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《學(xué)習(xí)5的減法》教案

時間:2022-12-03 15:17:34 教案 我要投稿

《學(xué)習(xí)5的減法》教案

  作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,常常需要準(zhǔn)備教案,教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?下面是小編為大家整理的《學(xué)習(xí)5的減法》教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。

《學(xué)習(xí)5的減法》教案

《學(xué)習(xí)5的減法》教案1

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、學(xué)習(xí)5的減法,理解每幅圖之間的數(shù)量關(guān)系,體驗“走掉”“還!钡暮x。

  2、學(xué)習(xí)運(yùn)用簡明的語言講述減法算式所表述的圖意。

  3、體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  1、兩組圖片。

  2、幼兒每人一套數(shù)字列式操作卡。

  3、幼兒用書《數(shù)學(xué)》第19頁。

  【教學(xué)過程】

  1、做游戲“碰球”,復(fù)習(xí)5的組成。

  師:小朋友,今天老師和你們來玩一玩“碰球”的游戲。

  講解游戲規(guī)則:幼兒說出的.球的數(shù)量和老師的球的數(shù)量合起來是5個。如:教師說“我的一球碰幾球?”幼兒回答“你的1球碰4球”。幼兒可集體回答,也可個別練習(xí)。

  2、導(dǎo)入課題,學(xué)習(xí)5的減法。

  教師(出示圖片):樹上有幾只蝴蝶?用數(shù)字寶寶幾表示?(幼兒可集體回答。)

  飛走了幾只蝴蝶?用數(shù)字寶寶幾表示?還剩下幾只蝴蝶?

  教師(出示“—”):這個符號表示什么?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)“減號”的含義。)

  教師根據(jù)幼兒回答板書:5-1=4(大家一起讀讀這道算式。)

  師:這個算式表示什么?(可引導(dǎo)幼兒理解算式的含義。)

  師:請小朋友和老師一起看圖講述算式的含義,并擺一擺算式。

  教師(出示第二組圖片):海里有5條鯨魚,游走了2條鯨魚,還剩下幾條鯨魚?請你用算式來表示。

  ——請幾位小朋友講述圖意,其他小朋友擺一擺算式。

  ——幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。

  ——師:你的算式是怎么擺放的?這個算式表示什么?(引導(dǎo)幼兒說出算式及符號所表示的含義。)

  ——個別幼兒回答,教師根據(jù)幼兒回答板書:5—2=3

  3、列式計算,進(jìn)一步掌握5以內(nèi)的減法。

  師:小朋友們,今天老師帶來大家喜歡吃的開心果,每人5顆開心果,請小朋友吃掉3顆開心果,還剩下幾顆?請你用算式來表示。

  ——幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。

  ——師:你是怎么擺放的?這個算式表示什么?(根據(jù)幼兒的回答板書,集體驗證。)

  4、活動延伸,小動物吃東西。

  師:小朋友們,請你們把幼兒用書翻到第19頁,看看小動物們喜歡吃什么?

  師:請個別小朋友說說圖意,其他小朋友邊聽邊寫算式。(小猴家有幾根香蕉?小猴吃了幾根香蕉?還剩下幾根香蕉?)

  個別幼兒回答,集體驗證。

  師:誰的算式不一樣?表示什么意思?(不同算式的交流與驗證。)

  ——同樣方法引導(dǎo)幼兒驗證其他幾個算式。

《學(xué)習(xí)5的減法》教案2

  活動目標(biāo):

 。1)教幼兒初步學(xué)習(xí)自編減法應(yīng)用題。

 。2)根據(jù)數(shù)字或算式進(jìn)行仿編、創(chuàng)編減法應(yīng)用題。

 。3)培養(yǎng)幼兒思維的靈活性,發(fā)展幼兒口語表達(dá)能力。

  (4)發(fā)展目測力、判斷力。

 。5)讓幼兒體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

  活動準(zhǔn)備:

  教學(xué)掛圖、數(shù)字卡片、圖片若干、幼兒人手、一份操作圖

  活動過程:

  一、鞏固復(fù)習(xí)加法應(yīng)用題,以問答形式回答所提問題。

  二、學(xué)習(xí)看圖自編減法應(yīng)用題。

  情景導(dǎo)入:今天老師給小朋友們帶來一幅美麗的掛圖請小朋友們根據(jù)內(nèi)容仔細(xì)觀察圖中有什么?并能把圖中內(nèi)容說出來好嗎?

  (1)出示掛圖邊提邊問回答,圖中有什么?根據(jù)老師所提的問題。誰能把這一幅完整復(fù)述出來(個別幼兒復(fù)述)樹上原來有5個蘋果,落下2個蘋果,還剩下幾個蘋果?

 。2)提問,這是運(yùn)用了什么方法?請一名幼兒把算式寫出來,剛才老師讓小朋友根據(jù)掛圖完整的吧這幅圖復(fù)述出來,這種形式就是減法應(yīng)用題,應(yīng)用題有他必然條件,一件事,兩個數(shù)字一個問題,這是應(yīng)用題的基本結(jié)構(gòu),那么老師讓小朋友根據(jù)老師給你們講的上述條件請小朋友們看圖編一編減法應(yīng)用題。

 。3)出示小鳥圖片,請幼兒根據(jù)圖片仿編應(yīng)用題,并把算式寫出來

  三嘗試用數(shù)學(xué)創(chuàng)編減法應(yīng)用題

  為了加深對減法應(yīng)用題的理解,讓幼兒根據(jù)老師出示的兩個數(shù)字進(jìn)行創(chuàng)編如請小朋友利用這兩個數(shù)字創(chuàng)編幾道不同的減法應(yīng)用題,鼓勵創(chuàng)編好的幼兒

  四探索用減法算式創(chuàng)編應(yīng)用題

  進(jìn)一步加深鞏固,讓幼兒根據(jù)減法算式進(jìn)行創(chuàng)編如9-3=?

  五自由發(fā)揮編減法應(yīng)用題,并列出算式

  六游戲操作練習(xí):老師給小朋友每人帶來一個小禮物,但是禮物上是有要求的,必須根據(jù)禮物上的內(nèi)容編出減法應(yīng)用題才能把禮物送給你

  七延伸活動:請小朋友帶著禮物回家給爸媽編應(yīng)用題

  活動反思:

  整個活動過程通過讓幼兒發(fā)現(xiàn)觀察層層遞進(jìn),每個環(huán)節(jié)發(fā)散幼兒的思維,從而讓幼兒理解減法應(yīng)用題的實際意義,不僅培養(yǎng)了幼兒的觀察能力,而且還能提高了幼兒口語表達(dá)能力,在活動中幼兒表現(xiàn)出濃厚的興趣,又體驗了成功喜悅,充分體現(xiàn)了以幼兒為主的'理念,然而我也發(fā)現(xiàn)了不足,幼兒在創(chuàng)編過程中,內(nèi)容比較單一,有一個孩子編出來,多數(shù)的孩子都模仿他的思路創(chuàng)編,只有少部分幼兒創(chuàng)編有新意,以后要加強(qiáng)幼兒平時生活經(jīng)驗的積累。要突破幼兒單一的模式,加強(qiáng)在培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新意識,自編減法應(yīng)用題是在自編加法應(yīng)用題的基礎(chǔ)上進(jìn)行的便于大班幼兒在模仿的基礎(chǔ)上去創(chuàng)新去表達(dá),整個活動達(dá)到了預(yù)期目標(biāo),孩子都參與在活動中,能力強(qiáng)的幼兒幫助能力弱的幼兒完成減法應(yīng)用題的創(chuàng)編。

  小百科:減法是四則運(yùn)算之一,從一個數(shù)中減去另一個數(shù)的運(yùn)算叫做減法;已知兩個加數(shù)的和與其中一個加數(shù),求另一個加數(shù)的運(yùn)算叫做減法。表示減法的符號是“-”,讀作減號。

《學(xué)習(xí)5的減法》教案3

  活動目標(biāo):

  學(xué)習(xí)用語言講述減法算式所表達(dá)的圖意,體驗“還!钡暮x。

  觀察圖案的排列規(guī)律,依樣接著畫。

  活動準(zhǔn)備:

  教具:三幅實物圖,貼絨數(shù)字及符號。

  活動過程:

  集體活動。

  出示圖一。

  “這三幅圖講的是 一件事,仔細(xì)看看誰能把每幅圖用一句話講清楚?”先講第一幅。(花上有4只蜜蜂。)“看看第二幅誰會講?”“到底是來了還是走了,你怎么看出來的?”(飛走了兩只蜜蜂。)“我們把第一幅與第二幅連起來說一說,再想想第三幅圖應(yīng)該怎樣說?”(花心上還剩兩只蜜蜂。)“大家把三幅圖連起來說一說!

  用算式記錄,并表達(dá)圖意。

  1、“誰會用一道算式來記錄這件事?大家看他記的`對不對?”

  2、“誰來說說這道算式里的每個數(shù)字和符號都表示圖上什么意思。大家把算式讀兩遍!

  小組活動看三幅圖列減法算式。

  教后感:通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),孩子們能運(yùn)用簡明的語言講述每一幅圖的圖意,并且學(xué)習(xí)用語言講述減法算式所表達(dá)的圖意,體驗“還!钡暮x。

《學(xué)習(xí)5的減法》教案4

  設(shè)計意圖:

  數(shù)學(xué)是抽象性、邏輯性很強(qiáng)的一門學(xué)科,往往在組織教學(xué)時,會感到孩子們的興趣不高,主動學(xué)習(xí)的欲望不強(qiáng)!毒V要》中明確中指出:游戲是幼兒的基本活動。為了創(chuàng)設(shè)一個讓幼兒的主動探究學(xué)習(xí)的空間,我為幼兒營造了一個游戲的情境空間,讓幼兒在“布置超市”、“購買活動”等一系列操作、游戲活動中主動獲得“5的加減法”的有關(guān)經(jīng)驗。

  活動目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)5的加減法,進(jìn)一步理解加法交換、加減互逆的關(guān)系。

  2、能用較完整地語言口編應(yīng)用題,會正確書寫加減法的算式,保持正確的'書寫姿勢。

  3、能與同伴合作游戲,體驗合作完成任務(wù)的樂趣。

  活動準(zhǔn)備:

  1、提前告訴幼兒設(shè)立貝貝玩具超市,請幼兒和老師一起準(zhǔn)備各種玩具。

  2、和幼兒一起創(chuàng)設(shè)貝貝玩具超市(共分為4塊,并貼有不同的與每組幼兒身上顏色相同的即時貼),帶有不同數(shù)字(圓點)的玩具40個,裝玩具的小盒每組5個(上面貼有數(shù)字5)。

  3、供幼兒記錄的記錄卡40張(田字格)。

  4、每人一個信封,裝有硬紙幣5個。

  5、教師用的大展示板2張(田字格)。

  6、泡沫墊20塊。

  7、幼兒每5人為一組,每組幼兒身上貼不同顏色的即時貼。

  活動過程:

  一、請幼兒與 教師一起布置貝貝玩具超市。激發(fā)幼兒收拾、整理的愿望。

  教師:“今天早上,小朋友帶來了許多玩具,都貼上了價格標(biāo)牌,現(xiàn)在我們一起把它布置起來好嗎”

  二、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)5的加法,并請幼兒記錄算式。

《學(xué)習(xí)5的減法》教案5

  【設(shè)計意圖】

  本學(xué)期,大班的孩子已經(jīng)開始學(xué)習(xí)數(shù)的分合和10以內(nèi)數(shù)的加減了,針對孩子們形象思維占主導(dǎo)地位,邏輯思維幾乎沒有的情況,我將數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)融入故事、PPT動畫、游戲等活動中,收到了比較好的效果。孩子們在這種學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)得輕松自如,教學(xué)目標(biāo)在不知不覺中完成。我的設(shè)計思路如下,希望得到各位同行的批評指正。

  【活動目標(biāo)】

  1.學(xué)習(xí)5的減法,理解每幅圖之間的數(shù)量關(guān)系,體驗“走掉”“還!钡暮x。

  2.學(xué)習(xí)運(yùn)用簡明的語言講述減法算式所表述的圖意。

  3.體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

  4.培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認(rèn)識能力。

  5.讓幼兒懂得簡單的數(shù)學(xué)道理。

  【活動準(zhǔn)備】

  1.PPT、幼兒每人一套數(shù)字列式操作卡。

  2.貼有數(shù)字1~4的郵箱各一個,有一道5以內(nèi)加法算式題的“信”若干。

  3.每人一份列式用的圖卡及筆。

  【活動過程】

  一、做游戲“碰球”,復(fù)習(xí)5的組成。

  師:小朋友,今天老師和你們來玩一玩“碰球”的游戲。

  講解游戲規(guī)則:幼兒說出的球的數(shù)量和老師的.球的數(shù)量合起來是5個。如:教師說“我的一球碰幾球?”幼兒回答“你的1球碰4球”。幼兒可集體回答,也可個別練習(xí)。

  二、導(dǎo)入課題,學(xué)習(xí)5的減法。

  1.出示PPT①

  師:玩了“碰球”的游戲,我要帶你們?nèi)ス涔珗@啦,出發(fā)吧!

  (1)車站里有幾輛公交車?用數(shù)字寶寶幾表示?開走了幾輛車?用數(shù)字寶寶幾表示?還剩下幾輛車?

 。2)教師(出示“—”):這個符號表示什么?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)“減號”的含義。)

  (3)教師根據(jù)幼兒回答板書:5—1=4(大家一起讀讀這道算式。)

 。4)師:這個算式表示什么?(可引導(dǎo)幼兒理解算式的含義。)

 。5)師:請小朋友和老師一起看圖講述算式的含義,并擺一擺算式。

  2.出示PPT②:花圃里有幾只蝴蝶?用數(shù)字寶寶幾表示?飛走了幾只蝴蝶?(2只)用數(shù)字寶寶幾表示?還剩下幾只蝴蝶?

  3.出示PPT③:池塘里有5條魚,游走了3條魚,還剩下幾條魚?請你用算式來表示。

  4.出示PPT④:食品店里有塊面包?買走了幾塊?還剩下幾塊?請你用算式來表示。

  三、游戲:送信(看式計算)

  (1)出示游戲材料1—4個郵箱和許多信,讓幼兒觀察、思考、討論游戲玩法規(guī)則。

  (2)請幼兒以小組為單位分別打開4個信箱,按游戲規(guī)則檢查“信”都送對了嗎?

  四、看圖列式計算,進(jìn)一步掌握5以內(nèi)的減法。

  師:小朋友們,今天老師帶你們逛公園,看到了美麗的風(fēng)景,品嘗了美食,還學(xué)會了用減法來計算,玩了送信的游戲,F(xiàn)在我要來考考你們,請你們看著這幾幅圖來列算式,還要算出答案哦,看看誰最棒。

  --幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。

  --師:你是怎么列式的?這個算式表示什么?(根據(jù)幼兒的回答板書,集體驗證。)

  五、聯(lián)系生活中的運(yùn)用

  1.師:小朋友們想一想在生活中有哪些可以用減法來計算的說一說好嗎?

  2.回家后用我們今天學(xué)的本領(lǐng)向爸爸媽媽提出幾個數(shù)學(xué)問題好嗎?

  教學(xué)反思:

  數(shù)學(xué)活動對于小朋友來說是個很愉快的課程,因為整節(jié)活動中游戲的時間多,而且小朋友動手操作的機(jī)會比較多,但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動的內(nèi)容,并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。

《學(xué)習(xí)5的減法》教案6

  【活動目標(biāo)】

  1、學(xué)習(xí)9的減法。

  2、體驗減法游戲的樂趣。

  3、培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)合作的意識。

  4、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

  5、有興趣參加數(shù)學(xué)活動。

  【活動準(zhǔn)備】

  水彩筆、數(shù)字罐、筆、數(shù)字卡片。

  【活動過程】

  一、游戲:減筆接力

  將幼兒分成9人一組,玩“減筆接力”游戲,體驗減法變少的含義。

  師:第一個小朋友從裝有9支筆的杯子里拿出一支,并說9-1=8,再把杯子傳下去,在再拿出1支筆,說出8-1=7,這樣一直減到1-1=0,比一比,看哪組傳的塊,減得準(zhǔn)。

  活動指導(dǎo):以“游戲”導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。

  二、游戲:看誰算得快

  (1)根據(jù)生活情境,口述應(yīng)用題,引導(dǎo)幼兒寫出算式。

  (2)引導(dǎo)幼兒根據(jù)情境,自編9的減法應(yīng)用題,一人編題,其它幼兒列算式。

  三、游戲:青蛙跳水

  教師出題,幼兒列式計算,共同玩“青蛙跳水”游戲。

  活動延伸:

  組織幼兒玩“找朋友”的游戲。

  活動反思:

  幼兒對本次活動比較感興趣,通過游戲的方法,達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。有的游戲環(huán)節(jié),幼兒沒聽清游戲要求就要開始動手操作了,有點亂。下次再組織數(shù)學(xué)活動時,我一定會注意!

  活動評析:

  教師為幼兒提供了大量的數(shù)學(xué)操作用具,幼兒以小組為單位,分組進(jìn)行分類實踐活動,幼兒根據(jù)自己的認(rèn)知經(jīng)驗和學(xué)到的知識進(jìn)行操作,激發(fā)幼兒求知的.興趣,通過不斷探索,體驗到成功的樂趣。在活動中,教師運(yùn)用游戲法、同伴評價法,充分發(fā)揮幼兒的主體地位,培養(yǎng)幼兒合作意識,順利地完成了教學(xué)任務(wù)。

《學(xué)習(xí)5的減法》教案7

  活動目標(biāo):

  1、看三幅圖列算式,感知減法算式表達(dá)的數(shù)量關(guān)系,學(xué)習(xí)5的減法。

  2、進(jìn)一步學(xué)習(xí)幾種運(yùn)用減法的情況,體驗消去型、比較型、分合型減法。

  活動準(zhǔn)備:

  圖卡四組、本子、筆、幼兒用書人手一份

  活動過程:

  一、復(fù)習(xí)消去型的減法。

  1、教師一邊出示相應(yīng)的圖卡一邊交代題意:樹上有5只小鳥,飛走了1只,還剩幾只?(4個)

  2、你是怎么算出來的?你能把它記錄下來嗎?(請個別幼兒上前記錄)

  3、幼兒一起檢查、訂正。

  4、你知道這算式中的數(shù)字和符號是什么意思嗎?請幼兒說說。

  5、集體讀算式并把算式寫在本子上。

  二、復(fù)習(xí)比較型的減法。

  1、教師一邊出示相應(yīng)的圖卡一邊交代題意:文文得了5朵大紅花,明明得了2朵大紅花,明明的大紅花比文文的大紅花少幾朵?

  2、你是怎么算出來的?用加法還是用減法?為什么用減法?你能把它記錄下來嗎?

  3、幼兒說老師記錄。請幼兒說說算式中各數(shù)字與符號所表示的意義。

  4、請幼兒一起讀算式并把算式寫在本子上。

  三、學(xué)習(xí)分合型減法。

  1、教師一邊出示相應(yīng)的圖卡一邊交代題意:有5個小朋友在做游戲,男孩有3個,女孩有幾個?

  2、你是怎么算出來的?用加法還是用減法?為什么用減法?你能把它記錄下來嗎?

  3、幼兒說老師記錄。請幼兒說說算式中各數(shù)字與符號所表示的意義。

  4、請幼兒一起讀算式并把算式寫在本子上。

  5、教師一邊出示相應(yīng)的圖卡一邊交代題意:桌子上有5顆生花生和熟花生,生花生有4顆,熟花生有幾顆?

  6、你是怎么算出來的`?用加法還是用減法?為什么用減法?你能把它記錄下來嗎?

  7、幼兒說老師記錄。請幼兒說說算式中各數(shù)字與符號所表示的意義。

  8、請幼兒一起讀算式并把算式寫在本子上。

  四發(fā)書,請幼兒翻書至第28頁。

  1教師讀題:請看圖并根據(jù)范例,把下面的減法算式填寫完整。

  2幼兒作業(yè),教師巡回指導(dǎo),幫助能力更差的孩子完成作業(yè)。

  3集體檢查、訂正。

  五、活動結(jié)束。

《學(xué)習(xí)5的減法》教案8

  設(shè)計思路:

  近年來,隨著教學(xué)改革的不斷深入,在幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)活動中,對于“重知識傳授,輕動手操作”的現(xiàn)象已有所改變,操作活動在教學(xué)中被認(rèn)為是一種有效的手段,動手操作不但能讓幼兒主動獲得數(shù)學(xué)感性經(jīng)驗,調(diào)動學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,而且對促進(jìn)幼兒思維的發(fā)展,也具有其他教學(xué)方法無法替代的作用。因此我根據(jù)大班幼兒年齡特點設(shè)計了大班數(shù)學(xué)活動內(nèi)容“學(xué)習(xí)5的減法”,創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)情景,以游戲的形式貫穿于整個過程,運(yùn)用了多媒體課件,提供操作材料,讓幼兒在寬松、愉悅的情境中輕松地學(xué)習(xí),學(xué)會解決數(shù)學(xué)問題,獲得直接的經(jīng)驗,并體驗數(shù)學(xué)的重要和有趣。

  活動目的:

  一、運(yùn)用數(shù)的分解法學(xué)習(xí)“5”的減法,通過看圖能分別說出5的減法列式,并迅速準(zhǔn)確的算出得數(shù)。

  二、通過游戲的'形式,感受數(shù)學(xué)活動的樂趣,提高幼兒思維的敏捷性和準(zhǔn)確性。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  一、多媒體課件:

  課件1、圖中一籃蘋果和一籃梨子,點擊可逐一出示數(shù)字。

  課件2、草地上放有兩個紅、綠米盤,5只雞可跑過來吃米。

  課件3、“小天使送信”畫面,四間房子(房門上有門牌號),按門鈴主人可開門。

  課件4、5只動物運(yùn)動員和5只帆船。(連線找對了,動物會發(fā)出叫聲)

  課件5、小猴背著桃子袋,袋子破了一個洞,一個桃子從袋中掉下來。

  二、幼兒學(xué)具:

  1、幼兒人手一張兩個米盤及記錄分解的圖畫和5只小雞圖卡;

  2、幼兒人手一張“幫助動物運(yùn)動員找帆船”的圖畫。

  教學(xué)過程:

  一、以參觀“動物王國”的形式,引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

  師:“剛才動物王國的給老師打來了電話,說今天動物王國要舉行智力游戲活動,想請我們小朋友一起參加。小朋友高興嗎?”

  1、玩“猜水果”游戲。(復(fù)習(xí)“5”的分解)

  “哇!原來動物王國里舉辦了很多的智力游戲,我們一起來看看、猜猜!

  播放課件①。師介紹、示范游戲玩法:“這里有兩籃水果,一籃蘋果,一籃梨,這兩籃水果的數(shù)量合起來是5。點擊蘋果籃下面出示數(shù)字1,蘋果籃里有1蘋果,請小朋友猜猜,這只梨子籃應(yīng)裝幾個梨子呢?”(例:一籃蘋果,一籃梨,蘋果有1梨有幾?)幼兒回答后。點擊出示數(shù)字4。師依次出示課件蘋果有2、有3、有4;幼兒逐一回答,逐一出示數(shù)字。

《學(xué)習(xí)5的減法》教案9

  活動目的:

  1、學(xué)習(xí)5的減法,學(xué)會正確計算5的四組減法。

  2、幼兒通過操作,理解加法的計算過程,體會用“數(shù)的組成”來計算5的減法是最簡單的方法。

  3、培養(yǎng)幼兒積極主動參與數(shù)學(xué)活動,獲得成功的體驗,增強(qiáng)自信心。

  4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)減法的興趣。

  活動重點:

  學(xué)習(xí)5的減法。難點:在操作中掌握5的減法運(yùn)算。

  反思:幼兒知道1個實物和4個實物合起是5個實物,從5個實物中拿走1個大家也知道剩下4個,但幼兒比較難理解“5-1=4”因此本次活動的重點是通過操作幼兒能掌握5的減法。

  活動準(zhǔn)備:

  5的組成列式若干,5以內(nèi)的運(yùn)算列式若干,背景圖一幅,1—5數(shù)字操作卡片若干、操作卡片(、松鼠五只、蝴蝶五只、小鳥五只、小鴨五只)

  反思:幼兒對抽象的減法運(yùn)算如“5-2=3”不能理解,也不感興趣。但如果借助一些實物,并放入常情中,幼兒能運(yùn)用表象進(jìn)行減法運(yùn)算,因此準(zhǔn)備了以上教具。

  活動過程:

  一:開始部分

  奧爾夫音樂《火車快飛》幼兒“開火車”進(jìn)場。

  反思:用歌曲與數(shù)、形知識巧妙地結(jié)合在一起,律動進(jìn)來,提高幼兒興趣。

  二、基本部分

  1、游戲“開火車”復(fù)習(xí)5的'組成。

  現(xiàn)在老師要請小朋友們一起玩“開火車”的游戲,游戲中答對的小朋友可以跟老師一起開動火車。

  “開火車”游戲——老師“嘿嘿,我們的火車幾點開”(出示5的組成列式);幼兒“嘿嘿,我們的火車××點開”

  請部分積極發(fā)言幼兒上來玩“開火車”(配合音樂)教師:火車要開,請你上來。

  游戲重復(fù)玩兩次,讓每位幼兒都參與。

  反思:著名教育家克魯斯卡婭說過:“游戲?qū)和菍W(xué)習(xí),是勞動,是重要的教育形式!苯Y(jié)合游戲進(jìn)行數(shù)學(xué)教育可使兒童擺脫枯燥抽象數(shù)概念,從而提高對5組成的復(fù)習(xí)的興趣。在玩開火車游戲中,幼兒積極參與回答問題,通過幼兒自己努力終于坐上長長的火車。

  2、出示背景圖

  1、老師:我們開火車來到一片草地,草地上有樹有花好漂亮,小朋友們看看,大樹上來了幾只小松鼠?(五只)五只小松鼠用數(shù)字幾來表示?(5)這時走了幾只小松鼠?(一只)一只小松鼠用數(shù)字幾來表示?(1)5只小松鼠走了1只小松鼠還剩下幾只松鼠?(4只)用什么符號來表示(一號)我們用算式來表示:5—1=4

  2、草地上的熱鬧聲吸引了漂亮的花仙子,你們看誰來了?(教師表演蝴蝶)我們數(shù)一數(shù)有幾只蝴蝶飛來了采花?那里也有花,有兩只蝴蝶飛走了,(以下過程同上)

  3、過了一會,小鳥也飛來玩游戲,小朋友看有幾只小鳥飛來了?又飛走了幾只小鳥?(以下過程同上)

  4、小朋友猜猜誰來了,(教師表演鴨子)有幾只小鴨來游泳?過了一會,又有幾只小鴨游走了?(以下過程同上下文)

  反思:對于這些比較抽象的5的減法,適當(dāng)?shù)闹v解演示,可以幫助幼兒克服困難,引導(dǎo)思路,使幼兒獲得科學(xué)的,系的知識和分析推理的方法。在一邊講解一邊演示中,幼兒比較容易理解“在原來基礎(chǔ)上,走了,含有減的意思”。反復(fù)講解操作,本次活動的重點也在此得到解決。實物加情景出來,也容易集中幼兒的注意力。

  3、、出示操作材料,老師交代要求,幼兒做題并講解

  反思:在講解中發(fā)現(xiàn)有些幼兒開始沒有理解減法,但通過自己數(shù)實物可以慢慢體會到“原來有5個氣球飛走了1只,現(xiàn)在剩下多少只?”題中含有減少之意,應(yīng)用減法進(jìn)行運(yùn)算。

  4、:游戲“放鞭炮”

  教師:小朋友過年時最喜歡玩什么?(放鞭炮)現(xiàn)在老師和小朋友一起玩放鞭炮的游戲。

  放鞭炮游戲——玩法1(出示剛剛學(xué)過的5的減法或4以內(nèi)加減運(yùn)算列式)老師“過年了,放鞭炮,鞭炮鞭炮響幾聲”老師答對了幼兒一起說“嘭”,老師答錯了幼兒一起說“唏”。玩法2(請幾個幼兒上來,頭一人當(dāng)導(dǎo)火線,)出示剛剛學(xué)過的5的加法或4以內(nèi)加減運(yùn)算列式,老師“過年了,放鞭炮,鞭炮鞭炮響幾聲”,下面的幼兒當(dāng)裁判,答對了幼兒一起說“嘭”,臺上的幼兒鞭炮爆炸,答錯了幼兒一起說“唏”。(可以再給幼兒糾正的機(jī)會)

  反思:數(shù)學(xué)游戲是塑造幼兒認(rèn)識結(jié)構(gòu)的有力杠桿,“放鞭炮”游戲內(nèi)容完全依從本次教學(xué),促進(jìn)幼兒對5的減法認(rèn)識能力的發(fā)展。讓幼兒在輕松自然的氣氛直學(xué)習(xí),并喜歡數(shù)學(xué)。

  三、結(jié)束部分

  歌曲游戲《新年真熱鬧》結(jié)束活動。

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