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家長學(xué)校教案優(yōu)秀
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。教案應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編精心整理的家長學(xué)校教案優(yōu)秀，希望對大家有所幫助。
家長學(xué)校教案優(yōu)秀1
教學(xué)時(shí)間：
xxxx
教學(xué)地點(diǎn)：
會(huì)議室
教學(xué)對象：
二年級學(xué)生家長
主講人：張娣
教學(xué)內(nèi)容：
引領(lǐng)孩子學(xué)會(huì)與他人和諧相處
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)家長認(rèn)識孩子與他人和諧相處的重要性。
2、使家長知道“心中有他人”教育的基本要求和要點(diǎn)。
3、向孩子進(jìn)行“與人和諧相處“的建議。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、引導(dǎo)家長認(rèn)識孩子與他人和諧相處的重要性。
2、使家長知道“心中有他人”的基本要求和要點(diǎn)，并提出建議。
教學(xué)過程：
一、揭示主題。
1、導(dǎo)語：心中有他人，時(shí)時(shí)處處想著別人，是一種優(yōu)良的.品德，每位家長要及早地教育孩子具有這一品德。
2、舉出具體事例引入主題：“心中有他人”。
二、認(rèn)識“與他人和諧相處”的重要性。
1、心中有他人的孩子容易建立良好的同伴關(guān)系，有利于孩子的健康成長。
2、心中有他人有助于兒童自身和社會(huì)的發(fā)展。
師講述“爛蘋果”的故事。家長就此事例進(jìn)行討論：是什么導(dǎo)致孩子的這種想法？
3、“心中有他人”的教育對當(dāng)今獨(dú)生子女顯得尤為重要。
三、“心中有他人”教育的基本要求和要點(diǎn)。
在小學(xué)生中進(jìn)行“心中有他人”的教育要做到以下幾點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì)分享。家長必須克制過分溺愛的教育方式，通過日常生活小事，培養(yǎng)孩子分享的習(xí)慣。請各位家長從生活中找出能及時(shí)培養(yǎng)孩子“心中有他人”的教育契機(jī)展開討論。
2、學(xué)會(huì)相幫。就是他人有困難，有需要時(shí)去幫助他人。
3、學(xué)會(huì)謙讓。謙讓就是謙遜禮讓，是“心中有他人”的一種表現(xiàn)。
4、學(xué)會(huì)寬容。寬容就是寬以待人，做到心中有他人，就要有一顆寬容之心。
5、他人在工作休息時(shí)不打擾。
6、他人不愿做的事不強(qiáng)加。
四、向孩子進(jìn)行“心中有他人”教育的幾點(diǎn)建議。
1、要言傳身教，以身作則。
2、由近及遠(yuǎn)，逐步提高。
3、加強(qiáng)指導(dǎo)，積極鼓勵(lì)。
4、潛移默化，角色置換。
5、創(chuàng)設(shè)條件，引導(dǎo)實(shí)踐。
6、利用移情，由物及人。
五、小結(jié)。
通過今天的學(xué)習(xí)，希望各位家長能夠抓住孩子生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，及時(shí)進(jìn)行“心中有他人”的教育，及早教育孩子“心中有他人”，才能與他人和諧相處，將對孩子今后的學(xué)習(xí)和生活帶來很大益處。
家長學(xué)校教案優(yōu)秀2
教學(xué)時(shí)間：
xxxx年xx月xx日
教學(xué)地點(diǎn)：
會(huì)議室
教學(xué)對象：
六年級學(xué)生家長
主講人：張建威
教學(xué)內(nèi)容：
幫助孩子從容應(yīng)對挫折
教學(xué)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)家長對挫折教育的意識，使其認(rèn)識到挫折教育的重要性。
2、給家長提供幾點(diǎn)實(shí)施挫折教育的建議，讓其了解幾種教育的方法。
3、建立溝通的氛圍，使家長間達(dá)到彼此交流的目的。
教學(xué)重點(diǎn)：
培養(yǎng)家長對挫折教育的意識，讓家長領(lǐng)會(huì)并掌握幾種挫折教育的方法。
教學(xué)過程：
一、情境導(dǎo)入，明白挫折教育的意義。
師：中國古語道：“人之逆境十之八九”。這就是說，挫折是不可避免的，重要的問題是，我們對挫折應(yīng)當(dāng)有一個(gè)正確的.認(rèn)識。今天，我們就這個(gè)主題來一起學(xué)習(xí)和研討一下，希望能給孩子及時(shí)的教育和引導(dǎo)，盡量減少此類教育的缺憾。
過渡：首先，我想知道：關(guān)于挫折教育，家長同志們了解多少，又是怎樣看待的呢？
二、交流引導(dǎo)，建立挫折教育意識。
1、針對以上話題，家長自由發(fā)言。
2、教師小結(jié)：xxxxxx
3、資料補(bǔ)充：在美國、在瑞士、在德國、在日本等發(fā)達(dá)國家的父母是如何關(guān)注挫折教育的。
4、師：在我國一部分家庭也開始關(guān)注挫折教育。（例子“重走紅軍路”等）
5、討論：您對這些做法的意見和看法？
過渡：那么，為什么中外家長們都廣泛關(guān)注挫折教育呢？它是否對孩子的健康成長起著重要的作用呢？接下來，我們將從以下幾個(gè)方面來談挫折教育的重要性。
三、分類說明，剖析挫折教育的重要性。
1、在孩子的成長道路上，危機(jī)四伏，沒有對挫折的預(yù)見和積極的應(yīng)對措施，好孩子也會(huì)倒下。（舉例）
2、大凡成功者，都是在困難與挫折的爭斗中獲取成功的。（舉例）
3、面對日趨激烈的社會(huì)競爭，抗挫心理素質(zhì)的培養(yǎng)，對孩子尤為重要。（引起家長共鳴）
4、一些獨(dú)生子女家庭對孩子?jì)缮鷳T養(yǎng)，孩子的心理承愛力普遍較差，不利于孩子的發(fā)展。（引起家長反思）
5、在我國國情條件影響下，挫折教育對孩子的發(fā)展尤為重要。
過渡：那么，到底應(yīng)該如何培養(yǎng)孩子的抗挫能力呢？
四、相互交流，提供優(yōu)秀家教經(jīng)驗(yàn)。
1、請家教較成功的家長代表發(fā)言，針對挫折教育淺談自己的家教經(jīng)歷。
2、在座家長自由質(zhì)疑。
3、師：剛才幾位家長的發(fā)言，那我們感受到了挫折教育不是一朝一夕的事情，它反映在家庭教育點(diǎn)點(diǎn)滴滴的細(xì)節(jié)中�？梢詺w納為以下幾條建議，供各位家長們有選擇、有針對性地在家庭教育中滲透、實(shí)施。
�。�1）在日常生活中激發(fā)孩子的自信心。如：鼓勵(lì)他們做力所能及的事情。
�。�2）創(chuàng)設(shè)困境，為孩子提供鍛煉的機(jī)會(huì)。
�。�3）培養(yǎng)孩子適應(yīng)生存的能力。如：用故事來開導(dǎo)孩子吃東西不能挑食；領(lǐng)孩子到山村去體驗(yàn)艱苦的生活；有意識地領(lǐng)孩子到公共場所與其他孩子一起游玩等。
�。�4）家長做出榜樣。
�。�5）對孩子不可嬌生慣養(yǎng)。
�。�6）讓孩子自己承受失敗和挫折。教導(dǎo)孩子出了差錯(cuò)，就得承擔(dān)后果。
五、總結(jié)發(fā)言。
家長學(xué)校教案優(yōu)秀3
教學(xué)時(shí)間：
xxxx年xx月xx日
教學(xué)地點(diǎn)：
會(huì)議室
教學(xué)對象：
六年級學(xué)生家長
主講人：仲勇
教學(xué)內(nèi)容：
引領(lǐng)孩子健康而又全面的發(fā)展
教學(xué)目標(biāo)：
在孩子的成長過程中，面對孩子即將畢業(yè)，家長該如何幫助孩子選擇適合的人生定位，確定合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)。通過目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，能夠有效地滿足孩子的成就感，同時(shí)也能達(dá)到有效激勵(lì)孩子不斷取得進(jìn)步的目的，由一個(gè)又一個(gè)的階段性目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，來達(dá)到實(shí)現(xiàn)人生的奮斗目標(biāo)的目的，引領(lǐng)孩子健康面的展
教學(xué)重點(diǎn)：
1、父母要幫助孩子認(rèn)清自己的現(xiàn)狀，找準(zhǔn)一個(gè)合適的目標(biāo)。
2、如何引領(lǐng)孩子健康而又全面的發(fā)展。
教學(xué)形式：
講座與家長互動(dòng)交流相結(jié)合
教學(xué)流程：
一、揭示主題，明確意義。
隨著孩子步入六年級，他們進(jìn)入了一個(gè)重要的成長階段，不僅要學(xué)會(huì)面對不同以往的學(xué)習(xí)壓力和家庭壓力，還要學(xué)會(huì)面對未來進(jìn)行選擇。家長們的擔(dān)心和煩惱也伴隨著孩子的成長而來，我們該如何幫助孩子確定合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)，選擇適合的學(xué)校，進(jìn)行人生定位的初設(shè)，成為大家共同關(guān)心的問題。
二、學(xué)生問卷，情況反饋
通過學(xué)生問卷，通過數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)和分析，向家長們呈現(xiàn)孩子現(xiàn)階段的心理狀態(tài)和對未來目標(biāo)的認(rèn)識，有哪些共性問題。
三、家長交流，增進(jìn)認(rèn)識。
1、說一說，對于即將畢業(yè)孩子們，在學(xué)習(xí)目標(biāo)的制定方面還有哪些行為表現(xiàn)或心理狀態(tài)？
2、每個(gè)家庭對孩子學(xué)習(xí)目標(biāo)制定和未來選擇都有自己的理由，舉例談?wù)劇?/p>
四、經(jīng)驗(yàn)共享，澄清認(rèn)識。
請一位有經(jīng)驗(yàn)的畢業(yè)班教師就“為孩子選擇適合的人生定位”進(jìn)行講座。
1、目標(biāo)必須是近期就能成為現(xiàn)實(shí)的
它是在某個(gè)時(shí)段中能實(shí)現(xiàn)的，而且最好是近期就能實(shí)現(xiàn)的，是一種近期目標(biāo)。所以，幫助孩子確定近期目標(biāo)，就應(yīng)當(dāng)注意這個(gè)“近期性”，不宜將目標(biāo)成為現(xiàn)實(shí)的時(shí)間放得太長。例如，孩子還在上小學(xué)時(shí)，就要將“將來能考取重點(diǎn)高中”甚至將“將來能考取名牌大學(xué)”作為近期目標(biāo)。這樣確定近期目標(biāo)，也有利于調(diào)動(dòng)孩子實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)的積極性。
2、目標(biāo)必須是經(jīng)過努力才能實(shí)現(xiàn)的
所以目標(biāo)，就是現(xiàn)在仍未實(shí)現(xiàn)，而且如果不經(jīng)過自身的努力，到了時(shí)間也難以實(shí)現(xiàn)的。所以，在幫助孩子確定目標(biāo)時(shí)，要適當(dāng)確定目標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn)和要求，以此來告訴孩子：要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，就必須經(jīng)過自身的努力。讓孩子對實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的難度有一個(gè)清醒的認(rèn)識，對實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)所需要付出的.努力和可能遇到的困難有一個(gè)充分的心理準(zhǔn)備。
3、階段性目標(biāo)必須是根據(jù)具體情況確定的
4、目標(biāo)必須主要是由孩子來決定的，對孩子的健康發(fā)展有好處的。
確定目標(biāo)，主體應(yīng)當(dāng)是孩子。這是因?yàn)�，只有是孩子自主確定的階段性目標(biāo)，孩子在實(shí)現(xiàn)的過程中才會(huì)有主動(dòng)性和積極性，實(shí)現(xiàn)這目標(biāo)的可能性也才能得到保證。
五、就幫助孩子正確制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，家長還有什么困惑的問題可提出交流。
六、總結(jié)。
家長學(xué)校教案優(yōu)秀4
各位家長，下午好，今天是一個(gè)特殊的日子，很高興認(rèn)識各位家長，也很高興和大家一起探討關(guān)于家庭教育方面的思考。今天我想談?wù)劇度绾巫龊细竦募议L》，在我們學(xué)校召開的家長會(huì)上，有許多的學(xué)生家長曾向我們的老師咨詢關(guān)于家庭教育方面的問題，家長和教師之間有許多的溝通，他們有很多的困惑，家庭教育問題是個(gè)現(xiàn)實(shí)的問題、也是個(gè)嚴(yán)峻的問題必須引起我們足夠的重視。
一、什么是家庭教育
家庭教育是指在家庭生活當(dāng)中，家長有目的有計(jì)劃的對子女實(shí)施的教育和影響。包括家庭環(huán)境、心理氛圍、長輩語言等對孩子的影響。
二、家庭教育的特點(diǎn)
家庭教育具有很明顯的啟蒙性、長期性、全面性。
1、啟蒙性孩子在沒有上學(xué)之前，是在家庭中生活的。早期的家庭教育對一個(gè)人的思想形成、智力發(fā)展、品格形成至關(guān)重要。比如說小孩愛發(fā)脾氣，如果開始引導(dǎo)的好，他就變得比較平和，就會(huì)變成他穩(wěn)定的人格個(gè)性，如果啟發(fā)引導(dǎo)得不好，他就變得脾氣暴躁，逐漸形成了這樣的性格。
2、長期性家庭教育的時(shí)間最長，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過學(xué)校教育。家庭教育伴隨著孩子從出生、上小學(xué)、初中、高中、上大學(xué)、參加工作，一直在起作用。一個(gè)孩子在走向成人、走向社會(huì)的過程中和家庭的距離在拉大，但是家庭教育的影響仍然存在，家庭教育從某中意義上來說，所起到的作用要比學(xué)校教育還有大得多。
3、全面性家庭教育涉及到的內(nèi)容極其廣泛。學(xué)校要管的，家長要管，學(xué)校不管的，家長也要管，孩子的衣、食、住、行、安全、能力、愛好、審美等都離不開家庭對他的教育。正是因?yàn)榧彝ソ逃哂羞@些特點(diǎn)，對一個(gè)人的影響非常重大，所以家庭教育就顯得更為重要。
三、當(dāng)前家庭教育的誤區(qū)
家庭是孩子的第一所學(xué)校，家長是孩子的第一任教師。家庭教育是一個(gè)人接受的最早的教育，是一切教育的起點(diǎn)。家庭教育對未成年人的品格、情感、思想等影響非常重大，對生活、學(xué)習(xí)、勞動(dòng)等各項(xiàng)習(xí)慣起著非常重大的作用。但目前我們的家庭教育主要存在以下誤區(qū)：
1、職責(zé)不明確
許多家長認(rèn)為在家庭教育中自己的角色就是輔導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)，把孩子培養(yǎng)成有所謂的好學(xué)生，那些文化教育程度不高的家長很擔(dān)心，始終覺得自己幫不上孩子。于是我們常聽到這樣的話：“老師，我大字不識一個(gè)，你多費(fèi)心了�！薄拔也蛔R字，沒有辦法輔導(dǎo)他的作業(yè)�！蔽艺J(rèn)為這樣的觀念是錯(cuò)誤的。我們的家庭教育不是讓孩子只知道學(xué)習(xí)，家長的主要責(zé)任不是在于幫助孩子補(bǔ)習(xí)知識，家長在對孩子的教育方面更多是要孩子培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、鼓勵(lì)他主動(dòng)學(xué)習(xí)的、樹立遠(yuǎn)大的志向等。
2、期望值過高
“望子成龍，望女成鳳”這是所有家長的共同期望。甚至有些家長將孩子的未來與自己年輕時(shí)未實(shí)現(xiàn)的抱負(fù)相聯(lián)系，認(rèn)為孩子就是自己理想的延續(xù)，學(xué)鋼琴就一定要成為一個(gè)鋼琴
家，學(xué)小提琴就一定要成為一個(gè)小提琴家，學(xué)美術(shù)就要成為畫家等。當(dāng)我們的孩子回到家里興奮地告訴家長自己考試得了100分，許多家長會(huì)很關(guān)心“班里有幾個(gè)得100分呀？”如果孩子得98分，家長也要問：“有沒有得100分的��？”其實(shí)家長這種不經(jīng)意的問在孩子的心靈上會(huì)造成很大的傷害。當(dāng)孩子實(shí)現(xiàn)不了自己的理想時(shí)，于是“可憐天下父母心”、“恨鐵不成鋼”的感嘆就產(chǎn)生了，家長對孩子有很高的期望，這是一個(gè)很正常的現(xiàn)象，我們也希望家長能夠給孩子的成長提出一個(gè)較高的要求，但是這種要求一定要切合實(shí)際。人的成長是一步一步完成的，偉大的人一定是從平凡人中產(chǎn)生的。孩子在學(xué)會(huì)做大事情前一定要學(xué)會(huì)做小事情。
3、盲目地攀比
正因?yàn)槲覀兊亩鄶?shù)家長對孩子有過高的期望值，于是在很多時(shí)候我們急于求成，這時(shí)就可能產(chǎn)生攀比的心理�！澳憧此业暮⒆佣嗝吹穆犜挕�、“你怎么不如他”等，這種攀比常常建立在把自己孩子的缺點(diǎn)和別人孩子的優(yōu)點(diǎn)相比的基礎(chǔ)上。造成我們拿別人家孩子身上的某些優(yōu)點(diǎn)當(dāng)成目標(biāo)和偶像，也希望我們的`孩子來追求。這樣的比較對孩子沒有好處，只能讓我們的孩子感到自卑并嫉妒仇恨比自己強(qiáng)的孩子，對孩子的心理是一種嚴(yán)重的傷害。我覺得不要盲目的攀比，要注重發(fā)現(xiàn)自己孩子身上的優(yōu)點(diǎn)，但是家長都很難做到這一點(diǎn)。
4、教育方式極端
溺愛型。這類家長對孩子愛得過分，愛得無原則，家長對孩子的要求是可上九天攬?jiān)拢上挛逖笞谨M。無限制的愛超過了理智，這樣培養(yǎng)出來的孩子就是自私性、依賴性強(qiáng)，不會(huì)有什么出息的。家庭教育應(yīng)該堅(jiān)持理性，否則孩子就會(huì)在父母最好的動(dòng)機(jī)下養(yǎng)成最壞的習(xí)性。專制型。孩子沒有自由獨(dú)立的空間，家長搞一言堂，信奉“棍棒下面出孝子”。這樣的家庭培養(yǎng)的孩子不是過于暴力，凡事喜歡暴力解決，就是過于順從，聽人呼來喚去，沒有主見。專制型的家長不僅指父母采用行動(dòng)上的打罵，還指家庭處世態(tài)度上的專橫，如：“我就是對的，你就得聽我的”“我是老子，你必須聽從我的”等。
放縱型。有的家長抱著“樹大自然直”“水到橋頭自轉(zhuǎn)彎”的想法來教育孩子，對孩子聽之任之，不加管理。有的確實(shí)是家長工作很忙，沒有時(shí)間來管理孩子，他們嘴上說的是孩子最重要，可是行動(dòng)上是工作最重要，掙錢最重要。
四、家庭教育的對策
針對以上的誤區(qū)，下面談?wù)勅绾斡行У膶?shí)施家庭教育。
1、做孩子榜樣
在家庭教育的啟蒙性中我談到，早期的家庭教育對一個(gè)人的思想形成、智力發(fā)展、品格形成至關(guān)重要。因此家長的言行舉止往往對孩子的影響是深遠(yuǎn)的，特別是在孩子品德形成的過程中。
這里我想說個(gè)故事《爸爸的腳印》：有一個(gè)人喜歡喝酒，在每天工作之前，他都會(huì)去鎮(zhèn)上的酒館喝酒，一天天下著雪，他和平常一樣哼著小曲向酒館走去，走著走著，他總覺得后面有人在跟著自己，回頭一看發(fā)現(xiàn)是自己年幼的兒子。兒子順著父親的腳印走過來，興奮的喊到：“爸爸，你看這雪多厚啊，我正在踩你的腳印呢！”兒子的話令父親一震，他想：“如果我去酒館，兒子順著我的腳印也會(huì)找到酒館的�！睆哪且院�，這位父親改掉了飲酒的習(xí)慣，再也沒有去酒館。
目前，我們的許多家長遠(yuǎn)離了“日出而作，日落而息”的農(nóng)村生活，家長沒了土地的
煩神，手頭寬裕了，時(shí)間充足了，于是小區(qū)內(nèi)打牌的、打麻將、游戲室內(nèi)的多起來了，其中也有許多學(xué)生家長。甚至身邊有自己的孩子，他們難道不擔(dān)心孩子去尋找大人的腳印嗎？
父母是孩子的領(lǐng)路人，他們的言行舉止一定要起到表率作用，這樣才不會(huì)把自己的孩子引向歧途。
2、多親近孩子
不少家長都有這樣的煩惱，孩子愈大愈難溝通，甚至不知道怎樣去和孩子交談。這里我們家長應(yīng)反思自己是否親近了孩子，這里的親近包括行為上的親近：每天是否留有足夠的時(shí)間和孩子在一起、是否花了時(shí)間和孩子一起上公園、是否和孩子一起看看書（一家人共同看那帶著油墨香的書報(bào)，將是孩子童年最幸福、最美好的回憶）等。我們的家長可能過多地忙碌我們的事業(yè)，忽視和孩子足夠在一起的時(shí)間。在這種情況下，我們很難和孩子建立起親密的關(guān)系。因此我建議各位家長在忙碌的同時(shí)一定要抽出足夠的時(shí)間和我們的孩子在一起。親近孩子還包括語言上的親近：家長是否經(jīng)常傾聽孩子一些合理的談話，家長在和孩子說話的過程中是否能伴有微笑、是否有歡愉平和的語氣，是否注意自己的用詞。如：大多數(shù)家長會(huì)說“放學(xué)后，你就要馬上回家，不允許在外玩�！比绻麚Q成這樣：“放學(xué)后你不馬上回家，我很擔(dān)心你！”孩子應(yīng)該有所感動(dòng)的。
3、多信任孩子
沒有信任就沒有教育。所有父母都喜歡自己的孩子，但能否都信任自己的孩子卻不一定。譬如，當(dāng)您的孩子考試考砸了，您會(huì)相信孩子的陳述嗎？您會(huì)不會(huì)懷疑他貪玩不用功？甚至懷疑孩子智力有缺陷。反正，每逢考試過后，常常聽到大人訓(xùn)斥孩子：“你這是怎么學(xué)的？連這么容易的題都不會(huì)，簡直是豬腦子！”心理學(xué)研究說明，在0歲～14歲的兒童中間，弱智兒童僅占1．07％，而超常兒童則在3％以上。也就是說，98.9％的孩子不存在智力問題，而是愛學(xué)不愛學(xué)、會(huì)學(xué)不會(huì)學(xué)、勤奮不勤奮的問題。
當(dāng)您的孩子考試成績不理想時(shí)，作為父母一定要相信孩子，相信孩子自己也是很痛苦的，相信孩子也是非常愿意學(xué)好的，并相信孩子有能力達(dá)到自己所期望的目標(biāo)。這時(shí)他需要的是精神上的鼓勵(lì)和家人的幫助。
4、多和孩子溝通
做教師的都有這樣的體會(huì)，現(xiàn)在的學(xué)生越來越難教了，我相信各位家長會(huì)也都有這樣的感覺：孩子不聽話，對朋友的話反而聽得進(jìn)去，有心里話總是和小伙伴講，他們的許多小秘密可以從其它的孩子口中得到。究其原因在于大人總覺自己忙，與孩子缺乏交流。尤其是一些獨(dú)生子女，天天困在家里，內(nèi)心更加孤獨(dú)。因此建議家長應(yīng)多和孩子說說話、談?wù)勑�。要善于引�?dǎo)孩子說出自己真實(shí)的想法，要學(xué)會(huì)傾聽，讓他把話說完。外向的小孩什么都說，內(nèi)向的小孩沉默寡言，很少說話。所以有的小孩，他不想跟你說話，你也要去主動(dòng)攀談。如在睡覺前和他們聊聊天，父母跟他們說工作的事情，或小區(qū)里的新鮮事（這里的新鮮事一般來說應(yīng)該是積極正面的），也讓孩子說說學(xué)校里的事情，出門和孩子打聲招呼，睡覺前和孩子說聲“晚安”等。
與孩子溝通，要有平等平和的心態(tài)，要學(xué)會(huì)傾聽孩子的聲音，不能用命令、指責(zé)的口氣去和孩子談話。好的家長和孩子的關(guān)系，即是長輩，又是朋友。同時(shí)家長要換位思考，有時(shí)
候要從孩子的角度去想問題，善于發(fā)現(xiàn)和肯定孩子想法中的合理因素，不要忽視和小看孩子。
5、多和老師聯(lián)系
家長會(huì)是家庭與學(xué)校教育的結(jié)合點(diǎn)，也是全面了解孩子、教育孩子的主要渠道。目前我校都要求各班每期召開家長會(huì)，有些家長只注意與老師溝通，忽視了對孩子在家情況的觀察和交流，這樣的家長盡管也準(zhǔn)時(shí)參加家長會(huì)或電話聯(lián)系教師，了解到孩子在校的表現(xiàn)，但事后只對孩子轉(zhuǎn)達(dá)老師對孩子的看法及要求，或是對孩子一頓斥責(zé)，很少主動(dòng)對孩子在家里的表現(xiàn)進(jìn)行觀察和分析。還有的家長認(rèn)為孩子交給學(xué)校，教育就是老師的事了。對學(xué)校組織家長會(huì)或老師不斷的找他反映孩子的問題有厭煩情緒，這反映了家長對孩子的教育不負(fù)責(zé)任。作為老師來說，我們希望家長在平時(shí)就注意與孩子的班主任及各學(xué)科老師溝通，了解孩子在學(xué)校各方面詳細(xì)情況。如：各科的內(nèi)容要求及進(jìn)展情況；孩子平時(shí)課堂的聽課情況（我們的課堂將逐步向家長開放，聽取家長對學(xué)校教學(xué)工作的建議和意見）；甚至老師們對孩子近期的看法；并在與孩子相處的時(shí)間里，注意傾聽孩子關(guān)于學(xué)校、班級、老師、同學(xué)等方方面面的感受和想法，做到了心中有數(shù)。然后經(jīng)常的和老師溝通信息，這樣的家校共同教育對孩子來說肯定有一定的作用。
各位家長，整個(gè)世界就如桃核，大智大愚就如核尖，凡夫俗子如核的中間部分居多。為人父母不必苛求孩子將來大富大貴，出人頭地。如果孩子將來幸福、快樂、自食其力，那么我們就是合格的家長了。
最后，我想給各位家長提10點(diǎn)建議：
1、孩子在場，父母不要吵架；
2、對每個(gè)孩子都要給予同樣的愛；
3、父母之間互相謙讓，相互諒解；
4、任何時(shí)候，父母都不要對孩子撒謊；
5、父母與孩子之間要保持親密無間的關(guān)系；
6、孩子的朋友來做客時(shí)，父母要表示歡迎；
7、對孩子提出的問題，父母要盡量予以答復(fù)；
8、在孩子朋友面前，父母不要講孩子的過錯(cuò)；
9、注意觀察和表揚(yáng)孩子的優(yōu)點(diǎn)，不要過分強(qiáng)調(diào)孩子的缺點(diǎn)；
10、對孩子的愛要穩(wěn)定，不要?jiǎng)硬粍?dòng)就發(fā)脾氣。
這些建議也是一位學(xué)者針對“孩子對父母究竟有什么要求”這個(gè)問題，從十萬個(gè)孩子中進(jìn)行了調(diào)查得出來的，但愿對各位有點(diǎn)啟發(fā)。
祝愿每位家長都成為合格的家長！也祝愿每個(gè)孩子能健康快樂的成長。謝謝大家！
家長學(xué)校教案優(yōu)秀5
教學(xué)重點(diǎn)：習(xí)慣的培養(yǎng)是家長的任務(wù)，習(xí)慣決定學(xué)習(xí)的效果
教學(xué)難點(diǎn)：怎樣培養(yǎng)習(xí)慣和培養(yǎng)的方法
教學(xué)方法：講授與思考
授課對象：二年級家長
建議授課時(shí)間：第一學(xué)期第一---二個(gè)月
教學(xué)內(nèi)容：
一、導(dǎo)課
尊敬的各位家長:大家好！
孩子進(jìn)入學(xué)校一年的時(shí)間了，大家經(jīng)過第一學(xué)年的學(xué)習(xí)，從孩子如何適應(yīng)幼兒園升小學(xué)的具體實(shí)踐中，了解了家長、家庭在孩子成長經(jīng)歷中的重要作用。今天，我們可能發(fā)現(xiàn)了孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣不是像我們想象中的那么好，也可能常常為孩子不能很好的寫完作業(yè)而無奈，孩子的字寫得不規(guī)范而不知所措，我們開始面對很多來自學(xué)校的要求、孩子之間的比較、老師的不斷發(fā)來的短信、反映孩子在學(xué)校表現(xiàn)的不如人意等等問題，我們應(yīng)該從什么方面入手，才能讓我們的孩子成長的更好？
今天，我們就帶著這樣的情緒和欲望走進(jìn)課程，希望今天的學(xué)習(xí)能讓你收獲一些觀點(diǎn)，了解一些方法，回到家里，請你帶著欣賞孩子長大的心情和情緒，把今天學(xué)習(xí)的方法用適合你家孩子的動(dòng)作，和孩子一起實(shí)驗(yàn)一段時(shí)間吧。
二、授課
�。ㄒ唬┍竟�(jié)課程的要求
●請大家先了解一下我們學(xué)習(xí)的課程標(biāo)準(zhǔn)：
《全國家庭教育指導(dǎo)大綱》關(guān)于7—12歲年齡段的家庭教育指導(dǎo)中是這樣說的：
7—12歲兒童的身心發(fā)展特點(diǎn)：是整個(gè)兒童期十分重要的發(fā)展階段。該階段的兒童身心發(fā)展特點(diǎn)主要體現(xiàn)在：兒童身高和體重處于比較迅速的發(fā)展階段；外部器官有了較快發(fā)展，但感知能力還不夠完善；兒童處于從以具體的形象思維為主向抽象的邏輯思維過渡階段；情緒情感方面表現(xiàn)得比較外顯。
●教育指導(dǎo)內(nèi)容要點(diǎn)第六條說：幫助兒童養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣。家長要以身作則、言傳身教，創(chuàng)設(shè)安靜的環(huán)境，引導(dǎo)兒童專心學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；注意培養(yǎng)兒童的學(xué)習(xí)興趣；正確對待兒童的學(xué)習(xí)成績。
�。ǘ┪覀儊碇v講習(xí)慣是什么？
●習(xí)慣的定義
人們常說“習(xí)慣成自然”，其實(shí)是說習(xí)慣是一種省時(shí)省力的自然動(dòng)作，是不假思索就自覺地、經(jīng)常地、反復(fù)去做了。比如每天要刷牙、洗臉等。
習(xí)慣不是一般的行為，而是一種定型性行為。我國著名兒童心理學(xué)家朱智賢教授認(rèn)為，習(xí)慣是人在一定情境下自動(dòng)化地去進(jìn)行某種動(dòng)作的需要或傾向。例如，兒童養(yǎng)成在飯前、便后或游戲后一定要洗手的習(xí)慣后，完成這種動(dòng)作已成為他們的需要。他指出，習(xí)慣形成就是指長期養(yǎng)成的不易改變的行為方式。習(xí)慣形成是學(xué)習(xí)的結(jié)果，是條件反射的建立、鞏固并臻至自動(dòng)化的結(jié)果。
結(jié)合《現(xiàn)代漢語詞典》對“習(xí)慣”一詞的解釋，“常常接觸某種新的情況而逐漸適應(yīng)；在長時(shí)期里逐漸養(yǎng)成的、一時(shí)不容易改變的行為、傾向或社會(huì)風(fēng)尚”，不難看出，習(xí)慣具有個(gè)體和社會(huì)群體兩個(gè)層面的意義，從個(gè)體層面來看，習(xí)慣是個(gè)體后天習(xí)得的自動(dòng)化了的動(dòng)作、反應(yīng)傾向和行為方式，它是條件反射在個(gè)體身上的積淀。從社會(huì)群體層面看，習(xí)慣是人們在長期的生活中形成的共同的、相對穩(wěn)定的行為方式和反應(yīng)傾向。
●習(xí)慣的特征
1、簡單：天下大事必成于細(xì)，天下難事必成于易。最簡單的東西，往往是最基本且最重要的東西。
習(xí)慣并不深?yuàn)W，常常很簡單。比如按時(shí)作息、遵守規(guī)則等等，其實(shí)都是做起來一點(diǎn)都不難的事情，難是難在堅(jiān)持。從最簡單的事情做起，并且把最簡單的事情堅(jiān)持做好了，就是不簡單。
2、自然：自然就是不假思索、不用思想去控制的行為，這是習(xí)慣的一個(gè)重要特點(diǎn)。如果做一件事情還需要專門的思考和意志的努力，表明習(xí)慣并未真正養(yǎng)成。比如每天晨練30分鐘，孩子要是在父母的提醒下才去，只能算是一種行為，而非習(xí)慣；孩子要是想都沒想，自動(dòng)地去鍛煉，一天不鍛煉就感到別扭，覺得渾身不舒服，這就叫養(yǎng)成習(xí)慣了。
3、后天性：習(xí)慣不是先天遺傳的，而是在后天的環(huán)境中習(xí)得的，是一種條件反射。有的習(xí)慣是很自然、不費(fèi)什么功夫就形成的，有的則需要長期、反復(fù)的訓(xùn)練。而養(yǎng)成同一種習(xí)慣需要花費(fèi)的時(shí)間，也會(huì)因個(gè)體的不同而產(chǎn)生明顯的差異。
4、可變：習(xí)慣是一種定型性行為，一般形成后就很難改變，但這并不是絕對的。即使是已經(jīng)形成的很牢固的不良習(xí)慣，只要經(jīng)過較長時(shí)間的強(qiáng)化訓(xùn)練和影響，也能發(fā)生改變。當(dāng)然，這需要極強(qiáng)的意志力和自信心來克服慣性的作用力。
5、情境性：習(xí)慣是在相同情境下出現(xiàn)的相同反應(yīng)。養(yǎng)成某種習(xí)慣的人，一旦到了特定的場合，習(xí)慣就會(huì)表現(xiàn)出來。比如有的孩子只在學(xué)校愛勞動(dòng)，在家里就懶了，就是受到情境的制約。
�。ㄈ┪覀兿胂霑r(shí)常要面對孩子的習(xí)慣現(xiàn)象
●孩子的磨蹭現(xiàn)象
對于一年級六七歲的孩子來講，“磨蹭”現(xiàn)象非常普遍，無論在學(xué)習(xí)還是生活中都有體現(xiàn)。從早上起床、洗手、吃飯到晚上做作業(yè)、收拾書包、洗漱休息等一系列活動(dòng)都需要父母不斷催促……
●注意力飄浮不定，專注的目標(biāo)會(huì)經(jīng)常轉(zhuǎn)移；心不在焉，常沉浸于白曰夢而忘記眼前的事情。
●寫作業(yè)總是纏著家長，不看著他就寫的一塌糊涂
●小伙伴們一起玩耍時(shí)，總愛與別人打架。
你還能說上幾十條吧……
（四）這些現(xiàn)象是誰造成的？我們應(yīng)該怎么面對？
不好習(xí)慣的養(yǎng)成并不一定全是父母的錯(cuò)，也可能壓根就不是父母的錯(cuò)。你也不能完全靠自己去改掉孩子的一些壞習(xí)慣。重要的及時(shí)的發(fā)現(xiàn)、觀察孩子的行為，用積極的事情逐步理順孩子的好習(xí)慣。
你決定著手改變孩子的不好習(xí)慣時(shí)，一定要先花一段時(shí)間觀察他們的這種行為，同時(shí)也要審視你自己的態(tài)度：
為什么你覺得這種行為很煩人？
你的孩子這種行為，他(她)的同齡人沒有出現(xiàn)嗎？
以你的孩子現(xiàn)在的年齡，這種行為真的是應(yīng)該得到控制的嗎？
這種行為如果持續(xù)下去，會(huì)給你的`孩子帶來傷害嗎？
這種習(xí)慣有沒有給你的孩子帶來一些益處？
如果你的孩子改掉了這個(gè)習(xí)慣，你會(huì)用什么來代替這個(gè)習(xí)慣所給他？不好的習(xí)慣是別人看出來的。你可能傾向于把孩子的一些行為歸為“壞習(xí)慣”，但實(shí)際上，這些只是典型的學(xué)齡前兒童的行為，可能只是稍稍過分了一點(diǎn)點(diǎn)，這些行為讓你煩惱、氣憤甚至厭惡。要直面這些行為。
孩子在學(xué)齡前會(huì)給你帶來愉快和樂趣，但他們也可以使你很痛苦。大多數(shù)三、四歲的孩子天生不注意衛(wèi)生、粗心大意、吵吵鬧鬧。他們想要即時(shí)的滿足感，他們?nèi)昼娭缶蜁?huì)忘了你的話，你需要花費(fèi)大量的時(shí)間去照顧他們。而且，他們永遠(yuǎn)不會(huì)走開。但是這些典型的學(xué)齡前兒童的行為就屬于壞習(xí)慣嗎？那么就要看是誰在下這個(gè)結(jié)論了。家長在這個(gè)時(shí)候并不懂得家庭教育，讓孩子的行為出現(xiàn)了一些偏差，這就是嚴(yán)重的問題了嗎？不要自責(zé)，我們還有時(shí)間影響孩子做事的動(dòng)機(jī)的方法！
在你考察了孩子的行為和你的態(tài)度之后，如果你還認(rèn)為那是不好的習(xí)慣，那么就應(yīng)該謹(jǐn)慎對待了。
方法是：盡量不要很自然地以為壞習(xí)慣是孩子人生的必經(jīng)之路。
有些習(xí)慣可能是疾病。例如尿床，就有可能是膀胱異常所引起的。如果是這樣的話，那還是早發(fā)現(xiàn)，早治療為好。
其他會(huì)引起麻煩的行為，如果被忽視，就會(huì)會(huì)根深蒂固，難以根除。而且，在你等著這個(gè)階段過去時(shí)，你的孩子可能會(huì)在改掉壞習(xí)慣之后，還會(huì)長時(shí)間受到這個(gè)壞習(xí)慣所帶來的不良后果的影響。這樣的話，你的孩子也許就會(huì)被其他孩子、被老師和其他的成年人疏遠(yuǎn)，而你也可能被其他父母所疏遠(yuǎn)，因?yàn)樗麄冋J(rèn)為你要為你的孩子的壞習(xí)慣負(fù)責(zé)。
對于你的孩子與其他同齡人不同的一些持久的問題行為，最好還是跟兒科醫(yī)生或家庭教育指導(dǎo)師、兒童教育專家談?wù)�。你�?huì)發(fā)現(xiàn)，這些問題需要專業(yè)人士的關(guān)注，而你也會(huì)十分驚奇地發(fā)現(xiàn)，你的孩子是很“正�！钡摹�
盡量不要怪你的孩子有”壞習(xí)慣”。壞習(xí)慣畢竟只是習(xí)慣，大部分都是他們不知不覺就有的，并非故意的。學(xué)齡初期兒童養(yǎng)成壞習(xí)慣有很多原因，可能是遲緩發(fā)育，或者是父母的照顧出了問題，或是感情受到傷害或刺激，又或者是一些生理的問題，但很少是因?yàn)楹⒆佑袌?bào)復(fù)心里或有意去這樣做的。學(xué)齡初期兒童還不至于詭計(jì)多端。
不要責(zé)怪你自己，你的孩子，或是其他人都對解決問題沒有幫助！而對一個(gè)養(yǎng)成壞習(xí)慣的學(xué)齡初期兒童施加懲罰，是不能真正將習(xí)慣根除的。相反的，要盡量用積極的強(qiáng)化作用來改變孩子的行為習(xí)慣。要注重在孩子成功時(shí)給予贊揚(yáng)和鼓勵(lì)，不要在他們失敗時(shí)責(zé)備、懲罰他們。
�。ㄎ澹┝�(xí)慣于學(xué)習(xí)的關(guān)系
長期行為導(dǎo)致思維形式定式，對學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響。
習(xí)慣形成性格，性格決定命運(yùn)。
由智慧養(yǎng)成的習(xí)慣，能成為人類的第二天性。
習(xí)慣若不是最好的仆人，就是最差的主人。
三、培養(yǎng)良好習(xí)慣的方法
�。ㄒ唬┤绾蚊鎸⒆拥哪ゲ洮F(xiàn)象
與家長朋友交流，說孩子做事太慢了，看著讓人著急，其實(shí)，細(xì)心觀察，孩子做某件事時(shí)并一定慢，寫自己的名字，吃冰激凌，慢嗎？不慢！而是做“不喜歡”的事情時(shí)喜歡東摸摸，西看看，把時(shí)間浪費(fèi)掉了。那么我們就來分析一下孩子“磨蹭”的具體原因，根據(jù)原因再來對癥下藥。
我個(gè)人歸結(jié)可能有三個(gè)方面的原因：
1、學(xué)習(xí)興趣低落，硬著頭皮應(yīng)付，缺乏自信
2、時(shí)間觀念不強(qiáng)，自制力弱
3、家長的直接原因?qū)е潞⒆有袆?dòng)遲緩，成為“慢性子”
解決的方法是：
1、學(xué)習(xí)興趣低落，硬著頭皮應(yīng)付，缺乏自信。
可能造成的原因和解決方法：
學(xué)習(xí)興趣低落的原因很多，哪些情況是出于應(yīng)付？什么原因?qū)е虏蛔孕牛?/p>
�、偌彝キh(huán)境的影響（為孩子營造健康快樂的學(xué)習(xí)氛圍）
任何家庭都會(huì)有矛盾，有爭執(zhí)，盡量不要把矛盾和爭執(zhí)暴露在孩子面前，更不能拿孩子當(dāng)出氣筒，和睦的家庭氛圍，對孩子的身心健康起著極其重要的作用。只有心情愉悅，做事才有動(dòng)力。（我們大人是這樣的，心情不好時(shí)，什么都不想做，孩子也是如此。）
孩子年齡小，還沒有一定的排干擾能力，在孩子學(xué)習(xí)時(shí)，最好給孩子創(chuàng)造一個(gè)比較安靜的環(huán)境。出現(xiàn)聲音大的家務(wù)避開孩子學(xué)習(xí)的時(shí)段，關(guān)掉電視，電腦，陪一起看書讀報(bào)，營造一個(gè)全家共同學(xué)習(xí)的氛圍。（如果大人在一旁打撲克、玩麻將，孩子是無論如何也進(jìn)入不了學(xué)習(xí)狀態(tài)的。）
�、诩议L對待孩子的態(tài)度（善待孩子的興趣）
每個(gè)孩子都有自己的興趣，我們應(yīng)對孩子的興趣抱以支持欣賞的態(tài)度，既是有偏差，需要我們做的是積極引導(dǎo)，耐心指導(dǎo)，給孩子一個(gè)自由的思考空間，而不是把大人的思想強(qiáng)加在孩子身上，那樣會(huì)加劇孩子的叛逆心理，與你的期望背道而馳。（如：孩子玩電腦游戲，我們應(yīng)支持孩子玩一些益智類的游戲，用講故事（最好是有根據(jù)的故事）的形式給他灌輸暴力游戲的危害，并相信孩子能控制自己。）
孩子的好奇心強(qiáng)，一切事物都是新鮮的，值得探索的，我們應(yīng)該呵護(hù)孩子的好奇心，努力用孩子的眼光去觀察世界，跟孩子一起去驚異，去提問，去討論。當(dāng)孩子帶著問題問父母時(shí)，父母最好不要直接告之答案，而是引導(dǎo)孩子親自去試驗(yàn)，去思考，自己得出結(jié)論，這樣會(huì)大大激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣和探索欲望。（裝做不懂，向孩子提問，和孩子一起感受思考的過程。）
�、酆⒆优c老師的關(guān)系會(huì)影響孩子的學(xué)習(xí)興趣。
家長應(yīng)及時(shí)與老師溝通，了解孩子在校的表現(xiàn)，以及學(xué)習(xí)中遇到的問題，做到心中有數(shù)。只有全面了解孩子，才能有的放矢。（一四班的家長做的已很好，主要是我們遇到的老師好，很多時(shí)候是老師主動(dòng)找我們談話）
誠懇地與孩子交流，多傾聽少評論，經(jīng)常說些鼓勵(lì)孩子的話，不自信時(shí)，不妨說點(diǎn)善意的謊言，如：“今天我與老師通電話了，老師說你進(jìn)步很大，特別是xxx方面，”老師的話是神圣的，一句鼓勵(lì)的話也許就會(huì)激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。（孩子哪方面弱，就不斷的夸獎(jiǎng)那方面）
�、芎⒆訅毫Υ螅ㄗ尯⒆邮W(xué)習(xí)興趣）
所有的家長都一樣，望子成龍，望女成鳳。怕孩子的學(xué)習(xí)跟不上，作完老師留的家庭作業(yè)外，有的家長還要布置大量的智力型作業(yè)，學(xué)習(xí)時(shí)間長，精力不集中，必然磨蹭，時(shí)間久了，孩子就會(huì)疲于應(yīng)付，邊學(xué)邊玩，失去學(xué)習(xí)興趣。（咱們應(yīng)盡量多陪孩子玩，和孩子一起做游戲，在游戲過程中讓孩子靈活運(yùn)用學(xué)到的知識，并不失時(shí)機(jī)的向孩子請教，放下架子叫孩子一聲“老師”，讓孩子體會(huì)到親情帶來的快樂和被人請教的成就感，遇到不懂得問題，怕丟自己“為人師表”的面子，就會(huì)很自覺的去尋求答案。）
2、時(shí)間觀念不強(qiáng)，自制力弱。
好的時(shí)間觀念是培養(yǎng)孩子良好行為習(xí)慣的基本前提。我們應(yīng)幫助孩子克服由于淡薄的時(shí)間觀念所形成的不良習(xí)慣，增強(qiáng)孩子的時(shí)間觀念，讓孩子養(yǎng)成惜時(shí)，守時(shí)的好習(xí)慣，指導(dǎo)孩子合理利用時(shí)間。
可能造成的原因和解決方法：：
�、俦旧韺r(shí)間沒有明確的概念
咱們說一分鐘是60秒，但孩子的抽象思維還是有限的，他想象不出究竟60秒是多長，那就需要我們平時(shí)做事情時(shí)，經(jīng)常強(qiáng)調(diào)一下時(shí)間的概念，如：我們早飯用了20分鐘；這首歌曲有4分鐘，我們打了30分鐘的球，你喝這杯水只用了10秒鐘等等，經(jīng)常灌輸，孩子對時(shí)間概念有了基本的認(rèn)識，才能更好的掌握時(shí)間。
②孩子沒有為浪費(fèi)時(shí)間付出代價(jià)
做作業(yè)前我們先了解孩子的作業(yè)量，根據(jù)孩子的作題情況，如果10分鐘能夠完成，那就給他規(guī)定20分鐘，并把小表放在書桌旁，不管是否做完，到時(shí)間就把作業(yè)收起，（當(dāng)然事先要和老師說明情況）。孩子的自尊心是很強(qiáng)的，做不完作業(yè)對孩子來講是不光彩的事，至少是得不到小貼畫或小紅花了，甚至還要挨老師的批評。吃飯也是如此，孩子可能吃的較慢，給他多留出幾分鐘，如果磨蹭肯定吃不飽，即使吃不飽到點(diǎn)就不準(zhǔn)吃了。（所有這些情況，事先要和孩子講明白道理，讓孩子明白我們這樣做的目的。）
養(yǎng)成惜時(shí)，守時(shí)的好習(xí)慣：
建議大家從4個(gè)方面做期，堅(jiān)持一段時(shí)間，效果一定會(huì)很好。
①和孩子一起制定一個(gè)作息表（根據(jù)實(shí)際情況，每個(gè)家庭每個(gè)孩子的狀況不同）
時(shí)間表上的內(nèi)容應(yīng)包括起床、吃飯、上學(xué)、放學(xué)、作業(yè)、休息以及休閑娛樂、讀書的具體時(shí)間，教育孩子認(rèn)真遵守、持之以恒。(等孩子養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣后，即使沒有時(shí)間表，他自己就會(huì)合理有序的安排自己的事務(wù)）
�、跁r(shí)間安排上要有張有弛
玩是孩子的天性，一定要照顧到孩子的心理和身體承受能力，盡可能多的安排玩的時(shí)間，如果孩子喜歡，盡量陪孩子一起玩，以利于孩子身心健康的發(fā)展。
保證孩子的睡眠，六七歲的孩子一般睡眠時(shí)間要保證9—10個(gè)小時(shí)，這樣才能精力充沛，更好的學(xué)習(xí)。
�、劾昧闼榈臅r(shí)間
茶余飯后的時(shí)間現(xiàn)在主要是聽英語，偶爾也會(huì)一起讀報(bào)、猜謎語或聊天。堅(jiān)持下來，孩子慢慢也成了習(xí)慣，一坐到餐桌旁，就會(huì)自覺的打開CD機(jī)播放英語歌曲，細(xì)算下來，這段不起眼的時(shí)間還學(xué)了不少東西。
④鼓勵(lì)為主，給予獎(jiǎng)勵(lì)，幫助孩子培養(yǎng)自主做事的習(xí)慣
無論那個(gè)時(shí)段表現(xiàn)好，就畫一顆紅星，如果自覺完成，就獎(jiǎng)勵(lì)兩顆紅星，為了鼓勵(lì)孩子遵守時(shí)間，偶爾也會(huì)夸他是超級棒，就得三顆外加一個(gè)優(yōu)字，孩子很想得到更多的紅星，更想讓我在爸爸和來訪的朋友面前夸他，每天都會(huì)很自覺的按照作息時(shí)間表生活學(xué)習(xí)，漸漸已養(yǎng)成了習(xí)慣。如果有意想不到的事情打亂了生活規(guī)律，我一般會(huì)在表格上注明，表示不是孩子的過錯(cuò)。如果是孩子直接的原因，當(dāng)然得不到獎(jiǎng)勵(lì)，有時(shí)為了不打擊孩子，怕他喪失信心，我會(huì)畫個(gè)特殊的符號，表示媽媽依然相信兒子會(huì)做的很好！這樣就能保持孩子高漲的生活學(xué)習(xí)熱情，把惜時(shí)、守時(shí)看成很自然的生活習(xí)慣。
3、家長的直接原因?qū)е潞⒆有袆?dòng)遲緩，成為“慢性子”
可能造成的原因和解決的方法：
�、偌彝コ蓡T的影響
所謂天生，實(shí)際上人在性格上遺傳的因素很少，更多是后天的影響。觀察一下和孩子經(jīng)常接觸的人是不是這種性格，孩子從小喜歡模仿，大人的一言一行都會(huì)潛移默化的影響孩子，（涉及到父母的榜樣作用，暫且不談，）設(shè)想如果大人干事利落，有條不紊，孩子在這種環(huán)境中成長，怎么會(huì)成了“慢性子”呢？
�、诤⒆尤狈﹀憻�
大人為孩子包辦的事情太多，孩子沒有得到鍛煉，以致自己做任何事情時(shí)到缺乏自信，不敢大膽的去做，惟恐做錯(cuò)，甚至根本就不會(huì)做，故而行動(dòng)遲緩。
�、蹖⒆拥男湃尾粔�。
聽到很多家長抱怨，在家和孩子說的最多的一句話就是“快點(diǎn)，快點(diǎn)�！笨赡茉诋�(dāng)時(shí)的情況下管用了，但并沒有起到長期的效果，對這種沒有時(shí)效的話還不如不說，說多了，孩子聽疲了，幾乎沒反映，還會(huì)引起孩子反感，大人也生氣。換一種表揚(yáng)的方式，夸贊他比昨天又快了，比上次做的還要好，如果能再快一點(diǎn)，就更好了，先獎(jiǎng)一個(gè)小貼畫，如果明天不用媽媽催，就做的又快又好，就得兩個(gè)小貼畫，媽媽相信你，一定能得到，放心吧，孩子一定會(huì)為明天的兩個(gè)小貼畫竭盡全力。
�、芗议L的說話方式問題（用“中庸之道”，讓孩子自己選擇）
孩子玩的正盡興，忘記了寫作業(yè)的時(shí)間，這時(shí)父母輕說幾句孩子可能還是照玩不誤，根本不聽您的。您要是大發(fā)脾氣、嚴(yán)肅地對孩子說“趕緊寫作業(yè)”，孩子一定會(huì)很不開心，耷拉個(gè)腦袋坐在書桌旁寫作業(yè)，那種狀態(tài)肯定讓人不舒服。那么不防折中一下試試，你可以對孩子說：“寫作業(yè)的時(shí)間到了，你再玩三分鐘還是玩五分鐘？”不管孩子怎樣選擇，都是開開心心地坐在書桌旁。孩子該休息了，孩子卻還想玩一會(huì)，對孩子說：“休息時(shí)間已經(jīng)到了，你說再玩五分鐘還是八分鐘？”對孩子不要說陳述句（你該做什么了），而是對孩子說選擇句或疑問句（什么時(shí)候去做呀？）試試看，或許您會(huì)收到奇效。
總之，“磨蹭”個(gè)很不好的行為習(xí)慣，無論將來干什么都會(huì)影響做事效率，我們做家長的首先要珍惜時(shí)間，合理利用時(shí)間，給孩子樹立好榜樣，用足夠的耐心幫助孩子改掉這一壞習(xí)慣。
�。ǘ┤绾蚊鎸⒆拥倪@些“毛病”（更應(yīng)該叫做“現(xiàn)象”或“成長經(jīng)歷”）？
我們用“為什么？怎么辦？”來講解這方面的解決方式。
1、注意力飄浮不定，專注的目標(biāo)會(huì)經(jīng)常轉(zhuǎn)移；心不在焉，常沉浸于白曰夢而忘記眼前的事情，
他們?yōu)槭裁磿?huì)這樣做？
其實(shí)孩子不是注意力不集中，只是將注意放錯(cuò)。只要家長用心幫孩子糾正，使他們將心事轉(zhuǎn)移到主要事情上去，往往會(huì)有不錯(cuò)的表現(xiàn)和成就。
你該怎么辦？
家長對孩子的這類問題也不能操之過急，要耐心培養(yǎng)孩子做事的良好習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣，這對孩子注意力的發(fā)展非常重要。家長應(yīng)該認(rèn)識到，專心其實(shí)是一種可以訓(xùn)練、學(xué)習(xí)和培養(yǎng)的行為習(xí)慣，我們可以在家里和孩子做一些專門的注意訓(xùn)練活動(dòng)來促進(jìn)注意品質(zhì)的改善。以下幾種家長可以參考選用：
聽覺注意訓(xùn)練:
1）聽數(shù)報(bào)數(shù)法：讓孩子聽一組數(shù)字，如375985，然后立即報(bào)出來。每天訓(xùn)練的數(shù)組可逐漸加長。
2）聽數(shù)倒背：讀給孩子一組數(shù)字，讓孩子倒背出來，如426，孩子背出“624”。數(shù)組隨訓(xùn)練的進(jìn)程逐漸加長。
3）復(fù)述詞語：家長從書中隨意讀出5個(gè)詞，要求孩子復(fù)述；家長從書中讀出6個(gè)詞，要求孩子復(fù)述；
4）數(shù)數(shù)法：從3開始，隔3就數(shù)，如3、6、9、12、15……數(shù)到300；從300開始，隔三就數(shù)，數(shù)到3。也可選擇從其它數(shù)字開始。不管怎樣數(shù)，先記下時(shí)間，看多長時(shí)間數(shù)完。然后看后一次數(shù)是否能快于前一次……
5）讀書訓(xùn)練：家長和孩子各拿一本相同的書，選一篇文章讓孩子大聲朗讀，家長記下孩子讀錯(cuò)的地方；再讓孩子從頭讀起，看讀書的時(shí)間能否加快，錯(cuò)誤能否減少。
6）意力、記憶力的圖文：如走迷宮，在一大堆圖中找某樣?xùn)|西，找異同（同中找異，異中找同），比大小、長短，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)把一頁圖中的物品記住，然后合上書讓孩子報(bào)出來。
需要注意的是，為了讓孩子在接受這些訓(xùn)練時(shí)不感到枯燥，可以有一定的獎(jiǎng)懲措施，也可和家長以比賽的方式來進(jìn)行，這樣可以增加訓(xùn)練活動(dòng)的樂趣。家長應(yīng)該以身作則，表現(xiàn)出專心、堅(jiān)持和耐心的榜樣。一旦發(fā)現(xiàn)孩子有專心的表現(xiàn)，更應(yīng)加以鼓勵(lì)和稱贊。
2、孩子寫作業(yè)總是纏著家長，不看著他就寫的一塌糊涂
他們?yōu)槭裁磿?huì)這樣做？
因?yàn)槟銢]有按照一年級孩子剛?cè)雽W(xué)時(shí)，家長學(xué)校第一講“堅(jiān)持建立孩子獨(dú)立完成自己任務(wù)的概念”的方法堅(jiān)持去做，所以，孩子的舉動(dòng)都是我們沒有堅(jiān)持正確的教育方法得到的�，F(xiàn)在再開始堅(jiān)持還會(huì)有效果，大家再愿意聽一遍嗎？
你該怎么辦？
第一、給孩子建立“家庭紅花榜”：鼓勵(lì)孩子獨(dú)立完成作業(yè)，和孩子商量“紅花榜”的操作方式，并簽字認(rèn)可。
建議方法：每次寫完作業(yè)自己檢查，完全正確的給三朵小紅花，家長簽字時(shí)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤不要馬上說出來，而是說：“寶貝，媽媽發(fā)現(xiàn)有一個(gè)小朋友（一道題，以此類推）的手你沒有拉著��！自己看看能找出來嗎？”孩子檢查出來改正后，本次只得兩朵小紅花，如果檢查不出來，不得小紅花；如果錯(cuò)誤多，適當(dāng)減去以前的的小紅花。家長把錯(cuò)誤的題找出來，讓孩子做在另一本《改錯(cuò)本》上，改錯(cuò)本上設(shè)計(jì)幾個(gè)小欄目：時(shí)間、錯(cuò)題再現(xiàn)、修正表現(xiàn)（寫上正確的）、錯(cuò)誤原因（粗心、沒聽懂、沒有問老師）在原因上做記號，每周一次總結(jié)，根據(jù)總結(jié)中孩子的進(jìn)步再另加小紅花。
第二、短信傳喜訊：每天向親戚、朋友（老師）發(fā)表揚(yáng)孩子作業(yè)獨(dú)立完成并認(rèn)真檢查的喜訊，一周一次統(tǒng)計(jì)，每月根據(jù)統(tǒng)計(jì)按分值給孩子獎(jiǎng)勵(lì)。注意要做到：事先與孩子商量，根據(jù)孩子的情況制定孩子跳一跳可以達(dá)到的短期目標(biāo)，循序漸進(jìn)，堅(jiān)持不懈。
家長的耐心是養(yǎng)成孩子獨(dú)立學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵：中國的家長80%都耐不住失敗的過程，在孩子出現(xiàn)作業(yè)錯(cuò)誤時(shí)，為了爭取時(shí)間經(jīng)常采取代其檢查，趕快完成的方式，剝奪了孩子自己經(jīng)歷的權(quán)利。家長會(huì)以“我還有事情，沒有時(shí)間管孩子。”為理由，把問題最后積攢到孩子身上，等到孩子長到需要自己獨(dú)立而沒有獨(dú)立能力的時(shí)候，就形成了家長和孩子因?yàn)槌煽兌?jīng)常出現(xiàn)的“家庭戰(zhàn)爭”。
如果你已經(jīng)這樣堅(jiān)持做了，孩子的作業(yè)還是一塌糊涂，字寫得歪七八扭，就要考慮孩子身體自身的原因了，如：感統(tǒng)失調(diào)的孩子總是把物體看成反方向的，經(jīng)常把“3”寫成“∽”或“∑”，這不是孩子自己有意的過錯(cuò)，而是生理原因，是因?yàn)槲覀兪瞧矢巩a(chǎn)生的孩子，有沒有經(jīng)過“三翻六坐九爬”的自然感統(tǒng)訓(xùn)練，孩子自然就寫不出好看正確率高的作業(yè)。我們要做的事是：抓緊進(jìn)行補(bǔ)救。方法很多，大家可以上網(wǎng)去查找。
3、小伙伴們一起玩耍時(shí)，總愛與別人打架。
他們?yōu)槭裁磿?huì)這樣做？
孩子這樣做的理由是因?yàn)樗麄冇写煺鄹小?-7歲的孩子身體正在高速發(fā)育，他們之間爭強(qiáng)好勝的心態(tài)是正常的，在出現(xiàn)矛盾時(shí)，很難實(shí)現(xiàn)徹底的溝通。所以，當(dāng)他們感到不滿時(shí)便會(huì)拔拳相向。還有一個(gè)因素可能導(dǎo)致孩子變得情緒暴躁，那就是他們的智力發(fā)育速度通�？煊谒麄兊倪\(yùn)動(dòng)神經(jīng)的發(fā)育速度。例如，如果孩子無法在短時(shí)間內(nèi)完成面前的項(xiàng)目，他便會(huì)感覺沮喪，隨之會(huì)遷怒于周圍的小朋友。
你該怎么辦？
直接告訴他們“不能打人，這樣做會(huì)讓別的小朋友感到疼痛，甚至受傷�！苯虝�(huì)孩子發(fā)生這樣的情況時(shí)，先躲到一邊，離和自己發(fā)生糾紛的小朋友相對遠(yuǎn)一些。同時(shí)，父母要在家里鼓勵(lì)孩子多用禮貌詞語表達(dá)情感和需要，多教給他一些常用的禮貌話語：“請、謝謝、你好、對不起、不客氣、沒關(guān)系、你先來、好的、再見、歡迎你……”，以方便他在外面和其他孩子交流。此外，當(dāng)孩子感到饑餓，而且沒有休息好時(shí)，更容易被激怒，因此父母每天的早餐、午餐一定要為孩子做好、合理調(diào)配營養(yǎng)，養(yǎng)成早睡早起和午睡的習(xí)慣。隨著孩子能力的提高，打架的情況會(huì)逐漸減少。
總之，家長必須以身作則，給孩子樹立榜樣，耐心的等待孩子的成長。必須知道：榜樣的力量是無窮的。認(rèn)真想想孩子到底需要哪方面的規(guī)范性的習(xí)慣。不要指責(zé)、不要急躁、不要攀比，按照自己的感覺，正確的做就是了！
四、培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的方法
家長在指導(dǎo)中學(xué)孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣上，可以著重從以下幾個(gè)方面著手：
1、預(yù)習(xí)的習(xí)慣。預(yù)習(xí)能夠讓孩子聯(lián)系以前的知識，發(fā)現(xiàn)新問題，思考怎樣解決問題，能把自己理解不了的問題帶到課堂上更好地聽老師講解。這樣既能培養(yǎng)孩子的自學(xué)能力，又能提高孩子聽講的興趣和效果。
2、記筆記并事后整理的習(xí)慣。隨著中學(xué)課程內(nèi)容的增多和復(fù)雜化，記筆記有助于抓住重點(diǎn)。如果因時(shí)間限制，當(dāng)堂記的東西較零亂，那么課后還要進(jìn)行整理，使之全面、有條理。整理的過程是一個(gè)很有效的過程，而且還能鍛煉自己分析、歸納的能力，一舉多得。所以應(yīng)養(yǎng)成整理筆記的習(xí)慣。
3、課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣。復(fù)習(xí)的目的是“溫故而知新”。復(fù)習(xí)要與遺忘作斗爭，德國心理學(xué)家艾賓浩斯創(chuàng)制的“遺忘速度曲線”表明遺忘是有規(guī)律的，即先快后慢，剛記住的東西最初幾小時(shí)內(nèi)遺忘速度最快，兩天后就較緩慢。因此，要鞏固所學(xué)知識，必須及時(shí)復(fù)習(xí)，加以強(qiáng)化，并養(yǎng)成習(xí)慣。
4、獨(dú)立解決問題的習(xí)慣。孩子學(xué)習(xí)上有困難請求家長幫助時(shí)，家長不能置之不理或敷衍了事，應(yīng)用熱情的語言鼓勵(lì)孩子自己“試一試”。孩子實(shí)在無法獨(dú)立解決時(shí)，也不能包辦代替，而要一步一步地耐心啟發(fā)，使他能在你機(jī)智而不露痕跡的引導(dǎo)下，覺得是靠他自己的力量完成的，讓他嘗到勝利的甘甜，對自己增加信心，勇敢地迎接下一個(gè)問題的挑戰(zhàn)。
5、及時(shí)改錯(cuò)的習(xí)慣。讓孩子準(zhǔn)備一支紅筆。隨時(shí)改正自己練習(xí)本、試卷上面的錯(cuò)誤，以鮮艷的紅色加深錯(cuò)誤在腦海中的印象，然后用一個(gè)本子，將這些錯(cuò)誤收集起來，用“錯(cuò)別字舉例”、“錯(cuò)題匯編”等形式分類記載，以警示自己，避免出現(xiàn)類似錯(cuò)誤。
6、認(rèn)真書寫的習(xí)慣。相當(dāng)一部分孩子和家長不重視書寫，認(rèn)為它只是形式，對學(xué)習(xí)沒有多大影響，這種認(rèn)識是錯(cuò)誤的。書寫的好壞直接影響到人們對書寫者學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)質(zhì)量甚至個(gè)人的素質(zhì)的評價(jià)，卷面就是學(xué)生呈現(xiàn)在老師面前的面孔，老師就常常自覺不自覺地?fù)?jù)此來打“印象分”。從另一個(gè)方面看；一個(gè)能夠認(rèn)真對待書寫的孩子，往往也能認(rèn)真對待學(xué)習(xí)及其他許多事情。相反，一個(gè)連字都不愿好好寫的孩子，很難做好別的事情。因此，重視并及早提出對孩子書寫方面的要求，不僅能提高書寫質(zhì)量，得到眾多良好評價(jià)，而且還能促使其養(yǎng)成凡事認(rèn)真仔細(xì)的好習(xí)慣，提高孩子的整體素質(zhì)。
7、認(rèn)真觀察、思索的習(xí)慣。提前為進(jìn)人中學(xué)做準(zhǔn)備，到了中學(xué)每門學(xué)科都要求學(xué)生具備觀察力。語文的寫作訓(xùn)練就不用說了；數(shù)學(xué)的能力培養(yǎng)要以學(xué)生對自然界數(shù)量關(guān)系與圖形關(guān)系的觀察為基礎(chǔ)；物理的實(shí)驗(yàn)和化學(xué)的演示都離不開精確的觀察；生物則要求學(xué)生對生命現(xiàn)象和動(dòng)植物進(jìn)行持久的觀察。這些觀察要求學(xué)生不僅能感知事物的外部特征，還要能抓住事物的本質(zhì)特征。光看不想難以得出結(jié)論，因此，在小學(xué)初級階段就要訓(xùn)練孩子養(yǎng)成邊觀察邊思索，勤于觀察和勤于思考的習(xí)慣。家長要引導(dǎo)孩子從身邊的生活小事開始觀察，經(jīng)常向孩子提出問題并與之討論，促使他去觀察思索，并能自己發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題。
8、積極閱讀、寫作的習(xí)慣。閱讀是孩子獲取知識的主渠道，應(yīng)鼓勵(lì)孩子在反復(fù)閱讀課本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，廣泛吸收課外的知識和信息，養(yǎng)成積極閱讀的習(xí)慣。家長要為他們的閱讀創(chuàng)造物質(zhì)條件，積極購買有關(guān)書籍和訂報(bào)刊雜志。讀和寫是互相促進(jìn)的，寫作過程不僅是運(yùn)用語言文字技巧的訓(xùn)練，也是一種嚴(yán)格的觀察、思維和想象等認(rèn)識能力的訓(xùn)練。在養(yǎng)成觀察、思索、閱讀習(xí)慣的同時(shí)，要養(yǎng)成勤于寫作的習(xí)慣。家長可要求孩子勤寫讀書筆記、讀后感、觀后感和日記。
9、養(yǎng)成有條理的習(xí)慣。學(xué)習(xí)用具的收拾要有規(guī)律，書本存放在書包或書桌上要有一定的次序，做各科作業(yè)要預(yù)先安排好時(shí)間等等。東西存放無規(guī)律，要用時(shí)東尋西找，心煩意亂，極易影響學(xué)習(xí)情緒；做作業(yè)不講條理，東一榔頭西一棒子，學(xué)習(xí)效率就低。
結(jié)束語：有人說，上帝對人類最公平的兩件事之一，就是每個(gè)人都是一天只有24小時(shí)。記得小時(shí)候曾經(jīng)念過“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”的話，雖然我們并不知道所謂“一寸光陰”到底有多長，但是既然時(shí)間與黃金相比，其價(jià)值昂貴也就可知了（其實(shí)時(shí)間遠(yuǎn)比黃金寶貴無數(shù)倍）。那么如何利用好每天這24小時(shí)，好好管理自己的時(shí)間，以求得最大的效用，這無論對個(gè)體或集體而言，都是十分必要的。
一個(gè)人是否每天都有明確的目標(biāo)，是否每天有合理的時(shí)間安排，而不是亂七八糟、糊里糊涂的生活，這對于他離成功的遠(yuǎn)近無疑有著重要的影響。隨著時(shí)代的發(fā)展，每個(gè)人的時(shí)間就更加顯得寶貴了，應(yīng)該做和不得不做的瑣事塞得滿滿當(dāng)當(dāng)，真正想做的事卻又找不出空檔來，“忙、盲、�！笔侨藗兩畹恼鎸�(shí)寫照。我們只要保持科學(xué)合理的生活、學(xué)習(xí)、工作習(xí)慣，有明確家庭教育觀和耐心的等待孩子成長的管理觀念，就能夠最大限度的陪伴孩子成長，讓我們的孩子邁向更加輝煌的成功彼岸。
家庭作業(yè)：
1、為什么我們要自覺學(xué)習(xí)家庭教育知識？
2、孩子的習(xí)慣應(yīng)該怎樣培養(yǎng)？
3、你的孩子身上有什么“現(xiàn)象”？你準(zhǔn)備怎樣面對？
家長學(xué)校教案優(yōu)秀6
一、為什么要教會(huì)孩子說"真好"？
�。ㄒ唬┙】档男睦砩羁痰赜绊懼椭萍s著孩子諸方面素質(zhì)地發(fā)展，滲透到了他們的一切言行和生活中，‘教案’家長學(xué)校教案。
1、孩子的心理健康狀況影響著品德的形成與發(fā)展。
會(huì)說"真好"的孩子才善于去發(fā)現(xiàn)生活中的"真、善、美"，產(chǎn)生積極樂觀的道德情感，從而對自己充滿自信心，才會(huì)不斷做得更好。
2、孩子心理健康也是其學(xué)習(xí)知識，發(fā)展智能的心理基礎(chǔ)。
積極樂觀的情感能讓兒童情緒穩(wěn)定，愉快地、主動(dòng)地去學(xué)習(xí)知識，學(xué)習(xí)勤奮，進(jìn)取心強(qiáng)。
3、心理健康也影響身體健康。
現(xiàn)代醫(yī)學(xué)研究充分證明，有很多疾病的起因都與心理因素有關(guān)，有積極樂觀的情緒狀態(tài)才能不斷對環(huán)境作出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)，不至于導(dǎo)致心里健康出現(xiàn)問題而產(chǎn)生疾病。
�。ǘ⿻�(huì)說"真好"是孩子交往的需要。
1、是孩子與小朋友交往的需要。
會(huì)說"真好"的孩子才善于去發(fā)現(xiàn)朋友的長處，以人之長補(bǔ)己之短，同時(shí)善于幫助對方克服缺點(diǎn)，共同進(jìn)步，去獲得真正的友誼。
2、是孩子與父母、老師交往的需要。
會(huì)說"真好"的孩子才會(huì)懂得父母、老師給予的愛，從而會(huì)去珍惜愛、回報(bào)愛。
3、是孩子與社會(huì)交往的需要。
會(huì)說"真好"的孩子才會(huì)積極主動(dòng)地去參與社會(huì)活動(dòng)，認(rèn)識社會(huì)。
二、怎樣教會(huì)孩子說"真好"？
1、培養(yǎng)孩子對大自然，對生活的熱愛之情。
教會(huì)孩子用敏銳的雙眼去觀察生活中的人、事、物，告訴他們什么是"真、善、美"，讓他們學(xué)會(huì)去感受，去體會(huì)，去實(shí)踐，去創(chuàng)造，以一種積極主動(dòng)的態(tài)度去對待生活中的每一天。
2、教會(huì)孩子保持自己的"好"，學(xué)習(xí)別人的"好"。
每個(gè)孩子都有自己的閃光點(diǎn)，都有自己的長處，幫助孩子認(rèn)識自己，會(huì)對自己說"真好"，讓他們對自己充滿信心，保持自己的"好"，同時(shí)，教孩子去善于尋找別人的閃光點(diǎn)，及時(shí)用自己的行動(dòng)向別人學(xué)習(xí)，是自己能進(jìn)步得更快，更好！
3、教會(huì)孩子以積極的態(tài)度去對待生活。
生活中，肯定有一些看似不好的人、事、物，幫助學(xué)生從多個(gè)角度去看問題，換個(gè)角度想，說不定"不好"變"真好"，從而使自己保持積極樂觀的情緒。
三、提醒家長注意的一些問題：
在現(xiàn)實(shí)生活中，像人際關(guān)系不良，和同學(xué)不能很好相處，自卑、扭捏、擔(dān)心、任性、虛榮、孤獨(dú)、嫉妒等這些心理問題帶有相當(dāng)?shù)钠毡樾裕瑑和男睦斫】禒顩r已比較嚴(yán)峻，必須盡快走出重知識傳授，忽視孩子心理健康的教育誤區(qū)。作為父母切不可僅僅滿足于孩子考個(gè)好成績和聽大人的話，一定要注意維護(hù)和促進(jìn)孩子的心理健康，讓孩子以積極樂觀的態(tài)度幸福快樂地生活。
課題：成功人人有份
授課者：王京珉
時(shí)間：20xx年4月
內(nèi)容：成功人人有份
對于父母來說，擁有出色的兒女，可能是對他們苦心最高獎(jiǎng)賞，也是他們渴求的最大快樂。愛情，不是幸福家庭的唯一內(nèi)容，愛情的碩果--優(yōu)秀的兒女，讓家庭更加完美。所以，對于孩子的培養(yǎng)，教育已經(jīng)成為每一個(gè)家長極為重視的大問題。今天，我在這里僅對其中一點(diǎn)談?wù)勛约旱目捶ǎo父母們一些建議：我們應(yīng)該有這樣的觀點(diǎn)："成功"的快樂是孩子成長的有效催化劑。
第一，家長們?yōu)槭裁匆囵B(yǎng)孩子的成功意識。
我們這里所說的"成功"并不是干出一番驚天偉業(yè)，孩子們的每一個(gè)小進(jìn)步都可以以"成功了！"加以褒獎(jiǎng)。所謂成功意識是指孩子有在生活學(xué)習(xí)中獲得成功的愿望，有意識，有熱情地做好每一件事，有了這種成功意識，孩子們會(huì)養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的好習(xí)慣，有了這種強(qiáng)大的內(nèi)部動(dòng)因，孩子們會(huì)更加茁壯成長。有成功意識的孩子會(huì)盡其所能地為自己創(chuàng)造條件，開端腦筋去達(dá)成目標(biāo)，在這一過程中孩子的潛能得到挖掘，意志得到鍛煉，能力得到培養(yǎng)，同時(shí)，孩子們學(xué)會(huì)了一種最可貴的品質(zhì)：做事認(rèn)真踏實(shí)，鍥而不舍。
第二，在孩子的世界中，"成功"的大小并不重要。
一提起"成功"這個(gè)詞，可能有的家長就想了余秋雨、比爾·蓋茨，鄧亞萍…，可是在孩子們的世界中，那怕是"今天的作業(yè)全對了"也是可以謂之"成功"的，所以，孩子們的成功與否，不能以成人社會(huì)的標(biāo)準(zhǔn)來衡量。比如，孩子考了100分，孩子親自做成了一個(gè)四驅(qū)車，孩子們栽的向日葵結(jié)果了，會(huì)背了一篇課文，學(xué)會(huì)了前后滾翻…這些大人們看來微不足道的小事，在孩子們看來，都是可喜的成績，還因?yàn)槊刻煊腥舾蓚�(gè)"小小"的成功，孩子們才會(huì)有所收獲，將來才會(huì)有"大"成功，"不積跬步無以成千里，不積滴水無以成江河"讓孩子們在無數(shù)"成功"中品嘗喜悅，興奮的滋味，對他們的成長是大有益處的。
第三，父母們要努力為孩子們成功創(chuàng)造條件。
當(dāng)孩子獲得成功時(shí)，家長要及時(shí)地給予表揚(yáng)鼓勵(lì)，讓孩子得到肯定，獲得精神上的滿足。每一個(gè)孩子都是渴望成功的，都希望獲得父母、老師的贊許，獲得同齡人的認(rèn)定，所以，父母們不要吝惜您欣賞的目光和贊揚(yáng)的話語，甚至一些小小的禮物。
給孩子提供物質(zhì)基礎(chǔ)，幫助他們成功。比如：學(xué)校開展繪畫展，父母為他們準(zhǔn)備好顏料、紙張、畫筆等…學(xué)校的插花比賽，為孩子買些鮮花，提供一個(gè)動(dòng)手創(chuàng)作美的機(jī)會(huì)。
把孩子的獎(jiǎng)狀、獎(jiǎng)品或手工作品、書法、繪畫、攝影作品，優(yōu)秀作文集子等保存好，并為其開辟一個(gè)天地，當(dāng)家里有客人來時(shí)，為大家展示一番，讓孩子自豪地說一聲"這些都是我的杰作！"日子久了，孩子會(huì)成為一個(gè)有信心的人，更加自信地投入學(xué)習(xí)和生活。
現(xiàn)在的小學(xué)生由于攝入信息量大，他們的興趣愛好更為廣泛，家長們要為孩子創(chuàng)造條件，把愛好變?yōu)樘亻L，首先選擇您的孩子最有發(fā)展?jié)摿Φ捻?xiàng)目，給予重點(diǎn)培養(yǎng)，讓他獲得某一方面的"超群"的能力，這可是一個(gè)大成功喲！
總之，父母要抓住生活中的每一個(gè)小環(huán)節(jié)，把它做為一個(gè)教育契機(jī)，為孩子提供"成功"的條件。
第四，縱向比較比橫向比較更能激勵(lì)孩子獲得成功。
所謂縱向比較是指把孩子同自己相比，所謂橫向比較是把孩子和他的伙伴們比。心理學(xué)研究表明：孩子間存在著個(gè)性差異。這就像人的十指不一般長，我們不可能把每個(gè)學(xué)生都培養(yǎng)成作文尖子，或短跑健將，學(xué)生們不可能千人一面。那么，望子成龍的父母們請不要經(jīng)常把自己孩子的短處與別的孩子的長處相比。您只要能看到您的"寶貝"今天比昨天進(jìn)步，成功，這就是件令人欣慰的事兒。
同時(shí)，根據(jù)"最近發(fā)展區(qū)"理論，家長們要給孩子們提出成功系數(shù)的較大要求，也就是我們常說的，跳一跳就能摘到果子。要正確地估價(jià)自己孩子的能力，讓孩子們經(jīng)過不懈努力之后，會(huì)獲得"成功"的快感。
相信每位家長對自己的"寶貝"都有著深深的愛，但我認(rèn)為，這種愛不能只停留在生物本能上，精明的父母懂得愛的方法與技巧。而有的父母愛得還不夠清醒，做為一個(gè)教育工作者，借這個(gè)機(jī)會(huì)，我想送給家長們一句話："成功是孩子們成長道路中不可或缺的催化劑，親愛的父母們，讓您的理智的愛帶給孩子更多、更大的成功。"
最后，愿天下癡心的`父母為擁有出色的兒女而得到最大的快樂。
課題：孩子是在生活中塑造的
授課者：姜麗娟
時(shí)間：20xx年5月
內(nèi)容：孩子是在生活中塑造的
（一）關(guān)注學(xué)生的家庭生活是學(xué)校教育的重要任務(wù)。
學(xué)校是集中、具體實(shí)施教育的場所，但教育的一貫性要求學(xué)生在學(xué)校和家庭都要有良好的教育環(huán)境，一致的教育要求，所以，學(xué)校有責(zé)任和義務(wù)指導(dǎo)家庭，搞好家庭生活，創(chuàng)造和諧積極的家庭氛圍，為孩子的成長開創(chuàng)一片沃土。
（二）"平等、民主、交流"是良好家庭氛圍建立的不可缺少的條件。
"平等待人"這是現(xiàn)今社會(huì)人際關(guān)系的一條原則。它不僅適用于成人，更適用于成人與孩子之間，只有在平等的人際關(guān)系中，孩子才能獲得真正的民主，家長應(yīng)樹立一種嶄新的家長觀：與孩子之間既有威、又有誠，讓孩子有表達(dá)意愿，發(fā)表觀點(diǎn)的空間，父母還應(yīng)注意與孩子之間的交流與溝通，這樣，你才能準(zhǔn)確獲取教育信息，掌握教育的主動(dòng)權(quán)，凡事不要"以己度人"，應(yīng)站在孩子的立場上考慮他生活中的諸多問題。
與孩子之間的關(guān)系只有定位在"平等、民主、交流"的原則上，家庭氛圍才是和諧的，才能讓孩子感受到這種和諧。
�。ㄈ┴S富的家庭生活，促使孩子的身心健康發(fā)展。
做為家長，有為孩子安排豐富多彩的家庭生活的義務(wù)，一家人可利用雙休日，安排家人之間的親情活動(dòng)，或家庭間的，或外出游玩，讓孩子既增長見識，有鍛煉能力，有切身感受父母之愛，從而讓其身心愉悅、健康地發(fā)展。
�。ㄋ模﹨⒓蛹彝ブ械膭趧�(dòng)，制訂勞動(dòng)崗位，是家長鍛煉孩子最切實(shí)有效的方法。
人從勞動(dòng)中演變過來，人類社會(huì)在勞動(dòng)中不斷發(fā)展，人們從勞動(dòng)中鍛煉了身體，鍛煉了自己的意志力，培養(yǎng)了細(xì)心的習(xí)慣，全局安排的能力，所以，從小參加勞動(dòng)，對孩子的成長十分必要。
（五）在家庭生活中，家長應(yīng)注意的幾點(diǎn)：
1、在家庭生活中，對孩子要有一定的要求，家長應(yīng)明確提出要求，并落實(shí)檢查，不要"事事說，事事空"
2、當(dāng)孩子出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，家長應(yīng)戒躁，但也不可小而視之，應(yīng)有一個(gè)客觀的態(tài)度，細(xì)心地負(fù)責(zé)，把準(zhǔn)脈，對癥下藥。
家長學(xué)校教案優(yōu)秀7
教學(xué)目的：
近年來，小學(xué)生在各種意外傷害中遭遇不幸的事件屢見不鮮。孩子是未來，是希望，他們能否安全地生活、健康地成長，直接關(guān)系到教育的成敗、家庭的幸福和國家興衰。對孩子進(jìn)行科學(xué)的、系統(tǒng)的安全教育，在保護(hù)好孩子的同時(shí)讓孩子學(xué)會(huì)保護(hù)自己，既是孩子健康成長的前提，也是學(xué)校和家庭義不容辭的責(zé)任。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、小學(xué)生安全教育存在的主要問題；
2、家庭怎樣有效地對孩子進(jìn)行安全教育；
3、小學(xué)生的安全教育應(yīng)該教些什么。
教學(xué)過程：
小學(xué)生安全教育存在的主要問題
小學(xué)生的安全問題一直為學(xué)校、家庭和社會(huì)所關(guān)注。但是由于安全教育存在眾多的誤區(qū)，小學(xué)生的安全防范意識與自我保護(hù)能力仍然較為低下。
1、小學(xué)生的安全意識與自我保護(hù)能力不容樂觀。某媒體曾經(jīng)有過這樣一則報(bào)道：某部門組織中日小朋友進(jìn)行聯(lián)歡，當(dāng)孩子們到達(dá)下榻的賓館時(shí)，中國的孩子放下行囊就開始嬉戲玩耍，而日本小朋友卻在走道里東張西望——他們正在查看安全通道在什么地方。在日常生活中，我們的孩子很少人有日本兒童這樣的安全意識，甚至許多家長也很少做到隨時(shí)留意自身的安全問題。盡管現(xiàn)在有很多孩子知道打110，但是絕大部分孩子不知道在遇到火災(zāi)、地震、龍卷風(fēng)等緊急情況下如何逃生；不完全知道在遇到犯罪分子的時(shí)候，如何有效的保護(hù)自己。廣大小學(xué)生的自我保護(hù)能力讓人擔(dān)憂。
2、小學(xué)生安全教育存在眾多的誤區(qū)。
（1）安全教育有空洞說教的傾向。這主要表現(xiàn)為家長在對孩子進(jìn)行安全常識教育時(shí)，空洞的說教多，具體可操作性的行為指導(dǎo)少。如家長會(huì)時(shí)常提醒孩子：“放學(xué)后要早點(diǎn)回家，小心壞人”。這話比較抽象空洞，孩子不知道怎樣才算“小心壞人”。因此，在一些問題出現(xiàn)的時(shí)候，他們往往不知所措，意外事件和悲劇也因此發(fā)生。
（2）安全教育有明顯的滯后性。家長通常是在孩子出事之后，或者是某些事件在身邊發(fā)生了，才進(jìn)行相關(guān)的教育，充當(dāng)?shù)氖蔷然痍?duì)員的角色，這導(dǎo)致了一些本可避免的悲劇的發(fā)生。另外，家庭普遍忽視對低齡兒童的安全教育；
其實(shí)，孩子年齡越小，安全意識與自我保護(hù)能力越缺乏，安全教育越重要。在此條件下，安全教育明顯滯后于孩子的需求。
（3）重保護(hù)輕教育的問題普遍存在。孩子的安全問題一直為廣大家長和教師所關(guān)注。為了防止孩子發(fā)生意外，家長總是小心翼翼、時(shí)時(shí)刻刻對孩子嚴(yán)加保護(hù)和防范。當(dāng)孩子面臨危險(xiǎn)時(shí)，成人更具普遍性的做法是包辦代辦，而不是教育孩子如何去應(yīng)對這樣的場面，如何去保護(hù)自己不受傷害。這種“重保護(hù)輕教育”的行為，使得孩子們?nèi)狈ι娼?jīng)驗(yàn)和自我保護(hù)常識。
3、家長自身缺乏相關(guān)的知識與經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)前我國還沒有面向公眾的、系統(tǒng)而健全的安全教育體系。許多家長的安全意識通常來自于相關(guān)書面知識的積累與自身有限的生活實(shí)踐，有點(diǎn)甚至是一些道聽途說經(jīng)驗(yàn)。因此，家長自身的安全常識與自我保護(hù)能力也非常有限。“育人者”自身尚不具備全面的、科學(xué)的安全常識和自我保護(hù)能力，使得他們在教育孩子的時(shí)候顯得力不從心，或顧此失彼。
此外，學(xué)校和社會(huì)對小學(xué)生的安全教育也存在一定問題。當(dāng)前絕大多數(shù)學(xué)校沒有開設(shè)專門的小學(xué)生生存教育課程，缺乏針對不同年齡階段的小學(xué)生安全教育的教材；社會(huì)上目前開展生存體驗(yàn)教育的場地和設(shè)施明顯不足，這使得面向公眾的消防安全與交通安全等等基本生存常識的普及教育也沒有廣泛開展；廣播、電視、報(bào)刊雜互聯(lián)網(wǎng)等大眾傳媒也缺乏對國民安全教育及相關(guān)知識點(diǎn)宣傳普及。這就更要引起廣大家長對孩子安全教育的重視。
家庭怎樣有效的對孩子進(jìn)行安全教育？
保護(hù)孩子是必要的，但保護(hù)只是一種被動(dòng)的措施，教孩子學(xué)會(huì)保護(hù)自己才是最重要。為了孩子的安全和家庭的幸福，我們應(yīng)該加強(qiáng)和重視小學(xué)生的安全教育，增強(qiáng)孩子的安全意識和防范技巧。實(shí)施小學(xué)生安全教育從以下方面入手：
1、育人者先受教育。小學(xué)生家庭安全教育要靠家長來主導(dǎo)實(shí)施，家長自身的知識水平將直接影響教育的科學(xué)性和有效性。因此，要想教育好孩子，家長必須先受教育，這是做好家庭安全教育工作的前提。家長應(yīng)該加強(qiáng)安全知識的學(xué)習(xí)，通過參加安全教育培訓(xùn)班、向他人求教、看書自學(xué)、進(jìn)行生存體驗(yàn)等多種形式，來提高自身的水平，以便更好的教育孩子。
2、遵循生活課堂原則。具體的、可操作性的安全知識，才能真正對孩子的行為產(chǎn)生指導(dǎo)作用；能讓孩子信服的說教，才能起到實(shí)質(zhì)性的效果。對孩子進(jìn)行安全教育應(yīng)該遵循生活課堂的原則，即在日常生活中隨時(shí)隨地教孩子一些安全常識及自我保護(hù)的技巧。家長應(yīng)該結(jié)合生活中的具體事例來對孩子進(jìn)行教育，做到動(dòng)之以情、曉之以理，讓孩子充分認(rèn)識到成人的說教是有道理的，從而自覺的接受教育。
3、進(jìn)行超前教育�！巴鲅蜓a(bǔ)牢”未為晚也，但是安全問題與孩子的生命息息相關(guān)，意外事故一旦發(fā)生，其后果可能無法挽回。因此，在安全教育方面超前教育是關(guān)鍵，我們應(yīng)該盡可能防患未然，把功夫下在前面。
4、增加生存體驗(yàn)。一個(gè)人有較豐富的經(jīng)歷，也會(huì)有較多的經(jīng)驗(yàn)。我們不要對孩子限制太多；而應(yīng)該在其人身安全不會(huì)受到嚴(yán)重影響的前提下，放手讓他們?nèi)ヌ剿骱蛧L試，一增強(qiáng)其生存體驗(yàn)，讓孩子在實(shí)踐中學(xué)會(huì)應(yīng)對各種情況。若有條件，還可以帶領(lǐng)孩子到專門的生存體驗(yàn)機(jī)構(gòu)去體驗(yàn)和運(yùn)用相關(guān)的知識。另外，家長還可以創(chuàng)造模擬的環(huán)境、通過模擬演練的方式，讓孩子在體驗(yàn)和嘗試的過程中實(shí)現(xiàn)“玩中長智慧”。如果學(xué)校和社區(qū)開展有關(guān)安全教育的活動(dòng)，家長應(yīng)大力支持，讓孩子參與。
5、重視和發(fā)揮榜樣的作用。在小學(xué)生安全教育中，榜樣作用不可忽視，成人的言行常常會(huì)對孩子產(chǎn)生潛移默化的影響。家長應(yīng)該注意在日常生活中提高自身的安全意識、采取必要的日常防范行為，當(dāng)好表率，讓孩子養(yǎng)成重視自我保護(hù)的習(xí)慣。
6、加強(qiáng)親自溝通，當(dāng)好安全向?qū)�。在生活中，常有一些成人利用孩子的好奇心、無知的特點(diǎn)，對孩子實(shí)施傷害，唆使生活經(jīng)驗(yàn)缺乏、是非善惡分辨能力較差的孩子去從事一些違法違紀(jì)行為。因此，家長應(yīng)努力成為孩子可以信任的人，經(jīng)常與孩子溝通，鼓勵(lì)孩子將其感到奇怪、或遇到的不對勁的事情告訴家長；同時(shí)，應(yīng)以寬容的態(tài)度對待孩子在相關(guān)事件中無心犯下的錯(cuò)誤。借此機(jī)會(huì)，家長可以對孩子進(jìn)行安全追蹤，并“對癥下藥”地進(jìn)行相關(guān)的安全教育，當(dāng)好孩子的安全向?qū)А?/p>
7、主動(dòng)配合學(xué)校社區(qū)，形成教育合力。學(xué)校、社會(huì)和大眾傳媒等對小學(xué)生的成長有極為重要的影響，在小學(xué)生安全教育方面也各有優(yōu)勢。要提高小學(xué)生的自我保護(hù)能力，鞏固和強(qiáng)化家庭安全教育的效果，家庭應(yīng)主動(dòng)與各方面配合，形成教育合力、共建安全教育體系。
小學(xué)生的安全教育應(yīng)該教些什么？
在安全教育方面，我們不但要給孩子“干糧”，還要給孩子一把“槍”。我們應(yīng)該保護(hù)未成年人，更應(yīng)該向他們傳授自我保護(hù)和安全防范的知識和技能，由于與小學(xué)生安全問題相關(guān)的知識非常多，在此就一些主要的問題進(jìn)行探討。
1、日常生活中的安全常識教育。在衣食住行等日常生活中，潛在的安全威脅可謂無處不在、無時(shí)不有。概括起來主要有以下幾方面的內(nèi)容：
�。�1）交通安全常識。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，自從人類發(fā)明汽車以來，全世界大約有3000萬人死于車禍，傷殘者1300多萬人，交通事故造成的兒童傷亡更是令人觸目驚心。在我國（特別城市地區(qū)），家長幾乎每天都惦記著孩子在馬路上的安全，接送孩子上學(xué)、護(hù)送孩子回家?guī)缀醭闪嗣咳盏谋匦拚n。對于低齡的孩子來講，采用大人接送和教師護(hù)送的方式未嘗不可。但是孩子最終還是要離開父母獨(dú)自上路的。因此，防止交通意外重在加強(qiáng)交通安全教育。就具體內(nèi)容而言，應(yīng)包括以下幾方面：
第一、交通標(biāo)志和交通規(guī)則的認(rèn)知教育。家長要教孩子認(rèn)識各種交通標(biāo)志、了解它們的含義、學(xué)會(huì)遵守相應(yīng)的交通規(guī)則。如：教育孩子過馬路要走人行橫道、過天橋或地下安全通道，在有信號燈的地段，必須服從信號燈的指示；在美歐人行橫道的地方過馬路，要與眾人結(jié)伴同行，并注意來往行駛的車輛，先看左邊后看右邊，千萬不可跑著過馬路；在街上行走時(shí)，不可邊走邊看書報(bào)或帶耳塞聽音樂，也不要突然從汽車后面跑出來——這樣容易和來往的車輛相撞；不要翻越馬路上的護(hù)欄和隔離墩，聽到消防車、救護(hù)車、警車鳴笛時(shí)，要主動(dòng)避讓；在陰雨天氣，還要注意提醒孩子穿色彩亮麗的服裝，以避免車禍的發(fā)生。
第二、乘坐交通工具出行的安全教育。乘坐交通工具出行若不注意安全，也極易造成意外傷害。我們應(yīng)該教育孩子在乘車時(shí)，要站穩(wěn)扶好，以防急剎車時(shí)撞傷或跌倒；要等車輛停穩(wěn)后，才能上下；車輛行駛途中，千萬不能將頭、手等身體部分伸出車外；乘坐地鐵，或在火車站接送客人時(shí)，要特別注意站在安全線內(nèi)。乘船時(shí)，如遇超載或天氣惡劣的情況不要乘坐，上船時(shí)不要擁擠、在船上不能打鬧或倚坐船頭；乘船落水后，不要脫掉衣服，可吹響救生衣上的哨笛或揮動(dòng)色彩鮮艷的衣服進(jìn)行呼救；若不會(huì)游泳且無救生設(shè)備，也要有求生的信心，應(yīng)在水中盡量采取仰臥的姿勢，使口鼻露出水面繼續(xù)呼吸，并注意呼吸的技巧——深吸、淺呼。這樣不容易下沉。
第三、騎自行車應(yīng)該注意的安全事項(xiàng)。我國有自行車王國之稱，許多的小學(xué)生從小就開始接觸自行車，有些孩子甚至在幼兒時(shí)就學(xué)會(huì)了汽車。在生活中，我們�？吹揭恍┬∨笥羊T著車你追我趕，甚至有孩子一只手扶著車把或雙手離把汽車，相互模仿玩“特技”等，捧跤受傷的事件時(shí)有發(fā)生，有的甚至造成嚴(yán)重后果。因此，進(jìn)行這方面的教育十分必要。家長應(yīng)教育孩子養(yǎng)成騎車前檢查剎車、車鈴等是否安全有效的習(xí)慣，中途發(fā)現(xiàn)剎車壞了要下車推行；在馬路上騎車，不要并排騎車、相互追逐、騎車帶人或放車把騎車，也不要在2個(gè)車把上都懸著東西而影響轉(zhuǎn)彎，應(yīng)靠右行駛并走非機(jī)動(dòng)車道，遇到陡坡要下車推行······另外，還應(yīng)告訴孩子在騎車遇到緊急情況時(shí)，如何進(jìn)行有效的自我保護(hù)：汽車快要跌倒時(shí)，不宜拼命保持平衡，最好是果斷、迅速的將車拋開，而人則向另一側(cè)跌倒；同時(shí)，要注意繃緊全身的肌肉，盡可能用身體的大部分面積基礎(chǔ)地面：不可用一只手、一只腳或單肩著地，更不可讓頭部先落地。
（1）用電安全。“電”被人稱為“無形殺手”。如今電已經(jīng)進(jìn)入了千家萬戶，并成為我們?nèi)粘Ｉ钪胁豢扇鄙俚囊徊糠�，家用電器也越來越普及。如何確保孩子的用電安全已經(jīng)成為了家庭教育的當(dāng)務(wù)之急。首先，在日常生活中，家長要注意向孩子傳授安全用電知識，教孩子安全的使用家用電器。應(yīng)教育孩子不要觸摸電源開關(guān)或破損的電線，以防觸電；
不能用小刀、鐵絲等金屬物去捅電源插座和開關(guān)，以防因金屬導(dǎo)電而發(fā)生意外；電扇轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，不可把手伸進(jìn)去，也不可擦拭電扇等等。其次，要教孩子不可在電力設(shè)施附近玩耍，以免發(fā)生意外。再次，要教孩子預(yù)防雷電。家長還應(yīng)告誡孩子在雷電交加的下雨天，不要站在大樹和高壓電線桿下避雨、不要靠近避雷針和它接地裝置、不要在曠野里行走或者打著雨傘在曠野里跑、不要使用電視機(jī)和收音機(jī)，以防雷擊而遭意外。
（2）預(yù)防火災(zāi)。常言道：“水火無情”，家長應(yīng)該注意在日常生活，對孩子進(jìn)行防火教育。具體而言，至少應(yīng)該包括以下幾方面的內(nèi)容：
第一，教育孩子安全地使用容易引發(fā)火災(zāi)的日用品。生活中有許多日用品，如打火機(jī)（火柴）、各種爐灶、蠟燭、煤油燈、蚊香等，如果使用不當(dāng)，極易引發(fā)火災(zāi)。家長應(yīng)教育孩子使用這些物品時(shí)注意事項(xiàng)：Ａ不要拿著油燈、蠟燭等可移動(dòng)的火源進(jìn)入閣樓之類的狹小空間或床底下等低矮的地方；應(yīng)將其固定好并放置平穩(wěn)，以防傾倒引燃附近的物品；外出或睡覺時(shí)，要將其熄滅以絕隱患。Ｂ不要在爐灶邊放置易燃物，也不要在火爐邊玩耍、打鬧、以防意外；切勿在明火熄滅之前，直接往酒精爐、煤油燈內(nèi)添加酒精、煤油等液體燃料，沒有不可與汽油、酒精混合在一起作燃料使用；使用舊式泥磚砌成的爐灶時(shí)，應(yīng)注意不要在爐灶旁堆放過多的柴草，離開灶膛前要檢查柴草是否完全進(jìn)入灶膛內(nèi)，若是長時(shí)間離家外出，還要注意熄滅灶膛內(nèi)的余火，以防死灰復(fù)燃引發(fā)火災(zāi)；使用煤氣灶，若在家里聞到了煤氣味，千萬不要?jiǎng)澔鸩窕蛘呤褂么蚧饳C(jī)，也不能開關(guān)電燈、拉合電閘、拖拉金屬器物，這樣容易引起煤氣爆炸。此外，家長還應(yīng)提醒孩子外出時(shí)要關(guān)好煤氣閥，并告訴他們?nèi)绾握_的處理煤氣泄漏。Ｃ不可將燃著的蚊香放置在窗簾、床單等附近，以防這些易燃物因風(fēng)吹動(dòng)而觸及蚊香火頭導(dǎo)致火災(zāi)。
第二，常用滅火方法的傳授。一是教孩子如何使用滅火用品，二是教孩子在何種場合使用禁忌和特定的適用場合。如：水可以用來滅火，但只能澆滅紙、布、木頭等一般可燃物引起的火災(zāi)；鉀、電石、炙熱的金屬等遇水易燃燒的物品以及帶電的電線、電氣設(shè)施起火、則不能用水撲救；由于汽油、煤油、食用油等比水輕，且油和水不易混合，水澆上去會(huì)使其液面升高、液體外溢而擴(kuò)大燃燒范圍，也不可用水撲火。另外，還應(yīng)教孩子了解不同類型的滅火器的特征和功用，學(xué)會(huì)相應(yīng)的使用方法，并告訴孩子，“人身上著火后不能用滅火器撲救，否則會(huì)造成感染”等等相關(guān)常識。
�。�1）日常起居的自我防護(hù)及受傷后應(yīng)急處理。在有些情況下，孩子若在日常起居中受到傷害而沒有得到及時(shí)處理，常會(huì)造成非常嚴(yán)重的后果。因此，家長應(yīng)該自己學(xué)會(huì)、并教會(huì)孩子在日常生活中受傷時(shí)，采取科學(xué)的應(yīng)急措施進(jìn)行處理，以防止意外的發(fā)生。
第一，向孩子傳授燒燙傷后應(yīng)急處理辦法。對于一般的燒燙傷，應(yīng)立即用自來水沖洗降溫，同時(shí)要注意保持傷處清潔；輕者可涂紅花油、燙傷膏，但不可涂抹紅藥水、紫藥水等帶色的藥物，更不可抹醬油、豆油等，以防留下傷疤。若是硫酸、石灰等化學(xué)物燒傷，應(yīng)迅速、徹底的用自來水沖洗傷面，并及時(shí)上醫(yī)院治療。如果起了泡，不要將水泡弄破；對于大面積燒燙傷，要在進(jìn)行自來水降溫沖洗等應(yīng)急處理后，用干凈的布或衣物將傷面蓋上以防感染并迅速到醫(yī)院救治。
第二，被昆蟲和其他動(dòng)物咬傷后的應(yīng)急處理。孩子被蛇、蝎子、毛毛蟲、蜂等昆蟲或其他動(dòng)物咬傷、蜇傷后，除了要及時(shí)上醫(yī)院治療外，在事發(fā)時(shí)采取適當(dāng)?shù)呐R時(shí)措施進(jìn)行緊急處理極為重要。例如：被毒蛇咬傷后，應(yīng)立即用布帶在傷口的近心處5厘米處勒緊，用涼開水沖洗傷口后，用冰塊或涼水敷于傷處降溫以防止毒素?cái)U(kuò)散；被蜈蚣咬傷，要立即用蘇打水或肥皂沖洗后，涂抹濃度大的堿水或3％的氨水以中和蜈蚣酸性的毒液；被蜂螫傷拔火罐的方式吸取蜂毒，切不可用手去擠被蜇的部位；發(fā)現(xiàn)被水蛭叮咬，應(yīng)立即往水蛭身上噴灑鹽水或食醋后將其除去，傷口處可涂上紫藥水，若水蛭爬進(jìn)鼻腔，則可采取面部接觸水面由鼻孔往外呼氣的方式讓水蛭自動(dòng)爬出。
第三，其他情況下的緊急處理及自我防護(hù)。在日常生活中，還可能遇到異物誤入氣管、昏車船、受傷出血等緊急情況。家長要向孩子傳授相應(yīng)的急救辦法，并告訴孩子在這些情況下，千萬不要驚慌失措，應(yīng)該找大人處理或去醫(yī)院，同時(shí)冷靜地想想家長教給的簡易急救方法，盡可能想辦法救護(hù)自己或其它受傷的人。此外，家長還應(yīng)教育孩子積極的進(jìn)行相關(guān)的自我保護(hù)，包括叫孩子在日常生活中，怎樣保護(hù)好自己的眼睛、牙、大腦、皮膚、耳朵等。如：告訴孩子為防止異物進(jìn)入氣管造成的危險(xiǎn)，不要把豆子、花生仁、小石子或紙團(tuán)等塞進(jìn)鼻腔，以防這些東西通過鼻腔進(jìn)入氣管；當(dāng)有小蟲爬進(jìn)耳朵時(shí)不要慌亂，要立即上醫(yī)院，如醫(yī)院很遠(yuǎn)，可請大人處理——先用植物油、酒精等滴入耳道，把小蟲粘住或淹死后用鑷子取出來，或者用生理水沖洗將小蟲沖出來，等等。
1、突發(fā)事件中的逃生技能訓(xùn)練。
�。�1）火災(zāi)中的逃生常識。在對孩子進(jìn)行火災(zāi)中的求生常識教育的時(shí)候，應(yīng)該給孩子以盡可能詳細(xì)的行為指導(dǎo)，向他們傳授具體造作方法。具體來講包括以下一些知識：
第一，向孩子傳授火災(zāi)中的呼救技巧。如果樓道著火了，而室內(nèi)未著火，要趕快關(guān)閉通向樓道的門窗，然后站在靠窗的地方等待救援；如果是晚上可以用手電筒或者是摔東西發(fā)出聲音的方法，或者揮動(dòng)白色衣服作為呼救的信號。
第二，向孩子傳授逃離火場的知識。如果在屋子里發(fā)現(xiàn)門外冒著濃煙，不要馬上開門查看火勢，要注意先摸摸門把手，如果很燙就不要開門，否則一開門就可能會(huì)發(fā)生爆炸；即使把手不燙，開門的時(shí)候也不要站在正面，以防火苗突然竄入而被燒傷；如果室內(nèi)有濃煙，要把衣服用水澆濕，然后用濕毛巾捂住鼻子和嘴巴，趴在地上盡快爬出火場，以防窒息或中毒死亡；如果身上著火，要趕快把衣服脫下——因?yàn)橐路軣釙?huì)融化并貼在身上，而且有毒性，或者是躺在地上打滾把火苗壓滅；失火的時(shí)候千萬不要使用電梯，可以從安全通道撤離；如果安全通道已經(jīng)起火，樓層不高的話，可以用繩子或者床單結(jié)成系在窗子上慢慢滑下來。
第三，教孩子在遇到室外火災(zāi)時(shí)的應(yīng)對措施。如果在野外遇到森林大火時(shí)，應(yīng)盡快離開火場，并立即報(bào)警和通知大人。逃離時(shí)，千萬不要往樹林里跑或者順風(fēng)跑。如果一時(shí)跑不開，要選擇近地的土坑、河灘或者河溝，把衣服用水浸濕，蒙頭上臥倒避火；也可以用濕衣服把頭包好，選好走到地方，一口氣沖出火常
（2）地震中的求生技巧。家長應(yīng)該教給孩子地震發(fā)生時(shí)，在不同的場合所應(yīng)該采用的逃生方法。
如果孩子在教室里遇到地震，要聽老師的指揮，把書包頂在頭上保護(hù)頭部；靠近門的同學(xué)可以跑到門外去，在靠近墻的位置的同學(xué)則可以靠著墻根蹲著；在教室中間的可以在課桌底下躲避。
如果是在家中，要拔掉室內(nèi)用電器的插頭，并且立即用枕頭或者被子頂在頭上保護(hù)頭部，躲在堅(jiān)實(shí)的家具下；或者到廚房、廁所等寬度小而強(qiáng)度大的地方，但是一定要避開墻薄的地方。如果在樓上，最好跑下去，但逃生時(shí)不要乘坐電梯。如果在電影院，靠近門的要立即逃往外面，中問的人最好是躲在排椅的下面，在前排的可以到舞臺和樂池的下面躲避。如果在商店要趕快躲到大柱子旁邊或者沒有堆放貨物的通道，千萬不要躲在商品櫥窗邊。
如果人在屋外，不要往屋里跑，以防房屋倒塌，要逃往開闊的`地方躲避，并注意保護(hù)好頭部。如果靠近加油站或者煤氣站等存放易燃易爆物品的地方，要迅速逃離。如果走在大街上，要盡量避開人行天橋或者高層建筑，也不要在狹窄的街巷避險(xiǎn)。如果在船上，要立即到岸上躲避；來不及上岸，應(yīng)該在甲板上蹲下并抓住固定物體，以免海嘯發(fā)生時(shí)被拋人海中。
�。�3）遭遇龍卷風(fēng)和沙塵暴襲擊時(shí)的自救方法。如果在室內(nèi)遇到了龍卷風(fēng)，要立即打開門窗，并馬上躲進(jìn)空間小的房間內(nèi)或者是混凝土的地下避護(hù)所；如果在野外遇上龍卷風(fēng)，則應(yīng)該迅速尋找一個(gè)與龍卷風(fēng)路徑垂直的低洼地帶藏身。
遇到沙塵暴襲擊的時(shí)候，要盡快到最安全的地方去，比如室內(nèi)。如果在野外，千萬不要亂跑，要盡可能快的就近蹲靠在避風(fēng)沙的矮墻處，或者趴在高坡的背風(fēng)處，或者抓住牢固的物體。同時(shí)，用衣服蒙住頭部，這樣可減少空氣中大量沙塵通過呼吸進(jìn)入肺部，也可以避免或者減輕沙塵暴吹起的礫石砸傷頭部。另外，不要沿著河邊或池塘走，以防風(fēng)向變化而導(dǎo)致意外。
�。�4）遇到冰雹的躲避對策。當(dāng)冰雹即將來臨的時(shí)候，應(yīng)該躲進(jìn)堅(jiān)固的建筑物內(nèi)。冰雹來的時(shí)候常常伴有大風(fēng)和雷電，躲避冰雹時(shí)應(yīng)注意預(yù)防雷擊。
總之，生命是最寶貴的，它屬于我們的只有一次。家長要教育孩子在遇到地震、火災(zāi)等等突發(fā)事件的時(shí)候，一定要把保住生命放在第一位。不要為搶救自己心愛的玩具、喜歡的衣服、積攢的錢財(cái)，而使自己喪失逃生的時(shí)間和機(jī)會(huì)。
2、珍惜生命，防暴自衛(wèi)。當(dāng)前，社會(huì)治安還存在一些問題，拐賣和綁架兒童、利用孩子行竊或搶劫等案件時(shí)有發(fā)生；小學(xué)生“見義勇為”卻白白送命的事件也較為常見。家長應(yīng)該注意強(qiáng)化孩子的安全防范意識，提升孩子自衛(wèi)應(yīng)急的能力。
�。�1）要有防人之心。有一位小學(xué)生在放學(xué)回家的路上，遇到了一位自稱“迷路了”的婦女，便熱心的給她帶路。當(dāng)她們行至偏僻的地方時(shí)，這位婦女將她挾持拐賣了。這一案例給了人們這樣的警示：我們應(yīng)該教育孩子做一個(gè)熱心的人，同時(shí)還必須教育孩子學(xué)會(huì)防壞人。“助人為樂”固然應(yīng)該提倡，但對廣大的小學(xué)生來講，應(yīng)該把自身的安全放在第一位，在確保自身安全的前提下，以謹(jǐn)慎的態(tài)度去幫助別人。另外，如果孩子一人在外需要幫助，應(yīng)該提醒孩子去主動(dòng)挑選可以為自己提供幫助的對象，而不是讓別人來選擇自己，否則，極易給壞人以可乘之機(jī)。
家長應(yīng)盡可能給孩子具體的行為指導(dǎo)。如教育孩子在遇到陌生人來訪時(shí)，應(yīng)采取如下措施：
�、侏�(dú)自在家時(shí)，決不開門。如果來訪者是從未見過面的，不論他說什么好話，都不能將門打開；如果來訪的陌生人自稱是抄電表或收水費(fèi)的，或是能道出父母姓名并自稱其朋友、同事的人，也不要開門，應(yīng)將其婉拒門外，并告訴他們在大人回家后再來訪。
②如果陌生人是打聽某件事、某個(gè)人的，也要注意辨別對方意圖，如果對方確實(shí)有事，自己又確實(shí)能給予幫助，可以隔著門回答。
�、勐牭角瞄T聲，也可從防盜門的“貓眼”看一下，對方是陌生人可假裝家里沒人而不予理會(huì)，過會(huì)見沒有反應(yīng)，來訪者多半會(huì)走開。
④見到成群陌生人，切勿隨便開門。若是來了一群陌生人，沒有自報(bào)姓名而上來就敲門是決不能開門的。若對方急于入室，必要時(shí)可打電話跟父母或鄰居聯(lián)系，若來者不善，要一邊沉住氣，一邊打“110”報(bào)警。另外，還要提醒孩子不要輕易相信陌生人，更不可隨便吃陌生人給的食物；不要一人到人少偏僻的地方去，也不要在晚上孤身外出；獨(dú)自一人在快要到家時(shí)，要環(huán)顧四周，看看有無陌生人跟隨，如果發(fā)現(xiàn)有人尾隨，而家里可能又無大人時(shí)，不要先開門，可以先到鄰居家等等。
�。�2）剛?cè)岵?jì)，機(jī)智應(yīng)對。在生活中，家長應(yīng)該教育孩子勇敢地與壞人作斗爭。但是，也應(yīng)該教育孩子做一個(gè)剛?cè)岵?jì)的人，我們應(yīng)該教育孩子在四顧無援的情況下，面對匪徒要擺出一幅受害者的樣子，而不可表現(xiàn)得十分瀟灑，以免招來更大的災(zāi)禍。另外，我們不主張孩子魯莽地與犯罪分子搏斗，或是用眼神和其他動(dòng)作激怒罪犯——這并不是教孩子當(dāng)懦夫，但孩子在毫無反抗能力、傷害無可避免的情況下，必須學(xué)會(huì)放棄匹夫之勇、錢財(cái)、甚至做人的尊嚴(yán)，以求保住自己的生命。因?yàn)檫@些固然重要，但生命更可貴——只有讓自己活下去，一切才有希望；只有留得青山在，才能開拓未來；也只有活下來，才有可能去指證罪犯、進(jìn)而將他們繩之以法，同時(shí)也避免其他無辜的人再受到傷害。
其次，我們還應(yīng)向孩子傳授一些對付罪犯的技巧。遇到匪徒不要驚慌，應(yīng)設(shè)法記住其體貌特征，包括身高、年齡、體態(tài)、衣著打扮、相貌（包括臉形、發(fā)型、額頭、鼻子、眼睛、下巴、牙、胡須、四肢等等）、口音、動(dòng)作習(xí)慣、特別記號（身體器官的異常、某方面的生理缺陷、文身及疤痕等人為特征）。遇到罪犯在2人以上時(shí)，可設(shè)法制造罪犯之間的矛盾，努力獲得精神緊張、初次或偶然犯罪、有同情心的罪犯的同情和信任，并設(shè)法逃跑。若遇到綁匪要受害人給家長寫信或打電話時(shí)，要通過拖延通話時(shí)間等方式，設(shè)法流露自己所在的位置或行蹤。遭遇罪犯時(shí)，可利用一些辦法巧妙地報(bào)警，如采取推倒櫥柜、用物體打碎玻璃門窗發(fā)出聲音等，通過制造引人注意的噪音的辦法進(jìn)行報(bào)警；也可以趁案犯不注意時(shí)，在其口袋內(nèi)放入谷粒、藥片、紙屑等細(xì)小的物品作暗記，或者趁其不備，在其衣物上涂抹少量的墨水、顏料、油漆、石灰等等，以便為案件偵破和定罪提供幫助。
�。�3）“見義智為”而不是“舍己救人”�！吧峒壕热恕钡牧沂渴浅绺叩�，但是我們認(rèn)為“救人而不舍己”的英雄更值得敬重和學(xué)習(xí)。人的生命是最寶貴的，它屬于我們只有一次，我們每個(gè)人都應(yīng)該善待它、珍惜它。當(dāng)別人的生命面臨危險(xiǎn)時(shí)，你應(yīng)該積極救助，但不應(yīng)該冒著自身的生命危險(xiǎn)盲目行動(dòng)——因?yàn)槟愕纳c別人的生命一樣重要；魯莽行事、用一個(gè)人的犧牲去換取另一個(gè)人的生存，甚至因此而白白送命，同樣是對生命的褻瀆和不負(fù)責(zé)任。小學(xué)生本身行為能力較弱、生活經(jīng)驗(yàn)缺乏，在“見義”之時(shí)，最恰當(dāng)?shù)男袨閼?yīng)該是積極呼救，而不是冒著生命的危險(xiǎn)去直接救助，應(yīng)該“智為”而不是“勇為”。我們不主張宣傳少年烈士，更反對讓孩子在遇到危險(xiǎn)時(shí)沖鋒陷陣、爭當(dāng)英雄；而應(yīng)該教育孩子珍惜生命、關(guān)愛生命，學(xué)會(huì)采取理性的、恰當(dāng)?shù)男袨槿ゾ热擞谖ｋy之中，學(xué)會(huì)“救人而不舍己”。
�。�4）適當(dāng)?shù)氖諗抗獠省Ｔ?jīng)有一位家長給上小學(xué)的孩子買了一款非常時(shí)尚、漂亮的電子手表，當(dāng)他的孩子第一次帶著它去上學(xué)，卻再?zèng)]有回來——這款在成人看來并不值錢的手表，卻引起了比他們的孩子年長的、問題少年們的注意，他們搶走了孩子的手表，并失手打死了高聲呼救的孩子。家長心疼孩子，不惜自己省吃儉用也要把孩子打扮得漂漂亮亮，這種做法自然可以理解；讓孩子們穿戴流行的服飾、使用時(shí)尚的產(chǎn)品也不為過。這些對于有一定的自我保護(hù)能力和較強(qiáng)的消費(fèi)能力的人來講，也許并不算什么，但對于有的人來講，卻可能和你的性命一樣值錢。小學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)與自我保護(hù)能力相對缺乏，且每天要出人車站、碼頭，騎車或步行上學(xué)；他們應(yīng)該避禍而不是惹人注目、誘人垂涎和引人犯罪。因此家長應(yīng)該教育孩子學(xué)會(huì)適當(dāng)?shù)氖諗抗獠�，以保障自身安全�?/p>
小學(xué)生安全問題涉及到生活的方方面面，相關(guān)的知識也極為豐富。在現(xiàn)實(shí)生活中，天災(zāi)人禍隨時(shí)都有可能發(fā)生，人們必須學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)自我保護(hù)，人生的道路不可能一帆風(fēng)順，廣大的小學(xué)生既應(yīng)該有迎接幸福和歡笑的情懷，也應(yīng)該有面對厄運(yùn)和挫折的勇氣與能耐。我們衷心地希望有更多的家長能重視小學(xué)生安全教育，努力做好這方面的工作，讓孩子們掌握更多的生存知識和技能。
家長學(xué)校教案優(yōu)秀8
保護(hù)孩子的小秘密和初顯的個(gè)性
教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)家長正確面對孩子的性格特征
教學(xué)難點(diǎn)：家長認(rèn)識到保護(hù)孩子小秘密的重要性
教學(xué)方法：影視觀看與現(xiàn)場咨詢
授課對象：二年級家長
建議授課時(shí)間：第二學(xué)期第一---二個(gè)月
授課：
一、觀看心理訪談《家有小女初長成》
對話——互動(dòng)：
小組討論，片子里小源的行為在你家出現(xiàn)過嗎？你是怎樣對待的？你用過什么好方法？你用過什么錯(cuò)誤的方法？你覺得對待這樣的事情應(yīng)該怎樣處理？
二、了解什么是孩子的個(gè)性
1、定義：個(gè)性就是人所具有的各種心理特征和意識傾向的穩(wěn)定的有機(jī)結(jié)合。
2、個(gè)性有如下特點(diǎn)：
組合性——個(gè)性不是一個(gè)孤立的心理特征，而是一組心理特征
獨(dú)特性——個(gè)性與共性不同，是個(gè)體之間的差異性和獨(dú)特性。人與人不同，就是這些不同體現(xiàn)出的個(gè)性。
穩(wěn)定性——個(gè)性不像外界刺激一樣瞬息萬變，是持久的經(jīng)常出現(xiàn)的心理特征，當(dāng)然隨著環(huán)境和主觀的努力，它也是可以改變的，但那是一個(gè)長期的變化過程。
傾向性——個(gè)性是人具有的一定的內(nèi)在意識傾向性，體現(xiàn)為個(gè)人的需要?jiǎng)訖C(jī)信念理想和價(jià)值，也體現(xiàn)了人的能力氣質(zhì)性格興趣等差異。
整體性——人的個(gè)性心理現(xiàn)象和心理過程是有機(jī)的聯(lián)系起來表現(xiàn)在一個(gè)人身上的。
三、了解人的氣質(zhì)類型會(huì)顯現(xiàn)的個(gè)性與未來發(fā)展的方向
氣質(zhì)：是與人的神經(jīng)過程的特性相聯(lián)系的行為特征。
氣質(zhì)主要有一下幾種：
1、多血質(zhì)（活潑型）——神經(jīng)過程（興奮與抑制過程）強(qiáng)，均衡，靈活。主要行為特征是：精力充沛，但局限于從事內(nèi)容多變的活動(dòng)；行為反應(yīng)靈活敏捷，情緒容易表現(xiàn)和變換；行為外傾明顯，對行為的改造容易。適合從事攻關(guān)開發(fā)和銷售。
2、膽汁質(zhì)（興奮型）——神經(jīng)過程強(qiáng)，不均衡（興奮過程強(qiáng)），不靈活（指由興奮到抑制的過程），行為特征是：精力充沛，膽量大，好猛干，但粗心，興奮行為敏捷，但轉(zhuǎn)化為抑制就不靈活，情緒抑制難，容易暴發(fā)情緒，行為外傾明顯，對興奮行為改變不容易。適合外貿(mào)，信息，管理等工作。
3、粘液質(zhì)（安靜型）——神經(jīng)過程強(qiáng)，不均衡，不靈活。行為特征是：有精力，沉著平穩(wěn)，行為遲緩，不靈活不敏捷，情緒容易抑制，不外露，行為內(nèi)傾明顯，對興奮行為改變?nèi)菀�。適合從事科研，金融，保險(xiǎn)，會(huì)計(jì)等。
4、抑制質(zhì)（抑制型）——神經(jīng)過程弱，不均衡，不靈活。主要行為特征是：對事物感受性強(qiáng)，體驗(yàn)深刻有力持久，敏感多疑，精力不足，忍耐力差，膽量小，行為細(xì)心謹(jǐn)慎，但遲疑緩慢，刻板，情緒易波動(dòng)并持久，內(nèi)傾嚴(yán)重，行為改造難。適合從事制造業(yè)，金融財(cái)務(wù)，保密等工作。
通常人的氣質(zhì)不單一，多數(shù)是以某個(gè)為主，兼容其他。
四、怎樣促進(jìn)兒童個(gè)性的發(fā)展？
1、尊重孩子
分析心理學(xué)家維尼科特曾指出：家長和教師的職責(zé)是要認(rèn)識到對兒童不能管教太松，放任自流，也不能管教太嚴(yán)。放任自流會(huì)使孩子任性不講理，甚至胡作非為，怕孩子不成器；管教太嚴(yán)，急于使用權(quán)威必然會(huì)導(dǎo)致專制獨(dú)裁。自己做出決定是對自己的行為承擔(dān)責(zé)任的一部分，我們應(yīng)創(chuàng)設(shè)讓幼兒自己做出決定的環(huán)境。應(yīng)給兒童自己選擇的機(jī)會(huì)，如：我們要經(jīng)常問：“這個(gè)雙休日你想去哪里玩？”或“你愿意現(xiàn)在去嗎？”等，我們現(xiàn)在所處的社會(huì)對于兒童是不夠?qū)捜莸模扇嗽趽嵊齼和矫婵偸菑?qiáng)調(diào)如何限制和約束他們，不許他們隨意接觸事物。其實(shí)兒童需要有自己的權(quán)利，他們需要發(fā)揮自主性、首創(chuàng)精神和自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。
當(dāng)你發(fā)現(xiàn)孩子犯了錯(cuò)誤或做錯(cuò)了事，批評還是要的。但應(yīng)注意批評的方式，還很重要，不要去傷害孩子的自尊心及自信心影響孩子的個(gè)性發(fā)展，當(dāng)你發(fā)現(xiàn)孩子有微小的進(jìn)步時(shí)，應(yīng)及時(shí)進(jìn)行語言鼓勵(lì)，不要因?yàn)楹⒆舆M(jìn)步不大，而不予理睬或?qū)⒆邮バ判摹?/p>
2、家長要做孩子的榜樣
家長和孩子在一起，各方面都應(yīng)該以身作則，為人表率。因?yàn)榧议L會(huì)潛移默化的影響孩子，孩子不但會(huì)模仿家長的行為和神情，還會(huì)模仿語氣、態(tài)度等等，家長的教養(yǎng)態(tài)度對孩子非常重要。我們要想方設(shè)法從孩子極少的話語和非言語暗示中了解孩子的思想、感情和行為，幫助孩子觀察自己和別人，讓他體會(huì)家長的情感。如：家長是自私自利的，孩子也會(huì)受其環(huán)境影響，也是自私自利的，一句古言“上梁不正，下梁歪”古往今來都是與其話相效應(yīng)的。
3、從發(fā)展的角度評價(jià)孩子
家長的評價(jià)對孩子的自我評價(jià)具有重要的作用，家長不要因孩子做徒勞無益的工作，而加以阻止或干涉，這樣會(huì)有礙孩子的主動(dòng)性、自主性的發(fā)展。不管孩子是長得好還是不好，成功還是失敗，他們都是在以自己的方式去了解世界、發(fā)展自己，家長應(yīng)該以發(fā)展性的眼光看待孩子，看他們達(dá)到了什么程度，還需要發(fā)展什么，多給幼兒鼓勵(lì)和建議，使幼兒的個(gè)性得到良好的發(fā)展。
4、家長應(yīng)給孩子自我表達(dá)的機(jī)會(huì)
家長應(yīng)該幫助孩子學(xué)會(huì)表達(dá)自己的思想和感情。語言是情感溝通和重要工具，也就是想讓孩子有良好社會(huì)交際能力的基本條件，家長應(yīng)多制造能給孩子語言發(fā)展的空間、時(shí)機(jī)，想方設(shè)法促進(jìn)孩子語言發(fā)展，藝術(shù)也是孩子表達(dá)情感、交流思想的重要手段。如孩子在畫畫，家長說星星是黃色的，他卻只顧自己畫七彩的，于是家長不管他，待畫好后問他為什么？他說星星為什么只能穿黃色衣服，而我的都可以換衣服，七彩的星星使天空更美麗呀！
5、家長要正面引導(dǎo)孩子
一般民主的家長都會(huì)以正面的方式引導(dǎo)兒童，如：提建議、作指示。我們想讓孩子取得成功，會(huì)直接告訴兒童應(yīng)做些什么，并強(qiáng)調(diào)成功之路。對兒童的行為提出正確要求，不但不會(huì)傷害兒童的自尊心，而還能幫助兒童建立更明確的觀念，有利于兒童的學(xué)習(xí)和成長。
6、讓權(quán)威與情感并驅(qū)
權(quán)威有多種形式，家長在兒童心中有一定的權(quán)威性。大部份人所體驗(yàn)到的權(quán)威是建立在親切、關(guān)懷的態(tài)度基礎(chǔ)上，但現(xiàn)在有些家長卻將權(quán)威和懲罰聯(lián)系在一起，會(huì)造成對兒童的不尊重，兒童所體驗(yàn)的權(quán)威是一系列的命令成“不準(zhǔn)”。
運(yùn)用權(quán)威時(shí)，情感至關(guān)重要。
當(dāng)我們執(zhí)行某種行為標(biāo)準(zhǔn)與兒童想做的某種行為相抵觸時(shí)，兒童可能會(huì)產(chǎn)生反感，、發(fā)怒或怨恨的情緒，例：一天，我正給孩子講故事，講到一半，孩子開始分神，于是不知不覺中他在床上打滾，我不理會(huì)還是講故事，他卻更過火在床上使勁的蹦跳著，于是我停下不講故事，說：“你這樣讓我很失望，我會(huì)生氣的”，我并沒嚴(yán)厲責(zé)備命令他馬上停下來，而是讓孩子領(lǐng)會(huì)我的情感以及對他自己的行為進(jìn)行回憶，我一會(huì)兒再問：“知道為什么呢？”他會(huì)很快的說出自己的意見，于是兩人再協(xié)調(diào)。家長應(yīng)將自己的情緒控制好，創(chuàng)設(shè)一種良好氣氛，使兒
童學(xué)會(huì)認(rèn)識自己和別人的感情，并學(xué)會(huì)用建設(shè)性的方式來克服消極情感。
7、家長應(yīng)以積極的方式幫助孩子對待失敗與挫折。
成功固然高興，但也得接受失敗，幫助幼兒從失敗中吸取教訓(xùn)，引導(dǎo)或幫助幼兒一起找到失敗的原因，讓幼兒獲得新的經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒對自己的能力找到新的信心。特別是引導(dǎo)幼兒在自身上找原因，而不是對別人過多的責(zé)怪，將失敗的理由推到別人身上。
五、關(guān)注兒童個(gè)性發(fā)展家庭教育能做什么？
做到6個(gè)方面的“逆向思維”：
1、不過分關(guān)心孩子。
2、不要太親近孩子。
3、不過分夸獎(jiǎng)孩子。
4、不對孩子喜怒無常。
5、不要欺騙和無謂地恐嚇孩子。
6、不要在孩子的同齡人面前當(dāng)眾批評或嘲笑孩子。
已有報(bào)道表明：
兒童個(gè)性內(nèi)外向性格主要與遺傳因素有關(guān)，但父母的文化素質(zhì)和教養(yǎng)方式、家庭類型與家庭結(jié)構(gòu)以及兒童本身的狀況和受教育經(jīng)歷等均對個(gè)性發(fā)育有較大影響。學(xué)齡兒童作為發(fā)展中的個(gè)體，正處在個(gè)性形成階段，需經(jīng)過不斷的學(xué)習(xí)和社會(huì)化，走向成熟。以上城鄉(xiāng)兒童個(gè)性發(fā)育的差異可能來源于城鄉(xiāng)間不同的經(jīng)濟(jì)、文化和教育，也可能與城鄉(xiāng)兒童生活經(jīng)歷、家庭環(huán)境以及受教育方式等因素有關(guān)。
六、了解孩子性格的類型和如何處理孩子小情緒
情緒激動(dòng)型、獨(dú)自生氣型、轉(zhuǎn)而忘記型
處理方法：
冷處理：當(dāng)孩子難以控制自己的時(shí)候，可以別搭理他，讓他自己平靜一下，有利于安定情緒。
樹立榜樣：父母在遇到一些不順心的事情時(shí)，要保持冷靜，不要輕易發(fā)火，這樣孩子就會(huì)模仿你的做法。
七、小心翼翼保護(hù)孩子的小秘密，促進(jìn)孩子個(gè)性發(fā)展。
孩子的隱私與成年人的隱私有本質(zhì)區(qū)別：
為什么小的時(shí)候，孩子能把心里的秘密（不管是對的、錯(cuò)的）第一個(gè)告訴媽媽？而長大后，卻首先隱瞞的就是父母呢？這里有一個(gè)判斷標(biāo)準(zhǔn)的問題。因?yàn)殡S著年齡的增長，孩子有了自己分析、判斷問題的標(biāo)準(zhǔn)，而在一些事情的態(tài)度上往往與父母產(chǎn)生分歧。他們害怕受到指責(zé)，于是采取一種自我保護(hù)的方式，對父母、老師保持緘默。孩子畢竟是幼稚的，他們所防范的就是能說服教育他們的父母、師長，而對自己的同學(xué)伙伴幾乎無隱私可言。所以，在他們執(zhí)意行事的.時(shí)候，往往失敗，難免又受到父母、老師的批評、訓(xùn)斥。這樣，循環(huán)往復(fù)，所謂的隱私，只不過是孩子向父母發(fā)泄不滿的手段，與成年人的隱私有著本質(zhì)的區(qū)別，可以說不能稱之為隱私（這一點(diǎn)應(yīng)向孩子們講清楚）。
意大利著名幼兒教育家瑪麗亞·蒙臺梭利在《童年的秘密》一書中指出：：“兒童并不是一個(gè)只可以從外表觀察的陌生人。更確切地說，童年構(gòu)成了人生中最重要的一部分，因?yàn)橐粋�(gè)人是在他的早期就形成的�！薄盀閮和睦嫠鞯淖巫尾痪牒驼嬲\的努力將使我們能夠發(fā)現(xiàn)人類的秘密，正如科學(xué)的調(diào)查研究能使我們洞察眾多的自然秘密一樣�！�
兒童具有豐富的潛能，但兒童只有在一個(gè)與他的年齡相適應(yīng)的環(huán)境中，他的心理生活才會(huì)自然地發(fā)展，并展現(xiàn)他內(nèi)心的秘密。而有些兒童之所以不能正常地發(fā)育和成長，主要是因?yàn)槭艿匠赡耆说暮鲆暫蛪阂帧Ｒ虼�，兒童教育的原則和方法應(yīng)是理解、尊重兒童，根據(jù)兒童身心發(fā)展的規(guī)律，為兒童實(shí)現(xiàn)自身的潛能提供所需的幫助。
保護(hù)孩子小秘密的方法是：只要不一味地訓(xùn)斥、打罵，家長與孩子好好溝通，相互信賴，正確引導(dǎo)，信任孩子、尊重孩子并去理解孩子，他就不會(huì)對你有那么多的隱私。在充滿愛與理解、民主、寬松的氛圍里，孩子依然會(huì)像小時(shí)候一樣，向父母說出他們的秘密的。
八、設(shè)計(jì)現(xiàn)場咨詢環(huán)節(jié)
由家長向授課教師針對孩子出現(xiàn)的各類問題進(jìn)行解答和提供解決意見、方法。
結(jié)束語：
兒童的個(gè)性發(fā)展是離不開學(xué)校教育、社會(huì)環(huán)境及家庭教育的共同努力的。當(dāng)我們賦予了他們良好的個(gè)性、智慧的保護(hù)了孩子的小秘密，陪伴孩子順利成長的同時(shí)，也給社會(huì)造就了人才。擁有良好個(gè)性是孩子一生的財(cái)富，家長要時(shí)常審視自己的教養(yǎng)方針，為孩子創(chuàng)設(shè)和諧的環(huán)境來促進(jìn)孩子的個(gè)性發(fā)展。“態(tài)度決定一切”，我們對孩子的教養(yǎng)態(tài)度也決定著他們前進(jìn)人生的道路，讓我們?yōu)楹⒆訐碛辛己玫膫�(gè)性而共同努力！
家庭作業(yè)：
1、怎樣保護(hù)孩子的小秘密？
2、關(guān)注兒童個(gè)性發(fā)展要做到6個(gè)方面的“逆向思維”是什么？
家長學(xué)校教案優(yōu)秀9
教學(xué)時(shí)間：
xxx
教學(xué)地點(diǎn)：
會(huì)議室
教學(xué)對象：
三年級學(xué)生家長
主講人：
馬俊
教學(xué)內(nèi)容：
讓孩子插上文明習(xí)慣的翅膀
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)家長了解什么是文明禮貌。
2、引導(dǎo)家長了解讓孩子從小講文明懂禮貌是做人的需要。
3、知道培養(yǎng)孩子文明習(xí)慣的方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過學(xué)習(xí)使家長明確講文明懂禮貌的相關(guān)內(nèi)容。學(xué)習(xí)在家庭中培養(yǎng)孩子講文明懂禮貌的策略。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
師：尊敬的各位家長，感謝各位百忙之中抽出寶貴的時(shí)間來學(xué)習(xí)。同時(shí)讓我感受各位家長對孩子的重視。
請家長談?wù)勛约旱暮⒆釉谖拿鞫Y儀方面的行為。
二、揭示課題
師：聽了各位家長的發(fā)言，我覺得大家把孩子的成人放在了成才的前面，當(dāng)然如果能夠兩者兼而有之應(yīng)該是大家心目中的理想者。今天，咱們就一起來共同學(xué)習(xí)讓孩子成人的需要即《讓孩子插上文明習(xí)慣的翅膀》
三、明理，（家長看《家長必讀》教材23——37）
（一）什么是“文明”，什么是“禮貌”
“文明”：有廣義和狹義之別。我們通常理解為人們在社會(huì)公共生活中符合社會(huì)公德的行為。
“禮貌”：是文明行為的主要內(nèi)容，其核心是對他人的關(guān)心和尊敬。
文明禮貌是社會(huì)生活中通用性最強(qiáng)的行為準(zhǔn)則，比如：對人有禮貌、尊老愛幼、遵守社會(huì)公共秩序、保護(hù)自然環(huán)境等等。
�。ǘ┻M(jìn)行文明禮貌教育是培養(yǎng)孩子做人的需要
師：清初思想家顏元有句名言：“國尚禮則國昌，家尚禮則家大，身尚禮則身修，心尚禮則心泰。”
1、教育孩子講究文明禮貌，是讓他們學(xué)會(huì)做人的必修課。
原國家教委和全國婦聯(lián)頒布的《家長教育行為規(guī)范》指出家庭教育“重在教子做人”。這里有個(gè)小故事，在諾貝爾學(xué)者集會(huì)中，有一位獲得諾貝爾獎(jiǎng)的老學(xué)者在接受記者采訪時(shí)，記者問他：“請您談?wù)勀窃谀乃髮W(xué)，哪個(gè)著名的實(shí)驗(yàn)室學(xué)到了您認(rèn)為最重要的東西？”這位老學(xué)者是這樣回答的“在我的童年時(shí)光，我學(xué)到了最主要的東西：把自己的'東西分一半給小伙伴，不是自己的東西不要拿，東西要放整齊，吃飯前要洗手，做錯(cuò)了事
情要道歉，午飯后要休息，要仔細(xì)觀察周圍的大自然？?從根本上說我學(xué)到的就是這些�！逼渌麑W(xué)者紛紛贊同。
高山起于壘土，偉大出自平凡，任何偉大的天才，都要從學(xué)做人起步。如果說諾貝爾獎(jiǎng)的獲得者都是人類智慧的參天大樹，那么，從幼年開始培養(yǎng)良好的品質(zhì)與習(xí)慣，便是這參天大樹得以生長的沃土。
由此可見講文明懂禮貌是學(xué)會(huì)做人首先要解決的問題。
2、教育孩子講究文明禮貌，是實(shí)現(xiàn)家庭和睦幸福的必要條件。
師：托爾斯泰說：“幸福的家庭非常相似，不幸的家庭各不相同�！蓖ㄋ滓稽c(diǎn)就是家長們應(yīng)該有這樣的體驗(yàn)：見到孩子對祖輩、父輩尊敬愛戴，心里總是樂滋滋的，長幼之間也變得特別的親密。而相反的，孩子說話粗言惡語，頂撞老人，心里就會(huì)覺得煩惱，畢竟現(xiàn)在都只一個(gè)孩子不是小皇帝就是小公主，但是不少的家長，煩惱也可能是限于那么一會(huì)兒，訓(xùn)斥或者打罵一番就算了事，轉(zhuǎn)身就視為“小事”，有的甚至對孩子在社會(huì)生活中不遵守公共秩序也不聞不問，結(jié)果只會(huì)使孩子變本加厲更加粗野、蠻橫。所以這種教訓(xùn)反面告訴我們，教育孩子講究文明禮貌不僅是他們自身成長的需要，而且也是實(shí)現(xiàn)家庭和睦幸福的需要。我想這點(diǎn)家里有老人的家長應(yīng)該體會(huì)更深刻。
3、教育孩子講究文明禮貌，也是讓孩子適應(yīng)社會(huì)進(jìn)步的要求。
有一位旅行社的導(dǎo)游小姐總結(jié)出影響形象的丑陋表現(xiàn)：貪小便宜、在公共場所大聲喧嘩喊叫、為好友搶占座位等等。如果不文明的中國人越來越多，將影響整個(gè)中國的形象。
�。ㄈ┪拿鞫Y貌教育包含的主要內(nèi)容
1、語言文明。與人交談盡量說普通話，使用文明語言不說粗臟話。
2、生活文明。儀表美，衛(wèi)生習(xí)慣好，飲食習(xí)慣好。
3、行為文明。言行舉止。
4、交往文明。待人對事。
5、社會(huì)文明。遵守公共秩序。
�。ㄋ模┘彝ブ信囵B(yǎng)孩子文明禮貌的策略
1、以身作則。家長是孩子的第一位老師，從孩子呱呱落地開始，父母的一言一行就在潛移默化的影響這孩子。隨著年齡增長，這種影響逐漸發(fā)展成一種人生方式。
2、講故事法
3演唱兒歌法。
4、綜合實(shí)踐法。
四、經(jīng)驗(yàn)交流
五、總結(jié)
師：文明禮貌對于提高孩子的素質(zhì)、啟迪他們的心智、塑造成功的人生都有著極大的幫助。真誠的希望能給家長們帶來一點(diǎn)啟發(fā)，讓您的孩子成為真正意義上的文明人、現(xiàn)代人，讓我們共同幫助他獲得真正意義上的成功與快樂，最后讓我們喲還能給一段教育格言與家長共勉：
播種一種習(xí)慣，將收獲一種行為；
播種一種行為，將收獲一種性格；
播種一種性格，將收獲一種人生！
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