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初中物理電功教案（通用7篇）
作為一名教職工，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。我們?cè)撛趺慈懡贪改�？下面是小編為大家整理的初中物理電功教案，歡迎大家分享。
初中物理電功教案 1
一、教學(xué)目標(biāo)
1.會(huì)使用電能表正確讀數(shù)，能結(jié)合實(shí)例理解電功。
2.經(jīng)歷對(duì)電功的探究，體會(huì)電能轉(zhuǎn)化為其他形式能的過程，提高思維變通的能力。
3.通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)節(jié)約用電的意識(shí)，體會(huì)物理與生活的緊密聯(lián)系。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：電功的概念
難點(diǎn)：對(duì)電功的'理解
三、教學(xué)過程
環(huán)節(jié)一：新課導(dǎo)入
教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧生活場(chǎng)景：思考家庭中一個(gè)月需要交多少電費(fèi)?由學(xué)生的回答引出交多少電費(fèi)的依據(jù)——供電部門通過電能表來計(jì)算電費(fèi)。提問學(xué)生對(duì)電能表了解多少，由此引出課題——電能表與電功。
環(huán)節(jié)二：新課講授
教師介紹電能表的概念，并實(shí)際展示電能表，引導(dǎo)學(xué)生思考電費(fèi)的多少表示什么?電費(fèi)的多少可能與哪些因素有關(guān)。結(jié)合電子式電能表，先讓學(xué)生觀察實(shí)物圖，思考表上的數(shù)字分別代表什么含義。教師介紹含義并強(qiáng)調(diào)額定電壓和基本電流的概念。引導(dǎo)學(xué)生觀察電能表的讀數(shù)，介紹電能表的計(jì)量單位，學(xué)生總結(jié)供電部門計(jì)算電費(fèi)的依據(jù)。
引導(dǎo)學(xué)生思考為什么不同的家庭中交的電費(fèi)不一樣，引出電功。教師可以列舉點(diǎn)亮的小燈泡、給電熱器通電、給小電動(dòng)機(jī)通電、給電視機(jī)通電等例子，讓學(xué)生思考電能轉(zhuǎn)化為哪些能。學(xué)生總結(jié)是因?yàn)殡娏髯隽斯�，所以才有了能量的轉(zhuǎn)化，即電能的消耗，得出電功的概念。
教師講解電功的表達(dá)式，強(qiáng)調(diào)電流所做的功跟電壓、電流和通電時(shí)間成正比。并補(bǔ)充它的推導(dǎo)公式，即通過歐姆定律得到的變形公式，注意使用范圍。
學(xué)生活動(dòng)：比較兩個(gè)燈泡的亮暗(在一定時(shí)間內(nèi)，電流做的功越多，燈泡就越亮)
設(shè)計(jì)并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：1.將兩個(gè)電阻不等的白熾燈串聯(lián)在電路中，閉合開關(guān)，調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器，比較兩個(gè)燈泡的亮暗和兩只電壓表的示數(shù);2.將兩個(gè)燈泡并聯(lián)在電路中，閉合開關(guān)，調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器，比較兩個(gè)燈泡的亮暗和兩只電流表的示數(shù)。
實(shí)驗(yàn)分析：串聯(lián)時(shí)，通過燈泡的電流相等，電阻較大的電壓越高，燈泡越亮;并聯(lián)時(shí)，通過燈泡兩端的電壓相等，電阻較小的電流越大，燈泡越亮。
介紹電功的單位：
國際單位：焦耳，符號(hào)為J，1J = 1VAs;常用單位：千瓦時(shí)，符號(hào)為kW·h，1kW·h=3.6×106J。
環(huán)節(jié)三：鞏固提高
展示教材中習(xí)題，小組內(nèi)完成。
環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)
學(xué)生總結(jié)本節(jié)內(nèi)容，課后思考電功已經(jīng)會(huì)算了，那如何計(jì)算電功率呢，下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。
四、板書設(shè)計(jì)
初中物理電功教案 2
【教學(xué)目標(biāo)】
核心素養(yǎng)
物理觀念
科學(xué)態(tài)度與責(zé)任
1．能理解電功、電功率及焦耳定律的內(nèi)涵；
2．能用焦耳定律解釋生產(chǎn)、生活中的電熱現(xiàn)象，能解決一些電熱問題；
3．具有與恒定電流相關(guān)的能量觀念。
能體會(huì)電能的使用對(duì)人類生活和社會(huì)發(fā)展的影響。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1．能用焦耳定律解釋生產(chǎn)、生活中的電熱現(xiàn)象，能解決一些電熱問題。
2．能體會(huì)電能的使用對(duì)人類生活和社會(huì)發(fā)展的影響。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入新課
在生產(chǎn)生活中，電燈把電能轉(zhuǎn)化為光能，給我們帶來光明；電動(dòng)機(jī)把電能轉(zhuǎn)變?yōu)閯?dòng)能，使電風(fēng)扇旋轉(zhuǎn)，使電力機(jī)車飛馳；電熱器把電能轉(zhuǎn)變?yōu)閮?nèi)能，在寒冷的冬天送來溫暖……人類生活與電能密切相關(guān)。那么，如何理解電流做功？電能如何轉(zhuǎn)化為其他形式的能？本節(jié)將學(xué)習(xí)電功、電功率和電能轉(zhuǎn)化為電熱的規(guī)律——焦耳定律。
二、新知學(xué)習(xí)
知識(shí)點(diǎn)一 電功和電功率
[觀圖助學(xué)]
電熨斗通電時(shí)發(fā)熱，電動(dòng)機(jī)通電時(shí)對(duì)外做功，這兩種電器的內(nèi)能、機(jī)械能都是電能轉(zhuǎn)化而來的。能量的轉(zhuǎn)化是通過電流做功實(shí)現(xiàn)的。
1．電功
（1）自由電荷在電場(chǎng)力的作用下定向運(yùn)動(dòng)而形成電流，電場(chǎng)力對(duì)自由電荷做的`功，稱為電功。
�。�2）公式：如果電路兩端的電壓是U，電流為I，在時(shí)間t內(nèi)電流做的功W＝UIt。
2．電功率：?jiǎn)挝粫r(shí)間內(nèi)電流所做的功就叫做電功率。用公式表示為：P＝＝UI，單位：瓦特（W）。
知識(shí)點(diǎn)二 焦耳定律
1．焦耳定律
（1）內(nèi)容：電流通過導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量與電流的二次方成正比，與導(dǎo)體的電阻及通電時(shí)間成正比。這就是焦耳定律。
�。�2）公式：Q＝I2Rt。
�。�3）在只含電阻的純電阻電路中，由U＝IR，可推得Q＝t。
2．純電阻電路與非純電阻電路
�。�1）純電阻電路：電流通過純電阻電路做功時(shí)，電能全部轉(zhuǎn)化為導(dǎo)體的電熱。
（2）非純電阻電路：含有電動(dòng)機(jī)或電解槽的電路稱為非純電阻電路。在非純電阻電路中，電能除部分轉(zhuǎn)化為內(nèi)能外，還轉(zhuǎn)化為機(jī)械能或化學(xué)能等其他形式的能。
�。�3）純電阻電路中：W＝Q；P＝P熱；
非純電阻電路中：W＝Q＋E其他>Q；P＝P熱＋P其他>P熱。
[思考判斷]
�。�1）電功率越大，電功越大。（×）
�。�2）1千瓦時(shí)＝3.6×106 J。（√）
�。�3）非純電阻電路中，電熱的表達(dá)式是Q＝I2Rt。（√）
�。�4）電流流過筆記本電腦時(shí)，電功一定等于電熱。（×）
�。�5）根據(jù)I＝可導(dǎo)出P＝，該公式可用于任何用電器。（×）
知識(shí)點(diǎn)三 身邊的電熱
1．電流熱效應(yīng)的應(yīng)用
如電熱水器、電飯鍋、電刻筆、電焊等都是利用電流的熱效應(yīng)工作的。
2．電流熱效應(yīng)的危害
如果插頭和插座之間接觸不良會(huì)迸出火花。在輸電線路中由于電熱，降低電能的傳輸效率，電流過大，散熱不好，還會(huì)燒壞電線的絕緣層，引起漏電、觸電等事故。
[提示]
研究電路中的能量轉(zhuǎn)化關(guān)系，首先應(yīng)該研究電流做的功，即電功。
[延伸]
電功的微觀解釋
當(dāng)給導(dǎo)體兩端加上電壓后，導(dǎo)體內(nèi)部產(chǎn)生電場(chǎng)，在靜電力作用下，自由電荷定向移動(dòng)就形成了電流，靜電力對(duì)自由電荷做功，也是電場(chǎng)力對(duì)移動(dòng)電荷做功，在直流電路部分，就稱為電功。通過靜電力做功，用電器把電能轉(zhuǎn)化成了各種各樣的能量，服務(wù)于我們現(xiàn)在的生活。
[實(shí)例]
電功率是衡量用電器做功快慢的物理量
初中物理電功教案 3
教學(xué)目的：
1、理解和掌握電功率的概念、公式和單位；
2、理解額定電壓、額定功率、實(shí)際功率及其關(guān)系。
3、能綜合運(yùn)用學(xué)過的知識(shí)簡(jiǎn)單的電功率問題。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、電功率的定義、公式和單位；
2、額定電壓、額定功率、實(shí)際功率及其關(guān)系。
教具準(zhǔn)備：
36V40w電燈1只，洗衣機(jī)、電動(dòng)機(jī)銘牌若干，電流表、
電壓表各1只，變阻器、電源各1個(gè)。
教學(xué)方法：復(fù)習(xí)引入、演示實(shí)驗(yàn)、歸納總結(jié)。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)引入：
1、怎樣比較物體運(yùn)動(dòng)的快慢？
2、怎樣比較物體做功的快慢？
3、怎樣比較電流做功的快慢？
[例題1]
電流通過電扇的電動(dòng)機(jī)，通電半小時(shí)，電流做功xxj；電流通過起重機(jī)的電動(dòng)機(jī)，通電2s，做功40000j，電流通過哪一個(gè)電動(dòng)機(jī)做功多？
二、講授新課：
1、電功率
�。�1）定義：電流在單位時(shí)間內(nèi)所做的功叫做電功率。用P表示。
注：電功率是表示電流做功快慢的物理量。
�。�2）公式：
根據(jù)定義：P=w/t，w=UIt
所以，P=w/t=UIt/t=UI
上式表明：電功率等于電壓與電流的乘積。
�。�3）單位：瓦、千瓦，1kw=1000w
由公式得w=Pt得
w=Pt=1kw×1h=1kw·h
=1000w×3600s=3。6×106j
即：1kw·h=3。6×106j
[例題2]
一盞電燈邊在電壓是220V的`電路中，燈光中通過的電流是68mA，這個(gè)燈光的電功率是多少瓦？一個(gè)月總共通電100h，電流所做的功是多少焦，多少千瓦時(shí)？
（4）演示實(shí)驗(yàn)：（運(yùn)行課件）
實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)比較：
三、作業(yè)：
1、課本本節(jié)的練習(xí)3、4。
2、預(yù)習(xí)下節(jié)實(shí)驗(yàn)：
⑴實(shí)驗(yàn)的目的是什么？
�、票仨殰y(cè)出哪些物理量？實(shí)驗(yàn)的原理是什么？
�、切枰男⿲�(shí)驗(yàn)器材？
�、葘�(shí)驗(yàn)中為何要用滑動(dòng)變阻器？它和燈泡如何連接？
⑸怎樣組成電路？請(qǐng)畫出實(shí)驗(yàn)電路圖。
⑹怎樣設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄表格？
�、嗽谑裁礂l件下測(cè)出的功率才是小燈泡的額定功率？
初中物理電功教案 4
教學(xué) 目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)
1.知道電功及其單位.
2.知道電能表是測(cè)量電功的儀表.
3.會(huì)用電功公式計(jì)算電功.
能力目標(biāo)
1.了解從能量分析入手去認(rèn)識(shí)物理規(guī)律是物理學(xué)的重要研究方法.
2.了解電能測(cè)量的儀表和方法.
情感目標(biāo)
充分認(rèn)識(shí)1度電的功能，養(yǎng)成節(jié)約電能的習(xí)慣.
教學(xué) 建議
教材分析
本節(jié)教材是從能量轉(zhuǎn)化角度出發(fā)，首先介紹了電能可以轉(zhuǎn)化成其他形式的能，使學(xué)生形成對(duì)電能概念的初步印象.然后指出電能轉(zhuǎn)化其他形式的能的過程，就是電流做功的過程.電流所做的功叫做電功.電流做功的多少與什么因素有關(guān)是通過實(shí)驗(yàn)完成的，但分析實(shí)驗(yàn)的過程要用到力學(xué)中功的概念，應(yīng)做好鋪墊.
教法建議
“電能”是一個(gè)抽象的概念，這一概念的建立不是一句話可以表述的應(yīng)當(dāng)用學(xué)生已有的機(jī)械能、內(nèi)能、化學(xué)能、光能的概念，在回顧這些知識(shí)的基礎(chǔ)上引出電能.由電能在日常生活和生產(chǎn)中應(yīng)用的廣泛性縮小建立概念的困難.運(yùn)用書上的圖幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)電能可以轉(zhuǎn)化為其他形式的能.初中電功的概念是從能的轉(zhuǎn)化角度講的，要求學(xué)生知道：電流做功的過程，實(shí)際就是電能轉(zhuǎn)化為其他形式能的過程；電流做了多少功，就有多少電能轉(zhuǎn)化為其他形式的能.關(guān)于電功的計(jì)算應(yīng)做好實(shí)驗(yàn)幫助學(xué)生理解電功的公式.
教學(xué) 設(shè)計(jì)方案
一． 電流可以做功
水流可以推動(dòng)水輪機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)做功，電流通過電動(dòng)機(jī)可以使電動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)起來而做功.
實(shí)驗(yàn)：在下圖中，當(dāng)開關(guān)閉合后，電流通過小電動(dòng)機(jī)，能把砝碼提升起來，砝碼被提升的越高，表示電流做的功越多.
保持相同的通電時(shí)間，用變阻器改變小電動(dòng)機(jī)兩端的電壓和通過的電流，兩次提升砝碼的高度會(huì)不一樣.
電流通過小電動(dòng)機(jī)做功過程中是電能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能.
電流做功的過程是電能轉(zhuǎn)化為其他形式能的過程.
電流做功 電流做功 電流做功 電流做功
電爐發(fā)熱 電燈發(fā)光 電扇轉(zhuǎn)動(dòng) 電車開動(dòng)
電流通過電爐時(shí)發(fā)熱是電能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能.
通過電燈發(fā)熱發(fā)亮是電能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能和光能.
電流通過電扇，扇葉轉(zhuǎn)動(dòng)是電能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能和內(nèi)能.
電流通過電車的電動(dòng)機(jī)做功過程中是電能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能.
我們把電流所做的功叫做電功，用“W”表示.
二． 電功
從實(shí)驗(yàn)知道，在通電時(shí)間相同的情況下，電壓U越大電流I越大，砝碼被提升得高，說明電流做的功越多.
如果保持電壓和電流不變，通電的`時(shí)間越長(zhǎng)，砝碼被提升的越高，也說明電流做的功越多.
1.電功的計(jì)算公式
研究表明： 電流所做的功跟電壓、電流和通電時(shí)間成正比.
加在某一段電路兩端電壓為U，而U的單位是V，通過這段電路的電流I，而I的單位是A，通過這段電路的電流的時(shí)間為t，而t的單位是ｓ，那么，電流過這段電路所做的功就可以用下面的公式計(jì)算： W＝UIt
這就是說：電流在某段電路上所做的功，等于這段電路兩端電壓，電路中的電流和通電時(shí)間的乘積.
2.電功的單位：
電功的單位是焦耳
在生活中通過手電筒的電流，每秒鐘做的功大約是1焦耳；
通過普通電燈泡的電流，每秒鐘做的功一般是幾十焦耳；
通過洗衣機(jī)中電動(dòng)機(jī)的電流每秒鐘做功是200焦耳左右.
而電力機(jī)車行駛1分鐘電流做的功大約是3億焦耳.
電功中焦耳這個(gè)單位很小，用起來不方便，實(shí)際應(yīng)用中常用“度”作電功的單位，就是平常說的用了幾度電的“度” . “度”在技術(shù)中叫做“千瓦時(shí)”，符號(hào)是“kW·h”
1度＝3.6×10 6 焦 1kW·h=3.6×10 6 J
在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中1度電有多大的作用呢？下面圖中表示了1度電的作用.
電爐煉鋼1.6kg 生產(chǎn)化肥0.7kg 采掘原煤105kg
灌概麥田330m 2 電車行駛0.85km 機(jī)織棉布11m
三．電能表 ：
下圖就是一個(gè)電能表
電功通常是用電能表來測(cè)定的，把電能接在電路中，電能表上的計(jì)數(shù)器就能將電流做的功記錄下來.用電一段時(shí)間，只要將前、后兩次計(jì)數(shù)器上的讀數(shù)之差算出，就可知道這段時(shí)間所用電的度數(shù).
探究活動(dòng)
【課題】調(diào)查1度電的作用；家庭浪費(fèi)電情況的調(diào)查.
【組織形式】學(xué)生個(gè)人收集資料
【活動(dòng)流程】收集證據(jù)；分析與論證；評(píng)估；交流與合作．
【參考方案】1度電的作用.
【備注】
1、寫出探究過程報(bào)告．
2、發(fā)現(xiàn)新問題．
初中物理電功教案 5
一、教學(xué)的目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo)：
�。�1）知道電流可以做功、電流做功的形式及其實(shí)質(zhì)。
�。�2）理解電功的計(jì)算公式：ｗ=uit。
�。�3）知道電功的單位：焦耳、千瓦時(shí)、度。
�。�4）知道電能表的用途及讀數(shù)方法。
2、能力目標(biāo)：
（1）培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的電功問題的能力。
（2）培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力和分析概括能力。
3、思想目標(biāo)：結(jié)合“一度電的作用”的教學(xué)，向?qū)W生滲透節(jié)能意識(shí)。
二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：電功的概念、計(jì)算公式及應(yīng)用。
教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生采用控制變量法研究電功與電壓、電流和通電時(shí)間的關(guān)系是本節(jié)教學(xué)的難點(diǎn)
三、教學(xué)時(shí)間
一課時(shí)
四、教具
學(xué)生電源、開關(guān)、演示電壓表、演示電流表、電動(dòng)機(jī)模型、鐵架臺(tái)、投影儀“6v 6w”、“6v 3w”的燈泡各一個(gè)、導(dǎo)線若干條、50克砝碼一個(gè)、細(xì)線約1米
五、教學(xué)過程（分四個(gè)環(huán)節(jié)）
第一環(huán)節(jié)：導(dǎo)入新課。
電功對(duì)于初中生來說是一個(gè)比較抽象的概念，向?qū)W生介紹可以借助于水流來類比，提出電流也可以做功。演示課本圖9-1所示的實(shí)驗(yàn)，通電后物體被提起，證明電流可以做功。并向?qū)W生提出電流做功與哪些因素有關(guān)系呢？導(dǎo)入新課并板書課題。
第二環(huán)節(jié)：新課教學(xué)（新課教學(xué)分四個(gè)階段）。
�。�1）第一階段電流做功的形式及實(shí)質(zhì)
在剛才演示實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，向?qū)W生指明電流做功的表現(xiàn)形式是多種多樣的，而且會(huì)伴隨著一些現(xiàn)象或變化等電流的效應(yīng)的發(fā)生，如通電后電燈發(fā)熱發(fā)光、電風(fēng)扇轉(zhuǎn)動(dòng)、電飯鍋發(fā)熱、溶液會(huì)發(fā)生化學(xué)變化等，然后啟發(fā)同學(xué)們思考實(shí)際生活中還有哪些電流做功的例子，鼓勵(lì)同學(xué)們大膽思考、踴躍發(fā)言，并及時(shí)表揚(yáng)以肯定同學(xué)們的正確回答，最后教師作總結(jié)發(fā)言：電流做功的過程，實(shí)質(zhì)上就是電能轉(zhuǎn)化為其他形式能量的過程，電流做了多少功，就有多少電能轉(zhuǎn)化為其他形式的能量。
�。�2）第二階段研究影響電流做功的因素
研究電流做功和哪些因素有關(guān)系時(shí)，為了增加學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，可以類比水流做功時(shí)與水壓、水流、時(shí)間的關(guān)系來說明。然后引導(dǎo)同學(xué)們通過實(shí)驗(yàn)對(duì)電流做功進(jìn)行定性研究，為了使實(shí)驗(yàn)操作簡(jiǎn)便和增加實(shí)驗(yàn)的可見度，可采用“比較電流通過電燈做功”來代替課本中“電流通過電動(dòng)機(jī)做功”的實(shí)驗(yàn)，利用電燈發(fā)光強(qiáng)弱的變化來表現(xiàn)電流做功多少的方法，以增加了學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，同時(shí)可以配合投影儀模擬電流表和電壓表的示數(shù)變化來增加實(shí)驗(yàn)的可見度，采用“控制變量法”引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、分析討論，歸納總結(jié)電功與電壓、電流和時(shí)間的關(guān)系，在實(shí)驗(yàn)中注意充分體現(xiàn)以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的師生互動(dòng)式的教學(xué)。具體的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)可以是這樣的：先利用兩燈串聯(lián)時(shí)電流和通電時(shí)間相同，電壓不同而燈的亮度不同來研究“電功與電壓”的關(guān)系；然后再利用兩燈并聯(lián)時(shí)電壓和通電時(shí)間相同，電流不同而燈的亮度不同來研究“電功與電流”的關(guān)系；對(duì)于電功與通電時(shí)間的關(guān)系學(xué)生很容易理解，只需稍加說明，不需要專門演示。最后在演示實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出電功與電壓、電流和通電時(shí)間的關(guān)系，并寫出電功的計(jì)算公式：w=uit，對(duì)于公式w＝uit要向?qū)W生強(qiáng)調(diào)公式中各個(gè)量的`物理意義和單位，并特別強(qiáng)調(diào)它們之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系：即uit必須是對(duì)應(yīng)于“同一段電路(或同一個(gè)用電器)”的電壓、電流和通電時(shí)間，它們具有“同一性”和“同時(shí)性”的特點(diǎn)。
�。�3）第三階段介紹電功的單位
電功的單位是焦耳（強(qiáng)調(diào)它與機(jī)械做功的單位焦耳相同，證明電功也是功），另外可以舉一些實(shí)例，幫助學(xué)生對(duì)焦耳這個(gè)單位形成具體的印象。如通過手電筒小燈泡的電流，一秒鐘做功約一焦耳，100瓦的白熾電燈正常工作時(shí)電流每秒鐘做功100焦耳，家用空調(diào)器工作時(shí)電流每秒鐘做功幾千焦耳，通過這些實(shí)例不僅可以使學(xué)生對(duì)焦耳這個(gè)單位形成感性的認(rèn)識(shí)，還使學(xué)生體會(huì)到焦耳是個(gè)很小的單位，從而引出工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和技術(shù)資料中使用的電功單位：度和千瓦時(shí)。提示學(xué)生知道電功單位之間的換算關(guān)系。
�。�4）第四階段電能表的讀數(shù)
出示電能表實(shí)物，說明電能表的作用，采用投影的方法讓學(xué)生們練習(xí)電能表讀數(shù)的方法。最后，結(jié)合課本圖9-4，介紹一度電的作用，向?qū)W生滲透節(jié)能意識(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行節(jié)約用電的教育。
第三環(huán)節(jié)：通過課堂練習(xí)，及時(shí)反饋教學(xué)效果，鞏固新課教學(xué)。
設(shè)計(jì)一些有針對(duì)性的練習(xí)，使學(xué)生對(duì)電功的概念形成更深刻的印象，同時(shí)也可以檢測(cè)出學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題，以便及時(shí)糾正。
1．電流做功的實(shí)質(zhì)是：電能轉(zhuǎn)化為其它形式的能的過程，電流做了多少功，就有多少電能轉(zhuǎn)化為其他形式的能。
2．電爐子通電后，電流做功，這時(shí)是將電能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能。電流通過洗衣機(jī)的電動(dòng)機(jī)時(shí)，電能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能。
3．電流在某段電路上做的功等于電路兩端的電壓與電路中的電流以及通電時(shí)間的乘積，用公式表示為w=uit。
4．小剛同學(xué)家的電能表月初的示數(shù)是2165８，月末的示數(shù)是22136，這個(gè)月小剛家用電47.8度。
5．一只燈泡接到6伏的電路中，通過它的電流是0.5安，則通電5分鐘電流做了900焦耳的功？
6．把5題中的小燈泡若接到3伏的電路中，通電5分鐘，電流做多少焦耳的功？并分析在這兩種情況下電壓、電流、電阻和電功率之比分別是多少？ （分析電功時(shí)要提醒學(xué)生注意uit的同一性和同時(shí)性。）
第四環(huán)節(jié)：小結(jié)本節(jié)知識(shí)目標(biāo)，布置作業(yè)。
六、板書設(shè)計(jì)
第九章電功和電功率。
第一節(jié)電功。
1、電流做功的實(shí)質(zhì)：
2、研究影響電流做功的因素。
3、電功的計(jì)算公式w=uit。
初中物理電功教案 6
一、教材分析
在力學(xué)中，物體做功必須具備兩個(gè)必要因素，而在電學(xué)中，不但物體在電磁力作用下移動(dòng)算做功，電流通過用電器，使其發(fā)光、發(fā)熱、發(fā)聲等現(xiàn)象都是電流做功的表現(xiàn)。這就擴(kuò)展了力學(xué)中功的概念，為學(xué)生理解電能與其他形式能的轉(zhuǎn)化打下了基礎(chǔ)。后面學(xué)習(xí)電功率、焦耳定律的公式都可以由電功公式導(dǎo)出。所以本節(jié)在自然科學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)中具有綜合、擴(kuò)展和承前啟后的重要作用。
�。ㄒ唬┙虒W(xué)目標(biāo)：
1、了解電流可以做功，了解電流做功的實(shí)質(zhì)。
2、通過實(shí)驗(yàn)研究，使學(xué)生了解電功與哪些因素有關(guān)。
�。ǘ┠芰δ繕�(biāo)：
1、理解電功公式及單位。
2、學(xué)會(huì)控制變量研究問題的方法。
（三）德育目標(biāo)：
1、通過電流做功的實(shí)質(zhì)的分析，對(duì)學(xué)生進(jìn)行辨證唯物主義教育。
�。ㄋ模┙虒W(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：電功的實(shí)質(zhì)，電功的公式。
教學(xué)難點(diǎn)：決定電功大小的因素。
二、教法和學(xué)法
根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和素質(zhì)教育的要求，采用面向全體、師生間相互反饋的層次教學(xué)法和傳統(tǒng)的五環(huán)教學(xué)法。
在教學(xué)中積極誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，采用討論歸納和感知探索兩種學(xué)法。
三、教學(xué)過程
為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，基于對(duì)教材的分析，學(xué)生的心理和學(xué)校的實(shí)際情況，確定以下教學(xué)程序：
第一環(huán)節(jié)：復(fù)習(xí)提問：提出與本課有關(guān)的易中難三個(gè)問題，分別叫三個(gè)不同層次的學(xué)生回答。為本課的教學(xué)奠定知識(shí)基礎(chǔ)。三個(gè)問題是：
�、僮龉Φ膬蓚�(gè)必要因素是什么？
②寫出功的表達(dá)式。
�、鬯髂茏龉�？
第二環(huán)節(jié)：引入新課：水流能做功，電流能做功嗎？演示課本圖3—8實(shí)驗(yàn)后。問：是什么原因重物被提起的呢？是因?yàn)橛辛穗娏�，即電流通過電動(dòng)機(jī)對(duì)重物做了功。
第三環(huán)節(jié)：探索新知：電流所做的功叫電功，這節(jié)我們就來學(xué)習(xí)電功。
1、建立概念：電流做功的形式很多，讓學(xué)生舉出電流做功的實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生概括出電流做功的實(shí)質(zhì)是電能轉(zhuǎn)化為其他形式的能，使學(xué)生從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)。
2、電流做功的大小與哪些因素有關(guān)呢？
在電流做功的過程中，實(shí)質(zhì)就是電能轉(zhuǎn)化為其他形式能量的過程，電流做了多少功，就有多少電能轉(zhuǎn)化為其他形式的能量。既然如此，我們就可以通過電能轉(zhuǎn)化為其他形式能量的多少來判斷電流做功的多少。
演示課本實(shí)驗(yàn)，并通過小燈泡的亮暗來確定電功的大小。小燈泡越亮，說明在相同時(shí)間里做的功就越多。啟發(fā)學(xué)生思考并回答，小燈泡發(fā)光時(shí)，燈泡兩端存在電壓，小燈泡中有電流通過。當(dāng)一個(gè)量隨幾個(gè)量變化時(shí)，我們用什么方法研究呢？引導(dǎo)學(xué)生掌握控制變量的研究方法。
①將兩個(gè)小燈泡串聯(lián)（兩個(gè)小燈泡的電阻不同），用電壓表測(cè)兩燈泡兩端的電壓。通過比較燈泡的亮度和相應(yīng)的電壓，會(huì)發(fā)現(xiàn)兩燈并不一樣亮，而通過兩燈的電流是相同的，兩端電壓大的燈泡要亮。教師引導(dǎo)學(xué)生分析得出：電流和通電時(shí)間相同時(shí)，電壓越大，電流做的功就越多。
�、趯蓚�(gè)小燈泡并聯(lián)（兩個(gè)小燈泡的電阻不同），用電流表測(cè)通過兩燈的電流。通過比較燈泡的亮度和相應(yīng)的電流，會(huì)發(fā)現(xiàn)兩燈并不一樣亮，而兩燈泡兩端的電壓是相同的，通過電流大的燈泡要亮。教師引導(dǎo)學(xué)生分析得出：電壓和通電時(shí)間相同時(shí)，電流越大，電流做的功就越多。
進(jìn)一步設(shè)問：若實(shí)驗(yàn)中通電時(shí)間越長(zhǎng)，電燈消耗的電能會(huì)怎樣？引出結(jié)論：電流在某段電路上所做的功，與這段電路兩端的電壓、電流以及通電時(shí)間成正比。
3、電功的計(jì)算
教師引導(dǎo)學(xué)生由上面的實(shí)驗(yàn)結(jié)論得出計(jì)算公式：W=UIt，講清W、U、I、t所表示的物理量及公式的'物理意義。分析功的單位：1焦耳=1牛頓·米=1伏特·安培·秒。為了讓學(xué)生對(duì)焦耳有一個(gè)具體的認(rèn)識(shí)，告訴學(xué)生通過手電筒中電珠的電流每秒中做的功約為1焦耳。然后通過對(duì)課本例題的分析，引導(dǎo)學(xué)生理解電功公式的應(yīng)用以及與歐姆定律相結(jié)合的靈活運(yùn)用，并強(qiáng)調(diào)解題的規(guī)范化。
第四環(huán)節(jié)：讓學(xué)生小結(jié)，把這堂課的知識(shí)形成體系。
第五環(huán)節(jié)：鞏固練習(xí)，使學(xué)生學(xué)到的知識(shí)具有穩(wěn)定性，實(shí)現(xiàn)正遷移。
課外想一想：用什么儀器可以測(cè)電功？
四、板書設(shè)計(jì)
1、什么是電功
電流所做的功叫電功。（實(shí)質(zhì)是電能轉(zhuǎn)化為其他形式的能）
2、電流做功的大小與哪些因素有關(guān)
�、倥c電路兩端的電壓有關(guān)
②與電路中的電流有關(guān)
�、叟c通電時(shí)間有關(guān)。
3、電功的計(jì)算
公式：W=UIt
1焦耳=1牛頓·米=1伏特·安培·秒
初中物理電功教案 7
課前準(zhǔn)備：
分組情況，評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)、準(zhǔn)備用具（準(zhǔn)備書、學(xué)案卷），檢查。
組名、評(píng)價(jià)表張貼、評(píng)價(jià)方法
紫色——藍(lán)色——綠色——粉色——黑色
教學(xué)過程
教學(xué)分析四、課前引言
學(xué)習(xí)內(nèi)容
目標(biāo)介紹
總述學(xué)習(xí)內(nèi)容與前后知識(shí)之間的聯(lián)系，讓學(xué)生了解學(xué)習(xí)內(nèi)容在整體結(jié)構(gòu)中的位置，體現(xiàn)聯(lián)系的思想。
教師介紹目標(biāo)突出重點(diǎn)內(nèi)容，讓學(xué)生有目的的學(xué)習(xí)。十四、新授課教學(xué)
�。ㄒ唬╇娔�
活動(dòng)：小組競(jìng)賽電能來源
師：小組競(jìng)賽電能的來源，生：……
師：PPt圖片展示
電源是講什么能轉(zhuǎn)化成電能？
生：其他形式
師：洗衣機(jī)消耗電能，用什么能轉(zhuǎn)化成什么能？
電飯鍋、電風(fēng)扇、電熱孵化器、電鍍
………
你怎么知道是電能轉(zhuǎn)化成化學(xué)能
師：電能可以轉(zhuǎn)化成什么能
生：填寫學(xué)案，板書：(提示回憶并提問)
電能：
國際單位：
常用單位KWh度
換算：1度
記憶方法生日三月初六，六六大順
�。ǘ╇娔艿挠�(jì)量
師：出示電能表圖片三個(gè)，形象的快慢表示
作用：
不用看自己想，每家電表，計(jì)量電能
“一段時(shí)間”的形象化
圖片：家庭電路的圖雙層效應(yīng)提前預(yù)告
活動(dòng)：認(rèn)識(shí)電能表上的參數(shù)
自學(xué)解決，有疑問在互相學(xué)習(xí)
學(xué)生提出
50Hz——教師講
沒有疑問嗎？師提出：
10（20）A，1020有區(qū)別嗎？
600revs/kWh意思
練一練
電能表讀數(shù)、一月消耗電能
電費(fèi)計(jì)算
�。ㄈ╇姽�
電能和電功之間有什么聯(lián)系嗎？
功和能有聯(lián)系嗎？
生：轉(zhuǎn)化成功就是能
師：同桌翻譯
生：提示下
板書：
電功：W
PPt片
電流做功——轉(zhuǎn)化成的電能？（沒看清）——用電器消耗了多少電能
活動(dòng)：電功的大小與那些因素有關(guān)
學(xué)案卷提示
1、如何體現(xiàn)電功大小？——圖提示
生：可提升木塊，可拖木塊走
師：電功受哪些因素影響？
生：電流、通電時(shí)間、電壓
師：思想——控制變量
科學(xué)家通過大量實(shí)驗(yàn)得出……
板書：
電功：W=UIt
1J=1VAs
2、實(shí)驗(yàn)中如何改變電流電壓的`大小
3、結(jié)論
小組競(jìng)賽的方式評(píng)價(jià)方法！——進(jìn)級(jí)
評(píng)價(jià)表張貼在黑板上，用不同顏色的磁扣向上移動(dòng)，上升高度表示成績(jī)高低。
�。▽�(duì)陌生的學(xué)生需要提前介紹游戲規(guī)則，建立臨時(shí)的小組，體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)精神）
疑問：競(jìng)賽形式很好，每組成員都舉手的情況下提問那組？前后回答的難易程度因有所迫不容，所提問小組？
由生活實(shí)例進(jìn)入
追問，突出強(qiáng)調(diào)教學(xué)疑問及不熟悉的內(nèi)容化學(xué)能
學(xué)生的自然學(xué)習(xí)狀態(tài)形成，緊張的、積極的……
記憶方法順口說出即加強(qiáng)了記憶，又引起學(xué)生的興趣。
教師語言形象的表示
強(qiáng)調(diào)課堂上學(xué)習(xí)知識(shí)理解的過程，而非尋找復(fù)制輸出。
家庭電路，知道電能表的位置作用，又能提前的預(yù)告，家庭地電路�！岢�
用提問來解決鞏固。學(xué)生先自學(xué)，后用學(xué)生提出問題方式解決一部分問題。為突出教學(xué)內(nèi)容，教師提出問題讓學(xué)生解釋理解突出教學(xué)內(nèi)容——提倡！
變換著方式讓學(xué)生學(xué)習(xí)，且知識(shí)目標(biāo)的達(dá)成情況好。
提供電能表讀數(shù)圖片
突出聯(lián)系，抓住重點(diǎn)字眼，調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)。
運(yùn)用學(xué)生的思維語言，換一種表達(dá)方式達(dá)到理解的目的。
探討：學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作體驗(yàn)很好，但是實(shí)驗(yàn)難度大，沒有個(gè)別指導(dǎo)很難完成實(shí)驗(yàn)。
設(shè)計(jì)的目的？重在哪個(gè)環(huán)節(jié)？
可以嘗試，但是需要有其他教師的參與個(gè)別指導(dǎo)方能完成。
建議：弄清本活動(dòng)的設(shè)計(jì)意圖，實(shí)施過程中體系拿出來練習(xí)
PPt配合本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。
總結(jié)
1、知識(shí)
2、小組競(jìng)賽結(jié)果——納入班級(jí)評(píng)價(jià)從知識(shí)方面、小組合作兩個(gè)方面總結(jié)總評(píng)：
1.小組合作學(xué)習(xí)方式運(yùn)用嫻熟。
2.教學(xué)思想：學(xué)生主體作用發(fā)揮好，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)；
3.注重知識(shí)之間的聯(lián)系，學(xué)科思想方法滲透明顯。
4.體現(xiàn)教學(xué)技巧表現(xiàn)突出：課堂上采用多種方法（學(xué)生自學(xué)、學(xué)生提問、教師提問、學(xué)生競(jìng)賽等）幫助學(xué)生理解、記憶學(xué)習(xí)內(nèi)容。
發(fā)展：
5.小組學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)如何公平？研究標(biāo)準(zhǔn)與操作方法
6.電功大小的因素學(xué)生活動(dòng)，設(shè)計(jì)意圖？
7.教師的語言。注意教育的因素。如“不希望你們做抄電表的”。學(xué)生主體性表現(xiàn)，“謝謝同學(xué)們的配合”，教師協(xié)助學(xué)生學(xué)習(xí)而非學(xué)生配合教師做課。
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