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中班韻律猜拳游戲
中班韻律猜拳游戲1
教學目標:
1、能按Music的節(jié)奏配合得當?shù)淖鰟幼,懂得聽Music做跑跳步。
2、體會與小伙伴一塊兒跳舞的心情。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、引導幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學活動的樂趣。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
教學預備:
1、組織孩子玩過猜拳游戲。
2、孩子學過跑跳步。
3、歌曲錄音帶、錄音機。
教學過程:
1、體會旋律:
----幼兒教師組織孩子欣賞歌曲。
----啟發(fā)孩子為歌曲伴樂。
----啟發(fā)孩子隨樂去做跑跳步。
2、集體游戲
----幼兒教師演示舞蹈跳法。
----幼兒教師請個別孩子嘗試,,要點叮囑孩子在Music完結(jié)前要找好2個誠邀者。Music最終一拍,3人猜拳時,與其它人動作出的不同的孩子到圈內(nèi)當誠邀者。例如3人動作出的都相同,原誠邀者仍做誠邀者。
----集體跳猜拳游戲舞。
動作講明:
1---8小節(jié):誠邀者站在圈中邊拍手邊做跑跳步前行,到8小節(jié)時,誠邀者站在圈上任何2個孩子前方,這2個孩子便是被誠邀者。
1小節(jié):誠邀者與被誠邀者左邊這只手叉腰,右腳后跟在右前方點地,與此同時右邊這只手向右前方攤開做誠邀狀。
2小節(jié):右邊這只手與右腳還原。
3—4小節(jié):動作同1---2小節(jié),方向相反。
5---8小節(jié):三個孩子手牽手成圈圈,依逆時針動作做跑跳步。
9---10小節(jié):三個孩子猜拳,例如有一孩子不一樣,則到外面做誠邀者,例如有一樣,則原誠邀者還做誠邀者。
活動反思
《指南》指出:“寓教育于游戲之中!庇螒蚴怯變鹤钕矚g的活動,也是幼兒數(shù)學教育的有利手段。利用游戲形式進行抽象的數(shù)學知識的'學習,能夠有效地激發(fā)幼兒的學習興趣,提高幼兒思維的積極性,使幼兒在愉快的情緒中輕輕松松、饒有趣味地學習數(shù)學。隨著年齡的增長,幼兒競爭意識不斷增強。對帶有競爭性的活動有較大的興趣,而且樂此不疲。因此,我們設計一些帶有競爭性的活動或材料,能夠滿足幼兒競爭心理的發(fā)展,從而間接激發(fā)幼兒的學習興趣。
中班韻律猜拳游戲2
一、活動目標:
1、能按音樂的節(jié)拍協(xié)調(diào)的做動作,學會聽音樂做跑跳步。
2、體驗與同伴一起跳舞的'心情。
二、活動準備:
1、組織幼兒玩過猜拳游戲。
2、幼兒學過跑跳步。
3、樂曲錄音帶、錄音機。
三、活動過程:
1、感受旋律:
----教師組織幼兒欣賞樂曲。
----引導幼兒為樂曲伴奏。
----引導幼兒隨樂去做跑跳步。
2、集體游戲
----教師示范舞蹈跳法。
----教師請個別幼兒嘗試,,重點提醒幼兒在音樂結(jié)束前要找好兩個邀請者。音樂最后一拍,三人猜拳時,與別人動作出的不一樣的幼兒到圈內(nèi)當邀請者。如三人動作出的都一樣,原邀請者仍做邀請者。
----集體跳猜拳游戲舞。
四、動作說明:
1---8小節(jié):邀請者站在圈中邊拍手邊做跑跳步前進,到8小節(jié)時,邀請者站在圈上任何兩個幼兒前面,這兩個幼兒便是被邀請者。
1小節(jié):邀請者與被邀請者左手叉腰,右腳跟在右前方點地,同時右手向右前方攤開做邀請狀。
2小節(jié):右手和右腳還原。
3—4小節(jié):動作同1---2小節(jié),方向相反。
5---8小節(jié):三個幼兒手拉手成圓圈,依逆時針動作做跑跳步。
9---10小節(jié):三個幼兒猜拳,如有一幼兒不同,則出去做邀請者,如有相同,則原邀請者還做邀請者。
中班韻律猜拳游戲3
活動意圖:
《好餓的毛毛蟲》是我們班幼兒非常喜愛的一則文學作品,孩子們對毛毛蟲變蝴蝶這一現(xiàn)象產(chǎn)生了濃厚的興趣。于是,我選用了《毛毛蟲變蝴蝶》這段音樂,借助小蝴蝶這一角色,通過毛毛蟲吃不同的動物餅干、跳舞、蝴蝶找花、躲貓貓等游戲情節(jié)的不斷豐富,引導孩子們體驗毛毛蟲變蝴蝶的過程。在游戲化的教育情景中,幫助幼兒學會傾聽、感受、表現(xiàn)音樂。此外,活動所選用的音樂是純旋律,配上了有趣的兒歌、簡單的動作,不僅能突出音樂鮮明的節(jié)奏,更能有效地幫助幼兒記憶旋律的結(jié)構(gòu),大膽、自主地表現(xiàn)自己的感受。
活動目標:
1.初步感受音樂,體驗大家一起做游戲的快樂。
2.能隨音樂及兒歌的`變化較準確而有節(jié)奏地完成韻律動作。
3.能積極大膽地與同伴分享猜"蝴蝶"的經(jīng)驗。
4.在活動中幼兒傾聽音樂,大膽的游戲表演。
5.通過活動幼兒學會游戲,感受游戲的樂趣。
活動重點:
感受和理解音樂,能較準確而有節(jié)奏地進行韻律表現(xiàn)。
活動準備:
經(jīng)驗準備:了解蝴蝶的生長過程。
物質(zhì)準備:幼兒圍坐成一個圓圈,方巾,音樂。
活動過程:
一、故事引入《毛毛蟲變蝴蝶》
指導語:
1、我是一條毛毛蟲,我最愛吃不同的動物餅干。今天我要吃兔餅干,吃呀吃,我吃了很多個,長大后變成了一只漂亮的蝴蝶。蝴蝶一邊唱歌,一邊飛,飛呀飛,飛到了美麗的花園做游戲。你們愿意和老師一起玩毛毛蟲變蝴蝶的游戲嗎甲
2、我吃的是什么餅干?我吃了幾次兔餅干以后變成了蝴蝶?
二、感受音樂,并嘗試用動作、聲音表現(xiàn)音樂
1、完整欣賞音樂,感受音樂與動作的變化。
指導語:我吃了幾次兔子餅干?然后,我又做了什么?我說了什么?
2、再次感受音樂,做基本動作。
指導語:除了吃兔子餅干,毛毛蟲還會吃什么動物形狀的餅干?(小貓餅干、小狗餅干……)
3、嘗試用聲音、動作有節(jié)奏地表現(xiàn)音樂。
指導語:如果你是小蝴蝶,你能一邊唱歌一邊做游戲嗎?
三、"蝴蝶找花"游戲
1、在舒緩的樂段繞圈做蝴蝶跳舞的動作,在歌詞"氣"字結(jié)束時,立刻找椅子停在"花"上。
指導語:每一只蝴蝶在花園里都會停在一朵花上,這只蝴蝶會在音樂的哪一個字上停下來?
2、再次玩"蝴蝶找花"的游戲,進一步熟悉樂段。
四、"躲貓貓"游戲
1、表述:不一樣的蝴蝶
指導語:剛才有美麗的蝴蝶,有帥氣的蝴蝶。如果你是一只蝴蝶,你是一只什么樣的蝴蝶呢?
2、猜蝴蝶
玩法:音樂結(jié)束時,教師用紗巾遮住一只"蝴蝶",這名幼兒要大聲說:"我是××的蝴蝶",大家一起猜出這只"蝴蝶"是誰,猜對了游戲重新開始。
指導語:
(1)哪只蝴蝶不見了?我們把他喊出來。喊對了,蝴蝶就會出來的。
(2)你是用什么方法把他猜出來的?(聽聲音、看鞋子、看他旁邊的同伴等。)
活動反思:
活動開始部分,教師以"毛毛蟲"的身份營造故事情境,以游戲化的口吻提問:"我吃了幾塊兔子餅干后變成了蝴蝶?"明確提出欣賞音樂的要求,激發(fā)幼兒的學習動機和參與興趣。
第二個環(huán)節(jié),教師借助音樂、兒歌、動作的同構(gòu),將抽象的音樂意義化,幫助幼兒感知和體驗音樂的節(jié)奏、結(jié)構(gòu)、情緒,教學過程得以優(yōu)化,師幼共同獲得快樂體驗。
第三個環(huán)節(jié),教師在幼兒初步熟悉音樂和基本動作模式的基礎(chǔ)上,設置了"蝴蝶找花"的游戲情景。教師的指導語是:"在花園里,每一只蝴蝶都會停在一朵花上。這只蝴蝶會在音樂中的哪一個字上停下來寧"這就要求幼兒要學會仔細傾聽,發(fā)現(xiàn)"蝴蝶找花"的關(guān)鍵字,從而培養(yǎng)幼兒在活動中積極主動、認真專注的學習品質(zhì)。
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