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社會情緒情感教案

時間:2024-09-16 11:00:46 櫻櫻 教案 我要投稿

社會情緒情感教案(通用21篇)

  作為一名無私奉獻的老師,就難以避免地要準備教案,編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。如何把教案做到重點突出呢?以下是小編整理的社會情緒情感教案,歡迎閱讀與收藏。

社會情緒情感教案(通用21篇)

  社會情緒情感教案 1

  活動目標

  1、知道自己有一個幸福的家,初步感受家庭的溫暖。

  2、會念兒歌,理解詞語:幸福、親親熱熱。

  活動重難點

  重點:學習詩歌,感受家庭的溫暖

  難點:理解詞匯

  活動準備

  每人一張全家照

  活動過程

  一、相互介紹"幸福的家"

  1、提出問題

  (1)這是誰家的照片?

  (2)照片上有誰?

 。3)一家人在一起感覺怎樣?

  2、豐富詞匯:親親熱熱、幸福

  二、欣賞詩歌

  1、教師有感情的朗誦

  2、幼兒隨教師一起學習詩歌,可指著自己的全家福進行朗誦。

  3、采用小組、個別,男、女還分組等多中形式朗誦

  三、共同布置墻飾"幸福的.家"

  1、播放詩歌磁帶,在教師的幫助下將全家照貼在墻飾中

  2、附以詩歌圖示。

  設計意圖通過直觀的照片和具體的提問,幫助幼兒理解詞匯以照片為媒介,運用多種方法激發(fā)幼兒地學習興趣。

  社會情緒情感教案 2

  活動目標:

  1、知道每個人都會有開心與不開心的時候,要經常保持愉快的性情。

  2、學習用“情緒溫度計”的方法記錄自己每天的心情。

  3、感受情緒與色彩的關系。

  活動準備:

  1、溫度計(實物)一個,一張畫好刻度的溫度計圖片。

  2、幼兒用書:《情緒溫度計》。

  3、人手一支彩筆。

  活動過程:

  1、教師和幼兒觀察溫度計,了解溫度計上的刻度。

  教師出示溫度計。

  教師:你知道這是什么嗎?它有什么用途?

  幼兒結合自己的生活景仰說說溫度計的用處。(知道溫度計可以測量溫度的高低,人們通過溫度計可以知道天氣的'冷暖)。

  教師和幼兒一同觀察溫度計的刻度,分清不同的溫度。如:零度一上溫度越來越高,零度以下的溫度越來越低。

  2、教師和幼兒看幼兒用書,學習記錄自己情緒的方法。

  教師引導幼兒看幼兒用書,討論記錄情緒的方法。

  教師:溫度計可以表示溫度的變化,在溫度計上怎樣表示情緒的變化呢?開心時,可以用什么顏色表示?生氣是,用什么顏色表示?

  教師組織幼兒自由交流。教師:今天你的心情好嗎?為什么?

  3、教師引導幼兒講述自己記錄的內容。

  教師組織幼兒互相欣賞記錄表。

  教師:請你給小伙伴看一看自己記錄的“情緒溫度計”,并說一說為什么這樣記錄。

  教師請2~3名幼兒在集體面前講述。

  教師引導幼兒討論:你覺得在“情緒溫度計”中,記錄下紅色刻度好,還是和色合度好?為什么?

  教師小結:我們可以用:“情緒溫度計”記錄自己每天不同的情緒變化。每個人要經常保持愉快的心情,這樣才有利于身體的健康。

  在這一環(huán)節(jié),我可以在自己的示范的情緒溫度計上記錄自己的情緒,讓幼兒把握要點。

  這里,我作了小結:我們每個人都會有開心的時候和不開心的時候,“情緒溫度計”可以幫助我們記錄自己的心情。

  活動反思:

  在這一活動中,教師可啟發(fā)幼兒在書上記錄自己今天的心情。幼兒可以用鮮艷的暖色(如紅色)或自己喜歡的顏色在零度以上記錄自己愉快的心情,用冷色(如黑色或自己不太喜歡的顏色)在零度以下記錄自己的不開心;教師還可以啟發(fā)幼兒在“溫度計”上用不同的刻度表示開心與不開心的程度,如很開心、有一點兒開心、非常生氣。另外,鼓勵幼兒平時用情緒溫度計記錄自己的情緒,讓自己天天都有“高興、開心”的情緒,這樣本另會學得更好,身體會更健康。

  社會情緒情感教案 3

  活動目標

  1、知道每個人都有情緒,并能辨認幾種基本情緒。

  2、能對自己的情緒作出確切的表達。

  3、了解不同情緒對人身體健康的影響,初步知道調節(jié)自己的情緒。

  活動準備

  1、六個情緒臉譜(興奮、高興、悲傷、憤怒、害怕、煩惱)。

  2、做有六個情緒臉譜的大色子。

  3、每個幼兒一個情緒溫度計。

  活動過程

  一、幼兒聽兩段音樂(高興和悲傷的)。

  今天老師給小朋友帶來了一個好聽的曲子,請小朋友仔細聽,聽好后告訴老師你的感覺怎么樣?

  聽曲子“趕花會”。

  提問:聽后你的感覺怎樣?(高興、快樂)

  再請小朋友聽一首曲子,告訴老師聽的感覺怎樣?

  聽曲子“北風吹,扎紅頭繩”。

  提問:聽后你的感覺怎樣?(傷心、難過)。

  教師小結:“傷心、高興都是人的情緒,今天教師給小朋友帶來了幾張表情臉譜。小朋友看一看,說一說你看到的是什么情緒,并學一學!

  幼兒學完后,個別提問:說出你什么時候興奮?什么時候高興?

  二、游戲:玩色子。

  1、請小朋友上來扔色子,色子扔到一處情緒時,這位小朋友要試著做也這種表情,并說說在怎樣的情況下會有這種情緒。

  2、玩色子的.小朋友根據指到的情緒,做相應的表情,讓其他小朋友猜猜,他扔到的是什么表情。

  三、討論如何調節(jié)不良情緒。

  1、你喜歡哪一種情緒,哪些情緒你不喜歡?

  2、如果你生氣、害怕、難過的時候,你會怎么做呢?怎樣才能讓自己有個好心情?

  3、教師小結。

  每個人遇事都會產生不同的情緒,那是很自然的現(xiàn)象。但是憤怒、悲傷、痛苦等不良情緒對人的身體健康是不好的,而愉快、平靜等良好的情緒是有利人的身體健康的。當我們生氣難過的時候,要想想快樂的事情,或找別人談談自己的心情、感受,讓自己保持一個好心情。我們小朋友快要離開幼兒園變成一個小學生了,在以后的學習和生活中還會遇到許多的困難,發(fā)生許多不開心的事,小朋友要想辦法讓自己保持一個好心情。老師希望我們大(2)班的小朋友能夠天天高高興、快快樂樂。

  四、游戲:玩情緒溫度計。

  師:小朋友發(fā)熱的時候你怎樣才能知道你發(fā)燒多少度?(體溫計)

  我們又怎樣知道今天天氣多少度呢,用什么來測量?

  今天老師也給小朋友帶來了情緒溫度計,請小朋友自己玩一玩。在10度以下是悲傷的情緒,在10-30度之間是高興的情緒,在30-50度之間是興奮的情緒。你玩到什么情緒,你就說一說你在什么時候是這種情緒。

  小朋友自己玩,教師個別詢問。

  玩后提問:你最喜歡什么情緒?

  五、舞蹈:娃哈哈

  社會情緒情感教案 4

  設計思路

  重點:感受“笑、生氣、哭”三種情緒,學習調節(jié)不良情緒的方法。

  難點:情緒調節(jié)方法。

  形成原因:幼兒年齡小,自我調節(jié)能力弱。

  解決方法:情境創(chuàng)設策略、圖示策略。

  活動目標

  1、感受“笑、生氣、哭”三種情緒并產生相應的體驗。

  2、積極探索情緒調節(jié)的方法,知道要保持積極的情緒。

  3、體驗幫助他人,與他人交流的快樂。

  活動準備

  材料準備:音樂,匯總圖,材料(皮球、書、油畫棒等),三個大班幼兒。

  心理準備:幼兒坐成圓形。

  活動過程

  一、引題

  向老師問好。拍手歌圓圈上入坐。(幫助幼兒適應陌生的人和環(huán)境,拉近與教師的心理距離。)

  二、體驗情緒

  1、介紹三個小客人。(開門見山,馬上吸引幼兒的注意力。)

  2、體驗。學學開心、生氣、難過時的表情,談談自己的`情緒經驗。(讓幼兒對這三種情緒產生共鳴。)

  三、情緒調節(jié)。幫助氣寶寶、哭寶寶變成笑寶寶。(幼兒互相交流及與表演者的交流,教師及時記錄方法,讓幼兒產生自信心,體驗幫助別人后的快樂。匯總圖使幼兒的經驗匯總、歸類,并可以時刻提醒幼兒,具有長期性。)

  四、歡慶舞(活動在氣氛高潮中結束。)

  社會情緒情感教案 5

  活動目標

  1、通過活動讓幼兒初步了解不同情緒對人身體健康的影響,懂得要保持良好的情緒,并積極地尋找各種調節(jié)情緒的方法。

  2、激發(fā)幼兒樂觀向上的生活態(tài)度,體驗理解、原諒、幫助等積極行為給自己及他人帶來的愉悅感受,引導幼兒快樂生活的良好情感。

  活動準備

  1、《輕音樂》、《幸福拍手歌》、《歡樂的跳吧》。

  2、心情課件。

  3、心情卡片、不同表情的心情樹。

  4、小黑人、小紅人。

  活動過程

  一、輕松活動——營造輕松的心理氛圍(播放輕緩的音樂)

  伴著輕緩的音樂,請小朋友隨意找個位置,擺個舒適的姿勢坐下來,閉上眼睛。

  老師配樂解說:“讓我們聽著音樂,閉上眼睛,放松小手,放松小腳,讓快樂來到我們中間吧!薄霸缟希柍鰜,陽光暖洋洋,好舒服!”“爸爸愛我,媽媽愛我,老師也愛我!我,是個快樂的'孩子!”(請大家睜開眼睛)

  二、心理測試游戲《快樂心情》

  教師告訴幼兒這里有兩棵心情樹,如果今天開心的小朋友就拿一個開心果貼在開心樹上,不開心的小朋友就拿一個煩惱果貼在煩惱樹上。

  幼兒自由選擇心情果,分別貼在心情樹上。

  小結:教師與幼兒一起觀察今天幼兒測試心情情況。

  三、出示課件

 。ㄔO問想象)

  1、師:小朋友看海綿寶寶怎么了?(PPT播放海綿寶寶不開心的圖片)

  2、師:它為什么不高興?

  3、師:小朋友有沒有不開心的時候?

  4、師:不開心的時候有什么感覺?

  5、師小結:當我們不開心的時候,小煩惱就會在我們的心里搗亂,讓我們不開心、吃不香……、。(PPT出現(xiàn)小黑人圖片)

  6、師:用什么辦法讓自己開心起來呢?幼兒自由討論。為同伴解決煩惱。(啟發(fā)幼兒用各種辦法。)

  小結:人人都會有不開心的時候,如果你碰到不高興的事了,可以把不開心的事情告訴老師、爸爸、媽媽或小朋友。他們會勸你、安慰你,你的心里就會好受些。你也可以看會兒電視,聽會兒音樂,玩玩玩具,看看書等。如果我們保持開心的心情,就會變得快活,身體也就更健康。

  四、出示課件

  出示課件《美羊羊與灰太狼》,讓幼兒一起唱歌感受歌曲給大家?guī)淼目鞓贰?/p>

  五、游戲《開心扭一扭》

  嘗試合作、體驗合作的快樂。

  1、游戲規(guī)則:(一起說)一個小人扭一扭、左扭扭、右扭扭,兩個小人抱一抱,今天你真棒!三個小人手拉手,我們都是好朋友。

  2、幼兒游戲。老師注意忽易忽難,最后讓每個幼兒都成享受功的喜悅。

  3、“當你和新朋友說“你好”、擁抱朋友的時候,你有什么感覺?”

  4、小結“生活中不能沒有朋友,有了朋友,就有了快樂。老師希望小朋友有更多的朋友

  六、音樂活動《開心樂園》

  教師帶領幼兒去《開心樂園》跳舞,一起體驗跳舞給大家?guī)淼目鞓。幼兒與老師一起跳起來吧。

  七、心理測試

  幼兒選擇“心情果”表示自己的心情。并把自己開心的心情用抱一抱,說一說等方法表達給客人老師,爸爸媽媽。

  八、幼兒唱《幸福拍手歌》自然結束活動。

  社會情緒情感教案 6

  活動目標

  1、初步理解情緒與健康之間的關系,知道生氣不利于健康,快樂才有利于人體健康的道理。

  2、初步學習不良情緒的轉化方法,并樂于幫助別人擺脫不良情緒。

  3、初步培養(yǎng)幼兒積極樂觀的心理素質。

  4、積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。

  5、能學會用輪流的方式談話,體會與同伴交流、討論的樂趣。

  活動準備

  多媒體電腦及相關課件,錄音機和磁帶,快樂娃娃頭飾和小畫冊若干,快樂王冠一頂,快樂星棒一支。

  活動過程

  一、以歡歡姐姐邀請小朋友到情緒王國做客的.游戲形式導入課題。

 。◣煟盒∨笥褌兒,我是從很遠很遠的情緒王國趕來的,你們就叫我歡歡姐姐吧,今天我要帶小朋友到我們情緒王國去做客,介紹你們認識一些新朋友,小朋友愿意去嗎?那就讓我們乘上快樂的小馬車出發(fā)吧!(放音樂帶領幼兒做律動)

  二、游情緒王國,理解情緒與健康之間的關系,學習不良情緒的轉化方法。

  1、初步認識情緒王國成員。

 。◣煟呵榫w王國到了,瞧,我們情緒王國的公民都來迎接小朋友了,下面我們來做一個游戲,歡歡姐姐不給你們介紹,請小朋友看每個情緒娃娃的表情,然后猜出他們的名字。(電腦出示各種表情的娃娃,請幼兒猜)

  2、游快樂城堡

 。◣煟航酉聛碜屛覀兊角榫w王國的快樂城堡去看一看吧,請小朋友先閉上眼睛,一、二、三,快樂城堡到了。(電腦出示圖景)瞧,我們快樂城堡的每個人整天都是開開心心、高高興興、無憂無慮的,他們生活得多快樂呀!小朋友們喜歡快樂娃娃嗎?你們平常遇到什么事情會快樂呢?快樂時心情怎樣?當你看到別人快樂時,你的心情怎樣?(幼兒回答,教師小結)

  3、游生氣村莊

 。◣煟河瓮昕鞓烦潜,讓我們開啟“幸福小摩托”到生氣村莊去看一看吧。ǚ乓魳穾в變豪@室慢跑一周)生氣村莊到了,(多媒體出示圖景)生氣村莊的娃娃和快樂城堡的娃娃恰好相反,他們整天煩躁不安,碰到一點不順心的小事就會發(fā)火,整天生氣。不信就讓我們一起去認識一下生氣村莊的一個小朋友吧!

 。1)請幼兒看電腦顯示圖景,聽老師講故事。

  (2)請幼兒看小畫冊回答問題。

  小方是一個什么樣的孩子?為什么班里的孩子都怕和她一起玩耍?如果你是小方你會怎樣做?為什么?

 。3)結合幼兒生活經驗,進行延伸討論。

  在你的生活中遇到過和小方差不多的不順心的事情沒有?你當時是怎樣做的?心情怎樣?你遇到別人生氣發(fā)脾氣的時候是怎樣想的?又是怎樣做的?

 。4)集體討論不良情緒的轉化方法。

  生活中遇到不順心的事情老是愛生氣對不對?為什么不對?當你生氣的時候或看到別人生氣的時候,你應該怎樣做?

 。5)教師小結,教育幼兒不和生氣交朋友。

  三、鼓勵幼兒做快樂娃娃,帶上頭飾到戶外做游戲,結束活動。

  (師)今天歡歡姐姐帶小朋友參觀了情緒王國的快樂城堡和生氣村莊,認識了快樂娃娃和生氣娃娃,你們愿意和哪個娃娃做朋友?那下面我就把快樂娃娃的頭飾分給大家,讓我們小朋友都變成快樂娃娃。

  好了,快樂娃娃們,讓我們到外面愉快地做游戲去吧!

  活動結束

  小朋友一起探討。

  社會情緒情感教案 7

  活動由來

  在日;顒又,我發(fā)現(xiàn)班上的孩子缺乏推小椅子,愛護小椅子的方法和意識。雖然教師也采用了隨時指導和提醒等方法,但收效不。因此我設計了本次活動,希望通過活動使幼兒能夠將推椅子這一常規(guī)要求曲被動服從變?yōu)橹鲃訉嵭,最終內化成習慣。

  活動目標

  1、知道離開位子要推好小椅子,養(yǎng)成良好的生活行為習慣。

  2、掌握用雙手輕輕推小椅子的方法,知道要愛護小椅子。

  活動準備

  1、經驗準備:知道推椅子的常規(guī)要求,有刷畫的經驗。

  2、材料準備:椅子2把,1把外觀上比較完整,l把外觀破損,魔法紙(畫有笑臉和哭臉的白色蠟筆畫),刷子、水彩掌握用雙手推椅子的方法,知道自身行為和椅子的“表情”相聯(lián)系的。

  活動難點

  能根據自己小椅子的表情”,自覺地調整行為。

  活動過程

  1、導入環(huán)節(jié)

  (1)以擬人化的形式把“椅子客人”介紹給幼兒,引導幼兒比較并說出兩把椅子在外觀上的區(qū)別。

  (2)分別將畫有笑臉和哭臉的兩張魔法紙貼在兩把小椅子上,并用施展魔法的形式,用刷子蘸上神奇的藥水(有色顏料)刷在魔法紙上,將兩種表情刷出來。

  (3)提出問題。為什么一把椅子笑了,一把椅子哭了呢?

  分析

  在這個環(huán)節(jié),教師要注意引導幼兒在“小椅子的外觀”和“小椅子的表情”之間建立一定的聯(lián)系,這樣既可以提高幼兒的興趣和探知欲,支持幼兒專心傾聽,也有助于他們對后面故事情節(jié)的理解。另外,為了易于幼乳后面的操作,教師在此環(huán)節(jié)還要讓穗們直觀地看到刷表情的過程,了解其中的方法。

  2、情景故事。

  (1)情景一

  外觀破損的椅子(哭臉):我的朋友離開位子時忘記把我送回家,把其他小朋友絆倒了,我很傷心。

  外觀完整的椅子(笑臉):我的朋友離開位子時,就會把我推到桌子下。(教師示范)

  (2)情境二。

  外觀破損的椅子(哭臉):我的朋友用力推我回桌子,身上撞出很多傷,好痛啊!

  外觀寬整的椅子(笑臉):我的朋友會用雙手輕輕地把我推回家(教師示范),我現(xiàn)在還是這么漂亮。

  分析

  兩把椅子前后的對話,形成了鮮明的對比。此情境的設置是為了引導幼兒在“小椅子的表情”和“小朋友的行為”之間建立聯(lián)系;顒又校瑢υ捯啙嵜髁。易于幼兒理解和比較。教師可以利用動作和語言,對如何正確地推椅子進行強化性的示范和講解,以鞏固幼兒正向的行為。

  3、提出問題。

  (1)小朋友應該怎么做,小椅子才會笑? (2)想想自己的小椅子是哭了,還是笑了?

  分析

  在這個環(huán)節(jié),教師通過引導幼兒用語言表達自己的發(fā)現(xiàn)和感受等方法,助幼兒歸整思路,加深理解。但因為這種邏輯性的語富表達對小小班幼兒有難度,所以教師還可以在幼兒有了更深刻的體驗后,進行適時的`引導和強化。

  4、親自體驗。

  (1)幼兒按桌到老師處領取魔法紙。

  (2)教師觀察幼兒離開位子時推椅子的行為表現(xiàn),發(fā)給相對應的表情畫。 (適當進行提示)

  (3)幼兒刷畫,看表情。

  預想及指導策略:對刷出笑險的幼兒,教師予以肯定其行為,給予鼓勵;對刷出哭臉的幼兒,教師引導其思自己的表現(xiàn),嘗試正確的方法。

  (4)提問:我們的小椅子為什在笑?

  分析教師要注意對幼兒的行為表現(xiàn)進行隨機觀察,一方面要觀察幼兒接受理解的情況;另一方面,還要根據幼兒所映出的問題,給予再次的提示,和引導,使幼兒的常規(guī)行為意識得到進一步強化。特別是針對“推”這個動作,一定要讓幼兒在具體的操作中去體驗。

  同時,幼兒在刷畫的過程中,教師要及時給予鼓勵和引導,進一步助幼兒感知畫中的表情與自身行為的直接關系。指導幼兒調整自己的行為,肯定幼兒積極的表現(xiàn),使他們對遵守推椅子的常規(guī)產生興趣,進而逐漸形成良好的行為習慣。

  5、結束環(huán)節(jié)。

  (1)將椅子放在~起,比比誰的笑聲最。

  (2)請幼兒將椅子搬固原位,去盥洗室。

  分析此環(huán)節(jié)是為了讓幼兒感受快樂,肯定自我,并培養(yǎng)幼兒將所學的本領遷移運用到實際的活動申表,鞏固他們在活動中取得的新經驗。

  活動點評

  在小小班進行有效的常規(guī)教育是十分有必要的,這對幼兒今后的學習和生活都會起到重要的作用。那么,如何搭建適宜的支架,使幼兒變被動為主動,進而去自覺地理解,接納并遵守相應的規(guī)則呢?

  教師在本次活動中進行了膽的嘗試,使幼兒在玩情景游戲的過程中,學習理解,感受和掌握新經驗。小椅子擬人化的設計手法,加上適宜的情境支持,是本次活動的一亮點。教師通過賦予小椅子以感情,從情感入手,嘗試通過哭臉和笑臉兩種幼兒喜歡并能理解的形象,引導幼兒在自己的行為與小椅子的表情之間建立一定的聯(lián)系。這樣的方法對于幼兒從被動地接受教師的要求,變?yōu)橐虍a生情感共鳴而去主動地愛椅子,去自覺地調整自己的行為等方面,都是十分有效的。

  社會情緒情感教案 8

  活動目標:

  1、了解"生氣"對人的不良影響,獲得消除這一消極情緒的辦法。

  2、能關注自己的情緒,有積極調整自己情緒的愿望。

  活動準備:

  PPT、故事圖片、小兔木偶、各種消氣方法的圖片等。

  活動過程:

  一、觀察表情,導入主題。

  1、師:小兔怎么了?(引導幼兒觀察PPT中小兔的表情。)

  2、師:你們怎么看出小兔生氣了的?

  3、師:你們觀察的.真仔細!小兔的表情和動作都證明了它非常生氣。你們覺得,小兔為了什么事情而生氣呢?

  4、師:每個人都會在不同的情況下遇到讓自己生氣的事情,你們認為生氣好不好?

  5、師:看來生氣會讓人變得不漂亮、不快樂,還會影響我們的身體健康,生氣課不是一件好事。

  二、情景討論,梳理經驗。

  1、邊看PPT,邊聽故事師:我們來聽一聽,小兔到底為了什么事情而生氣?(播放小兔獨白)幼:小兔穿了一件新衣服,本來很得意,可是朋友都笑它像個胡蘿卜,所以小兔很生氣。(接著看,提醒幼兒注意故事情節(jié)的發(fā)展。)師:你們瞧,生氣的小兔做了些什么?

  師:小兔的心里好像有只大火球,燒得真難受。它踢飛了玩具熊,打翻了杯子,嚇得兔妹妹哇哇哭。它有使勁的跺腳,想把心里的火甩掉。可不知道為什么,它越來越生氣,小兔到底該怎么辦那?

  2、在互動對話中討論消氣的好方法師:(出示小兔木偶,以小兔的口吻和幼兒互動)小朋友們,你們誰來幫幫我,我該怎么做才能快樂起來呢?

  3、觀察圖片,形成新經驗師:我們一起看看,小兔用了那些辦法消氣?

 。ń處煶鍪救龔埞适聢D片,幼兒分小組看圖講述,然后在組織幼兒一起討論,故事中的小兔用了哪幾種消氣方法。)師:第一,深呼吸能使人冷靜、放松;第二,向關心自己的人說出生氣的原因,能得到安慰和幫助;第三,想想別人的好,就會很快忘記不高興的事。小兔用了這些好辦法后,心里的氣全消了。

  三、遷移經驗,游戲提升師:如果以后你們遇到生氣的事情,你們會怎么做呢?讓我們一起跟著音樂節(jié)奏,用開火車的形式說說消氣的好辦法。(播放音樂《幸福拍手歌》)師:每個人都會有生氣的時候,這很正常,重要的是你應該知道生氣的時候怎樣做。希望你們的快樂越來越多,煩惱越來越少,每天都有一份好心情。

  社會情緒情感教案 9

  活動目標:

  1、在活動中,克服懼怕小蟲的心理,養(yǎng)成勇敢的品質。

  2、在“消滅害蟲”的游戲中,通過“踩踏”動作的練習,提高眼、腳一致的`動作技能。

  3、樂于參加游戲活動,體驗游戲的快樂。

  活動準備:

  小點心一份、有洞的蘋果一只、被蟲子咬過的青菜一棵、自制青菜、毛毛蟲若干、PPT、火車音樂。

  活動過程:

  一、引題

  1、分享小點心。今天,老師準備了一份小點心,想請小寶寶們一起來分享,想吃嗎?大家一起來品嘗吧!

  2、觀看有洞的蘋果。老師這兒還有更大、更甜的蘋果呢!瞧!是什么顏色的?呀!怎么回事,這蘋果上怎么會有洞洞的呢?

  二、蟲蟲爬呀爬(PPT)

  1、蟲蟲爬呀爬,爬到了大樹上。

  2、蟲蟲爬呀爬,爬到了樹葉上。

  3、蟲蟲爬呀爬,來到了田野里,它看到了一串串的谷穗,它想……接著它又爬到了豆葉上。

  4、蟲蟲爬呀爬,爬到了公園里的草地上,它看到了開得正鮮艷的花朵,心想…

  三、害蟲我不怕

  1、談話激勵興趣。蟲蟲爬呀爬,還會爬到那里去呢?它呀還會爬到菜地里,瞧!李老師把蟲蟲咬過的青菜都帶來了,看看這些葉子都怎么樣了?

  2、老師示范消滅害蟲。

  3、老師鼓勵、帶領幼兒消滅害蟲。

  4、引導幼兒夸夸自己

  四、結束

  開著火車回家嘍!

  社會情緒情感教案 10

  【活動目標】

  1、在說說、畫畫中知道如何讓不愉快的心情變好。

  2、能用連貫的語言表達自己的想法。

  3、通過活動學會關心他人,萌發(fā)互相關愛的情感。

  【活動準備】

  小兔布偶一個、一棵大樹、各種樹葉狀的彩紙、記號筆、PPT、人手一份笑臉和哭臉。

  【活動過程】

  一、出示小兔子的心情圖片,談話引入。

  師:昨天小兔子去公園玩了,它好開心啊,它的心情是愉快的(笑臉)

  可是今天小兔子生病了,它好難受啊,它的心情就是難過的(哭臉)

  小結:每個人都會有這兩種情緒,這些都是很正常的。

  二、出示兩種心情圖片,幼兒自由選擇。

  師:每個人的書袋里面都有兩個心情圖片,請你選擇一種心情卡片來代表你今天的心情。

  三、分析并找尋辦法。

 。ㄒ唬┓治鲈

  師:班級里有這些小朋友選擇了哭臉,說明今天他們的心情很不好,我們來聽一聽是什么原因導致他們心情不好,好嗎?

 。ǘ┱覍じ吲d起來的方法

  師:如果心情不好,不開心,就會給我們帶來很多的.問題(出示圖片)。那我們趕快來找個讓自己開心起來的辦法吧?如果你心情不好了,你會用什么辦法呢?(請幾個幼兒回答,為了下一環(huán)節(jié)做鋪墊)

  四、關心小朋友。

  (一)聽聽小朋友心情不好的原因

 。ǘ⿴椭∨笥颜业娇鞓菲饋淼霓k法

  師:把你找到讓她快樂起來的辦法畫下來。

 。ㄈ┌堰@些辦法編成一首詩。

  師:每個人總會碰到心情不好的時候,這時候我們要學會調節(jié)自己的情緒。

  我可以吃上一顆糖果,讓自己的心情變得甜甜的

  我可以穿上漂亮的衣服,讓自己的心情也變得美美的

  我還可以……

  五、延伸環(huán)節(jié):

  把心情樹放到班級的心育墻上,當小朋友不高興時,可以過去看一看,這樣心情就會變得好起來。

  社會情緒情感教案 11

  活動目標

  1、了解不同的心情對自己身體健康的影響。

  2、積極探索并選擇適當?shù)姆绞骄徑獠涣夹那,不亂發(fā)脾氣。

  3、游戲中學會經常保持心情愉快,養(yǎng)成樂觀向上的生活態(tài)度。

  滾動重點:

  知道經常生氣會影響人的健康

  活動難點:

  交流生氣時的情感體驗,了解幾種排解不良情緒的方式。

  活動準備:

  卡通小人“楠楠”,鍋,勺

  活動過程:

  一、開始部分

  1、出示小主人公,提問:今天老師帶來了一個朋友,他叫楠楠?矗趺戳?(在生氣……)

  2、今天他很生氣,你從哪里看出來的?

  3、我們從他的表情和動作看出來,他今天真的`很生氣。

  4、猜猜他為什么會這么生氣?

  5、你們有過生氣的時候嗎?你什么時候會生氣?生氣的時候你有什么樣的感覺?

  小結:經常生氣會影響自己的身體健康。

  二、基本部分

  1、楠楠生氣了以后,又發(fā)生了哪些事情呢?生氣好嗎?為什么?

  小結:經常生氣除了會影響自己的身體健康,也會讓身邊的人不開心,更會讓你失去朋友。

  2、楠楠生氣了,有沒有什么好辦法?我們一起看一看!

  4、引導幼兒有節(jié)奏的做游戲“生氣湯”。

  5、引導幼兒做游戲把“生氣湯”變成一鍋“開心湯”。

  三、結束部分

  1、集體游戲“開心湯”。

  2、引導幼兒自主小結:剛才我們做了兩鍋什么湯?都有什么作用?如果你或者你的朋友生氣了,可以和他一起玩這個“開心湯”的游戲,讓大家的心情都變快樂。

  社會情緒情感教案 12

  一、活動目標:

  1、初步了解“生氣”對人的影響,獲得消除這一消極情緒的辦法。

  2、能關注自己的情緒,有積極調整自己情緒的愿望。

  二、活動準備:

  1、圖片,PPT;

  2、木偶;

  3、關于各種消氣方法的.卡片

  三、活動過程

  (一)觀察表情:

  意圖:導入主題,了解生氣是一種不良情緒。

  1、小兔怎么了?你是從哪里看出來的?

  2、生氣會讓人怎么樣?

  3、小兔可能為了什么事生氣呢?(聯(lián)系生活經驗)

  4、看一看、聽一聽,小兔到底怎么了?

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  意圖:梳理經驗,積累消除生氣情緒的方法。

  1、小兔生氣的時候做了些什么?這樣做有用嗎?

  2、怎樣才能讓小兔消氣呢?(與木偶互動)

  3、看一看,小兔用了哪些辦法消氣?(幼兒分散觀察圖片,教師巡回指導)

  小結:深呼吸能使人冷靜、放松;向關心自己的人說出生氣的原因能得到安慰和幫助;想想別人的好,會很快忘記不高興的事,小兔用了這些好辦法,心里的氣全消了。

 。ㄈ┯螒蚍窒

  意圖:遷移生活,知道要保持愉快的情緒。跟著音樂玩游戲:如果生氣你會怎么做

  小結:每個人都會有生氣的時候,這很正常,重要的是你必須記住生氣時該怎樣做。希望大家快樂越來越多,煩惱越來越少,每天都有一份好心情。

  活動反思:

  幼兒初步了解了“生氣”對人的影響,也知道了消除這一消極情緒的辦法。會關注自己的情緒,有積極調整自己情緒的愿望,也會調整他人情緒,知道媽媽生氣了要哄媽媽開心。

  社會情緒情感教案 13

  活動目標:

  1、懂得保持好心情是一件快樂的事。

  2、并能用連貫的語言表達自己的想法。

  3、通過活動學會關心他人,萌發(fā)互相關愛的情感。

  活動準備:

  電視機外框、布偶一個、小兔指偶、小兔生病圖一幅、各種操作材料重難點:

  學會用各種方法關心他人,并懂得要保持好心情。

  活動過程:

  一、談話引入

  1、昨天回家你們有沒有看天氣預報呀?好,今天又到了播報天氣預報的時候了,誰來報報今天的天氣預報。

  2、森林里有個電視臺,那里不僅有天氣預報,還有心情預報,你們想不想聽呀?

 。◣煵僮鞑寂迹

  二、分析推理

  1、猴子和熊貓的心情是晴天告訴我們什么意思呀?那么,小兔子的心情是雨天又告訴我們什么呀?

  2、你們猜猜小兔子為什么不開心?

  3、剛才小朋友說了那么多原因,現(xiàn)在我們來看看小兔子到底是什么事情讓他不開心?

  4、噢,原來小兔子是生病了才不開心的,那么,我們想個好辦法怎樣讓小兔子開心起來?(互相討論)小結:小兔子聽了我們小朋友的話,它的病好多了,心情也變得開心起來了,它說謝謝我們小朋友。

  三、經驗遷移

  1、動物生病了會不開心,我們人遇到一些事情也會不開心,現(xiàn)在我們來問問你的`好朋友他有過不開心嗎?為什么不開心?

  2、你們的好朋友有這么多的不開心,那么不開心會發(fā)生什么事情?(對人的身體是不好的,影響身體健康;做不好事情)對了,那我們趕快想個好辦法讓你的朋友開心起來。

  3、剛才你們幫好朋友想了很多開心的辦法,現(xiàn)在老師為你們準備了很多東西,(有吸管、繩子、紙、橡皮泥等)你們等會兒動動腦筋、想想辦法做一樣讓你好朋友開心的東西,然后送給他,讓他快樂起來,好不好?(想好了可以去拿了)

  社會情緒情感教案 14

  教學目標

  在故事情境中了解"發(fā)火"對人的影響,獲得消除這一消極情緒的辦法,能聯(lián)系自己的生活經驗,用恰當?shù)恼Z言表達自己發(fā)火的經歷。

  活動對象分析:

  大班幼兒好學好問,抽象思維能力開始萌芽。大班孩子是幼兒語言表達能力明顯提高的時期,他們已經能系統(tǒng)地講述在生活中的見聞,也能生動有感情地描述事物。對于語言方面的看圖講述能力也明顯提高,他們在講述時能根據圖片內容想象他們的心理活動。

  活動意圖:

  《媽媽發(fā)火了》為著名繪本畫家崔琡僖經典作品。一本講述表達愛的方式的親情繪本。題材貼近生活,視角獨特。作者用藝術化的`畫面和生活化的語言,展現(xiàn)各種因為孩子的天真與調皮給家長造成的“麻煩”,再現(xiàn)家長們每天正在經歷的真實場景。非常適合親子共讀,在閱讀過程中,既能讓孩子學著體會父母的關愛,也能使父母反思如何更好地理解與教育孩子。每個孩子在成長過程中都會“犯錯”,家長用怎樣的方式給孩子正確的引導,又該如何妥當?shù)乇磉_對孩子的愛。通過這樣的繪本印發(fā)幼兒的思考。

  活動目標、活動重難點

  針對3—6歲幼兒的年齡特點我設計了如下目標:

  1、認知目標:通過觀察、討論與講述,理解故事內容。

  2、技能目標:能夠用完整的話語說出媽媽與小山發(fā)生的故事。

  3、情感目標:能夠感受到媽媽的愛。

  4、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣,激發(fā)閱讀興趣。

  5、通過教師大聲讀,幼兒動情讀、參與演,讓幼兒感知故事。

  通過以上對活動目標的分析,我確定本次活動的重點是:通過觀察,討論與講述,理解故事內容,難點是:能夠讓幼兒感受到媽媽對他們的愛。

  活動過程

 。ㄒ唬⿲耄蓜樱

  律動內容:小花貓,上學校,老師講課、它睡覺,左耳朵進、右耳朵冒,你說搞笑不搞笑。

  (二)師幼談話,初步感知

  師:

  1、小朋友們,可以和老師說一說你們的媽媽嗎?

  2、你們的媽媽發(fā)火的時候是什么樣子的啊?

 。ㄈ┯^看視頻故事,深入理解

  師:

  1、畫面中講的是誰和誰之間的故事?

  2、小山在干什么?媽媽是怎樣說小山的?

  3、小山為什么消失了?媽媽是怎樣做的?

  (四)了解故事內容,進行圖片排序

  活動延伸

  可以將此次活動延伸至閱讀區(qū)和表演區(qū)。

  社會情緒情感教案 15

  一、教學標:

  1、通過辨別種常見的部表情去感知、判斷的良好與不好情緒。

  2、知道良好的情緒使健康、初步學會去調整的不良情緒。

  3、在觀察、感知、辨認、判斷活動中提幼的觀察、情緒識別。

  4、學會保持愉快的情,培養(yǎng)幼熱愛活,快樂活的良好情感。

  5、讓幼知道愉快有益于體健康。

  二、活動準備:

  1、六個表情具(笑、微笑、哭泣、憤怒、害怕)

  2、準備《健康歌》、《假如幸福你就拍拍》的歌曲磁帶及錄機;

  3、課前排練好《他落了情緒的深淵》的品。

  三、教學過程:

 。ㄒ唬┲i語趣導

  現(xiàn)在師給你們猜個謎語:"上寶,既會哭來會笑。起來眉上翹,興起來哈哈笑。"你們知道是什么嗎?(臉)

 。ǘ┣榫w變臉

  1、辨別部表情

  1)你們見過哪些表情的臉?(啟發(fā)幼聯(lián)系的活經驗,并根據幼的回答出相應的'表情具)

  2)為什么會出現(xiàn)這些不同表情的臉?

  3)教師結:"臉"真是位魔術師,時時刻刻都能發(fā)很的變化:會笑,會哭,會,會憤怒……真的變化窮,我們可以通過臉上的表情他的情緒。

  2、"變臉"游戲現(xiàn)在我們來玩玩變臉游戲好嗎?

  1)集體游戲。教師出表情具,幼做相應的表情。

  2)同伴之間互相游戲:你說我來做。

  (三)引導幼將表情具按情緒進分類

  1、剛才我們在玩變臉的游戲中,你覺得哪些臉讓你情興?哪些臉讓你情不好呢?

  2、引導幼將個表情具從良好情緒和不良情緒進歸類。

  3、教師結:當我們微笑、笑時我們的情好,興、快樂屬于良好的情緒;當我們、哭泣、憤怒、害怕時,我們的情不好,屬于不好的情緒。情緒有"喜"、"怒"、"哀"、"樂"四種類型,原來,我們可以從我們臉上的表情知道他的情緒怎樣。

  社會情緒情感教案 16

  活動目標

  1、在有趣的活動中讓孩子掌握一些緩解、轉移不良情緒的方法。

  2、培養(yǎng)幼兒豁達開朗的性格。

  3、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

  4、主動參與活動,體驗活動的快樂及成功的喜悅。

  5、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。

  活動準備

  1、“消氣吧”場景布置。

  2、消氣棒三個,蹦蹦床一個。

  3、動物圖3個:小狐貍河馬小豬。

  4、小朋友扮演小老鼠兩只。

  活動過程

  一、引出主題

  (鞭炮聲)這是什么聲音?有什么高興事?小狐貍那開張了,“消氣吧。”

  (介紹“消氣吧”)這是一家讓生氣的人很快消氣而變得快樂的地方,是一個特別的地方。

  二、討論主題

  1、出示河馬

  ①第一天開張小河馬來了,它心里怎樣,你從哪兒看出來的?

 、谠瓉砗玉R參加棒球賽,賽場上被球打得鼻青臉腫,輸給了對方。

  ③小朋友想辦法幫他消氣;看小狐貍想什么辦法? (請小朋友用消氣棒實踐)

  2、出示小豬

 、傩∝i怎么了?他的身材長的怎么樣?它為什么氣呼呼的? (小豬太胖穿衣服不好看)

 、谛『倳胧裁崔k法幫小豬減肥?

  ③請小朋友實踐蹦蹦床

  3、幫小老鼠消氣

 、佟爸ㄖā闭l來了?(兩只小老鼠表演)

 、诳鞄托±鲜罂鞓菲饋戆。

  三、歸納主題

  1、大家都說:“消氣吧”好,它好在哪?

  2、你們平時遇到過生氣的事嗎?你用什么方法消氣而變得快樂?

  3、小結:生氣并不是一件壞事,人人都有生氣的時候,如果你有不高興的事生氣了,可以哭一哭、叫一叫、不再生氣,也可以把生氣的事告訴老 師、小朋友、爸爸媽媽,他們會勸你安慰你,你的心里會好受些,你還可以吃點東西、玩玩玩具、看看電視。如果別人惹你生氣,你就要想想別人對你好的時候,這樣就會原諒別人,就會消氣,變得快樂,身體也就會更健康了。如果你經常生氣又不消氣,就會影響你的`身體健康。

  4、延伸活動:家長和孩子共同商討消氣的方法,貼在展板上。

  活動反思

  通過觀察本班幼兒的行為特點,我發(fā)現(xiàn)這個階段的幼兒不懂得如何去理解他人的感受,不懂得怎樣去與同伴友好相處。在生活中,表情可以反映一個人內心的變化,如果幼兒能通過正確的認識表情來理解他人的感受,就可以減少他們在生活和游戲中的許多矛盾沖突。孩子們對這一系列活動很感興趣。一方面,孩子們不僅了解了人類豐富的表情,另一方面,孩子們明白了每個人都有消極的情緒情感體驗,重要的是要學會控制、調節(jié)情緒,進而調節(jié)自己的行為,而不去傷害他人。

  社會情緒情感教案 17

  活動目標:

  1、懂得情緒愉快有利于身體健康。

  2、初步學習正確的方式排解不開心的情緒。

  3、引導幼兒逐漸養(yǎng)成積極樂觀的生活態(tài)度。

  活動準備:

  1、圖片1-4(拍照準備,電視播放)

  2、情緒統(tǒng)計表(大圖兩張),情緒配色卡

  3、犀牛和小獅子,花豬小姐和花豬媽媽的圖片,小狐貍的圖片,冰淇淋、滑滑梯的圖片

  活動過程

  一、情景感知,理解每個人都有情緒。

  1、出示圖片1(一個小朋友做值日生)問:圖上的小朋友在干什么?平時你們會這樣嗎?為什么呢?

  (討論得出情緒:開心。)

  2、出示圖片2(一個小朋友的圖書被撕破了)問:從圖片上看到了什么?你們有過這樣的經歷嗎?

  (討論得出情緒:生氣。)

  3、出示圖片3(魚缸里的小金魚死了)問:圖上的小朋友怎么啦?為什么?你們也會這樣嗎?為什么?

  (討論得出情緒:傷心或不開心。)

  4、出示圖片4(小朋友不會系鞋帶)問:圖上的小朋友怎么啦?你們會系鞋帶嗎?如果你們遇到了不會做的事情會怎么樣?為什么?

  (討論后得出表情詞:發(fā)愁。)

  5、教師小結:每個人在遇到各種各樣的事情時,心里都會有不一樣的感受,喜、怒、哀、愁等,這種感受我們叫它心情。

  二、討論分析,知道好心情有利于我們身體健康。

  1、師:心情是我們的好朋友,一份好心情能讓我們過得很開心,可是一份壞心情卻會把一切都弄得很糟糕,那么請問你們什么時候心情會好,什么時候心情會壞呢?(出示情緒統(tǒng)計表)

  2、老師這里為大家準備了色彩卡,還有情緒表,請你把你認為是好心情的顏色貼在這里,是壞心情的顏色貼在這里。并根據顏色結果的擺放來說一說。

  (出示色彩卡,為不同心情配色,兩塊黑板準備)

  3、教師小結:我們已經為好心情以及壞心情都選擇了相對應的顏色來表示。你們喜歡好心情還是壞心情?壞心情大家不僅不喜歡,還會對我們身體產生壞的影響。生氣的時候,人吃不下飯,睡不好覺,身體越來越差,所以我們要盡量不讓自己生氣,把生氣這個壞習慣消滅掉。好的心情會讓我們開心地過每一天,讓我們身體健康。

  三、體驗理解,尋找到排解不開心情緒的方法。

  1、好心情會給我們帶來快樂,可是有只小動物不開心了,看看它們怎么了?

  圖5:出示犀牛先生和小獅子圖片

  導語:犀牛先生和小獅子搶皮球臉上被小獅子扔皮球給砸傷了,你們覺得現(xiàn)在犀牛的心情好么?

  圖6:出示花豬小姐和花豬媽媽的圖片

  導語:花豬小姐已經有很多玩具了,還要媽媽給她買玩具,媽媽不肯,它就生氣了。(引導理解斑馬先生和花豬小姐這時的`心情很壞)現(xiàn)在犀牛先生和花豬小姐都很生氣,小狐貍有辦法。

  2、小狐貍開了一間開心吧,我們去看看吧。哇,犀牛先生和花豬小姐在小狐貍的開心吧玩的多開心呀。小狐貍的開心吧真神奇,它們是怎樣變快樂的呢?原來:犀牛先生在吃冰淇淋而變開心了,花豬小姐在跳蹦蹦床而變開心了。

  (出示相應圖片)

  四、延伸

  提問:你們還有其他更好的方法讓它們變得開心嗎?

  教師總結:

  原來我們有那么多種方法能在不開心的時候讓自己開心起來,希望小朋友在以后能夠天天開開心心的,如果遇到不開心的事了,我們可以唱唱歌,跳跳舞,玩玩玩具等你們剛說的各種好辦法,這樣我們就能讓自己快樂起來了,F(xiàn)在你們知道了么?

  社會情緒情感教案 18

  活動目標

  1、能區(qū)別高興和不高興的情緒。

  2、知道緩解不高興情緒的方法。

  活動準備

  課件準備:“高興和不高興”組圖;“不高興”組圖。

  紙面教具:《變高興》。

  材料準備:膠水。

  活動過程

  一、出示組圖,觀察并區(qū)分高興和不高興的情緒

  圖片上的小朋友是高興還是不高興?

  你是從哪兒看出來的?

  二、出示組圖,讓幼兒討論緩解不高興情緒的方法

  飛飛是高興還是不高興?

  你遇到過這種情況嗎?你是怎么讓自己變高興的?

  三、發(fā)教具,讓幼兒分辨情緒并幫助小朋友變高興

  看看圖片上哪些小朋友是高興的,哪些小朋友是不高興的`?

  請你說出一個變高興的好辦法,并找到不高興的小朋友的笑臉為他貼上。

  社會情緒情感教案 19

  活動目標

  1、能區(qū)別高興和不高興的情緒。

  2、知道緩解不高興情緒的方法。

  活動準備

  課件準備:“高興和不高興”組圖;“不高興”組圖。

  紙面教具:《變高興》。

  材料準備:膠水。

  活動過程

  一、出示組圖,觀察并區(qū)分高興和不高興的`情緒

  圖片上的小朋友是高興還是不高興?

  你是從哪兒看出來的?

  二、出示組圖,讓幼兒討論緩解不高興情緒的方法

  飛飛是高興還是不高興?

  你遇到過這種情況嗎?你是怎么讓自己變高興的?

  三、發(fā)教具,讓幼兒分辨情緒并幫助小朋友變高興

  看看圖片上哪些小朋友是高興的,哪些小朋友是不高興的?

  請你說出一個變高興的好辦法,并找到不高興的小朋友的笑臉為他貼上。

  社會情緒情感教案 20

  消氣方法的圖片、小兔木偶、游戲音樂活動過程:

  一、導入主題,了解生氣是一種不良情緒。

  1、小兔怎么了?你是從哪里看出來的?(引導幼兒觀察圖片中小兔的表情)

  幼:小兔生氣了,它的眉毛皺起來、嘴巴往上翹,嘴角往下、還握緊了拳頭……

  2、你喜歡這個表情嗎?為什么?

  小結:生氣讓人變得不漂亮、不快樂,還會影響身體。

  二、梳理經驗,獲得消除生氣情緒的方法。

  1、小兔可能為了什么事生氣呢?

  聯(lián)系幼兒生活經驗:被爸爸批評了、新玩具壞了、和朋友吵架了、比賽輸了……

  2、看來,每個人都會遇到生氣的時候。聽一聽,小兔到底怎么了?

  師:它穿了一件新衣服,本來很得意,可是朋友笑他象個胡蘿卜,所以他生氣了。

  3、(接著教師講故事:小兔生氣了,它扔掉了新衣服,飛快地跑回家。)猜一猜,小兔生氣的時候會做些什么?

  幼:扔壞了玩具、打翻了水杯、嚇壞了兔妹妹……

  師:這樣做有用嗎?

  小兔感到越來越生氣,看來這樣做是沒用的。

  4、怎樣才能讓小兔消氣呢?快來幫幫小兔吧!

 。ㄇ榫侈D換:教師出示木偶,以小兔的口吻與幼兒互動,及時肯定幼兒的好辦法,歸納消氣方法)

  5、看一看,小兔用了哪些好辦法呢?

  (幼兒分散觀察故事圖片并分享交流,最后教師把幼兒交流過的.以及沒有想到的辦法都融入故事)

  小結:深呼吸能使人冷靜、舒服;傾訴能得到安慰和幫助;想想別人的好,會很快忘記不高興的事;當然,生氣的時候還可以做自己喜歡的事情,比如運動、美餐和聽音樂……小兔用了大家的好辦法,心里的氣全消了。

  三、遷移鞏固,知道要保持愉快的情緒。

  1、想一想,如果以后遇到生氣的事情,你會怎么做呢?

  師:如果感到生氣你會怎么做?

  幼:去運動……師:如果感到生氣你會怎么做?

  幼:聽音樂……

  四、小結:

  每個人都會有生氣的時候,這很正常,重要的是你必須記住生氣時該怎樣做。希望大家快樂越來越多,煩惱越來越少,每天都有一份好心情。

  五、游戲:

  幸福列車(播放音樂:幸福拍手歌)玩法:幼兒排成一列,跟著音樂跑動起來。當火車頭(老師扮演)提問時,幼兒要跟著節(jié)奏輪流表述消氣的辦法。

  社會情緒情感教案 21

  教學目標:

  情感態(tài)度與價值觀:懂得調控自己的情緒對于個人行為和生活的重要性,合理宣泄不良情緒,保持積極、樂觀、向上的情緒狀態(tài)。

  過程與方法:使學生懂得如何培養(yǎng)自己良好的情緒。針對本班學生的實際問題進行討論。

  知識與能力:明白情緒需要個人主動調控的道理。知道情緒調控的一些有效方法。尊重他人,關注他人的感受,適時適當?shù)乇磉_個人的情緒。

  教學重、難點:

  學會調控情緒的方法,如何保持樂觀健康的心態(tài)。

  教學準備:

  多媒體課件。

  教學方法:

  直觀演示法、活動探究法、集體討論法等。

  教學用時:

  1課時

  教學過程:

  導入:同學們,我們在生活、學習中有時會開心得開懷大笑,有時會難過得落下眼淚,那么如何才能讓快樂常駐心間,不會讓憂愁影響我們正常的學習和生活,因此我們要學會調控情緒,做情緒的主

  人。今天老師和大家共同學習《學會調控情緒》。

 。ㄒ唬┣榫皩

  出示:貝多芬、張海迪、史地生、桑蘭等生活照片

  提問:他們?yōu)槭裁慈绱说目鞓,即使生活如此的不如意,但他們依然微笑面對生活?/p>

  結論:熱愛生活,有著樂觀的生活態(tài)度,即使遇到挫折、失敗,依然能保持積極向上的情緒。

  青少年階段是人生的花季,我們擁有五彩繽紛生活,也經歷著豐富的情緒變化。積極地情緒會給我們帶來勇氣、信心和力量,消極的情緒會使我們沖動、憂郁。但是情緒是可以調控的。只要我們能調控好的情緒,生活處處充滿快樂。

  (二)探究新知

  下面請同學們看下面這個小故事:

  問:講述老奶奶兩個女兒的故事,一個是賣草帽的,一個是買傘的。

  師問:如果你是老奶奶你該怎么辦,才能讓自己快樂?

  生答:改變自己的看法,調節(jié)自身的情緒。

  問:那同學們在解決生活中的困惑時,認為緩解問題最有效的心理態(tài)度是什么?

  答:樂觀、積極、寬容、豁達

  小結:情緒是可以調控的,擁有樂觀的.生活態(tài)度才會有積極健康的情緒。

  1、如何排解不良情緒

  過渡:哲人說——人生是條河,有順流而下,也有逆流而上,有水波蕩漾,也有巖石險阻。所以生活中挫折、困難不可避免,煩惱事、傷心事誰都會遇到,那么如何保持樂觀的心態(tài)呢?這就需要我們學會調控自己的情緒。那么應該如何排解不良情緒呢?

  老師把你們的調節(jié)情緒的方法大致歸納了一下,有以下幾種好的方法:

 。1)合理宣泄法。

  下面請同學們看一看,下面幾種情緒的宣泄合理嗎?(多媒體展示不合理的宣泄辦法圖片,讓學生自己討論,哪些是合理的,為什么?)

  答:砸桌椅、打架絕對不行違反了校紀校規(guī)?袼、吸煙,會損害自己的健康。

  師:那么比較好的宣泄方式是什么呢?

  大聲唱歌、打球、跑步是比較好的宣泄方式。

  通過剛才的學習,我們知道了:真正的快樂,是對生活的樂觀,對工作的愉快,對事業(yè)的興奮。當自己情緒波動不平靜時,選擇合適的宣泄辦法,不要讓自己的快樂建立在別人的痛苦之上,對他們或家庭、社會造成危害。

 。2)注意轉移法。

  小游戲。

  A、現(xiàn)在請大家坐直,跟著老師一起,閉上眼睛、深吸氣,然后慢慢呼出來。再試一次。閉眼——深呼吸——慢慢呼出。這叫呼吸調節(jié)法,可以達到注意力轉移的目的。

  B、如果還感到緊張的同學再和老師一起做第二個游戲:請你對你的同桌做一個鬼臉。這叫表情調節(jié)法。

 。3)理智控制法。

  一個寬容大量的人,他的愛心往往多于怨恨,他樂觀、愉快、豁達、忍讓、而不悲觀、消沉、焦躁、惱怒。

  世界最寬廣的是海洋,比海洋更廣闊的是天空,比天空更廣闊的是人的胸懷。

  2、喜怒哀樂,不忘關心他人。通過剛才的學習,我們知道了調節(jié)情緒的方法,但是在調節(jié)情緒的同時,應該要注意些什么呢?我們應該怎樣適當?shù)乇磉_情緒呢?

  (1)請大家觀看情景表演———薛陽的困惑(情景表演)數(shù)學成績下來了,李華考的不好,想到回家就要挨媽媽批評,心里很難過,同桌薛陽考的不錯,他不禁喜形于色,大聲對周圍同學說:“我媽媽說了,如果這次考好了,就給我買我想要的漫畫書。到時候借給你們看!崩钊A聽到這話,一聲不響的出去了,看見李華出去了,同學都指責薛陽不應該這樣,薛陽很困惑。

  請問:

  A、你能想象當時李華的心情嗎?

  B、薛陽當時的情緒表達是否合適?

  C、為什么同學要指責薛陽?

  D、情緒的表達是否是自己的事情?(可以同桌的相互討論一下)

 。2)時事鏈接:前不久中央電視臺播了一則消息,荊州市長江大學的三位學生,為救落水兒童獻出了自己年輕的生命。

  獲救孩子的父母見到自己死里逃生的孩子一定非常激動、非常高興。但面對著為了救自己孩子而獻出了年輕生命的這三位大學生的父母,你認為他們可以把自己的喜悅表現(xiàn)出來嗎?(生答)

 。3)如果你是獲救孩子中的一員,你會向救自己的人,尤其是獻出生命的大哥哥的父母們說什么?

  答:從表面上看,喜怒哀樂是個人的事,其實,從上面的例子我們就可以知道人的情感是具有相通性和感染性的。一個人的情緒狀態(tài)很容易影響到周圍的人,我們應該學會在合適的場合,用合適的方式發(fā)泄自己的情緒。即“喜怒哀樂,不忘關心他人”。

  所以老師在這里給你們一個忠告:喜不能得意忘形;怒不能暴跳如雷;哀不能悲痛欲絕;懼不能驚慌失措。

  3、情感升華

  觀看感人勵志視頻

  第一步:教室介紹故事背景

  第二步:學生回答所思所悟

 。ㄔO計意圖:進一步深化感悟,有助于引起情感上的共鳴,并落實于現(xiàn)實生活的實踐中去,這也是道德品社課的最終目的。)

  4、小結

 。1)今天老師和大家一起學會了調控情緒,懂得了調控情緒的關鍵是應該有一個積極良好的生活態(tài)度;調控情緒的方法有注意轉移法,合理發(fā)泄法和理智控制法;尤其是調控情緒要注意時間和場合,要注意喜怒哀樂不忘關心他人。

 。2)最后老師送給大家一段話,希望在今后的學習、生活中對你有所幫助:人生是水中行船,善于駕馭自己情緒的人,才能迎激流躲暗礁,到達理想的彼岸!人生是不斷攀登,善于駕馭自己情緒的人,才能攀懸崖登絕壁,感受一覽眾山。

 。3)請同學們和老師一起拍著手,唱著幸福的歌,讓快樂永遠陪伴著我們!唱《幸福拍手歌》。

  下課!謝謝同學們!

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