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左和右教案(集錦15篇)
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，編寫教案是必不可少的，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編收集整理的左和右教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
左和右教案1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、以自身為中心區(qū)分自己身體的左右，分清自己的左邊和右邊，會(huì)向左和右數(shù)物體個(gè)數(shù)。
2、知道參照物的不同，左邊和右邊的方向也會(huì)變。
3、發(fā)展幼兒的空間方位知覺和判斷力。
活動(dòng)準(zhǔn)備： 水果
活動(dòng)過程：
一、猜謎導(dǎo)入，感知自身的'左右
1、區(qū)別左右
教師：今天老師給小朋友帶來了一個(gè)謎語：一棵小樹五個(gè)叉，不長(zhǎng)樹葉不開花，從早到晚不講話，寫字畫畫不離它。喔，這么多小朋友舉起了手，那你們知道舉手的這只手是——（右手）
教師：對(duì)呀，平時(shí)我們一般都舉右手，高高舉起你的右手。（教師檢查）平時(shí)，你們的右手做些什么事情呢？教師小結(jié)：右手一般做拿筷子，握筆，刷牙，寫字等等。那舉起你們的左手，說說左手一般做些什么事情？
小結(jié)：對(duì)呀，左手，右手是我們身上的一對(duì)好朋友，只有左手和右手的相互配合才能把事情做的更好更快。
2、找一找
教師：想一想，我們的身上，還有哪些象手一樣，是一左一右的一對(duì)好朋友（耳朵、眼睛等）。
3、游戲
教師：剛才小朋友找的又快又好，現(xiàn)在老師要請(qǐng)我們身上的這些好朋友做個(gè)游戲，這個(gè)游戲就叫“我說你說你做”我們來試試�？凑l的小耳朵最靈，反應(yīng)最快。
教師：來，來，來，舉起你的右手來。 幼兒：我的右手舉起來。（逐一進(jìn)行：舉起左手，拍拍右腿，摸摸左耳，增加難度：右手摸左耳，左手拍右腿等等。
4、鞏固熟悉左右
剛才小朋友玩的開心嗎？其實(shí)不管什么時(shí)候在我們的左右邊都有人或東西，你們能說說你的左邊有什么？或者坐著誰？右邊呢？
二、探索交流，熟悉左右的相對(duì)性和絕對(duì)性。
教師：老師知道小朋友們都愛吃水果，看今天老師準(zhǔn)備了幾種你們喜歡的水果（首先認(rèn)識(shí)水果，依次擺開）
提問：
1、有幾種水果？最左邊是誰？最右邊是誰？
2、從左邊數(shù)起，第2個(gè)是誰？
3、從右邊數(shù)起，第3個(gè)是誰？
4、香蕉排在第幾個(gè)？（從左數(shù)，再從右數(shù)起）
5、蘋果在哪一邊？追問：在誰的左邊？在誰的右邊？
6、練習(xí)：我在誰的右邊，在誰的左邊。
三、聯(lián)系生活，應(yīng)用左右
今天，我們學(xué)了一個(gè)新本領(lǐng)，認(rèn)識(shí)了左右，其實(shí)，在我們生活中經(jīng)常會(huì)用到左右。想想，我們上下樓梯要靠（右）邊走，那等會(huì)老師帶小朋友去散步的時(shí)候，看看你們能不能說到做到。
1、整隊(duì)。
2、聽口令：向左轉(zhuǎn)，向右轉(zhuǎn)。向左走三步，向右走三步。
3、換個(gè)方向，認(rèn)識(shí)左邊和右邊。
4、帶小朋友出去散步，靠右走，提醒幼兒注意安全。
左和右教案2
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
“老師看我穿的鞋對(duì)嗎？”“不對(duì)，這只應(yīng)該穿在左腳上�！泵刻煳缢蠖紩�(huì)遇到這樣的問題。這么簡(jiǎn)單的事情，對(duì)于一個(gè)6歲的中班幼兒來說應(yīng)該是很容易做到的。為什么時(shí)常會(huì)有幼兒分不清呢？真對(duì)這個(gè)問題我想通過本次活動(dòng)使“左”和“右”抽象的方位概念變得形象直觀，讓幼兒學(xué)會(huì)區(qū)分“左”和“右”，并能以自身為中心分清左右。
活動(dòng)目標(biāo)
1 正確使用方位詞“左”和“右”。
2 能以自身為中心分清左 右；并能以客觀物體為中心區(qū)分左 右。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
能以自身為中心分清左 右；并能以客觀物體為中心區(qū)分左 右。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1 音樂碟《健康歌》
2 水果圖片
3 指定圖片
4 實(shí)物
活動(dòng)過程
1 律動(dòng)：隨音樂《健康歌》做動(dòng)作。
教師：小朋友，剛才這首歌里我們用手做了什么動(dòng)作呢？
幼兒：（左三圈右三圈）
教師：那小朋友告訴我左邊在哪啊？右邊在哪��？
2 自身認(rèn)識(shí)左和右。
�。�1）分清左右手。
教師引導(dǎo)幼兒把寫字的一只手舉起來，告訴幼兒舉起的這只手是右手，那另一只就是左手。
想一想，我們都用右手做什么呢？做這些事情的時(shí)候我們的左手在干什么？左手和右手都很有用，兩只手合起來的力量可大了！小朋友看看自己的身體還有什么像小手一樣有一對(duì)的呢？
�。�2）游戲：聽口令（區(qū)分左右）
教師先做示范，如：摸摸你的左耳朵，馬上伸出小手摸一摸。教師改變指令，幼兒做出相應(yīng)的反應(yīng)。
�。�3）游戲：穿一穿，戴一戴。
教師準(zhǔn)備手套和鞋子，請(qǐng)幼兒到前面來演示，看一下應(yīng)戴在哪只手上，或應(yīng)穿在哪只腳上，進(jìn)一步感知左和右。
3 以自身為中心區(qū)分左右。
�。�1）教師引導(dǎo)幼兒觀看左邊的墻壁與右邊的墻壁上都有什么?讓幼兒知道左手的一邊是左邊，右手的一邊是右邊。再請(qǐng)幼兒說說自己的左邊是誰？右邊是誰？
�。�2）請(qǐng)小朋友把一些零亂的物品先分類，再把分好的某一類物品放到指定的位置。如把水果類放在自己的左邊；文具類放到自己的右邊。加深左邊和右邊的認(rèn)識(shí)。
4 以客觀物體為中心區(qū)分左和右。
觀察圖片
�。�1）小朋友左手拿的是什么？右手拿的`是什么？
�。�2）小汽車的左邊是什么？右邊是什么？.........
游戲：水果寶寶找家
教師：水果寶寶們高高興興的在一邊玩。玩累了，該回家了，可有的寶寶卻找不到自己的家了。請(qǐng)小朋友幫助它們回家吧！
�。�1）蘋果寶寶住在桃子的左邊。
�。�2）西瓜住在鴨梨寶寶的右邊。........
5 隨音樂《健康歌》結(jié)束本次活動(dòng)。
左和右教案3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、以自身為中心區(qū)分自己身體的左右，分清自己的左邊和右邊。
2、發(fā)展幼兒的空間方位知覺和判斷力。
3、培養(yǎng)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
漢字——左、右各一個(gè)，紅、綠色花塑每桌一筐，活動(dòng)場(chǎng)地布置左右邊上掛東西。
活動(dòng)過程：
1、謎語激趣。謎語：一棵小樹五個(gè)杈，不長(zhǎng)樹葉不開花。從早到晚不講話，寫字畫畫不離它。
2、提問：小朋友有幾只手？?jī)芍皇侄寄芨墒裁词虑椋磕侵皇直绢I(lǐng)大？哪只是左手，哪只是右手？
3、區(qū)別左右手。
�。�1）請(qǐng)小朋友舉起拿花塑的.那只手，招招手。
�。�2）交流做哪些事情需要右手。
�。�3）請(qǐng)伸出左手搖一搖。
�。�4）游戲：“聽口令舉手”。（分別選擇紅、綠顏色花塑，聽口令分清左右手舉起。）
4、師小結(jié)：知道左和右，左手這邊是左邊，右手這邊是右邊。并出示漢字：左、右教幼兒認(rèn)識(shí)。
5、交流身體上除了左手、右手，還有什么有分左和右的？（摸摸耳朵，捂眼睛，踏腳）
分別引導(dǎo)幼兒練習(xí)用右手指：左眼、左耳、右眼、右耳；用左手拍：左腿、右腿、左肩、
右肩；用左手拍右肩，用右手拍左肩等
6、競(jìng)賽游戲：點(diǎn)鼻子。（游戲中增加難度，說相反：我說左眼，你點(diǎn)右眼等。）
7、感知左邊、右邊。。
（1）交流左邊有什么，右邊有什么？
A、你的左邊是誰？在活動(dòng)室里你的左邊有什么？
B、你的右邊是誰？在活動(dòng)室里你的右邊有什么？
（2）改變方位再交流左右邊有什么？
請(qǐng)幼兒起立伸左手、伸右手、伸左腳、伸右腳病練習(xí)向右轉(zhuǎn)、向左轉(zhuǎn)，發(fā)展幼兒判斷力及空間方位知覺能力。
8、延伸活動(dòng)：戶外《跳房子》，練習(xí)向左右跳。
左和右教案4
教學(xué)內(nèi)容：
北市大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)左右
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過有趣的活動(dòng)，領(lǐng)會(huì)左右的意義。
2、能用語言描述物體的左右位置關(guān)系。
3、能在實(shí)際的情境中，初步體會(huì)左右位置的相對(duì)性。
教學(xué)重難點(diǎn)：
領(lǐng)會(huì)左右的意義，能用語言描述物體的左右位置關(guān)系。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)過程：
一、體驗(yàn)自身的左與右
T：小朋友們，你們好！歡迎來到數(shù)學(xué)課堂。今天我們一起來認(rèn)識(shí)兩個(gè)新朋友：左、右。
1、觀察左右手
T：請(qǐng)同學(xué)們看看自己的兩只手，先手心向下、手背向上，這時(shí)哪兩根手指靠得最近？反過來呢？
2、認(rèn)識(shí)左右手
T：請(qǐng)想要發(fā)言的孩子舉右手（孩子們做動(dòng)作），那另一只手是我們的右手（生一起回答）
T：孩子們，你們能說一說我們的左右手都可以做哪些事嗎？
T：同學(xué)們，左右手是一對(duì)好朋友，配合起來力量可大了。在我們身上還有這樣的一對(duì)好朋友呢。就像左耳朵、右耳朵，左眼、右眼，還有左腿、右腿（師邊說邊摸）。
3、游戲一：我說你做
下面讓我們來做一個(gè)游戲，聽口令做動(dòng)作。老師先找一位同學(xué)給大家示范一下（錄像出示游戲范例）學(xué)生再做游戲。
（設(shè)計(jì)思考：讓學(xué)生從自身的左和右來理解左和右的位置關(guān)系，為下面的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。）
4、試一試
T：誰能試著說一說你的左邊是誰，右邊是誰？（強(qiáng)調(diào)回答要完整，如：“我的左邊是??”）
二、理解左邊、右邊
1、游戲二：我說你擺
T：現(xiàn)在我們已經(jīng)清楚的知道，左手這邊是左邊，右手這邊是右邊�？靵砜匆豢矗ǔ鍪緢D），我們贏怎樣擺在這些物體？（請(qǐng)一位孩子到黑板上擺）
2、從左數(shù)、從右數(shù)
下面你能根據(jù)我們學(xué)到的新知識(shí)告訴我，從左數(shù)橡皮是第（ ）個(gè)，從右數(shù)橡皮是第（ ）個(gè)。（雪深先獨(dú)立數(shù)在集體訂正）
怎么樣，只要你認(rèn)真、細(xì)心，小朋友們都是最棒的。
3、左邊有什么、右邊有什么
下面老師要提的這個(gè)問題可是有難度的，請(qǐng)看，尺子的左邊有哪些？右邊有哪
些？有一位同學(xué)說了，尺子的左邊有橡皮，尺子的'右邊有文具盒，你們同意嗎？樂樂有不同意見，聽聽樂樂怎么說吧。
樂樂的方法很好，你們會(huì)了嗎？
�。ㄔO(shè)計(jì)思考：通過對(duì)：最左和最右；從左數(shù)、從右數(shù)；左邊有什么、右邊有什么，這樣有梯度的講解使學(xué)生很輕松的掌握左右位置關(guān)系。）
三、闖關(guān)練習(xí)
本來今天老師想請(qǐng)孫悟空來我們的課堂上做客，可是他被如來佛祖壓在了五指山下，來不了了，你們看他多可憐呀。如來佛祖說了，如果誰能連闖他四關(guān)，他就可以放了孫悟空。怎么樣想不想幫幫它？太棒了，下面老師就和你們一起來救孫悟空，走，進(jìn)入第一關(guān)：
第一關(guān)：幫小機(jī)靈狗找家
第二關(guān)：數(shù)一數(shù)有幾輛車
第三關(guān)：動(dòng)手?jǐn)[一擺
第四關(guān)：做一做、說一說
�。ㄔO(shè)計(jì)思考：通過精彩激烈的闖關(guān)練習(xí)，既鞏固了對(duì)新知識(shí)的學(xué)習(xí)，又潛移默化的滲透了樂于助人的道德情操。）
四、總結(jié)
小朋友們，你們今天的表現(xiàn)非常棒，如來佛祖同意把孫悟空放了。你們看（出示：俺老孫多謝了。）通過我們共同的努力，讓孫悟空重新獲得了自由。今天這節(jié)課也已經(jīng)接近尾聲了�；貞浺幌拢@節(jié)課我們都學(xué)會(huì)了什么？是呀，今天我們認(rèn)識(shí)了左和右，判斷左右的時(shí)候，我們可以用左手和右手來幫忙。今天這節(jié)課就到這兒吧，小朋友們?cè)僖姡?/p>
左和右教案5
教學(xué)內(nèi)容：
北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)教材一年級(jí)上冊(cè)第66～67頁。
教材分析：
“左右”是在學(xué)生學(xué)習(xí)了“前后”、“上下”的位置與順序之后進(jìn)行教學(xué)的。這部分內(nèi)容根據(jù)學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)和興趣特點(diǎn)，從學(xué)生最熟悉的左手和右手引入教學(xué)，讓學(xué)生在具體的操作和探索中觀察、感知“左右”的含義及其相對(duì)性。在體驗(yàn)左右的位置關(guān)系的變換的過程之后，引導(dǎo)學(xué)生把左右的知識(shí)應(yīng)用于生活，激發(fā)學(xué)生探索數(shù)學(xué)的興趣。這節(jié)課的難點(diǎn)是理解“左右的相對(duì)性”，因此教材設(shè)計(jì)了較多的活動(dòng)及游戲幫助學(xué)生理解。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過有趣的活動(dòng)，領(lǐng)會(huì)左右的意義。
2、能用語言描述物體的左右位置關(guān)系。
3、能在實(shí)際的情境中，初步體會(huì)左右位置的相對(duì)性。
教學(xué)重難點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)左右的的位置關(guān)系，能確定物體左右的位置關(guān)系。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)過程：
一、情境導(dǎo)入
小朋友們，你們好！歡迎來到數(shù)學(xué)課堂�，F(xiàn)在我們一起跟著智慧老人來讀幾個(gè)成語：左鄰右舍，左右為難，左右兩難。
師：你們發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)成語里都有哪兩個(gè)字？
生：左和右。
師：今天，我們就來學(xué)習(xí)“左右”
板書課題：左右
二、自主探究
1、認(rèn)識(shí)右
現(xiàn)在請(qǐng)你伸出右手，能說一說，你常常用右手做哪些事？（課件播放）
2、認(rèn)識(shí)左
下面請(qǐng)伸出你的`左手，說一說你常常用左手做哪些事？（課件播放）
師：同學(xué)們，左右手是一對(duì)好朋友，配合起來力量可大了。在我們身上還有這樣的一對(duì)好朋友呢。就像左耳朵、右耳朵，左眼、右眼，還有左腿、右腿（師邊說邊摸）。
3、摸左右游戲
下面讓我們來做一個(gè)游戲，聽口令做動(dòng)作。
左手摸左耳，右手摸右耳；
左手摸右耳，右手摸左耳。
左手摸左眼，右手摸右眼，
左手摸右眼，右手摸左眼。
�。ㄔO(shè)計(jì)思考：通過找出自身的“左”與“右”，建立初步的空間觀念，再通過“舉一舉”、“摸一摸”、“說一說”具體活動(dòng)，讓學(xué)生在玩中學(xué)，使他們感受數(shù)學(xué)的樂趣。）
4、探究左右位置與順序
（1）、最左和最右
現(xiàn)在我們已經(jīng)清楚的知道，左手這邊是左邊，右手這邊是右邊�？靵砜匆豢矗ǔ鍪緢D），最左邊的是什么？最右邊的又是什么？你用什么方法來判斷呢？
先讓學(xué)生獨(dú)立思考，再和同桌交流討論。
指名向全班匯報(bào)。
�。�2）、從左數(shù)、從右數(shù)
（出示圖）你能根據(jù)我們學(xué)到的新知識(shí)告訴我，從左數(shù)茄子是第（ ）個(gè)，從右數(shù)黃瓜是第（ ）個(gè)。從左數(shù)菠菜是第（ ）個(gè)，從右數(shù)菠菜是第（ ）個(gè)。
�。�3）、左邊有什么、右邊有什么
下面老師要提的這個(gè)問題可是有難度的，（出示圖）請(qǐng)看，西瓜的左邊有什么？右邊有什么？
�。�4）、猜一猜
�。ǔ鍪緢D）在小狗的右邊，小猴子的左邊，它是（ ）。
在小狗的左邊，大象的右邊，它是（ ）。
（5）說一說
�、�、教室第二排最左邊坐的是誰？最右坐的是誰？
②、你的左邊是誰？右邊是誰？同桌互相說一說。
�。ㄔO(shè)計(jì)思考：通過對(duì)最左和最右；從左數(shù)、從右數(shù)；左邊有什么、右邊有什么，猜一猜，說一說這樣有梯度的練習(xí)使學(xué)生很輕松的掌握左右位置關(guān)系。）
三、闖關(guān)練習(xí)
師：本來今天老師想請(qǐng)孫悟空來我們的課堂上做客，可是他被如來佛祖壓在了五指山下，來不了了，你們看他多可憐呀。如來佛祖說了，如果誰能連闖他四關(guān)，他就可以放了孫悟空。怎么樣，想不想幫幫它？
生：想
師：太棒了，下面老師就和你們一起來救孫悟空，走，進(jìn)入第一關(guān)：
第一關(guān)：幫小機(jī)靈狗找家
師：小機(jī)靈狗經(jīng)常分不清左右，這次它又回不了家了，它只知道上樓右拐是我家，你們?cè)敢鈳椭C(jī)靈狗嗎？
第二關(guān)：數(shù)一數(shù)有幾輛車
從右數(shù)大客車是第5輛，一共有（ ）輛車。
�。▽W(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤的答案，教師先放手讓學(xué)生獨(dú)立完成，交流反饋時(shí)抓住學(xué)生錯(cuò)誤來引導(dǎo)學(xué)生分析）
第三關(guān)：動(dòng)手?jǐn)[一擺
�、侔盐木吆蟹旁跁淖筮�
�、诎雁U筆放在書的右邊
�、郯雁U筆放在文具盒的左邊
�、苷�(qǐng)同桌合作，用自己喜歡的文具、學(xué)具擺一擺，并說說各種學(xué)具的左右位置。 第四關(guān)：做一做、說一說
�、僬�(qǐng)?zhí)詺庹镜轿业淖筮?課件出示情境圖)
�、谡�(qǐng)小朋友站到我的右邊。
�、凵舷聵翘菡�(qǐng)靠右行。（課件出示情境圖）
師：你看這些小朋友遵守交通過則了嗎？他們是靠右行的嗎？
學(xué)生發(fā)言，意見不一。
教師請(qǐng)學(xué)生驗(yàn)證。
小結(jié)：特別是集會(huì)和做課間操時(shí)樓梯比較擁擠，如果相撞就會(huì)發(fā)生危險(xiǎn)，所以我們一定要記住靠右邊走。在我們上學(xué)和放學(xué)的路上也要靠右行，要養(yǎng)成遵守交通規(guī)則的好習(xí)慣。
�。ㄔO(shè)計(jì)思考：通過精彩激烈的闖關(guān)練習(xí)，既鞏固了對(duì)新知識(shí)的學(xué)習(xí)，又潛移默化的滲透了交通安全教育。）
四、總結(jié)
小朋友們，你們今天的表現(xiàn)非常棒，如來佛祖同意把孫悟空放了。你們看（出示：俺老孫多謝了。）通過我們共同的努力，讓孫悟空重新獲得了自由。今天這節(jié)課也已經(jīng)接近尾聲了�；貞浺幌拢@節(jié)課中，你認(rèn)為誰表現(xiàn)的最好？那么你自己表現(xiàn)的好不好？請(qǐng)用笑臉來表示你這節(jié)課的心情。
左和右教案6
設(shè)計(jì)意圖：
辨別自己的左和右是大班幼兒學(xué)習(xí)的一個(gè)內(nèi)容，幼兒以自身為中心來辨別左右關(guān)系是以客體為中心辨別左右關(guān)系的前提�！吨改稀分兴f："幼兒園應(yīng)以游戲?yàn)橹饕驅(qū)В尯⒆釉谟螒蛑械靡圆煌陌l(fā)展和提高"。于是我在活動(dòng)中通過幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)和"左右手"這個(gè)載體，設(shè)計(jì)了左手右手有關(guān)的小游戲，希望能在游戲中提高孩子的細(xì)致觀察和辨別能力，并能夠辨別自己的左右手及相應(yīng)的左右關(guān)系，在玩中學(xué)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.能辨別自己的左和右。
2.在游戲中發(fā)展幼兒的細(xì)致觀察和辨別能力。
3.體驗(yàn)與同伴一起玩的樂趣。
4.讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。
5.有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
人手一個(gè)手環(huán)，PPT課件，磁性小黑板兩張活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)：分發(fā)禮物，激發(fā)幼兒興趣師：今天老師給你們帶來了一個(gè)神秘的小禮物，請(qǐng)把它戴在你的`右手上。
師：請(qǐng)把戴禮物的右手舉起來，看看你和旁邊的小朋友一樣嗎？（教師觀察，糾正）二、基本過程1.認(rèn)識(shí)左和右?guī)煟捍鞫Y物的手是右手，右手有什么本領(lǐng)呢？
沒有戴禮物的手是左手，左手有什么本領(lǐng)呢？（幼兒自由回答，教師小結(jié)）2.認(rèn)識(shí)以身體為主體的左右①師：右手這邊是右邊，我們身體的右邊有哪些部位？
左手這邊是左邊，我們身體的左邊有哪些部位？
�、趲煟撼俗笫趾陀沂郑覀兩眢w還有哪些部位是一左一右的？
�、坌∮螒颍何襾碚f，你來做。
3.小小兵學(xué)本領(lǐng)（匍匐前進(jìn)、拳擊、射擊）4.小小兵找紅旗①過山洞（幼兒操作，教師指導(dǎo)）②過小橋③經(jīng)過小路④嘗試用正確的手勢(shì)打開密碼鎖⑤成功找到小紅旗三、結(jié)束部分師：小兵們，你們今天出色的完成了任務(wù)，現(xiàn)在老師把禮物送給大家，戴上禮物到教室里面和其他的小朋友分享吧！
活動(dòng)反思：
一年級(jí)數(shù)學(xué)課" 左和右“的教學(xué)中，我從學(xué)生喜歡的猜謎語入手，激發(fā)了學(xué)生的興趣。然后再從孩子們熟悉的左手、右手來引出左右，讓學(xué)生體驗(yàn)到我們的生活中處處有數(shù)學(xué)，感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，進(jìn)而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。再通過摸一摸左耳、右耳等游戲，加深學(xué)生對(duì)左、右的理解，使學(xué)生明白識(shí)辨左右時(shí)可以用自己的左右手來分辨，自己左手的方向就是左邊，右手的方向就是右邊。通過這樣的教學(xué)，效果很好，今后還要加強(qiáng)這方面的探索。
左和右教案7
活動(dòng)目標(biāo)：
1.以自身為中心區(qū)分自己身體的左和右，分清自己的左邊和右邊。
2.發(fā)展幼兒的空間方位知覺和判斷力
活動(dòng)準(zhǔn)備：教具圖片若干張、PPT課件，上課音樂。
活動(dòng)過程：
1、 手指點(diǎn)畫導(dǎo)入，認(rèn)識(shí)右手。
�。�1） 引出熊出沒里的.熊大熊二。熊大熊二分不清哪邊是左，哪邊是右。引導(dǎo)幼兒幫熊大熊二猜猜。
（2） 每個(gè)幼兒伸出右手，幼兒搖著左手右手，一個(gè)聽音樂跟老師做游戲。
2、 叢林大冒險(xiǎn)游戲。
�。�1） 猜桃樹，熊大，熊二在圖上的哪邊？請(qǐng)幼兒想一想。并回答。
�。�2） 玩接雞蛋游戲，看清左右兩只母雞如果下蛋馬上接到下面碗里。
�。�3） 熊二進(jìn)入人類世界大冒險(xiǎn)游戲，讓幼兒猜馬路上的標(biāo)識(shí)是什么意思。根據(jù)標(biāo)識(shí)該怎么走。
（4）認(rèn)識(shí)馬路上的紅綠燈。認(rèn)識(shí)紅燈和綠燈的區(qū)別
�。�5）幫司機(jī)找信號(hào)燈游戲。把正確的信號(hào)燈幫司機(jī)，用線連接起來。
�。�6）找不同游戲，播放兩張圖。并找出兩張圖的不同。引到幼兒說出左圖上有什么不同，右圖上有什么不同。
3、繼續(xù)找不同游戲。
（1）根據(jù)路標(biāo)和紅綠燈讓幼兒開火車。
�。�2） 讓幼兒認(rèn)識(shí)箭頭路標(biāo)。
4、活動(dòng)結(jié)束
�。�1）幼兒跳舞游戲，引導(dǎo)幼兒向左跳，向右跳。讓幼兒通過舞蹈更深刻的認(rèn)識(shí)左和右。
左和右教案8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過聽信號(hào)、看信號(hào)以自身為主體認(rèn)識(shí)左右的空間位置。
2、通過體能游戲辨認(rèn)左右，鍛煉幼兒敏捷的反應(yīng)、訓(xùn)練幼兒準(zhǔn)確的判斷能力。
3、能按尋寶圖的標(biāo)記完成尋寶游戲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：雙色旗子兩面（紅色、綠色）、椅子、1-12數(shù)字卡、水果圖片四張。
活動(dòng)流程：
開始部分：
1、認(rèn)識(shí)左右手，并在右手上貼上一個(gè)圓點(diǎn)。
——請(qǐng)幼兒把右手舉起來�。ń處熡^察幼兒舉手的情況并在舉起的右手手臂上貼一個(gè)紅色的圓點(diǎn)）然后交替舉手練習(xí)，加深幼兒對(duì)左右手辨別能力。
——等小朋友對(duì)左右都比較熟悉了，請(qǐng)個(gè)別孩子說說自己的前面是誰，后面是誰？左邊是誰？右邊是誰？換個(gè)方向，再說說自己的左面和右邊分別是誰？
2、熱身活動(dòng)：跟著口令進(jìn)行
伸出你的左手，
聳聳你的左肩；
伸出你的右手，
聳聳你的右肩；
舉起你的右手，擺一擺，
舉起你的左手，擺一擺，
擺右手，1、2、3，
擺左手，1、2、3，
伸出你的右腳，跺一跺
伸出你的左腳，跺一跺
跺左腳，1、2、3，
跺右腳，1、2、3，
舉起左手、右手轉(zhuǎn)個(gè)圈。
二、基本部分
激發(fā)孩子的興趣，給孩子提出任務(wù)，最后完成任務(wù)的可以得到我神秘的禮物哦！
1、幼兒聽信號(hào)進(jìn)行游戲；
游戲1：聽老師的口令向左右側(cè)走。
游戲1規(guī)則：教師說向左側(cè)跳5步站著不動(dòng)，向右測(cè)跳8步。變化走步數(shù)量玩游戲數(shù)遍。
2、游戲2：看旗語進(jìn)行向左向右跳的游戲；
——教師舉起綠旗向左跳6下，紅旗舉起向右跳6下；換個(gè)方向進(jìn)行第二次游戲。
3、游戲3：幼兒分組根據(jù)路線圖尋寶（蘋果組、草莓組、香蕉組、西瓜組）
——詢問孩子的意見想給自己組起什么名字？起好名字后確認(rèn)，請(qǐng)?zhí)O果組舉起右手揮揮手，草莓組舉起左手揮揮手，請(qǐng)香蕉組的小朋友跺跺你的左腳，請(qǐng)西瓜組的小朋友跺跺你的右腳。
——教師介紹尋寶的游戲規(guī)則，怎樣看尋寶的線路圖，并請(qǐng)個(gè)別孩子示范。
三、結(jié)束部分
1、放松運(yùn)動(dòng)，手位練習(xí)。
2、教師小結(jié)，鼓勵(lì)孩子的表現(xiàn)，發(fā)放禮物。
活動(dòng)反思：
這個(gè)活動(dòng)是一個(gè)新的嘗試，數(shù)學(xué)與體育的綜合活動(dòng)，在活動(dòng)前盧老師和譚老師都給我很多建議，如可以看信號(hào)進(jìn)行左右的游戲，通過走迷宮完成某任務(wù)等。但在設(shè)計(jì)的.時(shí)候我自己還是有很多的擔(dān)心，如在戶外進(jìn)行數(shù)學(xué)活動(dòng)的游戲，孩子的心不能安靜下來，容易分心會(huì)給我的活動(dòng)組織帶來很大的難度。另外在設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)時(shí)我無法設(shè)計(jì)一個(gè)讓孩子獨(dú)立操作完成的環(huán)節(jié)，活動(dòng)中會(huì)出現(xiàn)孩子“跟風(fēng)”的現(xiàn)象等。
第一課時(shí)活動(dòng)反思：
活動(dòng)中我分三個(gè)步驟進(jìn)行，第一步以自己為主體初步認(rèn)識(shí)左和右，在這個(gè)環(huán)節(jié)中孩子的反應(yīng)都比較靈活，聽老師的口令能迅速舉起左右手。第二步以自己為主體利用游戲鞏固認(rèn)識(shí)左和右；在這個(gè)環(huán)節(jié)中我在第一步的基礎(chǔ)上加大了難度，是利用旗語進(jìn)行游戲的，小朋友不但要記住那一種顏色的旗代表左邊，還要判斷左邊是哪一邊進(jìn)行游戲，而且還要孩子數(shù)跳幾下，在這個(gè)環(huán)節(jié)孩子們玩得很興奮，而且孩子的判斷基本是正確的，只有極個(gè)別孩子出現(xiàn)判斷錯(cuò)誤，但在老師的提醒下都能做出正確的判斷。第三步，動(dòng)態(tài)下認(rèn)識(shí)左和右；在這個(gè)環(huán)節(jié)中只要是通過轉(zhuǎn)換方位擾亂孩子的方位感，這樣進(jìn)一步激發(fā)了孩子的參與活動(dòng)的興趣，同時(shí)也進(jìn)一步鞏固了孩子對(duì)左右的認(rèn)識(shí)。在最后一個(gè)環(huán)節(jié)通過分組扮演各種小動(dòng)物向前后左右跳的游戲。整個(gè)活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行都比較流暢，孩子參與的興趣很高，但這個(gè)活動(dòng)中同時(shí)也出現(xiàn)了我預(yù)設(shè)是所提及的擔(dān)心，如有個(gè)別孩子不能夠?qū)Ｐ膮⑴c游戲，教師不能及時(shí)調(diào)控。
左和右教案9
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
近期本班幼兒對(duì)方向的變化特別感興趣，喜歡說一些方位詞等做一些相關(guān)的小動(dòng)作，所以設(shè)計(jì)了本次教學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、讓幼兒認(rèn)識(shí)以自身為中心的左右的位置與順序。
2、幼兒能按要求判斷物體的左右。
3、讓幼兒在活動(dòng)中獲得積極的情感體驗(yàn)。
4、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
5、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
幼兒認(rèn)識(shí)以自身為中心的位置及順序。
活動(dòng)準(zhǔn)備
布娃娃一個(gè)，玩具汽車一輛，玩具電話一部，貼絨教具兔、貓、狗各一個(gè)，動(dòng)物卡片幼兒人手一份。
活動(dòng)過程
過程1：活動(dòng)導(dǎo)入——區(qū)分左手、右手
教師帶領(lǐng)幼兒做“木頭人”的游戲，老師念到舉起右手，幼兒就舉高自己與口令相對(duì)應(yīng)的手。
過程2：以自身為中心區(qū)分左右
·引導(dǎo)幼兒區(qū)分左右空間方位
·教師出示道具，以提問的方式讓幼兒來區(qū)分誰在你的左邊，誰在你的右邊。
·延伸：請(qǐng)小朋友動(dòng)動(dòng)小腦筋，我們的左邊除了有左手，還有什么?幼兒思考回答(左腳、左肩、左耳等)
過程3：游戲—— 區(qū)分左右空間位置
·“找一找”。(鍛煉幼兒的應(yīng)變能力等)
·“看一看”。讓幼兒用觀察的形式去區(qū)分左與右。
過程4：教材練習(xí)活動(dòng)
·按照要求給圖中小朋友手中拿的花和葉子分別涂上相應(yīng)的顏色。
·用線把不同顏色的蝴蝶按要求分別連到左右兩邊的盒子里。
拓展活動(dòng)：讓幼兒說說自己在平時(shí)的'生活中，左右一般干什么事情，右手一般干什么事情。
教學(xué)反思
1、本次活動(dòng)的氣氛熱烈，班上的孩子 很快就融入到活動(dòng)中來了。
2、師生的互動(dòng)性還可以在加強(qiáng)一點(diǎn)。
3、有小部分幼兒對(duì)“以自身為中心”來區(qū)分左右的概念還存在著有一點(diǎn)模糊，在下次的拓展活動(dòng)中將結(jié)合幼兒自身的實(shí)例來開展活動(dòng)。
4、活動(dòng)中幼兒獲得了積極的情感體驗(yàn)。
左和右教案10
活動(dòng)目標(biāo)：
1、以自身為中心區(qū)分自己身體的左右，分清自己的左邊和右邊，會(huì)向左和右數(shù)物體個(gè)數(shù)。
2、知道參照物的不同，左邊和右邊的方向也會(huì)變。
3、發(fā)展幼兒的空間方位知覺和判斷力。
4、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
5、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
ppt課件(動(dòng)物圖片)
活動(dòng)過程：
一、猜謎導(dǎo)入，感知自身的左右
1、區(qū)別左右
教師：今天老師給小朋友帶來了一個(gè)謎語：一棵小樹五個(gè)叉，不長(zhǎng)樹葉不開花，從早到晚不講話，寫字畫畫不離它。喔，這么多小朋友舉起了手，那你們知道舉手的這只手是--(右手)
教師：對(duì)呀，平時(shí)我們一般都舉右手，高高舉起你的右手。(教師檢查)平時(shí)，你們的右手做些什么事情呢?
教師小結(jié)：右手一般用來拿筷子，握筆，刷牙，寫字等等。那舉起你們的左手，說說左手一般做些什么事情?
小結(jié)：對(duì)呀，左手，右手是我們身上的一對(duì)好朋友，只有左手和右手的相互配合才能把事情做的更好更快。
2、找一找
教師：想一想，我們的身上，還有哪些象手一樣，是一左一右的一對(duì)好朋友。
3、游戲
教師：剛才小朋友找的又快又好，現(xiàn)在老師要請(qǐng)我們身上的這些好朋友做個(gè)游戲，這個(gè)游戲就叫"我說你說你做"我們來試試�？凑l的小耳朵最靈，反應(yīng)最快。
教師：來，來，來，舉起你的右手來。幼兒：我的右手舉起來。(逐一進(jìn)行：舉起左手，拍拍右腿，摸摸左耳，增加難度：右手摸左耳，左手拍右腿等等。
4、鞏固熟悉左右
剛才小朋友玩的開心嗎?其實(shí)不管什么時(shí)候在我們的左右邊都有人或東西，你們能說說你的左邊有什么?或者坐著誰?右邊呢?練說(用左右說一句話)
二、探索交流，熟悉左右的相對(duì)性和絕對(duì)性。
教師：有5只小動(dòng)物看到我們玩的.那么開心，也來湊熱鬧了。看，誰來了。(ppt出示五只小動(dòng)物的圖片。)
提問：
1、有幾只小動(dòng)物?最左邊是誰?最右邊是誰?
2、從左邊數(shù)起，第3個(gè)是誰?
3、從右邊數(shù)起，第4個(gè)是誰?
4、小雞排在第幾個(gè)?(可以從左，也可以從右看)
5、小貓?jiān)谀囊贿?追問：在誰的左邊?在誰的右邊?
練說：小羊在( )的左邊，在( )的右邊。
6、總結(jié)：我們看的標(biāo)準(zhǔn)不同，左右方向也不同，比如，舉例說明。
7、練說：我在誰的右邊，在誰的左邊。
三、聯(lián)系生活，應(yīng)用左右
今天，我們學(xué)了一個(gè)新本領(lǐng)，認(rèn)識(shí)了左右，其實(shí)，在我們生活中經(jīng)常會(huì)用到左右。想想，我們上下樓梯要靠( )邊走，那等會(huì)老師帶小朋友去散步的時(shí)候，看看你們能不能說到做到。
1、整隊(duì)。
2、聽口令：向左轉(zhuǎn)，向右轉(zhuǎn)。向左走三步，向右走三步。
3、換個(gè)方向，認(rèn)識(shí)左邊和右邊。
4、走樓梯，提醒幼兒注意安全，靠右走。
活動(dòng)反思：
一年級(jí)數(shù)學(xué)課" 左和右“的教學(xué)中，我從學(xué)生喜歡的猜謎語入手，激發(fā)了學(xué)生的興趣。然后再從孩子們熟悉的左手、右手來引出左右，讓學(xué)生體驗(yàn)到我們的生活中處處有數(shù)學(xué)，感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，進(jìn)而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。再通過摸一摸左耳、右耳等游戲，加深學(xué)生對(duì)左、右的理解，使學(xué)生明白識(shí)辨左右時(shí)可以用自己的左右手來分辨，自己左手的方向就是左邊，右手的方向就是右邊。通過這樣的教學(xué)，效果很好，今后還要加強(qiáng)這方面的探索。
小百科：右（拼音：yòu）是漢語通用規(guī)范一級(jí)字（常用字）�！坝摇钡墓抛质怯郑坝帧笔家娪诩坠俏�，本義即指右手，西周時(shí)分化出“右”字。甲骨文、金文中均不使用本義。甲骨文中或用為方位之右，或用為福
左和右教案11
活動(dòng)目標(biāo)：
1、以自身為中心區(qū)分自己身體的左右，分清自己的左邊和右邊。
2、發(fā)展幼兒的空間方位知覺和判斷力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
手環(huán)人手一個(gè)，競(jìng)賽用的物品——星星、氣球、貼紙等，活動(dòng)場(chǎng)地布置左右邊上掛東西。
活動(dòng)過程：
一、謎語激趣。
謎語：一棵小樹五個(gè)杈，不長(zhǎng)樹葉不開花。從早到晚不講話，寫字畫畫不離它。
二、區(qū)別自己身體的左右。
1、區(qū)別左右手。
(1)請(qǐng)小朋友舉起拿筆的那支手，招招手。
(2)交流做哪些事情需要右手。
(3)請(qǐng)伸出左手搖一搖。
(4)競(jìng)賽游戲：“聽口令”。(選擇自己喜歡的`手環(huán)顏色，然后找同樣顏色的隊(duì)坐下。)
A、把手環(huán)戴在右手。
游戲規(guī)則：聽口令舉手，(游戲中增加難度，說相反：我說左手，你舉右手等。)
B、全部都對(duì)了，得一顆星，有錯(cuò)不得星。
2、區(qū)別左右腳。
(1)交流身體上除了左手、右手，還有什么有分左和右的?
(摸摸耳朵，捂捂眼睛，踏踏腳)
(2)競(jìng)賽游戲：點(diǎn)鼻子。(游戲中增加難度，說相反：我說左眼，你點(diǎn)右眼等。)
(3)小結(jié)：知道左和右，左手這邊是左邊，右手這邊是右邊。
三、感知左邊、右邊。
1、交流左邊有什么，右邊有什么?
A、你的左邊是誰?在活動(dòng)室里你的左邊有什么?
B、你的右邊是誰?在活動(dòng)室里你的右邊有什么?
2、改變方位再交流左右邊有什么?
四、總結(jié)
評(píng)出冠軍隊(duì)和亞軍隊(duì)。
左和右教案12
一、設(shè)計(jì)意圖孩子是認(rèn)知的主體，但作為大班的幼兒，思維特點(diǎn)以具體形象為主并向抽象邏輯思維過渡，其意識(shí)、能力還不是很強(qiáng)，尚處于探索的狀態(tài)。他們?cè)谟螒虻臅r(shí)候，常常會(huì)分不清左右，對(duì)自己的身體的左右也不是很清楚，為了引導(dǎo)孩子能夠清楚區(qū)分左右，特設(shè)計(jì)此活動(dòng)，發(fā)展幼兒的空間方位知覺和判斷力！
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、以自身為中心區(qū)分自己身體的左右，分清自己的左邊和右邊，會(huì)向左和右數(shù)物體個(gè)數(shù)。
2、知道參照物的不同，左邊和右邊的方向也會(huì)變。
3、發(fā)展幼兒的空間方位知覺和判斷力。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力
5、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：動(dòng)物圖片
四、活動(dòng)重難點(diǎn)
1、活動(dòng)重點(diǎn)：以自身為中心區(qū)分自己身體的左右，分清自己的左邊和右邊，會(huì)向左和右數(shù)物體個(gè)數(shù)。
2、活動(dòng)難點(diǎn)：根據(jù)參照物的不同來區(qū)分左邊和右邊的方向。
五、活動(dòng)過程：
�。ㄒ唬┎轮i導(dǎo)入，感知自身的左右1、區(qū)別左右教師：今天老師給小朋友帶來了一個(gè)謎語：一棵小樹五個(gè)叉，不長(zhǎng)樹葉不開花，從早到晚不講話，寫字畫畫不離它。喔，這么多小朋友舉起了手，那你們知道舉手的這只手是--（右手）教師：對(duì)呀，平時(shí)我們一般都舉右手，高高舉起你的右手。（教師檢查）平時(shí)，你們的右手做些什么事情呢？（幼兒自由回答）教師小結(jié)：右手一般做拿筷子，握筆，刷牙，寫字等等。那舉起你們的左手，說說左手一般做些什么事情？（幼兒自由回答）小結(jié)：對(duì)呀，左手，右手是我們身上的一對(duì)好朋友，只有左手和右手的相互配合才能把事情做的更好更快。
2、找一找教師：想一想，我們的身上，還有哪些像手一樣，是一左一右的一對(duì)好朋友。
3、游戲教師：剛才小朋友找的又快又好，現(xiàn)在老師要請(qǐng)我們身上的這些好朋友做個(gè)游戲，這個(gè)游戲就叫"我說你做"我們來試試�？凑l的小耳朵最靈，反應(yīng)最快。
教師：來，來，來，舉起你的右手來。幼兒：我的右手舉起來。（逐一進(jìn)行：舉起左手，拍拍右腿，摸摸左耳，增加難度：右手摸左耳，左手拍右腿等等。
4、鞏固熟悉左右剛才小朋友玩的開心嗎？其實(shí)不管什么時(shí)候在我們的左右邊都有人或東西，你們能說說你的左邊有什么？或者坐著誰？右邊呢？練說（用左右說一句話）（二）探索交流，熟悉左右的相對(duì)性和絕對(duì)性。
教師：有幾只小動(dòng)物看到我們玩的那么開心，也來湊熱鬧了�？�，誰來了。（出示五只小動(dòng)物的.圖片。）提問：
1、有幾只小動(dòng)物？最左邊是誰？最右邊是誰？（幼兒回答）
2、從左邊數(shù)起，第3個(gè)是誰？（公雞）
3、從右邊數(shù)起，第4個(gè)是誰？（小鴨子）
4、小老鼠排在第幾個(gè)？（可以從左，也可以從右看）
5、小象在哪一邊？追問：在誰的左邊？在誰的右邊？
練說：小象在（小猴子）的左邊，在（小老鼠）的右邊。
�。�、總結(jié)：我們看的標(biāo)準(zhǔn)不同，左右方向也不同，比如，舉例說明。
�。�、練說：我在誰的右邊，在誰的左邊。
（三）聯(lián)系生活，應(yīng)用左右今天，我們學(xué)了一個(gè)新本領(lǐng)，認(rèn)識(shí)了左右，其實(shí)，在我們生活中經(jīng)常會(huì)用到左右。想想，我們上下樓梯要靠（右）邊走，那等會(huì)老師帶小朋友去散步的時(shí)候，看看你們能不能說到做到。
１、整隊(duì)。
２、聽口令：向左轉(zhuǎn)，向右轉(zhuǎn)。向左走三步，向右走三步。
３、換個(gè)方向，認(rèn)識(shí)左邊和右邊。
�。础⒆邩翘�，提醒幼兒注意安全，靠右走。
六、活動(dòng)反思本次活動(dòng)的引題還是讓幼兒比較感興趣的，在知道了左邊和右邊之后，讓幼兒說一說自己的左邊是誰、右邊是誰時(shí)，幼兒的舉手積極性很高。從目標(biāo)的把握上，我對(duì)第二個(gè)目標(biāo)的把握有所欠缺，在組織過程中，幼兒沒有能掌握相應(yīng)的知識(shí)。對(duì)于數(shù)學(xué)活動(dòng)主要是源自于生活，運(yùn)用于生活，對(duì)于這一點(diǎn)的滲透也不是很到位。教師自身的語言組織還不夠精煉，需要進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升自己的課堂教學(xué)水平。
活動(dòng)反思：
通過上這節(jié)課，加深了幼兒對(duì)不同情況下區(qū)分左右的認(rèn)識(shí)。全班90%的幼兒對(duì)“以自己為參照物區(qū)分左右”能真正的理解和接受。
左和右教案13
一、設(shè)計(jì)意圖：
幼兒是認(rèn)知的主體，但作為大班幼兒，思維特點(diǎn)以具體形象為主并向抽象邏輯思維過渡，其意識(shí)、能力還不是很強(qiáng)，尚處于探索的狀態(tài)。他們?cè)谟螒虻臅r(shí)候，常常會(huì)分不清左右，對(duì)自己的身體的左右也不是很清楚。通過本次活動(dòng)可以發(fā)展幼兒的空間觀念，引導(dǎo)幼兒能夠清楚區(qū)分左右。為以后認(rèn)識(shí)立體圖形建立空間立體感打好基礎(chǔ)，使幼兒初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、感知“左”“右”的空間方位，發(fā)展空間方位的.知覺和判斷力。
2、在游戲中初步嘗試簡(jiǎn)單地以客體為中心區(qū)分左和右。
3、提高細(xì)致的觀察和辨別能力，體驗(yàn)與同伴合作游戲的快樂。
三、重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：感知“左”“右”的空間方位，發(fā)展空間方位的知覺和判斷力。
難點(diǎn)：在游戲中初步嘗試簡(jiǎn)單地以客體為中心區(qū)分左和右。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教學(xué)課件。
2、匹配模板 8張，小孩圖片8套。
五、活動(dòng)過程：
�。ㄒ唬┯螒�?qū)耄ぐl(fā)幼兒的興趣。
1、教師出示兩個(gè)盒子（紅、黃），將紅色盒子放在左邊、黃色盒子放在右邊。幼兒猜測(cè)禮物的位置，選擇站位。
2、教師出示禮物（黃色盒子、手腕花），引導(dǎo)幼兒將手腕花帶到自己的右手上。（可以找幼兒檢查一下）檢查無誤后進(jìn)行手指游戲。
（二）出示圖片，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)左右手。
1、逐一出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察是左右還是右手。
教師提問：“大屏幕上也有左右手，你們看看能分得清嗎？哪只手在上，哪只手在下？”
2、出示組圖，引導(dǎo)幼兒跟隨組圖連續(xù)做動(dòng)作。
�。�1）幼兒自己跟隨圖譜進(jìn)行嘗試
�。�2）教師帶領(lǐng)幼兒做動(dòng)作，每張圖做的時(shí)候用語言提醒幼兒左右。
�。�3）加快速度練習(xí)
（三）教師引導(dǎo)幼兒討論身體其他部位的左右。
1、幼兒說一說自己身體其他部位的左和右。
教師提問：”我們的手可以分左和右，那我們身體上還有其他部位
可以分左和右呢？請(qǐng)你用完整的語言來說一下。（Eg：我們的腳可以分成左腳和右腳�！�
2、游戲：小小按摩師
游戲規(guī)則：客人要發(fā)出清晰的口令，用左右來告訴按摩師。（Eg：請(qǐng)你錘一錘我的右胳膊。）
�。ㄋ模┢ヅ溆螒颍河變翰僮�，為小孩與床配對(duì)。
1、幼兒逐一聽線索與同伴進(jìn)行討論。
2、幼兒操作將床與小孩進(jìn)行配對(duì)
3、教師總結(jié)
�。ㄎ澹┱J(rèn)識(shí)生活中的左和右。
左和右教案14
一、設(shè)計(jì)意圖
孩子是認(rèn)知的主體，但作為大班的幼兒，思維特點(diǎn)以具體形象為主并向抽象邏輯思維過渡，其意識(shí)、能力還不是很強(qiáng)，尚處于探索的狀態(tài)。他們?cè)谟螒虻臅r(shí)候，常常會(huì)分不清左右，對(duì)自己的身體的左右也不是很清楚，為了引導(dǎo)孩子能夠清楚區(qū)分左右，特設(shè)計(jì)此活動(dòng)，發(fā)展幼兒的空間方位知覺和判斷力!
二、 活動(dòng)目標(biāo)：
1、以自身為中心區(qū)分自己身體的左右，分清自己的左邊和右邊，會(huì)向左和右數(shù)物體個(gè)數(shù)。
2、知道參照物的不同，左邊和右邊的方向也會(huì)變。
3、發(fā)展幼兒的空間方位知覺和判斷力。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動(dòng)手操作能力。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)左右的興趣。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
動(dòng)物圖片
四、活動(dòng)重難點(diǎn)
1、活動(dòng)重點(diǎn)：以自身為中心區(qū)分自己身體的左右，分清自己的左邊和右邊，會(huì)向左和右數(shù)物體個(gè)數(shù)。
2、活動(dòng)難點(diǎn)：根據(jù)參照物的不同來區(qū)分左邊和右邊的方向。
五、活動(dòng)過程：
(一)猜謎導(dǎo)入，感知自身的左右
1、區(qū)別左右教師：今天老師給小朋友帶來了一個(gè)謎語：一棵小樹五個(gè)叉，不長(zhǎng)樹葉不開花，從早到晚不講話，寫字畫畫不離它。喔，這么多小朋友舉起了手，那你們知道舉手的這只手是--(右手)教師：對(duì)呀，平時(shí)我們一般都舉右手，高高舉起你的右手。(教師檢查)平時(shí)，你們的右手做些什么事情呢?(幼兒自由回答)教師小結(jié)：右手一般做拿筷子，握筆，刷牙，寫字等等。那舉起你們的左手，說說左手一般做些什么事情?(幼兒自由回答)小結(jié)：對(duì)呀，左手，右手是我們身上的一對(duì)好朋友，只有左手和右手的相互配合才能把事情做的更好更快。
2、找一找教師：想一想，我們的身上，還有哪些像手一樣，是一左一右的一對(duì)好朋友。
3、游戲教師：剛才小朋友找的又快又好，現(xiàn)在老師要請(qǐng)我們身上的這些好朋友做個(gè)游戲，這個(gè)游戲就叫"我說你做"我們來試試�？凑l的小耳朵最靈，反應(yīng)最快。
教師：來，來，來，舉起你的右手來。幼兒：我的右手舉起來。(逐一進(jìn)行：舉起左手，拍拍右腿，摸摸左耳，增加難度：右手摸左耳，左手拍右腿等等。
4、鞏固熟悉左右剛才小朋友玩的開心嗎?其實(shí)不管什么時(shí)候在我們的左右邊都有人或東西，你們能說說你的左邊有什么?或者坐著誰?右邊呢?練說(用左右說一句話)
(二)探索交流，熟悉左右的相對(duì)性和絕對(duì)性。
教師：有幾只小動(dòng)物看到我們玩的那么開心，也來湊熱鬧了�？矗l來了。(出示五只小動(dòng)物的圖片。)提問：
1、有幾只小動(dòng)物?最左邊是誰?最右邊是誰?(幼兒回答)
2、從左邊數(shù)起，第3個(gè)是誰?(公雞)
3、從右邊數(shù)起，第4個(gè)是誰?(小鴨子)
4、小老鼠排在第幾個(gè)?(可以從左，也可以從右看)
5、小象在哪一邊?追問：在誰的左邊?在誰的右邊?
練說：小象在( 小猴子 )的左邊，在( 小老鼠 )的'右邊。
6、總結(jié)：我們看的標(biāo)準(zhǔn)不同，左右方向也不同，比如，舉例說明。
7、練說：我在誰的右邊，在誰的左邊。
(三)聯(lián)系生活，應(yīng)用左右今天，我們學(xué)了一個(gè)新本領(lǐng)，認(rèn)識(shí)了左右，其實(shí)，在我們生活中經(jīng)常會(huì)用到左右。想想，我們上下樓梯要靠( 右 )邊走，那等會(huì)老師帶小朋友去散步的時(shí)候，看看你們能不能說到做到。
1、整隊(duì)。
2、聽口令：向左轉(zhuǎn)，向右轉(zhuǎn)。向左走三步，向右走三步。
3、換個(gè)方向，認(rèn)識(shí)左邊和右邊。
4、走樓梯，提醒幼兒注意安全，靠右走。
六、活動(dòng)反思
本次活動(dòng)的引題還是讓幼兒比較感興趣的，在知道了左邊和右邊之后，讓幼兒說一說自己的左邊是誰、右邊是誰時(shí)，幼兒的舉手積極性很高。 從目標(biāo)的把握上，我對(duì)第二個(gè)目標(biāo)的把握有所欠缺，在組織過程中，幼兒沒有能掌握相應(yīng)的知識(shí)。對(duì)于數(shù)學(xué)活動(dòng)主要是源自于生活，運(yùn)用于生活，對(duì)于這一點(diǎn)的滲透也不是很到位。教師自身的語言組織還不夠精煉，需要進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升自己的課堂教學(xué)水平。
小百科：左邊是一個(gè)漢語詞匯，意思是靠左的一邊。
左和右教案15
設(shè)計(jì)意圖：
智能數(shù)學(xué)的教學(xué)大多數(shù)需要洞洞板學(xué)具進(jìn)行操作，在操作中洞洞板學(xué)具盒、洞洞板擺放的位置及取、收棋子，都需要孩子辨認(rèn)左和右。中班的孩子還不能清楚辨認(rèn)自身的左和右，根據(jù)《綱要》中指出：教育活動(dòng)內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律。我認(rèn)為要先讓孩子認(rèn)識(shí)自身的左和右，孩子們才會(huì)去按照學(xué)具的使用方法進(jìn)行操作。因此，我設(shè)計(jì)了本節(jié)中班智能數(shù)學(xué)教育活動(dòng)《左和右》。活動(dòng)中，我運(yùn)用手指點(diǎn)畫導(dǎo)入，讓幼兒右手食指上有個(gè)模糊記號(hào)，牢固掌握哪知是右手，從而認(rèn)識(shí)左手。接著又編兒歌和幼兒互動(dòng)做游戲，區(qū)別身體各部位的左和右，再讓幼兒進(jìn)行操作感興趣的洞洞板學(xué)具，孩子們會(huì)更快感知自身為中心的左和右。最后加一些延伸游戲的方式結(jié)束活動(dòng)，讓幼兒在愉快的氣氛中鞏固復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、以自身為中心區(qū)分自己身體的左和右，分清自己的左邊和右邊。
2、發(fā)展幼兒的空間方位知覺和判斷力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
紅色水分顏料、教具圖片2張，洞洞板學(xué)具。
活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
分清自己的左邊和右邊，發(fā)展幼兒的空間方位知覺。
活動(dòng)過程：
1、手指點(diǎn)畫導(dǎo)入，認(rèn)識(shí)右手。
（1）請(qǐng)幼兒排隊(duì)進(jìn)入教室，伸出靠近桌旁的這只手指蘸一下紅色顏料，給綠芽點(diǎn)上花。
（2）告訴幼兒蘸有紅色顏料的這只手是右手，幼兒搖著右手，一個(gè)跟著一個(gè)聽音樂取洞洞板學(xué)具回到位置上，面向老師坐好。
2、認(rèn)識(shí)身體的左和右。
�。�1）認(rèn)識(shí)自己的左手和右手。
請(qǐng)幼兒揮揮右手想一想：右手還可以干什么？
�。�2）告訴幼兒另外一只手是左手，請(qǐng)幼兒伸出左手揮一揮。
�。�3）小結(jié)：左手和右手是一對(duì)好朋友，左手和右手一起做事情做的又快又好。
3、認(rèn)識(shí)身體其它部位的左和右。
�。�1）提問：身體除了左手和右手，還有什么有分左和右的？
�。�2）小結(jié)：左手這邊是左邊：有左耳朵、左眼睛、左腳等，右手這邊是右邊：有右耳朵，右眼睛、右腳等。
�。�3）游戲“拍、拍、拍”，幼兒跟著節(jié)奏說兒歌做動(dòng)作，看誰做的動(dòng)作又對(duì)又快，鞏固認(rèn)識(shí)自身的左右。
（兒歌）：拍拍手，摸摸左耳朵；拍拍手，指指右眼睛；拍拍手，踏踏左腳丫、、、、、、感知自己的左邊和右邊：
�。�1）請(qǐng)幼兒改變坐的`方向，找找自己的左邊和右邊的同伴各是誰？
�。�2）請(qǐng)幼兒用右手捏住盒蓋的右上角的“小耳朵”，按照打開棋子盒的步驟把棋子盒打開后放在左邊（要求圖案朝洞洞板方向），洞洞板放在右邊。
4、操作學(xué)具：進(jìn)一步感知以自身為中心的左邊和右邊。
�。�1）請(qǐng)幼兒用雙手取出一摞紅色棋子拿在左手中，用右手一個(gè)一個(gè)插棋子，插滿洞洞板的第五列（教師邊示范，讓幼兒學(xué)習(xí)插），紅色棋子把洞洞板分成左邊和右邊。（附圖1）
�。�2）請(qǐng)幼兒取出一顆綠色棋子插在洞洞板的左邊，依次取出一顆黑色、一顆黃色、一顆藍(lán)色、一顆白色的棋子各插在洞洞板的左、右邊。（附圖2）
�。�3）小結(jié)：自己面前的洞洞板讓紅色的棋子分成左邊和右邊，其它棋子只要插在洞洞板的左邊或右邊的孔中就對(duì)了。
�。�4）按步驟收棋子盒和洞洞板學(xué)具。
活動(dòng)延伸：
老師和家長(zhǎng)在日常生活中可以利用戶外活動(dòng)或在家和孩子做游戲時(shí)，邊說兒歌邊讓幼兒區(qū)分自己的左和右。
附兒歌：左三拳，一、二、三，
右三拳，一、二、三。
跺跺左腳，一、二、三，
跺跺右腳，一、二、三。
向左轉(zhuǎn)，向右轉(zhuǎn)，開著汽車，嘀嘀嘀、、、、、、左轉(zhuǎn)了，右轉(zhuǎn)了、
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