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小學(xué)太陽的教案

時(shí)間:2022-11-16 16:03:16 教案 我要投稿

小學(xué)太陽的教案

  在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?以下是小編整理的小學(xué)太陽的教案,希望能夠幫助到大家。

小學(xué)太陽的教案

小學(xué)太陽的教案1

  【教材分析】

  《四個(gè)太陽》是部編語文教材下冊(cè)第二單元“心愿”主題單元中的第四篇課文。這是一篇散文,共有四個(gè)自然段。課文段落結(jié)構(gòu)相似,都是先寫了“我”畫了什么顏色的太陽,再寫在陽光的照耀下,這個(gè)季節(jié)呈現(xiàn)的美好。文中一幅色彩鮮艷、生動(dòng)形象的插圖,描繪了一個(gè)小男孩畫太陽的情境。全文語言優(yōu)美,借用畫太陽表達(dá)了美好的心愿,讀起來親切舒緩,非常適合學(xué)生朗讀。

  識(shí)字寫字是低年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn),“因、為”兩個(gè)字是本課要求會(huì)寫的生字,而且在第四自然段的表達(dá)中運(yùn)用了“因?yàn)椤币辉~,說明了為什么要給春天畫個(gè)彩色的太陽。在閱讀文本的過程中,可以引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“因?yàn)椤币辉~進(jìn)行表達(dá),在理解字義的基礎(chǔ)上指導(dǎo)書寫會(huì)更有實(shí)效性。課后練習(xí)中“朗讀課文。說說你會(huì)為每個(gè)季節(jié)畫什么顏色的太陽,試著畫一畫,并說明理由”的內(nèi)容,一個(gè)明確了本課朗讀,一個(gè)是學(xué)生在找出文中我為每個(gè)季節(jié)畫什么顏色的太陽這一明顯信息的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己的心愿。從訓(xùn)練角度來看,本文是學(xué)生感知語言,理解語言,運(yùn)用語言,熟記語言,創(chuàng)造語言的好教材。

  【學(xué)情分析】

  一年級(jí)學(xué)生喜歡閱讀充滿童趣、語文簡潔、優(yōu)美的課文。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí),他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了課文《四季》,對(duì)一年四季的特點(diǎn)也有了一些了解,具備了一定的朗讀、表達(dá)能力。在學(xué)習(xí)本單元的前三課時(shí),學(xué)生已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了提取文中明顯信息的方法。由于學(xué)生的思維方式是以直觀、形象為主,體會(huì)課文抽象的.語言文字有一定的困難,需要老師創(chuàng)設(shè)情境去喚醒他們的生活經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生際感悟小作者通過畫太陽要表達(dá)的美好心愿。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、復(fù)習(xí)鞏固本課的生字,會(huì)寫生字“因”“為”。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,學(xué)習(xí)提取信息的方法。

  3、感悟作者通過畫太陽表達(dá)的美好心愿。

  【教學(xué)重難點(diǎn)】

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、復(fù)習(xí)鞏固本課的生字,會(huì)寫生字“因”“為”。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,學(xué)習(xí)提取信息的方法。

  教學(xué)難點(diǎn):

  感悟作者通過畫太陽表達(dá)的美好心愿。

  【教學(xué)設(shè)計(jì)】

 。ㄒ唬⿲(dǎo)入新課

  1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第4課,伸出小手和我一起寫課題。

  “大”字撇上加一點(diǎn)就是“太”,“陽”這個(gè)字中有上節(jié)課學(xué)習(xí)的一個(gè)新筆畫,我們一起再寫一遍橫撇彎鉤。

  2、齊讀課題。

  3、復(fù)習(xí)舊知,讀好詞語和長句。

  大家還記得上節(jié)課認(rèn)識(shí)的生字和詞語嗎?請(qǐng)你打開書第24頁,先自己讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

  (1)認(rèn)讀第一組詞語:溫暖、街道、顏色、送給、因?yàn)?/p>

 、倏粗笃聊唬约鹤x讀這些詞語。

 、谡(qǐng)一行同學(xué)開火車讀。

 、圩詈笠粋(gè)詞容易讀錯(cuò),我們一起讀一遍。

 。2)認(rèn)讀第二組詞語:忙著嘗嘗香甜

 、龠@還有三個(gè)詞語,誰愿意大聲讀給大家聽?

 、凇皣L嘗”這個(gè)詞讀得特別好,注意了輕聲的讀法。

  (3)指導(dǎo)讀好長句和帶問號(hào)的句子。

 、侔讶齻(gè)詞語放到比較長的一句話中,朗讀時(shí)不僅要讀得正確、流利,還要注意這好長句中的停頓。

  出示句子:金黃的落葉/忙著邀請(qǐng)小伙伴,請(qǐng)他們嘗嘗/水果的香甜。

  先自己練練。

  誰來展示你的朗讀大家都向他學(xué)習(xí),自己再讀讀這個(gè)句子。

 、谶有一個(gè)帶問號(hào)的句子,誰會(huì)讀?

  出示句子:春天,春天的太陽該畫什么顏色呢?

  他真會(huì)朗讀,讀出了疑問的語氣。我們一起讀讀這句話。

  (二)整體感知,回顧內(nèi)容

  1、詞語和句子都讀對(duì)了,誰還記得課文中的“我”畫了四個(gè)太陽送給誰?

  2、她記得真清楚,課文中說“我”畫了四個(gè)太陽給春、夏、秋、冬這四個(gè)季節(jié)。

  板書貼字:夏秋冬春

 。ㄈ┢纷x課文,知心愿

  1、學(xué)習(xí)第一自然段。

 。1)帶著問題整讀。

  “我”畫了個(gè)什么顏色的太陽送給夏天呢?立好書,自己讀讀第一自然段,用曲線畫出你找到的句子。

 。2)訂正句子,讀一讀。

  ①誰知道“我”畫了個(gè)什么顏色的太陽送給夏天了?請(qǐng)你來讀這句話。

 、谡l畫的和他一樣?

 、勰銈兌籍媽(duì)了,可真棒。我們一起讀讀這句話。

 。3)觀察圖,說感受。

 、偬炜粘霈F(xiàn)了綠綠的太陽,(貼圖綠太陽)這個(gè)夏天會(huì)怎么樣呢?誰讀這句話?

  評(píng)價(jià):是呀,高山、田野、街道、校園都被這綠綠的太陽遮上了陰涼。誰還想讀?

  ②除了高山、田野、街道、校園,還有很多地方都不再炎熱了。你從哪個(gè)詞感受到的?

 、蹘е愕母惺茏x這句話。

 、苡辛司G綠的太陽,炎熱的夏天變成了一個(gè)舒服,清涼的夏天。

  誰能讀好這個(gè)自然段。

  板書:清涼

 。4)知心愿,感悟讀。

 、僬l知道“我”為什么畫個(gè)綠綠的太陽送給炎熱的夏天?

  評(píng)價(jià):你不僅讀懂了這美好的心愿,而且還用自己的話幫助小畫家說出了理由,可真不簡單。把鼓勵(lì)的掌聲送給她。

 、谧屛覀儼亚鍥鰩У较奶斓拿恳粋(gè)地方每一個(gè)角落,一起讀讀。

  2﹑學(xué)習(xí)第二自然段。

 。1)整讀第二自然段。

  綠綠的太陽為我們送來了一片清涼,陣陣涼風(fēng)把我們帶到了秋天的果園!拔摇碑嬃藗(gè)什么顏色的太陽送給秋天呢?自己讀讀第二自然段,用曲線畫出句子。

 。2)訂正句子,讀一讀

 、僬l來讀讀你畫的句子。

  請(qǐng)你把這個(gè)太陽貼到黑板上。

 。ò鍟N圖:金黃的太陽)

  ②誰和她畫的一樣?我們一起讀讀這句話。

  (3)練習(xí)朗讀。

 、偾锾斓搅,果園里,果子怎么樣了。誰來讀?

  ②金黃的落葉忙著在干什么呢?

 。4)體會(huì)“邀請(qǐng)”。

 、偈痉丁把(qǐng)”。

  現(xiàn)在我就是一片金黃的樹葉,我想邀請(qǐng)同學(xué)到果園品嘗香甜的水果。大家仔細(xì)聽聽我是怎么邀請(qǐng)同學(xué)的。

  她很有禮貌地接受了我的邀請(qǐng)。聽到我的邀請(qǐng),還想說什么?

  ②練習(xí)“邀請(qǐng)”。

  我們也像金黃的落葉一樣,邀請(qǐng)同學(xué)們來品嘗水果。請(qǐng)你看著圖片,和同桌相互練練。

  同桌展示。

 、劾斫狻把(qǐng)”。

  同學(xué)們像小落葉這樣,很有禮貌地和別人約好去一個(gè)地方,這就是“邀請(qǐng)”。

 、茏x出語氣。

  小落葉邀請(qǐng)小伙伴的時(shí)候不僅很有禮貌而且還特別高興呢,誰再讀讀?

  (5)知心愿,感悟讀。

  ①秋天我們不僅能看到金黃的落葉,還能看到豐收的景象呢。這可真是個(gè)碩果累累的季節(jié)!誰來讀讀第二自然段。

 、谖耶嫿瘘S色的太陽送給秋天,因?yàn)槭裁茨兀?/p>

 、墼瓉硇‘嫾耶嬤@金黃的太陽是讓大家看到豐收的景象,品嘗豐收的果實(shí)呀!

  板書:豐收

  3、學(xué)習(xí)第三、四自然段。

 。1)自讀第三、四自然段。

  “我”還畫了兩個(gè)什么顏色的太陽送給冬天和春天呢,自己讀讀3、4自然段,用曲線畫出句子。

  我們一起來看看。訂正展示,學(xué)生貼圖。

 。2)展示讀第三自然段,說心愿。

 、僬l知道“我”為什么畫紅紅的送給冬天?

  請(qǐng)你先讀自然段,再說小畫家的心愿。

 、诙焯貏e冷,我們參加長跑的時(shí)候手露在外面,當(dāng)時(shí)你什么感覺?用上書中一個(gè)詞說就是——

 、圻@時(shí),我們多希望冬天變得溫暖呀!

  板書:溫暖

  誰能讀出紅紅的太陽帶給我們的溫暖?

 、僬故咀x第四自然段,說心愿。

  ②為什么畫彩色的太陽呢?

 、畚覀円黄鹂纯慈f物復(fù)蘇,百花齊放的春天吧!

  師生對(duì)答。

  師問:春天,春天的太陽該畫什么顏色呢?

  生答:哦,畫個(gè)彩色的!因?yàn)榇禾焓莻(gè)多彩的季節(jié)!

  總結(jié):

  春天可真是個(gè)多姿多彩的季節(jié)呀!

  板書:多彩

  4、整讀全文。

 。1)讓我們?cè)偻暾刈x一遍課文,感受一下小畫家美好的心愿吧!

 。2)你們喜歡小畫家送給四季的太陽嗎?誰能看著黑板先說說小畫家畫了什么顏色的太陽送給哪個(gè)季節(jié),再試著用“因?yàn)椤边@個(gè)詞說說小畫家的心愿是什么?

  (四)指導(dǎo)書寫

  1、剛才大家在說小作者心愿的時(shí)候都用了“因?yàn)椤边@個(gè)詞,今天我們還要寫這兩個(gè)字。仔細(xì)觀察這兩個(gè)字,你想提醒大家注意什么?

  2、指導(dǎo)書寫

  (1)“為”字的筆畫容易寫錯(cuò),我們一起書空寫一遍。

 。2)我來寫,請(qǐng)大家仔細(xì)觀察書寫位置。

 。3)請(qǐng)你把這兩個(gè)字描一個(gè)寫一個(gè)。

  3、展示評(píng)價(jià)。

  我們一起來欣賞一下同學(xué)的書寫,誰來先夸夸他?

 。ㄎ澹┩卣贡磉_(dá)

  1、讀了課文,我們知道了小畫家畫了綠綠的太陽,金黃的太陽,紅紅的太陽,彩色的太陽。那你會(huì)給每個(gè)季節(jié)畫什么顏色的太陽?

  2、你們?cè)诿佬g(shù)課上也為自己喜歡的季節(jié)畫了太陽呢,快拿出來你的畫,和同桌先說說你給哪個(gè)季節(jié)畫了什么太陽,再說說你的心愿。

  3、指名匯報(bào)。

  回家后和家人分享你的畫,說說自己美好的心愿。

小學(xué)太陽的教案2

  教學(xué)目的:

  1.背誦課文,理解課文基本內(nèi)容。

  2.理解課文表達(dá)的主旨。

  教學(xué)時(shí)間:1課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容與步驟

  情景激趣:

  吳望堯簡介

  今天我們學(xué)習(xí)吳望堯先生的太陽船,要注意體會(huì)作者的風(fēng)格,以及通過獨(dú)特的意象表達(dá)的言外之意。

  探究生趣

  第一步,泛讀課文。

  指導(dǎo)學(xué)生閱讀時(shí),要求用著重號(hào)標(biāo)出詩歌寫作的對(duì)象,用橫線標(biāo)出詩歌的意象,找出作者寫作的思路,

  批注自己的閱讀理解,列出不懂之處。

  指導(dǎo)學(xué)生理解課文的結(jié)構(gòu)

  學(xué)法指導(dǎo):理解文章整體結(jié)構(gòu),要注意通過文章的結(jié)構(gòu)特色、文中提示思路的詞語或句子加以理解。

  作者是按什么順序來描寫太陽船的?劃分層次,并概括內(nèi)容:

  明確:作者是按太陽運(yùn)行的時(shí)間順序來寫作的,從早晨寫到日落時(shí)分。

  太陽升高以后,光芒萬丈

  穿過云層之后,霞光一片

  沒入云層之后,銀星千顆

  第二步,精讀課文,理解文意

  課堂探究,理解文意

  1.太陽在運(yùn)行的過程中,色彩發(fā)生了怎樣的變化?

  明確:金色(早晨)——白色(升高到日落前)——紅色(日落時(shí)分)

  2.“當(dāng)它駛過頂空的子午線,便緩緩地扯下了帆!边@句詩表達(dá)了怎樣的含義?

  明確:當(dāng)太陽升高以后,太陽沒有的任何阻擋,發(fā)出了萬丈光芒。

  3.“當(dāng)它卸下批閃爍的白銀又駛向另一個(gè)港灣!边\(yùn)用了怎樣的修辭手法?表達(dá)了怎樣的含義?有怎樣的表達(dá)作用?

  明確:比喻。作者用“白銀”比喻陽光,用“卸下批閃爍的白銀”比喻天色已晚,太陽光逐漸變暗,用“駛向另一個(gè)港灣”比喻太陽即將落山。

  作者運(yùn)用比喻生動(dòng)形象地表現(xiàn)出太陽在天空中的位置及光線的變化的,給人以美感及想像的空間。

  4.“但在它駛進(jìn)黑暗的時(shí)候,船上卻焚起了大火”,這兩句詩表達(dá)了怎樣的內(nèi)容?

  明確:太陽下落沒入云層,映射出晚霞一片。

  第三步、背誦課文,探究中心

  學(xué)法指導(dǎo):理解中心,要找出詩歌的意象以及寄托作者情感或主旨的詩句;指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上述內(nèi)容,根據(jù)作者的寫作背景、意圖等概括出文章的'中心,并理解含義;理解這個(gè)中心的深刻或新穎之處,并理解這個(gè)中心在原文中是如何表達(dá)出來的;指導(dǎo)學(xué)生理解這個(gè)中心對(duì)自己的啟示。

  1.詩言志,作者吳望堯借“太陽船”寄托自己什么情感呢?說一說你的理解?

  明確:寄托自己對(duì)光明與幸福的渴望,對(duì)故鄉(xiāng)與大陸的思念。

  2.本詩的主旨對(duì)你有何啟示?

  明確:

  四、質(zhì)疑問難,個(gè)性解讀

  學(xué)法指導(dǎo):指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)歷、知識(shí)等對(duì)作品作個(gè)性解讀。

  1.你對(duì)本課還有哪些地方不理解?

  2.你對(duì)本課還有哪些與眾不同的理解?

  總結(jié)固趣:

  你學(xué)習(xí)本課之后有哪些收獲?

  布置作業(yè):

  預(yù)習(xí)《女媧造人/袁珂》,要求能概述文章內(nèi)容,擬出不懂或有質(zhì)疑之處。

小學(xué)太陽的教案3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)生字6個(gè),積累詞語7個(gè)。積累句子1句。

  2、能正確、有感情地朗讀詩歌。背誦全詩。

  3、能讀懂詩歌最后一節(jié)的意思。

  4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然,熱愛生活的美好情感。

  教學(xué)重點(diǎn):能有感情地朗誦全詩。

  教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)詩歌最后一節(jié)的意思。

  教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片、課文錄音、寫有句子的幻燈片

  教時(shí):一課時(shí)

  教學(xué)過程:

  一、引入新課并質(zhì)疑

  1、出示圖片:圖上畫了什么?(太陽公公)

  2、出示課題:1 太陽的話

  3、這是我國著名的詩人:艾青,簡要介紹并出示其作品。

  4、引入:詩人艾青把對(duì)生活、對(duì)自然的熱愛之情都泄勁通過太陽之口想我們表素出來了。

  5、讀了課題你有什么疑問嗎?

  二、初讀課文,自學(xué)生字

  1、聽錄音,想一想這是一篇怎樣的文章?

  2、自由讀讀課文,注意讀準(zhǔn)字音(爭取多讀幾遍)

  3、反饋?zhàn)詫W(xué)效果

  (1)出示詞語:晨曦溫暖睫毛充滿枕頭抬頭花束林間關(guān)閉空間

  (2)各種形式讀詞

  (3)“睫”有半部分的筆順。

  (4)理解詞語:撒滿

  三、讀熟課文

  1、各種形式讀課文,說說你的眼前出現(xiàn)了那些景物?

  2、交流:怎樣讀才能讀得聲情并茂?

  3、再讀課文

  4、出示句子:讓我把花束,把香氣,把亮光、溫暖和露水撒滿你們心的空間。

  自由讀,男女生朗讀。

  四、有感情讀課文,理解詩意。

  1、各小組選擇一節(jié)討論討論這段詩的意思。

  2、交流

  3、重點(diǎn)理解第四段詩的意思

  (1)出示圖片:世界上任何東西都需要太陽的照耀,看,太陽照在小草的身上,小草變綠了?磮D說說,太陽與其他東西間的關(guān)系。

  (2)想象一下,生活在一個(gè)充滿花香,充滿溫暖的世界里會(huì)有一種怎樣的感覺?

  (3)如果你的心里如同世界也充滿陽光,充滿溫暖,那么你的生活會(huì)怎樣呢?

  (4)小結(jié):對(duì)呀,作者最后一節(jié)就是呼喚我們每個(gè)人的心里都要充滿陽光,充滿溫暖,這樣生活才會(huì)多姿多彩。

  4、有感情朗讀課文

  五、小結(jié)課文,練說話

  聽了太陽的話,你想對(duì)太陽說什么?

  六、布置作業(yè)。

  寫話練習(xí):

  聽了太陽的.話,我想對(duì)太陽說:“()!

  板書設(shè)計(jì):

  1、太陽的話

  金黃的花束 林間的香氣

  亮光和溫暖 滿身的露水

  教后反思:

  學(xué)完課文,我讓學(xué)生怎么想,就怎么讀,如同桌讀,自由讀,找好朋友讀,這樣,有利于他們把詩歌讀好,讀出自己的感受。識(shí)字是閱讀和表達(dá)的基礎(chǔ),要使學(xué)生具備獨(dú)立識(shí)字的能力,就必須注重識(shí)字方法的指導(dǎo),以提高學(xué)生的識(shí)字能力。

小學(xué)太陽的教案4

  教學(xué)目標(biāo):

  1.學(xué)會(huì)本課13個(gè)生字,正確讀寫“鋼鐵、繁殖、蔬菜、煤炭、水蒸氣、殺菌、預(yù)防、治療”等詞語。

  2.朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。

  3.了解作者說明事物的方法,初步學(xué)習(xí)閱讀說明文的方法。

  4.理解課文內(nèi)容,了解太陽的有關(guān)知識(shí),初步認(rèn)識(shí)人類與太陽的密切關(guān)系,激發(fā)學(xué)習(xí)自然科學(xué)的興趣。

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  一、激趣導(dǎo)入

  1.啟發(fā)談話,質(zhì)疑問難。

 。╨)出示畫有太陽的電腦課件或一幅太陽圖。

 。2)同學(xué)們,你們認(rèn)識(shí)它是誰嗎?(它是太陽公公)

 。3)板書課題

 。4) 你們有什么問題要問問它嗎?

  生:太陽公公,你離我們有多遠(yuǎn)?

  生:太陽公公,你有多大年紀(jì)了?

  生:太陽公公,你有多熱?

  生:太陽公公,你為什么每天從東方升起來,從西方落下去,能不能改變路線呢?

  ……

 。5)同學(xué)們向太陽公公提了許多問題,有些問題我們可以從課文中找到答案;有些問題同學(xué)們可以用課外時(shí)間從科普讀物中了解;有些問題現(xiàn)在還沒有答案,等同學(xué)們長大后去探索。那么這篇課文告訴了我們哪些有關(guān)太陽的知識(shí)呢?讓我們一起來學(xué)習(xí)課文。

  二、初讀課文,整體感知

  1.提出要求

 。1)自由輕聲讀課文,讀準(zhǔn)字音,不認(rèn)識(shí)的生字詞多拼讀兩遍,把課文讀通,不通順的地方再讀一遍。

  (2)標(biāo)出自然段序號(hào),勾畫課文介紹了有關(guān)太陽的哪些知識(shí)。

  2.學(xué)生按要求自讀。

  3.匯報(bào)交流自讀情況:

 。1)抽讀生字詞卡片,糾正學(xué)生容易讀錯(cuò)的字音,如細(xì)菌(j&n),不要讀成j(n等。

  (2)抽生輪讀課文,生生互相糾正,教師要有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)和評(píng)價(jià),對(duì)于讀得不好的同學(xué)要多鼓勵(lì)。

 。3)說一說課文介紹了有關(guān)太陽的哪些知識(shí)。

  (學(xué)生自由說,說得不全面的地方,其他同學(xué)可作補(bǔ)充,認(rèn)為說得不正確的地方,可相互糾正。)

  教師:概括起來講,課文圍繞太陽講了兩方面的內(nèi)容,一是太陽的特點(diǎn),二是太陽與我們?nèi)祟惖拿芮嘘P(guān)系。下面我們來深入學(xué)習(xí)介紹太陽特點(diǎn)的這部分課文。

  三、深究課文(l-3自然段)

  1.教師引導(dǎo):這部分課文,每一個(gè)自然段介紹了太陽一個(gè)方面的特點(diǎn),誰來概括一下課文寫了太陽哪幾方面的特點(diǎn)?

  (遠(yuǎn)、大、熱)

  2.默讀l-3自然段,思考:課文是用哪些方法把太陽的這些特點(diǎn)說清楚的?自己解決不了的疑難問題在書上做上標(biāo)記。

  3.小組內(nèi)討論、交流,小組內(nèi)解決不了的問題記下來,準(zhǔn)備在全班交流時(shí)向其他小組請(qǐng)求幫助。

  4.全班討論交流,合作解疑,教師適當(dāng)點(diǎn)撥引導(dǎo)。

 。╨)討論交流對(duì)第一自然段的`理解

 、俚谝蛔匀欢螢榱税烟栯x我們很遠(yuǎn)這一特點(diǎn)說清楚,運(yùn)用了哪些方法?

  生:“太陽離我們有一億五千萬公里遠(yuǎn)!边@是用具體數(shù)字來說明太陽離地球很遠(yuǎn)。

  生:“到太陽上去,如果步行,日夜不停地走,差不多要走三千五百年;就是坐飛機(jī),也要飛二十幾年!边@句話即運(yùn)用了具體數(shù)字,同時(shí)還用了假設(shè)的方法來說明太陽離我們很遠(yuǎn)。

  ②通過讀第1自然段,你還有哪些不懂的問題請(qǐng)?zhí)岢鰜怼?/p>

  生:第1自然段講的是太陽離我們很遠(yuǎn),可開頭卻先講了一個(gè)古代傳說,我不明白作者為什么要這樣寫?

  師:誰能對(duì)這個(gè)問題發(fā)表一下自己的看法。

 。ㄗ寣W(xué)生自由發(fā)表見解)

  教師點(diǎn)撥:課文開頭引用這個(gè)神話是為了要引出太陽離地球很遠(yuǎn)這個(gè)知識(shí),使文章生動(dòng)有趣,吸引讀者往下看。

  生:老師,我不明白“其實(shí)”這個(gè)詞是什么意思?(如果學(xué)生提不出這個(gè)問題,由教師提問)

 。ā捌鋵(shí)”,表示下面要說的是實(shí)際情況。在這里表示轉(zhuǎn)折,由傳說轉(zhuǎn)向事實(shí)。)

  教師:“這么遠(yuǎn),箭哪能射得到呢?”這句話什么意思?(這么遠(yuǎn),箭射不到。)這里為什么不用肯定的語氣,而用反問的語調(diào)呢?(用反問句強(qiáng)調(diào)它的遠(yuǎn)。)(讓學(xué)生在讀中體會(huì)。)

 、壑笇(dǎo)朗讀第一自然段,要說出太陽離我們“遠(yuǎn)”這一特點(diǎn)。

 。2)討論交流第二自然段

 、俚诙匀欢沃v太陽很大,運(yùn)用了作比較、列舉數(shù)字的方法。“一百三十萬個(gè)地球才能抵得上一個(gè)太陽”,這是拿地球與太陽作比較,用具體數(shù)字來說明,突出太陽體積之大。

  “只有一個(gè)盤子那么大”,是“因?yàn)殡x地球太遠(yuǎn)了”。這不僅說明太陽很大,而且對(duì)第一自然段講的太陽離我們很遠(yuǎn),作了補(bǔ)充說明。

 、谥笇(dǎo)讀第二自然段,讀出太陽“大”這一特點(diǎn)。

  (3)討論交流第三自然段

 、俚谌匀欢沃v太陽會(huì)發(fā)光、發(fā)熱,溫度非常高,運(yùn)用了比喻和具體數(shù)字的說明方法。

  “太陽會(huì)發(fā)光,會(huì)發(fā)熱,是個(gè)大火球”。用“火球’作比喻,把太陽的形狀及會(huì)發(fā)光、發(fā)熱的特點(diǎn)寫了出來。

  “太陽的溫度很高,表面溫度有六千攝氏度,就是鋼鐵碰到它,也會(huì)變成汽;中心溫度估計(jì)是表面溫度的三千倍!边\(yùn)用具體數(shù)字來充分說明太陽“溫度非常高”這個(gè)特點(diǎn)。

 、谥笇(dǎo)朗讀,讀出太陽熱的特點(diǎn)。

  5.小結(jié)

 。1)視頻演示《太陽的基本情況》,學(xué)生觀察體會(huì)太陽的遠(yuǎn)、大、熱的特點(diǎn)。

 。2)教師小結(jié)

  作者在介紹太陽的特點(diǎn)時(shí),運(yùn)用了數(shù)字、假設(shè)、比較、比喻等方法,把太陽遠(yuǎn)、大、熱三個(gè)方面的知識(shí)說得很具體、通俗,具有很強(qiáng)的說服力,給人留下深刻的印象。我們今后在說明事物時(shí)要注意學(xué)習(xí)運(yùn)用這些方法。

  6.扮演太陽公公,作一番比較詳細(xì)的自我介紹,練說《太陽的自述》,把太陽的特點(diǎn)說清楚。

  四、布置作業(yè)

  練習(xí)《太陽的自述》。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)引入

  課文的l-3自然段講了太陽哪幾方面的特點(diǎn)?

  二、探究4-8自然段

  1.默讀4-8自然段,思考:課文是從哪幾個(gè)方面講太陽和地球的關(guān)系非常密切的,是怎樣進(jìn)行說明的。

 。ㄗ寣W(xué)生自讀自悟,邊讀邊思考,遇到問題試著自己解決,自己解決不了的問題在書上做上標(biāo)記。)

  2.在四個(gè)人的小組內(nèi)交流、討論自讀情況。

  3.全班交流,合作解疑,教師點(diǎn)撥、引導(dǎo)。

 。╨)課文是從太陽同動(dòng)植物、同人類生活的關(guān)系、太陽同氣象的關(guān)系以及太陽同防治疾病的關(guān)系這幾方面來講太陽和人類的關(guān)系非常密切的。

 、俚谒淖匀欢沃v太陽和動(dòng)植物及人類生活的密切關(guān)系。

  太陽與動(dòng)植物的關(guān)系是從正反兩方面進(jìn)行說明的:“如果有了太陽……、如果沒有太陽……”

  太陽與人類生活的關(guān)系是從吃的、穿的、燒的三個(gè)方面舉例進(jìn)行說明的。

  ②第五、六自然段講太陽和氣象的關(guān)系,是通過云、雨、雪、風(fēng)的形成來說明的。

 、鄣谄咦匀欢沃v了太陽和防治疾病的關(guān)系。

 、艿诎俗匀欢慰偲饋碚f太陽和人類的關(guān)系。是從正反兩方面來說明的。

  第一句“地球上的光明和溫暖,都是太陽送來的”。這是從正面說。

  第二句“如果沒有太陽……自然也不會(huì)有人”。這是從反面說。

  在從正反兩個(gè)方面說的基礎(chǔ)上,又把上面所有的內(nèi)容歸結(jié)為一句話:“沒有太陽,就沒有我們這個(gè)美麗可愛的世界!

 。2)聯(lián)系課文內(nèi)容和生活實(shí)際,說說你對(duì)“沒有太陽,就沒有我們這個(gè)美麗可愛的世界”的理解。

  ①集體討論交流。

 、谝曨l演示《太陽與人類的關(guān)系》,學(xué)生感受世界的美麗可愛,體會(huì)所有這一切都與太陽有著密切的關(guān)系。

 。3)研討:太陽與地球的密切關(guān)系同它本身的特點(diǎn)有何聯(lián)系?

 。ㄌ柎、溫度高、距離遠(yuǎn)的特點(diǎn),是形成美麗可愛世界的根本原因,如果這三個(gè)條件中缺少任何一個(gè),太陽和地球的關(guān)系就不可能像現(xiàn)在這樣密切。)

  4.朗讀4-8自然段。

  5.扮演太陽,練說《太陽的自述》。

 。1)教師引導(dǎo):上節(jié)課同學(xué)們扮演太陽公公,介紹了太陽的特點(diǎn)。這節(jié)課同學(xué)們繼續(xù)扮演太陽,介紹太陽和人類的密切關(guān)系,為的是讓更多的人知道:沒有太陽,就沒有我們這個(gè)美麗可愛的世界。

 。2)小組內(nèi)練習(xí)說。

 。3)班上展示說。

  三、總結(jié)全文

  1.指名朗讀全文。

  2.總結(jié):《太陽》這篇課文集中介紹了有關(guān)太陽的知識(shí),是從它具有的特征和它與地球的關(guān)系兩方面來具體講的。通過這一課的學(xué)習(xí),我們還知道了列舉數(shù)字、作比較、假設(shè)、打比方等說明事物的方法。

  四、鞏固識(shí)字、指導(dǎo)書寫

  1.在四個(gè)人的小組內(nèi)交流,你是怎樣記憶本課生字的。

  2.教師重點(diǎn)指導(dǎo)“蒸”“蔬”等字的書寫。

  3.讀寫詞語。

  五、拓展延伸

  練習(xí)寫《太陽的自述》,向人們介紹太陽與人類的密切關(guān)系。

  六、布置作業(yè)

  1.背誦自己喜歡的段落。

  2.課外閱讀有關(guān)太陽的知識(shí),可閱讀書籍,也可網(wǎng)上測(cè)覽。

  附:板書設(shè)計(jì)

  教案點(diǎn)評(píng):

  本課的重點(diǎn)是:讀懂課文,了解太陽與人類的密切關(guān)系;體會(huì)作者說明事物的方法。難點(diǎn)是:理解課文中所闡述的有關(guān)太陽的知識(shí),體會(huì)作者是怎樣運(yùn)用語言文字說明事物的。為很好地解決教學(xué)重難點(diǎn),教師從啟發(fā)談話引入新課,鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問難,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)學(xué)生抓住課文重點(diǎn)進(jìn)行深入的探究,在交流中相機(jī)指導(dǎo),在學(xué)生大致理解課文的基礎(chǔ)上,進(jìn)行視頻演示,加深對(duì)課文語言文字的理解。布置學(xué)生通過書刊和網(wǎng)絡(luò)搜集、了解有關(guān)太陽的知識(shí)。通過自讀自悟、小組討論、全班交流的形式對(duì)課文進(jìn)行深入的探究。

  探究活動(dòng)

  收集有關(guān)太陽的資料,并根據(jù)課文某一方面的內(nèi)容,選好一個(gè)專題。如,“萬物生長靠太陽”,出一期手抄報(bào)或黑板報(bào)、墻報(bào)。

小學(xué)太陽的教案5

  教學(xué)目標(biāo) :

  1、能抓住太陽的基本形狀特征進(jìn)行大膽想象,創(chuàng)造出有個(gè)性的太陽形象。

  2、在美術(shù)活動(dòng)中,表現(xiàn)出熱愛生活,熱愛大自然的思想感情。

  教學(xué)重點(diǎn):

  能大膽想象,大膽表現(xiàn)。

  教學(xué)難點(diǎn) :

  讓學(xué)生體驗(yàn)到繪畫表現(xiàn)的快樂。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  教材,學(xué)生作業(yè) ,課件音樂:種太陽等

  教學(xué)過程 :

  一、 活動(dòng)導(dǎo)入

  1,出示課件:歌曲《種太陽》。

  2,欣賞后說說:歌曲中小朋友的愿望是什么?他們?yōu)槭裁匆ゲシN太陽?

  3,小結(jié):太陽給我們帶來了光明和溫暖,萬物生長都離不開太陽!太陽是我們的好朋友,他每天陪伴著我們,給我們溫暖和光明,不要以為陰天和雨天沒有太陽,那是太陽被云層擋住了。小朋友們一定聽說過許多關(guān)于太陽的故事,還有的小朋友畫過太陽呢!同學(xué)們,假如讓你種太陽,你想有一個(gè)什么樣的太陽?

  二、新授

  1、師:“請(qǐng)四人小組的代表說說‘我的太陽’”。 并請(qǐng)3位同學(xué)講述。

  2、師:“聽了小朋友說的‘我的太陽’,各自不同,很有想象力很有趣。那么,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友吧自己想象中的太陽畫出來!

  板書 我的太陽

  3、今天老師想請(qǐng)小朋友來畫一畫你心中的太陽。

  4、請(qǐng)6-8個(gè)學(xué)生上臺(tái)在黑板上畫太陽。其他學(xué)生用一張較小的紙來畫。

  三、 評(píng)議討論,探索

  1、小結(jié):太陽的樣子什么形狀的?(圓形)因?yàn)樗鼤?huì)發(fā)出光亮,所以我們還要給她畫上美麗的光芒。

  2、 學(xué)生畫出來的太陽:鼓勵(lì)為主。誰的.最有趣,最美?為什么?

  3、小結(jié):想象豐富的太陽最有趣,形式新穎,顏色鮮艷的最美

  4、啟發(fā)學(xué)生想象表現(xiàn):可以把太陽當(dāng)成人來畫,比如:慈祥的太陽公公、快樂的太陽妹妹等。(出示范圖或者課件)你可以想象出別的太陽人物嗎?教師可以根據(jù)學(xué)生的回答在黑板上即興畫出一些可愛的太陽的擬人形象。稍微夸張一點(diǎn)。

  我們也可以把他不同季節(jié)的不同樣子表現(xiàn)出來。春天的太陽很溫暖,我們可以把它的光芒畫成枝條,花朵,(出示教材上的范圖給學(xué)生欣賞)夏天的太陽很熱,我們可以把太陽的光芒畫成跳動(dòng)的火焰等等。

  5、你想畫什么季節(jié)的太陽?你希望自己的太陽是什么樣子的?(學(xué)生自由回答)

  四、 作業(yè)

  1、剛才小朋友們和老師一起想象出了那么多美麗有有趣的太陽的樣子,想不想把他們畫下來呢?我們?cè)诋嫷闹耙⒁猓禾柺菆A形的,可別畫成別的形狀了,還要把最漂亮的太陽的光芒畫出來哦!

  2、教師巡回指導(dǎo),放《種太陽》的音樂

  五、 學(xué)生作業(yè) 展評(píng)

  1、朋友們畫的太陽可真美麗,照得黑板上都五彩繽紛的,你們?cè)敢庾约簛碚f說自己的畫嗎?也可以向別的小朋友來介紹你的畫。

  2、剛才有的小朋友畫了綠色的太陽,因?yàn)樗M刻於己軟隹,而且地球永遠(yuǎn)都是綠色。有的小朋友畫了黑色的太陽,因?yàn)樗奶栒谛菹⒛!真有意思啊!你們(yōu)槭裁串嬤@樣的太陽呢?也來說說好嗎?

  六、課堂小結(jié)

  師:還有許多小朋友的“太陽”畫的都很有趣,沒有來的及講給同學(xué)們聽,下課后互相說說;丶易尠职謰寢尶纯矗瑔査麄兛炊藛?講給他們聽聽。

  小朋友們今天都發(fā)揮了自己的想象力,畫出了有趣的,美麗的太陽,回家以后可以想象自己和太陽交朋友的事情,有興趣的話還可以把它畫下來。

小學(xué)太陽的教案6

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)16個(gè)生字。

  2、有感情地朗讀課文,了解“五顏六色”等詞語的意思。

  3、感受太陽花的美麗,陶冶情操。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1、掌握7個(gè)生字的音、形、義,理解“五顏六色”等詞語的意思。

  2、從語言文字中感受太陽花的美麗,增強(qiáng)美感,陶冶情操。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  多媒體課件,生字卡片,一塊帶有田字格的'小黑板

  (一)談話導(dǎo)入

  1、小朋友喜歡花嗎?說一說你見過什么花?

  2、今天,老師也帶來了一種花,一起來看看是什么花吧!(二)揭題質(zhì)疑1、板書課題:太陽花

  2、齊讀課題,激發(fā)學(xué)生質(zhì)疑:太陽花是什么樣的花?為什么叫做太陽花?(三)初讀課文,整體感知

  1、請(qǐng)小朋友們帶著疑問自由地讀讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,畫記生字新詞。2、學(xué)生自由朗讀課文,教師巡視。3、說說自己讀懂了什么。(四)學(xué)習(xí)本課生字詞

  1、請(qǐng)小朋友們?cè)谏直砩辖o生字標(biāo)注拼音,并反復(fù)認(rèn)讀。

  2、“小老師”帶讀這些生字,并提醒大家應(yīng)注意哪些字的讀音。教師重點(diǎn)指導(dǎo)“您、靜、嫩、含”

  3、開火車讀,讀對(duì)了拼音就會(huì)藏起來。

  4、去掉拼音,你還能讀嗎?

  5、生字娃娃要回家了,你能想辦法記住它們嗎?

  6、討論:你用什么好辦法記住這些生字?“葉、早、才、您、安、靜”可通過與熟字“十、日、木、你、女、爭”比較識(shí)記。

  (五)練習(xí)書寫生字

  (出示生字卡片)我們寫這些生字時(shí),應(yīng)該注意什么?

  1、引導(dǎo)學(xué)生觀察田字格中的生字。教師重點(diǎn)指導(dǎo)“那”字的右邊部分,筆畫“橫撇彎鉤”要注意,“靜”字左窄右寬。

  2、教師范寫。

  3、學(xué)生照樣子描兩個(gè),寫兩個(gè),爭當(dāng)“寫字小能手”。

  4、作業(yè)展評(píng)。

  5、用這些生字組詞造句。

小學(xué)太陽的教案7

  【教學(xué)目標(biāo)】

 。、了解太陽的三個(gè)特點(diǎn),知道太陽與人類的關(guān)系十分密切。

 。、體會(huì)關(guān)聯(lián)詞的作用。能夠正確填寫關(guān)聯(lián)詞。

 。、了解列舉數(shù)字的作用。

  【準(zhǔn)備】

  多媒體課件。

  【教學(xué)過程】

  一、引入

 。、謎語:

  出示謎語:(齊讀)

  不是吃的,比吃的更重要;不是穿的,比穿的更少不了;眼睛能看見,手卻摸不到;實(shí)際上很大很大,看上去卻很小很小。沒有它就沒有世界,有了它就萬物歡笑。

  出示課題。

 。病⒂嘘P(guān)太陽的神話、傳說、故事:

  太陽給人類送來了光明與溫暖,從古至今,有許多關(guān)于太陽的故事。

  看,這就是古代人眼中的太陽──三足烏。(出示圖片)

  (師講述:太陽的傳說)

 。场⑦^渡語:

  我們的課文就是用“后羿射日”的故事開頭的。

  學(xué)生齊讀,這個(gè)故事說明什么問題呢?

 、胚@些神話故事反映了人類在遠(yuǎn)古時(shí)代對(duì)太陽的認(rèn)識(shí)。

 、圃黾游恼碌娜の缎裕鹱x者的興趣。

  現(xiàn)在人們對(duì)太陽有了更全面的認(rèn)識(shí)。

 。、聽課文錄音,思考:

  課文從哪兩個(gè)方面介紹太陽?

 。ò鍟禾攸c(diǎn)關(guān)系密切)

  二、新授

 。、初步了解太陽的特點(diǎn):

  太陽是個(gè)大火球。

  太陽這個(gè)“大火球”有什么特點(diǎn)?各用一個(gè)字概括。

 。病⒎治鲋笇(dǎo):

  遠(yuǎn):距離地球1.5億公里。在學(xué)生回答時(shí),出示有關(guān)的圖片。

  問,課文是分幾步來說明太陽的“遠(yuǎn)”的?(列數(shù)字、比較)

  齊讀有關(guān)的句子。

  教師小結(jié)。

  (出示要點(diǎn))用具體的數(shù)字說明太陽的“遠(yuǎn)”,

  再用比較的方法讓人形象地感到太陽的.距離遠(yuǎn)。

  學(xué)生齊讀要點(diǎn)。

 。、學(xué)生自學(xué)“大”和“熱”:

  大:130萬個(gè)地球。

  熱:表面溫度6000度,中心溫度更高。

  分小組自學(xué),自學(xué)后交流,說說課文中是怎樣說明這些特點(diǎn)的?

  4、能不能把太陽的這些特點(diǎn)連起來說?

  剛才同學(xué)的話中運(yùn)用了許多數(shù)字,用了這些數(shù)字有什么好處?

  通過列舉數(shù)字和比較,可以給人留下比較清晰的印象。

 。、教師小結(jié):

  太陽是太陽系中的一顆恒星,它有巨大的質(zhì)量和引力,它與地球距離有1.5億公里,那么遙遠(yuǎn)。

  出示關(guān)聯(lián)詞練習(xí):

 、牛ǎ┨栯x我們很遠(yuǎn),()我們看太陽只有一個(gè)盤子那么大。

 、莆覀兛刺栔挥幸粋(gè)盤子那么大,()太陽離地球太遠(yuǎn)了。

  ⑶(雖然)太陽很大,(但是)太陽離我們太遠(yuǎn)了,(所以)看起來只有一個(gè)盤子那么大。

  分析:第一句中可以什么關(guān)聯(lián)詞,為什么?

  第二句呢?這是什么句?(指名讀句子)

  第三句有幾層意思,誰能正確填寫?

  齊讀練習(xí)。

  太陽()離我們這么遠(yuǎn),()它和我們的關(guān)系非常密切。

 。丁⑻柵c人類的關(guān)系:

 、懦鍪緦W(xué)習(xí)要求:

  默讀課文,劃出重點(diǎn)句子。

  劃出不理解的地方,在小組交流中提出來。提出問題,解答疑問。

 、茖W(xué)生讀有關(guān)的句子,提出不能解答的問題。

 、菤w納,集體解答。

 。、學(xué)生表演:

  誰愿意來扮演太陽,回答同學(xué)們的幾個(gè)問題?

  學(xué)生自由提問。

  教師提問:

  太陽,有人用箭射你,能射到嗎?

  為什么我每次看你總感到很刺眼?

  書上說,埋在地層底下的煤炭與水的循環(huán)、風(fēng)的形成你有關(guān),可是我怎么也看不出來,你能告訴我嗎?(觀看有關(guān)的影片)

  媽媽很喜歡曬被子,她說有好處,這是真的嗎?

  老師說,刮風(fēng)下雨,也和你有關(guān),這是什么道理?

  出示關(guān)聯(lián)詞練習(xí):()沒有太陽,地球上()不會(huì)有植物,也不會(huì)有動(dòng)物。

  這句話該怎么理解?(要求學(xué)生運(yùn)用課文中的句子來理解。)

  三、結(jié)束

  1、練習(xí):

  我這里有一段影片,可惜它沒有配音,誰愿意當(dāng)一回播音員,給影片配音?

  (先看一遍影片,討論后確定解說詞)

 。ㄟ吙从捌吪湟簦

  2、小結(jié):

  今天我們學(xué)習(xí)了課文《太陽》,它介紹了太陽的幾個(gè)特點(diǎn)以及太陽與人類的關(guān)系。通過學(xué)習(xí),我們知道:太陽雖然離我們很遠(yuǎn),但是它與地球的關(guān)系十分密切。

  剛才,同學(xué)們提出的問題有些有了答案,有些還沒有答案。因?yàn)槿祟悓?duì)于太陽的了解還十分有限,宇宙中還有許多奧秘正等待人們?nèi)ソ议_。希望在將來,人們能揭開這些奧秘。

  板書

  太陽(大火球)

  遠(yuǎn)

  特點(diǎn)大

  熱

  動(dòng)植物的生長

  與地球關(guān)系密切天氣的變化

  人類的生存

  沒有太陽就沒有我們這個(gè)美麗可愛的世界。

小學(xué)太陽的教案8

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能正確認(rèn)讀“攝”等4個(gè)生字新詞;正確讀寫“抵”等9個(gè)字和“寸草不生”等9個(gè)詞語,并能聯(lián)系上下文理解詞義。

  2、默讀課文,能梳理課文條理,把握內(nèi)容要點(diǎn),說說課文從哪些方面介紹了太陽。

  3、能找出太陽對(duì)人類作用的有關(guān)句段,用自己的話說說太陽對(duì)人類的作用。

  4、讀指定的句子,結(jié)合課文內(nèi)容說說運(yùn)用哪些方法介紹太陽,以及這樣寫的好處,初步了解列數(shù)字、作比較、舉例子的說明方法。

  重點(diǎn)教學(xué)目標(biāo):

  教學(xué)目標(biāo)4。

  難點(diǎn)教學(xué)目標(biāo):

  教學(xué)目標(biāo)3、4。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  教師:“攝”等4個(gè)會(huì)認(rèn)讀的字的字卡,教學(xué)課件。

  學(xué)生:每人一套“攝”等4個(gè)會(huì)認(rèn)讀字字卡。

  第一課時(shí)

  一、激趣導(dǎo)入,釋題,明確課文主要教學(xué)目標(biāo)

 。ㄒ唬╅喿x單元導(dǎo)讀,明確單元主要教學(xué)目標(biāo)

  1、出示任務(wù):默讀單元導(dǎo)讀的兩段話,借助背景圖,聯(lián)系課文,想一想,這個(gè)單元學(xué)習(xí)的是關(guān)于什么內(nèi)容的課文?這個(gè)單元的主要教學(xué)目標(biāo)有哪些?分別用不同的符號(hào)標(biāo)示出來。

  2、反饋指導(dǎo)。(課件出示單元導(dǎo)讀)

  預(yù)設(shè):

  這個(gè)單元學(xué)習(xí)的課文都是說明性的課文。

  這個(gè)單元的主要學(xué)習(xí)目標(biāo)有:一個(gè)是閱讀的目標(biāo),閱讀簡單的說明性文章,了解基本的說明方法;一個(gè)是習(xí)作的目標(biāo),搜集資料,用恰當(dāng)?shù)恼f明方法把某一種事物介紹清楚。

  3、小結(jié):對(duì)了。這個(gè)單元是習(xí)作學(xué)習(xí)的單元,要學(xué)習(xí)的課文都是說明性的課文,學(xué)習(xí)這些課文,我們不但要了解基本的說明方法,還要運(yùn)用這些說明方法介紹說明一種事物。

 。ǘ⿲(dǎo)入,釋題,明確課文主要教學(xué)目標(biāo)

  1、導(dǎo)語:那么,我們就進(jìn)入這個(gè)單元的第一篇課文的學(xué)習(xí),看看我們要學(xué)習(xí)的第一篇說明性課文要向我們介紹什么事物,好嗎?

  板書課題:16太陽

  2、齊讀課題。

  3、釋題。

  提問:同學(xué)們,通過課題,我們可以知道這篇課文向我們介紹什么事物嗎?(指名回答。預(yù)設(shè):通過題目,我們可以知道這篇課文向我們介紹的事物是太陽)

  4、明確課文主要教學(xué)目標(biāo)。

  導(dǎo)語:通過課題,我們知道課文向我們介紹的事物是太陽。那么,是怎樣向我們介紹太陽的呢?讓我們學(xué)習(xí)了這課的生字新詞,把課文讀準(zhǔn)確通順了,了解了課文內(nèi)容,進(jìn)行有關(guān)的實(shí)踐訓(xùn)練就都知道了。

  二、指導(dǎo)預(yù)習(xí)

 。ㄒ唬┎贾妙A(yù)習(xí)

  出示預(yù)習(xí)任務(wù):

 。1)輕聲朗讀課文,遇到不會(huì)讀的字,拼讀字上的音節(jié),看看自己能不能將課文朗讀下來。

  (2)讀完課文后,把會(huì)認(rèn)讀的字詞圈畫出來,借助拼音,把生字詞讀準(zhǔn)。

 。3)朗讀課文,注意做到讀準(zhǔn)、讀通順課文。

 。ǘ┓答佒笇(dǎo)

  1、課件出示會(huì)認(rèn)讀的生字詞(注音)。通過個(gè)別指名檢查等方法,指導(dǎo)讀準(zhǔn)生字讀音。

  2、說說哪個(gè)生字容易讀錯(cuò),指導(dǎo)讀準(zhǔn)音難字。預(yù)設(shè):“攝”“殖”。

  3、課件出示會(huì)寫字中已經(jīng)會(huì)認(rèn)讀的字詞“攝氏、糧食、地區(qū)、殺菌”,復(fù)習(xí)認(rèn)讀。

  提示:會(huì)認(rèn)讀的字詞和會(huì)寫的字詞中紅色的字,學(xué)習(xí)完課文,就要求正確書寫。

  4、指名分自然段朗讀課文,評(píng)議是否讀準(zhǔn)、讀通順。

  三、梳理課文條理,了解課文內(nèi)容,把握課文內(nèi)容要點(diǎn)

 。ㄒ唬┦崂碚n文條理,了解課文內(nèi)容

  1、出示任務(wù):默讀課文,思考:課文從哪些方面介紹了太陽,然后用“‖”把課文分成三個(gè)部分,概括各部分主要意思個(gè)體操作,同桌交流。

  2、反饋指導(dǎo)。(采用讀中理解,理解中讀的策略進(jìn)行)

  預(yù)設(shè):

  第一部分:第1—3自然段;主要意思:太陽離我們很遠(yuǎn),它很大,是個(gè)大火球,溫度很高。(板書:距離遠(yuǎn)體積大溫度高)追問:概括地說,這一部分講了太陽的什么?(指名回答。預(yù)設(shè):這一部分講了太陽的一些特點(diǎn)。)(板書:特點(diǎn))

  第二部分:第4—7自然段;主要意思:太陽和我們的關(guān)系非常密切。

  第三部分:第8自然段;主要意思:沒有太陽,就沒有我們這個(gè)美麗可愛的世界。追問:這一部分最后的這句話的含義是什么?(指名回答。預(yù)設(shè):這句話的含義是說:太陽和我們的關(guān)系非常密切)這是從哪個(gè)角度說太陽與我們的關(guān)系的?(指名回答。預(yù)設(shè):這是從反面的角度說太陽與我們的關(guān)系的)

 。ǘ┌盐照n文內(nèi)容要點(diǎn)

  1、導(dǎo)語:梳理了課文條理,概括了課文各個(gè)部分的主要意思,你能說說課文是從哪些方面介紹太陽的嗎?

  出示任務(wù):說說課文是從哪些方面介紹太陽的。

  個(gè)體操作,同桌交流。

  2、反饋指導(dǎo)。

  預(yù)設(shè):

  課文先從太陽與我們關(guān)系密切的特點(diǎn)這方面介紹:講了太陽與地球距離遠(yuǎn),它體積大和溫度高。然后從太陽與我們的關(guān)系十分密切這方面介紹:先從正面講與我們關(guān)系非常密切,再從反面說與我們關(guān)系密切。

  四、認(rèn)識(shí)了解基本的說明方法

 。ㄒ唬┩ㄟ^例子認(rèn)識(shí)了解

  1、導(dǎo)語:我們梳理了課文的條理,概括了各部分的主要意思,知道了課文是從與我們關(guān)系密切的特點(diǎn)和與我們關(guān)系密切兩個(gè)方面介紹太陽的。那么,課文運(yùn)用了哪些說明方法介紹太陽的呢?我們先看幾個(gè)例子。

  出示任務(wù):(課件出示兩組句子)讀讀這兩組句子,結(jié)合課文內(nèi)容,說說作者兩組中的B句運(yùn)用了哪些說明方法介紹太陽的,說說用上這樣的說明方法的好處是什么。

  第一組:

  A、太陽離我們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。

  B、太陽離我們約有一億五千萬千米遠(yuǎn)。到太陽上去,如果步行,日夜不停,差不多要走三千五百年;就是坐飛機(jī),也要飛二十幾年。

  第二組:

  A、太陽非常非常大。

  B、約一百三十萬個(gè)地球的體積才能抵得上一個(gè)太陽。

  個(gè)體操作,四人小組交流。

  2、反饋指導(dǎo)。(采用讀中理解,理解中讀的策略進(jìn)行)

  預(yù)設(shè):

  第一組:(課件出示圖片)

  說明方法:

  列數(shù)字和舉例子。

  好處:

  列數(shù)字:約有一億五千萬千米的距離長度;三千五百年,用具體的人走路的時(shí)間,和二十幾年,用飛機(jī)飛行的時(shí)間,用這樣的數(shù)字準(zhǔn)確具體寫出了太陽離我們地球的距離遠(yuǎn)的特點(diǎn)。

  舉例子:用人走路和飛機(jī)飛行的例子,就把太陽離我們地球的距離遠(yuǎn)的特點(diǎn)具體形象地寫了出來,讓讀者一讀就清楚明白。

  第二組:(課件出示圖片)

  說明方法:

  列數(shù)字、作比較。

  好處:通過約一百三十萬個(gè)的球與一個(gè)太陽的數(shù)字比較,能讓讀者很直觀地感受到太陽的大。

 。ǘ┩ㄟ^其他句子進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了解

  1、導(dǎo)語:我們通過具體的例子認(rèn)識(shí)了解了一些基本的說明方法:列數(shù)字、舉例子和作比較,初步知道了用這些說明方法說明介紹的好處。課文中還有用這樣的方法進(jìn)行說明介紹的,你能找出來,說說用了什么說明方法以及這樣寫的好處嗎?出示任務(wù):默讀課文,找一找用上基本的說明方法進(jìn)行說明介紹的語句,做上記號(hào)。然后想一想,這些語句各用了什么說明方法?用上這樣的說明方法有什么好處?

  個(gè)體操作,同桌交流。

  2、反饋指導(dǎo)。

  預(yù)設(shè):

 。1)太陽的溫度很高,表面溫度有五千多攝氏度,就是鋼鐵碰到它,也會(huì)變成氣體。

  說明方法:列數(shù)字、舉例子。

  好處:用五千多攝氏度這樣的數(shù)字,以及鋼鐵碰到變成氣體的例子,把太陽溫度高這個(gè)特點(diǎn)具體清楚并形象地寫了出來,讓讀者一讀就清楚明白。

  (2)寫太陽和我們關(guān)系密切的語句(太多了不一一例出)。

  說明方法:舉例子。

  好處:通過具體的事例把太陽和我們關(guān)系密切具體形象寫出來,讓讀者一讀就清楚明白。

  五、小結(jié)

  列數(shù)字,就是通過列出數(shù)字來介紹說明;作比較,就是通過把要介紹說明的事物與另一個(gè)大家比較熟知的事物相比進(jìn)行介紹說明;舉例子:顧名思義,就是通過具體的事例進(jìn)行介紹說明。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)

 。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)會(huì)認(rèn)讀的字和會(huì)寫的字

  課件出示會(huì)認(rèn)讀的字和會(huì)寫的字組成的詞語,指名認(rèn)讀,齊讀。

  (二)復(fù)習(xí)上一節(jié)課學(xué)習(xí)的有關(guān)內(nèi)容

  提問:上一節(jié)課我們給課文《太陽》劃分了部分,概括了各部分的主要意思,誰能說說各部分的主要意思?課文在介紹說明太陽與我們關(guān)系密切的特點(diǎn)時(shí)用了什么說明方法?在介紹說明太陽與我們關(guān)系密切時(shí),用了什么說明方法?(以上問題指名回答并形成板書。預(yù)設(shè):見上一課教學(xué)過程。)

  二、說說太陽和人類的關(guān)系非常密切

  1、導(dǎo)語:上一節(jié)課我們了解了課文的內(nèi)容,認(rèn)識(shí)和了解了一些基本的說明方法,這節(jié)課我們要進(jìn)行說話的學(xué)習(xí)訓(xùn)練。

  出示任務(wù):默讀課文第二、三部分,想一想:為什么說太陽和我們?nèi)祟惖年P(guān)系非常密切?給有關(guān)句段做上記號(hào),然后用上課文的內(nèi)容,用自己的話說一說。注意做到盡量用自己的話說,內(nèi)容完整符合原意,語句通順連貫。

  個(gè)體操作,同桌交流。

  2、反饋指導(dǎo)。

  預(yù)設(shè):

  先匯報(bào)有關(guān)語句,然后才說話。

  有關(guān)語句:

  有了太陽,……埋在地層底下變成的。

  追問:這個(gè)句段寫了什么來說明太陽和我們關(guān)系密切的?(指名回答。預(yù)設(shè):這個(gè)句段寫了植物、動(dòng)物,我們吃的、穿的和用的方面來說明太陽和我們關(guān)系密切)(板書:植物動(dòng)物吃的穿的用的)

  地面上的水被太陽……就變成雨或雪落下來。

  太陽曬著地面,……成為風(fēng)。

  追問:這兩個(gè)句段寫了什么來說明太陽和我們關(guān)系密切的?(指名回答。預(yù)設(shè):這兩個(gè)句段寫了氣候方面來說明太陽和我們關(guān)系密切)(板書:氣候)

  太陽光有殺菌的作用……治療疾病。

  追問:這個(gè)句段寫了什么來說明太陽和我們關(guān)系密切的?(指名回答。預(yù)設(shè):這個(gè)句段寫了預(yù)防和治療疾病方面來說明太陽和我們關(guān)系密切)(板書:預(yù)防治療)

  說話:指名兩三個(gè)學(xué)生說,用以上三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)議;評(píng)議后個(gè)體根據(jù)評(píng)議再練說,再反饋指導(dǎo)。

  三、“初試身手”審題明要求

 。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)喚醒

  1、提問:通過學(xué)習(xí),我們知道課文運(yùn)用了一些基本的說明方法,把太陽的特點(diǎn)和與我們?nèi)祟惖拿芮嘘P(guān)系、這些抽象復(fù)雜的事物說得清楚明白。誰能說說通過課文的學(xué)習(xí)知道了哪些基本的.說明方法?舉例說說。

  2、反饋指導(dǎo)。

  預(yù)設(shè):

  列數(shù)字;例句:太陽離我們約有一億五千萬千米。

  作比較;例句:約一百三十萬個(gè)地球的體積才能抵得上一個(gè)太陽。

  舉例子:例句:就是鋼鐵碰到它,也會(huì)變成氣體。

 。ǘ⿲忣}明要求

  1、導(dǎo)語:在閱讀單元導(dǎo)讀的時(shí)候,我們已經(jīng)知道了這個(gè)單元是學(xué)習(xí)習(xí)作的單元,通過課文的學(xué)習(xí)了解基本的說明方法,并運(yùn)用這些基本的說明方法介紹說明一種事物,F(xiàn)在,我們學(xué)習(xí)了單元的第一篇課文,就要準(zhǔn)備嘗試運(yùn)用基本的說明方法學(xué)習(xí)介紹說明事物了。請(qǐng)翻開課文70頁。

  出示任務(wù):閱讀“初試身手”的兩個(gè)題目,想一想,題目分別要求我們寫什么?有些什么具體要求?

  個(gè)體操作,同桌交流。

  2、反饋指導(dǎo)。

  預(yù)設(shè):

 。1)題目1:

  嘗試寫的內(nèi)容:寫身邊的一個(gè)事物;具體要求:試著運(yùn)用多種方法說明它的特征。

  追問:要初試身手寫好身邊的一個(gè)事物,在寫之前要做什么呢?(指名回答。預(yù)設(shè):要通過觀察,了解這個(gè)事物的特征。)

  (2)小結(jié):對(duì)了,要介紹說明清楚一個(gè)事物,首先就要通過觀察,從一些方面了解這個(gè)事物的特征,這樣才有材料寫。

 。3)題目2:

  嘗試寫的內(nèi)容:把課文《白鷺》的第2—5自然段改寫成一段說明性文字;具體要求:要查找資料來改寫,然后體會(huì)兩種寫法的不同。

  追問:要根據(jù)什么來查找白鷺的資料呢?(指名回答。預(yù)設(shè):要根據(jù)課文《白鷺》第2—5自然段的內(nèi)容來查找白鷺的資料。)

 。4)小結(jié):要改寫好,關(guān)鍵是要根據(jù)第2—5自然段的內(nèi)容,來查找白鷺相關(guān)的資料。無論是第1題的觀察,還是第2題的查找資料,都要適當(dāng)做好筆記,好記性不如爛筆頭。

  四、會(huì)認(rèn)讀的字認(rèn)字的評(píng)價(jià)與詞語表詞語讀記

 。ㄒ唬┩来騺y字卡順序相互檢查糾正

 。ǘ┱J(rèn)字評(píng)價(jià)(注:所出示的字脫音節(jié),關(guān)注學(xué)習(xí)慢的學(xué)生)

 。ㄈ┱n件示詞語表詞語,自由讀記

 。ㄋ模┓答?zhàn)x記(注:關(guān)注學(xué)習(xí)慢的學(xué)生)

  五、寫字教學(xué)

 。ㄒ唬┳中谓虒W(xué)

  1、課件示會(huì)寫的字,讀一遍。

  2、觀察字形,思考容易與學(xué)過的哪個(gè)字混淆,同桌說一說。

  3、反饋指導(dǎo)。

  指名說并板書,然后讀一讀:

  例:殖(繁殖) 植(植物) 糧(糧食) 娘(大娘) 菌(殺菌) 茵(綠茵茵)

  (二)寫字指導(dǎo)

  1、觀察并說說字的各部件相互位置,筆畫的變形、退讓、延伸等。

  2、各寫一個(gè),反饋評(píng)議。

  3、按評(píng)議對(duì)照修改,然后每個(gè)字再寫兩個(gè)。

  六、總結(jié)(學(xué)習(xí)狀況和知識(shí)能力點(diǎn),具體見教學(xué)過程)

  七、寫字練習(xí)和抄寫詞語表詞語

  作業(yè)設(shè)計(jì):

  1、把自己說的太陽和我們?nèi)祟惖年P(guān)系非常密切的話寫下來。

  2、觀察身邊的一個(gè)事物和查找白鷺的有關(guān)資料,準(zhǔn)備初試身手。

小學(xué)太陽的教案9

  一、從文中找下列詞語的反義詞。

  容易( )永久( )明亮( )

  衰老( )空閑( )粗糙( )

  二、仿照例句,把句子寫生動(dòng)。

  例:明明咯咯的笑聲銀鈴樣清脆,一串一串地追著人走。

  1、小女孩的笑容像( )。

  2、十五的月亮又大又圓,像( )。

  3、她拿著失而復(fù)得的錢包,激動(dòng)的淚水奪眶而出,像( )。

  三、按課文內(nèi)容填空。

  1、文中的.我因?yàn)? )、( ),所以心情灰暗無比。

  2、好心人為明明捐獻(xiàn)了( ),明明打算為我捐獻(xiàn)( )。可見明明是個(gè)(善良、富有愛心的)孩子。

  3、番茄太陽是文章中的盲童小女孩對(duì)(太陽)的特定稱謂。小女孩雖然雙目失明,但她對(duì)生活右的一切都充滿了好奇,用摸過的番茄來稱呼太陽,表達(dá)了她對(duì)美好生活的追求和向往。課文以番茄太陽為題,給人以心靈的震撼和面對(duì)困難的(勇氣)。

  文中三次出現(xiàn)番茄太陽它的意思不同,分別是( )。

  四、拓展 積累勇于面對(duì)困難的名言警句。

  心中有了快樂,光明還會(huì)遠(yuǎn)嗎?

  1、大自然把人們困在黑暗之中,迫使人們永遠(yuǎn)向往光明。歌德

  2、危難是生命的試金石。希羅科夫

  3、只有在苦難中,才能認(rèn)識(shí)自我。希爾蒂

  4、患難困苦,是磨煉人格之最高學(xué)校。梁啟超

  5、最困難之時(shí),就是離成功不遠(yuǎn)之日。拿破侖

小學(xué)太陽的教案10

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)16個(gè)生字。

  2、有感情地朗讀課文,了解“五顏六色”等詞語的意思。

  3、感受太陽花的美麗,陶冶情操。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1、掌握7個(gè)生字的音、形、義,理解“五顏六色”等詞語的意思。

  2、從語言文字中感受太陽花的美麗,增強(qiáng)美感,陶冶情操。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  多媒體課件,生字卡片,一塊帶有田字格的小黑板

  教學(xué)過程:

  (一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1、開火車認(rèn)讀字詞。

  2、指名分自然段讀課文。

  (二)理解課文,指導(dǎo)朗讀

  1、學(xué)習(xí)第1、2自然段。

  (1)你見過太陽花嗎?(課件出示太陽花圖)仔細(xì)瞧瞧,說一說你看到的太陽花。

  (2)指名朗讀第1自然段:課文中的太陽花是什么樣子的?什么形狀?什么顏色?指導(dǎo)朗讀。

  (3)指導(dǎo)朗讀第2自然段,理解“樂呵呵”,體會(huì)太陽花的'生機(jī)勃勃;理解“五顏六色”,體會(huì)太陽花顏色多。

  (4)多美的太陽花呀!你能讀出它的美來嗎?指導(dǎo)朗讀。

  2、學(xué)習(xí)3、4自然段。

  (1)自由讀第3、4自然段。

  (2)小組討論:為什么叫做“太陽花”?請(qǐng)用課文中的句子說一說。

  (3)指導(dǎo)朗讀:第3自然段讀出歡快、活潑的語氣;第4自然段應(yīng)讀得稍輕、緩慢,體驗(yàn)太陽花隨著太陽下山安靜入睡的意境。

  比較:“安靜”與“安安靜靜”。

  (三)再讀課文,積累語言

  1、讓我們?cè)俅卫首x課文,去感受太陽花的美麗與可愛吧!

  2、文中的句子寫得太美了,老師都被它的美所陶醉了,請(qǐng)把讓你陶醉的句子背誦給大家聽一聽,與大家一起分享你的心情吧!

  (四)課外拓展

  你喜歡什么花?為什么?跟你的小伙伴互相說一說。

小學(xué)太陽的教案11

  我畫了個(gè)綠綠的太陽,掛在夏天的天空。高山、田野、街道、校園,到處一片清涼。

  我畫了個(gè)金黃的太陽,送給秋天。果園里,果子熟了。金黃的落葉忙著邀請(qǐng)小伙伴,請(qǐng)他們嘗嘗水果的香甜。

  我畫了個(gè)紅紅的太陽,照亮冬天。陽光溫暖著小朋友凍僵的手和臉。

  春天,春天的太陽該畫什么顏色呢?噢,畫個(gè)彩色的。因?yàn)榇禾焓莻(gè)多彩的季節(jié)。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)“掛、街”等13個(gè)生字。會(huì)寫“園、因”等6個(gè)字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

  3、感悟作者通過畫太陽要表達(dá)的心愿是什么。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字,會(huì)寫6個(gè)生字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

  教學(xué)難點(diǎn):

  感悟作者通過畫太陽要表達(dá)的心愿是什么。

  教學(xué)課時(shí):

  分兩課時(shí)進(jìn)行。

  第一課時(shí)

  導(dǎo)學(xué)流程:

  一、導(dǎo)入:

  今天我們就來學(xué)習(xí)《四個(gè)太陽》,讀了課題你想知道什么?

  二、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字。

  1、組織學(xué)生自讀課文,標(biāo)出自然段。

  2、聽老師讀課文說說你有什么感受?

  3、小朋友你們能把老師手中的太陽掛在黑板上嗎?指名到講臺(tái)上做。并向別的小朋友講這個(gè)就是掛,同時(shí)出示生字:掛,引導(dǎo)學(xué)生思考還有什么能掛?用掛組詞、說句子。讀文中的句子。

  2、出示:街字學(xué)生讀,進(jìn)行組詞,說說你知道的街道。讀讀文中的句子。

  3、出示:熟,學(xué)生說什么熟了,再讀文中的句子。

  4、出示:伙伴,指名解釋,并說說自已的小伙伴是誰?

  5、出示:甜、嘗,生說伸出舌頭舔甘蔗,這個(gè)字就是“甜”,你們平時(shí)嘗的什么是香甜的?讀課文中的句子。

  6、出示:溫,溫暖,什么是溫暖的?讓學(xué)生體會(huì)溫暖,再認(rèn)識(shí):凍僵,聯(lián)系冬天時(shí)的天氣體會(huì)。再認(rèn)識(shí)“臉”回到課文,讀句子。

  7、學(xué)習(xí)“該、因、季”讓學(xué)生組詞,聯(lián)系生活,再讀句子,結(jié)合理解課文內(nèi)容。

  三、指導(dǎo)寫字。

  1、觀察生字“園、因”說說這兩個(gè)字有什么區(qū)別。學(xué)生匯報(bào)。

  2、強(qiáng)調(diào):“因”字是先里頭后封口。

  3、學(xué)生自已練習(xí)寫字,比比誰寫得。

  第二課時(shí)

  導(dǎo)學(xué)流程:

  一、導(dǎo)入:

  1、提問:“小朋友,你們能不能說出天上有什么樣的太陽?”板書太陽。指名說出“紅紅的、火紅的、火熱的……”

  2、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《四個(gè)太陽》?纯催@四個(gè)太陽分別是什么樣子。

  二、朗讀感悟。

  1、教師范讀,學(xué)生整體感悟作者分別畫了四個(gè)什么樣的太陽。

  2、學(xué)生自讀課文,要求學(xué)生讀正確,說說你知道了什么?

  3、學(xué)生再讀課文,想一想這個(gè)小朋友為什么要畫這四個(gè)太陽,他有什么心愿?

  4、自已讀讀自已喜歡的自然段,動(dòng)手畫出最讓你感受動(dòng)的句子。

  5、把你喜歡的自然段讀給大家聽,其他同學(xué)評(píng)一評(píng),在學(xué)生評(píng)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“到外一片清涼”在讀第三自然段時(shí),可組織學(xué)生即興表演。讓學(xué)生體會(huì)秋天的樂趣。

  6、把你喜歡的詞句畫出來,讀讀記記,相互交流。

  二、背誦課文

  1、背自已喜歡的`太陽的段。

  2、拿著自已畫的最喜歡的太陽,和所有喜歡的同學(xué)一起分別這幾個(gè)自然段背。

  三、指導(dǎo)寫字

  1、出示田字格寫好的生字:“為、臉、陽、光”讓學(xué)生觀察,這幾個(gè)字有什么特殊的地方,什么地方最難寫。

  2、強(qiáng)調(diào)筆畫:為的筆順是:點(diǎn)、撇橫折鉤、點(diǎn)。陽,的左耳高且小,日字寫中央。

  3、學(xué)生自已練習(xí)寫。

  四、實(shí)踐活動(dòng):

  1、想象畫:太陽與未來世界的關(guān)系。

  2、交流作品。

  教學(xué)反思:

  《四個(gè)太陽》是一篇富有想象力,充滿了兒童情趣的文章。在上課之前,我想起了有一首歌叫做“種太陽”,于是,在學(xué)習(xí)的過程中,我課間休息時(shí),讓孩子們唱這首歌,孩子們興趣盎然,我感到即使是課間休息,用了一兩分鐘,可是并不浪費(fèi)時(shí)間,反而對(duì)教學(xué)有了更好的促進(jìn)作用,做為一名教師,真的應(yīng)該時(shí)刻在生活中發(fā)掘課程資源,非常有用。

  在閱讀教學(xué)中,我嘗試著讓孩子們自悟自得,在讀中放飛自己的想象。當(dāng)發(fā)現(xiàn)有的孩子讀得特別好時(shí),我改變以往的提問方式,提問:“你為什么讀得這么動(dòng)聽,有感情呢”。當(dāng)學(xué)生把自己的想時(shí)鐘脈沖發(fā)生器描述出來時(shí),給自己加深了情感體驗(yàn),關(guān)鍵是給其它的學(xué)生起了示范想象的作用,一邊想象一邊讀,才會(huì)覺得學(xué)習(xí)是件快樂不辛苦的事。在今后的教學(xué)中,我將著力于想辦法給孩子們減負(fù),讓孩子們快樂地學(xué)習(xí),課堂上要做到,課后也要做到,在我感來,是件不容易的事,但是必須為之不懈努力。

小學(xué)太陽的教案12

  一、教學(xué)目標(biāo)

  感知"太陽"的自然現(xiàn)象。

  熟練運(yùn)用多種材料工具、造型元素進(jìn)行創(chuàng)作。

  在"比較"中認(rèn)識(shí)不同藝術(shù)風(fēng)格表現(xiàn)的"太陽".

  二、教學(xué)重點(diǎn)

  命題制作的構(gòu)思方法及造型、構(gòu)圖知識(shí)。

  三、教學(xué)難點(diǎn)

  發(fā)揮想象力,表現(xiàn)自己心中的太陽。

  四、教學(xué)用具

  制作范例、欣賞作品紙材、剪刀、膠水。

  五、教學(xué)過程

  活動(dòng)(一):互相講述有關(guān)太陽的故事。

  活動(dòng)(二):圓形的想象與變化。

  像什么?

  太陽的基本形式是什么?

  象可以用什么造型元素表現(xiàn)太陽的"形和光芒".

  活動(dòng)(三):感受不同的文化藝術(shù)表現(xiàn)的太陽,引發(fā)聯(lián)想。

  提供作品的.比較。

  作品給你什么感覺?

  作者想說什么?

  你喜歡哪一張作品?為什么?

  活動(dòng)(四):以"科學(xué)中的太陽"激發(fā)想象。

  寓言聯(lián)想。

  圖片聯(lián)想。

  假設(shè)聯(lián)想

  活動(dòng)(五)

  :以神話故事中的太陽激發(fā)想象。

  在同齡人的作品中,哪些是神話故事中的太陽?

  幻想一下,太陽的故事、太陽的表情、太陽的外形。

  構(gòu)思:我心中的太陽大怎樣的?

  活動(dòng)(六):以評(píng)價(jià)促進(jìn)想象創(chuàng)作。

  在欣賞中提出評(píng)價(jià)目標(biāo)。

  作業(yè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn):構(gòu)思美、構(gòu)圖美、色彩美。

小學(xué)太陽的教案13

  一、 情境導(dǎo)入,激發(fā)興趣

  小朋友們,你們喜歡看動(dòng)畫片嗎?今天老師給你們帶來一個(gè),現(xiàn)在我們一起來看看。(播放《后弈射日》)同學(xué)們,知道這是什么故事嗎?誰來說說。

  天上的太陽到底能不能被射來呢?我們今天就來學(xué)習(xí)一篇寫《太陽》的課文。

  二、初讀課文,自主識(shí)字

  1、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式來讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,不通的地方多讀幾遍。

  2、小組接讀課文,學(xué)習(xí)生字,交流讀懂了什么。

  3、 匯報(bào)。

  三、精讀課文,感悟特點(diǎn)

  1、 讀讀課文的前三個(gè)自然段,在描寫太陽特點(diǎn)的`部分中,你認(rèn)為哪些句子用得好?

  2、在你讀出的這些句子中,你有什么發(fā)現(xiàn)?(引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)列數(shù)字、舉列子等說明方法)

  3、用你的朗讀來再現(xiàn)一下太陽的特點(diǎn)吧!

  四、指導(dǎo)寫字

  1、 出示“差、抵、氏、莊、稼、繁、殖”,認(rèn)讀。

  2、 看看這些字在寫的時(shí)候要注意什么?

  3、 教師范寫,學(xué)生描紅。

  4、 互相評(píng)價(jià)。

小學(xué)太陽的教案14

  教學(xué)目的:

  1.運(yùn)用“一邊讀,一邊想”的方法,理解課文內(nèi)容。初步了解太陽的特點(diǎn),太陽和人類的關(guān)系,激發(fā)學(xué)習(xí)自然科學(xué)的興趣。

  2.學(xué)習(xí)本課生字生詞。

  3.朗讀課文。背誦最后一個(gè)自然段。

  4、培養(yǎng)學(xué)生收集處理資料以及自己學(xué)習(xí)的能力,培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

  教學(xué)重點(diǎn)

  運(yùn)用“一邊讀,一邊想”的方法,讀懂課文,了解太陽與人類的密切關(guān)系。

  教學(xué)難點(diǎn)

  對(duì)太陽的有關(guān)知識(shí)的科學(xué)道理的了解

  教具準(zhǔn)備

  計(jì)算機(jī)、錄像

  課時(shí)分配

  三課時(shí)

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  教學(xué)目的:

  1、正確朗讀課文。理解“繁殖”的意思;“蒸汽”與“蒸氣”的區(qū)別。

  2、初步了解太陽的特點(diǎn),太陽和人類的關(guān)系,激發(fā)學(xué)習(xí)自然科學(xué)的興趣。

  3.學(xué)習(xí)本課生字生詞。

  提出問題自學(xué)課文,尋找答案。

  歸納每節(jié)主要意思,板書,理清課文層次。分段,說出段意。

  一.出示課件,創(chuàng)設(shè)情景。

  同學(xué)們,在廣袤的宇宙中,我們居住的地球只是一個(gè)小小的星球,它與恒星太陽有著密切的關(guān)系。

  這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)太陽的知識(shí)。(板書課題)。

  要研究一個(gè)事物,首先要提出問題。(板書:“?”)現(xiàn)在你們面對(duì)太陽,想知道什么呢?

 。▽W(xué)生提問。估計(jì)學(xué)生對(duì)太陽的大小、遠(yuǎn)近、溫度等均會(huì)提出問題。)教師鼓勵(lì)學(xué)生,給問題分類。

  你們提的問題怎樣去尋找答案呢?

  一是從課文《太陽》中找,二是課外自己去閱讀有關(guān)資料進(jìn)一步了解,三是有的現(xiàn)在我們?nèi)祟愡沒有得出結(jié)論,要靠你們?nèi)パ芯,去發(fā)現(xiàn),去解答。

  二、自學(xué)課文,尋找答案。

  1、欣賞課文。

  2、自學(xué)課文。

  3、交流收獲。(歸納每節(jié)主要意思,板書,理清課文層次。分段,說出段意。)

  三、匯報(bào)預(yù)習(xí)成果。

  1、正音:

  2、生字:

  3、生詞:“繁殖”的意思;“蒸汽”與“蒸氣”的區(qū)別。(課件)

  4、質(zhì)疑。

 。▽W(xué)生收集的課外資料很多,可以進(jìn)行一次小小的展覽。)

  第二課時(shí):

  教學(xué)目的:

  1.運(yùn)用“一邊讀,一邊想”的方法,理解課文內(nèi)容。

  2初步了解太陽的特點(diǎn),太陽和人類的關(guān)系,激發(fā)學(xué)習(xí)自然科學(xué)的興趣。

  教學(xué)過程:

  一、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《太陽》一課。大家打開書,誰能說說本課的分段情況。學(xué)生回答,教師板書:介紹遠(yuǎn)大熱關(guān)系

  二、交代目的:本節(jié)課,我們主要研究這兩個(gè)問題,學(xué)習(xí)相關(guān)的知識(shí),并解決上節(jié)課同學(xué)們提出的問題。

  三、學(xué)習(xí)第一段

  1、太陽有多遠(yuǎn)?多大?多熱呢?大家快速讀一讀課文的第一段,從中找到答案。

  ⑴生讀,找答案。⑵教師板書:一億五千萬公里遠(yuǎn)、一百三十萬個(gè)地球、六千度(三千倍)

  2、課文怎樣介紹這三方面內(nèi)容的呢?結(jié)合一個(gè)句子來學(xué)習(xí)。

  3、出示1句:一人填空,大家判斷,對(duì)了齊讀。出示改句,對(duì)比談不同,(研究為什么用數(shù)字就顯得準(zhǔn)確明了?)

  板書說明方法。小結(jié):列數(shù)字是一種說明方法,使用這種方法會(huì)使說明的問題準(zhǔn)確,更有說服力。朗讀第一句,能不能讀出“太陽離我們可真遠(yuǎn)啊”這個(gè)意思。個(gè)人,指名讀,齊讀。

  4、從作者介紹太陽的這一段中,作者還用了哪些方法呢?我們還能發(fā)現(xiàn)什么呢?同學(xué)們一邊讀一邊仔細(xì)地想,看誰的新發(fā)現(xiàn)最多。

  5、交流思考成果。(見右側(cè))軟件配合。出示后兩句。

  6、小結(jié):作者以傳說引起話題接下來又用了數(shù)字、比較、比喻、等說明方法介紹太陽的特點(diǎn),清楚明了,給我們留下很深的.印象。學(xué)習(xí)第一段,大家把讀書思考結(jié)合起來,一邊讀一邊想,并善于總結(jié)這是非常好的讀書習(xí)慣,大家要發(fā)揚(yáng)。

  7、朗讀第一段。

  四、學(xué)習(xí)第二段

  太陽與人類的關(guān)系怎樣密切呢?下面同學(xué)們以學(xué)習(xí)小組為單位研學(xué)習(xí)第二段。你們可以先研究太陽和人類哪些方面有關(guān)系,再想有著怎樣密切的關(guān)系?你們可以畫,可以批書。做得好的到黑板來寫。

  2、討論,找快的到黑板板書。(1——2人)

  3、研究板書是否合理。補(bǔ)充,歸并、精練,理順。

  4、研究太陽究竟與人類關(guān)系怎樣的密切呢?對(duì)照板書講一講。(生存需要、生活條件、直接關(guān)系)(準(zhǔn):質(zhì)疑

  5、看軟件。軟件中有一些人類與太陽關(guān)系的科學(xué)道理的介紹,想看哪一個(gè)?哪位同學(xué)愿意給大家講解。

  6、小結(jié):這一段列舉了這么多內(nèi)容,是有順序的介紹。通過交流知道人類生活的各個(gè)方面與太陽的關(guān)系太緊密了。

  7、朗讀。

  第三教時(shí):

  教學(xué)目的:

  1、朗讀課文。背誦最后一個(gè)自然段。

  2、培養(yǎng)學(xué)生收集處理資料以及自己學(xué)習(xí)的能力,培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

  教學(xué)過程:

  7、出示最后一節(jié)。⑴自讀,有無疑問。⑵選擇你最拿手的方法練習(xí)背誦

  小結(jié):地球是我們共同的家園,我們要保護(hù)環(huán)境。作者這句話寫的多么嚴(yán)謹(jǐn)!

  五、總結(jié):課文內(nèi)容我們基本理解完了。關(guān)于這篇課文誰還有什么不懂的問題?(準(zhǔn))質(zhì)疑,解疑。

  這篇課文向我們介紹了一些關(guān)于太陽的最基本的知識(shí)。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,人類又發(fā)現(xiàn)了太陽的許多奧秘。老師收集了一些圖片,同學(xué)們?nèi)绻薪o大家介紹的可以舉手。

  人類對(duì)宇宙的探索是借助發(fā)明的天文望遠(yuǎn)鏡歷來實(shí)現(xiàn)的。后來有了航天飛機(jī)和人造衛(wèi)星。通過他們拍攝到了浩瀚宇宙的許多圖片。

  這是銀河系。這是銀河系內(nèi)的太陽系,九大行星正圍繞著太陽運(yùn)動(dòng)。地球。太陽。太陽上的黑子。太陽能是一種可供利用的新型能源,可以用來一……總之,太陽有著無窮的魅力,它他正等者我們?nèi)ミM(jìn)一步探索。

  誰還有要跟大家介紹的知識(shí)?

  如果你是一位科學(xué)家,你想把這些知識(shí)介紹給孩子們嗎?其他同學(xué)對(duì)修改這篇課文有什么意見?憧憬。

  六、關(guān)于地球,關(guān)于太陽,關(guān)于宇宙,有許多奧秘正等待我們?nèi)パ芯俊?/p>

  我國古時(shí)候有后羿射日的傳說,這個(gè)傳說表現(xiàn)了人類征服自然的堅(jiān)強(qiáng)決心和造福人類的崇高思想。

  希望同學(xué)們能刻苦學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí),將來有一天你們都能成為征服自然,征服宇宙、造福人類的新時(shí)期的后羿!

  七、作業(yè)

  把你了解到的有關(guān)太陽的知識(shí),可以是課文和課外的或是自己對(duì)未來的大膽想法編一期小報(bào),或?qū)懸黄苹梦恼拢虍嬕环,或制作一件模型。我們一起開個(gè)學(xué)科學(xué)交流會(huì)。

  板書:

  10太陽

  遠(yuǎn)一億五千萬公里

  大一百三十萬個(gè)地球(數(shù)字、比較)

  熱六千度(三千倍)

  植物動(dòng)物礦物

  關(guān)系云雨雪風(fēng)沒有……就沒有

  預(yù)防治療疾病

  全文用數(shù)字的方法運(yùn)用較多,可以讓學(xué)生仿寫一個(gè)片斷。

小學(xué)太陽的教案15

  教學(xué)內(nèi)容:

  學(xué)習(xí)課文《太陽》、認(rèn)字。

  教學(xué)目標(biāo):

 。薄⑹熳x并理解課文內(nèi)容;

 。、熟讀本課應(yīng)認(rèn)識(shí)的生字;

 。场㈧柟虒W(xué)過的字、滲透性識(shí)字;

 。础⒊醪綐淞⑷伺c自然和諧相處的意識(shí);

  課前準(zhǔn)備:

  同學(xué)畫一幅《俺最喜歡的太陽》的畫;

  老師準(zhǔn)備:

  課文插圖、生字卡片、《后羿射日》錄像帶、錄音帶。

  教學(xué)過程:

  師:板書課題《太陽》。今天,俺們學(xué)習(xí)課文《太陽》,齊讀課題三遍。

  生:齊讀《太陽》三遍。

  師:同學(xué)們,你們喜歡太陽嗎?

  生:喜歡。R聲)

  師:你們把自身“心中最喜歡的太陽”帶來了嗎?

  生:帶來了。R聲)同學(xué)爭先恐后舉起了自身畫的“心中最喜歡的太陽”。

  師:你們心中的太陽真美呀!你們先在小組中交流自身“心中最喜歡的太陽”,告訴小伙伴,你最喜歡什么樣的太陽?

  生:四人一小組,每個(gè)人分別指著自身的畫,用語言描述“最喜歡的太陽”

  師:(在巡視一周后)挑選了幾幅有特色的同學(xué)作品,用實(shí)物投影形式,在全班進(jìn)行展示,并請(qǐng)這幾幅畫的小作者在全班描述“最喜歡的太陽”。

  ──劉睿軒同學(xué)說:“俺希望一年四季有不同的太陽。春天,太陽是綠綠的;夏天,太陽是火紅火紅的;秋天,太陽是金黃金黃的;冬天,太陽是銀白色的!薄

  ──彭子懿同學(xué)們:“俺最喜歡拿手機(jī)的太陽,假如天氣太熱了,俺給他打個(gè)電話,他就在家休息;天氣太涼了,俺就打電話讓他出來!薄

  ──傅培成同學(xué)說:“俺最喜歡大海上的太陽。因?yàn),大海上的太陽最美,最美。”…?/p>

  ──還有的同學(xué)說:“俺喜歡太陽,因?yàn)樘枎Ыo俺們光明和溫暖,是太陽把世界照得更加美麗。”

  ……

  師:給這幾位同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)了小紅花。并讓學(xué)習(xí)小組長根據(jù)小組學(xué)習(xí)交流情況,給小組內(nèi)同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)。

 。ㄍㄟ^實(shí)物投影儀展示書中插圖老師也畫了一幅)“心中最喜歡的太陽”,你們想知道老師喜歡什么樣的太陽嗎?

  生:想。R聲)

  師:配樂朗讀課文《太陽》。

  你們知道老師喜歡什么樣的太陽嗎?

  生:說出了課文內(nèi)容。

  師:(根據(jù)同學(xué)說的內(nèi)容,分別在黑板上出示詩句)。指讀課文《太陽》后,讓同學(xué)自讀課文,圈出不認(rèn)識(shí)的字。

  生:自讀、圈生字。

  師:同桌互讀,解決不認(rèn)識(shí)的字。

  生:按上述要求進(jìn)行。

  師:會(huì)讀課文的同學(xué)舉手,(會(huì)讀的很多,舉手的同學(xué)很多),會(huì)讀的同學(xué)請(qǐng)站起來一起朗讀。不會(huì)讀的同學(xué)指著課文跟讀。

  生:按上述要求進(jìn)行。

  師:請(qǐng)坐。小組內(nèi)學(xué)習(xí)本課生字。

  生:四人小組有秩序?qū)W習(xí)。

  師:巡視同學(xué)學(xué)習(xí)情況后,“開火車”,出示生字卡片,抽查認(rèn)字情況。

  生:生字同學(xué)掌握較好。

  師:齊讀課文。(讓同學(xué)看著黑板)

  這篇課文這么美,可惜太短了,俺給這首詩加了一句,你們聽行嗎?“在畫紙上,太陽是從同學(xué)們的筆尖跑出來的`!薄

  生:(笑了),可以,可以!

  師:有誰愿意幫老師把這首詩再寫下去?

  生:(紛紛舉手,唯恐落后)

  有的說:“在沙漠里,太陽從沙子里鉆出來的”。……

  有的說:“在山里,太陽是從山坡上爬出來的!薄

  還有同學(xué)說:“在書中俺看到,太陽是一顆恒星!薄

  師:同學(xué)們,不但會(huì)畫太陽,而且還寫了關(guān)于太陽的詩。回家你把自身續(xù)編的詩,請(qǐng)爸爸、媽媽寫在你的資料本上。有關(guān)太陽的資料很多,你們找到了些什么?

  生:同學(xué)紛紛舉手,交流自身的資料。包括謎語、歌曲、兒歌、科學(xué)知識(shí)、圖片、故事等。

  師:給搜集到資料的同學(xué)們獎(jiǎng)勵(lì)“小星星”。

  同學(xué)們找到了這么多的資料,在活動(dòng)課上,俺們還要進(jìn)行交流,希望同學(xué)繼續(xù)搜集、整理、空虛有關(guān)《太陽》的資料,下面是老師找到的一個(gè)小資料,請(qǐng)同學(xué)們觀看。

  播放錄像片《后羿射日》。

  生:同學(xué)饒有興趣的觀看,直到下課鈴響了。

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