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一年級(jí)數(shù)學(xué)元角分教案

時(shí)間:2024-03-26 18:05:21 志升 教案 我要投稿

一年級(jí)數(shù)學(xué)元角分教案(精選7篇)

  作為一名教學(xué)工作者,時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作,通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么什么樣的教案才是好的呢?以下是小編幫大家整理的一年級(jí)數(shù)學(xué)元角分教案,歡迎閱讀與收藏。

一年級(jí)數(shù)學(xué)元角分教案(精選7篇)

  一年級(jí)數(shù)學(xué)元角分教案 1

  教學(xué)內(nèi)容:

  教科書(shū)第36—37頁(yè)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)人民幣,了解元、角、分之間的關(guān)系。

  2、在實(shí)踐活動(dòng)中提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

  3、向?qū)W生進(jìn)行愛(ài)護(hù)人民幣和合理使用人民幣的教育。

  教學(xué)重點(diǎn):

  認(rèn)識(shí)各種面額的人民幣,掌握元角分之間的進(jìn)率

  教學(xué)難點(diǎn):

  等值間的換錢

  對(duì)教學(xué)重難點(diǎn)突破的闡述:

  創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生參與觀察人民幣、數(shù)錢、換錢的活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生先分類,將面值不同的人民幣放在一起,交流自己辨認(rèn)不同面值人民幣的方法,在認(rèn)識(shí)了元角分的基礎(chǔ)上,組織兌換人民幣,認(rèn)識(shí)元角分之間的關(guān)系。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  教師準(zhǔn)備:

  各種面值的人民幣、一個(gè)存錢罐

  學(xué)生準(zhǔn)備:自己存錢罐中的人民幣

  預(yù)習(xí)提綱:

  教學(xué)過(guò)程:

  一、預(yù)習(xí)展示、提出問(wèn)題:

  拿出存錢罐,問(wèn):同學(xué)們認(rèn)識(shí)它嗎?對(duì)于人民幣的知識(shí),你知道哪些?

  二、研究問(wèn)題、精講點(diǎn)撥:

  1、認(rèn)識(shí)以“元”為單位的人民幣

  師出示一張1元的人民幣:誰(shuí)知道這是一張面值多少的人民幣?在你的存錢罐里找出這樣的人民幣。

  誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎樣認(rèn)識(shí)1元的人民幣的?

  生:上面寫有“1元”。

  師:寫有數(shù)字的這一面叫“正面”,印有圖案的一面叫“反面”。1元的人民幣反面有什么圖案?

  找一找,你手中還有那些也是以“元”作單位的人民幣?

  生:2元、5元、硬幣······

  2、認(rèn)識(shí)以“角”為單位的人民幣

  師:你能找出以“角”作單位的'人民幣嗎?說(shuō)說(shuō)看,有哪些?

  把2角和2元的人民幣放在一起,看看他們有什么不一樣的地方?

  生:?jiǎn)挝徊灰粯印?/p>

  生:圖案不一樣。

  生:2角短一些,2元長(zhǎng)一些。

  ······

  3、認(rèn)識(shí)以“分”為單位的人民幣。

  師:找一找,以分為單位的人民幣都有哪些?你發(fā)現(xiàn)了什么?

  4、認(rèn)識(shí)元角分之間的進(jìn)率。

  師:老師想用1張1元的人民幣換成1角的人民幣,誰(shuí)能幫幫老師,應(yīng)該換幾張?為什么?

  生:10張。1元=10角

  師:1角可以換多少分?

  三、類化練習(xí)、限時(shí)作業(yè):

  類化練習(xí):能數(shù)數(shù)你的存錢罐里有多少人民幣嗎?

  四、課堂小結(jié):

  這節(jié)課你學(xué)到了什么?

  板書(shū):認(rèn)識(shí)人民幣——元角分

  1元=10角1角=10分

  一年級(jí)數(shù)學(xué)元角分教案 2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過(guò)練習(xí)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)元、角、分之間的關(guān)系,能根據(jù)元、角、分之間的進(jìn)率進(jìn)行單位間的簡(jiǎn)單換算,比較不同單位表示的錢數(shù)的大小。能進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的應(yīng)用和解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

  2、通過(guò)具體購(gòu)物情境,體會(huì)購(gòu)物的總錢數(shù)和購(gòu)物的數(shù)量,積累購(gòu)物的初步經(jīng)驗(yàn);感受購(gòu)物問(wèn)題里的數(shù)量關(guān)系,發(fā)展初步的思維能力。

  3、體會(huì)元、角、分在生活里的廣泛應(yīng)用,感受人民幣的實(shí)際價(jià)值;培養(yǎng)獨(dú)立思考、探究交流的意識(shí)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  元、角、分簡(jiǎn)單換算和應(yīng)用

  教學(xué)難點(diǎn):

  理解購(gòu)物實(shí)際問(wèn)題的數(shù)量關(guān)系

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  課件

  教學(xué)過(guò)程:

  1、做練習(xí)十第3題

  2、做練習(xí)十第4題

  3、做練習(xí)十第5題

  4、做練習(xí)十第6題

  5、做練習(xí)十第7題

  一、回顧引入

  1、回顧舊知

  提問(wèn):這單一已經(jīng)認(rèn)識(shí)了人民幣的那些知識(shí)?請(qǐng)吧你的認(rèn)識(shí)和大家說(shuō)說(shuō)

  學(xué)生自由說(shuō)出自己的認(rèn)識(shí)。

  2、引入課題

  小朋友真棒!為了鞏固和應(yīng)用小朋友已經(jīng)掌握的知識(shí),今天這節(jié)課我們就來(lái)繼續(xù)練習(xí)有關(guān)元、角、分的知識(shí)。(板書(shū)課題)

  二、基本練習(xí)

  1、再現(xiàn)就知

  出示各種面值的人民幣,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)各是多少錢。

  2、口答

  提問(wèn):1元人民幣可以換幾張1角的?可以換幾張5角的?為什么?

 。ò鍟(shū):1元=10角)

  如果用分幣來(lái)?yè)Q,幾分可以換成1角?(板書(shū):1角=10分)

  1角2分=()分

  1元2角=()角

  1角2分和1元2角哪個(gè)錢多?

  3、做練習(xí)十第1題

  學(xué)生獨(dú)立完成在課本上。交流結(jié)果,集體訂正,指名說(shuō)說(shuō)各是怎樣想的。

  指出:把1元幾角換算成多少角,可以按1元是10角,合起來(lái)是十幾角;把十幾角換算成幾元幾角,可以想其中10角是1元,就可以很快知道是1元幾角。

  4、做練習(xí)十第2題

  學(xué)生先獨(dú)立填寫在課本上,在集體交流。

  讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎樣比的。

  提問(wèn):題里告訴我們什么條件,要回答什么問(wèn)題?

  學(xué)生同桌討論夠不夠,說(shuō)說(shuō)自己想法。

  指出:三樣商品各買一件,共需要28元,如果帶去的.錢比28元多,就夠了;如果帶去的錢比28元少就不夠。

  先讓學(xué)生了解價(jià)格和解決問(wèn)題的要求。

  提問(wèn):把10元錢用完是什么意思?

  先同桌交流,再全班交流。

  學(xué)生觀察情境,說(shuō)說(shuō)知道了什么,求什么問(wèn)題。

  提問(wèn):這里找回是什么意思?

  讓學(xué)生獨(dú)立列式解決,集體交流。

  學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算。組織交流算式和得數(shù),要求學(xué)生口答,并提問(wèn):計(jì)算牛奶的價(jià)錢你是怎樣想的?

  提問(wèn):你還能提什么問(wèn)題?

  學(xué)生提出問(wèn)題,口頭列式,教室板書(shū)。

  提問(wèn):小寧買了什么?就要多少錢?如果付的都是10元的,應(yīng)該付多少?gòu)垼?/p>

  先同桌討論,再集體交流,要求說(shuō)說(shuō)自己的想法。

  三、應(yīng)用練習(xí)

  1、交流小結(jié)。

  提問(wèn):這節(jié)課練習(xí)了什么?你有什么收獲?

  2、介紹你知道嗎?

  3、布置課后實(shí)踐

  四、練習(xí)小結(jié)

  練習(xí)十第8題。

  一年級(jí)數(shù)學(xué)元角分教案 3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、在具體情境中認(rèn)識(shí)人民幣,能識(shí)別1元以內(nèi)的人民幣,知道元、角、分時(shí)人民幣的單位,認(rèn)識(shí)1元=10角,1角=10分。

  2、經(jīng)歷人民幣的識(shí)別過(guò)程,體會(huì)1元以內(nèi)各種人民幣的幣值,通過(guò)簡(jiǎn)單的模擬活動(dòng),培養(yǎng)簡(jiǎn)單的換錢、算錢、付錢的技能,發(fā)展多角度的思考問(wèn)題的能力。

  3、學(xué)生通過(guò)積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng),參與小組的交流,體驗(yàn)主動(dòng)學(xué)習(xí)的作用,發(fā)展主動(dòng)學(xué)習(xí)、合作交流的意識(shí);了解人民幣在日常生活力的作用,形成愛(ài)護(hù)人民幣的意識(shí)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  認(rèn)識(shí)1元以內(nèi)的人民幣的面值及人民幣的單位

  教學(xué)難點(diǎn):

  認(rèn)識(shí)元、角、分之間的進(jìn)率,知道1元=10角,1角=10分。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1元以內(nèi)的紙幣、硬幣若干;鉛筆、橡皮、尺子、羽毛球、郵票等

  教學(xué)過(guò)程:

  一、 導(dǎo)入新課

  談話: 小朋友,你們買過(guò)東西嗎?買東西需要什么?(錢)

  對(duì)了,錢在每個(gè)國(guó)家都有不同的名稱。美國(guó)的錢叫做美元,英國(guó)的錢叫做英鎊,你知道我們國(guó)家的錢叫做什么嗎?(人民幣)

  揭題: 小朋友真聰明,我們每人的生活里少不了人民幣,每張人民幣面值大小不一,有幾元的,有幾角的,有幾分的。為了了解人民幣的一些知識(shí),這節(jié)課,我們就來(lái)認(rèn)識(shí)元、角、分。(板書(shū)課題)

  二、 認(rèn)識(shí)人民幣

  1、 4人小組合作: 在自己面前的小銀行中拿兩張你認(rèn)識(shí)的'人民幣,并在小組里說(shuō)一說(shuō): 拿的是多少面值的人民幣?是怎樣認(rèn)識(shí)的?

  引導(dǎo): 人民幣有兩種,一種是紙幣,一種是硬幣。誰(shuí)愿意向小朋友介紹一下你認(rèn)識(shí)的人民幣?你是怎樣認(rèn)識(shí)的?

  2、根據(jù)教師的統(tǒng)一要求拿出相應(yīng)的人民幣。

  要求: 下面請(qǐng)每個(gè)小朋友拿出1元的人民幣。

  板書(shū): 1元。(教師把1元紙幣、硬幣都貼在黑板上,紙幣正面朝上)

  用同樣的方法認(rèn)識(shí)5角、2角、1角和5分、2分、1分。

  課件展示1元以內(nèi)的紙幣。歸納: 紙幣上都印有什么?

  學(xué)生可能回答: 一面都印有勞動(dòng)人民的頭像、中國(guó)人民銀行,另一面都印有中華人民共和國(guó)國(guó)徽。

  對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)護(hù)人民幣的教育:人民幣是受法律保護(hù)的。小朋友應(yīng)該愛(ài)護(hù)人民幣,不要在上面亂涂亂畫(huà),更不能在上面寫上自己的名字。小朋友們,你們?cè)覆辉敢庾鍪胤ǖ男」衲兀?/p>

  3、練一練。

  指導(dǎo)學(xué)生完成“想想做做”第1題、第2題。

  學(xué)生完成后用課件展示答案,共同訂正。

  三、 認(rèn)識(shí)進(jìn)率

  1、談話: 有個(gè)小朋友叫豆豆。他今天穿上了媽媽買的一件黃顏色的新衣服,放學(xué)后豆豆來(lái)到了一家玩具店。(課件展示例題情境圖)

  提問(wèn):豆豆在玩具店看到了什么?學(xué)生可能回答

 。1) 玩具店里有鋼筆、計(jì)算器、練習(xí)本等

  (2) 還有兩個(gè)小朋友在買東西。

  (3) 鋼筆的價(jià)錢是5元,計(jì)算器的價(jià)錢是20元,練習(xí)本的價(jià)錢是1元等

  提問(wèn): 豆豆想買1本練習(xí)本,他應(yīng)該付給營(yíng)業(yè)員阿姨多少錢呢?(1元)他可以怎樣付1元錢?

  讓學(xué)生把自己的拿法展示給小朋友看,幾個(gè)小朋友在講臺(tái)前站一排,可以是10個(gè)1角的、2個(gè)5角的、5個(gè)2角的、1個(gè)1元的等等。

  引導(dǎo): 付1元的方法很多,不管哪種方法都是付幾角呢?(10角)

  10角就是1元。我們來(lái)看看豆豆怎樣付這1元的。

 。ㄕn件展示,豆豆說(shuō):“我付10角可以嗎?”)

  提問(wèn): 小朋友,你們說(shuō)可以嗎?為什么?

 。ǔ鍪緢D)板書(shū): 1元=10角

  2、引導(dǎo): 根據(jù)1元=10角,請(qǐng)你再想一想,1角等于幾分?

 。ǔ鍪緢D)板書(shū): 1角=10分(學(xué)生齊讀一遍)

  3、指導(dǎo)學(xué)生完成“想想做做”第3題。

  學(xué)生完成后,教師把不同的取幣方法都展示出來(lái),并追問(wèn):哪一種方法最簡(jiǎn)單?

  四、 簡(jiǎn)單購(gòu)物

  1、談話: 老師今天開(kāi)了一家小小商店,你們?cè)敢馍衔疫@來(lái)買東西嗎?開(kāi)業(yè)之前我需要一些零錢,誰(shuí)愿意跟我換一換零錢?

  教師用1元分別和不同的學(xué)生換5角、2角、1角的零錢。

  填空: 1張1元可以換( )張5角;

  ( )張2角可以換1張1元;

  1張1元可以換( )張1角。

  2、同桌互相換零錢,活動(dòng)1分鐘。(教師輔導(dǎo))

  3、引導(dǎo): 換完了零錢,我的商店開(kāi)張了。看一看我賣的有哪些東西?

  課件呈現(xiàn): 羽毛球5角,橡皮2角,美工刀9角5分,鉛筆4角,自動(dòng)鉛筆7角,尺子3角,郵票8角。

  提問(wèn): 你想買什么?

  誰(shuí)想買郵票?你打算怎樣付這8角錢?有誰(shuí)和他的付錢方法不一樣?

  幾名學(xué)生上臺(tái)買郵票,一手拿郵票,一手拿不同付法的8角錢展示給全班學(xué)生看。

  4、招聘營(yíng)業(yè)員,學(xué)生互相購(gòu)物。

  談話: 我當(dāng)了經(jīng)理后,想招聘一名營(yíng)業(yè)員,條件是服務(wù)熱情周到,而且要能算對(duì)賬。其余的小朋友準(zhǔn)備好1元人民幣來(lái)買你想買的東西。

  學(xué)生活動(dòng)2分鐘,對(duì)表現(xiàn)好的小朋友進(jìn)行鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)。

  5、延伸練習(xí)。

  小組討論: 1元錢可以買哪2樣?xùn)|西?如果買3樣?xùn)|西,可以怎樣買?

  五、 全課總結(jié)

  小朋友,這節(jié)課你有什么收獲?

  六、 課后作業(yè)

  1、幫助媽媽買一樣?xùn)|西。

  2、上超市去看一看,哪些物品的價(jià)錢大約是1元?

  一年級(jí)數(shù)學(xué)元角分教案 4

  一、分析任務(wù):

  六年制小學(xué)數(shù)學(xué)教材第二冊(cè)"元、角、分的認(rèn)識(shí)"。用人民幣購(gòu)買商品是人們?nèi)粘I钪薪?jīng)常遇到的事情。學(xué)生常常會(huì)遇到買門票、食品、玩具、學(xué)習(xí)用具以及交費(fèi)等實(shí)際問(wèn)題,因此,學(xué)習(xí)本單元的知識(shí)內(nèi)容,具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。本課時(shí)的主要任務(wù)是讓讓學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣的種類,知道愛(ài)惜人民幣。了解元、角、分的'關(guān)系,知道1元=10角,1角=10分,知道在日常購(gòu)物中要注意文明禮貌,讓學(xué)生知道要節(jié)約零用錢。

  二、課前調(diào)研:

  一年級(jí)的學(xué)生都有花錢的經(jīng)歷,但是對(duì)人民幣到底認(rèn)識(shí)多少呢?我對(duì)15名學(xué)生做了訪談式調(diào)研。

  調(diào)研是以聊天的形式進(jìn)行的,主要涉及的問(wèn)題是:

 。1)你知道世界上都有哪些錢嗎?

 。2)你知道我們國(guó)家的錢叫什么嗎?

  (3)你知道人民幣都分哪些種嗎?

  (4)你自己買過(guò)東西嗎?能說(shuō)說(shuō)你是怎么買的嗎?

 。5)你知道1元等于幾角嗎?

 。6)一個(gè)轉(zhuǎn)筆刀5元7角,你要拿哪些張錢去嗎?還可以怎么辦?(老師提供樣幣)

  通過(guò)這些問(wèn)題我發(fā)現(xiàn):學(xué)生對(duì)人民幣有一定的認(rèn)識(shí),但對(duì)其他國(guó)家的幣種知道得很少;學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)不夠豐富,有部分學(xué)生沒(méi)有獨(dú)立買過(guò)東西;對(duì)元、角、分之間的關(guān)系不是很清晰,在所調(diào)查的15個(gè)學(xué)生里,有10個(gè)學(xué)生能清楚地說(shuō)出1元等于10角,1角等于10分,只有7個(gè)學(xué)生能說(shuō)出1元5角是15角,5元7角我可以拿一張5元和7張一角和其它方法的。

  根據(jù)這些問(wèn)題,我在教學(xué)設(shè)計(jì)中加入了對(duì)外幣的一些介紹,讓學(xué)生有一個(gè)初步的了解,重點(diǎn)放在了元角分之間的轉(zhuǎn)換和解決生活中的實(shí)際問(wèn)題,如:我用1元錢買了一支筆,我可能拿哪些錢去買?讓學(xué)生把學(xué)到的知識(shí)最后還原到生活當(dāng)中去。

  【教學(xué)設(shè)計(jì)】

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)人民幣,了解元、角、分的關(guān)系。知道1元=10角

  2、通過(guò)模擬購(gòu)物等活動(dòng),使學(xué)生體會(huì)人民幣在社會(huì)生活的功用,感悟數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。

  3、使學(xué)生從小懂得,合理使用零花錢,并知道如何使用愛(ài)護(hù)人民幣。

  教具、學(xué)具準(zhǔn)備:課件,模擬人民幣、卡片

  教學(xué)過(guò)程:

 。ㄒ唬⿲(dǎo)入

  1、(課件顯示“購(gòu)物”兩字)

  師:小朋友,大屏幕的兩個(gè)字你認(rèn)識(shí)嗎?誰(shuí)能大聲地讀出來(lái)?

  生:購(gòu)物

  師:購(gòu)物是什么意思呢?

  生:買東西~~~~~。

  師:對(duì),買東西就要用到錢。

  師:你知道世界上都有哪些錢呢?(課件出示各國(guó)的錢)

  師:小朋友知道的可真多!日本使用的是日元,美國(guó)使用的是美元,(課件上指點(diǎn)給學(xué)生看。

  2、引導(dǎo)中國(guó)的錢叫人民幣

  師:我們國(guó)家的錢又叫什么呢?

  生:人民幣。

  師:好!我們今天就來(lái)認(rèn)識(shí)人民幣

  第1題:

  1角=()分  600分=()元  1元=()角  2元=()角

  4角=()分  1元=()分  10角=()元  10元=()角

  80分=()角  40角=()元  2元=()角  5角=()分

  80分=()角  200分=()元  7角=()分  10分=()角

  60角=()元  70角=()元  9角=()分  20分=()角

  第2題:

  100分=()元  100角=()元  1元1角=()角  1角1分=()分

  2元3角=()角  2角2分=()分  4元5角=()角  3角5分=()分

  27分=()角()分  59角=()元()角  12角=()元()角

  79角=()元()角  65角=()元()角  64分=()角()分

  23分=()角()分  52分=()角()分  73分=()角()分

  6角3分=()分  3角8分=()分  6角2分=()分  3角5分=()分

  2角2分=()分  1角1分=()分  5角4分=()  1元5角=()角

  2元3角=()角  1元1角=()角  2元3角=()角  3元6角=()角

  4元5角=()角  3元4角=()角  7元5角=()角  3元5角=()角

  第3題:

  0.50元=()角  2.00元=()元  0.05元=()分

  0.25元=()角()分  1.50元=()元()角

  100.55元=()元()角()分  10.20元=()元()角

  一、我能算得準(zhǔn)確!

  5角+4角=()角

  15角-8角=()角

  7角+9角=()角

  8角-5角=()角

  3分+9分=()分=()角()分

  6分+4分=()分=()角

  7分+3分=()分=()角

  3角6分+5分=()分=()角()分

  2元2角+5角=()元()角=()角

  1元6角+7角=()元()角=()角

  15元6角-8角=()元()角=()角

  3元5角-5角=()元

  7元9角-9角=()元

  二、生活應(yīng)用。

  1、一支鋼筆8元,一個(gè)筆記本6元。

 。1)李老師買一直鋼筆和一個(gè)筆記本,一共花了多少錢?

  列式:________________()答:一共花了()錢。

 。2)若李老師有12元5角,還差多少錢?

  列式:________________()答:還差()錢。

  2、一支鉛筆9角,一支鋼筆5元9角。

 。1)小明買一支鉛筆和一支鋼筆,一共花了多少錢?

  列式:________________()答:一共花了()錢。

  (2)若小明有十元錢,售貨員應(yīng)找回小明多少錢?

  列式:________________()答:售貨員應(yīng)找回小明()錢。

  一年級(jí)數(shù)學(xué)元角分教案 5

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)人民幣,了解元、角、分之間的關(guān)系。

  2、通過(guò)模似購(gòu)物等活動(dòng),使學(xué)生體會(huì)人民幣在社會(huì)生活中的功能和作用,感悟數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、掌握識(shí)別人民幣的方法。

  2、讓學(xué)生明確元、角、分之間的關(guān)系。

  教學(xué)難點(diǎn):

  通過(guò)模擬購(gòu)物等活動(dòng),使學(xué)生掌握簡(jiǎn)單的付錢,找錢的方法。

  教具:課件。兩種形式的人民幣分成若干包,標(biāo)明1號(hào)、2號(hào)錢袋的人民幣,分發(fā)組各組負(fù)責(zé)人待用。

  學(xué)具:不同面值的人民幣若干張(個(gè))。

  德育滲透:使學(xué)生從小懂得合理使用零花錢,并知道如何愛(ài)護(hù)人民幣。

  教學(xué)過(guò)程:(課堂教學(xué)實(shí)錄)

  師:(課件出示畫(huà)面)小明媽媽準(zhǔn)備做晚餐,發(fā)現(xiàn)沒(méi)有了醬油了,怎么辦?

  生:去買。

  師:用什么買?

  生:錢。

  師:同學(xué)們說(shuō)的錢也叫貨幣。英國(guó)的貨幣叫英磅,美國(guó)的貨幣叫美元。誰(shuí)知道中國(guó)的貨幣叫什么?

  生:人民幣。

  師:今天,我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)人民幣的知識(shí),好不好?

  生:(齊)好

 。◤膶W(xué)生熟悉的生活實(shí)際出發(fā),創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)學(xué)生探究新知識(shí)的欲望)

  活動(dòng)一:認(rèn)識(shí)人民幣的面額

  師:請(qǐng)同學(xué)們回憶一下,你知道哪些人民幣?

  生:1角、2角、5角

  生:2元、5元、10元、50元

  生:100元、20元

  生:5分、2分......

  師:請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)1號(hào)學(xué)具袋(紙、硬幣的元角分各一張或個(gè)),認(rèn)真觀察,看這些人民幣可以分幾類?你是怎樣認(rèn)出它們的?(學(xué)生分小組活動(dòng))

 。ㄈ嗣駧诺拿骖~是學(xué)生已經(jīng)接觸過(guò)的數(shù)學(xué)知識(shí),放手讓學(xué)生自己去觀察、交流是有利于學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的。)

  生:分兩類:硬幣和紙幣

  生:分三類:元、角、分

  師:(板書(shū)分類方法)那么你是怎樣認(rèn)出它的面額呢?

  生:看數(shù)字,有數(shù)

  生:還要看數(shù)后面的元角分

  生:硬幣還可以摸大小

  生:紙幣也有大小

  生:看花紋.......

 。ǔ浞肿寣W(xué)生發(fā)言,各抒已見(jiàn),讓學(xué)生自己對(duì)所學(xué)的知識(shí)能進(jìn)行初步的歸納)

  師:老師這里有一些人民幣,大家認(rèn)一認(rèn)。

 。ㄆ聊怀鍪,學(xué)生認(rèn)識(shí)準(zhǔn)確)

  師:同學(xué)們都認(rèn)識(shí)了人民幣,會(huì)用嗎?

  生(齊)會(huì)

  活動(dòng)二:認(rèn)識(shí)元角分之間的十進(jìn)關(guān)系及人民幣面額之間的換算

  師:(出示電腦畫(huà)面,每瓶醬油1元6角)小明媽媽給了小明2元人民幣,小明能幫媽媽買到醬油嗎?請(qǐng)你試試看。

  生:他用2元錢,買一瓶還剩4角。

  生:還剩4角。

  師:你是怎樣想的?

  生:2元是兩個(gè)1元,先用1個(gè)1元,另一個(gè)1元用6角還剩4角

  師:為什么1元用6角還剩4角?

  生:因?yàn)?元等于10角。

  師:這位同學(xué)想的對(duì)不對(duì)?(對(duì))你還知道人民幣之間的哪些關(guān)系?

  生:1角=10分

  生:2元=2個(gè)1元,5元=5個(gè)1元

  生:10元=2個(gè)5元

  ......

  (教師板書(shū)1元=10角1角=10分)

  (這里正確把握住了學(xué)生的起點(diǎn)能力,元角分之間的十進(jìn)關(guān)系學(xué)生已經(jīng)知道了,就讓學(xué)生自己把他知道的說(shuō)出來(lái))

  師:用你剛才學(xué)到的知識(shí)填空:

  1元=()角1角=()分2元=()個(gè)1元10元=()個(gè)5元

 。0元=()個(gè)10元50元=()個(gè)10元

 。▽W(xué)生回答準(zhǔn)確)

  師:同學(xué)們對(duì)人民幣的認(rèn)識(shí)很好,休息一下并觀察你手中的人民幣,看看這些人民幣的圖案有一個(gè)什么共同點(diǎn)?(放音樂(lè))

  生:是國(guó)徽。

  生:還有人民銀行。

  師:對(duì)。人民幣是中國(guó)人民銀行發(fā)行的`,是國(guó)家的象征。我們應(yīng)該怎么做?

  生:愛(ài)護(hù)人民幣

  生:不撕壞

  生:不在上面寫出字

  生:不亂花

  ......

 。ㄓ袕堄旭Y。在學(xué)生休息片刻中讓學(xué)生觀察感悟,滲透情感教育。)

  活動(dòng)三:綜合活動(dòng),拓展學(xué)生思維

  師:請(qǐng)看屏幕上這幾種學(xué)習(xí)用品,教師準(zhǔn)備買來(lái)送給貧困山區(qū)的小朋友,請(qǐng)你試著買一樣,看誰(shuí)的付錢方法多(可以用學(xué)具2袋中的錢)。(學(xué)具袋2中是零錢)

 。ù嘶顒(dòng)旨在突破難點(diǎn)。給學(xué)生自由的空間,讓學(xué)生在知道元角分的十進(jìn)關(guān)系后操作,使其親身實(shí)踐和真實(shí)體驗(yàn))

  生:買一支鉛筆1角5分,付1個(gè)1角1個(gè)5分。

  生:買一支鋼筆2元,付1個(gè)2元。

  生:1個(gè)練習(xí)本3角錢,可以付1個(gè)2角和1個(gè)1角,還可以付3個(gè)1角,還可以付6個(gè)5分。

  生:買1塊橡皮可以付5個(gè)5分,還可以付1個(gè)5角找回1個(gè)2角的1個(gè)5分。

  .......

 。ㄟ@里學(xué)生的回答方法是多種多樣的,讓學(xué)生的不同思維充分暴露出來(lái),鼓勵(lì)學(xué)生的奇特想法,新穎做法和不同見(jiàn)解,體現(xiàn)了新課程理念倡導(dǎo)的學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)方式。)

  [成功點(diǎn)擊]

  本節(jié)課成功所在主要有三點(diǎn):一是正確把握學(xué)生的起點(diǎn)能力,了解到學(xué)生對(duì)人民幣已有了感性認(rèn)識(shí),絕大部分學(xué)生已會(huì)購(gòu)買小額物品,以此為基礎(chǔ)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景,激發(fā)了學(xué)生的求知欲。

  二是注意引導(dǎo)學(xué)生親歷,讓學(xué)生富有個(gè)性地學(xué)習(xí)。教師讓學(xué)生例舉了學(xué)習(xí)材料,設(shè)計(jì)了開(kāi)放性有價(jià)值的問(wèn)題,讓學(xué)生親身實(shí)踐和真實(shí)體驗(yàn),從而使每個(gè)學(xué)生親歷知識(shí)的形成過(guò)程。

  三是充分暴露學(xué)生的思維,課堂上讓學(xué)生處方探索,合作交流充分發(fā)言,暴露出學(xué)生不同的思維,不僅能展示學(xué)生的個(gè)性,而且有得于學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。

  一年級(jí)數(shù)學(xué)元角分教案 6

  教學(xué)目標(biāo):

  1. 知識(shí)目標(biāo):結(jié)合商品價(jià)格進(jìn)行小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)。會(huì)讀商品價(jià)格中的小數(shù),并能說(shuō)出表示的實(shí)際含義:幾元幾角幾分。能把幾元幾角幾分用小數(shù)表示成用元作單位的形式。

  2. 能力目標(biāo):發(fā)展學(xué)生運(yùn)用已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)自主學(xué)習(xí)的能力。培養(yǎng)學(xué)生解決生活實(shí)際問(wèn)題的能力。

  3. 情感目標(biāo):使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)在生活中應(yīng)用的樂(lè)趣,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和欲望。

  教學(xué)重點(diǎn):

  結(jié)合商品價(jià)格進(jìn)行小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)。會(huì)讀商品價(jià)格中的小數(shù),并能說(shuō)出表示的實(shí)際含義:幾元幾角幾分。能把幾元幾角幾分用小數(shù)表示成用元作單位的形式。

  教學(xué)難點(diǎn):

  當(dāng)1元不到的時(shí)候,用小數(shù)表示成用元作單位的形式。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  教具:商品標(biāo)價(jià)的卡片

  學(xué)具:學(xué)生收集的商品標(biāo)價(jià)

  認(rèn)知的.準(zhǔn)備:小數(shù),在現(xiàn)實(shí)生活中有著廣泛的應(yīng)用,孩子們?cè)谌粘I钪谢蚨嗷蛏僖呀?jīng)接觸到小數(shù),他們經(jīng)常有機(jī)會(huì)到超市去,看到各種各樣商品的標(biāo)價(jià),因此有一定的生活經(jīng)驗(yàn)與知識(shí)背景。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、引入

  小朋友喜歡吃水果嗎?這兒有許多水果,我們來(lái)了解一下它們的價(jià)格。(出示35頁(yè)圖)這些數(shù)和我們以前學(xué)過(guò)的數(shù)有什么不同?(都有一個(gè)小圓點(diǎn))我們把這樣帶有小圓點(diǎn)的數(shù)叫作小數(shù)(板書(shū):小數(shù)),那小數(shù)中的這個(gè)小圓點(diǎn)叫什么呢?(小數(shù)點(diǎn))。

  (引入部分,從孩子們熟悉的超市的水果攤位為背景,引導(dǎo)孩子們從商品的價(jià)格來(lái)開(kāi)始小數(shù)的初步認(rèn)識(shí),讓學(xué)生知道什么叫小數(shù)和小數(shù)點(diǎn),讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)無(wú)處不在,數(shù)學(xué)就在身邊,數(shù)學(xué)源于生活,生活中充滿著數(shù)學(xué),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與欲望)

  二、新授

  1. 讀出標(biāo)價(jià),知道其實(shí)際含義

 。1)你會(huì)讀這些水果的價(jià)格嗎?自己讀讀,并說(shuō)說(shuō)這些價(jià)格表示的意思。(請(qǐng)生試讀,師板書(shū):四點(diǎn)五三元;4元5角3分等)

  舉例:盛老師家9月份的電話費(fèi)是189.20元;暑假里盛老師家買了一臺(tái)新冰箱,價(jià)格是2500.00元。(學(xué)生讀數(shù)并說(shuō)出價(jià)格含義,教師板書(shū))

 。2)通過(guò)剛才試讀小數(shù),你發(fā)現(xiàn)小數(shù)該怎么讀呢?

  小結(jié):先讀小數(shù)點(diǎn)左邊部分的數(shù),然后讀小數(shù)點(diǎn),再讀小數(shù)點(diǎn)右邊部分的數(shù),小數(shù)點(diǎn)右邊部分的數(shù)要一個(gè)數(shù)字一個(gè)數(shù)字地讀出來(lái)。

  (3)比較兩種商品價(jià)格標(biāo)價(jià)的寫法有什么不同?(第一種用了元、角、分3個(gè)單位,第二種只用元來(lái)作單位,所以出現(xiàn)了小數(shù))

 。4)通過(guò)剛才的學(xué)習(xí),我們知道了對(duì)于商品價(jià)格中的小數(shù),小數(shù)點(diǎn)左邊的數(shù)表示(幾元),小數(shù)點(diǎn)右邊第一位上的數(shù)表示(幾角),第二位上的數(shù)表示(幾分)。

  (5)學(xué)生嘗試:用元表示。

  盛老師買了一塊橡皮,價(jià)格是8角5分,誰(shuí)會(huì)用元作單位來(lái)表示呢?為什么小數(shù)點(diǎn)左邊寫0?

 。6)這兒還有許多水果(出示35頁(yè)圖)要求:你們能讀出這些標(biāo)價(jià)嗎?它們各表示幾元幾角幾分?(同桌每人做2題)請(qǐng)生匯報(bào)

 。7)現(xiàn)在請(qǐng)小朋友四人小組內(nèi)交流一下你收集的商品價(jià)格。要求:讀出商品價(jià)格,并說(shuō)出表示幾元幾角幾分。(請(qǐng)一組匯報(bào))

  2. 剛才我們認(rèn)識(shí)了商品價(jià)格,會(huì)讀這些商品價(jià)格,還知道了這些商品價(jià)格的實(shí)際含義。關(guān)于商品價(jià)格還有一些小知識(shí),老師想考考小朋友

 。1)誰(shuí)知道2500.00元、189.20元、8.90元、17.00元的其他寫法嗎?學(xué)生嘗試

 。2)12.06元能寫成12。6元嗎?請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的理由。

 。3)出示35頁(yè)題2圖:這四個(gè)水果價(jià)格哪些還有其他的寫法,請(qǐng)找出來(lái)。

  師生共同小結(jié):小數(shù)末尾的0可以省略不寫,小數(shù)中間的0不可以省略。

  3. 練一練:判斷

  (1)3.84元讀作:三點(diǎn)八四元

 。2)12.75元讀作:十二元七十五元

 。3)因?yàn)?.40元=8.4元,所以12.03元=12.3元

 。5)25.00元=25元

  現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把書(shū)打開(kāi)翻到35頁(yè)看第3大題,要求我們做什么?(把幾元幾角幾分用小數(shù)來(lái)表示,課題板書(shū)完整)你會(huì)嗎?請(qǐng)?jiān)囈辉嚒?/p>

  (新授部分,主要有三個(gè)層次:第一層次:讀出商品標(biāo)價(jià),知道其實(shí)際含義。第二層次:商品價(jià)格的簡(jiǎn)便寫法。第三層次:把幾元幾角幾分用小數(shù)表示成用元作單位的形式。讀出標(biāo)價(jià)、表示幾元幾角幾分以及商品價(jià)格的簡(jiǎn)便寫法,學(xué)生都有一定的生活經(jīng)驗(yàn),因此這部分內(nèi)容放手讓學(xué)生自己去說(shuō),讓他們自由地、主動(dòng)地學(xué)習(xí),給他們一種成就感。把元、角、分用小數(shù)表示成用元作單位的形式,特別是當(dāng)1元不到的時(shí)候,用小數(shù)表示是這節(jié)課的難點(diǎn),因此在第一層次中作好鋪墊,讓學(xué)生體會(huì)到不滿1元用元作單位就產(chǎn)生了小數(shù)。)

  三、拓展

  將下列商品價(jià)格按從大到小的順序排列

  8元零5分

  0.99元

  12元6角3分

  8.63元

  1.00元

 。ǎǎǎǎǎ

  一年級(jí)數(shù)學(xué)元角分教案 7

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)人民幣,了解元、角、分之間的關(guān)系。

  2、通過(guò)模擬購(gòu)物等活動(dòng),使學(xué)生體會(huì)人民幣在社會(huì)生活中的功能和作用,感悟數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。

  3、使學(xué)生從小懂得合理使用零花錢的道理,并懂得愛(ài)護(hù)人民幣。

  二、教學(xué)重難點(diǎn):

  1、重點(diǎn):認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣,懂得1元=10角,1角=10分。

  2、難點(diǎn):元與角、角與分之間的“十進(jìn)制”換算關(guān)系。

  三、教學(xué)策略與分析:

  1、教材分析:本節(jié)課教材在編排上注意結(jié)合學(xué)生生活體驗(yàn)。主題圖提供了三種生活場(chǎng)景,揭示了人民幣的商品功能和在社會(huì)生活中的重要作用。例1展示了全套人民幣,使學(xué)生對(duì)我國(guó)的法定貨幣有一個(gè)整體的了解;例2通過(guò)換錢活動(dòng)梳理元與角、角與分之間的換算關(guān)系,歸納出主輔幣之間的進(jìn)率,為后面學(xué)習(xí)人民幣的計(jì)算奠定基礎(chǔ)。

  2、學(xué)生分析:學(xué)生在日常生活中已有初步的識(shí)別方法和較豐富的使用經(jīng)驗(yàn),但是對(duì)人民幣缺乏清晰、系統(tǒng)的認(rèn)識(shí):了解主輔幣之間的十進(jìn)關(guān)系,但沒(méi)有上升到知識(shí)的'高度;有購(gòu)買經(jīng)驗(yàn),但在支付方式和購(gòu)買策略上欠靈活。學(xué)生雖有較強(qiáng)的小組合作學(xué)習(xí)意識(shí),在主流中有良好的表達(dá)意愿,但是傾聽(tīng)意識(shí)模糊,小組學(xué)習(xí)效率有待提高。

  四、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì):

  (一)創(chuàng)設(shè)情境,引入新課。

  1、播放兒童歌曲《一分錢》,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)歌曲的內(nèi)容。

  2、師:知道什么是人民幣嗎?你見(jiàn)過(guò)什么樣的人民幣?2人小組說(shuō)一說(shuō)。

  3、引入新課,板書(shū):人民幣

  (設(shè)計(jì)意圖:力圖從學(xué)生所唱過(guò)的歌曲《一分錢》導(dǎo)入,聯(lián)系生活,貼近生活,從而縮短了學(xué)生與學(xué)習(xí)內(nèi)容之間的距離,激發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn),從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。)

 。ǘ┨骄啃轮

  1、認(rèn)識(shí)人民幣:出示例1主題圖片

 、趴匆豢,說(shuō)一說(shuō),你都認(rèn)識(shí)那些幣值的人民幣?

 、普J(rèn)一認(rèn),辨一辨,說(shuō)一說(shuō)這些人民幣的特征:出示真幣

  ⑶師小結(jié):我們可以通過(guò)看字樣、顏色,圖案等辨別人民幣的幣值。

  2、全面認(rèn)識(shí)人民幣:

  ⑴4人小組活動(dòng)(師為每一小組準(zhǔn)備模擬人民幣)

  認(rèn)一認(rèn),辨一辨模擬人民幣,你是怎樣知道這是多少元錢的?

  ⑵指名匯報(bào):生介紹他所認(rèn)識(shí)的人民幣

 、钦故镜47頁(yè)的人民幣全圖,問(wèn):圖上的人民幣是按怎樣的規(guī)律排列的?

  a、生:幾元的放在一起,幾角的放在一起,幾分的放在一起。

  b、師小結(jié):元、角、分是人民幣的單位。

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:通過(guò)小組合作學(xué)習(xí),互相交流,讓學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)過(guò)程,在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)他們的表達(dá)、傾聽(tīng)、注意力、觀察力。)

  (三)兌換游戲:

  1、師出示物品及標(biāo)價(jià):

  橡皮:一角尺子:一元

  問(wèn):買這兩樣文具可以怎樣付錢呢?

  2、同桌討論、交流

  3、匯報(bào):

  生1:用10個(gè)1分可以買一塊橡皮,因?yàn)?0個(gè)1分是1角,1角是10分。

  生2:用10個(gè)1角可以買一把尺子,因?yàn)?0個(gè)1角是1元,1元是10角。

  4、師小結(jié),板書(shū):1角=10分

  1元=10角

  5、出示學(xué)習(xí)卡,問(wèn):

  3角=()分

  5元=()角

  20角=()元

  70分=()角

  6元=()角

  80分=()角

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:把所學(xué)的知識(shí)融入游戲中,通過(guò)教師的引導(dǎo),讓學(xué)生探索性地學(xué)習(xí),張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性和創(chuàng)造性。)

 。ㄋ模⿲(shí)踐活動(dòng)

  師:這節(jié)課我們不僅認(rèn)識(shí)了人民幣,還知道了元、角、分之間的關(guān)系,同學(xué)們還想不想做活動(dòng)?

  生:想

 、艓熒鷥稉Q:老師手中有1元錢,能換幾張面額為2角錢的?

  a、同桌交流,共同找出能換幾張。

  b、生:5張

  ⑵生生兌換:拿你們手中的模擬人民幣,買一把小刀要1元1角,有幾種付錢的方法?

  a、4人小組交流討論

  b、小組匯報(bào):生1:用一張1元的和一張1角的可以買一把小刀。

  生2:用五張2角的和一張1角的可以買一把小刀。

  生3:先拿十張1角的,再拿一張1角的可以買一把小刀。

  ⑶小組義賣活動(dòng):4人小組活動(dòng),兩名同學(xué)拿自己的學(xué)習(xí)用具義賣,其他2名同學(xué)用模擬人民幣購(gòu)物。

 、葷B透:購(gòu)物時(shí)要守秩序、講文明,要買文具和有益的的書(shū)籍,養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。用過(guò)錢后要洗手。

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:重視老師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)作用,把教學(xué)建立在學(xué)生已有的認(rèn)知水平和生活經(jīng)驗(yàn)之上,通過(guò)模擬生活情景,讓學(xué)生在實(shí)踐中進(jìn)一步認(rèn)識(shí)和學(xué)會(huì)使用人民幣。)

  (五)鞏固拓展

  1、這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了什么?你有什么收獲呢?

  2、拓展活動(dòng)。

  3、后續(xù)作業(yè)。

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