口語(yǔ)交際教案(集合15篇)
作為一位不辭辛勞的人民教師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢？以下是小編為大家整理的口語(yǔ)交際教案，歡迎閱讀與收藏。
口語(yǔ)交際教案1
學(xué)習(xí)目標(biāo)
知識(shí)與技能
1.能?chē)@“濃濃的鄉(xiāng)情”這個(gè)主題表明自己的活動(dòng)安排。
2.能與同學(xué)討論，培養(yǎng)自主互助的意識(shí)。
3.通過(guò)活動(dòng)，充分表達(dá)對(duì)故鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。
4.能就口語(yǔ)交際的內(nèi)容，大膽發(fā)揮想象，寫(xiě)出故鄉(xiāng)的變化，表達(dá)自己對(duì)故鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。
過(guò)程與方法在討論交流中感覺(jué)濃濃的鄉(xiāng)情。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)自主互助的意識(shí)，促進(jìn)語(yǔ)言本領(lǐng)的表達(dá)，提高寫(xiě)作本領(lǐng)。
教學(xué)重難點(diǎn)
憑據(jù)開(kāi)展活動(dòng)的情況，選擇一個(gè)角度進(jìn)行寫(xiě)作。
教學(xué)準(zhǔn)備
1．收集有關(guān)于“濃濃的鄉(xiāng)情”這個(gè)主題的內(nèi)容。（詩(shī)詞、歌曲、故事等等）
2．知道班級(jí)同學(xué)的一些專(zhuān)長(zhǎng)，以便有利于自己策劃活動(dòng)。
3．通過(guò)書(shū)籍，電視，網(wǎng)絡(luò)等媒體知道怎么樣籌謀才能把一次活動(dòng)搞好，可以事先參閱一些良好的經(jīng)驗(yàn)。
課時(shí)按排
3課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)口語(yǔ)交際
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣
俗話說(shuō)的好：一方水土養(yǎng)一方人。正因?yàn)槿绱耍總�(gè)人對(duì)家鄉(xiāng)都有著深厚的感情。古人就用詩(shī)句“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”來(lái)表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)的思念，而這詩(shī)句也成了表達(dá)思鄉(xiāng)之情的千古名句。今天也讓我們來(lái)暢談一下對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情吧。
二、暢所欲言，抒發(fā)情感
1．同學(xué)們，請(qǐng)你們來(lái)說(shuō)說(shuō)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情吧。
2．既然大家都這么熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)，那么現(xiàn)在我們就以“濃濃的鄉(xiāng)情”為主題來(lái)策劃一次活動(dòng)吧。既然是活動(dòng)，形式就要豐富多彩，通過(guò)豐富的內(nèi)容，精彩的`節(jié)目來(lái)表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。三、小組交流討論
1．明確小組討論的內(nèi)容（投影）。表演哪些節(jié)目，由哪些同學(xué)表演，怎樣表演才能使節(jié)目更精彩。
2．組長(zhǎng)是小組策劃的組織者，還要安排一名記錄員和一名同學(xué)匯報(bào)。
3．重點(diǎn)討論怎樣演才能使節(jié)目更精彩。
4．根據(jù)討論列出節(jié)目表，老師參與部分小組的交流，給予指導(dǎo)。
5．小結(jié)過(guò)渡：剛剛老師參與了部分小組的討論，看得出來(lái)同學(xué)們都事先做了精心的準(zhǔn)備，而且在討論的過(guò)程中非常熱烈，方方面面的問(wèn)題都能考慮到。每個(gè)小組都希望通過(guò)策劃這次活動(dòng)來(lái)表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)，那現(xiàn)在就請(qǐng)我們同學(xué)們來(lái)展示一下自己策劃的活動(dòng)方案吧。
四、展示活動(dòng)方案
1．以組為單位，展示活動(dòng)方案。重點(diǎn)要說(shuō)說(shuō)怎么樣表演才能使節(jié)目更精彩。
2．其他同學(xué)可以質(zhì)疑，可以和同學(xué)進(jìn)行交流。
3．師生共同評(píng)議。綜合大家的意見(jiàn)，班長(zhǎng)制定一個(gè)活動(dòng)方案。
五、總結(jié)
同學(xué)們，今天的口語(yǔ)交際課，通過(guò)策劃“濃濃的鄉(xiāng)情”這個(gè)活動(dòng)，不僅鍛煉了同學(xué)們的組織策劃能力，而且還激發(fā)了同學(xué)們對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情，相信“濃濃的鄉(xiāng)情”這個(gè)活動(dòng)一定能夠獲得成功。
第二、三課時(shí)習(xí)作
一、談話導(dǎo)課，激發(fā)興趣在策劃“濃濃的鄉(xiāng)情”活動(dòng)中，同學(xué)們盡情的抒發(fā)了自己對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。是呀，誰(shuí)不愛(ài)自己的家鄉(xiāng)呢？在活動(dòng)中我們有同學(xué)立志從小努力學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大建設(shè)祖國(guó)，建設(shè)家鄉(xiāng)，讓我們的家鄉(xiāng)變的更美好。那今天就讓我們先來(lái)大膽的想象一下，通過(guò)我們的努力，二十年以后的家鄉(xiāng)會(huì)是什么樣子呢？
二、大膽想象，暢所欲言
1．想象家鄉(xiāng)發(fā)生的巨大變化。
2．想象家鄉(xiāng)的新面貌。
3．想象久別重逢的親朋好友，會(huì)有怎樣的感慨。
三、閱讀提示，明確要求
1．學(xué)生默讀提示，畫(huà)出習(xí)作要求及內(nèi)容。
2．投影出示，讓學(xué)生明確習(xí)作要求及內(nèi)容。
四、試寫(xiě)初稿，自行修改
1．要求書(shū)寫(xiě)工整，語(yǔ)句通順。
2．回憶這組課文中作者運(yùn)用的表達(dá)感情的方法，試著在自己的習(xí)作中加以運(yùn)用。
五、小組評(píng)議，互改
1．小組內(nèi)互讀互改，提出修改建議。
2．根據(jù)建議，再次進(jìn)行修改。
六、佳作賞評(píng)
1．每個(gè)小組推選好的作品進(jìn)行全班賞評(píng)，可以是全文，可以是片斷。教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞評(píng)。2．請(qǐng)部分學(xué)生介紹自己習(xí)作成功的原因，對(duì)其它同學(xué)進(jìn)行一個(gè)啟發(fā)。
口語(yǔ)交際教案2
【教學(xué)目標(biāo)】
1．功參與交朋友的游戲，有主動(dòng)交際欲望和信心。
2．學(xué)會(huì)在瓦動(dòng)交際中使用禮貌用語(yǔ)，態(tài)度自然趕方
3．積極參加角色表演．能從一兩個(gè)方面較為具體地介紹H己，表達(dá)有一定的條理。
一點(diǎn)評(píng)：一年級(jí)小朋友剮剛進(jìn)入小學(xué)，認(rèn)識(shí)了很多同學(xué)．對(duì)交上自己的新朋友有著迫切的需要。該課題取材于生活中的素材．貼近孩子的心理需求．把“主動(dòng)交際“樂(lè)于交往”和“自信心”等情感、態(tài)度因素作為首要的教學(xué)目標(biāo)。充分考慮低段學(xué)生的心理特點(diǎn)和交際需求，就最熟悉的自我開(kāi)始，從小培養(yǎng)孩子主動(dòng)交際的意識(shí)和自然大方的交際習(xí)慣。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
重點(diǎn)：自主選擇重點(diǎn)內(nèi)容，比較有條理地介紹自己，
難點(diǎn)：有交往的自信，主動(dòng)交際，文明交際。
【教學(xué)過(guò)程】
一、課前談話，融洽師生關(guān)系
1．教師自我介紹：我叫金嘵芳，是浙汀省義烏市的一位語(yǔ)文老師，很高興和大家見(jiàn)面！你們對(duì)我有什么了解？請(qǐng)三位學(xué)生說(shuō)說(shuō)過(guò)我的了解�！髨�(zhí)教：浙江省義烏市青口小學(xué)金曉芳
點(diǎn)評(píng)：浙江省教育廳教研室柯孔標(biāo)
2．帥生互相打招呼：誰(shuí)能大膽地叫·叫老師的名字？誰(shuí)能有禮貌地和老師打個(gè)招呼？
點(diǎn)評(píng)：簡(jiǎn)短曲自我介紹，拉近了師生之間的_距離，激起了學(xué)生了解教師的欲望，同時(shí)滲透“用心聽(tīng)、大方說(shuō)”的交際意識(shí)］
二、再現(xiàn)生活情境，引出課題
1．開(kāi)始上課，師生互相問(wèn)好。
�。�，銜接課前談話，引入正題：愿意讓老師也進(jìn)一步丁解你們嗎？不過(guò)．存你們自我介紹以前．老師想先給大家講一件真實(shí)的事。
故事梗概：去年義烏市舉行了中小學(xué)生“我愛(ài)中華”讀書(shū)征文活動(dòng)．結(jié)果，小華獲得了一等獎(jiǎng)！他將和另外獲得一等獎(jiǎng)的學(xué)生一起參加山東泰山、青島夏令營(yíng)活動(dòng)。大家聽(tīng)說(shuō)這件事時(shí)一蹦三尺高．別提有多高興了！可是．小華卻當(dāng)場(chǎng)哭了起來(lái)。老師不明白小華是怎么回事．請(qǐng)他走出會(huì)場(chǎng)后問(wèn)：“你哭什幺呀？你看別人多高興呀！”3.情境中猜想：你們說(shuō)說(shuō)他為什么要哭呀？誰(shuí)來(lái)猜一猜？先讓學(xué)生自由猜想。答案可能多元化，譬如沒(méi)有零花錢(qián)、沒(méi)有好的衣服、沒(méi)有大人陪、怕出遠(yuǎn)門(mén)、怕坐車(chē)等，只要言之成理教師都要表?yè)P(yáng)然后老師和盤(pán)托出真實(shí)的答案：
小華流著淚說(shuō)：“我不想去．嗚嗚！那么多人我一個(gè)也不認(rèn)識(shí)，都是陌生的，我沒(méi)玩伴幾，我不去！”
1．即時(shí)追問(wèn)：你們有什么好辦法嗎？誰(shuí)愿意幫幫他？學(xué)生在驚訝和惋惜過(guò)后，紛紛想辦法。教師做總結(jié)，引出課題。板書(shū)：自我介紹。
［點(diǎn)評(píng)：先讓學(xué)生面對(duì)真實(shí)的事件自由猜想，多元表達(dá)，多思路解決問(wèn)題，然后教師總結(jié)．聚焦本課目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)并主動(dòng)交際的欲望。這一過(guò)程體現(xiàn)了建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)思路：任務(wù)驅(qū)動(dòng)，在真實(shí)的情境中做有意義的事情。同剛指明了本課的學(xué)習(xí)任務(wù)：做一個(gè)恰當(dāng)?shù)淖晕医榻B，然后開(kāi)始學(xué)習(xí)交際。］
三、抓住重點(diǎn)，有條理地介紹自己
1．自由介紹，態(tài)度大方，有禮貌。
�。�1）我們可以向陌生朋友介紹些什么呢？誰(shuí)先來(lái)試一試？（指生，）你第—個(gè)站起來(lái)，真是個(gè)大方的孩子�。ㄉ�，介紹，互動(dòng)交際。）老師給大家提個(gè)醒（順勢(shì)板書(shū)）：“見(jiàn)而問(wèn)個(gè)好，大方有禮貌�！�
�。�2）聽(tīng)了這位同學(xué)的介紹．如果你是第一次認(rèn)識(shí)他（她）．你還想了解他（她）的哪些方面情況？學(xué)生自由說(shuō)．教師總結(jié)梳理。隨機(jī)板書(shū)：
姓名年齡生肖星座
學(xué)校班級(jí)老師朋友
愛(ài)好本領(lǐng)理想…
�。�3）看來(lái)介紹自己還挺有學(xué)問(wèn)呢。同學(xué)們自己先說(shuō)一說(shuō)，如果想和陌生人交往，你會(huì)怎樣介紹自己。同桌之間互相介紹。
（4）誰(shuí)想勇敢地向全班同學(xué)介紹自己？（生：上臺(tái)介紹。）你愿意和他交朋友嗎？為什么？教師還是要提醒大家：“見(jiàn)面先問(wèn)好，大方有禮貌�！�
［點(diǎn)評(píng)：這是一個(gè)自由嘗試交際的過(guò)程。教師讓學(xué)生面對(duì)任務(wù)學(xué)會(huì)大方地介紹自己．破除說(shuō)話的恐懼心理，讓學(xué)生覺(jué)得無(wú)論怎么說(shuō)都是對(duì)的，說(shuō)了比不說(shuō)好。教師兩次提醒．晤含了交際的基本要求：大方，有禮貌。教師的及時(shí)板書(shū)對(duì)學(xué)生的說(shuō)話起到“腳手架”的作用。］
2．自主選擇重點(diǎn)，介紹得清楚、明白。
�。�1）典型示范，及時(shí)點(diǎn)撥：這么多內(nèi)容，全攪在一塊兒介紹，會(huì)讓人覺(jué)得怎么樣？你能說(shuō)得更清楚、更明白嗎？我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)駱佳旋小刪友的介紹（播放錄音。）
示范介紹1：我，大名駱佳旋，小名親親。我的愛(ài)好是唱歌。不管什么時(shí)候什么地方，只要聽(tīng)到音樂(lè)．我都會(huì)跟著唱起來(lái)。每天早上．我都是唱著歌起床的，無(wú)聊的時(shí)候，也會(huì)唱唱歌。我覺(jué)得自己好像是在歌聲中長(zhǎng)大的.我希望將來(lái)能成為一名很棒的歌唱家！
�。�2）駱佳旋同學(xué)是怎么介紹的？她先介紹什么．再介紹什么？在引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)聆聽(tīng)的基礎(chǔ)上．教師小結(jié)方法：nT以先說(shuō)一說(shuō)姓名啊、年齡啊、學(xué)校啊，再說(shuō)一說(shuō)你特別要介紹的愛(ài)好啊、家庭啊、理想啊等等。你還了解到了什么？駱佳旋特別介紹了哪一點(diǎn)？那么，如果是你介紹自己，準(zhǔn)備主動(dòng)向新朋友介紹哪一點(diǎn)呢？學(xué)生紛紛思考自己的主要特點(diǎn)、愛(ài)好、理想等，竊竊私語(yǔ)起來(lái)。
�。�3）取出資料卡，請(qǐng)你拿出筆來(lái)選一選，想一想你準(zhǔn)備介紹什么，重點(diǎn)介紹哪一點(diǎn)？
�。�4）反饋交流。你選的是什么？為什么呀？相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生抓住一點(diǎn)介紹清楚、明白。
�。�5）重點(diǎn)輔導(dǎo)說(shuō)話有困難的學(xué)生。 教師可采用一問(wèn)一答的形式，與學(xué)生對(duì)話：你叫什么名字？你的家住在哪里？你是什么學(xué)校哪個(gè)班級(jí)的學(xué)生？你最喜歡做什么事情？你長(zhǎng)大準(zhǔn)備做什么？
然后讓學(xué)生嘗試把答案連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。教師點(diǎn)擊課件，“資料卡”上的連接語(yǔ)（“我先介紹”“我再介紹”）。
�。�6）自愿上臺(tái)介紹，互動(dòng)評(píng)價(jià)。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你了解到r什么？評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：完整，有條理，突出一點(diǎn)。教師適時(shí)板書(shū)：“分步來(lái)介紹，突f}{講一點(diǎn)”。
�。埸c(diǎn)評(píng)：有條理有重點(diǎn)地介紹自己，是本課的教學(xué)重點(diǎn)。教師給了孩子充足的時(shí)間和機(jī)會(huì)，先出示范例，再提供說(shuō)話的憑借——資料卡．輔導(dǎo)“差生”，最后是互動(dòng)評(píng)價(jià)，目的只有一個(gè)：幫助孩子把自己想說(shuō)的話說(shuō)清楚。特別欣賞對(duì)院話有困難學(xué)生的'輔導(dǎo)策略，充分體現(xiàn)了面向全體的教學(xué)原則。］
3．轉(zhuǎn)換語(yǔ)言，介紹得更有意思。
�。�1）教師身臨其境，現(xiàn)身說(shuō)法，引向深入：這么多朋友主動(dòng)來(lái)介紹．我都不記得該先記住誰(shuí)r。怎么辦呢？你怎樣介紹能讓別人一子就記住你，留下深刻的印象呢？我們求聽(tīng)一聽(tīng)，這個(gè)小朋友介紹得有什么不一樣？
示范介紹2：我，眼睛大，鼻子高，長(zhǎng)得很像美國(guó)人！我的脾氣時(shí)好時(shí)壞。要是有人來(lái)欺負(fù)，我就兩眼冒火。心情好的時(shí)候，我就像只蝴蝶，自由地跳舞！如果你和我談得來(lái)，就來(lái)找我吧——藝術(shù)學(xué)校102班最聰明活潑的小女孩——樓子義！
�。�2）比賽激趣，獎(jiǎng)品激勵(lì)：你能介紹得更有意思、更有趣嗎？我們來(lái)進(jìn)行一個(gè)男女擂臺(tái)賽！規(guī)則足：兩人為一小組，每個(gè)人輪流介紹，推薦你認(rèn)為介紹有意思的同學(xué)和其他小組比一比，看誰(shuí)介紹得最俸，金老師就最先和他交朋友！發(fā)送友情卡（里面有交朋友的名人名言）作為獎(jiǎng)品！
教師邊說(shuō)邊晃動(dòng)手中形式各樣的友情卡．學(xué)生的眼睛又發(fā)亮了。
（3）評(píng)一評(píng)：你覺(jué)得誰(shuí)的介紹更有意思？你記住什么了？教師總結(jié)閂我介紹的方法，隨機(jī)板書(shū)：“說(shuō)得有意思，大家記得牢�！�
�。�1）一邊做“拍手游戲”，一邊念兒歌：“見(jiàn)面先問(wèn)好．大方有禮貌；分步來(lái)介紹．突I}{講一點(diǎn)；說(shuō)得有意思，大家記得牢。”
�。埸c(diǎn)評(píng)：這個(gè)環(huán)節(jié)語(yǔ)言要求比較高，可作為機(jī)動(dòng)訓(xùn)練項(xiàng)目，對(duì)語(yǔ)言能力較強(qiáng)的孩子進(jìn)行訓(xùn)練，不可怍為對(duì)全班學(xué)生的普遍要求。］
四、角色置換，表達(dá)運(yùn)用
1．前后銜接，增進(jìn)角色體驗(yàn)。你掌握自我介紹的好方法了嗎？可別忘記了小華呀！你看，夏令營(yíng)活動(dòng)馬上就要出發(fā)了。雄偉的泰山、著名的南天門(mén)、迷人的青島、好玩的大海在等著我們呢（出示泰山、青島風(fēng)光圖片）！可是，小華呢？哎呀，小華還在哭鼻子呢！你看，小華的媽媽帶著小華來(lái)了（老師拿起女士手挎包）。我們來(lái)演一演吧。下面，老師請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)演小華．我來(lái)演小華媽媽?zhuān)銈儊?lái)當(dāng)夏令營(yíng)的營(yíng)員．我們都來(lái)幫幫小華。
媽媽?zhuān)很?chē)馬上要開(kāi)了，快走吧？我的寶貝！
小華：媽媽?zhuān)艺娴牟幌肴�！我，我不去嘛�?/p>
媽媽?zhuān)ōh(huán)視大家）：哎呀，真是急死我了．多好的旅游機(jī)會(huì)��！誰(shuí)來(lái)幫幫忙，主動(dòng)和小華交朋友？
（學(xué)生紛紛主動(dòng)上臺(tái)用自己的辦法和小華互動(dòng)交際，）
媽媽?zhuān)盒∪A，你一下子有了這幺多新朋友，快上車(chē)吧！
小華（點(diǎn)點(diǎn)頭，臉上露出幸福的微笑）：媽媽?zhuān)僖?jiàn)！
2．鏈接其他生活情境，課外拓展、平常生活中，我們經(jīng)常會(huì)碰到陌生的同伴，比如“家里來(lái)了小客人”，比如“班里來(lái)了新同學(xué)”，我們耍勇敢地、主動(dòng)地去交朋友。
3．課堂總結(jié)。生活中不能沒(méi)有好朋友。我們要主動(dòng)介紹自己，主動(dòng)交朋友。師生一起律動(dòng)，在<好朋友》歌聲中結(jié)束上課。
［點(diǎn)評(píng)：在幫助小華的過(guò)程中應(yīng)用所學(xué)的本領(lǐng)，既是對(duì)學(xué)習(xí)成果的檢驗(yàn)，也是一次很好的教育機(jī)會(huì).面對(duì)有困難的人，我們要主動(dòng)幫忙，力所能及地幫他解決問(wèn)題。這個(gè)環(huán)節(jié)把語(yǔ)言訓(xùn)練和思想教育融為一體．不做作．不生硬，體現(xiàn)了口語(yǔ)交際訓(xùn)練的I具性和人文性的統(tǒng)一。］
【總評(píng)】這是一節(jié)精心設(shè)計(jì)的一年級(jí)口語(yǔ)交際課。本課的最大特色是生活化。教師從簡(jiǎn)潔的自我介紹開(kāi)始引入新課，然后創(chuàng)設(shè)生活化的情境，并將這一情境貫穿始終，學(xué)生在生活化的情境中進(jìn)行交際，在解決交際問(wèn)題中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。本課沒(méi)有提出特別的句式和段式訓(xùn)練要求，怛?qū)W生在自由嘗試、多元言說(shuō)、自主領(lǐng)悟的過(guò)程中，逐漸理解和掌握了自我介紹的基本要求，規(guī)范的交際語(yǔ)言和有教的交際技能都得到了充分的訓(xùn)練。本課的第二大特色是過(guò)程性。教師目標(biāo)意識(shí)十分明確，整個(gè)過(guò)程十分注重激發(fā)學(xué)生說(shuō)話興趣，培養(yǎng)學(xué)生文明的交際習(xí)慣。教師的角色意識(shí)非常恰當(dāng)．在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生是說(shuō)話和交際的主體，多種多樣的教學(xué)方式，為學(xué)生提供了人人參與交際的機(jī)會(huì)，教師在其中只起到引導(dǎo)、幫助、調(diào)控和總結(jié)的作用。整節(jié)課學(xué)生總是在不斷地嘗試，說(shuō)好了受到鼓勵(lì)，說(shuō)得不好也沒(méi)關(guān)系，交際變得輕松了，課堂上洋溢著師生之間的愛(ài)意和溫暖．很好地{奉現(xiàn)了生生互動(dòng)、師生互動(dòng)的交際過(guò)程。本課還有一大特色就是教學(xué)游戲的恰當(dāng)使用。低段教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)幼小銜接，在教學(xué)中適時(shí)、適度地穿插游戲是低段課堂常用的方法。本課的“拍手游戲…‘角色扮演”和“師生律動(dòng)”顯然是教師的預(yù)設(shè)，但與本課的語(yǔ)言學(xué)習(xí)和人文教育融為一體，學(xué)生參與其中，樂(lè)在其中而渾然不覺(jué)。讓孩子在決樂(lè)的游戲氛圍中展開(kāi)有效的學(xué)習(xí)，這難道不是小學(xué)教育追求的理想境界嗎？
口語(yǔ)交際教案3
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生敢于表達(dá)、樂(lè)于表達(dá)、善于表達(dá)，并能認(rèn)真傾聽(tīng)他人發(fā)言，學(xué)會(huì)交流。
2、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)完整話，表達(dá)清楚自己的觀點(diǎn)。
3、培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)話的連貫性和邏輯性，提高思維的想象能力和跳躍能力。
4、通過(guò)猜想有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的想象力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
師生各準(zhǔn)備一張照片
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入
1、師：“瞧！我這兒有一張照片，是我自己最喜歡的`！請(qǐng)大家猜一猜，照片是什么時(shí)間、什么地點(diǎn)拍的？”
�。▽W(xué)生猜想后回答）
2、問(wèn)：“照片里可能有一個(gè)什么故事，你能幫我講一講嗎？”
（學(xué)生討論后交流）
2、 師講自己照片里的故事。揭示課題。
二、情感交流，提高想象
1、師：“你們還記得剛才在猜老師的照片時(shí)我們是怎么進(jìn)行的嗎？先猜什么？后猜什么？”
2、學(xué)生想好后回答。
3、同桌同學(xué)用剛才的辦法互相猜想。并講一講照片中的故事。
4、自己講出照片中的真實(shí)故事。
5、教師小結(jié)。
三、布置有情趣的作業(yè)
l 把自己講的故事寫(xiě)在小本本上。
l 把自己喜歡的照片制作成一個(gè)小相冊(cè)。
l 用《照片里的故事》為題，設(shè)計(jì)一期手抄報(bào)。
把自己最喜歡的照片畫(huà)下來(lái)，舉行一次繪畫(huà)大賽。
口語(yǔ)交際教案4
第一課時(shí)（口語(yǔ)交際）
一、談話引入主題
這個(gè)單元的課文情節(jié)生動(dòng)，人物形象鮮明.今天的口語(yǔ)交際，我們就來(lái)演演課本劇通過(guò)我們的表演來(lái)再現(xiàn)名著中的人物。
二、角色選擇
1.你最喜歡哪部名著？為什么？《三國(guó)演義》、《西游記》、《水滸傳》、《紅樓夢(mèng)》
2.哪個(gè)人物給你留下的印象最深？或者你最崇拜誰(shuí)？你想通過(guò)自己的表演來(lái)當(dāng)一回你喜歡的人物嗎？
三、感知?jiǎng)”镜奶攸c(diǎn)
1.你喜歡誰(shuí)？你是從哪些地方感受到你喜歡的人物的特點(diǎn)的？（人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、表情從）
2.人物的對(duì)話、表情、動(dòng)作等，可以通過(guò)書(shū)上的一些敘述性的語(yǔ)言轉(zhuǎn)化而成。
四、分角色準(zhǔn)備
1.如果讓你來(lái)演這個(gè)故事，你覺(jué)得需要哪些準(zhǔn)備？
師生探討：
�。�1）可以將文中的敘述性語(yǔ)言改編成人物的對(duì)話。
�。�2）可以利用提示語(yǔ)加上表情或動(dòng)作。
�。�3）可以準(zhǔn)備些簡(jiǎn)單的服裝、道具。
2.選擇一個(gè)自己喜歡的故事，可以自由組合，也可以以小組為單位進(jìn)行排練
五、班級(jí)表演
1.班內(nèi)表演。
2.全班同學(xué)評(píng)議，評(píng)出“最佳表演家”。
標(biāo)準(zhǔn)：
�。�1）正確理解課文內(nèi)容，再現(xiàn)故事情景。
（2）突出人物形象。
六、老師總結(jié)
這些人物的形象通過(guò)同學(xué)們的演繹，真是生動(dòng)逼真。在浩如煙海的文學(xué)、歷史名著中，還有許多栩栩如生的人物、引人入勝的故事，等著我們?nèi)ジ惺�，去�?xì)細(xì)品位。
第二課時(shí)（習(xí)作指導(dǎo)）
一、明確縮寫(xiě)目的
我們以往的作文，都是要求寫(xiě)把文章寫(xiě)具體，這是一種作文能力，但是僅學(xué)會(huì)寫(xiě)具體還不夠，還要學(xué)會(huì)寫(xiě)得簡(jiǎn)潔。這也是一種寫(xiě)作能力。寫(xiě)文章，應(yīng)需要具體就具體寫(xiě)，需要簡(jiǎn)潔就寫(xiě)得簡(jiǎn)潔。這次作文，是縮寫(xiě)課文，就是訓(xùn)練我們把長(zhǎng)文章壓縮成短文章。
二、明確縮寫(xiě)要求
1.讀課文中的(習(xí)作要求)，想想：縮寫(xiě)要達(dá)到什么要求?
2.引導(dǎo)板書(shū)：
縮寫(xiě)成的短文不能改變?cè)牡闹饕獌?nèi)容。
文章的語(yǔ)句簡(jiǎn)潔、通順、連貫。
三、學(xué)習(xí)習(xí)作提示，掌握縮寫(xiě)方法
1.怎樣縮寫(xiě)課文呢？
2.同桌互相討論。
3.小結(jié)：跟簡(jiǎn)要復(fù)述一樣，保留原文的主要內(nèi)容，把課文中的某些細(xì)節(jié)或某些情節(jié)刪掉。
4.看課文中的習(xí)作提示，邊讀邊想邊畫(huà)：
怎樣壓縮才能使縮寫(xiě)后的文章保留原文的主要內(nèi)容? 用“_____”劃出句子。
四、速讀例文，體會(huì)縮寫(xiě)方法
快速默讀《景陽(yáng)岡》，分析例文哪些地方做了修改。
一是刪減次要的人物、次要的事件，以及說(shuō)明、交代等地方。如，《景陽(yáng)岡》一文中， 寫(xiě)武松喝酒后上景陽(yáng)岡的一段內(nèi)容，有三個(gè)自然段寫(xiě)了他的心理活動(dòng)�？s寫(xiě)時(shí)， 把這些次要部分用一兩句話一帶而過(guò)。第二、三自然段，寫(xiě)武松與店家的'對(duì)話，也刪掉了。
二是語(yǔ)言，去掉具體描寫(xiě)的部分。例如，課文中寫(xiě)“武松打虎”這一重要情節(jié)時(shí)，特別是對(duì)武松的動(dòng)作描寫(xiě)，老虎撲剪的動(dòng)作，都寫(xiě)得十分細(xì)致�？s寫(xiě)時(shí)，簡(jiǎn)化語(yǔ)言、削枝存干，進(jìn)行概括性的敘述，使語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了。
五、《草船借箭》片段練習(xí)
1.回憶課文的主要內(nèi)容。（借箭的經(jīng)過(guò)）
2.可以縮寫(xiě)的內(nèi)容是什么？（為什么要借箭？結(jié)果）
第三課時(shí)（習(xí)作講評(píng)）
一、講評(píng)第一課時(shí)寫(xiě)的片斷
1.出示學(xué)生寫(xiě)的縮寫(xiě)片斷。
2.重點(diǎn)講評(píng)以下幾方面：
（1）修改后的段落是否保留原文的主要內(nèi)容？
（2）該壓縮的是不是都?jí)嚎s了？
（3）語(yǔ)句是否簡(jiǎn)潔、通順、連貫？
二、學(xué)生修改片斷
1.聽(tīng)老師、同學(xué)講評(píng)片斷后，修改自己寫(xiě)的片斷。
2.四人小組對(duì)照上面3點(diǎn)要求，評(píng)價(jià)同學(xué)的片斷。
三、縮寫(xiě)全文
1.引導(dǎo)學(xué)生再讀課文中的習(xí)作內(nèi)容和習(xí)作要求,進(jìn)一步明確縮寫(xiě)要求。教師強(qiáng)調(diào)刪去次要內(nèi)容，保留主要內(nèi)容。
2.學(xué)生按要求縮寫(xiě)全文，教師作巡回指導(dǎo)。
3.展示與點(diǎn)評(píng)。
口語(yǔ)交際教案5
一、新課導(dǎo)入
在生活和學(xué)習(xí)中，我們經(jīng)常會(huì)就某些問(wèn)題與他人進(jìn)行討論，以表達(dá)意見(jiàn)，尋求共識(shí)或解決問(wèn)題。那么，討論要注意哪些問(wèn)題，遵守哪些規(guī)則呢？今天，就讓我們一起走進(jìn)“第五單元口語(yǔ)交際：討論”的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步明確討論的原則、注意事項(xiàng)和規(guī)則吧。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、明確討論與一般意義上的交談不同；
2、明確討論的原則和注意事項(xiàng)，遵守討論的規(guī)則，能積極與他人進(jìn)行討論；
3、養(yǎng)成討論問(wèn)題的好習(xí)慣，鍛煉口語(yǔ)表達(dá)能力。
三、教材內(nèi)容要點(diǎn)
1、討論的原則
緊扣議題，言無(wú)不盡，包容合作。
2、討論的注意事項(xiàng)
【1】圍繞議題，有的放矢，突出重點(diǎn)；
【2】每個(gè)參與者都要積極發(fā)言；
【3】合作“避短”，共同“揚(yáng)長(zhǎng)”。
3、討論的規(guī)則
【1】預(yù)先公布相關(guān)要求；
【2】主持人要保持中立；
【3】參與者發(fā)言機(jī)會(huì)均等；
【4】發(fā)言觀點(diǎn)要明確；
【5】發(fā)言時(shí)間與次數(shù)受限；
【6】不同問(wèn)題依次討論；
【7】就事論事，文明表達(dá)；
【8】尊重發(fā)言的完整性。
四、教材問(wèn)題展示
�。ㄒ唬┯懻撌纠�
1、討論記錄
甲：我覺(jué)得應(yīng)該放古代文化名人的塑像，比如孔子、孟子、老子、莊子、司馬遷等，這樣才有中國(guó)味。
乙：你要把咱們學(xué)校變成國(guó)學(xué)館是吧？就知道古代，古代，就好嗎？照這么說(shuō)，你剛脆穿長(zhǎng)袍來(lái)上學(xué)得了。
丙：我也覺(jué)得不能只有古代文化名人的塑像。我們是現(xiàn)代中學(xué)生，要全面發(fā)展。我覺(jué)得托爾斯泰這樣的外國(guó)作家，愛(ài)因斯坦這樣的大科學(xué)家的塑像都可以考慮。
�。焊魑�，我們是不是應(yīng)該把思路打開(kāi)些？不要總盯著作家、思想家、科學(xué)家嘛，革命先烈、英雄模范的塑像也應(yīng)該在校園里占有重要的位置。
2、討論點(diǎn)評(píng)
甲同學(xué)的表現(xiàn)很好，提的意見(jiàn)也比較中肯；乙同學(xué)表現(xiàn)不好，語(yǔ)氣生硬，對(duì)人態(tài)度不好，不知道尊重對(duì)方；丙和丁兩位同學(xué)的表現(xiàn)都好，都表達(dá)了自己的觀點(diǎn)。
3、你和同學(xué)討論示例
我覺(jué)得應(yīng)該放古代文化名人的塑像，如孔子、孟子等，這些古代思想家、教育家理應(yīng)受到尊重和景仰。
�。ǘ┯懻撌纠�
1、問(wèn)題1示例
甲：有教養(yǎng)的人從不遲到。他懂得，即使是無(wú)意識(shí)的遲到，對(duì)準(zhǔn)時(shí)到達(dá)的人來(lái)說(shuō)也是不尊重的表現(xiàn)。
乙：有教養(yǎng)的人從不打斷別人的講話。他首先要聽(tīng)完對(duì)方的發(fā)言，然后再去反駁或者補(bǔ)充對(duì)方的意見(jiàn)。
丙：有教養(yǎng)的人在同別人談話的時(shí)候，總是看著對(duì)方的眼睛，而不是翻閱文件，來(lái)回挪動(dòng)什么東西，或者擺弄鉛筆、鋼筆等，因?yàn)檫@些動(dòng)作只會(huì)反映出不耐煩的情緒，使講話者發(fā)窘，以至于打斷人家的思路，占去談話雙方更多的時(shí)間。
�。河薪甜B(yǎng)的人在與人交往時(shí)，無(wú)論是工作還是休息，從不強(qiáng)調(diào)自己的職位，從不表現(xiàn)出自己的優(yōu)越感。
戊：有教養(yǎng)的人遵守諾言，即使遇到困難也從不食言。對(duì)他來(lái)說(shuō)，自己說(shuō)出來(lái)的話，就是應(yīng)當(dāng)遵守的法規(guī)。
己：：有教養(yǎng)的人在別人遇到不幸時(shí)絕不袖手旁觀，而是盡自己的力量和可能給予幫助。
2、問(wèn)題2示例
甲：不應(yīng)該。這會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)造成嚴(yán)重影響。一些學(xué)生在午休、睡前、半夜甚至課堂上玩手機(jī)，幾乎達(dá)到癡迷狀態(tài)，不但嚴(yán)重影響了自己正常的學(xué)習(xí)和休息，也影響到其他同學(xué)。
乙：應(yīng)該。攜帶手機(jī)能方便與家長(zhǎng)聯(lián)系，便于家長(zhǎng)關(guān)注孩子的行蹤，方便家長(zhǎng)對(duì)孩子的管理和教育，有效防止不良事件的發(fā)生。特別是住校學(xué)生，使用手機(jī)大大便利了家長(zhǎng)的接送，在當(dāng)今復(fù)雜的`社會(huì)背景下，發(fā)生意外事情時(shí)也可以隨時(shí)聯(lián)系呼救。
丙：不應(yīng)該。手機(jī)給未成年人帶來(lái)輻射，嚴(yán)重影響他們的生長(zhǎng)和發(fā)育。沉迷于手機(jī)的中學(xué)生一天好幾個(gè)小時(shí)都盯著手機(jī)屏幕，會(huì)給眼睛帶來(lái)疲勞，影響休息，浪費(fèi)精力。
五、中考真題鏈接
同學(xué)們針對(duì)《駱駝祥子》中“人把自己從野獸中提拔出，可是到現(xiàn)在人還把自己的同類(lèi)驅(qū)逐到野獸中去”這句話展開(kāi)了討論，下面是甲、乙兩位同學(xué)的發(fā)言，你怎么看？請(qǐng)結(jié)合小說(shuō)具體內(nèi)容闡述你的看法和理由。
甲：祥子是被他周?chē)娜蓑?qū)趕到野獸中去的。
乙：你怎么這么說(shuō)呢？是祥子自己把自己驅(qū)趕到野獸中去的。
示例1:我贊同甲的看法。大兵搶去祥子的車(chē)，劉四爺害怕祥子會(huì)繼承自己的財(cái)產(chǎn)而趕走祥子，虎妞騙婚和小福子的死等，都加速了祥子的沉淪和墮落。祥子正是被他周?chē)娜蓑?qū)趕到“野獸”中去的。
示例2:我認(rèn)同乙的看法。祥子其實(shí)也很狹隘，有著小市民的封閉思維，例如從軍營(yíng)逃出來(lái)的時(shí)候，順手牽走了幾匹駱駝，反映出祥子的自私。小福子死后，祥子逐漸走向墮落，甚至不惜出賣(mài)他人，成了個(gè)人主義的末路鬼。
示例3：我認(rèn)為把祥子變成“野獸”的，是“不讓人有出路”的舊社會(huì)。大兵橫行霸道，劉四爺肆意盤(pán)剝，孫偵探敲詐，虎妞騙婚，正是黑暗的社會(huì)現(xiàn)實(shí)造成了祥子的沉淪。
示例4：我認(rèn)為，是當(dāng)時(shí)的社會(huì)與祥子自身的因素共同把祥子驅(qū)趕到“野獸”中去的。祥子經(jīng)歷了孫偵探敲詐，虎妞騙婚，小福子的死等變故，再加上他自私利己，懦弱妥協(xié)等性格缺陷，決定了祥子的悲慘命運(yùn)。
六、課堂小結(jié)
本次“口語(yǔ)交際”的主題是“討論”。重點(diǎn)是要明確“討論”的原則、注意事項(xiàng)、規(guī)則等。通過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生積極討論問(wèn)題的好習(xí)慣，從而鍛煉學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)的能力。
口語(yǔ)交際教案6
教學(xué)目標(biāo)：
1.在搜集材料的過(guò)程中了解古代著名書(shū)法家和名家作品。
2.在交際過(guò)程中感受書(shū)法的藝術(shù)魅力，受到美的熏陶。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解古代著名書(shū)法家的一些情況。
教學(xué)難點(diǎn)：
感受書(shū)法魅力，受到美的熏陶。
教具準(zhǔn)備：
課件（書(shū)法家及書(shū)法作品圖片）
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、出示圖片導(dǎo)入
1.出示圖片
【課件2】一組古代書(shū)法家作品圖。
2.教師談話：書(shū)法是中國(guó)古典藝術(shù)的一朵奇葩，在世界各國(guó)文字書(shū)寫(xiě)中，沒(méi)有任何其他文字的書(shū)寫(xiě)，像漢字的書(shū)寫(xiě)一樣，最終發(fā)展成為一種獨(dú)特的藝術(shù)形式，并且源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，中國(guó)五千年璀璨的文明及無(wú)與倫比的豐富文字記載都已為世人所認(rèn)可，在這一博大精深的歷史長(zhǎng)河中，中國(guó)的書(shū)法藝術(shù)以其獨(dú)特的藝術(shù)形式和藝術(shù)語(yǔ)言釋讀了中國(guó)的傳統(tǒng)文化內(nèi)涵。
3.今天我們口語(yǔ)交際的主題就是：聊聊書(shū)法（板書(shū)）
二、認(rèn)識(shí)書(shū)法名家
1.小組內(nèi)同學(xué)自由發(fā)言，說(shuō)一說(shuō)自己知道的古代書(shū)法家以及他們的故事。
2.誰(shuí)知道王羲之，能和大家說(shuō)一說(shuō)嗎？
（王羲之，字逸少，漢族，東晉時(shí)期著名書(shū)法家，有“書(shū)圣”之稱(chēng)�，樼鹋R沂（今山東臨沂）人，后遷會(huì)稽山陰（今浙江紹興），他的書(shū)法兼善隸、草、楷、行各體，廣采眾長(zhǎng)，自成一家，影響深遠(yuǎn)。風(fēng)格平和自然，代表作《蘭亭序》被譽(yù)為“天下第一行書(shū)”。在書(shū)法史上，他與其子王獻(xiàn)之合稱(chēng)為“二王”。）
�。ㄍ豸酥墓适拢簱�(jù)說(shuō)有一次，王羲之路過(guò)山陰城的一座橋。有個(gè)老婆婆拎了一籃子六角形的竹扇在集上叫賣(mài)。那種竹扇很簡(jiǎn)陋，沒(méi)有什么裝飾，引不起過(guò)路人的興趣，看樣子賣(mài)不出去了，老婆婆十分著急。王羲之看到這情形，很同情那老婆婆，就上前跟她說(shuō)：“你這竹扇上沒(méi)畫(huà)沒(méi)字，當(dāng)然賣(mài)不出去。我給你題上字，怎么樣？” 老婆婆不認(rèn)識(shí)王羲之，見(jiàn)他這樣熱心，也就把竹扇交給他寫(xiě)了。王羲之提起筆來(lái)，在每把扇面上龍飛鳳舞地寫(xiě)了五個(gè)字，就還給老婆婆。老婆婆不識(shí)字，覺(jué)得他寫(xiě)得很潦草，很不高興。王羲之安慰她說(shuō)：“別急。你告訴買(mǎi)扇的人，說(shuō)上面是王右軍寫(xiě)的字”王羲之一離開(kāi)，老婆婆就照他的話做了。集上的人一看真是王右軍的書(shū)法，都搶著買(mǎi)。一籮竹扇馬上就賣(mài)完了）。
3.誰(shuí)還知道其他書(shū)法家，到講臺(tái)前來(lái)給大家說(shuō)他一說(shuō)。（板書(shū)：王羲之 柳公權(quán)）
三、欣賞書(shū)法作品
1.出示古代名家書(shū)法作品。
【課件3、4】歐陽(yáng)修、柳公權(quán)、顏真卿、趙孟頫的作品。
學(xué)生欣賞，說(shuō)一說(shuō)自己欣賞后的體會(huì)。
四、交流學(xué)習(xí)感受
1.你學(xué)習(xí)過(guò)書(shū)法嗎？把你學(xué)習(xí)過(guò)程中的感受和同學(xué)們交流一下。
2.指名書(shū)法好的同學(xué)談自己的學(xué)習(xí)感受。
示例1.學(xué)書(shū)法，如果真的投入當(dāng)中的話，你可以感受很多的.樂(lè)趣。我們起初接觸到的是篆書(shū)，然后過(guò)渡到隸書(shū)，接下來(lái)是楷書(shū)，每種書(shū)法字體都有它的特點(diǎn)。我覺(jué)得篆書(shū)的筆畫(huà)是非常優(yōu)美的，隸書(shū)是比較柔和的，而楷書(shū)是挺拔有力，有氣勢(shì)的。而且我個(gè)人比較偏愛(ài)楷書(shū)，特別是顏真卿的楷書(shū)，因?yàn)槲夷芨惺艿剿纳�，所以每次我�?xiě)的時(shí)候，都能胸有成竹的寫(xiě)好每個(gè)筆畫(huà)的形，寫(xiě)的時(shí)候注意起筆、頓筆、提筆和收筆，但只要心中有它的形就比較容易掌握了。
示例2.我覺(jué)得學(xué)好書(shū)法，也得有一定的審美要求，寫(xiě)出來(lái)的作品要有美感。要在追求美的風(fēng)格中不斷超越自我。在書(shū)法學(xué)習(xí)和創(chuàng)作中，追求美的風(fēng)格，看一幅書(shū)法作品美不美，既要看每個(gè)字的形體結(jié)構(gòu)，也要看整幅作品中是否有變化，結(jié)體、點(diǎn)劃不雷同，肥瘦適當(dāng)，肥而能秀，瘦而能腴，風(fēng)姿瀟灑，達(dá)情盡性，神采飛揚(yáng)。由于每個(gè)人愛(ài)好和審美觀的不同，必然有各自不同的看法、要求和追求。由此形成了各自不同的藝術(shù)風(fēng)格，從某種意義上講，形成了個(gè)人的藝術(shù)風(fēng)格，不斷地超越別人、超越自我，才能從容地走進(jìn)這一人類(lèi)書(shū)法藝術(shù)的殿堂。）
�。ò鍟�(shū)：感受樂(lè)趣 超越自我）
五、暢談學(xué)書(shū)益處
1.學(xué)生小組內(nèi)自由發(fā)言，談一談自己感受到的學(xué)習(xí)書(shū)法的好處。
2.教師總結(jié)：
（1）培養(yǎng)耐力和自信心
�。�2）開(kāi)發(fā)智力，培養(yǎng)協(xié)調(diào)性
�。�3）提高人的整體能力
�。�4）提高個(gè)人修養(yǎng)與文化素質(zhì)
六、總結(jié)交際要領(lǐng)
1.學(xué)生討論，本次交際活動(dòng)要注意什么？
2.教師總結(jié)，出示：【課件5】
?有條理地表達(dá)，如可以分點(diǎn)說(shuō)明。
?對(duì)感興趣的話題深入交談。
3.課后搜集一些名家書(shū)法作品圖片帶到學(xué)校，和同學(xué)互相交流。
板書(shū)設(shè)計(jì)
聊聊書(shū)法
王羲之 柳公權(quán)
感受樂(lè)趣 超越自我
教學(xué)反思
本次口語(yǔ)交際的目的有二：一是學(xué)生在交際過(guò)程中，學(xué)習(xí)有條理地表達(dá)，如可以分幾點(diǎn)來(lái)說(shuō)明，也可以清楚地分開(kāi)層次來(lái)說(shuō)明；對(duì)自己感興趣的話題可深入交談，讓別人聽(tīng)懂自己了解的內(nèi)容。二是聊一聊關(guān)于書(shū)法的話題，在交流中了解我國(guó)古代的一些著名書(shū)法家以及他們的一些傳說(shuō)或故事；欣賞一些書(shū)法作品，從感官上感受書(shū)法作品的美；談一談學(xué)習(xí)書(shū)法的過(guò)程中自己的感受和學(xué)習(xí)書(shū)法的好處。
在教學(xué)中，我感到了自己的不足，主要是對(duì)書(shū)法知識(shí)了解的不太多。整節(jié)課當(dāng)中，對(duì)書(shū)法知識(shí)的指導(dǎo)過(guò)多，對(duì)交際的指導(dǎo)少了一些。
口語(yǔ)交際教案7
教材分析：
《奇妙的動(dòng)物世界》是二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地五中的口語(yǔ)交際課。這次口語(yǔ)交際的話題是根據(jù)本單元“熱愛(ài)自然，了解自然”的專(zhuān)題而安排的。通過(guò)此次口語(yǔ)交際活動(dòng)，既可以鍛煉口語(yǔ)交際能力，又可以給學(xué)生提供展示機(jī)會(huì)，在交際的過(guò)程中還能使學(xué)生了解到更多的動(dòng)物知識(shí)和趣事，從而激發(fā)學(xué)生了解動(dòng)物的興趣和親近動(dòng)物、愛(ài)護(hù)動(dòng)物的情感。
教學(xué)對(duì)象分析：
學(xué)生從小就從圖片、音樂(lè)、電影中開(kāi)始認(rèn)識(shí)動(dòng)物，他們不僅熟悉身邊的小動(dòng)物，還對(duì)地球上的珍禽奇獸有著濃厚的興趣。據(jù)了解，很多學(xué)生都飼養(yǎng)過(guò)小動(dòng)物，他們都很喜歡動(dòng)物。
教學(xué)設(shè)想：
教學(xué)中應(yīng)該設(shè)計(jì)好交際的話題和合適的交際形式，創(chuàng)造良好的生生、師生互動(dòng)語(yǔ)境，營(yíng)造和諧溝通的氛圍，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生腦中已有的有關(guān)動(dòng)物的全部資訊，培養(yǎng)學(xué)生完整地表述自己的想法，并能認(rèn)真傾聽(tīng)別人的話，給予別人適當(dāng)表?yè)P(yáng)的能力。同時(shí)，在教學(xué)過(guò)程中努力達(dá)到“開(kāi)放”與“有序”的平衡，即在活潑開(kāi)放的交際形式下，有效地把握既定的教學(xué)目標(biāo)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、在互動(dòng)的語(yǔ)言實(shí)踐中，能簡(jiǎn)要講述一些動(dòng)物的樣子和生活習(xí)性，感受動(dòng)物世界的奇妙；能把自己與動(dòng)物之間發(fā)生過(guò)的有趣的事說(shuō)清楚，培養(yǎng)學(xué)生合作交際的能力。
2、在情境中感受到交流、合作的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生表達(dá)的興趣和自信。在交流中分享動(dòng)物給人們帶來(lái)的歡樂(lè)。
教學(xué)重點(diǎn)：
感受動(dòng)物世界的奇妙，能簡(jiǎn)要講述一些動(dòng)物的樣子和生活習(xí)性。能把自己與動(dòng)物之間發(fā)生的趣事說(shuō)清楚，培養(yǎng)學(xué)生合作交際能力。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、能簡(jiǎn)要講述一些動(dòng)物的樣子和生活習(xí)性
2、在活潑開(kāi)放的交際形式下，能把話說(shuō)完整、表達(dá)清楚。
教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。
1、同學(xué)們，你們知道嗎，在動(dòng)物王國(guó)里，鸚鵡能學(xué)人說(shuō)話，大象能幫人搬運(yùn)東西，經(jīng)過(guò)訓(xùn)練的狗，能為商人引路，響尾蛇的'尾巴能發(fā)出喀啦的聲音，螢火蟲(chóng)的尾巴能發(fā)出微弱的亮光……
小朋友們，想去動(dòng)物世界看看嗎？（板書(shū)：動(dòng)物世界）
2、播放錄象，讓學(xué)生隨錄像去感受動(dòng)物世界的奇妙。
3、交流看后的體會(huì)，你看到了哪些有趣的動(dòng)物？
�。ò鍟�(shū)：奇妙的）
二、明確交流的話題和要求。
1、自讀題目，劃出要求。
2、交流匯報(bào)，相機(jī)板書(shū)。
3、說(shuō)說(shuō)和別人交流時(shí)，應(yīng)該怎樣做？
三、口語(yǔ)交際。
�。ㄒ唬┝私馍磉呌心男﹦�(dòng)物。
1、出示圖片，激發(fā)興趣。
小朋友們，你們看，動(dòng)物們從四面八方趕來(lái)參加我們今天的學(xué)習(xí)了，我們也把頭飾戴上一起加入吧！
2、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生戴上動(dòng)物頭飾介紹自己，了解身邊的動(dòng)物。
嘩，我身邊的動(dòng)物朋友真多��！我想認(rèn)識(shí)你們，你們能告訴我是誰(shuí)嗎？
�。ǘ┙榻B動(dòng)物的習(xí)性和樣子。
過(guò)渡：我想和你們交朋友，你們?cè)敢鈫幔科鋵?shí)我也是一只可愛(ài)的動(dòng)物，想知道我是誰(shuí)嗎？那認(rèn)真聽(tīng)我介紹吧！
1、教師扮演動(dòng)物并介紹自己，讓學(xué)生猜一猜是哪種動(dòng)物。
我長(zhǎng)著一身雪白的毛，腦袋小小的，豎著長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵，短短的尾巴。我的眼睛紅紅的，像紅寶石。我最喜歡吃新鮮的蘿卜。
2、知道我是誰(shuí)嗎？你是怎么知道的？我剛剛介紹自己什么啦？（隨機(jī)板書(shū)）
3、學(xué)生交流匯報(bào)。
4、學(xué)生自由練習(xí)介紹自己。
5、指名介紹。
�。�1）哪只小動(dòng)物也愿意來(lái)介紹自己，跟大家交個(gè)朋友？鼓勵(lì)學(xué)生有不明白的地方可以提問(wèn)或補(bǔ)充。
�。�2）評(píng)價(jià)。他介紹得好嗎？為什么？
6、小結(jié)。
�。ㄈ┱f(shuō)說(shuō)你和動(dòng)物之間的趣事。
過(guò)渡：小朋友們，我們剛才認(rèn)識(shí)了很多動(dòng)物朋友。相信在現(xiàn)實(shí)生活中，動(dòng)物肯定也是大家的好朋友。我想你們和動(dòng)物之間一定發(fā)生過(guò)許多有趣的事情。
1、請(qǐng)兩位學(xué)生交流他們?cè)谌沼浬嫌涗浀暮蛣?dòng)物之間的趣事。
2、小組里交流自己和動(dòng)物之間的趣事。
3、找好朋友說(shuō)說(shuō)自己和動(dòng)物之間的趣事。
4、匯報(bào)交流，評(píng)價(jià)。
四、總結(jié)。
1、小朋友們，動(dòng)物給我們帶來(lái)這么多的快樂(lè)，你有什么想說(shuō)的？
2、我們還可以通過(guò)什么方法去了解，認(rèn)識(shí)更多的動(dòng)物呢？
推薦書(shū)籍：《我的野生動(dòng)物朋友》
推薦電視節(jié)目：《人與自然》《動(dòng)物世界》
板書(shū)設(shè)計(jì)：
名字
樣子（毛、耳朵、眼睛……）
奇妙的動(dòng)物世界生活習(xí)性（吃、行走……）
有趣的事
五、學(xué)生寫(xiě)作
口語(yǔ)交際教案8
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)語(yǔ)言實(shí)踐，讓學(xué)生明白與別人交流時(shí)，既要把話說(shuō)清楚，又要有恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣。
2、培養(yǎng)學(xué)生良好的交際習(xí)慣，做到舉止大方，有禮貌。
3、讓學(xué)生明白口語(yǔ)交際時(shí)語(yǔ)氣要平和，避免使用命令的語(yǔ)氣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
讓學(xué)生明白與別人交流時(shí)，既要把話說(shuō)清楚，又要有恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣。
教學(xué)過(guò)程：
一．故事導(dǎo)入
小白兔的白菜豐收了，正在高高興興的收白菜。正準(zhǔn)備找食物的小豬走過(guò)來(lái)。小豬看見(jiàn)小白兔的白菜，饞得口水都流下來(lái)了，他指著白菜大聲地說(shuō)：“小兔子，你這么多白菜，我拿兩棵中午吃！”小白兔聽(tīng)了不高興地說(shuō)：“你要吃菜，你自己去種，我才不給你呢！”小豬聽(tīng)了，把嘴一撅，氣呼呼地說(shuō)：“不給就不給，你以為我不會(huì)自己種啊，哼！”
小白兔繼續(xù)收白菜，過(guò)了一會(huì)兒，外出散步的小羊走過(guò)來(lái)了。小羊微笑著說(shuō)：“白兔妹妹，你的白菜又豐收了，你可真能干，我也要向你學(xué)習(xí)，多種白菜。”
小白兔說(shuō)：“謝謝山羊哥哥，你拿兩棵白菜去吃吧！”小羊說(shuō)：“謝謝白兔妹妹�！毙⊙蚰弥撞烁吒吲d興地回家了。小白兔可真奇怪，小豬要白菜，她不給；小羊沒(méi)要白菜，她卻主動(dòng)送白菜，你知道這是為什么嗎？（學(xué)生回答）
是啊，小豬說(shuō)話太生硬，令人不愉快；小羊說(shuō)話和氣，讓人聽(tīng)著舒服。說(shuō)話語(yǔ)氣的不同，會(huì)收到不同的效果。所以我們?cè)诤蛣e人交往中，一定要注意說(shuō)話的語(yǔ)氣。（板書(shū)：注意說(shuō)話的語(yǔ)氣）
二、讀一讀，想一想
(一）仔細(xì)觀察第一組句子，然后讀一讀
我不是故意的.！
我不是故意的。
同學(xué)們仔細(xì)觀察兩句話有什么不同，然后練習(xí)讀一讀。同學(xué)讀，師問(wèn)：如果是你，你愿意接受哪種語(yǔ)氣的道歉呢？為什么？（學(xué)生回答）
師總結(jié)：是的，第一個(gè)語(yǔ)氣太生硬，給人的感覺(jué)不誠(chéng)懇；第二個(gè)語(yǔ)氣平和，誠(chéng)懇，讓人聽(tīng)了舒服，所以我們都愿意接受第二種語(yǔ)氣的道歉。板書(shū)：語(yǔ)氣要平和，不生硬。
�。ǘ┚毩�(xí)讀一讀第二組句子，體會(huì)語(yǔ)氣有什么不同。
阿姨，請(qǐng)您讓一下！
阿姨，請(qǐng)您讓你一下，好嗎？
同學(xué)們練讀，體會(huì)不同。
師問(wèn)：如果你是阿姨，你聽(tīng)到那句話比較舒服？尤其是哪個(gè)字，讓你聽(tīng)著很舒服？
�。▽W(xué)生回答，教師總結(jié)，第二句話，“請(qǐng)您”是禮貌用語(yǔ)，“好嗎”是商量的語(yǔ)氣，讓人聽(tīng)著舒服。第一句話是命令的語(yǔ)氣，太生硬，令人不易接受。板書(shū)：（用商量語(yǔ)氣，不命令）
總結(jié)：同學(xué)們談一談?wù)f話時(shí)應(yīng)注意什么問(wèn)題？
三、請(qǐng)你幫幫忙
出示小明的圖片，同學(xué)們跟小明打招呼，介紹自己。
師：我們的好朋友小明遇到麻煩了，他需要我們的幫助，請(qǐng)看.......
情境一：
小明上學(xué)遲到了，老師批評(píng)了他，下課后，他去辦公室找老師......
小明要給老師解釋一下，希望老師原諒他。小明該怎樣給老師說(shuō)呢？請(qǐng)同桌兩個(gè)人說(shuō)一說(shuō)。請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)和老師一起演一演。
（老師正在批改作業(yè)，小明進(jìn)來(lái)了......）
情境二：
小明求得了老師的原諒，高高興興地往教室走，他路過(guò)水房時(shí)，聽(tīng)到了嘩嘩地流水聲，走進(jìn)去一看，一位同學(xué)洗完手忘記關(guān)水龍頭了，小明走過(guò)去，叫住了那位同學(xué)......
小明該怎樣給同學(xué)說(shuō)呢？（同桌練一練）
請(qǐng)一組同桌上臺(tái)演一演。
情境三：
小明結(jié)束了一天的課程，高高興興地回到了家。晚上，媽媽把他叫到身邊，對(duì)他說(shuō)：“媽媽想給你報(bào)個(gè)鋼琴班，如果你沒(méi)意見(jiàn)下周就去上課吧。”可是小明喜歡畫(huà)畫(huà)，不喜歡彈鋼琴，他又該怎樣和媽媽說(shuō)呢？
同學(xué)練習(xí)說(shuō)一說(shuō)。請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。
四、拍手齊讀小兒歌《說(shuō)話語(yǔ)氣很重要》
五、教師小結(jié)
同學(xué)們，說(shuō)話也是一種藝術(shù)。在日常生活中，我們一定要注意說(shuō)話的語(yǔ)氣，語(yǔ)氣平和，不生硬，講文明懂禮貌，說(shuō)話不命令別人，那么，我們一定會(huì)越來(lái)越討人喜歡，和別人的關(guān)系也會(huì)越來(lái)越和諧美好！
教學(xué)反思：
《注意說(shuō)話的語(yǔ)氣》是部編版語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)第一單元的口語(yǔ)交際課。在口語(yǔ)交際中，同一句話，用不同的語(yǔ)氣，效果是不一樣的，所以說(shuō)話一定要注意使用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣，做到說(shuō)話不生硬，避免使用命令的語(yǔ)氣，進(jìn)而逐步養(yǎng)成良好的交際習(xí)慣。讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣，是本課的教學(xué)重點(diǎn)；說(shuō)話時(shí)做到語(yǔ)氣不生硬，交流中避免使用命令的口氣，是本節(jié)課的難點(diǎn)。
本節(jié)課我力求營(yíng)造輕松的語(yǔ)言環(huán)境，采用符合低年級(jí)孩子特點(diǎn)的形式，與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系。在導(dǎo)入時(shí)，我根據(jù)孩子們喜歡聽(tīng)故事的特點(diǎn)，以一個(gè)童話小故事導(dǎo)入，學(xué)生樂(lè)聽(tīng)，也就樂(lè)學(xué)，自然的引出了課題。又通過(guò)兩組句子的對(duì)比讀一讀，讓學(xué)生在反復(fù)的對(duì)比讀中設(shè)想：如果是你，你愿意接受哪種道歉？如果是你，你聽(tīng)到哪句話比較舒服？進(jìn)而讓學(xué)生思考原因，從而讓學(xué)生明白，恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣就是說(shuō)話平和，不生硬；用商量的口氣，不命令別人。
然后，我用請(qǐng)你幫幫忙的形式，設(shè)置了三個(gè)生活小情境。我先讓孩子們給小明打招呼，介紹自己的喜好，既鍛煉了孩子們的口語(yǔ)表達(dá)，又拉近了孩子和小明的距離。然后設(shè)置了三個(gè)情境。對(duì)于這三個(gè)情境，我采用先交流，然后同學(xué)說(shuō)，最后演一演的方式，表演者興致盎然，同學(xué)們觀看得津津有味，甚至還能給出自己的評(píng)價(jià)和建議，非常讓人驚喜。在表演中，同學(xué)們都能運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣交流，效果較好。最后在一首輕快的小兒歌中結(jié)束了本課，既是對(duì)本課知識(shí)的總結(jié)，又不失歡快愉悅。
當(dāng)然，課堂永遠(yuǎn)是有遺憾的藝術(shù)，反思自己的課堂，教學(xué)語(yǔ)言不夠輕松幽默，語(yǔ)速稍快，教學(xué)機(jī)智也有所欠缺。比如在第二個(gè)情境表演完畢后，同學(xué)們提出了改進(jìn)意見(jiàn)，如果再請(qǐng)一組同學(xué)演一演會(huì)更好�！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，在以后的教育征程中，我會(huì)繼續(xù)探索前行，相信自己終將會(huì)越走越遠(yuǎn)。
口語(yǔ)交際教案9
[訓(xùn)練目的]
1、通過(guò)語(yǔ)言實(shí)踐提高交際能力和鑒賞水平。
2、了解作為一個(gè)導(dǎo)游，在引導(dǎo)游客游覽欣賞景觀，形象描述景物時(shí)要注意的地方。
[訓(xùn)練題目]
1、有一批游客要參觀考察當(dāng)?shù)氐膱@林建筑或風(fēng)景區(qū)，請(qǐng)你以導(dǎo)游的身份向游客介紹園林建筑或風(fēng)景區(qū)的特點(diǎn)和價(jià)值，要邊介紹邊與游客交談。其他同學(xué)以游客的身份口頭或書(shū)面向有關(guān)單位提出改進(jìn)建議。
2、選擇家鄉(xiāng)的一處新景點(diǎn)，每人設(shè)計(jì)一段解說(shuō)詞，輪流做導(dǎo)游，向同學(xué)們作介紹。
[訓(xùn)練指導(dǎo)]
第1題
要求學(xué)生以導(dǎo)游的身份向游客介紹家鄉(xiāng)的一處園林建筑。要介紹園林建筑，首先介紹者要全面了解該處園林建筑的歷史、特征及有關(guān)的人文知識(shí)，導(dǎo)游前的.準(zhǔn)備工作十分重要。在充分準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上，還要考慮帶領(lǐng)“游客”游覽的路線，確定介紹的順序及重點(diǎn)。實(shí)踐時(shí)要注意自己“導(dǎo)游”的互動(dòng)，即達(dá)到題目要求的邊介紹邊與游客交談。介紹時(shí)可以運(yùn)用課文所提到的方法，或形象描述，或穿插人文知識(shí)，或啟發(fā)游客想象，特別需要提出的是要針對(duì)園林建筑的特征，采用不同的介紹方法，介紹有詳有略，切忌一個(gè)模式，影響游客的游覽興趣。游覽結(jié)束后可以請(qǐng)同學(xué)評(píng)點(diǎn)自己的導(dǎo)游工作，完成題目要求的以游客身份向有關(guān)單位提建議。
第2題
要完成本題，先要確定解說(shuō)對(duì)象，再緊扣解說(shuō)對(duì)象的特征設(shè)計(jì)解說(shuō)詞。解說(shuō)詞要盡量口語(yǔ)化，要著力于形象的描述，解說(shuō)時(shí)要將自己的濃情融匯其中，借景抒情，以情動(dòng)人。新景點(diǎn)的誕生是社會(huì)進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的結(jié)果，對(duì)家鄉(xiāng)的巨變每個(gè)中學(xué)生都是由衷地感到欣喜的。因此，解說(shuō)詞里一定要滲透你的熱愛(ài)之情。具體實(shí)踐時(shí)，可以一人解說(shuō)大家評(píng)點(diǎn)，也可以大家先解說(shuō)，眾人再評(píng)點(diǎn)。
口語(yǔ)交際教案10
一、訓(xùn)練目的
�。�.通過(guò)語(yǔ)言實(shí)踐提高交際能力和鑒賞水平。
�。�. 表達(dá)時(shí)請(qǐng)做到條理清楚、具體、生動(dòng)，抓住重點(diǎn)。
�。�.了解作為一個(gè)導(dǎo)游，在引導(dǎo)游客欣賞景觀、形象描述景物時(shí)要注意的地方。學(xué)做小導(dǎo)游
二、訓(xùn)練題目
1、有一批游客要參觀考察當(dāng)?shù)氐膱@林建筑或風(fēng)景區(qū)，請(qǐng)你以導(dǎo)游的身份向游客介紹園林建筑或風(fēng)景區(qū)的特點(diǎn)和價(jià)值，要邊介紹邊與游客交談。其他同學(xué)以游客的身份口頭或書(shū)面向有關(guān)單位提出改進(jìn)建議。
2、選擇家鄉(xiāng)的一處新景點(diǎn)，每人設(shè)計(jì)一段解說(shuō)詞，輪流做導(dǎo)游，向同學(xué)們作介紹。
三、訓(xùn)練指導(dǎo)
第1題
要求學(xué)生以導(dǎo)游的身份向游客介紹家鄉(xiāng)的一處園林建筑。要介紹園林建筑，首先介紹者要全面了解該處園林建筑的歷史、特征及有關(guān)的人文知識(shí)，導(dǎo)游前的準(zhǔn)備工作十分重要。在充分準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上，還要考慮帶領(lǐng)“游客”游覽的路線，確定介紹的順序及重點(diǎn)。實(shí)踐時(shí)要注意自己“導(dǎo)游”的互動(dòng)，即達(dá)到題目要求的邊介紹邊與游客交談。介紹時(shí)可以運(yùn)用課文所提到的方法，或形象描述，或穿插人文知識(shí)，或啟發(fā)游客想象，特別需要提出的是要針對(duì)園林建筑的特征，采用不同的介紹方法，介紹有詳有略，切忌一個(gè)模式，影響游客的.游覽興趣。游覽結(jié)束后可以請(qǐng)同學(xué)評(píng)點(diǎn)自己的導(dǎo)游工作，完成題目要求的以游客身份向有關(guān)單位提建議。
第2題
要完成本題，先要確定解說(shuō)對(duì)象，再緊扣解說(shuō)對(duì)象的特征設(shè)計(jì)解說(shuō)詞。解說(shuō)詞要盡量口語(yǔ)化，要著力于形象的描述，解說(shuō)時(shí)要將自己的濃情融匯其中，借景抒情，以情動(dòng)人。新景點(diǎn)的誕生是社會(huì)進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的結(jié)果，對(duì)家鄉(xiāng)的巨變每個(gè)中學(xué)生都是由衷地感到欣喜的。因此，解說(shuō)詞里一定要滲透你的熱愛(ài)之情。具體實(shí)踐時(shí)，可以一人解說(shuō)大家評(píng)點(diǎn)，也可以大家先解說(shuō)，眾人再評(píng)點(diǎn)
口語(yǔ)交際教案11
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心觀察，感受春天的美麗。
2、讓學(xué)生學(xué)會(huì)展開(kāi)想象，用自己喜歡的方式描繪春天，贊美春天。
3、培養(yǎng)交際能力，激發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入
讀著本單元的這組課文，尋覓著春的足跡，不知不覺(jué)中，我們已經(jīng)走進(jìn)了春天的懷抱。綠油油的麥苗，金黃的油菜花，盛開(kāi)的'迎春花、丁香花、櫻花……好美的春天��！同學(xué)們，在前面我們組織的活動(dòng)中你積累了哪些“春天的信息”？那么我們用自己喜歡的方式跟小伙伴們講一講,好嗎?
二、互動(dòng)交際自己眼中的春天
1、學(xué)生在小組內(nèi)用自己喜歡的方式交流自己對(duì)春天的感受。
2、小組派代表班上交流，其余同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)，可補(bǔ)充可。
三、
把握三點(diǎn)：是否用普通話，發(fā)現(xiàn)是否多、新，語(yǔ)言是否生動(dòng)完整。
教學(xué)反思：
評(píng)選出最佳“春天小使者”。
口語(yǔ)交際教案12
學(xué)習(xí)目標(biāo)
運(yùn)用口頭語(yǔ)言與書(shū)面語(yǔ)言，交流生活中獲得的啟示,想一想生活中給你以啟示的小事,給你啟發(fā)最大的名言警句,選擇一個(gè)角度進(jìn)行表達(dá)練習(xí).
教學(xué)過(guò)程
課前準(zhǔn)備
1.留心生活中帶給自己?jiǎn)⑹镜氖虑榛蚵?huà).
2.搜集平時(shí)在書(shū)中和生活中讀到的有啟示意義的句子.
第一課時(shí) 口語(yǔ)交際
引入新課，明確要求
◆同學(xué)們，在我們的生活中常常會(huì)有一些小事、一句格言或一幅漫畫(huà)引起我們思考，讓我們獲得啟示.今天我們就來(lái)交流一下吧!
◆請(qǐng)三位同學(xué)閱讀一下書(shū)上的要求.
◆明確要求.
說(shuō)一說(shuō)生活中讓你受到啟發(fā)的事情，要求把事情的經(jīng)過(guò)講清楚，把得到的啟示說(shuō)明白.
交流給你啟發(fā)最大的名言警句，要先說(shuō)說(shuō)是什么，再說(shuō)是怎樣理解的，還可以聯(lián)系生活，通過(guò)事例來(lái)說(shuō)一說(shuō)對(duì)自己的啟發(fā)和幫助.
介紹一幅漫畫(huà)的`形式可以多種多樣，可以直接寫(xiě)漫畫(huà)給自己帶來(lái)的啟示，也可以根據(jù)畫(huà)意編一個(gè)故事，讓讀故事的人自己體會(huì)漫畫(huà)的含義.
自主選擇，分組交流
◆自主選擇交流的內(nèi)容——從下面的建議中選擇一個(gè)角度進(jìn)行交流：生活中給你帶來(lái)啟發(fā)的事情；給你帶來(lái)啟發(fā)最大的名言警句；給自己帶來(lái)啟示的一幅漫畫(huà).
◆自己根據(jù)要求先想一想怎么說(shuō)，再練一練.
◆在小組內(nèi)和同學(xué)進(jìn)行交流，別人講的時(shí)候要認(rèn)真傾聽(tīng)，相互補(bǔ)充，也可以提出自己的問(wèn)題.
全班交流.師生評(píng)議
◆小組推薦代表在全班交流.
◆師生評(píng)議：不僅要評(píng)同學(xué)說(shuō)得怎么好，還要說(shuō)說(shuō)自己聽(tīng)后受到的啟發(fā).
◆教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言的不同角度給予不同的提示.
教師總結(jié).提示積累
看來(lái)在生活中會(huì)給我們帶來(lái)啟示的東西還真有不少，一件小事，一句名言，一幅圖畫(huà)，甚至一件東西都會(huì)給我們帶來(lái)很多思考.在今后的生活中，我們一定要注意積累和思考.
第二課時(shí) 習(xí)作
結(jié)合口語(yǔ)交際，引入寫(xiě)作
在進(jìn)行口語(yǔ)交際時(shí)，同學(xué)們有的選擇了一些小事，有的選擇了一句格言或一幅漫畫(huà).今天我們就來(lái)寫(xiě)一寫(xiě).
自主匯報(bào).確定習(xí)作內(nèi)容
學(xué)生匯報(bào)本次習(xí)作想寫(xiě)的是什么.
自主習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)
相互修改.完善習(xí)作初稿
如果課堂上有時(shí)間，可以當(dāng)堂點(diǎn)評(píng)一、兩篇習(xí)作，還可以把巡視中發(fā)現(xiàn)的語(yǔ)句、標(biāo)點(diǎn)等方面的突出問(wèn)題講一講，引導(dǎo)學(xué)生修改.
第三課時(shí) 習(xí)作講評(píng)
鼓勵(lì)優(yōu)點(diǎn).培養(yǎng)興趣
◆教師發(fā)下習(xí)作本，學(xué)生閱讀批語(yǔ)和自己的習(xí)作.
◆請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己在本次習(xí)作中的優(yōu)點(diǎn)：表達(dá)準(zhǔn)確的詞語(yǔ)，語(yǔ)言?xún)?yōu)美的句段，巧妙的構(gòu)思，從而培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作興趣，為下一步學(xué)生自己修改作文，拓展思路.
教師點(diǎn)評(píng).好文欣賞
◆教師從優(yōu)點(diǎn)和不足等方面小結(jié)本次習(xí)作的情況.
◆提出學(xué)生的共同問(wèn)題，在全班進(jìn)行集體評(píng)議、修改.
◆宣讀比較優(yōu)秀的習(xí)作，讓學(xué)生欣賞.
小組合作，自己修改
自己朗讀自己的習(xí)作，再讀給小組的同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)，請(qǐng)他們幫著評(píng)改，自己進(jìn)行修改.
口語(yǔ)交際教案13
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)把一些事情轉(zhuǎn)述給別人。轉(zhuǎn)述事情時(shí)，要弄清要點(diǎn)，不要遺漏主要信息。
2、轉(zhuǎn)述時(shí)注意人稱(chēng)的轉(zhuǎn)換。
3、跟別人轉(zhuǎn)述時(shí)能做到態(tài)度自然大方，有禮貌。
教學(xué)重難點(diǎn)
轉(zhuǎn)述時(shí)，弄清要點(diǎn)，不要遺漏主要信息。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件。
教學(xué)課時(shí)1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1、在生活中，我們往往會(huì)遇到很多很多的事情，在解決這些事情的過(guò)程中，人們常常請(qǐng)人把話轉(zhuǎn)告給別人，這就叫“捎話兒”，也叫“轉(zhuǎn)述”。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)口語(yǔ)交際——轉(zhuǎn)述。（板書(shū)課題）
2、齊讀課題。
二、結(jié)合通知，把握要點(diǎn)
1、談話：讓我們來(lái)看這個(gè)通知，動(dòng)動(dòng)你的小腦筋，想想怎么來(lái)轉(zhuǎn)述呢。
通知
本周五（3月23日）下午兩點(diǎn)，在本班教室召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，交流家庭閱讀情況，評(píng)選“書(shū)香家庭”。
溫馨提示：
�。�1）請(qǐng)家長(zhǎng)帶好紙、筆，以便記錄和填寫(xiě)選票。
�。�2）因?yàn)閷W(xué)校停車(chē)不便，建議家長(zhǎng)選擇公共交通工具。
（3）請(qǐng)?zhí)崆笆昼姷綍?huì)場(chǎng)。開(kāi)會(huì)期間請(qǐng)自覺(jué)遵守會(huì)場(chǎng)秩序：關(guān)閉手機(jī)，不隨意走動(dòng)，保持安靜。
新華路小學(xué)四年級(jí)（3）班
3月21日
2、思考：根據(jù)上面的通知，轉(zhuǎn)述應(yīng)該注意哪些問(wèn)題？
（1）自己先認(rèn)真讀一讀上面的通知，想一想自己該怎樣轉(zhuǎn)述。
�。�2）引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考。
3、轉(zhuǎn)述要求：
轉(zhuǎn)述應(yīng)注意：轉(zhuǎn)述別人的話，首先要聽(tīng)清、記準(zhǔn)別人的話，別弄錯(cuò)；轉(zhuǎn)述的時(shí)候，要把原話說(shuō)清楚、說(shuō)明白，不然就會(huì)耽誤事。
教師引導(dǎo)學(xué)生思考：這個(gè)通知該怎么轉(zhuǎn)述？
引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)不同意見(jiàn)進(jìn)行交流，從而達(dá)成共識(shí)。
討論后小結(jié)：轉(zhuǎn)述要求。
（1）轉(zhuǎn)述時(shí)，弄清要點(diǎn)，不要遺漏主要信息。
�。�2）要注意人稱(chēng)的轉(zhuǎn)換。
三、小組討論，學(xué)生互動(dòng)
1、閱讀通知，小組討論。
2、分成小組，進(jìn)行討論。在討論時(shí)，小組成員分別講述對(duì)這個(gè)通知轉(zhuǎn)述的'方式，表達(dá)對(duì)這個(gè)問(wèn)題的看法。
討論時(shí)，聽(tīng)到不同意見(jiàn)，要換位思考，積極溝通。
四、創(chuàng)設(shè)情境，練習(xí)轉(zhuǎn)述
1、向父母轉(zhuǎn)述
學(xué)生分角色扮演爸爸、媽媽、女兒、兒子，由兒子或者女兒向爸爸或媽媽轉(zhuǎn)述通知的內(nèi)容。
2、其他學(xué)生做傾聽(tīng)者，聽(tīng)后進(jìn)行評(píng)價(jià)，并進(jìn)行新一輪的轉(zhuǎn)述。
3、拓展活動(dòng)。
小組內(nèi)開(kāi)展轉(zhuǎn)述活動(dòng)，各小組創(chuàng)設(shè)不同的情境，練習(xí)轉(zhuǎn)述。
4、小結(jié)：讓我們運(yùn)用這次口語(yǔ)交際學(xué)到的好方法來(lái)解決生活中遇到的轉(zhuǎn)述內(nèi)容吧！
板書(shū)設(shè)計(jì)
轉(zhuǎn)述
注意：聽(tīng)清、記準(zhǔn)說(shuō)清楚、說(shuō)明白
要求：要抓住要點(diǎn)，不遺漏
要注意人稱(chēng)的轉(zhuǎn)換
口語(yǔ)交際教案14
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.回憶和了解生活中的具體事件和情境，充分考慮對(duì)方的身份和地位，能有針對(duì)性地得體地勸說(shuō)。
2.了解和感悟勸說(shuō)的策略和技巧，能態(tài)度真誠(chéng)的勸說(shuō)他人。
3.通過(guò)創(chuàng)設(shè)具體的場(chǎng)合讓學(xué)生明確發(fā)言稿的寫(xiě)作特點(diǎn)和要求，學(xué)寫(xiě)一份發(fā)言稿。
課前準(zhǔn)備
影視片中的勸說(shuō)片斷錄像。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)（口語(yǔ)交際）
一、揭示課題，了解意義
1.播放影視片中的勸說(shuō)片斷錄像。要求學(xué)生認(rèn)真看，仔細(xì)聽(tīng)。
�。�1）片斷一：《漢武大帝》中張騫勸說(shuō)月氏國(guó)出兵攻打匈奴的場(chǎng)面。
�。�2）片斷二：《成長(zhǎng)的故事》中父母勸說(shuō)杰克不要撒謊的場(chǎng)面。
播放錄像前，先說(shuō)明當(dāng)時(shí)的具體情況。
2.在這兩個(gè)錄像片段中，你看到的，聽(tīng)到了什么？
�。�1）張騫勸說(shuō)月氏國(guó)出兵攻打匈奴。
（2）父母勸說(shuō)杰克不要撒謊。
教師小結(jié)：在日常生活中，在很多情況下，我們需要?jiǎng)裾f(shuō)，勸說(shuō)和鼓勵(lì)是相對(duì)的，勸說(shuō)往往要求對(duì)方改變某一種做法或想法，勸說(shuō)可能成功，也可能失敗，其中的原因有很多，但是勸說(shuō)是否真誠(chéng)，是否講究策略，是一個(gè)重要的原因。
二、聯(lián)系生活，明確情境
1.在平時(shí)的生活和學(xué)習(xí)中，你是否有過(guò)勸說(shuō)他人或被他人勸說(shuō)的經(jīng)歷？描述一下當(dāng)時(shí)的情況。
教師要重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)清楚勸說(shuō)的語(yǔ)言，即怎么說(shuō)的說(shuō)了什么。
2.想一想，生活中還有哪些情況需要我們勸說(shuō)？
�。�1）閱讀課文中的一段話，打開(kāi)學(xué)生的思路。
�。�2）自由地說(shuō)說(shuō)。
三、自由練說(shuō)，模擬表演
1.你最想對(duì)誰(shuí)，對(duì)那種情況進(jìn)行勸說(shuō)？想一想，該怎樣說(shuō)效果會(huì)更好？
2.學(xué)生輕聲地練說(shuō)。
3.師生模擬表演。
�。�1）學(xué)生說(shuō)明當(dāng)時(shí)的情況。
（2）教師扮演被勸說(shuō)對(duì)象，學(xué)生扮演勸說(shuō)者，模擬表演。
�。�3）師生共同評(píng)價(jià)模擬表演的情況。
教師可在模擬表演的過(guò)程中，或者在評(píng)價(jià)中隨機(jī)地指出或引導(dǎo)學(xué)生指出勸說(shuō)是要注意的事項(xiàng)：說(shuō)話態(tài)度要真誠(chéng)；不同的勸說(shuō)對(duì)象要有不同的語(yǔ)氣，比如對(duì)長(zhǎng)輩要尊敬；在不同的情況下用不同的語(yǔ)氣，比如緊急的情況就不能慢條斯理；一般要分析原因，指出改正的方向等。
四、修改提高，分組表演
1.根據(jù)剛才的提示，對(duì)自己的勸說(shuō)進(jìn)行修改，爭(zhēng)取取得好的勸說(shuō)效果。
2.自由組合成學(xué)習(xí)小組，分組模擬表演，相互交換角色。
3.課堂展示，共同評(píng)議。
五、聯(lián)系生活，課外延伸
提高自己勸說(shuō)的意識(shí)，在真實(shí)的情境中嘗試進(jìn)行勸說(shuō)。
第二課時(shí)（習(xí)作指導(dǎo)）
課前準(zhǔn)備
1.錄象資料：學(xué)校大隊(duì)干部競(jìng)選演說(shuō)的場(chǎng)景。
2.學(xué)�；虬嗉�(jí)開(kāi)展的各種活動(dòng)場(chǎng)景照片資料：班里要開(kāi)展改選班干部活動(dòng)剪影，六一聯(lián)歡會(huì)上活動(dòng)剪影，社區(qū)圍棋比賽的活動(dòng)剪影，到敬老院慰問(wèn)老人等。
教學(xué)過(guò)程
一、觀賞中引題
1.上課一開(kāi)始，伴隨著《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》，多媒體大屏幕播放：學(xué)校大隊(duì)干部競(jìng)選演說(shuō)的場(chǎng)景錄象資料。
2.仔細(xì)觀看錄象，重點(diǎn)體會(huì)參加隊(duì)干競(jìng)選選手的發(fā)言技巧和發(fā)言?xún)?nèi)容。
3.引導(dǎo)學(xué)生暢談?dòng)^后感。
4.學(xué)習(xí)和生活中，需要發(fā)言的時(shí)候很多，比如，
（1）虛擬情境一：六一聯(lián)歡會(huì)上，你將代表全班同學(xué)做一個(gè)簡(jiǎn)短發(fā)言。
�。�2）虛擬情境二：重陽(yáng)節(jié)，少先隊(duì)員到敬老院慰問(wèn)老人，請(qǐng)你代表少先隊(duì)員講話。
�。�3）虛擬情境三：海報(bào)──學(xué)校要競(jìng)選大隊(duì)委，你打算競(jìng)選其中的一個(gè)職位。
（4）虛擬情境四：班上要競(jìng)選語(yǔ)文組長(zhǎng)，你打算參加競(jìng)選。
�。�5）虛擬情境五：慶祝教師大會(huì)，你代表全體同學(xué)發(fā)言。
要發(fā)言，通常要寫(xiě)發(fā)言稿，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己的意愿，選擇一種情境，展開(kāi)想象，寫(xiě)一篇發(fā)言稿。
二、分組討論，明確內(nèi)容與寫(xiě)法
1.過(guò)渡：請(qǐng)選擇同一種情境的同學(xué)組成一個(gè)小組，在小組內(nèi)討論，各組的發(fā)言稿應(yīng)寫(xiě)什么和怎樣寫(xiě)。
2.小組匯報(bào)。
4.教師小結(jié)。（屏幕提示習(xí)作要求以及注意要點(diǎn)）
�。�1）開(kāi)門(mén)見(jiàn)山提出本人要談的問(wèn)題。然后說(shuō)明理由，最后照應(yīng)開(kāi)頭對(duì)全文做簡(jiǎn)明扼要的總結(jié)。
�。�2）對(duì)問(wèn)題持什么看法，要明確表態(tài)。對(duì)尚未認(rèn)識(shí)清楚的問(wèn)題，要實(shí)事求是說(shuō)明，不要含糊其詞，如果是匯報(bào)性的發(fā)言，要中心明確，重點(diǎn)突出，不必面面俱到。
�。�3）條理清楚。一篇發(fā)言稿要談幾方面的問(wèn)題，每一方面問(wèn)題要講哪些內(nèi)容，都要考慮清楚，安排得有條有理，讓人聽(tīng)起來(lái)容易抓住重點(diǎn)。
（4）語(yǔ)言通俗易懂。發(fā)言是直接面向聽(tīng)眾，話要說(shuō)得準(zhǔn)確、易懂，最好運(yùn)用大眾語(yǔ)言。
三、學(xué)生撰寫(xiě)，教師指導(dǎo)
學(xué)生自主選材感興趣的內(nèi)容動(dòng)筆寫(xiě)作，師巡視指導(dǎo)。
第三課時(shí)（習(xí)作講評(píng)）
一、對(duì)照比較，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題
1.教師發(fā)一份事先準(zhǔn)備的發(fā)言稿（見(jiàn)附），讓學(xué)生和自己的發(fā)言稿比較，發(fā)現(xiàn)什么？
2.課堂交流，各自的發(fā)現(xiàn)。
教師要在學(xué)生發(fā)言時(shí)，隨機(jī)歸納：
�。�1）發(fā)言稿的格式：稱(chēng)呼、問(wèn)候、致謝等。
�。�2）發(fā)言稿的語(yǔ)言風(fēng)格：誠(chéng)懇，坦率，簡(jiǎn)潔等。
（3）發(fā)言的吸引力：條理清楚，有創(chuàng)意等。
3.學(xué)生根據(jù)新的發(fā)現(xiàn)，各自修改自己的發(fā)言稿。
二、嘗試發(fā)言，不斷完善
1.學(xué)生自由準(zhǔn)備發(fā)言。
2.課堂模擬競(jìng)選，學(xué)生上臺(tái)發(fā)言。
3.師生共同評(píng)議。
評(píng)議的重點(diǎn)：
�。�1）發(fā)言稿的語(yǔ)言是否適合發(fā)言：簡(jiǎn)單明了，通俗易懂，口語(yǔ)化等。
�。�2）發(fā)言人的情緒狀態(tài)等。
4.學(xué)生再次修改發(fā)言稿。
三、拓展延伸，學(xué)寫(xiě)其他發(fā)言稿
1.學(xué)生閱讀其他情況下的發(fā)言稿，說(shuō)說(shuō)有什么發(fā)現(xiàn)。
2.課堂交流：
（1）發(fā)言稿的共同特點(diǎn)：①觀點(diǎn)鮮明。對(duì)問(wèn)題持什么看法，要明確表態(tài)。②條理清楚。一篇發(fā)言稿要談幾方面的.問(wèn)題，每一方面問(wèn)題要講哪些條目。都要安排得有條有理，讓人聽(tīng)起來(lái)容易抓住重點(diǎn)。③語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明快。發(fā)言是直接面向聽(tīng)眾，所以，發(fā)言的語(yǔ)言一定要簡(jiǎn)潔明快，盡量不使用冗長(zhǎng)羅嗦的句子，更不要使用一些深?yuàn)W難懂的詞句，話要說(shuō)得準(zhǔn)確、易懂，最好運(yùn)用大眾語(yǔ)言。
�。�2）不同發(fā)言稿內(nèi)容有區(qū)別，對(duì)象不同，有不同的特點(diǎn)。
3.課堂交流、評(píng)議。
附1：競(jìng)選班長(zhǎng)的發(fā)言稿尊敬的老師、親愛(ài)的同學(xué)：
大家好，我今天走上講臺(tái)參加競(jìng)選班長(zhǎng)職務(wù)，我相信憑著我的勇氣和才干，憑著我堅(jiān)強(qiáng)的毅力和勇于拼搏的決心，這次演講帶來(lái)的必定是下次的就職演說(shuō)。
我叫楊也，是一個(gè)三心二意的學(xué)生，這里的三心二意可不是做事不專(zhuān)心，隨隨便便的意思。三心是指進(jìn)取之心、平和之心、寬容之心；二意指的是創(chuàng)意和詩(shī)意。因?yàn)橛辛诉M(jìn)取之心，才能使我不斷進(jìn)步、不斷完善自我、在保證學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)良的前提下高質(zhì)高效完成班級(jí)工作。有了平和之心，無(wú)論成功與失敗，我都會(huì)用一顆平常心來(lái)對(duì)待。有了寬容之心，才使我胸懷寬廣、虛懷若谷，接受同學(xué)的意見(jiàn)，與他人合作把班內(nèi)活動(dòng)處理好。那二意呢？增一份創(chuàng)意我們能創(chuàng)造性地開(kāi)展活動(dòng)，展示我們班獨(dú)一無(wú)二的風(fēng)采；添一點(diǎn)詩(shī)意我們能在緊張的學(xué)習(xí)生活中處變不驚，臨亂不慌，從容不迫。
對(duì)待班內(nèi)活動(dòng)，我又將如何做呢？首先，我認(rèn)為，一個(gè)好班級(jí)必須要做到合理分工，讓最合適的人去做他最擅長(zhǎng)的事，從而建立一個(gè)合理有序的班集體。其次，我會(huì)努力做到將大家團(tuán)結(jié)在一起，互相幫助、征求同學(xué)們的意見(jiàn)，增強(qiáng)班隊(duì)內(nèi)部的凝聚力和向心力，增加班級(jí)工作的透明度。最后，我將力求提高工作效率，使班級(jí)各項(xiàng)工作都有效的進(jìn)行，在最短的時(shí)間內(nèi)做到最好。假如我能當(dāng)選，我一定要在第一時(shí)間制訂好工作計(jì)劃和實(shí)施方案，保證班級(jí)工作在最短的時(shí)間內(nèi)順利步入正軌。
也許有時(shí)候我太活躍了，但是我相信，有了同學(xué)們對(duì)我的信任，我一定會(huì)揚(yáng)長(zhǎng)避短，改掉自己的缺點(diǎn)不斷完善自我。
希望大家支持我，謝謝！
附2：運(yùn)動(dòng)員代表發(fā)言稿
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、同學(xué)們：
在這百花爭(zhēng)艷的春天，在這充滿團(tuán)結(jié)、奮進(jìn)、友誼氛圍的美好時(shí)刻，我們共同迎來(lái)了我校首次體育盛會(huì)──長(zhǎng)風(fēng)小學(xué)首屆趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)。我代表全體運(yùn)動(dòng)員向本屆運(yùn)動(dòng)會(huì)的召開(kāi)致以熱烈的祝賀！對(duì)前來(lái)參加大會(huì)的各位領(lǐng)導(dǎo)、家長(zhǎng)、同學(xué)們表示熱烈的歡迎和衷心的感謝！
發(fā)展體育運(yùn)動(dòng)，弘揚(yáng)體育精神對(duì)學(xué)校培養(yǎng)新世紀(jì)合格人才、對(duì)學(xué)校的發(fā)展建設(shè)有著重要的意義。今年，是我校落實(shí)素質(zhì)教育，實(shí)現(xiàn)由新校向強(qiáng)校轉(zhuǎn)變，穩(wěn)步持續(xù)發(fā)展的一年。過(guò)去的一年里，學(xué)校的體育工作取得了很大成績(jī)：在剛剛閉幕的區(qū)運(yùn)會(huì)上，我校取得了乙組總分團(tuán)體第二的好成績(jī)，此外，還奪得了多項(xiàng)競(jìng)賽的冠亞軍。在這里，我代表全體運(yùn)動(dòng)員向所有關(guān)心、支持體育工作，并為學(xué)校體育工作做出辛勤奉獻(xiàn)的領(lǐng)導(dǎo)、老師們表示衷心地感謝！
本屆趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)是創(chuàng)造性體育盛會(huì)；是增加了解、增進(jìn)友誼、加強(qiáng)團(tuán)結(jié)、促進(jìn)發(fā)展的盛會(huì)。在本屆運(yùn)動(dòng)會(huì)中，我謹(jǐn)代表全體運(yùn)動(dòng)員宣誓：聽(tīng)從指揮、服從裁判，在比賽中堅(jiān)韌頑強(qiáng)、拼搏進(jìn)取、賽出風(fēng)格、賽出水平、賽出成績(jī)。
最后，祝我校首屆趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)圓滿成功！
口語(yǔ)交際教案15
學(xué)習(xí)目標(biāo)
運(yùn)用口頭語(yǔ)言與書(shū)面語(yǔ)言，交流生活中獲得的啟示，想一想生活中給你以啟示的小事，給你啟發(fā)最大的名言警句，選擇一個(gè)角度進(jìn)行表達(dá)練習(xí).
教學(xué)過(guò)程
課前準(zhǔn)備
1.留心生活中帶給自身啟示的事情或漫畫(huà).
2.搜集平時(shí)在書(shū)中和生活中讀到的有啟示意義的句子.
第一課時(shí)口語(yǔ)交際
引入新課，明確要求
同學(xué)們，在我們的生活中經(jīng)常會(huì)有一些小事、一句格言或一幅漫畫(huà)引起我們考慮，讓我們獲得啟示.今天我們就來(lái)交流一下吧！
請(qǐng)三位同學(xué)閱讀一下書(shū)上的要求.
明確要求.
說(shuō)一說(shuō)生活中讓你受到啟發(fā)的事情，要求把事情的經(jīng)過(guò)講清楚，把得到的啟示說(shuō)明白.
交流給你啟發(fā)最大的名言警句，要先說(shuō)說(shuō)是什么，再說(shuō)是怎樣理解的，還可以聯(lián)系生活，通過(guò)事例來(lái)說(shuō)一說(shuō)對(duì)自身的啟發(fā)和協(xié)助.
介紹一幅漫畫(huà)的形式可以多種多樣，可以直接寫(xiě)漫畫(huà)給自身帶來(lái)的啟示，也可以根據(jù)畫(huà)意編一個(gè)故事，讓讀故事的人自身體會(huì)漫畫(huà)的含義.
自主選擇，分組交流
自主選擇交流的內(nèi)容——從下面的建議中選擇一個(gè)角度進(jìn)行交流：生活中給你帶來(lái)啟發(fā)的事情；給你帶來(lái)啟發(fā)最大的名言警句；給自身帶來(lái)啟示的一幅漫畫(huà).
自身根據(jù)要求先想一想怎么說(shuō)，再練一練.
在小組內(nèi)和同學(xué)進(jìn)行交流，他人講的時(shí)候要認(rèn)真傾聽(tīng)，相互補(bǔ)充，也可以提出自身的問(wèn)題.
全班交流.師生評(píng)議
小組推薦代表在全班交流.
師生評(píng)議：不只要評(píng)同學(xué)說(shuō)得怎么好，還要說(shuō)說(shuō)自身聽(tīng)后受到的`啟發(fā).
教師根據(jù)同學(xué)發(fā)言的不同角度給予不同的提示.
教師總結(jié).提示積累
看來(lái)在生活中會(huì)給我們帶來(lái)啟示的東西還真有不少，一件小事，一句名言，一幅圖畫(huà)，甚至一件東西都會(huì)給我們帶來(lái)很多考慮.在今后的生活中，我們一定要注意積累和考慮.
第二課時(shí)習(xí)作
結(jié)合口語(yǔ)交際，引入寫(xiě)作
在進(jìn)行口語(yǔ)交際時(shí)，同學(xué)們有的選擇了一些小事，有的選擇了一句格言或一幅漫畫(huà).今天我們就來(lái)寫(xiě)一寫(xiě).
自主匯報(bào).確定習(xí)作內(nèi)容
同學(xué)匯報(bào)本次習(xí)作想寫(xiě)的是什么.
自主習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)
相互修改.完善習(xí)作初稿
假如課堂上有時(shí)間，可以當(dāng)堂點(diǎn)評(píng)一、兩篇習(xí)作，還可以把巡視中發(fā)現(xiàn)的語(yǔ)句、標(biāo)點(diǎn)等方面的突出問(wèn)題講一講，引導(dǎo)同學(xué)修改.
第三課時(shí)習(xí)作講評(píng)
鼓勵(lì)優(yōu)點(diǎn).培養(yǎng)興趣
教師發(fā)下習(xí)作本，同學(xué)閱讀批語(yǔ)和自身的習(xí)作.
請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)自身在本次習(xí)作中的優(yōu)點(diǎn)：表達(dá)準(zhǔn)確的詞語(yǔ)，語(yǔ)言?xún)?yōu)美的句段，巧妙的構(gòu)思，從而培養(yǎng)同學(xué)的習(xí)作興趣，為下一步同學(xué)自身修改作文，拓展思路.
教師點(diǎn)評(píng).好文欣賞
教師從優(yōu)點(diǎn)和缺乏等方面小結(jié)本次習(xí)作的情況.
提出同學(xué)的一起問(wèn)題，在全班進(jìn)行集體評(píng)議、修改.
宣讀比較優(yōu)秀的習(xí)作，讓同學(xué)欣賞.
小組合作，自身修改
自身朗讀自身的習(xí)作，再讀給小組的同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)，請(qǐng)他們幫著評(píng)改，自身進(jìn)行修改.
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