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高中生物教案

時(shí)間:2022-12-17 08:20:55 教案 我要投稿

有關(guān)高中生物教案

  作為一名老師,可能需要進(jìn)行教案編寫工作,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件?靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌桑∫韵率切【幘恼淼挠嘘P(guān)高中生物教案,希望對(duì)大家有所幫助。

有關(guān)高中生物教案

有關(guān)高中生物教案1

  一、教學(xué)目標(biāo)

  知識(shí)與技能目標(biāo):學(xué)會(huì)制作臨時(shí)裝片的基本方法,能夠使用顯微鏡觀察自己制作的臨時(shí)裝片,認(rèn)識(shí)并闡明植物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)。

  過程與方法目標(biāo):通過動(dòng)手操作、分組實(shí)驗(yàn)以及小組學(xué)習(xí)交流等方式,掌握用顯微鏡觀察裝片的技能以及植物細(xì)胞的相關(guān)知識(shí)。

  情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):培養(yǎng)動(dòng)手操作能力,以及對(duì)于生物學(xué)科的興趣。

  二、教學(xué)重難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):制作臨時(shí)裝片,歸納植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)。

  教學(xué)難點(diǎn):以膽大心細(xì)的心態(tài)和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度,練習(xí)使用顯微鏡觀察并辨別植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)。

  三、教法學(xué)法

  啟發(fā)法、講授法、實(shí)驗(yàn)法

  四、教學(xué)準(zhǔn)備

  學(xué)生預(yù)習(xí),自愿準(zhǔn)備感興趣可觀察的植物材料,如:洋蔥、成熟的番茄、黃瓜、西瓜、蘋果等。鑷子、刀片、滴管、紗布、吸水紙、載玻片、蓋玻片、顯微鏡等。

  五、教學(xué)過程

  環(huán)節(jié)一:創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

  邀請(qǐng)學(xué)生展示各自準(zhǔn)備的生物材料,并且對(duì)于材料做以適當(dāng)?shù)恼f明從而激發(fā)他們的研究興趣和探究欲望。

  其次請(qǐng)學(xué)生使用顯微鏡,并請(qǐng)有關(guān)學(xué)生糾正其中容易出錯(cuò)或者操作注意要點(diǎn)。從而復(fù)習(xí)、鞏固上節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容,為本節(jié)課做鋪墊。最后,教師通過顯微鏡的使用與再次的學(xué)習(xí),由顯微鏡的用途引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)。

  環(huán)節(jié)二:自主探究,新課教學(xué):

  由顯微鏡的用途,提出問題:學(xué)會(huì)操作顯微鏡是為了利用它看到微觀生命世界,那么是否可以直接把一個(gè)洋蔥或者黃瓜放到顯微鏡下,就能看到起內(nèi)部結(jié)構(gòu)呢?引發(fā)學(xué)生思考。最終引出用顯微鏡觀察材料需要做哪些前期準(zhǔn)備以及材料的特點(diǎn)。其次通過多媒體的形式展示各種不同玻片的標(biāo)片,讓學(xué)生更加了解到制作標(biāo)片的必要和基本形式。

  由教師介紹制片所需要的一些材料用途和用法,簡(jiǎn)單介紹一下在制片過程中牽涉到的一些陌生的名詞和過程。在學(xué)生大致了解制片基本的一些知識(shí)基礎(chǔ)上,提出一些問題,讓學(xué)生帶著問題,思考并觀察老師制片,以及選擇一兩名學(xué)生跟隨著操作,同時(shí),隨時(shí)依據(jù)所提出的問題,適時(shí)的停頓,一一對(duì)疑惑加以解決。所提問題依次是:①擦拭載玻片和蓋玻片的目的?若擦拭不凈,后果如何?②滴清水的量如何掌握?水量過多過少對(duì)實(shí)驗(yàn)有何影響?③取材的部位、方法、大小?④蓋蓋玻片的方法、原因(即目的或避免出現(xiàn)的不利影響)⑤滴染色劑的位置、數(shù)量?⑥吸引染液的方法?最后,組織學(xué)生開始自主來制作臨時(shí)裝片,對(duì)于剛學(xué)習(xí)的方法加以及時(shí)鞏固,老師則在其中不斷巡視加以指導(dǎo)糾正。

  在學(xué)生學(xué)會(huì)制備臨時(shí)裝片之后,組織學(xué)生用顯微鏡來初步觀察一下自己所制備的玻片的效果。同時(shí),老師通過細(xì)胞結(jié)構(gòu)的彩色掛圖、模型引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)細(xì)胞的結(jié)構(gòu)。在此基礎(chǔ)上,老師先給學(xué)生以標(biāo)準(zhǔn)的玻片,組織學(xué)生通過顯微鏡來觀察植物細(xì)胞的'各個(gè)結(jié)構(gòu),學(xué)會(huì)辨別各個(gè)細(xì)胞以及其結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)。同時(shí),邀請(qǐng)學(xué)生通過自己的語言來描述各個(gè)細(xì)胞結(jié)構(gòu)的特點(diǎn),其他學(xué)生補(bǔ)充,最后老師總結(jié)。在觀察了多種植物細(xì)胞的臨時(shí)裝片后,討論、歸納、總結(jié)出植物細(xì)胞共同具有的主要結(jié)構(gòu),體會(huì)細(xì)胞的整體性。并適當(dāng)聯(lián)系日常生活實(shí)際,感知細(xì)胞液里含有的物質(zhì)。最后要求學(xué)生根據(jù)自己觀察到的物像,跟隨老師的講解和示范,繪圖。注意把握繪圖要領(lǐng)。同時(shí),作為教師則通過邊講解生物圖的畫法和注意事項(xiàng),邊在黑板上畫板圖示范。

  組織學(xué)生觀察自己制作的玻片,檢查制片效果,以及是否能找出相關(guān)的細(xì)胞結(jié)構(gòu)。分析制片過程中的不足和以后需要注意的地方。

  環(huán)節(jié)三:鞏固提高,小節(jié)作業(yè):

  組織學(xué)生集中討論課后的練習(xí)題,也可在制片、觀察過程中留意各種情況的出現(xiàn),及時(shí)思考、嘗試處理,再討論交流,總結(jié)。

有關(guān)高中生物教案2

  一、教學(xué)目標(biāo):

  知識(shí)::了解細(xì)胞學(xué)說的發(fā)展過程

  理解細(xì)胞的多樣性和統(tǒng)一性;細(xì)胞形態(tài)多樣性與功能多樣性的關(guān)系

  原核細(xì)胞與真核細(xì)胞的比較

  技能::顯微鏡高倍鏡的使用

  二、制作臨時(shí)裝片

  觀察不同細(xì)胞的差異

  情感態(tài)度::認(rèn)同科學(xué)探索是一個(gè)曲折漸進(jìn)的過程

  認(rèn)識(shí)水華對(duì)環(huán)境的影響以及禁采發(fā)菜的意義

  教學(xué)重難點(diǎn):顯微鏡高倍鏡的使用;細(xì)胞的多樣性,特別是真核細(xì)胞和原核細(xì)胞的比較是本課的重點(diǎn)。而了解細(xì)胞學(xué)說的建立過程是本課的難點(diǎn)。

  教學(xué)用具:實(shí)驗(yàn)材料、顯微鏡、ppt幻燈片。

  課前準(zhǔn)備:準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)的材料(選取多少種細(xì)胞?)。

  三、教學(xué)過程:

  教學(xué)內(nèi)容

  使用顯微鏡的高倍鏡觀察集中細(xì)胞

  第一課時(shí)的課后練習(xí)

  教師活動(dòng)

  引導(dǎo)學(xué)生觀察課本彩圖,回憶4種細(xì)胞的來源以及復(fù)習(xí)在初中階段所了解的細(xì)胞的結(jié)構(gòu)。

  簡(jiǎn)單復(fù)習(xí)一下顯微鏡的使用。用幻燈片指導(dǎo)學(xué)生制作臨時(shí)裝片并使用高倍顯微鏡觀察。并以問題作為引導(dǎo):你觀察的是什么細(xì)胞;從低倍鏡轉(zhuǎn)換到高倍鏡后,視野發(fā)生了怎么樣的變化?為什么要先用低倍鏡找到目標(biāo)并將其移動(dòng)到視野中央,再轉(zhuǎn)換高倍鏡?嘗試用簡(jiǎn)圖來描述一下你觀察的細(xì)胞;你認(rèn)為造成細(xì)胞形態(tài)結(jié)構(gòu)差異的原因是什么?(同種生物之間和不同種生物之間比較)

  小結(jié),造成細(xì)胞形態(tài)結(jié)構(gòu)差異的原因由于功能上的差異。

  課后聯(lián)系第1、2題

  第一題:答案是B

  第二題:(1)上皮組織細(xì)胞、角質(zhì)保護(hù)層細(xì)胞、皮下結(jié)締組織細(xì)胞;表皮細(xì)胞、保衛(wèi)細(xì)胞、葉肉細(xì)胞、導(dǎo)管細(xì)胞、篩管細(xì)胞。(2)共同點(diǎn):細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核;相異點(diǎn):植物細(xì)胞有細(xì)胞壁,液泡和葉綠體。(3)因?yàn)閮烧叨加卸喾N組織有機(jī)結(jié)合,并有一定生理功能。

  學(xué)生活動(dòng)

  思考并回答問題

  制作臨時(shí)裝片并觀察。思考討論老師的問題,并作出回答交流。

  完成練習(xí)

  真核細(xì)胞與原核細(xì)胞(第二課時(shí))

  細(xì)胞學(xué)說及其建立過程

  課后練習(xí)

  科學(xué)前沿

  本章小結(jié)

  自我測(cè)試

  引導(dǎo)學(xué)生比較上一節(jié)實(shí)驗(yàn)課所繪制的細(xì)胞圖與大腸桿菌相片、模式圖的差異。提出問題:兩種細(xì)胞之間的主要區(qū)別在哪里?

  導(dǎo)出原核細(xì)胞與真核細(xì)胞的概念、以及兩者之間的代表生物。(真核細(xì)胞如動(dòng)物、植物、真菌;原核細(xì)胞如細(xì)菌、藍(lán)藻)

  以藍(lán)藻作為例子介紹原核細(xì)胞的生活習(xí)性。

  1.什么是藍(lán)藻,身邊熟悉的藍(lán)藻有那些代表生物?(發(fā)菜、水華)水華對(duì)環(huán)境的影響和禁采發(fā)菜的環(huán)保意義。

  2. 形態(tài):比較小,營(yíng)養(yǎng)方式。細(xì)菌主要以寄生、腐生為主,而藍(lán)藻可以進(jìn)行光合作用。

  3、沒有成形的細(xì)胞核,只有擬核

  4、用幻燈片比較一下真核細(xì)胞和原核細(xì)胞的'不同點(diǎn)。然后比較兩者的相同點(diǎn),突出細(xì)胞核與擬核物質(zhì)組成的共同性。

  設(shè)問:被譽(yù)為現(xiàn)代生物學(xué)三大基石是什么?(達(dá)爾文的進(jìn)化論、孟德爾遺傳理論、細(xì)胞學(xué)說)

  簡(jiǎn)單地解釋細(xì)胞學(xué)說的三個(gè)要點(diǎn):第一個(gè)要點(diǎn)描述了生物是由細(xì)胞組成;第二要點(diǎn)描述了細(xì)胞的生命活動(dòng);第三要點(diǎn)描述細(xì)胞的繁殖。(可以以設(shè)問的方式來引導(dǎo)學(xué)生講)

  以討論題引導(dǎo)學(xué)生閱讀“細(xì)胞學(xué)說建立過程”的資料。

  課后練習(xí)3:根本區(qū)別是有無成形的細(xì)胞核;共性是細(xì)胞核的組成物質(zhì)。

 。裕

  比較兩種細(xì)胞的差異,討論并回答問題。(實(shí)驗(yàn)中所觀察到的細(xì)胞都有成型的細(xì)胞核,而大腸桿菌的細(xì)胞內(nèi)沒有成形的細(xì)胞核)

  嘗試解釋細(xì)胞學(xué)說的內(nèi)容

  閱讀資料,討論問題并進(jìn)行交流匯報(bào)。(1、例如科學(xué)發(fā)現(xiàn)是曲折,漫長(zhǎng)的;2、主要是闡明了生物界的同一性;3、例如對(duì)神創(chuàng)論有力的打擊等。

  北京各區(qū)重點(diǎn)高中分班考試數(shù)學(xué)考察知識(shí)點(diǎn)總結(jié)

  北京四中數(shù)學(xué)考察知識(shí)點(diǎn): 高中學(xué)習(xí)方法

  數(shù)論、方程、直線型、平面幾何之三角形五心與圓冪定理、平面解析幾何初步、圓錐曲線

  人大附中數(shù)學(xué)考察知識(shí)點(diǎn):

  排列組合、數(shù)論、數(shù)列、不等式、平面幾何解析初步、圓錐曲線

  海淀重點(diǎn)中學(xué)數(shù)學(xué)考察知識(shí)點(diǎn):

  方程、二次函數(shù)、三角形與四邊形、直線型、平面幾何之三角形五心與圓冪定理

  西城重點(diǎn)中學(xué)數(shù)學(xué)考察知識(shí)點(diǎn):

  方程、二次函數(shù)、排列組合、三角形與四邊形、直線型、平面幾何之三角形五心與圓冪定理

  東城朝陽重點(diǎn)中學(xué)數(shù)學(xué)考察知識(shí)點(diǎn):

  方程、二次函數(shù)、排列組合、三角形與四邊形、直線型、平面幾何之三角形五心與圓冪定理

有關(guān)高中生物教案3

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、了解原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的特點(diǎn)

  2、真核細(xì)胞和原核細(xì)胞的區(qū)別

  二、重難點(diǎn):

  真核細(xì)胞和原核細(xì)胞的區(qū)別

  三、板書設(shè)計(jì):

  一、認(rèn)識(shí)原核細(xì)胞的和真核細(xì)胞

  1、真核細(xì)胞:

  2、原核細(xì)胞;

  二、原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的主要特征

  1、真核細(xì)胞

  2、原核細(xì)胞

  3、真核細(xì)胞和原核細(xì)胞的比較

  四、教學(xué)過程:

  導(dǎo)入:上一節(jié)我們學(xué)習(xí)了有關(guān)細(xì)胞的主要特征,以及細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu),今天我們就把細(xì)胞進(jìn)行分類,學(xué)習(xí)一下有關(guān)真核細(xì)胞和原核細(xì)胞的特點(diǎn)。

  學(xué)生閱讀探究活動(dòng):認(rèn)識(shí)一下有關(guān)原核細(xì)胞和真核細(xì)胞,教師提問:

  1、原核細(xì)胞包括的細(xì)胞的`種類?

  2、真核細(xì)胞包括的種類?

  教師總結(jié):由原核細(xì)胞組成的生物叫做原核生物,原核生物包括,細(xì)菌、藍(lán)藻、支原體、衣原體等生物。由真核細(xì)胞組成的生物叫做真核生物,真核生物包括動(dòng)物、植物、真菌、人類。

  教師小提示:

  區(qū)分細(xì)菌與真菌?

  細(xì)菌和真菌都是個(gè)體微小的生物,細(xì)菌一般是桿菌、球菌等如:大腸桿菌、金黃色葡萄球菌、放線菌、等,真菌如:酵母菌等。

  學(xué)生閱讀課本,教師總結(jié)原核細(xì)胞的特點(diǎn):

  1、原核細(xì)胞的最主要特點(diǎn):細(xì)胞內(nèi)沒有由核膜包圍的典型細(xì)胞核。

  2、原核細(xì)胞的結(jié)構(gòu):

 。╨)細(xì)胞壁和細(xì)胞膜:

  細(xì)胞壁的主要成分是肽聚糖。

 。2)細(xì)胞質(zhì):有核糖體,無其他的細(xì)胞器。

  (3)核區(qū):由DNA分子組成。

  區(qū)別原核生物和真核生物是依據(jù)構(gòu)成該生物的細(xì)胞是原核細(xì)胞還是真核細(xì)胞。

  原核細(xì)胞與真核細(xì)胞的主要區(qū)別是有無成形的細(xì)胞核,也可以說是有無核膜,因?yàn)橛泻四ぞ陀谐尚蔚募?xì)胞核,無核膜就沒有成形的細(xì)胞核。

  注意:(1)病毒既不是原核生物也不是真核生物,因?yàn)椴《緵]有細(xì)胞結(jié)構(gòu)。

  (2)原生動(dòng)物(如草履蟲、變形蟲等)不等于原核生物,原生動(dòng)物是動(dòng)物中最低等的類群,但它們都是真核生物。

 。3)不是所有的菌類都是原核生物,細(xì)菌和放線菌是原核生物,而真菌(如酵母菌、霉菌等)是真核生物。

  細(xì)菌常根據(jù)形狀分為:桿菌、球菌和螺旋菌,細(xì)菌常根據(jù)形狀來命名,如大腸桿菌。也有的根據(jù)功能來命名,如硝化細(xì)菌、乳酸菌等。

  學(xué)生閱讀課本,總結(jié)真核細(xì)胞和原核細(xì)胞的比較?

  原核細(xì)胞與真核細(xì)胞有較大區(qū)別,兩者的區(qū)別如下表所示:

  原核細(xì)胞 真核細(xì)胞

  細(xì)胞大小 較。1-10μm) 較大(10-100μm)

  染色體 一個(gè)細(xì)胞只有一條環(huán)狀DNA,DNA裸露,不與RNA、蛋白質(zhì)連結(jié)在一起 一個(gè)細(xì)胞有多條染色體,DNA、RNA、蛋白質(zhì)連結(jié)在一起

  細(xì)胞核 無核膜、無核仁 有核膜、有核仁

  細(xì)胞器 僅有分散的核糖體,其結(jié)構(gòu)與真核細(xì)胞不同 有核糖體、線粒體、葉綠體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體等

  細(xì)胞壁 主要由胞壁質(zhì)組成 植物細(xì)胞有,主要成分為纖維素和果膠

  內(nèi)膜系統(tǒng) 簡(jiǎn)單 復(fù)雜

  微梁系統(tǒng) 無 有微管和微絲

  細(xì)胞分裂 二分體、出芽、無有絲分裂和減數(shù)分裂,只有無絲分裂 能進(jìn)行有絲分裂和減數(shù)分裂

  轉(zhuǎn)錄與翻譯 出現(xiàn)在同一時(shí)間與地點(diǎn) 轉(zhuǎn)錄在核內(nèi),翻譯在細(xì)胞質(zhì)內(nèi)

  五、小結(jié):

  本節(jié)主要敘述了有關(guān)真核細(xì)胞和原核細(xì)胞的特點(diǎn)以及真核細(xì)胞和原核細(xì)胞的比較。

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