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幼兒園理發(fā)師教案

時間:2022-12-23 18:54:37 教案 我要投稿

幼兒園理發(fā)師教案(9篇)

  作為一名無私奉獻的老師,總歸要編寫教案,教案有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展。我們應該怎么寫教案呢?以下是小編收集整理的幼兒園理發(fā)師教案,歡迎大家分享。

幼兒園理發(fā)師教案(9篇)

幼兒園理發(fā)師教案1

  一、教案目的:

  1、學會根據的情節(jié)續(xù)編結局,發(fā)揮想象力。

  2、知道人不可貌相,不能從表面看問題。

  二、教案準備:

  1、知識準備:幼兒知道理發(fā)要到理發(fā)店,知道基本的理發(fā)步驟。

  2、物質準備:事先請2位幼兒學會表演《理發(fā)師的奇遇》。

  3、場地準備:布置理發(fā)店(房子門、理發(fā)工具、基本的房間布置)

  三、教案過程:

  1、以談話的形式引入,激發(fā)幼兒對《理發(fā)師的奇遇》的興趣。

 。1)啟發(fā)提問:小朋友,頭發(fā)太長了要怎么辦呢?理發(fā)師是怎樣為你理發(fā)的?

 。2)今天理發(fā)店里來了一個奇怪的客人,我們一起去看看吧!—《理發(fā)師的奇遇》

  2、觀看情景表演,老師引導幼兒熟悉,理解內容。

  觀看后提問:

 。1)的名字叫什么?里面都有誰?發(fā)生了什么事情?

  3、出示圖片,師講述第二遍。

  邊講述邊進行提問:

 。1)獅子請理發(fā)師為他理發(fā)時,理發(fā)師為什么會發(fā)抖?

  (2)獅子看到理發(fā)師這么害怕,說了什么?

 。3)獅子的頭發(fā)著火了,理發(fā)師是怎么做?

 。4)接下來,理發(fā)師又出了什么差錯?

  (5)獅子生氣了嗎?那它是怎么說的?為什么?

  (6)獅子的短發(fā)又被剪壞了,如果你是獅子,你會怎么做呢?如果你是理發(fā)師,你要怎么辦呢?

  4、啟發(fā)幼兒開動腦筋,為續(xù)編一個合理的結局。并與周圍的同伴一起討論交流,老師巡回指導,鼓勵幼兒多想想,多說說,想個和別人不一樣的。

  師:剛才小朋友說了很多,也想了很多,到底獅子的短發(fā)被剪壞了,會發(fā)生什么事情呢?請你把它繼續(xù)編下去,編完整,想個跟別人不一樣的結局…編完后,可以跟你旁邊的'小朋友一起交流下…

  5、請幼兒來說說自己編的結局,全班的幼兒一起來評價。表揚大膽講述、創(chuàng)新的幼兒。

  6、與幼兒選定其中一種,師生共同將完整講述一遍。

  7、情感教育:你喜歡里的這只獅子嗎?為什么?獅子看上去很兇,但是在我們的里,這只獅子笑咪咪的,跟表面看上去的不一樣。

  8、延伸活動:回到班上對剛續(xù)編的進行表演。剛才我們觀看了理發(fā)師和獅子的表演,但是沒有結局,現在我們一起去把它表演完,OK?

  9、律動出室。

幼兒園理發(fā)師教案2

  游戲目標:

  1、明確理發(fā)師的工作職責,并能運用語言互相交流。

  2、學會協商分配角色,能與同伴聯合游戲,增強規(guī)則意識。

  3、鞏固聽到信號能共同收拾玩具的習慣。

  游戲準備:

  理發(fā)工具、美美發(fā)屋環(huán)境創(chuàng)設。

  新材料:胸卡,染發(fā)工具。

  游戲過程:

  1、回憶上次游戲的`情況,探討本次游戲的玩法。

  A理發(fā)店的客人提意見,理發(fā)師只顧著洗頭,每人理發(fā),該怎么辦?引導幼兒知道,理發(fā)師應分工明確。

  B上次有的客人說燙發(fā)很滿意,那理發(fā)店還可增加什么項目呢?引導幼兒說染發(fā)。

  C請幼兒表演染發(fā),了解染發(fā)的過程。(洗頭-選顏色-染發(fā)-洗頭-吹發(fā))

  2、幼兒自主選擇角色游戲

  重點指導:

  A理發(fā)師們互相商量,明確自己的任務,并且佩戴上胸卡。

  B教師以顧客身份參與,指導染發(fā)新項目。

  C各游戲主題間能互動,如娃娃家的媽媽帶孩子去理發(fā)。理發(fā)師下班后去娃娃家做客,醫(yī)生也來理發(fā)等。

  3、收拾材料場地

  要求幼兒聽到信號馬上整理玩具材料,不偷懶,玩具懂得歸類擺放。

  4、游戲評價

  A教師根據游戲進展情況進行講評,表揚表現好的幼兒。

  B請幼兒互評,在互評中進一步明確游戲玩法及規(guī)則。

幼兒園理發(fā)師教案3

  一 、教學目標

  1、 學會歌曲《理發(fā)師》,并且能用輕快、活潑的聲音來表現歌曲的內容,體會歌曲的情緒,理解勞動的愉快。

  2、 通過音樂活動,給學生自由的音樂空間,培養(yǎng)學生內心節(jié)奏感和韻律感。

  二、設計意圖

  1、 創(chuàng)設情景、激發(fā)興趣。

  2、 節(jié)奏訓練、游戲貫通。

  3、 自由探索、合理評價。

  三、教學過程

  (一)律動:拍拍手啊拍拍手….拍拍我拍拍拍~~~跺跺腳啊跺垛腳~~~.(表情歌)

  1、看著小朋友們燦爛的興奮的笑臉,老師仿佛一下子年輕了幾十歲,現在的心情啊字典里也找不出形容詞來了,你們呢?是不是也和我一樣感受。空埢卮餣ES、NO

  2、那么請大家轉身向客人老師門做一個表情、扮個鬼臉、越夸張月好,讓老師也來分享我們的快樂;我們一起跳起來大聲說“也”~~~

  (二)即興節(jié)奏訓練(我喜歡**我喜歡*—我喜歡** *):

  1、導語:真逗!音符為你們而跳動,世界有你們而精彩,你們真是老師的開心果呢,看小動物們也不甘寂寞了,也開心地說起話來了。(展示多媒體)

  2、聽聽小白兔怎么說;鴨子怎么說;花蝴蝶又是怎么說的。

  3、老師說~~~~~你們說(激發(fā)學生說)

  (三)學習歌曲《理發(fā)師》

  1、導語:花蝴蝶喜歡你們,老師也非常非常喜歡你們,從一進門啊,老師就發(fā)現你們是一群很特別的小朋友,小女孩就象小天使那么惹人喜愛,象花仙子一樣的活潑可愛,眼珠兒也會說話也會唱歌,男孩子也那么的帥那么的酷那么神氣,不知道你們對老師的感覺怎么樣?說句心理話,今天老師也隆重的打扮了一番,一大早,就去了理發(fā)店,找一位老師傅修剪了頭發(fā),是不是很整齊啊,(甩甩頭發(fā))

  2、范唱:洗好頭發(fā)我一往椅子上坐,師傅就過來了(范唱第一段)

  前一刀后一刀左一刀右一刀,我整齊的頭發(fā)剪好了,過路的人們都豎起了大拇指,來理發(fā)的也越來越多了。這下老師傅可忙呼了(范唱第二段)又一個顧客甩了甩頭發(fā)滿意的走了。

  3、學唱:我看幾位小朋友的頭發(fā)有點亂有點長,來來來~~~陳老師給你們帶去找?guī)煾敌藜粢幌。讓我們輕輕的推門進去吧,看老師傅正在給一位小朋友剪發(fā)呢。(1、按節(jié)奏朗讀歌詞。2、響聲詞處打擊樂器。3、隨琴唱一遍:輕聲的)

  4、你最喜歡歌中的那一句。學一學、做做動作。

  5、“哎”字的處理:第一段表示老師傅剪了一個好發(fā)型心理自豪的唱

  第二段顧客照照鏡子里的`自己,好漂亮,開心的唱。

  6、注意點:最后三拍的處理。

  (四)歌曲表演

  1、欣賞VCD老師傅的一位小徒弟啊,聽說手藝也不錯的,我們去認識一下吧,

  2、學做動作:傅真認真啊,那么的專心那么的仔細,我們也來當一回徒弟,來學理發(fā)。(清唱)

  3、集體表演要求:為客人服務一定要作到微笑,不能馬虎。(開演唱音樂和老師一起做)

  4、哪位小朋友幫陳老師再來剪一下頭發(fā),我覺得長了一點呢。

  5、評價:* 

  ; 學的不錯,下面要舉辦理發(fā)大賽,比比誰的手藝精誰的手藝好,請出評委師傅:一號二號三號,選出一等一名,二等二名。

  *我們歡迎獲獎的小朋友上臺領獎,你們可以去開個理發(fā)店了,老師一定來捧場的,其他小朋友也不要灰心,三十六行行行出狀元,你們有別的本領一定比他們強。

  (五) 音樂活動——跳橡皮筋

  1、導語:老師好佩服你們那!小嘴巴唱出的歌聲真好聽,巧巧手剪出的頭發(fā)真時尚,真是羨慕的不得了了。你們的小腳呀會做什么呢?

  2、老師的大腳呀也會跳。

  3、小腳呀,你能不能配合小嘴巴一邊唱《理發(fā)師》一邊來跳呢

  4、展示:每組展示,派一個代表:最佳設計獎、最佳表演獎、最佳合作獎、最佳配合獎、最佳演繹獎。

  5、把你們編的跳橡皮筋舞帶到校園里去,讓我們的課余活動更豐富。

  (六)小結:最后老師祝你們天天開心天天快樂,充滿陽光充滿節(jié)奏!!

幼兒園理發(fā)師教案4

  一、設計意圖:

  我設計了這堂語言課,讓幼兒在欣賞故事的過程中,不僅理解故事內容,而且發(fā)揮自己的想象力,大膽表達自己的想法。

  二、教學目標:

  1、了解不同職業(yè)的用處,知道能夠被大家需要的工作就是最光榮的。

  2、積極參與討論,大膽表達自己對故事的理解。

  三、教學準備:

  1、故事圖片、多媒體、字卡(教獅、廚獅、工程獅、建筑獅、會計獅、醫(yī)獅、理發(fā)獅)(其中“獅”用獅子頭像的圖片表示)。

  2、幼兒對常見的職業(yè)比較熟悉,知道這些職業(yè)的主要工作。

  重難點:了解不同職業(yè)的用處,知道能夠被大家需要的'工作就是最光榮的。

  四、教學過程:

  1、談談自己的理想:

  ——我們有很多的理想,你的理想是什么呢?(幼兒說說自己的理想)

  2、欣賞圖片,聽老師講故事:

  ——教師講述第一部分故事:老獅子有7個孩子,他們漸漸長大了,也有了自己的理想,你知道它們想成為怎么樣的獅子嗎?(成為一只漂亮的獅子、成為一只威武的獅子……)

  ——教師講述故事第二部分故事:請幼兒來說說這7只獅子各自的理想是什么?同時依次出示字卡。

  ——獅子們的工作如何呢?我們到故事里看一看吧!

  1)你看到了什么?(老六的理發(fā)店開張了,可是沒有人來理發(fā)。)。

  2)大家有沒有進去理發(fā),為什么?(因為大家都不知道理發(fā)師的手藝怎么樣,所以誰都不敢當第一個顧客)。

  3)老六想當理發(fā)師,但是得不到大家的信任,理發(fā)店眼看就要開不成了,怎么辦呢?(可是老七膽子大,愿意當老六的被理發(fā)師)。

  4)老七是怎么樣幫助老六的呢?(老七當了老六店里的被理發(fā)師,雖然老七的發(fā)型被剃的很難看,可是它不在乎,讓老六在它頭上練手藝,終于老六經過努力,剃出了漂亮的發(fā)型,讓大家信任老六的手藝。)

  5)后來,老六的理發(fā)店發(fā)生了什么樣的變化呢?(大家都信任老六,都來店里理發(fā)了,老六成為一名出色的理發(fā)師)。

  3、話題拓展:

  你們喜歡老七嗎?(因為老六在需要他的時候,出現了,他讓大家都相信理發(fā)獅會剪出好看的發(fā)型)。

  1)接下來,老七會去做什么呢?(去飯店幫助廚獅、去馬戲團支持魔術獅等等)。

  2)只要有需要,無論是什么工作都是最光榮的,幫助別人的老七,一定會得到越來越多的快樂的。

  五、結束部分:游戲(拼拼樂)

  準備圖片形象卡(理發(fā)師、廚師、工程師、教師、醫(yī)師等等)。

  玩法:教師隨意做出某個職業(yè)形象,讓幼兒來猜一猜,并找出正確的字卡,用填空的方式將字卡粘貼到空白處,把職業(yè)名稱補充完整。

幼兒園理發(fā)師教案5

  一、設計意圖:

  大班的幼兒對故事已經非常的感興趣,而且嘗試創(chuàng)編故事也有了一定的能力。所以,我設計了這堂語言課,讓幼兒在欣賞故事的過程中,不僅理解故事內容,而且發(fā)揮自己的想象力,大膽表達自己的想法。

  二、活動目標:

  1、了解不同職業(yè)的用處,知道能夠被大家需要的工作就是最光榮的。

  2、積極參與討論,大膽表達自己對故事的理解。

  三、活動準備:

  1、故事圖片、多媒體、字卡(教獅、廚獅、工程獅、建筑獅、會計獅、醫(yī)獅、理發(fā)獅)(其中獅用獅子頭像的圖片表示)。

  2、幼兒對常見的.職業(yè)比較熟悉,知道這些職業(yè)的主要工作。

  重難點:

  了解不同職業(yè)的用處,知道能夠被大家需要的工作就是最光榮的。

  四、活動過程:

  1、談談自己的理想:我們有很多的理想,你的理想是什么呢?(幼兒說說自己的理想)

  2、欣賞圖片,聽老師講故事:教師講述第一部分故事:老獅子有7個孩子,他們漸漸長大了,也有了自己的理想,你知道它們想成為怎么樣的獅子嗎?(成為一只漂亮的獅子、成為一只威武的獅子)教師講述故事第二部分故事:請幼兒來說說這7只獅子各自的理想是什么?(老大:教師老二:廚師老三:工程師老大:醫(yī)師老五:魔術師老六:理發(fā)師老七:誰都沒干過,但是大家需要的工作[警察:保護我們的安全;郵遞員:為家家戶戶送信;清潔工:幫助我們清掃垃圾,保護環(huán)境])。同時依次出示字卡。獅子們的工作如何呢?我們到故事里看一看吧!

  1)你看到了什么?(老六的理發(fā)店開張了,可是沒有人來理發(fā)。)。

  2)大家有沒有進去理發(fā),為什么?(因為大家都不知道理發(fā)師的手藝怎么樣,所以誰都不敢當第一個顧客)。

  3)老六想當理發(fā)師,但是得不到大家的信任,理發(fā)店眼看就要開不成了,怎么辦呢?(可是老七膽子大,愿意當老六的被理發(fā)師)。

  4)老七是怎么樣幫助老六的呢?(老七當了老六店里的被理發(fā)師,雖然老七的發(fā)型被剃的很難看,可是它不在乎,讓老六在它頭上練手藝,終于老六經過努力,剃出了漂亮的發(fā)型,讓大家信任老六的手藝。)

  5)后來,老六的理發(fā)店發(fā)生了什么樣的變化呢?(大家都信任老六,都來店里理發(fā)了,老六成為一名出色的理發(fā)師)。

  3、話題拓展:你們喜歡老七嗎?(因為老六在需要他的時候,出現了,他讓大家都相信理發(fā)獅會剪出好看的發(fā)型)。

  1)接下來,老七會去做什么呢?(去飯店幫助廚獅、去馬戲團支持魔術獅等等)。

  2)只要有需要,無論是什么工作都是最光榮的,幫助別人的老七,一定會得到越來越多的快樂的。

  五、結束部分:

  游戲(拼拼樂)準備圖片形象卡(理發(fā)師、廚師、工程師、教師、醫(yī)師等等)。玩法:教師隨意做出某個職業(yè)形象,讓幼兒來猜一猜,并找出正確的字卡,用填空的方式將字卡粘貼到空白處,把職業(yè)名稱補充完整。

幼兒園理發(fā)師教案6

  活動目標:

  1、能積極、愉快地參加歌唱活動,幼兒園中班教案-《理發(fā)師》。

  2、學會并能用輕快的聲音演唱歌曲。

  3、能友好的與同伴合作扮演理發(fā)師和小顧客的`角色。

  活動準備:

  1、角色表演用的自制剪刀和鏡子。

  2、活動前請家長帶幼兒到理發(fā)店剪頭發(fā)、理發(fā)、體驗理發(fā)的過程。

  活動過程:

  一、以談話引題。“夏天到了,天氣變得越來越熱,小朋友也需要經常到理發(fā)店里去理發(fā),你們知道理發(fā)店里是誰幫我們理發(fā)的?”(叔叔阿姨) “他們用什么來理發(fā)?”(幼兒自由回答) ( 出示剪刀操作)“聽到發(fā)出什么聲音,用小嘴巴來學學!”(咔嚓咔嚓) “我們一起來說說,咔嚓咔嚓……”

  二、熟悉歌詞,學說歌詞。 1、教師念歌詞,幼兒熟悉。 “現在就讓我來說說發(fā)生在理發(fā)店的故事吧!” “理發(fā)店的叔叔阿姨,咔擦,咔嚓,拿著剪刀剪呀剪 呀,咔擦咔擦,剪得非常認真,不一會兒,頭發(fā)剪好了,叔叔阿姨還高興得對顧客說:‘哎,已剪好了呀!’瞧一瞧顧客的頭發(fā),頭發(fā)剪得多漂亮多漂亮!” 2、幼兒集體跟念歌詞,教案《幼兒園中班教案-《理發(fā)師》》。“我們小朋友也把發(fā)生在理發(fā)店的故事學一學,說一說吧,聽聽誰說得最好聽!”(幼兒跟說歌詞2-3次,教師適時鼓勵)

  三、熟悉旋律。 1、“我是理發(fā)店的哈哈理發(fā)師,瞧一瞧,我是怎么給顧客理發(fā)的`!”(教師慢速哼唱旋律) 2、“想學就和我一起來吧!”(幼兒慢唱旋律一遍)3、“我是個慢性的哈哈理發(fā)師,顧客都對我有意見,說我剪得太慢了,我覺得自己應該改正,看我現在剪得怎么樣,你們可以和我一起來!”(教師和幼兒一起快速哼唱旋律)4、“顧客又說我剪得太快了,你們能不能幫幫我讓剪得不快也不慢,成為人人喜歡的理發(fā)師?”(中速哼唱旋律一次)

  四、引導幼兒用輕快的聲音學唱歌曲!罢娓吲d,我現在在小朋友的幫助下成為一名稱職的理發(fā)師了,我高興的一邊理發(fā)一邊唱起歌來!”(教師清唱歌曲)!袄戆l(fā)店的生意非常好,我哈哈理發(fā)師一個人都忙不過來了,你們也來幫幫我吧,高興嗎?高興就一邊理發(fā)一邊唱歌吧!”(幼兒集體演唱歌曲數次,教師適時鼓勵,并請個別幼兒上來帶領演唱)

  五、自選道具,分角色表演!罢埿∨笥褋懋斃戆l(fā)師和顧客,前面有兩種道具,想扮成顧客的小朋友拿上鏡子坐在椅子上,想扮成理發(fā)師的小朋友拿剪刀站在顧客身后理發(fā),決定好了,請慢慢地走上來拿。”(可交換)“理發(fā)師的本領真大,把顧客的頭發(fā)剪得這么漂亮,瞧!顧客們多漂亮!我們一起到外面讓別人也來欣賞我們漂亮的頭發(fā)吧!”

  活動反思:

  幼兒用中速哼唱這首歌效果不錯,但快速和慢速哼唱節(jié)奏不符。以后還要多加強快速慢速方面的訓練。幼兒園中班教案-《理發(fā)師》

  活動延伸:

  在散步時,引導幼兒園哼唱這首歌;丶医贪职謰寢層寐、中、快速度哼唱這首歌。

幼兒園理發(fā)師教案7

  設計思路

  《小松鼠理發(fā)師》這部動畫片幽默詼諧,采用水墨畫的表現形式,畫風清新,畫面以淺灰色為基調。故事主要講述了小松鼠理發(fā)師為綿羊、綠毛龜、刺猬、獅子和狐貍等動物設計發(fā)型、理發(fā)的事情。故事中有小松鼠理發(fā)師為動物們設計發(fā)型而動足腦筋的情節(jié)、有小松鼠理發(fā)師使用理發(fā)工具的細節(jié)描寫、有動物們理完“頭發(fā)”之后欣賞自己的動作和表情等的特寫,整個故事生動而有趣。

  小班角色游戲“理發(fā)師”的目標是讓幼兒了解理發(fā)師的勞動過程,愿意參加“理發(fā)”。將這個故事有機融入到小班角色游戲“理發(fā)師”,中恰到好處。為此,我設計了這個活動,希望通過活動萌發(fā)小班幼兒在游戲時當理發(fā)師的興趣,并且愿意玩角色游戲,有“小理發(fā)師”和“顧客”的角色意識。此外,選擇這樣的素材還可以讓幼兒感受中國水墨畫的獨特韻味。

  活動目標

  1.聽賞故事,幫助幼兒了解理發(fā)師的勞動,豐富理發(fā)師角色的內容。

  2.樂意嘗試模仿理發(fā)師的動作,大膽表達表現。

  活動準備

  “理發(fā)店”所需的各種工具、自制理發(fā)店門口的旋轉燈、視頻課件等。

  活動過程

  一、出示標志,引發(fā)興趣

  1.出示理發(fā)店門口的旋轉燈。

  (自制教具“旋轉燈”:在燈的上方用白色的絲線連接燈,活動前先旋轉絲線,當提起絲線的時候,隨著絲線的回旋,下面的燈自然就會呈現旋轉的霓虹燈場景)。

  2.提問:這是什么?你們在哪里見過?

  3.小結:這是理發(fā)店的標志,在許多理發(fā)店的門口都能見到。

  【設計意圖:活動開始部分選用直觀的教具,讓理發(fā)店的標志在幼兒面前旋轉,一下子吸引小班幼兒的注意力,引起他們對活動的興趣,并能引導幼兒回顧生活經驗!

  二、視頻導入,解讀故事

  1.了解理發(fā)師理發(fā)時使用的工具。

  (1)小松鼠要開一個理發(fā)店,需要哪些工具呢?

  (2)理發(fā)師為你們理發(fā)的時候,會使用哪些工具?

  (引導幼兒回憶,他們會說有剪刀、吹風機、剃刀、毛巾、梳子等,在和幼兒共同回憶的過程中,教師通過展示圖片幫助幼兒規(guī)范地表述理發(fā)工具的名稱,幫助幼兒認識并會說出這些常用的理發(fā)工具,使幼兒積累使用這些工具的角色經驗。)

  2.了解理發(fā)師的勞動過程。

  (1)小松鼠的理發(fā)店開張了,迎來了第一位顧客,該怎樣和顧客打招呼呢?

  (引導幼兒學會禮貌交往,主動向人問好。)

  (2)小松鼠理發(fā)師是怎樣為綿羊小姐理發(fā)的?綿羊小姐滿意嗎?你從哪里看出來的?

  (出示畫面特寫,綿羊小姐照照鏡子,笑瞇瞇地離開了。)

  (3)森林里還有誰來找小松鼠理發(fā)師理發(fā)?

  (引導幼兒思考,猜猜、說說還有哪些動物會來?)

  (4)依次出示綠毛龜、刺猬、獅子、狐貍的畫面。

  A.提問:猜猜小松鼠理發(fā)師分別會為他們設計什么樣的發(fā)型?動物們會滿意嗎?

  (播放一段視頻,讓幼兒完整欣賞小松鼠理發(fā)師在接待每位顧客的時候,先是設計思考,然后再通過修剪、卷發(fā)、吹風定型來為顧客卷發(fā),接著讓顧客照鏡子,提出看法,完整地感受理發(fā)師接待顧客和理發(fā)的整個過程,豐富和再現生活情境,了解理發(fā)師的勞動過程。)

  B.通過圖片、視頻讓幼兒觀察綠毛龜、刺猬、獅子、狐貍不滿意卷發(fā)的表情、動作,并引導幼兒討論不滿意的原因。

  C.小結:獅子不滿意自己的新發(fā)型,覺得自己不威風了;刺猬不滿意自己的新發(fā)型,因為它不能背果子回家了:狐貍、綠毛龜不滿意自己的卷發(fā)形象,因為卷發(fā)并不是它們想要的發(fā)型,顯得很難看。原來不是所有的顧客都適合做卷發(fā)的造型。

  (5)顧客不滿意的時候,小松鼠理發(fā)師該怎么辦?

  小結:理發(fā)師要根據顧客的意見及時想辦法調整發(fā)型,盡量做到讓顧客滿意。

  (出示畫面:這部分插入音頻鏈接,讓小松鼠理發(fā)師與動物對話,聽取顧客的意見后及時調整、更改發(fā)型設計,直到顧客露出滿意的笑容。過程中注意引導幼兒模仿小松鼠和動物之間的動作、語言的交流,豐富幼兒做理發(fā)師的角色語言。)

  (6)學小松鼠理發(fā)師理發(fā),模仿理發(fā)師的`動作。

  A.讓幼兒跟著音樂律動念兒歌“剪剪剪、吹吹吹,小刺猬的頭發(fā)真神氣”或者“卷卷卷、吹吹吹,小綿羊的發(fā)型真漂亮”。

  (以兒歌的形式幫助幼兒鞏固小松鼠理發(fā)師理發(fā)的基本動作,激發(fā)幼兒樂意模仿的愿望。)

  B.可根據活動情況模仿2~3次。

  小結:小松鼠理發(fā)師明白了,不同的顧客喜歡不同的發(fā)型,理發(fā)師要為顧客們設計他們喜歡、滿意的發(fā)型,原來理發(fā)師的工作很辛苦。

  【設計意圖:這個環(huán)節(jié)動靜交替,讓幼兒看看、說說、學學,了解理發(fā)師的工作程序:先思考、再理發(fā),并且要根據顧客的意見及時調整。采用視頻和圖片交替出示的方法,既有符號的解讀又有思考的驗證過程,讓幼兒始終保持活動的興趣。幼兒在有了初步經驗后開始模仿為動物顧客設計發(fā)型,并闡述自己的理由,不知不覺中豐富了經驗,了解了理發(fā)師的工作過程!

  三、延伸活動

  1.頭發(fā)長了要經常理。

  (1)出示小邋遢的照片,引導幼兒說說對他的看法。

  (2)看看誰來了,你們喜歡他嗎?為什么?

  小結:生活中,整潔干凈的小朋友讓人喜歡,我們要經常理發(fā),讓自己又“帥”又“漂亮”。

  2.角色游戲:小小理發(fā)師。

  你們想不想當理發(fā)師?來為小邋遢理發(fā)吧。

  【設計意圖:小邋遢的形象隨著音樂出現,幼兒自然會說出這個形象很“邋遢”,從而讓幼兒知道頭發(fā)長了要及時理發(fā),做個干凈整潔的孩子才會得到別人的喜歡,最后引發(fā)幼兒進行角色表演的愿望。】

幼兒園理發(fā)師教案8

  活動目標:

  1.在熟悉樂曲旋律和結構的基礎上,能按節(jié)奏在規(guī)定的樂句中完成相應的動作。

  2.嘗試用身體動作創(chuàng)編出各種洗頭、理發(fā)等造型。

  3.學習表演,鍛煉能力:扮演理發(fā)師和扮演顧客的分別能用驚訝、害怕以及生氣、憤怒等表情表現出來。

  活動準備:

  物質準備:音樂剪輯兩個版本(分段、完整)、黑板、圖譜、假發(fā)、半弧形座位擺放。

  經驗準備:幼兒已練習互相幫戴假發(fā)的經驗。

  活動過程:

  1、完整欣賞音樂。

  2、教師講述故事,并通過圖譜幫助幼兒了解音樂與故事的關系。

  (l)出示圖譜,講述故事大概。

  (2)聽音樂看圖譜。

  師:這段音樂哪里是理發(fā)師的.呢?第四段說誰的呢7

  3、學習理發(fā)師的完整動作

  (1)教師與幼兒逐段創(chuàng)編A、B、C段音樂動作(洗頭、理發(fā)、照鏡子

  (2)幼兒跟音樂完整游戲一次。

  (3)學習創(chuàng)編顧客生氣、憤怒的動作。 (顧客音樂)

  4、完整游戲(完整音樂)

  (1)教師與幼兒合樂游戲。

  (2)鼓勵幼兒自己看圖譜游戲一次。

  (3)教師找到難點,重點練習。

  5、學習分角色游戲

  (1)邀請助教老師合作表演。提示幼兒觀察小顧客的表情。

  (2)幼兒模仿助教老師的表情。隨樂一起扮演小顧客。

  (3)分角色完整游戲。

  6、“改正”后的理發(fā)師正確示范一次。

幼兒園理發(fā)師教案9

  活動目的:

  1、學習根據故事提供的材料編構故事,培養(yǎng)藝術想象力。

  2、學習故事類作品的語言表達方式。

  3、知道人不可貌相,不能從表面看問題。

  活動準備:

  知識準備:

 。1)事先讓家長帶幼兒到理發(fā)店參觀,讓幼兒觀察理發(fā)或燙發(fā)的'程序。

 。2)教師自己事先將故事的結尾編出一兩種方案,如剃成光頭的獅子滿意地走掉。

  物質準備:

  準備教育掛圖,學習包內容。

  指導要點:

  1、教師出示教具講述故事,并引導幼兒思考作品中的人物形象和主題內涵。問:獅子請理發(fā)師理發(fā),理發(fā)師為什么害怕?出了幾次差錯?為什么?你喜歡獅子嗎?如果你是獅子,碰到這種情況會怎么樣?如果你是理發(fā)師,你會怎么做?

  2、幼兒編構有趣的故事情節(jié),啟發(fā)幼兒根據作品原有情節(jié)擴展想象,把故事編構完整。

 。1)教師邊操作教具邊復述一遍故事,引導幼兒討論故事“奇”在哪里。

  (2)幼兒回答:獅子的短發(fā)又被剪壞后,會怎么說?后來他們怎么樣?

 。3)讓幼兒自由編構有趣的故事情節(jié),并相互交流。

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