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小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊教案

時間:2024-08-16 15:34:33 歐敏 教案 我要投稿

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊教案(精選20篇)

  作為一位不辭辛勞的人民教師,就有可能用到教案,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?下面是小編整理的小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊教案,希望能夠幫助到大家。

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊教案(精選20篇)

  小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊教案 1

  教學(xué)內(nèi)容

  北師大版一年級數(shù)學(xué)上冊第二單元“高矮”

  教學(xué)目標(biāo):

  1、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察事物的良好習(xí)慣,體會生活中處處有數(shù)學(xué)。

  2、體會到高和矮也是相對的,進(jìn)一步建立比較的意識。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  掛圖、三枝筆

  教學(xué)過程:

  一、 情境體驗、感知高矮

  師:同學(xué)們,開學(xué)的第一天我們到學(xué)校來,都做了什么事,誰還記得 呢?

  生1:發(fā)新書,大掃除。

  生2:安排座位。

  師:誰還記得當(dāng)時我們是按怎樣的順序安排座位的嗎?

  生:我們是按從矮到高的順序排。

  師:高矮就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容,板書課題。

  請少武到前面來,你們說他是高還是矮呢?

  生:有的說高的,有的認(rèn)為矮的,有的'說不出。

  師:有的認(rèn)為少武是高的,有的認(rèn)為少武是矮的,少武是高還是矮的呢?現(xiàn)在來比比看,請你找一個比你矮的同學(xué)上來。(學(xué)生去找)

  師:你們比一比,誰高,誰矮?

  生:少武高,寧輝矮。(請兩 個同學(xué)說)

  師:請你再找一個比你高的同學(xué)上來。(學(xué)生去找)

  師:你們比一比,誰高,誰矮?(請兩個同學(xué)說)

  生:建東高,少武矮。(請兩個 同學(xué)說)

  師:為什么少武一會兒高,一會兒矮呢?

  生:因為少武和寧輝比,少武高;少武和建東比,少武就矮了。

  師:說得好!誰來說一說,少武和他們兩 人比,少武比寧輝怎么樣,少武比建東怎么樣?

  生:少武比寧輝高,少武比建東矮。

  師:比高比矮至少要有兩 個人才能判斷。

 。ㄔO(shè)計意圖:學(xué)生參加比高比矮的活動,不僅體會到高與矮是相對的,而且也初步學(xué)會比較高矮的方法。)

  二、 積極參與,理解高矮

  師:請同桌同學(xué)站起來比一下,誰高誰矮?(同桌同學(xué)比較)

  同組同學(xué)互相交流,運用( )比( )高,( )比( )矮的互相說一說。

  (全班同學(xué)交流反饋)

  師:誰能說說在生活中看到什么比什么高,什么比什么矮嗎?

  生1:爸爸長得比媽媽高。

  生2:椅子比桌子矮。

  生3:課桌比講臺矮。

  ……

  (設(shè)計意圖:學(xué)生年紀(jì)小,語言滯后于思維,組織學(xué)生聯(lián)系生活實際,說說高矮的比較,既發(fā)揮了學(xué)生的想象力,又訓(xùn)練了語言口頭表達(dá)能力。)

  三、 體驗相對、確定高矮

  (教師手握三枝筆)

  師:老師手里握著三枝筆,你們猜一猜,哪枝筆最長?

  生:(隨便猜一枝)

  師:(亮出謎底)要怎么比,才能道哪枝筆最長呢?(學(xué)生上臺比)

  師:這個同學(xué)把三枝筆的一端都放平,也就是說:有幾樣?xùn)|西比較長短,必須有一端對齊,或者說要站在同樣的高度才能比較?墒怯袝r候碰到像這樣的情況怎么比呢?(出示課本“三只小兔比高矮”的掛圖)

  (設(shè)計意圖:學(xué)生在游戲中,體驗到事物比長短或比高矮時,必須一端對齊的比較方法。隨后又引出,現(xiàn)實生活中無法達(dá)到一端對齊后再比較的特殊情況:領(lǐng)獎臺上小兔高矮的比較,從而讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)利用數(shù)量進(jìn)行刻畫再比較的方法。)

  四、 應(yīng)用知識、開展探索

  師:三只小兔比高矮,從這幅圖中,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  生:他們沒有站在同一高度上。

  師:那該怎樣比呢?你能想出什么辦法來比一比三只小兔的高矮嗎?

 。▽W(xué)生討論交流,再反饋)

  師:同學(xué)們想了好多辦法,真棒!老師在這張圖上畫了一些格子,不知道這些格子能不能幫上你的忙?(出示第二張掛圖)我們看,大白兔的后面,有一格一格的格子,請大家邊看邊想一想,可以同組的同學(xué)說一說,你是怎么比的,誰最高誰最矮?

 。ㄓ懻摻涣鳎俜答仯

  小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊教案 2

  教學(xué)目標(biāo)

  1、知識與技能:在操作活動中認(rèn)識長方形、正方形、三角形和圓,體會“面在體上”。

  2、過程與方法:讓學(xué)生通過觀察、操作、探索等活動,經(jīng)歷圖形從“體”移到“面”上去的過程,從而發(fā)展學(xué)生的空間觀念,培養(yǎng)學(xué)生自主探索精神及小組合作能力。

  3、情感、態(tài)度與價值觀:通過學(xué)生動手、動口、動腦,激發(fā)學(xué)生認(rèn)識圖形的興趣,使學(xué)生具有積極的情感體驗,及安全意識,體會到平面圖形在生活中的普遍存在。

  學(xué)情分析

  同學(xué)們在幼兒園已積累大量豐富感性經(jīng)驗,對于這四種平面圖形,一點也不陌生。優(yōu)越的家庭條件,完善的學(xué)校配套設(shè)施,給學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造了有利的前提條件,但學(xué)生對這四種平面圖形的具體特征、本質(zhì)所在以及平面圖形與立體圖形的關(guān)系還不明確。為此,我認(rèn)為:創(chuàng)設(shè)有趣味的情境活動,讓學(xué)生動起來,在實際操作中解決本課學(xué)習(xí)目標(biāo)。

  重點難點

  教學(xué)重點:

  正確辨認(rèn)四種平面圖形。

  教學(xué)難點:

  體會這些圖形的特征。

  教學(xué)過程

  一、感知圖形,正確辨認(rèn)平面圖形

  1、巧用資源,讓學(xué)生在活動中初步感知。(課件演示安全標(biāo)志,猜猜什么意思,及時滲透安全教育)

  2、進(jìn)一步感知、揭示課題

  ①認(rèn)一認(rèn)。(借用上面標(biāo)志,讓學(xué)生說出圖形名稱,教師點擊課件,刪去標(biāo)志的內(nèi)容,出示平面圖形,并出示相應(yīng)的圖形貼在黑板上,板書圖形名稱,板書課題:認(rèn)識圖形)

  ②記一記。通過同新朋友平面圖形打招呼,加深對圖形的印象。

  ③分一分。把圖形歸類,于此同時,強調(diào)分圖形時,要有序進(jìn)行,才不會漏選。

 、芾硪焕。引導(dǎo)學(xué)生說出各種平面圖形的特點,并重點說出長方形、正方形的區(qū)別,各種三角形的相同之處。

  二、動手操作,探索新知

  (一)觀察發(fā)現(xiàn),感知“面在體上”。

  1.找一找,說一說

  讓學(xué)生在桌面上的積木中,找出平面圖形,摸一摸、說一說摸到的感覺。

  2.看一看,想一想

  面跟體的關(guān)系(課件演示——面在體上及分離過程。演示過程引導(dǎo)學(xué)生說出:在長方體上能夠找到長方形……)

  三、自主探究、合作學(xué)習(xí)

  1.啟發(fā)引思

  通過觀察發(fā)現(xiàn)這些圖形的家都安在立體圖形上,讓學(xué)生想辦法把平面圖形的家從立體圖形上搬到紙上。

  ①想一想:學(xué)生獨立思考

 、谧h一議:同桌交流

 、壅f一說:有哪些好辦法?

 、芸匆豢:你們想的辦法和書上小朋友的一樣嗎?

  小結(jié):同學(xué)們真聰明,想的辦法比書上小朋友的還要多,真棒!

  2.動手操作,深化認(rèn)知。

 、僬勗捈と:課本35頁,小朋友們利用圖形創(chuàng)造出美麗的圖案,請同學(xué)們用剛才想的辦法(描、印、折、畫、摁)或其它的方法,小組合作,用這些平面圖形創(chuàng)作出更有趣的畫。

 、谛〗M匯報,展示作品

  教師展示同學(xué)們通過小組合作創(chuàng)作的作品,并進(jìn)行點評。

 、蹘熥詣(chuàng)畫。(在畫的.過程讓學(xué)生猜老師要畫的是什么圖形,并小結(jié)圖形特征,再數(shù)數(shù)老師的畫,由哪些圖形組成,它們各有幾個。)

  3、體會生活中的平面圖形

  平面圖形不僅在立體圖形的表面,在生活中,很多物體的表面上也能找到這些圖形。像我們剛才的安全標(biāo)志就有這些平面圖形,教室里也有,請同學(xué)們找一找。

  四、習(xí)題設(shè)計

  1.游戲

 、倥e一舉:教師說出平面圖形名稱,學(xué)生根據(jù)要求舉起圖形。

 、趽尨:教師出示各種圖形、學(xué)生搶答(說出圖形名稱)

 、勖幻,猜圖形:讓學(xué)生更進(jìn)一步感知圖形的特點,加深印象。

  教師拿出一些物體讓學(xué)生閉上眼睛摸一摸,說說你摸到物體的面是什么圖形,看誰最聰明,摸的準(zhǔn),猜的準(zhǔn)。

  2.“連一連”。建立圖形與名稱的聯(lián)系。

  把四種圖形與對應(yīng)的名稱連起來。(學(xué)生先連一連,然后課件演示。)

  五、學(xué)習(xí)反思、品味收獲

  你今天學(xué)習(xí)什么知識,你有什么收獲?在哪些方面你表現(xiàn)最出色?在哪些方面需要改進(jìn)?

  六、布置作業(yè),課后延伸

  1、在回家的路上或在家里找一找哪些物體上有我們今天學(xué)習(xí)的平面圖形。

  2、同爸爸,媽媽玩圖形游戲。

  小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊教案 3

  教學(xué)目標(biāo):

  【知識與技能】

  1.能用紅藍(lán)雙色片擺出數(shù)(10以內(nèi))的各種,能根據(jù)擺的結(jié)果用數(shù)字進(jìn)行記錄。

  2.會對投擲結(jié)果的各種情況進(jìn)行猜測,初步感知投擲結(jié)果的可能性(隨機性)。

  【過程與方法】

  擲雙色片,統(tǒng)計出紅藍(lán)圓形片的數(shù)目,用阿拉伯?dāng)?shù)字紀(jì)錄。

  【情感、態(tài)度與價值觀】

  學(xué)生通過對隨機結(jié)果的初步認(rèn)識,感知數(shù)學(xué)的奧妙,激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望。

  教學(xué)重點:

  能用紅藍(lán)雙色片擺出數(shù)(10以內(nèi))的各種分拆,并能根據(jù)擺的結(jié)果用數(shù)字進(jìn)行記錄。

  教學(xué)難點:

  擲雙色片,并統(tǒng)計出紅藍(lán)圓形片的.數(shù)目,并用阿拉伯?dāng)?shù)字紀(jì)錄。

  教學(xué)媒體:

  多媒體課件,雙色片。

  教學(xué)過程:

  一、激發(fā)興趣,引入新課

  師:小朋友,我們先來做一個猜一猜的游戲好嗎?

  這里有兩個雙色片,它們的一面是藍(lán)色,一面是紅色,現(xiàn)在把這兩個雙色片放到杯子里去擲一下,你們猜猜看,擲出的結(jié)果會是怎樣的?

  生:(兩個都是紅色;兩個都是藍(lán)色;一個紅色、一個藍(lán)色)

  師:那么請你們拿出兩個雙色片放在杯子里擲一擲,看看結(jié)果是不是這樣。

  (出示課題:擲雙色片)

  二、動手操作,實踐感知

  1.知道數(shù)的分拆,并能用數(shù)字記錄;

  學(xué)生匯報擲的結(jié)果,教師板書

  (1)○●

  (2)○○

  (3)●●

  問:還有其他的情況嗎?

  師:我們還可以把這幾種情況用數(shù)字記錄下來。

  指著黑板問:那么2可以分成幾和幾呢?(1和1;0和2;2和0)

  師:通過雙色片我們知道了把2分拆有三種不同的情況。那么你能用雙色片擺一

  擺3的分拆嗎?

  (學(xué)生操作,匯報結(jié)果。師板書,生模仿記錄。)

  師:你們真了不起,不僅會用雙色片擺出3的分拆,還能自己進(jìn)行記錄,F(xiàn)在書上有6種數(shù)的分拆,你能根據(jù)紅藍(lán)片的個數(shù)進(jìn)行記錄嗎?

  書上14頁練習(xí)9/①

  (學(xué)生完成練習(xí),匯報紅片幾個,藍(lán)片幾個,幾可以分成幾和幾)

  也可以說紅片幾個,藍(lán)片幾個,幾和幾是幾。

  2.擲雙色片,對隨機結(jié)果進(jìn)行感知

  師:剛才我們通過擲雙色片和雙色片的擺放知道了數(shù)的不同分拆。現(xiàn)在每個人拿出5個雙色片,放在杯子里擲一擲,看看會出現(xiàn)哪些情況。

  (學(xué)生動手操作)

  匯報:幾個紅片,幾個藍(lán)片

  板書

  ○○○○○ (1)

  ○○○○● (2)

  ○○○●● (3)

  ○○●●● (4)

  ○●●●● (5)

  ●●●●● (6)

  生完成書上的練習(xí)2。

  師:剛才我們自己動手?jǐn)S了5個雙色片,知道可以擲出6種不同的結(jié)果,那么哪些結(jié)果經(jīng)常出現(xiàn),那些結(jié)果很少出現(xiàn)呢?請你們自己再擲幾次,然后把擲的結(jié)果記在書上。

  問:你發(fā)現(xiàn)了什么?

  (生:1和6出現(xiàn)的情況較少等)

  同一種顏色出現(xiàn)的較少,而兩種顏色都有的情況比較多。

  問:那你知道這是為什么嗎?這個問題等你們以后長大就會知道,如果你有興趣,也可以回去后和爸爸、媽媽一起討論。

  三、總結(jié)交流

  通過這節(jié)課你有什么收獲呢

  作業(yè)設(shè)計

  練習(xí)冊P9 寫數(shù),練習(xí)冊P45、46

  板書設(shè)計:

  雙色片

  ○ ●

  ○○○○○ 5 0

  ○○○○● 4 1

  ○○○●● 3 2

  ○○●●● 2 3

  ○●●●● 1 4

  ●●●●● 0 5

  小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊教案 4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、對1-10的認(rèn)識,以及按順序數(shù)數(shù)的方法

  2、通過數(shù)學(xué)活動,初步體會數(shù)學(xué)的樂趣

  3、能夠從場景圖中揣象出數(shù)再用點子圖表示數(shù)的過程,初步建立數(shù)感以及一一對應(yīng)的思想

  教學(xué)重難點:

  1、學(xué)會數(shù)數(shù)的方法

  2、用點子圖表示數(shù)

  教具準(zhǔn)備:

  掛圖,1-10的數(shù)字卡片

  教學(xué)過程:

  一,激情導(dǎo)入

  師:同學(xué)們,你們會從1數(shù)到10嗎?我們一起來拍手?jǐn)?shù)數(shù)看!(教師引領(lǐng)學(xué)生按由慢到快的順序進(jìn)行)

  師:數(shù)得真好!哪位同學(xué)愿意大聲地清楚地數(shù)給大家聽呢?(個別生數(shù))真棒!這節(jié)課我們就一起來“數(shù)一數(shù)”(揭示課題)

  二,活動開展

  1、教授數(shù)字與數(shù)數(shù)方法

  師:在數(shù)學(xué)王國里,要求同學(xué)們需要有一雙會觀察,能觀察的眼睛,我們一起來看一看,這幅圖畫了些什么?(出示掛圖)你們別急!先和同桌互相交流一下,說一說你們在圖里面都看到了些什么?(讓學(xué)生間互動,體會合作與參與所帶來的數(shù)學(xué)樂趣)

  師:誰來說給老師聽呢?

  師:你們說的真好,那老師要來提問了,你們仔細(xì)瞧瞧,看到了多少面紅旗?(1面)嗯!是的,我們用數(shù)字“1”來表示。(用類似方法呈現(xiàn)到3)

  師:我看見垃圾桶了,你們發(fā)現(xiàn)了沒有?在哪里?有幾個呢?你是怎么數(shù)的?誰來數(shù)數(shù)看!(請生到黑板上數(shù)一數(shù))你數(shù)得真不錯!揭示數(shù)字“4”,用相同方法揭示到6)

  師:我也來數(shù)數(shù)看這天上飛的鴿子哈,123456,總共6只!是嗎?我數(shù)對了嗎?(學(xué)生糾正,應(yīng)該為7只)我怎么就漏數(shù)了呢?為了不遺漏,誰有什么好方法來數(shù)呀?(按順序來數(shù))我們可以按照從上往下,從左往右的`順序數(shù)!(板書)那好的,我們一起來數(shù)一數(shù)吧!還有沒有同學(xué)有別的方法的?(引導(dǎo)學(xué)生說出我們可以數(shù)一個劃去一個,或者作好記號)用類似方法教授,8,9,10。

  2、點子圖

  黑板上列有1-10十個數(shù)字,然后教師說:我們除了可以用數(shù)字來表示數(shù)的多少,還可以用圖形來表示呢。比如說,1,我喜歡用一個點來表示,當(dāng)然我也可以畫一朵紅花來表示1。在數(shù)學(xué)中,我們叫它們這種一個對應(yīng)一個的稱為:一一對應(yīng)。你呢?你想用什么圖形來表示?讓同學(xué)在本子上畫出如何表示2,3,4 等。教師巡視檢查

  3、認(rèn)讀1-10

  總體認(rèn)讀幾遍,用卡片的形式呈現(xiàn)來讀。

  4、一起數(shù)一數(shù)教室里的實物

  三,歸納總結(jié)

  師:這節(jié)課里你們都有什么收獲?

  四,作業(yè)布置

  回去數(shù)給父母聽,再把我們不會數(shù)漏的方法告訴他們!

  小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊教案 5

  教學(xué)要求:

  1、初步建立同學(xué)的數(shù)感,培養(yǎng)同學(xué)與人合作、交流,動手操作的能力。

  2、使同學(xué)認(rèn)知符號“>”“<”“=”的含義,知道用詞語(大于、小于、等于)來描述5以內(nèi)數(shù)的大小。

  3、掌握自身喜歡的比較方法,并能夠進(jìn)行正確熟練地比較。

  教學(xué)重難點:

  建立數(shù)感,能用自身喜歡的方法進(jìn)行比較。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  師:主題圖或小猴圖片三個、梨的圖片4個,桃的圖片3個,香蕉的圖片二個。

  生:1-5的數(shù)字卡片、<、>、=卡片

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)舊知:

  (1)昨天俺們學(xué)習(xí)了哪幾個數(shù)字,你還記得嗎?請你說一說。

 。2)與4相鄰的'兩個數(shù)是幾?3的后面是幾?

 。3)有誰能夠?qū)懗?-5每個數(shù)字。請你試一試。

  二、新知講授

  1、出示主題畫

  問:請你說一說這幅圖是什么意思?

  從這幅圖中你知道了什么?你還知道了什么?

  還有需要補充的嗎?

 。ㄍ瑢W(xué)回答,教師板書:小猴 梨桃香蕉)

  343 2

  從這些數(shù)據(jù)你發(fā)現(xiàn)了什么?

  同學(xué)自由回答:教師板書:

  3=33>2 3<4

  3等于33大于23小于4

  (1)教師介紹等號、大于號、小于號(開口朝大數(shù),尖尖朝小數(shù))

 。2)誰會讀,請會讀的同學(xué)帶領(lǐng)大家讀

 。3)你還有其它的比法嗎?

  2、出示第17頁下面考慮:

  (1)同學(xué)自由看圖:你從圖中看到了什么?

  (2)小免和胡蘿卜各有多少?請你一數(shù)

  有誰能夠把你數(shù)出來的個數(shù)分別是多少寫出來?

 。ㄖ该吓_寫)

 。3)比一比,你發(fā)現(xiàn)了什么?5<3

  誰會讀?

  (4)一只小免吃一個蘿卜,夠嗎?你有什么好方法讓他們夠吃?(再增加一個蘿卜或者是趕走一只小免)

  三、練一練

  第21頁的第5題

  同學(xué)自由獨立完成,然后同學(xué)互評,最后全班集體評價

  第6題

  同學(xué)獨立完成,全班評價,最后教師評價。

  小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊教案 6

  教學(xué)內(nèi)容:

  可愛的校園

  教學(xué)目標(biāo):

  1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。在學(xué)生已有生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上體會數(shù)的意義。

  2.初步形成良好的觀察習(xí)慣。

  3.使學(xué)生在活動中體驗到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是有趣的,獲得良好的情感體驗。

  重點難點:

  1.使學(xué)生初步體會到數(shù)具有表示物體個數(shù)的含義和作用。

  2.初步形成良好的觀察習(xí)慣有序化。

  教學(xué)方法:

  自主、合作、探究。

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,引入教學(xué)。

  談話引入:小朋友們,從今天開始你們就是小學(xué)生了。我們要和同學(xué)們一起學(xué)習(xí),一起游戲。你們喜歡我們的學(xué)校嗎?

  活動一:我們的校園

  1.在我們的校園里你都看到了什么?

  (我們的校園里有操場,我們的學(xué)校里有老師,我們的學(xué)校里有小朋友)

  2.你能用一句帶有數(shù)字的話說一說你都看到了什么嗎?

  教師:對了!你們說的真好!我們的校園里還有許多的樹、許多的花、許多的.教室和老師,我們要在校園里共同生活學(xué)習(xí),老師是你們的大朋友,如果你有什么困難就來找我好嗎?

  活動二:動物王國的校園

  教師:動物王國的動物學(xué)校也開學(xué)了,小動物們都高興地來到學(xué)校,你們想到它們的學(xué)?纯磫幔浚ㄏ耄

  1.出示主題圖

  2.觀察小動物

 。1)你們都看到有哪些小動物來上學(xué)了?(小熊、小松鼠、小兔子)

 。2)你們能數(shù)一數(shù)這些小動物都有幾只嗎?(有6只小熊)

 。3)我們一起數(shù)一數(shù),看看是6只小熊嗎?(師生共同數(shù))

  (4)有幾只小松鼠呢?(有4只小松鼠)

 。5)小兔子呢?(有2只小兔子)

 。6)它們的老師是誰呀?(大象)

 。7)有幾位老師呀?(1位)

  3.用帶有數(shù)量的話說一說

  在動物王國的學(xué)校里你還看到了什么?能用帶有數(shù)量的話說說嗎?

  怎么數(shù)就能不丟不落?(可以把數(shù)過的標(biāo)上記號,也可以從左到右數(shù))

  小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊教案 7

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過情境體驗與參與,使學(xué)生感知自然數(shù)序數(shù)的含義,知道自然數(shù)除了可用來表示事物有多少外,還可以用來表示事物的次序。

  2、通過教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生遵守公共秩序,文明守紀(jì)的良好品德。

  3、讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué),增強學(xué)習(xí)的樂趣和自信心。

  教學(xué)內(nèi)容:

  教科書第18頁“做一做”及相關(guān)練習(xí)。

  教具學(xué)具:

  主題課件,學(xué)具卡片。

  教學(xué)設(shè)計:

  教學(xué)第18頁“購票圖”

  一、創(chuàng)設(shè)動畫情境,引導(dǎo)學(xué)生觀察。

  1、師:暑假快要結(jié)束了,一個人在鄉(xiāng)下姥姥家玩的聰聰就要讀一年級了,為了不耽誤爸爸、媽媽的工作,聰聰決定一個人從鄉(xiāng)下乘車回家,不讓大人接送,于是他一個人來到車站買票上車……

  [將數(shù)學(xué)與生活情境緊密聯(lián)系,讓初入學(xué)的小學(xué)生真切感受到數(shù)學(xué)就在身邊,對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生親切感。]

  a.教師演示“買票”課件。

  b.學(xué)生觀察畫面,然后以小組為單位,每個人都說一說畫面上有哪些人,一共有多少個?

  如果以紅衣服排第一,再說一說誰排第二,小聰聰后面的解放軍叔叔排第幾,最后一位叔叔排第幾?

  學(xué)生說的時候教師到處各組巡視、傾聽,并加以指導(dǎo)。

  c.各小組抽代表匯報交流。

  d.師:看到聰聰一個人排隊買票的情境,同學(xué)們除了知道一共有5個人在排隊買票,以及每個人所處的位置外,你還看到了什么,想到了什么?

  引導(dǎo)學(xué)生明白

  自己已經(jīng)是小學(xué)生了,自己能做的事要自己去做,在外出的時候,要養(yǎng)成遵守公共秩序、文明守紀(jì)的良好品德。

  [充分利用教材的可教育資源,適時對學(xué)生進(jìn)行遵守社會公共秩序、文明守紀(jì)的教育,使思想品德教育做到“隨風(fēng)潛入夜,潤物細(xì)無聲”,學(xué)生易于接受。]

  2、動畫展示:穿紅衣服的阿姨買好票走了,后面的人依次上前。

  a.教師提問:“這時有幾個有在買票?誰排第一?小聰聰排第幾?聰聰后面的兩位叔叔呢?”讓學(xué)生再一次在具體環(huán)境中區(qū)分“幾個”和“第幾個”,同樣先在小組內(nèi)交流,再全班交流。

  b.教師操作課件,出示正確答案,強調(diào)觀察的順序和方向。

  二、鞏固練習(xí),強化對自然序數(shù)的理解

  1、多媒體演示:全家福照片(教材第18頁“做一做”),學(xué)生根據(jù)要求,自己思考,然后匯報結(jié)果。

  2、出示第21頁的第4題,學(xué)生以小組的形式討論,共尋規(guī)律,完成填空。

  [適時安排兩道基礎(chǔ)性的練習(xí),強化和鞏固了學(xué)生對“第幾”的感知和認(rèn)識。]

  三、動手操作,深化感知

  1、學(xué)生拿出4個正方形學(xué)具片和1個圓片,先獨立擺一擺,把擺的結(jié)果在小組內(nèi)與同學(xué)說一說,看看圓片可以放在哪些位置上?

  2、教師說要求,學(xué)生擺學(xué)具。

  a.讓學(xué)生試試把圓片放在第2的位置上,可以怎樣放?

  b.學(xué)生擺,教師觀察、巡視。

  c.對學(xué)生的以下兩種擺法,提出討論:為什么把○放在第2位會產(chǎn)生兩種不同擺法?

  引導(dǎo)學(xué)生體會“第幾”的相對性。

  “第幾”是相對的。通過學(xué)生動手操作,讓其在具體的操作中感知和體驗“第幾”的.相對性,使知識得以向縱深發(fā)展,同時鼓勵并肯定學(xué)生豐富多樣的拼擺,活躍了學(xué)生的思維,激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造力。]

  四、寓教于樂,拓展應(yīng)用知識

  師:剛才同學(xué)們學(xué)習(xí)很認(rèn)真,下面我們一起來做一個游戲──開火車。選出幾名學(xué)生跟在教師身后,組成一列“火車”,圍繞教室內(nèi)的過道緩慢“行駛”。

  1、其余學(xué)生觀察組成“火車”的人數(shù)以及教師和每位同學(xué)在隊列中的位置,并與同桌交流。

  2、“火車”改變前進(jìn)的方向,“火車頭”變?yōu)椤盎疖囄病保^察并說出這時老師和每個同學(xué)在隊列中的位置。

  3、引導(dǎo)學(xué)生明白:數(shù)數(shù)時,數(shù)的方向不同,其結(jié)果也就不同。

  [以游戲為載體進(jìn)行教育,能化抽象為具體,化枯燥為愉悅,從而實現(xiàn)學(xué)生在輕松快樂的氛圍中深化感知。

  小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊教案 8

  教學(xué)目標(biāo)

  進(jìn)一步正確地數(shù)出5以內(nèi)物體的具數(shù);識田字格,能按要求正確、規(guī)范、整潔地書寫1—5各數(shù);進(jìn)一步理解基數(shù)和序數(shù)的聯(lián)系與區(qū)別。(正確數(shù)出5以內(nèi)物體的個數(shù),會正確、美觀地寫出1—5各數(shù))

  教學(xué)重點

  1—5的書寫

  教學(xué)難點

  1—5的書寫格式,2和3的書寫。

  教學(xué)方法

  講述、練習(xí)、討論

  教具準(zhǔn)備

  各小組準(zhǔn)備一些玩具、主題圖、1—5數(shù)字卡片、田字格黑板。

  教學(xué)活動設(shè)計

  一、創(chuàng)設(shè)情境,引入新課

  出示主題圖,在這幅圖上你看到了什么?數(shù)一數(shù)和同桌說一說。

  二、探究新知,講授新課

  1、指名說

  2、每說一種在練習(xí)本上用圓圈表示。

  3、指導(dǎo)寫1-5各數(shù)。

  形象記憶:1象小棒 2象鴨子 3象耳朵 4象小旗 5象秤鉤

  要求學(xué)生對數(shù)1-5的書寫逐步達(dá)到整齊、勻稱、熟練。

  三、 鞏固練習(xí),形成能力

  1、寫數(shù):理解題意,第一行,仔細(xì)數(shù)一數(shù),認(rèn)真寫出數(shù);

  第二行通過觀察發(fā)現(xiàn)要寫涂色的'三角形的個數(shù)。

  2、練一練第2題:看數(shù)畫線,畫的方法不唯一,但盡量培養(yǎng)學(xué)生思維的有序性。

  3、第3題:數(shù)一數(shù),填一填

 。1)一共有幾節(jié)車廂/

 。2)擋住的是第幾節(jié)車廂?

 。3)用數(shù)字表示出來。

 。4)你還能提出哪些問題?如1的后面是幾?5的前面是幾?和3相鄰的數(shù)是幾?

  四、小結(jié):這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了1-5各數(shù)的寫法,請大家要注意認(rèn)真書寫。比一比看誰寫的好。

  板書設(shè)計

  1——5的認(rèn)識

  1 2 3 4 5

  作業(yè)設(shè)計

  完成課后練一練1、2、3題

  課后反思

  整節(jié)課設(shè)計了四個活動來達(dá)成教學(xué)目標(biāo),數(shù)玩具是低年級小朋友所喜歡和熟悉的,我選取了這一學(xué)生感興趣、熟悉的材料,調(diào)動了學(xué)生的積極性,使他們感到學(xué)習(xí)是一件有意思的事。讓學(xué)生將具體物體的個數(shù)轉(zhuǎn)化為圖形來表示,再對圖形抽象出數(shù)字,通過“直觀操作―圖形符號―數(shù)字符號”的轉(zhuǎn)變,使學(xué)生在實際的情境中體會數(shù)的意義。

  小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊教案 9

  【教學(xué)內(nèi)容】

  (人教版)《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書,數(shù)學(xué)(一年級上冊)》第42頁、第43頁,第48頁練習(xí)七第2題、第3題。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、通過觀察、操作、演示,讓學(xué)生正確地數(shù)出數(shù)量是6和7的物體的個數(shù),會讀、會寫數(shù)字6和7。并會用這兩個數(shù)表示物體的個數(shù)或事物的順序和位置,會比較它們的大小。

  2、在教學(xué)過程中,滲透熱愛勞動的教育、愛集體、講衛(wèi)生與他人分工合作等方面的思想和情感教育。

  3、通過學(xué)生觀察、操作、表述,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動手操作能力、語言表達(dá)能力;培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流意識。

  【教學(xué)重難點】

  教學(xué)重點:

  學(xué)生能正確數(shù)出數(shù)量是6和7的物體的個數(shù),會讀、會寫數(shù)字。

  教學(xué)難點:

  學(xué)生會正確書寫數(shù)字6。

  【教學(xué)方法】

  講授法、討論法、演示法、練習(xí)法等。

  【教具、學(xué)具準(zhǔn)備】

  電腦課件、計數(shù)器、小棒若干、尺子等。

  【教學(xué)過程】

  一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

  1、組織學(xué)生從0數(shù)到5,再從5數(shù)到0。(可用個人計數(shù)或指名數(shù)等方式進(jìn)行)

  2、出示0~5六個數(shù)字,讀數(shù)。

  3、按順序讀數(shù): 1、( )、( )、4、( )。你能說出下一個數(shù)是誰呢?

  今天,我們一起來學(xué)習(xí)兩位新朋友,就是6和7。出示6、7揭示課題。(板書:6、7的認(rèn)識)

  [設(shè)計意圖:創(chuàng)設(shè)情境,引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,通過復(fù)習(xí)為學(xué)習(xí)新知識做好鋪墊。]

  二、探究新知

  (一)情境引入

  1、打開多媒體,出示第42頁的主題圖:

  2、教師要指導(dǎo)學(xué)生觀察,思考以下問題。

  要求學(xué)生先觀察圖中的內(nèi)容后,以小組為單位,相互說說圖中有哪些人和物,各有多少?(學(xué)生在討論交流的時候,教師要到各組巡視、傾聽、指導(dǎo)。)

  3、匯報剛才交流的情況。

  師:圖上有些什么?

  生:圖上有同學(xué)、老師、桌子、椅子等。

  師:圖上有多少桌子、椅子?有多少人?

  生:圖上有6張桌子,7把椅子,7個人。

  師:你是怎樣數(shù)教室里的人數(shù)的?(可提示:先數(shù)什么,再數(shù)什么?)

  生:先數(shù)教室里面清潔衛(wèi)生的老師和同學(xué)有6人,再數(shù)從門口走進(jìn)來的一位同學(xué),一共是7人;還可以先數(shù)學(xué)生人數(shù),再數(shù)老師,也一共有7人。

  師:你是怎樣數(shù)椅子的數(shù)目的呢?先數(shù)什么,再數(shù)什么?

  生:先數(shù)已放好的6把,再數(shù)又搬來的1把,一共是7把。

  [設(shè)計意圖:在這一環(huán)節(jié)中,通過情景,讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系點。通過交流討論,培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、語言表達(dá)能力。]

  4、理解6和7的意義。

  (要求:抽學(xué)生到黑板數(shù)數(shù)。)

  師問:桌子的張數(shù)、同學(xué)的個數(shù)用數(shù)字幾表示?(用數(shù)字6表示)板書:6

  椅子的把數(shù)、師生的個數(shù)用數(shù)字幾表示?(用數(shù)字7表示)板書:7

  (二)運用6、7的意義來表示生活中的物體個數(shù)。

  1、數(shù)一數(shù)主題圖下面的人數(shù)和點子的個數(shù)。

  2、用小棒或?qū)W具擺出6和7,并在投影上展示,加強認(rèn)識。

  3、舉例說說生活中哪些事物可以用6、7兩數(shù)表示。

  [設(shè)計意圖:通過學(xué)生實踐操作,使學(xué)生明確6、7的意義]

  (三)教學(xué)數(shù)序。

  1、學(xué)生認(rèn)真觀察計數(shù)器上的珠子有幾顆?(5顆)再撥一顆是幾顆珠子?學(xué)生上臺操作,發(fā)現(xiàn)是6顆。再撥一顆是多少呢?(7顆)

  2、通過直尺教學(xué)數(shù)序。

  要求學(xué)生仔細(xì)觀察,你能在自己的尺子上找出6和7嗎?

  教師也出示直尺圖,提問:6和7應(yīng)該寫在什么位置呢?(在5的后面)讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)7以內(nèi)的.數(shù)的順序。

  [設(shè)計意圖:通過小組合作,共同操作學(xué)具,從明確6與7的大小關(guān)系。]

  (四)比較大小。

  1、用課件出示,先擺5個圓片和6個圓片,觀察他們之間有什么關(guān)系?

  然后根據(jù)直觀很容易發(fā)現(xiàn):5個圓片比6個圓片少,6個圓片比5個圓片多。

  板書:5<6 6="">5

  2、利用學(xué)具,觀察先擺6個圓片和7個圓片,然后根據(jù)直觀不難發(fā)現(xiàn):6個圓片比7個圓片少,7個圓片比6個圓片多。

  板書:6<7 7="">6

  (五)看誰釣魚“多”。

  師:今天有一個有關(guān)釣魚的做事,在一天,天氣清朗,幾位小伙伴們到小河邊進(jìn)行釣魚比賽。經(jīng)過一輪緊張的比賽,他們都釣到了許多可愛的小魚。瞧!這就是他們的收獲。

  (課件出示7個裝有不同數(shù)目小魚的魚缸。)

  (先讓學(xué)生觀察畫面,然后讓學(xué)生充分交流自己的發(fā)現(xiàn) 。)

  師:(1)先讓學(xué)生找準(zhǔn)起點,從第1瓶數(shù)到第7瓶,再觀察第6瓶里有幾條金魚。

  (2)認(rèn)真觀察找出裝有6條金魚的瓶子,再從左邊數(shù)出裝有6條金魚的瓶子是第4瓶。

  (3)從左邊數(shù)起找到第7瓶,再數(shù)一數(shù)瓶里有多少條金魚。

  (4) 你能給這些小貓排一下比賽的名次嗎?

  [設(shè)計意圖:通過這一生動的情境,培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力,明確了6、7的序數(shù)意義。]

  (六)、教學(xué)6、7的寫法

  觀察字形特點,6像什么?6是一筆寫完的,從田字格的上半格起筆一直寫到下面再畫個圓后完成,7像什么?

  三、鞏固練習(xí)

  1、做搶答練習(xí)。

  6后面的數(shù)是幾?5后面的數(shù)是幾?7前面的數(shù)是幾?

  [設(shè)計意圖:利用游戲全面復(fù)習(xí)6和7的認(rèn)識,使學(xué)生在愉快的心境下學(xué)習(xí)。]

  2、完成練習(xí)七第2、3題。

  (1)完成第2題。出示題目,明確要求,學(xué)生自行完成題目。

  (2)第3題,要求獨立完成,再訂正。

  四、小結(jié)。

  五、板書設(shè)計

  6、7的認(rèn)識

  1、2、3、4、5、(6)、(7)

  5<6 6="">5

  6<7 7="">6

  小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊教案 10

  教學(xué)目標(biāo):

  知識與能力:培養(yǎng)學(xué)生用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決簡單的實際問題。

  過程與方法:小組合作、啟發(fā)式教學(xué)進(jìn)一步發(fā)揮學(xué)生的想象力。

  情感態(tài)度價值觀:培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性,加深對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱愛及應(yīng)用意識。

  教學(xué)重點:

  培養(yǎng)學(xué)生合理利用各種信息解決問題的意識。教學(xué)難點:能夠運用具體的數(shù)理觀念舉一反三,延伸課堂的內(nèi)容

  教學(xué)教具準(zhǔn)備:

  卡片、小黑板

  教學(xué)方法:

  小組合作法 討論法

  課時安排:

  1課時

  課型:復(fù)習(xí)課

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入復(fù)習(xí)

  上節(jié)課我們一起回憶了這學(xué)期我們所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識,今天我們就利用我們所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決我們遇到的一些問題。首先一開始,我們來玩一個口算比賽的游戲吧。(出示小黑板上的題目)看一下小黑板上的題目,我們通過指名口算的方式來比一比哪個同學(xué)能夠成為我們班的“口算王”。(每生四道題目)

  10-7=2+13=6-2=17-3=

  8-0=18-10=5-4=4+10=

  6+9=20-8=8+5=5-5=

  5+7=19-7=0+15=7-3=

  師總結(jié),哇,很多同學(xué)表象的都很不錯哦!恭喜xxx這節(jié)課成為我們班的最棒“口算王”!老師還準(zhǔn)備了很多有趣的題目,那我們能夠運用我們所學(xué)的數(shù)學(xué)知識都能夠解決嗎?一起開始我們的破解之旅吧!

 。ㄔO(shè)計意圖:以游戲情境復(fù)習(xí)導(dǎo)入,直接引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入積極的復(fù)習(xí)狀態(tài)。)

  二、回顧整理,建構(gòu)網(wǎng)絡(luò)

  1、教師用充滿童趣的語言引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)的第一站:魔幻城。魔幻城里面因為缺少了一些數(shù)字而失去了自己的光彩,引導(dǎo)學(xué)生完成填空,一起來幫它恢復(fù)魔力!

  做完練習(xí)后,生展示自己的成果。師用鼓勵性的語言評價學(xué)生的表現(xiàn),然后引出下一個模塊。總結(jié),我們班的同學(xué)都能夠把上面的問題解決,真棒呀!我們探索完了魔幻城再一起出發(fā)看看下一站是哪里,好嗎?

  2、教師引導(dǎo)學(xué)生帶著愉快的心情進(jìn)去下一個模塊--數(shù)學(xué)游樂宮。出示書上第108頁的第10題。

 。1)學(xué)生觀察,分組討論,說說發(fā)現(xiàn)了什么?

  (2)引導(dǎo)學(xué)生思考:根據(jù)這幅圖,你能提出什么數(shù)學(xué)問題?

 。3)把學(xué)生提問出來的數(shù)學(xué)問題找兩道比較典型的板書到黑板上,讓學(xué)生一起解決這兩個問題并在小組里展示自己的解法和結(jié)果。

  (4)請兩名代表交流自己的解法和答案,師給予評價。(設(shè)計意圖:進(jìn)行知識梳理完成自我內(nèi)化吸收。)

  三、重點復(fù)習(xí),強化提高

 。ㄒ唬┓謱泳毩(xí),重點突破

  走完了游樂宮之后,我們走呀走,哎,來到了科技館,我們一起來看一看聰明屋里面有哪些奧秘吧!哇,原來科技館展覽了兩個機器人啊,機器人上面好像有問題哦,我們一起來看一看吧!

  1、自己獨立思考完成,之后進(jìn)行交流結(jié)果。

  2、巡視教室,并做必要的指導(dǎo)

  (二)拓展延伸,整體深化

  1、書上第109頁第11題。

  (1)分組討論,說一說圖中講的'是一件什么事情?

 。2)引導(dǎo)學(xué)生看圖,結(jié)合文字理解內(nèi)容。

  (3)根據(jù)問題列式計算,并說說你是怎樣算的?

 。4)舉例說一說日常生活中的有關(guān)數(shù)學(xué)知識方面的問題?

  學(xué)生先思考,分組討論,互說想法,然后再指名說一說你是怎樣想的?

  1、聰明屋(猜一猜)

 。1)我比2大5,我是( )。

 。2)我比13小9個數(shù),我是()。

 。3)10個2就是我,我是()。

  (4)我是9后面的第十個數(shù),我是( )。

  四、自主檢評,完善提高

  1、自主檢測

  拿出你們的課本,做一下p107的第3題、p108第7題和p109頁的第13題。(師巡視生做題情況)

  學(xué)生做完題后,師生互評

  誰來評價一下自己這節(jié)課中表現(xiàn)比較滿意的地方?那些地方還有待于加強?

  (設(shè)計意圖:運用一些針對性強,非常典型性的檢測題,掌握學(xué)情,做到及時、恰如其分的評價)

  板書設(shè)計:

  用數(shù)學(xué)

  第10題

  算式

 。▽W(xué)生出的數(shù)學(xué)問題)

  教學(xué)反思:

  一年級的小朋友樂于參與數(shù)學(xué)游戲活動,很少是因為認(rèn)識上的需要,而只是對數(shù)學(xué)活動本身感興趣。因此,在本節(jié)課教學(xué)中,我充分讓學(xué)生積極參加各種數(shù)字游戲,關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀,讓學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩;使每個學(xué)生都能在學(xué)習(xí)過程中獲得成功的體驗,體會到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一件很快樂的事,在教學(xué)中我抓住以下幾點:

  1.創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

  根據(jù)一年級兒童的年齡特點和心理特征,創(chuàng)設(shè)生動有趣的活動情境。上課一開始,用邀請他們參加有趣的游戲一下子就吸引了學(xué)生的注意力,調(diào)動了他們強烈的學(xué)習(xí)興趣。

  2. 重視學(xué)生的情感體驗。

  在教學(xué)活動中,我是由學(xué)生自己發(fā)揮主人翁精神,主動參與到游戲中。不僅讓學(xué)生在這個自主學(xué)習(xí)的活動中不斷充分、主動、積極表現(xiàn)自我,同時也注意用積極的語言評價學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,讓學(xué)生獲得一種積極的情感體驗。

  3.讓學(xué)生經(jīng)歷合作的過程。

  “數(shù)學(xué)知識、思想、方法必須由學(xué)生在實踐活動中理解、感悟、發(fā)展,而不是單純依靠教師的講解去獲得的!备鶕(jù)這一理念,我在教學(xué)中緊緊圍繞學(xué)生的心理,從學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和知識結(jié)構(gòu)的實際出發(fā),面向全體學(xué)生,讓每一個學(xué)生都獲得成功的體驗,不管充當(dāng)哪種角色,都能負(fù)好責(zé)任。

  整節(jié)課中,我感覺自己還有許多不足,如課堂紀(jì)律有點混亂,個別學(xué)生不夠積極,總之,在以后的教學(xué)中,要吸取經(jīng)驗,更好地設(shè)計教學(xué)過程,提高自己的教學(xué)水平。

  小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊教案 11

  教學(xué)目標(biāo)

  1、繼續(xù)鞏固“湊十法”,能逐步脫離實物正確口算8、7、6加幾。

  2、在觀察、交流、比較中的活動中,理解并會運用“交換加數(shù)位置,和不變”的計算規(guī)律,體會算法多樣化。

  3、在學(xué)習(xí)中不斷獲得自信心,能主動參與數(shù)學(xué)活動。

  學(xué)情分析

  學(xué)生在前面的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了一些計算方法,如點數(shù)、接著數(shù)、利用數(shù)的組成計算,和“湊十法”等,其中“湊十法”是進(jìn)位加法中常用的計算方法,它具有規(guī)律性強、易于理解、過程簡捷等特點。即體現(xiàn)了十進(jìn)制記數(shù)法的優(yōu)越性,同時也是后繼的學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。

  通過前測發(fā)現(xiàn),一些學(xué)生能正確計算8、7、6加幾,但在訪談中發(fā)現(xiàn)學(xué)生是在學(xué)前經(jīng)過了家長的反復(fù)訓(xùn)練,只是能知道計算結(jié)果,不明白計算方法,屬于機械的計算。

  重點難點

  逐步脫離實物正確口算8、7、6加幾,體會算法多樣化。

  教學(xué)過程

  活動1【導(dǎo)入】復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1.師:比一比看誰算得快。(復(fù)習(xí)數(shù)的組成)

  2.今天我們一起乘車去公園,看看誰能準(zhǔn)確的算出車票上的結(jié)果?

  選擇9+4借助擺小棒說明計算方法?

  活動2【講授】從具體到抽象,真正理解計算方法

  1.創(chuàng)設(shè)情境,引發(fā)探究

 。1)大家看,汽車來到了公園門口,這里有許多人在等著買票,你們知道共有幾個小朋友嗎?應(yīng)該買多少張門票呢?(出示主題圖)

 。2)生匯報并交流。你是怎樣知道的?

  ①數(shù)的②接數(shù)法③8+5

  2.動手操作,理解計算方法

  8+5該怎么算呢?把你的想法用學(xué)具擺擺,并和同桌說說,你是怎么想的?

  3、填寫框架圖,再現(xiàn)計算方法。

  4、回憶,形成表象

  請你閉上眼睛回憶一下8+5的計算方法。

  活動3【講授】脫離實物計算,體會計算的多樣化

  1、提供豐富的教學(xué)素材,抽象出算式。

  師:到了中午,同學(xué)們都餓了,大家一起來到快餐廳,(課件出示:一些食物及售價,由教師介紹。)

  師:如果每個人可以買兩個食物,你最想買什么,你知道一共要用多少錢嗎?怎么列式?請你把算式寫在紙條上。

  教師將學(xué)生寫的算式貼在黑板上(貼的時候分成兩組,一組是大數(shù)加小數(shù)的算式,一組是小數(shù)加大數(shù)的算式。)

  2、自主探究,感受多種計算方法。

  師:你會計算哪道題?說說你的計算方法。

  教師分以下幾個層次教學(xué)。

 。1)重點說“湊十法”,體會湊十法既可以拆大數(shù)也可以拆小數(shù)。(板書框架圖)

 。2)感受“交換加數(shù)位置,和不變”的計算規(guī)律。

  學(xué)生先計算一個大數(shù)加小數(shù)的題如9+8,說明計算方法,這是學(xué)生的計算應(yīng)該完全脫離開實物。然后再從黑板上找到8+9的算式,問你能很快地算出結(jié)果嗎?用的.什么方法?把兩個算式放在一起讓學(xué)生觀察,發(fā)現(xiàn)規(guī)律。最后找出有同樣規(guī)律的一組算式。

 。3)任選一道題,把你喜歡的計算方法說給同桌聽。

  活動4【練習(xí)】鞏固練習(xí),形成技能

  1、填一填。

 。1)比8大2的數(shù)是(),比7多4的數(shù)是()。

 。2)由1個十和3個一組成的數(shù)是()。

 。3)17是由()個十和()個一組成。

  2、直接說出計算結(jié)果。觀察左右兩邊的算式能發(fā)現(xiàn)什么?

  7+4=6+5=

  7+6=8+7=

  5+6=8+3=

  7+8=6+7=

  3、在○里填上“”>“<”或“=”。

  6+9 ○ 16 18 ○ 8+8

  7+8 ○ 8+7 7+5 ○ 7+6 8+5 ○ 6+5

  4、老師也有一些購買食品的方案,請直接說結(jié)果,你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?

  食物1食物2總價錢

  8元9元8+9=

  8元8元8+8=

  8元7元8+7=

  8元6元8+6=

  8元5元8+5=

  8元4元8+4=

  活動5【活動】課堂小結(jié),知識延伸

  1、小結(jié):同學(xué)們,今天表現(xiàn)棒極了,那你們學(xué)會了什么?(板書課題)

  2、拓展:請大家回家完成一項任務(wù),如果你的爸爸、媽媽給你20元錢,算一算自己買完食物后還剩多少錢?

  小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊教案 12

  1教學(xué)目標(biāo)評論

  1.知識與技能:有規(guī)律地整理加法算式,熟練地計算20以內(nèi)的加法。

  2.過程與方法:經(jīng)歷整理加法算式的過程,回顧計算方法,在觀察比較中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)算式的排列規(guī)律,初步滲透數(shù)學(xué)函數(shù)思想。

  3.情感態(tài)度與價值觀:感受數(shù)學(xué)的規(guī)律美,在活動中增強學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

  2重點難點評論

  教學(xué)重點:有規(guī)律的整理加法算式,熟練地計算20以內(nèi)加法。

  教學(xué)難點:在觀察比較中找到加法算式排列規(guī)律,初步滲透函數(shù)思想。

  3教學(xué)過程

  3.1第一學(xué)時

  3.1.1教學(xué)目標(biāo)評論

  1.知識與技能:有規(guī)律地整理加法算式,熟練地計算20以內(nèi)的加法。

  2.過程與方法:經(jīng)歷整理加法算式的過程,回顧計算方法,在觀察比較中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)算式的排列規(guī)律,初步滲透數(shù)學(xué)函數(shù)思想。

  3.情感態(tài)度與價值觀:感受數(shù)學(xué)的規(guī)律美,在活動中增強學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

  3.1.2教學(xué)重點評論

  有規(guī)律的整理加法算式,熟練地計算20以內(nèi)加法。

  3.1.3學(xué)時難點評論

  在觀察比較中找到加法算式排列規(guī)律,初步滲透函數(shù)思想。

  3.1.4教學(xué)活動

  活動1【導(dǎo)入】創(chuàng)設(shè)情境,直入主題評論

  1.師:同學(xué)們,你們在學(xué)校每天走過哪些路?走這三種路有什么感覺?(課件出示:上樓梯、下樓梯,平路)

  生隨意回答。

  其實生活就是這樣,總會遇到快樂與困難,你們能正確面對嗎?今天我們就來復(fù)習(xí)20以內(nèi)的加法,就像我們走這三種路一樣,你們有信心嗎?

  2.揭示主題:其實,20以內(nèi)的加法排列有很多規(guī)律,下面我們就一起來探究,搭建起這部分知識之間的橋梁。(板書課題)

 。ㄔO(shè)計意圖:創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境,不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,還為整理復(fù)習(xí)下面的知識鋪路搭石。)

  活動2【講授】師生合作,自主構(gòu)建評論

  活動一:先復(fù)習(xí)和是6的算式。

  師:誰能按照一定的規(guī)律說出和是6的算式?生不能完整說出,教師這時組織學(xué)生小組討論,討論后組織學(xué)生匯報。

  學(xué)生可能出現(xiàn)三種情況:

  (1)可能出現(xiàn)各種算式遺漏的情況。

 。2)0+6=6 1+5=6 2+4=6 3+3=6 4+2=6 5+1=6 6+0=6

  (3)6+0=6 5+1=6 4+2=6 3+3=6 2+4=6 1+5=6 0+6=6引導(dǎo)同學(xué)們發(fā)現(xiàn),第一個加數(shù)逐漸增加,第二個加數(shù)隨之逐漸減少,和不變。第一個加數(shù)逐漸減少,第二個加數(shù)隨之增加,和也不變。初步感知加數(shù)、加數(shù)與和之間的變化規(guī)律。然后用課件把6的算式填在如書上106頁的表中。

  師:這些算式填在表中后,仔細(xì)觀察像我們生活中的什么物體?

  生很快說出像樓梯。

  課件展示上面的兩種情況,就好像我們上樓下樓這兩種情況一樣。通過課件演示,感知規(guī)律。(設(shè)計意圖:根據(jù)一年級學(xué)生的.認(rèn)知規(guī)律和年齡特點,我設(shè)計先復(fù)習(xí)和是6算式開始,通過說--議--填,形象地發(fā)現(xiàn)算式的變化規(guī)律,就像我們走樓梯一樣,能完整的說出和是6的算式。)

  活動二:先小組合作完成和是8,和是10的算式。

  師:剛才我們復(fù)習(xí)了和是6的算式,下面我們猜想和是8,和是10的算式有這樣的排列規(guī)律嗎?

  小組合作后,師組織匯報。發(fā)現(xiàn)與和是6的算式規(guī)律一樣,驗證了猜想。

 。ㄔO(shè)計意圖:有了得數(shù)是6的算式的學(xué)習(xí)經(jīng)驗,通過小組合作完成得數(shù)是8,10的算式。這樣設(shè)計體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,充分給予學(xué)生發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造的機會,感知數(shù)的變化規(guī)律,教師適時地加以引導(dǎo)。體現(xiàn)了以生為本的理念。)

  活動三:獨立填表完成和是11至20的算式。

 。1)學(xué)生猜想和是11至20的算式有這樣的規(guī)律嗎?

 。2)選任意一組算式匯報,進(jìn)行驗證。組間相互補充完整。

 。ㄔO(shè)計意圖:通過獨立思考、探究討論、猜想驗證、發(fā)現(xiàn)規(guī)律這一過程,組間相互補充完整。幫助學(xué)生鞏固20以內(nèi)加法的計算方法,感知數(shù)的變化規(guī)律,初步滲透函數(shù)思想。)

  活動四:橫、豎看,發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

 。1)指名三至五名同學(xué)自由選擇橫著讀幾排算式,發(fā)現(xiàn)加數(shù)、加數(shù),和又是怎樣變化的呢?(2)指名三至五名同學(xué)豎著讀幾排算式,發(fā)現(xiàn)規(guī)律師:讀這幾排算式排列時就像我們“走平路”一樣,通過“走平路”練習(xí),發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?根據(jù)學(xué)生匯報后發(fā)現(xiàn)的問題,教師引導(dǎo)同學(xué)之間相互補充,逐漸完整,使學(xué)生知道一個加數(shù)不變,另一個加數(shù)逐漸增加或減少,和也隨之增加或減少的變化規(guī)律。逐漸培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

 。ㄔO(shè)計意圖:通過設(shè)計“走平路”活動,將復(fù)雜的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課變得生動有趣,不僅激起同學(xué)們探究的欲望,還有利于同學(xué)們發(fā)現(xiàn)規(guī)律,感知學(xué)習(xí)方法。)

  活動3【練習(xí)】鞏固練習(xí),應(yīng)用規(guī)律評論

  1.寫出四個和是17的算式。

  ———————————— ————————————

  2.把3、4、5、6、7、8、9、10、11、12填入方框里,每數(shù)只用一次。

  □+□=□+□=□+□=□+□=□+□=15

 。ㄔO(shè)計意圖:通過多種形式的練習(xí),讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)加法算式的排列規(guī)律,使每位同學(xué)都能得到不同程度的提高,從而達(dá)到了鞏固練習(xí)的目的。

  活動4【練習(xí)】暢談收獲,總結(jié)升華評論

 。1)通過本節(jié)課的復(fù)習(xí),你學(xué)到了哪些新的知識、發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?

  (2)這節(jié)課我們發(fā)現(xiàn)加法算式之間規(guī)律,下節(jié)課利用這種方法繼續(xù)整理減法算式。

 。ㄔO(shè)計意圖:通過談收獲梳理20以內(nèi)加法的規(guī)律,增強了學(xué)生的數(shù)感,培養(yǎng)學(xué)生的能力,同時又提出下節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,使這節(jié)課的知識融入整體的知識結(jié)構(gòu)中。)

  小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊教案 13

  9加幾這個內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)掌握了11~20各數(shù)的認(rèn)識以及10加幾的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。為了進(jìn)一步完善學(xué)生對加法的認(rèn)識,教材選取了具有知識性和趣味性的素材,采取螺旋上升的方式,由淺入深地引導(dǎo)學(xué)生理解并掌握9加幾的計算規(guī)律。同時,本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容也為學(xué)生今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)其他進(jìn)位加法奠定了基礎(chǔ)。

  教學(xué)目標(biāo):

  1.通過對問題情境的探索,使學(xué)生在已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,自己得出9加幾的方法;使學(xué)生初步理解“湊十法”,初步了解“9加幾”進(jìn)位加法的思維過程,并能用自己喜歡的方法正確計算9加幾的口算。

  2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察、合作交流和動手操作能力,以及初步的提出問題、解決問題的能力,發(fā)散學(xué)生思維,培養(yǎng)創(chuàng)新意識。

  3.在學(xué)習(xí)活動中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

  知識與技能:

  通過對問題情境的探索,使學(xué)生初步理解“湊十法”和“九加幾”進(jìn)位加法的思維過程并能正確計算。

  過程與方法:

  在觀察、操作中逐步培養(yǎng)探究、思考的意識和能力,鼓勵算法多樣化,樹立創(chuàng)新的有意識,追求思維的靈活性。

  情感與價值觀:

  使學(xué)生能應(yīng)用知識解決生活里的相關(guān)實際問題,體會數(shù)學(xué)的作用,初步樹立應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。

  根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和新教材的內(nèi)容,并結(jié)合學(xué)生的實際,我認(rèn)為本節(jié)課的教學(xué)重點是通過不同算法的交流、體會和比較,提出可以用“湊十法”計算,掌握“湊十法”的思維過程,能進(jìn)行正確的計算。

  教學(xué)難點是通過觀察思考、歸納“9加幾”的計算規(guī)律。

  為了講清重點難點,使學(xué)生達(dá)到本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),下面我再從教法和學(xué)法上來談?wù)劇?/p>

  學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,教師是學(xué)習(xí)的組織者,引導(dǎo)者與合作者,教學(xué)過程中,不是教師單純地向?qū)W生傳授知識,而是在教師的引導(dǎo)下讓學(xué)生自己學(xué),任何人都不能替代學(xué)生學(xué)習(xí)。學(xué)生的參與狀態(tài),參與度是決定教學(xué)效果的重要因素。

  著名的教育家葉圣陶說過:“教學(xué)有法,教無定法,貴在得法。”本節(jié)課我利用情境,生活經(jīng)驗等多種方法,使學(xué)生變苦學(xué)為樂學(xué),以多媒體課件為載體,按照自主探究—討論—歸納這樣的思路,運用知識的遷移讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)新知、掌握新知,在自主探究討論中讓學(xué)生主動參與數(shù)學(xué)活動,學(xué)會自主探究,并提供動口動手動腦的機會,讓學(xué)生在感知、體驗、交流、合作比較中靈活地掌握本節(jié)的教學(xué)重點,突破難點。

  最后我來具體談?wù)勎覍Ρ竟?jié)課的教學(xué)設(shè)計。

  一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

  數(shù)學(xué)源于生活,情境最能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我首先通過談話導(dǎo)入新課,并用課件呈現(xiàn)小猴買桃的情境圖,熟悉的生活情境能迅速地將學(xué)生的思維和情緒集中起來,成功地將學(xué)生引入課堂,為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。

  接著讓學(xué)生結(jié)合情境圖中的信息自由地提出一些問題,通過討論明確需要解決的問題,這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維。同時,學(xué)生提出的問題作為后續(xù)學(xué)習(xí)的材料,符合新課程“創(chuàng)造性地使用教材”的理念。

  二、循序漸進(jìn),探究新知

  本環(huán)節(jié)我將分以下三個層次進(jìn)行教學(xué)。

  1、復(fù)習(xí)鋪墊

  先引入口算題進(jìn)行復(fù)習(xí):第一關(guān)9+()=10;第二關(guān)都是10加幾的練習(xí),幫助學(xué)生回憶10加幾就是十幾;第三關(guān)9+1+幾的口算接著我會提問學(xué)生:剛才口算的這些題,你發(fā)現(xiàn)有什么共同的地方?為計算9加幾的內(nèi)容做出鋪墊。

  【本環(huán)節(jié)通過復(fù)習(xí)10加幾、9+1加幾的算式讓學(xué)生體會到10加幾就是十幾,算十加幾很快。為下面教學(xué)9加幾奠定了知識基礎(chǔ)!

  2、引導(dǎo)設(shè)計問題,探索計算9加幾的各種方法,動手操作,體會湊十的過程。

  首先我會出示圖片并以小故事的方式引入:有一天,小猴帶了好多桃子來看大家,幫小猴算一算一共有多少個?

  師:我們先來看,這些桃是怎樣擺放在桌子上的?

  有一些桃擺在盒子里,還有—些桃擺在桌子上。

  師:盒子里有幾個?(9個),盒子外面有幾個?(4個)

  師:用什么方法可以算出一共有多少個桃呢?

  師:為什么(用加法計算)?

  教師引導(dǎo)學(xué)生說出:因為是把盒子里的桃和盒子外面的桃合并在一起,所以用加法。

 。◣煱鍟鏊闶9+4)

  師:那么,怎樣算出9+4的結(jié)果呢?請同學(xué)們先自己探索,再和同桌互相說一說自己是怎樣想的。

  (生獨立探索并與同桌交流)

  【數(shù)學(xué)知識具有高度的抽象性,我們要多引導(dǎo)學(xué)生在操作探索中思考加工,培養(yǎng)技能技巧,促進(jìn)思維發(fā)展。因此,如何計算9加幾,我并不是直接告訴,而是讓學(xué)生們觀看課件自己探索,解決“一共有多少個桃?”的'問題,尋找合適自己的計算方法。再通過小組探討全班交流,課件展示小組匯報的各種方法,并通過學(xué)生擺弄學(xué)具,在操作中體會、理解湊十的過程。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的整體過程中,經(jīng)過不斷的自我反思,逐漸形成對數(shù)學(xué)方法的認(rèn)識,從而達(dá)到自己能夠接受數(shù)學(xué)上的優(yōu)化,也讓學(xué)生感受到算法的多樣化。而我在此對學(xué)生的各種方法不做優(yōu)劣評價,只是肯定了學(xué)生的方法并問學(xué)生喜歡哪種方法,真正做到尊重學(xué)生的選擇!

  3、據(jù)現(xiàn)實生活情況,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,自己設(shè)計問題。

  我先出示“試一試”圖片,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中的數(shù)學(xué)問題并列出算式。

  接著讓學(xué)生選擇自己喜歡的方法計算9+7。也可以在教科書上先圈出10個再填一填。

  【為了讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題設(shè)計問題,讓學(xué)生收集信息,再提出相應(yīng)的數(shù)學(xué)問題,培養(yǎng)學(xué)生“用數(shù)學(xué)”的意識。引導(dǎo)學(xué)生從生活中學(xué),再把學(xué)到的知識運用于實際生活中,讓學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)就發(fā)生在我們身邊,從而提高了興趣,增強課堂的直觀性,從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極!

  小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊教案 14

  教學(xué)內(nèi)容:

  教學(xué)目標(biāo):

  1.在具體問題情境中,感受求平均數(shù)是解決一些實際問題的需要,并通過操作、觀察、交流進(jìn)一步體會平均數(shù)的意義,學(xué)會計算簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)。

  2.經(jīng)歷運用平均數(shù)的知識解釋簡單生活現(xiàn)象、解決簡單實際問題的過程,進(jìn)一步積累分析和處理數(shù)據(jù)的方法,發(fā)展統(tǒng)計觀念。

  3.在活動中,進(jìn)一步培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的意識和能力。

  4.在解決實際問題中,能體驗運用已學(xué)的統(tǒng)計知識解決問題的樂趣,建立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。

  教學(xué)重難點:

  重點:理解平均數(shù)的意義,學(xué)會求簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)。

  難點:理解平均數(shù)的意義。

  對策:創(chuàng)設(shè)豐富的問題情境,提供學(xué)生自主探索的平臺,學(xué)生充分操作、觀察、交流。

  教學(xué)過程:

  一、解決問題,認(rèn)識平均數(shù)

  (一)創(chuàng)設(shè)情境,收集信息

  情境:三1班第一小組有9人,進(jìn)行投籃比賽,每人投10次。

  呈現(xiàn)成績統(tǒng)計圖,介紹條形統(tǒng)計圖名稱、橫軸、縱軸。

  生:說說從統(tǒng)計圖中知道的信息。

  【設(shè)計意圖:學(xué)生在認(rèn)識統(tǒng)計圖的過程中,經(jīng)歷收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)的統(tǒng)計過程!

  (二)引發(fā)沖突,尋找方法

  1.呈現(xiàn)問題:男生投得準(zhǔn)一些還是女生準(zhǔn)一些?

  學(xué)生可能(1)男生投得準(zhǔn)一些,因為男生最多的王華投中10個,女生最多投中9個。

  (2)女生投得準(zhǔn)一些。因為女生一共投中30個,男生一共投中28個。

  (3)女生投得準(zhǔn)一些,因為男生最少投中2個,女生最少投中4個。

  (4)要比“平均每人幾個”

  2.討論、交流,產(chǎn)生比“平均數(shù)”的需求

  【設(shè)計意圖:以“男生投得準(zhǔn)一些還是女生投得準(zhǔn)一些”的'開放性問題,關(guān)注學(xué)生的前在狀態(tài)、潛在狀態(tài)、生活經(jīng)驗和發(fā)展需要,激活學(xué)生的相關(guān)資源,激發(fā)學(xué)生在已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中檢索與問題相關(guān)的經(jīng)驗或信息來解決問題的勇氣與信心,也為全體學(xué)生參與課堂教學(xué)活動創(chuàng)設(shè)平臺。】

  (三)認(rèn)識、理解“平均數(shù)”

  1.找“男生平均每人投中幾個”

  活動要求:同桌合作,可以在學(xué)具板上移移、動動,也可以在練習(xí)紙上寫寫、算算;

  把結(jié)果和想法互相說一說。

  生:同桌合作,求出“男生平均每人投中個數(shù)”。

  組織交流

  移一移:學(xué)生在圖上一邊操作一邊說

  說明:用移多補少,使每個男生的個數(shù)變得同樣多,男生平均每人投中7個。

  算一算:學(xué)生介紹算式及想法

  說明:就是把總數(shù)平均分。

  小結(jié):通過移多補少,把總數(shù)平均分,都能找到男生平均每人投中7個。7不是某一個人投中的個數(shù),7代表4位男生投籃的整體水平。在這里,還可以說10、2、8、8這四個數(shù)的平均數(shù)是7。

  反思:7表示什么?

  2.找“女生平均每人投中幾個”

  活動要求:1.獨立思考。2.把想法記錄在練習(xí)紙上。3.把結(jié)果和想法在小組里說一說。

  生:獨立解答,同桌交流。

  師:巡視、指導(dǎo)

  小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊教案 15

  課題:

  準(zhǔn)備課——數(shù)一數(shù)

  教學(xué)內(nèi)容:

  教材第2{16;5頁的內(nèi)容。

  教學(xué)目標(biāo):

  知識與技能:初步經(jīng)歷從場景圖中抽象出數(shù)的過程,初步認(rèn)識按順序數(shù)數(shù)的方法。

  過程與方法:初步經(jīng)歷運用點子圖表示物體個數(shù)的過程,初步建立數(shù)感和一一對應(yīng)的思想。初步學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實事物,滲透應(yīng)用意識。

  情感、態(tài)度與價值觀:在他人的'幫助下,初步體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義與樂趣。

  教學(xué)重點:

  初步掌握用點子圖表示數(shù)的方法。

  教學(xué)難點:

  初步體驗按順序數(shù)數(shù)的方法。

  教學(xué)用具:

  多媒體課件等。

  教學(xué)方法:

  情境演示法。

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。

  談話:小朋友們都愛玩你們最想到哪兒去玩呢?

  (學(xué)生交流)

  這節(jié)課老師要帶我們班的小朋友到美麗校園去。

  二、自主探索,維持興趣。

  1、初步感知。

  提問:在美麗校園里,你們看見了什么?分小組交流后集體交流。

  學(xué)生描述:在燦爛的陽光下,綠樹

  成蔭,鮮花怒放。鳥兒歡快地歌唱,蝴蝶快樂地飛舞,小朋友們玩得多開心呀!他們有的在騎木馬,有的在蕩秋千,有的在坐小飛機,有的在滑滑梯。

  2、數(shù)數(shù)交流。

  提問:美麗校園里有好多東西,你們能數(shù)出它們各有多少個嗎?

  學(xué)生先自己數(shù)一數(shù),再數(shù)給同桌聽。小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊教案

  選幾名學(xué)生做小老師,帶領(lǐng)其余小朋友按順序數(shù)數(shù)。

  總結(jié)方法。

  展開討論:怎樣數(shù)數(shù)才能又對又快?

  生分小組討論后集體交流。

  師小結(jié)并強調(diào)一個一個按順序數(shù)。

  3、搶答練習(xí)。

 、偬釂枺1個——(學(xué)生接:1個滑梯〉;2架——(學(xué)生接:2架秋千)……

  (課件演示,從主題場景圖中逐個抽取10幅片段圖)

  ②學(xué)生自己看圖說圖意。如:3架

  木馬……

  4、用點子圖表示數(shù)。

  ①我們可以用一些最簡單的符號表示物體個數(shù),你們想用什么符號來表示?我們就用點子圖表示好嗎?1個滑梯用1個點子表示〔演示出1個點子〉。

  ②怎樣表示秋千的架數(shù)?為什么這樣表示?怎樣表示木馬、飛機的數(shù)量?你還有什么想法?

  (讓學(xué)生暢所欲言)

  小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊教案 16

  教學(xué)目標(biāo)

  進(jìn)一步正確地數(shù)出5以內(nèi)物體的具數(shù);識田字格,能按要求正確、規(guī)范、整潔地書寫1—5各數(shù);進(jìn)一步理解基數(shù)和序數(shù)的聯(lián)系與區(qū)別。(正確數(shù)出5以內(nèi)物體的個數(shù),會正確、美觀地寫出1—5各數(shù))

  教學(xué)重點

  1—5的書寫

  教學(xué)難點

  1—5的書寫格式,2和3的.書寫。

  教學(xué)方法

  講述、練習(xí)、討論

  教具準(zhǔn)備

  各小組準(zhǔn)備一些玩具、主題圖、1—5數(shù)字卡片、田字格黑板。

  教學(xué)活動設(shè)計

  一、創(chuàng)設(shè)情境,引入新課

  出示主題圖,在這幅圖上你看到了什么?數(shù)一數(shù)和同桌說一說。

  二、探究新知,講授新課

  1、指名說

  2、每說一種在練習(xí)本上用圓圈表示。

  3、指導(dǎo)寫1-5各數(shù)。

  形象記憶:1象小棒 2象鴨子 3象耳朵 4象小旗 5象秤鉤

  要求學(xué)生對數(shù)1-5的書寫逐步達(dá)到整齊、勻稱、熟練。

  三、 鞏固練習(xí),形成能力

  1、寫數(shù):理解題意,第一行,仔細(xì)數(shù)一數(shù),認(rèn)真寫出數(shù);

  第二行通過觀察發(fā)現(xiàn)要寫涂色的三角形的個數(shù)。

  2、練一練第2題:看數(shù)畫線,畫的方法不唯一,但盡量培養(yǎng)學(xué)生思維的有序性。

  3、第3題:數(shù)一數(shù),填一填

 。1)一共有幾節(jié)車廂/

 。2)擋住的是第幾節(jié)車廂?

 。3)用數(shù)字表示出來。

 。4)你還能提出哪些問題?如1的后面是幾?5的前面是幾?和3相鄰的數(shù)是幾?

  四、小結(jié):這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了1-5各數(shù)的寫法,請大家要注意認(rèn)真書寫。比一比看誰寫的好。

  板書設(shè)計

  1——5的認(rèn)識

  1 2 3 4 5

  作業(yè)設(shè)計

  完成課后練一練1、2、3題

  課后反思

  整節(jié)課設(shè)計了四個活動來達(dá)成教學(xué)目標(biāo),數(shù)玩具是低年級小朋友所喜歡和熟悉的,我選取了這一學(xué)生感興趣、熟悉的材料,調(diào)動了學(xué)生的積極性,使他們感到學(xué)習(xí)是一件有意思的事。讓學(xué)生將具體物體的個數(shù)轉(zhuǎn)化為圖形來表示,再對圖形抽象出數(shù)字,通過“直觀操作―圖形符號―數(shù)字符號”的轉(zhuǎn)變,使學(xué)生在實際的情境中體會數(shù)的意義。

  小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊教案 17

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過比較分?jǐn)?shù)的大小,加深對分?jǐn)?shù)意義的理解。

  2、能比較分母相同的或分子是1的兩個分?jǐn)?shù)的大小。

  3、培養(yǎng)學(xué)生動手操作,觀察比較和初步對比、總結(jié)的能力。

  4、在引導(dǎo)學(xué)生探索知識的過程中,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  教學(xué)重點、難點

  掌握比較分?jǐn)?shù)的大小的方法,能正確比較分母相同或分子是1的兩個分?jǐn)?shù)的大小。

  教具準(zhǔn)備

  1、投影儀及相應(yīng)的投影片

  2、完全相同的正方形紙若干張,水彩筆

  教學(xué)過程

  (一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1、創(chuàng)設(shè)情境,復(fù)習(xí)舊知

  在前面我們已經(jīng)認(rèn)識了幾分之幾的分?jǐn)?shù),同學(xué)們能夠通過折紙的方法表示出一些你喜歡的分?jǐn)?shù)嗎?

 。1)學(xué)生用紙折分?jǐn)?shù)

 。2)小組交流自己是怎么做的,表示出了那些分?jǐn)?shù)。

 。3)全班交流匯報展示的過程,有針對性的張貼并板書四組分?jǐn)?shù):(3/4,1/4)、

  (1/4,1/2)、(3/8,1/8)、(1/8,1/6)。

  2、觀察分?jǐn)?shù),組織分類。

  剛才老師把同學(xué)們展示的分?jǐn)?shù)張貼了四組,請同學(xué)們仔細(xì)觀察一下這四組分?jǐn)?shù),你能給它分一下類嗎?

 。1)學(xué)生獨立觀察每組分?jǐn)?shù)的特點

 。2)小組討論交流如何分類

  (3)全班交流:小組選代表陳述分類的思維過程。

 。4)教師小結(jié):我們把分?jǐn)?shù)分成了兩類:一類是分母相同,分子不同,像3/4和1/4、3/8和1/8,一類是分子都是1,而分母不同,像1/4和1/2、1/8和1/6

  3、引導(dǎo)質(zhì)疑,引入課題

  對于剛才我們分出的這兩類分?jǐn)?shù),大家想研究它們哪方面的問題?

 。1)生充分說出自己的想法:

  生1:我想知道兩個分?jǐn)?shù)哪一個大,哪一個?

  生2:我想知道兩個分?jǐn)?shù)的和是多少

  生3:…

 。2)有選擇的解決問題

  同學(xué)們提出的問題可真多,下面我們就來解決比較一下兩個分?jǐn)?shù),哪個大哪個小這一問題,好嗎?(板書課題:比大。

 。ǘ┨骄啃轮

  1、比較分母相同的分?jǐn)?shù)的大小。

  (1)質(zhì)疑:

  “3/4和1/4誰大?你是怎么想的,四人一組拿出手中另一張正方形紙分一分,涂一涂,發(fā)揮集體的力量,看能不能得到答案”

 。2)四人一組合作學(xué)習(xí),分一分,涂一涂,比一比,說一說。

 。3)交流匯報。

 、俪鍪緢D(見課本61頁右上圖)。

 、谛〗M選代表說出比的思維過程

 。3)教師小結(jié):

  把兩張完全相同的正方形紙平均分成四份,表示其中的3份,也就是三個1/4,而另一張紙表示其中的一份,也就是一個1/4,3個1/4比一個1/4大,所以3/4>1/4。

  (4)用同樣的方法比較3/8和1/8的大小。

  ①出示圖(見課本61頁中間左邊圖)。

  ②學(xué)生爭當(dāng)“小老師”自行講解比的過程。

  2、比較分子是1的分?jǐn)?shù)的大小。

 。1)質(zhì)疑:

  “1/4和1/2誰大呢?大家是怎么想的.,用剛才比較的方法,四人一組想一想”。

 。2)四人一組合作學(xué)習(xí),分一分、涂一涂、比一比、說一說。

 。3)交流匯報。

  ①出示圖(見課本61頁右上圖)。

 、谛〗M選代表說出自己小組比較的思維過程。(師適當(dāng)引導(dǎo)并小評)

  (4)教師小結(jié):

  把兩張完全相同的正方形紙,一張平均分成4份,表示其中的一份,就是1/4;而一張紙平均分成2份,表示其中的1份,也就是1/2。4份中的一份,比2份中的一分少,也就是平均分的份數(shù)越多,每一份反而越少,所以1/4

 。5)用同樣的方法比較1/8和1/6的大小。

 、俪鍪緢D(見課本61頁中間右圖)。

  ②學(xué)生自告奮勇講解比較的過程。(師適當(dāng)引導(dǎo)并鼓勵)

  ③根據(jù)分類總結(jié)比較大小的策略。

  (1)學(xué)生獨立思考比較大小的方法。

 。2)小組交流如何用簡潔的語言描述比較大小的方法。

 。3)全班交流,歸納總結(jié):分母相同看分子,分子大的分?jǐn)?shù)大,分子小的分?jǐn)?shù)小;分子是1的分?jǐn)?shù)比大小,分母越大分?jǐn)?shù)反而越小。

 。4)拓展延伸

  為什么?說明:分母相同,表示把一個整體平均分成的份數(shù)相同,那么每一份的大小就相同,分子大的表示取得份數(shù),分?jǐn)?shù)就大;分子小的表示取得份數(shù)少,分?jǐn)?shù)就小。

  分子是1的分?jǐn)?shù)表示都取其中的一份,分母小的表示把一個整體平均分得的份數(shù)少,其中的1份反而大;而分母大的表示平均分得的份數(shù)多,其中的一份反而小。

 。ㄈ╈柟、實踐、應(yīng)用。

  1、給分?jǐn)?shù)先涂上顏色再比較大。ㄒ娬n本61頁下圖)。

  要求學(xué)生先獨立完成,說一說是怎么想的。

  2、按份數(shù)涂顏色,并比較分?jǐn)?shù)的大小。(投影出示)

 。1)、學(xué)生獨立看一看、涂一涂、比一比。

 。2)小組交流

  (3)全班匯報交流

  3、電腦出示題意:怎樣才能平均分呢?

 。1)學(xué)生獨立審題。

 。2)小組交流,把自己分的思維過程講給同伴聽。

  (3)全班交流。

 。4)教師小評:

  同學(xué)們表現(xiàn)的很出色,能夠運用自己的智慧獨立解決一些問題,希望同學(xué)們繼續(xù)努力。

  (四)課堂小結(jié)。

  通過今天的學(xué)習(xí)你有什么更新的收獲?

  通過今天的學(xué)習(xí),我們對分?jǐn)?shù)有了進(jìn)一步的理解,學(xué)會了比較分?jǐn)?shù)大小的方法,知道了比較分?jǐn)?shù)的大小分兩種情況,也就是分母相同還有分子是1的時候。分母相同時,看分子,分子越大分?jǐn)?shù)越大,當(dāng)分子是1時,分母越大,分?jǐn)?shù)反而越小。

  小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊教案 18

  教學(xué)目標(biāo)

  1、知識:初步學(xué)會數(shù)10以內(nèi)的物體的個數(shù)。

  2、 能力:通過觀察交流等探求活動,使學(xué)生初步建立數(shù)感,初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口頭表達(dá)能力。

  3、情感:

 。1)、使學(xué)生體驗與人合作、交流的快樂,初步培養(yǎng)學(xué)生的合作參與意識,尊重與欣賞他人。

 。2)、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及其對人、對物的愛的情感,初步培養(yǎng)學(xué)生會聽、會說、會補充的良好習(xí)慣。

  教學(xué)重點

  引導(dǎo)學(xué)生數(shù)數(shù),初步認(rèn)識10以內(nèi)的數(shù)

  教學(xué)難點

  有序的觀察圖,數(shù)數(shù)手口一致

  教學(xué)方法

  講述、練習(xí)、討論

  教具準(zhǔn)備

  主題圖、投影儀

  教學(xué)活動設(shè)計

  一、 創(chuàng)設(shè)情境引入新課:

  小朋友們,從今天開始你們就是小學(xué)生了,我們要和同學(xué)們一起學(xué)習(xí),一起游戲。你們喜歡我們的學(xué)校嗎?在我們校園里你都看到了什么?你能用一句帶有數(shù)字的話說一說你都看到了什么嗎?

  你們說的真好,正好動物王國的動物學(xué)校也開學(xué)了,小動物們高興地來到學(xué)校,你們想到它們的學(xué)?纯磫?

  二、 探究新知,講授新課:

  1、實物投影主題圖,你都看到了什么?能用上數(shù)字嗎?

 。1) 生自由說,同桌互相說。

  (2) 指名說。引導(dǎo)學(xué)生在序地觀察并一一數(shù)出來。

  2、教師引導(dǎo)學(xué)生對這些數(shù)字進(jìn)行有序地排列。1-10也可10-1?蛇m當(dāng)擔(dān)些小問題:

  (1)最小,哪個數(shù)最大。

 。2)雙數(shù)還有哪些,單數(shù)還有哪些?

 。3)你還知道什么?

  三、鞏固練習(xí),形成能力:

  1、引導(dǎo)學(xué)生數(shù)身邊的物體。數(shù)字就藏在我們身邊,你能找到我們的教室或你的身邊藏著的數(shù)字嗎?

  2、實踐活動

  教師帶領(lǐng)學(xué)生走出教室,到校園里看一看,邊看、邊數(shù)、邊交流,鼓勵學(xué)生自主觀察,積極表達(dá)。

  四、小結(jié):今天我們學(xué)習(xí)了10以內(nèi)各數(shù)的認(rèn)識,回家以后把今天學(xué)過的知識講給家長聽。

  板書設(shè)計

  可愛的`校園

  1頭大象 2只兔子 3個蘑菇 4只松鼠 5個漢字

  6只小熊 7朵花 8棵樹 9只鳥 10只蝴蝶

  1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

  作業(yè)設(shè)計

  在我們的家中有很多可以用10以內(nèi)的數(shù)表示的事物請你們回家去數(shù)一數(shù),并且按一定的順序排排隊。

  教學(xué)反思

  《可愛的校園》這節(jié)課是學(xué)生進(jìn)入小學(xué)校門后的第一節(jié)數(shù)學(xué)課,學(xué)生對10以內(nèi)各數(shù)在幼兒園已經(jīng)有了一定的認(rèn)識,為了使學(xué)生積極參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中,本節(jié)課我根據(jù)學(xué)生的實際情況,創(chuàng)設(shè)故事情境導(dǎo)入,以此吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)他們的好奇心和求知欲,使他們感到數(shù)學(xué)不是枯燥的,而是有趣的,進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,為后面的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

  在本節(jié)課的教學(xué)過程中,學(xué)生的積極性非常高,他們都能主動地進(jìn)行觀察、探索,也能夠和其他小朋友進(jìn)行交流。在觀察情境圖時,開始我沒有限制觀察的順序和方法,給學(xué)生充分的自由去觀察,培養(yǎng)他們的觀察能力;然后同學(xué)之間互相說觀察方法,同時體會到按照一定的順序觀察物體最簡單;然后利用同座之間互相說來取長補短,給學(xué)生向別人學(xué)習(xí)的機會,使他們養(yǎng)成虛心向他人學(xué)習(xí)、認(rèn)真聽取他人意見的好習(xí)慣。學(xué)生們經(jīng)過自己的思考,說出了許多種不同的排列方法,思維得到了發(fā)散和提高。在課的最后,我們一起觀察教室學(xué)生們興奮極了,像一只只可愛的小鳥,到處去尋找數(shù)學(xué)問題,收獲很大。

  小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊教案 19

  教學(xué)目標(biāo):

  1.經(jīng)歷動手實踐、自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)過程,比較熟練地有序地掌握8、9的組成。

  2.培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐能力、語言表達(dá)能力和合作交流意識。

  3.進(jìn)一步體會分與合的思想,滲透辨證唯物主義觀點的啟蒙教育。

  教學(xué)重點:

  通過實踐和探索掌握8、9的組成。

  教學(xué)難點:

  有序地掌握8、9的組成。

  教具、學(xué)具準(zhǔn)備:

  教具:多媒體課件、投影儀。

  學(xué)具:學(xué)具盒、彩筆、硬幣。

  教學(xué)過程:

  一、扶放結(jié)合、學(xué)習(xí)新知1.學(xué)習(xí)8的組成

  投影出示8個圓花片,同時,學(xué)生拿出8個圓花片。

 。1)師生同步演示操作:教師用多媒體演示,學(xué)生在桌上模仿著同步移動,移動一個圓花片。

  提問:這樣移動你想到了什么?把你想的說給同桌聽。指名說。

  提問:看到這種分法,你馬上想到什么?

  (2)師生再同步移動一個圓花片,讓學(xué)生說一說8的`組成以及推想出8的另一種相關(guān)的組成。

 。3)同桌兩人共同依次再分一分,說一說。

 。4)反饋并演示8的其它幾種分法,填寫8的組成,教師巡視指導(dǎo)。

  (5)學(xué)生自由說一說8的組成。

  (6)小組交流討論:怎樣按順序把8分成兩部分?怎樣很快記住8的這些組成。

  2.學(xué)習(xí)9的組成

  多媒體出示9個貝殼圖,電腦演示依次一個一個的翻貝殼。

 。1)激疑:把9個貝殼依次一個一個翻過來,每翻一個,9可以分成幾和幾?幾和幾組成9?還能想到什么?

 。2)學(xué)生拿出9個硬幣,獨立操作探索并填寫課本。

 。3)同桌相互檢查交流。

  (4)學(xué)生自由說一說9的組成。

 。5)同桌討論:怎樣很快記住9的組成?

  二、活動游戲,復(fù)習(xí)鞏固

  1.有序地涂一涂,并說出每涂一個,關(guān)于8的組成可以看成什么?

  2.完成第34頁第7題,同桌對口令鞏固8、9的組成,加強學(xué)生記憶。

  3.獨立完成第34頁第8題,集體訂正。

  4.游戲“找房子”。

  4間房子貼在黑板上,分別標(biāo)有6、7、8、9。學(xué)生每人一個小動物,看小動物身上的兩個數(shù)合起來是幾,就把它貼到標(biāo)有幾的房子上。

  三、總結(jié)全課,揭示課題

  今天你學(xué)到了什么?怎樣記住8和9的組成?

  小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊教案 20

  教學(xué)內(nèi)容

  8和9的加減法

  教學(xué)目標(biāo):

  1、會熟練口算10以內(nèi)加減法,能正確解答

  2、能用10以內(nèi)加減法解決生活中簡單問題,初步感知數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系。

  3、在計數(shù)過程中,初步培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感

  教學(xué)重難點

  初步建立數(shù)感,培養(yǎng)學(xué)生心算計數(shù)

  教學(xué)準(zhǔn)備

  課件

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情景

  出示花果山和孫悟空,

  小朋友,今天我?guī)銈兊交ü饺ビ^光好嗎?

  二、探究知識

  1、8的加減法,獨立思考。你們看,咱們的山上景色不錯吧,看小猴子們都下山來歡迎呢,出示課件圖

  聰明的小朋友,你能算一算嗎?說出你的算式,你用什么方法計算?

  寫加法的理由是什么?學(xué)生說出加法的意思,樹上有6只猴,樹下有2只,一共有幾只?

  評價,你認(rèn)為誰寫的好?理由呢?

  小結(jié):同樣一幅圖,我們可以看作加法意思,也可以看成減法,只要能正確地說清圖意,就能列出算式。

  2、9的加減法

  小朋友們上山一定口渴了吧,前面就有一棵桃樹,結(jié)子很多又大又好吃的桃子。課件出示:兩棵桃樹,一棵樹上有7個桃子,一棵樹上有2個桃子。

  請你們用學(xué)具代替桃子來擺一擺,然后獨立寫出算式。

  誰愿意向大家說出你的'算式,

  評價:你認(rèn)為哪個組寫的好?

  三、練習(xí)鞏固

  1、動畫演示,小男孩踢足球,最后定格為踢進(jìn)2個,網(wǎng)外7個,看圖,你能寫出幾個算式?說說你是怎樣列式的?

  2、學(xué)生分組拿出數(shù)字卡片,同組兩人互相拿出相加得8,相加得9的兩個數(shù)。

  用“小青蛙找家”的游戲來完成。

  四、課堂小結(jié)

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