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《好學(xué)的爸爸》教案13篇
作為一無名無私奉獻的教育工作者,時常要開展教案準(zhǔn)備工作,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。教案要怎么寫呢?下面是小編整理的《好學(xué)的爸爸》教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
《好學(xué)的爸爸》教案1
一.復(fù)習(xí)檢查
1.說說電腦有哪些用途?
2.指名朗讀課文。
二.總結(jié)全文
1.總結(jié):這一課通過寫“爸爸”學(xué)電腦的事,進一步說明了“爸爸”愛好學(xué)習(xí)。
2.齊讀課文。
三.教學(xué)生字字形,指導(dǎo)書寫
1.出示生字。開火車讀、用生字?jǐn)U詞。
2.識記字形。
3.指導(dǎo)書寫。
4.練習(xí)在書上描紅。
四.作業(yè)
1.練寫生字。
2.寫出帶有下列偏旁的字,再組詞。
王-----()月-----()亻----()彳----()
《好學(xué)的`爸爸》教案2
一.復(fù)習(xí)檢查
1.讀生字卡片。
2.指名讀課文。
二.講讀課文
1.細(xì)讀第一自然段。
(1)指名讀。
。2)理解“迷”的意思。
。3)指導(dǎo)朗讀。
。4)齊讀。
2.講讀第二自然段。
(1)自由讀。
。2)邊讀邊想:這一段有幾句話?哪幾句話寫“爸爸”打電腦的?哪幾句話是寫我和“爸爸”的對話?
(3)讀后回答。
。4)理解一、二句話。
a.指名讀。
b.看實物,認(rèn)識“鍵盤”、“屏幕”。
c.從哪幾個詞可以看出“爸爸”迷上了電腦?
d.“爸爸”是怎么打電腦的?
引導(dǎo)學(xué)生觀察圖。
“嗒嗒嗒嗒”是什么聲音?“隨即”可以換成什么詞?
“嗒嗒嗒嗒”、“隨即”說明了什么?
e.指導(dǎo)讀一、二句話。
(3)理解三、四句話。
a.指名讀。
b.理解“爸爸”的話。
出示“爸爸”的話。提問:“爸爸”說了幾句話?每句話是什么意思?
討論:電腦還有哪些用途?為什么說“今后我們的`工作、生活離不開它”呢?我聽了爸爸的話是怎么想的?
c.指導(dǎo)朗讀。分角色朗讀。
3.講讀第二自然段。
。1)齊讀。
(2)“又”、“敲打”說明了什么?
三.作業(yè)
1.有感情地朗讀課文。
2.練習(xí)用“用處”、“真行”練習(xí)說話。
《好學(xué)的爸爸》教案3
一、教學(xué)要求:
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會本課8個生字,兩條綠線內(nèi)的4個字只識不寫。注意多音字“好”的讀音。認(rèn)識4個偏旁,理解由生字組成的詞語。
3、理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)“爸爸”的好學(xué)精神。
二、教學(xué)重難點:
培養(yǎng)同學(xué)的想象力,激勵同學(xué)努力學(xué)習(xí),熱愛科學(xué)。
指導(dǎo)同學(xué)朗讀和識字、寫字。
三、教學(xué)準(zhǔn)備: 教學(xué)軟件
生字卡片
四、教學(xué)時間: 三教時
第一課時
一、揭示課題,談話導(dǎo)入
1、板書課題:好學(xué)的爸爸。
2、講“好學(xué)”的“好”是一個多音字,“喜愛”的年意思。問:“好學(xué)”是什么意思?齊讀課文。
3、“好學(xué)的爸爸”這一課題告訴我們文章寫的是誰?
過渡:爸爸怎么好學(xué)呢?讓我們來學(xué)習(xí)課文。
二、初讀指導(dǎo)
1、自由讀課文。
要求:
。1)畫出生字新詞,讀準(zhǔn)字音,讀通課文,初步理解生字詞的意思。
(2)標(biāo)出自然段的序號,想一想:這篇課文主要寫了哪些內(nèi)容?
同學(xué)自讀。
2、檢查同學(xué)自讀情況。
。1)這篇課文主要寫了哪些內(nèi)容?
①爸爸很好學(xué),每天晚上“充電”。(第一自然段)
、诎职稚蠘I(yè)余電腦培訓(xùn)半電腦。(第二到六自然段)
、郯职脂F(xiàn)在是電腦高手。(第七自然段)
。2)分局部指名朗讀并提出生字詞
。3)引導(dǎo)理解局部生字詞的意思,重點講“業(yè)余”、“上網(wǎng)”、“資料”。
3、鞏固生字詞。
。1)出示生字詞卡片,指名認(rèn)讀
。2)自主學(xué)習(xí)記住字形,交流記憶字形的方法。教學(xué)新的偏旁并結(jié)合同學(xué)發(fā)言小結(jié)記住字形的方法。
三、作業(yè)。
1、讀讀、寫寫生字詞。
2、正確、流利地朗讀課文,想一想哪些句子是寫爸爸好學(xué)的。
第二課時
一、復(fù)習(xí)檢查
1、指名同學(xué)上講臺讀生字詞卡片,讀一個放一個
2、先猜字謎后寫字:
二、精讀訓(xùn)練
1、自由讀課文,互相交流已經(jīng)讀懂了哪些,還有哪些地方不夠明白。
2、同學(xué)提出問題估計較多,教者可梳理出以下幾個:
。1)“充電”就是“再學(xué)習(xí)”的意思嗎?三個“充電”為什么有兩種標(biāo)點符號?
。2)《好學(xué)的爸爸》為什么很少寫爸爸是怎樣好學(xué)的?
。3)什么叫“業(yè)余電腦培訓(xùn)班”?
。4)“上網(wǎng)啦,制圖啦……”這后面的六個點是什么意思?
同學(xué)繼續(xù)讀書,開展自由討論。下面的內(nèi)容視同學(xué)理解程度有選擇地講解。
問題:①什么叫充電?②爸爸為什么要充電?③業(yè)余指工作時間以外。④“……”叫省略號,表示不需要全部說出來。
3、揭示練習(xí)題。
。1)下面兩句話,還可以怎么說?
①你不是早就會在電腦上打字了嗎?
、谶@還不簡單!
。2)讀下面的兩組句子,說說有什么不同。
①光會打字是不夠的`。光會打字是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。
、诎职职盐乙业馁Y料找到了。
爸爸在電腦前敲了幾下鍵盤,鼠標(biāo)點得飛快,一會兒就把我要找的資料找到了。
。3)同學(xué)再次讀書,開展討論交流,指名當(dāng)眾回答,師生一起評述后教師小結(jié)。
三、作業(yè)
1、填空:我的爸爸很( ),最( )( )吃( )晚( ),( )夾著包往外走。
2、有感情地朗讀課文。
第三課時
一、復(fù)習(xí)檢查
1、用下列生字?jǐn)U詞:好近業(yè)網(wǎng)現(xiàn)
2、指名有感情地朗讀課文。
二、朗讀指導(dǎo)
1、出示下列句子。
。1)爸爸說:“充電就是再學(xué)習(xí)呀!
。2)我說:“你不是早就會在電腦上打字了嗎?”
。3)我說:“爸爸,你能幫我從電腦上找一點騎牛競賽的資料嗎?”
。4)“這還不簡單!”
2、各自練習(xí)朗讀,認(rèn)為自身讀得最好的,進步最大的小朋友,請大膽舉手要求朗讀。
3、同學(xué)讀后,請他們說說自身的體會。教師小結(jié)。
4、同學(xué)繼續(xù)體會、朗讀,指名朗讀全文,評議。
三、寫字指導(dǎo)
1、怎樣才干把下面這些字寫好呢?請小朋友們看看、想想、說說。
2、同學(xué)發(fā)言后,教師小結(jié)。
業(yè)、網(wǎng):為了寫得對稱、美觀,一定要布置好開始的兩筆!皹I(yè)”的兩豎寫在和豎中線等距離的兩側(cè),第二面的起筆略高于第一筆。第三筆是側(cè)點,第四筆是撇點。
完、學(xué):給關(guān)鍵筆畫定好位。“完”的第一筆、“學(xué)”第二筆要寫在豎中線上。
爸:上下結(jié)構(gòu)!案浮弊诸^,張開的幅度要比寫?yīng)汅w字時大些,以便覆蓋住下面的巴。
四、作業(yè)。
1、練習(xí)寫生字詞。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
板書:
12、好學(xué)的爸爸
充電
。ㄔ賹W(xué)習(xí))
要學(xué)的東西可多
找資料一會兒就------
電腦高手
《好學(xué)的爸爸》教案4
一、教學(xué)要求:
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會本課8個生字,兩條綠線內(nèi)的4個字只識不寫。注意多音字“好”的讀音。認(rèn)識4個偏旁,理解由生字組成的詞語。
3、理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)“爸爸”的好學(xué)精神。
二、教學(xué)重難點:
培養(yǎng)學(xué)生的想象力,激勵學(xué)生努力學(xué)習(xí),熱愛科學(xué)。
指導(dǎo)學(xué)生朗讀和識字、寫字。
三、教學(xué)準(zhǔn)備:
教學(xué)軟件
生字卡片
四、教學(xué)時間:
三教時
第一課時
一、揭示課題,談話導(dǎo)入
1、板書課題:好學(xué)的爸爸。
2、講“好學(xué)”的“好”是一個多音字,“喜愛”的年意思。問:“好學(xué)”是什么意思?齊讀課文。
3、“好學(xué)的`爸爸”這一課題告訴我們文章寫的是誰?
過渡:爸爸怎么好學(xué)呢?讓我們來學(xué)習(xí)課文。
二、初讀指導(dǎo)
1、自由讀課文。
要求:
。1)畫出生字新詞,讀準(zhǔn)字音,讀通課文,初步理解生字詞的意思。
。2)標(biāo)出自然段的序號,想一想:這篇課文主要寫了哪些內(nèi)容?
學(xué)生自讀。
2、檢查學(xué)生自讀情況。
。1)這篇課文主要寫了哪些內(nèi)容?
、侔职趾芎脤W(xué),每天晚上“充電”。(第一自然段)
、诎职稚蠘I(yè)余電腦培訓(xùn)半電腦。(第二到六自然段)
、郯职脂F(xiàn)在是電腦高手。(第七自然段)
。2)分部分指名朗讀并提出生字詞
。3)引導(dǎo)理解部分生字詞的意思,重點講“業(yè)余”、“上網(wǎng)”、“資料”。
3、鞏固生字詞。
。1)出示生字詞卡片,指名認(rèn)讀
。2)自主學(xué)習(xí)記住字形,交流記憶字形的方法。教學(xué)新的偏旁并結(jié)合學(xué)生發(fā)言小結(jié)記住字形的方法。
三、作業(yè)。
1、讀讀、寫寫生字詞。
2、正確、流利地朗讀課文,想一想哪些句子是寫爸爸好學(xué)的。
第二課時
一、復(fù)習(xí)檢查
1、指名學(xué)生上講臺讀生字詞卡片,讀一個放一個
2、先猜字謎后寫字:
二、精讀訓(xùn)練
1、自由讀課文,互相交流已經(jīng)讀懂了哪些,還有哪些地方不夠明白。
2、學(xué)生提出問題估計較多,教者可梳理出以下幾個:
。1)“充電”就是“再學(xué)習(xí)”的意思嗎?三個“充電”為什么有兩種標(biāo)點符號?
。2)《好學(xué)的爸爸》為什么很少寫爸爸是怎樣好學(xué)的?
。3)什么叫“業(yè)余電腦培訓(xùn)班”?
。4)“上網(wǎng)啦,制圖啦……”這后面的六個點是什么意思?
學(xué)生繼續(xù)讀書,開展自由討論。下面的內(nèi)容視學(xué)生理解程度有選擇地講解。
問題:①什么叫充電?②爸爸為什么要充電?③業(yè)余指工作時間以外。④“……”叫省略號,表示不需要全部說出來。
3、揭示練習(xí)題。
(1)下面兩句話,還可以怎么說?
①你不是早就會在電腦上打字了嗎?
、谶@還不簡單!
。2)讀下面的兩組句子,說說有什么不同。
、俟鈺蜃质遣粔虻。光會打字是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。
、诎职职盐乙业馁Y料找到了。
爸爸在電腦前敲了幾下鍵盤,鼠標(biāo)點得飛快,一會兒就把我要找的資料找到了。
。3)學(xué)生再次讀書,開展討論交流,指名當(dāng)眾回答,師生共同評述后教師小結(jié)。
三、作業(yè)
1、填空:我的爸爸很(),最()()吃()晚(),()夾著包往外走。
2、有感情地朗讀課文。
第三課時
一、復(fù)習(xí)檢查
1、用下列生字?jǐn)U詞:好近業(yè)網(wǎng)現(xiàn)
2、指名有感情地朗讀課文。
二、朗讀指導(dǎo)
1、出示下列句子。
。1)爸爸說:“充電就是再學(xué)習(xí)呀!
(2)我說:“你不是早就會在電腦上打字了嗎?”
。3)我說:“爸爸,你能幫我從電腦上找一點騎牛比賽的資料嗎?”
(4)“這還不簡單!”
2、各自練習(xí)朗讀,認(rèn)為自己讀得最好的,進步最大的小朋友,請大膽舉手要求朗讀。
3、學(xué)生讀后,請他們說說自己的體會。教師小結(jié)。
4、學(xué)生繼續(xù)體會、朗讀,指名朗讀全文,評議。
三、寫字指導(dǎo)
1、怎樣才能把下面這些字寫好呢?請小朋友們看看、想想、說說。
2、學(xué)生發(fā)言后,教師小結(jié)。
業(yè)、網(wǎng):為了寫得對稱、美觀,一定要安排好開始的兩筆!皹I(yè)”的兩豎寫在和豎中線等距離的兩側(cè),第二面的起筆略高于第一筆。第三筆是側(cè)點,第四筆是撇點。
完、學(xué):給關(guān)鍵筆畫定好位!巴辍钡牡谝还P、“學(xué)”第二筆要寫在豎中線上。
爸:上下結(jié)構(gòu)!案浮弊诸^,張開的幅度要比寫?yīng)汅w字時大些,以便覆蓋住下面的巴。
四、作業(yè)。
1、練習(xí)寫生字詞。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
板書:
12、好學(xué)的爸爸
充電
。ㄔ賹W(xué)習(xí))
要學(xué)的東西可多
找資料一會兒就------
電腦高手
《好學(xué)的爸爸》教案5
教學(xué)要求:
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會本課8個生字,兩條綠線內(nèi)的4個字只識不寫。
3、理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)“爸爸”的好學(xué)精神。
教學(xué)重、難點:
1、有感情地朗讀課文。
2、能正確、美觀地書寫生字。
教學(xué)課時:
兩課時
教學(xué)設(shè)計:
20xx年4月8日第八周星期二第一節(jié)
第一課時
教學(xué)目的:
1、能正確、流利地朗讀課文。
2、學(xué)會本課的生字,并能正確、美觀地書寫。
教具:掛圖、生字詞卡片。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入:
1、今天,我們要認(rèn)識一個小朋友的爸爸,邊說邊板書:爸爸他爸爸非常,邊說邊板書:好學(xué)的。
2、讀好“好”第四聲,“好”還有什么讀音?分別組詞。
3、解題,
二、指導(dǎo)看圖,學(xué)習(xí)生字詞。
1、圖上畫了誰在干什么?
2、課文會怎樣寫呢?自讀課文。
3、生按要求自讀課文,師巡視指導(dǎo)。
4、出示生字詞。
5、指導(dǎo)讀好長句子。
6、指名分段朗讀課文,師生共同評議。
三、初步理解課文內(nèi)容。
1、再次開火車?yán)首x課文,其它同學(xué)思考:課文主要寫了什么?
2、討論:課文寫了“爸爸”的什么事?
四、教學(xué)生字。
1、讀讀生字,復(fù)習(xí)鞏固生字字音。
2、教學(xué)新偏旁。
3、看課后生字的筆順表,自學(xué)筆順。
4、反饋,檢查。
5、字義區(qū)別。
五、指導(dǎo)寫字。
1、仔細(xì)觀察,說說怎樣把字寫正確、美觀?
2、師作適當(dāng)補充。
3、生描紅、仿寫、師巡視指導(dǎo)。
六、布置作業(yè):
七、教學(xué)后記:“完”與“玩”、“近”與“進”、“網(wǎng)”與“晚”會寫亂。
小學(xué)一年級語文教案——《好學(xué)的爸爸》教學(xué)設(shè)計二
一.復(fù)習(xí)檢查
1.說說“夜”的筆順。
2.指名讀課文。
二.細(xì)讀課文
1.細(xì)讀第一段。
。1)指名讀。
說說這一段主要告訴我們什么,分幾句話寫的。
。2)討論:
a、“爸爸”怎么好學(xué)的?
b、結(jié)合插圖理解第二句話!耙挥X醒”來說明了什么?
。3)指導(dǎo)朗讀。(用贊美、敬佩的語氣)
(3)小結(jié)。
2.細(xì)讀第二自然段。
。1)輕聲讀。
說說這一段有幾句話?哪句話是寫“我”和“爸爸”的對話。
。2)理解第一句話。
a、指名讀。
b、理解“好奇”。說說“我”為什么好奇?
c、用“好奇”說話。
d、我為什么會“a”、“o”、“e”地念起來?
e、指導(dǎo)朗讀。
。3)理解父女倆的對話。
a、討論問題,相機指導(dǎo)朗讀。
“爸爸”聽到“我”在讀漢語拼音時,是怎么說的?“外國語”指什么?
“爸爸”應(yīng)該用什么語氣讀?
“我”的話該怎么讀?
指名讀。
“爸爸”是怎么回答的?
b、理解“多學(xué)一種語言,也就多了一樣本領(lǐng)!
理解“語言”。舉例說說什么是本領(lǐng)。
說說你們還學(xué)會了哪些本領(lǐng)?引導(dǎo)學(xué)生用“本領(lǐng)”說話。
c、指名分角色朗讀。
d、小結(jié)。
三.總結(jié)課文
1.學(xué)了課文,你們有什么想法?
2.齊讀課文。
四.作業(yè)
1.填空:我的爸爸很()。深(),我一覺醒來,看見爸爸()在燈下看書。()晨,我還沒有起床,爸爸()在陽臺上念起書來。
2.有感情地朗讀課文。
第三課時
一.復(fù)習(xí)檢查
1.開火車讀生字。
2.用生字口頭組詞。
3.指導(dǎo)有感情地朗讀課文。
二.教學(xué)生字,指導(dǎo)書寫
1.教學(xué)生字字形。
床就語那言本領(lǐng)
2.指導(dǎo)書寫。
3.學(xué)生練習(xí)在書上描紅。
三.課堂練習(xí)
1.抄寫漢字。
2.寫出下面字的`偏旁。
燈()床()語()領(lǐng)()
3.?dāng)U詞。
本()()()床()()()
語()()()領(lǐng)()()()
小學(xué)一年級語文教案——《好學(xué)的爸爸》教學(xué)設(shè)計2
第二課時
一.復(fù)習(xí)檢查
1.說說“夜”的筆順。
2.指名讀課文。
二.細(xì)讀課文
1.細(xì)讀第一段。
。1)指名讀。
說說這一段主要告訴我們什么,分幾句話寫的。
。2)討論:
a、“爸爸”怎么好學(xué)的?
b、結(jié)合插圖理解第二句話。“一覺醒”來說明了什么?
(3)指導(dǎo)朗讀。(用贊美、敬佩的語氣)
。3)小結(jié)。
2.細(xì)讀第二自然段。
。1)輕聲讀。
說說這一段有幾句話?哪句話是寫“我”和“爸爸”的對話。
。2)理解第一句話。
a、指名讀。
b、理解“好奇”。說說“我”為什么好奇?
c、用“好奇”說話。
d、我為什么會“a”、“o”、“e”地念起來?
e、指導(dǎo)朗讀。
。3)理解父女倆的對話。
a、討論問題,相機指導(dǎo)朗讀。
“爸爸”聽到“我”在讀漢語拼音時,是怎么說的?“外國語”指什么?
“爸爸”應(yīng)該用什么語氣讀?
“我”的話該怎么讀?
指名讀。
“爸爸”是怎么回答的?
b、理解“多學(xué)一種語言,也就多了一樣本領(lǐng)!
理解“語言”。舉例說說什么是本領(lǐng)。
說說你們還學(xué)會了哪些本領(lǐng)?引導(dǎo)學(xué)生用“本領(lǐng)”說話。
c、指名分角色朗讀。
d、小結(jié)。
三.總結(jié)課文
1.學(xué)了課文,你們有什么想法?
2.齊讀課文。
四.作業(yè)
1.填空:我的爸爸很()()。深(),我一覺醒來,看見爸爸()在燈下看書。()晨,我還沒有起床,爸爸()在陽臺上念起書來。
2.有感情地朗讀課文。
第三課時
一.復(fù)習(xí)檢查
1.開火車讀生字。
2.用生字口頭組詞。
3.指導(dǎo)有感情地朗讀課文。
二.教學(xué)生字,指導(dǎo)書寫
1.教學(xué)生字字形。
床就語那言本領(lǐng)
2.指導(dǎo)書寫。
3.學(xué)生練習(xí)在書上描紅。
三.課堂練習(xí)
1.抄寫漢字。
2.寫出下面字的偏旁。
燈()床()語()領(lǐng)()
3.?dāng)U詞。
本()()()床()()()
語()()()領(lǐng)()()()
小學(xué)一年級語文教案——《好學(xué)的爸爸》教學(xué)片段分析
師:(做出疑惑不解的樣子)小朋友們,課文第一自然段中有一個詞語叫“充電”,老師不太懂,你們能幫幫我嗎?請小朋友四人小組合作討論交流。
生討論交流。
生1:有時候爸爸的手機沒電了,他就放在插座上,充好電后,就能用了。
生2:我們家里的手電筒也是這樣的,我自己還給它充過電呢。
生3:我的電動玩具上用的電池也是充電電池。
(學(xué)生開心地哈哈大笑)
師:下面請大家認(rèn)真讀一讀第二自然段,看看這篇課文里的“充電”是什么意思。
。ㄉx書)
生:“充電”就是再學(xué)習(xí)的意思。
師:這個小朋友讀書真仔細(xì),他一邊讀一邊想,很快答案就找到了。我們要學(xué)習(xí)他認(rèn)真讀書的態(tài)度。
師:大家繼續(xù)往下看,爸爸再學(xué)習(xí)什么呀?
生:爸爸上業(yè)余電腦培訓(xùn)班學(xué)習(xí)電腦。
師:爸爸不是早就會在電腦上打字了嗎?為什么還要去學(xué)習(xí),請小朋友再讀讀下一個自然段。
生:因為爸爸說:“光會打字是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。還要學(xué)習(xí)上網(wǎng)啦,制圖啦……要學(xué)的東西可多啦。”
師:你還知道利用電腦可以學(xué)習(xí)什么呢?
生:我知道還可以在電腦上畫畫。
生:還可以聽故事、看電影……
師:同學(xué)們知道的真多!希望大家能利用電腦學(xué)習(xí)的知識,像課文中的爸爸一樣,成為一個電腦高手。你課余還喜歡學(xué)些什么?
生:我在課余還學(xué)習(xí)畫畫、彈鋼琴。
生:我還學(xué)習(xí)下圍棋。
生:我還學(xué)習(xí)書法。
……
師:說得真好!看來,小朋友都像“爸爸”那樣是個好學(xué)的人。
《好學(xué)的爸爸》教案6
教學(xué)目標(biāo)
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、通過把握的關(guān)鍵句子,來深入了解爸爸的“好學(xué)”。
3、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“爸爸”的好學(xué)精神,自覺勤奮好學(xué),主動求知。
4、感受閱讀的樂趣,能主動積累語言、發(fā)展語言。
教學(xué)重難點
教學(xué)重點:有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點:理解“充電”的意思。
教學(xué)資源
小黑板等
預(yù)習(xí)設(shè)計
1、想想從哪些地方可以看出爸爸很好學(xué)?
2、感興趣的句子可以多讀讀,對照課文插圖,理解課文內(nèi)容。
學(xué)程預(yù)設(shè)
導(dǎo)學(xué)策略
調(diào)整與反思
一、復(fù)習(xí)檢查
1、指名學(xué)生讀生字詞。
最近 吃完 晚飯 夾著
業(yè)余 光會 上網(wǎng) 資料
簡單 鍵盤 現(xiàn)在
2、齊讀課題。
二、精讀訓(xùn)練
1、自由讀課文,同桌交流
2、學(xué)生提出問題估計較多,教者可梳理出以下幾個:
(1)“充電”就是“再學(xué)習(xí)”的意思嗎?三個“充電”為什么有兩種標(biāo)點符號?
(2)《好學(xué)的爸爸》為什么很少寫爸爸是怎樣好學(xué)的?
(3)什么叫“業(yè)余電腦培訓(xùn)班”?
(4)“上網(wǎng)啦,制圖啦……”這后面的六個點是什么意思?
3、揭示練習(xí)題。
(1)
、倌悴皇窃缇蜁陔娔X上打字了嗎?
、谶@還不簡單!
(2)
、俟鈺蜃质遣粔虻。光會打字是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。
②爸爸把我要找的資料找到了。
爸爸在電腦前敲了幾下鍵盤,鼠標(biāo)點得飛快,一會兒就把我要找的資料找到了。
(3)學(xué)生再次讀書,感受爸爸的好學(xué),他不愧為“電腦高手”。
三、本課小結(jié)。
一、復(fù)習(xí)檢查
1、請你看小黑板,讀一讀。
2、這堂課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)。
二、精讀課文
1、請小朋友們自由地讀讀課文,再和你的`同桌互相交流已經(jīng)讀懂了哪些,還有哪些地方不夠明白。
2、還有什么不明白的地方可以說給大家聽聽的。
學(xué)生繼續(xù)讀書,開展討論。(適時點撥:①什么叫充電?②爸爸為什么要充電?③業(yè)余指工作時間以外。④“……”叫省略號,表示不需要全部說出來。)
3、小黑板出示:
(1)下面兩句話,還可以怎么說?
(2)讀下面的兩組句子,說說有什么不同。
(3)讓我們再一次地讀讀課文,去感受一下這個爸爸的好學(xué)。
《好學(xué)的爸爸》教案7
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會本課9個生字,兩條綠線內(nèi)的6個字只識不寫。認(rèn)識1個多音字。認(rèn)識2個新偏旁,理解由生字組成的詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、初步了解充電是再學(xué)習(xí)的意思,讓學(xué)生從小懂得終身學(xué)習(xí)的重要性。
教學(xué)重點:指導(dǎo)學(xué)生朗讀和識字、寫字。
教學(xué)難點:理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)爸爸的好學(xué)精神。
教學(xué)用具:課件 生字卡片
教學(xué)時數(shù):2課時
教學(xué)過程:
第一課時
一、揭示課題,談話導(dǎo)入
1、教師板書:爸爸。小朋友談?wù)勛约喊职值那闆r,生介紹。你們知道小利的爸爸是怎樣的人嗎?老師告訴你,他是一個好學(xué)的爸爸。教師在爸爸前板書:好學(xué)的。
2、教師講好學(xué)的好是一個多音字,當(dāng)讀hào時組詞為愛好、好學(xué),當(dāng)讀hǎo時組詞為好人、好事、好好學(xué)習(xí)。
3、小朋友齊讀課題:好學(xué)的爸爸。過渡:小朋友爸爸怎么好學(xué)呢?讓我們一起來學(xué)習(xí)課文。
二、初讀指導(dǎo)
1、自由讀課文。
要求:
(1)畫出生字新詞,讀準(zhǔn)字音,讀通課文,初步理解生字詞的意思。
(2)標(biāo)出自然段的序號,想一想:這篇課文主要寫了哪些內(nèi)容?學(xué)生自讀課文。
2、檢查學(xué)生自讀情況。
。1)出示生字詞:好學(xué)、爸爸、最近、吃飯、夾著、資料、完了、業(yè)余、簡單、鍵盤、現(xiàn)在、上網(wǎng)、光明。(加拼音)
。2)小朋友誰來讀讀這些詞語,指名讀,小老師領(lǐng)讀,開火車讀。
。3)小朋于如果把拼音娃娃去掉,你還認(rèn)識他們嗎?指名讀。開火車認(rèn)讀。讀的真不錯,老師希望你們繼續(xù)努力,把課文讀流利,有感情。
。4)小朋友本文共有幾個自然段?(7個自然段)現(xiàn)在我們分自然段朗讀課文,指名7生讀課文,找生給予評價。
(5)請小朋友們再自由朗讀課文,想一想每一段的主要內(nèi)容。
。6)生匯報每段的主要內(nèi)容。
三、寫字指導(dǎo)
1、出示生字:業(yè)、光、吃、網(wǎng)、近,小朋友怎樣才能把這些字寫好呢?請小朋友們看看、想想、說說。
2、學(xué)生發(fā)言后,教師小結(jié)。業(yè)、網(wǎng):為了寫得對稱、美觀,一定要安排好開始的兩筆。業(yè)的兩豎寫在和豎中線等距離的'兩側(cè),第二面的起筆略高于第一筆。第三筆是側(cè)點,第四筆是撇點 。網(wǎng)是半包圍結(jié)構(gòu),偏旁部首是冂字框,里面是兩個××,書寫規(guī)則是從外到內(nèi)。吃是左右結(jié)構(gòu),書寫時注意左窄右寬,最后一筆是橫折彎構(gòu),近是半包圍結(jié)構(gòu),書寫規(guī)則是從里到外。
3、小朋友請仔細(xì)觀察這幾個生字在田字格里的位置,認(rèn)真描紅,學(xué)生描紅。
4、教師發(fā)字帖,小朋友請認(rèn)真仿影,看誰仿的同書上一樣,生仿影。
5、小朋友有沒有信心把漢字寫漂亮,請在練習(xí)本上認(rèn)真書寫,生練寫字姿勢氣功,生書寫。
6、展評優(yōu)秀作業(yè)。
四、作業(yè)有感情朗讀課文
第二課時
一、復(fù)習(xí)檢查
1、指名學(xué)生上講臺讀生字詞卡片,讀一個放一個。
2、指名分自然段讀課文。
二、精讀訓(xùn)練
1、 小朋友請自由讀課文,互相交流自己已經(jīng)讀懂了哪些,還有哪些地方不夠明白。
2、 學(xué)生提出問題估計較多,
教師預(yù)設(shè)以下幾個問題:(1)充電是什么意思?爸爸為什么要充電?三個充電為什么有兩種標(biāo)點符號?
。2)什么叫業(yè)余電腦培訓(xùn)班?
(3)上網(wǎng)啦,制圖啦這后面的六個點是什么意思?
。4)爸爸好學(xué)表現(xiàn)在什么地方?
3、小朋友請繼續(xù)讀書,開展自由討論。
4、小朋友誰來讀讀第二自然段,指名讀,小朋友充電是什么意思?現(xiàn)在明白了吧!
5、爸爸不是早就會在電腦上打字了嗎?為什么還要培訓(xùn)?請小朋友齊讀第四自然段,指名回答。誰再用自己的話說說,指名說。小朋友,在電腦里還能學(xué)習(xí)什么?誰來說說,指名說。那你們現(xiàn)在知道六個小點的作用了吧?它是省略號,表示電腦的用途非常廣泛,在這里不一一列舉了。
6、揭示練習(xí)題。
(1)小朋友下面兩句話,還可以怎么說?①你不是早就會在電腦上打字了嗎?②這還不簡單!生討論后交流。
(2)讀下面的兩組句子,說說有什么不同。①A、光會打字是不夠的。B、光會打字是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。②A、爸爸把我要找的資料找到了。B、爸爸在電腦前敲了幾下鍵盤,鼠標(biāo)點得飛快,一會兒就把我要找的資料找到了。
生討論后交流。
三、朗讀指導(dǎo)
1、出示下列句子。(1)爸爸說:充電就是再學(xué)習(xí)呀。(2)我說:你不是早就會在電腦上打字了嗎?(3)我說:爸爸,你能幫我從電腦上找一點騎牛比賽的資料嗎?(4)這還不簡單!
2、各自練習(xí)朗讀,認(rèn)為自己讀得最好的,進步最大的小朋友,請大膽舉手要求朗讀。
3、學(xué)生讀后,請他們說說自己的體會。教師相機給予鼓勵。
4、學(xué)生繼續(xù)體會、朗讀,指名朗讀全文,師生評議。
四、寫字指導(dǎo)
1、教師出示:飯、完、爸、學(xué),小朋友我們怎樣才能把這四個字寫好呢?請小朋友們仔細(xì)觀察它們在田字格里的位置,生觀察。
2、教師范寫:爸。小朋友,爸是上下結(jié)構(gòu)。父字頭,張開的幅度要比寫?yīng)汅w字時大些,以便覆蓋住下面的巴。小朋友請你們練一練,生練習(xí)。
3、小朋友我們在書寫漢字時一定要看清字的結(jié)構(gòu),記住字的筆順,一筆一劃照著字帖描,再認(rèn)真書寫,請小朋友在書上認(rèn)真描紅,拿出字帖請認(rèn)真仿影。
4、小朋友有沒有信心把漢字寫漂亮,請在自己的練習(xí)本上認(rèn)真書寫。生練習(xí)書寫。
5、展評優(yōu)秀作業(yè)。
五、作業(yè)。
1、填空:我的爸爸很(),最()()吃()晚(),()夾著包往外走。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
六、板書設(shè)計
12、好學(xué)的爸爸
一 就
好學(xué)充電
再學(xué)習(xí) 電腦高手
《好學(xué)的爸爸》教案8
課堂上,我和學(xué)生一起回想自己家中有哪些東西需要充電,學(xué)生眼睛一亮:“媽媽的手機、電動車沒有電了,就要用充電器充電了。”
“那文中的爸爸是不是也缺電呢?”
幽默的話語惹得孩子哄堂大笑。
“那爸爸是缺什么?到課文里去找找!
“爸爸只會電腦打字,還不會上網(wǎng)、制圖……”
“爸爸電腦知識很少”
“爸爸需要更多的電腦知識。”
“爸爸在充電,就是再學(xué)習(xí),再學(xué)習(xí)電腦上的上網(wǎng)、制圖、計算……”
“爸爸充電就是充知識,充智慧呀!”
學(xué)生的答案真是精彩紛呈,有誰比孩子更聰明,能想到這么豐富的答案呀!看來對學(xué)生的認(rèn)識也需要充電的`呀!
突然想到朱永新教授在詮釋如何做新教育時關(guān)于一鍋石頭湯的描述,好像也是基于對人性的正確認(rèn)識。石頭湯的美味到底來自哪里——是來自佐料,更是來自參與者投身者的自我奉獻,我想。你找一盒火柴,我拾一點柴火,你找一口鍋,我取一瓢水,你投顆石頭,我灑粒鹽巴,你添絲味精,我放數(shù)根蔥,最終熬成的美味源于石頭湯固有的美味,但更多的一定是來自每一位參與者最自我投入的精神自足。
《好學(xué)的爸爸》教案9
【教學(xué)內(nèi)容】
教材第107~110頁課文、生字、練習(xí)
【教材分析】
這是一篇寫人的文章,是用第一人稱寫的。講的是爸爸勤奮學(xué)習(xí)電腦,成為電腦高手。課文配有插圖,與課文內(nèi)容吻合,形象到表現(xiàn)了爸爸操作電腦時與自己女兒對話的情景,用以培養(yǎng)學(xué)生的想象力,激勵學(xué)生努力學(xué)習(xí),熱愛科學(xué)。
【教學(xué)目標(biāo)】
能正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)會本課8個生字,兩條綠線內(nèi)的4個字只識不寫。理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)“爸爸”的好學(xué)精神。
【教學(xué)重、難點】
有感情地朗讀課文。能正確、美觀地書寫生字。
【課時安排】
兩課時
【授課類型】
講讀課
【教學(xué)設(shè)計】
第一課時
【教學(xué)目標(biāo)】
能正確、流利地朗讀課文。學(xué)會本課的生字,并能正確、美觀地書寫。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
電腦
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入:
1、今天,我們要認(rèn)識一個小朋友的爸爸,
2、讀好“好”第四聲,“好”還有什么讀音?分別組詞。
3、解題,
二、指導(dǎo)看圖,學(xué)習(xí)生字詞。
1、圖上畫了誰在干什么?
2、課文會怎樣寫呢?自讀課文。
3、生按要求自讀課文,師巡視指導(dǎo)。
4、出示生字詞。
5、指導(dǎo)讀好長句子。
6、指名分段朗讀課文,師生共同評議。
三、初步理解課文內(nèi)容。
1、再次開火車?yán)首x課文,其它同學(xué)思考:課文主要寫了什么?
2、討論:課文寫了“爸爸”的什么事?
、侔职趾芎脤W(xué),每天晚上“充電”。(第一自然段)
②爸爸上業(yè)余電腦培訓(xùn)半電腦。(第二到六自然段)
③爸爸現(xiàn)在是電腦高手。(第七自然段)
分部分指名朗讀并提出生字詞
引導(dǎo)理解部分生字詞的意思,重點講“業(yè)余”、“上網(wǎng)”、“資料”。
3、出示下列句子。
。1)爸爸說:“充電就是再學(xué)習(xí)呀”。
。2)我說:“你不是早就會在電腦上打字了嗎?”
。3)我說:“爸爸,你能幫我從電腦上找一點騎牛比賽的資料嗎?”
(4)“這還不簡單!”
各自練習(xí)朗讀,認(rèn)為自己讀得最好的,進步最大的小朋友,請舉手讀。學(xué)生讀后,請他們說說自己的體會。
學(xué)生繼續(xù)體會,朗讀,指名朗讀全文,評議。
四、教學(xué)生字。
五、指導(dǎo)寫字。
1、仔細(xì)觀察,說說怎樣把字寫正確、美觀?請小朋友們看看、想想、說說。學(xué)爸近完飯業(yè)網(wǎng)現(xiàn)
2、學(xué)生發(fā)言后,教師小結(jié):
業(yè)、網(wǎng):為了寫得對稱、美觀,一定要安排好開始的兩筆。
完、學(xué):給關(guān)鍵筆畫定好位。
爸:上下結(jié)構(gòu)。
近:半包圍結(jié)構(gòu)。
飯:第四筆是撇,不是橫。
現(xiàn):左右結(jié)構(gòu)。2、師作適當(dāng)補充。
3、生描紅、仿寫、師巡視指導(dǎo)。
作業(yè)設(shè)計:
1、讀讀、寫寫生字詞。
2、正確、流利地朗讀課文,想一想哪些句子是寫爸爸好學(xué)的。
第二課時
【教學(xué)目標(biāo)】
精讀課文,學(xué)習(xí)生字,體會爸爸學(xué)習(xí)勤奮。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
電腦
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí):
1、讀讀生字卡片。
2、說說“業(yè)”的筆順,用“完、業(yè)”擴詞。
3、指名朗讀課文。
二、學(xué)習(xí)第1自然段。
1、爸爸的好學(xué)體現(xiàn)在什么地方?自讀第1自然段。
2、讀了第1自然段,你知道了什么?
3、能把爸爸要學(xué)習(xí)的那種迫切的心情讀出來嗎?
三、學(xué)習(xí)第2至6自然段。
1、同學(xué)們,課文的.第1自然段中有一個詞語叫“充電”,是什么意思呢?你知道嗎?
2、請你們仔細(xì)讀讀第2自然段,看看“充電”到底是什么意思?
3、大家往下看,爸爸在學(xué)習(xí)什么呀?
4、你還知道電腦能幫我們什么忙嗎?
5、指導(dǎo)父女對話。(同座位互讀對話)
四、教學(xué)第7自然段。
1、在“我”的心中,爸爸怎樣呢?齊讀第7自然段。
2、從哪兒可以看出爸爸是個電腦高手?
3、現(xiàn)在你能說說“高手”的意思嗎?
4、從這個自然段中,我們已經(jīng)讀出了孩子對爸爸一種什么之情?從哪些詞語讀出來的?你也能用“真是”來造句嗎?
5、指導(dǎo)有感情朗讀第7自然段。
五、揭示練習(xí)題。
1、下面兩句話,還可以怎么說?
、倌悴皇窃缇蜁陔娔X上打字了嗎?
、谶@還不簡單!
2、讀下面的兩組句子,說說有什么不同。
①光會打字是不夠的。光會打字是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。
、诎职职盐乙业馁Y料找到了。
爸爸在電腦前敲了幾下鍵盤,鼠標(biāo)點得飛快,一會兒就把我要找的資料找到了。
3、學(xué)生再次讀書,開展討論交流,指名當(dāng)眾回答,師生共同評述后教師小結(jié)。
六、總結(jié)課文。
1、學(xué)了課文,你有什么想法?
2、齊聲有感情朗讀課文。
作業(yè)設(shè)計:
1、填空:我的爸爸很( ),最( )( )吃( )晚( ),( )夾著包往外走。
2、有感情地朗讀課文。
【板書設(shè)計】
好學(xué)的爸爸
充電
。ㄔ賹W(xué)習(xí))
要學(xué)的東西可多
找資料一會兒就------
電腦高手
【教后記】
《好學(xué)的爸爸》教案10
一、教學(xué)要求:
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.學(xué)會本課8個生字,兩條綠線內(nèi)的4個字只識不寫。注意多音字“好”的讀音。認(rèn)識4個偏旁,理解由生字組成的詞語。
3.理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)“爸爸”的好學(xué)精神。
二、教學(xué)重難點:
1.培養(yǎng)學(xué)生的想象力,激勵學(xué)生努力學(xué)習(xí),熱愛科學(xué)。
2.指導(dǎo)學(xué)生朗讀和識字、寫字。
三、教學(xué)準(zhǔn)備: 教學(xué)軟件 生字卡片
四、養(yǎng)成教育訓(xùn)練點:培養(yǎng)學(xué)生好學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
五、教學(xué)時間: 三課時
第一課時
(一)揭示課題,談話導(dǎo)入
讀詞語“爸爸”,說說自己有一個怎樣的爸爸。
1.板書課題:好學(xué)的爸爸
2.講“好學(xué)”的“好”是一個多音字,讀第四聲,“喜愛”的意思。 “好學(xué)”是什么意思? 齊讀課題。
3.“好學(xué)的爸爸”這課題告訴我們文章是誰寫的?他怎么樣?
過渡:爸爸怎么好學(xué)的?讓我們來學(xué)習(xí)課文。
(二)初讀課文
1.自由讀課文。要求:畫出生字新詞,讀通課文,初步理解生字詞的意思。表出自然段的序號,想一想:這篇課文主要寫了哪些內(nèi)容?自讀課文。
2.檢查學(xué)生自讀情況。
(1)這篇課文主要寫了哪些內(nèi)容?
爸爸很好學(xué),每天晚上“充電”。爸爸上業(yè)余電腦培訓(xùn)班學(xué)電腦。爸爸現(xiàn)在是電腦高手。
(2)分部分指名朗讀并提出生字詞。
(3)引導(dǎo)理解部分生字詞的意思。
3.鞏固生字詞。
(1)出示生字詞卡片,指名認(rèn)讀。
最近吃完晚飯夾著包業(yè)務(wù)上網(wǎng)簡單資料現(xiàn)在好學(xué)
重點指導(dǎo)“近”讀前鼻音。
出示長句,指導(dǎo)停頓。
(2)自主學(xué)習(xí)記住字形,交流記憶字形的方法。教學(xué)偏旁并結(jié)合學(xué)生發(fā)言小結(jié)記住字形的辦法。換一換,加一加,猜字謎。
(三)布置作業(yè)
1.讀讀,寫寫生字詞。
2.正確、流利的朗讀課文,想一想哪句是寫爸爸好學(xué)的。第二課時
(一)復(fù)習(xí)檢查
1.指名學(xué)生上講臺讀生字卡片,讀一個放一個。
2.先猜字謎后寫字。
(1)兩豎在中間,兩點兩邊分,下面有一橫,請猜一個字。
(2)同字框里有兩個叉。
(二)講讀課文
1.自由讀課文,互相交流已經(jīng)讀懂的地方?還有哪些地方不夠明白。
出示插圖,引發(fā)猜想。根據(jù)人物表情,圖中情境,猜想說話。
指導(dǎo)讀好“我”的話。
2.學(xué)生提出的問題估計較多,教師歸納:“充電”就是“再學(xué)習(xí)”的意思嗎?三個“充電”為什么有兩種標(biāo)點符號?《好學(xué)的爸爸》為什么很少寫爸爸是怎樣好學(xué)的?什么叫“業(yè)余電腦培訓(xùn)班”?“上網(wǎng)啦,制圖啦-------”后面的六點是什么意思?
引讀第五節(jié)。
3.分小組討論。
自豪地夸獎爸爸,齊讀第七節(jié),讀出對爸爸的`敬佩之情。
4.指名交流。
(三)練習(xí)
1.下面兩句話,還可以怎么說?你不是早就會在電腦上打字了嗎?這還不簡單!
2.讀下面的句子,說說有什么不同。
(1)光會打字是不夠的。
光會打字是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。
(2)爸爸把我要找的資料找到了。
爸爸在電腦前敲了幾下鍵盤,鼠標(biāo)點的飛快,一會兒就把我要找的資料找到了。
3.學(xué)生再次讀,開展討論,然后交流。
4.學(xué)生質(zhì)疑。
(四)布置作業(yè)
1.填空:我的爸爸很(),最()吃()晚(),()夾著包往外走。
2.有感情的朗讀課文。
第三課時
(一)復(fù)習(xí)檢查
1.用下列生字?jǐn)U詞:好 學(xué) 近 業(yè) 網(wǎng) 現(xiàn)
2.指名朗讀課文。
(二)朗讀課文
1.出示下列句子。
(1)爸爸說:“充電就是再學(xué)習(xí)呀”。
(2)我說:“你不是早就會在電腦上打字了嗎?”
(3)我說:“爸爸,你能幫我從電腦上找一點騎牛比賽的資料嗎?”
(4)“這還不簡單!”
2.各自練習(xí)朗讀,認(rèn)為自己讀地最好的,進步最大的小朋友,請舉手讀。
3.學(xué)生讀后,請他們說說自己的體會。
4.學(xué)生繼續(xù)體會,朗讀,指名朗讀全文,評議。
學(xué)了課文,你有什么想法?引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文學(xué)習(xí)爸爸好學(xué)的品質(zhì)。
(三)寫字指導(dǎo)
1.怎樣才能把下面這些字寫好呢?請小朋友們看看、想想、說說。學(xué)爸近完飯業(yè)網(wǎng)現(xiàn)
2.學(xué)生發(fā)言后,教師小結(jié):業(yè)、網(wǎng):為了寫得對稱、美觀,一定要安排好開始的兩筆。完、學(xué):給關(guān)鍵筆畫定好位。爸:上下結(jié)構(gòu)。近:半包圍結(jié)構(gòu)。飯:第四筆是撇,不是橫。現(xiàn):左右結(jié)構(gòu)。
鼓勵學(xué)生認(rèn)真寫字:坐姿、握筆姿勢正確。
3.學(xué)生描紅。
(四)布置作業(yè)
1.練習(xí)寫生字詞。
2.正確、流利、有感情的朗讀課文。
《好學(xué)的爸爸》教案11
一、由題入手,自讀提問:
1、讀了課題,你想從課文中知道什么?
(生問:爸爸是如何好學(xué)的?)
(師:問得好!課文就是講了爸爸的好學(xué)。課題是課文的靈魂。我們一定要讀懂、讀好,并能從課題中讀出問題。課文第一段中就有答案。大家快讀一讀,找一找吧!)
二、自讀第一段,解惑:
。ㄉ穑骸鞍职肿罱怀酝晖盹,就夾著包往外走,說是‘充電’去。)
。ㄉ鷨枺弘娖饕俺潆姟,爸爸怎么去“充電”?)
師:你問到老師的心里去了,老師也正想知道。誰能從課文的第二段中找到答案。
三、自讀第二段,解惑:
。ㄉ;充電就是再學(xué)習(xí),原來爸爸是去上業(yè)余電腦培訓(xùn)班。)
師:你是一個會讀書的.小朋友。其實讀書就是讀讀、問問、找找、說說!霸賹W(xué)習(xí)”就是指以前學(xué)了一些,現(xiàn)在還要去學(xué)習(xí)一些知識。
。ㄉ鷨枺何蚁胫腊职忠郧皩W(xué)了什么?現(xiàn)在還要學(xué)習(xí)什么知識?)
四、自讀第三、第四段,解惑:
。ㄉ穑喊职忠郧皶陔娔X上打字,現(xiàn)在還要學(xué)上網(wǎng)啦、制圖啦……許多許多知識。書上還用了省略號。)
師:你真是一個會讀書的小朋友。讀書非常仔細(xì),把標(biāo)點符號也讀懂了。我們大家要像你學(xué)習(xí)。
(生問:我現(xiàn)在想知道,爸爸學(xué)得怎么樣?都學(xué)會了嗎?)
五、自讀第五、六、七、段,解惑:
。ㄉ穑喊职謱W(xué)會了。因為書上說“有一次,我讓爸爸找資料。爸爸在電腦前敲了幾下鍵盤,鼠標(biāo)點得飛快,一會兒就把我要的資料找到了!保
。ㄉ穑何抑腊职謱W(xué)得很好。我從“敲了幾下、點得飛快、一會兒就”這里知道的。)
(生答:我從“爸爸現(xiàn)在可真是電腦高手了!笨梢灾腊职謱W(xué)得很好。)
師:我們班的小朋友真聰明!我們自己學(xué)習(xí)知道了爸爸是如何好學(xué)的。我們自己邊學(xué)邊問真正讀懂了課文
六、.總結(jié)課文
本課的教學(xué)完全是學(xué)生自覺主動的內(nèi)驅(qū)動力下完成的。學(xué)生真正成為了學(xué)習(xí)的主人,完全在自己的興趣和需要下的學(xué)習(xí),體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用!爸蛔愣髮W(xué)!薄皩W(xué)后而知不足!卑褜W(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生,讓孩子學(xué)會“知不足”而知“后學(xué)”;相信學(xué)生“學(xué)后”會“知不足”,而再“后學(xué)”,養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
《好學(xué)的爸爸》教案12
一.揭示課題
1. 板書課題。
2. 讀課題。指導(dǎo)讀準(zhǔn)“好”,是第四聲。
3. 理解“好學(xué)”的意思
4. 學(xué)生提出疑問。
二.指導(dǎo)看圖,學(xué)習(xí)部分生字詞
1. 出示圖一,討論:
圖上畫了誰在干什么?這是什么時候?你從哪兒看出來?
2. 相機出示生字詞:深夜燈下
。1) 學(xué)習(xí)生字:夜燈
a. 正音。
b. 擴詞。
c. 指導(dǎo)寫法。
d. 練習(xí)描紅。
3. 過渡。
深夜,“爸爸”還在燈下看書,多愛學(xué)習(xí)呀!“爸爸”在學(xué)什么呢
三.初讀課文
1. 自讀課文。
讀準(zhǔn)字音,讀通句子,畫出生字新詞,標(biāo)出自然段的序號,。
想想課文講了意一件什么事情。
2. 檢查自學(xué)情況。
。1) 出示生字詞。
a. 指名讀.
b. 說說容易讀錯的`字音。
c. 去拼音讀詞語。
。2) 出示難讀的句子,指導(dǎo)朗讀。
。3) 指名分節(jié)讀課文。
。4) 討論:課文中寫的是“爸爸”的什么事?
四.作業(yè)
1. 練讀生字。
2. 正確、流利地朗讀課文。
3. 寫字。(燈深)
《好學(xué)的爸爸》教案13
教學(xué)要求:
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會本課8個生字,兩條綠線內(nèi)的4個字只識不寫。
3、理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)爸爸的好學(xué)精神。
教學(xué)重、難點:
1、有感情地朗讀課文。
2、能正確、美觀地書寫生字。
教學(xué)課時:
兩課時
教學(xué)設(shè)計:
第一課時
教學(xué)目的:
1、能正確、流利地朗讀課文。
2、學(xué)會本課的生字,并能正確、美觀地書寫。
教具:掛圖、生字詞卡片。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入:
1、今天,我們要認(rèn)識一個小朋友的爸爸,邊說邊板書:爸爸他爸爸非常,邊說邊板書:好學(xué)的。
2、讀好好第四聲,好還有什么讀音?分別組詞。
3、解題,
二、指導(dǎo)看圖,學(xué)習(xí)生字詞。
1、圖上畫了誰在干什么?
2、課文會怎樣寫呢?自讀課文。
3、生按要求自讀課文,師巡視指導(dǎo)。
4、出示生字詞。
5、指導(dǎo)讀好長句子。
6、指名分段朗讀課文,師生共同評議。
三、初步理解課文內(nèi)容。
1、再次開火車?yán)首x課文,其它同學(xué)思考:課文主要寫了什么?
2、討論:課文寫了爸爸的什么事?
四、教學(xué)生字。
1、讀讀生字,復(fù)習(xí)鞏固生字字音。
2、教學(xué)新偏旁。
3、看課后生字的筆順表,自學(xué)筆順。
4、反饋,檢查。
5、字義區(qū)別。
五、指導(dǎo)寫字。
1、仔細(xì)觀察,說說怎樣把字寫正確、美觀?
2、師作適當(dāng)補充。
3、生描紅、仿寫、師巡視指導(dǎo)。
六、布置作業(yè):
七、教學(xué)后記:
完與玩、近與進、網(wǎng)與晚會寫亂。
第二課時
教學(xué)目的:
1、能在感情朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)爸爸的.好學(xué)精神。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí):
1、讀讀生字卡片。
2、說說業(yè)的筆順,用完、業(yè)擴詞。
3、指名朗讀課文。
二、學(xué)習(xí)第1自然段。
1、爸爸的好學(xué)體現(xiàn)在什么地方?自讀第1自然段。
2、讀了第1自然段,你知道了什么?
3、能把爸爸要學(xué)習(xí)的那種迫切的心情讀出來嗎?
三、學(xué)習(xí)第2至6自然段。
1、同學(xué)們,課文的第1自然段中有一個詞語叫充電,是什么意思呢?你知道嗎?
2、請你們仔細(xì)讀讀第2自然段,看看充電到底是什么意思?
3、大家往下看,爸爸在學(xué)習(xí)什么呀?
4、你還知道電腦能幫我們什么忙嗎?
5、指導(dǎo)父女對話。(同座位互讀對話)
四、教學(xué)第7自然段。
1、在我的心中,爸爸怎樣呢?齊讀第7自然段。
2、從哪兒可以看出爸爸是個電腦高手?
3、現(xiàn)在你能說說高手的意思嗎?
4、從這個自然段中,我們已經(jīng)讀出了孩子對爸爸一種什么之情?從哪些詞語讀出來的?你也能用真是來造句嗎?
5、指導(dǎo)有感情朗讀第7自然段。
五、總結(jié)課文。
1、學(xué)了課文,你有什么想法?
2、齊聲有感情朗讀課文。
六、教學(xué)后記:對上網(wǎng)的知識有了初步的了解。錯別還是有部分學(xué)生不能改正。
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