一年級(jí)拼音教案(通用20篇)
作為一名辛苦耕耘的教育工作者,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。我們?cè)撛趺慈懡贪改兀恳韵率切【幷淼囊荒昙?jí)拼音教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
一年級(jí)拼音教案 1
教學(xué)目標(biāo):
1、知道學(xué)習(xí)漢語拼音能幫助識(shí)字和閱讀,學(xué)習(xí)普通話,學(xué)好漢語拼音,語文教案-漢語拼音。識(shí)字。聽話說話1。
2、學(xué)會(huì)ɑ、o、e3個(gè)單韻母,認(rèn)清形,讀準(zhǔn)音。
3、認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào),在教師提示下正確認(rèn)讀帶調(diào)的3個(gè)單韻母。
4、會(huì)在四線格內(nèi)抄寫ɑ、o、e3個(gè)單韻母。
課時(shí)安排:
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
看圖,學(xué)習(xí)單韻母ɑ、o、e的發(fā)音及書寫。
教學(xué)過程:
一、 啟發(fā)談話。
從今天起我們要學(xué)習(xí)漢語拼音了,漢語拼音的用處可大啦!能幫助你識(shí)字、讀書、學(xué)說普通話。
學(xué)念兒歌:
學(xué)習(xí)拼音用處大,讀書識(shí)字學(xué)文化,
用它學(xué)好普通話,看誰學(xué)得頂呱呱!
二、 看圖說話,引出ɑ。
1、圖上畫著誰?他們?cè)诟墒裁矗?/p>
說圖意:“小朋友學(xué)唱歌,ɑ—ɑ—ɑ—。”板書:ɑ
2、教學(xué)ɑ的音和形。
(1)發(fā)音要領(lǐng):嘴要張大,舌位下降,氣從嘴中自然出來,發(fā)音時(shí)要聲音響亮,可把音拖長(zhǎng)些。
(2)教師示范發(fā)音,學(xué)生模仿。
。3)啟發(fā)學(xué)生看圖記字形。
ɑ像一個(gè)小姑娘圓圓的`臉蛋,頭上還扎著一根小辮子。
用兒歌幫助記字形,如:“圓臉小姑娘,小辮右邊扎。要問她是誰,就是ɑ—ɑ—ɑ—!薄拔覀兂瑷、ɑ、ɑ!
三、 看圖說話,引出o。
1、圖上畫著什么?它在干什么?
說圖意:“一只大公雞,清早喔喔啼!卑鍟簅
2、教學(xué)o的音和形。
。1)發(fā)音要領(lǐng):發(fā)音時(shí)嘴張得比ɑ小些,上下嘴唇收攏成圓形,舌頭向后縮,舌根向上抬起,氣從嘴里自然流出。
。2)教師示范發(fā)音,學(xué)生模仿。
。3)啟發(fā)學(xué)生看圖記字形。
用順口溜幫助記憶:“圓圓太陽o、o、o!薄靶∽靾A圓o、o、o。”
四、 看圖說話,引出e。
1、圖上畫著什么?它在干什么?
說圖意:“一只大白鵝在水里游來游去。”板書:e
2、教學(xué)e的音和形。
(1)發(fā)音要領(lǐng):發(fā)音時(shí)嘴角向兩邊咧開,嘴成扁平形,舌頭的位置和發(fā)o音時(shí)一樣,讓氣從嘴里自然流出。
(2)師示范發(fā)音,學(xué)生模仿。
。3)啟發(fā)學(xué)生看圖記字形。
用順口溜幫助記憶:“白鵝水里游,e、e、e!薄鞍座Z倒影e、e、e!
五、 復(fù)習(xí)鞏固。
1、卡片認(rèn)讀。
2、發(fā)音練習(xí)。教師發(fā)音,指名找出卡片,領(lǐng)著全班同學(xué)讀。
六、 小結(jié)。
這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了ɑ、o、e的發(fā)音,它們都叫單韻母。單韻母的發(fā)音,聲音響亮,嘴巴的形狀是不變的。
七、 書寫指導(dǎo)。
1、看老師范寫,注意筆順。(都是一筆完成)
ɑ o e
2、認(rèn)識(shí)四線格,三個(gè)字母在四線格中的位置。
3、在課堂作業(yè)本上臨寫。
一年級(jí)拼音教案 2
一、復(fù)習(xí)引入
1、孩子們喜歡猜謎語嗎?猜猜看:
。1)白鵝倒影是什么韻母?
。2)圓臉小姑娘,小辮右邊飄。這是什么韻母?
(3)像個(gè)圓圈是什么韻母?
2、看圖激趣:今天這節(jié)課我們接著來認(rèn)識(shí)另外幾個(gè)新的字母朋友。希望每個(gè)小朋友仔細(xì)看,認(rèn)真聽,正確念,牢牢記。它們都是誰呢?請(qǐng)孩子們打開書,仔細(xì)看看書上的情景圖。你們都看到些什么呢?誰愿意把自己看到的.告訴給同學(xué)聽呢?
3、是呀!這農(nóng)家小院的確是太美了!你看,小屋周圍種著茂密的小樹,迷得烏鴉也趕來在樹上做窩了。小屋的前面有一條清澈的小河,小朋友正在河邊給小魚喂食呢!小朋友的媽媽可勤勞了,她在干什么呢?(晾衣服)這幾個(gè)新的字母朋友就住在這漂亮的房屋里!這些新的字母就是:(老師板書:i、u、ü、y、w)它們念什么呢?仔細(xì)聽老師讀。師范讀。
二、自主學(xué)習(xí)單韻母i、u、ü
1、看圖說話,學(xué)習(xí)i、u、ü的發(fā)音,認(rèn)識(shí)形。
2、教師示范發(fā)音,學(xué)生觀察模仿,體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。
3、順口溜:牙齒對(duì)齊iii。嘴巴突出uuu。小魚吐泡üüü。
4、指導(dǎo)書寫i、u、ü。
5、學(xué)生練習(xí)書寫。
三、鞏固練習(xí)
1、看板書讀準(zhǔn)字母i、u、ü。
2、打亂次序認(rèn)讀6個(gè)單韻母。
3、看拼音卡片讀字母i、u、ü。
4、做“摘星星”的游戲。
5、學(xué)生練習(xí)書寫,注意書寫的姿勢(shì)。
板書設(shè)計(jì):
i、u、ü。
一年級(jí)拼音教案 3
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會(huì)復(fù)韻母及aieiui及它們的四聲,達(dá)到讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。
2.練習(xí)拼讀音節(jié),提高拼讀音節(jié)的能力。正確書寫規(guī)定的音節(jié)。
3.培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和勤于動(dòng)腦的習(xí)慣,樂于運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
讀準(zhǔn)復(fù)韻母aieiui的音,認(rèn)清復(fù)韻母的形。教學(xué)難點(diǎn)是拼讀音節(jié)。
教具拼音卡片
教學(xué)時(shí)間
一課時(shí)
教學(xué)過程
(一)學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai
師:小朋友互相看一看,你前后左右都挨著誰?自己先說一說,然后告訴我。
。ㄉf略)
師:老師聽見了。你挨著我,我挨著你,小朋友挨在一起學(xué)習(xí),多好哇!
哪個(gè)韻母發(fā)挨著的挨這個(gè)音呢?我們現(xiàn)在就來學(xué)習(xí)。
師:先看黑板。(貼上單韻母a的卡片,讓學(xué)生認(rèn)讀,離a卡片遠(yuǎn)一點(diǎn)貼單韻韻母i的卡片,讓學(xué)生認(rèn)讀。)
師:?jiǎn)雾嵞傅哪芰纱,你知道它有哪些能力嗎?/p>
。▽W(xué)生回答略)
師:?jiǎn)雾嵞赣械目梢宰猿梢艄?jié),都能跟聲母組成音節(jié)。還能自己?jiǎn)为?dú)韻母,還可以組成新的韻母,叫復(fù)韻母。
。ɡ蠋熍矂(dòng)i的卡片緊挨在卡片a的右邊,就組成了復(fù)韻母。)
師:今天,我們就來學(xué)習(xí)漢語拼音第九課,學(xué)習(xí)三個(gè)復(fù)韻母ai、ei、ui。
。1)師范讀ai。教發(fā)音方法:先發(fā)a的音,聲音響亮,中間氣不斷,逐漸向i滑動(dòng),一口氣讀成ai。
。2)學(xué)生練習(xí)發(fā)音。
師:請(qǐng)同學(xué)們看書,你從圖上發(fā)現(xiàn)了什么?(小朋友比高矮的矮的音是復(fù)韻母ai的.三聲。)
(3)在語言環(huán)境中學(xué)ai的四聲練習(xí)。
。4)說話或組詞,其中要有ai的音。(幾聲都可。)
。5)學(xué)生嘗試拼讀音節(jié)。
。6)老師檢查糾正。
。ǘ⿲W(xué)習(xí)復(fù)韻母ei
師:你們同桌誰的力氣大?我們扳手腕比賽比一比,好不好?(學(xué)生扳手腕比賽。)
師:(喊加油)剛才聽到小朋友憋足了勁,拉長(zhǎng)聲音都發(fā)ei的音。聲音短一點(diǎn)就是我們今天學(xué)的第二個(gè)韻母的發(fā)音。
1.師寫
師:比賽時(shí),嘴里喊著ei,是不是能給自己加點(diǎn)油,增加一點(diǎn)力氣?
剛才誰勝了?我們?cè)賮硪淮,這會(huì)看誰能贏?可別忘了喊ei,給自己加油。
2.看圖,誰說說怎么利用圖來記住音和形?
3.教發(fā)音方法
師:與ai的發(fā)音方法相同,先發(fā)e,再滑向i。學(xué)生練發(fā)音。
4.在語言環(huán)境中進(jìn)行四聲練習(xí)。
5.拼讀右面的音節(jié),說含有這些音節(jié)的詞或句。
。ㄈ⿲W(xué)習(xí)復(fù)韻母ui
1.打電話的小游戲
師:小朋友都會(huì)打電話吧?下面開展打電話的游戲(伸出大拇指和小指作電話狀放在耳朵上。)
師:丁呤呤,電話鈴響了,小朋友接電話。(喂,你好,請(qǐng)問您是誰?)
師:我是媽媽。
生:您有事嗎?
師:沒什么事,想問你這一班學(xué)了哪幾個(gè)復(fù)韻母?
生:我們學(xué)了aiei。
師:還有一個(gè)吧?
師:對(duì),還有一個(gè),你們已經(jīng)會(huì)了,就是喂,板書ui。
2.誰能利用圖來記住復(fù)韻母ui的音和形?
3.發(fā)音方法:先發(fā)u的音,接著發(fā)i的音,中間氣不斷。
4.四聲練習(xí)。
5.說話或組詞,其中有ui的音,
6.師:快打電話告訴媽媽,一共學(xué)了三個(gè)復(fù)韻母aieiui。
7.拼讀音節(jié)。
。ㄋ模┱n中休息
。ㄎ澹╈柟叹毩(xí)、指導(dǎo)書寫
(六)學(xué)寫音節(jié)
1.學(xué)生自己試拼音節(jié)。
師:哪些詞句含有以上三個(gè)音節(jié)的音?
2.指導(dǎo)書寫。
3.讀兒歌,找出會(huì)拼的音節(jié)。
。ㄆ撸┬〗Y(jié)(和學(xué)生一起總結(jié))
師:這一課,我們主要學(xué)習(xí)了三個(gè)復(fù)韻母,(學(xué)生接:aieiui)會(huì)拼讀了很多音節(jié),還會(huì)寫了三個(gè)音節(jié)(學(xué)生接:aieiui)。小朋友又學(xué)了好多知識(shí),祝賀你們。
一年級(jí)拼音教案 4
一、復(fù)習(xí)檢查
1、卡片認(rèn)讀b、p。(集體練,個(gè)別讀。)
2、拼讀ba、pa的第二和第三聲。
二、教學(xué)聲母m。
1、看圖說話引出m!懊甭暷甘莔,(出示“m”的圖)
(1)問:圖上的小朋友在干什么?你們做過摸人的游戲嗎?
(2)這個(gè)字母怎么讀?
(3)教發(fā)音方法。
(4)學(xué)生練習(xí)讀,體會(huì)發(fā)音方法。
(5)開火車讀。
2、記住字形。
(1)看圖說說怎樣記住它的形?
(2)順口溜:兩個(gè)門洞mmm。
3、指導(dǎo)書寫。
4、教學(xué)m和單韻母的拼音?凑n文上的圖,拼讀mu、ma。
三、教學(xué)聲母f。
1、看圖說話引出f。
2、教學(xué)f的發(fā)音。
3、學(xué)習(xí)“f”的形。
4、指導(dǎo)書寫。
5、教學(xué)f和單韻母的'拼音。
四、鞏固練習(xí)。
1、讀語境歌:“爸爸帶我爬山坡,爬上山坡看大佛,大喇叭里正廣播,愛護(hù)大佛不要摸。”
2、猜字謎。
3、聽音取卡片。
4、用卡片認(rèn)讀聲母和音節(jié)。
五、學(xué)習(xí)小結(jié),課后激勵(lì)。
1、今天我們認(rèn)識(shí)了聲母家族的四個(gè)朋友bpmf。同學(xué)們回家要讀給家人聽哦。
2、把學(xué)會(huì)的拼音拼給家長(zhǎng)聽。
4、dtnl
一年級(jí)拼音教案 5
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)g、k、h3個(gè)聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。
2、讀準(zhǔn)g、k、h與單韻母相拼的音節(jié)。
3、初步掌握三拼連讀的拼音方法。
4、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字,會(huì)讀兒歌。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
g、k、h的發(fā)音及三拼音的拼音方法。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、課件、畫有四線格的小黑板
2、本課的生字、生詞卡片。
課時(shí)安排:
3課時(shí)。
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)g k 三個(gè)聲母,讀準(zhǔn)音,記清形,正確書寫。
2、讀準(zhǔn)g k與單韻母相拼的音節(jié)。
3、能夠說一句完整的話。
一、創(chuàng)設(shè)情境,引出ɡ
小朋友,今天有個(gè)小朋友要和我們一起上課,認(rèn)識(shí)嗎?(一休哥)他還帶來了一首歌,(課件播放:格嘰格嘰格嘰格嘰格嘰格嘰,我們愛你。)格嘰格嘰,一休哥,一首歌三個(gè)詞的讀音里都藏著我們今天要學(xué)的聲母ɡ(出示書本截圖)并板書
1、 指導(dǎo)發(fā)音
看老師的嘴形聽老師念(ɡ要念得輕而短,嘴巴往兩邊咧)跟老師念、指名念、同桌互念三遍、齊念(一休哥真喜歡口齒清楚的你們)
2、識(shí)記字形
火眼金睛瞧一瞧,ɡ像圖上的什么?教順口溜鴿子花環(huán)ɡɡɡ,像個(gè)9字ɡɡɡ。(小腦瓜,可真靈,眼睛和手行不行?)
3、指導(dǎo)書寫
A、出示四線格看9住在哪里?一樓和二樓(9住一二樓,一樓不住滿)學(xué)生跟念
B、教師實(shí)物投影示范描和寫并同時(shí)指導(dǎo)姿勢(shì)
C、學(xué)生在《課堂作業(yè)本上》描一個(gè)寫一個(gè),教師巡視指導(dǎo),提醒坐姿
D、評(píng)議(小朋友們寫得可真認(rèn)真,快幫一休哥評(píng)一評(píng)誰寫的好?)端正漂亮一休愛,趕緊來把字兒改,另外兩個(gè)描寫好,寫好請(qǐng)來拼一拼。
4、拼讀9ɑ 9ū 9e
開火車拼、齊拼
二、教學(xué)h
小朋友們學(xué)得那么認(rèn)真,一休哥可喜歡你們了,他給我們帶來了一段動(dòng)畫,小朋友可以輕聲跟著唱一唱(哥哥有只小白鴿,小白鴿呀愛唱歌,咕咕咕,咕咕咕,哥哥聽了笑呵呵)
出示書本截圖(你看到了什么?)笑呵呵、喝水這些詞語里就藏在我們要學(xué)的第二個(gè)聲母h
1、區(qū)別k、g,請(qǐng)小朋友把嘴對(duì)準(zhǔn)手心,想想讀g、h有什么不一樣?
2、教師領(lǐng)談,學(xué)生跟讀。
3、你也能像前面的小朋友一樣編小順口溜來記住h嗎?
4、指導(dǎo)h的書寫及在四線格中的位置。
5、學(xué)生在《課堂作業(yè)》抄寫h,師巡回指導(dǎo)。反饋
三、鞏固練習(xí)
1、老師給h找了一些朋友,出示:hā hù hé há hǜ hǔ學(xué)生拼讀。
2、游戲:喝飲料
。ɡ蠋熯@有許多飲料,小朋友們想吃嗎,但要喝飲料需要拼拼這些音節(jié),拼對(duì)了才能喝到)《課堂作業(yè)本》第2題及9、h與單韻母組成的音節(jié)。
四、小結(jié):
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們又學(xué)到了2個(gè)聲母,一休哥很喜歡你們希望下節(jié)課你們能繼續(xù)認(rèn)真聽、積極拼、仔細(xì)寫。
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)聲母k,認(rèn)清字形,學(xué)會(huì)書寫
2、 初步學(xué)會(huì)拼音有介音的三拼音音節(jié),掌握三拼連讀的拼音方法。
3、能夠說一句完整的話。
一、 談話導(dǎo)入,學(xué)習(xí)k
上節(jié)課,我們和一休哥一起認(rèn)識(shí)了聲母ɡ、h,有一群小動(dòng)物聽到了,它們也趕快來了,(出示書本截圖)你看到了什么?
1、板書k,指名試讀、指導(dǎo)讀、開火車讀、小組賽讀
2、看著圖你能編首兒歌記住k嗎?
3、指導(dǎo)k的書寫及在四線格中的位置。
4、學(xué)生在《課堂作業(yè)》抄寫k,師巡回指導(dǎo)。反饋
5、拼讀
二、教學(xué)三拼音節(jié)guā。
1、說話引入:小朋友們那么棒,老師獎(jiǎng)你們吃塊瓜吧?小朋友們吃過瓜嗎?你吃過哪些瓜?
2、音節(jié)分析:“瓜”的音節(jié)怎么寫?板書:guā,它和我們以前學(xué)過的拼音有什么不同?
。╣uā是由聲母g,介母u,和帶調(diào)韻母ā三個(gè)字母組成的。)及時(shí)反饋:u原來我們稱它為什么?在這里介于聲母和單韻母之間,我們叫它什么?齊讀:介母3、拼讀音節(jié)。由聲母,介母,韻母組成的音節(jié)叫三拼音。
三拼音怎么拼呢?(看圖)圖上的小女孩在干什么?(猛推卡片)說明三個(gè)字母要快速拼讀才能讀好。講解三拼音的要領(lǐng):一是要快、二是連,要一口氣連讀成一個(gè)音節(jié),中間不能中斷。順口溜:聲輕,介快,韻母響,三音連得很順當(dāng)。
三、教學(xué)三拼音節(jié)guó。
1、分析音節(jié):g聲母,介母u,韻母ó。
2、回憶方法。
3、拼讀音節(jié)。(指名拼讀,火車讀,齊讀)
四、課中操。
我的家鄉(xiāng)瓜兒多,
冬瓜胖來南瓜黃,
我的家鄉(xiāng)花兒美,
牡丹月季夜來香。
瓜兒多,花兒美,
一天一夜夸(ku。┎煌辍
五、鞏固運(yùn)用三拼法拼讀音節(jié)。
1、復(fù)習(xí)三拼音拼讀方法。
2、拼讀:d—u—ō→duō t—u—ō→tuō n—u—ō→nuō(自由讀,指名讀,小組賽讀)
3、卡片認(rèn)讀音節(jié):kuā guó ku huó
4、練習(xí):比一比每組音節(jié)有什么不同!墩n堂作業(yè)本》第二題
gā------guā kā------kuā hā------huā
gū------guō kú-----huó kù-------ku
六、小結(jié)。
今天,我們學(xué)習(xí)了一個(gè)新知識(shí),那就是→三拼音,大家都學(xué)得很認(rèn)真,不僅會(huì)認(rèn),而且還會(huì)連讀三拼音。以后我們將拼讀更多的三拼音節(jié)。
第三課時(shí)
課時(shí)目標(biāo):
1、復(fù)習(xí)鞏固三拼音的拼法。
2、能夠自己拼讀兒歌,基本做到詞語連讀。
3、認(rèn)識(shí)“花、哥、弟、個(gè)、畫”5個(gè)生字,并能在一定的語境中使用。
4、仔細(xì)觀察,發(fā)揮想象,練習(xí)說話。
5、完成《課堂作業(yè)本》
一、 談話激趣、復(fù)習(xí)鞏固
前兩節(jié)課,一休哥看到大家的表現(xiàn),覺得你們都很能干,今天這節(jié)課他想在我們班選小小一休,你們想當(dāng)嗎?要當(dāng)小小一休要過四關(guān),誰闖關(guān)成功,誰就是了。第一關(guān):拼一拼,讀一讀
請(qǐng)小朋友把《課堂作業(yè)本》輕輕打開,翻到第6頁,找到第四題,自己先讀一讀,不會(huì)的地方請(qǐng)教請(qǐng)教同桌。
1、 自由拼讀
2、 指名讀(注意其中的'兩個(gè)輕聲)聽的認(rèn)真的小朋友獎(jiǎng)勵(lì)讀
3、 男女賽讀
二、圖文結(jié)合、學(xué)習(xí)生字
小嘴巴很能干,小眼睛仔細(xì)看,我們進(jìn)行第二關(guān),請(qǐng)小朋友把《作業(yè)本》合上輕輕放在一邊,看大屏幕,說說你看到了什么?
1、指名說(自由想象、合理就行、引導(dǎo)說清楚)(課件相應(yīng)出現(xiàn)詞語)
2、聯(lián)系實(shí)際,認(rèn)識(shí)3個(gè)生字
。1)這些詞語里,那些字是你已經(jīng)認(rèn)識(shí)的?你是怎么認(rèn)識(shí)的?(鼓勵(lì)、肯定學(xué)生的認(rèn)字方法:“媽媽教給我的!”“拼拼音認(rèn)識(shí)的!”)
。2)還有哪些字是你不認(rèn)識(shí)的?自己想辦法認(rèn)識(shí)它。
(3)看圖齊讀詞語。
3、我把他們從圖上變下來了,你們還認(rèn)識(shí)嗎?
4、出示詞語卡片,指名認(rèn)讀。
5、摘掉拼音小帽子,還會(huì)不會(huì)讀?去掉拼音,在小組里認(rèn)讀。
6、開火車認(rèn)讀單個(gè)的字。
三、讀兒歌、猜謎語
第二關(guān)輕松過關(guān),讓我們一起慶祝一下——耶!獎(jiǎng)勵(lì)你們進(jìn)入第三關(guān)讀兒歌,猜謎語。請(qǐng)小朋友打開書本,翻到17頁自己讀讀謎語,找出紅色的音節(jié)拼一拼!
1、跟著一休哥一邊拍手,一邊讀謎語。(課件)
2、生齊讀謎語。
3、猜謎底,說說原因。
4、猜出了謎底再讓你們猜兩個(gè)字。(個(gè)、畫)
5、師小結(jié):我們每個(gè)人都有一雙靈巧的手,它能寫會(huì)算還會(huì)畫下面就來比比誰的手兒巧。
四、課堂作業(yè)
1、第5題 拼一拼,畫一畫(畫畫能手一休愛,)
2、第3題 讀一讀,連一連(認(rèn)真拼、用尺連,)
3、實(shí)物投影檢查反饋
五、總結(jié)、評(píng)選小小一休
獎(jiǎng)勵(lì)蓋章與聽《一休哥》
一年級(jí)拼音教案 6
一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)人
1.指讀、齊讀6個(gè)單韻母
2.小組讀帶調(diào)韻母3 4 # 6 ! ) + 0 ]
從今天開始,我們學(xué)習(xí)聲母
二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)聲母
1.指導(dǎo)看圖
(l)(出示幅)圖上畫了什么?(一個(gè)小女孩在聽廣播;一個(gè)小男孩在潑水;摸瞎子;工藝品佛像)
(2)問:你還發(fā)現(xiàn)了什么?
2.師指導(dǎo)bpmf的讀音:
把"播"讀得輕一些,短一些,就是b的發(fā)音。(出示b的卡片)先聽老師讀b,注意:聲母應(yīng)讀得輕短些,跟讀,齊讀,指名讀 。
示范p的'音,發(fā) p音時(shí)雙唇閉攏,然后突然雙唇放開送氣。
學(xué)順口溜:兩扇小門rn-rn-m。
范讀f音,指導(dǎo)發(fā)音方法:上牙放在下唇上,突然放開送氣。學(xué)習(xí)順口溜:傘柄朝上 f一f一f。
3.指導(dǎo)正確書寫
(1)觀察四線格上的pmfb的形:它們各占什么格?
(2)師指導(dǎo)書寫: b占中格和上格,先寫豎,從上格的中間起筆,在中格里挨著豎寫右半圓。P一共兩筆,占中格和下格,中格占滿,豎寫到下格的一半處。m的筆順| n m共三筆,占中格,要占滿。 f共2筆,占中格和上格,但不頂上格。
(3)學(xué)生摹寫一次,在本上練習(xí)寫三遍。
三、鞏固練習(xí)
唱順口溜,聽音送卡片。
一年級(jí)拼音教案 7
【教學(xué)目標(biāo)】
1.會(huì)讀a、o、e三個(gè)單韻母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。
2.認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào),掌握a、o、e的四個(gè)聲調(diào),能直接讀出帶聲調(diào)的aoe的音。
3.認(rèn)識(shí)四線格,學(xué)習(xí)使用四線格。
4、激發(fā)學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣,培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣
【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】
1、掌握a、o、e的四個(gè)聲調(diào)
2、能直接讀出帶聲調(diào)的aoe的音
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體課件
【教學(xué)課時(shí)】
一、談話導(dǎo)入,進(jìn)入拼音學(xué)習(xí)階段
1、你們喜歡看書嗎?為什么自己不讀呢?
2、今天老師要帶你們走進(jìn)拼音王國,里面有很多拼音朋友,認(rèn)識(shí)了這些拼音朋友,你們就可以認(rèn)字,讀喜歡的書了。你們還知道漢語拼音有什么用處呢?(查字典、打電腦,還會(huì)說一口好聽的普通話)
二、觀察畫面,學(xué)習(xí)aoe的讀音
今天我們認(rèn)識(shí)拼音王國三個(gè)主要成員aoe,你們看,他們就住在這兒,美嗎?你們看到了什么?
這是一個(gè)美麗的村莊,綠草如茵,小溪清澈,紅紅的太陽出來了。
1、學(xué)習(xí)單韻母a
(1)看圖想像,學(xué)習(xí)a:小姑娘在干什么?她怎么唱的?誰來學(xué)學(xué)(生唱歌)唱歌要張大嘴巴!
(2)指導(dǎo)a的讀音。嘴巴張大,聲音要響亮,看著老師的嘴巴,跟著老師讀。(跟著老師讀的真好!)現(xiàn)在我要看看誰讀的最棒!指名讀,(檢查嘴巴是否張大了,聲音是否響亮。)
我們讀的時(shí)候張大嘴巴,就編個(gè)兒歌叫:張大嘴巴aaa
看看小組練的`怎么樣?小組讀。
(3)你們有什么辦法記住a,觀察圖中的小女孩哪兒像?圓圓的臉蛋扎個(gè)小辮,像a。
2、學(xué)習(xí)單韻母o
過渡:小女孩的歌聲引來了許多小動(dòng)物,你們看誰來了?
(1)大公雞來了,它在干什么?誰來學(xué)一學(xué)?(指名到講臺(tái)來學(xué),觀察他的嘴巴。)
師:公雞發(fā)出喔喔聲,就是我們要學(xué)習(xí)的字母o的發(fā)音。
(2)指導(dǎo)發(fā)音:我們的嘴巴張的比a小,收攏成圓形,舌往后縮,自然發(fā)出聲音,要響亮。教師示范,學(xué)生模仿。
現(xiàn)在請(qǐng)同桌互相發(fā)“o”的音,檢查她的嘴巴有沒有攏圓。
指名上來比一比誰的嘴巴最圓,發(fā)出的聲音最響亮。
(3)你能編兒歌記住o嗎?o像什么?(數(shù)學(xué)中的0,橡皮球)
齊讀:圓圓嘴巴ooo
3、學(xué)習(xí)單韻母e
過渡:聽到公雞的叫聲,大白鵝也來了。
(1)出示大白鵝:小朋友和它打個(gè)招呼,(大白鵝,你好)大白鵝可高興啦,跳起了舞蹈。水中的倒影多美啊!這就是我們要學(xué)習(xí)的字母“e”
(2)學(xué)習(xí)“e”的發(fā)音。嘴角往兩邊咧。(像微笑),扁扁的,看著老師發(fā)音。
誰來試試?指名試讀,開火車讀。
(3)也來編個(gè)兒歌吧。扁扁嘴巴eee
4、讀兒歌,鞏固讀音。教師帶讀,找小老師帶讀。
課間休息:小游戲《我說你做》
三、學(xué)習(xí)aoe的寫法
過渡:字母寶寶都累了,他們?cè)摶丶伊耍伤齻儏s要鬧著帶漢字寶寶一起回家。
1、這些漢字你們認(rèn)識(shí)嗎?指名認(rèn)讀。
他們都能進(jìn)誰的家?指名拖放,教師輔助?梢哉f說理由。
2、漢字寶寶要睡覺了,它的小床是田字格,復(fù)習(xí)田字格,指名說。
3、拼音寶寶也要睡在這小床上,行嗎?(不行)指導(dǎo)學(xué)生觀察四線三格,指名說。
4、aoe都住在哪一個(gè)?看書本下面。指名說
(1)小a住在中格,拿起你的右手和老師寫。先寫左半圓,寫滿格,再寫一個(gè)豎彎。兩筆寫成。
(2)o也住在中格,一筆寫成,先從右上起筆,到三線,再上去封口,一定要寫圓了。
(3)e住中格,從中格的中間開始寫短橫,停下筆不要?jiǎng),向上轉(zhuǎn)彎寫個(gè)小圓,不連上,一筆寫成。
(4)練習(xí)寫字,要求腳放平,胸挺直,握筆姿勢(shì)要正確。
四、游戲鞏固
放下筆,坐端正,我們來做個(gè)游戲。我說你做,我說“a”,你們拍拍手,我說“o”,你們就跺跺跺腳,我說“e”,你們就揉揉眼。
老師做口型,你們做動(dòng)作,并讀。
一年級(jí)拼音教案 8
一、教材簡(jiǎn)介:
課文三部分組成。三個(gè)單韻母、兩個(gè)聲母、三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。
二、教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)īūǖ三個(gè)單韻母和YW兩個(gè)聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。
2、學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)YīWūYū。
3、掌握īūǖYīWūYū的四聲,能直接讀出他們帶調(diào)的音。
4、利用教材的情景圖激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,幫助學(xué)生學(xué)習(xí)字母的音形和音節(jié)。
三、教學(xué)重、難點(diǎn):
重點(diǎn):iuvyw及yi、wu、yu的發(fā)音和韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)帶調(diào)讀。
難點(diǎn):讀準(zhǔn)i、u、v的'第二聲和第三聲。
四、教、學(xué)具準(zhǔn)備:
課件、卡片
五、教學(xué)時(shí)間:
2課時(shí)
六、教學(xué)步驟:
第一課時(shí)
。ㄒ唬┳灾鲗W(xué)習(xí)
1、看圖說話,學(xué)習(xí)īūǖ的發(fā)音,認(rèn)識(shí)形
2、教師示范發(fā)音,學(xué)生觀察模仿,體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。
3、讓學(xué)生自己找一找,圖中的哪些部分和字母的形相似。引導(dǎo)學(xué)生自編兒歌。
。ǘ┯^察比較學(xué)習(xí)YW
1、仔細(xì)觀察圖,看看圖上什么和Y相同?
2、誰知道它讀什么?
3、Y的寫法:先寫右斜,再寫左斜,左斜要長(zhǎng)些,伸到下格一半處。兩筆寫成。
4、學(xué)生寫抄寫本Y
5、W的教法同上
6、小朋友有沒有發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)字母的讀音和什么相同
7、介紹是大Y大W
。ㄈ┕适录と
1、大Y是小ī的媽媽,看,這就是整體認(rèn)讀音節(jié)“衣”,它是要直接讀,不能分開拼。師讀——跟讀——生讀
2、大W是小ū的媽媽,組成整體認(rèn)讀音節(jié),誰會(huì)讀?
3、大Y是個(gè)好媽媽,經(jīng)常帶小ī到公園玩,他們玩得可開心了。大W是小ū的媽媽,也經(jīng)常帶它到處玩。只有小ü沒有媽媽,有一天,小ü也到公園玩,發(fā)現(xiàn)ī,ū都有媽媽,只有她沒有,傷心地哭了。大Y看見了,親切地對(duì)小ü說:“小朋友,別哭了,把眼淚擦掉,阿姨就帶你出去玩!毙〃孤犚娏,連忙擦掉了眼淚,拉著大Y的手去玩了。出示:YU
4、各種形式讀三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)
5、書寫指導(dǎo)
第二課時(shí)
。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)īūǖYīWūYū
采用游戲形式進(jìn)行復(fù)習(xí):用“摘果子”的游戲,按聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)進(jìn)行歸類,摘一個(gè)果子讀一個(gè)音。
。ǘ﹨^(qū)別聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)
。ㄈ┌匆髿w類:擺卡片后再讀一讀īūǖYīWūYū
聲母、韻母、音節(jié)
。ㄋ模┛磮D讀音節(jié)說話
1、看插圖上的音節(jié)讀一讀:YīWūYū
2、根據(jù)圖的意思,用這些音節(jié)分別說一句話
一年級(jí)拼音教案 9
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,正確朗讀課文、兒歌。
2、能用多種方法記憶生字的音、形。
3、正確運(yùn)用數(shù)量詞。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:
由笑臉娃娃給我們帶來了什么?復(fù)習(xí)后鼻韻母。
二、笑臉娃娃引出一段話。
1、你會(huì)讀嗎?
2、找出這段話有幾句。
3、逐句學(xué)習(xí)。
三、學(xué)習(xí)第一句。
1、讀第一句。
2、引出“老師”一詞,學(xué)習(xí)生字。
3、指導(dǎo)用“老師”說一句話。
四、學(xué)習(xí)第二句。
1、出示紅花圖,引出“朵”字。學(xué)習(xí)生字。出示詞語:一朵紅花。
2、拓展“一朵( )”
3、問:誰畫了一朵紅花?學(xué)習(xí)“文”字。引導(dǎo)擴(kuò)詞。
五、學(xué)習(xí)第三句。
1、引出一只白鵝。學(xué)習(xí)“鵝”字。引導(dǎo)記字方法。
2、拓展:“一只( )”。
六、學(xué)習(xí)第四句。
1、我畫了什么呢?引出“一條美麗的彩虹”,學(xué)習(xí)“條”字。
2、拓展:“一條( )”。
七、生字寶寶回到文中,你還認(rèn)得他們嗎?
1、出示文字,學(xué)生讀。
2、師生合作讀。
八、問:我畫了一條怎樣的.彩虹?出示彩虹。
1、引導(dǎo)學(xué)生說出彩虹的形狀美、顏色美。
2、這位小朋友還把這美麗的彩虹編成了一首小詩,出示小詩。
3、以多種形式朗讀。邊讀邊找:彩虹都有哪些顏色?
九、這條美麗的彩虹他的形狀像什么?學(xué)習(xí)“橋”
十、游戲鞏固生字。
生字寶寶再回文本讀。
一年級(jí)拼音教案 10
教學(xué)目標(biāo):
1、按聲母的順序連線組成動(dòng)物圖形,通過有趣的練習(xí)形式復(fù)習(xí)聲母。
2、運(yùn)用事物擺字母的字形。
3、了解同學(xué)的姓,能夠拼讀姓,明確聲母是什么。
4、拼讀音節(jié),區(qū)分平、翹舌音和音、形相近的聲母,進(jìn)一步練習(xí)拼音。
5、拼讀音節(jié),并將同一類的事物連起來。
6、能夠認(rèn)讀所學(xué)的生字,并能給生字組詞。
教學(xué)重難點(diǎn):
拼讀音節(jié)練習(xí)和同類連線
課時(shí)安排:
2課時(shí)
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo):
1、按聲母的順序連線組成動(dòng)物圖形,通過有趣的練習(xí)形式復(fù)習(xí)聲母。
2、運(yùn)用事物擺字母的.字形。
3、了解同學(xué)的姓,能夠拼讀姓,明確聲母是什么。
教學(xué)過程:
(一)第一題:我會(huì)連。
1、卡片認(rèn)讀23個(gè)聲母。
2、講清方法:從聲母b開始,按順序連線,學(xué)生用鉛筆試連。
3、問:你是怎么連的?(什么字母和什么字母相連)
4、連成了什么動(dòng)物圖形。(同桌互相檢查,教師巡查。)
。ǘ┑诙}:我會(huì)擺。
1、看圖,猜猜圖上擺出的是什么字母?
2、你能學(xué)著他的樣子,擺擺我們已經(jīng)學(xué)過的字母嗎?(鼓勵(lì)發(fā)揮想象)
3、讀一讀擺出的字母,可背順口溜。
(三)第三題:我會(huì)想。
1、你叫什么名字?你知道同學(xué)們的名字嗎?
2、師:每個(gè)人的名字都由姓和名兩部分組成,在名字前面的是姓,一般都是一個(gè)字,如:……,但也有兩個(gè)字的姓,如:……。跟在姓后面的就是你的名,如:……。
3、你能說說自己的姓和名嗎?同學(xué)的呢?
4、認(rèn)讀聲母:g k h j q x zh ch sh,看看哪些同學(xué)的姓里有這些字母。
5、游戲,老師報(bào)同學(xué)的名字,大家立即說出姓的聲母。
第二課時(shí)
教學(xué)過程:
(一)第四題:我會(huì)讀。
1、以組為單位出示音節(jié),指名讀。
2、說說每組音節(jié)有什么區(qū)別?讀和寫的時(shí)候要注意什么?
3、領(lǐng)讀、帶讀、開火車讀、齊讀音節(jié)。
。ǘ┑谖孱}:讀讀連連。
1、自由拼讀音、指名讀、開火車讀、齊讀,教師正音,強(qiáng)調(diào)沒有標(biāo)聲調(diào)的,讀輕聲,要讀得又輕又短。
2、看看書上連線的一組詞語,為什么把它們連在一起?
3、學(xué)生試著自己連接剩下的詞語,并說說理由,教師校對(duì)。
4、說話練習(xí):我把bō luoacute;和yā liacute;連在一起,因?yàn)樗鼈兌紝儆谒?/p>
。ㄈ┑诹}:我會(huì)認(rèn)。
1、做摘蘋果游戲:一張貼有生字的蘋果樹插圖,請(qǐng)學(xué)生認(rèn)認(rèn)這些生字,會(huì)念的大聲念出來,并把這個(gè)帶生字的蘋果送給學(xué)生。
2、領(lǐng)讀、帶讀、指名讀、開火車讀、齊讀生字。
3、誰能給這些蘋果找找朋友?
教學(xué)后記:
從開學(xué),聲母教學(xué)我們已經(jīng)學(xué)完了。復(fù)習(xí)二就是復(fù)習(xí)前面所學(xué)的23個(gè)聲母。第一題;按聲母的順序連線組成動(dòng)物圖形,通過有趣的練習(xí)形式復(fù)習(xí)聲母。第二題我會(huì)擺,通過先猜,再自己動(dòng)手?jǐn)[,加深了聲母字形的記憶。第三題我會(huì)想,通過游戲,老師報(bào)同學(xué)的名字,大家立即說出姓的聲母。第四題我會(huì)讀,通過多種形式的讀識(shí)記音節(jié)。第五題我會(huì)連,先把詞語讀通順,再把同一類的連起來。第六題我會(huì)認(rèn),通過做摘蘋果游戲,把一張貼有生字的蘋果樹插圖,請(qǐng)學(xué)生認(rèn)認(rèn)這些生字,認(rèn)出后再大聲的把它念出來,念正確了就把帶生字的蘋果送給學(xué)生。
一年級(jí)拼音教案 11
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)j、q、xx3個(gè)聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。
2、了解j、q、xx與iü相拼時(shí),iü上的兩點(diǎn)省寫的規(guī)則。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)j、q、xx3個(gè)聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。
教學(xué)難點(diǎn)了解j、q、xx與iü相拼時(shí),iü上的兩點(diǎn)省寫的規(guī)則。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)課
出示語境歌(放語境歌錄音)
星期天,洗衣裳,洗衣機(jī),嗡嗡響,媽媽洗衣,我?guī)兔Α?/p>
告訴學(xué)生,今天我們要學(xué)習(xí)的3個(gè)聲母就是跟星期天的“期”、洗衣機(jī)的“洗”和“機(jī)”有關(guān)系。
二、新授
。ㄒ唬┙虒W(xué)jqxx的讀音和寫法。
1、教學(xué)讀音、形。
。1)j的`讀音。
、侔鍟⒊鍪敬罘e木的圖。(圖上畫的是什么?正在干什么?)
圖上畫了一小男孩,他正在搭積木。
、诟嬖V學(xué)生搭積木的“積”和我們今天要學(xué)習(xí)的讀j就有點(diǎn)像。
、劢處煼蹲x三次。
、芙處熤v述發(fā)音方法。
讀這個(gè)音的時(shí)候,舌面前部抬起,頂住硬腭前端,然后稍微放松一點(diǎn),形成窄逢,讓氣流從縫中擠出來。
、萁處熢俅畏蹲x,學(xué)生跟著連讀。(指名讀)
、拮屑(xì)觀察圖,看看字j像什么?并鼓勵(lì)學(xué)生從多個(gè)角度去想,使這自己編順口溜。
。╦像積木的組合形狀)
⑦教學(xué)順口溜:大公雞,jjj;虼罘e木jjj。
。2)q的讀音。
、侔鍟,并出示圖二(氣筒)。
、诟嬖V學(xué)生氣筒的“氣”和我們今天要學(xué)習(xí)的的q讀音很像。將“氣”改成一聲就很像了。
、劢處煼蹲x
、苤v述發(fā)音方法。
讀q時(shí),發(fā)音方法基本和j相同,不同的是讀j時(shí)沖出的氣較弱q的氣流較強(qiáng)。
、萁處熢俅畏蹲x,學(xué)生跟讀。并讓學(xué)生自由練讀。教師巡視,指導(dǎo)。
、拗该x,開火車讀。(教師糾正發(fā)音)
、咭龑(dǎo)看圖:圖上畫了什么?誰來說說q像什么?
你覺得應(yīng)該怎樣記住它?(q像氣筒)像積木的組合形狀)
教學(xué)順口溜:氣筒打氣qqq;蛳駛(gè)9字qqq。
。3)xx的讀音。
、侔鍟⒊鍪狙輪T演戲圖。(指名說說圖畫內(nèi)容)
②告訴學(xué)生xx的讀音就有點(diǎn)像演戲的戲。把戲改成第一聲就和xx的讀音差不多了。
、劢處煼蹲x
、苤v述發(fā)音方法。
讀時(shí)xx,舌位、口形與讀jq相通,但舌面與硬腭中間閉合稍松,讓氣流從窄逢中擦出。
、萁處熢俅畏蹲x,學(xué)生跟讀。
、拗该x。(注意正音)
、哒l來說說xx像什么?并根據(jù)你所想的編順口溜。
教學(xué)順口溜:一個(gè)打叉xxxxxx。等
2、教學(xué)書寫
(1)jqxx的占格位置。
林老師又要帶你們?nèi)フ遗笥蚜,小朋友們看看我們今天的新朋友住在拼音王國的幾樓?(出示jqxx的書寫。)
、僖龑(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察,然后說出jqxx占格位置。
j住在一二三樓,q住在一二樓。xx住在二樓。
。2)jqxx的筆順
①誰來說說j先寫什么?再寫什么?幾筆寫成?
先寫豎彎,再寫一點(diǎn)。兩筆寫成。(師范寫,生書空三次)
②誰來說說,q先寫什么?再寫什么?幾筆寫成
先寫半圓,再寫一豎。二筆寫成。(師范寫,生書空三次)
③誰來說說,xx先寫什么?再寫什么?幾筆寫成?
先寫向右畫下,再向左畫下,二筆寫成。(師范寫,生書空三次)
p和q比較
(二)教學(xué)音節(jié)拼讀。
1、教師講故事:
jqxx三個(gè)小朋友很喜歡吃魚眼睛,每次一看到有魚眼睛就把它挖去吃掉。魚就沒有了眼睛,所以我們?cè)趯懙臅r(shí)候應(yīng)該把魚的眼睛去掉不寫,雖然魚沒有了眼睛,但它還是一條魚,所以我們?cè)谧x的時(shí)候應(yīng)該讀成,而不是讀u。
2、讀兒歌:j、q、xx小淘氣,見到魚眼就挖去。
3、出示:ju、qu、xxu
指名說說juquxxu的后面實(shí)際是什么字母?為什么要寫成u,寫成u之后應(yīng)該怎樣讀?(自由拼讀——檢查)
三、練習(xí)
1、抽讀字母卡jqxx
2、讀兒歌jqxx小淘氣,見到魚眼就挖去。
一年級(jí)拼音教案 12
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)韻母a,能讀準(zhǔn)它的四聲,認(rèn)識(shí)四線格,正確書寫字母a。
2、能找到兒歌中的韻母a和含有a的音節(jié),在教師的指導(dǎo)下朗讀兒歌。
3、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,做到“三個(gè)一”。
教學(xué)重、難點(diǎn)
重點(diǎn)是讀準(zhǔn)a的音及四聲,正確書寫a;難點(diǎn)是二聲和三聲的`區(qū)分。
課時(shí)安排
1課時(shí)。
教學(xué)過程
一、激趣談話,導(dǎo)入新課
小朋友們,從今天起,老師就要領(lǐng)著大家進(jìn)入拼音樂園學(xué)習(xí)了。在這里,你們將認(rèn)識(shí)許多拼音娃娃,它們能幫助大家認(rèn)字、查字典、用電腦、說好普通話。你們?cè)敢庹J(rèn)識(shí)它們嗎?
二、觀察圖畫,學(xué)習(xí)讀音
1、(出示字母a)小朋友,你認(rèn)識(shí)它嗎?這就是我們?cè)谄匆魳穲@里認(rèn)識(shí)的第一個(gè)朋友——單韻母a。
2、學(xué)生模仿讀、練讀、賽讀。教師相機(jī)指導(dǎo)點(diǎn)撥,幫助學(xué)生讀準(zhǔn)音。
3、認(rèn)清a的形。觀察圖畫:男孩的頭和話筒就像a的形狀?蓡l(fā)學(xué)生聯(lián)想,a還像什么?如:a像扎著小辮兒的孩。
4、學(xué)習(xí)聲調(diào)歌,認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)。引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫,利用手勢(shì)讀準(zhǔn)a的四聲,特別是二聲和三聲的區(qū)別要讓學(xué)生反復(fù)體會(huì)。告訴學(xué)生“-/∨”是聲調(diào)符號(hào),看到不同的符號(hào)就要讀出不同的聲調(diào)。
三、學(xué)習(xí)兒歌
1、看圖,說說圖上畫的是什么。
2、教師范讀,教讀兒歌,再指名讀、小組讀、齊讀。
3、讓學(xué)生圈出這首兒歌中含有拼音字母“a”的音節(jié),再讀一讀帶調(diào)的“a”。
四、指導(dǎo)書寫
1、認(rèn)識(shí)四線格。四線格就是拼音娃娃的家,每個(gè)拼音娃娃住的樓層不一樣,有上格、中格、下格之分,千萬別弄錯(cuò)了!
2、引導(dǎo)學(xué)生觀察a在四線格中所占的位置,邊指導(dǎo)邊板書:a占中格,先寫左半圓,再寫豎右彎。
3、學(xué)生先書空,再描紅,最后在練習(xí)本上寫。想寫幾個(gè)就寫幾個(gè),直到自己滿意為止。
4、教師巡堂指導(dǎo),強(qiáng)調(diào)書寫姿勢(shì)一定要做到“三個(gè)一”。
5、展評(píng)優(yōu)秀作業(yè)。
五、鞏固練習(xí)
回家把今天所學(xué)的a的四聲加上手勢(shì)讀給爸爸媽媽聽聽。
一年級(jí)拼音教案 13
教學(xué)目標(biāo)
a組:周子祥、陳玟皓、郭語軒
1.學(xué)會(huì)單韻母a,能讀準(zhǔn)字母的音和它的四聲。
2.能找到兒歌中的韻母a和含有a的音節(jié)。
b組:陳科旭
1.學(xué)會(huì)單韻母a,能讀準(zhǔn)字母的音和它的四聲。
2.能在指導(dǎo)下找到兒歌中的韻母a和含有a的音節(jié)。
c組:黃新怡
能跟著老師讀拼音:a,找出相應(yīng)的詞卡或圖片,用手指出來。
教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)會(huì)單韻母a,能讀準(zhǔn)字母的音和它的四聲;認(rèn)識(shí)四線格,正確書寫字母a。
教學(xué)難點(diǎn)
認(rèn)識(shí)四線格,正確書寫字母a。
教具準(zhǔn)備
課件、拼音卡片
教學(xué)過程
教師行為
學(xué)生行為
一、談話引入,導(dǎo)入新課
小朋友,你們已經(jīng)是一年級(jí)的小學(xué)生了,每天到學(xué)校讀書識(shí)字學(xué)本領(lǐng),怎樣學(xué)會(huì)讀書識(shí)字呢?首先要學(xué)會(huì)漢語拼音,學(xué)好了漢語拼音就能讀準(zhǔn)字音,識(shí)很多字,讀很多書,學(xué)很多本領(lǐng)。這節(jié)課我們先學(xué)習(xí)一個(gè)單韻母。比比看,誰學(xué)得最快最好。
二、觀察圖畫,學(xué)習(xí)讀音
1.看圖,這個(gè)小朋友在干什么?(給醫(yī)生看牙齒)
2.看牙齒時(shí)我們應(yīng)該怎么做呢?
3.張著嘴我們來發(fā)一發(fā)啊的聲音
4.今天我就來認(rèn)識(shí)一個(gè)拼音寶寶叫a,跟老師讀。
5.在此基礎(chǔ)上,教師注意采取多種形式,如領(lǐng)讀、齊讀、分組讀等,幫助學(xué)生讀準(zhǔn)音。
6.小朋友們仔細(xì)觀察,這個(gè)a字寶寶像什么?
7.a字寶寶可好了,她有四個(gè)好朋友,今天也來到我們教室,你們想認(rèn)識(shí)她們嗎?出示a的.四聲
8.她是四個(gè)好朋友沒人都戴著一頂帽子,你們上來用手在他們的帽子上劃一劃。
9.他們也有自己的名字,指導(dǎo)學(xué)生朗讀,糾正發(fā)音。
10.在一組圖片中讓學(xué)生找一找a和a的四聲,幫助學(xué)生鞏固發(fā)音。
三、學(xué)習(xí)兒歌
1.看圖,說說圖上畫的是什么?
2.教師范讀。讓學(xué)生找找這首兒歌中哪里含有我們所學(xué)的拼音字母“a”。
3.教師教讀兒歌,學(xué)生們自己讀、齊讀。
四、欣賞拼音字母歌
學(xué)生看圖回答
張開嘴(學(xué)生做張嘴狀,發(fā)啊的聲音)
學(xué)生反復(fù)練讀,體會(huì)a的發(fā)音
學(xué)生觀察想象,說說a的樣子。
學(xué)生觀察,他們與a有什么不同。
學(xué)生用手勢(shì)筆畫四聲。
板 書 設(shè) 計(jì)
a
ā á ǎ à
一年級(jí)拼音教案 14
(一)復(fù)習(xí)目標(biāo)
1、繼續(xù)鞏固漢語拼音,能正確拼讀音節(jié),正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。
2、能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字。能根據(jù)拼音寫出要求學(xué)會(huì)的'漢字。
3、復(fù)習(xí)鞏固大寫字母。會(huì)用音序查字法、部首查字法查字典。
(二)復(fù)習(xí)題示例
1、讀拼音,寫詞語,快樂ABC。
Zhànlán luǒlù zhòujiàng jiūzhèng ānwèi bànshǎng
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
Shěnshì fánzhí tànsuǒ wúyǐngwúzōng liànliànbùshě
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
2、按要求,查字典,比比誰最棒。
帶點(diǎn)的字
音序中的大寫字母
要查的部首
除部首還有幾畫
用數(shù)筆畫查字法應(yīng)查多少畫
在準(zhǔn)確的詞義后面打“√”
軟弱
① 氣力小,勢(shì)力差( )
、谀暧( )
、鄄,不如( )
照顧
、俎D(zhuǎn)過頭看( )
②注意、照管( )
③拜訪( )
一年級(jí)拼音教案 15
教學(xué)目的
1、閱讀《春姐姐》,認(rèn)識(shí)“去、綠、魚、曲”四個(gè)字。
2、學(xué)習(xí)韻母ü和整體認(rèn)讀音節(jié)yu掌握其字形、讀音及寫法;會(huì)讀帶四聲的ü和yu。
3、繼續(xù)練習(xí)四聲的讀法。
教學(xué)重點(diǎn)
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,學(xué)會(huì)ü和yu
教學(xué)時(shí)間
1課時(shí)
教具準(zhǔn)備
生字卡片、小黑板
教學(xué)過程
教學(xué)任務(wù):
學(xué)習(xí)兒歌、認(rèn)讀生字、學(xué)習(xí)韻母ü及整體認(rèn)讀音節(jié)yu;寫好ü和yu
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課
1、出示圖片(春天景物)
同學(xué)們這是什么季節(jié)的景物?(春天)你們喜歡春天嗎?誰來談?wù)勛约合矚g的原因?
2、同學(xué)們談得真好,春天是十分美麗的,不僅有青的草、綠的葉,還有紅的花和清澈流淌的小河,春天就像一位美麗動(dòng)人的姐姐。這節(jié)課我們就來認(rèn)識(shí)春姐姐,看看春姐姐還給我們帶來哪些小伙伴?
3、板書課題,學(xué)生齊讀。
二、學(xué)習(xí)兒歌,認(rèn)識(shí)生字
1、同學(xué)們自己來讀讀《春姐姐》這首兒歌,把自己認(rèn)識(shí)的生字畫下來,給同學(xué)們讀一讀。
2、教師和同學(xué)們一起聽唱兒歌,并把兒歌讀通順。
3、邊讀邊啟發(fā)學(xué)生想一想兒歌所描繪的情景。想一想文中的兩個(gè)“親親”究竟是什么意思,并試著想象“親親坡上草,坡上一片綠”、“親親小河水,魚兒唱歌曲”是怎樣的一幅畫面?
4、引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,多種方式讀。
5、學(xué)生試著將兒歌背誦下來。
6、在讀兒歌的基礎(chǔ)上,認(rèn)識(shí)“去、綠、魚、曲”四個(gè)生字。
。1)小黑板出示生字,師問“誰認(rèn)識(shí)幾個(gè)生字?”找個(gè)別學(xué)生讀生字。
。2)師帶領(lǐng)學(xué)生多種方式進(jìn)行朗讀生字;開火車讀。
(3)換個(gè)語境再讀一讀,使學(xué)生在不同的語境里認(rèn)識(shí)生字。
三、學(xué)習(xí)韻母ü
1、讓學(xué)生觀察“去、綠、曲”這三個(gè)字的拼音,告訴學(xué)生“去”和“曲”的拼音中聲母q后面也是ü,只是ü碰到聲母j、q、x后,上面的兩點(diǎn)要去掉。(教給學(xué)生口訣:j、q、x小淘氣,見了魚眼要挖去)
2、讓學(xué)生反復(fù)地慢慢讀這幾個(gè)字,進(jìn)而體會(huì)出ü的讀音。能
3、借助小魚吐泡圖或讓學(xué)生自己想辦法記憶ü的字形。
4、借助魚的讀音讓學(xué)生記住這個(gè)字母的讀音。
5、讓學(xué)生讀帶聲調(diào)的韻母ü,體會(huì)四個(gè)聲調(diào)的變化。
6、找出兒歌中拼音帶有ü的韻母的字,體會(huì)其聲調(diào),說說它們是幾聲?
7、學(xué)寫韻母ü。學(xué)生先復(fù)習(xí)u的寫法,然后觀察如何書寫。(ü占中間一格,兩點(diǎn)最后寫,寫在上格靠近第二條線的地方,四筆寫成)
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8、師示范寫,學(xué)生跟老師寫(注意寫字姿勢(shì),要求學(xué)生寫字要認(rèn)真,要寫規(guī)范,要寫得漂亮)
四、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yu
1、讓學(xué)生在觀察yu借助“魚”這個(gè)字掌握yu的讀音,并告訴學(xué)生yu是整體認(rèn)讀音節(jié),它的讀音和韻母ü想同,只是比ü稍長(zhǎng)
2、讓學(xué)生yu說說準(zhǔn)備怎樣記住它。強(qiáng)調(diào)yu中的u實(shí)際是ü,yu由聲母y和韻母ü共同組成,ü上的兩點(diǎn)要省略。
3、練習(xí)四聲。出示帶聲調(diào)的`音節(jié)yu讓學(xué)生反復(fù)讀,體會(huì)四聲中聲調(diào)的變化。
4、鞏固記憶字形。
五、師小結(jié)
總結(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,表揚(yáng)學(xué)習(xí)認(rèn)真的學(xué)生,對(duì)學(xué)生提出希望。
5.小學(xué)一年級(jí)語文拼音教案
教學(xué)要求:
1、學(xué)會(huì)a、o、e3個(gè)單韻母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。
2、認(rèn)識(shí)四線格,學(xué)習(xí)使用四線格。
教學(xué)過程:
一、芝麻開門
1、聽說過《阿里巴巴》的故事嗎?想知道芝麻開門的口訣嗎?請(qǐng)看
兒歌:漢語拼音用處大,學(xué)習(xí)生字需要它,幫助學(xué)好普通話,我們決心學(xué)好它。
2、只要你掌握了芝麻開門的秘訣,就能去挖掘科學(xué)知識(shí)的寶藏。
二、看圖激趣
茂密叢中幾座房,青草河邊一條溪。對(duì)岸有只大公雞,喔喔喔喔大聲啼。
它叫醒了誰呢?
叫醒了小姑娘,她在河邊啊啊啊地練唱;
叫醒了大白鵝,它在河里快樂地游泳;
叫醒了小鴨子,它在水里愉快地戲耍;
讓學(xué)生看圖后暢所欲言。
三、捉迷藏游戲
這幅優(yōu)美的山村圖中藏了a、o、e3個(gè)字母,你能把它們找出來嗎?
讓學(xué)生初步感知a、o、e的音和形。
四、學(xué)習(xí)a、o、e的發(fā)音
1、老師邊讀邊講發(fā)音方法,學(xué)生觀察模仿,體會(huì)發(fā)音要領(lǐng),反復(fù)練讀。注意口形不能變。
2、編順口溜幫助記憶發(fā)音方法:
張大嘴巴aaa,攏圓嘴巴ooo,嘴巴扁小eee。
五、指導(dǎo)aoe的書寫
1、記住形
找出圖中與aoe字形相似的部分,念兒歌:
圓圓臉蛋羊角辮,張大嘴巴aaa;
太陽出來紅通通,公雞一叫ooo;
清清河水一只鵝,水中倒影eee。
2、正確書寫
認(rèn)識(shí)四線格后講清a、o、e的筆畫筆順及占格位置。
教師示范,學(xué)生仿寫。
六、知識(shí)晚餐
回家做a、o、e的卡片,再讀給爸爸媽媽聽。
一年級(jí)拼音教案 16
教學(xué)目標(biāo):
1、復(fù)習(xí)鞏固三拼音的方法。
2、能自己拼讀一段話。
3、生字掌握程度達(dá)到本課的要求。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
表演讀兒歌《彩虹》。
二、學(xué)習(xí)三拼音節(jié)
1、復(fù)習(xí)三音節(jié)的拼讀方法。生練習(xí)拼讀,指名讀,齊讀。
2、聯(lián)系學(xué)生的日常生活用語鞏固讀音,如:zhuang(服裝的裝),chuang(門窗的窗),qiong(貧窮的窮),shuang(雙手的`雙),xiong(兇猛的兇)。
三、學(xué)習(xí)音節(jié)詞
1、學(xué)習(xí)音節(jié)詞tài yáng
1)練習(xí)拼讀。學(xué)生試拼:指名讀。
2)指導(dǎo)書寫。
2、擴(kuò)展練習(xí)。
1)比一比,說說每組字母有什么不同
an——ang en——eng in——ing
2)拼一拼
dà yàn bāng máng fēng zheng xìn fēng nào zhōng shān dòng dēng long yíng huǒchóng
3)讀一讀
老師老家白鵝天鵝花朵一朵花下雨雨衣大橋一條河一條魚
。ㄋ娜诵〗M合作練習(xí),教師巡視指導(dǎo))
四、學(xué)習(xí)短文
1、談話激趣:到今天,我們把漢語拼音全部學(xué)完了。大家借助拼音可以讀更多的詩歌和故事了。這兒有一段話很有趣,想讀嗎?
2、學(xué)習(xí)朗讀短文。
a學(xué)生自由讀短文,教師巡視。
b指名讀,隨機(jī)正音。(重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀第一句)
c教師范讀,領(lǐng)讀,指名讀,賽讀。
3、了解短文意思,問:你讀懂了什么?(出示詞語卡片:老師,小文,一朵,白鵝,一條)
4、識(shí)記生字。
1)看拼音讀詞語;去掉拼音讀詞語;去掉詞,只讀生字;文、師、老、鵝、朵、條
2)在具體的語境中識(shí)記生字。問:這些生字藏到句子中,大家還認(rèn)識(shí)它們嗎?
出示句子:
1、天上飄著一朵朵白云。
2、小朋友們愛老師。
3、一條條金魚在水里游來游去。
。▽W(xué)生自讀;同桌相互檢查;指名讀)
五、擴(kuò)展練習(xí)
1、學(xué)習(xí)詞語搭配:
↗()↗()
一條→()一只→()
↘()↘()
2、謎語
多彩繩子顏色鮮,
兩頭彎彎掛藍(lán)天,
要說繩子有多長(zhǎng),
這山掛到那山前。
(回家給爸媽猜,猜到了送他們兒歌《彩虹》)
板書設(shè)計(jì):
13 ang eng ing ong
圖片ang āng áng ǎng àng整體的認(rèn)讀音節(jié)ying
圖片eng ēng éng ěng èng
圖片ing īng íng ǐng ìng
圖片ong ōng óng ǒng òng
an——ang en——eng in——ing
一年級(jí)拼音教案 17
教學(xué)目標(biāo):
1、復(fù)習(xí)復(fù)韻母,能夠正確區(qū)分形近的復(fù)韻母。
2、能夠正確拼讀音節(jié),并與相對(duì)應(yīng)的圖片連接起來。
3、復(fù)習(xí)所學(xué)的詞語,并能選詞造句。
4、拼讀兒歌《拼一拼》,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造能力,想一想,三個(gè)圓圈和三條直線還能拼成什么圖案。
教學(xué)時(shí)間:
2課時(shí)
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo):
1、復(fù)習(xí)復(fù)韻母,能夠正確區(qū)分形近的`復(fù)韻母。
2、能夠正確拼讀音節(jié),并與相對(duì)應(yīng)的圖片連接起來。
教學(xué)過程:
。ㄒ唬┑谝活}:我會(huì)讀。
1、卡片認(rèn)讀單韻母:i e u r
2、你能把這些單韻母組成復(fù)韻母嗎?讀一讀。
3、讀:ie—ei iu—ui ei—er,說一說每一組復(fù)韻母有什么區(qū)別。
。ǘ┑诙}:我會(huì)連。
1、拼讀音節(jié)。(指名讀、開火車讀、齊讀)
2、自己試著把音節(jié)和圖片連接起來。
(三)擴(kuò)展活動(dòng)。
1、比一比,看誰能認(rèn)讀。
2、同桌的兩位同學(xué)輪流認(rèn)讀卡片上的復(fù)韻母和整體認(rèn)讀音節(jié),互相糾正。
3、拼拼讀讀,看誰拼得又準(zhǔn)又快。
cì wei dài shǔ yě tù jiǔ cài dòu jiǎo qié zi
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo):
1、復(fù)習(xí)所學(xué)的詞語,并能選詞造句。
2、拼讀兒歌《拼一拼》,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造能力,想一想,三個(gè)圓圈和三條直線還能拼成什么圖案。
教學(xué)過程:
。ㄒ唬┑谌}:我會(huì)認(rèn)。
1、打亂順序,卡片認(rèn)讀詞語。
2、誰能用這些詞語來說一句話?
3、這些詞語你能給它歸歸類嗎?說說你歸類的理由。(人稱、動(dòng)物、動(dòng)作)
。ǘ┑谒念}:讀讀拼拼。
1、出示兒歌《拼一拼》,自由拼讀兒歌。
2、朗讀兒歌。(指名讀、齊讀)
3、拿出學(xué)生自己準(zhǔn)備的三個(gè)圓圈和三條直線,拼拼小鴨和小兔。
4、小組合作:用圓圈和直線拼拼其它的圖案,看哪一小組拼出的圖案最多,最有趣。
教學(xué)后記:
本次復(fù)習(xí)包括四項(xiàng)內(nèi)容。一是比較形近韻母。二是拼讀音節(jié),并恰當(dāng)?shù)睾蛨D連起來。三是認(rèn)讀詞語。四是讀兒歌并動(dòng)手拼一拼。
在比較五個(gè)形近韻母時(shí),我先用卡片讓學(xué)生自己讀讀圖中每個(gè)動(dòng)物舉著的標(biāo)牌上的兩個(gè)字母,我又用四個(gè)單韻母(I、e、u、r)卡片變化組合成復(fù)韻母和er,再讓學(xué)生體會(huì)口形體會(huì)隨字母的先后而變化,發(fā)出不同韻母的讀音。
一年級(jí)拼音教案 18
目標(biāo):
1、知道學(xué)習(xí)漢語拼音能幫助識(shí)字和閱讀,學(xué)習(xí)普通話。要學(xué)好漢語拼音。
2、學(xué)會(huì)ɑoe三個(gè)單韻母,認(rèn)清形,讀準(zhǔn)音。
3、認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào),正確認(rèn)讀帶調(diào)的三個(gè)單韻母。
4、會(huì)在四線格內(nèi)抄寫ɑoe三個(gè)單韻母。
重點(diǎn):
ɑoe的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀。
難點(diǎn):
e的發(fā)音及ɑoe的第二聲和第三聲。
準(zhǔn)備:
字母卡片(帶聲調(diào),不帶聲調(diào))
時(shí)間:
2課時(shí)
。ǖ谝徽n時(shí))
目標(biāo):知道學(xué)拼音的用處,學(xué)會(huì)單韻母ɑ,認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào),學(xué)讀四聲。
。ㄒ唬┱勗捊翌}。
小朋友,從今天起老師要教你學(xué)習(xí)漢語拼音了。漢語拼音的用處可大了!能幫助你們識(shí)字、讀書,還會(huì)說一口好聽的普通話,想學(xué)嗎?那一定要用心地學(xué)喲。我們先一起來學(xué)首兒歌:學(xué)習(xí)拼音用處大,識(shí)字讀書要靠它,幫我學(xué)好普通話,看誰學(xué)得頂呱呱!
老師要帶你們?nèi)ヒ粋(gè)非常奇妙的地方,那就是拼音王國。拼音王國中有很多的拼音,想和老師一起去認(rèn)識(shí)他們嗎?拼音王國中有三大家族,他們分別是聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)。(簡(jiǎn)筆畫勾勒三座房子)今天,我們來認(rèn)識(shí)韻母家族中最最可愛的一群孩子,他們就是ɑoe。(出示ɑoe拼音卡片)。
(揮動(dòng)卡片)嗨,小朋友好。小朋友與拼音打招呼:“歡迎你們來我的家做客!
。ǘ⿲W(xué)習(xí)單韻母ɑ。
1、讀準(zhǔn)音:
我們的ɑ很害羞,躲到圖中去了,你能把它找出來嗎?
哦,是小姑娘在唱歌,發(fā)出了ɑɑɑ音。她的嘴巴是怎樣的呢?(張的大大的),你能模仿她嗎?模仿ɑ的口型。
我們念ɑ的時(shí)候,要張大嘴巴,口型保持不變?次蚁葋砟睿簭埓笞彀通花花弧P∨⒕毘花花,ɑɑɑ阿姨的阿。醫(yī)生檢查口腔的時(shí)候,要我發(fā)ɑɑɑ。小朋友跟念,自己體會(huì)發(fā)音要領(lǐng):發(fā)音時(shí)嘴巴張大,唇形自然,聲音響亮。順口溜:張大嘴巴,ɑɑɑ。
2、認(rèn)清形:
請(qǐng)?jiān)僮屑?xì)看看圖,想一想小女孩身體的哪一部分像ɑ的形狀。是啊,小女孩圓圓的腦袋就像是ɑ的肚子,她的小辮子就像是ɑ的尾巴。邊描寫頭像,邊念兒歌:“圓臉小姑娘,小辮右邊扎,要問她是誰?就是ɑɑɑ”
我們一起來寫個(gè)ɑ:(老師范寫然后小朋友書寫)
ɑ要兩筆寫成,先寫半個(gè)圓,就是小姑娘的頭和臉,連上去再寫一筆豎彎,像條辮子,最后向右邊稍彎一點(diǎn)兒,不要太長(zhǎng)。
(三)學(xué)習(xí)四線格:
ɑ玩累了,要回家休息了。我們送它回去好嗎?它的家就是這拼音格,跟我一起念:“拼音格”。出示四線三格,讓小朋友數(shù)一數(shù)有幾根線幾個(gè)格子。三格,就好像是三層樓房。記住,ɑ就住在二樓。寫的時(shí)候要碰到上下線,而且要兩筆寫成。
好,小朋友試一試看能不能把ɑ送回家。(讓小朋友在四線格的中格臨摹寫一個(gè)ɑ。)
(四)學(xué)習(xí)聲調(diào):
把ɑ送回家了,我們也該開汽車去了。小朋友你看看,這些汽車分別是怎樣走的?小朋友邊說,老師邊板書四聲調(diào),然后告訴小朋友,這就是聲調(diào)符號(hào),單韻母ɑ的頭上常有四頂不同的帽子。(出示)這四頂帽子就是“聲調(diào)符號(hào)”,它們戴上不同的帽子,讀起來的聲調(diào)也就不同了。我們根據(jù)符號(hào)讀韻母。
你發(fā)現(xiàn)汽車的走法和ɑ的四聲,哪些地方很像呢?
對(duì)了,第一聲是平的,坡也是平平的,我們念的時(shí)候也是平的,聽老師念ā,跟老師說:“啊,阿姨的啊”“阿姨好”。
第二個(gè)是上坡,也就是第二聲,聽老師念:á,別人的話你沒聽清楚,會(huì)問他:“啊,你說什么?”就是這個(gè)音。跟我一起說。
第三聲要下坡再上坡,形狀像什么?我們讀的時(shí)候也要這樣拐彎,邊做手勢(shì)邊讀ǎ,“啊,怎么能這樣?”就是這樣個(gè)音。跟我一起說。
第四聲是下坡,聲音也要從高往下降,邊做手勢(shì)邊念à,“啊,祖國真?zhèn)ゴ!”跟我一起說。
鞏固練習(xí):(念兒歌):車平地走āāā,汽車上坡ááá,汽車上坡又下坡ǎǎǎ,汽車下坡ààà。
。ǖ诙n時(shí))
目標(biāo):學(xué)會(huì)oe兩個(gè)單韻母,老師指導(dǎo)正確認(rèn)讀帶調(diào)的3個(gè)單韻母。
。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)第一課時(shí)內(nèi)容
1、說說你是怎么記住ɑ這個(gè)字母的?(圓臉小姑娘,小辮右邊扎,要問她是誰?就是ɑɑɑ。)
2、復(fù)習(xí)四聲調(diào)兒歌:一聲平、二聲揚(yáng)、三聲拐彎、四聲降。
3、打亂順序開火車讀帶調(diào)ɑ:
汽車上坡又下坡ǎǎǎ,車平地走āāā,汽車上坡ááá,汽車下坡ààà。
。ǘ⿲W(xué)習(xí)單韻母o
1、讀準(zhǔn)音:
小朋友真能干,和ɑ交上了朋友。ɑ也很高興,拉來了它的好兄弟o與我們認(rèn)識(shí)。(出示o卡片)“嗨,你們好,我是o,是ɑ的哥哥,我們都是韻母家族中的最小的一輩!
小朋友想不想和o交朋友?快來和它打招呼吧。
(出示o的卡片)“雖然我長(zhǎng)得圓頭圓腦的,但我的`本領(lǐng)可大了。每天清晨,大公雞都會(huì)發(fā)出ooo的叫聲,催人們起床呢!毙∨笥涯軐W(xué)著大公雞的樣子來叫一下嗎?(小朋友學(xué)大公雞打鳴)發(fā)o這個(gè)音,就像你剛才學(xué)公雞叫聲那樣,嘴巴是圓圓的,看老師來發(fā)音。(小朋友跟讀)。念兒歌:“一只大公雞,早晨oo啼!薄按蠊uoo叫,叫我早起上學(xué)校!
發(fā)音要領(lǐng):發(fā)音時(shí)嘴張得比ɑ小些,上下嘴唇收攏成圓形,氣從嘴里自然流出,聲音響亮。
2、讀四聲調(diào):
老師給o帶上了帽子,你還能念嗎?(把帶聲調(diào)帽子的o的卡片拿出來),你能把它放到一句話當(dāng)中,來說一說嗎?
3
老師也想來說說:噢(ō),我知道了(第一聲)、哦(ó)?我不明白(第二聲)、噢(ǒ),原來是這樣(三)、哦(ò)真是太奇怪。ǖ谒穆暎
3、認(rèn)清形,指導(dǎo)書寫:
再來看看,o的形狀是怎樣的?
老師范寫:o要一筆寫成,從右上起筆寫成半圓后繼續(xù)往上寫,與起筆處相接。請(qǐng)小朋友找一找,o住在哪個(gè)格子里(或幾樓)?
好,請(qǐng)小朋友把o也送回拼音格里,比一比,誰寫的好。(讓小朋友在四線格的中格臨摹寫一個(gè)o。)
。ㄈ⿲W(xué)習(xí)單韻母e
1、讀準(zhǔn)音:
(出示e卡片)看,它是誰?(大白鵝)
是呀,我們第三位朋友e就是讀這個(gè)音。發(fā)音時(shí)嘴角向兩邊咧開,唇形是扁平的。真了不起,跟我一起念:“河里一只大白鵝,水中倒影eee!崩蠋煼蹲x。順口溜:扁扁嘴巴eee。試一試。
發(fā)音要領(lǐng):發(fā)音時(shí)嘴角向兩邊咧開,唇形是扁平的。
2、學(xué)習(xí)四聲:
。ò褞曊{(diào)帽子的e的卡片拿出來)小朋友向e問聲好?e也帶上了帽子,小朋友能讀準(zhǔn)它嗎?小朋友能組個(gè)詞來讀一讀嗎?
單韻母ēēē。大白鵝ééé。真惡心ěěě。肚子餓èèè。
3、認(rèn)清形,書寫指導(dǎo):
再來看看,e的形狀是怎樣的?
我們寫的時(shí)候也要注意,一筆寫成,從里面的“一”起筆往上,再接著寫左半圓。老師范寫,把e也送回家吧。請(qǐng)小朋友找一找,e住在哪個(gè)格子里(或幾樓)?(讓小朋友在四線格的中格臨摹寫一個(gè)e。)
。ㄋ模⿵(fù)習(xí)鞏固。
1、用卡片打亂順序讀ɑoe。
2、打亂帶調(diào)單韻母卡片,開火車讀。如:áèǒéà-----
3、猜字母,如:圓臉小姑娘,小辮右邊扎。像個(gè)圓圈是什么韻母?白鵝倒影是什么韻母?
4iuüy:小學(xué)第一冊(cè)語文教案)要提醒大家注意的?你能給這些字找找好朋友嗎?(指名說)
*"草芽尖尖、荷葉圓圓、谷穗彎彎"這些詞語多好呀,我也會(huì)試著說幾個(gè)。
2、學(xué)寫"七、八、九、無"4個(gè)字
、僮x讀"七、八、九、無"4個(gè)字
、谶@幾個(gè)字寫的時(shí)候要注意什么?
重點(diǎn)指導(dǎo)"七"和"九"兩種筆畫,讓學(xué)生明白:①它們都是一筆寫成②觀察轉(zhuǎn)折角度、運(yùn)筆的大小
、蹖懸粚戇@四個(gè)生字
四、小結(jié)
本節(jié)課學(xué)生未解決的問題,下節(jié)課解決。
一年級(jí)拼音教案 19
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)Z、C、S三個(gè)聲母,認(rèn)清形、讀準(zhǔn)音;學(xué)會(huì)zi、ci、si三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)及四聲。
2、能在四線格里正確書寫新學(xué)的聲母;正確流利地朗讀兒歌。
3、激發(fā)學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣,養(yǎng)成認(rèn)真觀察、自主、合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)Z、C、S三個(gè)聲母。
教學(xué)難點(diǎn):掌握zi、ci、si三個(gè)整體認(rèn)讀及四聲,并與Z、C、S區(qū)分。
教學(xué)工具
幻燈片。圖片。
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情景,復(fù)習(xí)激趣。
1、福娃晶晶提出要求,復(fù)習(xí)學(xué)過的聲母、韻母。
2、生齊讀、個(gè)別讀。
二、初步感知兒歌。
1、由福娃晶晶引出兒歌《過橋》。
2、師讀;生跟讀。
3、遇到不認(rèn)識(shí)的字,可以做上記號(hào),生自讀。
4、引出課題Z、C、S(板書課題Z、C、S)。
三、認(rèn)讀聲母Z、C、S
(一)學(xué)習(xí)聲母Z、C、S讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形。
1、學(xué)習(xí)Z。
(1)貼圖畫,敘述圖畫內(nèi)容。
(2)出示聲母Z,講解發(fā)音的方法,識(shí)記方法。
(3)指名讀,糾正發(fā)音。
(4)男女生讀,齊讀。
2、學(xué)習(xí)C。
(1)貼圖畫,引出C。
(2)師范讀,生跟讀。
(3)學(xué)生練讀,體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。
(4)識(shí)記C。
3、學(xué)習(xí)S。
出示圖片,讓學(xué)生自己學(xué)學(xué)。
四、變魔術(shù)。
我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了拼音寶寶,看看大家學(xué)得如此認(rèn)真,老師表演個(gè)魔術(shù)來獎(jiǎng)勵(lì)大家吧!老師用這根繩子變出了什么?同桌玩一玩變魔術(shù)的游戲。
五、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)zi。
(一)過渡:你們知道嗎?今天Z、C、S也把它們的伙伴帶來了,讓我們也來和它們交個(gè)朋友吧!
1、出示音節(jié)zi,講解。
2、聽老師發(fā)音,看看他和Z有什么不同。
3、帶讀,指名讀,齊讀。
4、聽聲辨音。
(二)教學(xué)ci、si。
1、出示ci、si,試讀。
2、指名說、讀,小老師帶讀。
(三)教學(xué)zi、ci、si。
1、出示ci的四聲,還認(rèn)識(shí)它們嗎?(指名讀,開火車讀,跳讀)。
2、出示zi、si的四聲,它們的.四聲你們自己能讀好嗎?
3、打開書,指著書上的四聲相互讀讀看,老師巡視。
4、指名讀,男女生比賽讀。
5、請(qǐng)同學(xué)們使出音節(jié)卡片互相考考對(duì)方,看你的小伙伴都讀好了嗎?
6、游戲檢查。
六、練習(xí)拼讀,再讀兒歌。
1、試讀。
2、指讀。
3、齊讀。
七、小結(jié)。
一年級(jí)拼音教案 20
教學(xué)目的:
學(xué)會(huì)ao、ou、iu三個(gè)復(fù)韻母的音、形及四聲,熟練拼讀聲母與復(fù)韻母ao、ou、iu的音節(jié)。會(huì)寫ao、ou、iu。
重點(diǎn):
學(xué)會(huì)ao、ou、iu三個(gè)復(fù)韻母的音、形、拼讀四聲。
難點(diǎn):
拼讀音節(jié)
教學(xué)過程:
師:出示唐僧、悟空頭鈽,問:認(rèn)識(shí)他們嗎?他們是誰?
生:他是唐僧,他是孫悟空。師:對(duì),下面老師就給你們講一講他們之間的故事,想聽嗎?悟空和師傅從西天取經(jīng)回來后,住在花果山水簾洞里,他每天早上都要摘幾個(gè)新鮮果子。今天悟空剛來到果園門口(圖二),師傅的問題就出來了,悟空,昨天你摘的幾個(gè)果子上寫得是三個(gè)復(fù)韻母怎么讀啊?你們會(huì)讀嗎?
生:會(huì),(指名讀aieiui)
師:悟空也是這樣回答的,還以為可以吃果子了,師傅稍一閉眼,又問:那你說說,給他們戴頂帽子會(huì)讀嗎?
生:會(huì)(指名讀,aī aí aǐ aì eī eí eǐ eì uī uí uǐ uì)
師:你真聰明,來,戴上這個(gè),你現(xiàn)在就是我們班上的孫悟空了,小朋友們,歡迎他嗎?
生:歡迎,歡迎,熱烈歡迎。(拍手)
師:既然聰明的悟空來到了課堂上,我們就來和他比一比,看誰能摘到更多的果子,好不好?
師:有一天,孫悟空駕著跟斗云來到了學(xué)校,看見許多小朋友手里拿著五環(huán)旗,(圖二)感到非常奇怪,一位小朋友高興的告訴他,北京申奧成功了!
師:小朋友知道嗎?中國北京能取得2008年世界奧運(yùn)會(huì)的主辦權(quán),是我們每一個(gè)中國人的驕傲,讓我們一起說:北京申奧成功啦!生:北京申奧成功啦!
師:注意了嗎?剛才我們說的這一句話里面有一個(gè)音節(jié)發(fā)ao,ao就是我們今天學(xué)習(xí)的第一個(gè)復(fù)韻母。(貼圖ao)
師:仔細(xì)看一看,“ao”這個(gè)復(fù)韻母是由誰和誰手拉手組成的?
生:“ao”是由“a”和“o”手拉手組成的。(a和o組成“ao”,生多說)
師:讀“ao”的口型要變化,由“a”慢慢滑向“o”,“ao”示范。
生:“ao”(跟讀,多體驗(yàn),掌握發(fā)音要領(lǐng)。指名讀,齊讀。)
師:誰來和悟空比一比。嗯,都學(xué)得很認(rèn)真,暫時(shí)分不出勝負(fù),讓我們一起再努力吧!
生:努力,努力,再努力!
師:以前我們認(rèn)識(shí)了四聲,據(jù)說不少小朋友的四聲讀得還挺不錯(cuò)呢!你能模仿讀一讀“ao”的四聲嗎?(出示卡片)生自由試讀。
師:現(xiàn)在,老師想和小朋友們合作讀一讀,誰愿意?(握握手)你是我的學(xué)習(xí)伙伴,請(qǐng)你讀“ao”的`手勢(shì),三遍。(你讀得好,師翹起大拇指說:你真棒。┈F(xiàn)在我讀你聽,(要求對(duì)方手勢(shì))像我們這樣你讀我聽,我讀你聽的學(xué)習(xí)方法,你們也來試一試吧!
生:合作讀后,指名打亂順序讀,齊讀。
師:出示Z分別“ao”拼讀四聲,請(qǐng)看Z和ao怎樣拼讀呢?
生:zāo záo zǎo zào
師:出示sao與shǎo,看看他們倆有什么不同的地方?
生:sao聲母是s,shao聲母是sh。
師:你會(huì)拼讀它們的四聲嗎?(什么sǎo,掃地的“掃”,什么shǎo,多少的“少”)
師:剛才我們拼讀的這些音節(jié)里面都有“ao”的音,下面,請(qǐng)看一幅圖說一句話,看看里面有沒有“ao”的音。
生:小貓愛吃魚。里面小貓的“māo”里面“ao”的第一聲。
師:誰也能說一句話或者一個(gè)詞,或者姓名里面有“ao”的音呢
生:冬天,我穿棉襖,棉襖的“ǎo”是第三聲。
我吃得飽飽的,飽里有“ao”的第三聲。
師:看到書上出現(xiàn)了一種蔬菜,你認(rèn)識(shí)嗎?
生:這是藕。
師:藕是小朋友們非常熟悉的一種蔬菜,你能向大家介紹一下藕?jiǎn)幔?/p>
生:藕長(zhǎng)在水里,藕斷了還有絲……
師:小朋友口里說得“ou”就是我們今天要學(xué)習(xí)的第二個(gè)復(fù)韻母ou(卡片)
ou是由誰和誰手拉手組成的?
生:ou是由“o”和“u”手拉手組成的。(o和u組面ou)
師:你會(huì)讀了嗎?
生:“ou”
師:我看清了,也聽清了,讀“ou”時(shí),口型首先是“o”的形狀,然后滑向“u”,生跟讀,體會(huì)。開火車讀。
師:誰來讀一讀“ou”的四聲,悟空的手舉得高高的,我們給他一次機(jī)會(huì)吧!
師:讀得真好,誰來和他比一比,爭(zhēng)取讀得比他更好。
生讀ōuóuǒuòu
師:小朋友們和悟空的比賽,老師越看越覺得激烈了,都想摘到果子,對(duì)吧?來,讓我們一起加油!
生:加油,加油,再加油。ㄅe過頭頂擊掌)
評(píng)析:始終建立競(jìng)賽氛圍,讓每位學(xué)生的注意力一直保持高度集中。
師:現(xiàn)在請(qǐng)學(xué)習(xí)伙伴再合作讀讀ou的四聲。
生:指名讀按順序,開火車打亂順序讀,齊讀(倒順序)
師:[出示“l(fā)”移動(dòng)“ou”的四聲拼讀]誰大膽地讀一讀(lóu,什么樓,樓房的樓)
生:lōulóulǒulòu
師:[出示zōu與zhōu卡片]發(fā)現(xiàn)他們哪兒長(zhǎng)得不像?
生:zou聲母是z,zhōu聲母是zh
師:我呀,特別愛看小朋友猜謎語的樣子,因?yàn)槟銈冏枚苏,聽得仔?xì),猜得怎么樣呢?請(qǐng)聽:走起路來落梅花,從早到晚守著家,看見生人汪汪叫,看見主認(rèn)搖尾巴。
生:是小狗。
師:聽出來了嗎?“小狗”的“gǒu”有“ou”的音嗎?
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