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小班藝術(shù)教案大獅子
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，很有必要精心設(shè)計一份教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編為大家整理的小班藝術(shù)教案大獅子，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小班藝術(shù)教案大獅子1
設(shè)計意圖：
語言活動《大和小》中的兩個角色具有童話色彩，是深受幼兒，由于二個動物之間有著鮮明的對比(一大一小)及富有藝術(shù)性的故事結(jié)尾(小幫了大的忙)，因此這樣的角色和故事情節(jié)易引發(fā)幼兒的好奇心和興趣�；顒又薪柚F(xiàn)代化的教學(xué)手段，放大圖片;同時運用了雙向提問的方法，讓幼兒在看看想想、講講、問問中有淺入深地理解故事內(nèi)容及蘊含的意義，提高幼兒思維的深刻性，調(diào)動幼兒語言、思維的積極性，提高幼兒主動參與語言活動的能力。
活動目標(biāo)
1.感知有趣的故事情節(jié)，理解內(nèi)容，學(xué)習(xí)有表情地進行角色對話。
2.通過故事知道小也有小的用處，懂得伙伴之間互相尊重、互相關(guān)心、互相幫助是一件快樂的事情。
3.在活動中樂于想象，積極思維，清楚地表達自己的想法。
4.通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動準備
1、多媒體電腦、大屏幕、軟盤;角色圖片：小、大。
2、故事錄音、錄音機。
活動流程
交代故事、推測故事內(nèi)容——傾聽故事、初步感知了解故事內(nèi)容——理解故事內(nèi)容——幼兒提出疑問——故事表演、想象遷移
活動過程
1、出示兩個角色，引起興趣，想象推測故事內(nèi)容。
今天我還帶來了兩位朋友，是誰呢?(大和小)請小朋友想象看看，如果大和小在一起會發(fā)生什么事情?結(jié)果它們會不會成為好朋友?
(自評：出示兩個角色，是把孩子的注意力吸引住了，也為下面環(huán)節(jié)作鋪墊，并知道這兩個是故事的主要角色。猜測故事內(nèi)容，是讓他們自由發(fā)揮，使思維活躍起來，提高積極性。)
活動記錄：孩子們一看到這兩只動物就被吸引了。猜測時，大部分幼兒都說到大會吃掉小，只有1/3的幼兒猜測小會幫助大，而且理由也很充足。
2、傾聽故事，初步感知了解故事內(nèi)容。(邊看圖邊聽故事)
它們到底發(fā)生了什么事呢?我們來聽一個故事。(放錄音)
在講故事中可以插問并請幼兒討論：小會用什么辦法救大?故事講完后設(shè)問：大和小有沒有成為好朋友?它們怎么會成為好朋友的?
(自評：初步了解故事內(nèi)容，培養(yǎng)孩子的傾聽能力。邊看圖邊聽故事，逐步提高他們的雙向思維。此時的間斷提問，也是擴散幼兒的思維。)
活動記錄：幼兒能認真傾聽故事內(nèi)容。在回答問題時，想的辦法也是與眾不同的。最后，他們一致認為大和小會成為好朋友的。
3、看看聽聽議議，通過討論、分析，理解故事內(nèi)容。
在講故事中設(shè)問引導(dǎo)幼兒討論：一開始，大為什么說要吃掉小?后來怎么又放了小?(幼兒學(xué)講角色對話)
大怎么會掉進陷阱?小是怎么說又是怎么做的?(幼兒學(xué)說角色對話)
最后，大為什么和小做好朋友了?
(自評：進一步理解故事內(nèi)容，同時采用了討論的方式，理解故事內(nèi)容，并與孩子一起學(xué)說對話，而且是有表情的，促使明白小有小得用處，大有大的用處，驕傲的人是沒有好下場的。)
活動記錄：這一環(huán)節(jié)孩子們討論的非常激烈。如大為什么一開始要吃掉小?回答是：大看不起小;小影響他睡覺……在學(xué)說對話時，孩子的表情很到位，做出了不同的姿態(tài)，特別是陳志浩小朋友。他們還做出了小幫助時的一些動作。由于語言、動作表現(xiàn)的出色，孩子們也就悟出了道理。
4、再完整的聽一遍，讓幼兒自己提出疑問。
現(xiàn)在，我們再來欣賞一遍，從開始到結(jié)束有什么地方不明白的，可以提出來。(幼兒質(zhì)疑，解答)若沒有，教師提出疑問：故事開始時，大說：“你這么小，我這么大，怎么會要你的幫助呢?”它這樣想對嗎?為什么?
小結(jié)：大動物有大動物的本領(lǐng)，小動物有小動物的本領(lǐng)，有時候，大也需要小這樣的小不點幫忙，只要相互關(guān)心、相互幫助才是一件快樂事，你們說對嗎?
(自評：故事講完了，孩子們一基本明白其道理。為了體現(xiàn)師生互動、生生互動這一理念，我采用了讓幼兒自己提出疑問，然后有老師和孩子共同解決問題，從中更明白道理。這就體現(xiàn)了以幼兒為主體，老師為輔的教育觀念，同時也調(diào)動了孩子們的積極性。)
活動記錄：孩子們的問題可多啦!正巧有一問題我沒提，即“大怎么會掉進陷阱里的”，孩子們給提出來了。如還有“小為什么要請求不要吃掉它”等許多的`問題。但這些問題都是孩子們自己解決的，有一個問題是我提的，主要目的是讓他們懂得一個道理。
5、想象遷移，學(xué)習(xí)有表情地講述故事(尤其是主要對話)。
設(shè)問：你喜歡誰?(分別站在兩邊)讓我們來學(xué)講這個有趣的故事。引導(dǎo)幼兒根據(jù)角色的特征、心理活動的特點有表情地進行角色對話。大和小做了好朋友，它們在一起會干什么?
(自評：這一環(huán)節(jié)是想象，遷移經(jīng)驗。開始時，是讓幼兒表演有趣的故事情節(jié)，練說對話。由于活動快要結(jié)束，也許有的幼兒堅持性不強，讓孩子表演活動促使下面一個問題思維更活躍，樂于想象，積極、清楚地表達自己的想法。)
活動記錄：孩子們一聽到表演了，心理很興奮。說對話時，語言、動作都表現(xiàn)得很出色，特別是那句“求求您，放了我吧�！碑�(dāng)時我聽了都感動。想象遷移經(jīng)驗，孩子們各抒己見，給他們一個想象的空間。
附：大和小
有一天，森林里要開一個音樂會，小動物們都想來參加，過一個快樂的節(jié)日。小也不利外，它正好路過草地，看見一只大正在睡大覺：“嘻嘻，大睡著了，這下我可以好好玩玩了�！毙∫幌伦犹酱蟊成�。它剛想站起來，看看大的臉，大醒了，看見了�。骸昂冒。氵@個小東西我要吃掉你!”小連忙請求道：“好，求求你，放了我吧，說不定哪一天我會幫助你的。”“哈哈哈，你這么小，我這么大，我怎么會要你的幫助?”大驕傲地說。小不停地請求大放了它。最后，大就放走了小。
沒過幾天，大在草地上散步，一不小心掉進了獵人設(shè)的陷阱里。大急得連聲大叫：“誰來幫幫我?誰來幫幫我?”小聽見了，趕緊跑過來：“別怕，親愛的大，我有辦法救你�！毙√酱缶W(wǎng)上，咬斷了一根線，又咬斷了一根線。網(wǎng)上慢慢出現(xiàn)了一個大洞洞，大得救了。“謝謝你，小�！贝笳f：“雖然我這么大，你這么小，但是我能幫你的忙，你也能幫我的忙。讓我們做好朋友吧�！�
從此以后，大和小就成了一對好朋友。
活動反思
故事教學(xué)一般的模式就是教師講述故事，幼兒回答提問、理解故事內(nèi)容，幼兒復(fù)述或續(xù)編故事。然而在這樣的模式中，幼兒的語言和思維發(fā)展都受到了局限，只框架于回答教師的提問。為了更好的發(fā)展幼兒的語言表達能力，更好的讓幼兒想說、敢說、會說，我嘗試了新的教學(xué)方法，采用演示無聲的動畫，這比單純的圖片更為生動、形象，又能更好的吸引幼兒。隨后讓幼兒用自己的語言表達對動畫內(nèi)容的理解，再通過一個個畫面連貫起來，編成故事。這樣的過程中孩子們的思維和語言都能得到很好的發(fā)展。但是，活動結(jié)束后，給我的感覺就是預(yù)想的總比實踐的好。
小班藝術(shù)教案大獅子2
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握正確的握筆姿勢，順著一個方向均勻的涂色。
2、學(xué)習(xí)撕紙的技巧，發(fā)展幼兒的手指精細動作。
3、學(xué)習(xí)正確使用膠棒在指定區(qū)域粘貼。
4、讓幼兒充分感受美術(shù)活動的藝術(shù)性、多元化，并樂意參加美術(shù)活動。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的特征
6、能呈現(xiàn)自己的作品，并能欣賞別人的作品。
活動準備：
1.教師畫好的臉(裁成正方形紙張)。
2.油畫棒、膠棒、廢舊彩色紙、操作框(人手一個)。
3.森林背景圖、成年和幼獅圖片。
活動過程：
1、故事導(dǎo)入
森林里住著一只可愛的小，它在哥哥姐姐面前總是那么不自信，因為哥哥們都說：“你看我們的鬃毛多神氣，你就沒有像只小貓一樣!”小很難過，低下了頭。媽媽總是安慰它：“孩子，等你長大了也會像哥哥們一樣長出又長又密的鬃毛，你現(xiàn)在還小!”于是小每天跟爸爸學(xué)狩獵，在草原上奔跑，有一天它跑累了來到小溪邊準備喝水，剛低下頭突然河水中倒影出一頭濃密鬃毛的大。小嚇了一跳，往后退了幾步，好奇心促使它又一次探頭，它自信的看了又看，這不是我自己嗎?
2、出示范畫，講解制作過程。
師：大家好，我是一直小，哥哥們都嘲笑我像小貓沒有又長又密的鬃毛，小朋友可以幫助我嗎?
幼：好
師：先給寶寶涂上漂亮的顏色，然后我們再撕長長的紙作鬃毛。
師：(引導(dǎo)幼兒說出教師準備的紙上小五官。)拿出圖片啟發(fā)幼兒知道鬃毛的位置。教師示范用一只小手捏住紙另一只小手的大拇指和食指撕出長長的一條，放入操作框里。
全部撕好后打開膠棒粘貼。
3、交代要求，幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
師：先涂色、再撕紙，撕好的紙要放入操作框。用完膠棒要蓋上蓋子。
4、展示幼兒作品，幼兒相互欣賞并評價，結(jié)束活動。
教師將幼兒制作好的作品貼在美術(shù)角里，引導(dǎo)幼兒相互欣賞并評價。
活動總結(jié)：
1.請小朋友一個一個上來介紹下自己的小，告訴大家你的小叫什么名字。是什么顏色的等等……
2.小朋友評價出最漂亮的小。
活動反思：
在探索撕紙活動的過程中，不僅滿足了幼兒的興趣，還可以使幼兒增強注意力和持之以恒的耐心，同時也可以培養(yǎng)幼兒的觀察力，想象力，發(fā)展幼兒的動手能力。幼兒在撕紙時，可以把自己撕下的紙想象成任何的'東西，進行構(gòu)圖，在撕的過程中，幼兒的動手能力就在做做玩玩中培養(yǎng)起來。通過欣賞體驗，感受剪紙、撕紙藝術(shù)作品的美，提高了孩子觀察感知、審美的能力;接下來孩子們在做做玩玩、動動小手的活動中激發(fā)對美術(shù)造型表現(xiàn)及欣賞活動的興趣，同時也形成初步的與小朋友合作的意識。本次活動鍛煉了幼兒手眼協(xié)調(diào)能力、左右手協(xié)調(diào)能力以及手部小肌肉的精細動作。
小班藝術(shù)教案大獅子3
【設(shè)計意圖】
本活動從繪本故事入手，為孩子創(chuàng)設(shè)了一個游戲情境，讓幼兒在游戲中開展分類活動中，激發(fā)幼兒主動參與活動。在教具設(shè)計方面，教師采取了現(xiàn)代與傳統(tǒng)相結(jié)合的方式，一方面利用PPT，發(fā)揮繪本中動物形象的優(yōu)點，營造良好的游戲情境;另一方面利用傳統(tǒng)教具，從集體操作到分組操作再到集體操作，給予幼兒更多實踐操作的機會。
【活動目標(biāo)】
1、能正確說出物體的顏色、形狀，能按物體的一個特征分類。
2、對操作活動感興趣，初步學(xué)習(xí)按照規(guī)則操作。
3、喜歡數(shù)學(xué)活動，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。
4、有興趣參加數(shù)學(xué)活動。
【活動準備】
1、“愛吃糖的大”課件。
2、教具：紅、藍、黃、綠顏色標(biāo)記，大盤子三個，大糖果若干。
3、幼兒操作材料：有形狀標(biāo)記盤子的操作板、“糖果”若干。
【活動過程】
一、故事導(dǎo)入
森林里住著一只大，它肚子餓了，想要吃小動物。聰明的小想了個好主意，看一看，誰能看懂小的主意?
二、集體活動
1、第二天小猴子送來好多糖，大說“我想要吃紅色的糖!”，將紅色糖果找出來。
2、大又說“我還要吃藍色的糖!”小猴子很害怕，誰來幫幫它?
3、還剩下一些糖果，誰能把它們分到一樣顏色的盤子里?
三、小組操作
1、這次換小烏龜來送糖果了，大說“我要吃圓形的糖!”小烏龜太害怕了，誰來幫助它把糖果按照形狀分一分呢?
2、每個小朋友都有一份糖果，每人都有三個盤子，盤子上有標(biāo)記，請你們幫助小烏龜把糖果放到一樣形狀標(biāo)記的'盤子里，好嗎?
3、幼兒操作，教師指導(dǎo)。
4、集體講評：看看有沒有都分對呢?逐一檢查。
四、故事收尾
大吃了很多糖果，牙齒真的疼起來了，小的主意成功啦，我們一起去慶祝下吧!
教學(xué)反思：
幼兒園的數(shù)學(xué)活動相對于其他活動枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因為這個時期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料，并大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨立性得到了充分的體現(xiàn)。通過一系列的游戲活動，達到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。
小班藝術(shù)教案大獅子4
【活動目標(biāo)】
1、知道遇到困難要會動腦筋。
2、學(xué)習(xí)其中的對話。
3、欣賞并理解故事，能在集體前復(fù)述故事。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
【活動準備】
如果可能，帶小朋友去看一看哈哈鏡。
【活動過程】
1、老師請幼兒猜一猜：一只小貓碰到了一頭會發(fā)生什么事呢?等小朋友猜小貓被吃了以后，老師告訴朋友：是想吃小貓，可是，小貓很會動腦筋，他把嚇跑了。小朋友想聽這個故事嗎?
2、老師講故事。
3、提問：小貓是怎么把嚇跑的?提倡幼兒向小貓學(xué)習(xí)，多動腦筋。
4、簡單介紹哈哈鏡和日常用的鏡子的不同。
5、讓他們回家給爸爸媽媽講故事。
附：照哈哈鏡
有件事情真好笑，小貓和比大小。
有一天，抓住小貓，張開大嘴巴，想把他一口吞下去。
小貓“喵嗚喵嗚”叫：“你為什么吃我呀?”
聽了哈哈大笑：“那還用問，因為我大，你小�！�
小貓說：“什么，什么，你大，我小?你一定是眼睛花了，明明是我大，你小�！�
聽小貓這么一說，糊涂起來了。
小貓說：“你呀，眼睛只看見自己的爪子，你看不見自己的身子，怎么知道自己有多大呢?”
“對呀!”想了一想說：“我看不見自己的身子，怎么知道自己有多大呢?”
小貓說：“我家有一面鏡子，你照一照，就知道自己有多大了�！�
從來沒有照過鏡子，他想，照鏡子一定很有趣，就跟著小貓走，走呀走，一直走到小貓家門口。
小貓家的鏡子可奇怪，正面可以照，反面也可以照，正面鼓起來，反面凹進去，電鈕一按就轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。
“，，快去瞧一瞧，瞧瞧你自己，是大還是小?”
走進屋子，在鏡子前面一站，正好鼓起來的一面朝著他。他往鏡子里一瞧，看見自己又矮又小，像只小。
小貓說;“你看明白了吧，你的個兒有多大?現(xiàn)在你站到旁邊去，讓我來照鏡子�！�
小貓偷偷地把電鈕一按，鏡子轉(zhuǎn)了一轉(zhuǎn)，凹進去的一面朝著他。嗬，不得了，這鏡子里的小貓比還大呢。
“，，你快瞧一瞧，我比你大呀，還是比你小?”
站在旁邊偷偷地瞧了一眼，看見鏡子里的小貓這么大，這么高，嘴巴一張一張，真嚇人。以為小貓要來吃他了，轉(zhuǎn)過身子就跑，一直跑到樹林里，再也不敢出來了。
你們看見過小貓家的鏡子嗎?這種鏡子叫做哈哈鏡。你們在凹進去的一面照一照，就會變成個巨人，可是在鼓起來的一面照一照，恐怕要變成一只跳蚤了。
教學(xué)反思：
在這次的語言教學(xué)活動中，我讓孩子在調(diào)羹上找自己，激發(fā)了孩子對于多種鏡子成像現(xiàn)象的興趣，并一起探索生活中的.各種鏡子，加深幼兒對這個有趣的故事的理解。但也存在一定的不足，如果能夠找到實物哈哈鏡，讓孩子們照一照，這樣的話教學(xué)效果一定會更加好，孩子們的投入度一定會更高。
小班藝術(shù)教案大獅子5
活動目標(biāo)：
1、熟悉歌曲旋律，初步學(xué)唱歌曲。
2、樂意參與歌唱活動，并嘗試用肢體大膽表現(xiàn)小鳥和。
3、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
4、啟發(fā)幼兒按照原歌詞的結(jié)構(gòu)，創(chuàng)編新歌詞并演唱;
重點：
熟悉歌曲旋律，初步學(xué)唱歌曲
活動準備：
PPT圖譜
活動過程：
一、故事導(dǎo)入、吸引興趣
教師講述故事，激發(fā)幼兒興趣，引出音樂。
(森林里要舉辦一年一次的動物唱歌比賽了，你們猜猜會有什么小動物來參加呢?——幼兒回答)
二、傾聽音樂，熟悉歌詞內(nèi)容
(一)熟悉歌詞前兩句。
1、師完整清唱歌曲，提問：誰來了?(點擊PPT：小鳥、)
它唱了什么?(小鳥—啾啾啾;——吼吼吼)
2、幼兒學(xué)唱歌曲前兩句。
引導(dǎo)幼兒用不同的聲音(小鳥—細;—粗)演唱歌曲。
提問：它是怎么唱的? (引導(dǎo)幼兒小鳥唱得時候聲音尖尖的、細細的，唱得時候大大的、粗粗的)
3、幼兒完整學(xué)唱歌曲前兩句。(★彈奏鋼琴前兩句，重復(fù)兩遍)
師：讓我們一起跟著音樂學(xué)小鳥和唱歌吧!
(二)熟悉歌詞后三句。
1、小鳥和會唱歌，還會干什么呢?我們一起來聽一聽。
2、師再次清唱歌曲，提問：你聽到小鳥和在干什么?(小鳥—唱一唱;—扭扭;兩個變成好朋友)
3、教師點擊ppt幫助幼兒熟悉理解歌詞
3、幼兒完整學(xué)唱后三句。(★彈奏鋼琴后三句，重復(fù)兩遍)
師：小鳥和變成好朋友了，我們小朋友也去找一個好朋友一起表演
(三)完整演唱整首歌曲
1、完整播放PPT加音樂
師：這次從小鳥和都準備好了，要開始表演了
2、集體完整學(xué)唱歌曲
師：小鳥和的歌真好聽，我們也一起來唱一唱吧
3、分組學(xué)唱歌曲
●小鳥邀請女孩子上來表演
●小邀請男孩子上來表演
三、集體完成表演，結(jié)束活動
師：我們現(xiàn)在一起出發(fā)去森林歌唱比賽吧!
(學(xué)小鳥和邊走邊唱，離開活動室)
活動反思：
整個活動下來，孩子們還是比較喜歡投入的`，特別是在熟悉歌曲前兩段的時候，我利用吼時和小鳥的啾時嘴形的大小，讓幼兒通過嘴形的不同來演唱，小鳥和的歌聲，即形象又有趣，孩子們很喜歡。
理解歌詞后三句的時候，在我的設(shè)想中，因為后三句的歌詞內(nèi)容比較容易理解，在加上在前面我已經(jīng)加深了學(xué)唱環(huán)節(jié)，前兩句以小朋友坐在位置上學(xué)唱為主，后面三句我就想讓幼兒動起來，應(yīng)此在動作的挖掘上比較深，但也正是這樣的原因，孩子們對于肢體動作的開發(fā)還是比較喜歡的，但是我發(fā)現(xiàn)在活動過程中，孩子們肢體表演時，唱的并不是很歡，肢體動作大于了學(xué)唱。
活動前我最初的設(shè)想是以肢體發(fā)展為手段促進幼兒學(xué)唱，對于這個問題我一直都有所困擾的。在這個環(huán)節(jié)我的指導(dǎo)老師姚蓉也對我提出了寶貴意見，她覺的，這首歌的非常有趣，特別是這兩個一大一小的動物，會成為好朋友，因此她建議我可以將整首歌曲的節(jié)奏放緩，對于這兩個動物的形象可以用紙偶的形式進行第二環(huán)節(jié)，讓教師與幼兒分角色進行，這樣就解決了肢體動作大于學(xué)唱的困擾。姚老師的這個建議一下子拓寬了我的固定思維，讓覺得上好一個音樂活動，選材是很重要，但是適合孩子的策略推進更重要，同時也讓我覺得道具應(yīng)用的適合與否對活動起著畫龍點睛的作用，就拿我的這個活動來說，單單說這個PPT其實對于活動的本身并沒有顯得那么重要，如果不用的話我也可以完成，因此作為道具教師在應(yīng)用的時候，也要考慮道具的實用性，不要為了花哨而造成畫蛇添足的效果。
小班藝術(shù)教案大獅子6
活動目標(biāo)：
1.樂意用撕的技能給大做頭發(fā)，打扮大。
2.在打扮大的過程中體驗幫助別人的樂趣。
活動準備：
印有頭像的操作紙、皺紋紙、漿糊、盆、范例
活動過程：
一.生病的大。
1、師出示一張沒有頭發(fā)的，引導(dǎo)幼兒觀察：這只漂亮嗎?為什么?(沒有頭發(fā))
2、師：這只生病了，頭發(fā)都掉光了，大很難過，我們想辦法來幫助大好嗎?
3、討論怎樣來幫助大?(幫大裝上頭發(fā))
二.我?guī)痛笞鲱^發(fā)。
1、教師出示范例，問：現(xiàn)在大有頭發(fā)了嗎?我們用什么來做大的頭發(fā)?(彩色的皺紋紙)
2、教師示范講解撕貼大的頭發(fā)：先把皺紋紙順著紋路撕成一細條一細條，然后在大的頭上沿著輪廓把撕好的皺紋紙貼上去，注意要把握頭發(fā)的長短，把長的撕短些。
3、請個別幼兒試著來給大貼一貼。
4、幼兒動手打扮大，師巡視指導(dǎo)能力弱的孩子，幫助他們一起完成打扮大的任務(wù)。
三.漂亮的大。
1、將幼兒的作品展示出來，欣賞變漂亮的大。
2、請幼兒來選一選哪只大頭發(fā)長得最漂亮。
活動反思：
小班幼兒年齡小，手的協(xié)調(diào)性、靈活性相對較差。活動中，我先教孩子怎樣把紙撕下來，為了便于幼兒記憶及掌握，我使用簡潔的語言概括出撕紙的正確方法：用手捏住紙的長的`一邊，左右手的拇指、食指捏住紙頭，撕，拉，再撕，再拉……，在活動中鼓勵幼兒邊說邊撕，也出現(xiàn)了個別幼兒不敢動手的現(xiàn)象，在老師的鼓勵和幫助下，終于開始嘗試自己動手，幼兒逐漸掌握了撕紙的方法。在貼的頭發(fā)時，通過我的示范引導(dǎo)幼兒注意貼的要點，我形象地告訴孩子要貼在的頭上，不能貼到臉上，否則小就被頭發(fā)遮住走路都看不見了。這樣的比喻讓孩子們在貼頭發(fā)的時候記得了要領(lǐng)，都能做到圍繞臉貼在頭上。最后評價環(huán)節(jié)，將孩子的作品都展示出來了，孩子們看著自己的作品，別提多高興了，我看到了他們體驗成功的喜悅。
撕紙使幼兒動腦動手，有利于幼兒身心發(fā)展，是一項有意義的活動，讓我們用真情去塑造幼兒，使他們成為心靈手巧，聰明能干的寶寶。
小班藝術(shù)教案大獅子7
活動目標(biāo)：
1．樂意用撕的技能給大獅子做頭發(fā)，打扮大獅子。
2．在打扮大獅子的過程中體驗幫助別人的樂趣。
活動準備：
印有獅子頭像的操作紙、皺紋紙、漿糊、盆、范例
活動過程：
一．生病的大獅子。
1、師出示一張沒有頭發(fā)的獅子，引導(dǎo)幼兒觀察：這只獅子漂亮嗎？為什么？（沒有頭發(fā)）
2、師：這只獅子生病了，頭發(fā)都掉光了，大獅子很難過，我們想辦法來幫助大獅子好嗎？
3、討論怎樣來幫助大獅子？（幫大獅子裝上頭發(fā)）
二．我?guī)痛螵{子做頭發(fā)。
1、教師出示范例，問：現(xiàn)在大獅子有頭發(fā)了嗎？我們用什么來做大獅子的頭發(fā)？（彩色的皺紋紙）
2、教師示范講解撕貼大獅子的頭發(fā)：先把皺紋紙順著紋路撕成一細條一細條，然后在大獅子的頭上沿著輪廓把撕好的皺紋紙貼上去，注意要把握頭發(fā)的長短，把長的撕短些。
3、請個別幼兒試著來給大獅子貼一貼。
4、幼兒動手打扮大獅子，師巡視指導(dǎo)能力弱的孩子，幫助他們一起完成打扮大獅子的任務(wù)。
三．漂亮的大獅子。
1、將幼兒的作品展示出來，欣賞變漂亮的大獅子。
2、請幼兒來選一選哪只大獅子頭發(fā)長得最漂亮。
活動反思：
小班幼兒年齡小，手的協(xié)調(diào)性、靈活性相對較差。活動中，我先教孩子怎樣把紙撕下來，為了便于幼兒記憶及掌握，我使用簡潔的`語言概括出撕紙的正確方法：用手捏住紙的長的一邊，左右手的拇指、食指捏住紙頭，撕，拉，再撕，再拉……，在活動中鼓勵幼兒邊說邊撕，也出現(xiàn)了個別幼兒不敢動手的現(xiàn)象，在老師的鼓勵和幫助下，終于開始嘗試自己動手，幼兒逐漸掌握了撕紙的方法。在貼獅子的頭發(fā)時，通過我的示范引導(dǎo)幼兒注意貼的要點，我形象地告訴孩子要貼在獅子的頭上，不能貼到臉上，否則小獅子就被頭發(fā)遮住走路都看不見了。這樣的比喻讓孩子們在貼頭發(fā)的時候記得了要領(lǐng)，都能做到圍繞臉貼在頭上。最后評價環(huán)節(jié)，將孩子的作品都展示出來了，孩子們看著自己的作品，別提多高興了，我看到了他們體驗成功的喜悅。
撕紙使幼兒動腦動手，有利于幼兒身心發(fā)展，是一項有意義的活動，讓我們用真情去塑造幼兒，使他們成為心靈手巧，聰明能干的寶寶。
小班藝術(shù)教案大獅子8
【活動目標(biāo)】
1、認真聽音樂，感受旋律的活潑流暢和低沉緩慢。
2、模仿小貓和的動作自由表現(xiàn)，體驗游戲的樂趣。
3、借助圖譜、動作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。
4、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。
【活動準備】
小貓胸飾人手一個，頭飾一個。
【活動過程】
一、幼兒欣賞兩段音樂。
1、聽小貓的音樂。
“今天老師帶來了一段很好聽的音樂，你們想聽嗎?”
“你們聽了這段音樂有什么感覺?”
2、聽的音樂。
“老師還有一段音樂讓小朋友聽聽看�！�
“聽了這段音樂又有什么感覺呢?”
二、故事引出。
1、“老師還帶來了一個故事：森林里住著一大群小貓,它們每天都會在一起唱歌、跳舞、玩游戲，開開心心地生活著。另外，森林里還住著一只大……”
2、再次聽音樂。
“你覺得哪句是表現(xiàn)小貓的?哪句是表現(xiàn)的?為什么?”
3、模仿小貓的動作和的動作。
“那我們一起來學(xué)學(xué)小貓是什么樣子走路的。”
“又會是什么樣子的呢?”
4、跟隨音樂表現(xiàn)小貓和的動作。
三、游戲《小貓和》
1、繼續(xù)故事“這群小貓和大住在一起可不是那么幸福的，因為這只非常的兇猛，肚子餓的時候就會抓小貓吃，不過小貓們也很聰明，會想出變石頭的辦法逃過的魔爪。”
2、交代游戲規(guī)則：聽貓的音樂時，模仿小貓的動作自由表現(xiàn);當(dāng)聽到的音樂時，小貓靜止不動，變成石頭，就會失望地離開。發(fā)現(xiàn)會動的小貓就會被抓走。
3、游戲數(shù)遍。
活動反思：
本課《小貓和》是一堂樂曲欣賞課，有別于其他的樂曲教學(xué)活動。由于中班幼兒聽辨音的分化能力有所提高，逐漸能辨別聲音的細微變化。因此本課就需要幼兒會傾聽，了解樂曲的名稱和特點，辯聽樂曲中明顯不同的音的高低、快慢、輕重的'變化。通過幼兒熟知的兩種不同類型動物形象(一種柔和，一種威武)，來對應(yīng)感受樂曲中兩種不同的風(fēng)格。讓幼兒知道輕柔的樂曲是代表小貓，而低沉的樂曲是代表。而這些體驗強調(diào)的是由幼兒的直接經(jīng)驗獲得的，不是老師間接知識的傳授。
小班藝術(shù)教案大獅子9
活動目標(biāo)：
1．樂意用撕的技能給大獅子做頭發(fā)，打扮大獅子。
2．在打扮大獅子的過程中體驗幫助別人的樂趣。
活動準備：
印有獅子頭像的操作紙、皺紋紙、漿糊、盆、范例活動過程：
一．生病的大獅子。
1、師出示一張沒有頭發(fā)的獅子，引導(dǎo)幼兒觀察：這只獅子漂亮嗎？為什么？（沒有頭發(fā)）2、師：這只獅子生病了，頭發(fā)都掉光了，大獅子很難過，我們想辦法來幫助大獅子好嗎？
3、討論怎樣來幫助大獅子？（幫大獅子裝上頭發(fā)）
二．我?guī)痛螵{子做頭發(fā)。
1、教師出示范例，問：現(xiàn)在大獅子有頭發(fā)了嗎？我們用什么來做大獅子的頭發(fā)？（彩色的皺紋紙）2、教師示范講解撕貼大獅子的頭發(fā)：先把皺紋紙順著紋路撕成一細條一細條，然后在大獅子的頭上沿著輪廓把撕好的皺紋紙貼上去，注意要把握頭發(fā)的長短，把長的撕短些。
3、請個別幼兒試著來給大獅子貼一貼。
4、幼兒動手打扮大獅子，師巡視指導(dǎo)能力弱的孩子，幫助他們一起完成打扮大獅子的`任務(wù)。
三．漂亮的大獅子。
1、將幼兒的作品展示出來，欣賞變漂亮的大獅子。
2、請幼兒來選一選哪只大獅子頭發(fā)長得最漂亮。
小班藝術(shù)教案大獅子10
活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)畫長格線，能從紙的一邊畫到另一邊。
2、能選用顏色、堅持畫畫。
活動準備：
范畫、中間貼有圖片的畫紙、彩筆。
活動過程：
1、預(yù)熱階段。
教師講故事“動物園里的籠壞了，大逃了出來，發(fā)生了一些驚險的'事情……”。
2、圖形刺激。
教師引導(dǎo)幼兒建構(gòu)籠：“我們來幫助大，重新幫它搭個籠吧!”
1)搭籠。教師和幼兒一起嘗試手拉手、肩靠肩用身體來搭籠，要搭得緊密些。
2)出示圖片。“這里有一些老師設(shè)計的籠，這些籠子是怎樣的?”
3)教師示范畫：“從紙的一邊畫橫線到另一邊，從紙的上邊畫豎線到下邊，畫得密些，這樣的籠才結(jié)實�！�
3、創(chuàng)作表現(xiàn)。
鼓勵幼兒選用自己喜歡的顏色堅持畫畫。
4、評價作品。
評講誰畫的籠最結(jié)實、最漂亮。
活動反思：
《綱要》中“引導(dǎo)幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感情經(jīng)驗和審美情趣，激發(fā)他們發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣�！闭�(jié)活動下來，基本目標(biāo)能夠達成，幼兒能夠積極參與美術(shù)活動，孩子們在做做玩玩、動動小手的活動中激發(fā)對美術(shù)造型表現(xiàn)及欣賞活動的興趣�；顒又绣憻捔擞變菏盅蹍f(xié)調(diào)能力、左右手協(xié)調(diào)能力以及手部小肌肉的精細動作。
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