心理健康教育校園欺凌教案（通用16篇）

　　作為一名人民教師，時常需要編寫教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。教案要怎么寫呢？下面是小編收集整理的心理健康教育校園欺凌教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　心理健康教育校園欺凌教案 1

　　活動班級：

　　xx班

　　活動時間：

　　20xx年xx月xx日

　　活動目標：

　　1、認識校園欺凌的危害性，自覺抵制校園欺凌現(xiàn)象；

　　2、能夠正確處理生活中的各種沖突；

　　3、掌握與校園欺凌做斗爭的方法。

　　活動過程：

　　一、觀看《關(guān)注校園欺凌現(xiàn)象》視頻，引入新課。

　　二、思考：

　　1、什么是校園欺凌？你遭遇過校園欺凌嗎？學生結(jié)合觀看的視頻以及生活實際回答。

　　校園欺凌是發(fā)生在校園中的一些學生奉信暴力決定一切，以多欺少，以大欺小，以強凌弱等現(xiàn)象，校園欺凌是個全球性的問題。

　　2、討論：校園欺凌有什么危害？

　　學生回答并歸納：校園欺凌首先給受害者的身體帶來傷害；其次是更為嚴重的心理上的傷害，使受害者產(chǎn)生不安全感，產(chǎn)生恐懼和焦慮。

　　3、想一想：面對校園暴力我們有哪些對策？

　　首先引導學生從受害者的角度想：不要忍著不吭聲，告訴家長或者老師；盡量不要一個人待著，盡量待在人多的地方；不理睬：如果有人沖你喊，讓你交出你的午飯錢，不要理睬他，裝做沒聽到，繼續(xù)走自己的路。

　　其次引導學生從施暴者的角度想：反思一下，值得嗎？你要做的事情可能給你帶來批評、處分甚至法律處罰，這將成為你人生的'一個污點。而起因也許只是很小的一件事，或僅僅是你自己的一時沖動。這么做，值得嗎？站在對方的角度想一想：如果你被人愚弄、辱罵甚至是毆打，你會是什么感受？如果你的行為會給別人帶來長時間的恐懼和痛苦，你忍心嗎？忍一忍風平浪靜，退一步海闊天空。

　　三、觀看中學生消除校園欺凌專題教育片。

　　四、學生說說通過今天的學習，你有什么收獲。

　　心理健康教育校園欺凌教案 2

　　班會主題

　　預防校園欺凌

　　班會時間

　　12月10日

　　班會目的

　　1、通過本次主題班會，使學生懂得什么是校園欺凌以及校園欺凌的危害。

　　2、使學生掌握面對校園欺凌時應該采取的措施，教育學生遵紀守法，互幫互助，共建平安校園。

　　班會流程

　　一、什么叫校園欺凌？

　　校園欺凌：校園欺凌是指同學間欺負弱小、言語羞辱及敲詐勒索甚至毆打的行為等，校園欺凌多發(fā)生在中小學。校園欺凌分為單人實施的暴力，少數(shù)人數(shù)暴力，和多人實施暴力。實施環(huán)境地區(qū)多為校園周邊或人少僻靜處。

　　二、校園欺凌的危害？

　　1、嚴重影響學生的正常學習。

　　2、影響學生身心的健康發(fā)展，導致不健全人格的`形成。

　　3、破壞社會秩序，使人們對法律失去信心。

　　三、校園欺凌的預防措施？

　　1、家庭教育與預防。

　　2、學校教育與預防。

　　3、社會教育與預防。

　　4、在法律層面。

　　四、你能舉出幾個你認為是欺凌的行為嗎？（舉例子）

　　五、一旦遭遇校園欺凌，怎么做才是正確的？

　　六、學習通知，發(fā)出倡議。

　　七、教師總結(jié)。

　　呼吁大家共同創(chuàng)建平安校園，強化學生非欺凌情感和自我保護意識。

　　心理健康教育校園欺凌教案 3

　　一、教學目標

　　認識校園暴力，知道校園欺凌和暴力造成的危害，學習應對的方法，正確處理生活中的各種矛盾沖突，防微杜漸，避免不應有的傷害發(fā)生。

　　二、教學重點、難點

　　重點：怎么樣應對校園暴力。

　　難點：如何防范和應對校園暴力傷害，梳理正確的人生觀和價值觀，保護自身安全。

　　三、教法及教具

　　教法：班會討論法

　　教具：案例資料、多媒體

　　四、課時

　　1課時

　　五、教學過程

　　(一)導入新課

　　生活是美好的，但生活也是復雜的，我們的周圍也可能出現(xiàn)各種侵害我們權(quán)利甚至生命的情況。你知道怎樣預防與應對校園欺凌和暴力嗎?

　　(二)結(jié)合多媒體講解：

　　1.校園欺凌的概念

　　校園欺凌是指同學間欺負弱小、言語羞辱及敲詐勒索甚至毆打的行為等，校園欺凌多發(fā)生在中小學。校園欺凌分為單人實施的暴力，少數(shù)人實施暴力和多人實施暴力。

　　2.欺凌行為

　　圍毆、暴打、強迫喝尿、煙頭洛燙、取侮辱性外號、散布謠言、團體孤立、敲詐勒索等。

　　3.校園欺凌的主要特征

　　長期性、隱秘性、預謀性、雙方強弱關(guān)系不對等。

　　4.校園暴力角色一般分為：

　�、倨哿枵撸喊l(fā)起暴力行為，通常還帶領(lǐng)其他同學參與其中;

　　②受害者：受到欺凌者;

　�、蹍f(xié)助者：跟隨欺凌者，直接參與欺凌行動;

　�、芨胶驼撸褐С制哿枵叩男袨椋�例如在旁邊嬉笑或吶喊助威;

　�、荼Ｗo者：安慰及支持受害者，嘗試制止欺凌行為;

　　⑥局外者：置身事外的人。

　　5.校園欺凌與普通打架不同

　　“校園欺凌”是一個嚴肅且嚴重的社會問題，它和學生之間開玩笑、鬧矛盾、沖突打架是不同的。專家表示，欺凌者的欺凌行為具有長期性、隱秘性、雙方強弱關(guān)系不對等主要特征。直接欺凌表現(xiàn)為語言、肢體等方式的攻擊，而間接欺凌是排斥、孤立、散布謠言等。正常的打架一般是沒有惡意的.，就是具體事情發(fā)生了分歧，他(她)們處理分歧能力較差，就打起來了。而欺凌和暴力不是一種普通的打架，是惡性的、惡意的，出發(fā)目的就是以強凌弱，以大欺小來欺壓別人，來凌辱別人，從中得到一些快感。

　　6.校園欺凌的危害

　　“校園欺凌”對于被欺凌學生造成的傷害通常是身體上和心靈上的雙重傷害，并且留下的陰影長期難以平復，也使部分受欺凌者發(fā)生惡性變化，由受欺凌者變成欺凌者或者化為欺凌者的幫兇。同時對于欺凌者而言，將形成道德滑坡、人格扭曲，甚至走上犯罪道路受到刑事追究。校園欺凌也嚴重影響著學校正常的教育教學秩序，破壞著社會秩序。

　　(三)小組討論，引導歸納怎樣自我預防

　　1.遇到校園暴力，一定要沉著冷靜。采取迂回戰(zhàn)術(shù)，盡可能拖延時間。

　　2.必要時，向路人求救，采用異常動作引起周圍人注意。

　　3.人身安全是第一位的，不要去激怒對方。

　　4.順從對方的話去說，從其言語中找出可插入話題，緩解氣氛，分散對方注意力，同時獲得信任，為自己爭取時間。

　　5.上下學盡可能結(jié)伴而行。

　　6.穿戴用品盡量低調(diào)，不要過于招搖。

　　7.在學校不主動與同學發(fā)生沖突，一旦發(fā)生要及時找老師解決。

　　8.上下學、獨自找同學玩時，不要走僻靜、人少的地方，要走大路。不要天黑再回家，放學不要在路上貪玩，按時回家。

　　9.同學間要協(xié)作活動，加強團隊互助意識。

　　10.嚴禁攜帶管制刀具。

　　11.遠離暴力游戲、暴力性動畫片及電視劇。不要沉迷于網(wǎng)絡。

　　(四)總結(jié)提升，拓展延伸

　　從不同的角度提出建議，怎樣讓暴力遠離校園

　　1.要及時發(fā)現(xiàn)并及時化解同學們之間的矛盾。

　　2.經(jīng)常進行青少年保護相關(guān)法律知識教育。

　　3.加強青少年學生心理知識教育和心理技能訓練，提高學生處世經(jīng)驗和能力。

　　4.注重和師長的溝通與交流。尤其是對特殊家庭的孩子，更應避免產(chǎn)生自卑、孤僻性格。

　　5.告訴家長：平時教育孩子時，不要采用打罵等極端行為。否則會對孩子心理造成負面影響。

　　6.對孩子愛之有道，不要一味的滿足其要求，言聽計從。適當進行挫折教育，培養(yǎng)孩子堅強品格。

　　心理健康教育校園欺凌教案 4

　　教學目標：

　　1.通過本次主題班會，使學生懂得什么是校園欺凌以及校園欺凌的危害。

　　2.學生掌握面對校園欺凌時應該采取的措施，教育學生遵紀守法，互幫互助，共建平安校園。

　　教學重點：

　　學生懂得什么是校園欺凌以及校園欺凌的危害，學會正確面對校園欺凌，保護自己。

　　教學過程：

　　一、談話導入主題

　　同學們都知道校園是一個供我們讀書和掌握知識的地方，這里承載著我們的夢想，但是，如果這片圣潔的土地上因充斥著暴力而失去生命，將是何等的悲哀�。　氨┝Α�，它不但可以摧殘你的肉體;還可以使一顆純凈的心靈走向彎曲；更能使人的精神受到痛苦的折磨，嚴重時，能威脅你身邊的人的生命安全。今天我們班會的主題就是“反校園欺凌，建文明校園”。

　　二、有關(guān)校園欺凌的事例

　�。ㄒ唬┙�些年來我們國家發(fā)生了多起校園欺凌引發(fā)的慘案，一樁樁、一件件發(fā)生在學生身上的事例讓人觸目驚心，也讓我們更加關(guān)注校園安全。

　　1.女生太邋遢引公憤遭群毆

　　重慶榮昌區(qū)法院審理了一起健康權(quán)糾紛案件，一初中女生蘭蘭在住校期間太邋遢，引起宿舍其他女生的“公憤”，5名女生對蘭蘭打耳光，想要“教育”蘭蘭，不料竟將其打成10級傷殘。

　　2.多人圍毆女生事件

　　11月23日下午，QQ空間、微信朋友圈熱傳一則視頻，視頻中一個中學生模樣的女學生被兩名同學輪番掌摑，視頻畫面之外，不時傳來陣陣狂笑。視頻畫面中，一名穿校服的女孩站在路邊上，被幾名年紀相仿、身穿同樣校服的女學生輪番掌摑。記者細數(shù)了下，在短短的6分多鐘視頻里，被打女生遭38次掌摑。據(jù)了解，這個視頻發(fā)生在張掖市山丹縣第二中學校外，而打人者與被打者均為該校學生。

　　3.福建南安兩初中女生暴力3分鐘小學女生被扇25巴掌

　　6月29日，福建南安水頭，一小學女生被打視頻流出，父親認出女兒后報警。視頻中，這段流出的'視頻，時長共3分40秒。視頻顯示，女生扎著長長的馬尾辮，白衣黑裙，被10多個學生圍著，兩名女生斷斷續(xù)續(xù)，前后共朝前臉部扇了25巴掌。通過視頻聲音可知，其中一名女孩，一邊動手扇巴掌，嘴里還振振有詞地質(zhì)問：“你不是說見我一次打我一次嗎?”

　　4.福建永泰初三男生遭圍毆脾被切除此前被同學欺凌4年

　　6月10日上午，16歲的永泰縣東洋中學初三學生小黃，在結(jié)束中考語文科目考試后，難以忍著劇烈腹痛繼續(xù)參加中考，這才向父母道出了一個藏掖4年多的秘密：自小學五年級起，他就經(jīng)常被其他同學無故毆打。8日晚，小黃再次遭同班同學夏某、林某和張某圍毆，忍痛2天后被送醫(yī)，卻被發(fā)現(xiàn)脾臟出血嚴重，于11日晚，經(jīng)手術(shù)切除了脾臟。

　�。ǘ�）學生思考與討論：

　�。�1）剛才案例中具有什么樣的危害?

　�。�2）你身邊有沒有校園欺凌？

　�。�3）如果是你在學校遇到類似的校園暴力事件應該怎么辦?

　　三、學會正確面對校園欺凌

　　這些悲劇令人聞風喪膽！然而暴力的腳步并沒有停下來，因校園欺凌而流的血還未凝固，它仍在上演，它仍在繼續(xù)。針對連續(xù)發(fā)生的校園安全極端事件，我們學校高度重視，積極行動起來，切實加強思想教育和校園安全保衛(wèi)工作，確保學生生命安全。同時，同學們也要學會一些面對欺凌的應急方法：

　　1.在威脅與暴力來臨之際，首先告訴自己不要害怕。要相信邪不壓正，終歸大多數(shù)的同學與老師，以及社會上一切正義的力量都是自己的堅強后盾，會堅定地站在自己的一方，千萬不要輕易向惡勢力低頭。

　　2.大聲地提醒對方，他們的所作所為是違法違紀的行為，會受到法律紀律嚴厲的制裁，會為此付出應有的代價。同時迅速找到電話準備報警，或者大聲呼喊求救。

　　3.如果危險發(fā)生，可用自己的書包、掃把、凳子、桌子等物來擋，可以躲避受到的打擊;若是隔壁班發(fā)生危險情況，要趕快關(guān)緊自己班的門、窗，不讓歹徒進來。

　　4.如果受到傷害，一定要及時向老師、警察報案。不要讓不法分子留下好欺負的印象，如果一味縱容他們，最終只會導致自己頻頻受害，陷入可怕的夢魘之中。

　　5.如果周圍有人，要大聲喊叫，引人注意，同時也要避免激怒歹徒萌生殺機，須以保全生命為第一考慮。

　　6.要冷靜面對，巧妙運用機智逃離。

　　7.找機會逃到人多的地方求救，或躲入商店、民宅。

　　四、（朗誦）口訣：

　　校園暴力可以防

　　方法掌握要適當

　　求助師長來幫助

　　自我保護有保障

　　五、總結(jié)談話

　　我們都生活在一個由親情、道德、責任、義務等等所交織的密切的關(guān)系當中。每一個人的現(xiàn)在都與未來相連，每一個人的自身都與家庭相連，每一個人的榮辱都與整體相連。為了個人的成長，為了家庭的幸福，為了這榮辱相伴的整體，讓我們行動起來，一起反校園欺凌，建文明校園。

　　六、布置任務：以此次班會主題為題辦一次班級板報。

　　心理健康教育校園欺凌教案 5

　　一、班會目的：

　　1、認識校園欺凌的行為，不欺負同學，不做“小霸王”。

　　2、掌握應對校園欺凌的正確方法，從而提高防欺凌能力，進而學會保護自己。

　　3、讓學生認識校園欺凌產(chǎn)生的原因，認清校園欺凌帶來的負面影響。

　　二、教學重點：

　　了解校園欺凌的實質(zhì)和危害，掌握正確應對校園欺凌的方法和策略。

　　三、教學準備：

　　校園欺凌視頻及ppt圖片，主持人，卡紙。

　　四、活動流程：

　　（一）開場白主持人：

　　1.A：親愛的同學們大家早上好，總所周知校園本是靜美之所，在美好的年華里我們在這片凈土中享受著童年與青春，暢游在知識的海洋里，因此我們要在這片凈土中學會拒絕暴力，預防暴力。

　　2.B：珍愛生命，遠離欺凌。讓校園正氣之風吹遍到每個角落來抵制邪惡那么讓我們一起了解一下什么是校園欺凌，下面請觀看關(guān)于校園欺凌的視頻。

　　（二）觀看關(guān)于校園欺凌的視頻，讓學生了解到什么是校園欺凌

　　（三）用ppt放映日常本校內(nèi)出現(xiàn)的關(guān)于校園欺凌的圖片，讓學生了解到校園欺凌行為有哪些；

　�。ㄋ模┯^看圖片后請同學講述闡述自己的觀點，共同討論“為什么會出現(xiàn)校園欺凌現(xiàn)象”，并一起分析校園欺凌產(chǎn)生的原因。

　　分析校園欺凌產(chǎn)生的原因;

　　校園欺凌的產(chǎn)生原因比較復雜，受多方面的影響。有家庭原因，有社會因素，也與教育工作者和學校管理有關(guān)。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，僅從施暴者自身來看，主要原因有以下幾個方面：

　　第一、學習壓力大，無法通過正常渠道排解。

　　第二、心理不健康，精神空虛。

　　第三、傳媒渲染(網(wǎng)絡、電視、電影、廣播、報刊等)，社會暴力文化的影響

　�。ㄎ澹└魇慵阂姡盒�園欺凌帶來的危害是什么：

　　如果這種現(xiàn)象發(fā)生在自己身上，自己的身心會發(fā)生什么樣的變化。

　�。�六）面對校園欺凌應如何應對：

　　1、老師給每組下發(fā)卡紙讓學生討論后自己在卡紙上寫上應對措施，寫完收起并粘貼成一個心形，讓學生分組派代表上臺講述他們的每組的應對措施。

　　2、老師講述應對方法：

　　遇上校園欺凌怎么辦

　　民警教你牢記這五招：

　　在平時的學習和生活中，警方建議學生們要注意以下五點：

　　（1）、尋求幫助：不要害怕向外界尋求幫助的行為會造成更壞的結(jié)果，當自我能力無法解決被欺凌的事實，應該主動積極的將受到欺凌的事情向第三方進行求助，求助的渠道很多，常規(guī)的'求助對象有父母、老師、學校、社會公益組織。執(zhí)法機關(guān)等。

　�。�2）、保護自己：被欺凌不需要懦弱，需要的正當合法并且有效的保護自己，逃避可以解決一時的問題，卻解決不了后續(xù)的成長問題。性格的養(yǎng)成是眾多小事件慢慢的積累而成，一個逃避問題的孩子，始終會遇到無法逃避的生活。

　�。�3）、鍛煉身體：努力提高自己的身體素質(zhì)，校園欺凌表象上的傷害大多來自肉體，鍛煉身體以保證自己不會是被欺辱的對象，是一種行之有效的方法。

　�。�4）、上學和放學盡可能結(jié)伴而行。

　�。�5）、穿戴用品盡量低調(diào)，不要過于招搖。不主動與同學發(fā)生沖突，一旦發(fā)生及時找老師解決。

　　五、總結(jié)：

　　校園欺凌不僅僅指的是身體的侵犯，比身體侵犯更嚴重的是心靈上的歧視，作為老師，一定要關(guān)注學生的心理，關(guān)注學生的內(nèi)心世界，教育我們的學生，關(guān)心、幫助弱勢群體，關(guān)心幫助殘疾孩子，而不是歧視他、嘲笑他。要讓每一個孩子臉上綻放出燦爛的笑容，讓孩子們樹立正確的人生觀，價值觀，讓他們在沒有欺凌和暴力的、充滿愛的環(huán)境中快樂成長

　　心理健康教育校園欺凌教案 6

　　教學目標：

　　1、讓學生認識校園欺凌產(chǎn)生的原因，認清校園欺凌帶來的負面影響。

　　2、通過恰當?shù)囊龑Ш桶凳窘虝�學生察覺自己的攻擊意識，并合理控制與調(diào)節(jié)不合理的觀念。

　　3、當面對他人的攻擊時能夠嘗試用溫和和理智的態(tài)度處理矛盾，有效化解危機。掌握應對校園欺凌的.正確方法，從而提高防欺凌能力，進而學會保護自己。

　　教學過程：

　　1、了解校園欺凌的實質(zhì)和危害，掌握正確應對校園欺凌的方法和策略。

　　2、走進校園欺凌：

　�。�1）永泰初三男生遭圍毆，此前被同學欺凌4年。

　�。�2）福建南安中學生暴力3分鐘，小學女生被扇25巴掌。

　　3、分析校園欺凌產(chǎn)生的原因：

　�。�1）學習壓力大，無法通過正常渠道排解。

　�。�2）心理不健康，精神空虛。

　�。�3）傳媒渲染，社會暴力文化的影響。

　　4、校園欺凌帶來的危害：

　　校園欺凌在很多人的心里都留下了很深的烙印。這種不良影響，不僅僅體現(xiàn)在受害者，也使施暴者的心靈成長和社會前途中增添了大量的阻力。對于施暴者而言。給他人帶來了傷害，要承擔治療甚至賠償費用，要受到學校老師的嚴肅批評和教育，甚至不能繼續(xù)完成學業(yè)。那些常在中小學打架的學生，成年后大多都走上了犯罪道路。而對于受害者而言，帶來肉體損傷甚至殘疾，容易造成性格自卑和懦弱。

　　5、預防欺凌的辦法：

　�。�1）不能“怕”字當頭。

　�。�2）要及時報告。

　�。�3）要搞好人際關(guān)系，強化自我保護意識。

　�。�4）要慎重擇友。

　　教師總結(jié)：

　　校園本應是我們學習知識、接受教育的地方，但頻頻出現(xiàn)校園欺凌打破了我們校園的寧靜。我們的青少年共同生活在校園這片藍天下，就應當互相幫助，互相諒解，互相包容。讓我們遠離欺凌，做個健康陽光的學生。

　　心理健康教育校園欺凌教案 7

　　活動準備：

　　1、每人準備說一件有關(guān)校園欺凌的事情。

　　2、播放幾則校園欺凌記實錄像片。

　　3、由電腦高手制作smart課件。

　　4、準備一句反欺凌口號。

　　活動過程：

　　1、開場白：校園欺凌是指同學間欺負弱小的行為，校園欺凌多發(fā)生在中小學，由于很多國家實行多是九年制的義務教育制度，受害者會長期受到欺凌。欺凌過程，蘊藏著一個復雜的互動狀態(tài)，欺負同學會對同學構(gòu)成心理問題，影響健康，甚至影響人格發(fā)展。

　　2、下面請每個同學都來說一說你對校園欺凌最深的一件事情。（略）

　　3、大家說了很多欺凌事件，下面我們來看看一些真實的校園欺凌事件。（播放校園欺凌記實片）

　　4、看了這部記實片，大家有什么看法呢？（同學意見略）

　　5、我們將怎樣用實際行動來反欺凌？請大家說說想法。

　　6、請胡悅悅同學帶領(lǐng)大家讀口號。

　　7、活動結(jié)束，請班主任老師講話。

　　活動總結(jié)：

　　一、抵制校園暴力，辨別是前提

　　一些同學在遭遇校園暴力、生命安全受到威脅時卻全然不知，以為校園暴力僅僅是不禮貌行為；另一些同學在目睹校園暴力時也無動于衷，以為只是同學間的“嬉鬧”。要抵制校園暴力，首先要具備對校園暴力的識別能力。

　　校園暴力包含行為暴力、語言暴力和心理暴力。行為暴力在校園暴力現(xiàn)象中最為普遍。

　　行為暴力主要指包含打架斗毆、敲詐勒索、搶劫財物等一系列對人身及精神達到某種嚴重程度的侵害行為。

　　二、向校園暴力說“不”

　　頻頻發(fā)生的校園暴力打破了校園里原本屬于我們的寧靜與和諧，為了不讓校園這方凈土成為另一個“江湖”，為了不讓我們的“花季”變成“花祭”，我們要堅決向校園暴力說“不”！

　�、俨怀绨荼┝ξ幕�，要形成正確的價值觀。

　�、诓粎⑴c校園暴力。樹立正確的是非觀念，堅決不充當校園暴力行為中的幫兇。

　�、壑匾曅睦淼慕】蛋l(fā)展。要保持樂觀的心態(tài)，主動與他人溝通，解決各種困難和問題。

　�、芗訌娮陨淼姆�律意識和法制觀念。施暴者法律意識淡薄，對法律無知，這是校園暴力產(chǎn)生的另一個主要原因。我們要學法、懂法、守法。既要以法律來規(guī)范自身的。行為，也要以法律來保護自身的合法權(quán)益。

　　三、保護自身，關(guān)注他人

　　1）安全第一，預防為主

　　校園暴力的發(fā)生通常有兩個原因：首先是同學間因口舌之爭或其他原因的肢體沖突。第二是為了滿足自身的私欲而引起的爭執(zhí)、事端。預防爭執(zhí)和事端應做好以下兩點：

　�、倥c同學友好相處。有的同學遇到矛盾時，不愿意吃虧，認為忍讓就是沒了面子失了尊嚴，最終只能使得矛盾不斷升級，不斷激化。我們應該寬宏豁達，不應為一丁點兒小事僵持不下，斤斤計較，甚至拳腳相加，做出降低人格的事情。

　�、诒苊庾陨沓蔀槭┍┱叩哪繕�。我們平時不要隨身攜帶太多的錢和手機等貴重物品，不要公開顯露自身的財物。學校僻靜的角落、廁所或樓道拐角都是校園暴力的多發(fā)地帶，我們在這些地方活動時尤其要注意，結(jié)伴而行。

　�、垧B(yǎng)成善于觀察的好習慣。多留意身邊發(fā)生的事，很多暴力事件的信息可以從校園同學間的'交流中得到。為了保障我們自身的人身安全，避免施暴人對我們打擊報復，我們可以通過電子郵件的形式匿名報告。預防暴力重于應對暴力，而這一切需要我們共同參與。

　　2）應對暴力，臨危不亂

　　如果我們無法避免危險的發(fā)生，那，在危險發(fā)生的時候，我們一定不要驚慌！保持冷靜、清醒的頭腦是制勝的關(guān)鍵。我們應克服心里的恐懼，積極地去解決問題或者本能地保護自身。

　�、僭馐苷Z言暴力時的自救

　　應對語言暴力，我們通�？梢圆扇∫韵路绞剑�

　　首先是淡然處之。第二是自我反省。第三是無畏回應。第四是肯定自身。第五是調(diào)整心理。第六是法律維權(quán)。

　�、谠馐苄袨楸┝�時的自救

　　如果被攻擊者毆打，我們該怎么辦？

　　首先是找機會逃跑。第二是大聲呼救。第三是借助一些小動作給自身尋找逃跑的機會。第四是求饒。求饒不是懦弱的表現(xiàn)，是減少傷害的策略。第五是如果以上退路被攻擊者截斷，那應雙手抱頭，盡力保護頭部，尤其是太陽穴和后腦。

　　在人身和財產(chǎn)雙重危險時，應以人身安全為重，舍財保命，以免受到更激烈的傷害。

　　3）及時報告，以法維權(quán)

　　由于校園暴力事件的隨機性，很多同學對其產(chǎn)生了恐懼和焦慮。一些同學不敢把事情告訴家長和老師，更不敢報警，甚至警方破案后也不敢出面作證，成為“沉默的羔羊”。忍氣吞聲往往會導致新的暴力事件的發(fā)生。

　　自身或發(fā)現(xiàn)他人遭遇緊急情況時，一定要在第一時間向家長、老師或警察求助，采取最有效的救助措施。

　　要應對暴力，我們必須加強五個意識：

　　第一，要有依法的意識。違法行為是不受法律保護的。

　　第二，要有強烈的自我保護意識。

　　第三，要有方法和策略意識。在力量懸殊的情況下，切記不能蠻干。

　　第四，要有見義勇為、見義智為、見義巧為的意識。在保護自身安全的前提下對他人實施救助。

　　第五，要有強烈的報告意識和證據(jù)意識。及時上報并注意搜集證據(jù)，以便在需要的時候出示。

　　我們一定要記�。寒斪陨淼陌踩�受到威脅時不輕言放棄，當他人的生命遭遇困境需要幫助時，在保證自身安全的情況下，盡自身所能及時伸出援助之手。

　　心理健康教育校園欺凌教案 8

　　一、活動主題：

　　我將本次活動確定為“拒絕校園欺凌，構(gòu)建和諧校園”。

　　二、活動背景及目的：

　　背景：上半年媒體曝光的校園暴力事件主要有42起，其中初中生參與的校園暴力事件33起，占總數(shù)69%，初中成校園暴力事件高發(fā)階段。我校近期也出現(xiàn)了幾起學生打架斗毆的事件。

　　目的：通過學習《中小學生守則》的內(nèi)容，使同學們明禮守法，更好地認識什么是校園暴力，校園暴力的危害性，如何預防和抵制校園暴力，能與校園暴力做合理有效的斗爭，正確處理生活中的各種矛盾沖突，防微杜漸。

　　三、活動準備：

　　1、教師準備：給學生發(fā)放《中小學生守則》，人手一份，制作多媒體課件、并搜集典型的校園暴力事例等。

　　2、學生準備：讓學生宣讀背誦《守則》，事先熟知《守則》內(nèi)容，并思考校園暴力的表現(xiàn)及怎樣正確處理校園暴力事件，在活動之前讓學生先思考，活動過程中學生能更輕松的接受和理解活動內(nèi)容。

　　四、活動過程：

　�。ㄒ唬┱J識校園欺凌

　　1、部分學生對校園暴力這一詞語還很陌生，或理解不準，因此利用多媒體展示校園欺凌的定義，首先讓學生明確何為校園欺凌。

　　發(fā)生在學校校園內(nèi)、學生上學或放學途中、學校的教育活動中，由老師、同學或校外人員，蓄意濫用語言、軀體力量、網(wǎng)絡、器械等，針對師生的生理、心理、名譽、權(quán)利、財產(chǎn)等實施的達到某種程度的侵害行為，都算作校園暴力。其主要表現(xiàn)是身體強壯的學生欺負弱小的學生，令其在心靈及肉體上感到痛苦。校園欺凌通常都是重復發(fā)生，而不是單一的.偶發(fā)事件。有時是一人欺負一人；有時集體欺負一人。通常欺負者不覺得自身不對，而且受害者怕事，默默承受而不敢反抗和告發(fā)欺凌者。因此，惡性循環(huán)導致受害者的身心深受煎熬。

　　2、觀看校園暴力視頻，學生可以更直觀的感受校園暴力的惡劣性質(zhì)，進而討論校園欺凌的危害，明確提出問題“校園欺凌有哪些危害？”

　　校園欺凌首先給受害者的身體帶來傷害；其次是更為嚴重的心理上的傷害，使受害者產(chǎn)生不安全感，產(chǎn)生恐懼和焦慮。

　　3、多媒體出示上半年校園暴力事件，并讓學生結(jié)合生活實際，想一想，產(chǎn)生校園暴力的原因有哪些。學生會根據(jù)平時的生活實際，總結(jié)出一些原因。

　�。ǘ�）抵制校園欺凌

　　此環(huán)節(jié)設置三個問題，這三個問題分別是：

　　1、同學間發(fā)生矛盾時，作為當事人，我們應該如何解決？

　　2、矛盾一時難以解開，如何有效扼制校園欺凌的發(fā)生？

　　3、一旦發(fā)生校園欺凌事件，如何應對？

　　這三個問題，分別是從學生間出現(xiàn)矛盾時、校園欺凌發(fā)生前、校園欺凌發(fā)生中三個不同階段明確提出的，能讓學生思考在不同情況下如何處理矛盾，并盡可能的避免校園暴力的發(fā)生，一旦發(fā)生校園欺凌，也能及時采取措施避免傷害。最后師生共同總結(jié)出避免校園欺凌的做法：

　　從受害者的角度想：不理睬；找老師；懂自救。

　　從施暴者的角度想：想后果；勿沖動；換位思考。

　�。ㄈ�）校園欺凌案列分析

　　某中學一女生食堂打飯時，和另一名女生發(fā)生口角，沒想到，竟遭到多名女生毒打，其中一位打人后，還做出勝利的手勢。根據(jù)以上案例，你認為應該采取哪些正確方法維護自身的合法權(quán)益？

　　引案例能讓學生設身處地的思考如何保護自身，并引導學生回答：

　　1、保持高度的警惕性是避免侵害的前提；

　　2、面對不法分子的侵害首先要迅速而準確地作出判斷，然后機智勇敢靈活地與其斗爭；

　　3、積極尋求家長、學校和社會的保護；

　　4、受到侵害時勇敢地拿起法律武器保護自身的合法利益。

　　（四）總結(jié)

　　對本次活動進行總結(jié)，讓學生再一次認識到校園暴力的傷害性，讓學生明白暴力解決不了問題，只會造成惡果，于人于己都沒有好處，同學之間應該互相包容理解，發(fā)生矛盾時及時找老師解決，讓學生懂得從自身做起，拒絕暴力。

　　總結(jié)語：校園暴力是人際沖突的一個極端，對我們來說是雙重傷害，同時也體現(xiàn)出人際交往的問題。我們青少年共同生活在一起，就應當互相幫助、互相諒解、互相包容，仇恨的種子長不出和平的芽，暴力不能真正的解決問題，讓我們一起大聲說“拒絕校園暴力”。這節(jié)課后，希望同學們進一步向家長、老師請教自我保護的手段，提升自我保護的能力。希望同學們盡量不看有暴力畫面的影視劇，不讀有暴力情節(jié)的書刊，不玩有暴力色彩的游戲，不做有暴力傾向的人，讓我們拒絕暴力，做個健康陽光的學生。

　　心理健康教育校園欺凌教案 9

　　教學目標：

　　1、讓學生了解校園欺凌的定義、類型與危害，明確其對個體及校園環(huán)境的影響。

　　2、培養(yǎng)學生的同理心和尊重他人的情感態(tài)度，樹立正確的人際交往觀念。

　　3、學習應對和防止校園欺凌的有效策略，提升自我保護能力，維護自身和他人的心理健康。

　　教學內(nèi)容：

　　一、導入新課（約10分鐘）

　　1、通過播放有關(guān)校園欺凌的短片或講述相關(guān)案例，引發(fā)學生思考，引入主題。

　　2、定義解讀：什么是校園欺凌？它有哪些具體表現(xiàn)形式？

　　二、主體教學（約30分鐘）

　　1、校園欺凌的危害：從身心健康、學業(yè)發(fā)展、人際關(guān)系等多角度詳細闡述校園欺凌對受害者可能造成的傷害。

　　2、同理心培養(yǎng)：引導學生設身處地理解受害者的心情，明白尊重他人的重要性。

　　3、防止與應對策略：討論并列舉如何預防校園欺凌的發(fā)生，如遇到欺凌事件時應如何尋求幫助，如何自我保護等。

　　三、實踐活動（約15分鐘）

　　1、角色扮演：設計模擬場景，讓學生分別扮演欺凌者、被欺凌者及旁觀者，體驗不同角色的感受，并討論如何采取合適的行動。

　　2、小組討論：組織學生分組討論在日常生活中如何營造和諧友善的`校園氛圍，防止校園欺凌發(fā)生。

　　四、總結(jié)歸納（約5分鐘）

　　1、教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)每一個人都有責任參與到反對校園欺凌的行動中來，共同維護校園安全與和諧。

　　2、鼓勵學生積極關(guān)注身邊同學的心理健康，遇到問題及時報告老師，做到早發(fā)現(xiàn)、早干預。

　　3、作業(yè)布置： 讓學生以“我為反對校園欺凌做些什么”為主題，寫一篇小論文或者繪制一幅宣傳海報，表達自己對抵制校園欺凌的決心和行動方案。

　　教學反思：

　　教師應在課后對學生的學習反饋進行收集整理，反思本次教學活動的效果，以便在后續(xù)的教學中不斷優(yōu)化調(diào)整，提高教學效果。

　　心理健康教育校園欺凌教案 10

　　一、教學目標：

　　1、知識目標：讓學生了解校園欺凌的定義、類型和危害，理解其產(chǎn)生的原因。

　　2、技能目標：引導學生掌握防范校園欺凌的基本策略，學會正確處理欺凌事件的方法，提高自我保護能力。

　　3、情感態(tài)度價值觀目標：培養(yǎng)學生尊重他人、珍視友誼、和諧相處的價值觀，樹立反欺凌、共建和諧校園的意識。

　　二、教學重點難點：

　　重點：讓學生充分認識到校園欺凌的危害，明確自身在防止和應對欺凌行為中的責任和角色。

　　難點：指導學生掌握有效的應對校園欺凌的策略，并能在實際情境中靈活運用。

　　三、教學過程：

　�。ㄒ唬�導入新課

　　通過案例分享或視頻觀看，揭示校園欺凌現(xiàn)象，引出課題。

　　（二）講解新知

　　1、介紹校園欺凌的概念、特點及表現(xiàn)形式。

　　2、分析校園欺凌的成因及其對受害者身心健康的嚴重影響。

　　3、強調(diào)每個個體都有權(quán)利在一個無欺凌的環(huán)境中學習生活，每個人都有責任參與到反欺凌行動中來。

　�。ㄈ�）互動討論

　　組織小組討論，探討如何預防校園欺凌以及遇到欺凌時應如何應對。可以設置角色扮演環(huán)節(jié)，模擬欺凌場景，讓同學們親身體驗并實踐應對策略。

　�。ㄋ模┘寄苡柧�

　　教授學生具體應對校園欺凌的`技巧，如尋求幫助的途徑、有效溝通的方式、自我防衛(wèi)的方法等。

　�。ㄎ澹┣楦猩�華

　　倡導建立友善互助、和諧共處的校園文化，鼓勵學生關(guān)愛他人，敢于對欺凌說“不”。

　�。�六）課堂總結(jié)

　　回顧本節(jié)課內(nèi)容，強調(diào)每位同學都是維護校園和諧的一份子，要從我做起，從小事做起，共同抵制校園欺凌。

　　四、作業(yè)布置：

　　設計一份以“拒絕校園欺凌，共建和諧校園”為主題的手抄報或者小論文，要求結(jié)合本節(jié)課所學知識，表達自己對于校園欺凌的理解和反思。

　　五、教學評價：

　　通過觀察學生的課堂參與度、小組討論情況、作業(yè)完成質(zhì)量等方面，全面評價學生對校園欺凌的認識程度和應對能力的提升情況。

　　心理健康教育校園欺凌教案 11

　　一、教學目標：

　　1、知識目標：

　�。�1）讓學生了解什么是校園欺凌，其具體表現(xiàn)形式及危害。

　　（2）掌握識別校園欺凌現(xiàn)象的方法，明確自己在面對欺凌時的權(quán)利和責任。

　　2、能力目標：

　�。�1）培養(yǎng)學生自我保護意識和能力，學會在遇到欺凌時正確、及時地尋求幫助。

　�。�2）提升學生同理心，培養(yǎng)他們尊重他人、和諧相處的社交技巧。

　　3、情感態(tài)度價值觀目標：

　　（1）樹立堅決反對校園欺凌，維護公平正義的價值觀。

　�。�2）增強學生的社會責任感和團隊協(xié)作精神，倡導建設無欺凌、友善和諧的校園環(huán)境。

　　二、教學內(nèi)容：

　　1、校園欺凌的定義與分類（言語欺凌、身體欺凌、關(guān)系欺凌、網(wǎng)絡欺凌等）。

　　2、校園欺凌的危害分析，包括對受害者心理、生理以及學業(yè)的影響。

　　3、校園欺凌的案例分析與討論，引導學生思考如何預防和處理欺凌行為。

　　4、預防與應對校園欺凌策略的學習，如提高自我保護意識、勇敢發(fā)聲、及時求助、建立良好的人際關(guān)系等。

　　三、教學過程：

　　1、導入：通過故事、視頻或者新聞報道等方式引入校園欺凌話題，引發(fā)學生思考。

　　2、講解：詳細闡述校園欺凌的`概念、種類、危害等內(nèi)容。

　　3、分組討論：組織學生進行案例分析，探討如何預防和應對欺凌行為。

　　4、實踐操作：設計模擬情境，讓學生演練在遭遇或目睹欺凌時應采取的有效措施。

　　5、總結(jié)反饋：總結(jié)課堂學習內(nèi)容，鼓勵學生分享個人感悟，強化反欺凌意識。

　　四、課后作業(yè)與活動建議：

　　1、設計一份“拒絕校園欺凌，共建和諧校園”的倡議書或海報。

　　2、組織一次全校范圍內(nèi)的反欺凌宣傳活動，讓更多人關(guān)注并參與到抵制校園欺凌的行動中來。

　　心理健康教育校園欺凌教案 12

　　一、教學目標：

　　1、知識目標：使學生了解什么是校園欺凌，掌握其具體表現(xiàn)形式和危害，明確相關(guān)法律法規(guī)對校園欺凌的處罰規(guī)定。

　　2、技能目標：培養(yǎng)學生識別校園欺凌的能力，學會應對和防止校園欺凌的有效策略，提升自我保護能力。

　　3、情感態(tài)度價值觀：樹立尊重他人、拒絕暴力的價值觀，增強學生的同理心和正義感，倡導和諧友善的校園文化。

　　二、教學內(nèi)容與過程：

　　（一）導入環(huán)節(jié)：

　　通過案例分享或情境模擬，引出“校園欺凌”主題，引導學生關(guān)注并思考這一現(xiàn)象。

　�。ǘ�）講解環(huán)節(jié)：

　　1、定義解讀：詳細解釋校園欺凌的概念，包括言語欺凌、身體欺凌、社交欺凌和網(wǎng)絡欺凌等形式。

　　2、危害揭示：闡述校園欺凌對受害者心理健康的'嚴重影響，如自尊心受損、產(chǎn)生恐懼心理、可能導致抑郁等心理問題，以及對施暴者自身的負面影響。

　　3、法律法規(guī)教育：介紹我國相關(guān)法律對校園欺凌行為的禁止及處罰規(guī)定。

　　（三）互動環(huán)節(jié)：

　　1、分組討論：組織學生分組討論遇到欺凌時的應對策略，每組推選代表進行分享，教師點評補充。

　　2、角色扮演：設計校園欺凌情境，讓學生進行角色扮演，體驗不同角色的感受，強化預防欺凌的意識。

　　（四）實踐環(huán)節(jié)：

　　布置作業(yè)，鼓勵學生制作宣傳海報或撰寫倡議書，呼吁全校師生共同抵制校園欺凌，維護和諧校園環(huán)境。

　�。ㄎ澹┛偨Y(jié)升華：

　　強調(diào)每一個人都有責任和義務參與到反校園欺凌行動中來，尊重他人、珍惜友情、關(guān)愛自己和他人的心理健康，共建安全友愛的校園。

　　三、教學評估：

　　通過觀察學生在課堂討論、角色扮演中的表現(xiàn)，評價他們對校園欺凌的理解程度和應對策略的掌握情況；通過作業(yè)完成質(zhì)量，檢驗學生對本課知識點的實際運用能力。同時，定期開展心理健康問卷調(diào)查，關(guān)注學生的心理健康狀態(tài)，及時發(fā)現(xiàn)問題并提供必要的輔導和幫助。

　　心理健康教育校園欺凌教案 13

　　一、教學目標：

　　1、認知目標：

　　讓學生了解什么是校園欺凌，理解其對受害者心理健康的危害以及對校園和諧氛圍的影響。

　　2、技能目標：

　　培養(yǎng)學生識別和應對校園欺凌的能力，掌握有效的溝通和求助技巧。

　　3、情感態(tài)度價值觀：

　　樹立尊重他人、拒絕暴力的意識，培養(yǎng)同理心和正義感，形成積極健康的人際交往態(tài)度。

　　二、教學內(nèi)容：

　　1、校園欺凌的定義與類型（言語欺凌、身體欺凌、網(wǎng)絡欺凌等）。

　　2、校園欺凌的`危害分析，包括對受害者心理（如自尊心受損、焦慮、抑郁等）、學習及生活的影響。

　　3、案例分享與討論，引導學生從不同角度理解和思考校園欺凌問題。

　　4、預防與應對策略講解：如何建立良好的同學關(guān)系，遇到欺凌行為時如何自我保護、尋求幫助；如何作為旁觀者挺身而出，進行有效的干預。

　　三、教學過程：

　　1、導入新課：

　　通過播放相關(guān)視頻或講述案例引入主題。

　　2、主體講解：

　　詳細解析校園欺凌的概念、表現(xiàn)形式和危害，結(jié)合實例加深理解。

　　3、分組討論：

　　組織學生分組討論自己或身邊發(fā)生的欺凌事件，探討可能的原因、影響及解決辦法。

　　4、模擬演練：

　　設定情境，讓學生模擬在遭遇或目睹欺凌時應如何應對，鍛煉實際操作能力。

　　5、總結(jié)提升：

　　教師總結(jié)課堂內(nèi)容，強調(diào)尊重他人、關(guān)愛弱小、勇于抵制欺凌的重要性，倡導構(gòu)建和諧友善的校園環(huán)境。

　　四、作業(yè)布置：

　　書寫心得體會，表達對校園欺凌現(xiàn)象的認識及其對心理健康的影響，提出個人可以采取的行動方案。

　　制作一份“反校園欺凌”海報或者短視頻，傳播正能量，呼吁更多人關(guān)注并參與防治校園欺凌。

　　五、教學評價：

　　通過觀察學生的課堂參與度、小組討論情況、模擬演練的表現(xiàn)以及作業(yè)完成情況，對學生在認知、技能和情感態(tài)度等方面的學習成效進行綜合評價。

　　心理健康教育校園欺凌教案 14

　　一、教學目標：

　　1、知識目標：

　　使學生了解校園欺凌的定義、類型、危害及其產(chǎn)生的原因，明確法律對校園欺凌行為的相關(guān)規(guī)定。

　　2、能力目標：

　　培養(yǎng)學生識別校園欺凌的能力，提升自我保護和有效應對欺凌行為的技巧，學會用正確的方式處理沖突和矛盾。

　　3、情感態(tài)度價值觀：

　　樹立尊重他人、拒絕暴力的價值觀，增強學生的社會責任感和同理心，培養(yǎng)互助友愛的校園文化氛圍。

　　二、教學內(nèi)容：

　　1、校園欺凌概述：

　　講解什么是校園欺凌，包括言語欺凌、身體欺凌、網(wǎng)絡欺凌等不同形式，以及欺凌行為可能帶來的身心傷害。

　　2、欺凌現(xiàn)象的原因分析：

　　探討引發(fā)欺凌行為的個體、家庭、學校和社會因素，引導學生理性看待并反思問題。

　　3、預防及應對策略：

　　教授學生如何避免成為欺凌者或受害者，如遇到欺凌事件應如何尋求幫助，如何通過溝通、調(diào)解等方式解決沖突。

　　4、法律法規(guī)教育：

　　介紹我國《未成年人保護法》等相關(guān)法律法規(guī)中對校園欺凌的規(guī)定，讓學生認識到欺凌行為的'嚴重后果。

　　三、教學活動設計：

　　1、觀看相關(guān)視頻案例，進行小組討論，分析案例中的欺凌行為及其影響。

　　2、角色扮演，模擬欺凌場景，演練有效的應對策略。

　　3、開展“反欺凌、倡友善”主題班會，鼓勵學生分享自己的觀點和感受，共同簽署反欺凌承諾書。

　　四、教學評價：

　　1、過程評價：

　　觀察學生在課堂討論、角色扮演等活動中的參與程度和表現(xiàn)，評價其對校園欺凌的理解深度和應對能力。

　　2、結(jié)果評價：

　　通過小論文、心得報告等形式，考察學生對課程知識的掌握情況，以及對反對校園欺凌的態(tài)度轉(zhuǎn)變。

　　五、課后作業(yè)：

　　布置學生搜集有關(guān)校園欺凌的新聞報道或者案例，思考并撰寫一篇關(guān)于如何從個人、家庭、學校、社會四個層面預防和治理校園欺凌的文章。

　　心理健康教育校園欺凌教案 15

　　一、教學目標：

　　1、認知目標：

　　使學生理解校園欺凌的定義、形式及危害，明確其對個體心理健康的負面影響。

　　2、情感目標：

　　培養(yǎng)學生對他人的尊重和關(guān)愛，樹立反對校園欺凌的正確態(tài)度，增強社會責任感。

　　3、行為目標：

　　使學生掌握識別校園欺凌的方法，并學會在面對或遭遇校園欺凌時的自我保護和求助策略。

　　二、教學內(nèi)容：

　　1、校園欺凌的概念與類型（言語欺凌、身體欺凌、社交欺凌、網(wǎng)絡欺凌等）。

　　2、校園欺凌的危害分析，包括對受害者、施暴者以及旁觀者心理健康的潛在影響。

　　3、預防校園欺凌的措施，如建立和諧的同學關(guān)系，提高自我認知與自尊，培養(yǎng)同理心等。

　　4、應對校園欺凌的`策略，如勇敢說“不”，及時向老師、家長或信任的成年人尋求幫助，學習并運用沖突解決技巧等。

　　三、教學過程：

　　1、導入：

　　通過案例分享或者視頻播放引出校園欺凌話題，引發(fā)學生思考。

　　2、主體講解：

　　詳細闡述校園欺凌的相關(guān)知識，引導學生討論與交流。

　　3、實踐活動：

　　設計角色扮演、小組討論等活動，讓學生親身參與到如何防止和應對校園欺凌的情境中。

　　4、總結(jié)提升：

　　回顧本節(jié)課重點內(nèi)容，強化學生反欺凌意識，鼓勵學生在日常生活中積極踐行。

　　四、課后作業(yè)：

　　布置以“我眼中的零欺凌校園”為主題的手抄報制作或小論文寫作，讓學生深入思考如何創(chuàng)建和諧友善的校園環(huán)境。

　　五、教學評價：

　　對學生在課堂參與度、實踐活動表現(xiàn)、課后作業(yè)完成情況進行綜合評價，考察學生對校園欺凌問題的理解程度以及應對能力。同時，關(guān)注學生在實際生活中的行為改變，以此作為課程效果的重要反饋。

　　心理健康教育校園欺凌教案 16

　　一、教學目標：

　　1、認知目標：

　　使學生了解什么是校園欺凌，其具體表現(xiàn)形式和危害，認識到校園欺凌的嚴重性及違法性。

　　2、情感目標：

　　培養(yǎng)學生的同理心，學會尊重他人，樹立堅決反對校園欺凌的價值觀。

　　3、行為目標：

　　使學生掌握應對校園欺凌的有效策略和方法，增強自我保護意識和能力，并懂得在遇到或目睹欺凌行為時如何尋求幫助。

　　二、教學內(nèi)容：

　　1、校園欺凌的定義與類型（言語欺凌、身體欺凌、網(wǎng)絡欺凌等）。

　　2、校園欺凌的危害分析，包括對受害者心理、生理以及學業(yè)的影響，以及對施暴者自身成長和社會和諧的破壞。

　　3、法律法規(guī)角度解讀校園欺凌的違法性質(zhì)，引導學生形成遵紀守法的觀念。

　　4、應對校園欺凌的`方法和技巧，如積極溝通、及時求助、合理反抗等。

　　5、強化校園安全文化，鼓勵學生積極參與到構(gòu)建和諧友善的校園環(huán)境中去。

　　三、教學過程：

　　1、導入環(huán)節(jié)：

　　通過案例分享、視頻播放等形式引出校園欺凌話題，引發(fā)學生思考。

　　2、主體講解：

　　詳細解析校園欺凌的概念、種類和危害，結(jié)合實例進行深度剖析。

　　3、互動討論：

　　組織小組討論，讓學生分享自己的觀點和經(jīng)歷，探討如何有效防止和應對校園欺凌。

　　4、模擬演練：

　　設計模擬情境，讓學生實踐應對校園欺凌的策略和方法，提高其實際操作能力。

　　5、總結(jié)提升：

　　回顧課程重點，強調(diào)每一個人都有責任抵制和防范校園欺凌，共同維護校園安全。

　　四、課后作業(yè)：

　　1、讓學生搜集更多關(guān)于校園欺凌的真實案例，分析其產(chǎn)生的原因和可能的解決辦法。

　　2、設計一份“反校園欺凌倡議書”，倡導全校師生共同參與反欺凌行動。

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