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足球腳內(nèi)側(cè)傳球示范課教案

時間:2023-12-11 12:05:33 煒亮 教案 我要投稿
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足球腳內(nèi)側(cè)傳球示范課教案范文(通用18篇)

  作為一名教職工,就有可能用到教案,教案是保證教學取得成功、提高教學質(zhì)量的基本條件?靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌!以下是小編為大家整理的足球腳內(nèi)側(cè)傳球示范課教案范文,僅供參考,歡迎大家閱讀。

足球腳內(nèi)側(cè)傳球示范課教案范文(通用18篇)

  足球腳內(nèi)側(cè)傳球示范課教案 1

  學習目標

  1、在活動中學習足球動作技術(shù),靈活地在游戲過程中運用,發(fā)展興趣、自信。

  2、在練習中關(guān)愛同伴、嚴守安全常規(guī)和游戲規(guī)則。合作學習與競爭能力有提高。

  3、了解球類運動和體操運動動作,初步掌握足球基本技能。

  4、發(fā)展靈敏性和速度體能。

  學情分析

  1、學生從沒上過足球課,(但是經(jīng)常在電視上看)對足球游戲非常感興趣跟喜愛,有很濃的學習興趣。

  2、絕大多數(shù)學生不懂足球,不會足球的.技術(shù)動作。

  3、學生足球運動水平區(qū)別不是很明顯。

  教學內(nèi)容

  足球運球、足球游戲、追逐足球、顛球、軟式足球5對5比賽。

  教學過程

  一、準備

  游戲:手運球、腳運球

  1、師導問:我們班是,有些學生喜愛籃球,有些同學喜愛足球?今天,我們就來做一個試驗,看看籃球用手運球快還是足球用腳運球快?想不想試一下呀?

  2、游戲分組游戲

  3、師小結(jié):踢得比好是因為我們現(xiàn)在腳運球還不熟,這說明我們的足球基本功還不到位,那么,今天我們就來學習足球基本功,好不好呢?

  二、游戲:停球---傳球—停球

  1、師:我們首先學習傳球或停球技術(shù),請同學們嘗試。

  2、分小組進行地滾球和空中球停球方法的嘗試。

  3、小組展示停球方法。(輕踩、減力等)

  4、分組傳球嘗試練習。

  5、游戲:傳停球接力

  三、追逐足球、顛球、軟式足球5對5比賽。

  1、師:光學會傳球是不夠的,我們還要學習和運球顛球的方法。

  2、教師講解運球和顛球的方法,提示要點

  3、學生分小組自主嘗試幾次,體驗動作要領。

  4、優(yōu)生表演,師鼓勵。

  5、師問:在比賽場上,往往會受到阻截,我們進行5對5分組比賽。

  6、學生分組。

  7、分組對抗。

  四、放松活動:推球入洞

  1、學生分組進行放松游戲。

  2、教師小結(jié),師生交流體會,教師進行鼓勵與表揚,師生再見。

  足球腳內(nèi)側(cè)傳球示范課教案 2

  一、指導思想:

  本課以健康第一為指導思想,注重學生對足球基本技術(shù)的掌握與實踐應用。教師嘗試運用新的教學理念和教學方法,充分強調(diào)學生的主體地位,使學生在愉快、團結(jié)的學練氛圍中激發(fā)對足球的強烈興趣,感受練習、比賽的快樂,并從中培養(yǎng)學生的堅強意志、協(xié)作競爭意識和創(chuàng)新精神。

  二、教材分析:

  1、教學內(nèi)容:足球腳內(nèi)側(cè)傳接球

  2、教學重點:支撐腳的站位和觸球瞬間腳型的控制。

  3、教學難點:腳內(nèi)側(cè)傳球時對球的傳球路線及力量的控制。

  三、學情分析:

  本次課授課對象是高一年級的男生,他們活潑好動,對足球運動有著濃厚的興趣,但是,由于我國足球運動的普及情況不是很好,他們的對足球的基本技術(shù)技能的掌握上存在很大差異,普遍不高,本課的安排中重點強調(diào)了典型示范的作用,通過師生互動,生生互動,教師引導,同學之間的合作探究,已達到本課的教學目標。

  四、教學目標:

  1、認知目標:理解和掌握腳內(nèi)側(cè)傳、接球的動作要領及要求。

  2、技能目標:鞏固提高運球、腳內(nèi)側(cè)傳接球、對球的控制和支配能力,發(fā)展靈敏、速度、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)。

  3、情感目標:培養(yǎng)學生勇敢、機智、果斷、勝不驕、敗不餒的優(yōu)良品質(zhì)和團結(jié)一致、密切配合的集體主義精神。

  五、教學方法:

  本次課中教師主要采用示范講解法、引導激勵法、個別輔導法等,學生主要采用模仿學練法,小組合作探究法、游戲比賽法等。

  六、教學過程:

  導入與熱身部分。通過結(jié)合球的熟悉球性練習和運球過桿射門練習,來激發(fā)學生的學習興趣,鞏固上節(jié)課所學的運球動作,以及為學習本課腳內(nèi)側(cè)傳接球動作做以鋪墊。同時使學生身體的各項機能達到最佳運動狀態(tài);钴S了課堂氣氛,調(diào)動了學生的積極性,讓學生在一種寬松、和諧的氣氛中學習,有利于發(fā)揮學生的自主性。

  實踐與提高部分。首先通過學生的射門練習提出問題:使用腳的哪個部位踢球是最準確的?導出本課的授課內(nèi)容——腳內(nèi)側(cè)傳接球,從而提高學生的學習積極性。再通過學生實踐體會,通過小組內(nèi)同學的自評與互評,總結(jié)出腳內(nèi)側(cè)傳接球的技術(shù)動作要領,教師歸納總結(jié),提煉出正確的腳內(nèi)側(cè)傳接球的.技術(shù)的動作要領。教師通過示范、講解,讓學生掌握正確的傳接球動作要領,在學生的學練過程中提出要求,增加球門的教學比賽,強化運用腳內(nèi)側(cè)傳接球的技術(shù),讓學生能有更多的觸球和進球機會,體會傳接球技術(shù)在實戰(zhàn)中的運用,感受團隊協(xié)作和成功的快樂。

  調(diào)節(jié)與評價部分。播放1998年法國世界杯的主題曲,讓學生在音樂的伴奏下做人浪動作,在感受現(xiàn)場球迷加油助威的熱烈氣氛的同時,達到放松的目的。同時教師通過小結(jié)本次課學練情況給予肯定與表揚,并提出意見和建議。學生在課后通過自評和互評,加深對本課學練的印象,為下節(jié)課繼續(xù)學習打下基礎。

  七、負荷預計:

  練習密度:40%;平均心率:130~140/分鐘。

  八、場地與器材:

  足球:40個;標志桶:22個;對抗服:20件;錄音機:1臺;小足球門4個。

  足球腳內(nèi)側(cè)傳球示范課教案 3

  教學內(nèi)容:

  1、足球傳控球練習

  2、趣味游戲:傳遞奧運火炬

  3、發(fā)展身體協(xié)調(diào)性。

  4、初步培養(yǎng)幼兒體育活動的興趣。

  教學目標:

  1、學生能積極參與小足球的學習與游戲活動,培養(yǎng)學生對足球運動的興趣。

  2、通過對足球傳控球的練習,使80%的學生能掌握足球傳控球的技術(shù)。

  3、通過游戲活動,培養(yǎng)學生的合作與競爭意識,體驗與他人合作學習的心理感受。

  教學重難點:

  腳內(nèi)側(cè)傳球和前腳掌停球的動作方法。

  傳停球的力度和準確性。

  教學過程:

  一、引導部分

  (1)熱身活動:教師組織幼兒進行熱身運動,讓幼兒充分活動開自己的身體。

  (2)教師介紹足球比賽的相關(guān)踢法和規(guī)則。

  二、主體部分

  (1)踢球入門:幼兒分成幾組,分別開展踢球入門(弓形門)游戲?凑l踢進門的次數(shù)最多。左右腳都可練習。

  (2)足球比賽:

  A、教師把幼兒分成四隊(紅、黃、藍、綠隊)

  B、教師宣布比賽規(guī)則,使幼兒清楚比賽規(guī)則,如:過程中不能推、拉、踢其他小朋友等等。

  C、比賽開始,教師組織幼兒有序的進行比賽,及時的提供幫助。

  D、比賽結(jié)束,教師鼓勵和表揚比賽勝出的`幼兒。

  教學反思:

  對教師專業(yè)發(fā)展的反思:要注重幼兒的個性差異(包括體質(zhì)上、性格上、協(xié)調(diào)能力上等。)

  對師幼互動的環(huán)節(jié):和幼兒隨意的自由交流對足球的認識,參與踢球,滿足幼兒好奇好動的天性。

  足球腳內(nèi)側(cè)傳球示范課教案 4

  指導思想:

  本次課以健康第一為指導思想,注重學生對足球基本技術(shù)的掌握與實踐應用。充分強調(diào)學生的.主體地位,積極調(diào)動學生游戲中的競爭意識,發(fā)揮骨干學生的模范帶頭作用,在班內(nèi)形成一組組強而有力的學習團隊。使學生在愉快、團結(jié)的學練氛圍中激發(fā)對足球的強烈興趣,享受練習、比賽帶來的'快樂。并從中培養(yǎng)學生的堅強意志,協(xié)作競爭意識和創(chuàng)新精神。

  教材分析:

  1.教材內(nèi)容:足球腳內(nèi)側(cè)傳接球

  2.教學重點:支撐腳的站位和擊球瞬間腳型的控制。培養(yǎng)學生的團結(jié)協(xié)作、相互幫助、共同探究學習的集體主義精神。

  3.教學難點:傳球路線及力量的控制。

  學情分析:

  教學對象為高一年級足球選項課的新生,學生積極性較高,但是由于在義務教育階段受到場地條件、器材和師資力量的限制,多數(shù)學生都沒有親身接觸過這項運動。本次課是本期學生所學第二個技能。是本單元教學的第一次課,因此在教案設計上,以輕松快樂的課堂氛圍來突出學生的“學”的主體地位。通過游戲和教師的引導,同學之間的合作探究,一定能順利達成本次課的教學目標。

  教學目標:

  1.認知目標:進一步理解腳內(nèi)側(cè)傳接球的動作概念

  2.技能目標:鞏固提高運球,初步掌握腳內(nèi)側(cè)傳球的基本技術(shù)動作。 3.情感目標:培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作、堅強意志、勝不驕敗不餒的優(yōu)良品質(zhì)。

  教學方法:

  教法:提問法、啟發(fā)法、演示法、講解法、指導法、激勵法、游戲法、比賽法學法:采用觀察法、合作法、嘗試法、體驗法

  教學流程:

  在活躍情緒啟發(fā)興趣階段。首先圍繞場地慢跑,在行進間跟隨教師完成熱身準備。然后在通過”連環(huán)射門”游戲調(diào)動學生積極性,通過展示、啟發(fā)、誘導引出本次課所學內(nèi)容。

  在合作探究階段。首先以小組為單位分發(fā)剛剛大家一致認為效率最高的“腳內(nèi)側(cè)傳球?qū)W習圖片”。各小組在各自場地,進行自主合作探究學習。教師來回巡視,引導或幫助學生解決問題。其次集中展示,各小組學習成果,教師進行糾錯與表揚。最后教師進行正確的示范及講解。學生在次進行分組練習鞏固提高,教師來回巡視。

  在激發(fā)潛能培養(yǎng)興趣階段。完成游戲”連環(huán)射門”,展示各組學習成果,享受通過學習獲得的快樂及成就感。最后通過提問讓學明白接球的重要性引出下次課內(nèi)容。

  在總結(jié)評價階段。學生圍繞教師跟誰教師一起做放松運動。同時教師通過小結(jié)本課學練情況給予肯定與表揚,并提出意見和建議。學生在課后通過自評和互評,加深對本課學練印象,為下節(jié)課繼續(xù)學習打下基礎。

  教學預計:

  在“連環(huán)射門”游戲中,如果某位同學出現(xiàn),連續(xù)踢不進球時。教師引導該組同學給他鼓勵加油及射門方法的一些幫助。從而完成游戲。如果依然不能完成,可讓該名同學后面的學生繼續(xù)進行游戲。該名同學在原地,在同學們的幫助及鼓勵下繼續(xù)去完成游戲。直到游戲結(jié)束。

  如果第一次進行“連環(huán)射門”游戲時,出現(xiàn)非常多的不能完成游戲的同學時。第二次進行游戲時,將規(guī)則改為規(guī)定時間內(nèi)有多少同學能夠完成這個游戲。

  足球腳內(nèi)側(cè)傳球示范課教案 5

  教學目標:

  1、講明課堂紀律和注意事項。

  2、熟悉和了解學生的足球基礎和水平。

  3、使學生熟悉控球、傳球、射門等基本教學內(nèi)容和思路。

  4、教授簡單的足球知識。

  教學難點:

  1、糾正學生錯誤的踢球動作和習慣。

  2、講解控球、傳球和射門的正確方法,尤其是腳型和身體的協(xié)調(diào)。

  3、使學生通過長期訓練,養(yǎng)成良好的球感。

  教學設施:

  1、至少每5人使用1個足球

  2、學生必須穿著寬松的運動服和較為專業(yè)的足球運動鞋

  3、足球場地必須干凈、平整、松軟

  教學方法:

  1、個人結(jié)合球訓練,主要是控球

  2、分小組傳接球訓練和搶圈訓練

  3、分隊比賽

  4、教師口授足球知識

  5、師生及學生之間討論

  教學過程:

  第一課時

  一、師生初次見面,互相介紹問候。

  二、老師講明足球課堂的`注意事項。

 。1)衣著方面,要求每次上課必須身穿寬松運動服,運動鞋。

 。2)上課期間,注意安全,運動前要做好熱身,運動時不宜過猛,運動后要做放松運動,身體不適要及時向老師說明。

 。3)師生和同學之間要互相尊重,學生不得無故曠課,有事需請假。

  三、課前熱身運動主要有手腕腳腕運動、膝關(guān)節(jié)運動、擴胸運動、腹背運動、弓步壓腿、側(cè)壓腿、沖刺跑。

  四、課堂練習

  (1)了解學生的足球基礎。

 。2)示范正確的控球、傳球、射門動作。

  第二課時

  一、練習練習上一課時的教學內(nèi)容,使學生基本掌握控球、傳球、射門的基本動作。

  二、足球知識教學:本周介紹當今國際足壇的兩大球星

 。1)克里斯蒂亞諾·羅納爾多(Cristiano Ronaldo),生于1985年2月5日,身高185cm,簡稱“C羅”或“小小羅”,是一名葡萄牙足球運動員,現(xiàn)效力于西甲俱樂部皇家馬德里,同時身兼葡萄牙國家隊的隊長。是當今世界最優(yōu)秀的足球運動員

 。2)梅西(Messi),生于1987年6月24日,是一名阿根廷足球運動員,司職前鋒同時可以兼任攻擊型中場,現(xiàn)效力于巴塞羅那,他被大眾稱為“新馬拉多納” 。

  課后作業(yè);

  1、復習本節(jié)課所學內(nèi)容。

  2、通過報刊、網(wǎng)絡等了解足球球星和球隊知識。

  足球腳內(nèi)側(cè)傳球示范課教案 6

  一、指導思想

  本課以《全國青少年校園足球教學指南(試行)》為依據(jù),選用人教版五年級體育教材第五章小球類中腳內(nèi)側(cè)傳球(復習提升課)作為本次授課內(nèi)容。通過游戲、比賽等教學方式,引導學生在“玩中學”、“學中練”、“練中賽”,循序漸進的體驗動作,積極主動的參與學習。

  二、教學內(nèi)容

  1、足球——腳內(nèi)側(cè)傳球(復習提升課)

  2、游戲:春播秋收

  三、教材分析

  本單元足球教學內(nèi)容是在水平二的基礎上,進一步掌握足球的基礎知識,掌握幾項基本技能,并且能在比賽和游戲中運用,發(fā)展學生奔跑、靈敏、協(xié)調(diào)等能力,培養(yǎng)勇敢頑強的意志品質(zhì),發(fā)現(xiàn)學校足球梯隊的小苗子。本次課是本單元腳內(nèi)側(cè)傳球第三次課。

  第一課次球性練習。

  第二課次初步學習腳內(nèi)側(cè)傳球的動作方法。

  第三課次基本掌握腳內(nèi)側(cè)傳球的動作方法,體會觸球部位,提高傳球準確性。

  第四課次掌握腳內(nèi)側(cè)傳球的動作方法,支撐、擺腿、觸球、隨擺連貫性。

  第五課次組織腳內(nèi)側(cè)傳球比賽,提高學生足球意識。

  四、學情分析

  足球課是學生非常喜歡的運動項目,五年級的學生積極性高,但學生控制球的能力有限;顒舆^程中容易出現(xiàn)踢球的部位準確性不高、動作做的不規(guī)范等問題。教學中,我根據(jù)五年級學生身心特點,逐步引導學生在玩球的過程中,感受腳內(nèi)側(cè)正確的觸球位置,循序漸進地掌握動作要領。

  五、教學目標

  1、認知目標:90%以上學生掌握腳內(nèi)側(cè)傳球的動作要領及要求。

  2、技能目標:通過層層推進的教學方法,讓學生掌握腳內(nèi)側(cè)觸球部位和擊球的準確性,提高靈敏、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)。

  3、情感目標:通過練習、比賽感受體育的'樂趣,加強學生之間的交流合作,培養(yǎng)良好的合作意識。

  六、教學重難點

  重點:擊球的部位

  難點:傳球的力度和準確性

  七、教學方法手段

  1、遵循小學生認知規(guī)律,運用跑動熱身、足球啦啦操、球性練習情境導入、比賽教學,使課堂變得豐富有趣,提高課堂效率。

  2、在組織形式上,采用多種練習方式,提高練習密度。

  3、直觀引導。在教學手段上,采用了在學生腳上做標記,清晰明確給學生建立腳內(nèi)側(cè)觸球的概念。讓學生知道準確部位,練習中體會正確部位,采用遞進式教學方式讓學生逐步掌握腳內(nèi)側(cè)運球動作要領,提高傳球的準確性,完成教學目標。

  八、教學過程

 。ㄒ唬╅_始部分

  1、課堂常規(guī)

  2、跑動游戲、足球啦啦操

 。ǘ┗静糠

  1、球性練習

  2、兩人一組面對面?zhèn)髑蚓毩,在練習過程中體會口訣

  3、分組原地擺腿練習,感受擊球部位和控球力度

  4、分組傳球入門練習

  5、優(yōu)生展示

  6、腳內(nèi)側(cè)射門比賽

  7、游戲:春播秋收

 。ㄈ┙Y(jié)束部分

  1、放松操

  2、課堂小結(jié),布置作業(yè)

  3、歸還器材,師生再見

  九、運動負荷

  預計平均心率為:110~130次/分

  練習密度為:40%~45%,運動負荷中等。

  十、場地器材

  足球41、標志盤41個、體操墊18個、標志桶8個、音箱一臺

  足球腳內(nèi)側(cè)傳球示范課教案 7

  教學內(nèi)容:

  1、利用腳內(nèi)側(cè)踢、傳球

  2、游戲:模擬射門

  教學目標:通過本課的學習,使學生對足球球性更加熟悉,基本掌握足球腳內(nèi)側(cè)踢球的技術(shù)。激發(fā)學生對足球的熱愛,提高自主學習的積極性,養(yǎng)成從小吃苦耐勞的精神。全面發(fā)展學生身體的協(xié)調(diào)性,柔韌性,靈敏度,增強學生體質(zhì)。培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作和集體主義精神,增進榮譽感。學會守規(guī)則、重紀律,服從裁判等優(yōu)良品質(zhì)。

  教學重、難點:

  利用腳內(nèi)側(cè)正確射門,踢得直,有力度。

  場地器材:

  錄音機、小足球若干、模擬足球門

  教學過程:

  1:準備活動

 。ㄒ唬┘详犖、報數(shù)、清點人員、報告老師、師生相互問好。

 。ǘ┙處熃M織學生繞操場跑,拿球游戲

 。ㄈ⿲W生自由玩球,熟悉球性

 。ㄋ模┙處煄ьI學生球操練習(配樂)

  2:熟悉球性練習

  全班同學分為四個大組列隊站立,跟隨老師練習踩球、撥球等練習

  3:新授課

  談話導入:同學們喜歡看足球比賽嗎?喜歡足球運動嗎?我們今天就來學習足球技術(shù)中最基本的腳內(nèi)側(cè)踢、傳球。

 。ㄒ唬├媚_內(nèi)側(cè)踢球

  教師講解踢、傳球動作要領并示范:

  要求學生用腳內(nèi)側(cè)踢球,踢球的后中部,踢得直,有力量。引導學生先進行踢球訓練,待學生有一定的方向感后,再進行傳球練習。

  (1)學生分組進行對墻踢球練習,教師巡回指導。

 。2)師生交流為什么要用腳內(nèi)側(cè)踢球(用腳尖容易受傷,力量不大,腳會疼等),再練習。

 。3)請技術(shù)好的同學示范,師生評價。

 。4)在操場內(nèi)分別劃兩組平行線,其間距5至8米,被分為四組的同學分別站立于平行線外,兩兩同學一一相對,要求學生利用腳內(nèi)側(cè)相互間進行踢球訓練。

 。ń處熢谘惨曋屑m正學生不規(guī)范動作)

 。5)動作小結(jié)

  (二)游戲:模擬射門(利用腳內(nèi)側(cè)射門)

  師:,同學們,點球大戰(zhàn)開始啰,我們現(xiàn)在分組教學比賽,看看哪組同學進得球多。

  放置四個少兒模擬球門,在6至8米處點上發(fā)球點,要求學生利用腳內(nèi)側(cè)進行射門練習,射中的`學生獎勵小紅花,比比哪組紅花多。

  (1)闡述動作要領:引導學生努力踢進球門,踢直,有力度(教師做示范,并講解游戲規(guī)則及獎勵方法)

  (2)組織學生分組進行射門練習,及時進行獎勵和評價。

  教師巡視指導,及時糾正動作,作出正確的講解。

  4、整理與放松:

  收球游戲“哪組收得快”

  (1)分組撿球、收球,然后到指定地點站立,看哪組動作快。

  (2)利用輕松愉快的音樂作整理與放松活動。

 。3)教師小結(jié),反饋技藝的掌握情況,提出今后的改進意圖。

 。4)師生再見,下課。

  足球腳內(nèi)側(cè)傳球示范課教案 8

  活動目標:

  1.培養(yǎng)幼兒獨立自主、耐心專著、果決判斷、勇敢自信的良好品質(zhì)。

  2.培養(yǎng)幼兒的敏捷性、靈巧性、爆發(fā)力、體耐力、距離感和協(xié)調(diào)性。

  活動準備:

  足球與幼兒數(shù)量相等,小球門4個、U盤及其播放器、音樂

  活動過程:

  1、引導部分:

  (1)師生問好

 。2)介紹足球

  (3)即興帶動

  2、主體部分:

 。1)球感練習:小朋友分四組,在操場上隨意踢球、玩球(聽到哨聲馬上要回到自己的位置)

 。2)羅納爾多射門:小朋友分四組,每組前面擺個小球門,讓小朋友把球踢進球門,則算勝利,踢球以后沒有踢進的小朋友要表演節(jié)目。(給不同的'距離小朋友選擇射門的難度)

 。3)傳球練習:小朋友分四組,每組圍一個小圓圈手拉手,每個圓圈放兩個足球給小朋友們互相傳球。

  結(jié)束部分:

  (1)找朋友互相放松。

 。2)集體放松

  (3)師生再見

  課后反思:

  本次教學活動設計的目的是培養(yǎng)幼兒獨立自主、耐心專著、果決判斷、勇敢自信的良好品質(zhì)和培養(yǎng)幼兒的敏捷性、靈巧性、爆發(fā)力、體耐力、距離感和協(xié)調(diào)性。在這次游戲活動中孩子們興趣很高,充滿積極性。

  活動引導部分進行熱身練習,在這一環(huán)節(jié)中為下一個環(huán)節(jié)奠定了基礎。孩子們都很愛球,以往的練習中多以籃球、皮球等球做運動,而這次用足球一下子就增強了孩子們的新鮮感。因此孩子們活動的積極性也高了很多。但還是存在不足之處,本次活動主要以技能訓練為重,在游戲化方面體現(xiàn)的還不夠,在以后的活動設計中應多增加游戲的成分。

  足球腳內(nèi)側(cè)傳球示范課教案 9

  一、教學內(nèi)容

  1.足球腳背內(nèi)側(cè)傳球

  2.游戲數(shù)數(shù)抱團

  二、教學目標

  知識與技能目標:學生能描述出腳背內(nèi)側(cè)傳球的基本動作要領,并能正確區(qū)分腳背內(nèi)側(cè)傳球和腳內(nèi)側(cè)傳球動作的區(qū)別,并在學習過程中增強人的身體素質(zhì)以及全身協(xié)調(diào)能力。

  過程與方法目標:80%的學生能夠掌握足球腳背內(nèi)側(cè)傳球的基本技術(shù)要領,在一定的助跑中能夠正確的運用籃球腳內(nèi)側(cè)傳球的技術(shù),并提高腳對足球的控制能力。

  情感態(tài)度價值觀目標:通過情境模擬和游戲競賽過程,培養(yǎng)學生積極進取、頑強拼搏、團結(jié)協(xié)作等優(yōu)良品質(zhì)。

  三、教學重難點

  重點:斜線助跑,支撐腳的位置以及支撐腳腳尖指向出球方向。

  難點:踢球腿和擺動腿腳的擊球部位。

  四、教學方法

  講解法、示范法、情境模擬法、糾正錯誤法

  五、教學過程

  (一)開始部分(2分鐘)

  1.集合整隊

  2.師生問好,清點人數(shù)

  3.檢查服裝

  4.宣布本堂課教學內(nèi)容與目標

  5.安排見習生

  教學組織:學生成四列橫隊,教師口令指揮,學生集體練習。

  要求:快、靜、齊。

  (二)準備部分

  1.熱身游戲——數(shù)數(shù)抱團。

  教學組織:學生圍著老師站成一個圓圈,并按順時針方向慢跑。老師語言提示“桃花桃花朵朵開”,學生問開開幾朵,老師喊出數(shù)字,學生幾個人抱在一起”。沒有抱在一起的同學表演節(jié)目,唱歌或則跳舞。

  要求:

  (1)學生站在隊列前聽老師講游戲規(guī)則;

  (2)在講解完成后快速進行游戲;

  (3)學生在游戲過程中遵守游戲規(guī)則,并注意安全

  專項準備運動

  弓步壓腿(4×8拍)側(cè)壓腿(4×8拍)體前屈(4×8拍)膝關(guān)節(jié)運動(4×8拍)

  手腕踝關(guān)節(jié)運動(4×8拍)

  兩人一組壓膝、膝前彎曲

  組織:學生成四列橫隊,兩人之間相距1.5米。

  要求:動作整齊規(guī)范,完成動作舒展大方并有力度。

  (三)基本部分

  環(huán)節(jié)一:情境導入

  1.教師通過播放足球明星掛圖并引導提問學生,知道畫面上是誰,并且在干什么?學生回答。并指出這些足球明星都是進過刻苦訓練,最后獲得在足球上的成就的,老師今天就帶領同學們到不同場地去訓練,最后成為我們的足球明星,為我們國家爭光。引出今天的學習內(nèi)容——足球腳背內(nèi)側(cè)傳球。

  2.通過掛圖和播放慢鏡頭視屏展示排球正面雙手墊球的各個技術(shù)環(huán)節(jié)的動作讓同學形成初步的動作表象。

  組織教法及教學要求

  組織:學生四列橫隊(插空站立)

  要求:學生認真觀看,積極思考,能自己總結(jié)出排球的`一些動作要領。

  環(huán)節(jié)二:學生自主體驗足球腳背內(nèi)側(cè)傳球

  1.學生通過觀看視頻和掛圖形成的動作表象,學生在腳背內(nèi)側(cè)傳球的動作中,學生形成初步的動作體驗。但并沒有完整的掌握動作,并會遇到各種問題。

  2.教師引導提問:同學們,你們在兩人一組傳球過程中遇到了那些問題?

  同學回答,教師總結(jié)。幫組學生解決問題引入足球腳背內(nèi)側(cè)傳球的技術(shù)環(huán)節(jié)學習。

  組織教法及教學要求:教師設問啟發(fā)學生思考,讓學生分小組自由討論,并嘗試總結(jié)問題。同時做一些動作的正確示范,讓學生觀察思考。

  環(huán)節(jié)三:新課講授足球腳背內(nèi)側(cè)傳球

  新課講授:斜線助跑,支撐腳外側(cè)積極著地在球的側(cè)后方20—25厘米處,腳尖指向出球方向;支撐腳著地的同時,踢球腿以髖關(guān)節(jié)為軸又大腿帶動小腿踢球。當快要接近球時,小腿加速前擺、腳面繃直,腳趾扣緊,用腳背擊球的后中部,擊球后身體繼續(xù)前擺。

  組織教法及教學要求:

  1.講解與示范

  1.1教師先做示范再講解,示范時在兩排之間示范,教師面對學生邊講解邊示范,既做正面示范又做側(cè)面示范。

  2.組織練習

  2.1教師創(chuàng)設情境學生來到南非。

  在這里學生做原地無球練習,教師巡回指導糾正錯誤動作。

  看教師動作模仿練習,并強調(diào)動作細節(jié)。(做動作時,要斜線助跑,踢球時要以髖關(guān)節(jié)為軸以大腿帶動小腿踢球。)

  要求:學生練習動作時認真,動作準確到位。

  2.2教師創(chuàng)設情境一起來到巴西,做有球練習。

  1、請體育委員到前面與老師一同做固定球練習(體育委員踩球于腳下,教師做踢固定球動作)

  2、兩人一組,進行練習

  3.教師巡回指導糾錯,并提示動作要領(強調(diào)擊球時腳面繃直,腳趾扣緊,用腳背擊球的后中部)

  2.3教師創(chuàng)設情境,進入美洲進行兩人一組傳球練習

  練習者相距十米進行傳球,主要體會擊球部位和動作的連貫性。

  強調(diào)正確擊球部位,合理取位,動作全身協(xié)調(diào)性。(要求傳球的準確性,支撐腳腳尖指向傳球方向)

  環(huán)節(jié)四:教學比賽——傳球進圈積分。

  教師創(chuàng)設情境,我們通過前面的練習已經(jīng)獲得了一定的本領,現(xiàn)在我們決戰(zhàn)巴西。

  組教學組織:講班上學生分為人數(shù)相等男女比例恰當?shù)乃慕M。一人一球,依次開始有每一位同學帶球繞過障礙物,并將球傳入指定的區(qū)域內(nèi)。由見習生當裁判,沒進一球的一分,累計最高的得分得隊獲勝。

  游戲規(guī)則:學生必須繞過繞過障礙物,球如果沒有踢指定區(qū)域內(nèi)不得分,在運球過程中學生如果掉球需要帶球繼續(xù)繞過障礙物。

  環(huán)節(jié)五:師生討論,學生展示。回顧本堂課教學內(nèi)容

  1.請同學自告奮勇上臺展示本節(jié)課所學內(nèi)容,對其展示表示鼓勵與肯定。

  2.集合討論學生再練習過程中存在的問題,提出解決方案。師生共同回顧總結(jié)足球腳背正面?zhèn)髑虻募夹g(shù)要領。斜線助跑,踢球時以髖關(guān)節(jié)帶動大腿,進而帶動小腿踢球;踢球時,擊球的中后部;踢球后身體隨球前擺。

  (四)結(jié)束部分(5分鐘)

  1、放松下肢練習;

  2、集合講評;

  3、布置課外作業(yè)

  4、安排學生送還器材

  5、師生再見。

  六、場地器材

  排球四十個、排球場一塊、標準物四個、排球掛圖一張、視頻播放器

  七、預計強度

  平均心率為120——140次/分,練習密度35%——40%

  足球腳內(nèi)側(cè)傳球示范課教案 10

  一、指導思想:

  本課以全面推進素質(zhì)教育,深化基礎教育課程改革的精神,提高體育課堂教學效率,樹立“健康第一”的指導思想,以學生的心理活動為導向,面向全體學生,做到人人享有體育,人人都有進步,人人擁有健康,全面提高學生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)水平。通過課堂教學,提高體育教學的實用性,體現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略,充分調(diào)動學生的積極思維,培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新精神,同時也培養(yǎng)學生的體育興趣,養(yǎng)成積極自覺鍛煉的習慣,形成終身體育。變教師“教”的要求為學生“學”的需要。

  二、教材分析:

  足球運動趣味性強、集體性強、競爭性強,所以鍛煉效果明顯,是學生特別喜歡的運動項目之一。水平四的學生在小學期間接觸過足球,有一定基礎,根據(jù)本階段學生的身體心理發(fā)展特點,我選擇“腳內(nèi)側(cè)傳球”為本課內(nèi)容。傳球技術(shù)是足球比賽中運用最多的技術(shù)之一,也最為基本的技術(shù)之一,是足球戰(zhàn)術(shù)配合的基礎。而腳內(nèi)側(cè)傳球則是一項非常重要的傳球技術(shù),它也是在比賽中運用最多的傳球技術(shù)之一。據(jù)統(tǒng)計,足球比賽中80%的傳球來自于腳內(nèi)側(cè)傳球。

  三、教法設計:

  為了圓滿實現(xiàn)教學目標,堅持以“促進發(fā)展每一位學生”為中心,體現(xiàn)教學重點,突出教學難點,本課按“導學、點撥、練習、評價”的教學步驟進行,并制定了以下教學策略:

  1、根據(jù)杜威“玩中學”的理論指導,本課在練習中采用了一些小游戲競賽的'教學策略。通過競賽激勵學生的求知欲和學習興趣,挖掘?qū)W生參與足球技術(shù)學習的各種潛能,提高技術(shù)水平。

  2、針對初中學生心理狀態(tài)的特點,設計了2——4人之間的合作練習策略進行練習,發(fā)揚集體主義精神。

  3、為了促進學生的全面發(fā)展,采用了激勵評價策略,盡可能的多鼓勵學生的練習,肯定學生的練習結(jié)果,激勵每一位有高質(zhì)量完成練習的愿望,并能把這種愿望付之到團隊練習中去。

  四、學法設計:

  在學法的選擇上,主要是引導學生采用了觀察法,自主體驗法,比較分析法,合作探究學習法等,幫助學生完成教學預定目標,同時為學生今后學習體育,鍛煉身體提供學法儲備。

  五、負荷設計:

  運動量和運動強度達到中等水平,預計平均心率110——130次/分。

  六、本課關(guān)注點:

  1、教師的角色的多樣化。在這堂課中我不僅擔任了“導演”,對課堂整體進行設計組織和調(diào)控,而且擔當了這堂課的“參與者”,通過有機的串連,主動的參與,及時點評、鼓勵和調(diào)度,讓學生與老師相融合,讓師生成為運動的和諧伙伴。

  2、課堂評價的多元化。評價時采用師生互評、學生自評、學生互評等方式對個人和小組進行評價,更有利于促進學生個體與總體發(fā)展的統(tǒng)一。

  3、預設、生成一體化。在教學過程中密切關(guān)注學生的言行,敏感地捕捉偶發(fā)性和隱蔽性信息,隨即應變,即時調(diào)整預案,促進動態(tài)生成。

  七、教學過程設計:

  教學方案基本情況:人教版《體育與健康》八年級,足球教材共安排6課時。

  足球腳內(nèi)側(cè)傳球示范課教案 11

  一、本課的指導思想

  依據(jù)新課標的要求,新的體育與健康課程在教育方式,教學內(nèi)容,教學評價等方面都有了新的發(fā)展和側(cè)重點,以促進學生身心全面發(fā)展為目標,以“健康第一”為指導思想。對于義務教育階段小學生來說,更要關(guān)注其運動的快樂感,激發(fā)學生的運動興趣,培養(yǎng)他們良好的體育鍛煉的習慣。

  二、教材分析:

  本課教學內(nèi)容為腳內(nèi)側(cè)踢球基本動作:它是腳內(nèi)側(cè)部位(跖趾關(guān)節(jié)、舟骨、跟骨等所形成的平面)踢球的一種方法。其特點是腳弓與球接觸面積大,出球準確平穩(wěn),且易于掌握。但由于踢球時要求大腿前擺到一定程度時需要外展且屈膝,故大腿與小腿的擺動都受到限制,因此出球力量相對較小。

  三、學情分析:

  本課教學對象是小學五年級學生。學生身體運動能力整體偏差,運動中身體平衡與動作協(xié)調(diào)能力不佳。且不喜歡表現(xiàn)自己,所以在練習中需要多鼓勵,評價標準要根據(jù)實際情況而定。但需要同學之間相互協(xié)作,同學之間團結(jié)互助,要有較強的凝聚力。

  四、教學目標:

 。ㄒ唬┱J知目標:使學生理解并掌握足球運動中腳內(nèi)側(cè)踢球的技術(shù)原理和技術(shù)特點,明確學習目的`性

 。ǘ┘寄苣繕耍撼醪綄W會腳內(nèi)側(cè)踢球合理的技術(shù)動作,基本上學生能獨立完成動作。發(fā)展學生速度、靈敏、柔韌、協(xié)調(diào)等素質(zhì),培養(yǎng)自主鍛煉習慣與他人合作能力。

 。ㄈ┣楦心繕耍和ㄟ^腳內(nèi)側(cè)踢球的教學和練習,培養(yǎng)學生對足球運動的興趣,以及良好的紀律性;以游戲和比賽的方式培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作精神和克服困難的意志品質(zhì);通過學習,學生能主動參與練習,培養(yǎng)學生自主、合作、探究學習的良好習慣。

  五、教學重點和難點

  重點:腿的擺動與觸球的部位。

  難點:支撐腳與擺動腳的位置、方向準確。

  六、教學內(nèi)容:腳內(nèi)側(cè)踢球

  (一)首先要學習下腳可以用那些部位踢球。

 。ǘ﹦幼饕I

  1、腳內(nèi)側(cè)踢定位球:

  直線助跑,支撐前的最后一步要稍大些,支撐腳站在球的側(cè)面約15厘米處,腳尖正對出球方向,支撐腿膝關(guān)節(jié)微屈。在支撐腳著地時,踢球腿大腿帶動小腿由后向前擺動,在前擺的過程中大腿外展,當膝關(guān)節(jié)的擺動接近球的正上方時小腿做爆發(fā)式擺動,在觸球前將腳跟送出使得腳內(nèi)側(cè)部位所形成的平面與出球方向垂直,踢球腳腳底與地面平行,腳尖微微翹起,踝關(guān)節(jié)功能性地緊張使腳型固定,觸球后身體跟隨移動,髖關(guān)節(jié)向前送。

  2、完整的分解動作包括五個部分。

 。1)助跑:小步跑或者上一步,腳尖指向出球方向。

  (2)支撐:由腳后跟過渡到前腳掌,膝關(guān)節(jié)微屈站在距球一側(cè)15(兩個拳頭的距離)公分的位置;

 。3)擺腿:以髖關(guān)節(jié)為軸,大腿帶動小腿,由后向前擺動;

  (4)擊球:大腿外展,小腿加速向前擺,同時腳后跟前頂,腳尖勾起,擊球的后中部;

 。5)隨前:利用擊球的慣性,擊球腿自然向前擺動;

  3、腳內(nèi)側(cè)踢球有三種方式:

  1、腳內(nèi)側(cè)踢地滾球

  2、腳內(nèi)側(cè)踢空中球

  3、腳內(nèi)側(cè)踢反彈球

  七、本課小結(jié)。

  足球腳內(nèi)側(cè)傳球示范課教案 12

  一、教材內(nèi)容:

  1、簡介足球運動的發(fā)展概況及鍛煉價值

  2、學習腳內(nèi)側(cè)踢、停球技術(shù)。

  3、教學比賽

  二、教材分析:

  足球是趣味性與競技性強,體能技能與團隊意識要求高的集體性運動項目,具有集體性、競爭性強、趣味性濃等特點,足球運動對學生的身體素質(zhì)訓練和思想品質(zhì)教育具有重要的作用,足球是初中體育教學的選修教材。足球運動由于技術(shù)動作多樣,攻防頻繁,使之富有吸引力深受廣大中學生喜愛。通過足球運動,可以發(fā)展學生身體基本活動能力,提高靈敏、速度、力量、耐力等身體素質(zhì)和動作的準確性、協(xié)調(diào)性,增加內(nèi)臟器官的功能。同時還能培養(yǎng)學生勇敢頑強、機智、果斷、勝不驕、敗不餒等優(yōu)良品質(zhì)和團結(jié)一致、密切配合的集體主義精神。是一項有很高鍛煉價值的運動項目。

  本課教學內(nèi)容是足球運動中的學習腳內(nèi)側(cè)踢、停球技術(shù)。腳內(nèi)側(cè)踢、停球技術(shù)是足球運動中最主要的基本技術(shù),是初中足球教學重要組成部分,所以我們必須高度重視學習和掌握這一技術(shù)。因此,本課著重要解決在各種情況下學生控制并支配球的能力,鞏固腳內(nèi)側(cè)踢、停球技術(shù)同時加強準確性、熟練性,為以后的教學競賽和學生終身體育打下良好基礎。

  三、學情分析:

  九年級2班,男生25人,女生20人;學生運動意識較強,在課間體育活動中對足球的興趣很高,大部分喜歡參與,個別學生足球基礎較好,大部分學生都需要加以指導、提高足球動作技術(shù)。

  四、教學目標的確定:

  1、認知目標:進一步建立腳內(nèi)側(cè)踢、停球技術(shù)球動作概念。

  2、技能目標:鞏固提高腳內(nèi)側(cè)踢、停球技術(shù)動作和對球的控制能力、支配能力,發(fā)展靈敏、速度耐力等身體素質(zhì)。

  3、情感目標:培養(yǎng)學生勇敢、機智、果斷、勝不驕、敗不餒的優(yōu)良品質(zhì)和團結(jié)一致、密切配合的集體主義精神。

  五、本課的重、難點確定:

  重點:腳內(nèi)側(cè)踢、停球--準確的腳型及觸球的部位、力量。

  難點:腳內(nèi)側(cè)踢、停球技術(shù)--協(xié)調(diào)配合和腳對球的控制掌握能力。停球時伸腳提前量和及時后撤的掌握。

  六、教學策略:

  本課的教學指導思想主要采用教師啟發(fā)指導,學生反復練習的教學策略,發(fā)展學生的個性,充分發(fā)揮學生的主體作用,運用靈活多變手段,做到身心結(jié)合,努力達到教學目標。

  全課的組織結(jié)構(gòu)不拘泥于過分的統(tǒng)一規(guī)整,而以服務練習與教學為目標,力求合理、緊湊、流暢、新穎。全課教學的內(nèi)容及手段,用循序漸進、分解和組合的方式進行教學。

  七、教學過程:

  (一)開始部分( 2’ )

  1、課堂常規(guī)

  2、本課的教學內(nèi)容目標及要求

  (二)準備部分( 8’ )

  1、繞操場慢跑( 3’ )學生成兩路縱隊繞操場慢跑兩圈,慢跑時速度均勻精神飽滿,隊列步調(diào)一致

  2、熟悉球性( 5’ )

  教師先進行各種方法練習和講解,然后學生自由模仿創(chuàng)新練習。組織形式為散點。學生通過各種練習,培養(yǎng)學生的球感和對球的興趣,改善腳對球的控制能力,進一步熱身,同時活躍課堂氣氛,為基本部分做充分的準備。

  (三)基本部分( 30’ )

  一、學習腳內(nèi)側(cè)踢地滾球技術(shù)

  動作要求:直線助跑,腳尖正對出球方向,支撐腳踏在球的.側(cè)方距球15cm左右,大腿外展,腳底與地面平行,腳尖微翹,踝關(guān)節(jié)緊張,用腳內(nèi)側(cè)擊球的后中部,同推送或敲擊的方法將球擊出。

  重點:支撐腳站位

  難點:腳型固定

  組織:全班兩人一組,每組一球,同時進行練習

  教法:

  1.講解腳內(nèi)側(cè)正面?zhèn)鞯貪L球

  2.給學生做正確示范動作

  3.學生練習時,巡回輔導,糾正錯誤動作

  要求:認真聽講解,仔細觀察教師示范,明確支撐腳站位。

  (1)踢固定球,做腳內(nèi)側(cè)踢球支撐腿戰(zhàn)位及踢球部位模仿練習

  (2)兩人一球,一人用腳底擋球,另一人做腳內(nèi)側(cè)擺腿練習

  為了進一步建立運球的動作概念,使學生能正確掌握踢球動作,采用了學生散點看教師示范模仿練習,同時教師發(fā)現(xiàn)問題及時解決問題,特別是身體的姿勢、腳型、腳法要正確。著重解決腳對球接觸力量、方向、掌握和眼視前方,同時給學生一定的時間自主創(chuàng)新,提高學生的學習興趣,進一步提高控制球和支配球的能力。

  二、學習腳內(nèi)側(cè)接地滾球

  動作要點:支撐腳腳尖正對來球,接球腿大腿外展,腳尖微翹,腳底與地面平行,腳內(nèi)側(cè)迎球。

  組織:全班兩人一組,每組一球,兩列橫隊,相距五米

  三、教法:

  1.講解腳內(nèi)側(cè)接地滾球。

  2.教師示范。

  3.兩人一組,隊形相距五米,練習傳球。

  練習方法:兩人一組,每組一球,一人用腳內(nèi)側(cè)傳地滾球,另一人用腳內(nèi)側(cè)接球,然后再用腳內(nèi)側(cè)接球,然后再用腳內(nèi)側(cè)傳球,兩人反復練習

  四、教學比賽

  組織:分成兩對進行比賽

  目的是培養(yǎng)良好的觀察能力,進攻意識和協(xié)作配合能力,善于隱藏自己的傳球意圖,以及運球假動作新式單個戰(zhàn)術(shù)行動與提高傳接球技術(shù)相結(jié)合。要求:無球隊員跑動、接應要積極,防守隊員要密切注意傳球隊員的行動,搶斷、封堵要積極。

  通過比賽,進一步鞏固和提高腳內(nèi)側(cè)踢、接球技術(shù),提高傳接球的準確性、熟練性以及快速傳接的能力。同時培養(yǎng)學生機智果斷、勝不驕、敗不餒的優(yōu)良品質(zhì)和團結(jié)一致,密切配合的集體主義精神。

  (四)結(jié)束部分( 5’ )

  1、配樂伸展放松操( 3’ )

  在教師帶領下學生通過模仿練習,促使學生消除肌肉的疲勞,身心得到恢復。

  2、對本課進行小結(jié),布置收回器材( 2’ )

  八、場地器材:

  1、場地:足球場一塊;

  2、足球20只,錄音機1臺

  九、預計教學效果:

  預計平均心率為:130--135次/分,

  最高心率為180次/分,出現(xiàn)在第二十、三十五分鐘

  90%學生能夠掌握并協(xié)調(diào)完成足球—腳背內(nèi)側(cè)踢球動作;絕大多數(shù)能夠體驗到運動的樂趣、體驗到成功的喜悅。

  十、教學特色:

  教師作為促進者,能夠幫助學生確定適當?shù)膶W習目標,指導學生形成良好的鍛煉身體的習慣,掌握和發(fā)展學習能力;創(chuàng)設豐富的教學環(huán)境,學生能夠在輕松活躍的氣氛中,積極主動的認知、練習運動技術(shù);通過教學練習使學生達到鍛煉身體的目的,并能夠預防、處理運動傷害;分層次教學,使不同的學生都感受到成功的心理體驗,發(fā)展個性;培養(yǎng)學生形成健康的心理,頑強的意志,互幫互助的團隊精神。

  足球腳內(nèi)側(cè)傳球示范課教案 13

  活動目標

  1、通過游戲,鍛煉應力及身體動作的敏捷性。

  2、培養(yǎng)游戲中的規(guī)則意識。

  3、在活動中,讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂,樂意與同伴一起游戲。

  4、使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中學習了知識。

  5、通過活動幼兒學會游戲,感受游戲的樂趣。

  活動準備

  皮球同三分之二幼兒人數(shù)。

  活動過程

  一、開始部分

  傳球游戲:幼兒分成兩隊,分別從上和下傳球。

  二、基本部分

  1、三分之二的幼兒拿取皮球,然后提出要求:

  有球的孩子要保護好自己的球,沒有皮球的孩子可以動腦筋把別人的球奪過來,每個人只能拿一個皮球。奪球的過程中,要多動腦筋,不能推拉別人或者硬搶。

  2、教師和無球幼兒一起來進行奪球游戲,教師可以先奪球,然后轉(zhuǎn)換角色保護自己的'球。

  3、鼓勵幼兒積極參與游戲。

  三、放松部分:

  兩人一組拍皮球,整理,回教室。

  活動反思

  整個活動幼兒能完全的進入情境,很好的.配合進行游戲。內(nèi)容由易到難,逐層深入,讓幼兒在“玩中學會了新的本領”,在“學習的過程中快樂的玩”。不斷挑戰(zhàn)自我,體驗游哮來的快樂。在游戲結(jié)束時,幼兒表現(xiàn)出意猶未盡的表情?紤]增加難度,開展下次活動,使幼兒在更高程度上挑戰(zhàn)自我,戰(zhàn)勝自我。

  足球腳內(nèi)側(cè)傳球示范課教案 14

  教材簡析

  《我叫足球》是義務教育課程標準實驗教科書語文(蘇教版)一年級下冊第17課。這篇課文以擬人化的手法,以第一人稱的方式向我們介紹了足球運動的起源及發(fā)展概況。課文共3個自然段。第一自然段介紹了足球的形狀及產(chǎn)生的時間。第二自然段主要介紹了足球運動起源于中國。第三自然段主要講了踢足球是當今世界最流行的運動。

  學生分析

  一年級學生對朗讀感興趣,但閱讀能力不強;對運動感興趣,但對足球比較陌生。

  設計理念

  讓學生喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣;能對周圍事物有好奇心,能就感興趣的內(nèi)容提出問

  教學目標

  1.能喜歡閱讀課文,并把課文讀流暢。

  2.初步了解足球運動的起源及發(fā)展概況,激發(fā)喜愛足球、熱愛運動的情感。

  3.正確認讀本課生字詞,認識1個偏旁,會寫慶祝兩字。

  教學流程

  一、啟動激趣。

  1.由學生向老師自我介紹開始,激發(fā)說話的欲望和積極性。接著,請學生介紹足球。師扮成足球:今天你們可以叫我什么?或足球先生,或足球老師。

  【通過角色的轉(zhuǎn)換,拉近師生間的距離!

  (板書課題。)

  2.足球老師(師手捧足球)走近學生,讓學生親親自己,摸摸自己:說說我長得什么樣?讓學生對足球外形有一個認識。你們想了解我的過去與現(xiàn)在嗎?引起足球的自我介紹(課文內(nèi)容)。聽完介紹可說說知道了什么,對課文有一個整體的`感知。

  3.創(chuàng)設閱讀情境:一起到綠茵場上去看看我的身姿(放VCD,《98世界杯》的精彩剪輯),球場因為有我而精彩,球迷、隊員因為有我而興奮、激動、瘋狂,我的威力多大!你們想加入我們足球的行列嗎?好,誰要能把足球的自我介紹讀得很流利,我足球老師就歡迎你的加入!

  二、主動認讀。

  學生自由放聲讀,師巡回指導,給予充分的時間。

  三、聯(lián)動合作,能動內(nèi)化。

  1.請學生選一段自己最喜歡的或最拿手的讀給大家聽。

  老師用激勵性的評價語言推進朗讀,如:歡迎你的加入(與之握手)!祝賀你,成為足球的一員(擊掌)!好棒哦,足球老弟(翹大拇指)!請進入足球王國(邀請式)!或者是:有希望,再練練!xx,加油!也可以是學生相互評價,促進朗讀的提高。

  2.課間活動:為了慶祝大家加入足球王國,老師帶來一段音樂讓大家輕松輕松,可以動一動,唱一唱,扭一扭(放《生命之杯》),師生一起跳。

  介紹這首曲子,并介紹中國隊在20xx年10月7日走向世界以及參加今年世界杯的`有關(guān)情況,激起學生的民族自豪感。

  3.鼓勵學生質(zhì)疑提問:關(guān)于足球,你還想了解什么?帶著問題走向課外,去釋放對足球的熱愛之情。

  四、互動識字。

  1.創(chuàng)設情境:今天,我們的生命中又多了一個朋友足球,你們高興嗎?用什么方式表達?(學生用歡呼、擊掌等各種形式慶祝。)

  (板書:慶祝。)

  2.聯(lián)系生活,你還在哪里見過慶祝兩字?(慶祝春節(jié),慶祝元旦,慶祝香港回歸)這么多地方要用上這個詞兒,它真是個神奇的詞兒,想寫好它嗎?

  3.生寫字,師指導。

  4.師生反饋,同桌評價,互相提高。

  課后總結(jié)

  米盧先生用他享受足球,快樂足球的理念把中國隊帶入了世界杯,圓了我們40多年的夢。我們是否也能用享受語文,快樂語文的理念來圓我們語文教學的夢呢?本堂課的設計,我就努力地嘗試著把它放到學生生命的長河里,試圖成為一顆小石子,激起一朵小小的美麗的浪花,甚而能再泛起圈圈的漣漪,讓課堂能充滿生命的活力。

  一、讓教材活起來。

  教材是課堂的重要資源,是學生的一個獨立的對話伙伴,它可以憑借符號信息向?qū)W生進行全方位的刺激,發(fā)出對學生心靈的呼喚!段医凶闱颉肥且黄缘谝蝗朔Q寫成的可愛的說明文,讀來又像生動的故事,與孩子的心靈非常貼近,我們應該好好地挖掘教材的內(nèi)涵。我通過自己角色的轉(zhuǎn)換和情境的創(chuàng)設,由聽我介紹到學生自己去讀悟課文,完成與文本的親切對話,讓文本成為一個有聲的朋友,使教材變得鮮活。但是,教材又只是閱讀和閱讀教學的憑借,要用好教材,又不能只依靠教材。所以,我借著這篇課文,和學生一起走入了一個更為廣闊、更充滿活力的足球世界,讓孩子熱愛足球,讓足球走進孩子的生命之中。也許,生命會因此而更精彩。

  二、讓學生動起來。

  學生是閱讀的主人,只有讓他們真正地動起來,才能使他們有所收獲和啟發(fā)。

  1.內(nèi)部思維動起來。

  在看過足球場上精彩的一幕幕后,學生帶著滿腔熱情迫不及待地進入了閱讀。這時,他們的目標是讀流利,這就必須要靠自己動腦、動口,進入符號世界,加工處理符號信息。在與文本的對話中,他們的思維無形地活躍著。再有,我讓學生說說小腦瓜里的問題,還想了解什么?培育他們的問題意識,不斷激起學生問題的漣漪。一堂課的結(jié)束,不但使他們充滿了喜悅與滿足,并且充滿激情地投入更為廣闊的空間,來回應、拓展課堂生活。

  2.外部肢體動起來。

  我們培養(yǎng)的學生,應具有健康的生理和心理。聽聽歡快的音樂,自由奔放地動一動、唱一唱、扭一扭,愉悅了身心,縮短了師生間的距離。在握手、擊掌中,我們傳遞著快樂與友情,表達著對課堂的喜愛和對足球的熱情,讓個性得到張揚。

  足球腳內(nèi)側(cè)傳球示范課教案 15

  一、教學目標

  【知識與技能】

  能夠完成腳背正面踢球的技術(shù),90%踢球比較準確。

  【過程與方法】

  通過分組法、游戲法、探究的學習方法進行教學和練習,發(fā)展學生奔跑、跳躍的能力,提高速度、耐力、靈敏、協(xié)調(diào)身體素質(zhì)。

  【情感態(tài)度價值觀】

  提高合作能力,培養(yǎng)互幫互學、團結(jié)協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì),增強學生團隊意識。

  二、教學重難點

  【重點】

  腳踢球的部位,身體正對來球,腳背正面觸球。

  【難點】

  判斷來球的路線與速度,膝、踝關(guān)節(jié)放松以增強緩沖效果,踢球時全身的協(xié)調(diào)配合。

  三、教學過程

  (一)開始部分

  課堂常規(guī):

  (1)集合整隊;

  (2)師生問好,報告人數(shù);

  (3)檢查服裝;

  (4)宣布本節(jié)課內(nèi)容;

  (5)安排見習生;

  教學組織:四列橫隊;要求:快速、安靜、整齊

  (二)準備部分

  1.一般準備活動:伸展運動;體轉(zhuǎn)運動;踢腿運動;踝腕關(guān)節(jié)運動;

  2.專項準備活動:小步跑、車輪跑、后蹬跑、高抬腿跑;

  教學組織:兩列縱隊;要求:動作充分、規(guī)范,防止受傷。

  (三)基本部分

  導入:學生復習腳內(nèi)側(cè)踢球以及腳背內(nèi)側(cè)踢球等技術(shù)動作,通過以上技術(shù)動作的練習為接下來的新技術(shù)的學習奠定基礎。

  1.技術(shù)動作的示范講解

  “同學們,我們已經(jīng)學習了兩種踢球的方式,接下來我們將再學習一種踢球的`方式-腳背正面踢球,大家仔細看老師的動作,老師的助跑路線、支撐腳的位置、擺動腿的動作、擊球部位都是怎么樣的呢?!

  學生對技術(shù)動作要點總結(jié)教師進行補充:直線助跑,最后一步稍大,支撐腳積極的以腳跟著地,踏在球的后側(cè)方10—15厘米處,膝關(guān)節(jié)微曲,足尖正對出球方向;擺動腿以膝關(guān)節(jié)為軸,大腿帶動小腿屈膝積極向前擺動,當膝關(guān)節(jié)擺置接近球的垂直方上方時,小腿做爆發(fā)式的前擺,使膝關(guān)節(jié)處在球的正上方時用腳背正面擊球的后中部。擊球時腳面繃直,踝關(guān)節(jié)緊張,上體稍前傾,兩臂配合協(xié)調(diào)擺動。

  教學組織:四列橫隊,第一、二蹲下,三、四列稍息

  要求:仔細觀察教師的技術(shù)動作

  2.學生兩人一組做踢固定球練習

  兩名學生一組一名學生腳踩足球的上部,另一名學生原地練習模仿踢球姿勢,感受腳背正面踢球的部位,踩球同學對踢球同學的技術(shù)動作進行點評。

  教學組織:兩人一組輪換

  要求:體會踢球的部位及擊球點

  3.學生兩人一組做互踢練習

  兩名學生距離大約15-20米,面對面站著,球固定到面前,助跑用腳背正面踢球,將球踢給另一名學生,另一名學生再將球踢回。

  教學組織:兩人一組

  要求:注意踢球的準確性

  4.教師巡視指導,糾正錯誤動作

  (1)易犯錯誤:支撐點不到位,踢球方向不準。糾正方法:原地或走幾步的支撐放腳練習;

  (2)易犯錯誤:助跑過程中坐著跑。糾正方法:練習后蹬跑、小步跑,體會蹬地與扒地感覺;

  5.游戲:中區(qū)射桶

  全場使用一個球,在中圈內(nèi)分布10個標志桶,兩隊均在中圈以外,其中一隊控制球為進攻方,另一隊為防守方,進攻方距中圈不得少于15米,防守方防止進攻方射中中圈內(nèi)的標志桶。射擊必須用腳背正面,射擊球穿過中圈可以被再次控制,停留在中圈則成為“死球”,原控制球隊失去控球權(quán)。防守一方獲得控球權(quán)后必須從中圈15米以外開始進攻。比賽進行到全部標志桶被擊倒后為一回合,擊倒一個標志桶得一分,積分多的隊為勝。

  教學組織:分為人數(shù)相等的兩隊

  要求:采用腳背正面踢球的方式。

  (四)結(jié)束部分

  1.老師針對今天上課的情況進行簡單總結(jié)。

  2.伴隨著舒緩、優(yōu)美的音樂進行放松操。

  3.值日生歸還器材,教師宣布下課。

  四、場地器材

  場地器材:足球場、標志物、足球。

  五、預計負荷

  練習密度:50%;練習強度:中等;平均心率:120-130次/分鐘。

  足球腳內(nèi)側(cè)傳球示范課教案 16

  教學目的:

  豐富知識,開闊視野,增加文化底蘊,引領學生去思考足球精神的魅力;把握足球發(fā)展的脈絡;培養(yǎng)學生獨立閱讀能力。

  教學重點:

  抓住表示時間的詞,把握足球發(fā)展的脈絡。

  教學難點:

  引領學生理解為什么中國最早發(fā)明足球而英國卻是現(xiàn)代足球運動的起源國家。

  教學步驟:

  一、導語:

  人類能夠戰(zhàn)勝大自然,靠的.是這樣的精神——協(xié)作,持之以恒。而這種精神在足球場上體現(xiàn)得淋漓盡致。今天我們來學習《足球史話》。

  二、讀課文,掃除字詞障礙:

  易讀錯的字板書并注音:

  臨淄體魄提供填充侵略咒罵

  禁不住烏拉圭誕生磨煉鬃毛

  三、指名朗讀課文。

  四、分析課文:

  1、請概括文章內(nèi)容。

 。ū疚慕榻B了足球運動的起源、演變、發(fā)展的過程。)

  2、文章分為幾個部分。

  分三個部分:

  第一部分(1自然段)總寫了現(xiàn)代足球的特性。

  第二部分(2——3自然段)介紹中國是最早發(fā)明足球和進行足球比賽的國家。

  第三部分(4——10自然段)介紹現(xiàn)代足球的起源、演變和發(fā)展的過程。

  3、根據(jù)文章的第二部分,填如下表格:

  時間足球質(zhì)地足球起源和發(fā)展情況戰(zhàn)國時期西漢漢武帝時唐代宋朝

  4、根據(jù)文章的第三部分,填如下表格:

  時間國家足球的起源和發(fā)展1042年前后1863年1900年1904年1930年

  5、同學探討交流:

  為什么中國發(fā)明足球最早,而英國卻是現(xiàn)代足球運動的起源?

 。ㄋ纬y(tǒng)治者奢華頹廢,致使世風日下,足球逐漸從軍中退出。對抗性漸弱,表演性增強,常作為宮廷宴會的助興演出。元、明、清三代,社會“重文輕武”以及官府種種禁令,使我國古代足球逐漸絕跡了。)

  6、課外延伸。

  談談你對中國國足球隊近期的重要活動有哪些了解。

  足球腳內(nèi)側(cè)傳球示范課教案 17

  一、教學內(nèi)容分析

  熟悉球性是學生體驗足球的開始,可以達到建立球感,為學習掌握其他足球基本技術(shù)打下基礎,有助于技術(shù)技能的形成,所以本課時安排以下內(nèi)容:

  1、熟悉球性:揉球、踩球、腳內(nèi)側(cè)撥球、腳背面正面顛球、拉球

  2、足球游戲:搶圈游戲、踩拉球接力

  二、教學目標設置:

  1、學生能積極參與小足球的學習與游戲活動,培養(yǎng)學生對足球運動的興趣。

  2、通過球性練習建立球感、熟悉球性。

  3、發(fā)展學生的協(xié)調(diào)性和靈敏性。

  三、問題診斷分析:

 。ㄒ唬┱n前準備問題及對策

  1、問題:

 。1)幾乎已忘記了課程標準和教材的研究

  (2)教學計劃形同虛設

 。3)教案的編寫不細致,過于簡單

 。4)教學目標的制定有偏差,很少恰如其分

 。5)教學的預設缺乏實踐支撐,差距過大

  (6)學情等分析有很大問題

  2、對策:

  (1)重新去學習課程標準和鉆研教材

 。2)通盤考慮教學計劃

  (3)認真、實在、有效地備課

 。ǘ┱n中教學問題及對策

  1、問題:

 。1)過于強調(diào)學生的'情感體驗和主體地位體現(xiàn)

  (2)組織紀律教學過于淡化

 。3)教師的動作示范和隊列練習有所忽視

 。4)動作技術(shù)強調(diào)不夠,教學強度和密度被淡化

 。5)過分強調(diào)過程評價,忽視了總結(jié)性評價

 。6)器材用的很少,場地布置很少

  2、對策:

 。1)要注重整個教學組織安排的合理性和實效性

  (2)要注重課堂紀律的強化

 。3)要注重教師的動作示范

 。4)要注重體育課必須有一定的運動強度和密度

  (5)要注重場地器材的充分利用

 。6)要注重評價的有效性

  (7)要注重安全

 。ㄈ┱n后反思問題及對策

  1、問題:

 。1)交流流于形式,光說優(yōu)點不提不足

 。2)上課后幾乎沒有進行反思

 。3)反思只是流于淺層面,沒有深入研究“為什么”

  2、對策:

 。1)自身反思

 。2)同伴互助

 。3)撰寫案例

  四、教學支持條件分析

  農(nóng)村學校由于教育經(jīng)費條件限制,而且農(nóng)村體育足球教師一般都是兼職教師,在一定程度上,對足球課的認識存有誤解,總感覺足球課就是讓學生玩球;又因其帶著語文或數(shù)學課,精力有限,對體育足球課教學內(nèi)容鉆研不透;加之沒有一定的體育器材,導致在進行足球教學時往往采用放羊式教學;感覺足球課無內(nèi)容可上。足球課往往只流于形式,達不到真正的教學目的。所以,我認為可以從以下兩點入手:

 、龠x擇的教學內(nèi)容要有利于教學目標的實現(xiàn),具有實效性。例如設計游戲活動,游戲活動可以調(diào)動課堂氣氛,吸引學生注意力,活躍學生身心。在選擇游戲內(nèi)容時,游戲內(nèi)容應該是以鍛煉學生的身心健康為目的,與教學中心緊密相連,這樣的游戲才會具有教學實效性。

  ②農(nóng)村學校很多體育項目在缺少器材的情況下照樣可以進行,很多教學內(nèi)容,只要教師把教學內(nèi)容稍加改進或變通一下,就能激發(fā)學生學習的興趣、參與的興趣,達到體育課的教學目的。

 、酆侠砝矛F(xiàn)有教學設施,充分挖掘可利用資源其實在場地、器材方面,農(nóng)村學校也有自身的優(yōu)勢。充分利用現(xiàn)有的體育場地和器材設施用于課堂教學,針對場地小、器材少的實際情況來實施體育教學。只要教師要充分發(fā)揮農(nóng)村學校的資源的優(yōu)勢,也能取得不錯的效果。

  五、教學過程

  安全措施:

  1、教育學生遵守規(guī)則,發(fā)現(xiàn)安全隱患及時提示及處理。

  2、教師控制練習節(jié)奏,及時調(diào)控運動量。

  3、準備急救箱,以備不時之需。

  足球腳內(nèi)側(cè)傳球示范課教案 18

  1、指導思想

  堅持“健康第一”的指導思想,根據(jù)《體育與健康課程標準》的要求,在教學中結(jié)合學生對足球運動喜愛與拓展的需求,從水平二學生心理認知發(fā)展、生理發(fā)育成長規(guī)律出發(fā),在尊重足球項目運動規(guī)律的前提下,結(jié)合簡單、高效、有趣的“花頭精”游戲來提高足球課上學生的體質(zhì)健康水平和足球技能。在教學中,力求營造學生自我體驗、自我學練、合作學練、創(chuàng)新學練的良好氛圍,并通過新穎的“花色球墊”教學器具,激發(fā)學生的學習興趣,調(diào)動學生主觀能動性,培養(yǎng)學生堅強的.意志品質(zhì),形成合作意識與能力。促使學生在寬松、和諧、開放的環(huán)境下進行學習、鍛煉和思維開發(fā)。在游戲中去體驗鍛煉的價值,享受足球帶來的樂趣,從而達到教與學的和諧統(tǒng)一。

  2、教材分析

  本課選自新版江蘇省學體育教師備課用書《科學的預設、藝術(shù)的生成》小足球與游戲單元的第一課時腳內(nèi)側(cè)踢球,同時也是新頒《江蘇省義務教育體育與健康課程實施方案》球類項目中需要學會的內(nèi)容。腳內(nèi)側(cè)踢球是一項非常重要的足球技術(shù),它的技術(shù)特點是腳與球的接觸面積大,出球平穩(wěn)而且準確,是眾多足球技術(shù)中最常用,也最易掌握的一種踢球方法。通過小足球活動能夠發(fā)展學生的奔跑、力量、耐力、靈敏、協(xié)調(diào)、反應等能力,在克服困難的過程中,培養(yǎng)勇敢頑強的意志品質(zhì),建立自尊與自信,促進心理健康。

  3、學情分析

  本課教學對象為水平二的`學生,這個階段的學生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時期。這時的學生思維敏捷,觀察、分析和動手能力逐漸成熟,競爭意識也逐漸增強,同時在體能方面也正好處于一個上升期。學習“腳內(nèi)側(cè)踢球”,對只有淺顯足球經(jīng)驗的水平二學生來說會面臨相當大的難度,最主要是來自于踢球時的腳型控制、觸球部位是否準確以及支撐腳的站位等等。綜上所述,教學中要盡可能地創(chuàng)造條件讓學生多接觸球,熟悉球性,且提供簡單易行活潑有趣的課堂組織形式,再結(jié)合教師設計的“花頭精”課堂理念和游戲競賽的方式,更好地來滿足學生的學習需求,活躍課堂氛圍,使之能在不知不覺中達成學習的目標。

  4、教學流程

  本課首先通過“花頭精”游戲來進行導入,營造氣氛和調(diào)動學生熱情。在一系列熱身后在主教材教學中根據(jù)直觀性教學原則,利用實物和貼紙來讓學生明確部位。通過講解示范,引導學生觀察體驗動作方法、要點,然后分步驟進行實踐練習。在各環(huán)節(jié)的練習過程中不斷讓學生通過體驗和觀察加深動作的正確性。在主教材、游戲、體能練習和放松部分,均輔以教具和游戲競賽相結(jié)合的方式將課串聯(lián)起來,達到教學、游戲、競賽、體能、放松有效的和諧統(tǒng)一。本課主要采取“花頭精”游戲法、直觀教學法、領會教學法、談話啟發(fā)法,分層遞進法、游戲競賽法等教法來提升學生的動作技能。利用自主、合作、探究等練習形式激發(fā)和調(diào)動學生的學習欲望和熱情,引導學生相互觀察、學習、分析、交流體驗,共同提高。并通過用球、貼紙等多元評價方法來激勵學生,以達成本次課的教學任務,實現(xiàn)本課的教學目標。

  5、場地布置

  根據(jù)學生人數(shù)及場地要求呈散點分布,每人一球,將球分別置于自制“花色球墊”之上。

  6、安全提示

  課前提示學生檢查服裝,有無銳尖物品。準備活動充分,尤其腳膝和踝關(guān)節(jié)等部位。

  7、教(學)具及體育器材準備

  學生用足球41個;教師用球1個;球托33個;擴音播放器一套。

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