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小學(xué)四年級的教案

時間:2022-12-13 17:36:52 教案 我要投稿

小學(xué)四年級的教案

  作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,時常要開展教案準(zhǔn)備工作,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。那要怎么寫好教案呢?下面是小編整理的小學(xué)四年級的教案,歡迎閱讀與收藏。

小學(xué)四年級的教案

小學(xué)四年級的教案1

  教學(xué)目的

  認(rèn)識8個生字,理解“自慚形穢、神采飛揚(yáng)、熱淚盈眶、妄自菲薄、自言自語”等詞義。

  閱讀課文,能抓住課文主要內(nèi)容。

  聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn),認(rèn)識到不能妄自菲薄,要自尊自信的道理。

  分角色朗讀課文。

  教學(xué)重點(diǎn)

  分角色朗讀課文,抓住課文主要內(nèi)容。

  教學(xué)難點(diǎn)

  聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn),認(rèn)識到不能妄自菲薄,要自尊自信的道理。

  教學(xué)過程

  一、導(dǎo)入新課

  1、提問:誰去過長城?誰知道長城磚是什么樣子的?

  2、教師小結(jié):長城是我國勞動人民修建的為了抵御外來侵略者用的.。長城上的磚一般重量為15千克,長36.5-38.5厘米,寬18-18.5厘米。厚9—9.5厘米。今天我們來看一看這篇童話中的長城磚有哪些經(jīng)歷,遇到了什么問題,看看我們能不能幫助它。

  二、檢查學(xué)生自學(xué)生字情況

  1、字詞:綿延、防御、羨慕 、自慚形穢 、軟緞 、陳列、鍍金、里程碑、熱淚盈眶、剛毅、靈魂、妄自菲薄

  2、解詞:

  自慚形穢:原指為自己的容貌舉止而感到慚愧,后來泛指自愧不如別人。

  綿延萬里:延續(xù)不斷,很長很長。

  妄自菲。哼^分地輕看自己。

  里程碑:比喻在歷史發(fā)展過程中可以作為標(biāo)志的大事。

  三、閱讀課文

  1、學(xué)生自讀課文,邊讀邊批注。

  2、思考:

 。1)在武器高度發(fā)展的今天,長城磚產(chǎn)生了哪些想法?

 。2)后來發(fā)生了一件什么事?

  (3)聽到人們對自己的高度評價,長城磚的思想有了什么樣的轉(zhuǎn)變?

  3、展開小組討論,合作學(xué)習(xí)。

  4、全班討論。

  5、分角色朗讀。注意長城磚的心里變化過程,先是自慚形穢后驚訝而深思,到自信的語氣。

  6、提問:這篇課文的主要內(nèi)容是什么?(武器高度發(fā)展的今天,長城磚失去自信。有一天他被運(yùn)往美國一座大城市展覽,在人們的贊揚(yáng)聲中,他重新認(rèn)識到自己的價值,懂得了要自尊自信的道理。

  7、教師總結(jié)

  你是如何理解文章中的最后一句話的?聯(lián)系生活實(shí)際談?wù)勀愕南敕ā?/p>

  四、小結(jié)

  我們每個人都要有自信心,自尊心,有的時候可能會遇到一些挫折或被人冷落了,但不要妄自菲薄,正確對待。成功了也不驕傲,這樣才使我們有一個積極的生活態(tài)度,保持良好的心態(tài)。

  板書設(shè)計(jì)

  20 長城磚

  自慚形穢 —— 贊揚(yáng) —— 自尊自信

小學(xué)四年級的教案2

  素質(zhì)教育目標(biāo)

  (一)知識教學(xué)點(diǎn)

  1.理解一個數(shù)連續(xù)乘以兩個一位數(shù),改成乘以這兩個一位數(shù)的積的算理.

  2.理解一個數(shù)乘以一個兩位數(shù)轉(zhuǎn)化為一個數(shù)連續(xù)乘以兩個一位數(shù)的算理.

  (二)能力訓(xùn)練點(diǎn)

  1.能正確運(yùn)用一個數(shù)連續(xù)乘以兩個一位數(shù)和一個數(shù)乘以兩位數(shù)的簡便算法.

  2.正確、合理地進(jìn)行簡算.提高學(xué)生的計(jì)算能力,培養(yǎng)學(xué)生思維的.靈活性.

  (三)德育滲透點(diǎn)

  通過靈活、合理的簡便算法調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性.

  教學(xué)重點(diǎn):使學(xué)生理解掌握一個數(shù)連續(xù)乘以兩個一位數(shù)和一個數(shù)乘以一個兩位數(shù)的簡便算法.

  教學(xué)難點(diǎn):選擇合理的簡便算法.

  教具、學(xué)具準(zhǔn)備:投影片.

  教學(xué)步驟

  一、鋪墊孕伏

  1.口算:1230 1820 2440

  354254452

  2.把兩位數(shù)寫成兩個一位數(shù)相乘

  15=( )( ) 30=( )( ) 24=( )( )

  3.應(yīng)用題:商店有5盒手電筒,每盒12個.每個手電筒賣6元,一共可以賣多少元?(讓學(xué)生自己用不同方法列綜合算式解答)一人板演,其它學(xué)生完成在練習(xí)本上.

  第一種解法: 第二種解法:

  6125 6(125)

  =725 =660

  =360(元) =360(元)

  你發(fā)現(xiàn)什么?

  使學(xué)生明確:

  (1)兩種解法的結(jié)果是一樣的,即6125= 6(125)從而得出:三個數(shù)相乘,除了從左到右依次相乘外,可以先把后兩個數(shù)相乘,再和第一個數(shù)相乘,結(jié)果不變.

  (2)當(dāng)兩個乘數(shù)相乘得整十?dāng)?shù)時,第二種算法簡便.

  板書課題:簡便算法

  二、探究新知

  1.教學(xué)例1

  (1)出示例 1 3552

  學(xué)生試做

  (2)訂正:使學(xué)生明確簡算方法

  3552

  =35(52)

  =3510

  =350

  (3)拓展補(bǔ)充4529

  (4)學(xué)生完成做一做

  2.教學(xué)例2

  (1)出示例2 2516

 、儆懻撛鯓佑(jì)算簡便?

  引導(dǎo)學(xué)生說出把16分成 44,這樣2544計(jì)算起來比較簡便.

  2516

  =25(44)

  =2544

  =1004

  =400

  ②啟發(fā)學(xué)生想不同的算法.

  (2)拓展補(bǔ)充

  1512怎樣算比較簡便?

  (3)練習(xí):108頁的做一做

  三、鞏固發(fā)展

  1.填空:

  (1)2745 (2)1512

  =27[( )○( )] =15[( )○( )]

  =27[( )○( )] =15[( )○( )]

  =27[ ]=15[ ]

  = =

  2.在( )里填上適當(dāng)?shù)臄?shù),在○里填寫適當(dāng)?shù)倪\(yùn)算符號,使計(jì)算簡便

  46254=46[( )○( )]

  3.練習(xí)二十五1題

  4.練習(xí)二十五3題(填寫在書上)

  5.練習(xí)二十五5題

  四、全課小結(jié):今天你又學(xué)得了哪些新知識?

  五、布置作業(yè):練習(xí)二十五4題.

  六、板書設(shè)計(jì)

  簡便算法

  有時一個數(shù)連續(xù)乘以兩個一位數(shù),改成乘以這兩個一位數(shù)和積,比較簡便.

  例1:3552

  =35(52)

  =3510

  =350

  有時一個數(shù)乘以兩位數(shù),改成連 續(xù)乘以兩個一位數(shù),計(jì)算比較簡便.

  例2:25162516

  =25(44) =25(28)

  =2544=2528

  =1004=508

  =400=400

小學(xué)四年級的教案3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過對生活優(yōu)化問題的合作探究,感悟合理、快捷解決問題的策略,提高學(xué)生解決問題的能力。

  2、初步感受統(tǒng)籌思想在日常生活中的應(yīng)用,嘗試用統(tǒng)籌的方法來解決實(shí)際問題。

  3、使學(xué)生在自主探索、合作交流中積累數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗(yàn),逐漸養(yǎng)成科學(xué)合理安排時間的良好習(xí)慣。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  重點(diǎn):嘗試合理安排時間的過程,體會合理安排時間的重要性。

  難點(diǎn):掌握合理安排時間的方法。

  教法:啟發(fā)法

  學(xué)法:練習(xí)法

  教具準(zhǔn)備:

  多媒體課件

  教學(xué)過程:

  一、聯(lián)系生活,談話導(dǎo)入。

  同學(xué)們,你們干過家務(wù)活嗎?誰能說說都做了那些家務(wù)?(學(xué)生發(fā)言)

  周末小明也主動幫媽媽做家務(wù),瞧,他做了些什么?(課件出示)

  項(xiàng)目掃地擦桌子燒開水

  時間8分鐘2分鐘10分鐘

  他把做家務(wù)的時間也記錄下來了,你猜:小明完成這些家務(wù)一共需要幾分鐘?

  今天我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)科學(xué)、合理安排時間方面的知識。(出示課題)

  二、創(chuàng)設(shè)情境,探究新知。

  1、沏茶問題

  誰沏過茶?請舉手。你平時沏茶的時候都需要做哪些事?你會先做什么?后做什么?估一估,做這些事情你需要多長時

  間?(指名說)

 。2)看一看,淘氣沏茶要做幾件事情?(出示課件)從畫面中你得到了哪些信息?

  如果淘氣一件一件地完成,需要多長時間?但小明是個愛動腦的好孩子。他想什么呢?(出示課件),怎樣才能盡快

  地讓客人喝上茶?”盡快”二字怎樣理解?

  聰明的.小明就想跟大伙比比,看誰能設(shè)計(jì)出一個最佳的沏茶方案。出示課件。

  小明也給咱們發(fā)來了一個溫馨提示的信息:設(shè)計(jì)時應(yīng)該考慮:1、先做什么?再做什么?哪些事又可以同時做?2、可用

  箭頭“→”標(biāo)出做事的先后順序3、經(jīng)你合理安排,計(jì)算出一共用了多少時間?節(jié)省了多少時間?下面,就以小組為單

  位,合作探究,與小明比比吧。板書示范。

 、刍ハ嘟涣,比比誰的設(shè)計(jì)方案即合理又省時。

 。3)學(xué)生展示、解說設(shè)計(jì)方案,學(xué)生集體觀察。

  方案A:洗水壺1分鐘→接水1分鐘→燒水8分鐘→沏茶1分鐘

  洗茶杯2分鐘

  找茶葉1分鐘

  1+1+8+1=11(分鐘)

  方案B:洗水壺1分鐘→接水1分鐘→燒水8分鐘→沏茶1分鐘

  找茶葉1分鐘

  洗茶杯2分鐘

  1+1+8+1=11(分鐘)

  方案C:洗水壺1分鐘→接水1分鐘→燒水8分鐘→找茶葉1分鐘→洗茶杯2分鐘→沏茶1分鐘

  1+1+8+1+2+1=14(分鐘)

  對這些方案,你認(rèn)為哪種方案最合理,又省時間?為什么(同時)?學(xué)生說,師板書工序流程。出示課件,指導(dǎo)學(xué)生看

  流程圖。

  此時,小淘氣的方案也出來了。(出示課件),你能看懂他的沏茶方案嗎?

  請同學(xué)們再想想,在哪個時間內(nèi)還可以做些什么事?(學(xué)生說)能節(jié)省多長時間?多做了幾件事?(揭示:同時做的事

  情越多就會越節(jié)省時間)

  像小明寫的這樣圖示,我們把它叫做“流程圖”

  三、運(yùn)用知識,解決問題。

  1、引導(dǎo)學(xué)生完成教材第82頁的烙餅。小組匯報交流。

  四、當(dāng)堂訓(xùn)練

  1、判斷:這樣安排時間合理嗎?為什么?(課件出示)

  A、小東邊吃飯邊看電視。

  B、邊打電話邊騎車。

  C、一邊走路一邊看書。

  D、在馬路上踢球。

  五、暢談收獲,全課小結(jié)。

  生活中還有哪些事情可以通過合理安排來提高效率?

  總結(jié)全課:通過今天的學(xué)習(xí),你有什么收獲?

  最后老師把偉大的文學(xué)家魯迅的一句話送給大家,與大家共勉(課件):“時間,每天得到的都是24小時,可是一天的

  時間給勤勉的人帶來智慧和力量,給懶散的人只能留下一片悔恨!

  六、作業(yè)

  板書設(shè)計(jì):

  統(tǒng)籌安排時間

  先后有序同時完成科學(xué)合理

  最佳方案:洗水壺→接水→燒水→沏茶

  同↓洗茶杯

  時找茶葉

  課后反思:

小學(xué)四年級的教案4

  教學(xué)目的:

  1、 掌握本課13個左右結(jié)構(gòu)、上下結(jié)構(gòu)、半包圍結(jié)構(gòu)字的特征及寫法,培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。

  2、 培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致敏銳的觀察力,養(yǎng)成良好的心理品質(zhì)。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  掌握本課生字的寫法并能靈活應(yīng)用。

  教學(xué)用具:

  多媒體課件

  教學(xué)過程:

  一.認(rèn)讀本課生字。

  (1)讀課文圈畫生字 在語言環(huán)境中識字

  (2)出示生字 學(xué)生認(rèn)讀

  (3)指名讀 用字組詞 選詞造句

  二.學(xué)寫生字。

  (1)左右結(jié)構(gòu)的字。

  1、出示小黑板:墻 凌

  2、齊讀,這兩個字的字形各有什么特點(diǎn)?

  根據(jù)學(xué)生的回答歸納:

  這兩個字都是左右結(jié)構(gòu)的,寫時要注意左小右大

  3 在田字格中 指導(dǎo)墻字

  4 生仿寫

  5 另幾個字小組討論書寫

  6 課件出示 繞 陶 偏

  說說這些字和上面的兩個字有什么不同?

  都是左右結(jié)構(gòu)的字,但寫時要左窄右寬, 上下對齊

  (2)上下結(jié)構(gòu)的`字。

  “菊 籬”字形稍長,上窄下寬,兩部分均扁。

  素 上下相等 下邊要緊湊些

  (3) 幽書寫時以橫中線 和豎中線為軸進(jìn)行書寫

  (4)半包圍結(jié)構(gòu)的字。

  “遙 磨”字是半包圍結(jié)構(gòu)的字,兩部分均寫舒展。

  三、學(xué)生練習(xí)寫,教師指導(dǎo)。

  四、學(xué)生作品展評。

小學(xué)四年級的教案5

  教學(xué)目標(biāo):

  1。能正確流利有感情地朗讀課文,能分角色朗讀課文。

  2。學(xué)習(xí)運(yùn)用幾個詞語說一段描寫雨景的話。

  3。聯(lián)系上下文品讀體會反問句的表達(dá)效果。

  4。通過品讀理解課文,體會薩沙一家人關(guān)愛弱小的優(yōu)秀品質(zhì)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1。能正確流利有感情地朗讀課文,能分角色朗讀課文。

  2。聯(lián)系上下文品讀體會反問句的表達(dá)效果。

  教學(xué)難點(diǎn):

  通過品讀理解課文,體會薩沙一家人關(guān)愛弱小的優(yōu)秀品質(zhì)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  多媒體課件

  教學(xué)過程:

  一、揭題,讀題

  板書:我不是最弱小的,指讀

  你認(rèn)為什么樣的人就是最弱小的?

  通過上堂課的學(xué)習(xí),我們知道這是一家人中最小的孩子——四歲的薩沙說的一句話。他為什么這樣說,怎樣證明自己不是最弱小的,他是一個什么的孩子?今天讓我們再次走進(jìn)那個美好的假日,走進(jìn)薩沙的內(nèi)心世界,相信大家會對弱小,對薩沙一家的美好品質(zhì)更深刻的理解。(齊讀課文)

  二、學(xué)習(xí)第2自然段

  假日里薩沙一家人到森林里度假,森里是那么美好。

  1。請同學(xué)們自由讀課文第2自然段,你從哪些地方感受到森林的美好?

  2。學(xué)生自讀

  3。組織交流,用自己的話來概括:(一是野薔薇美;二是一家人非常溫馨和諧。)

  4。小結(jié):是啊,森林里的景美,相應(yīng)投影出示圖、文:林中曠地附近長著一叢叢野薔薇,一朵花剛剛開放,粉紅粉紅的,芳香撲鼻。

  看著這一朵粉紅粉紅嬌嫩的薔薇花,聞著它一陣陣沁人心脾撲鼻芳香,你情不自禁的相對他說句什么話?帶著你的這種情感在讀這句話。

  在森林中有這美麗的薔薇花陪伴,薩沙一家人聊天、看書,生活是那么溫馨美好。

  5。俗話說“天有不測風(fēng)云”正在這時一場大雨突然來臨,請同學(xué)們讀描寫雨景的語句,劃出體現(xiàn)雨大的詞。

  ①相應(yīng)出示:大雨如注,“注”是什么意思?(灌入)“大雨如注”就是……?

 、谛稳萦甏蟮乃淖衷~語,你能說出幾個嗎?(生回答后再適當(dāng)補(bǔ)充:)

  滂沱大雨傾盆大雨瓢潑大雨

  狂風(fēng)暴雨疾風(fēng)驟雨暴雨如注

  ③課文雖只有寥寥三個詞,卻把雨前、雨中的情景描寫得生動逼真。誰能選用大家提供的這些詞說一段描寫雨景的話?

  指名說,點(diǎn)評。

  6。就在這雨中,一場溫馨的關(guān)愛弱小的傳遞開始了,請同學(xué)們默讀課文第二段,邊讀邊劃出薩沙說的話,聯(lián)系上下文想一想他說每一句話時心里在想什么?試著在書上做標(biāo)注。

  三、品讀對話、體驗(yàn)真情

  1。學(xué)生默讀自學(xué)。

  2。組織交討論

  誰來和大家交流第一句?生讀后交流。

  面對薩沙的疑問,媽媽做出回答大家讀—————每個人都要保護(hù)比自己弱小的人。(板書)

  面對媽媽的回答薩沙又說了什么?

  交流第二句,這是什么句?(反問)可以把它變成這樣嗎?為什么?(不甘弱小————)

  投影出示:這么說我就是最弱小的了?

  這么說我就是最弱小的了。

  這就是反問句的魅力———表達(dá)豐富而強(qiáng)烈的情感。

  面對薩沙的反問,媽媽笑著說———生讀,這下薩沙該怎證明自己不是最弱小的呢?

  生回答,出示投影語段和圖

  薩沙是一家中最弱小的,把雨衣讓給他,我們是懂得的,那薩沙為什么要把雨衣讓給野薔薇呢?

  我們來看看雨中的野薔薇是怎樣的?

  投影出示圖和文:滂沱大雨已經(jīng)沖掉了幾片花瓣,花兒低垂著頭,因?yàn)樗鼖赡劾w弱,毫無抵抗能力。

  指名讀,并說說:看,雨中的薔薇花正向我們呼喊什么?你想說什么,你更想做什么?

  此時的薩沙做了什么?誰來讀?

  是啊,作者在第二自然段寫了薔薇花帶給我們美麗和芳香,使我們的生活更加美好,第7自然段又寫了大雨中的可憐薔薇花,需要我們的保護(hù)。這樣前后照應(yīng)是要告訴我們?nèi)跣≌卟粌H僅是年齡、力氣、身體比我們?nèi)跣〉模磺猩硖幚Ь臣毙鑾椭娜嘶蚱渌挛锒际侨跣〉,都需要我們的保護(hù)。(刪掉每個人都要保護(hù)比自己弱小的人中“人”副板書)

  薩沙保護(hù)了比自己更弱小的薔薇花,他又說了什么話?

  生讀————你會把它變成帶句號的句子嗎?對比讀,你認(rèn)為他這句話里飽含著什么意思?

  媽媽又將怎樣回答他?你會怎樣稱贊他?(自豪、自強(qiáng)、自信、善良)

 。ò职职延暌伦尳o媽媽,媽媽把雨衣讓給薩沙,薩沙又把雨衣披在了野薔薇身上,因?yàn)樗麄兌家Wo(hù)比自己弱小的.人。他們這種自覺保護(hù)弱小者的精神讓人感動,F(xiàn)在讓我們再次用心用情讀這一段話)

  分角色朗讀薩沙的三次對話

  投影出示三次對話分角色讀,讀好母子對話。

  3?偨Y(jié)

  父母言傳身教,用自己保護(hù)弱小的實(shí)際行動教育了薩沙;而年僅4歲的薩沙內(nèi)心不甘心做弱小者,不愿意只享受別人給予的保護(hù),而努力的去保護(hù)比自己更弱小者更讓人感動、欽佩、學(xué)習(xí)。

  四、聯(lián)系生活,檢測導(dǎo)結(jié)

  1。你會用那些詞形容薩沙

 。 )( )( )( )

  薩沙只是四歲的孩子,他已經(jīng)不甘心做弱小者,盡一份自己綿薄的力量去保護(hù)比自己更弱小的,那么你們是否也曾伸出過援助之手,保護(hù)過比你弱小的人或者其他東西呢?

  2。投影出示仿寫語段:一棵小樹正在狂風(fēng)中劇烈搖晃,它是弱小的,我要保護(hù)它,于是······

  3?偨Y(jié):許多都會事物發(fā)生了變化,也許原來的強(qiáng)者會變成弱者,而原來的被關(guān)愛者又變成了主動關(guān)愛別人的人,但是不管怎樣,不變的是要有這樣的意識——(齊讀課題:)我不是最弱小的,我愿意伸出援助之手,去保護(hù)比自己弱小的……

小學(xué)四年級的教案6

  教學(xué)目標(biāo):

  1、借助實(shí)際情景和操作活動,認(rèn)識直線、線段與射線。

  2、會用字母正確讀出直線、線段與射線。會數(shù)簡單圖形中的線段。

  3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析概括的能力。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  1、體會直線、線段與射線的區(qū)別與聯(lián)系,會用字母正確讀出直線與線段、射線,會數(shù)簡單圖形中的線段。

  2、理解三種線的特征,掌握三種線的讀法

  教具準(zhǔn)備:

  電腦課件。

  教學(xué)過程:

  一、談話導(dǎo)入

  同學(xué)們,誰能說一說生活中哪里有線嗎?(黑板邊、書本邊、鉛筆盒的邊……)很好,看來你們觀察的非常仔細(xì),在我們生活中有各種各樣的線,剛才同學(xué)們說的這些線中,有直的線也有彎的線,在數(shù)學(xué)中也一樣,有直的線也有彎的線,今天這節(jié)課我們就來研究研究直的線。(板書:線的認(rèn)識)

  二、探索活動,獲取新知

  1、 認(rèn)識直線

  同學(xué)們,筆直的線里也學(xué)問!

  電腦出示鐵軌圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察

  師:圖中畫的是鐵軌,鐵軌很長,筆直的鐵軌,一眼望不到頭,像這樣兩端可以無限延長,沒有端點(diǎn)的線,就叫做直線。

  (1)畫一畫 讓學(xué)生用直尺畫一條直線

  (2)說一說 (直線有什么特征? 直 沒有端點(diǎn) 無限)

  2、認(rèn)識線段

  電腦出示馬路中的斑馬線,引導(dǎo)學(xué)生觀察

  馬路中的斑馬線大約有多長?(師:不管是幾米,他都有一定的長度,都可以度量出來,像這樣的線叫做線段,它是直線上兩點(diǎn)之間的一段。你能不能畫一條線來表示它?

  (1)畫一畫

  (2)說一說 (線段有什么特征? 直 兩個端點(diǎn) 有限)

  3、認(rèn)識射線

  電腦出示夜景圖,學(xué)生觀察

  師:這是一條什么線?你什么時候見過?它有什么特點(diǎn)?(讓學(xué)生自由的說說)

  你能畫一畫嗎?

  (1)畫一畫

  讓學(xué)生嘗試畫射線

  (2)說一說 (射線有什么特征? 直 有一個端點(diǎn) 無限)

  4、比較三種線的共同點(diǎn)與不同點(diǎn)

  圖形 端點(diǎn)個數(shù) 延長情況 與直線的關(guān)系

  直線 沒有端點(diǎn) 向兩端無限延長

  線段 兩個端點(diǎn) 不能延長 是直線的.一部分

  射線 一個端點(diǎn) 向一端無限延長 是直線的一部分

  5、認(rèn)一認(rèn)、說一說

  (電腦出示各種直線、線段、射線)

  6、線的讀法

  (1)直線 一條直線有兩種讀法,可以讀作直線AB,也可以把字母倒過來讀作直線BA。如果用一個小寫字母l表示直線,它還可以讀作:直線 l

  (2)線段 請你猜一猜,這條線段該怎么讀?A B

  (3)射線 誰來試一試,讀出這條射線 ( 射線只有一種讀法,它的讀法是從端點(diǎn)讀起。)

  思考:“射線BA”和“射線AB”有什么不同?(射線AB:端點(diǎn)是A,向B點(diǎn)無限延伸 射線BA:端點(diǎn)是B,向A點(diǎn)無限延伸)

  三、課堂活動

  1、完成課本第17頁的試一試第一題(小結(jié):經(jīng)過一點(diǎn)能畫無數(shù)條直線;經(jīng)過兩點(diǎn)只能畫一條直線)

  2、闖三關(guān)

  第一關(guān):填空

  (1)______可以向兩端無限延長,它沒有端點(diǎn)

  (2)直線上兩點(diǎn)之間的一段叫做 ______

  (3)_______只有一個端點(diǎn),它可以向一端無限延長。

  第二關(guān):數(shù)線段

  第三關(guān):從A點(diǎn)到B點(diǎn),哪條路線最近?(課本試一試第2題)

  (小結(jié):兩點(diǎn)間的所有連線中,線段最短)

  四、全課小結(jié)

  通過今天的學(xué)習(xí),你對線的知識又有了哪些新的認(rèn)識?

小學(xué)四年級的教案7

  教學(xué)內(nèi)容:

  蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(上冊)第16---17頁《角的認(rèn)識》,第17頁“想想做做”。

  設(shè)計(jì)理念:

  生活即數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)即生活,在教學(xué)中,教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生探索現(xiàn)實(shí)生活中有關(guān)圖形的問題;應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、操作、推理等手段,逐步認(rèn)識簡單的圖形,應(yīng)注重充分運(yùn)用現(xiàn)代多媒體技術(shù),發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

  教學(xué)目標(biāo):

  1.使學(xué)生經(jīng)歷畫圖、觀察和交流活動,認(rèn)識射線、直線及相互間的聯(lián)系,能區(qū)分線段、射線和直線。

  2.了解兩點(diǎn)確定一條直線,體會兩點(diǎn)間所有連線中線段最短。

  3.學(xué)生認(rèn)識角,進(jìn)一步了解角的特征。

  4.學(xué)生在認(rèn)識射線、直線和角的過程中,體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  建立射線的概念,掌握直線、線段和射線三個概念之間的聯(lián)系與區(qū)別,以及建立角的概念是教學(xué)的重難點(diǎn)。

  教學(xué)媒體:

  多媒體計(jì)算機(jī)

  教學(xué)過程:

  (一)創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。

  點(diǎn)擊大屏幕,出現(xiàn)一輛大巴車,車燈發(fā)射出燈光,路上有斑馬線、實(shí)線

  請同學(xué)們仔細(xì)觀察這幅圖,你看到了什么?

  (二)認(rèn)識射線、直線。

  1.認(rèn)識射線。

  把圖中斑馬線其中的一條畫下來。這是一條什么線?它有什么特點(diǎn)?

  師將線段左邊的端點(diǎn)去掉,向左邊無限延長。

  還能繼續(xù)延長嗎?請你閉上眼睛想象一下,它有可能延長到哪?這條線叫什么名字?射線有什么特點(diǎn)?

  2.認(rèn)識直線。

  將線段兩邊的端點(diǎn)都去掉,向兩端無限延長,你發(fā)現(xiàn)了什么?這條線叫什么名字呢?它有什么特點(diǎn)?

  我們認(rèn)識了直線、線段和射線,讓我們再看看圖上哪些線是直線,哪些線是射線,哪些線是線段?

  那么,生活中有哪些線是直線、線段和射線呢?

  議一議

  1、直線、射線、線段的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)分別是什么?

  相同點(diǎn)

  不同點(diǎn)

  直線

  射線

  線段

  2、直線、線段和射線有什么關(guān)系?

  (三)、教學(xué)“兩點(diǎn)確定一條直線”。

  1.小游戲

  1、在本子上畫一個點(diǎn),試試經(jīng)過一點(diǎn)畫直線,看看能畫幾條?

  2、在本子上畫兩個點(diǎn),試試經(jīng)過兩點(diǎn)畫直線,看看能畫幾條?

  3、在本子上畫一個點(diǎn),試試經(jīng)過一點(diǎn)畫射線,看看能畫幾條?

  匯報結(jié)果

  2.生活中常常應(yīng)用兩點(diǎn)確定一條直線的`知識。你還能找到這樣的例子嗎?

  (四)、建立角的概念。

  1.讓學(xué)生動手畫一個角,建立角的概念。

  師邊演示邊敘述:先畫一個點(diǎn),再經(jīng)過這一點(diǎn)畫一條線,這是一條什么線?

  2.教學(xué)角的符號。我想用一個符號來表示角,可以用“∠”表示。

  (五)拓展應(yīng)用。

  一、請你來當(dāng)啄木鳥醫(yī)生,幫果樹治治病。

  1.直線比射線長。 ( )

  2.角的兩條邊越短,角越小。 ( )

  3.組成角的兩條邊是線段。 ( )

  4. 一條直線長5米。 ( )

  二、摘蘋果。

  1、直線和射線的長度都是( ),而線段的長度是( )。

 、、有限的 ②、無限的 ③、有的是有限的,有的是無限的

  2、在一條直線上確定兩點(diǎn)之間的一段叫做( ),線段是

  ( )的一部分,把線段的一端無限延長就得到一條( )。

 、佟⒕段 ②、直線 ③、射線

  (讓學(xué)生知道兩點(diǎn)間的所有連線中,線段是最短的。這樣的線段的長度就叫做兩點(diǎn)間的距離。)

  (六)、小結(jié)。

  師生交流今天的收獲是什么

小學(xué)四年級的教案8

  教學(xué)目標(biāo):

  1.學(xué)會本課生字,背誦并默寫古詩。

  2.朗讀古詩,體會詩的韻律美。

  3.了解邊塞詩的風(fēng)格,體會全詩慷慨激昂,豪邁悲壯的感情,從而使學(xué)生潛移默化地受到審美和愛國主義教育。

  教學(xué)重、難點(diǎn):感悟、體會詩人表達(dá)的愛國情懷。

  教學(xué)準(zhǔn)備:課件、背景音樂。

  基礎(chǔ)知識:

  1.多音字:

  塞sài(塞外)sè(堵塞)sāi(塞車)

  還hái(還是)huán(歸還)

  將jiāng(將來)jiàng(將領(lǐng))

  教jiāo(教書)jiào(請教)

  度dù(度過)duó(猜度)

  2.區(qū)別字:

  秦()奏()泰()

  教學(xué)過程:

  一、初讀古詩,學(xué)習(xí)生字。

  1.范讀古詩(配樂),注意生字與讀音。

  2.以小組為單位,以自己喜歡的'方式讀詩。

  二、再讀古詩,感悟詩意。

  1.通過預(yù)習(xí),哪些問題已經(jīng)解決了,哪些還沒有解決,需要大家?guī)椭?

  2.小組同學(xué)交流討論:你是用什么方法學(xué)習(xí)和感悟詩意的?

  (1)反復(fù)誦讀。

  (2)上網(wǎng)查找相關(guān)的資料。

  (3)借助插圖感悟詩意。

  (4)通過課文中的注釋感悟古詩。

  (5)查找相關(guān)書籍等。

  三、有感情地朗讀古詩,體會作者表達(dá)的情感。

  教師要指導(dǎo)學(xué)生讀出節(jié)奏和韻味,學(xué)生要做到熟讀成誦。

  四、作業(yè):

  1.寫生字和古詩。

  2.把古詩改編成小故事,講給別人聽。

  3.積累其它的邊塞詩。

小學(xué)四年級的教案9

  一、情景導(dǎo)入

  1、出示詩歌:余光中的《今生今世》。

  2、指名配圖配樂朗讀。

  3、師:這首詩歌的作者是余光中,你們知道他是為誰寫下的這首詩歌嗎?(母親) 是呀,母親就像一首耐人尋味的詩歌,黎巴嫩的一位文學(xué)家卡里。紀(jì)伯倫就用這樣一句話來贊美母親,他說:“人的嘴唇所能發(fā)出的最甜美的字眼,就是母親,最美好的呼喚,就是媽媽!

  4、引入課題:上節(jié)課,我們從一份免費(fèi)的`賬單里找到了無聲、無私、無價的母愛,這節(jié)課, 我們來繼續(xù)找一找母愛。(板書:賬單 母愛)

  二、 品味故事

  1、 出示閱讀提示,學(xué)生自由讀文。 認(rèn)真默讀三個小故事,畫出能觸動你內(nèi)心的句子或段落,并思考:你從這些詞語、句子、 段落中讀懂了關(guān)于母親或母愛的什么?

  2、 小組交流,組長匯報,隨機(jī)朗讀句子,板書關(guān)鍵詞。

  3、 全班交流,自由匯報,隨機(jī)朗讀句子,板書關(guān)鍵詞。

  三、 追憶往昔

  1、 師:有時,凡老師在想啊,我要是一直處在小時候該多好!因?yàn)槲以诼L大的同時, 母親卻在漸漸老去。

  2、 播放配樂圖片,感染學(xué)生心靈。

  3、 師:母愛,就像一塊糖,包在嘮叨里,藏在責(zé)罵里,讓我東找西找,直到我懂事,才找到。

  4、 教師講述往事,引發(fā)學(xué)生共鳴。

  5、過渡:看完我們的成長經(jīng)歷,讀完老師寫的關(guān)于母親的兩件小事,你對母親和母愛一定有了更深的體會。請你回想一下你跟你的母親生活在一起的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,找一找母愛還藏在哪里?

  6、聯(lián)系生活,練習(xí)說話:母愛藏在_______________________。

  四、課堂小結(jié)

  1、母愛藏在一張免費(fèi)的賬單里,無聲,無私,無價;母愛藏在一桌子的飯菜里,香醇無比;母愛藏在一塊小手表里,提醒著我要珍惜寶貴的時間;母愛藏在一堆五彩繽紛的糖果里,讓我嘗到了甜蜜的味道;母愛藏在一雙樸素的繡花鞋里,讓我一輩子銘記在心;母愛還藏在

  2、母愛,是用多少文字也表達(dá)不完的,那么,就讓我們把滿懷的感動、感恩融進(jìn)這首小詩里吧。

  4、 有感情地齊讀《今生今世》。

  五、布置作業(yè)

  回家對母親說一句感恩的話,幫母親做一件家務(wù)事。

小學(xué)四年級的教案10

  教學(xué)要求:

  1、通過本文的教學(xué),使學(xué)生了解各種電視機(jī)的特點(diǎn)和功能。激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的思想感情。

  2、懂得說明文分類說明的特點(diǎn),體會數(shù)據(jù)對說明事物特點(diǎn)的作用。

  3、進(jìn)一步理解“總起——分述——總結(jié)”的結(jié)構(gòu)形式。

  4、了解第6節(jié)中句與句之間的關(guān)系。

  5、學(xué)會本課生字新詞。重點(diǎn)理解“特殊”、“智慧”、“隨心所欲”等詞語。并能用“特殊”、“智慧”造句。

  教學(xué)重點(diǎn):

  默讀課文,了解各種電視機(jī)的特點(diǎn)和功能。體會數(shù)據(jù),舉例等對說明事物特點(diǎn)的作用。

  教學(xué)時間:

  兩課時

  教學(xué)過程:

  第一課時

  一、用示課題

  1、板書:日新月異

  “日新月異”什么意思?

  每天每月都有新的變化,形容進(jìn)步、發(fā)展很快。

  2、板書:日新月異的電視機(jī)。

  讀課題。

  二、自學(xué)課文

  1、讀準(zhǔn)生字字音。讀通課文。

  2、思考:課文介紹了哪幾種電視機(jī)?

  3、檢查自學(xué)效果。

 。1)指名讀字連詞。

 。2)說說“乖”的部首。

  (3)指名分節(jié)讀課文。

 。4)討論思考題。

  板書:大屏幕、微型、多屏幕、遙控、電腦

  三、初讀課文,理清結(jié)構(gòu)

  1、自由輕聲讀課文。

  2、按“總起——分述——總結(jié)”的方法給課文分段。

  3、分段讀課文。

  四、學(xué)習(xí)第一段

  1、指名讀第一段。

  2、找出解釋課題的句子。

  3、思考:作者通過什么方法說明“電視機(jī)的發(fā)展速度快得驚人”?

  4、課文中的第2~6節(jié)是圍繞第1節(jié)中哪一句話寫的?

  5、齊讀第一段。

  6、小結(jié)。

  第二課時

  一、復(fù)習(xí)

  1、組詞。

  熒()。ǎ┾o()

  營()鍵()扭()

  2、給多音字組詞。

  調(diào)tiao()屏ping()系xi()稱chen()

  dua0()bing()ji()cheng()

  二、學(xué)習(xí)第二段

  1、默讀第二段。

  2、思考:這段中介紹了電視機(jī)家族中的哪幾個成員?

  3、默讀第2節(jié)。

 。1)用直線劃出大屏幕電視機(jī)的特點(diǎn),用曲線劃出大屏幕電視機(jī)的功能。

 。2)引讀第2節(jié)。

 。3)完成課后表格。

 。4)作者是用什么方法介紹大屏幕電視機(jī)的?這樣寫的好處是什么?(主要運(yùn)用數(shù)據(jù)進(jìn)行說明。)

 。5)小結(jié)學(xué)習(xí)方法。(一、默讀,二、劃句,三、填表,四、體會。)

  4、用學(xué)習(xí)第2節(jié)的.方法,學(xué)習(xí)第3—5小節(jié)。

  5、默讀第6節(jié)。

 。1)這節(jié)有幾句話?可分幾層?

  三層,第1句第1層,第2—5句第二層,第6句第三層。

 。2)師生配合讀。

  師讀第1句。生讀第2—5句。

 。3)問:第1句與第2—5句什么關(guān)系?(先概括后具體。)

 。4)四小組分別讀第2—5句,集4讀第6句。

 。5)問:第2—5句與第6句什么關(guān)系?第2—5句之間什么關(guān)系?(第2—5句與第6句因果關(guān)系,第2—5句之間并列關(guān)系。)

 。6)完成課后表格。

  6、齊讀第二大段。

  小結(jié):這一段分別介紹了大屏幕電視機(jī)、微型電視機(jī)、多屏幕電視機(jī)、遙控電視機(jī)的特點(diǎn)、功能。在介紹過程中,作者運(yùn)用數(shù)據(jù)、舉例等方法加以說明,將被說明的事物具體化了、形象化了。

  三、學(xué)習(xí)第三段

  1、齊讀第三段。

  2、討論:這一段對全文起了什么作用?(起總起全文的作用。)

  四、總結(jié)全文

  1、朗讀全文。

  2、聯(lián)系課文說說電視機(jī)在我們的生活中發(fā)揮了什么作用?

  3、造句。

  特殊——

  智慧——

小學(xué)四年級的教案11

  第二課、畫家的調(diào)色板

  教學(xué)目標(biāo)

  認(rèn)知目標(biāo):色彩產(chǎn)生的原因,色彩的三要素:色相、明度、純度色性:暖色調(diào)及冷色調(diào)色彩的對比:色相的對比、明度的對比、純度的對比、冷暖的對比等

  技能目標(biāo):

  1、探索理解色彩產(chǎn)生的原因,提高欣賞畫作的品味。

  2、提高在生活中正確

  情感目標(biāo):學(xué)會對色彩的理性分析,學(xué)會用色彩表達(dá)自己的某種情感,運(yùn)用色彩表現(xiàn)自己的個性。

  教學(xué)難點(diǎn):色彩學(xué)中的名詞術(shù)語的理解落實(shí),用色彩來表達(dá)自己的感情。

  教學(xué)重點(diǎn):對色彩基礎(chǔ)知識的真正理解。

  教學(xué)過程:課前激趣讓同學(xué)們看動畫并跟著唱七色光之歌。同學(xué)們看動畫并跟著唱七色光之歌。激活氣氛,引出課題

  課堂引入

  1、請同學(xué)玩睜眼閉眼游戲。

  2、教師總結(jié):沒有如果沒有光(人工光,自然光)那么我們什么也看不見。因?yàn)橛泄獾淖饔茫覀儾趴吹轿孱伭木拔,因(yàn)轭伾且环N視覺信息,不同的顏色會給我們產(chǎn)生不同的感

  3、欣賞圖片,感受色彩的魅力。(光線的魅力、大自然的色彩、動物的色彩、花朵的色彩、攝影的色彩、繪畫的色彩、裝飾

  通過親身體驗(yàn),以感受光的特殊作用,明白色彩的產(chǎn)生離不開光。

  通過圖片對視覺的直接沖擊感受光的魅力。

  課堂發(fā)展

  色彩的三要素:

  概念:色相——色彩的相貌,是區(qū)別色彩種類的名稱。如紅,黃,藍(lán)三原色:紅,黃,藍(lán)。三間色:橙,綠,紫。

  復(fù)色:間色之間相互調(diào)和的.其它顏色。

  小游戲:認(rèn)識色相小游戲。

  老師擺出七只杯,然后在七只杯里盛上多少不一的水,提供三原色給學(xué)生,再讓學(xué)生上來調(diào)出三間色及其它復(fù)色。讓學(xué)生在游戲中學(xué)會色彩的調(diào)配。

  明度——色彩的明暗程度。繼續(xù)以上的小游戲,要學(xué)生在兩杯同樣顏色的水中分別加入白色和黑色。

  純度——色彩的純凈程度。拿原色及間色和復(fù)色比較

  欣賞畫面,并談?wù)劗嬅嫔式o自己的感受。為下節(jié)課講色彩的明度、純度對比,及色性——冷暖對比做準(zhǔn)備。

  音樂與聯(lián)想:聽兩段音樂,然后說出自己聽后的感想。

  出示四張同樣畫面的畫紙,請學(xué)生分組完成四個不同季節(jié)的景物的顏色。

  1)、觀察、欣賞、討論,向大家介紹自己的體會。

  2)、聽講,注意體會相關(guān)的概念。不能理解的地方及時提問討論。

  3)、積極參與游戲,并在游戲中感受色彩的變化,加深體會。

  4)、理解體會畫面中色彩的特點(diǎn)。

  5)、聽音樂,用心感受并表達(dá)出來。

  6)、分組練習(xí),小組合作完成作品。

  7)、學(xué)生自評、互評,寫下體驗(yàn)感受。培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、觀察分析能力、動手表現(xiàn)能力。通過實(shí)驗(yàn)引出課題以游戲的方式讓學(xué)生加深體會,認(rèn)識有關(guān)色彩的相關(guān)知識,通過直觀的圖片對比,讓學(xué)生學(xué)會、用語言來表達(dá)自己的感受。

  從音樂中感受色彩通過小組合作的方式完成一幅作品,讓學(xué)生在實(shí)際操作中學(xué)會運(yùn)用色彩知識。通過自評、互評,寫體驗(yàn)等,提高學(xué)生的欣賞評價能力及表達(dá)能力。

  課后作業(yè)

  1、請同學(xué)們上網(wǎng)收四季的不同景色的畫面,

  2、請同學(xué)們找到大海的圖片及天空火燒云的圖片,進(jìn)行比較,體會情感。

小學(xué)四年級的教案12

  一:學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1:認(rèn)識8個生字。正確、流利、有感情的朗讀課文。

  2:體會作者豐富生動的語言,感受鄉(xiāng)村孩子的淳樸自然、歡快清新的童年生活。

  3:積累文中的優(yōu)美語言。

  二:由圖入題

  1:觀察插圖或教學(xué)掛圖,你猜一猜,課文描寫的是什么地方,什么季節(jié)的什么情景?(盛夏時節(jié)鄉(xiāng)間田野孩子們無拘無束的生活情景)

  2:鄉(xiāng)村孩子的生活是怎樣的?認(rèn)真讀一讀課文吧。ò鍟n題)

  三:感知課文

  1:自由讀文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子?纯凑n文幾次寫到“麥哨”?是怎樣描寫的?你從中能感受到什么?(首尾兩次寫到“麥哨”。你呼我應(yīng),此起彼伏,歡快柔美;鄉(xiāng)村孩子在田野中無拘無束的快樂游戲)

  2:默讀課文,畫出重點(diǎn)詞句,寫出真實(shí)感受。

  3:組內(nèi)交流。

  4:全班交流。

  四:品味語言

  1:畫出你自己最喜歡的語言,試著讀出喜歡的感情。

  2:教師巡視指導(dǎo)朗讀。

  3:指名有感情的朗讀自己最喜歡的部分。

  五:擴(kuò)展閱讀

  閱讀選讀課文中的《可愛的草塘》。

  課后反思:

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1、認(rèn)識8個生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、體會作者豐富生動的語言,感受鄉(xiāng)村孩子淳樸自然、歡快清新的童年生活。

  3、積累文中的優(yōu)美語言。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  體會作者豐富生動的語言。

  課前準(zhǔn)備

  教學(xué)掛圖。

  教學(xué)過程

  導(dǎo)入課題

  同學(xué)們,你們有過鄉(xiāng)村生活的經(jīng)歷嗎?想了解鄉(xiāng)村孩子的生活是怎樣的嗎?那我們就一起來讀讀《麥哨》這課文,讀完后,相信你一定有美好的感受。

  初讀課文,整體感知

  1、自由朗讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,注意“應(yīng)”“和”“樂”多音字在本課的讀音;注意“肺”“嚼”“裹”的字形特點(diǎn)。

  2、同桌互讀課文,想一想:課文描寫的鄉(xiāng)村孩子的生活是怎樣的?從中感受到了什么?

  (鄉(xiāng)村孩子淳樸可愛,鄉(xiāng)間景色美麗親切,孩子的活動豐富多彩,孩子的情感熱烈活躍。)

  3、同桌交流,小組交流。

  細(xì)讀課文,品味語言

  1、默讀課文,畫出你最喜歡的部分,試著有感情地讀一讀。

  a、那一張張紅撲撲的臉蛋,蒙上了一層晶瑩的細(xì)汗,猶如一朵朵沾滿露珠的月季花。

  b.金黃的油菜花謝了,結(jié)出了密密的`嫩莢;黑白相間的蠶豆花謝了,長出了小指頭似的豆莢;雪白的蘿卜花謝了,結(jié)出了一蓬蓬的種子。

  c、草地柔軟而有彈性,比城里體育館的墊子還要強(qiáng),這簡直是一個天然的運(yùn)動場!

  2、把你最喜歡的、感受最深的部分讀聽。

  課外拓展,豐富語言

  按照本組課文的讀書方法,閱讀選讀課文中的《可愛的草塘》和《同步閱讀》中的相應(yīng)文章。

小學(xué)四年級的教案13

  一、 復(fù)習(xí)鋪墊,導(dǎo)入新課

  小明利用五一假期,查找了一些有關(guān)小動物壽命的數(shù)據(jù),并制作成了下面這張統(tǒng)計(jì)表。請同學(xué)們看大屏幕。

  出示動物壽命統(tǒng)計(jì)表:

  小貓老鼠大象烏龜

  壽命/年6251152 提問:看了這張統(tǒng)計(jì)表,你發(fā)現(xiàn)了什么?(烏龜?shù)膲勖铋L,老鼠的壽命最短。)

  談話:借助統(tǒng)計(jì),我們常常能發(fā)現(xiàn)一些有趣的現(xiàn)象和規(guī)律。今天我們繼續(xù)研究統(tǒng)計(jì)。(板書:統(tǒng)計(jì))

  【說明:利用動物壽命統(tǒng)計(jì)表這一學(xué)生感興趣的材料,復(fù)習(xí)相關(guān)舊知,導(dǎo)入新課,自然貼切,有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。】

  二、 創(chuàng)設(shè)情境,自主探索

  1. 呈現(xiàn)套圈情境。

  多媒體演示“套圈比賽”的場景。

  談話:三年級第一小組的男、女生在進(jìn)行套圈比賽,每人套15個圈,這兩張統(tǒng)計(jì)圖分別表示男生和女生套中的個數(shù)。

  2. 引入平均數(shù)。

  出示男、女生套圈成績統(tǒng)計(jì)圖。

 、偬釂枺簭慕y(tǒng)計(jì)圖中,你知道了什么?

  結(jié)合學(xué)生的想法,相機(jī)進(jìn)行引導(dǎo)。

  想法一:男生有4人,女生有5人。(為比較總數(shù)預(yù)設(shè))

  想法二:男生每人套中的個數(shù),誰來介紹女生沒人套中的個數(shù)。

  ②男生套得準(zhǔn)一些還是女生套得準(zhǔn)一些?你有什么方法?

  和你的同桌說說自己的想法。

  想法一:女生套得準(zhǔn)一些,因?yàn)樘字械淖疃嗟氖菂茄唷?/p>

  追問:那套中的.個數(shù)最少是男生還是女生,所以套中最多的是女生,套中最少的也是女生。用一個人的成績代表整個隊(duì)的成績,這樣合適嗎?還有其他的方法嗎?

  想法二:先要求出每個隊(duì)一共套中了多少個,再比較哪一隊(duì)套得多(比總數(shù))。

  ③追問:這種想法的可取之處是已經(jīng)注意到從整體的方面去比較,但是他們兩隊(duì)人數(shù)不相等,這樣比公平嗎?因?yàn)閰⑴c套圈的人數(shù)不相等,比較總數(shù),是不公平的。

  可以怎么辦呢?

  想法三:分別求出男、女生平均每人套中的個數(shù),哪個隊(duì)平均每人套中的個數(shù)多,哪個隊(duì)就套得準(zhǔn)。(比平均數(shù))。

  追問:這樣比公平嗎?(公平)我們就用這種方法試一試。

  【說明:富有啟發(fā)性的“追問”,旨在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到用原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)中數(shù)據(jù)處理的方式,如比最多、比總數(shù)等解決這一問題并不合適,從而引出平均數(shù),并在這一過程中初步感受平均數(shù)能表示一組數(shù)據(jù)的整體水平!

  4. 理解平均數(shù)。

  ④操作:你知道男生平均每人套中多少個圈嗎?

  請同學(xué)們仔細(xì)觀察統(tǒng)計(jì)圖,先在小組里討論怎樣找出每個隊(duì)的平均成績,再試一試?茨男┬〗M想的辦法又多又好。

  學(xué)生可能出現(xiàn)兩種方法:一是移多補(bǔ)少;二是先求和再求平均數(shù)。

 、菀耄耗猩姓l套中得最多?誰套中得最少?根據(jù)這個信息,你有什么好方法求出男生平均每人套中多少個圈?

  可以把張明套中的一個移給李小剛,另一個移給陳曉燕!贫嘌a(bǔ)少

  反饋時,學(xué)生邊講解移多補(bǔ)少的過程,教師利用課件動態(tài)演示。

  ⑥還有其他的方法嗎?

  引導(dǎo)列式:6 + 9 + 7 + 6 = 28(個)⑦28表示什么?

  28 ÷ 4 = 7(個)⑧7表示什么意思?(圖中的紅色線條就表示了男生套中的平均數(shù))

 、崮隳芸闯觯7比誰套中的個數(shù)多?比誰套中的個數(shù)少?

  小結(jié):平均數(shù)比最大的數(shù)小,比最小的數(shù)大

  【說明:將學(xué)生對平均數(shù)的探求發(fā)端于操作,讓學(xué)生在活動中獲得有關(guān)平均數(shù)的多種求法!

  ⑩提問:根據(jù)你的發(fā)現(xiàn),誰能猜一猜女生隊(duì)平均每人套中的個數(shù)一定在什么范圍之內(nèi)?(在5~9之間)可以通過哪些方法來驗(yàn)證?

 、险勗挘号骄咳颂字卸嗌賯圈呢?你是怎樣知道的?請你獨(dú)立完成在書上。10+4+7+5+4=30(個)

  30÷5=6(個)

 、姓f說為什么要除以5而不除以4?(女生有5人,要用5人的總數(shù)平均分成5份)

 、熏F(xiàn)在求出女生平均每人套中6個圈,是不是女生每人都套中6個呢?為什么?

  仔細(xì)觀察女生套圈成績統(tǒng)計(jì)圖,得出結(jié)論:平均數(shù)代表的是一個整體水平。

  提問:現(xiàn)在你能判斷男生套得準(zhǔn)還是女生套得準(zhǔn)嗎?

 、以诮鉀Q男生、女生平均套中多少個圈這兩個問題,有什么相同和不同?

  相同:⑴求平均數(shù)的方法,得出數(shù)量關(guān)系。(板書:總數(shù)÷份數(shù)=平均數(shù))

 、破骄鶖(shù)比最大的數(shù)小,比最小的數(shù)大大。

  ⑶平均數(shù)都是代表了一個整體的水平。

  不同:總數(shù)不同,人數(shù)不同,平均數(shù)也不同。

小學(xué)四年級的教案14

  一、教材乘風(fēng)破浪分析

  船是人類最早的交通工具,乘風(fēng)破浪它載著人們經(jīng)歷了漫長又偉大的航程。乘風(fēng)破浪它的外形結(jié)構(gòu)及其功能也隨著人類的需求、社會的發(fā)展呈現(xiàn)出更多的變化。本課乘風(fēng)破浪以“船”為主題,帶給學(xué)生無限期待和快樂,學(xué)生可以把自己的想法和愿望,借由線條、形狀、色彩和材質(zhì)呈現(xiàn)出來。乘風(fēng)破浪 小學(xué)美術(shù)教案四年級上冊:13課 乘風(fēng)破浪

  船一般都有船體(頭、尾、幫)、艙、甲板、桅桿、錨、導(dǎo)航和雷達(dá)等設(shè)施。船的種類很多,一般有帆船、輪船、艦船等。在繪畫表現(xiàn)時,可把船看成近似倒梯形,甲板以上部分可看成大小長短不同的方形、圓形、三角形和長方形的任意組合。 小學(xué)美術(shù)教案四年級上冊:13課 乘風(fēng)破浪

  本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容屬于造型表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域,學(xué)習(xí)任務(wù)分為兩個活動:畫自己喜歡的船,側(cè)重平面繪畫的學(xué)習(xí);做一艘木船,側(cè)重立體組合造型的學(xué)習(xí)。

  活動一:教師應(yīng)幫助學(xué)生養(yǎng)成收集、整理與利用信息資源的學(xué)習(xí)方式和行為習(xí)慣。對繪畫的作業(yè)定位如果是觀察性繪畫,應(yīng)解決“角度、位置、結(jié)構(gòu)處理、空間關(guān)系處理、細(xì)節(jié)描繪與整體感覺的表達(dá)”這些問題。可先畫船的大略形狀再詳畫各部分,或先畫完一部分再畫另一部分。對繪畫的作業(yè)定位如果是想像性繪畫,應(yīng)解決“圍繞主題進(jìn)行繪畫表現(xiàn)的構(gòu)想,畫面的布局,形色處理,周圍環(huán)境的添畫”這些問題,在想像畫中最重要的是喚起學(xué)生“我想畫這個”的意愿,讓他們能把握畫面構(gòu)成的美感,清楚地表露自己的心情。

  活動二:以材料為主進(jìn)行立體造型活動。木材處理的工藝技術(shù)應(yīng)考慮分與合兩種方式,第一:應(yīng)讓學(xué)生了解分解木頭的工具,掌握簡易方法。細(xì)小的樹枝可用剪刀剪;薄的木片可先用刀片劃痕再用力掰斷;較厚的木頭運(yùn)用刀片并以錘子敲打;運(yùn)用刀片以削鉛筆的方式削木頭,也是變換木頭造型的一種方法。大而厚的木塊需用鋸子鋸,一個人鋸時可用腳壓緊木板,不讓其松動,再慢慢鋸;兩人合作應(yīng)抓住鋸柄壓緊木塊再鋸。鋸子的.大小使用,可視木頭粗細(xì)搭配運(yùn)用,使用鋸刀應(yīng)從后端拉到前端全面地使用,拉鋸?fù)茣r要輕,拉時再用力。需要插接的木頭可用鉆的方式,用電鉆或用釘子打洞都行。第二:應(yīng)讓學(xué)生掌握將木頭零件組合的簡易方法。一般可用速干膠、快干膠、熱熔膠進(jìn)行粘合,這種方法比較直接。有時遇到接合面不佳,直接用粘合方法易脫落,這時就可利用插接的方法,在兩塊木頭的接合處各鉆一個洞,再使用竹簽或細(xì)樹枝,將兩者插合在一起,也可在竹簽上上膠,這樣更加牢固。有的木條也可用鐵絲、棉、麻繩等材料進(jìn)行捆綁,別有一番自然的情趣。

  教材左下方一系列圖片提供了做木船的基本步驟和方法,削鋸材料應(yīng)注意安全,能充分利用現(xiàn)成的小木塊、木片、樹枝為宜,船的組拼應(yīng)把握主體結(jié)構(gòu),只需將一塊大木片的一頭削尖就有了甲板的感覺,然后用大小不等的木塊進(jìn)行組拼,用堆疊、圍合、插合等方式即可。注意木塊搭建時的高低起伏變化,巧妙的細(xì)節(jié)處理表現(xiàn)船的種類、特色,如帆船上的桅桿和帆、艦船上的大炮等,組拼后注意修飾整理,使作品更美觀。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  收集船舶的圖片、模型等資料,認(rèn)識船的造型特點(diǎn)和結(jié)構(gòu)、功能,了解船的歷史與文化。

  能抓住船的主要外形結(jié)構(gòu)和特點(diǎn),描畫出自己喜歡的船。

  了解材料特點(diǎn),掌握材料的使用方法和工具的正確操作技術(shù),制作一艘(木)船。

  養(yǎng)成細(xì)心觀察、精心制作的習(xí)慣,培養(yǎng)不怕困難的探索精神。

  三、教學(xué)思路

  教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生程度考慮課時目標(biāo),制定教學(xué)策略。建議繪畫課的教學(xué)步驟可考慮為:準(zhǔn)備——引導(dǎo)——表現(xiàn)——欣賞。導(dǎo)入方式很多:可由猜謎語或關(guān)于船的故事設(shè)為導(dǎo)入,也可以是直接利用師生共同收集的關(guān)于船的各種圖片及相關(guān)資料欣賞導(dǎo)入。引導(dǎo)階段先讓學(xué)生了解船的外形結(jié)構(gòu),感受不同的船的主要外形特征,然后根據(jù)所定的作業(yè)目標(biāo)(想像性繪畫或觀察性繪畫)進(jìn)行具體的繪畫技術(shù)的相關(guān)指導(dǎo)。四年級學(xué)生的創(chuàng)作宜先作整體構(gòu)思計(jì)劃,提示相關(guān)的表現(xiàn)形式、方法及構(gòu)想的重點(diǎn)。在自主表現(xiàn)中,應(yīng)作具體的技術(shù)指導(dǎo),作品完成后,師生共同欣賞學(xué)習(xí)成果。

  如以信息加工策略為指導(dǎo),教學(xué)步驟可考慮為:作品欣賞——掌握規(guī)律方法——提供創(chuàng)意指導(dǎo)——自主表現(xiàn)——保持遷移,教師根據(jù)作業(yè)定位出示相應(yīng)的材料制作的成品引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識材料,分析范品“船”是用什么材料做成,采用什么方法制作而成。在交流學(xué)習(xí)中,教師可以示范與領(lǐng)做,讓學(xué)生掌握運(yùn)用此材料所需掌握的相關(guān)技術(shù),創(chuàng)意指導(dǎo)體現(xiàn)在對材料的選擇思考中,我們不可忽視它是建立在相關(guān)技術(shù)的熟悉程度之上的。學(xué)生在獨(dú)立或合作制作中,教師應(yīng)及時幫助他們解決問題。作業(yè)評析時可讓學(xué)生介紹自己的創(chuàng)作動機(jī)、創(chuàng)作過程、特殊表現(xiàn)等,最后出示一艘能浮在水面上的船,激發(fā)學(xué)生對自己作品的更高期待值,從而思考怎樣把握平衡的問題,學(xué)習(xí)空間將由藝術(shù)向科技領(lǐng)域拓展。

  四、教學(xué)選擇

  本單元以“船”為主題,呈現(xiàn)了多種造型表現(xiàn)的可能,有想像性繪畫或觀察性繪畫,有制作木船或其他材質(zhì)的船,具有一定的寬容性,教師應(yīng)根據(jù)學(xué)情特點(diǎn),教師本人個性特色選擇明確的教學(xué)任務(wù)開展教學(xué)。

  因?yàn)楦鞯亟虒W(xué)資源的差異,活動二的學(xué)習(xí)材料可提供多種選擇:做木船的材料可以是家庭裝修時剩余的木材,山林中的樹枝、樹皮、竹筒;泥塑船的材料可以是當(dāng)?shù)氐奶漳嗷虿誓唷S枚喾N材料做船,建議從變廢為寶的思路去尋找一些自然生活中的材料。

  美術(shù)課程教學(xué)結(jié)構(gòu)通常是四段式:導(dǎo)入——講授——作業(yè)——小結(jié),可設(shè)法改變這一課堂結(jié)構(gòu)模式。改變時間、序列,強(qiáng)調(diào)某種學(xué)習(xí)方式,都可產(chǎn)生不同的結(jié)構(gòu)組合。如活動二,根據(jù)學(xué)生探究性的學(xué)習(xí)方式安排教學(xué)程序,可設(shè)計(jì)為:呈現(xiàn)目標(biāo)——問題收集——了解技術(shù)——討論方法——綜合表現(xiàn)——評價遷移。開門見山提出作業(yè)目標(biāo),讓學(xué)生主動去收集本課學(xué)習(xí)要解決的問題,并分類整理哪些問題是必須解決的,比如工具技術(shù)的使用,哪些問題可以是由學(xué)生個性發(fā)揮自主處理的。教師應(yīng)善于把握問題,為學(xué)生提供思路、線索,讓學(xué)生始終以積極的狀態(tài)沉浸在本課學(xué)習(xí)之中。

  五、教學(xué)建議

  1.制作課涉及到養(yǎng)成因素和安全問題,學(xué)生在活動中應(yīng)養(yǎng)成不浪費(fèi)、不拖拉、不毛躁的好習(xí)慣,有環(huán)保意識。工具使用要注意安全,有自我保護(hù)意識,拿刀片的手不隨意揮動,鋸刀應(yīng)放在桌子中央,不用鋸子敲打課桌等東西。教師應(yīng)起榜樣作用。

  2.學(xué)習(xí)屋提出了問題,教師應(yīng)鼓勵學(xué)生根據(jù)自身作品情況想辦法。如果木船的體量小而輕,可在薄的甲板下貼泡沫板;如果木船的平衡感不好,需在船底加秤錘。用紙盒做的船可直接放在水上漂浮。

小學(xué)四年級的教案15

  語文園地五教學(xué)目標(biāo)

  1.繼續(xù)深化學(xué)生對生命的理解和認(rèn)識,激發(fā)對生命的思考和熱愛。

  2.在口語交際和習(xí)作的過程中,進(jìn)一步提高口頭和書面的表達(dá)能力。

  3.發(fā)現(xiàn)并總結(jié)體會句子含義的方法,培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。

  4.積累關(guān)于生命的名言警句。

  5.理解成語故事,體會其中蘊(yùn)含的道理。

  課前準(zhǔn)備

  1.整理本組課文收集的相關(guān)資料。

  2.搜集關(guān)于生命的名言警句。

  第一課時

  口語交際

  談話導(dǎo)入

  生命,對于我們每個人來說都只有一次。如何讓自己的生命在有限的時間里得到無限的延伸,是我們每一個人都應(yīng)該認(rèn)真思考的一個問題。通過這組課文的學(xué)習(xí),相信大家一定對生命有了更為深刻的理解和認(rèn)識,這節(jié)課就讓我們共同交流一下吧。

  自主準(zhǔn)備

  1.默讀提示,了解本次口語交際的內(nèi)容。

  2.投影出示:

  內(nèi)容:說說自己了解到的生命現(xiàn)象;

  講講自己知道的熱愛生命的故事;

  談?wù)勛约韩@得的感受、得到的啟發(fā)。

  3.回憶本組學(xué)習(xí)的幾篇課文,瀏覽搜集的.資料,閱讀教材中提供的三段文字。

  4.選擇自己感興趣的內(nèi)容,確定交流的角度,想一想自己打算怎樣說。

  5.自己輕聲練習(xí)講述。

  暢所欲言

  1.自由選擇伙伴互相交流,互相評議、指正。教師參與部分小組的交流,給予個別指導(dǎo)。

  2.每小組推薦一名同學(xué)上臺交流,要求講話學(xué)生清楚流暢地表達(dá),聽者認(rèn)真、安靜地傾聽。教師引導(dǎo)學(xué)生大膽進(jìn)行評議、辯論。

  總結(jié)評價

  1.自我評價:自己在這節(jié)課中發(fā)言是否踴躍,表達(dá)是否清晰,態(tài)度是否大方,思維是否敏捷,

  與同學(xué)的交流、合作是否積極等。

  2.學(xué)生評價:你認(rèn)為這節(jié)課誰的表現(xiàn)最佳?為什么?

  3.教師評價:總結(jié)本節(jié)課中學(xué)生突出的優(yōu)點(diǎn),提出存在的問題及改進(jìn)意見。

  第二、三課時習(xí)作

  談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣

  在口語交際課上,同學(xué)們暢談了自己對于生命的理解和感悟,老師認(rèn)為大家的發(fā)言都很有見地。把你們所談的內(nèi)容進(jìn)行加工整理,寫下來就一定會成為一篇篇佳作。下面就請大家根據(jù)同學(xué)們的發(fā)言,把自己感受最深的內(nèi)容寫下來吧。

  閱讀提示,明確要求

  1.學(xué)生默讀提示,畫出習(xí)作要求。

  2.投影出示習(xí)作要求:

  內(nèi)容具體;

  寫出真實(shí)感受;

  題目自定。

  試寫初稿,反復(fù)修改

  1.學(xué)生進(jìn)行習(xí)作,教師對有困難的學(xué)生進(jìn)行個別指導(dǎo)。

  2.好文章是改出來的!請同學(xué)們完成初稿后,自己認(rèn)真進(jìn)行修改。

  3.小組內(nèi)互讀互改,提出修改建議。

  4.按照小組同學(xué)的建議,再次修改自己的習(xí)作。

  朗讀佳作,共同賞評

  1.每小組推薦一至兩名同學(xué),分別朗讀各自的習(xí)作,可以是全文,也可以是片斷。教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞析。

  2.請部分學(xué)生介紹自己習(xí)作中的成功之處。

  謄寫作文,制作墻報

  1.再次修改自己的習(xí)作,直到滿意后再抄寫在作文本上。

  2.整理習(xí)作和資料,辦一期以熱愛生命為專題的板報。

  第四課時

  我的發(fā)現(xiàn)日積月累成語故事

  復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1.讀詞語卡中的詞語。

  2.聽寫其中的詞語。

  我的發(fā)現(xiàn)

  1.同學(xué)們,學(xué)習(xí)完本組課文后,你發(fā)現(xiàn)一些句子有較深的含義嗎?下面請同學(xué)們先來看看小林和小東都發(fā)現(xiàn)了什么。

  2.學(xué)生交流小林和小東的發(fā)現(xiàn)。教師引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)探究理解句子較深含義的方法,讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)總結(jié)方法。如:仔細(xì)想、聯(lián)系時代背景、聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)、抓住重點(diǎn)詞語、聯(lián)系上下文揣摩感悟等方法。

  3.快速瀏覽本組課文,你還能發(fā)現(xiàn)哪些含義深刻的句子,說說這些句子的深層含義或言外之意。

  日積月累

  1.出示日積月累中的句子,先指導(dǎo)學(xué)生讀正確,然后說一說自己的理解或認(rèn)識,之后請學(xué)生快速背誦。

  2.教師補(bǔ)充出示一些名言,請學(xué)生讀一讀、說一說、背一背。

  a.人,只要有一種信念,有所追求,什么艱苦都能忍受,什么環(huán)境也都能適應(yīng)。──丁玲

  b.人生的價值,并不是用時間,而是用深度去衡量的。──列夫·托爾斯泰

  c.生活只有在平淡無味的人看來才是空虛而平淡無味的。──車爾尼雪夫斯基

  d.一個人的價值,應(yīng)該看他貢獻(xiàn)什么,而不應(yīng)當(dāng)看他取得什么。──愛因斯坦

  e.人只有獻(xiàn)身于社會,才能找出那短暫而有風(fēng)險的生命的意義。──愛因斯坦

  3.請學(xué)生展示自己搜集的關(guān)于熱愛生命的名言,共同進(jìn)行賞評。

  4.鼓勵學(xué)生課下將自己最喜歡的生命格言制成書簽。

  成語故事

  1.自己讀故事,感受句子的含義,畫出不懂之處。

  2.小組交流,談?wù)勛约簩@個成語故事的理解,互相質(zhì)疑解難。

  3.全班交流,說一說這個成語故事蘊(yùn)含的道理,結(jié)合實(shí)際談?wù)勛约簩@個成語的體會。

  4.練習(xí)講述這個故事。

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