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幼兒園小班教案《小手與小腳》

時間:2023-02-27 17:05:03 芷欣 教案 我要投稿

幼兒園小班教案《小手與小腳》(精選18篇)

  作為一名人民教師,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。我們該怎么去寫教案呢?以下是小編幫大家整理的幼兒園小班教案《小手與小腳》,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

幼兒園小班教案《小手與小腳》(精選18篇)

  幼兒園小班教案《小手與小腳》 篇1

  一、設計思路

  小手和小腳是孩子們最親密、最好的朋友,每天他們都在一起生活、一起學習、一起游戲。所以對于本月的主題活動《小手和小腳》小朋友們都非常的感興趣。在主題中,我們通過語言、科學、社會、藝術等活動,讓小朋友們認識了小手和小腳的外部特征、小手和小腳的功能、同時還了解了動物朋友們的手腳。我們還與小朋友做了很多關于手腳的游戲,讓他們更加了解了這兩個朋友對我們的重要性。本次我選擇這節(jié)故事活動有三個原因:

  首先,它是我們整合教材中本月主題的一節(jié)語言教學活動。

  第二、我們班的幼兒對故事充滿了興趣,喜歡看圖書。

  第三、《小手和小腳》這個故事很新穎,圖中的人物形象很可愛。

  由于本班本學期加入了一半的新生,他們的語言表達、日常經(jīng)驗相對要弱一些,所以針對本班幼兒的年齡特點和實際情況,我在分析教材后,對教案進行了一些調(diào)整和改動。我將書中的七幅圖融合成了兩幅圖,我重點會對書中第二幅圖、第六幅圖、第七幅圖進行觀察、講述和理解,其他的圖片我會作為前期經(jīng)驗的豐富和延伸活動。通過這些調(diào)整會更適合我班幼兒對故事的理解。

  二、活動目標

  1、了解故事的主要內(nèi)容,知道小手和小腳合作摘到了蘋果。

  2、樂于參與活動,并大膽的表達。

  三、活動準備

  1、故事圖片

  2、小手和小腳紙偶

  3、“比手畫腳”題目圖卡

  4、DVD《小手和小腳》

  四、活動過程

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  1、師:今天老師給小朋友請來了兩個好朋友,我們一起來看看他們是誰吧!

  教師分別出示小手和小腳的紙偶,引導幼兒與他們打打招呼“你好”。

  2、請幼兒說一說我們的.小手、小腳有哪些本領?

  3、師:今天,小手和小腳要給小朋友講一個好聽的故事,現(xiàn)在我們一起來看看吧!

 。ǘ┛磮D閱讀,幫助幼兒了解圖片內(nèi)容

  1、出示故事圖片指圖講述:山坡上有一棵蘋果樹,小手和小腳都想吃蘋果,于是他們來到了山坡下。

  提問:

  ——山坡上的蘋果又紅又大,小手和小腳準備摘蘋果,可是他們遇到了困難。

  ——請小朋友來幫他們想個辦法,幫助他們吃到那些又紅又大的蘋果。

  教師小結幼兒想出的辦法,再說出自己的辦法與幼兒分享。

  2、教師將小手和小腳的紙偶重疊在一起,小手在小腳的頭上,然后它們一起爬上山坡,一起摘下了蘋果。

  師:小朋友說說,它們是怎樣摘下蘋果的呢?

  3、觀察第二幅故事圖片說說小手和小腳合作,還可以做什么事情?

  4、教師對故事進行完整的講述,讓幼兒進一步了解故事內(nèi)容。

  (三)游戲:“比手畫腳”

  教師出示圖片,請幼兒一起用手腳、肢體來比畫出該圖片上的動物或動作。

 。ㄋ模┱堄變盒蕾pDVD《小手和小腳》。

  五、活動反思

  本次活動雖然是從整合教材中選擇的一節(jié)語言活動,但我根據(jù)本班的實際情況進行了調(diào)整。從今天的活動下來,我覺得調(diào)整后的教案符合我班小朋友的年齡特點,讓孩子們在活動中學的更輕松、更快樂。同時我也抓著了我班幼兒的特點,用親切、童趣的語言吸引幼兒主動參與到活動中。整個活動充分的體現(xiàn)了游戲性、活動性和趣味性,幼兒反應出來的也是對活動充滿了興趣,但活動中還有需要調(diào)整和改進的地方。雖說是整合課程,它也有重點領域,在我今天的活動中沒有完全把語言的教學特點體現(xiàn)出來,反而好像把各領域的東西都融入到了里面,那我下來將會把最后一個環(huán)節(jié)做一些調(diào)整。

  第二就是在活動中我雖然把教育目標都記在了心里,也有意識的在引導孩子多說,但整個活動下來還是顯得老師說的時間多了一些,給予孩子說的機會少了一些,這是需要我加以改進的地方。再一個就是在以后的教學過程中,我還應注重面向全體,加強對個別幼兒的關注。通過這次語言研討活動對我有了很大的啟發(fā)和收獲,作為年輕教師,對于每一次的研討課或公開課,我們都做了充分的物質(zhì)準備和精神準備,但在活動中還是會出現(xiàn)一些之前沒有預設到的狀況,所以我認為我們還需加強自身的課堂教學能力,多像有經(jīng)驗的老師學習,自己也要善于反思。相信通過幼兒園給予我們每一次鍛煉的平臺和自己的努力,我們的教學水平一定會更上一個臺階。

  幼兒園小班教案《小手與小腳》 篇2

  活動目標

  鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

  大膽地參與討論小手和小腳,清楚地表達自己的觀點與想法,發(fā)展求異思維。

  樂于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。

  活動過程

  一、引出主題

  1.引導幼兒隨音樂一起做“手指游戲”。

  2.剛才我們一起做游戲了,是用我們身體的哪個部位呀?

  二、游戲:認識小手

  1.師:看看我們手上都什么?有幾個手指啊,來數(shù)一數(shù)?

  2.你認識他們嗎?

  指導:

 。1)我們一起來拉拉勾,拉勾的手指叫什么?

 。2)看看我們的黑板在哪里啊?你們用的是那根手指啦,它叫什么?用食指指給我看看,風琴在哪里、電燈在哪里……

 。3)寶寶們真聰明,看看我用了哪根手指?

 。4)我們把小手拿出來看看誰最高?它旁邊各有幾根手指?所以它叫中指,在中間的。

 。5)還有一跟手指真可憐沒人踩它,它沒有名字,所以叫無名指。

  3.出示手圖片,圖字相結合。(邊說邊出示字)

  三、游戲“變魔術”

  教師引導幼兒用小手會變魔術——小手小手變魔術,變出小雞嘰嘰嘰……

  四、能干的`小手

  1.我們的小手除了變魔術外,還可以干嗎?

  2.我們的小手本領真大。今天,我們回家后,要給爸爸媽媽剝橘子吃,好嗎?

  反思:

  由于小手與小腳是小孩們最熟識的身體部位,平日里教師、爸爸媽媽們常常在講孩子用小手,自個兒的事自個兒做,孩子用小腳自個兒走路,自個兒來到幼兒園內(nèi)去。因此孩子學習差不多領會,教學效果相對較好。

  幼兒園小班教案《小手與小腳》 篇3

  活動目標:

  1.在音樂活動中感受快和慢的變化。

  2.愿意參與活動中讓手腳動起來。

  3.在音樂活動中感到快樂。

  4.熟悉、感受歌曲旋律和內(nèi)容,學唱歌曲。

  5.感受樂曲歡快富有律動感的情緒。

  活動準備:

  1、錄音機、錄音帶

  2、一只鼓

  活動過程:

  (一)引起興趣

  教師說:“我是小狗”,小朋友說:“小狗、小狗汪汪叫”

  依次模仿小貓、小雞、小鴨、小羊、老牛叫

  (二)動動手

  教師:“程老師今天帶來了一個小鼓,現(xiàn)在我來敲一敲這個小鼓,請小朋友來聽一聽,我先敲第一遍:X X X X

  我再敲第二遍:XXXXXXXXXXXXXXXXXXX

  提問:“剛才老師敲的兩遍聲音一樣嗎? (第一遍慢,第二遍快。)

  教師:“我們現(xiàn)在跟著小鼓的聲音來拍拍手吧,請你仔細聽好老師敲的.是快還是慢!庇螒蚍磸蛢纱。

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  教師:“現(xiàn)在我再敲一敲這個小鼓,請小朋友來聽一聽我這次敲的聲音,我先敲第一遍:X X X (聲音重、有力)

  我再敲第二遍:X X X (聲音輕巧)

  提問:“剛才老師敲的兩遍聲音一樣嗎? (第一遍聲音大,第二遍聲音小。)

  教師:“我們現(xiàn)在跟著小鼓的聲音來踏踏腳吧,請你仔細聽好老師敲的是重還是輕!庇螒蚍磸蛢纱。

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  1、教師:“小朋友能聽懂小鼓說話,有時候聲音可以大有時候可以小,有時候可以快,有時候可以慢,現(xiàn)在我們來聽聽錄音機里的兩段音樂,聽聽他們有什么不一樣,我們先聽第一段,”——播放快節(jié)奏音樂,幼兒可以隨音樂拍手

  提問:“這段音樂聽起來怎么樣?”——節(jié)奏快

  2、我們再來聽一段音樂——播放慢節(jié)奏音樂,幼兒可以隨音樂拍手

  提問:“這段音樂聽起來怎么樣?”——節(jié)奏慢

  3、根據(jù)音樂模仿動物形象

  師:“現(xiàn)在我們來根據(jù)音樂模仿小動物,想一想聽到快節(jié)奏的音樂我們可以模仿什么動物?(哪些小動物動起來非常快);想一想聽到慢節(jié)奏的音樂我們可以模仿什么動物?

  比如快節(jié)奏音樂模仿小鳥、小魚、小馬;慢節(jié)奏音樂模仿大象、烏龜、小牛等

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  自然結束。

  幼兒園小班教案《小手與小腳》 篇4

  活動目標:

  1、教育幼兒尊重和關心老人。

  2、體會關心他人不僅給別人也給自己帶來的快樂。

  活動準備:

  1、故事《小火爐》的掛圖

  2、事先聯(lián)系好幼兒家中的幾位老人參加活動

  3、幼兒與家中老人的合影

  4 錄音機、磁帶、海報紙、筆

  活動過程:

  1、師結合教學掛圖講述故事《小火爐》

  2、根據(jù)故事內(nèi)容提問:媽媽和圓圓是怎樣關心老奶奶的?

  3、請幼兒拿出自己和家中老人的合影,介紹自己和老人的關系并說說自己是如何關心家中的.老人的。

  4、分組活動:教師邀請4位幼兒家中的老人,請她們來和幼兒分享生活的經(jīng)驗,請幼兒問她問題。

  5、請幼兒邀請老人一起歌表演《拍手唱歌笑哈哈》

  6、總結分享:把

  幼兒想為家中的老人做的事記錄下來,制作成海報。

  活動結束:

  附: 歌曲《拍手唱歌笑哈哈》

  你的眼睛里,有呀有個我,我的眼睛里,有呀有個你,

  我們兩個人對呀對面坐,拍手唱歌笑哈哈,笑呀笑哈哈。

  幼兒園小班教案《小手與小腳》 篇5

  活動目標

  1、能明白自個兒有小手與小腳,清楚它們的簡易用處。

  2、能體會童謠的韻律,依照自個兒的理解,學著改編童謠。

  3、領會童謠蘊含的寓意和哲理。

  4、通過觀察圖片,引導幼兒講述圖片內(nèi)容。

  教學預備

  孩子印的小手與小腳,孩子像片。

  教學過程

  1、找找:

  孩子瞅瞅自個兒印的小手與小腳,哪一個小手與小腳是自個兒的。

  2、懂得童謠:“小手與小腳”

  教師念童謠,一邊念一邊做動作。

  你有幾只小手?小手會做啥?

  小手會洗面,會梳頭發(fā),它的本事怎樣?

  教師將小手的這段再念1遍。

  我有2只小小手,會洗面,會梳頭發(fā),我的小手本事大。

  師:你有幾只小腳?小腳會做啥?小腳會走路,會跑步,它的本事怎樣?

  教師將小腳的1段再念1遍。

  我有2只小小腳,會走路,會跑步,我的小腳本事大。教師跟幼兒一塊兒念念童謠,一邊念一邊做動作。

  3、改編童謠:

  幼兒教師帶著孩子看像片

  像片上的你在干啥?你的小手還會有何本事?幼兒教師依照孩子講的小手的本事改編童謠的內(nèi)容,并與孩子一塊兒念。例如:我有2只小小手,會畫畫,會著裝,我的小手本事大”。

  你的小腳另外還有啥本事?

  孩子說一說小腳的本事,改編童謠內(nèi)容。

  實時記錄:在今日的游戲教學里,我讓小孩學習了“小手與小腳”的童謠,根本目的讓孩子能明白自個兒有小手與小腳,清楚它們的簡易用處,并懂得改編童謠。孩子你們看這兒有很多小手與小腳是你自個兒的?孩子們一下就把自個兒的小手與小腳找著啦。教師要考一考你們,你們的小手有何本事。讓孩子自個兒施展,說說自個兒的.小手會做啥事。(個別)學念童謠:“小手與小腳”教師念童謠,一邊念一邊做動作。

  你有幾只小手?小手會做啥?孩子把會干的事情說出來,它的本事大還是小?(集體念,個別念)你們的小手本事好大,會洗面,會梳頭發(fā)。如此你們的小腳會做啥?

  師:你有幾只小腳?小腳會做啥?小腳會走路,會跑步,他的本事大嗎?集體跟念童謠。(個別)讓孩子瞅瞅像片,改編童謠:

  如:我有2只小小手,會畫畫,會著裝,我的小手本事大。你的小腳另外還有哪一些本事?

  如:會跳、會踢球。

  反思:

  由于小手與小腳是小孩們最熟識的身體部位,平日里教師、爸爸媽媽們常常在講孩子用小手,自個兒的事自個兒做,孩子用小腳自個兒走路,自個兒來到幼兒園內(nèi)去。因此孩子學習這首童謠接受比較快,通過一次教學差不多領會,會念童謠,個別比較能力優(yōu)秀的孩子還會編,教學效果相對較好。

  幼兒園小班教案《小手與小腳》 篇6

  活動目標

  1、能知道自己有小手和小腳,了解它們的簡單用途。

  2、能感受兒歌的韻律,根據(jù)自己的理解,學著改編兒歌。

  活動準備

  幼兒印的小手和小腳,幼兒照片。

  活動過程

  1、找一找:

  幼兒看看自己印的小手和小腳,哪個小手和小腳是自己的。

  2、學會兒歌:“小手和小腳”

  老師念兒歌,邊念邊做動作。

  你有幾只小手?小手會做什么?

  小手會洗臉,會梳頭,它的本領怎么樣?

  老師將小手的這一段再念一遍。

  我有兩只小小手,會洗臉,會梳頭,我的小手本領大。

  師: 你有幾只小腳?小腳會做什么? 小腳會走路,會跑步,它的本領怎么樣?

  老師將小腳的一段再念一遍。

  我有兩只小小腳,會走路,會跑步,我的小腳本領大。 師生一起念念兒歌,邊念邊做動作。

  3、改編兒歌:

  教師帶領幼兒看照片

  照片上的你在干什么?你的小手還會有什么本領?教師根據(jù)幼兒說的小手的本領改編兒歌的.內(nèi)容,并與幼兒一起念。如:我有兩只小小手,會畫畫,會穿衣,我的小手本領大”。

  你的小腳還有什么本領?

  幼兒說說小腳的本領,改編兒歌內(nèi)容。

  實錄:

  在今天的游戲活動中,我讓孩子學習了“小手和小腳”的兒歌,目的讓幼兒能知道自己有小手和小腳,了解它們的簡單用途,并學會改編兒歌。小朋友你們看這里有許多小手和小腳是你自己的?幼兒們一下就把自己的小手和小腳找到了。老師要考考你們,你們的小手有什么本領。讓幼兒自己發(fā)揮,講一下自己的小手會做什么事。(個別)學念兒歌:“小手和小腳”老師念兒歌,邊念邊做動作。

  你有幾只小手?小手會做什么?幼兒把會做的事講出來,它的本領大不大?(集體念,個別念)

  你們的小手本領真大,會洗臉,會梳頭。

  那么你們的小腳會做什么?

  師:你有幾只小腳?小腳會做什么?小腳會走路,會跑步,他的本領大嗎?集體跟念兒歌。(個別)讓

  幼兒看看照片,改編兒歌:

  如:我有兩只小小手,會畫畫,會穿衣,我的小手本領大。你的小腳還有哪些本領?

  如:會跳、會踢球。

  反思:

  因為小手和小腳是孩子們最熟悉的身體部位,平時老師、家長總是在說寶寶用小手,自己的事情自己做,寶寶用小腳自己走路,自己走到幼兒園里去。所以幼兒學習這首兒歌接受較快,通過一次活動基本上掌握,會念兒歌,個別比較能力出色的幼兒還會編,教學效果比較好。

  幼兒園小班教案《小手與小腳》 篇7

  教學活動:

  主題:小手小腳—小手小腳

  目標:感受兒歌的韻律,根據(jù)自己的理解學著改編兒歌。

  準備:幼兒的手印腳印

  過程:

  1、請幼兒找一找哪個小手印、腳印是自己的。

  2、學念兒歌“小手和小腳”教師邊念兒歌邊做動作,便于幼兒記憶,帶領幼兒重復念兒歌并學做動作。

  3、改編兒歌:幼兒討論小手和小腳還有什么本領,根據(jù)幼兒說的本領改編兒歌的內(nèi)容。

  4、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的'習慣,學說普通話

  5、能學會用輪流的方式談話,體會與同伴交流、討論的樂趣。

  教學活動:

  主題:小手小腳—小腳

  目標:

  1、能跟著音樂唱歌并做簡單的腳的動作(踏、跳、走、跑)。

  2、提高音樂節(jié)奏感

  準備:音樂

  過程:

  1、小腳本領大:我們的小腳會干什么?

  2、欣賞音樂,熟悉音樂,了解歌詞!案枨拿Q叫什么,歌里唱了小腳有什么本領”。

  3、讓幼兒用動作理解踏、跳、走、跑。跟著音樂,教師念歌詞,幼兒做動作。

  4、幼兒學唱歌曲。

  教學活動:

  主題:小手小腳—這是誰的鞋子

  目標:可以將大小,形狀相同的圖形配對。

  準備:小雞、小鴨、狗熊、小朋友的腳印和對應的鞋子

  過程:

  1.教師出示小腳印,請幼兒猜一猜這都是誰的腳印。

  2.出示一些漂亮的小鞋子,請幼兒給小腳印穿上合適的鞋子。

  3.有能力的幼兒給穿上鞋子的腳印按從大到小的順序排隊。

  教學反思:

  孩子們在游戲、實踐、操作的過程中體會到了自己小手、小腳的本領,對自己的小手、小腳充滿了自豪感。通過活動大多數(shù)寶寶都學會了自己穿鞋,還有一小部分寶寶還不能正確分辨鞋子的正反面。

  幼兒園小班教案《小手與小腳》 篇8

  活動目標:

  1.能夠理解繪本故事內(nèi)容,會看圖簡單講述畫面。

  2.能夠在理解故事的基礎上進行簡單的想象。

  3.感受相互合作帶來的快樂。

  4.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

  5.引導幼兒細致觀察畫面,積發(fā)幼兒的想象力。

  活動準備:

  ppt課件《小手和小腳》

  活動過程:

  一、教師用提問引出問題。

  1.誰能告訴我,你的小手都有哪些本領?(幼兒講述,大家做動作)

  2.請問你們的小腳又有哪些本領呢?

  評析:直接導入問題,可以幫助幼兒打開自己的思維,在說說講講中,幼兒對于小手和小腳都有了一定的認識,能夠更好的為接下去的活動做鋪墊。

  二、分段閱讀,幫助幼兒理解圖片內(nèi)容。

  師:今天老師給小朋友帶來了一個好聽的故事,故事的名字就叫《小手和小腳》,我們來一塊聽一聽。

  1.講述圖一、二

  針對第二幅圖提問:

  (1)山坡上有又紅又大的蘋果,小手和小腳都很想吃,但他們遇到了什么困難?小手是怎么想的?小腳是怎么想的?

  (2)那小朋友們有什么辦法可以幫助它們吃到那些又紅又大的蘋果呢?輕輕地和你旁邊的小朋友說一說。(幼兒討論)

 。3)幼兒交流討論結果。

  評析:通過一系列的提問,使幼兒能夠根據(jù)畫面進行問題的討論,說說小手和小腳在遇到問題時的心理想法,通過講述提高語言的表述。

  2.講述圖三

 。1)小手和小腳想到了一個什么好辦法?(小手騎在小腳的身上)

  評析:這是針對上一個環(huán)節(jié)問題的答案,讓幼兒通過各種猜測和想象,來了解小手和小腳是怎么樣合租解決困難的。

  3.講述圖四、五

  師:我們看看小手和小腳在去摘蘋果的路上遇到了哪些事情。

 。1)圖四:小手和小腳遇到了什么困難?那他們是怎么過河的?(小手抱住一塊木頭,小腳用力的一上一下拍水)我們一塊來做一下動作。想一想,小手會對小腳說些什么呢?

 。2)圖五:小手和小腳游過了河又遇到了什么困難?山坡那么高,他們怎么辦呢?(騎自行車,小手握著車龍頭,小腳蹬腳踏板)誰來做一個動作。這時,小手和小腳他們又會說些什么呢?

  評析:通過畫面,教師給出一個問題“怎么樣過河”,來幫助幼兒了解小手和小腳時怎樣相互合作的,怎樣解決問題的,并且讓幼兒進行動作的模仿,這樣的話,能夠在增加活動的`趣味性的同時,幫助幼兒更好的理解故事內(nèi)容。

  4.講述圖六、七

 。1)圖六:故事中的小手和小腳有沒有吃到蘋果呢?它們是怎么摘到蘋果的?(引導幼兒學習動作:小腳踮起,要踮得高高的,小手舉起,要舉得高高的)蘋果摘到了嗎?那小手和小腳是怎么吃蘋果的?(幼兒討論)

 。2)圖七:看一下,小手和小腳是怎么樣來吃蘋果的?小腳沒有手,小手喂給小腳吃。

  評析:針對“如何摘到蘋果”老師給出問題,幼兒通過講述后,用動作來表示,在相互的討論中體驗合作的快樂。

  5.講述圖八

  (1)小手和小腳成了一對好朋友,我們每天都在一塊快樂的做游戲。我們一塊去看看,他們在一塊都做了些什么。

 。2)那我們小朋友的小手小腳合作,可以做哪些事情呢?

  評析:這是一個經(jīng)驗拓展的環(huán)節(jié),幼兒在掌握故事內(nèi)容的基礎上面,再相互討論手腳合作的事情,通過講述,感知手和腳合作的重要性。

  三、完整欣賞故事

  小結:小手和小腳告訴我們,只要我們相互團結合作,我們就能夠克服困難,完成很多任務。

  下面我們來完整的邊看圖邊聽故事。

  評析:完整的欣賞故事,可以給幼兒一個系統(tǒng)的認識,在講述中感知故事內(nèi)容的趣味性。

  四、律動

  師:這個故事好聽嗎?下面我們一塊聽著音樂讓你的小手小腳動起來吧。

  評析:以聽音樂做運動來結束本次活動,把活動提升到了一定的高度,讓幼兒在手腳動起來的過程中,體驗手腳運動的快樂。

  活動反思:

  通過本次活動,幼兒對小手和小腳的重要性有了更進一步的認識,尤其是通過每一幅畫面所提出的問題,幼兒都能夠較為最準確的表述出來,學習的積極性很高。在本次教學中,發(fā)現(xiàn)存在的需要調(diào)整的地方是,在讓幼兒做一做小手小腳一塊游泳、騎車、摘蘋果等動作時,可以讓幼兒把動詞做得更加到位點,這樣的話就能夠凸顯出小手和小腳之間的合作

  幼兒園小班教案《小手與小腳》 篇9

  活動目標:

  1、能知道自己有小手和小腳,了解它們的簡單用途。

  2、能感受兒歌的韻律,根據(jù)自己的理解,學者改編兒歌。

  活動重點:

  讓幼兒了解自己小手小腳的簡單用途。

  難點:

  教育幼兒能簡單的仿編詩歌。

  活動準備:

  1、請家長幫助幼兒收集在家里拍的照片。

  2、幼兒印的小手和小腳。

  活動過程:

  1、找一找:

  幼兒看看自己印的小手和小腳。

  ——“找一找,哪個小手和小腳是你自己的?”

  2、學念兒歌“小手和小腳”教師念兒歌,邊念邊做動作。 ——“你有幾只小手?” “小手會做什么?”

  “小手會洗臉,會梳頭,它的本領怎么樣?”教師將小手的這一段在念一遍。 ——“你有幾只小腳?” “小腳會做什么?”

  “小腳會走路,會跑步,它的本領怎么樣?”教師將小腳的.一段在念一遍。師生一起念兒歌,邊念邊做動作。

  3、改編兒歌:

  教師帶領幼兒看照片。

  ——“照片上的你在干什么?” “你的小手還有什么本領?”

  教師根據(jù)幼兒說的小腳的本領,改編兒歌內(nèi)容,并與幼兒一起念。

  幼兒園小班教案《小手與小腳》 篇10

  活動目標

  1:能在小腳踩印的過程中,感受踩印畫的快樂。

  2:欣賞感受踩印畫色彩的美。

  3:培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神。

  4:幼兒可以用完整的普通話進行交流。

  教學重點、難點

  幼兒能初步體驗與同伴用小腳集體踩印一副完整作品的成就感。在活動中感受到團結合作的快樂。

  活動準備

  1:幼兒對秋天的季節(jié)性知識的掌握。

  2:一張創(chuàng)作紙,制作成品圖章,紅,黃,藍水粉顏料,水粉筆,毛巾。

  活動過程

  一:激發(fā)幼兒參與踩印畫的興趣。

  1:出示手印畫。

  師:“看,這是什么?”

  “對,這是我們小朋友用手印出來漂亮的圖畫,你們的小手真能干!

  師:“咦,除了用手印畫,小腳能印出這樣漂亮的畫嗎?”

  “來,看看我們的鞋底,和平時有什么不一樣?”

  幼兒說的……

  師:“對,每個小朋友的鞋底都有兩個圖案,看看像什么?”

  2:教師示范踩印畫

  師:“你們看看老師的鞋底也有,我去試試能不能把它印下來!

  教師示范

  師:“我們一起來試一試,快來快來!

  二:師生共同游戲

  幼兒輕松愉快的進行踩印

  師:“找個毛巾親親嘴,在和白紙親親嘴喔。”

  “我們把樹葉鋪滿一些好嗎?哪有空白的地方?”

  “這兒有,這還有,那還有!

  “小心不要撞到朋友了!

  三:遠觀,欣賞畫面

  1:遠遠的坐下來,欣賞踩印畫獨特的效果,感受作品的美。

  師:“哇,這張紙都被你們的小腳印滿了。”

  “哇,好大好大的一幅畫,所有朋友的`小腳印都在上面!

  2:感受添畫樹干的完整性

  添畫樹干:“老師用神奇的筆添一添,看變成了什么?”

  師:“老師的小手能干嗎/”

  “我覺得你們的小腳更能干。”

  四:合作留影

  師:“我要告訴你們的爸爸媽媽,你們小腳真能干,我們一起合張影吧!

  教學反思

  通過這堂課,我明白指引幼兒快來學習的方向,培養(yǎng)幼兒終身學習的能力;逐漸淡化教師的教,突顯幼兒的主動參與,主動學習。

  幼兒園小班教案《小手與小腳》 篇11

  環(huán)境創(chuàng)設

  1、將正確的洗手步驟圖張貼在盥洗室合適的位置。

  2、張貼如何保護小手、小腳的圖片。

  3、將幼兒小手、小腳印畫擺在作品區(qū)。

  生活活動

  1、午睡前認識小腳的好朋友,知道鞋子、襪子都是成雙成對的,學習穿脫鞋子、襪子,知道將襪子折好放在鞋子里面,再把鞋子擺放在固定的位置。

  2、提醒幼兒根據(jù)天氣變化,及時增減衣物,以防感冒。

  家園共育

  1、請家長幫助幼兒認識每個手指的名字,與幼兒一起做手指游戲,鍛煉手指的靈活性。

  2、請家長和幼兒一起比比腳丫、襪子、鞋子的大小,并按大小排列。

  3、鼓勵幼兒自己穿脫鞋襪。

  教學活動

  1、“一雙小小手”:引導幼兒認識自己的小手,知道小手的本領,了解保護手的方法。

  2、“小手爬”:指導幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容做小手在身體上爬行的動作,感受和表現(xiàn)音樂旋律的上行、下行。

  3、“幫幫小豬”:引導幼兒在故事中感受3以內(nèi)的數(shù)量,學習手口一致點數(shù)到3。

  4、“會跳舞的小腳”:幫助幼兒認識自己的`小腳,知道小腳會隨著身體的成長而長大,喜歡用小腳做游戲。

  5、“小腳的朋友”:引導幼兒理解故事內(nèi)容,知道襪子、鞋子能保護自己的腳。

  區(qū)域活動

  美工區(qū):通過“穿手鏈”“捉小魚”活動,鼓勵幼兒嘗試利用多種材料來發(fā)展自己的手部精細動作。

  科學區(qū):通過“小手摸一摸”活動,讓幼兒感知物品柔軟、堅硬的不同特點,嘗試將類似感覺的物品放在一起,學習簡單分類。

  表演區(qū):通過“小手拍拍”“鉆洞洞”活動,讓幼兒在唱唱、做做中,認識自己的小手、五官,鍛煉幼兒的手指靈活性。

  生活操作區(qū):通過“能干的手寶寶”活動,讓幼兒學習剝花生、瓜子、開心果的皮和一些食品的包裝袋,體驗小手的能干。

  戶外活動

  1、“小手和小腳”:讓幼兒在游戲中練習四肢著地爬行的動作,增強動作協(xié)調(diào)性,喜歡和同伴一起參加體育活動。

  2、“烏龜爬”:鼓勵幼兒在活動中,練習靈活協(xié)調(diào)的向前爬行。

  幼兒園小班教案《小手與小腳》 篇12

  活動目的:

  1、幼兒感受兒歌的韻律,并學著創(chuàng)編兒歌。

  2、感受音樂節(jié)奏,并能做簡單腳部動作。

  3、進行圖形配對。

  活動準備:

  1、幼兒的小手印小腳印。

  2、音樂。

  3、小兔、小貓、小鴨、小孩子的腳印及對應的鞋子。

  活動過程:

  1、學兒歌小手和小腳。

  1)教師念兒歌

  2)幼兒在老師的'帶領下朗誦兒歌

  3)教師邊念兒歌邊做動作,帶領幼兒重復念兒歌并學做動作,方便幼兒記憶。

  4)幼兒嘗試創(chuàng)編兒歌

  幼兒討論小手和小腳還有什么本領,根據(jù)幼兒說的本領改編兒歌的內(nèi)容。

  2、我的小腳。

  幼兒跟著音樂在老師帶領下做踏、跳、走、跑腳部動作

  3、找鞋子。

  1)教師出示小兔、小貓、小鴨、小孩子的腳印,請幼兒猜一猜這是誰的腳印。

  2)教師出示一些小鞋子,請幼兒給這些小腳印穿上合適的鞋子

  3)請幼兒給穿上鞋子的腳印按從大到小的順序排隊。

  幼兒園小班教案《小手與小腳》 篇13

  活動目標

  (一)嘗試用重疊的方法比較物體的大小,體驗活動的樂趣。

  (二)學習制作標記表示大小分類的結果。

  活動重難點

  (一)重點:嘗試用重疊的方法比較物體的大小。

 。ǘ╇y點:學習制作標記表示大小分類的結果。

  活動準備

 。ㄒ唬┯變菏孪葘W唱歌曲《碰一碰》。

 。ǘ┯變河脮7冊第7頁。

  活動過程

 。ㄒ唬┬∈中∧_比一比——嘗試用重疊的方法比較手或腳的大小。

  1、幼兒隨音樂用重疊的方法比較手的.大小。

  教師:小朋友們,我們來和好朋友比比手的大小吧,可以怎么比?(引導幼兒運用重疊的方法比較。

  教師:找一個朋友比一比,找一個朋友比一比,比哪里?小手比小手。(幼兒隨音樂做動作,用重疊的方法比較手的大小。)

  教師:再換一個朋友比一比。(隨音樂再次游戲。)

  2、運用重疊的方法比出大手王。

  教師:誰是我們班的大手王?我們再來比一比,如果你的手小,請回到位置上,如果你的手大,請繼續(xù)找人比。(幼兒根據(jù)要求繼續(xù)隨音樂游戲。)

  3、用同樣的方法比出小手王、小腳王、大腳王等。

 。ǘ┬臃忠环帧^察鞋子的不同特征并進行分類。

  1、觀察鞋子的不同特征。

  教師:這些鞋子都一樣嗎?它們有什么不同?

  2、嘗試按大小特征將鞋子分類,并進行連線。

  教師:這里只有2個鞋架,怎么分呢?(當幼兒分成3類時,如根據(jù)款式、顏色分,引導發(fā)現(xiàn)只有2個鞋架可以放,提示根據(jù)大小分類,并用連線表示。)

  3、幼兒將鞋子分類放進鞋架里,并制作標記。

  教師:有什么辦法讓媽媽知道1個鞋架放大鞋子,1個鞋架放小鞋子?(當幼兒根據(jù)大小分時,啟發(fā)幼兒制作標記表示分類結果,如給大的鞋架上畫上大圓點,給小鞋架畫小圓點。

  幼兒園小班教案《小手與小腳》 篇14

  一、活動目標:

  1.了解腳丫的外形特征及用途,進行保護腳的安全教育。

  2.通過活動探索腳丫的秘密,感受游戲的樂趣,能在集體面前大膽講述。

  二、活動重難點:大膽講述自己探索發(fā)現(xiàn)腳的秘密。

  三、活動準備:

  1.幼兒圍圓坐好,每人一張坐墊

  2.布置腳丫樂園場景三條小路(海綿墊、小草、鵝卵石)

  3.游戲配樂

  四、活動準備:

 。ㄒ唬┖⒆用咳艘粡堊鴫|圍圓坐好,談話導入,引起興趣。

  1.師:“今天,我們有一位很特別的好朋友來和我們一起上課,你們想知道是誰嗎?”(想)

  2.師:“那好吧!我們一起猜猜,把他猜出來行嗎?”(行)

  3.師:“他是一對好朋友,每天都黏在一起;我們每個小朋友身上都有;沒有了他,我們就不能走路了!保_)

  4.師:“小朋友真棒!猜對了,是我們的小腳。他每天都藏在鞋子里,我們今天把他請出來和我們一起上課,好嗎?”(好)

  5.跟隨老師一起脫鞋襪,提示語:“襪筒脫一半到腳掌,手拉腳尖部位,用力拉,拉直了,再把襪子住進他的小房子里!保ㄒm子要兩個一起放,他們是一對好朋友,不能分開哦。)

  (二)觀察自己的小腳,找出小腳的`外形特征,討論他的用途。

  1.討論交流:你們發(fā)現(xiàn)徐老師的腳和你們的腳一樣嗎?(根據(jù)幼兒講到的,來認識自己的小腳,有腳趾;腳尖;腳背和腳掌。比較老師和小朋友不一樣的地方)

  2.我們一起來做小腳操。(跟隨輕音樂,活動我們的小腳)

  3.討論小腳的用處:(走、跑、跳、踢)幼兒每說出一種,全體幼兒學做。

 。ㄈ┯螒颍_丫樂園)

  1.孩子們,你們看!腳丫樂園。有什么玩的。(引導找出三條路,草地、海綿、石頭)

  2.請你們光著腳丫在這三條路上走一走,有什么感覺,等會告訴我好嗎?(強調(diào)交代入口,出口,幼兒有序開展游戲,配上音樂,幼兒自由走小路。音樂停了,我們要回到坐墊上。)

  3.交流:你走了哪條路,感覺怎么樣?(幼兒自由講述)

  4.教師小結幼兒講述內(nèi)容。

  5.再次嘗試跳小路,有什么感覺。(腳掌會很疼)

 。ㄋ模┙Y束部分。

  討論保護小腳

  小腳有那么多本領,我們平時怎樣保護小腳呢?(穿鞋子、穿襪子、洗腳、剪腳趾甲……)

  師:“為了保護小腳,我們也不能光著腳丫玩太久了,我們把鞋子穿上,和每一位老師抱抱說聲再見”。

  幼兒園小班教案《小手與小腳》 篇15

  活動目標:

  1、能知道自己有小手和小腳,了解它們的簡單用途。

  2、能感受兒歌的韻律,根據(jù)自己的理解,學著改編兒歌。

  3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

  4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  5、感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化,學唱歌曲。

  活動準備:

  幼兒印的小手和小腳,幼兒照片。

  活動過程:

  1、找一找:幼兒看看自己印的`小手和小腳,哪個小手和小腳是自己的。

  2、學會兒歌:“小手和小腳”老師念兒歌,邊念邊做動作。你有幾只小手?小手會做什么?小手會洗臉,會梳頭,它的本領怎么樣?老師將小手的這一段再念一遍。我有兩只小小手,會洗臉,會梳頭,我的小手本領大。

  師: 你有幾只小腳?小腳會做什么? 小腳會走路,會跑步,它的本領怎么樣?老師將小腳的一段再念一遍。我有兩只小小腳,會走路,會跑步,我的小腳本領大。 師生一起念念兒歌,邊念邊做動作。

  活動反思:

  因為小手和小腳是孩子們最熟悉的身體部位,平時老師、家長總是在說寶寶用小手,自己的事情自己做,寶寶用小腳自己走路,自己走到幼兒園里去。 所以幼兒學習這首兒歌接受較快,通過一次活動基本上掌握,會念兒歌,個別比較能力出色的幼兒還會編,教學效果比較好。

  幼兒園小班教案《小手與小腳》 篇16

  目標:

  1、鼓勵幼兒積極參加律動活動,讓幼兒在活動中體驗快樂的情緒。

  2、照顧接受能力低的小朋友,幫助他們學好動作。

  3、培養(yǎng)幼兒的手腳協(xié)調(diào)能力。

  準備:

  錄音機、磁帶。

  過程:

  聽音樂進教室。

  一、談話引入,引起幼兒的學習興趣。

  1、小朋友,告訴老師,這雙是什么?(手)

  還有這雙是什么?(腳)

  你們知道小手和小腳有什么用嗎?(請個別說一說)

  嗯,小手和小腳非常有用的,你們看看老師的小手和小腳有什么用?

  2、教師示范。

  3、你們看,老師的小手和小腳是不是很有用啊,你們的小手和小腳想不想這么有用。浚ㄏ耄┠歉蠋焷碜鲆蛔霭!

  4、幼兒跟老師學習動作。

  5、小朋友的.小手和小腳真的很有用喔,我們來配上音樂試一試好嗎?(好)

  6、老師帶幼兒跟音樂做律動(對個別手腳不協(xié)調(diào)的幼兒加以指導)

  二、小結:今天小朋友都學得很認真,老師帶你們到操場上去跳一跳好嗎?

  幼兒園小班教案《小手與小腳》 篇17

  活動目標:

  1、愿意探索身體能動的部位。

  2、喜歡模仿動物和生活中有趣的動作。

  3、體驗運動的快樂,知道運動能使人健康。

  活動準備:

  音樂、ppt課件等。

  活動過程:

  一、音樂活動導入,引發(fā)幼兒活動興趣

  1、走一走,做一做。

  小朋友,今天的天氣可真好,讓我們一起去郊游吧。

  播放音樂,教師帶領幼兒做動作,師幼一起做熱身運動。

  2、看一看,學一學。

  看屏幕。

  小朋友看這兒多漂亮,誰來了?(長頸鹿)它是誰?(小鳥)看誰又來了?(小象)小白兔是怎樣來的?聽,喵喵喵,它是誰?現(xiàn)在讓我們一邊說兒歌一邊做動作。

  二、探索身體能動的部位

  小朋友,剛才我們學小動物走路時,我們的身體都動起來了,對嗎?在我們的身上還有哪些地方可以動起來?頭上哪個地方能動?(眼睛、鼻子、嘴巴、頭、脖子……)

  小朋友說了這么多能動的地方,讓我們一起動起來吧(隨音樂動一動身體)

  三、模仿小動物動一動

  動一動,真有趣,你們還能學小動物動一動嗎?(天上飛的、地上跑的、跳的、游的、爬的.等,如老虎、獅子、蝴蝶、蜜蜂、小烏龜、毛毛蟲)

  四、借助東西運動起來

  你們知道用什么東西能助我們的身體動起來嗎?(皮球、跳繩、滑板車、自行車……)

  五、分享動一動對身體的好處

  小朋友,動一動可真舒服,運動能給我們身體帶來哪些好處呀?(如:心情很愉快,很開心,身體棒?不感冒?不生病?長的高?長的壯)

  六、放松游戲煮湯圓

  幼兒拉成一個圓圈,隨音樂做煮湯圓游戲。

  水開了,小湯圓跳下鍋,沉到鍋底,攪一攪,小湯圓動起來了,動動頭,動動手,身體左右搖一搖;水熱了,再攪一攪小湯圓飄起來了,慢慢變了,兩個小湯圓抱一抱,三個小湯圓抱一抱,轉(zhuǎn)一圈,小湯圓變的更了,開鍋了,小湯圓熟了,快到碗里來,又又香的湯圓想不想吃?讓我們一起吃湯圓吧!

  七、結束

  隨音樂,師生一起學小鳥飛,繼續(xù)去郊游(出教室)。

  幼兒園小班教案《小手與小腳》 篇18

  一、教學目標:

  1、學習兒歌,有表情地會朗誦兒歌。

  2、通過觀察圖片、手指等游戲了解兒歌。

  3、感受同伴之間的游戲樂趣。

  二、活動準備:

  1、手指畫一張。

  2、幼兒用書一套。

  3、磁帶。

  三、活動過程:

  1、通過講述故事的形式來引導幼兒的趣味性,然后提問幼兒故事中所包含的幾個問題。

  如:故事中講述的手指媽媽有幾個寶寶,寶寶的名字叫什么。

  展示幼兒圖書,手指畫面提問有關手指的問題。

  如:第一幅小孩指的.哪個手指,手指叫什么名字。

  2、 通過簡筆畫,加深幼兒對手指的認識。

  如:畫個手指畫,提問幼兒手指的名字。

  通過場景、變換等魔術等形式來引導幼兒玩游戲、念兒歌,反復練習。

  3、放磁帶讓幼兒伴讀,之后一邊伴讀一邊作動作。

  幼兒與幼兒之間分角色表演,為鞏固幼兒對手指的認識,以至于達到會說會唱兒歌的最終目的。

  4、仿編兒歌。

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