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中班狼和羊教案(通用19篇)
作為一名老師,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展?靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌!下面是小編收集整理的中班狼和羊教案,歡迎大家分享。
中班狼和羊教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解莫比烏斯圈的特征,探索莫比烏斯圈的神奇變化。
2、能制作莫比烏斯圈,并能大膽進(jìn)行猜想和嘗試記錄。
3、體驗(yàn)?zāi)葹跛谷o生活帶來的便捷。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
紙條、紙圈、剪刀、固體膠、課件、記錄表、記號(hào)筆。
活動(dòng)過程:
一、激趣
以手指游戲引入紙圈。(教師用食指和大拇指變化出一個(gè)圈、兩個(gè)圈、許多圈導(dǎo)入課題--紙圈。
1、出示紙條,激發(fā)幼兒探索的興趣。(師紙條也想變成圈,你們能不能幫助紙條變出圈?鼓勵(lì)用多種方法,可以跟別人的不一樣等。)
2、幼兒嘗試做紙圈。(幼兒做出的紙圈都一樣)
3、教師以魔術(shù)的形式展示莫比烏斯圈的神奇變化,引起幼兒的興趣。
二、設(shè)疑
1、幼兒第一次嘗試剪圈,讓幼兒體會(huì)挫折,激發(fā)幼兒的求知欲及探索精神。
2、畫線對(duì)比
教師提出要求:在兩個(gè)圈上分別畫線,從接頭處開始畫,到起點(diǎn)處結(jié)束,可以在里面畫也可以在外面畫。可以兩人合作,一個(gè)人轉(zhuǎn)圈,一個(gè)人畫線。
師:你的線畫好了嗎?你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?普通圈的線只畫了一個(gè)面就連了起來,但是莫比烏斯圈的線特別長,畫過了紅顏色的一側(cè)又到了藍(lán)顏色的一側(cè),最終又回到了原來的出發(fā)點(diǎn)。
結(jié)合ppt總結(jié)出莫比烏斯圈的第一個(gè)特征:普通圈有2條邊2個(gè)面,莫比烏斯圈只有1條邊1個(gè)面。
3、實(shí)驗(yàn)總結(jié)出莫比烏斯圈的第二個(gè)特點(diǎn):沿線剪開普通圈,變成一樣大的兩個(gè)圈,莫比烏斯圈變成有兩個(gè)接口的大圈。
4、嘗試自己制作莫比烏斯圈。教師小結(jié):把紙條的一端扭一下和另一端粘合在一起,就做成了一個(gè)這樣的圈。我們做的這個(gè)圈啊,還有一個(gè)好聽的名字呢,叫做莫比烏斯圈。是德國科學(xué)家莫比烏斯在1858年發(fā)現(xiàn)的。人們?yōu)榱思o(jì)念他就給這個(gè)圈取名為莫比烏斯圈。
三、探索
沿著莫比烏斯圈的二等分線剪開和三等分線剪開會(huì)有神奇的結(jié)果。出示記錄單:
1、出示課件,教師講解記錄單。
2、猜測普通的圈沿剪線剪開會(huì)怎么樣。(記錄)
老師示范剪法。
幼兒嘗試剪普通的圈。
3、幼兒猜測莫比烏斯圈沿著這條線剪開會(huì)怎么樣。教師和幼兒一起記錄。
。1)幼兒自己剪剪看看。
(2)請(qǐng)幼兒講述操作結(jié)果?匆幌拢F(xiàn)在的莫比烏斯圈有幾個(gè)接口?
。3)它的.結(jié)果跟你猜的一樣嗎?
。4)教師小結(jié):一個(gè)麥比烏斯圈沿著中間的線剪開就會(huì)變成一個(gè)更大的而且有了兩個(gè)接口的麥比烏斯圈。
4、教師出示畫有兩條線的麥比烏斯圈。
(1)幼兒猜測,教師和幼兒一起記錄。
。2)幼兒剪剪看看。教師指導(dǎo)。
(3)幼兒講述結(jié)果。
(4)小結(jié):今天我們的小朋友也做了一回小科學(xué)家。發(fā)現(xiàn)了莫比烏斯圈的很多秘密,知道畫有一條線的莫比烏斯圈剪開后會(huì)變成一個(gè)更大的莫比烏斯圈。畫有兩條線的莫比烏斯圈剪開后變成了一個(gè)大一個(gè)小兩個(gè)套在一起的莫比烏斯圈。
四、拓展
1、觀看課件了解莫比烏斯圈在生活中的應(yīng)用。
師:今天我們認(rèn)識(shí)了神奇的莫比烏斯圈,莫比烏斯圈不光好玩還很有用呢,你知道它有什么用嗎?(幼兒自由發(fā)表意見)
其實(shí)呀,在我們的日常生活中藏著許多莫比烏斯圈,我們一起來看看吧。(出示課件)
立交橋:避免行人車輛的擁擠。
過山車:更加刺激好玩。
傳送帶:減少反復(fù)的摩擦工作,增加傳送距離和面積……
2、觀看課件了解莫比烏斯圈在藝術(shù)創(chuàng)作中的應(yīng)用。
原來莫比烏斯圈不僅給生活帶來了方便,藝術(shù)家和建筑設(shè)計(jì)師還利用它來美化我們的生活(繼續(xù)展示ppt)。
5、延伸
瞧,老師這里還為小朋友準(zhǔn)備了畫有三條線和四條線的麥比烏斯圈呢。你知道沿著他們剪開會(huì)變成什么樣嗎?
中班狼和羊教案 篇2
活動(dòng)要求:
1、結(jié)合家庭生活的水費(fèi)賬單,幼兒學(xué)著看水費(fèi)單的費(fèi)用。
2、在同伴相互比較水費(fèi)的多少中,知道節(jié)約用水的道理。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
用水費(fèi)單創(chuàng)設(shè)“節(jié)約用水”的環(huán)境
活動(dòng)過程:
1、學(xué)看水費(fèi)單:
提問:水費(fèi)單上有許多數(shù)字,我們要付的水費(fèi)是看哪個(gè)數(shù)字?
右邊的第二個(gè)數(shù)字表示的是什么意思?
歸納:水費(fèi)單第一行記錄了你家供水的量。
水費(fèi)單第二行記錄你家排水的量。
水費(fèi)單第三行是合計(jì)供水和排水的總量,這也是我們家付水費(fèi)的數(shù)。所用水、排水量多,所付的水費(fèi)也高,用水、排水量少,所支付的水費(fèi)也低。
2、同伴比較水費(fèi)單中“合計(jì)”數(shù)字的大。
孩子與同伴比較各家水費(fèi)單的費(fèi)用大小,并比較出水費(fèi)單費(fèi)用少的幾個(gè)家庭。
3、幼兒相互介紹節(jié)約用水的經(jīng)驗(yàn):
歸納幼兒節(jié)約用水的經(jīng)驗(yàn)。
小結(jié):節(jié)約用水不只是為了少付水費(fèi),而是地球上人類可用的'水是有限的,浪費(fèi)水,就會(huì)使地球上可用的水越來越少,我們的子孫就沒有水用了。
4、看看幼兒園的水費(fèi)單
講講幼兒園中我們節(jié)約用水的好辦法。
中班狼和羊教案 篇3
目標(biāo):
1、初步感知春天的變化,了解春天的特征。
2、激發(fā)幼兒尋找春天的興趣。準(zhǔn)備:選擇觀察地。
環(huán)節(jié):
一、組織幼兒野外尋找:
1、引導(dǎo)幼兒尋找泥地里的小草、小花,書上的枝條有何變化。
2、試一試外面的水池的水溫怎么用了呢?
3、太陽曬在身上怎樣?
二、回園說說春天景色
1、你找到春天了嗎?你找到的.春天是什么樣子
2、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)說說春天的景色。
3、你在哪里找到的春天。
4、:春天很美麗,到處都有美麗的春天。
三、組織幼兒欣賞詩歌
1、那些小動(dòng)物會(huì)冬眠?春天來了這些小動(dòng)物會(huì)怎么樣呢?
2、通過欣賞進(jìn)一步理解春天到了,燕子從南方飛到北方,小草鉆出地面,河里的冰融化了,美麗的花兒開了。
3、春天到了,花兒開了,小草長大了,冬眠的動(dòng)物蘇醒了。
反饋:
本次活動(dòng)幼兒很感興趣,看看、說說自己感受到的美麗春天。我們走出教室,去感受春風(fēng)的撫拂,去領(lǐng)略陽光的暖意,去尋找春的足跡。菜地上,花叢里,小樹旁,我們在植物里尋找春天;紅紅的花、綠綠的草,枝頭的嫩芽、飛舞的蝴蝶暖暖的陽光,柔柔的春風(fēng),到處充滿春天特有的景象。幼兒置身在春天的自然景物之中,真切地感知春天來了。
中班狼和羊教案 篇4
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)按物體量的差異,進(jìn)行正逆排序(數(shù)量在7以內(nèi))
2、能夠獨(dú)立地取放、整理操作材料
3、能否認(rèn)真聽講,并跟隨教師要求,積極舉手發(fā)言
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
幼兒人手一份操作材料(高矮不等的娃娃和大小不等的圓片)
操作條人手一份
三、活動(dòng)過程
1、集體活動(dòng)
。1)出示點(diǎn)卡、觀察目測群數(shù),復(fù)習(xí)7以內(nèi)的'數(shù)及數(shù)量
。2)引導(dǎo)幼兒觀察物體量的差異
教師出示高矮不等的娃娃,請(qǐng)幼兒說說誰來了有幾個(gè),他們長的一樣嗎,哪里不一樣?(高矮)
師:今天這幾個(gè)娃娃要出去春游,老師覺得這樣隨便站成一排太亂了,像請(qǐng)小朋友幫助他們按著順序排隊(duì),誰有好方法的,請(qǐng)你來說一說。
a、從矮到高排
請(qǐng)幼兒將自己的娃娃卡片取出按照從矮到高的順序排一排
排好后說一說你有幾個(gè)娃娃,你是按什么順序排的(教師請(qǐng)1—2名幼兒演示并介紹自己的操作結(jié)果)。教師巡回指導(dǎo)、檢查。
b、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行逆向排序(從高到矮)
有沒有小朋友有不同的方法不是按從矮到高的順序排的?(請(qǐng)用不同方法的幼兒展示)
啟發(fā)其他幼兒思考:他是怎樣排的?這樣排對(duì)嗎?
請(qǐng)幼兒集體操作從高到矮排列,教師巡回檢查總結(jié)
c、教師出示一張與之前一樣的娃娃圖片,引導(dǎo)幼兒討論:這個(gè)娃娃排在哪里好呢?
2、幼兒操作活動(dòng)
(1)給圓片排隊(duì)
請(qǐng)幼兒說一說這些圓片有什么不同,你能幫他們排好隊(duì)嗎?
請(qǐng)幼兒排好后說一說你是怎么排的。
中班狼和羊教案 篇5
設(shè)計(jì)意圖:
《喜羊羊和灰太狼》是近年來流行的一部兒童動(dòng)畫片,孩子們非常喜歡這部片子,更喜歡里面的兩個(gè)角色喜羊羊、灰太狼。因?yàn)槭呛⒆觽兪煜さ、喜歡的動(dòng)物形象,貼近幼兒生活,易于孩子理解和掌握,所以我采用這兩個(gè)角色做音樂游戲。能使幼兒更好的主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來。音樂游戲中我采用兩段音樂。前段音樂采用鋼琴彈奏、樂曲奏旋律上層層遞進(jìn)。節(jié)奏穩(wěn)定、緩慢;后段音樂采用《土耳其進(jìn)行曲》選段,旋律表現(xiàn)為活潑、有趣、緊張,非常適合幼兒進(jìn)行游戲。讓音樂和故事情節(jié)匹配起來,使幼兒更加投入到音樂游戲的故事情境中去。
活動(dòng)目標(biāo):
1、能根據(jù)音樂的特定變化表演小羊的走、停、跑,并努力在停頓的地方做出不同造型。
2、會(huì)跟著音樂游戲,學(xué)習(xí)遵守游戲規(guī)則,跑動(dòng)時(shí)不碰撞或推搡他人。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
音樂錄音、灰太狼和喜羊羊和眾小羊頭飾若干,森林、山坡背景畫,灰太狼和喜羊羊圖片。
活動(dòng)過程:
1、故事導(dǎo)入,了解游戲背景,引起興趣。
老師出示《灰太狼和喜羊羊圖片》
師:這是誰?是什么動(dòng)畫片的.人物?
老師以喜羊羊的角色講述。
師:我是喜羊羊,前天我們一群小羊在草地上玩游戲,灰太狼乘我們不備,抓走了我們很多小羊,F(xiàn)在我想把它們救回來,唉,靠強(qiáng)奪救,我們搶不過灰太狼,只能想想計(jì)謀了。今天,我請(qǐng)來我們羊村的許多兄弟姐妹,讓大家跟我一起去營救他們。我想了一個(gè)好辦法:灰太狼在家里守著小羊,它走來走去的,我們就悄悄的跟在它身后,灰太狼嚎叫轉(zhuǎn)身,我們就停下躲好(作出不同停止造型)。灰太狼一轉(zhuǎn)身我們又趕緊跟上去,這樣我們離小羊就越來越近了,最后趁它打困睡覺的時(shí)候,我們趕緊去營救小羊們,把它們帶回家。
師:接下來,我們要玩這個(gè)營救小羊的游戲。這個(gè)游戲是要在音樂中進(jìn)行的,先讓我們聽聽音樂吧。
2、熟悉游戲音樂。
(1)幼兒完整欣賞音樂,感受音樂游戲中旋律不同的兩個(gè)部分。
師:你聽到音樂的前部分和后部分有什么不同?[前段音樂旋律節(jié)奏緩慢,后段音樂旋律節(jié)奏活潑、緊張]
。2)引導(dǎo)幼兒分段聽音樂做游戲。[請(qǐng)配班老師扮演灰太狼,老師扮演喜羊羊,幼兒扮演其他小羊。]
師:聽到前段緩慢的音樂是我們慢慢走,悄悄的向灰太狼靠近,當(dāng)聽見狼叫時(shí),我們就要停止用造型的動(dòng)作表示躲好,聽到后段緊張、快速的音樂我們就要快速跑到狼堡把小羊們救回家。在跑的時(shí)要注意安全,不要推撞到其他小朋友。
中班狼和羊教案 篇6
一、活動(dòng)目標(biāo):
。薄⑼ㄟ^活動(dòng)了解袋鼠的特征,萌發(fā)保護(hù)動(dòng)物的情感。
。、體會(huì)媽媽對(duì)自己的愛并且用生動(dòng)自然的動(dòng)作和語言來表現(xiàn)歌曲的基調(diào)。
3、熟悉、感受歌曲旋律和內(nèi)容,學(xué)唱歌曲。
4、通過學(xué)唱歌曲,體驗(yàn)歌曲的氛圍。
二、重難點(diǎn):重點(diǎn):
用生動(dòng)自然的動(dòng)作來表現(xiàn),唱出歌曲;語言和動(dòng)作的協(xié)調(diào)性并能打出歌曲的節(jié)奏難點(diǎn):欣賞歌曲所表達(dá)的內(nèi)涵,辨認(rèn)出老鼠和袋鼠的區(qū)別
三、材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè):
袋鼠、老鼠圖片若干
四、設(shè)計(jì)思路:
在幼兒的內(nèi)心已經(jīng)萌發(fā)了去關(guān)愛他人的想法。這時(shí)我通過對(duì)他們講述袋鼠媽媽是如何愛自己寶寶的故事,讓他們充分了解無論是什么,只要是媽媽都很愛自己的寶寶,所以母愛是無私的、是不求回報(bào)的,讓他們對(duì)愛有進(jìn)一步的升華。再者通過音樂活動(dòng)激發(fā)他們對(duì)歌曲的興趣,回家以后可以唱給自己的媽媽聽,讓媽媽可以感受孩子對(duì)自己的關(guān)愛,真正的做到了家園互動(dòng);還可以邊聽音樂邊打節(jié)奏,這樣既培養(yǎng)了他們的節(jié)奏感又能從活動(dòng)中獲得樂趣,使主題活動(dòng)的思想貫穿始終。
五、活動(dòng)流程:
聽音樂,搬椅子(做準(zhǔn)備工作)→出示圖片,引起興趣→朗誦詩歌,了解詩歌內(nèi)容→欣賞歌曲,跟音樂打節(jié)奏
一、聽音樂,搬椅子①讓幼兒聽著音樂有秩序的搬椅子,并打出音樂的節(jié)奏。②練聲,復(fù)習(xí)以前的歌曲,集中注意力投入到學(xué)習(xí)中去。
二、出示圖片,引起興趣①說出圖片上畫的是什么?區(qū)別袋鼠和老鼠的特征。②知道袋鼠是稀有動(dòng)物要進(jìn)行保護(hù),老鼠是害蟲要加以消滅。
三、朗誦詩歌,了解詩歌內(nèi)容①教師提問,了解詩歌的主要內(nèi)容,并在次基礎(chǔ)上記憶歌曲的大部分歌詞。②幼兒討論,袋鼠媽媽是怎樣愛自己的'寶寶的。
四、欣賞歌曲,唱出歌曲并打節(jié)奏①老師彈奏,幼兒打出節(jié)奏。②欣賞歌曲中音的高低、節(jié)奏的快慢,跟著音樂跟唱。③讓幼兒回家以后唱給媽媽聽。
六、活動(dòng)反思:
幼兒園教學(xué)大綱中指出幼兒園音樂教育的任務(wù)是:培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂的興趣和愛好;重視音樂能力的培養(yǎng);教給幼兒簡單的音樂技能;發(fā)揮音樂的教育作用。音樂游戲《袋鼠》是一首旋律生動(dòng)活潑、富有詼諧情趣的幼兒喜聞樂見的動(dòng)感教材。中班幼兒對(duì)媽媽還有一定的依賴性,他們真的希望能像小袋鼠一樣每天呆在媽媽的袋袋里,與媽媽做游戲。
中班狼和羊教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)唱歌曲,能夠表達(dá)出歌曲的幽默
2、理解顛倒的意思和歌詞的含義
3、感受顛倒歌的詼諧有趣
活動(dòng)準(zhǔn)備:
老鼠、獅子、螞蟻、大象、魚兒、小鳥、公雞、母雞圖片
活動(dòng)過程:
一、引入
1、老師想問問小朋友,在森林里面是老鼠當(dāng)大王還是大獅子當(dāng)大王?
2、螞蟻的力氣大還是大象的力氣大?
3、老師給小朋友們帶來一首歌,這個(gè)歌里面唱的好像跟小朋友說得不大一樣。我們來聽一聽,歌里面唱的跟小朋友說的有什么不一樣的地方?
二、教師范唱,幫助幼兒理解歌詞
1、歌里面唱的跟小朋友剛剛說的有什么不一樣的地方?(出示相應(yīng)的圖片,并說出相應(yīng)的歌詞)
2、這首歌的名字叫做顛倒歌。你們知道顛倒是什么意思嗎?
3、我們剛剛說大獅子是稱大王的,但是這里是小老鼠稱大王,跟我們知道的剛好是相反的,這就叫顛倒。這首歌唱的都是顛倒的事情,所以就叫顛倒歌。
4、現(xiàn)在請(qǐng)小朋友再來聽老師唱一遍,聽完之后我要請(qǐng)小朋友根據(jù)老師唱的順序給這些圖片排排隊(duì)。
5、我請(qǐng)小朋友來給這些圖片排排隊(duì)。
三、學(xué)唱歌曲
1、現(xiàn)在請(qǐng)小朋友跟著老師一起來唱一唱這首歌
2、唱這首歌的時(shí)候我們的心情是怎么樣的呢?(這首歌歌詞是很有趣的,所以我們要很開心活潑地來唱)
3、請(qǐng)小朋友開心活潑地來唱一唱這首歌。
4、我們都學(xué)會(huì)唱這首歌了,我們能不能在唱的時(shí)候加一些動(dòng)作呢?
5、小老鼠稱大王是怎么樣的?大獅子很害怕應(yīng)該怎么做?螞蟻扛大樹怎么做?大象沒力氣怎么做?
6、我們加上這些動(dòng)作再來唱一唱這首歌7、我請(qǐng)小朋友站到上面來唱一唱,其他小朋友當(dāng)小聽眾。(幼兒唱完之后作適當(dāng)評(píng)價(jià),并請(qǐng)小聽眾為他拍手鼓掌)
指導(dǎo)老師建議:
1、圖片的顏色不夠鮮艷,用油畫棒好一些,彩鉛適合進(jìn)距離觀察的圖片。
2、幼兒想象顛倒的.事情時(shí),想象的范圍還不夠廣泛,可能對(duì)顛倒的理解處于狹義的角度。創(chuàng)編歌曲的時(shí)候沒有出來一個(gè)結(jié)果,幼兒想的顛倒的事情沒有加入歌曲中來唱,編動(dòng)作的時(shí)候也是沒有一個(gè)結(jié)果,在他們編好動(dòng)作的時(shí)候,可以讓他們站起來一邊唱一邊做動(dòng)作。
自我反思:
由于事先不知道另外一個(gè)老師已經(jīng)教過這首歌,所以在帶這個(gè)活動(dòng)的時(shí)候有些是沒有事先預(yù)設(shè)好的。出示圖片并給圖片排隊(duì)幫助幼兒整理一下歌詞的內(nèi)容和順序,在唱了一兩遍之后請(qǐng)幼兒來想象顛倒的事情時(shí),本意想把幼兒編的內(nèi)容加到歌里面,但是在實(shí)施的時(shí)候,有點(diǎn)不知所措,沒有把握把這些內(nèi)容加到歌里面,因此只讓幼兒想一想、說一說就一帶而過,沒有達(dá)到歌曲創(chuàng)編的目的。這次的“意外”也剛好鍛煉了一下自己的應(yīng)變能力,在以后的教學(xué)活動(dòng)中,肯定會(huì)有很多意想不到的事情,這種及時(shí)應(yīng)變的能力是很重要的,這種能力的提高需要靠平時(shí)不斷地積累經(jīng)驗(yàn),經(jīng)歷得多了,就不會(huì)怕意外的發(fā)生了。
中班狼和羊教案 篇8
幼兒園中班游戲教案:
喜羊羊和灰太狼
活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖:
根據(jù)我園開展運(yùn)動(dòng)課程的主導(dǎo)思想,鍛煉幼兒身體,增強(qiáng)幼兒體質(zhì),豐富幼兒生活,提高幼兒身體活動(dòng)的靈活性、協(xié)調(diào)性,培養(yǎng)幼兒愛好體育游戲活動(dòng)的興趣以及不怕苦、不怕累、勇敢、正直的精神品質(zhì)。根據(jù)我班幼兒發(fā)展情況,設(shè)計(jì)了這堂涵蓋了幼兒走、跑、跳、平衡、鉆爬、投擲等運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的游戲活動(dòng)。并且結(jié)合幼兒生活實(shí)際,對(duì)“喜羊羊和灰太狼”動(dòng)畫的喜愛,對(duì)喜羊羊聰明、勇敢、正直、可愛的向往和對(duì)灰太狼討厭的'思想感情,把活動(dòng)名稱設(shè)計(jì)為“喜羊羊和灰太狼”,以期獲得幼兒情感共鳴,取得活動(dòng)的更好效果。運(yùn)動(dòng)課基本都在自然環(huán)境中實(shí)施,讓幼兒在自然環(huán)境尋找游戲的快樂,讓幼兒在自然環(huán)境中體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣無處不在。
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過幼兒走、跑、跳、平衡、鉆爬、投擲的活動(dòng),鍛煉幼兒身體的靈活性和協(xié)調(diào)性
2、培養(yǎng)幼兒勇敢、正直、不怕苦、不怕累的精神。
3、培養(yǎng)幼兒喜歡戶外運(yùn)動(dòng)和參加集體游戲活動(dòng)的興趣。
4、使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
5、學(xué)習(xí)游戲的玩法及規(guī)則。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、喜羊羊圖片用毛線套在幼兒脖子上。
2、灰太狼頭飾一個(gè)、尾巴一條,小白兔頭飾一個(gè),口哨一個(gè)。
3、錄音機(jī)、磁帶《幼兒廣播體操》、《小動(dòng)物走》。
4、用廢紙團(tuán)捏成的“手榴彈”,師生總數(shù)的2倍以上。
5、場地布置:寬闊平整的操場,用粉筆在地上畫兩條距離35—45厘米寬的平行線,搭建20—25厘米高、10米左右長的平衡木(小橋),鋪5米左右長的地毯,上面放大型鉆爬塑膠玩具(山洞),設(shè)置灰太狼的家。
活動(dòng)過程:
一、準(zhǔn)備活動(dòng)
1、隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)
全體幼兒聽口令成兩路縱隊(duì)入場。進(jìn)行齊步走、切斷分隊(duì)走,走成六路縱隊(duì)。成操節(jié)隊(duì)列隊(duì)形分布。
2、熱身運(yùn)動(dòng)
教師:小朋友們喜歡看《喜羊羊和灰太狼》的動(dòng)畫片嗎?那你們最喜歡誰?最討厭誰?哦!灰太狼是一個(gè)令人討厭的壞家伙,專門做壞事的。來,讓我們一起活動(dòng)活動(dòng),去打敗灰太狼。
3、師幼聽錄音做《喜羊羊廣播體操》
4、教師拌小白兔慌慌張張跑來說:灰太狼又要出門欺負(fù)小動(dòng)物了。喜羊羊趕緊準(zhǔn)備出發(fā)去打灰太狼。
二、游戲:喜羊羊打灰太狼
游戲過程:
1、交代游戲任務(wù)
師:在去打灰太狼的路上,喜羊羊要跑過一片草地,跳過一條水溝,走過一段很窄、很長的山路,爬過一個(gè)很小、很長的山洞,才能找到灰太狼。找到灰太狼時(shí),會(huì)發(fā)生什么樣的事?你們想怎樣對(duì)付灰太狼呢?
師:對(duì),把手榴彈投擲在灰太狼身上,打敗他。
師:你們害怕么?想去嗎?
幼兒:不害怕!想去!
教師:走,我們出發(fā)!
2、幼兒在老師帶領(lǐng)下,成兩路縱隊(duì)前進(jìn):跑過“草地”、跳過“水溝”、平衡走過又窄又長的“山路”、爬過又小又長的山洞、找到“灰太狼”,把“手榴彈”投擲在灰太狼身上。
“灰太狼”:“喜羊羊,求求你們別打我了,我再也不欺負(fù)小動(dòng)物,不做壞事了!”
師幼歡呼:我打到灰太狼了……灰太狼被我們打敗了!
3、教師:我們打敗了灰太狼,灰太狼再也不敢欺負(fù)小動(dòng)物了。我們一起表揚(yáng)表揚(yáng)勇敢、能干的喜羊羊。
4、教師:灰太狼被我們打敗了,我們要把手榴彈收拾起來,如果有哪個(gè)大壞蛋敢欺負(fù)小動(dòng)物,我們又去打敗他,好嗎?師幼收拾“手榴彈”。
三、放松活動(dòng)
師:小動(dòng)物們聽說灰太狼被打敗了,很高興,全都到草地上來慶祝,看一看是誰來了。幼兒聽音樂《小動(dòng)物走》自由放松,在草地上模仿喜歡的小動(dòng)物做動(dòng)作。
教學(xué)反思:
課堂環(huán)節(jié)緊湊,幼兒在輕松的環(huán)境下享受,由于在游戲過程中,我講游戲規(guī)則不到位,導(dǎo)致幼兒在游戲過程有的搗亂,氣氛太過度的活躍,導(dǎo)致我控制不住場面。今后我要加強(qiáng)本班的游戲規(guī)則的培養(yǎng),是幼兒愉快、友好的分享游戲樂趣。
中班狼和羊教案 篇9
設(shè)計(jì)意圖:
《小羊和狼》是一個(gè)很長的故事,如何用一個(gè)教時(shí)的時(shí)間完成教學(xué)活動(dòng),考驗(yàn)的是老師對(duì)目標(biāo)的價(jià)值定位,及如何達(dá)成這個(gè)目標(biāo)。本次活動(dòng)側(cè)重于培養(yǎng)幼兒的記憶力及認(rèn)真傾聽的能力,故事只是一個(gè)載體,所以教師的提問緊緊圍繞"角色"和"角色行為",不開展其他討論。另外,利用圖片排列的方式,也能夠很好地幫助幼兒梳理故事情節(jié),使邏輯思維更加清晰。
活動(dòng)目標(biāo):
1、幫助幼兒清楚地了解故事中的角色及其相應(yīng)的本領(lǐng),培養(yǎng)記憶力和認(rèn)真傾聽的習(xí)慣。
2、幫助幼兒理解互相幫助、解決困難的重要性。
3、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
ppt課件,四種動(dòng)物(貓、狗、馬、大象)的圖片,白紙,記號(hào)筆
活動(dòng)過程:
一、介紹故事名稱--引起聽故事的興趣。
1.今天聽的故事,是關(guān)于一只小羊和一只大灰狼的,你們猜他們倆在一起會(huì)發(fā)生什么事呢?
2.那小羊會(huì)被狼吃掉嗎?
過渡語:小羊究竟會(huì)不會(huì)被狼吃掉?誰會(huì)來幫助他用了什么方法幫助他?聽了故事你就會(huì)知道了?(邊說邊在黑板架上放上"誰"和"怎樣幫"的字。)
二、聽故事--了解故事中的角色及其幫助小羊的方法。
1、聽故事第一部分。(從頭聽到小動(dòng)物分別說要來幫助小羊。)
1)你聽到哪些動(dòng)物來了?(說一個(gè)在黑板上放一個(gè)動(dòng)物圖。)
2)他們都是怎么對(duì)小羊說的?
3)你猜猜這些小動(dòng)物會(huì)怎樣幫助小羊呢?
2、聽故事第二部分。(一直聽到小動(dòng)物們躲起來。)
1)你聽到小動(dòng)物分別準(zhǔn)備怎樣對(duì)付大灰狼?(說一種老師在白紙上畫一個(gè)標(biāo)記)
2)為什么這四個(gè)小動(dòng)物會(huì)用這種方法來對(duì)付大灰狼呢?
3、聽故事最后一部分。(聽到故事結(jié)尾。)
1)小動(dòng)物們是用這四種方法對(duì)付大灰狼的嗎?
2)誰先開始的?接著是誰?(根據(jù)幼兒再次做的回憶調(diào)整黑板上圖片陳列的布局。)
3)大灰狼最后怎樣了?
小結(jié):每個(gè)動(dòng)物都有自己不同的本領(lǐng),用自己最大的本領(lǐng)可以解決困難。
三、再次欣賞故事--幫助幼兒理解互相幫助力量大。
小結(jié):小羊自己是對(duì)付不了大灰狼的,還是要靠大家集體的力量。
教學(xué)反思:
大灰狼是班上孩子們都很熟悉的動(dòng)物,特別是班上在經(jīng)過《小兔乖乖》及《喜洋洋與灰太狼》的廣為流傳后,大灰狼這個(gè)形象更是深入人心。而一直以來大灰狼都是以“大壞蛋”的形象來為孩子們所熟知,因此今天我們開展的這個(gè)《小羊和狼》的表演活動(dòng),孩子們都十分的感興趣,整個(gè)活動(dòng)的氣氛都很高漲。
但是在游戲的過程中,我還是出現(xiàn)了一些不足與失誤:
1、在游戲活動(dòng)開始時(shí)我先利用多媒體視頻來展示給孩子們一個(gè)生動(dòng)的故事,并引導(dǎo)孩子們回憶故事中小動(dòng)物的出場順序及對(duì)話。接著以頭飾來引導(dǎo)孩子們進(jìn)行再現(xiàn),孩子們都十分認(rèn)真的聽。孩子們在老師的引導(dǎo)下大多都能記住故事角色的行為、語言。本次游戲,幼兒的主導(dǎo)地位得到了很好的體現(xiàn),教師把幼兒的主體性放在第一位,以幼兒為主,讓幼兒利用自己的想象力去創(chuàng)編各種小動(dòng)物的動(dòng)作和角色特征,讓幼兒的`創(chuàng)造力得到很大的體現(xiàn)。但是由于教師把重點(diǎn)都放在故事內(nèi)容的回憶上了,因此在這個(gè)環(huán)節(jié)浪費(fèi)了過多的時(shí)間,導(dǎo)致后面孩子們的表演時(shí)間就少了很多。
2、在讓幼兒創(chuàng)編動(dòng)作時(shí),教師沒有很好的及時(shí)的將幼兒的動(dòng)作進(jìn)行提煉,創(chuàng)造性也沒有得到很好的提升,如小花貓用爪子狠狠的朝大灰狼抓去,在抓的動(dòng)作及表情上,孩子們都隨大流,別人怎么做,自己就跟著怎么做,沒有自己的創(chuàng)造力。
3、在評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)時(shí),大部分幼兒能根據(jù)自己的理解評(píng)價(jià)同伴之間的表現(xiàn),但是評(píng)價(jià)的理由卻不能說出來,在這方面教師還應(yīng)該多加引導(dǎo)。
4、本次提供的游戲道具有限,表演的場地劃分存在一些不合理現(xiàn)象。教師進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒體會(huì)故事情節(jié),讓幼兒明確在故事中所要表演的內(nèi)容;同時(shí)了解故事發(fā)展的順序。在引導(dǎo)幼兒探索時(shí)并豐富游戲材料,為下一次游戲提供必要的支持。
中班狼和羊教案 篇10
設(shè)計(jì)意圖
豐富多彩的戶外體育游戲不僅可以促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展,而且能增長幼兒的知識(shí),發(fā)展智力。根據(jù)幼兒的特點(diǎn),組織生動(dòng)有趣的體育活動(dòng),吸引幼兒主動(dòng)參與。這次中班健康《摘果子》活動(dòng)旨在培養(yǎng)幼兒的動(dòng)作協(xié)調(diào)能力和靈活性,孩子們的興趣很濃。
活動(dòng)目標(biāo)
1、增強(qiáng)幼兒的合作意識(shí),體驗(yàn)合作的樂趣。
2、兩人三足一致行走,發(fā)展幼兒的協(xié)調(diào)能力和平衡能力。
3、鍛煉幼兒手臂的力量,訓(xùn)練動(dòng)作的協(xié)調(diào)和靈活。
4、初步了解健康的.小常識(shí)。
5、讓幼兒知道愉快有益于身體健康。
活動(dòng)重難點(diǎn)
重點(diǎn):能做到兩人三足一致行走。
難點(diǎn):能與同伴動(dòng)作協(xié)調(diào),又快又穩(wěn)地一致行走。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、繩子若干條。
2、障礙物、鈴鼓。
活動(dòng)過程
1、暖身活動(dòng)。
教師扮演孫悟空,幼兒扮演小猴子,一起鍛煉身體。幼兒聽口令做動(dòng)作(學(xué)猴子摘桃子,小猴走路)充分活動(dòng)身體,在此基礎(chǔ)上將幼兒分成4路縱隊(duì),隨教師發(fā)出的口令“一二,一二”集體走,各隊(duì)的口令和步伐整齊一致。
(1)扮演“孫悟空”與小猴子一起鍛煉身體。
(2)聽口令做動(dòng)作。
(3)隊(duì)形操練。
2、練習(xí)本領(lǐng):兩人三足走。
師:猴子?jì)寢層幸粋(gè)好伙伴,他也想一起去摘果子,但是我們的腳被一條神奇的繩子綁住了,應(yīng)該怎么走呢?
(1)幼兒討論兩人三足走的好辦法。
(2)請(qǐng)能協(xié)調(diào)一致走的幼兒示范或者說一說。
(3)教師按幼兒說出的方法試一試。
(4)教師總結(jié)出兩人三足走的動(dòng)作要領(lǐng)。
(5)幼兒兩兩組合,合作練習(xí)。
3、結(jié)束活動(dòng):
(1)教師小結(jié):我們小朋友不怕困難都摘到了果子,都特別的開心,我們一起跳個(gè)舞吧。
(2)幼兒隨音樂“健康歌”做放松運(yùn)動(dòng)并收拾場地。
教學(xué)反思
健康活動(dòng)《摘果子》,活動(dòng)重點(diǎn)主要是指導(dǎo)幼兒練習(xí)縱跳觸物。我通過示范,強(qiáng)化縱跳觸物的動(dòng)作要領(lǐng):雙腿屈膝,使勁向上跳起,同時(shí)伸一只手臂高高舉起。在活動(dòng)中讓幼兒充分體驗(yàn)摘到果子的成就感。
中班狼和羊教案 篇11
設(shè)計(jì)意圖:
為了讓孩子能在游戲中學(xué)習(xí)按一定規(guī)律排序,所以我在數(shù)學(xué)區(qū)準(zhǔn)備了紅片片和綠片片,請(qǐng)幼兒給它們排隊(duì)。在活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn),有的幼兒已會(huì)按一定規(guī)律排序,但大部分幼兒還不知道按一定規(guī)律排序,為此,我根據(jù)本班幼兒的實(shí)際情況,設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。而小班幼兒初次接觸數(shù)學(xué),考慮到幼兒的年齡特點(diǎn),我在本次活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)一個(gè)喜羊羊家被破壞,美羊羊被灰太狼抓走的情境,給幼兒提供了豐富的排序材料,讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí),嘗試在簡單、輕松的活動(dòng)中,自主地探索、學(xué)習(xí)掌握物品按形狀或者顏色有規(guī)律的排序,促進(jìn)幼兒觀察、比較和創(chuàng)造能力的發(fā)展,提高幼兒的思維水平。
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒能按物品形狀、顏色和大小等有規(guī)律地排序,感知數(shù)學(xué)中的規(guī)律美。
2、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)幫助別人的快樂,初步學(xué)會(huì)相互合作。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、《喜洋洋與灰太狼》歌曲磁帶一盤、白板課件。
2、每人一個(gè)泥工板,上面貼上兩條橫線并且用豎線隔成一個(gè)一個(gè)格子。
3、每組一份操作材料:3個(gè)組提供了鍋?zhàn)、盤子、碗等圖片若干。3組提供了大的綠色書圖片、大的藍(lán)書圖片,小的黃書圖片若干。
4、鋪橋的色塊紙每人1個(gè)。
5、英雄獎(jiǎng)?wù)氯舾伞?/p>
6、熟悉故事《喜洋洋與灰太狼》的情節(jié)。
活動(dòng)過程:
1、教師創(chuàng)設(shè)游戲情節(jié),引起幼兒興趣。
。1)播放《喜洋洋與灰太狼》歌曲。
(2)幼兒扮演小羊。
教師:"羊爺爺接到報(bào)案,灰太狼來到了羊村搞破壞,把喜羊羊家弄的亂七八糟的,請(qǐng)小羊們幫助喜羊羊整理家里的物品。"
2、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用觀察、比較的方法,尋找規(guī)律進(jìn)行排序。
。1)觀看電腦課件,引導(dǎo)幼兒觀察照片上的物品擺放規(guī)律,學(xué)習(xí)按物品的形狀排序。
提問:"在被灰太狼破壞之前,喜羊羊的家的廚房是什么樣的?"引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)按物品的形狀排列順序(按圓盤子—方盤子—圓盤子—方盤子……)。
(2)觀察喜羊羊家書柜原來的照片,引導(dǎo)幼兒觀察物品擺放規(guī)律,學(xué)習(xí)按物品的顏色排序。(方法同上)提問:"說一說以前喜羊羊家書柜上的書是怎樣排列的'?"引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律。(紅書—黃書—紅書—黃書……)。
小結(jié):原來喜羊羊家的物品都是有規(guī)律排序的,有的是按形狀一隔一排的,有的按顏色一隔一排的。
3、教師給每組幼兒提供不同的材料,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行排序。
。1)現(xiàn)在請(qǐng)小羊們幫助喜羊羊整理屋子,每一組有一些不同的物品,我們一起來看看有些什么物品?(認(rèn)識(shí)物品)請(qǐng)你開動(dòng)腦筋有規(guī)律的在泥工板上排隊(duì)。
幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。
教師展示幼兒的作品,發(fā)現(xiàn)幼兒的問題,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)一隔一間隔排序,如有問題也可讓其他幼兒幫助他。
師:你是怎么幫助喜羊羊整理物品的?你是按照什么規(guī)律的?
小結(jié):剛才有的小羊是按形狀間隔排隊(duì)的,有的是按顏色間隔排隊(duì)的,有的是按大小間隔排隊(duì)的,還有的按不同的物品進(jìn)行間隔排隊(duì)的。但是老師發(fā)現(xiàn)有的小羊還沒有整理好,現(xiàn)在請(qǐng)你再次按照規(guī)律把這些物品擺放好。
。2)幼兒進(jìn)行第二次操作,掌握一隔一間隔排序的方法。
幼兒操作,教師指導(dǎo)。
師:這次你整理好了嗎?你是怎么整理這些物品的?
小結(jié):喜羊羊說謝謝你們幫助他把屋子整理干凈了。
4、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用三種間隔的排序方法救出美羊羊。
引導(dǎo)語:"小羊們不好了,剛才羊爺爺告訴我"美羊羊被灰太狼抓走了,我們趕緊去救它。"啊呀!灰太狼把過河的橋給弄壞了,我們趕緊修好它。"。(教師提供由紅、黃、藍(lán)三種顏色卡紙搭建的小橋)提問:①"小橋中缺少了什么顏色?"②"小木橋是按著什么規(guī)律排列的?"并請(qǐng)每個(gè)小羊選出一塊彩色卡紙,找出小橋中缺少的顏色按(紅—黃—藍(lán)—紅—黃—藍(lán)……)規(guī)律排列修復(fù)好,指導(dǎo)幼兒邊說出顏色邊過橋,最后大家一起抓住灰太狼,救出美羊羊。
5、教師小結(jié):羊爺爺頒發(fā)勛章。
教師:"小羊們,你們真棒!你們幫助喜羊羊把家里的廚房、書柜都恢復(fù)了原樣,還把木橋給修好了救出了美羊羊,現(xiàn)在請(qǐng)羊爺爺給你們頒發(fā)英雄勛章。"
中班狼和羊教案 篇12
一、從課題入手,整體感知課文。
揭示課題,聯(lián)系學(xué)生原有認(rèn)識(shí),說說對(duì)狼和羊的了解。然后引導(dǎo)自讀課文,讀完后要求用自己的話說說課文講了狼和小羊之間的一件什么事。
二、從理解“借口”入手,理清課文脈絡(luò)。
1.理解“借口”的意思。
方案1:從學(xué)生的回答中引出“借口”一詞。
方案2:從課后習(xí)題1中引出“借口”一詞。
方案3:在教師小結(jié)學(xué)生發(fā)言時(shí)提出“借口”一詞。
2.引導(dǎo)比較“借口”與“理由”。
方案1:如果有學(xué)生說“借口”就是“理由”,那就順勢討論:把狼找“借口”要吃小羊改成狼找“理由”想吃小羊行嗎?為什么?
方案2:如果有學(xué)生說“借口”就是站不住的理由,那就直接轉(zhuǎn)入下一個(gè)學(xué)習(xí)步驟。
3.朗讀課文,理請(qǐng)課文脈絡(luò),討論:狼為了吃小羊找了哪些借口?
三、劃出小羊說的話,練習(xí)朗讀,用自己的話反駁狼找的借口。
(引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的理解進(jìn)行反駁——鼓勵(lì)從不同的角度,用不同的說法說,促成從課文語言到個(gè)性化語言的轉(zhuǎn)換0
1.你可以找出哪些理由來說明狼說小羊把他喝的水弄臟了是個(gè)借口?——除了課文上說的狼站在上游,小羊站在下游之外,還可以引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文找理由,如:小羊是在那里喝水,又不是在那里玩水,怎么會(huì)把水弄臟呢?(這里可結(jié)合進(jìn)行反問句的練習(xí)。)再說,狼其實(shí)根本不想喝水,而只是想吃小羊,說小羊弄臟了河水是故意找事兒。
2.狼說小羊去年在背地里說他的壞話,為什么說這也是個(gè)借口?(班級(jí)基礎(chǔ)比較好的話,可以請(qǐng)學(xué)生用上“難道”加以反駁——幫助學(xué)生掌握反問句的又一種說法。)
3.第三次狼不想再爭辯了,可憐的小羊也沒有來得及再爭辯——可我們不能就這么便宜了可惡的狼,來,讓我們來反駁狼找的又一個(gè)借口!
(幫助學(xué)生進(jìn)入課文情境,完成與角色變換相應(yīng)的語言表達(dá)形式的轉(zhuǎn)換。)
估計(jì)學(xué)生大致會(huì)說:
、倌銘{什么說羊爸爸在背地里說你的壞話?
、趧e瞎說,羊爸爸根本沒有在背地里說你的壞話!
、垡茄虬职衷诒车乩镎f你的壞話的話,那你也不應(yīng)該吃小羊,要吃就去吃羊爸爸。在學(xué)生發(fā)言之后,教師首先應(yīng)尊重他們的獨(dú)特感受,同時(shí)捕捉有代表性的.信息,進(jìn)行價(jià)值取向的引導(dǎo)。例如,第三種說法十分符合孩子的認(rèn)識(shí)水平,會(huì)有很多人表示贊同,可組織討論:要是真的羊爸爸在背地里說狼的壞話,那狼是不是就應(yīng)該吃羊爸爸?讓孩子體會(huì):狼做了那么多壞事,別人說他壞,是理所應(yīng)當(dāng)?shù)?要人家不說你壞,你就別干壞事嘛!
四、訓(xùn)練分角色朗讀。
1.三人一組,分旁白、狼、小羊練習(xí)朗讀。
2.二次組合,兩人一組,直接對(duì)話。
3.自我設(shè)計(jì),表演朗讀。
(反復(fù)練習(xí),提高朗讀水平;設(shè)計(jì)表演,培養(yǎng)創(chuàng)造能力。)
五、發(fā)散填空,理解寓意。
( )( )( )的小羊
( )( )( )的狼
能填幾個(gè)就填幾個(gè),看誰填得又多又合適。
(訓(xùn)練發(fā)散思維,引導(dǎo)多角度理解寓意。)
六、結(jié)尾補(bǔ)續(xù),讀寫結(jié)合,發(fā)展思維,加深理解。
1.導(dǎo)講。課文寫到狼“向小羊撲去”就沒有了,結(jié)果到底怎樣呢?誰能把故事再講下去?
2.補(bǔ)充角度,打開思路。估計(jì)孩子會(huì)想出各種辦法來懲罰狼,不想讓羊死去,教師有必要補(bǔ)充:小羊被狼吃掉的可能也是存在的,要是小羊真的被狼吃了,大家會(huì)怎么做?
3.讀寫結(jié)合。(自選一個(gè)內(nèi)容。)
(1)選一種故事的結(jié)尾寫下來。
(2)對(duì)狼(或小羊)說幾句話。
中班狼和羊教案 篇13
一、教學(xué)目標(biāo)
。ㄒ唬╈柟虖(fù)習(xí)詞語。
。ǘ┓纸巧首x課文。
。ㄈ┲笇(dǎo)作業(yè)。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
指導(dǎo)作業(yè)。
三、教學(xué)過程
(一)鞏固復(fù)習(xí)詞語。
1.抽讀詞語卡片。
2.重點(diǎn)說詞語易錯(cuò)的地方。
3.聽寫詞語。
4.互相判,訂正。
。ǘ┯姓Z氣地朗讀課文。
1.三人一組分角色地朗讀課文。
2.指名分角色朗讀課文。
。ㄈ┲笇(dǎo)作業(yè)。
1.組詞。
戰(zhàn)()補(bǔ)()秋()憐()
站()撲()伙()嶺()
步驟:
、僮x要求,理解意思。
、谧x給的字。
③比較每組字相同地方是什么,不同地方是什么?
④口頭組詞。板書。
、蔟R讀一遍。
2.選字填空。
步驟:
、僮x要求,理解意思。
、诶蠋熤v做的方法。
、壑该x句子,想選哪個(gè)字。
、苤该x、說。老師板書。
、蔟R讀。
3.照樣子填空。
例:水是從上游流到下游的。
狼站在上游,小羊站在下游。所以(小羊不會(huì)弄臟狼喝的.水。)
步驟:
、僮x要求,理解意思。
、谥v例子,明白意思。
③讓同學(xué)做題。
狼說小羊去年在背地里說它的壞話。小羊去年還沒有生下來。所以()。
4.把下面錯(cuò)亂詞排列成通順的句子。
愛長江我黃河和
________________________
田里棉花有和大豆
________________________
5.做練習(xí)。
中班狼和羊教案 篇14
教學(xué)目標(biāo):
1.借助漢語拼音正確認(rèn)讀本課“狼、臟、洶、憐、嚷、辯、逼、討、厭”等九個(gè)生字;能在老師的指導(dǎo)下描摹和記憶“狼、憐、臟、厭、討”。認(rèn)讀并積累“故意、借口、溫和、弄臟、可憐、逼近、討厭、爭辯”等詞語。能聽寫課后練習(xí)中的句子。
2.朗讀課文,做到不加字、不漏字、不改字,按標(biāo)點(diǎn)停頓;按要求讀出帶點(diǎn)字詞語的語氣,并讀出人物說話時(shí)的語氣。
3.懂得跟狼這種蠻不講理的壞人講道理是沒有用的。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1.正確識(shí)記本課的生字,讀準(zhǔn)“臟、嚷”字的讀音。
2.按正確的筆順描摹和記憶四個(gè)生字“狼、憐、臟、厭、討”。
3.按要求讀出人物說話時(shí)的語氣。
教學(xué)過程:
一、整體感知,揭示課題。
1.瞧,誰來了?(出示狼和小羊的圖片)
2.你能用一個(gè)詞來形容它們嗎?
狼:惡狠狠、兇惡、殘忍……
羊:溫和、膽小、溫柔……
2.兇惡的狼遇到溫和的羊會(huì)發(fā)生什么事?就讓我們一起來學(xué)第20課。
。ǔ鍪荆豪呛托⊙颍R讀課題
3.看書聽課文錄音,想一想,狼和小羊之間發(fā)生了什么事?
二、學(xué)習(xí)生字,理解課文。
1.聽了課文錄音后,請(qǐng)你說說狼和小羊之間到底發(fā)生了一件什么事?
2.再讀課文,想一想:什么叫“借口”?狼為了吃小羊,找了幾次借口?分別是課文的哪幾節(jié)?
。ǖ谝粋(gè)借口:2、3節(jié)第二個(gè)借口:4、5節(jié)第三個(gè)借口:第6節(jié))
3.學(xué)習(xí)2、3節(jié)
。1)同桌一起讀,再說說狼的借口是什么?羊是怎么解釋的?
。2)男女生分角色朗讀
4.學(xué)習(xí)4-6節(jié)
。1)學(xué)習(xí)生字,重點(diǎn)指導(dǎo)
A.氣勢洶洶:是一種生氣時(shí)的樣子。
B.齜牙咧嘴:“齜、咧”都是形聲字,注意“齜”的書空,做動(dòng)作理解。
C.逼近:注意“走之底”的字的筆畫規(guī)則。
D.嚷:注意右半部分的書空,近義詞是“叫”
。2)小組合作學(xué)習(xí):狼又是如何找借口的?小羊又是怎么說的?
。3)朗讀指導(dǎo)
。4)找合作伙伴演一演。
三、復(fù)習(xí)鞏固,課外拓展
1.復(fù)習(xí)生字和詞語
游戲:摘蘋果
2.找好朋友合作,讀讀課文
3.小結(jié):看來,對(duì)于像狼這樣不講理的人光講道理是沒有用的。
4.編故事:小羊應(yīng)該怎樣對(duì)付這只狡猾的狼?
教學(xué)反思:
《狼和小養(yǎng)》是“讀短文了解內(nèi)容”單元中的.一篇寓言故事,學(xué)生通過閱讀,要懂得寓言的寓意跟狼這種蠻不講理的壞人講道理是沒有用的。這一單元旨在讓學(xué)生通過整體閱讀來了解課文的主要內(nèi)容。因此,在教學(xué)中,要讓學(xué)生有較多的機(jī)會(huì)來反復(fù)閱讀課文,通過多種形式的朗讀,來不斷加深理解。
中班狼和羊教案 篇15
教學(xué)模式:
激趣、研究、交流、創(chuàng)新、反思
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo):讀準(zhǔn)本課的生字、新詞,理解課文內(nèi)容,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到狼的本性是兇殘的。
能力目標(biāo):讓學(xué)生通過自主讀書,合作探究理解課文內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生讀書感悟及有感情地朗讀課文的能力。
創(chuàng)新目標(biāo):放飛想象,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維、多元思考。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、創(chuàng)新想象。
德育目標(biāo):通過學(xué)習(xí)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到狼的本性是兇殘的,對(duì)狼這樣的'壞家伙只講道理是不行的。
二、教學(xué)分析與處理
1、教材分析
《狼和小羊》是一篇圖文并茂的寓言故事。這篇寓言采用了對(duì)話形式,講了狼為了吃小羊而故意找碴兒,小羊據(jù)理爭辯,反駁狼的故事。
重點(diǎn):朗讀課文,理解課文。
難點(diǎn):理解課文內(nèi)容,認(rèn)識(shí)到狼的本性是兇殘的,懂得對(duì)狼這樣的壞家伙只講道理是不行的。
2、學(xué)生分析
學(xué)生活潑好動(dòng),求知欲強(qiáng),學(xué)習(xí)熱情高,形象思維占優(yōu)勢,已經(jīng)具有了初步閱讀能力和小組合作學(xué)習(xí)探究的能力,能夠通過自主讀書,研究體驗(yàn)獲取知識(shí),理解課文內(nèi)容。
創(chuàng)新點(diǎn):在學(xué)生研究、感悟的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)故事的結(jié)尾。
德育點(diǎn):
1、使學(xué)生有足夠的自信敢于發(fā)表自己的不同見解,張揚(yáng)個(gè)性。
2、培養(yǎng)學(xué)生的想象力。
空白點(diǎn):
1、狼的三次找碴兒,羊的兩次申辯處留空白。
2、續(xù)編故事的結(jié)尾處留有空白。
3、反思與小結(jié)處留有空白。
三、教學(xué)內(nèi)容與板書
狼和小羊
想吃
狼 小羊
撲向
四、教具的選擇與使用目的
多媒體.課件:形象直觀,激發(fā)學(xué)生興趣。
頭飾:激發(fā)學(xué)生情感,使學(xué)生入情表演。
中班狼和羊教案 篇16
一、活動(dòng)對(duì)象及領(lǐng)域:
中班語言
二、活動(dòng)目標(biāo):
1、懂得同伴間團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助,知道團(tuán)結(jié)起來力量大(認(rèn)知)
2、能夠?qū)⒐适碌那楣?jié)講述出來(能力)
3、喜歡講述故事(情感)
三、活動(dòng)準(zhǔn)備:
故事視頻、小羊、狼、馬、大象、小黃狗、小貓的圖片
四、活動(dòng)過程:
1、引出話題,激發(fā)幼兒興趣。教師出示圖片:小羊今天非常傷心,你知道是什么原因嗎?請(qǐng)你聽聽故事《小羊和狼》。
2、講述故事至“小羊回到家里,想起狼說今晚上要來吃他,就坐在家門口哭了起來了”。
提問:小羊?yàn)槭裁磿?huì)哭?你覺得狼說的有道理嗎?
小結(jié):小羊喝了河邊的水,狼卻說河水是它的,晚上要來吃掉小羊,小羊面對(duì)不講道理的狼,心里很害怕,卻也不知道該怎么辦,只能一個(gè)人在家門口哭。
追問:那么,小羊又該怎么辦呢?你有什么好辦法幫助小羊?
3、講述故事至“大象說完就走了”。
教師:小羊坐在門口哭,他的哭聲引起了誰的注意?他們是怎樣安慰小羊的?
教師:小羊的哭聲引起了小花貓、小黃狗、白馬和大象的注意。瞧,小花貓走來了,看見小羊在哭怎樣問他的?
教師:小黃狗、白馬和大象也看見了,他們又怎樣問羊的呢?請(qǐng)你找一個(gè)好朋友說一說。
教師:這些動(dòng)物是怎樣和小羊說的呢?
教師:這些動(dòng)物都是很關(guān)心自己的朋友。那么,他們又是怎樣幫助小羊的`呢?
小結(jié):原來有這么多好朋友都很關(guān)心小羊,愿意來幫助它,小羊的心里不像剛才那么害怕了。
4、講述故事至“大象一聲也不響,靜靜的聽著聲音”。
教師:天黑的時(shí)候,小花貓、小黃狗、白馬和大象都來了大家在一起商量怎樣來幫助小羊。那這些小動(dòng)物到底想了哪些辦法?
進(jìn)行總結(jié),并學(xué)說對(duì)話。
教師:動(dòng)物們很聰明,能利用自己最大的本領(lǐng)來對(duì)付狼。最后。他們戰(zhàn)勝狼了嗎?請(qǐng)你們繼續(xù)聽。
5、講述故事至結(jié)尾。
教師:動(dòng)物們的本領(lǐng)真大,最后他們團(tuán)結(jié)起來,一起把大灰狼打敗了。你覺得他們誰的方法最好?你最喜歡誰的方法?
小結(jié):恩,小動(dòng)物們的本領(lǐng)都很大的,小貓可以用鋒利的爪子抓,小黃狗用尖尖的牙齒咬,小白馬使勁的用腳踢,小羊用尖尖的角頂,大象用長長的鼻子卷,他們團(tuán)結(jié)在一起,最后終于把大灰狼打敗了。
6、播放故事錄音,完整欣賞故事。
提問:小動(dòng)物們最后為什么能戰(zhàn)勝大灰狼呢?
追問:如果今后你的好朋友遇到了困難,你會(huì)怎么做?
小結(jié):小動(dòng)物們團(tuán)結(jié)起來,用各自的本領(lǐng)戰(zhàn)勝了大灰狼。如果以后我們看到自己的好朋友遇到了困難,我們就應(yīng)該主動(dòng)的去幫助他,和他一起戰(zhàn)勝困難。
中班狼和羊教案 篇17
一、教材分析
本單元圍繞“善惡”主題編排,狼和小羊的故事是一篇經(jīng)典的童話故事。這篇童話共出現(xiàn)兩個(gè)人物,狼和小羊。狼為了達(dá)到不可告人的目的不擇手段,強(qiáng)詞奪理;小羊溫和恬靜,以理服人,但卻不看對(duì)象,以致身陷險(xiǎn)境。這兩個(gè)形象是通過生動(dòng)的描寫表現(xiàn)出來的。通過學(xué)習(xí),讓學(xué)生在快樂閱讀中感受真善美,憎恨假惡丑。
二、教學(xué)目標(biāo)
。ㄒ唬┩ㄟ^狼和小羊的故事,認(rèn)識(shí)到狼的本性是兇殘的,對(duì)狼這樣的壞家伙只講道理是不行的。
。ǘ┓纸巧珳(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文。
。ㄈ┱J(rèn)識(shí)狼、溪、弄、沖、爭、逼、蛋、朝,8個(gè)生字。
三、教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件 字卡 頭飾
四、教學(xué)過程
。ㄒ唬┏踝x課文,了解故事。
1、要求學(xué)生看漢字輕聲自由讀課文,不認(rèn)識(shí)的字看拼音 。
2、分自然段,標(biāo)出。
3、找6個(gè)人,開火車式讀。思:課文講了一件什么事?
4、指名讀第一自然段,同時(shí)課件 演示;卮穑旱谝欢胃嬖V我們什么?
5、自由讀2——6自然段,想想狼和小羊有幾次對(duì)話,用筆畫出。
。ǘ┘(xì)讀感知,演讀句型。
1、狼和小羊見面時(shí)。
師:狼看見小羊在溪邊喝水,就想把它吃掉。狼想吃小羊,它想到怎樣的程度呢?課文第二節(jié)里有個(gè)詞兒,誰能找出來?
師:對(duì)!狼非常想吃小羊。誰能把“非!睋Q成別的詞?就是說,還可以說成狼怎樣想吃小羊?
師:狼這么想吃小羊,他心里會(huì)怎么想呢?
師:狼心里是這樣想的,他的外表是什么樣呢?看看課件 ,說一說。
師:從狼的樣子和它心里想的,說明狼非常想吃小羊。狼是個(gè)專做壞事、 非常殘忍的家伙。課文前面說,小羊是在溪邊喝水,他根本沒做得罪狼的事。 那狼怎么吃小羊呢?
2、體會(huì)第一次對(duì)話。
師:什么叫找碴兒?
師:故意找碴兒是什么意思?
師:說得對(duì)。故意找碴就是有意地找毛病,存心編造理由。這說明是很狡猾、很陰險(xiǎn)的。誰把狼第一次找碴兒的話讀一讀?要讀出故意找碴兒的語氣。
師:“你安的什么心?”這一句里的“安”是什么意思?
師: 安的什么心,還可以說是打的什么主意,常指不好的'念頭、想法。這句話是狼責(zé)問小羊的什么主意,壞的什么想法。讀時(shí)要用責(zé)問的口氣。誰再讀讀狼說的話。
師:狼第一次找碴兒后,小羊說了幾句話?
師:小羊說的第一句話是個(gè)反問句。誰能不用反問句說說這句話的意思?
師:(指圖講“上游”一詞后)這句話說狼站在什么地方?水是怎么流的?誰來指著圖(即小溪圖)說說?
師:小羊共說了兩句話,先用一個(gè)反問句很有力地把狼找的碴兒駁倒,然后講自己的根據(jù),理由十分充足?纯葱⊙蛑v理時(shí)心情怎樣,態(tài)度怎樣。
師:誰用“溫和”的態(tài)度和口氣讀讀小羊說的話?
師:對(duì),讀時(shí)聲音要低些,速度要慢些。女同學(xué)試試。
3、看第二次對(duì)話,課件 演示。
師問:是第幾自然段?
。ㄐ〗M學(xué)習(xí):分提問小組、分析小組、解答小組,然后匯報(bào)。)
4、學(xué)習(xí)第6自然段。自學(xué)課文。學(xué)習(xí)方法:表演法、作比較、查資料輔助法、朗讀感受法。
(三)議讀體會(huì),討論話題。
話題一: 狼吃小羊,還需要理由嗎?
話題二: 狼撲向小羊,可能有哪幾種結(jié)果?如果你是小羊的朋友,幫他想一想辦法吧!
。ㄋ模┱n外延伸,知識(shí)拓展。
和同學(xué)排演課本劇《狼和小羊》。
板書設(shè)計(jì):
狼和小羊
狼 → 找碴兒 → 小羊 →結(jié)果…
。▋礆垼 (柔弱,可憐)
中班狼和羊教案 篇18
教學(xué)目的:
通過木偶表演、討論,使幼兒體驗(yàn)團(tuán)結(jié)起來能戰(zhàn)勝困難的道理。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、木偶臺(tái)一個(gè),木偶動(dòng)物(小羊、小黃狗、小花貓、大象、狼)
活動(dòng)與指導(dǎo):
1、幼兒看木偶表演:小羊和狼。
2、討論:
。1)小羊、小黃狗、小花貓、白馬、大象是怎樣合作打跑大灰狼的?
。2)小羊自己能戰(zhàn)勝大灰狼嗎?為什么?
3、游戲:幼兒帶上小羊、小黃狗、小花貓、大象和大灰狼的頭飾表演故事。
4、提示:在活動(dòng)中,注意引導(dǎo)幼兒正確地說出:"不用怕,晚上我來幫助你",體驗(yàn)相互幫助的情感。
附故事:小羊和狼
一只小羊正在河邊喝水,一只狼走過來說:"這河里的水是我的,你為什么喝我的水!
小羊說:"這河里的`水是山上流下來的,大家都可以喝,怎么說是你的呢?"
狼說:"我說是我的就是我的!你喝了我的水,晚上我要來吃掉你!"
狼說了就狠狠地?fù)u著尾巴走了。
小羊回到家里,想起狼說晚上要來吃他,就坐在門口哭起來了。
一只小花貓走來,看見小羊在哭,就問:"小羊,你為什么哭?"
小羊說:"狼說今天晚上要來吃我。"
小花貓說:"不要緊,晚上我來幫助你。"小花貓說完就走了。
小羊還坐在門口哭。
一只小黃狗走來,看見小羊在哭,就問:"小羊,你為什么哭。"
小羊說:"狼說今天晚上要來吃我。"
小黃狗說:"不要緊,晚上我來幫助你。"小黃狗說完就走了。
小羊還坐在門口哭。
一匹馬走來,看見小羊在哭,就問:"小羊,你為什么哭?"
小羊說:"狼說今天晚上要來吃我。"
白馬說:"不要緊,晚上我來幫助你。"白馬說完就走了。
小羊還坐在門口哭。
一只大象走來,看見小羊在哭,就問:"小羊,你為什么哭。"
小羊說:"狼說今天晚上要來吃我。"
大象說:"不要緊,晚上我來幫助你。"大象說完就走了。
到了天黑的時(shí)候,小花貓,小黃狗,白馬,大象都來了。大家在一起商量怎樣來幫助小羊。
小花貓說:"小羊,你到外邊找個(gè)地方藏起來,我躲在灶臺(tái)上。狼來了,找不到小羊,他一定會(huì)到火爐這兒來點(diǎn)火,那時(shí)候,我就用爪子抓他。"
小黃狗說:"狼被小花貓抓了,一定會(huì)往外跑;我躲在門口,等他出來的時(shí)候,我就咬他。"
白馬說:"狼被小黃狗咬了,一定會(huì)往房子后邊跑;我躲在房子后邊,等他跑來的時(shí)候,我就踢他。"
大家說:"我站在大樹底下,等狼從大樹旁邊逃跑的時(shí)候,我就用鼻子把他卷起來扔到河里去。"
大家商量好了。小羊藏到外邊的大樹后面,小花貓?zhí)狭嗽钆_(tái),小黃狗蹲在門背后,白馬躲在房子后邊,大象站在大樹底下。大家一聲也不響,靜靜地聽著聲音。
不大一會(huì)兒,老狼"巴達(dá)巴達(dá)"地走來了。老狼走進(jìn)屋子里。屋子里黑洞洞的,什么也看不見。他就到火爐那兒點(diǎn)火。
小花貓?zhí)饋,用他發(fā)亮的眼睛,看準(zhǔn)老狼的臉就是一爪子。老狼嚇壞了,噢的一聲,轉(zhuǎn)身就往外跑。
小黃狗從門背后竄出來,看準(zhǔn)老狼的腿就是一口。老狼疼得"噢噢"地叫著,想繞到房子后邊逃走。
這時(shí)候,白馬抬起腿來,看準(zhǔn)老狼狠狠地踢了一腳,把老狼踢得好遠(yuǎn),一直踢到大樹那兒。小羊也勇敢地從樹后面沖出來,用他尖尖的角,對(duì)準(zhǔn)老狼頂了一下。
老狼被小花貓抓了一爪子,被小黃狗咬了一口,被白馬踢了一腳,又被小羊頂了一下,摔在地上站也站不起來了。
這時(shí)候,大象用鼻子把老狼卷起來,呼的一聲,把老狼扔到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的大河里去。老狼淹死在水里,再也不能來吃小羊了。
中班狼和羊教案 篇19
教學(xué)目標(biāo):
1.能分角色朗讀課文。
2.學(xué)會(huì)本課生字,其中田字格上面的只識(shí)不寫,理解由生字組成的詞語。
3.讓學(xué)生懂得壞人總要找借口做壞事的,他們是不講道理的
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
重點(diǎn):識(shí)字、寫字、朗讀
難點(diǎn):懂得對(duì)狼這樣的壞蛋只講道理是不行的
教學(xué)具準(zhǔn)備:字卡、小黑板、投影。
主要板書計(jì)劃:
11 狼和小羊
狼 小羊
找碴兒 講理
你把我喝的水弄臟了 您在上游
去年你在背地里罵我 去年我還沒出生
反正都一樣 ……
。ㄐU橫不講理) (溫和善良)
作業(yè)設(shè)計(jì)安排:
課內(nèi):抄寫字詞、填空、擴(kuò)詞。
課外:把故事講給家長聽。
教學(xué)時(shí)間:
三課時(shí)。
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、啟發(fā)談話,揭示課題
1、談話
同學(xué)們,我們聽過很多狼的故事,你們認(rèn)識(shí)的都是怎樣的呀?
2、板書課題:11 狼和小羊
3、教學(xué)“狼”
指名拼讀,注意讀準(zhǔn)邊音。
狼是什么字?為什么用“反犬旁”?
4、看到“狼和小羊”這個(gè)題目,你想知道什么?
。ɡ菫槭裁匆托⊙蛟谝黄?它們之間發(fā)生了什么事?小羊會(huì)有什么遭遇?)
二、范讀課文
邊聽邊思考:這篇課文主要寫了一件什么事?
讀后討論上述思考思考題。
三、教學(xué)生字字音
。、輕讀課文,畫出本課生字詞。
。病⒅攸c(diǎn)拼讀要求掌握的字詞。
。场z查自學(xué)情況。
抽讀生字卡片。
弄臟 溫和 親愛 倒流 背地里 啊
撲去 吃驚 罵我 可憐 找碴兒
提醒學(xué)生注意下列生字的讀音。
臟 zang(平舌音) 憐 lian(邊音)
弄 nong(鼻音) 碴 cha(翹舌音)
親 qin(前鼻音) 驚 jing(后鼻音)
。、鞏固。
。1)找朋友游戲。
將生字和音節(jié)分別發(fā)給小朋友。師要找一個(gè)字,拿到該字音節(jié)和生字卡片的小朋友走上講臺(tái),找對(duì)了,全體同學(xué)讀三遍。
。2)給下列生字加上聲母。
。 )ang ( )ang ( )an
狼 臟 站
( )ai ( )eng ( )ian
再 爭 憐
四、試讀課文
1、輕讀課文。
2、給自然段標(biāo)上序號(hào)。討論:本課共有幾個(gè)自然段?
。、指名分段試讀課文。
要求:(1)不掉字,不添字,不錯(cuò)字,不破詞破句。
(2)邊讀邊思考:狼找了幾次碴兒?狼為什么要找碴兒?
讀后師生共同評(píng)議。
五、作業(yè)
正確地讀課文。
第二課時(shí)
一、聽話練習(xí)
聽老師說句子,完整的拍三下手。
1、天上飄著一朵朵百云。
2、公園里的花
3、看見小羊在河邊喝水
4、狼故意找碴兒
二、講讀課文
。、精讀第一自然段。
。1)觀察插圖。
圖上畫的什么地方?圖上有誰和誰?它們在干什么?
(2)指導(dǎo)說具體。
一只( )小羊在( )小溪邊喝水。
一只( )狼走來,想( )。
。3)指名連起來說圖意。
。4)指名讀第一自然段。
誰先來到小溪邊?你從哪兒看出來的?
。5)小結(jié)段意。
。病⒕v第2-6自然段。
(1)指名讀2-6自然段。
A 思考:這五個(gè)自然段主要講什么?
B 讀后討論下列思考題。
。2)精讀第2、3自然段。
A 指名讀2、3兩段。
B 討論:狼第一次找了什么理由?
“你安的什么心”是什么意思?
C 羊是怎樣回答的?
看圖理解“上游”和“下游”及小羊說的話。
“我怎么會(huì)把您喝的水弄臟呢?”誰能換個(gè)說法,使原來的意思不變?(我不會(huì)把您喝的水弄臟的`)
D 指導(dǎo)朗讀。
狼的話要讀出兇狠的語氣,小羊的話要讀出溫和的語氣。
E 小結(jié):第2、3自然段寫狼第一次找碴兒,羊用事實(shí)駁斥了它。
。3)精讀第4、5自然段。
A 輕聲讀4、5段。
B 討論:狼第二次找的什么理由?小羊是怎樣回答的?
C “就算……總是……”這句話是什么意思?
D 教學(xué)詞語:氣沖沖、可憐、背地里
氣沖沖:形容非常生氣的樣子。
可憐:值得同情。
背地里:背后。
E 指導(dǎo)朗讀。
。4)精讀第6自然段。
A 聽老師讀課文。
B 討論:狼第三次找什么理借口?
。ò鍟悍凑家粯樱
“反正”什么意思?(情況不一樣,結(jié)果還是一樣。由此可見狼的蠻不講理)
C 教學(xué)生字詞的意思。
再:表示又一次。
爭辯:跟人家爭論。
D 為什么這一次不寫羊講理的話?
誰來說說狼向小羊撲去,結(jié)果怎樣?
E 指名有感情的朗讀課文。
。5)小結(jié)第2-6自然段。
A 自由練讀2-6段。
B 練習(xí)說話。
指名用“先……再……最后……”的句式把狼三次找碴兒的經(jīng)過說出來。
指名用羊反駁的話來說明狼是故意在找碴兒。
C 師述:兇惡的狼想吃小羊,就故意找碴兒,由此可見狼是多么的蠻橫、不講理,溫和、善良的小羊認(rèn)為自己有充分的理由,就一次又一次地和狼講理,最后還是被狼欺負(fù)。這個(gè)寓言告訴我們:對(duì)于像狼一樣的惡人,我們不能太善良,要認(rèn)識(shí)他們的本性,要設(shè)法和他們斗爭。
D 啟發(fā)想象,發(fā)散思維。
如果你是小羊,你會(huì)怎樣和狼作斗爭?
三、作業(yè)
。、口頭擴(kuò)詞。
沖( )( )( )
溫( )( )( )
。、填空
“我怎么會(huì)把您喝的水弄臟呢?這句話的意思是
這則寓言告訴我們:
。
第三課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查
1、讀詞語卡片。
可憐 溫和 故事 氣沖沖 壞家伙
小溪 先生 爭辯 不可能 弄臟了
2、用“總是”、“經(jīng)!备髡f一句話。
3、用下列生字?jǐn)U詞。
先 爭 再 溫
二、教學(xué)生字
。、教學(xué)生字字形。
“背、啊、倒、溫”按筆順描紅。
。病⒅笇(dǎo)寫字。
在要求寫的字中,“狼、溫”,這兩個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu)的字,且都是左窄右寬;“倒、啊”是左中右結(jié)構(gòu)的字,寫時(shí)要把握好各部分在田字格的位置;“弄、親”都是上下結(jié)構(gòu)的字,“弄”字下面一橫最長,“親”字中間一橫最長。
。、抄寫生字。
。、聽寫詞語。(復(fù)習(xí)的詞語)
三、分角色朗讀課文。
讀課文做記號(hào)。
。薄⑾扔貌ɡ司畫出狼找碴的語句,再用...圈出表現(xiàn)狼的神態(tài)和動(dòng)作的詞。
指名試讀寫狼的句子。
。、用同樣的方法找出寫小羊的句子。
指名試讀。
。、分角色朗讀課文。(可戴頭飾表演)
四、課堂練習(xí)。
復(fù)述課文。
按照“看見——想吃——就找——撲去”的順序把這個(gè)故事講給小朋友聽。
五、作業(yè)
1.把故事講給家長聽。
2.抄寫字詞。
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中班《羊羊搬新房》教案02-06