中班健康教案早餐你喜歡吃什么?
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,可能需要進(jìn)行教案編寫工作,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。我們?cè)撛趺慈懡贪改兀肯旅媸切【幷淼闹邪嘟】到贪冈绮湍阆矚g吃什么?,僅供參考,歡迎大家閱讀。
中班健康教案早餐你喜歡吃什么?1
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、理解故事內(nèi)容,知道樣樣?xùn)|西都愛(ài)吃才能健康的道理。
2、能夠運(yùn)用"如果……可能是……"句型來(lái)表達(dá)自己的想法。
3、在集體閱讀中,體驗(yàn)閱讀自制書(shū)的快樂(lè)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:前期做過(guò)幼兒早餐情況的調(diào)查。
物質(zhì)準(zhǔn)備:各種早餐的大圖片;自制書(shū)《早餐,你喜歡吃什么?》黑板A;B句型卡“如果……可能……”
【活動(dòng)過(guò)程】
一、看看說(shuō)說(shuō)——了解自己早餐的情況
1、交流各自早餐吃了些什么。
(1)主要提問(wèn):孩子們你們每天早晨都會(huì)吃早餐嗎?都吃過(guò)些什么呢?提問(wèn)3-4
預(yù)設(shè)回答:
幼兒:雞蛋師:什么形狀的?幼兒:橢圓形的。
牛奶喝牛奶最補(bǔ)鈣了。
餅子餅子有甜的有咸的,你喜歡吃什么味道的?
老豆腐油條有干有濕吃著真舒服
(幼兒說(shuō)一個(gè)教師給與及時(shí)回應(yīng)與肯定)
(2)師:“寶寶們吃過(guò)這么多種早餐,我們一起來(lái)看看是不是這些呢!”(出示早餐圖片逐一辨認(rèn))
“面包”“牛奶”(我們每天都要喝)“油條”“餅子”(剛才有人說(shuō)吃過(guò)它喲)“雞蛋”“面條”“稀飯”“烙餅”(蔥花餅)小籠包(吃過(guò)什么餡的包子)(菜餡的,菜包子,肉餡的,肉包子,青菜餡的,青菜包子)
小結(jié):包子的品種可真多,看來(lái)呀,每個(gè)人的口味不同,喜歡吃的包子餡也不同
二、猜猜講講——理解故事內(nèi)容,知道樣樣?xùn)|西都要吃的道理。
1、邊看圖片邊猜猜講講。
過(guò)渡語(yǔ):今天沫沫要和孩子們玩一個(gè)“翻翻翻”的游戲,游戲的名字就叫做《早餐,你喜歡吃什么》。(出示封面)
“好,我的早餐盤子要來(lái)了,請(qǐng)你們看好喲”
從盤子里的食物來(lái)推測(cè)誰(shuí)來(lái)吃早餐。句型感受:"可能是……",也可能是……","或者是……"。
師:如果早餐它喜歡吃肉骨頭,那么它可能是?(狗)
提示:在猜的時(shí)候用“可能”來(lái)告訴我好嗎?
我們要準(zhǔn)備翻答案了,翻翻翻的`游戲要開(kāi)始了,翻不翻,我們一起說(shuō)“翻翻翻”
師:如果早餐它喜歡吃肉骨頭,那么它可能是……。很多狗嗎?一只狗(老師翻開(kāi)圖片連頁(yè)后的答案,并將圖片貼在白板上)
在這句話里藏著一個(gè)好聽(tīng)的句型(出示句型卡)
師:早餐盤子又來(lái)了看看是什么如果早餐它喜歡吃魚(yú),那么他可能是?一起說(shuō),翻翻翻(貓)用可能告訴我好嗎?你學(xué)會(huì)了,它能夠用可能連起來(lái)告訴我。
如果早餐它喜歡吃魚(yú),那么它有可能是……貓。
早餐盤子又要來(lái)了,越來(lái)越難了(同樣方式出現(xiàn)狗、兔子等動(dòng)物)
如果早餐它喜歡吃胡蘿卜蛋糕,它可能是兔子(誰(shuí)能用可能來(lái)告訴我?一起說(shuō)翻翻翻)
如果早餐它喜歡吃青草面條,它可能是羊,可能是牛,還可能是馬,還可能是駱駝(用什么來(lái)告訴我?看和他的答案不一樣,所以要用可能來(lái)告訴我喲)
如果早餐它喜歡吃蟲(chóng)子餅干,它可能是雞,可能是鴨,還可能是鳥(niǎo)
師:如果早餐它樣樣?xùn)|西都愛(ài)吃,那么它可能是誰(shuí)呢?
師:如果早餐樣樣?xùn)|西都愛(ài)吃,那么它有可能是一個(gè)大怪物,(哈,開(kāi)玩笑))也有可能是一個(gè)健健康康的小朋友。
2、說(shuō)說(shuō)自己的感受:哈哈,我的故事先說(shuō)到這,小朋友你覺(jué)得這個(gè)故事聽(tīng)上去感覺(jué)怎么樣?說(shuō)說(shuō)你的感覺(jué)(很好聽(tīng),很好玩,有意思,開(kāi)心)師把圖片裝訂成一本書(shū)
“這個(gè)故事是一個(gè)媽媽自己編的,編給她的寶寶聽(tīng)的,媽媽給寶寶講這個(gè)故事是希望他的寶寶在這個(gè)故事里明白一個(gè)道理,媽媽還和寶寶把這個(gè)故事畫了下來(lái),你看我把他們畫的畫一張一張夾在一起看看變成了什么?(故事書(shū),圖書(shū))介紹封面,題目
三、師幼共同老師連貫地講述故事《早餐你喜歡吃什么》。
媽媽呀每天都會(huì)給寶寶講這個(gè)故事,故事里藏著一個(gè)什么道理呢,請(qǐng)寶貝再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事,聽(tīng)完了大聲的把這個(gè)道理說(shuō)出來(lái)。
如果愿意的話和我一起說(shuō)喲!師與幼兒一起完整講述故事
提要求:如果寶貝都想說(shuō),我們要按著故事的順序來(lái)說(shuō)喲
(隨機(jī):人怎么會(huì)吃蟲(chóng)子呢?想知道為什么嗎?多奇怪呀!我來(lái)告訴你呀,他這里面是胡蘿卜蛋糕,青草面條,蟲(chóng)子形狀的餅干)
師:現(xiàn)在你能告訴我故事里到底藏了個(gè)什么道理?
幼:樣樣?xùn)|西都要吃。
師:是的,媽媽呀是想讓自己的寶寶知道樣樣?xùn)|西都愛(ài)吃,吃了以后你才會(huì)健健康康,媽媽最大的心愿就是寶寶健健康康的長(zhǎng)大。
四、請(qǐng)幼兒自己講故事。
1、分組講述加深幼兒對(duì)句型的運(yùn)用。
剛才沫沫和孩子們一起講了故事,現(xiàn)在我想請(qǐng)孩子們自己來(lái)講故事,你們?cè)敢鈫?記住要用“如果……可能……”來(lái)講喲。(師指封面)一起說(shuō)(集體說(shuō)與分組結(jié)合的形式再次講故事)給與及時(shí)的評(píng)價(jià)
2、利用問(wèn)答的形式體驗(yàn)閱讀的快樂(lè)。
現(xiàn)在我們來(lái)一個(gè)更好玩的,怎么玩呢?女孩子來(lái)問(wèn),男孩子來(lái)答,女孩子要看清沫沫翻得是哪一頁(yè)才能問(wèn)喲,而男孩子要用完整話回答這樣才有禮貌。一起說(shuō)題目。
五、結(jié)束語(yǔ)延伸。
今天我們不僅聽(tīng)了一個(gè)有趣的故事,還明白了樣樣?xùn)|西都要吃的道理。那我們回去把它放在圖書(shū)區(qū),如果你感興趣的話,可以自己到圖書(shū)區(qū)再來(lái)講講喲。沫沫還會(huì)把這些圖片放到區(qū)角里,請(qǐng)你來(lái)給自己搭配一下一周最有營(yíng)養(yǎng)的早餐食譜,并且還要說(shuō)說(shuō)為什么喲?
附故事《早餐,你喜歡吃什么》
如果早餐它喜歡吃肉骨頭,那么它有可能是一只狗。
如果早餐它喜歡吃魚(yú),那么它有可能是一只貓。
如果早餐它喜歡吃胡蘿卜蛋糕,那么它有可能是一只兔子。
如果早餐它喜歡吃青草面條,那么它有可能是一只羊,可能是一匹馬,或者是一頭牛,還可能是一只駱駝。
如果它早餐喜歡吃蟲(chóng)子餅干,那么它有可能是地上的雞,也可能是水里的鴨子,或者是天上的鳥(niǎo)。
如果早餐他樣樣?xùn)|西都愛(ài)吃,那么它有可能是一個(gè)大怪物,也有可能是一個(gè)健健康康的小朋友。
活動(dòng)反思:
活動(dòng)在猜測(cè)環(huán)節(jié)為幼兒提供一個(gè)較大的想像創(chuàng)編空間。孩子平時(shí)的知識(shí)積淀與儲(chǔ)備相當(dāng)重要,尤其語(yǔ)言課,放開(kāi)讓孩子說(shuō),積極的猜測(cè)到底誰(shuí)愛(ài)吃這些早餐,多數(shù)孩子都能用“可能是......”的句型來(lái)回答出所提的問(wèn)題,孩子們積極發(fā)揮想象,大膽闡述,孩子們都想說(shuō),敢于表達(dá),活動(dòng)的預(yù)設(shè)目標(biāo)基本達(dá)到。中班健康教案01:故事《早餐,你喜歡吃什么?》
中班健康教案早餐你喜歡吃什么?2
活動(dòng)目標(biāo):
1、能認(rèn)真觀察圖片,講述圖片的內(nèi)容。
2、學(xué)說(shuō)“早餐,如果你,那么”的句式,并比較清楚的表達(dá)自己的想法。
3、關(guān)注早餐,知道吃好早餐很重要。
4、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的`意識(shí)。
5、初步了解健康的小常識(shí)。
活動(dòng)重點(diǎn):觀察并講述圖片的內(nèi)容;知道吃好早餐很重要,
活動(dòng)難點(diǎn):學(xué)說(shuō)“早餐,如果你…,那么…的句式
活動(dòng)準(zhǔn)備:
知識(shí)準(zhǔn)備:幼兒對(duì)相關(guān)動(dòng)物喜歡吃的食物有一定的了解。
物質(zhì)準(zhǔn)備:《餐,你喜歡吃什么》PPT
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)課,講述自己早餐的情況,引起幼兒興趣!
師:"孩子們,今天你們吃早餐了嗎?都吃了些什么啊?"
二、猜一猜,講一講,引導(dǎo)幼兒觀察講述圖片內(nèi)容。
1、師:今天王老師還帶來(lái)了許多早餐,看看都是誰(shuí)喜歡吃的?
師:喜歡吃XX的,你可能是Xx?指導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)“早餐,如果….那么…”的句式。
2、播放錄音,增強(qiáng)幼兒記憶。
3、出示動(dòng)物圖片時(shí),引導(dǎo)幼兒用“可能是…或者是…”的句式來(lái)講述。
4、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出樣樣?xùn)|西都愛(ài)吃的,你可能是一個(gè)寶寶。
5、教師完整講述,幼兒欣賞。
三、了解更多早餐種類,知道吃好早餐很重要。
1、提問(wèn):"如果不吃早餐會(huì)怎么樣?
2、小結(jié):我們?cè)绯恳欢ㄒ栽绮,不吃?huì)沒(méi)有力氣,會(huì)影響我們的身體健康。還有,早餐樣樣?xùn)|西都要吃,不光要吃還要合理搭配在一起,這樣我們才能吃到美味又健康的早餐。
四、游戲“試一試,接著說(shuō)”。教師與幼兒互動(dòng),完整講述。
1、師與個(gè)別幼兒玩“接著說(shuō)”游戲。
2、師幼集體玩游戲。
教學(xué)反思:
活動(dòng)在猜測(cè)環(huán)節(jié)為幼兒提供一個(gè)較大的想像創(chuàng)編空間。孩子平時(shí)的知識(shí)積淀與儲(chǔ)備相當(dāng)重要,尤其語(yǔ)言課,放開(kāi)讓孩子說(shuō),積極的猜測(cè)到底誰(shuí)愛(ài)吃這些早餐,多數(shù)孩子都能用“可能是......”的句型來(lái)回答出所提的問(wèn)題,孩子們積極發(fā)揮想象,大膽闡述,孩子們都想說(shuō),敢于表達(dá),活動(dòng)的預(yù)設(shè)目標(biāo)基本達(dá)到。
中班健康教案早餐你喜歡吃什么?3
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、關(guān)注自己的早餐情況,逐漸養(yǎng)成健康的早餐習(xí)慣。
2、能夠運(yùn)用"可能""或者"等詞匯來(lái)表達(dá)自己的想法。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
各種早餐圖片、ppt、圖畫紙人手一張,水彩筆。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、看看說(shuō)說(shuō)——了解自己早餐的情況。
1.交流:今天,各自早餐吃了些什么。
主要提問(wèn):能告訴大家,今天你早餐吃了些什么?
2、思考:不吃早餐會(huì)怎么樣?
師:孩子們,有沒(méi)有人早上沒(méi)有吃過(guò)早餐?
師:如果早餐不吃,會(huì)怎么樣呢?(餓暈了。肚子不舒服,肚子會(huì)咕嚕嚕叫的。哦,那是很餓時(shí)會(huì)發(fā)出的聲音。如果老師帶我們?nèi)ネ娴脑,他就?huì)沒(méi)力氣。十分鐘后會(huì)暈倒!)師:是的,不吃早餐會(huì)沒(méi)力氣,會(huì)影響我們的身體健康。
3、回顧:早餐,我們都吃過(guò)些什么?
過(guò)渡語(yǔ):我們每天都吃早餐,吃不同的早餐,來(lái)看看我們吃過(guò)哪些早餐吧。
(1)教師點(diǎn)圖,幼兒依次讀圖。如:面包、雞蛋、包子、粥、牛奶、面條等。
(2)師:早餐,你最喜歡吃什么?為什么?
小結(jié):我們最喜歡吃的早餐都不一樣。
二、猜猜講講——理解故事內(nèi)容,知道樣樣?xùn)|西都要吃的道理。
1、邊看圖片邊猜猜講講。
過(guò)渡語(yǔ):今天老師帶來(lái)了一個(gè)故事,故事的名字是《早餐,你喜歡吃什么》。
從盤子里的食物來(lái)推測(cè)誰(shuí)來(lái)吃早餐。句型感受:"可能是……",也可能是……","或者是……"。
師:如果你早餐喜歡吃魚(yú),那么你可能是?
師:如果早餐你喜歡吃魚(yú),那么你有可能是一只貓。(老師翻開(kāi)圖片連頁(yè)后的答案)(同樣方式出現(xiàn)狗、兔子等動(dòng)物)師:如果早餐樣樣?xùn)|西都愛(ài)吃,那么他有可能是誰(shuí)呢?
師:如果早餐樣樣?xùn)|西都愛(ài)吃,那么他有可能是一個(gè)大怪物,(哈,開(kāi)玩笑))也有可能是一個(gè)健健康康的小朋友。
2、說(shuō)說(shuō)自己的感受:你覺(jué)得這個(gè)故事怎么樣?故事里告訴我們一個(gè)什么道理?(樣樣?xùn)|西都要吃。)師:是的,早餐時(shí),媽媽想讓自己的寶寶樣樣?xùn)|西都吃,吃了以后你就會(huì)變得健健康康,媽媽最大的'心愿就是寶寶健健康康的長(zhǎng)大。
3、老師連貫地講述故事。
老師(指著剛才的食物圖片):除了剛才這些,早餐還可以吃些水果、蔬菜、紅薯等。在一些特別的日子,我們還會(huì)吃一些特別的早餐,端午節(jié)可以吃……(粽子)教師:清明節(jié)呢?(青團(tuán))。
三、親子合作——繪畫出一餐豐富營(yíng)養(yǎng)的早餐。
總結(jié):原來(lái)吃早餐也有許多學(xué)問(wèn),我們不僅樣樣?xùn)|西都要吃,還要變著花樣來(lái)吃,干濕搭配吃,才能吃出美味,吃出健康。
附:故事《早餐,你喜歡吃什么》
早餐,如果你喜歡吃魚(yú),那么——你可能是一只貓。
早餐,如果你喜歡吃骨頭,那么——你可能是一只狗。
早餐,如果你喜歡吃花生,那么——你可能是一只。
早餐,如果你喜歡吃胡蘿卜,那么——你可能是一只兔子。
早餐,如果你喜歡吃香蕉,那么——你可能是一只猴子。
早餐,如果你喜歡吃青草,那么——你可能是一只一頭牛、或者是一只羊,或者是一匹馬,或者是一頭。
早餐,如果你喜歡吃面包、雞蛋和牛奶……樣樣?xùn)|西都愛(ài)吃,那么——你可能是一個(gè)寶寶。
那么你有可能是一個(gè)大怪物,也有可能是一個(gè)健健康康的小朋友。
中班健康教案早餐你喜歡吃什么?4
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、通過(guò)觀看圖片了解岔氣發(fā)生以后如何調(diào)整、恢復(fù)。
2、積累正確的健康知識(shí),鎮(zhèn)靜地面對(duì)岔氣現(xiàn)象。
3、幼兒可以用完整的普通話進(jìn)行交流。
4、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩,在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
教學(xué)掛圖、圖卡。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、情景表演導(dǎo)入活動(dòng),向幼兒提出問(wèn)題。
師:一二一,一二一,哎呦,哎呦,我肚子疼,一呼吸就感覺(jué)疼。小朋友,林老師怎么啦?為什么會(huì)肚子疼啊?
幼:肚子疼,林老師在跑步。
師:小朋友說(shuō)對(duì)了,但林老師要和小朋友說(shuō),老師在跑步的過(guò)程中,發(fā)生肚子疼,我們不叫肚子疼,叫岔氣,今天呢林老師要給小朋友上一堂安全方面的課,請(qǐng)小朋友和林老師一起來(lái)讀一下題目:岔氣了,怎么辦?
二、結(jié)合教學(xué)掛圖和圖卡引入課題,加深對(duì)岔氣的認(rèn)識(shí)。
1、讓小朋友觀察教師手上的圖卡,說(shuō)一說(shuō)剛剛林老師是不是和圖卡中的小朋友小剛一樣在跑步,跑著,跑著就岔氣了呀?
2、小朋友,你們?cè)谶\(yùn)動(dòng)的時(shí)候岔氣過(guò)嗎?岔氣了是什么感覺(jué)?(請(qǐng)個(gè)別幼兒回答。)
3、展示教學(xué)掛圖,讓幼兒說(shuō)說(shuō)你在圖片中看到了什么?發(fā)生了什么事?
4、為什么小朋友會(huì)發(fā)生岔氣呢?
(教師講解發(fā)生岔氣的原因,以及引導(dǎo)幼兒在運(yùn)動(dòng)或戶外活動(dòng)中,一定要注意做好熱身運(yùn)動(dòng),以防止發(fā)生岔氣。)
5、圖片中小朋友遇到岔氣了,他是怎么處理岔氣的呢?
A、請(qǐng)個(gè)別幼兒回答。
B、點(diǎn)名回答。
三、教師示范岔氣后的正確做法,引導(dǎo)幼兒了解怎樣處理岔氣的正確方法。
1、師:大家愛(ài)運(yùn)動(dòng)的時(shí)候,可能會(huì)發(fā)生岔氣的現(xiàn)象。如果岔氣了,不要緊張、害怕,要慢慢的停止活動(dòng),然后憋住,雙手輕輕怕打身體兩側(cè)疼痛的地方,憋不住以后,輕輕呼氣,這樣反復(fù)做幾次,一會(huì)兒就好了。
2、教師重復(fù)動(dòng)作要領(lǐng),引導(dǎo)幼兒進(jìn)行練習(xí)。
A、教師示范,全班幼兒齊做。
B、全班齊做,教師指導(dǎo)。
C、請(qǐng)個(gè)別幼兒示范做,教師指導(dǎo)。
四、引導(dǎo)幼兒模擬練習(xí),可參考教學(xué)掛圖的動(dòng)作。
師:好,我們?cè)僖黄鹁毩?xí)一下,大家一起和林老師慢慢跑步,當(dāng)林老師說(shuō)“哎呦,哎呦,岔氣了”時(shí),小朋友要做出岔氣后的正確處理方法。如果你不記得了,可以看掛圖,看看圖片中的小朋友是怎么做的。
1、小朋友現(xiàn)在知道什么叫岔氣了嗎?如果自己遇到像圖片中小剛這樣的'情況,知道該怎么處理岔氣嗎?(請(qǐng)個(gè)別幼兒回答。)
2、遇到岔氣時(shí)小朋友一定不要緊張和害怕,因第一時(shí)間找林老師,讓老師看看是不是岔氣了。
五、活動(dòng)延伸:
1、此活動(dòng)也可以在日;顒(dòng)中,個(gè)別幼兒發(fā)生岔氣的情況下進(jìn)行,使幼兒在真實(shí)的情景中接受教育。
2、引導(dǎo)家長(zhǎng)在帶領(lǐng)幼兒活動(dòng)前要做好充分的準(zhǔn)備活動(dòng),飯后1~2小時(shí)才可進(jìn)行劇烈運(yùn)動(dòng)。幼兒經(jīng)常腹痛,應(yīng)就醫(yī)檢查,徹底治療。在疾病未愈前,應(yīng)在醫(yī)生的指導(dǎo)下進(jìn)行體育活動(dòng)。
本節(jié)評(píng)價(jià):
林老師選取健康領(lǐng)域的內(nèi)容作為公開(kāi)課,選題新穎、貼近幼兒的生活。課堂繪聲繪色、聲形并茂。只是岔氣概念未解釋清晰,肚子痛有多種,因此要指導(dǎo)幼兒在生活中發(fā)生肚子痛等癥狀應(yīng)保持冷靜然后第一時(shí)間告知老師或爸爸媽媽。
中班健康教案早餐你喜歡吃什么?5
活動(dòng)目標(biāo):
1.學(xué)說(shuō)“早餐,如果你喜歡吃……,那么你可能是……”的句式。
2.在猜一猜、說(shuō)一說(shuō)、玩一玩的過(guò)程中理解繪本內(nèi)容。
3.愉快地參與活動(dòng),體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。
4.在仔細(xì)觀察圖片的基礎(chǔ)上,鼓勵(lì)幼兒大膽講出繪本的大概情節(jié)。
5.理解繪本內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.PPT
2.小鳥(niǎo)、小雞、小熊、青蛙、松鼠、猴子圖片若干
3.貼有蟲(chóng)子、桃子、蜂蜜、松果圖片的盤子若干
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入,幼兒大膽講述自己喜歡吃的早餐。
1.小朋友,今天都吃過(guò)早餐了嗎?早餐,你最喜歡吃什么?
2.教師總結(jié):看來(lái)呀每個(gè)人的口味不一樣,喜歡吃的早餐也不同。那小動(dòng)物們喜歡吃什么早餐呢?
二、初步感知繪本內(nèi)容。
(一)幼兒猜測(cè)繪本內(nèi)容,學(xué)說(shuō)“早餐,如果你喜歡吃……,那么你可能是……”的句式。
1.這是什么?誰(shuí)最喜歡吃魚(yú)?
2.看,又有什么好吃的早餐?這是誰(shuí)最喜歡的早餐呢?我們一起說(shuō)說(shuō)看,早餐,如果你喜歡吃骨頭,那么你可能是一只狗。好,我們?cè)賮?lái)說(shuō)一次。
3.這是什么啊?早餐,如果你喜歡吃胡蘿卜,那么你可能是一只兔子。誰(shuí)來(lái)把這句話完整地說(shuō)一說(shuō)。
4.咦,又有什么好吃的早餐?誰(shuí)最喜歡吃呢?還有誰(shuí)最喜歡吃青草呢?還可能是誰(shuí)?請(qǐng)你用一句話告訴大家。
(二)完整欣賞繪本內(nèi)容。
1.我們一起說(shuō)說(shuō)看《早餐,你喜歡吃什么?》。
2.剛剛老師發(fā)現(xiàn)好多小朋友還加上了動(dòng)作呢。起立,我們?cè)賮?lái)完整地說(shuō)一次,這次要加上動(dòng)作哦。
三、遷移經(jīng)驗(yàn),學(xué)習(xí)仿編。
(一)教師出示各種動(dòng)物圖片和早餐圖片。
1.小動(dòng)物們吃了自己喜歡的早餐,心里可開(kāi)心了?墒沁有許多小動(dòng)物肚子餓得咕咕叫呢。不過(guò)沒(méi)關(guān)系,老師也為他們準(zhǔn)備了許多的早餐,你們瞧。
2.好香呀,老師都要流口水了。我也來(lái)選一盤。這是什么?誰(shuí)最喜歡吃?請(qǐng)你用一句話來(lái)說(shuō)說(shuō)看。
(二)幼兒自主選擇早餐配對(duì)動(dòng)物,仿編句子。
1.等會(huì)兒請(qǐng)你們每人選一盤早餐,想想是誰(shuí)最喜歡吃的呢?選后之后去請(qǐng)小動(dòng)物來(lái)吃。一邊請(qǐng)一邊說(shuō)一句好聽(tīng)的.話。
2.你選的是什么?誰(shuí)最喜歡吃?請(qǐng)你用一句好聽(tīng)的話告訴大家。
3.教師小結(jié):小動(dòng)物們都喜歡吃早餐,我們小朋友們也要天天吃哦。
教學(xué)反思:
活動(dòng)在猜測(cè)環(huán)節(jié)為幼兒提供一個(gè)較大的想像創(chuàng)編空間。孩子平時(shí)的知識(shí)積淀與儲(chǔ)備相當(dāng)重要,尤其語(yǔ)言課,放開(kāi)讓孩子說(shuō),積極的猜測(cè)到底誰(shuí)愛(ài)吃這些早餐,多數(shù)孩子都能用“可能是......”的句型來(lái)回答出所提的問(wèn)題,孩子們積極發(fā)揮想象,大膽闡述,孩子們都想說(shuō),敢于表達(dá),活動(dòng)的預(yù)設(shè)目標(biāo)基本達(dá)到。
中班健康教案早餐你喜歡吃什么?6
設(shè)計(jì)意圖:
在幼兒園的早晨,常常會(huì)看到拿著早餐來(lái)園吃的幼兒,也會(huì)遇到邊走邊吃匆匆喂孩子早餐的家長(zhǎng),早餐的重要性人人皆知,不吃早餐的孩子越來(lái)越少,但如何吃一個(gè)健康,合理的早餐,很多家長(zhǎng)和孩子都不知道。有時(shí)在晨檢時(shí),甚至看到拿幾塊餅干當(dāng)早餐的幼兒,還有吃包子只吃皮不吃餡,不吃白煮蛋等,有些偏食。
本活動(dòng)從一則故事出發(fā),從食物推測(cè)到相應(yīng)的動(dòng)物,從單一答案到多種答案,在思維的跳躍中,引發(fā)中班孩子對(duì)早餐產(chǎn)生興趣。
活動(dòng)目標(biāo):
1.關(guān)注自己的早餐情況,逐漸養(yǎng)成健康的早餐習(xí)慣。
2.能運(yùn)用"可能""或者"等詞匯來(lái)表達(dá)自己的想法。
3.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。
4.促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
PPT(各種早餐圖片)、自制翻翻書(shū)《早餐,你喜歡吃什么》
活動(dòng)過(guò)程:
一、看看說(shuō)說(shuō)——了解自己早餐的情況
1.交流:早餐吃了什么。
主要提問(wèn):能告訴大家,今天你早餐吃了些什么?
2.思考:不吃早餐會(huì)怎么樣?
3.回顧:早餐,我們都吃過(guò)些什么?
過(guò)渡語(yǔ):我們每天都吃早餐,吃不同的早餐,來(lái)看看我們吃過(guò)哪些早餐吧。
(1)出示PPT上不同的早餐圖片,請(qǐng)幼兒瀏覽。
(2)教師點(diǎn)圖,幼兒依次讀圖。如:面包、包子、牛奶、面條等。
二、猜猜講講——了解樣樣?xùn)|西都要吃的道理
1.游戲:翻翻樂(lè)過(guò)渡語(yǔ):今天老師帶來(lái)了一個(gè)故事,故事的名字是《早餐,你喜歡吃什么》
幼兒和孩子一起玩翻翻樂(lè)的'游戲,從盤子里的食物推測(cè)誰(shuí)來(lái)吃早餐。句型感受:"可能是……,也可能是……"
2.教師取下黑板上的圖片,變成一本書(shū),連貫的講述故事。
師:你覺(jué)得這個(gè)故事怎么樣?故事里告訴我們一個(gè)什么道理?
幼兒自由表述。
小結(jié):是的,早餐時(shí)媽媽想讓自己的寶寶樣樣?xùn)|西都吃,吃了以后你就會(huì)變得健健康康,媽媽最大的心愿就是你們健健康康的長(zhǎng)大。
3.再次強(qiáng)調(diào)樣樣?xùn)|西都要吃師:(指剛才的圖片)除了吃這些,早餐還可以吃些水果、蔬菜等(可加入紅薯、玉米等圖片,給孩子滲透健康早餐理念)。在一些特別的日子里,我們還會(huì)吃一些特別的早餐,端午節(jié)可以吃……幼兒:粽子師:清明節(jié)呢?
幼兒:清明果三、尋找問(wèn)題——逐漸養(yǎng)成健康的早餐習(xí)慣圖片一:不愛(ài)吃白煮蛋圖片二:天天吃面包和牛奶,寶寶吃膩了。
小結(jié):原來(lái)吃早餐也有許多的學(xué)問(wèn),我們不僅樣樣?xùn)|西都要吃,還要變著花樣吃,干濕搭配,才能吃出美味,吃出健康。
活動(dòng)反思:
活動(dòng)在猜測(cè)環(huán)節(jié)為幼兒提供一個(gè)較大的想像創(chuàng)編空間。孩子平時(shí)的知識(shí)積淀與儲(chǔ)備相當(dāng)重要,尤其語(yǔ)言課,放開(kāi)讓孩子說(shuō),積極的猜測(cè)到底誰(shuí)愛(ài)吃這些早餐,多數(shù)孩子都能用“可能是......”的句型來(lái)回答出所提的問(wèn)題,孩子們積極發(fā)揮想象,大膽闡述,孩子們都想說(shuō),敢于表達(dá),活動(dòng)的預(yù)設(shè)目標(biāo)基本達(dá)到。
中班健康教案早餐你喜歡吃什么?7
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、理解故事內(nèi)容,知道樣樣?xùn)|西都愛(ài)吃才能健康的道理。
2、能夠運(yùn)用"如果……可能是……"句型來(lái)表達(dá)自己的想法。
3、在集體閱讀中,體驗(yàn)閱讀自制書(shū)的快樂(lè)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:前期做過(guò)幼兒早餐情況的調(diào)查。
物質(zhì)準(zhǔn)備:各種早餐的大圖片;自制書(shū)《早餐,你喜歡吃什么?》黑板A;B句型卡“如果……可能……”
【活動(dòng)過(guò)程】
一、看看說(shuō)說(shuō)——了解自己早餐的情況
1、交流各自早餐吃了些什么。
(1)主要提問(wèn):孩子們你們每天早晨都會(huì)吃早餐嗎?都吃過(guò)些什么呢?提問(wèn)3-4
預(yù)設(shè)回答:
幼兒:雞蛋師:什么形狀的?幼兒:橢圓形的。
牛奶喝牛奶最補(bǔ)鈣了。
餅子餅子有甜的有咸的,你喜歡吃什么味道的?
老豆腐油條有干有濕吃著真舒服
(幼兒說(shuō)一個(gè)教師給與及時(shí)回應(yīng)與肯定)
(2)師:“寶寶們吃過(guò)這么多種早餐,我們一起來(lái)看看是不是這些呢!”(出示早餐圖片逐一辨認(rèn))
“面包”“牛奶”(我們每天都要喝)“油條”“餅子”(剛才有人說(shuō)吃過(guò)它喲)“雞蛋”“面條”“稀飯”“烙餅”(蔥花餅)小籠包(吃過(guò)什么餡的包子)(菜餡的,菜包子,肉餡的,肉包子,青菜餡的,青菜包子)
小結(jié):包子的品種可真多,看來(lái)呀,每個(gè)人的口味不同,喜歡吃的包子餡也不同
二、猜猜講講——理解故事內(nèi)容,知道樣樣?xùn)|西都要吃的道理。
1、邊看圖片邊猜猜講講。
過(guò)渡語(yǔ):今天沫沫要和孩子們玩一個(gè)“翻翻翻”的游戲,游戲的名字就叫做《早餐,你喜歡吃什么》。(出示封面)
“好,我的早餐盤子要來(lái)了,請(qǐng)你們看好喲”
從盤子里的食物來(lái)推測(cè)誰(shuí)來(lái)吃早餐。句型感受:"可能是……",也可能是……","或者是……"。
師:如果早餐它喜歡吃肉骨頭,那么它可能是?(狗)
提示:在猜的時(shí)候用“可能”來(lái)告訴我好嗎?
我們要準(zhǔn)備翻答案了,翻翻翻的游戲要開(kāi)始了,翻不翻,我們一起說(shuō)“翻翻翻”
師:如果早餐它喜歡吃肉骨頭,那么它可能是……。很多狗嗎?一只狗(老師翻開(kāi)圖片連頁(yè)后的答案,并將圖片貼在白板上)
在這句話里藏著一個(gè)好聽(tīng)的句型(出示句型卡)
師:早餐盤子又來(lái)了看看是什么如果早餐它喜歡吃魚(yú),那么他可能是?一起說(shuō),翻翻翻(貓)用可能告訴我好嗎?你學(xué)會(huì)了,它能夠用可能連起來(lái)告訴我。
如果早餐它喜歡吃魚(yú),那么它有可能是……貓。
早餐盤子又要來(lái)了,越來(lái)越難了(同樣方式出現(xiàn)狗、兔子等動(dòng)物)
如果早餐它喜歡吃胡蘿卜蛋糕,它可能是兔子(誰(shuí)能用可能來(lái)告訴我?一起說(shuō)翻翻翻)
如果早餐它喜歡吃青草面條,它可能是羊,可能是牛,還可能是馬,還可能是駱駝(用什么來(lái)告訴我?看和他的答案不一樣,所以要用可能來(lái)告訴我喲)
如果早餐它喜歡吃蟲(chóng)子餅干,它可能是雞,可能是鴨,還可能是鳥(niǎo)
師:如果早餐它樣樣?xùn)|西都愛(ài)吃,那么它可能是誰(shuí)呢?
師:如果早餐樣樣?xùn)|西都愛(ài)吃,那么它有可能是一個(gè)大怪物,(哈,開(kāi)玩笑))也有可能是一個(gè)健健康康的小朋友。
2、說(shuō)說(shuō)自己的感受:哈哈,我的故事先說(shuō)到這,小朋友你覺(jué)得這個(gè)故事聽(tīng)上去感覺(jué)怎么樣?說(shuō)說(shuō)你的感覺(jué)(很好聽(tīng),很好玩,有意思,開(kāi)心)師把圖片裝訂成一本書(shū)
“這個(gè)故事是一個(gè)媽媽自己編的,編給她的寶寶聽(tīng)的,媽媽給寶寶講這個(gè)故事是希望他的寶寶在這個(gè)故事里明白一個(gè)道理,媽媽還和寶寶把這個(gè)故事畫了下來(lái),你看我把他們畫的畫一張一張夾在一起看看變成了什么?(故事書(shū),圖書(shū))介紹封面,題目
三、師幼共同老師連貫地講述故事《早餐你喜歡吃什么》。
媽媽呀每天都會(huì)給寶寶講這個(gè)故事,故事里藏著一個(gè)什么道理呢,請(qǐng)寶貝再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事,聽(tīng)完了大聲的把這個(gè)道理說(shuō)出來(lái)。
如果愿意的話和我一起說(shuō)喲!師與幼兒一起完整講述故事
提要求:如果寶貝都想說(shuō),我們要按著故事的順序來(lái)說(shuō)喲
(隨機(jī):人怎么會(huì)吃蟲(chóng)子呢?想知道為什么嗎?多奇怪呀!我來(lái)告訴你呀,他這里面是胡蘿卜蛋糕,青草面條,蟲(chóng)子形狀的餅干)
師:現(xiàn)在你能告訴我故事里到底藏了個(gè)什么道理?
幼:樣樣?xùn)|西都要吃。
師:是的,媽媽呀是想讓自己的寶寶知道樣樣?xùn)|西都愛(ài)吃,吃了以后你才會(huì)健健康康,媽媽最大的心愿就是寶寶健健康康的長(zhǎng)大。
四、請(qǐng)幼兒自己講故事。
1、分組講述加深幼兒對(duì)句型的運(yùn)用。
剛才沫沫和孩子們一起講了故事,現(xiàn)在我想請(qǐng)孩子們自己來(lái)講故事,你們?cè)敢鈫?記住要用“如果……可能……”來(lái)講喲。(師指封面)一起說(shuō)(集體說(shuō)與分組結(jié)合的'形式再次講故事)給與及時(shí)的評(píng)價(jià)
2、利用問(wèn)答的形式體驗(yàn)閱讀的快樂(lè)。
現(xiàn)在我們來(lái)一個(gè)更好玩的,怎么玩呢?女孩子來(lái)問(wèn),男孩子來(lái)答,女孩子要看清沫沫翻得是哪一頁(yè)才能問(wèn)喲,而男孩子要用完整話回答這樣才有禮貌。一起說(shuō)題目。
五、結(jié)束語(yǔ)延伸。
今天我們不僅聽(tīng)了一個(gè)有趣的故事,還明白了樣樣?xùn)|西都要吃的道理。那我們回去把它放在圖書(shū)區(qū),如果你感興趣的話,可以自己到圖書(shū)區(qū)再來(lái)講講喲。沫沫還會(huì)把這些圖片放到區(qū)角里,請(qǐng)你來(lái)給自己搭配一下一周最有營(yíng)養(yǎng)的早餐食譜,并且還要說(shuō)說(shuō)為什么喲?
附故事《早餐,你喜歡吃什么》
如果早餐它喜歡吃肉骨頭,那么它有可能是一只狗。
如果早餐它喜歡吃魚(yú),那么它有可能是一只貓。
如果早餐它喜歡吃胡蘿卜蛋糕,那么它有可能是一只兔子。
如果早餐它喜歡吃青草面條,那么它有可能是一只羊,可能是一匹馬,或者是一頭牛,還可能是一只駱駝。
如果它早餐喜歡吃蟲(chóng)子餅干,那么它有可能是地上的雞,也可能是水里的鴨子,或者是天上的鳥(niǎo)。
如果早餐他樣樣?xùn)|西都愛(ài)吃,那么它有可能是一個(gè)大怪物,也有可能是一個(gè)健健康康的小朋友。
活動(dòng)反思:
活動(dòng)在猜測(cè)環(huán)節(jié)為幼兒提供一個(gè)較大的想像創(chuàng)編空間。孩子平時(shí)的知識(shí)積淀與儲(chǔ)備相當(dāng)重要,尤其語(yǔ)言課,放開(kāi)讓孩子說(shuō),積極的猜測(cè)到底誰(shuí)愛(ài)吃這些早餐,多數(shù)孩子都能用“可能是......”的句型來(lái)回答出所提的問(wèn)題,孩子們積極發(fā)揮想象,大膽闡述,孩子們都想說(shuō),敢于表達(dá),活動(dòng)的預(yù)設(shè)目標(biāo)基本達(dá)到。
中班健康教案早餐你喜歡吃什么?8
活動(dòng)目標(biāo):
1、知道樣樣?xùn)|西都愛(ài)吃才能健康。
2、運(yùn)用"如果……可能是……"句型表達(dá)自己的想法。
3、集體閱讀中,體驗(yàn)閱讀自制書(shū)的快樂(lè)。
4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,積發(fā)幼兒的想象力。
5、能簡(jiǎn)單復(fù)述故事。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:
前期做過(guò)幼兒早餐情況的調(diào)查
各種早餐的大圖片;自制書(shū)《早餐,你喜歡吃什么?》黑板A; B句型卡“如果……可能……”
教學(xué)過(guò)程:
一、看看說(shuō)說(shuō)——了解自己早餐的情況
1.交流各自早餐吃了些什么。
(1)主要提問(wèn):孩子們你們每天早晨都會(huì)吃早餐嗎?都吃過(guò)些什么呢?提問(wèn)3——4
預(yù)設(shè)回答:
幼兒:雞蛋師:什么形狀的?幼兒:橢圓形的
牛奶喝牛奶最補(bǔ)鈣了
餅子餅子有甜的有咸的,你喜歡吃什么味道的?
老豆腐油條有干有濕吃著真舒服
(幼兒說(shuō)一個(gè)教師給與及時(shí)回應(yīng)與肯定)
(2)師:“寶寶們吃過(guò)這么多種早餐,我們一起來(lái)看看是不是這些呢!”(出示早餐圖片逐一辨認(rèn))
“面包” “牛奶”(我們每天都要喝)“油條” “餅子”(剛才有人說(shuō)吃過(guò)它喲)“雞蛋”“面條”“稀飯”“烙餅”(蔥花餅)小籠包(吃過(guò)什么餡的包子)(菜餡的,菜包子,肉餡的,肉包子,青菜餡的,青菜包子)
小結(jié):包子的品種可真多,看來(lái)呀,每個(gè)人的口味不同,喜歡吃的包子餡也不同
二、猜猜講講--理解故事內(nèi)容,知道樣樣?xùn)|西都要吃的道理。
1、邊看圖片邊猜猜講講。
過(guò)渡語(yǔ):今天沫沫要和孩子們玩一個(gè)“翻翻翻”的游戲,游戲的名字就叫做《早餐,你喜歡吃什么》。(出示封面)
“好,我的早餐盤子要來(lái)了,請(qǐng)你們看好喲”
從盤子里的'食物來(lái)推測(cè)誰(shuí)來(lái)吃早餐。句型感受:"可能是……",也可能是……","或者是……"。
師:如果早餐它喜歡吃肉骨頭,那么它可能是?(狗)
提示:在猜的時(shí)候用“可能”來(lái)告訴我好嗎?
我們要準(zhǔn)備翻答案了,翻翻翻的游戲要開(kāi)始了,翻不翻,我們一起說(shuō)“翻翻翻”
師:如果早餐它喜歡吃肉骨頭,那么它可能是……。很多狗嗎?一只狗(老師翻開(kāi)圖片連頁(yè)后的答案,并將圖片貼在白板上)
在這句話里藏著一個(gè)好聽(tīng)的句型(出示句型卡)
師:早餐盤子又來(lái)了看看是什么如果早餐它喜歡吃魚(yú),那么他可能是?一起說(shuō),翻翻翻(貓)用可能告訴我好嗎?你學(xué)會(huì)了,它能夠用可能連起來(lái)告訴我。
如果早餐它喜歡吃魚(yú),那么它有可能是……貓。
早餐盤子又要來(lái)了,越來(lái)越難了(同樣方式出現(xiàn)狗、兔子等動(dòng)物)
如果早餐它喜歡吃胡蘿卜蛋糕,它可能是兔子(誰(shuí)能用可能來(lái)告訴我?一起說(shuō)翻翻翻)
如果早餐它喜歡吃青草面條,它可能是羊,可能是牛,還可能是馬,還可能是駱駝(用什么來(lái)告訴我?看和他的答案不一樣,所以要用可能來(lái)告訴我喲)
如果早餐它喜歡吃蟲(chóng)子餅干,它可能是雞,可能是鴨,還可能是鳥(niǎo)
師:如果早餐它樣樣?xùn)|西都愛(ài)吃,那么它可能是誰(shuí)呢?
師:如果早餐樣樣?xùn)|西都愛(ài)吃,那么它有可能是一個(gè)大怪物,(哈,開(kāi)玩笑))也有可能是一個(gè)健健康康的小朋友。
2、說(shuō)說(shuō)自己的感受:哈哈,我的故事先說(shuō)到這,小朋友你覺(jué)得這個(gè)故事聽(tīng)上去感覺(jué)怎么樣?說(shuō)說(shuō)你的感覺(jué)(很好聽(tīng),很好玩,有意思,開(kāi)心)師把圖片裝訂成一本書(shū)
“這個(gè)故事是一個(gè)媽媽自己編的,編給她的寶寶聽(tīng)的,媽媽給寶寶講這個(gè)故事是希望他的寶寶在這個(gè)故事里明白一個(gè)道理,媽媽還和寶寶把這個(gè)故事畫了下來(lái),你看我把他們畫的畫一張一張夾在一起看看變成了什么?(故事書(shū),圖書(shū))介紹封面,題目
三、師幼共同老師連貫地講述故事。《早餐你喜歡吃什么》
媽媽呀每天都會(huì)給寶寶講這個(gè)故事,故事里藏著一個(gè)什么道理呢,請(qǐng)寶貝再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事,聽(tīng)完了大聲的把這個(gè)道理說(shuō)出來(lái)。
如果愿意的話和我一起說(shuō)喲!師與幼兒一起完整講述故事
提要求:如果寶貝都想說(shuō),我們要按著故事的順序來(lái)說(shuō)喲
(隨機(jī):人怎么會(huì)吃蟲(chóng)子呢?想知道為什么嗎?多奇怪呀!我來(lái)告訴你呀,他這里面是胡蘿卜蛋糕,青草面條,蟲(chóng)子形狀的餅干)
師:現(xiàn)在你能告訴我故事里到底藏了個(gè)什么道理?
幼:樣樣?xùn)|西都要吃。
師:是的,媽媽呀是想讓自己的寶寶知道樣樣?xùn)|西都愛(ài)吃,吃了以后你才會(huì)健健康康,媽媽最大的心愿就是寶寶健健康康的長(zhǎng)大。
四、請(qǐng)幼兒自己講故事
1:分組講述加深幼兒對(duì)句型的運(yùn)用
剛才沫沫和孩子們一起講了故事,現(xiàn)在我想請(qǐng)孩子們自己來(lái)講故事,你們?cè)敢鈫?記住要用“如果……可能……”來(lái)講喲。(師指封面)一起說(shuō)(集體說(shuō)與分組結(jié)合的形式再次講故事)給與及時(shí)的評(píng)價(jià)
2:利用問(wèn)答的形式體驗(yàn)閱讀的快樂(lè)
現(xiàn)在我們來(lái)一個(gè)更好玩的,怎么玩呢?女孩子來(lái)問(wèn),男孩子來(lái)答,女孩子要看清沫沫翻得是哪一頁(yè)才能問(wèn)喲,而男孩子要用完整話回答這樣才有禮貌。一起說(shuō)題目。
五、結(jié)束語(yǔ)延伸
今天我們不僅聽(tīng)了一個(gè)有趣的故事,還明白了樣樣?xùn)|西都要吃的道理。那我們回去把它放在圖書(shū)區(qū),如果你感興趣的話,可以自己到圖書(shū)區(qū)再來(lái)講講喲。沫沫還會(huì)把這些圖片放到區(qū)角里,請(qǐng)你來(lái)給自己搭配一下一周最有營(yíng)養(yǎng)的早餐食譜,并且還要說(shuō)說(shuō)為什么喲?
附:故事《早餐,你喜歡吃什么》
如果早餐它喜歡吃肉骨頭,那么它有可能是一只狗。
如果早餐它喜歡吃魚(yú),那么它有可能是一只貓。
如果早餐它喜歡吃胡蘿卜蛋糕,那么它有可能是一只兔子。
如果早餐它喜歡吃青草面條,那么它有可能是一只羊,可能是一匹馬,或者是一頭牛,還可能是一只駱駝。
如果它早餐喜歡吃蟲(chóng)子餅干,那么它有可能是地上的雞,也可能是水里的鴨子,或者是天上的鳥(niǎo)。
如果早餐他樣樣?xùn)|西都愛(ài)吃,那么它有可能是一個(gè)大怪物,也有可能是一個(gè)健健康康的小朋友。
活動(dòng)反思:
活動(dòng)在猜測(cè)環(huán)節(jié)為幼兒提供一個(gè)較大的想像創(chuàng)編空間。孩子平時(shí)的知識(shí)積淀與儲(chǔ)備相當(dāng)重要,尤其語(yǔ)言課,放開(kāi)讓孩子說(shuō),積極的猜測(cè)到底誰(shuí)愛(ài)吃這些早餐,多數(shù)孩子都能用“可能是......”的句型來(lái)回答出所提的問(wèn)題,孩子們積極發(fā)揮想象,大膽闡述,孩子們都想說(shuō),敢于表達(dá),活動(dòng)的預(yù)設(shè)目標(biāo)基本達(dá)到。
中班健康教案早餐你喜歡吃什么?9
活動(dòng)目標(biāo)
1.萌發(fā)吃好早餐的意識(shí)。
2.知道吃好早餐很重要。
3.學(xué)念兒歌《早餐你喜歡吃什么》。
4.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。
5.通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
課件準(zhǔn)備:《早餐你喜歡吃什么》兒歌音頻及伴奏;《早餐你喜歡吃什么》組圖。
活動(dòng)過(guò)程
一
談話導(dǎo)入聯(lián)系幼兒生活經(jīng)驗(yàn)激發(fā)活動(dòng)興趣
——你們今天早餐吃了什么?
——最喜歡吃的早餐是什么?
二
引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)句式初步感受兒歌內(nèi)容
——小動(dòng)物早餐可能喜歡吃什么呢?看看圖片上有什么?
——如果你早餐喜歡吃魚(yú)/骨頭/花生/胡蘿卜/桃子/青草/牛奶、雞蛋、面包,那么你可能是誰(shuí)?
三
播放音頻/伴奏及圖片鼓勵(lì)幼兒學(xué)念兒歌
1.播放兒歌音頻及圖片第一遍,請(qǐng)幼兒聆聽(tīng)兒歌。
2.播放兒歌音頻及圖片第二遍,鼓勵(lì)幼兒小聲跟讀兒歌。
3.播放兒歌伴奏及圖片第三至四遍,鼓勵(lì)幼兒朗讀兒歌。
四
了解更多早餐的種類知道吃好早餐很重要
——除了面包、牛奶、雞蛋,早餐我們還可以吃些什么?
——如果不吃早餐我們會(huì)怎么樣?
教學(xué)反思:
活動(dòng)在猜測(cè)環(huán)節(jié)為幼兒提供一個(gè)較大的`想像創(chuàng)編空間。孩子平時(shí)的知識(shí)積淀與儲(chǔ)備相當(dāng)重要,尤其語(yǔ)言課,放開(kāi)讓孩子說(shuō),積極的猜測(cè)到底誰(shuí)愛(ài)吃這些早餐,多數(shù)孩子都能用“可能是......”的句型來(lái)回答出所提的問(wèn)題,孩子們積極發(fā)揮想象,大膽闡述,孩子們都想說(shuō),敢于表達(dá),活動(dòng)的預(yù)設(shè)目標(biāo)基本達(dá)到。
中班健康教案早餐你喜歡吃什么?10
【設(shè)計(jì)意圖】
在日常生活中,孩子有時(shí)候會(huì)出現(xiàn)生氣情緒,不能夠及時(shí)的自我調(diào)節(jié)!队變簣@教育指導(dǎo)綱要》中指出,健康領(lǐng)域的目標(biāo)之一就是讓幼兒能身體健康,在集體生活中情緒安定、愉快,為此我設(shè)計(jì)這次活動(dòng)——生氣了怎么辦?通過(guò)繪本故事讓幼兒知道生氣是一種不良情緒,在生氣時(shí)應(yīng)選擇合適的方式宣泄、調(diào)節(jié);能聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn),學(xué)習(xí)調(diào)節(jié)生氣情緒的方法;愿意用多種方法調(diào)節(jié)情緒,保持愉快的心情。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.知道生氣是一種不良情緒。
2.能用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄕ{(diào)節(jié)生氣的情緒。
3.愿意用多種方法調(diào)節(jié)生氣情緒,保持愉快的情緒。
4.學(xué)會(huì)在日常生活中保持樂(lè)觀的情緒,逐漸養(yǎng)成樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。
5.體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
【活動(dòng)重難點(diǎn)】
活動(dòng)重點(diǎn):能用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄕ{(diào)節(jié)生氣的情緒。
活動(dòng)難點(diǎn):愿意用多種方法調(diào)節(jié)生氣情緒,保持愉快的心情。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1.開(kāi)心、生氣表情圖
2.《生氣了,怎么辦?》PPT
3.調(diào)節(jié)生氣情緒的圖片
【活動(dòng)過(guò)程】
一、導(dǎo)入部分
1.出示表情圖識(shí)別生氣情緒
小朋友們,請(qǐng)看這幅圖是什么表情呀?(開(kāi)心)那這幅圖又是什么表情呢?(生氣)
開(kāi)心、生氣是人最基本的兩種情緒。
2.引入故事,引導(dǎo)幼兒觀察圖片中小兔的表情
今天老師請(qǐng)來(lái)了一位新朋友小兔阿綠,我們來(lái)看看小兔阿綠怎么了?(生氣了)你們是從哪里看出來(lái)的呢?從小兔皺著的眉頭,握緊的拳頭,肚子里像有一個(gè)大火球快要爆炸的場(chǎng)景,可以看出小兔很生氣。
二、基本部分
1.教師講故事,引導(dǎo)幼兒理解故事中小兔生氣的情緒
今天小兔阿綠穿了一件橙色的衣服,它的朋友笑它穿得像個(gè)胡蘿卜,它很生氣。它去搭城堡,剛搭好的城堡,就被小朋友給毀掉了,它很生氣。兔妹妹在墻上亂畫,紅兔阿姨卻怪在小兔阿綠的頭上,它很生氣。氣得肚子里像裝著一個(gè)大火球,馬上就要爆炸啦!它氣得使勁的跺腳,還跑回家亂扔玩具,嚇得小狗都藏在了床底下。
①小兔生氣的做了什么呀?
、谀銈?cè)谏鷼獾臅r(shí)候會(huì)干什么呢?
③生氣的'感覺(jué)舒服嗎?
2.觀察圖片了解生氣的壞處
小朋友們知道經(jīng)常生氣有什么壞處嗎?原來(lái)經(jīng)常生氣會(huì)讓我們變得越來(lái)越丑,還會(huì)傷害我們的腸胃和肝臟,影響我們的身體健康,它是一種不良情緒。所以我們要想辦法調(diào)節(jié)生氣的情緒喲!
3.繼續(xù)欣賞故事,學(xué)習(xí)小兔調(diào)節(jié)不良情緒的方法
生氣的情緒應(yīng)該怎樣調(diào)節(jié)呢?我們來(lái)看看小兔是用什么方法消氣的?(做深呼吸、找一個(gè)喜歡的地方安靜地待著、向媽媽講自己為什么生氣)
4.觀察圖片,學(xué)習(xí)調(diào)節(jié)生氣情緒的其它方法?
當(dāng)我們生氣的時(shí)候,我們也可以選擇恰當(dāng)?shù)姆绞秸{(diào)節(jié)情緒,做一些自己喜歡的事,比如:吃好吃的東西、看動(dòng)畫片、聽(tīng)歌、畫畫、玩游戲……
三、結(jié)束部分
今天我們一起學(xué)習(xí)了調(diào)節(jié)生氣情緒的方法,當(dāng)別人生氣的時(shí)候,小朋友們別忘了幫助他調(diào)節(jié)喲!希望小朋友們每天都快快樂(lè)樂(lè)的!
【活動(dòng)延伸】
請(qǐng)小朋友們和自己的爸爸媽媽一起畫出一周的心情圖喲!
中班健康教案早餐你喜歡吃什么?11
教學(xué)目標(biāo):
1、關(guān)注自己的早餐情況,逐漸養(yǎng)成健康的早餐習(xí)慣。
2、能夠運(yùn)用“可能”“或者”來(lái)表達(dá)自己的想法。
3、幫助幼兒了解身體結(jié)構(gòu),對(duì)以后的成長(zhǎng)會(huì)具有一定的幫助。
4、了解多運(yùn)動(dòng)對(duì)身體有好處。
教學(xué)準(zhǔn)備:
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:前期做過(guò)幼兒早餐情況的調(diào)查
物質(zhì)準(zhǔn)備:各種早餐的繪畫;師生自制書(shū)《早餐,你喜歡吃什么?》;PPT
教學(xué)過(guò)程:
一、看看說(shuō)說(shuō)——了解自己早餐的情況
1、交流各自早餐吃了些什么。
2、主要提問(wèn):早餐,你最喜歡吃什么?為什么?
(邊講邊出示繪畫紙)
小結(jié):我們最喜歡吃的早餐都不一樣。
二、猜猜講講——理解故事《早餐,你喜歡吃什么?》
1、邊看圖片邊猜猜講講
句型感受:“可能是……,也可能是……”“或者是……”
2、說(shuō)說(shuō)自己的`感受:你覺(jué)得這個(gè)故事怎么樣?
3、老師連貫地講述故事。
小結(jié):我們可以變著花樣來(lái)吃,這樣就能吃出美味。
三、尋找問(wèn)題——了解一些健康早餐的習(xí)慣
1、通過(guò)情景表演,發(fā)現(xiàn)本班小朋友早餐中的問(wèn)題。
2、通過(guò)交流,尋找解決的方法。
預(yù)設(shè)小結(jié):原來(lái)吃早餐也有許多學(xué)問(wèn),我們不僅可以變著花樣來(lái)吃,還要坐下來(lái)安安心心吃,這樣就能吃出美味,吃出健康。
活動(dòng)反思:
活動(dòng)在猜測(cè)環(huán)節(jié)為幼兒提供一個(gè)較大的想像創(chuàng)編空間。孩子平時(shí)的知識(shí)積淀與儲(chǔ)備相當(dāng)重要,尤其語(yǔ)言課,放開(kāi)讓孩子說(shuō),積極的猜測(cè)到底誰(shuí)愛(ài)吃這些早餐,多數(shù)孩子都能用“可能是......”的句型來(lái)回答出所提的問(wèn)題,孩子們積極發(fā)揮想象,大膽闡述,孩子們都想說(shuō),敢于表達(dá),活動(dòng)的預(yù)設(shè)目標(biāo)基本達(dá)到。
中班健康教案早餐你喜歡吃什么?12
【設(shè)計(jì)意圖】
在日常生活中,孩子有時(shí)候會(huì)出現(xiàn)生氣情緒,不能夠及時(shí)的自我調(diào)節(jié)!队變簣@教育指導(dǎo)綱要》中指出,健康領(lǐng)域的目標(biāo)之一就是讓幼兒能身體健康,在集體生活中情緒安定、愉快,為此我設(shè)計(jì)這次活動(dòng)——生氣了怎么辦?通過(guò)繪本故事讓幼兒知道生氣是一種不良情緒,在生氣時(shí)應(yīng)選擇合適的方式宣泄、調(diào)節(jié);能聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn),學(xué)習(xí)調(diào)節(jié)生氣情緒的方法;愿意用多種方法調(diào)節(jié)情緒,保持愉快的心情。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.知道生氣是一種不良情緒。
2.能用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄕ{(diào)節(jié)生氣的情緒。
3.愿意用多種方法調(diào)節(jié)生氣情緒,保持愉快的情緒。
4.學(xué)會(huì)保持愉快的心情,培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)生活,快樂(lè)生活的良好情感。
5.積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。
【活動(dòng)重難點(diǎn)】
活動(dòng)重點(diǎn):能用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄕ{(diào)節(jié)生氣的情緒。
活動(dòng)難點(diǎn):愿意用多種方法調(diào)節(jié)生氣情緒,保持愉快的心情。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1.開(kāi)心、生氣表情圖
2.《生氣了,怎么辦?》PPT
3.調(diào)節(jié)生氣情緒的圖片
【活動(dòng)過(guò)程】
一、導(dǎo)入部分
1.出示表情圖識(shí)別生氣情緒
小朋友們,請(qǐng)看這幅圖是什么表情呀?(開(kāi)心)那這幅圖又是什么表情呢?(生氣)
開(kāi)心、生氣是人最基本的兩種情緒。
2.引入故事,引導(dǎo)幼兒觀察圖片中小兔的表情
今天老師請(qǐng)來(lái)了一位新朋友小兔阿綠,我們來(lái)看看小兔阿綠怎么了?(生氣了)你們是從哪里看出來(lái)的呢?從小兔皺著的眉頭,握緊的拳頭,肚子里像有一個(gè)大火球快要爆炸的場(chǎng)景,可以看出小兔很生氣。
二、基本部分
1.教師講故事,引導(dǎo)幼兒理解故事中小兔生氣的情緒
今天小兔阿綠穿了一件橙色的衣服,它的朋友笑它穿得像個(gè)胡蘿卜,它很生氣。它去搭城堡,剛搭好的城堡,就被小朋友給毀掉了,它很生氣。兔妹妹在墻上亂畫,紅兔阿姨卻怪在小兔阿綠的頭上,它很生氣。氣得肚子里像裝著一個(gè)大火球,馬上就要爆炸啦!它氣得使勁的跺腳,還跑回家亂扔玩具,嚇得小狗都藏在了床底下。
、傩⊥蒙鷼獾淖隽耸裁囱?
②你們?cè)谏鷼獾臅r(shí)候會(huì)干什么呢?
、凵鷼獾母杏X(jué)舒服嗎?
2.觀察圖片了解生氣的'壞處
小朋友們知道經(jīng)常生氣有什么壞處嗎?原來(lái)經(jīng)常生氣會(huì)讓我們變得越來(lái)越丑,還會(huì)傷害我們的腸胃和肝臟,影響我們的身體健康,它是一種不良情緒。所以我們要想辦法調(diào)節(jié)生氣的情緒喲!
3.繼續(xù)欣賞故事,學(xué)習(xí)小兔調(diào)節(jié)不良情緒的方法
生氣的情緒應(yīng)該怎樣調(diào)節(jié)呢?我們來(lái)看看小兔是用什么方法消氣的?(做深呼吸、找一個(gè)喜歡的地方安靜地待著、向媽媽講自己為什么生氣)
4.觀察圖片,學(xué)習(xí)調(diào)節(jié)生氣情緒的其它方法?
當(dāng)我們生氣的時(shí)候,我們也可以選擇恰當(dāng)?shù)姆绞秸{(diào)節(jié)情緒,做一些自己喜歡的事,比如:吃好吃的東西、看動(dòng)畫片、聽(tīng)歌、畫畫、玩游戲……
三、結(jié)束部分
今天我們一起學(xué)習(xí)了調(diào)節(jié)生氣情緒的方法,當(dāng)別人生氣的時(shí)候,小朋友們別忘了幫助他調(diào)節(jié)喲!希望小朋友們每天都快快樂(lè)樂(lè)的!
【活動(dòng)延伸】
請(qǐng)小朋友們和自己的爸爸媽媽一起畫出一周的心情圖喲!
中班健康教案早餐你喜歡吃什么?13
教學(xué)目標(biāo):
1、關(guān)注自己的早餐情況,逐漸養(yǎng)成健康的早餐習(xí)慣。
2、能夠運(yùn)用“可能”“或者”來(lái)表達(dá)自己的想法。
教學(xué)準(zhǔn)備:
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:前期做過(guò)幼兒早餐情況的.調(diào)查
物質(zhì)準(zhǔn)備:各種早餐的繪畫;師生自制書(shū)《早餐,你喜歡吃什么?》;PPT
教學(xué)過(guò)程:
一、看看說(shuō)說(shuō)——了解自己早餐的情況
1.交流各自早餐吃了些什么。
2.主要提問(wèn):早餐,你最喜歡吃什么?為什么?
(邊講邊出示繪畫紙)
小結(jié):我們最喜歡吃的早餐都不一樣。
二、猜猜講講——理解故事《早餐,你喜歡吃什么?》
1、邊看圖片邊猜猜講講
句型感受:“可能是……,也可能是……”“或者是……”
2、說(shuō)說(shuō)自己的感受:你覺(jué)得這個(gè)故事怎么樣?
3、老師連貫地講述故事。
小結(jié):我們可以變著花樣來(lái)吃,這樣就能吃出美味。
三、尋找問(wèn)題——了解一些健康早餐的習(xí)慣
1、通過(guò)情景表演,發(fā)現(xiàn)本班小朋友早餐中的問(wèn)題。
2、通過(guò)交流,尋找解決的方法。
預(yù)設(shè)小結(jié):原來(lái)吃早餐也有許多學(xué)問(wèn),我們不僅可以變著花樣來(lái)吃,還要坐下來(lái)安安心心吃,這樣就能吃出美味,吃出健康。
中班健康教案早餐你喜歡吃什么?14
活動(dòng)目標(biāo):
1、能認(rèn)真觀察圖片,講述圖片的內(nèi)容。
2、學(xué)說(shuō)“早餐,如果你……,那么……”的句式,并比較清楚的表達(dá)自己的想法。
3、關(guān)注早餐,知道吃好早餐很重要。
4、積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。
5、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的意識(shí)。
活動(dòng)重點(diǎn):
觀察并講述圖片的內(nèi)容;知道吃好早餐很重要
活動(dòng)難點(diǎn):
學(xué)說(shuō)“早餐,如果你……,那么……”的句式
活動(dòng)準(zhǔn)備:
知識(shí)準(zhǔn)備:幼兒對(duì)相關(guān)動(dòng)物喜歡吃的食物有一定的了解。
物質(zhì)準(zhǔn)備:《早餐,你喜歡吃什么》課件
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)課,講述自己早餐的情況,引起幼兒興趣!
師:“孩子們,今天你們吃早餐了嗎?都吃了些什么啊?”
二、猜一猜,講一講,引導(dǎo)幼兒觀察講述圖片內(nèi)容。
1、師:今天王老師還帶來(lái)了許多早餐,看看都是誰(shuí)喜歡吃的?
師:喜歡吃XX的,你可能是XX?指導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)“早餐,如果….那么…”的句式。
2、播放錄音,增強(qiáng)幼兒記憶。
3、出示動(dòng)物圖片時(shí),引導(dǎo)幼兒用“可能是.或者是…”的'句式來(lái)講述。
4、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出樣樣?xùn)|西都愛(ài)吃的,你可能是一個(gè)寶寶。
5、教師完整講述,幼兒欣賞。
三、了解更多早餐種類,知道吃好早餐很重要。
1、提問(wèn):“如果不吃早餐會(huì)怎么樣?
2、小結(jié):我們?cè)绯揭欢ㄒ栽绮,不吃?huì)沒(méi)有力氣,會(huì)影響我們的身體健康。還有,早餐樣樣?xùn)|西都要吃,不光要吃還要合理搭配在一起,這樣我們才能吃到美味又健康的早餐。
四、游戲“試一試,接著說(shuō)”。教師與幼兒互動(dòng),完整講述。
1、師與個(gè)別幼兒玩“接著說(shuō)”游戲。
2、師幼集體玩。
教學(xué)反思:
活動(dòng)在猜測(cè)環(huán)節(jié)為幼兒提供一個(gè)較大的想像創(chuàng)編空間。孩子平時(shí)的知識(shí)積淀與儲(chǔ)備相當(dāng)重要,尤其語(yǔ)言課,放開(kāi)讓孩子說(shuō),積極的猜測(cè)到底誰(shuí)愛(ài)吃這些早餐,多數(shù)孩子都能用“可能是......”的句型來(lái)回答出所提的問(wèn)題,孩子們積極發(fā)揮想象,大膽闡述,孩子們都想說(shuō),敢于表達(dá),活動(dòng)的預(yù)設(shè)目標(biāo)基本達(dá)到。
中班健康教案早餐你喜歡吃什么?15
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、關(guān)注自己的早餐情況,逐漸養(yǎng)成健康的早餐習(xí)慣。
2、能夠運(yùn)用"可能""或者"等詞匯來(lái)表達(dá)自己的想法。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
各種早餐圖片、ppt、圖畫紙人手一張,水彩筆。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、看看說(shuō)說(shuō)——了解自己早餐的情況。
1.交流:今天,各自早餐吃了些什么。
主要提問(wèn):能告訴大家,今天你早餐吃了些什么?
2、思考:不吃早餐會(huì)怎么樣?
師:孩子們,有沒(méi)有人早上沒(méi)有吃過(guò)早餐?
師:如果早餐不吃,會(huì)怎么樣呢?(餓暈了。肚子不舒服,肚子會(huì)咕嚕嚕叫的。哦,那是很餓時(shí)會(huì)發(fā)出的聲音。如果老師帶我們?nèi)ネ娴脑挘蜁?huì)沒(méi)力氣。十分鐘后會(huì)暈倒!)師:是的,不吃早餐會(huì)沒(méi)力氣,會(huì)影響我們的身體健康。
3、回顧:早餐,我們都吃過(guò)些什么?
過(guò)渡語(yǔ):我們每天都吃早餐,吃不同的早餐,來(lái)看看我們吃過(guò)哪些早餐吧。
(1)教師點(diǎn)圖,幼兒依次讀圖。如:面包、雞蛋、包子、粥、牛奶、面條等。
(2)師:早餐,你最喜歡吃什么?為什么?
小結(jié):我們最喜歡吃的早餐都不一樣。
二、猜猜講講——理解故事內(nèi)容,知道樣樣?xùn)|西都要吃的道理。
1、邊看圖片邊猜猜講講。
過(guò)渡語(yǔ):今天老師帶來(lái)了一個(gè)故事,故事的名字是《早餐,你喜歡吃什么》。
從盤子里的食物來(lái)推測(cè)誰(shuí)來(lái)吃早餐。句型感受:"可能是……",也可能是……","或者是……"。
師:如果你早餐喜歡吃魚(yú),那么你可能是?
師:如果早餐你喜歡吃魚(yú),那么你有可能是一只貓。(老師翻開(kāi)圖片連頁(yè)后的答案)(同樣方式出現(xiàn)狗、兔子等動(dòng)物)師:如果早餐樣樣?xùn)|西都愛(ài)吃,那么他有可能是誰(shuí)呢?
師:如果早餐樣樣?xùn)|西都愛(ài)吃,那么他有可能是一個(gè)大怪物,(哈,開(kāi)玩笑))也有可能是一個(gè)健健康康的小朋友。
2、說(shuō)說(shuō)自己的感受:你覺(jué)得這個(gè)故事怎么樣?故事里告訴我們一個(gè)什么道理?(樣樣?xùn)|西都要吃。)師:是的,早餐時(shí),媽媽想讓自己的`寶寶樣樣?xùn)|西都吃,吃了以后你就會(huì)變得健健康康,媽媽最大的心愿就是寶寶健健康康的長(zhǎng)大。
3、老師連貫地講述故事。
老師(指著剛才的食物圖片):除了剛才這些,早餐還可以吃些水果、蔬菜、紅薯等。在一些特別的日子,我們還會(huì)吃一些特別的早餐,端午節(jié)可以吃……(粽子)教師:清明節(jié)呢?(青團(tuán))。
三、親子合作——繪畫出一餐豐富營(yíng)養(yǎng)的早餐。
總結(jié):原來(lái)吃早餐也有許多學(xué)問(wèn),我們不僅樣樣?xùn)|西都要吃,還要變著花樣來(lái)吃,干濕搭配吃,才能吃出美味,吃出健康。
附:故事《早餐,你喜歡吃什么》
早餐,如果你喜歡吃魚(yú),那么——你可能是一只貓。
早餐,如果你喜歡吃骨頭,那么——你可能是一只狗。
早餐,如果你喜歡吃花生,那么——你可能是一只。
早餐,如果你喜歡吃胡蘿卜,那么——你可能是一只兔子。
早餐,如果你喜歡吃香蕉,那么——你可能是一只猴子。
早餐,如果你喜歡吃青草,那么——你可能是一只一頭牛、或者是一只羊,或者是一匹馬,或者是一頭。
早餐,如果你喜歡吃面包、雞蛋和牛奶……樣樣?xùn)|西都愛(ài)吃,那么——你可能是一個(gè)寶寶。
那么你有可能是一個(gè)大怪物,也有可能是一個(gè)健健康康的小朋友。
中班健康教案早餐你喜歡吃什么?16
【活動(dòng)設(shè)計(jì)】
在幼兒園的早晨,常常會(huì)看見(jiàn)拿著早餐來(lái)園吃的幼兒,也會(huì)遇到邊走路邊匆匆喂孩子早餐的家長(zhǎng),早餐的重要性人人皆知,不吃早餐的孩子越來(lái)越少,但早餐食用的科學(xué)性往往也是保障健康的一個(gè)重要因素。通過(guò)小調(diào)研,發(fā)現(xiàn)我班孩子和家長(zhǎng)確實(shí)被早餐的問(wèn)題所實(shí)困擾著,主要突出在:孩子不愛(ài)吃白煮蛋、有些偏食,不滿意早餐的搭配、常常不得不在車上吃早餐等。
本活動(dòng)從一則故事出發(fā),從食物推測(cè)到相應(yīng)的動(dòng)物,從單一答案到多種答案,在思維的跳躍中,引發(fā)中班孩子對(duì)早餐產(chǎn)生興趣。而之后的情景表演是再現(xiàn)其所經(jīng)歷的真實(shí)問(wèn)題,選擇情境表演比直白的提問(wèn)或說(shuō)教更富有感染力,借助同伴互助,提升“變著法兒吃”“干濕搭配吃”等一些科學(xué)的早餐方法。
這是一個(gè)基于孩子們?cè)绮蛦?wèn)題而開(kāi)展的集體教學(xué)活動(dòng),家庭是修正問(wèn)題的主要場(chǎng)所,教師可選擇在家長(zhǎng)開(kāi)放日進(jìn)行此活動(dòng),會(huì)起到事半功倍的效果。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、關(guān)注自己的早餐情況,逐漸養(yǎng)成健康的早餐習(xí)慣。
2、能夠運(yùn)用“可能”“或者”等詞匯來(lái)表達(dá)自己的想法。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、幼兒繪制的各種早餐圖片;
2、自制翻翻書(shū)《早餐,你喜歡吃什么?》
3、AB兩塊黑板、磁鐵;
4、表演道具:桌子,椅子、碗、雞蛋、面包、牛奶(可用實(shí)物,也可用仿真玩具)
【活動(dòng)過(guò)程】
一、看看說(shuō)說(shuō)——了解自己早餐的情況
1、交流:今天,各自早餐吃了些什么。
主要提問(wèn):能告訴大家,今天你早餐吃了些什么?
(這一環(huán)節(jié),應(yīng)讓孩子們充分調(diào)動(dòng)關(guān)于“早餐“的原有經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)交流,老師第一時(shí)間了解到孩子的原有經(jīng)驗(yàn)與表達(dá)水平。)
2、思考:不吃早餐會(huì)怎么樣?
師:孩子們,有沒(méi)有人早上沒(méi)有吃過(guò)早餐?
幼:沒(méi)有。
師:如果早餐不吃,會(huì)怎么樣呢?
幼:餓暈了。
幼:肚子不舒服,肚子會(huì)咕嚕嚕叫的。
師:哦,那是很餓時(shí)會(huì)發(fā)出的聲音。
幼:如果老師帶我們?nèi)ネ娴脑,他就?huì)沒(méi)力氣。
幼:十分鐘后會(huì)暈倒。
……
師:是的,不吃早餐會(huì)沒(méi)力氣,會(huì)影響我們的身體健康。
(在回應(yīng)和追問(wèn)下,孩子們的早餐經(jīng)驗(yàn)逐漸得以梳理,對(duì)早餐的重要性認(rèn)識(shí)也清晰起來(lái)。)
3、回顧:早餐,我們都吃過(guò)些什么?
過(guò)渡語(yǔ):我們每天都吃早餐,吃不同的早餐,來(lái)看看我們吃過(guò)哪些早餐吧。
(1)出示黑板A上幼兒繪制的不同早餐圖片,請(qǐng)幼兒快速瀏覽。
(2)教師點(diǎn)圖,幼兒依次讀圖。如:面包、雞蛋、包子、粥、牛奶、面條等。
(早餐的圖片是根據(jù)前期調(diào)查、幼兒生活經(jīng)驗(yàn)而繪制的,可適當(dāng)突顯當(dāng)?shù)仫嬍沉?xí)慣。)
二、猜猜講講——了解樣樣?xùn)|西都要吃的道理。
1、游戲:翻翻樂(lè)
過(guò)渡語(yǔ):今天老師帶來(lái)了一個(gè)故事,故事的名字是《早餐,你喜歡吃什么》。
老師和幼兒一起玩翻翻樂(lè)的游戲,從盤子里的食物來(lái)推測(cè)誰(shuí)來(lái)吃早餐。句型感受:“可能是……,也可能是……”
師:如果它早餐喜歡吃魚(yú),那么它可能是?
幼:魚(yú)。
師:大魚(yú)吃小魚(yú)啊?有可能。
幼:貓。
師:如果早餐它喜歡吃魚(yú),那么它有可能是一只貓。(老師翻開(kāi)圖片連頁(yè)后的答案)
(同樣方式出現(xiàn)狗、兔子等動(dòng)物)
師:如果早餐樣樣?xùn)|西都愛(ài)吃,那么他有可能是誰(shuí)呢?
幼:有可能是大
幼:大灰狼
幼:是好多動(dòng)物。
師:有可能是許多動(dòng)物來(lái)聚餐
幼:人
幼:也可能是豬吧
師(翻牌,并將圖片貼在黑板B上):如果早餐樣樣?xùn)|西都愛(ài)吃,那么他有可能是一個(gè)大怪物,(哈,開(kāi)玩笑))也有可能是一個(gè)健健康康的小朋友。
盤子里許多東西怪物小朋友
(老師依次出示圖片,形式類似,但需要提問(wèn)留白,鼓勵(lì)孩子用“可能”“或者”等詞表達(dá)自己的想法。答案從一種動(dòng)物到幾種動(dòng)物,到小朋友,從同種食草動(dòng)物到海陸空三種動(dòng)物,從動(dòng)物到大怪獸到人,思維的跳躍性很大,對(duì)幼兒是一種挑戰(zhàn)和啟發(fā),是經(jīng)驗(yàn)的提升,而翻翻樂(lè)的游戲也具有趣味性。)
2、老師取下黑板B上的圖片,用夾子夾成一本書(shū),連貫地講述故事。(見(jiàn)附件)
師:你覺(jué)得這個(gè)故事怎么樣?故事里告訴我們一個(gè)什么道理?
幼:好玩。
幼:恐怖,有怪物的。
師:是真的怪物嗎?
幼:媽媽嚇嚇?biāo)摹?/p>
師:故事里告訴我們一個(gè)什么道理?
幼:樣樣?xùn)|西都要吃。
師:是的,早餐時(shí),媽媽想讓自己的寶寶樣樣?xùn)|西都吃,吃了以后你就會(huì)變得健健康康,媽媽最大的心愿就是寶寶健健康康的長(zhǎng)大。
(通過(guò)游戲翻翻樂(lè)的形式講故事分解成六個(gè)片斷。幼兒在理解了每一個(gè)答案的基礎(chǔ)上,再完整聽(tīng)故事,于是理解故事的內(nèi)涵和用意就呼之欲出了,我們的.早餐應(yīng)該樣樣?xùn)|西都要吃,才能吃出健康。)
3、再次強(qiáng)調(diào)樣樣?xùn)|西都要吃
老師(指著剛才的食物圖片):除了剛才這些,早餐還可以吃些水果、蔬菜、紅薯等。在一些特別的日子,我們還會(huì)吃一些特別的早餐,端午節(jié)可以吃……
幼:粽子
師:清明節(jié)呢?
幼:青團(tuán)。
(將圖片貼在黑板A上,滲透健康早餐理念,如:加入紅薯、玉米等圖片。)
三、尋找問(wèn)題——逐漸養(yǎng)成健康的早餐習(xí)慣
以幼兒早餐的實(shí)際問(wèn)題編成兩個(gè)情景表演,鼓勵(lì)幼兒共同來(lái)解決問(wèn)題。
1、情景一:不肯吃白煮蛋(略)
2、情景二:天天只吃面包和牛奶,寶寶吃膩了。(略)
總結(jié):原來(lái)吃早餐也有許多學(xué)問(wèn),我們不僅樣樣?xùn)|西都要吃,還要變著法兒吃,干濕搭配吃,才能吃出美味,吃出健康。
(用情境表演的形式再現(xiàn)生活中爸爸媽媽經(jīng)常遇到的問(wèn)題,請(qǐng)幼兒來(lái)幫助解決。本活動(dòng)三大環(huán)節(jié)在邏輯順序上是不可逆的。只有理解了爸爸媽媽為寶寶健康著想的內(nèi)涵之后,才能運(yùn)用自己的經(jīng)驗(yàn)來(lái)解決爸爸媽媽的苦惱。)
附故事《早餐,你喜歡吃什么》
如果早餐它喜歡吃魚(yú),那么它有可能是一只貓。
如果早餐它喜歡吃肉骨頭,那么它有可能是一只狗。
如果早餐它喜歡吃胡蘿卜蛋糕,那么它有可能是一只兔子。
如果早餐它喜歡吃青草面條,那么它有可能是一只羊,可能是一匹馬,或者是一頭牛,還可能是一只駱駝。
如果它早餐喜歡吃蟲(chóng)子餅干,那么它有可能是天上的鳥(niǎo),也可能是水里的魚(yú),或者是地上的小雞。
如果早餐他樣樣?xùn)|西都愛(ài)吃,那么它有可能是一個(gè)大怪物,也有可能是一個(gè)健健康康的小朋友。
中班健康教案早餐你喜歡吃什么?17
活動(dòng)目標(biāo):
1、能認(rèn)真觀察圖片,講述圖片的內(nèi)容。
2、學(xué)說(shuō)“早餐,如果你,那么”的句式,并比較清楚的表達(dá)自己的想法。
3、關(guān)注早餐,知道吃好早餐很重要。
4、積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。
5、初步了解健康的`小常識(shí)。
活動(dòng)重點(diǎn):觀察并講述圖片的內(nèi)容;知道吃好早餐很重要,
活動(dòng)難點(diǎn):學(xué)說(shuō)“早餐,如果你…,那么…的句式
活動(dòng)準(zhǔn)備:
知識(shí)準(zhǔn)備:幼兒對(duì)相關(guān)動(dòng)物喜歡吃的食物有一定的了解。
物質(zhì)準(zhǔn)備:《餐,你喜歡吃什么》PPT
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)課,講述自己早餐的情況,引起幼兒興趣!
師:"孩子們,今天你們吃早餐了嗎?都吃了些什么啊?"
二、猜一猜,講一講,引導(dǎo)幼兒觀察講述圖片內(nèi)容。
1、師:今天王老師還帶來(lái)了許多早餐,看看都是誰(shuí)喜歡吃的?
師:喜歡吃XX的,你可能是Xx?指導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)“早餐,如果….那么…”的句式。
2、播放錄音,增強(qiáng)幼兒記憶。
3、出示動(dòng)物圖片時(shí),引導(dǎo)幼兒用“可能是…或者是…”的句式來(lái)講述。
4、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出樣樣?xùn)|西都愛(ài)吃的,你可能是一個(gè)寶寶。
5、教師完整講述,幼兒欣賞。
三、了解更多早餐種類,知道吃好早餐很重要。
1、提問(wèn):"如果不吃早餐會(huì)怎么樣?
2、小結(jié):我們?cè)绯恳欢ㄒ栽绮,不吃?huì)沒(méi)有力氣,會(huì)影響我們的身體健康。還有,早餐樣樣?xùn)|西都要吃,不光要吃還要合理搭配在一起,這樣我們才能吃到美味又健康的早餐。
四、游戲“試一試,接著說(shuō)”。教師與幼兒互動(dòng),完整講述。
1、師與個(gè)別幼兒玩“接著說(shuō)”游戲。
2、師幼集體玩游戲。
活動(dòng)反思:
活動(dòng)在猜測(cè)環(huán)節(jié)為幼兒提供一個(gè)較大的想像創(chuàng)編空間。孩子平時(shí)的知識(shí)積淀與儲(chǔ)備相當(dāng)重要,尤其語(yǔ)言課,放開(kāi)讓孩子說(shuō),積極的猜測(cè)到底誰(shuí)愛(ài)吃這些早餐,多數(shù)孩子都能用“可能是......”的句型來(lái)回答出所提的問(wèn)題,孩子們積極發(fā)揮想象,大膽闡述,孩子們都想說(shuō),敢于表達(dá),活動(dòng)的預(yù)設(shè)目標(biāo)基本達(dá)到。
中班健康教案早餐你喜歡吃什么?18
【活動(dòng)設(shè)計(jì)】
在幼兒園的早晨,常常會(huì)看見(jiàn)拿著早餐來(lái)園吃的幼兒,也會(huì)遇到邊走路邊匆匆喂孩子早餐的家長(zhǎng),早餐的重要性人人皆知,不吃早餐的孩子越來(lái)越少,但早餐食用的科學(xué)性往往也是保障健康的一個(gè)重要因素。通過(guò)小調(diào)研,發(fā)現(xiàn)我班孩子和家長(zhǎng)確實(shí)被早餐的問(wèn)題所實(shí)困擾著,主要突出在:孩子不愛(ài)吃白煮蛋、有些偏食,不滿意早餐的搭配、常常不得不在車上吃早餐等。
本活動(dòng)從一則故事出發(fā),從食物推測(cè)到相應(yīng)的動(dòng)物,從單一答案到多種答案,在思維的跳躍中,引發(fā)中班孩子對(duì)早餐產(chǎn)生興趣。而之后的情景表演是再現(xiàn)其所經(jīng)歷的真實(shí)問(wèn)題,選擇情境表演比直白的提問(wèn)或說(shuō)教更富有感染力,借助同伴互助,提升“變著法兒吃”“干濕搭配吃”等一些科學(xué)的早餐方法。
這是一個(gè)基于孩子們?cè)绮蛦?wèn)題而開(kāi)展的集體教學(xué)活動(dòng),家庭是修正問(wèn)題的主要場(chǎng)所,教師可選擇在家長(zhǎng)開(kāi)放日進(jìn)行此活動(dòng),會(huì)起到事半功倍的效果。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、關(guān)注自己的早餐情況,逐漸養(yǎng)成健康的早餐習(xí)慣。
2、能夠運(yùn)用“可能”“或者”等詞匯來(lái)表達(dá)自己的想法。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、幼兒繪制的各種早餐圖片;
2、自制翻翻書(shū)《早餐,你喜歡吃什么?》
3、AB兩塊黑板、磁鐵;
4、表演道具:桌子,椅子、碗、雞蛋、面包、牛奶(可用實(shí)物,也可用仿真玩具)
【活動(dòng)過(guò)程】
一、看看說(shuō)說(shuō)——了解自己早餐的情況
1、交流:今天,各自早餐吃了些什么。
主要提問(wèn):能告訴大家,今天你早餐吃了些什么?
(這一環(huán)節(jié),應(yīng)讓孩子們充分調(diào)動(dòng)關(guān)于“早餐“的原有經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)交流,老師第一時(shí)間了解到孩子的原有經(jīng)驗(yàn)與表達(dá)水平。)
2、思考:不吃早餐會(huì)怎么樣?
師:孩子們,有沒(méi)有人早上沒(méi)有吃過(guò)早餐?
幼:沒(méi)有。
師:如果早餐不吃,會(huì)怎么樣呢?
幼:餓暈了。
幼:肚子不舒服,肚子會(huì)咕嚕嚕叫的。
師:哦,那是很餓時(shí)會(huì)發(fā)出的聲音。
幼:如果老師帶我們?nèi)ネ娴脑,他就?huì)沒(méi)力氣。
幼:十分鐘后會(huì)暈倒。
……
師:是的,不吃早餐會(huì)沒(méi)力氣,會(huì)影響我們的身體健康。
(在回應(yīng)和追問(wèn)下,孩子們的早餐經(jīng)驗(yàn)逐漸得以梳理,對(duì)早餐的重要性認(rèn)識(shí)也清晰起來(lái)。)
3、回顧:早餐,我們都吃過(guò)些什么?
過(guò)渡語(yǔ):我們每天都吃早餐,吃不同的早餐,來(lái)看看我們吃過(guò)哪些早餐吧。
(1)出示黑板A上幼兒繪制的不同早餐圖片,請(qǐng)幼兒快速瀏覽。
(2)教師點(diǎn)圖,幼兒依次讀圖。如:面包、雞蛋、包子、粥、牛奶、面條等。
(早餐的圖片是根據(jù)前期調(diào)查、幼兒生活經(jīng)驗(yàn)而繪制的,可適當(dāng)突顯當(dāng)?shù)仫嬍沉?xí)慣。)
二、猜猜講講——了解樣樣?xùn)|西都要吃的道理。
1、游戲:翻翻樂(lè)
過(guò)渡語(yǔ):今天老師帶來(lái)了一個(gè)故事,故事的名字是《早餐,你喜歡吃什么》。
老師和幼兒一起玩翻翻樂(lè)的游戲,從盤子里的食物來(lái)推測(cè)誰(shuí)來(lái)吃早餐。句型感受:“可能是……,也可能是……”
師:如果它早餐喜歡吃魚(yú),那么它可能是?
幼:魚(yú)。
師:大魚(yú)吃小魚(yú)啊?有可能。
幼:貓。
師:如果早餐它喜歡吃魚(yú),那么它有可能是一只貓。(老師翻開(kāi)圖片連頁(yè)后的答案)
(同樣方式出現(xiàn)狗、兔子等動(dòng)物)
師:如果早餐樣樣?xùn)|西都愛(ài)吃,那么他有可能是誰(shuí)呢?
幼:有可能是大
幼:大灰狼
幼:是好多動(dòng)物。
師:有可能是許多動(dòng)物來(lái)聚餐
幼:人
幼:也可能是豬吧
師(翻牌,并將圖片貼在黑板B上):如果早餐樣樣?xùn)|西都愛(ài)吃,那么他有可能是一個(gè)大怪物,(哈,開(kāi)玩笑))也有可能是一個(gè)健健康康的小朋友。
盤子里許多東西怪物小朋友
(老師依次出示圖片,形式類似,但需要提問(wèn)留白,鼓勵(lì)孩子用“可能”“或者”等詞表達(dá)自己的想法。答案從一種動(dòng)物到幾種動(dòng)物,到小朋友,從同種食草動(dòng)物到海陸空三種動(dòng)物,從動(dòng)物到大怪獸到人,思維的跳躍性很大,對(duì)幼兒是一種挑戰(zhàn)和啟發(fā),是經(jīng)驗(yàn)的提升,而翻翻樂(lè)的游戲也具有趣味性。)
2、老師取下黑板B上的圖片,用夾子夾成一本書(shū),連貫地講述故事。(見(jiàn)附件)
師:你覺(jué)得這個(gè)故事怎么樣?故事里告訴我們一個(gè)什么道理?
幼:好玩。
幼:恐怖,有怪物的。
師:是真的怪物嗎?
幼:媽媽嚇嚇?biāo)摹?/p>
師:故事里告訴我們一個(gè)什么道理?
幼:樣樣?xùn)|西都要吃。
師:是的,早餐時(shí),媽媽想讓自己的寶寶樣樣?xùn)|西都吃,吃了以后你就會(huì)變得健健康康,媽媽最大的心愿就是寶寶健健康康的長(zhǎng)大。
(通過(guò)游戲翻翻樂(lè)的形式講故事分解成六個(gè)片斷。幼兒在理解了每一個(gè)答案的基礎(chǔ)上,再完整聽(tīng)故事,于是理解故事的內(nèi)涵和用意就呼之欲出了,我們的'早餐應(yīng)該樣樣?xùn)|西都要吃,才能吃出健康。)
3、再次強(qiáng)調(diào)樣樣?xùn)|西都要吃
老師(指著剛才的食物圖片):除了剛才這些,早餐還可以吃些水果、蔬菜、紅薯等。在一些特別的日子,我們還會(huì)吃一些特別的早餐,端午節(jié)可以吃……
幼:粽子
師:清明節(jié)呢?
幼:青團(tuán)。
(將圖片貼在黑板A上,滲透健康早餐理念,如:加入紅薯、玉米等圖片。)
三、尋找問(wèn)題——逐漸養(yǎng)成健康的早餐習(xí)慣
以幼兒早餐的實(shí)際問(wèn)題編成兩個(gè)情景表演,鼓勵(lì)幼兒共同來(lái)解決問(wèn)題。
1、情景一:不肯吃白煮蛋(略)
2、情景二:天天只吃面包和牛奶,寶寶吃膩了。(略)
總結(jié):原來(lái)吃早餐也有許多學(xué)問(wèn),我們不僅樣樣?xùn)|西都要吃,還要變著法兒吃,干濕搭配吃,才能吃出美味,吃出健康。
(用情境表演的形式再現(xiàn)生活中爸爸媽媽經(jīng)常遇到的問(wèn)題,請(qǐng)幼兒來(lái)幫助解決。本活動(dòng)三大環(huán)節(jié)在邏輯順序上是不可逆的。只有理解了爸爸媽媽為寶寶健康著想的內(nèi)涵之后,才能運(yùn)用自己的經(jīng)驗(yàn)來(lái)解決爸爸媽媽的苦惱。)
附故事《早餐,你喜歡吃什么》
如果早餐它喜歡吃魚(yú),那么它有可能是一只貓。
如果早餐它喜歡吃肉骨頭,那么它有可能是一只狗。
如果早餐它喜歡吃胡蘿卜蛋糕,那么它有可能是一只兔子。
如果早餐它喜歡吃青草面條,那么它有可能是一只羊,可能是一匹馬,或者是一頭牛,還可能是一只駱駝。
如果它早餐喜歡吃蟲(chóng)子餅干,那么它有可能是天上的鳥(niǎo),也可能是水里的魚(yú),或者是地上的小雞。
如果早餐他樣樣?xùn)|西都愛(ài)吃,那么它有可能是一個(gè)大怪物,也有可能是一個(gè)健健康康的小朋友。
中班健康教案早餐你喜歡吃什么?19
科學(xué)活動(dòng):吃不完,怎么辦?
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、知道吃不完的食品不封口會(huì)還潮、變質(zhì)。
2、通過(guò)嘗試操作,學(xué)習(xí)幾種簡(jiǎn)單的封口辦法,在實(shí)驗(yàn)中比較發(fā)現(xiàn)最好的封口方法,并用標(biāo)記作記錄。
3、感知科技的進(jìn)步,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
4、引導(dǎo)幼兒樂(lè)于交流,激發(fā)幼兒的想象力,培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)。
5、加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。
中班健康教育教案《吃不完怎么辦?》
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、人手一只已開(kāi)封的食品包裝袋(如:暑片的'包裝袋)保鮮袋,毛線、雙面膠、塑料夾、封口夾、五角星若干。
2、一袋已開(kāi)袋的餅干,大記錄表一張。
三、活動(dòng)過(guò)程:
1、師幼談話導(dǎo)入。
出示已開(kāi)袋的食品,提問(wèn):
(1)食品吃不完,就這樣放著,過(guò)幾天吃感覺(jué)會(huì)怎樣呢?
(2)為什么吃上去不香了?
2、幼兒討論交流。
請(qǐng)大家討論一下,可以怎么辦讓食品吃上去還是香香的?
3、幼兒實(shí)踐交流。
師:剛才你們想了很多辦法,老師也為你們準(zhǔn)備了一些材料,請(qǐng)你們?nèi)ピ囈辉嚒?/p>
師:你的袋口封住了嗎?,你是怎樣封住袋口的?
4、實(shí)驗(yàn)比較記錄。
(1)師:小朋友剛才都試了用不同的方法封住袋口,你覺(jué)得用什么辦法最方便,封口封得最牢?我們來(lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn)。
(2)幼兒實(shí)驗(yàn),將保鮮袋裝滿空氣后封口,看哪種方法不漏氣。
(3)進(jìn)行記錄,在自己認(rèn)為最好的方法下貼一個(gè)五角星。
(4)師小結(jié):隨著科技的進(jìn)步,科學(xué)家們發(fā)明的產(chǎn)品越來(lái)越先進(jìn),就象這個(gè)食品封口夾,夾起來(lái)很方便,而且很密封。
5、拓展生活經(jīng)驗(yàn)
師:生活中我們除了沒(méi)吃完的食品要封口,還有什么時(shí)候塑料袋也要封口?可以怎樣封口?下次,我們小朋友可以幫助爸爸媽媽將塑料袋封口。
四、活動(dòng)延伸:繼續(xù)探索其它為塑料袋封口的方法。
活動(dòng)反思
本活動(dòng)的結(jié)束部分,以教師的介紹來(lái)引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)更好更先進(jìn)的封口方法和工具,使幼兒在今天所學(xué)習(xí)到的知識(shí)基礎(chǔ)上又積累到了新的經(jīng)驗(yàn),豐富自己的所學(xué)內(nèi)容。同時(shí),以教師的鼓勵(lì),來(lái)培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)的興趣。使幼兒在學(xué)習(xí)中有信心通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作來(lái)提升自身的科學(xué)探究能力;在生活中提高自我服務(wù)能力。
中班健康教案早餐你喜歡吃什么?20
活動(dòng)名稱:《早餐你喜歡吃什么》
年齡段:小班
領(lǐng)域:語(yǔ)言、健康
活動(dòng)目標(biāo):
1、能認(rèn)真觀察圖片,講述圖片的內(nèi)容。
2、學(xué)說(shuō)“早餐,如果你……,那么……”的句式,并比較清楚的表達(dá)自己的想法。
3、關(guān)注早餐,知道吃好早餐很重要。
4、引導(dǎo)幼兒初步養(yǎng)成早睡早起的生活習(xí)慣。
5、體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)重點(diǎn):
觀察并講述圖片的內(nèi)容;知道吃好早餐很重要
活動(dòng)難點(diǎn):
學(xué)說(shuō)“早餐,如果你……,那么……”的句式
活動(dòng)準(zhǔn)備:
知識(shí)準(zhǔn)備:幼兒對(duì)相關(guān)動(dòng)物喜歡吃的食物有一定的了解。
物質(zhì)準(zhǔn)備:《早餐,你喜歡吃什么》課件
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)課,講述自己早餐的情況,引起幼兒興趣!
師:“孩子們,今天你們吃早餐了嗎?都吃了些什么啊?”
二、猜一猜,講一講,引導(dǎo)幼兒觀察講述圖片內(nèi)容。
1、師:今天王老師還帶來(lái)了許多早餐,看看都是誰(shuí)喜歡吃的?
師:喜歡吃XX的.,你可能是XX?指導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)“早餐,如果….那么…”
的句式。
2、播放錄音,增強(qiáng)幼兒記憶。
3、出示動(dòng)物圖片時(shí),引導(dǎo)幼兒用“可能是.或者是…”的句式來(lái)講述。
4、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出樣樣?xùn)|西都愛(ài)吃的,你可能是一個(gè)寶寶。
5、教師完整講述,幼兒欣賞。
三、了解更多早餐種類,知道吃好早餐很重要。
1、提問(wèn):“如果不吃早餐會(huì)怎么樣?
2、小結(jié):我們?cè)绯揭欢ㄒ栽绮,不吃?huì)沒(méi)有力氣,會(huì)影響我們的身體健康。還有,早餐樣樣?xùn)|西都要吃,不光要吃還要合理搭配在一起,這樣我們才能吃到美味又健康的早餐。
四、游戲“試一試,接著說(shuō)”。教師與幼兒互動(dòng),完整講述。
1、師與個(gè)別幼兒玩“接著說(shuō)”游戲。
2、師幼集體玩。
活動(dòng)反思:
活動(dòng)在猜測(cè)環(huán)節(jié)為幼兒提供一個(gè)較大的想像創(chuàng)編空間。孩子平時(shí)的知識(shí)積淀與儲(chǔ)備相當(dāng)重要,尤其語(yǔ)言課,放開(kāi)讓孩子說(shuō),積極的猜測(cè)到底誰(shuí)愛(ài)吃這些早餐,多數(shù)孩子都能用“可能是......”的句型來(lái)回答出所提的問(wèn)題,孩子們積極發(fā)揮想象,大膽闡述,孩子們都想說(shuō),敢于表達(dá),活動(dòng)的預(yù)設(shè)目標(biāo)基本達(dá)到。
中班健康教案早餐你喜歡吃什么?21
活動(dòng)目標(biāo)
①學(xué)會(huì)處理迷眼的情況,做個(gè)“小醫(yī)生”
②感受眼迷的種種不舒適,進(jìn)一步增強(qiáng)愛(ài)護(hù)眼睛意識(shí)。
、軔(ài)思考,遇到問(wèn)題積極思考,解決問(wèn)題;有同情心,關(guān)愛(ài)身邊的弱者。
、莩醪搅私饨】档男〕WR(shí)。
、藿逃變吼B(yǎng)成清潔衛(wèi)生的好習(xí)慣。
、叱醪搅私忸A(yù)防疾病的方法。
、嘁龑(dǎo)幼兒樂(lè)于交流,激發(fā)幼兒的想象力,培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)。
活動(dòng)過(guò)程
一、談話導(dǎo)入
師:昨天啊,我們一起討論了強(qiáng)強(qiáng)眼睛腫了的原因,有很多很多不良的用眼習(xí)慣都會(huì)讓我們的眼睛不舒服,我們也學(xué)會(huì)了很多保護(hù)眼睛的方法,有哪些呢?
(回顧上一節(jié)課的內(nèi)容,回到保護(hù)眼睛的`主題,關(guān)于眼睛不舒適的感覺(jué)很快就能讓孩子們回憶起來(lái),自然過(guò)度到本次教學(xué)內(nèi)容)
師:小朋友們真棒!知道這么多保護(hù)眼睛的方法!但是呢,今天呀,老師又帶來(lái)一個(gè)病人,他也是眼睛不舒服,現(xiàn)在讓我們的“小醫(yī)生”來(lái)幫幫他吧!
二、錦囊妙計(jì)
師:?jiǎn)鑶鑶琛业难劬M(jìn)沙子了,好痛呀,好痛呀……(教師扮演的病人上場(chǎng))
場(chǎng)下的幼兒開(kāi)始進(jìn)行討論:怎么辦怎么辦?他的眼睛進(jìn)沙子了,迷眼了。
如如:“我知道我知道,可以用嘴巴吹一下!”
晨晨:“可以眨眨眼睛!”
浩浩:“不對(duì)不對(duì),應(yīng)該用紙巾擦干凈!”
……
過(guò)了好一會(huì)兒,“小醫(yī)生”們還沒(méi)有找出辦法,于是場(chǎng)上的病人哭的更厲害了。
此時(shí)燕燕說(shuō):“要不我們?cè)囈辉嚢?病人現(xiàn)在可難受了!
(以游戲的方式讓孩子進(jìn)入角色扮演,往往在游戲中孩子們變得更認(rèn)真的對(duì)待)
三、實(shí)施救治
“小醫(yī)生們”根據(jù)自己想的辦法開(kāi)始為“病人”治療,可是“病人眨了眨眼睛,哭的更厲害了,眼睛都不愿意睜開(kāi)了
“醫(yī)生們”著急了,不睜開(kāi)眼睛就不能把沙子弄出來(lái)
佳佳小朋友上前:“勇敢一點(diǎn),睜開(kāi)眼睛,很快就不疼啦!”
經(jīng)過(guò)一翻“救治”,病人的眼睛不疼了,開(kāi)開(kāi)心心的回家了。
四、歸納總結(jié)
師:我們的“小醫(yī)生”真厲害,“病人”已經(jīng)被治好了!那我們都用了哪些方法給“病人”治病呢?
(回顧解決眼迷的方法,加深記憶)小朋友很聰明,你們想的這些啊,都可以幫助“病人”治療眼睛,但是你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn),病人最后睜不開(kāi)眼睛,但是哭著哭著眼睛就不疼了,你們知道為什么嗎?
“哭”的方法小朋友可能很難想到,利用洗手的案例遷移到,眼淚可以清洗沙子。那么也就是說(shuō)“哭”可以把沙子清洗出來(lái)。
五、情景再現(xiàn)
再現(xiàn)情景,小朋友們根據(jù)商討出的正確方法互相“救治”!
補(bǔ)充說(shuō)明:正確的做法是
、偬崞鹧鄄,用淚水將異物沖走;
、谟酶蓛舻募埥砘蛎韺愇锊粮蓛;
、廴舢愇镎吃诮悄ど霞皶r(shí)到醫(yī)院就診。
教學(xué)反思
從執(zhí)教的情況來(lái)看,我覺(jué)得自己在課堂上的組織語(yǔ)言還有待加強(qiáng),如何讓孩子對(duì)你的提問(wèn)或是小結(jié)能更好的明白、理解,是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。
中班健康教案早餐你喜歡吃什么?22
活動(dòng)目標(biāo):
①學(xué)會(huì)處理迷眼的情況,做個(gè)“小醫(yī)生”
②感受眼迷的種種不舒適,進(jìn)一步增強(qiáng)愛(ài)護(hù)眼睛意識(shí)。
④愛(ài)思考,遇到問(wèn)題積極思考,解決問(wèn)題;有同情心,關(guān)愛(ài)身邊的弱者。
、莩醪搅私饨】档男〕WR(shí)。
教育幼兒養(yǎng)成清潔衛(wèi)生的好習(xí)慣。
活動(dòng)重點(diǎn):學(xué)會(huì)正確處理眼迷狀況
活動(dòng)難點(diǎn):積極探索,冷靜思考。
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入
師:昨天啊,我們一起討論了強(qiáng)強(qiáng)眼睛腫了的原因,有很多很多不良的用眼習(xí)慣都會(huì)讓我們的眼睛不舒服,我們也學(xué)會(huì)了很多保護(hù)眼睛的方法,有哪些呢?
(回顧上一節(jié)課的內(nèi)容,回到保護(hù)眼睛的主題,關(guān)于眼睛不舒適的感覺(jué)很快就能讓孩子們回憶起來(lái),自然過(guò)度到本次教學(xué)內(nèi)容)
師:小朋友們真棒!知道這么多保護(hù)眼睛的方法!但是呢,今天呀,老師又帶來(lái)一個(gè)病人,他也是眼睛不舒服,現(xiàn)在讓我們的“小醫(yī)生”來(lái)幫幫他吧!
二、錦囊妙計(jì)
師:?jiǎn)鑶鑶琛业难劬M(jìn)沙子了,好痛呀,好痛呀……(教師扮演的病人上場(chǎng))
場(chǎng)下的幼兒開(kāi)始進(jìn)行討論:怎么辦怎么辦?他的眼睛進(jìn)沙子了,迷眼了。
如如:“我知道我知道,可以用嘴巴吹一下!”
晨晨:“可以眨眨眼睛!”
浩浩:“不對(duì)不對(duì),應(yīng)該用紙巾擦干凈!”
……
過(guò)了好一會(huì)兒,“小醫(yī)生”們還沒(méi)有找出辦法,于是場(chǎng)上的病人哭的更厲害了。
此時(shí)燕燕說(shuō):“要不我們?cè)囈辉嚢?病人現(xiàn)在可難受了!
(以游戲的方式讓孩子進(jìn)入角色扮演,往往在游戲中孩子們變得更認(rèn)真的`對(duì)待)
三、實(shí)施救治
“小醫(yī)生們”根據(jù)自己想的辦法開(kāi)始為“病人”治療,可是“病人眨了眨眼睛,哭的更厲害了,眼睛都不愿意睜開(kāi)了
“醫(yī)生們”著急了,不睜開(kāi)眼睛就不能把沙子弄出來(lái)
佳佳小朋友上前:“勇敢一點(diǎn),睜開(kāi)眼睛,很快就不疼啦!”
經(jīng)過(guò)一翻“救治”,病人的眼睛不疼了,開(kāi)開(kāi)心心的回家了。
四、歸納總結(jié)
師:我們的“小醫(yī)生”真厲害,“病人”已經(jīng)被治好了!那我們都用了哪些方法給“病人”治病呢?
(回顧解決眼迷的方法,加深記憶)小朋友很聰明,你們想的這些啊,都可以幫助“病人”治療眼睛,但是你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn),病人最后睜不開(kāi)眼睛,但是哭著哭著眼睛就不疼了,你們知道為什么嗎?
“哭”的方法小朋友可能很難想到,利用洗手的案例遷移到,眼淚可以清洗沙子。那么也就是說(shuō)“哭”可以把沙子清洗出來(lái)。
五、情景再現(xiàn)
再現(xiàn)情景,小朋友們根據(jù)商討出的正確方法互相“救治”!
補(bǔ)充說(shuō)明:正確的做法是
①提起眼瞼,用淚水將異物沖走;
②用干凈的紙巾或毛巾將異物擦干凈;
、廴舢愇镎吃诮悄ど霞皶r(shí)到醫(yī)院就診。
教學(xué)反思:
從執(zhí)教的情況來(lái)看,我覺(jué)得自己在課堂上的組織語(yǔ)言還有待加強(qiáng),如何讓孩子對(duì)你的提問(wèn)或是小結(jié)能更好的明白、理解,是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。
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