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幼兒園小班教案《蟲蟲歷險記》

時間:2022-12-26 14:53:11 教案 我要投稿
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幼兒園小班教案《蟲蟲歷險記》

  作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者,時常需要用到教案,通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整?靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌!下面是小編精心整理的幼兒園小班教案《蟲蟲歷險記》,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

幼兒園小班教案《蟲蟲歷險記》

幼兒園小班教案《蟲蟲歷險記》1

  活動目標(biāo)

  讓孩子愿意傾聽音樂,感受樂曲中的音樂形象,嘗試用簡單的動作表現(xiàn)。

  熟悉歌曲旋律,為歌曲創(chuàng)編動作。

  體驗(yàn)歌唱活動帶來的愉悅。

  活動準(zhǔn)備

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已經(jīng)很熟悉故事中的小動物。

  物質(zhì)準(zhǔn)備:CD、故事圖片、頭飾

  活動過程

 。、出示圖片,進(jìn)行故事引導(dǎo)

  冬天的天好冷啊,寶寶著涼感冒了,只好在家休息,他的布偶玩具小熊、兔子、松鼠、青蛙都在身邊陪伴著他,寶寶想,要是這些玩具能動起來,來陪他一起玩該多好啊,想著想著寶寶睡著了,夢見一個小仙女手拿魔棒輕輕一點(diǎn),哇!動物們真的動起來了。

 。、聽辨音樂,感受樂曲中的音樂形象

  分段放音樂(師分別一段一段放音樂,讓生感覺聽到的音樂形象是什么動物。若幼兒聽辨有困難,師還可變化語氣,代表小動物說話,提升幼兒識別能力。由此,幼兒會知道,緩慢笨重的音樂代表的是體型較大的動物,比如熊、大象等,在本音樂情境中是指狗熊,歡快輕巧的音樂可能是兔子、青蛙、松鼠等小動物,以此種方法類推出其他五種動物形象)

  你聽音樂中是哪種小動物呢?

  這種動物怎樣走路?請你來學(xué)學(xué)它們的走路。

  3、情景帶入

  小動物好想和小朋友們做游戲,那樣一定會很開心。

  給幼兒分發(fā)頭飾,請他們模仿動物走路。聽音樂,根據(jù)音樂律動。

 。、活動延伸

  根據(jù)聽到不同的音樂,想象出其他的動物進(jìn)行模仿。

  活動反思:

  本活動選自藝術(shù)領(lǐng)域(音樂活動),小班“愿意傾聽音樂,感受樂曲中的音樂形象,嘗試用簡單的動作表現(xiàn)”。

  因?yàn)橛變汉苋菀讓λ囆g(shù)活動表現(xiàn)出自發(fā)的熱情和興趣,引導(dǎo)幼兒欣賞藝術(shù)作品應(yīng)適應(yīng)幼兒的知識、經(jīng)驗(yàn)和心理發(fā)展特點(diǎn)。它們喜歡貼近自己生活情趣,生動活潑的藝術(shù)品。音樂和舞蹈協(xié)調(diào)的節(jié)奏和動感旋律會使幼兒感受到最強(qiáng)烈的審美享受。

  孩子們對小動物有著與生俱來的喜愛,并愿意與之親近。能在傾聽音樂中去感受樂曲中的音樂形象,同時根據(jù)在充分發(fā)揮想象下的不同動物來表現(xiàn)其動作,這就是本首音樂的魅力所在。

  所以孩子們對于狗熊、蜘蛛、青蛙等小動物,是再熟悉不過了,能和自己喜愛的動物一起做游戲,應(yīng)該是很快樂的'事情,于是我設(shè)計(jì)一個生病在家的小朋友,在“小仙女”的幫助下,自己的玩具小動物都變活了,并和它們快樂游戲的場景,這種生活場景貼近幼兒生活已有經(jīng)驗(yàn),教師的講解提供的音樂形象,孩子們也能較容易融入到音樂環(huán)境中,激發(fā)幼兒豐富想象。并能根據(jù)音樂張力的不同,體會樂曲帶來的是笨重的感覺,還是輕巧、歡快的感覺等。

幼兒園小班教案《蟲蟲歷險記》2

  活動目標(biāo):

  認(rèn)識樂器雙簧管,雙簧管聲音聽、辨的音感訓(xùn)練。通過游戲,了解五線譜的線、間概念。

  活動重點(diǎn):

  聽、辨雙簧管聲音,了解五線譜線和間。

  活動難點(diǎn):

  聽、辨出雙簧管發(fā)的聲音。

  活動難備:

  掛圖、動物圖片、黑板、五線譜游戲墊、雙簧管圖片、兩種顏色的磁鐵9個、大樹枝圖片、五線譜大綠布、動物頭飾和裝扮物品、五線譜。

  活動過程:

  一、故事引入

  教師出示掛圖進(jìn)行故事講述:夜晚到了,寶寶和爸爸媽媽安靜地睡著了。這時,寶寶突然聽到了一陣嗚嗚嗚的哭聲,于是寶寶和小動物們約好一起去找一找,到底是誰那么傷心呢?原來是一只受傷的螢火蟲,小寶和小動物們看見了非常的擔(dān)心,于是他們準(zhǔn)備去幫螢火蟲找醫(yī)藥箱。看看有哪些動物會同寶寶一起找醫(yī)藥箱(指掛圖認(rèn)識動物)。

  二、聽音樂依次出示動物卡片,貼于黑板上,并帶領(lǐng)幼兒隨雙簧管音效律動(小狗、兔子、蚱蜢、貓頭鷹、松鼠、青蛙)。

  三、雙簧管特殊音效聽辨并律動。

  教師:寶寶和動物們出發(fā)了!可是夜晚的森林非常的.危險,動物們只有聽到寶寶吹的一種樂器聲音時才能動,咱們來聽聽看寶寶吹的是什么樂器?它發(fā)出什么樣的聲音呢?

  教師帶領(lǐng)幼兒聽音樂中雙簧管的“嗶嗶”,分別模仿6種動物。

  (依次每段老師帶學(xué)生隨音效律動,每一段的后半段加上口技“嗶嗶”)

  介紹雙簧管。

  教師出示雙簧管圖片,向幼兒介紹雙簧管。告知幼兒發(fā)出“嗶嗶”聲的是雙簧管。

  教師自念“嗶嗶”聲,站起來帶領(lǐng)幼兒動態(tài)地隨音效模仿動物。

  合音樂隨雙簧管音效楔仿動物。(在中間活動、段落間蹲下)

  四、五線游戲

  1.教師將出示大樹枝五線圖(小樹林)于黑板上,請幼兒數(shù)一數(shù)有多少根樹枝。(從下往上數(shù),五根〉

  教師出示五線譜大綠布(大森林),讓幼兒數(shù)數(shù)上面有多少條線。(注意擺放的方向,數(shù)的時候也要從下往上數(shù))

  教師示范小動物們在小樹林的樹枝上休息,提示幼兒待會兒在大森林里玩時,要在大樹林的樹枝上休息。

  (學(xué)生分A、B兩組)請學(xué)生A組幼兒在大樹林里玩線上游戲。(師彈銅琴,學(xué)生隨音樂到處跑一跑,鋼琴聲音停止時,幼兒就要站在任意一根長長的線上)學(xué)生B組隨鋼琴伴奏拍手營造氣氛)

  五、四間游戲

  教師:樹枝上都被小動物們占滿了,有些小動物都住不下了,不過沒關(guān)系,樹枝和樹枝之間還有一個間,小動物們可以住在間里。先數(shù)數(shù)看有幾個間?示范貼小動物住在小樹林的樹枝間。

  請幼兒玩大樹林間的游戲。(師彈鋼琴,鋼琴中斷時,幼兒就要休息在四間上)、(B組幼兒活動,A組隨鋼琴伴奏拍手)

  六、介紹五線譜

  “我們的大綠布上有五根線,看看老師這里有什么?是不是和大綠布很像呢?”

  教師出示五線譜,讓幼兒看看五線譜是不是和大樹林長得一樣,也是五根線,一起數(shù)數(shù)看。(師總結(jié)這個就叫“五線譜”)

  教師讓磁鐵藍(lán)色寶寶住在線上,粉色磁鐵寶寶住在間上?纯创盆F寶?些可以住在線上一些可以住在間上,所以他們是好朋友,F(xiàn)在好朋友們要挨在一起比高高咯。

  “原來小音符在五線譜上是這樣爬高高的!”

  七、扮演游戲

  請六位客人老師帶幼兒一同聽音樂,分六組再次進(jìn)行動物模仿游戲。(注意需要頭飾和裝扮,面對臺下依次出場進(jìn)行表演)

  在這個音樂欣賞活動課中,教師以故事引人授課內(nèi)容,在授課中讓幼兒以實(shí)物感知的方式了解音樂的節(jié)奏。在活動中,教師密切觀察幼兒的舉動,及時加以指導(dǎo)。雖然教師在環(huán)節(jié)記錄中沒有表明其采用的評價方式,但在音樂欣賞活動中,教師要伴隨著幼兒的表情和動作,不時予以激勵性的評價,讓激勵性的評價用語一直貫穿在活動中。

幼兒園小班教案《蟲蟲歷險記》3

  活動目標(biāo):

  1.模仿蟲類飛、爬、跳。

  2.按運(yùn)動方式分類。

  3.學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

  4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  活動準(zhǔn)備:

  1.蟲蟲的運(yùn)動方式課件,透明大塑料瓶三個(瓶身分別貼上毛毛蟲、蝴蝶、螞蚱圖案),蟲類粘貼卡(蝴蝶、蜻蜓、蒼蠅、蚊子、毛毛蟲、螞蟻、螞蚱、蟋蟀、蚯蚓、青蟲、螳螂、蟈蟈)。

  2.認(rèn)識常見蟲類。

  活動過程:

  一、導(dǎo)入

  仔細(xì)看看都是誰?

  二、探究活動

  1.蟲類運(yùn)動方式——爬。

  播放課件,認(rèn)識這個蟲嗎?在哪里見過?它怎樣走路?還有哪些蟲是爬來爬去的?模仿它爬的樣子。

  2.蟲類運(yùn)動方式——飛。

  播放課件,認(rèn)識它嗎?在哪里見過?它怎樣走路?還有哪些蟲是飛來飛去的?模仿飛行的樣子。

  3.蟲類運(yùn)動方式——跳。

  播放課件,誰來了?它怎樣走路?在哪見過?還有哪些蟲是跳著走路的?蟲蟲還會怎樣走路?

  小結(jié):有的蟲會爬,有的'蟲會飛,有的蟲會跳。

  三、分類活動

  出示透明大塑料瓶,幼兒操作蟲類粘貼卡片,按照蟲類運(yùn)動方式嘗試分類。

  活動反思:

  本次活動結(jié)合小班幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和特點(diǎn),活動興趣濃厚,能積極描述自己的發(fā)現(xiàn)。通過讓幼兒探究、模仿蟲類的運(yùn)動方式,利用飲料瓶制作分類記錄單,引導(dǎo)幼兒初步嘗試分類,體驗(yàn)游戲的快樂。在探究活動中,既感知了生物運(yùn)動方式的多樣性、模仿了各種動物行為,又能夠辨別生物種類的相似和不同;顒幼層變罕磉_(dá)昆蟲的運(yùn)動,把科學(xué)、語言、藝術(shù)等領(lǐng)域知識相互滲透,促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。

  小百科:昆蟲通常是中小型到極微小的無脊椎生物,是節(jié)肢動物的最主要成員之一。它們在希留利亞紀(jì)時期進(jìn)化,而到石炭紀(jì)時期則出現(xiàn)有七十公分翅距的大型蜻蜓。

幼兒園小班教案《蟲蟲歷險記》4

  活動目標(biāo):

  1.有感情地朗讀兒歌。

  2.注意傾聽、大膽表現(xiàn),體驗(yàn)游戲的快樂。

  3.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。

  4.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

  活動準(zhǔn)備:

  1.教學(xué)掛圖,背景圖,指偶。

  2.幼兒用書第22頁。

  活動過程:

  1.完整地欣賞兒歌,引發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

  導(dǎo)語:今天老師帶來一首好聽的兒歌,兒歌的名字叫《蟲蟲飛》。

  出示背景圖,教師操作指偶邊朗讀邊指圖,完整地朗讀兒歌。

  提問:小蟲飛到了那些地方?

  教師小結(jié):蟲蟲飛呀飛,飛到草地上,飛到花園里,飛到天空中,飛到樹杈上,真是開心呀。

  2.感知理解兒歌內(nèi)容。

  教師邊朗讀邊做動作,幫助幼兒逐句理解兒歌內(nèi)容。

  提問:小蟲飛到草地做什么呢?(喝露水)

  提問:小蟲飛到花園做什么呢?(踢踢腿)

  提問:小蟲飛到天空做什么呢?(排成隊(duì))

  提問:小蟲飛到樹杈做什么呢?(睡一睡)

  幼兒回答時可以結(jié)合動作體驗(yàn)。

  教師小結(jié):蟲蟲飛呀飛,飛到草地喝露水,飛到花園踢踢腿,飛到天空排成隊(duì),飛到樹杈睡一睡,它們是多么快樂呀。

  3.學(xué)念兒歌。

  (1)教師示范朗讀兒歌。

  (2)幼兒跟讀練習(xí)。

  (3)教師再次朗讀兒歌,邊朗讀邊做動作。

  4.對答游戲,幫助幼兒理解和掌握詞語。

  運(yùn)用對答的形式朗讀兒歌,教師朗讀兒歌的前半段,幼兒接著朗讀后面表示動作的詞語。

  教學(xué)反思:

  在整個活動中,部分幼兒都能學(xué)習(xí)有感情地朗誦兒歌,并能理解兒歌內(nèi)容;顒拥'整體效果來說,這個內(nèi)容比較適合該年齡班,在第一遍完整地欣賞兒歌時,通過教師邊操作指偶邊朗讀的方式引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣,并幫助幼兒初步感知兒歌。最后以對答的形式朗讀兒歌讓幼兒對剛學(xué)的兒歌進(jìn)行鞏固。在這個環(huán)節(jié)中,孩子們很興奮,不但能按詩歌的節(jié)奏朗讀兒歌,而且加上動作進(jìn)行表演。但是由于一些孩子的年齡太小,在朗讀兒歌時出現(xiàn)咬字不清,無法讀準(zhǔn)字音的現(xiàn)象。需要努力加強(qiáng)幼兒的語言能力。

幼兒園小班教案《蟲蟲歷險記》5

  活動目標(biāo)

  1.學(xué)習(xí)理解兒歌,并能有感情地朗讀兒歌。

  2.注意傾聽、大膽表現(xiàn),體驗(yàn)游戲帶來的快樂。

  3.引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí),感悟生活。

  4.愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

  5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

  活動準(zhǔn)備

  1.教學(xué)掛圖,背景圖,指偶。

  2.幼兒用書第22頁。

  活動過程

  1.完整地欣賞兒歌,引發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

  導(dǎo)語:今天老師帶來一首好聽的兒歌,兒歌的名字叫《蟲蟲飛》。

  出示背景圖,教師操作指偶邊朗讀邊指圖,完整地朗讀兒歌。

  提問:小蟲飛到了那些地方?

  教師小結(jié):蟲蟲飛呀飛,飛到草地上,飛到花園里,飛到天空中,飛到樹杈上,真是開心呀。

  2.感知理解兒歌內(nèi)容。

  教師邊朗讀邊做動作,幫助幼兒逐句理解兒歌內(nèi)容。

  提問:小蟲飛到草地做什么呢?(喝露水)

  提問:小蟲飛到花園做什么呢?(踢踢腿)

  提問:小蟲飛到天空做什么呢?(排成隊(duì))

  提問:小蟲飛到樹杈做什么呢?(睡一睡)幼兒回答時可以結(jié)合動作體驗(yàn)。

  教師小結(jié):蟲蟲飛呀飛,飛到草地喝露水,飛到花園踢踢腿,飛到天空排成隊(duì),飛到樹杈睡一睡,它們是多么快樂呀。

  3.學(xué)念兒歌。

  (1)教師示范朗讀兒歌。

  (2)幼兒跟讀練習(xí)。

  (3)教師再次朗讀兒歌,邊朗讀邊做動作。

  4.對答游戲,幫助幼兒理解和掌握詞語。

  運(yùn)用對答的形式朗讀兒歌,教師朗讀兒歌的前半段,幼兒接著朗讀后面表示動作的詞語。

  教學(xué)反思

  在整個活動中,部分幼兒都能學(xué)習(xí)有感情地朗誦兒歌,并能理解兒歌內(nèi)容;顒拥恼w效果來說,這個內(nèi)容比較適合該年齡班。在第一遍完整地欣賞兒歌時,通過教師邊操作指偶邊朗讀的'方式引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣,并幫助幼兒初步感知兒歌。最后以對答的形式朗讀兒歌讓幼兒對剛學(xué)的兒歌進(jìn)行鞏固。在這個環(huán)節(jié)中,孩子們很興奮,不但能按詩歌的節(jié)奏朗讀兒歌,而且加上動作進(jìn)行表演。但是由于一些孩子的年齡太小,在朗讀兒歌時出現(xiàn)咬字不清,無法讀準(zhǔn)字音的現(xiàn)象。需要努力加強(qiáng)幼兒的語言能力。

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