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我們的教室教案
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，就難以避免地要準備教案，教案是實施教學的主要依據(jù)，有著至關重要的作用。教案應該怎么寫呢？以下是小編為大家整理的我們的教室教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
我們的教室教案1
學習目標
�。�1）知道水的三態(tài)變化，知道冰的熔點和水的沸點。
�。�2）通過對冰的熔化和水的沸騰的科學探究，熟悉科學探究全過程的各個環(huán)節(jié)。
（3）知道熔化、汽化現(xiàn)象及其發(fā)生的條件。
�。�4）學會對固體進行簡單的分類。初步認識常見晶體的熔點和沸點。
�。�5）把自然現(xiàn)象和生活現(xiàn)象與物質(zhì)的熔點和沸點聯(lián)系起來。養(yǎng)成學科學、用科學的習慣和探索真理的科學態(tài)度。
學法指導
1、從本質(zhì)上講，云、雨、雪都是什么物質(zhì)？這種物質(zhì)有哪幾種存在形態(tài)？這種物質(zhì)除了可化作云、雨、雪以外還能化為什么現(xiàn)象？
2、“人造雨”實驗，幫助我們掌握了哪些知識？
3、天上白云飄飄；地上水流潺潺；夏天狂風暴雨；冬天大雪彌漫……自然界中的水在不斷的循環(huán)著。你在觀察課本圖10—6后，能說出云、雨、雪是怎樣形成的嗎？
4、晶體和非晶體從內(nèi)部結構上分析，它們的區(qū)別是什么？
5、探究冰的熔點和水的沸點實驗后，你得出了怎樣的結論？
6、白熾燈泡正常工作時的溫度約為1700—0℃，從常見晶體的熔點表中你認為選擇哪一種金屬作為燈絲最合適？為什么？
7、常用溫度計是根據(jù)液體的熱脹冷縮原理做成的，用水銀溫度計能不能測量－39℃以下的低溫呢？為什么？能不能用酒精溫度計測量沸水的溫度呢？為什么？
釋疑解難
1、我知道雨就是水；到了春天，雪也會變成水。天上的云彩，難道也是水嗎？
天上的云彩也是由水蒸氣變成的，在陽光照射下，有時會呈現(xiàn)各種絢麗的色彩。除了云、雨、雪之外，霧、露、霜、雹都是水變成的。
2、水在電冰箱里為什么會結冰？
因為冰箱里面的溫度很低，水在低溫下會結冰。
3、為什么有時在炎熱的夏天會從天上掉下冰雹呢？
夏天，太陽將地面曬的很熱，地面附近的空氣也被地面“烤”熱了。但是在較高的'地方（或高空）溫度卻是很低的，水仍然可以變成雨、雪、或冰雹。高山上的雪不是終年不化嗎！
4、怎樣認識水在自然界的循環(huán)呢？
請做課本上“人造雨”實驗。將冰放在水壺里加熱，冰變成了水；待水沸騰后，壺嘴冒出的大量水蒸氣凝結成的小水滴會擋住我們的視線，使我們看不清水蒸氣后面的物體，這像不像天上的云？
水蒸氣噴在冷的鋼勺（或其它金屬體）上，鋼勺上會有水珠滴下，這像不像“下雨”？
如果在北方的冬季，室外的溫度比較低，把水放在室外，水又會結成冰。
5、加熱使冰變成水，水變成水蒸氣；水蒸氣遇到冷勺變成水，水在低溫下變成冰。你知道使水發(fā)生狀態(tài)變化的主要因素是什么嗎？
溫度是水發(fā)生狀態(tài)變化的主要因素。常見的水是液態(tài)，溫度升高，可以使水變成氣態(tài)；溫度降低，可以使水變成固態(tài)。溫度是水的三種狀態(tài)相互轉(zhuǎn)化的條件。
6、冰的熔點和水的沸點是固定不變的嗎？
純凈水結成的冰，凝固點（即熔點）是0℃，水中如果含有雜質(zhì)，凝固點會變化。比如鹽水在低于0℃時仍然可以流動，因為鹽水的熔點低于0℃。其它晶體的熔點也跟含有的雜質(zhì)或外界的壓強有關。
7、聽說在高原上不容易煮熟飯，如果我們到了高原上，是不是就只能吃生米飯？
高原上氣壓低，燒水的時候，水雖然沸騰了，溫度卻沒有達到100℃，不容易煮熟食物。
同學們別擔心，到了高原上還是不會吃生米飯的�？梢詫⒅箫堝伱芊馄饋恚龃笠好嫔系臍鈮�，使沸點升高一些。家庭中用的“高壓鍋”就是根據(jù)這個道理制成的。
自我檢測
1、將冰箱里的冰塊拿出，不久就熔化，冬季黃河結冰，到春天就解凍。這是為什么？
答：冰塊從冰箱中拿出后，從周圍空氣中吸收熱量，達到熔點后熔化；春天，氣溫升高后，冰塊吸熱熔化，黃河解凍。
2、張寧的手表進水了，表面灰蒙蒙的，指針一點也看不清。后來，他把表面朝內(nèi)，底殼朝外，戴在手上2h后，又能看清指針了，這是怎么回事呢？你還有什么好辦法嗎？
答：表內(nèi)的水吸熱后蒸發(fā)為水蒸氣的緣故。還可以在其它熱源上微熱。
交流園地
課外空間
1、地球上的水地球上的水有97.2％在海洋中，不能飲用；2.15％是冰山和冰川；淡水約占0.65％。其次，空氣、土壤和巖石中含有水；動、植物機體中含有水。人體質(zhì)量中三分之二是水；蔬菜中含水比例更大。地球表面海洋總面積約為3.61×108km2，占地球表面積的71％，海洋中的水約1.45×1018t。
我國是淡水資源匱缺的國家之一，淡水年總量約為26000億t，居世界第六位。人均占有水量約為0t，只有世界人均水量的四分之一。
2、云與降水的形成潮濕空氣團在上升過程中膨脹、降溫，在實際水氣壓大于飽和水氣壓時，有一部分水氣附在凝結核（煙粒、微塵）上，凝結成小水滴（溫度低于0℃可形成小冰晶）。這些平均半徑只有幾微米的大量小
水滴或小冰晶被空氣中的上升氣流托住，就是懸浮在空中的云。在一定條件下，小水滴、小冰晶經(jīng)凝結、碰撞合并，當直徑超過幾百微米時，上升氣流不能在托住它們，這些水滴和冰晶在降落到地面的過程中蒸發(fā)有余，即形成降水。
3、為什么有的溫度計里裝酒精，有的裝水銀
天氣冷了，溫度計里的液柱一天天在下降；天氣暖了，這個液柱又一天天回升，它能迅速告訴我們氣溫的變化。
溫度計中的液柱是什么東西呢？紅色的液柱通常是酒精，銀白色的液柱是水銀。為什么有的溫度計里裝酒精，有的裝水銀呢？
原來酒精和水銀各有不同的職能，酒精是很“耐寒”的，它在－117℃才會凝固，就是在地球上溫度最低的南極洲，酒精溫度計也能用。水銀就不同了，在－39℃就凝固。水銀凝固后失去流動性，即使周圍的溫度繼續(xù)下降，水銀也不能再指示溫度了。在我國東北有些地區(qū)冬季的氣溫常在－40℃，因此這些地方只適宜用酒精溫度計。
酒精溫度計還有一個優(yōu)點，就是讀數(shù)清楚。因為酒精柱的膨脹能力比水銀要大幾十倍，在同樣的溫度變化下，酒精溫度計中的紅色酒精柱（加紅顏色）比水銀溫度計里銀白色水銀柱升降變化要顯著得多。
可是酒精也有個大缺點，就是同樣質(zhì)量的酒精和水銀，要使它們都升高1℃所需的熱量，酒精比水銀多。使酒精升高（或降低）1℃的熱量大約可使水銀升高（或降低）20℃。對于同樣的溫度變化，水銀溫度計比酒精溫度計又靈敏的多。因此，做科學實驗或測量人體溫度，一般都用水銀溫度計。水銀溫度計還有一個優(yōu)點，就是能用來測量高溫，因為它的沸點高達356℃。
除了用水銀、酒精做液柱的溫度計外，還有用丙酮、甲醇、苯、乙醚、甘油等物質(zhì)做液柱的溫度計。
4、為什么水落在熱油鍋里會爆炸
水一見濺入熱油鍋，馬上會產(chǎn)生“劈劈啪啪”的一陣爆炸聲。如果油花濺在皮膚上，還會燙起小泡，疼得很。
水落在熱油鍋里，為什么會爆炸呢？
這要從水受熱后的變化說起：水加熱到100℃，就達到了沸點，這時它從原來的液體狀態(tài)變成氣體狀態(tài)，成了水蒸氣。當一滴水落進了熱油鍋里，由于油的沸點一般都在℃以上，加熱后的油即使沒有達到沸點，也早已超過100℃了，所以水滴的溫度立刻升到沸點，變成水蒸氣。水變成蒸氣以后，它的體積大約要加大1000多倍，這一個體積的變化進行的很快，同時又由于水比油重，小水滴一進入鍋里就沉入鍋底，而水蒸氣又比油輕，必然要上升越出油面，因此引起了劇烈的震動，發(fā)出了響聲和爆炸，濺起了油花。
你懂得了這個道理，就知道燒菜時不能把熱油鍋弄進水滴，連炒菜用的鏟刀、勺子上也不能沾著水滴。還有含水分多的食物，要放進油鍋去煎炸時，必須將食物順著鍋沿，小心的放入鍋里，以免油花濺到身上。
5、為什么高空飛行的飛機能防積水
云霧中有一種溫度低于零攝氏度而仍未結冰的水滴，這就是過冷水滴。過冷水滴如發(fā)生碰撞或水滴內(nèi)部振動，就要很快結冰。當飛機在空中飛行時，特別是穿過云層和降雨區(qū)時，往往會遇到過冷水滴。由于飛機強烈擾動，這種過冷水滴就會附著在機翼、尾翼、螺旋槳以及座艙玻璃的上面，很快凝結成冰。如果飛機積水嚴重，就要影響飛行，甚至使飛行發(fā)生困難。例如機翼、尾翼上積冰，會使升力減小，阻力增大；螺旋槳上積冰，會使飛行速度大大降低；座艙玻璃上的積冰，會使飛行員觀察不到外面的情況；如果儀表上積冰，就會使儀表指示失真。
飛機上的積冰既然危害這樣大，就必須設法防止。目前一般采用的防冰設備有兩種。一種是在飛機上容易積冰的部位加高溫度，這樣可以防止積冰或積冰后很快熔化掉。一般加溫方法有熱空氣加溫和電加溫兩種。
另一種是把凝固點很低的液體，如酒精噴注于飛機容易積冰的部位，降低水的凝固點，來防止積冰，保護飛機的正常飛行。
我們的教室教案2
一、活動目標：
1、能根據(jù)集體的計劃，開展討論，分工合作，進行節(jié)日布置。
2、有一定的任務意識和堅持性。
二、活動準備：
1、彩色用紙，膠水，剪刀等材料和工具。
2、《幼兒畫冊》（第二冊P34）
三、活動過程：
1、與幼兒共同討論：如何美化我們的活動室？
2、根據(jù)幼兒討論的意見和，師生共同布置活動室。
幼兒自由結伴，確定由誰負責，共同準備制作材料，討論小組分工。
幼兒分組進行制作活動：拉彩鏈、剪貼慶"六一"主題墻、做掛飾等，利用幼兒已有的制作經(jīng)驗，同時教師教授和采納幼兒昕的`制作方法。
3、師生共同將裝飾物布置上墻，集體各組分工合作的情況。
我們的教室教案3
教學目標：
1、知道做值日時，只有分工合作好，才能做得又快又好。
2、學習分工合作的方法，愿意做好值日工作，能養(yǎng)成衛(wèi)生保潔的習慣。
3、增進對班級的歸屬感和喜愛之情。
教學重點：讓學生的集體意識和合作意識進一步加強，知道做值日只有分工合作才能又快又好，教室就是我們的家，人人都要愛護它，同學、老師就是我們的家人，我們就像一個大家庭相親相愛在一起。
教學難點：增進對班級的歸屬感和喜愛之情。
教學時間：2課時
教學目標：1、知道做值日時，只有分工合作好，才能做得又快又好。
2、學習分工合作的方法，愿意做好值日工作。
3、關心集體，能主動自覺地做好值日生。
教學準備：每組準備一張“我是光榮的值日生（表格一）”和“勤勞的小蜜蜂”獎章。
教學過程：
一、情境引入
我們一起來欣賞歌曲《勞動最光榮》，大家可以跟著音樂唱唱跳跳。（點擊動畫）。學生邊唱邊跳。
小朋友從這首歌中知道了什么？學生自由發(fā)言。
總結：小朋友，勞動是最光榮的，班級是我們的家，為了保持我們家園的整潔，在我們的.班級中，也有光榮的值日生為我們做貢獻！讓我們請出他們吧！
播放動畫“勞動最光榮”。
二、課文學習
1、我們來看一個做值日的錄像。（播放錄像）學生觀看錄像。
還有一組值日生也在勤勞地做值日呢，讓我們也去看一看吧！（播放錄像）學生觀看錄像。
小朋友，你覺得哪一組的值日生做得更好�。繛槭裁�？學生自由發(fā)表意見，引出要分工合作做值日。
2、（點擊圖片）四人小組討論：我們做值日可以有哪些分工？小組討論。教師給每個小組發(fā)一張“我是光榮的值日生（表格一）”。小組將討論結果填寫在“光榮的值日生”表格上，交流匯報。
3、（點擊表格）把學生的匯報結果統(tǒng)計成一張正式的值日生表。我是光榮的值日生（表格二）
播放錄像：
“值日一”
值日生小組主動但沒有合理安排分工做值日。
播放錄像：
“值日二”
值日生小組不僅主動而且合理安排分工，又快又好地做好值日生。
點擊教科書插圖。
點擊“我是光榮的值日生（表格二）”。
三、體驗感悟
1、有了這張詳細分工的值日生表，以后我們小朋友做起值日來一定能又快又好，讓我們一起來讀首兒歌輕松一下吧！
2、有了詳細的值日生分工，我們還要來制定一張我們自己的值日生表。請小朋友以每天的值日生小組為單位，在組長的帶領下給組員分工，每個人都要有一個值日生任務哦！
點擊“值日生（兒歌）”。
四、課外延伸
1、從今天開始，我們要按照分工去做值日生，比一比誰最勤勞，是我們這個大家庭中“勤勞的小蜜蜂”。
2、評選“勤勞的小蜜蜂”，課后即按照新的值日生表執(zhí)行，每天根據(jù)值日生表現(xiàn)打“★”，一周后評選出“★”最多的小朋友為本周的“勤勞小蜜蜂”。
出示“勤勞的小蜜蜂”獎章。
我們的教室教案4
習作指要：
1、指導學生結合插圖讀懂例文《爸爸的書房》，按書上的提示，參與對例文的評議。初步懂得寫介紹處所的文章一是要有順序，二是要抓住重點。
2、引導學生觀察教室，確定寫作的順序和重點，仿照例文，先說后寫。在此基礎上，按要求完成習作《我們的教室》。
教學要求：
1、讀懂例文《爸爸的書房》，了解主要內(nèi)容，初步感知例文的敘述順序和重點。
2、按書上的提示，參與對例文《爸爸的書房》的評議，初步懂得寫介紹處所的'文章一要有順序，二要抓住重點。
3、明確本次作文要求，觀察教室，確定寫作順序，按要求，完成習作《我們的教室》。
教學重點，難點：
重點：按照順序，連貫講述。難點：抓住重點，寫出特點。
課前準備：
1、掛圖
2、幻燈片。
3、在教室內(nèi)進行有關布置（如提膠幾周在教室內(nèi)布置一個圖書角等）讓學生有東西寫。
教學時間：兩課時。
教學過程 ：
一、導入
1、（出示掛圖）誰來說說圖上畫了什么
2、是一位同學爸爸的書房（板書課題），我們看看小作者是怎樣寫他爸爸的書房的。
二、初讀例文1。學生自讀例文，思考：例文主要從哪幾個方面寫書房的？重點寫了哪個方面？2。討論交流。3。小結：小作者主要從大小，陳設，用處等方面寫了爸爸的書房，重點寫了書房的陳設。介紹處所可以從大小，位置，陳設，用處等方面寫，要注意抓住重點，把重點部分寫具體。
三、再讀例文，討論明法
1、過渡：作者著重寫了書房的陳設，我們來看看小作者是如何把書房的陳設寫具體的。
2、（1）（投影映示：一進門，只見南墻和北墻全被書櫥占據(jù)了。------椅子一轉(zhuǎn)就行了。這段話。）誰來說說這句話中，小作者先寫書房的哪邊，再寫哪邊，最后寫哪邊？
�。�2）小結：例文寫書房的陳設先寫南墻和北墻，再寫北面，最后寫西邊。這種根據(jù)作者觀察的先后，按照物體的空間位置去寫的順序叫做方法順序。介紹處所要注意按照順序?qū)�。寫室�?nèi)陳設就可以按照方位順序?qū)憽?/p>
（3）東西南北這四個方位作者寫得一樣具體嗎？重點寫了哪幾個方位？
�。�4）我們先看寫南墻和北墻的句子（用紅水彩筆在燈片上-------做記號）說說這幾句話重點寫了什么，抓住書櫥的什么特點，為什么要重點寫書櫥。討論交流。
�。�5）我們再來看西墻的句子（用紅彩水筆用波浪線做上記號）說說這幾句話重點寫了什么？抓住書櫥的什么特點，為什么要重點寫書櫥。討論交流。
（6）小結：介紹處所要抓住重點。例文重點寫了書房的陳設，在寫陳設時寫了南墻和北墻，西墻而寫北墻只用了一句話。除了抓住重點外，還要抓住特點，比如小作者寫書櫥抓住了書櫥多和書多的特點。這樣寫出來才具體生動。
3．結合書上對例文的分析總結寫法（板書）。介紹處所：
�。�1）可以從大小，陳設，用處等方面寫。
�。�2）要按順序?qū)憽?/p>
�。�3）要抓住重點，寫出特點。
四．遷移仿作。
1。明確習作要求。
（1）下面我們就用剛才學到的方法來寫我們的教室。
（2）這次作文起個什么題目呢？（板書：我們的教室）
2。指導學生觀察教室。
�。�1）大家來說說我們可以從哪幾個方面寫我們的教室，重點應寫哪個方面。學生討論，點名回答。教師小結：我們可以先寫教室大小，再寫陳設，最后寫用處，重點寫教室和的陳設。
（2）分步指導：
1、先寫大小：誰來說說我們的教室大約多少平方米？讓人覺得怎樣？（面積很大，寬敞明亮）
2、起來說一說。
3、同桌互說，指名說。
4、評議。
�。�3）再寫陳設
1、確定寫作順序。請一個同學到教室前門來，說說一進教室，我們最先看到的是哪邊，進了教室，接著看到哪邊，最后看到哪邊，中間的桌椅你準備放在哪部分寫。討論交流，教師小結。
2、確定寫作重點。教室的陳設你準備重點寫什么？教師指導學生觀察教室陳設的重點部分（如黑板報，宣傳掛圖，標語，圖書角等）口述觀察結果。同桌互說，指名說。評議。
3、點名口述省寫部分。評議。
4、按方位順序，有重點地連起來說一說教室的陳設。分組說，指名說。評議。
�。�4）最后寫用處。
1。我們在教室里做什么？能夠怎么樣？
2。自己練說，指名說。
3。評議。
�。�5）剛才我們有順序，抓住重點地觀察了我們的教室，下面請同學們連起來說一說。同桌互說，指名說。評議。
（6）練習寫稿。教師巡視指導
（7）評議修改
我們的教室教案5
習作目標：
1．看例圖，讀例文，了解圖文的主要內(nèi)容，初步感知例文的敘述順序。
2．閱讀“習作要點提示”，初步懂得寫介紹處所的.文章一要有順序，二要抓住重點。
3．根據(jù)“習作要求”，觀察教室，確定寫作順序，完成習作。
作文準備：
掛圖、下水作
教學過程 ：
一、觀察例圖，初讀例文
1．誰來說說圖上畫了什么？
2．這是一位同學爸爸的書房（板書課題）我們來看看他是怎樣介紹這個書房的。
3．生自讀思考，例文主要從哪幾方面寫書房？重點寫了哪幾個方面？
4．交流討論。
5．師小結。
二、再讀例文，討論明法
1．出示“一進門，只見南墻和東檣~~~~椅子一轉(zhuǎn)就行了�！闭l來說說小作者先寫書房的哪邊，再寫哪，最后寫了什么？
2．思考：作者重點寫了哪個方位。
3．為什么重點寫它？
4．總結方法（板書）
介紹處所：
�。�1）可以從大小、陳設、用處等方面寫。
�。�2）按一定順序?qū)憽?/p>
�。�3）抓住重點，寫出特點。
三、遷移寫法，指導習作
1．明確本次習作要求。
2．根據(jù)板書，指導觀察本班教室。
3．分步指導：
�。�1）先寫“大小”：約有多少平方米？讓人覺得怎樣？
�。�2）再寫陳設：確定先寫什么，后寫什么。確定重點寫什么。
�。�3）同桌互說
（4）指名說，師生點評。
�。�5）別忘記每個陳設的作用。
四、積累詞匯，理解運用
窗明幾凈引人注目井井有條有條不紊
平坦光滑別具一格造型新穎干凈利落
齊心協(xié)力煥然一新養(yǎng)精蓄銳增長知識
開闊眼界神清氣爽精神抖擻等待檢閱
�。�1）指名讀
（2）師生共同理解
�。�3）指名說說這些詞的意思或用法
（4）齊讀
五、學生練寫，指名點評，修改文稿
a) 同桌先看圖口述
b) 指名連起來完整地說
c) 師生點評
d) 學生練寫，師指導。
六、指導譽寫
我們的教室教案6
教學重點：
學習按方位順序介紹地方或物品
課前準備：
設計《新建教室》的有關材料
教學過程 ：
一、訓練點再現(xiàn)
1、再現(xiàn)：
上節(jié)課我們學習了按方位順序?qū)懙恼n文《我們的教室》下面，誰來說說你是怎樣讀懂它的。
2、小結：
是的，閱讀按方位順序?qū)懙囊欢卧�，應注意寫了哪幾個方位，每個方位各寫了些什么。
二、訓練點深化
1、比較
下面請大家讀課文3、4兩節(jié)，比較一下它們在寫法上有什么相同點與不同點。
2、反饋
讓學生自由發(fā)表自己的感受
3、解惑
介紹學習園地時可以加上一些方位詞嗎？可以加，課文又為什么不加呢？
4、明理
是的，運用方位詞不能濫用，要根據(jù)需要恰當運用，否則，就會變成畫蛇添足了。
三、訓練點鞏固
剛才，我們讀懂了按方位順序?qū)懙恼n文，那么接下來該干什么呢？
1、動手
對，我們不僅要讀懂它，還要學會用這種方法進行介紹。下面請大家動手操作，把室外的物品依次地放到室內(nèi)。
2、動口
這是一個新建的教室，請大家看屏幕，學著按方位順序介紹《新建的.教室》。
�、僦该f，并評議。
�、谌嬲f練。
�、坌〗Y。
剛才，我們給《新建的教室》進行了合理的布置，并也按方位順序介紹了《新建的教室》，讓人聽后覺得有序，明白。以后我們經(jīng)�？梢杂眠@種方法來介紹一個地方或一件物品。
3、貼畫。
同學們，老師這兒還有《新建的教室》，你們想再來試一試嗎？好，下面就請大家兩人一組根據(jù)信封內(nèi)提供的材料，進行合理的布置。
4、說畫。
�、傩〗M說。
按方位順序說說新布置的教室里什么地方有什么。
�、诩w交流。
凡不同的設計都上來交流，并評議。
5、寫畫。
按方位順序把畫上的新建教室有序地寫下來。
我們的教室教案7
第1課時
教學目標
1、明確本單元學習目標。
2、學習生字、新詞。
3、讀課文1—3自然段，學習按方位順序?qū)懙囊欢卧挼拈喿x方法。
教學重點：
初步學會按方位順序?qū)懙囊欢卧挕?/p>
教學難點：
理解文中幾句含義深刻的句子。
教學過程
一、啟發(fā)談話。
小朋友，你能說說我們的教室是怎么樣的嗎？（指名說說某一點）
如果像剛才小朋友那樣介紹我們的教室：一會兒說課桌，一會兒說日光燈，一會兒說講臺，別人聽了明白嗎？雖然我們天天坐在教室里，但要把教室有條理地介紹給別人，看來還挺不容易的。
二、感知課文，揭題。
1、引入：有個小朋友向我們介紹了他們的教室，我們聽聽他是怎么介紹的。
2、教師朗讀或聽課文錄音。
3、他介紹得清楚嗎?有條理嗎?
揭題：這就是我們今天要學習的課文——我們的教室。(板書)
三、初讀課文，自學生字詞。
1、輕聲自由讀課文，碰到生字多讀幾遍，讀準字音，記一記字形。
2、劃好生字詞語，聯(lián)系上下文想想意思，不理解的打上問號。
3、想一想：小作者所介紹的教室里有些什么?它們各放在哪里?
4、讀讀單元提示，想想本單元訓練的重點是什么。
四、檢查自學情況。
1、出示詞語卡片，讀生字詞語，注意正音。
2、指名分段讀課文，說說各段介紹了什么。
3、讀單元提示，說說本單元的訓練目標是什么。(學會閱讀按方位順序?qū)懙囊欢卧挼姆椒?
五、學習第1自然段。
1、理解“寬敞”的意思。
2、指導朗讀。讓學生體會這是一個很好的學習環(huán)境，要讀出高興、贊賞的語氣，兩個“又”均讀重音。
六、學習第2自然段。
1、齊讀第1句。讀準多音字“數(shù)”，并理解在課文中的意思。(比較起來最突出)
2、齊讀第2句。理解“中間”一詞是方位詞，是表示方向或位置的詞。學生劃下“教室中間”這個詞語。
3、用高興、贊賞的語氣讀這一段。
4、填空：()的課桌椅。
七、學習第3自然段。
1、自由讀課文，劃出本段中的方位詞。指名回答，師生共同訂正。(課桌前面墻上、黑板正上方、黑板右上方。)
2、嘗試作業(yè)。
�、偬詈帽砀�，集體評議。
②對照課文插圖，按方位說說什么地方有什么。
3、感情朗讀，加深對方位詞的印象。
�、賻熒鷮ψx：教師讀表示方位的部分，學生接著讀。
②男、女生對讀。
4、理解比喻句：“大黑板就像一方土地，老師帶我們在
①從本段中找出比喻句，讀一讀。(投影或小黑板出示比喻句)
�、谒伎迹哼@個比喻句把什么比作什么?
③這個比喻句的后半句“老師帶我們在這里播撒著希望的種子”是什么意思呢？（聯(lián)系本段第2句進行思考：把教師在黑板上寫字、畫圖，教學生學知識，把學生在黑板上演算、聽寫，比作好像在土地上播撒種子。)
�、堋胺N子”前面加上“希望”二字，是什么意思?(播撒下去的種子通過耕耘者的辛勤勞動，將會發(fā)芽、開花、結果，所以加“希望”。)
⑤教師指導整個比喻句的意思：同學們通過黑板，接受老師的教育，學好本領，長大了成為對祖國有用的人材，為祖國社會主義建設作貢獻。
5、齊讀本段課文，小結學法。
閱讀按方位順序?qū)懙囊欢卧挘孩邉澇龇轿辉~，看看寫了哪幾個方位。②看看每個方位寫了什么。
八、作業(yè)。
1、完成《作業(yè)本》第3題。
2、抄寫詞語。
第2課時
教學目標
1、復習按方位順序?qū)懙囊欢卧挼拈喿x方法，學習課文第4、5自然段。
2、摘抄比喻句，體會它的用法。
3、鞏固字詞，練習用“又……又”寫句子。
4、能按方位順序說一說自己教室內(nèi)的陳設。
5、讓學生體會良好的學習環(huán)境，珍惜幸福的學習生活。
教學重點：按方位順序?qū)懙腵一段話的閱讀方法，學習課文第4、5自然段。
教學難點：能按方位順序有條理地說說自己的教室。
教學過程
一、復習鞏固字詞。
1、讀拼音，寫詞語。(課堂作業(yè)第1題)
2、把可以搭配的詞語用線連起來。(課堂作業(yè)第2題)
二、回顧學法。
1、讀課文第1—3自然段。說說哪一段是按方位順序?qū)懙摹?/p>
2、按方位順序?qū)懙囊欢卧�。我們可以怎樣閱讀?
3、小結：⑦劃出方位詞，看看寫了哪幾個方位。②看看每個方位寫了什么。
三、學習第4自然段。(仿照學習第3自然段的方法學習本段)
1、自由讀課文，劃出本段中的方位詞。(課桌后面、墻上)
2、采用引讀法，理解本段內(nèi)容。
3、指導學生弄清“學習園地”和“作文苗圃”、“學習小顧問”等欄目的關系。
�、僦笇W生看課文插圖，找到“學習園地”中的有關欄目。
②指導學生說：“學習園地”里有“作文苗圃”、“學習小顧問”、“心靈美”等欄目。
4、理解比喻句：“在這里展出的優(yōu)秀作業(yè)就像一朵朵美麗的花�！�
①從本段中找出比喻句，讀一讀。
�、谶@一比喻句把什么比作什么?
�、郾扔骶渲械摹斑@里”指什么?
5、有感情地齊讀第4自然段。
四、學習第5自然段。
1、自由朗讀，討論問題。
�、佟拔覀冊谶@樣的教室里學習”中的“這樣的教室”指的是什么樣的教室?
②“我們”在這樣的教室里學習，心情怎樣?
2、指導朗讀，讀出“多么幸福”的感情。
五*有感情地朗讀全文，再次體會作者是怎樣按方位順序有條理地介紹“我們”的教室的。
六、指導按方位順序說說我們教室的陳設。
1、引導學生仔細觀察教室里的某一面（或某一角）有些什么。
2、明確要求：按方位順序有條理地說。
3、指名優(yōu)等生說，集體評議。
4、同桌對說，互相評議。
5、我們的學習環(huán)境怎樣?這么好的學習環(huán)境我們應該怎么樣?
七、作業(yè)指導。(《作業(yè)本》第5題)
“我們的教室又寬敞又明亮。”練習用“又……又……”寫句子。
1、使學生明確：這個句子可分成“我們的教室”和“又寬敞又明亮”兩個部分，前一個部分講的是“什么”，后一部分講的是“怎么樣”。
2、“又……又……”說明同一事物有兩個不同方面的特點，
如：“我們的祖國又美麗又富強�！�
3、能仿照例句寫一個完整的句子——“什么，怎么樣”。
如：“圖書室里的書又多又好看。
八、課堂作業(yè)：完成《作業(yè)本》第4、6、7題。
我們的教室教案8
教學目標：
1、體會小作者對良好學習環(huán)境的喜愛，懂得要珍惜今天幸福的學習生活。
2、學會本課的8個生字，理解“寬敞、嶄新、優(yōu)秀、苗圃”等詞語的意思。
3、能從課文中找出打比方的句子，并理解它們的意思。能用“又……又……”造句。
4、初步知道按方位順序?qū)懙亩蔚奶卣�，認識方位詞，了解讀懂按方位順序?qū)懙囊欢卧挼姆椒ā?/p>
5、能有感情地朗讀課文。
6、能按方位順序介紹自己教室的某一地方。
教學重點：
學會按方位順序介紹自己教室的某一地方。
教學難點：
理解句子“大黑板就像一方土地，老師帶我們在這里播撒著希望的種子�！�
教學準備：配套課件。
教學時間：2課時
第一課時
教學目標：
1、學習生字新詞。
2、學習課文第1、2自然段。
教學過程：
一、揭題
二、反饋課前預習情況
1、用自己的話說說初讀課文后對“我們的教室”的了解。
2、交流字詞自學情況。
(1)說說自己學會了哪些生字?讀、記這些字要注意什么?
著重正音：敞 嶄
重點分析：敞、嶄、喇、圃
(2)你是怎么理解這些詞語的意思的?
寬敞、優(yōu)秀、苗圃、欄目
(3)當堂聽寫生字，校正后請學生將寫錯的字上黑板訂正，再強調(diào)。
3、通讀課文
給盡量多的學生讀的.機會。
及時糾錯。
難讀的幾個長句重點跟讀。
三、學習第1自然段。
1、讀“我們的教室又寬敞又明亮”，理解“寬敞”，找找近義詞。
2、這句話總的寫出了教室的什么?
3、帶著自己對這句話的理解再讀讀這句話。
四、學習第2自然段。
1、自讀這一段，說說你了解了什么?
2、交流。
這一段寫了教室中間(方位詞，明白是什么方位)的課桌椅。(板書：教室中間，課桌椅)
“教室里最多的要數(shù)課桌椅啦!”這一句把第一段和第二段很自然地連起來了。這樣的句子叫過渡句。
積累好詞：嶄新(反義詞：陳舊)
整整齊齊、閃閃發(fā)亮(寫出了教室的“明亮”)
4、用自己喜歡的語調(diào)讀讀這段話。
五、鞏固練習
1、抄寫生字。
2、完成課堂作業(yè)本(1)中的第1、3題。
第二課時
教學目標：
1、知道方位順序?qū)懙亩蔚奶卣�，了解讀懂這樣的段的方法。
2、能自己找出文中的兩句比喻句，并明白句意。
3、能按方位順序說說自己教室某一處的陳設。
4、能有感情地朗讀課文，體會到作者對良好學習環(huán)境的喜愛、珍惜幸福的學習生活。
教學過程：
一、復習
我們已經(jīng)學過了兩種按什么順序?qū)懙亩温?
二、學習第3自然段
1、自由讀。
(1)這一段話也是按事情發(fā)展順序和時間順序?qū)懙膯?
(2)想想每句話在寫什么?哪幾句是寫同一方面的?用“ㄏ”分開。
2、怎樣讀懂按方位順序?qū)懙囊欢卧?[
(1)先看看寫了哪幾個方位?用“”劃出方位詞。(板書：課桌前面的墻上、黑板的左上方、黑板右上方)
(2)再看看每個方位寫了些什么?用“△”標出。
(3)用“什么地方有什么”的句式說說這段話寫的內(nèi)容。
(4)讀懂寫出來的幾句話，重點讀懂比喻句。
A、讓學生自己找出比喻句，讀一讀。
B、引導學生質(zhì)疑：“一方土地”、“播撒希望的種子”各指什么?
在學生了解了把“大黑板”比作農(nóng)民耕種的“一方土地”后，啟發(fā)學生聯(lián)系本段第2句,理解“播撒希望的種子”，播撒下去知識的種子通過耕耘者的辛勤勞動，將會發(fā)芽、開花、結果。學生們通過黑板，接受老師的教育，學好知識和本領，長大了成為對祖國有用的人才，為祖國作貢獻，感受到學習的幸福。
(5)帶著這種情緒讀整段話。
(6)結合“單元學習提示”小結學法：閱讀按方位順序?qū)懙囊欢卧挕?/p>
①注意寫了哪幾個方位? ②每個方位寫了些什么?
(7)把表示方位的幾個詞寫到插圖的相應位置用自己的話說一說這段內(nèi)容。
三、學習第4自然段。
1、用學到的方法自學第4自然段，分別用“——”和“△”標出方位詞和寫的內(nèi)容，交流。(板書：課桌后面的墻上 學習園地)
2、找出比喻句，說說意思。
把什么比作“美麗的花”?“優(yōu)秀作業(yè)”與“一朵朵美麗的花”有什么相象之處?這樣寫有什么好處?
3、同學們喜歡這些欄目嗎?從哪里看出來?為什么喜歡?朗讀。
4、提供“左邊、中間、右邊”三個方位詞，把這一段按方位順序?qū)懙亩巍?/p>
(1)自由說 (2)指名說 (3)同桌說
四、學習第5自然段
讀這一段，再一次感受在這樣寬敞、明亮的教室里學習的幸福。結合說說自己的學習環(huán)境，懂得珍惜這樣幸福的學習生活。
五、小結
小作者介紹自己教室時，介紹得很清楚。先寫教室中間，再寫到前面的墻上，最后寫后面的墻上，全文也是按方位順序?qū)懙摹?/p>
六、練習
完成課堂作業(yè)本(1)中的第3—7題。
板書：
課桌前面的雪白的墻上
我們的教室 教室中間 課桌椅
(寬敞、明亮) 教室后面的墻上 學習園地
我們的教室教案9
教學目標：
1．讓每個學生體驗并意識到教室是他們共同營造的學習環(huán)境，每個人都應該參與學習環(huán)境的創(chuàng)設。
2．在裝扮教室的過程中培養(yǎng)學生動手、動腦，參與班級體建設的能力，培養(yǎng)學生的團結合作和創(chuàng)新能力。
教學過程：
一、導入
出示插圖：同學們看看，圖中這些小朋友在干什么？他們這樣做的目的是什么？
一、揭示課題：《裝扮我們的教室》
二、看圖討論：這些小朋友是怎樣出主意，想辦法，來裝扮自己的教室的呢？
三、同學們，國慶節(jié)就要到了，我們要把教室打扮得漂漂亮亮的，慶祝祖國母親的生日。你有什么好主意呢？（分小組討論）
四、指導性提問：我們的教室里可以放些什么？你想放些什么？班級的`目標和象征是什么？哪一塊墻面布置什么內(nèi)容好？教室的角落怎樣利用？
五、交流討論結果。
六、評選出好的。再由小干部負責，分工到人，積極準備。
裝扮我們的教室（二）
教學目標：
1.激發(fā)學生愛學校、愛自己的班級的心情。
2.給學生一個自我發(fā)展的空間。
3.培養(yǎng)學生的動手能力。
教學過程：
一、討論設計布置的版面。
二、分工收集各種材料。
三、用我們的一雙小手，把自己的教室裝扮得更加漂亮。
我們的教室教案10
【教學目標】
1、使學生能在完成集體任務中，建立真正的責任意識，表現(xiàn)對集體的熱愛。
2、嘗試用不同方式、方法為班集體服務，提高實踐的能力。
【重難點】
建立真正的責任意識，表現(xiàn)對集體的熱愛。
【教學過程】
一、問題引入。
出示情境圖。
今天是第二小組的同學做值日，我們幫助他們想想怎樣做個認真負責的值日生？
二、開展活動。
1、活動一。
評評誰是優(yōu)秀的值日生。
�、庞^察本班教室：看看哪里干凈？哪里還可以更清潔？是誰把教室打掃得這么干凈？
⑵小組交流，夸夸我們組里、班里的優(yōu)秀值日生。
�、钦垉�(yōu)秀值日生即興模擬表演“認真負責做值日”。
�、泉剟顑�(yōu)秀值日生。
2、活動二。
�、鸥鶕�(jù)課本第15頁的問題情境，表演：怎樣做一個認真負責的值日生？
早晨、課間、放學后應該怎樣做值日？
遇到自已不愿意干的活，怎樣辦？自已完成任務別的同學還沒做完，怎么辦？
�、撇迕嫘〖t旗。
哪組值日做得好，我們獎勵他們一面小紅旗，并希望他們長期堅持下去。
3、活動三。
�、乓孕⌒”崋T的身份，對這個班的'保潔情況提出自已的看法。
�、平Y合本班實際情況，談談怎樣為班級保潔。
�、侵贫ò嗉壉嵐s，開展人人為班級保潔做貢獻的活動。
4、活動四。
⑴我們的“金點子”，每人動腦筋，想想怎樣把我們的教室打扮得更漂亮。
�、拼虬纭拔覀兊募摇保杂山M合、分工負責，動手打扮教室。
三、課堂總結。
我們的教室教案11
活動目標：
1、能根據(jù)集體的計劃，開展討論，分工合作，進行節(jié)日布置。
2、有一定的任務意識和堅持性。
3、發(fā)展幼兒的動手能力。
4、體驗想象創(chuàng)造各種圖像的快樂。
活動準備：
1、彩色用紙，膠水，剪刀等材料和工具。
2、《幼兒畫冊》(第二冊P34)
活動過程：
1、與幼兒共同討論：如何美化我們的活動室?
2、根據(jù)幼兒討論的意見和方案，師生共同布置活動室。
幼兒自由結伴，確定由誰負責，共同準備制作材料，討論小組分工。
幼兒分組進行制作活動：拉彩鏈、剪貼慶"六一"主題墻、做掛飾等，利用幼兒已有的'制作經(jīng)驗，同時教師教授和采納幼兒昕的制作方法。
3、師生共同將裝飾物布置上墻，集體評價各組分工合作的情況。
我們的教室教案12
活動目標：
1、理解多少、一樣多。
2、喜歡數(shù)學游戲。
活動重點：
會對多的和少的進行比較。
活動準備：
1、花朵10朵、花瓶5個、相同數(shù)量有蓋的杯子、系有回形針的絲帶、圣誕襪若干（普通的襪子內(nèi)裝有糖3—4顆）
場地布置：
教室內(nèi)布置有空花瓶、杯子、懸掛系有回形針的絲帶（高度以幼兒能碰到的為適宜）。
活動過程：
1、插花：
新年要到了，我們一起來把教師打扮得漂亮一點，開個新年會！先把花插到花瓶里去，一個花瓶里插一朵花，比一比，花和花瓶哪個多？
幼兒將花插入花瓶，進行比較，說出花和花瓶哪個多，哪個少。
2、整理杯子：
我們來準備客人用的杯子�。ū雍蜕w子分開放）
請大家把杯蓋子蓋好，看一看夠不夠？
幼兒操作并比較，說出杯子和杯蓋一樣多。
3、掛圣誕襪子：
新年老爺爺要來給我們送禮物啦！我們趕快把禮物襪子掛好，迎接新年老爺爺來給我們送禮物！
幼兒將圣誕襪子掛在系有回形針的.絲帶上，說出絲帶和襪子哪個多，哪個少。
4、摸禮物：
用手摸一摸，襪子里的禮物有多少？
幼兒說出自己摸到禮物的數(shù)量，感知比較禮物和襪子的多少。
延伸活動：
操作幼兒用書《一樣多嗎》，進一步理解多與少、一樣多。
我們的教室教案13
教學目標：
1、在完成集體任務承擔責任中，建立真正的責任意識，表現(xiàn)對集體的熱愛。
2、通過清掃教室，使教室變得整潔，使學生在為班集體服務的同時，提高實踐能力。
3、懂得做值日是為集體服務，是每個同學應盡的職責。
教學重點和難點：認真做好值日，既是本課的重點又是難點。
課前準備：
1、教師準備一張紅旗榜，一個班級保潔公約。
2、每個小組設計一個小組標志牌。
教學過程：
一、引入教學。(聯(lián)系實際學習榜樣)
1、同學們，請大家認真觀察一下我們班的教室，看看今天我們的教室哪里干凈？哪里不太干凈，還需要再整潔？是誰把教室打掃得這么整潔？
2、平日里，你是怎樣做值日的？我們哪個組的同學做值日最認真，做得最好？小組交流，選出我們班的優(yōu)秀值日生
3、選出的優(yōu)秀值日生，介紹自己是怎樣認真做值日的�？梢砸贿吔榻B一邊進行情境模擬。
二、教學新課。(討論交流，開展評比)
1、在平時做值日時，有沒有出現(xiàn)過這些情況，遇到這種情況，你會怎么做？
(錄像：放學了，同學們準備做值日)
(1)組長說：“張某，你來掃地�！睆埬秤檬置^想：我喜歡擦桌子，可是組長讓我掃地……做值日的過程中
(2)一個小朋友灑完水，想：我的任務完成了，我……做完值日，其他小朋友都走了，只剩下最后兩個小朋友了
(3)一個小朋友在招呼另一個小朋友出去玩，可這時發(fā)現(xiàn)教室的窗戶沒有關，這個小朋友說：“窗戶還沒有關，我……”
(4)小組討論交流，匯報
2、班里衛(wèi)生靠大家，我們來比一比，看看哪個小組同學值日做得好。我們給他們插面紅旗。教師出示事先準備好的“紅旗榜”請各組組長把自己組事先設計好的小組標志牌貼上去。看看哪個小組紅旗多。
3、在日常生活中，我們不僅要做好值日，更重要的是做好值日后，保持教室內(nèi)的整潔，你怎樣保持室內(nèi)整潔？小組討論，交流。
4、總結匯報，注意以下幾點：
(1)手工課后，地面有紙怎么辦？
(2)用轉(zhuǎn)筆刀削鉛筆，鉛筆屑怎么辦？
(3)午餐后，餐盤怎么辦？
(4)桌椅亂了怎么辦？
(5)用完教室里的掃除工具怎么辦？
5、大家的.事情大家做，干干凈凈真高興。為了能使我們每天都在一個舒適干凈的環(huán)境中學習，讓我們一起來制定一個“班級保潔公約”。小組討論，分組制定
6、把各小組制定的公約集中、整理，形成班內(nèi)的“保潔公約”，共同保持教室清潔。
三、總結
教師講述：在值日勞動中，雖然我們自己受了一點累，卻換來了教室的整潔，使同學們有一個干凈的學習環(huán)境，所以我們每天的勞動，不僅為大家，也為自己，為集體帶來了好處。我們應該感到高興。為了使我們的教室更美，我們想一想，怎樣把教室裝扮得更美？同學們自由組合結成小組，討論一下，把自己組的建議寫下來，并且準備一些裝扮教室的材料、物品。
我們的教室教案14
教學目標
1蹦芪繞“裝扮我們的教室”這一話題大膽設想，廣泛交流。
2蹦蘢ㄐ奶同學的設想，積極詢問、補充、評議，對裝扮教室有濃厚興趣。
3苯渙髦兇齙轎拿饔欣瘢態(tài)度大方，表達清楚，形成良好的交際習慣。
教學重點
積極陳述自己的設想，大膽評價別人的構思。
教學準備
教師：有關節(jié)日布置、裝扮的影視和圖片資料，教室立體圖若干。
學生：收集有關節(jié)日的環(huán)境布置的圖片。
教學時間
1課時
教學過程
一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣在《過新年》的樂曲中，出示慶祝元旦節(jié)的會議室場景布置錄像，請學生說說哪些地方能讓人感到節(jié)日的氣氛。
二、人人參與，獻計獻策
1苯淌和學們，“六一”兒童節(jié)快到了，我們班將開展一次“歡慶六一”的主題隊會，怎樣才能把教室布置得漂漂亮亮、熱熱鬧鬧的呢？讓我們?nèi)巳硕紒懋斣O計師，為裝扮我們的教室獻計出力。你們愿意嗎？
2蓖桌同學相互欣賞課前收集的場景布置圖片，準備說出一個布置教室的'金點子。
3比班交流，老師對學生的發(fā)言及時點評，對有創(chuàng)意的金點子給予肯定鼓勵。
三、小組合作，完成設計方案
1狽腫樘致鄄賈媒淌業(yè)姆槳福選擇幾個能干的學生當小組長。
老師發(fā)給每個組一張教室空間圖，可以在圖上用彩色筆畫出來，可以用文字標注，也可以在下面的空白處寫上說明。比一比，看哪一組設計的方案最有創(chuàng)意，最有節(jié)日的氣氛。
提示學生：小組活動時，要大膽說出自己的想法，用心聽取別人的建議，由組長執(zhí)筆在圖紙上將創(chuàng)意表現(xiàn)出來。
2毖生分組活動，老師巡視指導。
四、評述方案，頒發(fā)設計獎
1備饜∽橥萍1~2名同學上臺展示設計圖紙，陳述本組設計意圖，然后將圖紙貼在黑板上，標出小組序號。
其他同學用心聽，聽后可以向該組發(fā)問，生生互動，也可以提出更好的建議。
2逼酪黃潰看哪一組的設計方案最有創(chuàng)意，哪一組的設計最有喜慶的氣氛。
3卑浞“創(chuàng)意獎”、“喜慶獎”。
五、總結升華，實施方案
人多力量大，人多智慧多。同學們設計的方案中有很多精妙的點子連老師也沒想出來。請各小組組長組成“教室裝扮小組”，帶領同學們動手布置教室。相信你們會合作得很愉快。祝我們的班隊活動取得成功.
我們的教室教案15
教學目標
1、學會本課的8個生字，理解寬敞、嶄新、優(yōu)秀、苗圃等詞語的意思。
2、能從課文中找出打比方的句子，并理解它的意思。
3、讀懂第3段，初步知道按方位順序?qū)懙亩蔚奶卣�，認識方位詞，了解讀懂按方位順序?qū)懙囊欢卧挼姆椒ā?/p>
4、能正確、流利地朗讀課文。
教學重點
學習課文第3段，認識方位詞，了解讀懂按方位順序?qū)懙囊欢卧挼姆椒ā?/p>
教學難點
1、理解課文第3段中比喻句的含義，大黑板就像一方土地，老師帶我們在這里播撒著希望的種子，含義較深，學生難以理解。
2、能仿照第3段的寫法，按方位順序介紹自己教室的.某一地方的陳設。
教學過程
一、啟發(fā)談話，揭題。
1、小朋友，你能說說我們的教室是怎樣的嗎？（說某一處）
如果像剛才那樣介紹我們的教室：一會兒說課桌，一會兒說日光燈，一會兒說講臺，別人會聽得糊里糊涂的。
雖然我們幾乎天天坐在教室里，但要把教室有條理地介紹給別人，還是挺不容易的。
2、今天，我們要通過學習19課《我們的教室》（出示課題），來學習怎樣按方位順序介紹一個地方，這也是我們這個單元的學習重點。
二、初讀課文
1、那么，小作者是怎樣介紹他們的教室的呢？我們來聽課文的錄音。聽錄音，要求：
�。�1）邊聽邊標好小節(jié)。
�。�2）注意聽準生字的讀音，劃出新詞。
2、分小組自學，師指導。
a課件出示要求：
�。�1）一起讀讀生字、詞語。
（2）說說用什么好方法記住了哪些生字，提出不理解的詞語進行討論。
�。�3）分段讀通課文，說說各段介紹了什么。
讀讀單元提示，想想本單元訓練的重點是什么。
b小組學習，師巡回指導。
三、檢查自學，學習單元重點。
1、分段選擇讀課文，說說讀的這一段介紹了什么。
2、重點寫了哪一段，它是按什么順序?qū)懙模?/p>
3、學習單元重點。
那么，怎樣讀懂按方位順序?qū)懙囊欢卧捘�？課件出示單元提示：
介紹一個地方或一件物品的一段話，常常是按方位順序?qū)懙�。閱讀按方位順序?qū)懙囊欢卧�，要注意寫了哪幾個方位，每個方位寫了些什么。
指名讀說說應該怎樣讀懂標一標（明確有兩點）
現(xiàn)在我們一起來研究第3段，看看作者是怎樣按方位順序來寫的。
四、學習第3段。
1、1、自由讀課文，劃出本段中的方位詞。
指名回答，師生共同訂正。（課桌前面的墻上、黑板正上方、黑板左上方、黑板右上方）
2、嘗試作業(yè)
什么地方有什么
課桌前面的墻上
黑板正上方
黑板左上方
黑板右上方
�。�1）再讀課文，填表反饋。
�。�2）拿出學具，按方位順序把物品貼到圖中相應的位置。
指名上前，結合課件把物品放到準確的位置。
�。�3）對照課件，按方位說說什么地方有什么。
3、感情朗讀，加深對方位詞的印象。
�。�1）師生對讀：教師讀表示方位的部分，學生接著讀。如：
師：課桌前面雪白的墻上
生：有一塊常常的大黑板
�。�2）男、女生對讀。
4、理解比喻句：大黑板就像一方土地，老師帶我們在這里播撒著希望的種子。
�。�1）認真讀讀這一段，說說哪個地方最難理解？從本段中找出比喻句，讀一讀。（課件出示）指出這是個比喻句。
�。�2）思考：這個比喻句把什么比作什么？（把老師在黑板上寫字、畫圖，教學生學知識和學生在黑板上演算、聽寫，比做農(nóng)民在土地上播撒種子。）
�。�3）讀讀句子，再看看圖，說說你是怎么理解這句話的？
課件出示兩幅圖：一張是農(nóng)民在田里播種，邊上是一片豐收的景象；另一張是老師在黑板前上課，學生在黑板上演算，邊上是學生長大后在各條戰(zhàn)線上工作。
�。�4）討論，理解句子。
長長的大黑板就像一方土地，農(nóng)民伯伯播撒下的種子會發(fā)芽、生長、開花、結果，所以他播下的是希望的種子。老師在黑板上寫字、畫圖，帶著同學們在黑板上演算、寫字，這就是在播撒知識的種子，等同學們學好了本領，將來就能為建設祖國作貢獻，所以，老師播下的也是希望的種子。5、回顧學習方法。
齊讀第3段，想想剛才是怎樣讀懂按方位順序?qū)懙倪@段話的。
課件出示：（1）看看寫了哪幾個方位；
（2）每個方位寫了什么。
五、學習遷移
a）接下來，我們也來試一試，按方位順序說說我們自己教室的陳設。
b）明確要求：選擇教室的前面或后面按方位順序有條理地說。
c）指名優(yōu)等生說，集體評議。（板書一些方位詞：如正中、右邊、左上、左下等）
d）同桌互說，互相評議。
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