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彩色教學(xué)反思
作為一位到崗不久的教師,我們都希望有一流的課堂教學(xué)能力,借助教學(xué)反思我們可以學(xué)習(xí)到很多講課技巧,那么優(yōu)秀的教學(xué)反思是什么樣的呢?以下是小編精心整理的彩色教學(xué)反思,歡迎閱讀與收藏。
彩色教學(xué)反思1
教學(xué)目標(biāo):
1.理解課文內(nèi)容,體會(huì)邊防戰(zhàn)士在艱苦的條件下熱愛海島、熱愛祖國的情感
2、了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲之間的關(guān)系。
3、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn):
1、了解邊防戰(zhàn)士愛祖國海島的獨(dú)特方式,體會(huì)戰(zhàn)士愛海島、愛祖國的情感。
2、了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲的關(guān)系。
難點(diǎn):理解戰(zhàn)士小高最后說的那段話的含義,感受戰(zhàn)士們對(duì)海島的熱愛,對(duì)祖國的熱愛。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課前閱讀自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲之間的關(guān)系的資料
教學(xué)過程:
一、情境導(dǎo)入
1、出示語段,要求學(xué)生自由朗讀:
小瓜果然結(jié)了不少,水靈靈的,真惹人喜愛。誰料一陣暴雨過后,巨浪撲上了小島,把小瓜一個(gè)個(gè)打掉了。后來一檢查,只有種在大石頭后邊的一棵瓜秧上,還殘存著一個(gè)小瓜。
2、指名若干學(xué)生分別朗讀語段,教師簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)朗讀的投入程度,相機(jī)提問學(xué)生:
a、“殘存”是什么意思?
b、有哪些詞語可以在這里替換“殘存”?
c、通過“殘存”,在你的眼前展現(xiàn)了一幅怎樣的情景?
3、揭示課題。
教師:讀了這個(gè)語段,你有什么問題要問嗎?
(教師選擇課文能夠解答的問題進(jìn)行板書。)
教師:(板書:彩色的翅膀)同學(xué)們提的問題很有水平!請(qǐng)?jiān)偎伎歼@樣一個(gè)問題:一個(gè)殘存的小瓜和“彩色的翅膀”之間有什么聯(lián)系?請(qǐng)同學(xué)們打開課本,認(rèn)真讀讀《彩色的翅膀》這篇課文,不但要把課文讀通順,而且把剛才我們的提問整理一下,看看課文可以解決哪一些問題,把相關(guān)的.語句畫下來。
二、建構(gòu)“海島”意象
1、根據(jù)板書,指名匯報(bào)讀后所得,引導(dǎo)學(xué)生用讀書的方式來回答提問,要求把相關(guān)語句讀正確、讀流利,讀得有感情。
2、引導(dǎo)學(xué)生建構(gòu)“寶石島”的意象。
教師:課文中的“寶石島”是一個(gè)怎樣的海島?你能夠從課文的字里行間仔細(xì)找找答案嗎?
3、學(xué)生自由朗讀課文,教師作巡視幫助。
4、指名匯報(bào)讀后收獲。
學(xué)生可能匯報(bào)的要點(diǎn):
海島離陸地遠(yuǎn)。
海島面積小。
海島的自然環(huán)境相當(dāng)惡劣,連昆蟲都沒有。
島上除了一群可愛的戰(zhàn)士,好像沒有其他什么人了。
。ㄔ谥该麑W(xué)生進(jìn)行匯報(bào)的時(shí)候,教師需要千方百計(jì)地引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文中的相關(guān)語句進(jìn)行感情朗讀,盡量不要作過多的分析和說教。)
重點(diǎn)指導(dǎo)下列句子的朗讀:
兩年前,戰(zhàn)士們來到寶石島上,建立起這個(gè)新的陣地。他們?cè)趲r石下、小路旁,壘出一塊塊“海島田”,把從家鄉(xiāng)帶來的蔬菜種子,連同自己建島愛島的深情一起播種下去。
。ń處熞龑(dǎo)語參考:荒蕪的海島開始顯現(xiàn)綠色的生機(jī),寂寞的海島終于迎來了可愛的子弟兵!戰(zhàn)士們笑了,小島也笑了!)
瓜苗出土了,瓜秧拖蔓了,還開了一朵朵小黃花?墒堑搅耸斋@季節(jié),竟連一個(gè)小瓜也沒結(jié)。有些戰(zhàn)士灰心了,撅著嘴巴,說:“西瓜嫌我們的島艱苦,不愿在這里安家!
。ń處熞龑(dǎo)語參考:海水是咸澀的,土地是貧瘠的,沒有和風(fēng)細(xì)雨,多的是風(fēng)急浪高,西瓜啊西瓜,確實(shí)難為了你,但是,我們實(shí)在是不甘心。。
島遠(yuǎn)離大陸,沒有蜜蜂,也沒有別的昆蟲。
小瓜果然結(jié)了不少,水靈靈的,真惹人喜愛。誰料一陣暴雨過后,巨浪撲上了小海島,把小瓜一個(gè)個(gè)打掉了。后來一檢查,只有種在大石頭后邊的一顆瓜秧上,還殘存著一個(gè)小瓜。
三、海島“嘗瓜會(huì)”
1、找到課文第九自然段描寫“嘗瓜會(huì)”的句子,一邊讀,一邊思考,觀察通訊站站長如果問大家:在我們的寶石島上,這是一個(gè)來之不易的大西瓜,今天,我們應(yīng)該把第一塊西瓜送給誰嘗呢?為什么?
2、學(xué)生自由發(fā)表意見,教師歸納總結(jié)──雷達(dá)兵。
師:是啊,如果沒有雷達(dá)兵頭腦里那些農(nóng)業(yè)知識(shí),恐怕寶石島上的戰(zhàn)士們吃不上自己種的大西瓜了!我們應(yīng)該讓雷達(dá)兵在吃第一口大西瓜之前,先向我們介紹一下他找到答案的過程,你們說好不好?那么,他可能會(huì)怎么介紹呢?請(qǐng)你展開豐富的聯(lián)想,寫一段雷達(dá)兵的“戰(zhàn)功”介紹吧!
3、課內(nèi)小練筆。教師巡視、指導(dǎo),相機(jī)組織學(xué)生交流表演。
四、結(jié)識(shí)戰(zhàn)士“小高”
教師:小高是寶石島觀觀察通訊站的信號(hào)兵,是他陪著“我”來到寶石島的。這個(gè)小戰(zhàn)士很有意思,請(qǐng)同學(xué)們把課文中描寫小高的一些詞句畫出來,多讀讀;說說你覺得這個(gè)小戰(zhàn)士的身上有些什么特點(diǎn)。
1、學(xué)生自由朗讀課文,可以同桌或者小組之間相互討論。
2、指名學(xué)生匯報(bào)對(duì)戰(zhàn)士“小高”的印象。
重點(diǎn)指導(dǎo)下列句子的朗讀:
小高在碼頭上有說有笑,這時(shí)候不吭聲了,緊閉著嘴唇,兩眼直發(fā)楞。他把他的大提包扔在一邊,懷里緊緊地抱著一只紙箱子。
教師引導(dǎo)語參考:一邊是一個(gè)大提包,一邊是一只紙箱子,同學(xué)們,這兩樣?xùn)|西,你能夠發(fā)現(xiàn)它們的不同之處嗎?──裝的東西不同,和小高的距離不同,小高對(duì)他們的重視程度不同……讀讀這個(gè)句子吧,好一個(gè)可愛的小高。。
小高點(diǎn)點(diǎn)頭告訴我,晚飯以前,他已經(jīng)把紙箱里的小昆蟲全放了。他笑嘻嘻地說:“我就不相信,這些小精靈會(huì)不愛我們祖國的海島,會(huì)不愿在這里安居樂業(yè)。”
五、認(rèn)識(shí)升華
1、用一兩句話說說,這是一個(gè)怎樣的海島,海島上有一群怎樣的戰(zhàn)士。
2、指名學(xué)生匯報(bào)后教師提問:你們有什么問題要問嗎?
學(xué)生可能會(huì)提出以下問題:
戰(zhàn)士們?yōu)槭裁匆竭@樣一個(gè)人跡罕至的小島上生活呢?
戰(zhàn)士們守著這樣一個(gè)環(huán)境惡劣的小島,有什么意義嗎?
教師:同學(xué)們問得真好,這些問題,也是老師一直在思考的。讓我們?cè)賮黻P(guān)注這樣兩個(gè)問題:
第一:這個(gè)小島,可能位于祖國的那些方位?
第二:如果這個(gè)小島上沒有戰(zhàn)士駐守,會(huì)有什么嚴(yán)重的后果?
3、學(xué)生發(fā)言后,播放《說句心里話》結(jié)束課文教學(xué)。
六、布置作業(yè)
1.摘錄課文中的詞語和句子。
2.給寶石島的戰(zhàn)士寫一封信
彩色教學(xué)反思2
【教學(xué)目標(biāo)】
1、通過學(xué)習(xí)課文,使學(xué)生了解駐守海島的解放軍戰(zhàn)士不怕條件艱苦,熱愛生活,想方設(shè)法改造海島環(huán)境的事跡。教育學(xué)生熱愛生活,不怕困難。
。、通過詞、句、段理解課文主要內(nèi)容,掌握中心思想。
。、在理解課文的過程中,注意哪些事物之間有聯(lián)系,是怎樣聯(lián)系起來的,學(xué)習(xí)科學(xué)的思想方法。
4、自學(xué)本課生詞,要求讀準(zhǔn)字音,理解詞義。
5、有感情地朗讀課文。
【教學(xué)重點(diǎn)】
在理解課文的過程中,注意哪些事物之間有聯(lián)系,它們是怎樣聯(lián)系起來的。
【教學(xué)難點(diǎn)】
“戰(zhàn)士把昆蟲帶到海島上是為什么?”引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文理解。
【教學(xué)時(shí)間】
。舱n時(shí)。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、板書課題:彩色的翅??
你從課題想到了什么?
二、教師介紹課文內(nèi)容
課文描寫的是駐守海島的解放軍戰(zhàn)士探親回來,特地帶來一些小昆蟲,這是怎么回事呢?
三、學(xué)生自讀課文
。、想想寶石島是個(gè)什么樣的島?戰(zhàn)士們到這個(gè)島多久了?
。、戰(zhàn)士小高為什么要把一些昆蟲帶到島上來?
。▽W(xué)生初讀課文,不要求回答得很準(zhǔn)確。)
四、默讀課文
1、讀準(zhǔn)生字字音。
。、標(biāo)出自然段序號(hào)。共有19個(gè)自然段。
五、練習(xí)讀熟課文,試著給課文分段
第一段(1~7自然段)在船上發(fā)現(xiàn)小高抱著紙箱子。
第二段(8~19自然段)在寶石島開西瓜會(huì)。
第三段(20自然段)第二天發(fā)現(xiàn)玻璃窗上有一只蝴蝶扇動(dòng)著彩色的翅膀。
六、作業(yè)
練習(xí)朗讀課文。
第二課時(shí)
一、學(xué)生通讀課文
回憶課文寫了一件什么事?
。ㄎ以谌毷瘝u的.船上看見小高抱著一個(gè)紙箱子,他說里面裝的是小昆蟲。來到海島,我參加了嘗瓜會(huì),知道海島需要昆蟲,戰(zhàn)士們回家都帶回些昆蟲。)
課文是怎樣分段的?你為什么這樣分?
二、學(xué)習(xí)課文第一段
。、閱讀課文,思考討論:
、 在船上,我發(fā)現(xiàn)了什么問題?
(發(fā)現(xiàn)小高坐在船上,緊閉嘴唇,兩眼直發(fā)愣?梢钥闯鲈诖蠒灤懿皇娣,他把自己的大提包扔在一邊,可以看出一點(diǎn)也不重視,懷里卻緊緊地抱著一只紙箱子。)
、 小高為什么這么重視這個(gè)紙箱子呢?
。ㄐ「哒f里面是小昆蟲。)
。、那么小高為什么帶小昆蟲去海島呢?而且又這么重視?這是怎么回事呢?
三、學(xué)習(xí)第二段
思考討論:
1、海島上結(jié)了個(gè)西瓜,為什么還要開嘗瓜會(huì)?
。ㄒ?yàn)檫@個(gè)西瓜很不平常,指導(dǎo)學(xué)生理解為什么說這個(gè)瓜不平常,從哪些地方看出西瓜的不平常?指導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語談自己的理解。
、 兩年前,第一次種瓜失敗。
⑵ 戰(zhàn)士們找原因:瓜秧開花后要授粉、小島遠(yuǎn)離大陸、沒有昆蟲授粉。
⑶ 今年種瓜進(jìn)行人工授粉后,暴雨過后,還留下一棵秧,于是,精心培植的第一個(gè)西瓜成熟了。
2、指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文。
。、思考討論:
戰(zhàn)士們嘗瓜,為什么覺得一股甜絲絲的甘泉流進(jìn)了心田?
。ㄖ笇(dǎo)學(xué)生討論后匯報(bào),可以有不同的想法,暢所欲言。)
。ㄒ?yàn)檫@是戰(zhàn)士們辛勤勞動(dòng)的成果,是戰(zhàn)士們的一片深情。)
。、思考討論:
戰(zhàn)士把昆蟲帶到島上是為了什么?這同蔬菜瓜果的收獲有什么關(guān)系?
。ò牙ハx帶到島上是為了島上的蔬菜瓜果能有收獲。表現(xiàn)戰(zhàn)士們熱愛海島,熱愛生活,熱愛祖國。)
。、仔細(xì)體會(huì)戰(zhàn)士小高最后說的那段話的意思。要多讀這幾句話,組織小組認(rèn)真討論。
。◤恼n文中我們看到戰(zhàn)士熱愛祖國的海島,不怕條件艱苦,正在用自己的勞動(dòng)改變著海島。戰(zhàn)士們也希望小精靈熱愛海島,在這里扎根,不怕條件艱苦,保衛(wèi)祖國的海島。)
四、學(xué)習(xí)第三段
讀完課文后,你明白什么了?
。ǹ吹搅讼M,看到了未來,小昆蟲彩色的翅膀告訴我們,它們不離開海島。)
【教學(xué)反思】
彩色的翅膀是略讀課文。初讀課文,整體感知后,我讓學(xué)生找出令人感動(dòng)的句子,體會(huì)邊防戰(zhàn)士熱愛海島,扎根海島,建設(shè)海島的高尚品德。學(xué)生很快就能把感人的地方找出來了,但怎樣才能體會(huì)出感情呢?首先我通過關(guān)鍵字詞的理解幫助學(xué)生感受戰(zhàn)士們對(duì)海島的熱愛。其次我通過體驗(yàn)與想象豐富學(xué)生的感受!皯(zhàn)士們都笑著,用兩個(gè)指頭捏起一小片來,細(xì)細(xì)端詳著,輕輕地聞著,慢慢地咬著,不住發(fā)出嘖嘖的贊嘆聲。好象有一股甘泉,流進(jìn)了每個(gè)戰(zhàn)士的心田!边@段文字,我不僅讓學(xué)生從戰(zhàn)士嘗瓜的動(dòng)作中體會(huì)戰(zhàn)士們對(duì)島上結(jié)的第一個(gè)西瓜的珍愛,還讓他們邊學(xué)著嘗瓜的動(dòng)作,邊想象戰(zhàn)士們嘗瓜時(shí)心里是怎樣想的,嘴里是怎樣嘖嘖贊嘆的,體會(huì)他們?yōu)榱宋鞴仙L付出了許多心血,這西瓜凝結(jié)著戰(zhàn)士們建島、愛島的深情啊!當(dāng)然,朗讀是體會(huì)感情的好方法,但是學(xué)生朗讀的指導(dǎo)一直是比較費(fèi)時(shí)費(fèi)力的一件事,有時(shí)往往達(dá)不到預(yù)期的效果。我想,有了這樣的感受,學(xué)生應(yīng)該能夠讀出感情了。
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