二年級語文下冊教案(通用22篇)
作為一名人民教師,就難以避免地要準備教案,借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學方法,調(diào)動學生學習的積極性。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢?下面是小編為大家收集的二年級語文下冊教案,希望對大家有所幫助。
二年級語文下冊教案 篇1
一、教材分析
這篇課文介紹了我國新疆吐魯番的葡萄溝是個盛產(chǎn)葡萄的好地方,激發(fā)學生熱愛祖國的思想感情。
課文分為4個自然段。第1自然段,列舉了葡萄溝盛產(chǎn)的水果。第2自然段,介紹了種在梯田里的葡萄成熟前后的迷人景象。第3自然段,介紹未運到城市的葡萄被制成葡萄干,非常有名。第4自然段總結(jié)全文。
課文第2自然段是本課語言訓練的重點。第1自然段亦可作為按時間順序連句成段的例子。
二、教學目標
1、學會本課14個生字,理解15個新詞。
2、理解并能聽寫課文中描寫葡萄的句子。
3、讀懂按時間順序?qū)懙囊欢卧挕?/p>
4、能有感情地朗讀課文,背誦第2自然段。
5、知道我國新疆吐魯番葡萄溝是盛產(chǎn)水果的好地方,培養(yǎng)學生熱愛祖國的思想感情。
三、教學重點與難點
教學重點:讀懂按時間順序?qū)懙囊欢位睢?/p>
教學難點:背誦第2自然段。
四、教學準備
中國地圖,課文錄音、梯田圖片。
五、教學時間:
2課時
第1課時
。ㄒ唬┙虒W目標
1、學習生字新詞。
2、學習課文第1段,知道作者是按時間順序列舉葡萄溝生產(chǎn)水果的。
3、正確的朗讀課文。初步感受我國新疆吐魯番的葡萄溝是個好地方。
。ǘ┙虒W過程
1、出示課題,讀題。提出預習要求:
。1)自由讀課文,思考問題:葡萄溝在什么地方?那里產(chǎn)哪些水果?
。2)自學生字新詞,不理解的詞語劃出來。
(3)把課文讀正確。
2、檢查與學習。
。1)葡萄溝在什么地方?
、僮x準三個帶點的生字:新疆吐魯番
②出示吐魯番、葡萄溝、新疆3個詞,請同學按從小到大的順序排列起來。
、鄢鍪局袊貓D,教師指出吐魯番的位置。
。2)吐魯番的葡萄溝是個好地方嗎?為什么?
、僮屑氉x第1自然段,說說自己的收獲。
②交流討論。
要點:
a、葡萄溝不但出產(chǎn),而且盛產(chǎn)。
b、課文是按時間的順序介紹葡萄溝盛產(chǎn)的水果的。
c、聯(lián)系上下文理解:盛產(chǎn)。
d、有一個頓號。
、壑笇в懈星榈乩首x第1自然段。
3、正確地朗讀課文。
(1)播放課文錄音。
。2)讀準生字,給正確的讀音打√。
涼棚(pénɡ pónɡ)好客(hǎo hào)蔭房(yīn yìn)
。3)讀通長句子,注意下面3句話。
、僖沁@時候你到葡萄溝去,熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng),準會扛下最甜的葡萄,讓你吃個夠。
、谙募荆艿闹θ~向四面展開,就像搭起了一個個綠色的涼棚。
③收下來的葡萄有的運到城市去,有的運到蔭房里制成葡萄于。
4、課堂練習。
。1)抄寫生字新詞。
。2)正確地朗讀課文。
第2課時
教學目標:
1、理解課文內(nèi)容,練習讀懂按時間順序?qū)懙亩巍?/p>
2、指導有感情地朗讀課文,初步培養(yǎng)學生熱愛祖國的思想感情。
教學重、難點:
1、重點練習讀懂按時間順序?qū)懙亩巍?/p>
2、準確理解第二自然段的詞句并體會其中蘊含的作者的情感,是教學的難點所在。
教學過程:
1、提出學習目標
。1)導入
這節(jié)課,我們繼續(xù)學習《葡萄溝》一課。(板書:葡萄溝)
。2)學習最后一自然段
葡萄溝是怎樣的地方?齊讀最后一自然段。(板書:好地方)
。3)提出課時學習目標
為什么說葡萄溝真是個好地方?這就是這節(jié)課我們要討論的一個重要問題。
2、學習第一自然段
。1)指名讀,其他同學思考:這一自然段主要講葡萄溝是個怎樣的地方
。2)指名回答思考題。(板書:盛產(chǎn)水果)
盛產(chǎn)是什么意思?出產(chǎn)水果很多,可說盛產(chǎn)——出產(chǎn)的大米很多呢?杭州盛產(chǎn)什么?
。3)葡萄溝盛產(chǎn)哪些水果呢?老師引讀第二句。(老師讀表示月份的詞)
說說老師讀的都是表示什么的詞?這句話是按什么順序?qū)懙模?/p>
。4)小結(jié):葡萄溝是個怎樣的好地方?
過渡:葡萄溝不但是個盛產(chǎn)水果的好地方,而且也是個景美人美的地方。
3、學習第二自然段
。1)默讀這一自然段,編好句序。
(2)再次默讀,想一想,這一段中的句子基本上是按什么順序?qū)懙?你是從哪些詞看出來的?用——劃一劃這些詞。
交流、討論思考題,提醒學生注意這時候也是表示時間的詞語。
從這些表示時間的詞語看,這段話是從第幾句開始,按時間順序排列的?
(3)學習第二句
、僦缸x,其他同學思考:這句話寫什么時候,什么怎么樣?
根據(jù)回答板書:夏季枝葉茂密
、谀銖哪男┰~與看出枝葉長得很茂密?枝葉怎么會像涼棚?
、墼诹胰昭籽椎腵夏季,當你來到葡萄溝,來到這茂密的枝葉搭起的一個個綠色的涼棚下,你會有什么感覺?(涼快、愜意)
帶著舒暢的心情讀句子。讀時,重音讀哪一個詞?(涼棚)
自由準備后,再指讀。
。4)學習第三句
①自由輕聲讀句子,想一想,這句話主要講:什么時候,什么怎么樣?
。ǜ鶕(jù)回答板書:秋季葡萄)
、谀男┰~寫出了葡萄的美麗?
、壑乩斫馕骞馐囊馑肌
。ò鍟何骞馐淮蟠淮蟠
a、五光十色描寫葡萄的什么美麗?課文中提到了哪些顏色?形容顏色多的詞還有哪些?(五顏六色、五彩繽紛……)
b、在文中,把五光十色換成五顏六色,行嗎?為什么?
(五光十色不僅寫出葡萄的顏色很多,而且寫出了葡萄富有光澤,非常美麗。同時,也說明葡萄成熟了,獲得豐收)
、苤笇Ю首x。
秋季,當我們再次來到葡萄溝,看到五光十色的葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下,我們真想說——就讓我們通過朗讀表達內(nèi)心的喜悅之情和對葡萄溝的贊嘆。
范讀——自由讀——指讀——齊讀
、菪〗Y(jié):不管是夏季,還是秋季,葡萄溝的景色總是那么美麗。
。ò鍟壕吧利悾
(5)學習第六句。
、倌猩R讀句子。
、谡f說句子講誰怎么樣。
、勰銖哪男┰~感到老鄉(xiāng)的熱情好客?
理解誰會和說個夠的意思。
、芘R讀句。注意突出反映老鄉(xiāng)熱情好客的詞語。
。6)小結(jié):學了這一段,大家了解到葡萄溝是個怎樣的好地方?
。7)包含著贊美之情齊讀第二自然段。
4、學習第三自然段
。1)引讀課文。
。2)說說這一段寫什么?(板書:葡萄干有名)
。3)用——劃出寫葡萄溝生產(chǎn)的葡萄干的特點的詞。說說葡萄溝生產(chǎn)的葡萄干為什么有名。
分析顆粒大、味道甜、顏色鮮的三個詞的結(jié)構。然后說說這樣的詞;水果多、景色美、名氣大……
(5)小結(jié):葡萄溝生產(chǎn)的葡萄干非常有名,葡萄溝的確是個好地方。
5、總結(jié)
。1)討論:為什么說葡萄溝是個好地方?
。2)談談你還了解葡萄溝的哪些情況。
。3)師小結(jié):是啊,葡萄溝確實是一個好地方,一個令人喜愛、令人向往的地方。我相信,我們一定會有機會到葡萄溝,親眼看一看那里的美景,親口嘗一嘗盛產(chǎn)的水果,親自感受一下老鄉(xiāng)的熱情好客。
。4)配樂齊聲朗讀全文。
板書設計:
盛產(chǎn)水果
葡
夏季
枝葉
茂密
好
萄
景色美麗
地
溝
秋季
葡萄
一大串一大串
五光十色
方
老鄉(xiāng)熱情好客
葡萄干
有名
顆粒大
味道甜
顏色鮮
《葡萄溝》教學反思
《葡萄溝》一文主要介紹了我國新疆維吾爾自治區(qū)吐魯番的葡萄溝,那里盛產(chǎn)水果,尤其是葡萄又多又好,葡萄干也很有名。本課重點圍繞葡萄溝真是個好地方而展開,使學生通過理解語言文字,對那里產(chǎn)生喜愛之情。
新疆對對于生活在寧波地區(qū)的學生們來說是既遙遠又陌生,同時又充滿著好奇和向往。孩子渴望了解那里,對教材中的許多地方充滿了好奇,他們想知道:“葡萄溝在哪里?”,“梯田是什么樣的?”,“蔭房是什么樣子的?”,“葡萄干是怎樣制成的?”……諸多問題不是僅僅依靠教師的解說就能解決的。即使是,那也必將是枯燥和無趣的。
在上這節(jié)課之前,我首先布置了課前參與的內(nèi)容,請學生在第一課時初讀課文,初步了解葡萄溝的基礎上,繼續(xù)練習朗讀課文,并認真思考大家質(zhì)疑的問題“為什么說葡萄溝真是個好地方?”同時可以從不同渠道搜集相關的資料,如從教師提供的資料中,從網(wǎng)上下載,向爸爸媽媽咨詢等等。并把查找來的信息進行整理,讓這些信息最有效的為自己在課上參加研討時服務。這樣的課前參與,不僅為課中研討奠定了基礎,而且學生帶著探索的頭腦走進課堂,更能促進課上的學習。
我從以下幾步實施了課堂教學:
1、賞美景:
在這節(jié)課上,先讓學生通過錄像去葡萄溝游覽一番,讓學生從整體上感受到葡萄溝水果多、景色美、人熱情,葡萄干有名。
2、品美句:
在游覽一番后,再讓學生自學課文,從課文描寫的語句中了解葡萄溝好在什么地方?然后在四人小組中進行研討。由各小組長帶領組員共同研究(一起讀讀,一起交流自學成果),這種自主、合作、探究的學習方式,既激發(fā)了學生的求知欲,做到了全員參與,又做到了視學生為學習發(fā)展的主體,為每個不同個性、不同學習需要的孩子提供了足夠的時間和空間。小組合作學習結(jié)束后,是全班的集體交流。在這個過程中,學生也在試著抓住重點的詞句,來深入思考、理解課文內(nèi)容。如“葡萄一大串一大串掛在綠葉底下”一句,學生能結(jié)合圖片,充分體會“一大串一大串”的意思并想象出葡萄真是又多又好。
3、畫美色:
在學生從美句中了解到葡萄溝的葡萄多,而且是五光十色的,在想象出還有哪些顏色后用自己的畫筆畫一畫葡萄的顏色。
4、嘗美味:
在學生講到葡萄溝的葡萄干特別有名時,讓學生品嘗我事先準備好的葡萄干,這樣做,學生不僅品嘗到了葡萄干的美味,更拉近了學生與文本的距離。
5、悟美情:
前面的每一個步驟的最終目的都是為了讓學生感受到葡萄溝的美,激發(fā)學生對葡萄溝的熱愛之情。
最后,在本節(jié)課結(jié)束的時候,我布置了課后延伸的內(nèi)容,請學生為維吾爾族老鄉(xiāng)推銷葡萄干,請學生在課后把自己學完《葡萄溝》一課的感受和體會,用自己擅長的方式來表現(xiàn),或朗讀課文,或背誦段落,或畫一畫,等等,使課內(nèi)知識進一步拓展,體現(xiàn)出作業(yè)的層次性、開放性、實踐性、創(chuàng)新性。
不足之處:
在上每一節(jié)課前,都覺得自己設計了一幅最美麗的宏圖,這一次也不例外?缮虾昧苏n,卻總是發(fā)現(xiàn)考慮欠妥當?shù)牡胤胶芏,以使課堂教學中出現(xiàn)可好多遺憾之處。例如:在小組交流之后,本應該讓多個小組派同學匯報自己的學習成果,在學生對于“為什么說葡萄溝真是個好地方?”有一個整體的了解之后,再按順序逐個進一步了解具體好在哪里?晌覅s在一個同學匯報急急沖沖的進入下一個教學環(huán)節(jié)。這樣,不但使小組交流流于形式,更影響了我下面環(huán)節(jié)的教學。如:學生一下子從第一個內(nèi)容跳到了最后一個內(nèi)容。在加上所教班級的學生發(fā)言不是那么好,我一著急使整個教學程序出現(xiàn)了混亂。本來,想的好好的讓學生多朗讀,并做到多種形式的朗讀,通過朗讀理解重點詞語,再從讀中悟情。結(jié)果是詞語沒有理解好,當然更沒有讀好。
二年級語文下冊教案 篇2
教學要求:
1、學習默讀課文,并能有條理的講述這個故事。
2、學會生字、新詞,理解由生字組成的詞語。
3、學習安培專心研究科學的精神,懂得做任何事都要認真、專心的道理。
教學重點:
學習課文,會講述“黑板”跑了這個故事。
教學難點:
1、課題上,黑板兩字,為什么要加引號,黑板指什么;
2、通過讀課文,懂得做任何事情都要認真、專心的道理。
教學準備:生字卡、有關安培的資料。
教學時間:兩課時
教學過程:
第一課時
一、導入新課
1 板書課題。
2 看到課題,你想知道什么?
黑板沒有腳,怎么會自己跑了呢?請同學們自己來讀一讀課文。
二、初讀課文,初步讀懂課文
1 自讀;
要求:準字音,通句子,給課文標上自然段。
2 檢查,讀詞:
安培 物理學家 搞科學研究 聚精會神
思考 計算 演算 豎著 粉筆
移動 掏出 開始 結(jié)果 車廂
熱鬧 準備 繼續(xù) 車輛 只顧
指名讀、開火車讀、齊讀
3 學生默讀課文
做到:動眼(拼音和字一目雙行)、動腦、不動聲。
4 分段指名讀全課文
5 齊讀課文。思考:你讀懂了什么?
6 討論交流
三、學習生字:“數(shù)、搞、考、始、計”。
1 齊讀生字,分析字形。
2 教師范寫。
3學生完成《習字冊》。
第二課時
一、復習導入
二、討論理解課文
課文用一句話來介紹安培。請找出來讀一讀。
1 、學第一段
。1)學生自由讀
。2)指名讀
。3)怎樣讀好這句話?
。4)相機圈出:法國 著名 物理學家
搞科學研究 非常專心
課文就舉了一件事,來說明安培搞科學研究非常專心,是什么事?
2 學習二--五段
你還從什么地方可以看出安培搞科學研究非常專心?
(1) 指名答,讀第四自然段。
(2) 出示:安培忙說:“別動,別動,再等一會兒就得出結(jié)果了!”
(3) 再指名讀。
(4) 應該讀出什么樣的.語氣?自己先練一練。
(5) 指名讀,齊讀。
(6) 引讀“可是黑板(還在向前移動),安培(不由自主地跟著‘黑板’走),繼續(xù)(聚精會
神地演算著)。后來,那塊‘黑板’(越走越快),安培覺得自己快追不上了。這時才發(fā)現(xiàn),那不是一
塊(黑板),而是(一輛馬車車廂的后壁)!
(7) 讀到這兒,上節(jié)課有人提的問題:黑板為什么要加雙引號,黑板怎么會跑?有沒有找到答
案?
(8) 指名答。
(9) 我們在學習的過程中,不僅要善于提問題,還要在讀書的過程中解決問題。
(10) 安培把馬車車廂的后壁誤認為黑板,可見他搞科學研究時(非常專心)。你能用課文中的
一個成語來說嗎?
(11) 能換個詞嗎?
(12)齊讀課文,再次體會安培的專心。
三、指導講故事
1 齊讀
2 出示提綱:
介紹安培—專心研究—誤認黑板—知道真相
3 同桌互講
4 指名講(評議)
四、補充練習
1、做口算時題時,我們常常需要()。[心算 計算 演算]
2、愛迪生是世界上()的科學家。[著名 獨一無二]
3、上課時,我們應該()聽老師講課。[仔細 專心]
4、我下定()把字練好。[小心 決心]
三、學生書寫生字:備 粉 移 精
二年級語文下冊教案 篇3
教學目標:
1、正確認讀本課17個生字和由這些字組成的詞語。會寫田字格中的8個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。感悟和積累對自己有啟發(fā)的句段。
3、理解課文內(nèi)容,體會年輕護士堅持原則,對工作認真負責的品格。
教學過程:
一、激趣引入
師出示紗布,問:同學們,你們知道這是什么嗎?(生答)那你們知道紗布有什么用嗎?(生交流)同學們真厲害,知道的真多啊!今天我們就來學習一篇有關紗布的課文,(師板書課題)這是發(fā)生在醫(yī)院手術室里的'一個故事,接下來讓我們來讀一讀,看看究竟發(fā)生了什么事。
二、初讀課文
1、生自由讀課文,邊標標出自然段,并圈畫出本課生字。遇到困難小組內(nèi)交流解決。
2、小組內(nèi)檢查認字情況。
3、指名認讀生字,指名領讀生字,并給生字組詞。
4、回到課文之中,認讀生字詞。
三、理解課文內(nèi)容
1、指名讀課文,同學們邊聽邊想:
(1)文中寫了誰?
(2)他們在爭論什么?
(生生、師生交流)
2、同學們,這個護士和專家的地位是怎么樣的,讀讀課文中的句子。(第2段)
(生生、師生交流)
3、面對這么有名的專家,護士還是勇敢地指出了他的錯誤,讓我們來讀一讀他們的對話,看看護士是怎樣堅持原則的。
指名讀、分角色朗讀。(3~7段)
4、面對年輕護士卻是如此的堅持原則,你覺得護士是個怎樣的人?
5、直到讀到最后一段,我們才知道事情的真相。指名讀一讀。
師生交流:說說為什么外科專家稱女護士是“合格的助手”?
四、拓展延伸
作為一名醫(yī)務人員,一定要有高度的責任心,容不得半點馬虎,那作為一名小學生的你們,應該怎樣做呢?
二年級語文下冊教案 篇4
教學目的:
1、知識與能力:認識8個字,會寫3個字。能正確流利地朗讀課文。
2、過程與方法:隨文識字
3、情感態(tài)度價值觀:熱愛祖國的語言文字,感受泉水的美。
教學重點:
識字
教學難點:
缶字旁,在具體環(huán)境中理解字義。
教學手段:
多媒體課件生字卡片
教學過程:
一、激趣引入,學習第一段的三個生字
同學們,開學已經(jīng)一個月了,在這段時間里你們感受到大自然的變化了嗎?對于北方來說,春天來得比較晚,進入四月,春天的腳步就越來越近了。你們聽,(播放流水的聲音)看畫面(泉水從山上流下來),聽到了什么?看到了什么?
出示課文第一段,自由讀,貼出生字:哦股縫
1、讀準字音
2、用多種辦法識記生字:
“哦”有什么好辦法記住這個字嗎?這個詞表示明白了,在句子中該怎樣讀呢?個別讀。師生對讀。
怎樣記住“股”字?月字旁的字大多跟身體有關,“股”指的是大腿,在這句話中指什么呢?讀一讀,用“一股”說話。指導書寫。
同學們和老師一起看看自己的手指縫,縫,就是物體間的空隙,誰還能用這個字組詞?貼卡片:石縫。
過渡語:泉水就是從巖石的裂縫或地下涌出地面的水,這節(jié)課我們就來學習第五課《泉水》。齊讀課題。泉字大家已經(jīng)認識了,怎樣寫呢?教師范寫。
二、初讀課文畫出生字
1、教師范讀
2、學生自由讀,對照屏幕畫出生字。
3、檢查生字認讀情況
(1)讀音節(jié),糾正字音。
(2)把生字的音節(jié)去掉,找朋友。
(3)齊讀生字
三、隨文識字
1、請大家借助小組內(nèi)的生字卡片,用多種辦法記住字形,看哪個小組最會合作。
2、小組匯報生字
“塔”我們用三種辦法記住了“塔”字,(換一換)(加一加)(想象記字),指導書寫?纯磮D片,發(fā)現(xiàn)塔有什么特點了嗎?誰能用這個字組幾個詞?指導書寫。理解“水塔”的意思,“天然水塔”指的是什么呢?請大家讀讀課文。泉水從山上源源不斷的流淌下來,整個樣子就象一座自然形成的水塔,可見,泉水真的是很多很多。怎樣讀出泉水的多呢?指導讀文。
“罐”泉水很多很多,所以,山里的姐姐就提著瓦罐來打水了。出示“瓦罐”的圖片,怎樣記住罐字?罐是缶字旁,缶是什么意思呢?出示課件,知道缶是一種大肚子小口的器皿。所以,帶有缶字旁的字大多跟器皿有關。
泉水從山腰流向平地,他又看見了誰呢?指讀第三段。
出示“杜鵑花”的圖片,由鵑字的鳥字邊,你想到了什么?出示“杜鵑鳥”的圖片。可見,鵑字也是形聲字。師生對讀第三段。
小組選擇自己喜歡的.方式讀課文的4、5自然段,看看泉水又遇到了誰,說了什么?
讓我們來聽聽畫眉鳥的叫聲吧!(播放課件)學習“脆”字。在哪里見過這個字?還能用“清脆”說話嗎?
四、鞏固練習
1、這些字跑到別的地方,認識嗎?游戲,點擊花朵,讀出句子或詞語。
2、配樂讀全文。
教學反思:
在教學《泉水》一課中我將識字教學與兒童熟識的語言環(huán)境結(jié)合起來,充分利用兒童的生活經(jīng)驗,注重教給識字方法,力求識用結(jié)合,運用形象直觀的教學手段,創(chuàng)設豐富的教學情境,力求達到的教學效果。現(xiàn)將教學《泉水》一課時得失反思如下:
優(yōu)點:
1、鼓勵學生自己去發(fā)現(xiàn)識字的方法,并提倡方法多樣化,我把識字的主動權交給學生,讓學生自己通過自主識字、合作學習等方法去嘗試識字。學生們利用學過的加一加,減一減,換一換的方法,給認識的熟字加偏旁、去部件或換偏旁。例如:在學習“杜”字時,學生換成了“月”“口”變成了“肚”、“吐”。
2、利用多媒體幫助學生識字。例如:學習“罐”和“鵑”這兩個字時,我出示了瓦罐的圖片和杜鵑的圖片,讓學生借助圖片形象直觀的識字。
3、識字教學過程中注重了生字“音、形、義”的結(jié)合。例如:教學“哦”這個生字時我除了讓學生說一說自己的識字方法外,還利用大屏幕出示課文中帶有此字的句子,通過學生的多次朗讀,使他們明白這個字是語氣詞,在課文中表示明白了的意思。
4、在識字教學過程中,我設計了學生感興趣的各種游戲,如:開火車讀、找朋友等為學生營造生動活潑的識字環(huán)境,優(yōu)化教學過程,鞏固識字效果。
缺點:
1、本節(jié)課中我的失誤就是沒有朗讀課文這個環(huán)節(jié)。低年級學生一節(jié)課精力集中只有20分鐘的時間。我不應該把識字、寫字集中的放在一節(jié)課中完成。這樣學生們的學習效果就會大打折扣。這是一篇很美的課文,不管是她的內(nèi)容,還是文字,她都像一股清泉,涓涓地流淌著,沿路灑下一片片愛心。我應該拿出10分鐘時間讓學生美美地朗讀課文,感受課文的語言美。
2、在識字教學時我沒有注重字、詞、句朗讀的指導。教師應在課堂中點點滴滴地滲透朗讀方法和朗讀指導,使學生扎扎實實地掌握朗讀的技巧。
3、在寫字教學時我不應該對每一個生字都面面俱到的詳細分析。二年級學生已有以前寫字的基礎,在指導時,老師要有選擇,引導學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律,運用規(guī)律,指導一個,帶動一批,以提高寫字的效率。同類的選一兩個重點指導,其它的按這一規(guī)律自己寫就行了。
二年級語文下冊教案 篇5
學習目標
1、通過識字加油站了解博物館、展覽館等地方的性質(zhì),鞏固識字,積累詞匯。
2、通過字詞句運用了解掌握生字的正確書寫及新詞在句中的意思。
3、通過發(fā)問,了解更多大自然的秘密。
4、通過交流討論,學習圖書角的建立和管理,并說說自己的收獲。
5、閱讀背誦古詩,培養(yǎng)學生節(jié)約糧食的好習慣。
6、閱讀《最大的“書”》,體會神奇的自然界是一座巨大的知識寶庫,培養(yǎng)學生熱愛大自然的興趣。
重點
識字寫字,通過句子中相關聯(lián)的詞理解新詞的含義。
難點
體驗閱讀中的快樂,激發(fā)閱讀的興趣,養(yǎng)成愛閱讀的好習慣。
教學過程
導入新課
今天我們一起來學習語文園地二。
講授新課
一、識字加油站
1、分別出示兩組生字詞:博物館展覽館科技館體育館研究所派出所哨所診所
2、交流:你們知道這些地方都是用來做什么的嗎?
3、摘星星游戲。通過摘星星游戲,加強學生對新學生字的認知。
4、同學們,你們還知道哪些管所?和同學們交流一下吧!舉例:圖書館、紀念館、供電所、托兒所
二、字詞句運用
交流討論:你們能準確的把課文中出現(xiàn)的生字寫出來嗎?試一試吧!
1、出示含字:結(jié)構:上下
2、出示迎字:結(jié)構:半包圍
3、出示留字:結(jié)構:上下書寫
指導小結(jié):
。1)“含”字上半部分是“今”,不要多寫一個點。
。2)“迎”字第3筆是橫折鉤,不要多寫一個撇。
。3)“留”字第3筆是點,不要丟掉。
4、出示蕩字:結(jié)構:上下
5、出示滿字:結(jié)構:左右
6、出示敬字:結(jié)構:左右書寫
指導小結(jié):
(1)“蕩”字注意三點水要在草字頭的下邊。
(2)“滿”字注意三點水在草字頭的外邊。
。3)“敬”字注意反文旁在草字頭的外邊。
7、小組合作學習:
。1)認真讀句子并體會句子所表達的意思。
。2)讀加點的詞語,體會詞語的含義。
(3)交流探討:跟同學們說一說怎樣解讀詞語的含義?
(4)猜猜畫線詞語的意思,和同學交流理解詞語的方法。
1)他并沒有明說,只是用眼神暗示我。這句話中,“暗示”的反義詞是什么?解析:“暗示”也就是不明說,那么“暗示”的含義是什么?“暗示”不明白表示意思,而用含蓄的言語或示意的舉動使人領會。
2)這件事情你可得保密,不能泄露半點兒消息。這句話中,“泄露”的反義詞是什么?解析:“泄露”也就是沒有保守秘密,那么“泄露”的含義是什么?“泄露”不應該讓人知道的事情讓人知道了。
3)漁船靠岸了,原本安靜的碼頭一下子喧鬧起來。這句話中,“喧鬧”的反義詞是什么?解析:“喧鬧”也就是沒有不安靜,那么“喧鬧”的含義是什么?“喧鬧”喧嘩熱鬧、吵鬧。小結(jié):在理解生詞的時候,可以從句子中找到關聯(lián)的熟詞,幫我們理解新詞的意思。
4)練一練★要是你在野外迷了路,可千萬別慌張,一定要鎮(zhèn)定。鎮(zhèn)定的反義詞是什么?鎮(zhèn)定:遇到緊急的情況不慌不亂。★這條路平平整整,那條路卻坑坑洼洼。坑坑洼洼的反義詞是什么?坑坑洼洼:狀態(tài)詞。形容地面或器物表面高一塊低一塊。
三、寫話小組合作學習
1、大自然真是其妙!你的心中是不是也藏著很多“問號”?把它們寫下來吧!
2、交流探討:寫完后可以做成卡片,問問小伙伴知不知道答案。
3、出示課文中提出的問題,并結(jié)合圖片給學生進行講解。
4、你們還有哪些關于大自然奧秘的問題能想出來?大家一起說一說吧!鳥類的嘴為什么多種多樣?蚊子冬天到哪里去了呢?為什么冬季沒有雷聲和閃電?月亮為什么有時候圓圓的,有時彎彎的?金魚是睜著眼睛睡覺的嗎?
四、展示臺小組合作學習
1、小組合作,交流探討你們班級的圖書角是如何建立和管理的?
2、在這個過程中,有哪些收獲?
3、建立、管理圖書角
。1)分享圖書等于分享快樂。
。2)所有同學必須參與建設圖書角,同時也享有借閱圖書的權利。
。3)所有圖書都是大家的財產(chǎn),要珍惜、要愛護。
。4)學生借閱圖書由管理員負責,到管理員處登記,借閱圖書時要輕拿輕放。
。5)借閱圖書要登記清楚借閱時間、歸還時間。
(6)學生每次借書只能借一本。
(7)圖書角不向其他班級和校外開放。
(8)圖書角借閱時間為:每天上午;歸還時間:每天下午。
。9)若丟失或有破損要么買同樣的書償還,要么按圖書價格的三倍賠償。本公約自頒布之日起執(zhí)行,望全班同學共同遵守,互相監(jiān)督監(jiān)督
4、我的收獲
。1)通過借閱《中華上下五千年》,我從中學到了許多做人、做事的道理。
(2)通過讀《魯濱遜漂流記》,我知道了一個人在面對困難的時候要勇敢面對、克服困難才能更好的生存。
。3)通過讀《昆蟲記》,我了解了很多昆蟲的生活習性,增長了很多知識。
。4)通過學習,我知道在野外迷路后,我們應該怎樣做。
五、日積月累
1、出示古詩:憫農(nóng)(其一)【唐】李紳春種一粒粟,秋收萬顆子。四海無閑田,農(nóng)夫猶餓死。
2、播放錄音,帶學生學習讀詩。
3、在熟讀的基礎上,讓學生了解古詩的含義,幫助學生理解古詩所表達的意思。春種一粒粟,—春天播種下一粒種子,秋收萬顆子!搅饲锾炀涂梢允斋@很多的糧食。四海無閑田,—天下沒有一塊不被耕作的田,農(nóng)夫猶餓死。—可仍然有種田的農(nóng)夫餓死。
4、這首詩所表達的含義是什么?這首詩形象地描繪了到處碩果累累的景象,突出了農(nóng)民辛勤勞動獲得豐收卻兩手空空、慘遭餓死的現(xiàn)實問題。提示:通過對這首詩小結(jié)分析,幫助學生理解作者寫這首詩所表達的含義。
5、拓展延伸。憫農(nóng)(其二)鋤禾日當午,汗滴禾下土。誰知盤中餐,粒粒皆辛苦。
。1)古詩的含義:鋤禾日當午,—農(nóng)民在正午烈日的暴曬下鋤禾,汗滴禾下土。—汗水從身上滴在禾苗生長的土地上。誰知盤中餐,—又有誰知道盤中的飯食,粒粒皆辛苦!款w每粒都是農(nóng)民辛勤勞動換來的。
。2)這首詩所表達的含義是什么?這首詩告訴我們勞動果實來之不易,我們應該節(jié)約食物,反對鋪張浪費。
六、我愛閱讀:《最大的“書”》
1、自由讀短文,說一說這篇短文告訴了我們什么事情?
2、短文品讀地質(zhì)勘探隊員眼里巖石就是“書”這本書里有字、圖畫,還有很大的作用。字:雨痕、波痕、礦物圖畫:樹葉、貝殼、小魚這些說明了滄海桑田的變化。這本書的作用:能告訴我們哪里埋著煤炭、哪里藏著鐵礦等,可以為國家找到更多的寶藏。最終告訴我們:一層一層的巖石就是厚厚的書,神奇的自然界是一座巨大的知識寶庫。
3、這篇短文主要講的什么事情?要對自然科學知識產(chǎn)生濃厚的興趣,產(chǎn)生研究、探索的欲望。既能感受祖國山河的.壯美,積累豐富的語言,還可以汲取自然科學知識的瓊漿,開闊視野,培養(yǎng)熱愛大自然的情趣。指名讀交流通過游戲讓學生識記更多生字詞。通過拓展,了解更多功能性場所的意義。通過書寫指導練習,幫助學生正確書寫生字詞。明說保密安靜慌張平平整整首先認讀兩組生字詞,然后認讀字詞中的生字,在認讀的基礎上,了解詞語表達的地方的性質(zhì)和意義。通過觀察新詞,從句中找出與畫線詞相關聯(lián)的詞語,也就是反義詞,然后結(jié)合反義詞理解新詞的含義。通過解釋文中提出的問題,拓寬學生的視野,培養(yǎng)學生探索大自然的興趣。通過探討班級圖書角的建立、管理及收獲,讓學生體會到圖書給我們帶來的快樂和收獲,培養(yǎng)學生愛讀書的習慣。學習閱讀古詩并背誦,增加學生對詩詞的掌握。通過拓展延伸,讓學生學習更多的古詩詞,同時了解《憫農(nóng)》這首詩的含義,培養(yǎng)學生節(jié)約糧食的良好習慣。學習閱讀的方法,并在理解文章的基礎上,從中領悟故事告訴我們的道理。
課堂小結(jié)
大自然有很多有趣的事情,只有我們用心去觀察,才能不斷發(fā)現(xiàn)大自然的秘密,幫助我們探索宇宙的奧秘,為社會的發(fā)展增添美麗的筆畫。對本節(jié)課主要內(nèi)容進行一個全面的總結(jié),加深學生對于本節(jié)課的理解。
板書
語文園地(六)識字加油站字詞句運用寫話觀察身邊事物的特點,提出問題展示臺交流討論班級圖書角的意義日積月累要養(yǎng)成良好的生活習慣,物質(zhì)不攀比、比德行、技藝等我愛閱讀《最大的“書”》
二年級語文下冊教案 篇6
【教學目標】
1、會認哦、股等八個字,會寫互、泉等九個字。
2、有感情的朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。
3、通過學習懂得泉水給人類帶來的好處,從小樹立熱愛大自然,保護資源的思想感情。
【教學方法】
本課采用情景教學法,使用多媒體電化教學技術,創(chuàng)設課文所表現(xiàn)的情景,幫助學生理解、記憶、朗讀,激發(fā)學習興趣。
【教學重點】
識字、寫字、朗讀課文。
【教學過程】
第一課時
一、播放課件,激趣導入
1、放課件:泉水從山間流下的情景。
2、學生說說自己看到的。
3、今天我們一起學習課文《泉水》(板書)
二、分段學文,理解領會
1、教師美讀第一段,讀完后啟發(fā):瞧!多美的景色呀!你想讀嗎?趕快讀一讀。學生自由讀課文。教師指名讀。正音、齊讀。
2、課件出示:一個小女孩,提著瓦罐到水池邊打水的情景:
、 學生說說自己看到的情景。
⑵ 想象泉水會說些什么?
、 出示第二自然段,學生認讀。
、 質(zhì)疑:天然水塔指的是什么?
、 自由讀、指名讀,有感情朗讀。
3、課件出示:美麗的杜鵑花在水中照自己的影子的情景:
、 學生說自己看到的情景。
、 想象泉水會說什么?
、 出示第三自然段,繼續(xù)朗讀。
4、按照以上方法學習第四、五自然段。
5、課件出示第六、七自然段,學生朗讀感悟,說說自己讀懂了什么?
三、連讀全文,學習字詞
1、連讀全文:
⑴ 用自己喜歡的`方式讀文(自讀、同桌讀、對話讀)。
、 齊讀。
2、課件領讀生字、新詞兩遍。
3、小組合作學字、詞。
4、檢查自學情況。
四、再讀韻文,要求做到正確、流利
1、小朋友們字詞全學會了,咱們再讀課文一定會讀得更好。
2、師生對讀。
五、擴展
1、把課文讀給爸爸媽媽聽。
2、 除了文中提到的這些事,收集泉水給人類帶來的益處。
第二課時
一、復述課文,背誦自己喜歡的部分
二、復習字詞,指導書寫
1、教師出示卡片,學生開火車認讀。
2、指導書寫。
三、我會讀
出示課后我會讀練習。同桌互讀、指名讀。
四、自編韻文,延伸拓展
1、啟發(fā)拓展:
⑴ 除了文中所提到的,說說自己搜集到的泉水的用途。
、 學生討論發(fā)言。
2、自編韻文:
、 把你所說的內(nèi)容編成像課文這樣的句子,先自編,再小組交流。
、 每組推薦一位,準備全班匯報。
3、小組推薦者全班匯報,點評、鼓勵。
二年級語文下冊教案 篇7
教學目標:
1.學習課文,使學生了解到銀杏樹滿足了孩子們提出的要求后很快就干枯了,在孩子們的淚水的滋潤下,奇跡般的復蘇了。從而使學生體會到愛的偉大力量。
2.學習4個一類生字和14個二類生字。
3.有感情地朗讀課文。
教學重點:
理解課文內(nèi)容,掌握本課生字。
教學難點:
理解為什么孩子們后來不忍心再提要求了。
教學準備:
生字卡片
課時分配:
2課時
第一課時
一、導入新課
1.自然界有許多種類的樹,你都知道哪些樹?(楊樹、柳樹、松樹等等)
銀杏樹你們見過嗎?(出示銀杏樹圖片)
簡單介紹銀杏樹。
2.今天我們來學習新的一課——《最后一片銀杏樹葉》,齊讀課題。
二、初步讀文。
1.教師范讀,請同學們聽清字的讀音。
2.生自由讀文,借住拼音讀準字音。
3.標記自然段落。(共有7個自然段。)
三、隨文識字。
1.讀第一自然段。
(1)交代了故事的主人公是銀杏樹爺爺。
(2)學習生字“竟、嬉、稱”。
稱甲骨文是會意字,上面是人形伸出一只手,下面像一條魚,會意為以手提魚,手提魚會意為承受重量,后加形符禾,表示衡量禾的重量。構成形聲字。稱一稱、稱霸、稱號、稱呼、稱快
(3)理解詞語“究竟”意思是到底,用在句中,表示加強追究的語氣。
(4)理解詞語“嬉戲”意思是游戲、玩耍。
一天銀杏樹爺爺說話了,他說了些什么?
2.齊讀第二自然段。
3.課文中的孩子們都提了什么請求?讀3——5自然段。
(1)相機學習生字“嶄、袖、圖、顫、抖、枚、捧、激”。
圖會意字,從口從。從口表示版圖的疆界,與鄙相通,有邊城之意。圖本意是疆界,引申為地圖。又引申為圖謀、謀取。
捧形聲字,從手奉聲,小纂是會意字奉,奉字的意思是雙手舉物,是捧的古字。當奉字引申為他意之后,隸書、楷書又加形符“手”,表示手的動作。捧的本意仍是雙手舉物。引申為奉承,擁戴。如捧場。
抖形聲字,從手斗聲。抖擻的意思是抖動,振動。又指哆嗦。發(fā)抖、抖動
(2)注意“嶄、顫”字是翹舌音。
(3)理解詞語“嶄新”的意思是極新、全新。
“袖珍”的'意思是體積較小便于帶在身邊的。
“顫抖”的意思是哆嗦、發(fā)抖。
可以請一個學生做“顫抖”這個動作,讓大家更形象直觀的看到,理解這個詞。
“捧”字也可以通過動作演示法幫助大家理解,記憶。
(4)銀杏樹飄下最后一枚葉子之后,怎么樣了?孩子們聽到銀杏樹死了,是怎樣做的?
相機學習生字“枯、滲”注意這兩個字的讀音,多讀,多強調(diào)。
(5)最后銀杏樹怎么樣了?(奇跡般的復蘇了。)
學習生字“滋、跡、般”
理解詞語“滋潤”的意思是增添水分,使不干枯。
理解詞語“奇跡”的意思是出乎意料的不平凡的事。
4、齊讀6、7自然段。
四、指導書寫生字。
“稱、捧、抖”這三個字都是左右結(jié)構的字,注意在虛宮格中所占位置要左窄右寬!皥D”字第二筆是橫折。
五、布置作業(yè)。
1.書寫生字。
2.朗讀課文
第二課時
教學內(nèi)容:
復習生字、熟讀課文。
教學過程:
一、復習生字。
1.讀生字卡片:音——字——詞
2.出示詞語卡片。
二、深入讀文。
1.為什么孩子們后來不忍心再提請求了? (體會到孩子們與銀杏樹之間偉大的愛。)
2.如果讓你提請求,你想提什么?
三、熟讀并有感情地朗讀課文。
1.指名分段讀文。
2.齊讀課文。
四、有感情地朗讀課文。
五、練習。
1.填一填。
一()學校一( )葉子 一()銀杏樹
一( )淚水一()小鳥 一()美好的愿望
一()神奇的藥丸
2.讀一讀,會寫的寫下來。
探究衣袖顫抖 發(fā)抖
滲透滋潤足跡 名稱
地圖一般枯葉 復習
二年級語文下冊教案 篇8
一、課文簡析。
本文介紹了航天員在太空中生活的一些趣事,讓我們了解了許多太空生活的常識,激發(fā)了同學們遨游太空、探索宇宙的興趣和向往。
二、生字及筆畫
要求會書寫、組詞、注音,知道筆順、偏旁。
三、二類字組詞
要求認識、會注音。
四、詞語解釋。
航天員:全稱宇宙航天員,則指以太空飛行為職業(yè)或進行過太空飛行的人。宇宙飛船:是一種運送航天員、貨物到達太空并安全返回的一次性使用的航天器。它能基本保證航天員在太空短期生活并進行一定的工作。舒服:身心感到輕松愉快。安穩(wěn):安全而穩(wěn)當。必須:必定;一定要普通:平常;一般。失重:物體向地心方向作加速運動或是遠離地球,使所受的.地心引力減小而失去重量的現(xiàn)象。
五、近義詞。
安穩(wěn)——平穩(wěn)、舒服——舒適,普通——平常、容易——簡單、麻煩——繁瑣、
六、反義詞。
有趣——乏味、舒服——難受、安穩(wěn)——搖晃、普通——特殊、容易——困難、漂浮——沉沒、麻煩——方便、簡單——復雜。
七、多音字。
得:
八、段落大意
第1自然段,點明主題,太空生活很有趣。第2自然段,寫太空生活趣事之一,航天員怎樣睡覺。第3自然段,寫太空生活趣事之二,活動技巧。第4自然段,寫太空生活趣事之三,怎么喝水。第5自然段,寫太空生活趣事之四,洗澡不是一件容易的事。第6自然段,通過反問句呼應第1自然段,再一次點明主題。
九、課文提問。
朗讀課文。說說太空生活有哪些有趣的事情。
(1)睡覺,為了不飄到別處去,航天員必須要鉆入固定在艙壁上的睡袋里;
。2)活動,航天員活動時需要依靠艙壁上的特制扶手或其他設施來穩(wěn)定自己的身體;
。3)喝水,航天員想要喝水時,需要用一種帶吸管的飲水袋,直接把水擠到嘴里;
。4)洗澡,洗澡不是一件容易的事,航天員為了避免麻煩,通常使用免洗濕巾擦拭身體。
二年級語文下冊教案 篇9
一、激情導入。
1、同學們喜歡爬山嗎?能介紹一下給你印象最深的一次蹬山見聞嗎?
。ㄉ咦彀松嘟榻B自己的見聞)
2、你認為山寨是個什么樣的地方?(生根據(jù)預習情況自由談)
3、交流搜集山寨的有關圖片、資料。
看來我們對山寨還不是完全了解,今天的學習我們的收獲一定很大。
二、初讀感知,愉快識字。
1、運用掌握的識字方法自由讀兒歌,努力讀準字音,讀通兒歌。
2、把兒歌讀給同桌聽,注意糾正字音。
3、標出生詞,多讀幾遍。然后讀給同桌聽。
4、小組合作學習生字條中的生字?梢越M長領讀、可以組內(nèi)開火車讀、可以搶讀
5、師檢查字詞掌握情況。
三、品讀悟情,想象詩境。
1、自讀自悟。
選擇自己最喜歡的一小節(jié),認真讀讀,根據(jù)理解給兒歌配上畫。然后再美美地讀。
。▽W生一邊讀文,一邊作畫,畫過又讀,讀過再改,在鉛筆的沙沙聲中,翻書的嘩嘩聲中,關注文本中展現(xiàn)的畫面。)
2、小組合作交流。
在小組中讀讀自己喜歡的小節(jié),展示自己的作品,在其他同學的補充下加以改進。
1、師生互動,全班交流。
結(jié)合學生的興趣點,任選一節(jié)作為指導理解的切入點。
。1)例如,生:我喜歡第二小節(jié),這是我的作品,請大家欣賞,展示并介紹自己的畫。
。2)還有哪些同學也喜歡這一節(jié)?可以補充,發(fā)表自己的見解。
。3)師:這一節(jié)介紹了畫的主角山路,讓我們也走走這七拐八彎的山路吧,誰在地上畫一條山路,我們像文中的登山者那樣,左轉(zhuǎn)右轉(zhuǎn)地走一走?
。ㄖ该诘匕迳袭嬌铰,集體評選出最符合詩意的小路。)
(4)播放歌曲《山路十八彎》請一名同學當詩人,邊走邊說出自己的見聞和感受。
。5)生談感受。
。6)我們讀著詩歌,聽著小詩人的自言自語,看著他們在七拐八彎的小路上艱難而快活地行走,現(xiàn)在山寨給你的印象又是什么樣的呢?
小組內(nèi)交流,評議。
。7)出示重點句分明是到了山寨,怎么一戶人家也不見?
首先引導學生充分發(fā)揮自讀自悟的主動性,結(jié)合上下文理解山寨獨特的.美掩映在蔥蔥蘢籠的山林里;然后練習用怎么說話;最后感情朗讀。
2、同法略學其他兩小節(jié)。
3、感情朗讀全文。
4、通過閱讀想象,你對山寨的印象又是什么樣的呢?
四、拓展練習。
1、繼續(xù)搜集有關山寨的圖片、資料,與小伙伴交流。
2、試著補充文中的內(nèi)容。
山寨(二)
教學過程:
一、由圖導入。
出示圖,觀察。師:誰能說一說這是什么地方?你看到了什么?
今天我們要學習一首描寫山寨的詩歌。
板書:山寨
二、初讀感知,合作識字。
1、自由輕聲讀課文,畫出不認識的字。
2、小組合作認識課后字條里的生字,交流識字方法。
3、檢查識字情況。
。1)讀詞語。
。2)讀生字。(多種方式)
4、師:我們把生字娃娃放到詩歌里,看看你們還認識嗎?
三、熟讀感悟,體會詩境。
1、自由讀詩歌,選擇喜歡的一節(jié)多讀幾遍,也可以按自己的理解畫下來。
2、小組內(nèi)交流自己喜歡的部分。
3、班內(nèi)匯報:你喜歡那一小節(jié)?并展示自己的畫。
。1)學生匯報第二節(jié)時,指名在黑板上畫山路,并指生表演,體會小路七拐八彎。
(2)出示:分明是到了寨邊,怎么一戶人家也不見?引導學生練習說話:分明,怎么?
。3)匯報第三小節(jié)時可畫出圖,幫助理解課文內(nèi)容。
4、相機指導朗讀,體會詩人的感情。
四、總結(jié)延伸,發(fā)揮想象。
1、山寨給你留下了什么印象?
2、你能為這首詩再寫一小節(jié)嗎?
五、寫字教學。
1、出示要求寫的字,觀察每個字在田字格的位置。
2、你認為哪個字最難寫?
3、教師指導難寫的字。
4、學生練習。
六、課后作業(yè)。
1、把這首詩背給爸爸媽媽聽。
2、畫一幅完整的山寨圖。
二年級語文下冊教案 篇10
教學目標:
1、認識5個生字。積累8個詞語。
2、理解課文中的重點語句。學習朗讀“提示語”在中間的句子。
3、有感情地朗讀課文。
4、體現(xiàn)課文中主人公講文明的品質(zhì)。
教學重點:
在語言環(huán)境中學習、積累字詞。
教學難點:
通過讀句子提問題,理解課文重點語句的意思。
教學準備:
教師
生字卡片,相應的.課件。
學生
預習課文標上小節(jié)號,圈出生字。
教學過程:
一、解釋出示課題
1、出示:做人解釋:做人
2、今天我們就來學習18做人的故事
二、自學課文。
1、自學課文,要求:圈出生字,讀準字音,認清字形,讀通課文。
2、反饋自學效果
(1)出示:緩緩詞語奧莉婭莉達灌木叢
(2)各種形式讀詞。
(3)組詞:緩( )暖( )
(4)重點指導:灌
(5)再讀課文,說一說,你讀懂了什么?
三、再讀課文,理解內(nèi)容。
二年級語文下冊教案 篇11
教學目標:
1、練習正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、發(fā)展學生的想象力、語言表達能力等。
3、體會動物間和諧、友好的交往。
教學課時:第二課時
教學過程:
一、復習導入
1、揭題。今天我們繼續(xù)學習23、會走路的樹。
2、通過上節(jié)課的學習,你從故事中了解了什么?/
你感受到了什么?
(師相機板書:小鳥樹小馴鹿)
過渡:讓我們跟隨可愛的小動物們一同走進這個美妙的故事吧!
輕輕地打開書,自由地讀一讀課文第1~4小節(jié)。
二、品讀第1~4小節(jié),體會小樹和小鳥間的美好交往
。ㄒ唬﹦(chuàng)設情境,指導讀好小樹和小鳥的對話
1、課文一開始就開門見山地告訴了我們故事發(fā)生的時間——(一個春天的早晨)。
2、你瞧,(媒體出示圖片)你看到了什么?
3、師:就在這樣一個春天的早晨,七彩的陽光灑向幽靜的樹林,霧氣漸漸散去,樹林從一夜的沉睡中醒過來了。你聽,(媒體播放鳥叫聲)樹林里的鳥兒叫得多歡快;你看,小溪流嘩嘩地唱得多開心啊!咦,——(媒體出示會走路的樹)
此時此刻,你想說什么?
4、(媒體出示)有一只小鳥看到了這棵金色的而且會走路的小樹,也和你們一樣好奇,它想問什么?誰來學著小鳥的樣子問一問?
5、哪棵會走路的樹來回答可愛的小鳥?
6、金色的小樹已經(jīng)發(fā)出了熱情的邀請,小鳥們,你們還等什么,讓我們趕緊去和小樹交個朋友吧!
7、分角色讀第1~2小節(jié)。
(二)引讀過渡,指導學生想象小樹和小鳥的美好交往
引讀:這一天,小樹帶著小鳥玩了好一會兒,才把小鳥安全地送回家,而且,從這以后,這棵樹天天來陪小鳥。小鳥跟著他去了許多地方,看見了許多有趣的東西。
提問:它們會去哪些地方,看到哪些有趣的東西呢?(思考、同桌交流、集體交流)
過渡:因為小樹的熱情友善,使小鳥增長了許多知識,它們天天在一起,成了一對形影不離的好朋友,相處得多么快樂呀!可是,再好的朋友,也有分開的一刻。終于有一天,小鳥長大了,它不得不與小樹告別,此時此刻,會是一番怎樣的情景呢?
三、精讀第5~9小節(jié),感受小馴鹿和小鳥相見時的驚喜與激動
過渡:小鳥依依不舍地向小樹告別,飛往了遠方。在分別的日子里,小鳥十分想念那棵會走路的樹,你瞧,春天一到,小鳥便迫不及待地飛了回來。這時,它遇見了誰?(小馴鹿)它們又發(fā)生了什么故事呢?請接著往下讀一讀第5~9小節(jié)。
1、提問:它們說了什么?你能從課文中找到它們的對話嗎?先找一找,再和同桌小朋友一起讀一讀,看看哪對同桌第一個讀好這段對話。
2、哪對同桌有這個自信第一個來讀好這段對話?
其他小朋友一邊仔細聽,一邊用你們的火眼金睛仔細觀察,看看誰能第一個發(fā)現(xiàn)這段對話和我們以前見過的對話的`不同之處。(兩生試讀)
3、(媒體出示文字)誰來說說你有什么發(fā)現(xiàn)?(提示語出現(xiàn)在話的后面或是中間)
4、明白了這一點,相信小朋友們就能把這段對話讀得更好了,誰來讀小鳥的話,誰來做小馴鹿,誰來代替我讀好剩下的話?
其他小朋友豎起小耳朵認真聽,想一想,從他們的對話中,你知道了什么?(板書:馴鹿父子)
5、從他們的對話中,你還知道了什么?你是怎么知道的?
6、當小鳥知道小馴鹿的爸爸就是自己日思夜想的好朋友時,小鳥的心情怎樣?為什么叫?你能讀出小鳥當時的心情嗎?
7、聽了小鳥的話,小馴鹿連連說道——(是的!是的。┮姷桨职忠恢睜繏斓男▲B,此時此刻的小馴鹿怎能不激動呢?于是,你瞧,(媒體播放回家情景)他讓小鳥停在他金色的角上,向自己的家快步走去。
8、是呀,遇到久別重逢的好朋友,怎能不激動,怎能不高興!誰愿意來分角色讀好這段對話?
四、感情朗讀全文
今天,我們一起走進了一個故事,感受了小鳥和馴鹿一家的友好與快樂。想不想把這個故事永遠記在腦海里?讓我們一起來美美地讀一讀這個故事,會背的小朋友可以一起背。
五、拓展訓練
。襟w播放)小鳥來到小馴鹿家,會看到什么?又會聽到什么?還會說些什么呢?
[板書]
“樹”
馴鹿(父)
23、會走路的樹
小鳥
小馴鹿(子)
二年級語文下冊教案 篇12
【教材簡析】
這是一篇充溢童趣的夏季散文詩。荷葉圓圓的,綠綠的,是那樣惹人喜愛。小水珠喜歡她,小蜻蜓喜歡她,小青蛙喜歡她,小魚也喜歡她。這綠色的跳動的音符,在召喚小朋友走進夏季,感受夏季,感受小伙伴們快樂的心情。
【師生學習目標】
1、通過結(jié)合課文的詞句、創(chuàng)設情境來認識“荷、珠”等12個生字,會寫“是、朵”等6個生字。
2、正確、流利、有感情朗讀課文。
【教學思路】
這篇課文充溢童趣,在學習過程中重在激趣,體現(xiàn)同學學習的自主性,尊重同學在學習中的獨特感受,重視自我評價、小組評價、師生互評。課文、生字都在一定的情境中愉快地學習。獎勵、評價的方法也與課文緊密結(jié)合,如設“荷葉金獎”、“開心荷花”等。教學過程適當運用課件輔助教學,使教學入情入境。
【課時布置】
2課時。
【教學過程】
第一課時
一、導入課題
師:小朋友們看我寫兩個字,書寫:荷葉。能讀出來嗎?再讀一次會更好。(給葉注音)加一個詞你們能再讀一讀嗎?
板貼“圓圓”。
生讀。
真好,讀得再圓些。
(生讀)
師:這美麗的荷葉長在什么時候?
生:夏季。
師:同學們在很多地方都找到了夏天,誰愿意把畫拿出來同大家一起分享?
。ㄐ〗M交流,師隨機展示圖畫。)
師:同學們的夏天真美,今天我要和同學們一起去池塘里找夏天,因為那里有美麗的荷葉姑娘等著我們呢!
(播放影片)
師:你想對荷葉姑娘說一句什么話?
生自由表達,師隨機板畫,并請同學讀第一段。
師:真美啊,我還想聽一遍。
生再讀第一段:荷葉圓圓的,綠綠的。
二、初步感知課文
1、看圖說:“這美麗活潑的荷葉姑娘,有許多好朋友和她在一起玩,同學們把眼睛閉上,聽,他們來了”。
師配樂范讀課文。
師:你聽到了什么?都有誰在說話?我這里有許多的小伙伴,同學們能把他們找出來,送到玩的地方嗎?生板貼,
師:你們真是能干的小朋友,荷葉姑娘感謝你們,這是她送你們的禮物。送荷葉。
2、生自讀課文:
師:這么美的故事,同學們快美美地讀一讀吧,荷葉姑娘今天還設了荷葉金獎,獎勵讀得認真的小組,看哪組能拿到。得了金獎組的小朋友,假如讀完后對自身很滿意,就拿一片荷葉,那是荷葉姑娘的禮物,開始。
3、匯報:
師:誰拿到了禮物?真棒!課文讀得好,字也一定能讀準。我有幾個字請教小朋友們,師出示卡片開火車讀。
4、理解課文,美讀課文:
師:認識了生字嬰幼兒,我們到池塘中看看,小伙伴們都在干什么。師先出示文中荷葉水珠的動畫,請同學說一句話。師說:你能不能用文中的一句話說說圖意?生先自由說,再讀文。
。ńY(jié)合畫面來讀,并相機指導字音。)
5、師生活動:
師:看大家讀得這么認真,小伙伴們正向我們招手,讓我們也做小伙伴去玩吧。放音樂活動。
三、學習理解課文
師:為了玩得更愉快,我們分成幾個小隊,跟著故事中的小伙伴一起去,哪個小組做小水珠嬰幼兒隊、小蜻蜓飛行隊、小青蛙合唱隊、小魚兒游泳隊。哪個小隊玩得最盡興,就獎荷花一朵。每個小組自讀自演本段,一個人讀,幾個人演或幾人讀一人演 。
。ㄉ顒樱
1、匯報:
各隊自愿上臺,師詢問剛才自身隊把荷葉姑娘當成了什么,談感受。板貼。下面的`“觀眾”做評委,通過觀看作出評價,“快樂指數(shù)”為多少,超越 4分就可以為本組摘走開心荷花。
2、看板貼總結(jié)句式:
師:這些小伙伴看同學們這么高興,好象要告訴同學什么,我們聽,小水珠說:生讀“荷葉是我的搖籃”。后同前。
3、擴展練習:
師點擊鼠標,回到荷葉圖片。師:荷葉給小伙伴們帶來了歡樂,假如小朋友們?nèi)コ靥吝呁,你們會把荷葉當成什么?比一比誰是今天的創(chuàng)作大王。
幾個同學匯報后,師組織小組交流。
4、鞏固字詞:
師:我們就要離開池塘了,小伙伴們向我們告別,出示文中4個句子:
、 小水珠躺在荷葉上。
⑵ 小蜻蜓立在荷葉上,展開透明的翅膀。
、 小青蛙蹲在荷葉上唱歌。
、 小魚兒笑嘻嘻地游來游去。
讀通。
隱去句子,讀生字。
師:字嬰幼兒也來了。這些字嬰幼兒是誰呢?
生讀:荷、透、翅膀、蹲、嘻。
師:字嬰幼兒和我們是好朋友了,他們搬家了,你們還能認出來嗎?讀擴展練習短文:《夏季的早晨》。
夏季的早晨
清晨,草坪上靜悄悄的。一位媽媽蹲在搖籃旁,笑嘻嘻地看著躺在搖籃里的小嬰幼兒。小水珠也蹲在小草的肩膀上,閃著亮晶晶的眼睛。一只蝴蝶飛來了,停在搖籃邊,展開彩色的翅膀,跳著歡快的舞蹈,花兒笑了,小草也 笑了。夏季的早晨多美呀!
5、寫字:
荷葉這么美,要把荷葉寫美,出示“葉、美”生字卡片。
生先讀,再說怎樣記,師寫,問同學發(fā)現(xiàn)什么,生自身寫,師注意指導寫字姿勢。師選擇展示,小組內(nèi)交流。
二年級語文下冊教案 篇13
學習目標:
1、認字,寫字,積累詞句;以秋天為主題開展語文實踐活動。
2、在自主、合作、探究中掌握知識,培養(yǎng)能力。
3、學習自主籌劃秋游活動。
4、樂于學習,樂于展示。
課前準備:
1、引時同學收集一些風景區(qū)的圖片、資料。
2、秋游計劃表。
第一課時:
一、我的發(fā)現(xiàn)。
1、發(fā)現(xiàn)識字方法,激趣識字,
同學反復自讀每組詞語,說一說從這幾組字中你發(fā)現(xiàn)了什么?
指名說一說,然后小組互相區(qū)分一下每組的兩個字有什么不同,然后小組采用不同行式進行熟讀這些字詞。
2、出示生字同學認讀。
3、識字游戲“漢字媽媽找娃娃”六個同學手執(zhí)“郊”等六個字,當漢字媽媽,六個同學手執(zhí)“交”等六個字,當漢字娃娃,“媽媽”舉字先說:“我是郊字的媽媽,我的娃娃在哪里?”“娃娃”舉字說:“我是‘交’字娃娃,我找朋友立交橋去了”
4、發(fā)現(xiàn)漢字特別寫,帶有相同偏旁的字。
有四個漢字家庭請我們?nèi)プ隹停蠹艺埧词悄乃募,看完后你能根?jù)每組漢字的特點給這四家分別起個名字嗎?
出示字,同學認讀討論,按偏旁規(guī)類。
屋字太大,娃娃太少,你們能給他們家再添幾個娃娃嗎?看哪一組添得多。同學互教互學書寫,匯報。
第二課時:
一、日積月累
1、讀詞語,自已先讀幾遍,讀給小伙伴聽,互相正音,指名當小老師帶讀。
2、朗讀背誦兒歌。
A、創(chuàng)設情境導入,現(xiàn)在已是秋天了,秋天是豐收和季節(jié),讓我們隨著優(yōu)美的音樂走進秋天的田野果園。
B、引導同學看圖想象秋天的果園和菜園,讓同學說說感受。
C、請帶著美好的感覺讀一讀這首兒歌吧!
D、小組競賽讀,單個扮演讀,競賽背誦讀。
二、口語交際
1、談話導入,創(chuàng)設情境。
同學們,這一段時間我們每天都與秋天在一起做朋友,我們積累了秋天優(yōu)美的詞語,朗讀了秋天優(yōu)美的詩文,還找了秋天,畫了秋天,大家想不想有一次秋天的旅行呢?今天我們就成立幾家旅行社,為我們的.秋游各做一個計劃,一個小組就是一個旅行社,哪家做的計劃好,我們就采用哪家的,評一評哪家是最佳旅行社,先給自已的旅行社起個名字吧!
2、挑選景區(qū)。
A、分組商議:第一步應決定到哪去,干什么?
各組把自已的資料拿出來,先分別說說自已的建議,然后大家再討論大家到什么地方去,可以開展哪些活動,最后選一個代表發(fā)言,教師深入小組指導,關注同學的語言表達和談話態(tài)度。
B、全班交流,各組代表上臺說本組設想:商討出游注意事項,
3、從秋游的活動布置、地點、線路來看,各旅行社真是八仙過海、各顯神通,不過秋游動身前,你們還應提醒旅客們做好哪些準備?下面再比一比哪個旅行社替游客想的最周到,會寫的可以寫出來,
同學討論秋游準備,教師深入各組討論并提示要點。
采用游客提問,導游回答的方式,從衣、食、住、行、知等五個方面談談秋游準備。
4、總結(jié):
各旅行社通過研究討論,為我們秋游活動出謀劃策,拿出了很好的方案,下一步,我們將選定一個方案,快快樂樂地去秋游。其它的方案我們決定送給一年級的小朋友,供他們布置秋游參考。
二年級語文下冊教案 篇14
課前思考:
1、 上課時要調(diào)動學生的熱情,多用游戲等方式調(diào)動學生的積極性。
2、 識字的時候交給學生方法,讓學生說說偏旁表示的意義,理解性地記憶生字。先教給學生方法以后,后面的學習活動中,可以更多地讓學生自己去觀察,去發(fā)現(xiàn),去交流。
教學目標
1.認識“鋒、峰、泳、詠、噪、燥、躁”7個生字,會寫“詠、噪、泳、游、峰、蜂、鋒、蜜”8個字及其詞語。
2.熟讀順口溜,掌握一些形聲字中同音字的辨認方法。
3.讓學生感受識字的.快樂,激發(fā)學生主動學習漢字的熱情。
教學重點:識字、寫字。
教學難點:掌握同音字的辨認方法,激發(fā)學生主動學習漢字的熱情。
教學準備:生子卡片
教學課時:一課時
教學過程
一、猜謎引入,激發(fā)興趣
1.師述謎語:有位小姑娘,身穿黃衣裳,忙碌花叢里,獻給你蜜糖。
2.生猜。
3.出示圖片及字卡“蜜蜂”。
4.引導學生用各種方法記憶字形。
5.練習用“蜜蜂”說話。
師:看來大家都很喜歡小蜜蜂。你們就像一只只可愛的小蜜蜂,現(xiàn)在我們就隨小蜜蜂一起到識字樂園中去采蜜吧!
二、學習字、詞,理解感悟
。ㄒ唬、學習第一組“蜂、峰、鋒”
1.出示字卡:蜂、峰、鋒
師:又有什么新發(fā)現(xiàn)?(讀音相同,右邊相同,但偏旁不一樣)
師:是啊,雖然讀音相同,但字形不同,意思也不一樣,怎么區(qū)分它們呢
2.聯(lián)系以前學過的識字方法,同桌討論。
3.找生匯報
4.練習用“峰”“鋒”組詞
5.游戲鞏固(捉錯別字)
找?guī)孜粚W生戴“蜜蜂”頭飾,上有詞語:高峰、蜜蜂、先峰、蜜峰、山鋒、蜂利,其他學生邊讀邊找,說明錯的原因
(二)、學習第二組同音字:永——泳——詠
1.出示字卡:永、泳、詠
2.說說自己的發(fā)現(xiàn),有什么好方法記住它們。
3.練習組詞說話
(三)、學習第三組同音字:噪——燥——躁
1.出示字卡。
2.師提出要求:請前后四人合作共同學習這幾個字,由小組長組織分別說一說各自的記字方法。
3.小組合作學習:
4.匯報:
、俑鶕(jù)意思記憶
、诰巸焊
、蹌(chuàng)編一段話
、鼙硌
5、游戲鞏固
(1).猜字游戲
(2).課件顯示飛舞的小蜜蜂,每只小蜜蜂上帶有生字,生認讀、組詞,對者小蜜蜂飛入花叢。
三、總結(jié)、延伸
1.找生談談記字方法。
2.師總結(jié),出示課題:認識漢字多動腦
3.延伸:
(1)出示:垂、捶、錘
。2)誰能根據(jù)今天的識字方法認識一下這幾個字呢?
4.學兒歌(屏幕顯示文中兒歌),熟讀。
四、指導寫字
1.出示本課生字。
2.讓學生觀察有何發(fā)現(xiàn)。
蜂、峰、鋒、詠、泳、”均是左右結(jié)構。 “游”左中右結(jié)構。“蜜”上中下結(jié)構。
3.指導書寫“蜜”“游”
4.學生描描、寫寫
5.作業(yè)展示,師生互評。
二年級語文下冊教案 篇15
教學目標:
1、學會“夢”、“而”、“瓦”、“住”、“這”、“治”、“偉”、“科”8個字,會認14個二類字,掌握其用法。
2、練習正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容。童年是在問號中慢慢長大。
教學重點:
書寫生字,練習朗讀課文。
教學難點:
理解課文內(nèi)容,童年是在問號中慢慢長大。
教學具準備:
課件。
一、復習鞏固,出示詞語,開火車讀。
二、學習第一自然段,指導朗讀。
師:同學們,我們的童年是美好的、幸福的。那么,我們的童年還是什么呢?
師:出示燈片。(誰來給同學們讀一讀?)
師:寫得真美!誰還能美美地再讀一讀?好,我們就像他這樣美美地讀一讀。(齊讀)
師:同學們你們想一想:童年為什么還是一串長長的問號呢?
師:童年是充滿問號的時期,你們的小腦瓜里裝滿了一串又一串的'問號。有三個人,他們的童年也有很多的問號,讓我們一起去看一看他們童年的問號都是什么,好嗎?(書56頁)
三、自學2――4自然段
師:請同學們選擇喜歡的方式讀2———4自然段,并回答以下問題:(讀題)
1、書中都寫了誰?他們都提什么問題?(指導朗讀)這三個問題,我們應該用什么樣的語氣來讀?
2人、全班練讀、分角色讀。
2、你能回答他們的問題嗎?(燈片三個人的成就)
。1)牛頓發(fā)現(xiàn)了“萬有引力”。
(2)瓦特發(fā)明了“蒸汽機”。
(3)李時珍寫下《本草綱目》。
3、文中這些小主人公哪些地方值得你學習呢?
四、學習第五段
師小結(jié):正是因為他們細心觀察、善于提問(燈片),最后才成為偉大的科學家。我們一起讀一讀課文的最后一自然段。(燈片)
五、主題學習
師:同學們不光是牛頓、瓦特、李時珍,還有許許多多的科3學家,他們的童年也都是在一串串問號中慢慢長大的。
師:請同學們打開主題閱讀課本,帶著這個問題(出示燈片),默讀《達爾文的故事》和《蘋果落地》兩個小故事。讀后與同桌交流的體會。
師:你的“問號”是什么?六、教師小結(jié):師:同學們只要你們也在生活中細心觀察、善于提問,在不久的將來,你們也會有所成就!
二年級語文下冊教案 篇16
教學目標:
1、通過閱讀這個故事,引導學生懂得團結(jié)的重要性,感悟“團結(jié)力量大”這個道理,培養(yǎng)學生的團隊精神,樹立合作意識。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、認識10個生字。
教學重難點:
體會折一根筷子與折一捆筷子的不同,從而明白“團結(jié)力量大”這個道理。
教學準備:
20根筷子
教學時間:
1課時
教學過程:
一、激趣導入
1、同學們,上課之前老師想和你們一起做一個游戲,你們愿意嗎?(教師拿出一根筷子)誰能把它折斷?
你可真是一個大力士,還有愿意試一試的嗎?(多找?guī)酌麑W生試一試,讓學生體驗折斷一根筷子比較容易。)
(教師拿出10根捆在一起的筷子)這一捆筷子誰能把它折斷?(多請幾名學生上來試,這次讓學生體驗折斷一捆筷子的不容易。)
2、通過剛才的游戲,你有什么想說的嗎?
3、有一位農(nóng)夫就是用這種辦法讓他的兒子們明白了一個道理。這節(jié)課我們一起學習《農(nóng)夫和他的兒子》。(板書課題,齊讀課題。)
二、初讀課文
1、先看文前的自學提示,帶著這個問題自由讀課文,邊讀邊圈畫生字詞,多讀幾遍,想辦法記住它。
2、課件檢查識字情況。
。1)出示生字,學生自由識記。
。2)開火車讀生字。
。3)抽查學生的識字,自由指讀生字。
。4)總結(jié)識字方法:你是用什么辦法記住哪個字的.?
蠢:春天來了,小蟲子又蠢蠢欲動了。
歉:兼管欠賬。
攙:免下兩點伸出手,扶著奶奶快點走。
3、再讀課文,邊讀邊想:課文主要講了一件什么事?
三、品讀理解
1、讀了這篇課文,你對課文的哪部分最感興趣?重點讀一讀。
2、請同學讀,學生評讀,教師指導朗讀。
重點指導農(nóng)夫感激的望著長者,對兒子們說的話。
3、分角色朗讀課文。
四、拓展延伸
聽了父親的話,農(nóng)夫的兒子們互相道歉,親親密密地攙扶著老父親回家去了。
1、請你想象一下,農(nóng)夫的兒子們會互相說什么呢?
2、他們回到家會怎樣孝敬父親呢?
五、總結(jié)
學習了這篇課文后,你受到了什么教育?明白了什么道理?
二年級語文下冊教案 篇17
教學要求
1、認識生字,會寫“我會寫’中的生字,認識一個新部首
2、正確、流利、有感情地朗讀課文
重難點
3、認識生字,會寫“我會寫”中的生字,認識一個新部首
4、正確、流利、有感情地朗讀課文
教學方法:講練法 討論法
教具:小黑板卡片
教學課時:二課時
課型:新授
第一課時
課題:諾亞方舟
教學目標
1.認識生字,會寫“我會寫”中的生字,認識一個新部首
2.確、流利、有感情地朗讀課文
教學重點:識生字,會寫“我會寫”中的生字,認識一個新部首
教學難點:正確、流利、有感情地朗讀課文
教學方法:講練法討論法
教具:小黑板卡片
課型:新授
教學過程
一、由想象及語訓導入
師在說出像船的基礎上,由“船”導入“方舟”,最后導出課題:諾亞方舟
二、初讀課文,了解課文的主要內(nèi)容
1、自由讀課文,畫出生字詞
2、自由交流后,回答以下幾個問題
(1) 誰建造了諾亞舟?
(2) 諾亞為什么要建造成方舟?
(3) 諾亞方舟的作用?
三、學習生字,再讀課文
1、出示要求認讀的生字詞,學生自由讀。
淹沒 地勢
2、出示帶有這些生字詞的句子進行朗讀,要求讀得正確流利。
(1) 大水淹沒了村莊和農(nóng)田,淹沒了城堡和關塞
(2) 人們紛紛向聲勢高的地方逃命。
四、指導書寫
五、作業(yè)
l、抄寫生字
2、積累自己喜歡的.詞語。
第二課時
教學目標
1、正確、流利、有感情地朗讀課文
2、能敘述課文的故事
教學重點:識生字,會寫“我會寫”中的生字,認識一個新部首
教學難點:正確、流利、有感情地朗讀課文
教學方法:講練法 討論法.
教具:小黑板卡片
課型:新授
教學過程
一、復習導入
1、學生匯報自己積累的詞語
2、正確、流利地朗讀課文
二、鞏固理解課文內(nèi)容
三、故事比賽
評選最佳小故事能手
四、教師小結(jié),布置作業(yè)
板書設計
諾亞方舟
水淹沒了村莊和農(nóng)田 諾亞 造方舟 鴿子帶來水退的消息
放動物、植物種子 (象征和平與希望)
儲備食品
教學反思:
二年級語文下冊教案 篇18
教學要求:
指導學生認真觀察課本彩圖或教學掛圖,并結(jié)合平時的教學,使學生了解勤的重要性和應具備的態(tài)度。在掌握有關的方法的基礎上,培養(yǎng)學生逐步養(yǎng)成勤和使用其他工具書的良好習慣。
指導學生認真觀察課本彩圖或教學掛圖,并結(jié)合課內(nèi)外教育教學活動,使學生了解主動識字的意義和應有的.態(tài)度,結(jié)合勤的教學培養(yǎng)學生逐步養(yǎng)成主動識字的良好的習慣。
教學重點、難點:
培養(yǎng)學生逐步養(yǎng)成勤和使用其他工具書以及主動識字的良好習慣。
教學設計
第一課時
一、課時目標:
指導學生認真觀察課本彩圖或教學掛圖,并結(jié)合平時的教學,使學生了解勤的重要性和應具備的態(tài)度。在掌握有關的方法的基礎上,培養(yǎng)學生逐步養(yǎng)成勤和使用其他工具書的良好習慣。
二、教具準備:
掛圖(或幻燈片)
三、教學過程:
教學過程 自我加減
談話導入。
同學們,經(jīng)過大家的學習,我們已經(jīng)學會了很多的知識。可是知識是無窮無盡的,要學會更多的知識,我們可以請教一位不會說話的老師,那就是——字典。
指導看圖。
圖1:圖中是誰?她正在干什么?
。ㄒ晃焕蠋熣谙蛲瑢W們介紹字典)
圖2,圖3:
圖上畫的是什么地方?有誰,她們正在干什么?她們的態(tài)度怎樣?
圖2:在小姑娘的房間里,媽媽正在指導她使用字典之類的工具書。
圖3:一位老師指導學生查閱字(詞)典。
你們還記得的方法嗎?誰來說一說。
。▋煞N的方法都可以)
看圖,圖上的小朋友在什么地方干什么?
圖4:同桌的兩位同學讀書時遇到“攔路虎”,他們就向字典請教。
圖5、6:在家中,兩位同學讀書時遇到了困難,都在查閱字典。
你讀過哪些課外書?你使用過字典嗎?在什么情況下用的?
同桌說一說,再指名說。
四、比賽。
教學過程 自我加減
拿出你的字典,用你最熟悉的方法查一查,完成表格。
生字、讀音、組詞
拜、墓、端、團
小結(jié):
字典等工具書是不會說話的老師,遇到疑難問題,不管在學校還是在家里,都可以自己、詞典等工具書來解決。我們只有勤于查閱字典等工具書,才能不斷豐富知識,提高自己解決問題的能力。
二年級語文下冊教案 篇19
教學目標:
1、分角色朗讀課文,表演故事;
2、了解課文內(nèi)容,知道阿凡提是怎樣巧妙地懲治飯館老板的。感悟阿凡提的聰明和幫助窮人的正義感。
3、培養(yǎng)學生自主合作的學習習慣。
教學重點:
有感情地朗讀課文,了解課文內(nèi)容。
教學難點:
明白阿凡提是怎樣聰明地對付了貪婪無理的飯館老板的。體會人物形象。
教學過程:
一、創(chuàng)設情境,激趣導入
1、請小朋友們聽音樂,說說你從這首歌曲中,知道了什么?
生回答(阿凡提是個倔脾氣,他總是騎著小毛驢,愛管人間不平事,為窮人出氣)
板書:阿凡提
2、你能用一個詞說說你印象中的阿凡提嗎?板書:聰明的
3、(課件出示阿凡提圖)看,阿凡提來了,請你和他打打招呼。
4、看來,大家都非常喜歡阿凡提。今天,阿凡提也來到了我們的課堂上,給我們帶來了精彩的故事。
二、賞讀課文,體會人物形象
(一)請小朋友們聽老師朗讀(1—3),邊聽邊思考:這個故事發(fā)生的時間、地點、人物分別是什么?
板書:老板、窮人
(二)師生合作,學習第一部分(2—3自然段)
1、在這個飯館前,他們之間究竟發(fā)生了什么故事?請小朋友們自由朗讀2、3自然段,你能找到答案嗎?
生回答,老師小結(jié):飯館老板說賣柴的窮人聞了他飯館里的飯菜香味,欺負窮人,要窮人付錢。窮人看到了阿凡提,讓阿凡提給他們評理。
老師板書:欺負、評理
2、讀了課文,你認為飯館老板是一個什么樣的人?從哪些詞語或句子看出來的`?
飯館老板:氣勢洶洶、揪、嚷、搶著嚷了起來(貪婪、狡詐、蠻橫無恥)
3、面對飯館老板的蠻橫,窮人有何表現(xiàn)?請默讀課文,找出相關的詞語或句子。
窮人:一邊退讓,一邊分辨著;連忙(無可奈何)
4、老師想和大家一起合作,朗讀課文,大家愿意嗎?
師讀旁白,男生讀窮人的話,女生讀老板的話。
讀后評價。
。ㄈ┛伎寄悖喝绻闶前⒎蔡,遇到這樣不講理的飯館老板,你會怎么做
二年級語文下冊教案 篇20
教材分析:
本篇課文以“樹根”為題,寫了人們對它的不同態(tài)度:老太太把它抱回家做柴燒,木匠認為它可以做成小凳,而藝術家卻把它做成了一件精美的藝術品。表明普通事物中往往蘊含著美的價值。啟迪人們學會發(fā)現(xiàn)美,創(chuàng)造美。
教學目標:
1. 知識與技能
(1) 朗讀課文,背誦課文,理解“終于”在課文中的意思。
(2) 懂得去發(fā)現(xiàn)美,創(chuàng)造美。
2. 過程與方法
引導學生在朗讀課文、背誦課文的過程中,通過自主、探究的學習去發(fā)現(xiàn)、總結(jié)課文內(nèi)容。
3. 情感態(tài)度與價值觀
使學生懂得普通事物中往往蘊含著美的價值,從中受到美的熏陶。
教學重點:
背誦課文
教學難點:
懂得普通事物中往往蘊含著美的價值。
教具準備:
小黑板 、課件
教學過程:
一、 激趣導入課題
1. 教師演示課件:
這是一棵普通的樹根,被人丟棄在荒野上,很久很久沒有人理睬,可是有一天,它被人撿起來,從此,命運發(fā)生了很大的變化。
2. 今天我們一起來讀讀這個故事。
3. 板書課題:樹根。
二、 創(chuàng)設問題,自主理解課文內(nèi)容。
1. 精讀課文第二、三、四自然段。
(1) 出示小黑板,學生自由朗讀課文第二、三、四自然段,找出答案。
(2) 指名匯報交流。
(3) 比賽朗讀。學生評價。
(4) 指導背誦。
2. 精讀課文第五自然段
。1)指名朗讀
(2)找出描寫藝術家雕刻樹根過程的詞語。理解“仔細琢磨、精心雕刻。”
。3)句子對比朗讀:體會“終于”在課文中的意思。
。4)指名背誦。
3. 拓展延伸,熏陶感染。
。1)齊讀課文第六自然段。
。2)理解“稱贊”
。3)當人們看到這件優(yōu)秀的根雕作品時,會怎樣稱贊?
。4)美讀全文,討論課后題:
老太太、木匠、藝術家的`想法為什么不一樣?你贊成哪一個的想法,你的想法是什么?
。5)背誦全文
三、啟發(fā)激勵。
1. 其實,在我們的生活中到處蘊含著美,只要你用美的心靈 去審視他們,你就能發(fā)現(xiàn)美;而我們的雙手,正是創(chuàng)造美的巧手 。
2. 欣賞作品
四、板書設計
老太太 燒 飯
木 匠 (用)樹根 做小凳
藝術家 做根雕
二年級語文下冊教案 篇21
教學目標:
通過本堂課的教學,讓學生能夠獨立地完成讀書筆記,培養(yǎng)學生不動筆墨不讀書的良好的閱讀習慣。
教學重、難點:
教會書寫讀書筆記的幾種方法。
教學準備:
多媒體課件,讀書筆記范例。
教學時間:
1課時。
教學過程:
一、欣賞導入
1、導語:這學期,我們學校給每個班級的都有了自己圖書屋,我們也都把自己最喜歡的書捐贈了出來,與大家共同分享知識的樂趣!皳Q一本書,交一個朋友”,我們經(jīng)?梢钥匆娡瑢W們捧著一本本課外書認真地看著,學校里處處洋溢著濃郁的書看味。同學們也做了很多的讀書筆記,現(xiàn)在老師挑選了一部分,我們一起來分享。
2、投影出示讀書筆記。
請同學們自由評價。
3、教師小結(jié),揭題:《不動筆墨不讀書》。
二、交流分享。
1、同學們平時做了讀書筆記,那你們對讀書筆記有哪些了解呢?
2、四人小組組討論交流,組長做好記錄。
3、派代表匯報。(師根據(jù)學生的匯報進行補充)(投影出示要點)
板書:種類方式作用摘錄式
三、記在筆記本上
有助于積累資料
四、記在書上
有助于記憶
五、記在卡片或活頁上
1、有助于理解學習內(nèi)容
2、評注式
3、心得式
4、有助于提高寫作能力。
六、嘗試寫讀書筆記。
1、同學們了解得可真多啊!相信通過剛才的交流,你們肯定會把讀書筆記寫得更好。
2、拿出課前發(fā)的文章,嘗試寫筆記。
3、展示、評議。
說說自己選用了哪幾種讀書筆記的寫法?
生上臺展示,全班點評。
七、課堂總結(jié)。
魯迅先生提出,讀書要“眼到、口到、心到、手到、腦到”,不動筆墨不讀書。讀書動筆,能夠幫助你記憶,掌握書中的難點、要點;有利于你儲存資料,積累寫作素材;也有利于擴大你的.知識面,提高你的分析綜合能力。不動筆墨不讀書,是很多人體驗、總結(jié)出來的良好的讀書方法,也是一個很重要的基礎訓練方法。但愿我們?nèi)嗤瑢W以后讀書時都能做到“眼到、口到、心到、手到、腦到”。
二年級語文下冊教案 篇22
教學目標:
1、認識7個字,會寫9個生字。
2、朗讀課文,通過朗讀略知詩意,背誦課文。
3、積累語言。
4、感受春天的美好與生機。
教學重點:認識7個生字,會寫9個生字。
教學難點:朗讀課文,背誦課文。
教學類型:精讀課
教學準備:
、賿靾D。
、谟^察大自然中的小草。
課時安排:2課時
教學過程:
第一課時
一、導入:
1、檢查課前準備:請幾個同學講講對小草的認識。
2、師歸納(板書課題:草)
二、師范讀《草》。
三、生自由讀詩,找出生字。
四、教學生字
1、出示生字,認讀。
2、生讀帶局生字的句子。
五、學習古詩
1、自由讀詩,畫出朗讀節(jié)奏。
2、再讀詩歌,了解大致意思。
3、小組且討論后匯報解決。
。1)理解“離離原上草”意思。
。2)“一歲一枯榮”出示春草、秋草圖(生講兩幅圖的不同)。
。3)“野火燒不盡,春風吹又生”可再看秋草圖。
4、朗讀全詩。
六、背誦詩歌。
七、讀課本P7的詩。
八、講白居易的小故事。
九、寫字。
1、出示生字認讀。
2、說說怎樣記住它。
3、師范寫,生書寫。
4、講評。
十、作業(yè):
背誦古詩《草》
第二課時
一、導入
1、復習、背誦《草》。
2、出示早春與晚春圖進行比較。
3、描繪春天的`景色。
4、板書課題。
二、自由讀詩,找出生字。
三、學習生字。
1、出示生字認讀。
2、用生字組詞。
3、朗讀帶有生字的詩句。
四、學習古詩《宿新市徐公店》
1、自由讀詩,畫出節(jié)奏。
2、再讀古詩,找出不理解的詞語。
籬落:籬笆
疏疏:稀疏
急走:快跑
3、出示圖畫,找出以下景物。
4、自由講詩意,師歸納。
5、小組表演詩歌。
6、表演后認識到晚春的景色很美。
7、朗讀詩歌。
8、背誦詩歌。
9、讀了《宿新制徐公店》,看了插圖,你能編個故事嗎?
五、寫字
1、指名認讀生字。
2、分析字形。
3、師范寫、生書寫。
六、課堂小結(jié)
七、作業(yè)布置
八、板書設計
九、課后反思
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