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幼小銜接比一比教案

時(shí)間:2022-11-30 12:08:41 教案 我要投稿

幼小銜接比一比教案

  在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么問(wèn)題來(lái)了,教案應(yīng)該怎么寫(xiě)?下面是小編收集整理的幼小銜接比一比教案,歡迎閱讀與收藏。

幼小銜接比一比教案

幼小銜接比一比教案1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)游戲感知10以內(nèi)數(shù)字的相鄰數(shù),了解數(shù)字多1或少1的關(guān)系。

  2、培養(yǎng)思維的敏捷性。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、1—10的卡片,圖片房子

  2、圖片小兔、小鳥(niǎo)、老鼠、烏龜、蝴蝶、小貓、小豬各1張

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、開(kāi)始部分

  教師出示1—10的卡片問(wèn):比1多1的'是數(shù)字幾,教師在相應(yīng)在黑板上寫(xiě)上數(shù)字2等等;那比2少1的是數(shù)字幾,教師在相應(yīng)在黑板上寫(xiě)上數(shù)字1等等。

  1、數(shù)字游戲:我出幾你念幾。

  教師出示數(shù)字卡片1…,教師請(qǐng)幼兒念出比這個(gè)數(shù)多1的數(shù);

  教師出示數(shù)字卡片2…,教師請(qǐng)幼兒念出比這個(gè)數(shù)少1的數(shù)。

  二、找房間,進(jìn)一步感知相鄰數(shù)的關(guān)系

  教師出示圖片房子,教師請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)當(dāng)小動(dòng)物找房子。

  1、小兔的房間號(hào)碼是4的小鄰居

  2、小鳥(niǎo)是6的小鄰居

  3、老鼠是2的小鄰居

  4、烏龜是1的大鄰居

  5、蝴蝶是5的小鄰居

  6、小貓是5的大鄰居

  7、小豬是6的大鄰居

  教師和幼兒一起檢查小動(dòng)物找房子是否正確;如有找錯(cuò),教師可與幼兒一起糾正。

  三、幼兒操作

  教師分發(fā)幼兒用書(shū),請(qǐng)幼兒完成《合成一幅圖》《比一比》

  教師批改作業(yè)

  四、活動(dòng)結(jié)束

  四、延伸活動(dòng)游戲:數(shù)字找鄰居

  1:老師出示數(shù)字,分別找大鄰居或小鄰居。

  2:幼兒根據(jù)自己的數(shù)字去找大鄰居或小鄰居。

幼小銜接比一比教案2

  一、設(shè)計(jì)意圖:

  中班的幼兒對(duì)周?chē)氖挛镆呀?jīng)在細(xì)心觀察,他們會(huì)進(jìn)行一些初步的比較分析,如:在餐后活動(dòng)時(shí)間,小朋友喜歡聚在一起討論外面橫著豎著的欄桿,有的說(shuō)這個(gè)大、那個(gè)小;這個(gè)胖、那個(gè)細(xì),說(shuō)明幼兒對(duì)同類(lèi)事物開(kāi)始作比較了,但還不會(huì)用正確的語(yǔ)言來(lái)表達(dá),數(shù)學(xué)活動(dòng)《比粗細(xì)》的教育目標(biāo)在于讓幼兒在操作活動(dòng)中,獲得感性認(rèn)識(shí),會(huì)用多種測(cè)量方法比較物體粗細(xì),并能用語(yǔ)言正確表達(dá),通過(guò)分層投放材料的操作,培養(yǎng)幼兒的探索意識(shí)和主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。

  二、活動(dòng)目的:

  知識(shí)與技能:引導(dǎo)幼兒感知物體的粗細(xì),并用語(yǔ)言準(zhǔn)確表達(dá)。

  過(guò)程與方法:通過(guò)觀察、操作、游戲等讓幼兒初步感知物體的粗細(xì)。

  情感態(tài)度與價(jià)值觀:提高幼兒的探索欲望和主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。

  三、教學(xué)重難點(diǎn):

  重點(diǎn):感知物體的`粗細(xì)。

  難點(diǎn):用語(yǔ)言準(zhǔn)確的表達(dá)物體的粗細(xì)。

  四、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.圖片:粗細(xì)不同的茄子、大樹(shù)、蘿卜。

  2.粗細(xì)不同的紙棒、水彩筆、吸管、旺仔瓶等實(shí)物。

  五、教學(xué)方法:

  觀察法、操作法、游戲法。

  六、活動(dòng)過(guò)程:

 。ㄒ)通過(guò)玩游戲“粗寶寶、細(xì)寶寶”引出主題,初步感知物體的粗細(xì)。

  1.教師出示兩根紙棒,引導(dǎo)幼兒觀察,并回答問(wèn)題。

  師:它們有什么不同呢?(一個(gè)粗一個(gè)細(xì)。)

  2.請(qǐng)幼兒將紙棒按粗細(xì)進(jìn)行分類(lèi)。

 。1)出示紙盒,請(qǐng)幼兒觀察。

  師:小朋友看看這兩個(gè)小盒子上有什么?(有兩個(gè)洞洞。)這兩個(gè)洞洞有什么不同呢?(一個(gè)大一個(gè)小。)你能看出哪個(gè)是粗寶寶家的房門(mén),那個(gè)是細(xì)寶寶家的房門(mén)?

 。2)介紹活動(dòng)規(guī)則。

 。3)幼兒動(dòng)手操作,感知紙棒的粗細(xì)。

  請(qǐng)個(gè)別幼兒在藏寶袋中拿出一個(gè)粗的和一個(gè)細(xì)的物體,并說(shuō)一說(shuō)你怎么知道它是粗或細(xì)的?啟發(fā)幼兒了解粗細(xì)必須通過(guò)比較才能知道的。(指認(rèn))

  (二)啟發(fā)幼兒感知物品的粗細(xì),并按粗細(xì)進(jìn)行分類(lèi)。

  1.出示所比較的物體的圖片。

  2.引導(dǎo)幼兒觀察物體,初步感知物品的粗細(xì)。

  師:出示兩根茄子,請(qǐng)幼兒仔細(xì)看看,這兩根茄子有

  什么不同?(一根粗,一根細(xì)。)

  師:出示兩棵大樹(shù)圖片,小朋友再仔細(xì)看看,這兩棵樹(shù)有什么不同呢?(一棵粗,一棵細(xì)。)

  3.啟發(fā)幼兒將物品按粗細(xì)進(jìn)行分類(lèi)。

  師:小朋友,請(qǐng)你們動(dòng)腦筋想一想,這些物品可以怎樣分類(lèi)呢?

  請(qǐng)個(gè)別幼兒上前來(lái)操作,其余的幼兒觀察。

  (三)幼兒集體操作。

  師:請(qǐng)小朋友完成數(shù)學(xué)課本中第29頁(yè)的內(nèi)容,看一看圖中的物品,哪個(gè)粗,哪個(gè)細(xì),請(qǐng)你把細(xì)的物品圈出來(lái)吧。

 。ㄋ)游戲:說(shuō)相反。

  幼兒跟老師玩“說(shuō)相反”的游戲,加深幼兒對(duì)粗細(xì)的認(rèn)識(shí)和理解。

  (五)活動(dòng)小結(jié):

  小朋友們,今天我們知道了通過(guò)比較能夠知道哪個(gè)物體粗,哪個(gè)物體細(xì),物品的粗細(xì)是相對(duì)的,同類(lèi)物品,不同類(lèi)物品,除了粗細(xì)不同,在大小,顏色,長(zhǎng)短等方面也有區(qū)別,小朋友一定要善于觀察,善于發(fā)現(xiàn),找出它們不一樣的地方。

  (六)活動(dòng)延伸:請(qǐng)小朋友在活動(dòng)室里找出粗的物品和細(xì)的物品,看誰(shuí)找得又多又快。

  活動(dòng)反思:本次三課活動(dòng),我上的是中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《比一比》(比較粗細(xì)),活動(dòng)一開(kāi)始我通過(guò)游戲“粗寶寶、細(xì)寶寶”引出主題,初步讓幼兒感知物體的粗細(xì)。因?yàn)椋旨?xì)是幼兒日常生活中常見(jiàn)的物品。但在出示兩根粗細(xì)不同的紙棒時(shí),有的幼兒說(shuō)這個(gè)大、那個(gè)小,這個(gè)胖、那個(gè)細(xì),但幼兒還不會(huì)用準(zhǔn)確的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)物體的粗細(xì)。

  在這一環(huán)節(jié)上應(yīng)該多出示些粗細(xì)不同的物品為幼兒作比較,通過(guò)比較得出其結(jié)論。在操作過(guò)程中,我投放的材料是幼兒日常生活中所見(jiàn)到的幾種粗細(xì)、顏色不同的吸管、水彩筆、旺仔牛奶盒、彩筆盒等粗細(xì)不同的物品,來(lái)引導(dǎo)幼兒通過(guò)比較并正確表述物體的粗細(xì),幼兒們?cè)诒硎龅臅r(shí)候大多數(shù)能明確說(shuō)出物體的不同,還有部分幼兒不能準(zhǔn)確的表述。在展示圖片上時(shí)間有點(diǎn)長(zhǎng),到了后面的環(huán)節(jié)就有些顯得時(shí)間有些倉(cāng)促。

  總的來(lái)說(shuō),在本次活動(dòng)中,部分幼兒對(duì)粗細(xì)沒(méi)有生活經(jīng)驗(yàn),在學(xué)習(xí)時(shí),這部分幼兒掌握的不是太好,還需要加深幼兒對(duì)粗細(xì)這些概念的理解

  。在接下來(lái)的活動(dòng)中,我將取長(zhǎng)補(bǔ)短,引導(dǎo)幼兒們?cè)诨顒?dòng)中學(xué)習(xí)更多的知識(shí)。

幼小銜接比一比教案3

  教學(xué)目標(biāo):

 、背醪礁兄帽孀C的觀點(diǎn)來(lái)看問(wèn)題,知道大小、多少的比較。

 、舱J(rèn)識(shí)10個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)其中5個(gè)字,認(rèn)識(shí)3個(gè)部件。

 、陈(lián)系生活,了解更多可用大小、多少、高矮、長(zhǎng)短作比較的事物。

  教學(xué)重點(diǎn):

  認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)其中5個(gè)字,認(rèn)識(shí)3個(gè)部件。

  教學(xué)難點(diǎn):

  聯(lián)系生活,了解更多可用大小、多少、高矮、長(zhǎng)短作比較的事物。

  教學(xué)方法:

  聯(lián)系生活實(shí)際、比較法

  學(xué)習(xí)方法:

  自主合作

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  生字卡片、教學(xué)掛圖、課件

  教學(xué)時(shí)間:

  2課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  一游戲激趣引入

  開(kāi)課時(shí),先搞一個(gè)小活動(dòng):教師喊“起立”,學(xué)生就坐下。教師喊“向左轉(zhuǎn)”,學(xué)生就向右轉(zhuǎn);顒(dòng)后再來(lái)學(xué)習(xí)意思相反的字詞,學(xué)生興趣盎然。

  二在觀察中比較意思相反的詞

 、背醪綄W(xué)習(xí)比較。讓學(xué)生觀察自己身上的重要器官“手”、“足”,有什么相同與不同。手指、腳趾數(shù)量一樣多,長(zhǎng)得可不一樣,引出“手指長(zhǎng),腳趾短”。

 、渤浞钟^察,多角度比較。讓兩位學(xué)生站在講臺(tái)上,比一比,他們有什么不同,看誰(shuí)觀察最仔細(xì),找出的不同點(diǎn)最多。

  從個(gè)頭上看:一高一矮從體型上看:一胖一瘦

  從年齡上看:一大一小從膚色上看:一黑一白

  從所站的位置上看:一左一右

  學(xué)習(xí)句子:“哥哥高,弟弟矮!睂W(xué)習(xí)從不同方面去比,就會(huì)有不同結(jié)果。

 、吃诒容^中滲透用辨證觀點(diǎn)看問(wèn)題的意識(shí)。地球、太陽(yáng):太陽(yáng)大,地球小。如果以地球、月亮比較,就變成地球大,月亮小。

  學(xué)習(xí)句子:“太陽(yáng)大,地球小!薄按蟆薄靶 钡囊馑际窍喾吹腵,是通過(guò)比較確定,不是固定不變的。用課件讓學(xué)生自己觀察得出結(jié)論。

  三鞏固識(shí)字,指導(dǎo)寫(xiě)字

 、庇螒蛞,教師出示生字卡片,如:“長(zhǎng)”,學(xué)生就要說(shuō)意思相反的詞“短”。

  ⒉游戲二,學(xué)生上臺(tái)舉起“大”,學(xué)生齊問(wèn):“什么大?”上臺(tái)學(xué)生自主回答后,又舉起“小”問(wèn)全班:“什么?”并抽其他同學(xué)回答。

 、辰處熤攸c(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好“長(zhǎng)”、“足”等。

  四擴(kuò)展活動(dòng)

  ⒈用“大”、、“小”造句說(shuō)話。

 、沧寣W(xué)生說(shuō)說(shuō)爸爸、哥哥、弟弟的大小關(guān)系。

 、惩辣雀甙,再與別的同學(xué)比,看看高矮的變化。

  板書(shū):

  比一比

  大—小 多—少 高—矮 長(zhǎng)—短

幼小銜接比一比教案4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.在互相比較的過(guò)程中,關(guān)注自己與他人身體的異同。

  2.初步了解尺和秤的使用方法,感知數(shù)字大小與高矮輕重的關(guān)系。

  3.快速積極思考,嘗試使用各種方法獲勝。

  4.發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

  5.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  PPT、卷尺、直尺、體重秤、椅子桌子墊子、獲勝者獎(jiǎng)勵(lì)四項(xiàng)。

  活動(dòng)流程:

  比較的游戲(目的`:明確游戲內(nèi)容,激發(fā)嘗試比較的興趣。)

  師:今天我們一起來(lái)互相比賽。比較的就是身體?纯凑l(shuí)更厲害,能夠最終獲勝。

  身體的比較

  誰(shuí)更高(目的:了解游戲模式及長(zhǎng)度量具的使用方法)

  師:這樣比沒(méi)有什么意思,今天所有的比賽,劉老師允許你們賴皮。想想,誰(shuí)能比他更高?

  師:請(qǐng)一個(gè)工具來(lái)幫助我們判斷誰(shuí)獲勝了。(出示卷尺)

  小結(jié):關(guān)于長(zhǎng)短,尺子能告訴我們一個(gè)更準(zhǔn)確的答案。

  誰(shuí)更矮(目的:鞏固尺子的使用、測(cè)量方法)

  師:這次公平競(jìng)賽哦,在我說(shuō)開(kāi)始之后你們?cè)傩斜容^好嗎?

  幼兒嘗試并進(jìn)行比賽。

  誰(shuí)更重(目的:利用周?chē)矬w使自己變重;嘗試使用秤測(cè)量體重,比較數(shù)字大小)

  師:該怎么比重呢?

  師:有什么方法可以讓自己的身體變得更重呢?

  小結(jié):秤可以告訴我們一個(gè)物體具體有多重。

  誰(shuí)更輕(目的:嘗試找出使自己體重轉(zhuǎn)移的方法)

  師:有什么方法可以讓自己在秤上“變輕”呢?(重量都去哪里了?)

  小結(jié):可以使自己的重量轉(zhuǎn)移到其他地方去來(lái)讓秤上的數(shù)字變小。

  還能怎么比(目的:延續(xù)比比的興趣,關(guān)注自己與他人的不同)

  師:今天的耍賴實(shí)際上是大家開(kāi)動(dòng)腦筋的結(jié)果。今后在測(cè)量身高體重的時(shí)候,可不要耍賴哦!

  活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)中,部分幼兒對(duì)大小與高矮輕重沒(méi)有生活經(jīng)驗(yàn),在學(xué)習(xí)時(shí),這部分幼兒掌握的不是太好,還需要加深幼兒對(duì)這些概念的理解。在接下來(lái)的活動(dòng)中,我將取長(zhǎng)補(bǔ)短,引導(dǎo)幼兒們?cè)诨顒?dòng)中學(xué)習(xí)更多的知識(shí)。

幼小銜接比一比教案5

  活動(dòng)內(nèi)容:

  比一比(練習(xí)冊(cè))

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、讓幼兒能夠用兩種物體進(jìn)行比較。

  2、學(xué)會(huì)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較兩組物體的相等與不等。

  活動(dòng)過(guò)程:

  開(kāi)始部分:

  1、教師彈音樂(lè)組織幼兒安靜入座。

  2、復(fù)習(xí)5以內(nèi)的數(shù)字。

  基本部分:

  一、教師指導(dǎo)幼兒觀察圖畫(huà)。

  1、孩子們:圖上畫(huà)的這些生活用品你們都認(rèn)識(shí)嗎?認(rèn)識(shí)

  2、有衣服、牙刷、杯子、

  3、我們一起來(lái)看一看,數(shù)一數(shù)每種物體的數(shù)量是多少?用數(shù)字幾來(lái)表示?數(shù)完之后把每種物體的數(shù)量分別寫(xiě)在下面。

  二、學(xué)習(xí)〉和〈符號(hào)

  1、孩子們:請(qǐng)你們看一看比一比第一副圖,是什么和什么在進(jìn)行比較?是衣服和衣架進(jìn)行比較。分別來(lái)數(shù)一數(shù)它們的`數(shù)量是多少?(指導(dǎo)幼兒先連線,再比較)衣服有2件用2來(lái)表示,衣架有3把用3來(lái)表示,2比3小,所以2 〈

  3讀作2小于3。

  主備:鄧維

  復(fù)備:王媛媛

  2、牙刷有2把,杯子有3個(gè),牙刷比杯子少,杯子比牙刷多,所以就是3〉2,讀作3大于2。

  三、教師指導(dǎo)幼兒做練習(xí)冊(cè)。(描紅)

  四、游戲:〈排隊(duì)點(diǎn)名〉

  請(qǐng)5個(gè)小朋友側(cè)身對(duì)全班同學(xué),教師叫某個(gè)同學(xué)出列不稱(chēng)其名,只說(shuō)他排在第幾或倒數(shù)第幾的小朋友出列。做對(duì)了,全班小朋友鼓掌說(shuō):某某,做對(duì)了。板書(shū)設(shè)計(jì):

  比一比(多少)練習(xí)冊(cè)

  3>2

  3大于2 2

  2小于3

  主備:鄧維

  復(fù)備:王媛媛

  教學(xué)反思:由于本課是練習(xí),所以幼兒能比較快的掌握,只是在幼兒做作業(yè)的時(shí)候,提醒幼兒保持畫(huà)面的整潔就行了。

幼小銜接比一比教案6

  教學(xué)目標(biāo):

  1.經(jīng)歷對(duì)場(chǎng)景觀察的過(guò)程,體會(huì)比較長(zhǎng)短、高矮是生活中的數(shù)學(xué)。

  2.聯(lián)系生活認(rèn)識(shí)長(zhǎng)短、高矮的含義,了解長(zhǎng)短、高矮是比較結(jié)果。初步建立比較的意識(shí),學(xué)會(huì)比較的方法。

  學(xué)情分析:

  學(xué)生對(duì)單獨(dú)比較誰(shuí)長(zhǎng)誰(shuí)短應(yīng)該沒(méi)有問(wèn)題,只是完整地說(shuō)不能做到,教師要加強(qiáng)滲透和指導(dǎo)。

  比較方法的指導(dǎo)也是很有必要的,學(xué)生可能已經(jīng)會(huì)數(shù),但是卻不一定能數(shù)得準(zhǔn)確,原因就是他們沒(méi)有掌握數(shù)數(shù)的方法,要讓學(xué)生明白一個(gè)一個(gè)地按一定順序數(shù)數(shù),不容易遺漏、重復(fù)。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  重點(diǎn):了解長(zhǎng)短、高矮是比較的結(jié)果。

  難點(diǎn):建立比較的意識(shí),學(xué)會(huì)比較長(zhǎng)短、高矮的方法。

  教學(xué)過(guò)程

  一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

  小朋友們,你們會(huì)跳繩嗎?有兩位小伙伴淘淘和蘭蘭也喜歡跳繩。瞧,他們跳得多好。ǔ鍪局黝}圖)

  引導(dǎo)學(xué)生看圖:仔細(xì)觀察,淘淘手中的跳繩是什么顏色?蘭蘭的跳繩呢?(注意引導(dǎo)學(xué)生完整地表述)

  比一比,這兩個(gè)小朋友的繩子哪根長(zhǎng),哪根短?這是豆角先生給我們提出的一個(gè)問(wèn)題。

  板書(shū)課題:比一比

  二、新知探索

  1、比長(zhǎng)短

  你認(rèn)為哪根長(zhǎng),哪根短?

  學(xué)生蘭蘭的長(zhǎng)一些,淘淘的短一些。

  你是怎樣比的?(拿出準(zhǔn)備的跳繩)誰(shuí)來(lái)比給大家看。

  指名上臺(tái)比一比。

  學(xué)生比的方法不一定準(zhǔn)確,引導(dǎo)學(xué)生掌握比較的方法:比長(zhǎng)短的時(shí)候,應(yīng)該把兩根繩子的一端對(duì)齊,再比較另一端,多出一段的要長(zhǎng)一些,少一段的要短一些。(一邊演示一邊講解)

  引導(dǎo):下朋友們用手指一指,書(shū)中畫(huà)的兩根拉直了的跳繩,哪端是對(duì)齊了的?(指名在實(shí)物投影儀上指一指)

  引導(dǎo):茄子先生還有一個(gè)要求,它要小朋友在長(zhǎng)的那根繩子后面的方框里畫(huà)“√”小朋友們會(huì)畫(huà)嗎?試一試。

  2、比高矮。

  引出第二位“老師”:白菜老師。

  白菜老師也給大家?guī)?lái)了一個(gè)問(wèn)題——圖中準(zhǔn)備玩滑梯的兩個(gè)小朋友,誰(shuí)高一些,誰(shuí)矮一些?

  引導(dǎo)學(xué)生用穿綠上衣的高一些,穿紅上衣的矮一些。

  怎樣比較高矮?

  指名兩人上臺(tái)比一比。

  一人站講臺(tái)上,一人站講臺(tái)下。能這樣比嗎?

  引導(dǎo):比高矮時(shí),兩人站的位置應(yīng)該是同一高度,并且雙腳放平,背伸直,最好是背靠背。

  反饋練習(xí):同桌比一比,看誰(shuí)高誰(shuí)矮。

  引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)看圖,找一找,圖中還有哪些物體可以比高矮?

  兩棵樹(shù)

  路燈的桿子和樹(shù)比較

  桌子和凳子……

  3、比輕重。

  引出第三位“老師”——茄子老師。

  它給我們帶來(lái)了一個(gè)問(wèn)題——圖中紅果子和黃果子,哪個(gè)重一些,哪個(gè)輕一些?(出示教材中的圖片)

  引導(dǎo):玉米老師把這兩個(gè)水果放在什么地方讓小朋友來(lái)觀察它們的輕重呢?

  拿出天平,簡(jiǎn)單介紹天平的結(jié)構(gòu)并引導(dǎo):當(dāng)天平兩邊一樣高,也就是天平保持平衡時(shí),說(shuō)明什么?

  如果天平一邊高,一邊低,(拿出準(zhǔn)備的水果放入盤(pán)中)說(shuō)明什么?

  看著天平,你會(huì)想起我們玩過(guò)的什么游戲?

  學(xué)生:蹺蹺板

  對(duì)!重的一邊會(huì)下沉,輕的`一邊會(huì)上翹。

  拿出水果,提問(wèn):誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)老師手中的兩個(gè)水果哪個(gè)輕,哪個(gè)重?你是怎么知道的?(學(xué)生回答)

  要求在書(shū)上在重的果子下面的方框里畫(huà)“√”。

  三、自主練習(xí)

  第5~6頁(yè)(投影)

 。1)人拿出一支鉛筆,比一比誰(shuí)的長(zhǎng),誰(shuí)的短,指名交流時(shí),注意比較的方法。用一句話說(shuō)出比的結(jié)果。

 。2)讀題,學(xué)生在書(shū)上畫(huà)“√”。讓學(xué)生體會(huì)直路近,彎路遠(yuǎn)。

 。3)讀題,學(xué)生在最長(zhǎng)的后面畫(huà)“√”,最短的后面畫(huà)“○”。讓學(xué)生知道除了拉直了比一比,也可以數(shù)格子比一比。

  四、課堂小結(jié)

  這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么?談?wù)勀愕氖斋@?

  除了今天學(xué)的比長(zhǎng)短、比高矮,你還會(huì)比什么?

  五、作業(yè)布置

  1.課后復(fù)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容(比一比)。

  2.完成第5~6頁(yè)4、5、6、7題。

  六、板書(shū)設(shè)計(jì)

  比一比

  高、矮、長(zhǎng)、短、輕、重

  七、教學(xué)反思

  1.例題首先強(qiáng)調(diào)觀察的順序性,過(guò)程中關(guān)注孩子對(duì)于比長(zhǎng)短、高矮、輕重的語(yǔ)言表達(dá),讓孩子在活動(dòng)中加深感受,在感受中體驗(yàn)生活。練習(xí)教學(xué)時(shí),要重視讓孩子體驗(yàn)比較的方法。

  2.缺少培養(yǎng)孩子動(dòng)手能力的培養(yǎng)意識(shí),天平抽時(shí)間還是要讓孩子感受一下

  資源文件列表:

幼小銜接比一比教案7

  教學(xué)目標(biāo):

  1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字和1個(gè)偏旁提土旁。

  2.會(huì)寫(xiě)“少、小”

  3.正確朗讀課文。

  教學(xué)過(guò)程:

  教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)小班化特征體現(xiàn)

  一、創(chuàng)設(shè)情境,觀察圖畫(huà),認(rèn)識(shí)事物,自主識(shí)字。

  1、創(chuàng)設(shè)情境:

  2、我們走進(jìn)小院,看看院子里有什么呢?課件出示插圖──農(nóng)家小院。你想認(rèn)識(shí)這些動(dòng)物和水果的名字嗎?

  3、認(rèn)字(根據(jù)學(xué)生讀的情況糾正讀音)

  4、那么多有趣的詞語(yǔ)都藏在組長(zhǎng)的信封里,請(qǐng)小組長(zhǎng)拿出詞語(yǔ)卡片分給組里的小朋友,大家一起動(dòng)動(dòng)腦筋,給這些詞語(yǔ)分分類(lèi)。(隨機(jī)發(fā)給智慧星)

  5、我們用同學(xué)的發(fā)現(xiàn)做個(gè)找朋友的游戲。黑板上出示水果之家和動(dòng)物之家,請(qǐng)小朋友將相應(yīng)的詞語(yǔ)杏子、蘋(píng)果、桃子、紅棗、花貓、黃牛、鴨子、小鳥(niǎo)請(qǐng)到黑板上來(lái)對(duì)號(hào)入座。

  1、學(xué)生借助圖畫(huà)或拼音的提示讀出這些詞語(yǔ)?

  2、學(xué)生離開(kāi)圖畫(huà)讀詞

  3、去掉拼音讀詞。

  4、小組合作分類(lèi)——全班反饋。

  5、學(xué)生上臺(tái)貼詞語(yǔ)。合作化、個(gè)別化是小班的特征之一,小組合作和組際交流是生生合作時(shí)經(jīng)常用的'形式。我設(shè)計(jì)的給詞語(yǔ)分類(lèi),目的就在于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí),并培養(yǎng)學(xué)生合作互助的精神。學(xué)生人數(shù)的減少,給活動(dòng)教學(xué)的實(shí)施提供了有利的條件。我在課堂中通過(guò)多種游戲,讓課堂更為活躍。

  二、學(xué)習(xí)童謠,認(rèn)識(shí)“邊、多、少、顆、群、堆”。

  1.丁丁用這些詞語(yǔ)和這幅畫(huà)編了一首好聽(tīng)的童謠,聽(tīng)聽(tīng)他怎么說(shuō)的。(播放童聲錄音)你們也想學(xué)會(huì)說(shuō)嗎?

  2、自由讀,你讀懂了什么?(根據(jù)學(xué)生的回答,出示圖)

  3、說(shuō)說(shuō)“邊、多、少、顆、群、堆”這幾個(gè)字,你是怎么記住它的?(隨機(jī)教學(xué):提土旁)

  4、鞏固字詞。遞進(jìn)式開(kāi)小火車(chē)復(fù)習(xí)。字——詞——雙軌小火車(chē)——句子

  5、再讀童謠。這些詞句都在我們的童謠中,我們可以用自己喜歡的方式讀讀

  6、反饋。(隨機(jī)發(fā)給表演星)

  1、學(xué)生看看圖、比一比、讀一讀。

  2、學(xué)生小組交流:讀懂了什么?

  3、學(xué)生交流認(rèn)字方法。

  4、學(xué)生小組開(kāi)小火車(chē)。

  5、播放舒緩優(yōu)美的音樂(lè)。學(xué)生可以拍手讀、和好朋友一起讀、同桌讀、跳皮筋讀等。教學(xué)要以人為本,教學(xué)中教師要充分尊重學(xué)生的選擇,這一點(diǎn)在小班的教學(xué)中更得到充分的體現(xiàn)。讓學(xué)生選擇自己喜歡的位置,自己喜歡的方式,與自己喜歡的伙伴一起讀讀課文,更有利于學(xué)生展現(xiàn)自己的情感。

  三、揭示課題

  小朋友,你知道這位小朋友是了用什么方法,才寫(xiě)出這首童謠的呢(揭示課題:比一比)。學(xué)生討論,得出結(jié)論在小班中,學(xué)生的主體性將進(jìn)一步得到體現(xiàn),教師不單單是知識(shí)的傳授者,學(xué)生也不僅僅是知識(shí)的接受者,他們應(yīng)該是知識(shí)的共同發(fā)現(xiàn)者。我用學(xué)生的發(fā)現(xiàn),學(xué)生的共同討論得出結(jié)論,這里老師只作了適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),不再是機(jī)械的灌輸。

  四、學(xué)寫(xiě)“小、少”

  1、我們也用比一比的方法來(lái)比一比小和少有什么不同。

  2、你們認(rèn)為什么字難寫(xiě)呢?(教學(xué)少)

  3、“小”字怎么寫(xiě)呢?我想請(qǐng)一位小朋友來(lái)教,同學(xué)們推薦一位吧!

  4、反饋(隨機(jī)發(fā)給書(shū)寫(xiě)星)

  1、學(xué)生比一比“小、少”的區(qū)別。

  2、學(xué)生書(shū)寫(xiě)“少”

  3、學(xué)生推薦同學(xué)教學(xué)“小”

  4、學(xué)生書(shū)寫(xiě)“小”注重學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo),讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

  五、總結(jié)小結(jié):

  今天,小朋友得到了書(shū)寫(xiě)星、表演星和智慧星,真棒,謝謝大家!

幼小銜接比一比教案8

  一、學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“牛、羊、小、少”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)筆畫(huà)豎鉤和偏旁——提土旁。

  2、知道“多——小,大——小”兩對(duì)意思相反的詞語(yǔ),了解量詞“群、顆、堆”的意思,學(xué)習(xí)正確使用量詞。

  3、正確流利地朗讀課文。

  二、教學(xué)重難點(diǎn):

  創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生知道量詞要恰當(dāng)搭配,并理解量詞“群、顆、堆”的意思及其它一些量詞的用法。

  三、設(shè)計(jì)意圖:

  重點(diǎn)突出創(chuàng)造情境教學(xué)及量詞的認(rèn)識(shí)和規(guī)范使用意識(shí)。

  四、課前準(zhǔn)備:

  課件(課文插圖配上相應(yīng)的詞語(yǔ))、生字有關(guān)的小圖片(貓、牛等),紅棗、杏子實(shí)物若干

  五、教學(xué)過(guò)程:

  (一)創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入課文

  1、導(dǎo)語(yǔ):老師有一次外出秋游,無(wú)意中來(lái)到一處美麗的農(nóng)家小院,那里有勤勞善良的黃牛,悠閑自在的花貓,有雪白歡躍的小鴨,小巧活潑的小鳥(niǎo);果樹(shù)上,香噴噴的蘋(píng)果,紅艷艷的棗;木桌上,圓溜溜的杏子,甜絲絲的桃。門(mén)前,一個(gè)木偶般可愛(ài)的'小男孩正在無(wú)憂無(wú)慮地玩耍著,再加上籬笆,青草,房子,辣椒,簡(jiǎn)直是一幅絕妙的畫(huà)面,看得我心曠神怡,如入天堂。當(dāng)時(shí),我就情不自禁的拍下這幅溫馨和幸福的圖畫(huà),現(xiàn)在帶來(lái)與小朋友共賞。(出示圖片課件)

  2、讓學(xué)生上來(lái)指認(rèn)圖片中的事物,并相機(jī)在課件中出示詞語(yǔ)。

  3、要求學(xué)生認(rèn)讀詞語(yǔ)準(zhǔn)字音

  4、要求把以上詞語(yǔ)分成二類(lèi),集中學(xué)習(xí)并歸納出“杏,桃,蘋(píng)”的偏旁相關(guān)特點(diǎn)。

 。ǘ﹪L試?yán)首x,學(xué)習(xí)生字

  1、自由朗讀韻文,讀通課文。

  2、自找伙伴交流自學(xué)認(rèn)識(shí)的生字。

  3、反饋,利用學(xué)生人數(shù)來(lái)理解多少,及少和小的區(qū)別。利用實(shí)物來(lái)理解顆、堆及大小多少兩對(duì)反義詞。

  4、再次朗讀課文,在語(yǔ)境中進(jìn)一步理解詞意。

 。ㄈ└星槔首x,體會(huì)韻味

  1、范讀課文后,要求學(xué)生像老師那樣讀出味道來(lái)。

  2、個(gè)別朗讀,師生共同點(diǎn)評(píng)。

  3、配上動(dòng)作表演朗讀。

  4、利用插圖背誦韻文。

  (四)情景頓悟,運(yùn)用題詞

  1、模擬情景:學(xué)生背給奶奶聽(tīng),奶奶聽(tīng)后說(shuō)自己也會(huì),但故意亂用量詞,從而讓學(xué)生在討論中明白,量詞有一定的搭配組合,不能亂用。“奶奶”可作如下背:

  一個(gè)大,一個(gè)小,

  一只黃牛,一頭貓。

  一邊多,一邊少,

  一堆鴨子,一個(gè)鳥(niǎo)。

  一個(gè)大,一個(gè)小,

  一顆蘋(píng)果一只棗。

  一邊多,一邊少

  一群杏子一粒桃。

  2、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)課后“我會(huì)說(shuō)”。

  3、看看農(nóng)家小院還有哪些東西,用上量詞說(shuō)一說(shuō)。

 。ㄎ澹╈柟躺郑笇(dǎo)寫(xiě)字

  1、利用“摘圖”游戲來(lái)復(fù)習(xí)生字。

  2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě):牛、羊、小、少。“小”和“少”讓學(xué)生比較發(fā)現(xiàn)異同再書(shū)寫(xiě)。

  3、學(xué)生寫(xiě)字。

 。┳鳂I(yè):課外讀背兒歌

  一頭牛,兩匹馬,

  三條魚(yú),四只鴨,

  五本書(shū),六枝筆,

  七棵果樹(shù)八朵花,

  九架飛機(jī)十輛車(chē),

  用錯(cuò)量詞出笑話。

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