国产精品入口免费视频_亚洲精品美女久久久久99_波多野结衣国产一区二区三区_农村妇女色又黄一级真人片卡

幼兒園左和右教案

時間:2023-02-16 09:49:33 詩婕 教案 我要投稿

幼兒園左和右教案(通用16篇)

  作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,時常會需要準備好教案,編寫教案助于積累教學經(jīng)驗,不斷提高教學質量。那么寫教案需要注意哪些問題呢?下面是小編精心整理的幼兒園左和右教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

幼兒園左和右教案(通用16篇)

  幼兒園左和右教案 篇1

  活動目標:

  1、以自身為中心區(qū)分自己身體的左右,分清自己的左邊和右邊。

  2、發(fā)展幼兒的空間方位知覺和判斷力。

  活動準備:

  手環(huán)人手一個,競賽用的物品——星星、氣球、貼紙等,活動場地布置左右邊上掛東西。

  活動過程:

  一、謎語激趣。

  謎語:一棵小樹五個杈,不長樹葉不開花。從早到晚不講話,寫字畫畫不離它。

  二、區(qū)別自己身體的左右。

  1、區(qū)別左右手。

  (1)請小朋友舉起拿筆的那支手,招招手。

  (2)交流做哪些事情需要右手。

  (3)請伸出左手搖一搖。

  (4)競賽游戲:“聽口令”。(選擇自己喜歡的手環(huán)顏色,然后找同樣顏色的'隊坐下。)

  A、把手環(huán)戴在右手。

  游戲規(guī)則:聽口令舉手,(游戲中增加難度,說相反:我說左手,你舉右手等。)

  B、全部都對了,得一顆星,有錯不得星。

  2、區(qū)別左右腳。

  (1)交流身體上除了左手、右手,還有什么有分左和右的?

  (摸摸耳朵,捂捂眼睛,踏踏腳)

  (2)競賽游戲:點鼻子。(游戲中增加難度,說相反:我說左眼,你點右眼等。)

  (3)小結:知道左和右,左手這邊是左邊,右手這邊是右邊。

  三、感知左邊、右邊。

  1、交流左邊有什么,右邊有什么?

  A、你的左邊是誰?在活動室里你的左邊有什么?

  B、你的右邊是誰?在活動室里你的右邊有什么?

  2、改變方位再交流左右邊有什么?

  四、總結

  評出冠軍隊和亞軍隊。

  幼兒園左和右教案 篇2

  活動目的:

  1、激發(fā)幼兒參與制作元宵活動的興趣,體驗大家一起慶祝節(jié)日、分享勞動成果的快樂。

  2、指導幼兒學習用團、捏、滾等技能制作元宵。

  3、引導幼兒了解元宵節(jié)的意義、民族習俗及元宵的來歷、品種等。

  活動準備:

  1、橡皮泥。

  2、教師、幼兒提前收集關于元宵節(jié)民間習俗的資料。

  3、音樂《喜洋洋》等。

  活動過程:

  一、引入主題(以喜洋洋音樂為背景音樂)。

  小朋友,你們知道今天是什么節(jié)日嗎?對,今天是元宵節(jié),你們高興嗎?為了慶祝元宵節(jié),我們一起來表演一個節(jié)目,好不好?

  二、元宵的來歷。

  小朋友們表演的真棒!老師知道你們不僅節(jié)目表演的好,而且都是愛動腦筋的好孩子。下面老師要考考你們。

  1、哪位小朋友知道元宵節(jié)在什么時候?(正月十五)

  2、元宵節(jié)人們有什么習俗?(吃元宵、掛燈籠等)

  小朋友們真聰明!老師講述:元宵的來歷。

  三、說說元宵。

  1、小朋友們看,今天老師給你們帶來了幾樣禮物,(教師展示幾種元宵)問:這是什么?你知道它是用什么材料做成的嗎?(糯米粉、各種餡等)元宵這么漂亮,你想不想也來做元宵呀?

  2、大家先不要著急做,誰知道元宵分幾部分?元宵是什么形狀的?我們怎樣把元宵做成圓的呢?(把它捏圓了、用滾的方法、把元宵包好后放在手里團)小朋友們真聰明,我們現(xiàn)在就開始做元宵。

  四、制作元宵。

  1、小朋友們,我們這里有做元宵的材料,大家把做好的元宵放進自己面前的`小盤子里。呆會兒看誰做得多。

  2、幼兒開始制作,教師巡回指導。(放背景音樂喜洋洋)

  五、幼兒展示自己的作品。

  現(xiàn)在,小朋友們都已經(jīng)做完了,我們看看誰做的又快又好。接下來就是我們的“快樂恰恰恰“時間。請各位小朋友吃元宵。老師統(tǒng)計好個數(shù),給小朋友盛元宵。(老師動員做的多的小朋友讓給做的少的小朋友。)

  六、吃元宵。

  剛才你做了多少元宵,現(xiàn)在就可以吃多少元宵。

  七、教師總結

  今天,小朋友們在一起渡過了一段快樂的時光,我們不但知道了元宵節(jié)吃元宵,還知道了怎樣去做元宵。

  幼兒園左和右教案 篇3

  活動目標:

  1、能選擇與實物相吻合的色彩,均勻地涂色。

  2、大膽選擇自己喜歡的顏色,表達對色彩喜好的傾向。

  3、體驗色彩構成的畫面感覺。

  4、引導孩子們在活動結束后把自己的繪畫材料分類擺放,養(yǎng)成良好習慣。

  5、感受作品的美感。

  活動準備:

  1、能正確識別顏色,知道名稱。

  2、5cm見方的正方形白卡紙若干(幼兒使用),彩色筆,大圖畫紙一張,膠棒。

  活動過程:

  1、請幼兒在幼兒園環(huán)境中觀察并選擇自己最喜歡的一種色彩以平涂的方式繪制在卡紙上。

  2、教師將幼兒平涂好的卡紙整齊拼貼在大圖畫紙上,組成一幅色彩構成的圖畫,請幼兒欣賞。

  3、請幼兒說出自己平涂的顏色名稱。這種顏色在幼兒園什么地方看到的?為什么最喜歡這種顏色?

  4、請幼兒談談看到這幅畫五顏六色的圖畫,他們有什么感受,想到了什么?

  5、根據(jù)畫面色彩給人的感受,請幼兒給這幅畫起個名字。

  6、可將這幅畫裝裱,形成有特別的墻飾。

  活動延伸:

  1、欣賞成人色彩構成的圖畫。

  2、嘗試其他主題的色彩構成。也可剪貼廢舊畫報,作無主題色彩構成。

  教學反思:

  本節(jié)活動讓幼兒深刻地感受到了色彩的美。讓幼兒在觀察、實驗中認識了幾種顏色,使用顏色,并在調(diào)色活動中充分地感受到顏色的豐富多變。色彩是直觀地,如果幼兒不能有意去感受,就會視而不見,因此本人讓幼兒在實驗活動中去體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣,在調(diào)色活動中感受顏色的多變,大大地激發(fā)了幼兒對色彩的關注,同時讓幼兒觀察周圍的東西,讓幼兒對周圍的`色彩產(chǎn)生了興趣,就能主動去認識各種顏色,在配色活動中,也讓幼兒對科學的現(xiàn)象產(chǎn)生了濃厚的興趣。通過自己動手操作調(diào)色、配色,幼兒興趣濃,而且大大激發(fā)了他們探索的欲望。但是在給幼兒操作調(diào)色的活動時,我沒能充分地引導和組織幼兒探討活動中遇到的各種現(xiàn)象,使得幼兒的興趣停留在操作上,沒能達到進一步探索的愿望。

  幼兒園左和右教案 篇4

  活動目標:

  1、以自身為中心區(qū)分自己身體的左右,分清自己的左邊和右邊,會向左和右數(shù)物體個數(shù)。

  2、知道參照物的不同,左邊和右邊的方向也會變。

  3、發(fā)展幼兒的空間方位知覺和判斷力。

  4、通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

  5、體會數(shù)學的生活化,體驗數(shù)學游戲的樂趣。

  活動準備:

  ppt課件(動物圖片)

  活動過程:

  一、猜謎導入,感知自身的左右

  1、區(qū)別左右

  教師:今天老師給小朋友帶來了一個謎語:一棵小樹五個叉,不長樹葉不開花,從早到晚不講話,寫字畫畫不離它。喔,這么多小朋友舉起了手,那你們知道舉手的這只手是--(右手)

  教師:對呀,平時我們一般都舉右手,高高舉起你的右手。(教師檢查)平時,你們的.右手做些什么事情呢?

  教師小結:右手一般用來拿筷子,握筆,刷牙,寫字等等。那舉起你們的左手,說說左手一般做些什么事情?

  小結:對呀,左手,右手是我們身上的一對好朋友,只有左手和右手的相互配合才能把事情做的更好更快。

  2、找一找

  教師:想一想,我們的身上,還有哪些象手一樣,是一左一右的一對好朋友。

  3、游戲

  教師:剛才小朋友找的又快又好,現(xiàn)在老師要請我們身上的這些好朋友做個游戲,這個游戲就叫"我說你說你做"我們來試試?凑l的小耳朵最靈,反應最快。

  教師:來,來,來,舉起你的右手來。幼兒:我的右手舉起來。(逐一進行:舉起左手,拍拍右腿,摸摸左耳,增加難度:右手摸左耳,左手拍右腿等等。

  4、鞏固熟悉左右

  剛才小朋友玩的開心嗎?其實不管什么時候在我們的左右邊都有人或東西,你們能說說你的左邊有什么?或者坐著誰?右邊呢?練說(用左右說一句話)

  二、探索交流,熟悉左右的相對性和絕對性。

  教師:有5只小動物看到我們玩的那么開心,也來湊熱鬧了。看,誰來了。(ppt出示五只小動物的圖片。)

  提問:

  1、有幾只小動物?最左邊是誰?最右邊是誰?

  2、從左邊數(shù)起,第3個是誰?

  3、從右邊數(shù)起,第4個是誰?

  4、小雞排在第幾個?(可以從左,也可以從右看)

  5、小貓在哪一邊?追問:在誰的左邊?在誰的右邊?

  練說:小羊在( )的左邊,在( )的右邊。

  6、總結:我們看的標準不同,左右方向也不同,比如,舉例說明。

  7、練說:我在誰的右邊,在誰的左邊。

  三、聯(lián)系生活,應用左右

  今天,我們學了一個新本領,認識了左右,其實,在我們生活中經(jīng)常會用到左右。想想,我們上下樓梯要靠( )邊走,那等會老師帶小朋友去散步的時候,看看你們能不能說到做到。

  1、整隊。

  2、聽口令:向左轉,向右轉。向左走三步,向右走三步。

  3、換個方向,認識左邊和右邊。

  4、走樓梯,提醒幼兒注意安全,靠右走。

  活動反思:

  一年級數(shù)學課" 左和右“的教學中,我從學生喜歡的猜謎語入手,激發(fā)了學生的興趣。然后再從孩子們熟悉的左手、右手來引出左右,讓學生體驗到我們的生活中處處有數(shù)學,感受到數(shù)學與生活的聯(lián)系,進而調(diào)動學生的學習積極性。再通過摸一摸左耳、右耳等游戲,加深學生對左、右的理解,使學生明白識辨左右時可以用自己的左右手來分辨,自己左手的方向就是左邊,右手的方向就是右邊。通過這樣的教學,效果很好,今后還要加強這方面的探索。

  幼兒園左和右教案 篇5

  活動目標:

  1.以自身為中心區(qū)分自己身體的左和右,分清自己的左邊和右邊。

  2.發(fā)展幼兒的空間方位知覺和判斷力

  活動準備:

  教具圖片若干張、PPT課件,上課音樂。

  活動過程:

  1、 手指點畫導入,認識右手。

 。1) 引出熊出沒里的熊大熊二。熊大熊二分不清哪邊是左,哪邊是右。引導幼兒幫熊大熊二猜猜。

 。2) 每個幼兒伸出右手,幼兒搖著左手右手,一個聽音樂跟老師做游戲。

  2、 叢林大冒險游戲。

 。1) 猜桃樹,熊大,熊二在圖上的哪邊?請幼兒想一想。并回答。

  (2) 玩接雞蛋游戲,看清左右兩只母雞如果下蛋馬上接到下面碗里。

 。3) 熊二進入人類世界大冒險游戲,讓幼兒猜馬路上的標識是什么意思。根據(jù)標識該怎么走。

 。4)認識馬路上的.紅綠燈。認識紅燈和綠燈的區(qū)別

  (5)幫司機找信號燈游戲。把正確的信號燈幫司機,用線連接起來。

 。6)找不同游戲,播放兩張圖。并找出兩張圖的不同。引到幼兒說出左圖上有什么不同,右圖上有什么不同。

  3、繼續(xù)找不同游戲。

 。1)根據(jù)路標和紅綠燈讓幼兒開火車。

 。2) 讓幼兒認識箭頭路標。

  4、活動結束

 。1)幼兒跳舞游戲,引導幼兒向左跳,向右跳。讓幼兒通過舞蹈更深刻的認識左和右。

  幼兒園左和右教案 篇6

  左右的認識是大班科學領域中對空間關系的感知。日常生活中我們經(jīng)常會提醒幼兒用右手握筆、右手畫畫、上下樓要靠右走,幼兒有一定的感性經(jīng)驗。《指南》中指出要讓幼兒“初步感知生活中數(shù)學的有用和有趣,引導幼兒通過觀察、比較、操作、實驗等方法,學會發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題,幫助幼兒不斷積累經(jīng)驗,并運用于新的學習活動!弊笥曳轿煌窍鄬Φ,對幼兒來說是一個比較抽象的知識。通過將抽象的數(shù)學知識物化,幫助幼兒通過感知、體驗獲得相關認識。

  活動目標:

  1、感知左右的空間方位,發(fā)展幼兒的空間方位知覺和判斷力。

  2、激發(fā)幼兒與同伴交流的興趣,能比較準確的說出物體所在的左右方位。

  3、進一步提高幼兒的規(guī)則意識,懂得助人為樂,關愛他人。

  活動重點難點:

  學習以自身為中心區(qū)分左右方位,能比較準確的說出物體所在的左右方位,感知以客體為中心的左右方位。

  活動準備:

  音樂、手環(huán)、PPT課件、小熊水果店展板、馬路圖展板。

  教學過程:

  一、師幼律動,激發(fā)幼兒活動興趣。

  師:孩子們,讓我們聽著音樂動一動吧!

  二、通過找一找、說一說、動一動區(qū)分自身左右方位。

  1、區(qū)分自己左右手。

  你能分清哪是左手、哪是右手嗎?你的右手都會干哪些事情呢?

  教師小結:我們的右手會畫畫、會拿筷子、會刷牙……右手可真能干!但是像系扣子、系鞋帶只用右手能行嗎?還需要哪只手來幫忙?(左手)

  2、尋找身體上其他左右部位。

  左手和右手是一左一右的一對好朋友!在我們的身體上,還有哪些部位是像手一樣一左一右的好朋友?

  3、指令游戲,加深對自身左右部位的認識。

  現(xiàn)在咱們來玩一個游戲,游戲的名字叫:“我來說,你來做”?纯茨隳懿荒芸焖俚恼页鲎约荷眢w的左右部位?

  三、考眼力游戲:讓幼兒快速區(qū)分物體的'左右。

  1、區(qū)分物體左右方位。

  小的房子在哪邊;身體重的在哪邊?哪邊小朋友的表情和小兔子是一樣的?

  2、生活中遇到的左右問題?

  小剛的家在幾號樓?小明的家在哪邊?需要的東西在哪個抽屜?

  3、動物排隊,認識左右的相對性。

  看到我們這里這么熱鬧,許多小動物也趕來了,看看它是誰?從哪邊來的?

  最左邊是誰?最右邊是誰?中間一個是誰?他的左邊是誰?右邊是誰?……

  四、操作體驗:理解左右的相對性。

  1、幫熊爺爺擺水果,體驗助人為樂的樂趣。

  熊爺爺?shù)乃杲裉扉_業(yè)了,店里進了很多的水果,它一個人忙不過來,你愿意幫助熊爺爺來擺水果呀?

  要求:幼兒三個人一組,按老師指令將水果擺放在相應位置。教師根據(jù)幼兒的操作情況進行指導。

  2、按摩游戲,體驗與同伴游戲的樂趣,滲透愛的教育。

  今天呀,小猴的按摩店里也來了很多的客人,按摩師不夠用了。你們想不想當一回按摩師,來幫幫小猴子。

  同方向給老師按摩,找一個幼兒上來體驗。

  相對方向給老師按摩,讓幼兒發(fā)現(xiàn)左右的相對性。

  幼兒面對面互相按摩:體驗左右的相對性。

  教師小結:原來當我們面對面時,我的右邊,就你的左邊;我的左邊就是你們的右邊。相對時,我們的方向正好相反。

  四、聯(lián)系生活,應用左右,幫助幼兒養(yǎng)成遵守生活中的規(guī)則意識。

  1、你見過這些標志嗎?在什么地方見過?它告訴我們怎么做?

  2、迷宮游戲:送小妹妹回家,體驗助人為樂的樂趣。

  馬路上的這個小妹妹迷路了,你能用自己學到的左右知識把她送回家嗎?

  教師小結:我們認識了左右,生活中也會經(jīng)常用到左和右。汽車在馬路上靠右行駛、我們上下樓梯靠右走。希望小朋友們不光在樓梯上靠右走,在幼兒園的路上、在外面的街道上都要靠右走,為了自身和他人的安全我們一定要養(yǎng)成遵守交通規(guī)則的好習慣。

  延伸活動:引導幼兒照鏡子的游戲,進一步理解左右的相對性!

  幼兒園左和右教案 篇7

  活動目標:

  1、通過觀看情景表演,了解進餐過程中的安全注意事項。

  2、能對情景表演以及圖中的行為作出簡單的評價,并說出自己的理由。

  3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

  4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  5、探索與實驗,激發(fā)幼兒主動探索的積極性。

  活動準備:

  1、小男孩和小女孩玩偶,餐車,湯鍋。

  2、點心人手一份。

  3、教學掛圖和幼兒用書。

  活動過程:

  1、談話導入活動。

  教師:

  (1)小朋友們喜歡在幼兒園里吃飯嗎?在幼兒園吃飯和在家里吃飯有什么不一樣呢?

  (2)在幼兒園里吃飯要注意些什么呢?(幼兒自由講述自己知道的注意事項)

  2、幼兒觀看情景表演,了解進餐過程中的安全注意事項。

  (1)教育引導幼兒觀察、理解情境1——洗干凈的手不能再去摸別的東西。

  (2)教師引導幼兒觀察、理解情境2——遠離熱的湯鍋。

  (3)教師引導幼兒觀察、理解情境3——吃飯的`時候不能去碰旁邊的小朋友。

  3、觀看教學掛圖,對圖片中的行為進行判斷,進一步鞏固進餐的安全知識。

  教師:

  (1)這里有一些小朋友,他們在吃飯。我們來看看,誰做得對,誰做得不對,為什么?

  (2)你知道吃飯的時候還要注意些什么嗎?什么事會發(fā)生危險,是不能做的?

  4、組織幼兒吃點心,鼓勵幼兒應用所獲得的安全知識。

  教師:老師給小朋友準備了好吃的點心,比一比看哪一個小朋友在吃點心時最懂得注意安全。

  幼兒園左和右教案 篇8

  活動設計背景

  近期本班幼兒對方向的變化特別感興趣,喜歡說一些方位詞等做一些相關的小動作,所以設計了本次教學活動。

  活動目標

  1、讓幼兒認識以自身為中心的左右的位置與順序。

  2、幼兒能按要求判斷物體的左右。

  3、讓幼兒在活動中獲得積極的情感體驗。

  4、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應能力。

  5、讓幼兒學習簡單的數(shù)學題目。

  教學重點、難點

  幼兒認識以自身為中心的位置及順序。

  活動準備

  布娃娃一個,玩具汽車一輛,玩具電話一部,貼絨教具兔、貓、狗各一個,動物卡片幼兒人手一份。

  活動過程

  過程1:活動導入——區(qū)分左手、右手

  教師帶領幼兒做“木頭人”的游戲,老師念到舉起右手,幼兒就舉高自己與口令相對應的手。

  過程2:以自身為中心區(qū)分左右

  ·引導幼兒區(qū)分左右空間方位

  ·教師出示道具,以提問的方式讓幼兒來區(qū)分誰在你的左邊,誰在你的.右邊。

  ·延伸:請小朋友動動小腦筋,我們的左邊除了有左手,還有什么?幼兒思考回答(左腳、左肩、左耳等)

  過程3:游戲—— 區(qū)分左右空間位置

  ·“找一找”。(鍛煉幼兒的應變能力等)

  ·“看一看”。讓幼兒用觀察的形式去區(qū)分左與右。

  過程4:教材練習活動

  ·按照要求給圖中小朋友手中拿的花和葉子分別涂上相應的顏色。

  ·用線把不同顏色的蝴蝶按要求分別連到左右兩邊的盒子里。

  拓展活動:讓幼兒說說自己在平時的生活中,左右一般干什么事情,右手一般干什么事情。

  教學反思

  1、本次活動的氣氛熱烈,班上的孩子 很快就融入到活動中來了。

  2、師生的互動性還可以在加強一點。

  3、有小部分幼兒對“以自身為中心”來區(qū)分左右的概念還存在著有一點模糊,在下次的拓展活動中將結合幼兒自身的實例來開展活動。

  4、活動中幼兒獲得了積極的情感體驗。

  幼兒園左和右教案 篇9

  活動目標:

  1、認識常見的交通標志,知道標志是社會生活環(huán)境中不可缺少的一種符號。

  2、使幼兒懂得人們必須自覺遵守交通規(guī)則,注意安全。

  活動準備:

  1、知識準備:幼兒對馬路上的標志有了初步的感性認識。幼兒已有一定的安全意識。

  2、物質準備:多媒體課件(各種交通標志圖片)一張畫有斑馬線的大紙,小老鼠頭飾一個,音樂磁帶:《小老鼠上燈臺》

  活動過程:

  一、 故事引入。

  1、聽音樂進活動室。《小老鼠上燈臺》

  教師:小朋友們跳的真漂亮!

  2、以故事《鄉(xiāng)下老鼠逛公園》引入,認識各種標志。

  老師還給你們帶來了一個關于小老鼠的故事,你們想聽嗎?(想)故事的名字叫《鄉(xiāng)下老鼠逛公園》。

  3、教師講故事。(在講故事的過程中同時播放課件:故事中所講到的圖片)

  好聽的故事講完了,那么我要問小朋友:

  a、 小老鼠為什么會被請進交通學校?

  b、 小老鼠違反了哪些交通規(guī)則?

  c、 警察是怎樣處罰它的?(罰款、送交通學校學習)

  二、 認識標志

  哦,那么我們來看看小老鼠在交通學校都學了什么本領。(出示課件幻燈片)

  1、(禁止汽車進入標志)看看上面畫有什么?表示什么意思?

  幼兒回答,教師可以適當加以補充。(同法認識注意信號燈標志和禁止鳴笛標志)

  2、認識其他標志

  交通學校的老師還教了許多的標志,我們來看一下是什么樣子的'?(出示課件幻燈片)

 。ㄕJ識禁止行人通行的標志)看看這個標志上面畫有什么,猜猜會是什么意思?(同法認識注意行人和注意危險的標志)

  三、 游戲:開汽車。

  小老鼠說我們班的小朋友真能干,它想開車帶你們一起去公園玩,你們愿意和它一起去嗎?(愿意)那么俞老師來扮演小老鼠開車,但是你們一定要幫我看著街上的標志哦!如果我在被罰款的話,那我可沒有錢帶你們?nèi)ス珗@了。

 。ㄒ唤處煆椙,開火車的游戲音樂)教師帶幼兒游戲,在游戲的同時出示幻燈片。師:“這是什么標志?我們該怎么辦。俊保ɡ纾河變海骸斑@是車不能進入的標志!苯處煟骸澳窃趺崔k?我們拐到另外一條路上吧!睅в變恨D個彎。)游戲繼續(xù)。

  四、 結束活動。(把畫有斑馬線的大紙放在活動室里面的門口)

  帶幼兒過斑馬線離開活動室

  幼兒園左和右教案 篇10

  設計意圖:

  智能數(shù)學的教學大多數(shù)需要洞洞板學具進行操作,在操作中洞洞板學具盒、洞洞板擺放的位置及取、收棋子,都需要孩子辨認左和右。中班的孩子還不能清楚辨認自身的左和右,根據(jù)《綱要》中指出:教育活動內(nèi)容的組織應充分考慮幼兒的學習特點和認知規(guī)律。我認為要先讓孩子認識自身的左和右,孩子們才會去按照學具的使用方法進行操作。因此,我設計了本節(jié)中班智能數(shù)學教育活動《左和右》;顒又校疫\用手指點畫導入,讓幼兒右手食指上有個模糊記號,牢固掌握哪知是右手,從而認識左手。接著又編兒歌和幼兒互動做游戲,區(qū)別身體各部位的左和右,再讓幼兒進行操作感興趣的洞洞板學具,孩子們會更快感知自身為中心的左和右。最后加一些延伸游戲的方式結束活動,讓幼兒在愉快的氣氛中鞏固復習所學內(nèi)容。

  活動目標:

  1、以自身為中心區(qū)分自己身體的左和右,分清自己的左邊和右邊。

  2、發(fā)展幼兒的空間方位知覺和判斷力。

  活動準備:

  紅色水分顏料、教具圖片2張,洞洞板學具。

  活動重點、難點:

  分清自己的左邊和右邊,發(fā)展幼兒的空間方位知覺。

  活動過程:

  1、手指點畫導入,認識右手。

  (1)請幼兒排隊進入教室,伸出靠近桌旁的這只手指蘸一下紅色顏料,給綠芽點上花。

 。2)告訴幼兒蘸有紅色顏料的這只手是右手,幼兒搖著右手,一個跟著一個聽音樂取洞洞板學具回到位置上,面向老師坐好。

  2、認識身體的左和右。

 。1)認識自己的左手和右手。

  請幼兒揮揮右手想一想:右手還可以干什么?

 。2)告訴幼兒另外一只手是左手,請幼兒伸出左手揮一揮。

 。3)小結:左手和右手是一對好朋友,左手和右手一起做事情做的又快又好。

  3、認識身體其它部位的左和右。

 。1)提問:身體除了左手和右手,還有什么有分左和右的?

 。2)小結:左手這邊是左邊:有左耳朵、左眼睛、左腳等,右手這邊是右邊:有右耳朵,右眼睛、右腳等。

 。3)游戲“拍、拍、拍”,幼兒跟著節(jié)奏說兒歌做動作,看誰做的動作又對又快,鞏固認識自身的左右。

 。▋焊瑁号呐氖,摸摸左耳朵;拍拍手,指指右眼睛;拍拍手,踏踏左腳丫……感知自己的左邊和右邊:

  (1)請幼兒改變坐的方向,找找自己的左邊和右邊的同伴各是誰?

 。2)請幼兒用右手捏住盒蓋的右上角的“小耳朵”,按照打開棋子盒的步驟把棋子盒打開后放在左邊(要求圖案朝洞洞板方向),洞洞板放在右邊。

  4、操作學具:進一步感知以自身為中心的'左邊和右邊。

 。1)請幼兒用雙手取出一摞紅色棋子拿在左手中,用右手一個一個插棋子,插滿洞洞板的第五列(教師邊示范,讓幼兒學習插),紅色棋子把洞洞板分成左邊和右邊。(附圖1)

 。2)請幼兒取出一顆綠色棋子插在洞洞板的左邊,依次取出一顆黑色、一顆黃色、一顆藍色、一顆白色的棋子各插在洞洞板的左、右邊。(附圖2)

 。3)小結:自己面前的洞洞板讓紅色的棋子分成左邊和右邊,其它棋子只要插在洞洞板的左邊或右邊的孔中就對了。

 。4)按步驟收棋子盒和洞洞板學具。

  活動延伸:

  老師和家長在日常生活中可以利用戶外活動或在家和孩子做游戲時,邊說兒歌邊讓幼兒區(qū)分自己的左和右。

  附兒歌:左三拳,一、二、三,

  右三拳,一、二、三。

  跺跺左腳,一、二、三,

  跺跺右腳,一、二、三。

  向左轉,向右轉,開著汽車,嘀嘀嘀……左轉了,右轉了、

  幼兒園左和右教案 篇11

  設計意圖:

  讓幼兒掌握左右的概念,會以自身為中心來區(qū)分左右。為了更進一步更好的掌握,讓幼兒初步學會以物體為中心來區(qū)分左右。在活動中教師以多種的形式來讓幼兒更好的掌握。由此發(fā)展幼兒的空間知覺能力。

  活動時間:

  20xx年11月14日執(zhí)教:陳艷芳

  活動內(nèi)容:

  數(shù)學:《認識左右》

  活動目標

  1、要求幼兒掌握左右的概念,能以自身為中心區(qū)別左右。

  2、初步學習以物體為中心區(qū)別左右。

  3、發(fā)展幼兒的空間知覺能力。

  活動準備:

  桌面教具:三種顏色的花片。

  英語教具:

  WIWI、COCO、DUDU。

  活動過程:

  一、引導幼兒以自身為中心,區(qū)別左右,應緊緊抓住“左手是拿碗的,右手是拿筷子的”這一點進行聯(lián)系,注意班級是否有左撇子的幼兒。

  師:小朋友你們知道我們吃飯的時候是哪只手哪碗哪只手拿筷子的嗎?我們是左手拿碗的,右手拿筷子的,F(xiàn)在老師請小朋友伸出拿筷子的手或拿碗的手。

  二、練習以自身為中心區(qū)分左右。

  1、舉手:請全體幼兒根據(jù)老師的指令舉起左手或右手,學習說:“左手、右手!

  師:現(xiàn)在請小朋友認真聽老師的指令,聽聽老師是讓你們舉哪只手的。

  2、拍肩:請幼兒根據(jù)老師的指令,用右手拍自己的左右肩。

  師:小朋友都知道了哪只是左手,哪只是右手,F(xiàn)在老師要出比較難的題目了,F(xiàn)在請小朋友伸出你的左手去拍你的右肩;蚴巧斐瞿愕挠沂秩ヅ哪愕淖蠹纭?纯茨膫小朋友最聰明、反應最快。

  3、拍腿:請幼兒伸出左右手,根據(jù)老師的指令拍自己的左右腿。

  師:現(xiàn)在請伸出你們的左手去拍你們右腿,或是伸出你們的右手去拍你們的左腿。看看誰最快又準確。

  不錯的4、看看:讓小朋友看看坐在自己的左邊的誰?坐在自己右邊的是誰?并請幼兒用連貫的語句說出:我的左邊坐著XX或我的右邊坐著XX。(同樣指導幼兒找自己的左右眼、左右耳。)

  師:現(xiàn)在請小朋友看看你的左邊坐的是誰?你的右邊坐的是誰?等等老師提問,小朋友在看的同時請保持安靜。

  師:請小朋友用連貫的句子來說。比如我的左邊坐著XX。我的右邊坐著XX。請小朋友找找你們的左右眼、左右耳。

  三、學習以他人(物體)為中心區(qū)別左右。

  1、請3名幼兒背對著站在黑板前,引導全體幼兒觀察并回答,XX的左邊是誰?右邊是誰?然后請中間的幼兒說說:他的中間是誰?右邊是誰?

  2、出示教具,請幼兒根據(jù)老師要求把花片排列好。

  師:現(xiàn)在請小朋友現(xiàn)在聽老師的.口令,聽聽老師讓你們怎么把花片放好。請小朋友把紅色的花片放在中間,把藍色花片放在紅色花片的左邊,把黃色花片放在右邊?纯茨膫小朋友放對了。

  3、出示教具:教師擺放教具,放幼兒說出它們的位子。接著,幼兒按教師的要求上來給小動物換位置。

  師:老師在黑板上放了VIVI、COCO、DUDU。你們來看看COCO的左邊是誰?DUDU的右邊是誰?好我現(xiàn)在請幾位小朋友上來按老師的要求來給動物換位子。

  四、音樂游戲

  請幼兒聽著音樂邊唱邊表演結束活動。

  師:我們現(xiàn)在來唱我們學過的左右歌,請小朋友邊唱邊表演。

  活動反思:在這節(jié)數(shù)學活動中,可以穿插游戲環(huán)節(jié),以游戲的形式讓幼兒更好的掌握本節(jié)課的目的。這樣不僅可以讓幼兒更好的掌握知識,還可以激發(fā)幼兒學習的積極性。在幼兒掌握了本節(jié)課的知識后,教師可以增加知識,比如前后的掌握。讓幼兒知道前后、左右這些空間上的不同。

  幼兒園左和右教案 篇12

  活動目標

  1、通過學習,使幼兒初步掌握原地左右手拍球的基本技術。

  2、發(fā)展臂力和靈敏、協(xié)調(diào)性的身體素質。

  3、培養(yǎng)團結合作的集體主義精神。

  4、能根據(jù)指令做相應的動作。

  5、增強合作精神,提高競爭意識。

  重點難點

  學習原地左右手拍球的動作要領;原地左右手拍球時對球的調(diào)控能力。

  活動準備

  籃球場地、小籃球與幼兒人數(shù)相等

  活動過程

  一、激趣熱身

  1、排四路縱隊,閉眼辯別左右手。

  2、復習游戲:花樣傳接球比賽

  方法:幼兒分成4路人數(shù)相等的人數(shù),排頭各持4種不同顏色的小籃球,哨聲響起,比賽開始,排頭幼兒將球從體側往本組第二個幼兒傳,以此類推,一直傳至隊尾,再從隊尾往排頭傳。傳至排頭幼兒將球舉起,比賽首回合結束。先舉的組為勝利。

  規(guī)則:依次從體側、頭頂和跨下進行比賽,球掉了將球揀回從掉的地方繼續(xù)進行。

  3、球性練習:將球繞頭、腰、腳部練習。(4X8拍)

  二、學習本領:

  原地左右手拍球

  1、講解具體方法和要求:左或右手拍球時兩腳自然分開,身體向前傾,手腕放松,五指自然分開,力量用在手指和掌根上,判斷球的彈起方向和高度,伸肘屈腕、壓指力量拍打球的上部。

  2、步驟:先做右手拍運球練習,待稍熟練后進行左手拍運球,最后結合左右手進行左右手拍球。

  三、多球接力賽

  方法:將兒童分成人數(shù)相等的兩隊,各成縱隊站在線后,每隊排頭持一個球。游戲開始,教師發(fā)令后,各隊排頭迅速快跑,繞過小旗跑回起點線后,將球交給第2人,自己站到隊尾。游戲如此依次進行,最后以先跑完的隊為勝。(比賽第二回合持2個球進行比賽)

  四、小結

  1、課后小結

  2、協(xié)助教師收回器材

  教學反思

  學習原地左右手拍球是為了發(fā)展幼兒左右手的.靈敏性和動作的協(xié)調(diào)性,從而能掌握左右手拍球。在這節(jié)課中小朋友們都能積極的配合老師,按老師的要求進行技能學習。

  在這節(jié)課中我還有幾處地方做得不夠好。如:

  1、在熱身部分,按編排時間不合理,導致時間超時。在示范轉接游戲中過于重復、羅嗦。熱身部分不應該安排新游戲。

  2、在第二部分教學中,講解示范不夠清晰,源于普通話不標準。在幼兒自由練習中沒有能及時的發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。如有少數(shù)小朋友錯誤的拍球動作,沒有能及時的去指導。

  3、在組織幼兒站隊時次數(shù)過多。

  總的一節(jié)課下來,用的時間過久,源于安排時間不合理、講解示范過久。

  小百科:拍球是用手指觸球而非手心。“拍”運球是掌心做到要空,手指根據(jù)球的高度向下彎曲,是靠手掌的那個關節(jié)彎曲,一定要用力彎曲,手指的其他兩個關節(jié)要保證不彎曲,所有手指一起用力。拍球活動非常受幼兒喜歡。

  幼兒園左和右教案 篇13

  一活動目標

  1、樂于觀察和比較,積極參與數(shù)學活動

  2、在以自身為中心區(qū)分左右的基礎上,學會以客體為中心區(qū)分左右

  3、培養(yǎng)幼兒的空間方位感,提高思維的靈活性

  二活動準備

  木偶,圖示

  三活動過程

 。ㄒ唬┩ㄟ^游戲,幼兒復習以自我為中心區(qū)分左右

  師:今天我們要玩一個游戲,當我說左手你們就伸出你們的左手,當我說右耳朵的時候你們就用手指著你們的右耳朵

 。ǘ┯變撼醪搅私庖钥腕w為中心區(qū)分左右

  1出示木偶(背對著幼兒)幼兒判斷其左右是什么

  師:這是一排木偶,這里有小狗,小兔子,小烏龜……

  師這是小狗,它的左邊是什么?

  2出示木偶(正對著幼兒)幼兒判斷其左右是什么

  師:現(xiàn)在小朋友來看下小狗的左邊是什么呀

  3幼兒認識到正對著他們的事物的左右和他們是相反的

  師:當失誤和我們是面對面的,它的左邊就是我們的'右邊

 。ㄈ┩ㄟ^游戲,幼兒進一步認識到以客體為中心區(qū)分左右

  1教師出示圖示,幼兒觀察并判斷

  師:這是一幅有很多事物的圖,他們和我們是面對面的。所以他們的左右和我們的是相反的

  2幾個幼兒排成一排,與他們面對面的其他幼兒判斷其左右的幼兒是誰。

  幼兒園左和右教案 篇14

  活動目的:

  1、使幼兒能以自身為中心區(qū)別左右。

  2、發(fā)展幼兒的空間知覺。

  活動重點:要求幼兒學會以自身為中心辨別左右。

  活動難點:發(fā)展幼兒的空間知覺。

  活動準備:

  1、《秋天的果園》背景圖一幅,

  2、課前讓幼兒學習歌曲《把你的身體擺一擺》。

  3、布娃娃一個、玩具汽車一輛、玩具電話一部、貼絨教具兔、貓、狗、各一個、動物卡片幼兒人手一份

  活動過程:

  一、以提問形式導入課題:

  1、律動《采果子》

  師:秋天是個豐收的季節(jié),你們看果園里的果子成熟了,請小朋友跟老師用這只手(右手)做摘果子的動作,用這只手(左手)做提籃子的動作一起采果子。

  2、引導幼兒區(qū)別左手、右手。

  師:剛才,我們是用哪只手提籃子的?(左手)哪只手摘果子的?(右手)小朋友回答的真好,左手能提籃子,右手摘果子,它們還能做什么事情?(幼兒回答,吃飯、畫畫等)吃飯時,我們是用哪只手拿筷子的?(右手)對了,我們班的小朋友都是用右手拿筷子的.,那扶碗是用哪只手?(左手)小朋友說得真好。今天,老師要和小朋友一起來認識左右,看一看哪一組的小朋友最棒得到紅花最多。

  3、練習區(qū)別左手、右手

  師:現(xiàn)在,請小朋友跟老師一起玩“木頭人”的,小朋友要認真聽,當老師念到舉起左手,就要舉高你的左手,當老師念到舉起右手,就要舉高你的右手,比比看誰的耳朵靈,誰的動作對。

  二、引導幼兒以自身為中心區(qū)別左右

  1、引導幼兒區(qū)別左右空間方位。

  師:有位布娃娃聽說我們大班的小朋友很聰明,它想考考你們(出示布娃娃)師以布娃娃的口吻說:“小朋友,誰能告訴我,哪邊是你的左邊?哪邊是你的右邊?(幼兒回答),對了,我們左手這一邊的是左邊,我們右手這一邊的是右邊,請小朋友動動小腦筋,我們左邊除了有左手,還有什么?(左腳、左肩、左耳、左眼等)我們右邊除了有右手,還有什么?(右腳、右肩、右耳、右眼等)小朋友回答的真好,我們除了有左手、右手,還有左腳、右腳,左肩、右肩,左眼、右眼,左耳、右耳……

  2、通過練習區(qū)別左右空間方位

  a、“找一找”:現(xiàn)在,我們來做個“找一找”的,當老師說,左手,你就舉起你的左手,當老師說右腳,你就把你自己的右腳向前伸,當老師說右肩,你就用手指著自己的右肩……比比看誰的耳朵靈,誰的動作又對又快。

  “看一看”:小朋友表演的真好,布娃娃可想跟你們交朋友了,請小朋友告訴不娃娃你叫什么名字。看看做在自己左邊的朋友是誰,坐在自己右邊的朋友是誰,然后用一句完整的話告訴布娃娃:“我的左邊坐著XX(或XX做在我的左邊)我的右邊坐著XX(XX坐在我的右邊)!

  三、初步學會以客體為中心區(qū)別左右

  1、引導幼兒以客體為中心區(qū)別左右

  師:布娃娃告訴老師“認識你們真高興”它還帶了兩份禮物來送給你們(出示汽車、電話)請小朋友動腦筋,布娃娃的左邊是什么禮物?右邊是什么禮物?

  現(xiàn)在老師把玩具換換位置,玩具汽車在布娃娃的哪一邊?玩具電話在布娃娃的哪一邊?(幼兒回答)

  2、出示貼絨教具,讓幼兒練習的客體為中心區(qū)別左右

  師:有三只可愛的小動物想來果園摘果子吃,你們看,它們排好隊走來了,誰在中間?它們的左邊是誰?右邊是誰?(幼兒回答)現(xiàn)在請小朋友閉上眼睛老師變魔術給你們看(師互換動物位置)請小朋友睜開眼睛看看誰在中間?它左邊是誰?它右邊是誰?小貓想嘗嘗它左邊的一種水果,誰愿意上來幫助它?小兔想嘗嘗它右邊的一種水果,誰愿意幫助它?現(xiàn)在誰在中間?它們左邊是誰?右邊是誰?(幼兒回答)。

  3、幼兒動手操作

  師:今天,老師也帶了許多禮物給你們,請小朋友輕輕從椅子下拿出來,看看是什么禮物(幼兒回答)將小動物放在桌上按老師的要求給小動物排隊,小貓排中間,小狗排在小貓的左邊;小雞排在小貓的右邊,排好了請舉手(師巡視)

 、僬埿∨笥褞托∝埜筮叺男游飺Q位置,現(xiàn)誰在中間?它左邊是誰?右邊是誰?(請一幼兒回答)

  ②請小朋友幫小狗跟它右邊的小動物換位置,現(xiàn)在誰在中間?它左邊是誰?右邊是誰?(幼兒回答)

  ③請小朋友幫小雞跟它左邊的小動物換位置,現(xiàn)在誰在中間?它左邊是誰?右邊是誰?(幼兒回答)

 、苷埿∨笥褞托∝埜疫叺男游飺Q位置,現(xiàn)誰在中間?它左邊是誰?右邊是誰?(幼兒回答)

  四、以音樂自然活動結束

  師:今天我們學了新本領,認識了左右,大家都很高興,讓我們的跟著音樂,把身體向左向右擺一擺動起來吧。請幼兒邊唱邊表演《把你的身體擺一擺》。

  幼兒園左和右教案 篇15

  一、活動目標

  1、在主動探索的過程中,感知“左”、“右”的空間方位,發(fā)展初步的位置觀念。

  2、愿意與同伴交流,能比較準確地說出物體所在的“左”、“右”方位。

  3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  4、通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

  5、積極參與數(shù)學活動,體驗數(shù)學活動中的樂趣。

  二、活動重難點

  1.通過活動,使幼兒能確定物體左右的位置與順序,并能用語言來表達,初步體驗左右的相對性。

  2.使幼兒在學習活動中獲得積極的.情感體驗。

  三、活動準備

  1.鉛筆、橡皮、剪刀、文具盒、尺子。

  2.幼兒每人1套圖片。

  四、活動過程

  1.舉手回答

  小朋友,今天我們班來了一些客人,首先我們以熱烈的掌聲歡迎他們,誰知道,一共來了幾位客人?

  剛才你回答時舉的哪只手?右手還可以做哪些事?左手呢?左、右手是一對好朋友,你身上還有這樣一對對好朋友嗎?(左腿、右腿;左腳、右腳;左耳、右耳;左眉毛、右眉毛等)

  2.聽口令做動作

  伸出你的左手,伸出你的右手;聳聳你的左肩,聳聳你的右肩;跺跺你的左腳,踩跺你的右腳;左手摸左耳,右手摸右耳;左手摸右耳,右手摸左耳……

  3.按方位說名稱

  (1)教師將鉛筆、橡皮、剪刀、文具盒、尺子按從左到右的順序擺好,讓幼兒說出文具的名稱!靶∨笥,你們看一看,放在最左邊的是什么文具,放在最右邊的又是什么文具?”“誰來告訴老師,尺子的左邊是什么文具?尺子的右邊又是什么文具?”

  (2)請幼兒按教師的要求把圖片擺出來。先找出老虎圖片,把小兔子圖片擺在老虎圖片的左邊,把小貓圖片擺在小兔子圖片的左邊,把熊貓圖片擺在老虎圖片的右邊,把小鴨子圖片擺在熊貓圖片的右邊。請幼兒跟自己旁邊的幼兒說一說,老虎圖片的左邊是什么圖片?右邊又是什么圖片?

  (3)教師和幼兒面對面站著,教師請幼兒舉起右手,教師自己也舉起右手。教師舉的右手和幼兒舉的右手怎么不同呢?

  (4)教師轉過背,與幼兒方向一致,再舉右手。讓幼兒體驗面對面站著,因為方向不同,所以自己舉的右手就和教師的剛好相反;要是方向一樣,教師舉的手就和小朋友舉的手一樣了!

  4.練習

  請幼兒說一說,下圖畫的分別是哪只手或哪只腳?請在左手、左腳的圈內(nèi)畫“//”,在右手、右腳的圈內(nèi)畫“△”。

  幼兒園左和右教案 篇16

  活動目標:

  1、區(qū)分以自我為中心和以客體為中心的左右。

  2、能指出左上,左下,右上,右下等復合方位。

  3、能積極參加游戲活動,并學會自我保護。

  4、促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。

  活動準備:

  1、9個格子的塑料地墊每組一塊;幼兒畫的腳印卡每組5-6個,富有動感的音樂。

  2、幼兒活動材料<數(shù)學>第17面<找找畫畫>,8種顏色的水彩筆。

  活動過程:

  一、我會分左右

  1、我說你做,教師發(fā)出指令,幼兒做相應的動作,如,舉起你的右手,摸摸你的左肩膀,碰碰你的左耳朵。

  2、我說你猜。教師描述一物體的方位,幼兒根據(jù)教師的指示判斷,尋找。如一物長得長長方方的,它在電腦顯示器的右邊,請你說說它是什么?

  二、自制跳舞毯

  1、教師出示一塊9個格子的塑料地墊和若干腳印卡。這是一塊跳舞毯,腳印貼在哪,就表示腳要跳到哪里。

  2、以中心格為準,將腳印卡依次放在中心格的上,下,左,右。請幼兒快速反應并說出“腳印”都貼在哪個位置。

  3、將腳印卡依次貼在中心格的左上,左下,右上,右下,請幼兒說出以上復合主位。

  4、幼兒分組在跳舞毯貼腳印卡,邊貼邊說出腳印卡放置的方位。

  5、幼兒分組嘗試自制的跳舞毯,一幼兒喊口令,另一幼兒跳到相應的位置上,

  其他幼兒做裁判,看看有沒有按指令跳到相應的位置上。

  6、播放動感音樂,教師喊指令,讓幼兒跳到相應的位置。

  三、幼兒作業(yè)

  1、找找畫畫請幼兒翻到活動材料《數(shù)學》第17面《找找畫畫》,根椐畫面上的提示,給小花涂顏色。

  2、以紅色小花為中心,說說其他顏色的小花在紅色小花的什么方位。

  3、請幼兒仔細聽提示語,

  教師說:請找到第一排第一幅圖,找到紅花上面的花,并用黃色水彩筆做好標記(在畫上點上黃色,先不涂色)。

  4、幼兒聽指令依次完成后,再完整涂色。

  四、結束部分

  完成的幼兒互相說說在什么方位涂了什么顏色。

  課后反思:

  選定科學活動《上下左右跳起來》課后,就開始寫教案。我自己認為對大班孩子來說:區(qū)分左上,左下,右上,右下是一個難點。所以我把課的目標定為:

  1、以自我為中心區(qū)分上下、左右。

  2、通過游戲,學習左上,左下,右上,右下等復合方位。

  活動過程分三步走:

  一、我會分左右。主要是和幼兒一起復習上下,左右,我覺得只有孩子們分得清上下,左右,才能在此基礎上繼續(xù)學習左上,左下,右上,右下。為了讓幼兒感興趣,我把它分為:我說你做和我問你答兩個小點,讓幼兒在小游戲中復習上下,左右。通過復習,孩子們都能清楚地分辨上下,左右。

  二、學習區(qū)分左上等復合方位。通過給森林里的小動物搬家的游戲,讓幼兒學習左上,左下,右上,右下四個方位。孩子們都很愿意幫助小動物,通過這個游戲既讓幼兒學習了復合方位左上,左下,右上,右下,又培養(yǎng)了幼兒的助人之心。

  三、游戲:跳舞毯。請幼兒站在跳舞毯的中間,聽指令跳到相應的格子中。游戲分三步:第一次游戲是老師當指揮官,幼兒聽指揮跳格子;第二次游戲是請能干的幼兒當指揮官,讓指揮官請自己的好朋友來跳格子;第三次是小朋友找到自己的`好朋友,互相角色游戲。通過游戲,讓每個孩子都跳起來,進一步學習左上,左下,右上,右下,體驗游戲的快樂。

  整堂課上下來,我覺得流程還算順利,孩子們也都很投入,在前兩個環(huán)節(jié),孩子們都說的很好,就是到了跳舞毯游戲時,有幾個孩子有點分不清左上,左下,右上,右下這四個復合方位,但經(jīng)過我和其他孩子的提醒,他們能馬上改過來。

  不足:

  1、在第二環(huán)節(jié)中,搬家游戲后,還應加一個幼兒練習的環(huán)節(jié),這樣的話,

  可能在第三環(huán)節(jié)游戲時,效果會更好些。

  2、跳舞毯游戲中,當指揮官的孩子會直接從右邊報到左上,這樣,有的孩子就有點混淆,這說明游戲之前我的講解不太清楚,孩子才會出現(xiàn)這樣的情況。

  總之,課是上好了,但還有許多細節(jié)問題需要自己反思,只有不斷反思,才會有進步!

【幼兒園左和右教案】相關文章:

左和右教案11-18

幼兒園左和右教案12-23

幼兒園教案左和右11-30

大班左和右教案01-16

《左和右》大班教案12-10

幼兒園中班左和右教案11-30

左和右教案15篇11-18

左和右教案(15篇)11-18

我們的左和右大班教案02-02

《左和右》數(shù)學教案12-09