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社會情緒教案

時間:2022-12-28 18:31:31 教案 我要投稿

社會情緒教案11篇

  作為一名優(yōu)秀的教育工作者,通常會被要求編寫教案,通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?以下是小編精心整理的社會情緒教案,希望能夠幫助到大家。

社會情緒教案11篇

社會情緒教案1

  活動目標(biāo)

  1.在有趣的活動中讓孩子掌握一些緩解、轉(zhuǎn)移不良情緒的方法。

  2.培養(yǎng)幼兒豁達(dá)開朗的性格。

  3.在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

  4.主動參與活動,體驗活動的快樂及成功的喜悅。

  5.培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。

  活動準(zhǔn)備

  1.“消氣吧”場景布置。

  2.消氣棒三個,蹦蹦床一個。

  3.動物圖3個:小狐貍河馬小豬。

  4.小朋友扮演小老鼠兩只。

  活動過程

  一、引出主題

  (鞭炮聲)這是什么聲音?有什么高興事?小狐貍那開張了,“消氣吧!

  (介紹“消氣吧”)這是一家讓生氣的人很快消氣而變得快樂的地方,是一個特別的地方。

  二、討論主題

  1.出示河馬

 、俚谝惶扉_張小河馬來了,它心里怎樣,你從哪兒看出來的?

 、谠瓉砗玉R參加棒球賽,賽場上被球打得鼻青臉腫,輸給了對方。

 、坌∨笥严朕k法幫他消氣;看小狐貍想什么辦法? (請小朋友用消氣棒實(shí)踐)

  2.出示小豬

  ①小豬怎么了?他的身材長的怎么樣?它為什么氣呼呼的? (小豬太胖穿衣服不好看)

 、谛『倳胧裁崔k法幫小豬減肥?

  ③請小朋友實(shí)踐蹦蹦床

  3.幫小老鼠消氣

 、佟爸ㄖā闭l來了?(兩只小老鼠表演)

 、诳鞄托±鲜罂鞓菲饋戆。

  三、歸納主題

  1.大家都說:“消氣吧”好,它好在哪?

  2.你們平時遇到過生氣的事嗎?你用什么方法消氣而變得快樂?

  3.小結(jié):生氣并不是一件壞事,人人都有生氣的時候,如果你有不高興的事生氣了,可以哭一哭、叫一叫、不再生氣,也可以把生氣的事告訴老 師、小朋友、爸爸媽媽,他們會勸你安慰你,你的心里會好受些,你還可以吃點(diǎn)東西、玩玩玩具、看看電視。如果別人惹你生氣,你就要想想別人對你好的時候,這樣就會原諒別人,就會消氣,變得快樂,身體也就會更健康了。如果你經(jīng)常生氣又不消氣,就會影響你的身體健康。

  4.延伸活動:家長和孩子共同商討消氣的方法,貼在展板上。

  活動反思

  通過觀察本班幼兒的行為特點(diǎn),我發(fā)現(xiàn)這個階段的幼兒不懂得如何去理解他人的`感受,不懂得怎樣去與同伴友好相處。在生活中,表情可以反映一個人內(nèi)心的變化,如果幼兒能通過正確的認(rèn)識表情來理解他人的感受,就可以減少他們在生活和游戲中的許多矛盾沖突。孩子們對這一系列活動很感興趣。一方面,孩子們不僅了解了人類豐富的表情,另一方面,孩子們明白了每個人都有消極的情緒情感體驗,重要的是要學(xué)會控制、調(diào)節(jié)情緒,進(jìn)而調(diào)節(jié)自己的行為,而不去傷害他人。

社會情緒教案2

  活動目標(biāo):

  1、懂得保持好心情是一件快樂的事。

  2、并能用連貫的語言表達(dá)自己的想法。

  3、通過活動學(xué)會關(guān)心他人,萌發(fā)互相關(guān)愛的情感。

  活動準(zhǔn)備:

  電視機(jī)外框、布偶一個、小兔指偶、小兔生病圖一幅、各種操作材料重難點(diǎn):

  學(xué)會用各種方法關(guān)心他人,并懂得要保持好心情。

  活動過程:

  一、談話引入

  1、昨天回家你們有沒有看天氣預(yù)報呀?好,今天又到了播報天氣預(yù)報的時候了,誰來報報今天的天氣預(yù)報。

  2、森林里有個電視臺,那里不僅有天氣預(yù)報,還有心情預(yù)報,你們想不想聽呀?

  (師操作布偶)

  二、分析推理

  1、猴子和熊貓的心情是晴天告訴我們什么意思呀?那么,小兔子的心情是雨天又告訴我們什么呀?

  2、你們猜猜小兔子為什么不開心?

  3、剛才小朋友說了那么多原因,現(xiàn)在我們來看看小兔子到底是什么事情讓他不開心?

  4、噢,原來小兔子是生病了才不開心的.,那么,我們想個好辦法怎樣讓小兔子開心起來?(互相討論)小結(jié):小兔子聽了我們小朋友的話,它的病好多了,心情也變得開心起來了,它說謝謝我們小朋友。

  三、經(jīng)驗遷移

  1、動物生病了會不開心,我們?nèi)擞龅揭恍┦虑橐矔婚_心,現(xiàn)在我們來問問你的好朋友他有過不開心嗎?為什么不開心?

  2、你們的好朋友有這么多的不開心,那么不開心會發(fā)生什么事情?(對人的身體是不好的,影響身體健康;做不好事情)對了,那我們趕快想個好辦法讓你的朋友開心起來。

  3、剛才你們幫好朋友想了很多開心的辦法,現(xiàn)在老師為你們準(zhǔn)備了很多東西,(有吸管、繩子、紙、橡皮泥等)你們等會兒動動腦筋、想想辦法做一樣讓你好朋友開心的東西,然后送給他,讓他快樂起來,好不好?(想好了可以去拿了)

社會情緒教案3

  一、教學(xué)標(biāo):

  1、通過辨別種常見的部表情去感知、判斷的良好與不好情緒。

  2、知道良好的情緒使健康、初步學(xué)會去調(diào)整的不良情緒。

  3、在觀察、感知、辨認(rèn)、判斷活動中提幼的觀察、情緒識別。

  4、學(xué)會保持愉快的情,培養(yǎng)幼熱愛活,快樂活的良好情感。

  5、讓幼知道愉快有益于體健康。

  二、活動準(zhǔn)備:

  1、六個表情具(笑、微笑、、哭泣、憤怒、害怕)

  2、準(zhǔn)備《健康歌》、《假如幸福你就拍拍》的歌曲磁帶及錄機(jī);

  3、課前排練好《他落了情緒的深淵》的品。

  三、教學(xué)過程:

  1、謎語趣導(dǎo)

  現(xiàn)在師給你們猜個謎語:"上寶,既會哭來會笑。起來眉上翹,興起來哈哈笑。"你們知道是什么嗎?(臉)

  2、情緒變臉

  ()辨別部表情

  1、你們見過哪些表情的臉?(啟發(fā)幼聯(lián)系的活經(jīng)驗,并根據(jù)幼的回答出相應(yīng)的表情具)

  2、為什么會出現(xiàn)這些不同表情的臉?

  3、教師結(jié):"臉"真是位魔術(shù)師,時時刻刻都能發(fā)很的變化:會笑,會哭,會,會憤怒……真的變化窮,我們可以通過臉上的表情他的情緒。

 。ǎ"變臉"游戲現(xiàn)在我們來玩玩變臉游戲好嗎?

  1、集體游戲。教師出表情具,幼做相應(yīng)的表情。

  2、同伴之間互相游戲:你說我來做。

 。ㄈ┮龑(dǎo)幼將表情具按情緒進(jìn)分類

  1、剛才我們在玩變臉的`游戲中,你覺得哪些臉讓你情興?哪些臉讓你情不好呢?

  2、引導(dǎo)幼將個表情具從良好情緒和不良情緒進(jìn)歸類。

  3、教師結(jié):當(dāng)我們微笑、笑時我們的情好,興、快樂屬于良好的情緒;當(dāng)我們、哭泣、憤怒、害怕時,我們的情不好,屬于不好的情緒。情緒有"喜"、"怒"、"哀"、"樂"四種類型,原來,我們可以從我們臉上的表情知道他的情緒怎樣。

社會情緒教案4

  活動由來

  在日;顒又,我發(fā)現(xiàn)班上的孩子缺乏推小椅子,愛護(hù)小椅子的方法和意識。雖然教師也采用了隨時指導(dǎo)和提醒等方法,但收效不。因此我設(shè)計了本次活動,希望通過活動使幼兒能夠?qū)⑼埔巫舆@一常規(guī)要求曲被動服從變?yōu)橹鲃訉?shí)行,最終內(nèi)化成習(xí)慣。

  活動目標(biāo)

  1、知道離開位子要推好小椅子,養(yǎng)成良好的生活行為習(xí)慣。

  2、掌握用雙手輕輕推小椅子的方法,知道要愛護(hù)小椅子。

  活動準(zhǔn)備

  1.經(jīng)驗準(zhǔn)備:知道推椅子的常規(guī)要求,有刷畫的經(jīng)驗。

  2.材料準(zhǔn)備:椅子2把,1把外觀上比較完整,l把外觀破損,魔法紙(畫有笑臉和哭臉的白色蠟筆畫),刷子、水彩掌握用雙手推椅子的方法,知道自身行為和椅子的“表情”相聯(lián)系的。

  活動難點(diǎn)

  能根據(jù)自己小椅子的表情”,自覺地調(diào)整行為。

  活動過程

  1、導(dǎo)入環(huán)節(jié)

  (1)以擬人化的形式把“椅子客人”介紹給幼兒,引導(dǎo)幼兒比較并說出兩把椅子在外觀上的區(qū)別。

  (2)分別將畫有笑臉和哭臉的兩張魔法紙貼在兩把小椅子上,并用施展魔法的形式,用刷子蘸上神奇的藥水(有色顏料)刷在魔法紙上,將兩種表情刷出來。

  (3)提出問題。為什么一把椅子笑了,一把椅子哭了呢?

  分析

  在這個環(huán)節(jié),教師要注意引導(dǎo)幼兒在“小椅子的外觀”和“小椅子的表情”之間建立一定的聯(lián)系,這樣既可以提高幼兒的興趣和探知欲,支持幼兒專心傾聽,也有助于他們對后面故事情節(jié)的理解。另外,為了易于幼乳后面的操作,教師在此環(huán)節(jié)還要讓穗們直觀地看到刷表情的過程,了解其中的方法。

  2、情景故事。

  (1)情景一

  外觀破損的椅子(哭臉):我的朋友離開位子時忘記把我送回家,把其他小朋友絆倒了,我很傷心。

  外觀完整的椅子(笑臉):我的朋友離開位子時,就會把我推到桌子下。(教師示范)

  (2)情境二。

  外觀破損的椅子(哭臉):我的朋友用力推我回桌子,身上撞出很多傷,好痛啊!

  外觀寬整的椅子(笑臉):我的朋友會用雙手輕輕地把我推回家(教師示范),我現(xiàn)在還是這么漂亮。

  分析

  兩把椅子前后的對話,形成了鮮明的對比。此情境的設(shè)置是為了引導(dǎo)幼兒在“小椅子的表情”和“小朋友的行為”之間建立聯(lián)系;顒又,對話要簡潔明了。易于幼兒理解和比較。教師可以利用動作和語言,對如何正確地推椅子進(jìn)行強(qiáng)化性的示范和講解,以鞏固幼兒正向的行為。

  3、提出問題。

  (1)小朋友應(yīng)該怎么做,小椅子才會笑? (2)想想自己的小椅子是哭了,還是笑了?

  分析

  在這個環(huán)節(jié),教師通過引導(dǎo)幼兒用語言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和感受等方法,助幼兒歸整思路,加深理解。但因為這種邏輯性的語富表達(dá)對小小班幼兒有難度,所以教師還可以在幼兒有了更深刻的體驗后,進(jìn)行適時的引導(dǎo)和強(qiáng)化。

  4、親自體驗。

  (1)幼兒按桌到老師處領(lǐng)取魔法紙。

  (2)教師觀察幼兒離開位子時推椅子的行為表現(xiàn),發(fā)給相對應(yīng)的表情畫。 (適當(dāng)進(jìn)行提示)

  (3)幼兒刷畫,看表情。

  預(yù)想及指導(dǎo)策略:對刷出笑險的幼兒,教師予以肯定其行為,給予鼓勵;對刷出哭臉的幼兒,教師引導(dǎo)其思自己的表現(xiàn),嘗試正確的方法。

  (4)提問:我們的小椅子為什在笑?

  分析教師要注意對幼兒的行為表現(xiàn)進(jìn)行隨機(jī)觀察,一方面要觀察幼兒接受理解的情況;另一方面,還要根據(jù)幼兒所映出的問題,給予再次的提示,和引導(dǎo),使幼兒的常規(guī)行為意識得到進(jìn)一步強(qiáng)化。特別是針對“推”這個動作,一定要讓幼兒在具體的操作中去體驗。

  同時,幼兒在刷畫的過程中,教師要及時給予鼓勵和引導(dǎo),進(jìn)一步助幼兒感知畫中的表情與自身行為的直接關(guān)系。指導(dǎo)幼兒調(diào)整自己的行為,肯定幼兒積極的'表現(xiàn),使他們對遵守推椅子的常規(guī)產(chǎn)生興趣,進(jìn)而逐漸形成良好的行為習(xí)慣。

  5、結(jié)束環(huán)節(jié)。

  (1)將椅子放在~起,比比誰的笑聲最。

  (2)請幼兒將椅子搬固原位,去盥洗室。

  分析此環(huán)節(jié)是為了讓幼兒感受快樂,肯定自我,并培養(yǎng)幼兒將所學(xué)的本領(lǐng)遷移運(yùn)用到實(shí)際的活動申表,鞏固他們在活動中取得的新經(jīng)驗。

  活動點(diǎn)評

  在小小班進(jìn)行有效的常規(guī)教育是十分有必要的,這對幼兒今后的學(xué)習(xí)和生活都會起到重要的作用。那么,如何搭建適宜的支架,使幼兒變被動為主動,進(jìn)而去自覺地理解,接納并遵守相應(yīng)的規(guī)則呢?

  教師在本次活動中進(jìn)行了膽的嘗試,使幼兒在玩情景游戲的過程中,學(xué)習(xí)理解,感受和掌握新經(jīng)驗。小椅子擬人化的設(shè)計手法,加上適宜的情境支持,是本次活動的一亮點(diǎn)。教師通過賦予小椅子以感情,從情感入手,嘗試通過哭臉和笑臉兩種幼兒喜歡并能理解的形象,引導(dǎo)幼兒在自己的行為與小椅子的表情之間建立一定的聯(lián)系。這樣的方法對于幼兒從被動地接受教師的要求,變?yōu)橐虍a(chǎn)生情感共鳴而去主動地愛椅子,去自覺地調(diào)整自己的行為等方面,都是十分有效的。

社會情緒教案5

  教學(xué)目標(biāo)

  在故事情境中了解"發(fā)火"對人的影響,獲得消除這一消極情緒的辦法,能聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗,用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)自己發(fā)火的經(jīng)歷。

  活動對象分析:

  大班幼兒好學(xué)好問,抽象思維能力開始萌芽。大班孩子是幼兒語言表達(dá)能力明顯提高的時期,他們已經(jīng)能系統(tǒng)地講述在生活中的見聞,也能生動有感情地描述事物。對于語言方面的看圖講述能力也明顯提高,他們在講述時能根據(jù)圖片內(nèi)容想象他們的心理活動。

  活動意圖:

  《媽媽發(fā)火了》為著名繪本畫家崔琡僖經(jīng)典作品。一本講述表達(dá)愛的方式的親情繪本。題材貼近生活,視角獨(dú)特。作者用藝術(shù)化的畫面和生活化的語言,展現(xiàn)各種因為孩子的天真與調(diào)皮給家長造成的“麻煩”,再現(xiàn)家長們每天正在經(jīng)歷的真實(shí)場景。非常適合親子共讀,在閱讀過程中,既能讓孩子學(xué)著體會父母的關(guān)愛,也能使父母反思如何更好地理解與教育孩子。每個孩子在成長過程中都會“犯錯”,家長用怎樣的方式給孩子正確的引導(dǎo),又該如何妥當(dāng)?shù)乇磉_(dá)對孩子的愛。通過這樣的繪本印發(fā)幼兒的思考。

  活動目標(biāo)、活動重難點(diǎn)

  針對3—6歲幼兒的年齡特點(diǎn)我設(shè)計了如下目標(biāo):

  1、認(rèn)知目標(biāo):通過觀察、討論與講述,理解故事內(nèi)容。

  2、技能目標(biāo):能夠用完整的話語說出媽媽與小山發(fā)生的故事。

  3、情感目標(biāo):能夠感受到媽媽的愛。

  4、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

  5、通過教師大聲讀,幼兒動情讀、參與演,讓幼兒感知故事。

  通過以上對活動目標(biāo)的分析,我確定本次活動的'重點(diǎn)是:通過觀察,討論與講述,理解故事內(nèi)容,難點(diǎn)是:能夠讓幼兒感受到媽媽對他們的愛。

  活動過程

 。ㄒ唬⿲(dǎo)入(律動)

  律動內(nèi)容:小花貓,上學(xué)校,老師講課、它睡覺,左耳朵進(jìn)、右耳朵冒,你說搞笑不搞笑。

 。ǘ⿴熡渍勗,初步感知

  師:

  1、小朋友們,可以和老師說一說你們的媽媽嗎?

  2、你們的媽媽發(fā)火的時候是什么樣子的啊?

  (三)觀看視頻故事,深入理解

  師:

  1、畫面中講的是誰和誰之間的故事?

  2、小山在干什么?媽媽是怎樣說小山的?

  3、小山為什么消失了?媽媽是怎樣做的?

  (四)了解故事內(nèi)容,進(jìn)行圖片排序

  活動延伸

  可以將此次活動延伸至閱讀區(qū)和表演區(qū)。

社會情緒教案6

  活動目標(biāo):

  1.在故事情境中了解"生氣"對人的影響,獲得消除這一消極情緒的辦法。

  2.能聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗,用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)消氣的`方法。

  3.知道"生氣"是正常的情緒,愿意想辦法消除這一消極情緒。

  活動準(zhǔn)備:

  消氣方法的圖片、小兔木偶、游戲音樂活動過程:

  一、導(dǎo)入主題,了解生氣是一種不良情緒。

  1.小兔怎么了?你是從哪里看出來的?(引導(dǎo)幼兒觀察圖片中小兔的表情)幼:小兔生氣了,它的眉毛皺起來、嘴巴往上翹,嘴角往下、還握緊了拳頭……2.你喜歡這個表情嗎?為什么?

  小結(jié):生氣讓人變得不漂亮、不快樂,還會影響身體。

  二、梳理經(jīng)驗,獲得消除生氣情緒的方法。

  1.小兔可能為了什么事生氣呢?

  聯(lián)系幼兒生活經(jīng)驗:被爸爸批評了、新玩具壞了、和朋友吵架了、比賽輸了……2.看來,每個人都會遇到生氣的時候。聽一聽,小兔到底怎么了?

  師:它穿了一件新衣服,本來很得意,可是朋友笑他象個胡蘿卜,所以他生氣了。

  3.(接著教師講故事:小兔生氣了,它扔掉了新衣服,飛快地跑回家。)猜一猜,小兔生氣的時候會做些什么?

  幼:扔壞了玩具、打翻了水杯、嚇壞了兔妹妹……師:這樣做有用嗎?

  小兔感到越來越生氣,看來這樣做是沒用的。

  4.怎樣才能讓小兔消氣呢?快來幫幫小兔吧!

 。ㄇ榫侈D(zhuǎn)換:教師出示木偶,以小兔的口吻與幼兒互動,及時肯定幼兒的`好辦法,歸納消氣方法)5.看一看,小兔用了哪些好辦法呢?

  (幼兒分散觀察故事圖片并分享交流,最后教師把幼兒交流過的以及沒有想到的辦法都融入故事)小結(jié):深呼吸能使人冷靜、舒服;傾訴能得到安慰和幫助;想想別人的好,會很快忘記不高興的事;當(dāng)然,生氣的時候還可以做自己喜歡的事情,比如運(yùn)動、美餐和聽音樂……小兔用了大家的好辦法,心里的氣全消了。

  三、遷移鞏固,知道要保持愉快的情緒。

  1.想一想,如果以后遇到生氣的事情,你會怎么做呢?

  師:如果感到生氣你會怎么做?

  幼:去運(yùn)動……師:如果感到生氣你會怎么做?

  幼:聽音樂……

  四、小結(jié):

  每個人都會有生氣的時候,這很正常,重要的是你必須記住生氣時該怎樣做。希望大家快樂越來越多,煩惱越來越少,每天都有一份好心情。

  五、游戲:

  幸福列車(播放音樂:幸福拍手歌)玩法:幼兒排成一列,跟著音樂跑動起來。當(dāng)火車頭(老師扮演)提問時,幼兒要跟著節(jié)奏輪流表述消氣的辦法。

社會情緒教案7

  活動目標(biāo):

  1、知道每個人都會有開心與不開心的時候,要經(jīng)常保持愉快的性情。

  2、學(xué)習(xí)用“情緒溫度計”的方法記錄自己每天的心情。

  3、感受情緒與色彩的關(guān)系。

  活動準(zhǔn)備:

  1、溫度計(實(shí)物)一個,一張畫好刻度的溫度計圖片。

  2、幼兒用書:《情緒溫度計》。

  3、人手一支彩筆。

  活動過程:

  1、教師和幼兒觀察溫度計,了解溫度計上的刻度。

  教師出示溫度計。

  教師:你知道這是什么嗎?它有什么用途?

  幼兒結(jié)合自己的生活景仰說說溫度計的用處。(知道溫度計可以測量溫度的高低,人們通過溫度計可以知道天氣的冷暖)。

  教師和幼兒一同觀察溫度計的刻度,分清不同的溫度。如:零度一上溫度越來越高,零度以下的溫度越來越低。

  2、教師和幼兒看幼兒用書,學(xué)習(xí)記錄自己情緒的方法。

  教師引導(dǎo)幼兒看幼兒用書,討論記錄情緒的方法。

  教師:溫度計可以表示溫度的變化,在溫度計上怎樣表示情緒的變化呢?開心時,可以用什么顏色表示?生氣是,用什么顏色表示?

  教師組織幼兒自由交流。教師:今天你的心情好嗎?為什么?

  3、教師引導(dǎo)幼兒講述自己記錄的內(nèi)容。

  教師組織幼兒互相欣賞記錄表。

  教師:請你給小伙伴看一看自己記錄的“情緒溫度計”,并說一說為什么這樣記錄。

  教師請2~3名幼兒在集體面前講述。

  教師引導(dǎo)幼兒討論:你覺得在“情緒溫度計”中,記錄下紅色刻度好,還是和色合度好?為什么?

  教師小結(jié):我們可以用:“情緒溫度計”記錄自己每天不同的情緒變化。每個人要經(jīng)常保持愉快的心情,這樣才有利于身體的健康。

  在這一環(huán)節(jié),我可以在自己的示范的情緒溫度計上記錄自己的'情緒,讓幼兒把握要點(diǎn)。

  這里,我作了小結(jié):我們每個人都會有開心的時候和不開心的時候,“情緒溫度計”可以幫助我們記錄自己的心情。

  活動反思:

  在這一活動中,教師可啟發(fā)幼兒在書上記錄自己今天的心情。幼兒可以用鮮艷的暖色(如紅色)或自己喜歡的顏色在零度以上記錄自己愉快的心情,用冷色(如黑色或自己不太喜歡的顏色)在零度以下記錄自己的不開心;教師還可以啟發(fā)幼兒在“溫度計”上用不同的刻度表示開心與不開心的程度,如很開心、有一點(diǎn)兒開心、非常生氣。另外,鼓勵幼兒平時用情緒溫度計記錄自己的情緒,讓自己天天都有“高興、開心”的情緒,這樣本另會學(xué)得更好,身體會更健康。

社會情緒教案8

  活動目標(biāo)

  1.了解不同的心情對自己身體健康的影響。

  2.積極探索并選擇適當(dāng)?shù)姆绞骄徑獠涣夹那椋粊y發(fā)脾氣。

  3.游戲中學(xué)會經(jīng)常保持心情愉快,養(yǎng)成樂觀向上的生活態(tài)度。

  滾動重點(diǎn):

  知道經(jīng)常生氣會影響人的健康

  活動難點(diǎn):

  交流生氣時的情感體驗,了解幾種排解不良情緒的方式。

  活動準(zhǔn)備:

  卡通小人“楠楠”,鍋,勺

  活動過程:

  一、開始部分

  1.出示小主人公,提問:今天老師帶來了一個朋友,他叫楠楠?矗趺戳?(在生氣……)

  2.今天他很生氣,你從哪里看出來的?

  3.我們從他的表情和動作看出來,他今天真的.很生氣。

  4.猜猜他為什么會這么生氣?

  5.你們有過生氣的時候嗎?你什么時候會生氣?生氣的時候你有什么樣的感覺?

  小結(jié):經(jīng)常生氣會影響自己的身體健康。

  二、基本部分

  1.楠楠生氣了以后,又發(fā)生了哪些事情呢?生氣好嗎?為什么?

  小結(jié):經(jīng)常生氣除了會影響自己的身體健康,也會讓身邊的人不開心,更會讓你失去朋友。

  2.楠楠生氣了,有沒有什么好辦法?我們一起看一看!

  4.引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏的做游戲“生氣湯”。

  5.引導(dǎo)幼兒做游戲把“生氣湯”變成一鍋“開心湯”。

  三、結(jié)束部分

  1.集體游戲“開心湯”。

  2.引導(dǎo)幼兒自主小結(jié):剛才我們做了兩鍋什么湯?都有什么作用?如果你或者你的朋友生氣了,可以和他一起玩這個“開心湯”的游戲,讓大家的心情都變快樂。

社會情緒教案9

  活動目標(biāo):

  1.懂得情緒愉快有利于身體健康。

  2.初步學(xué)習(xí)正確的方式排解不開心的情緒。

  3.引導(dǎo)幼兒逐漸養(yǎng)成積極樂觀的生活態(tài)度。

  活動準(zhǔn)備:

  1.圖片1-4(拍照準(zhǔn)備,電視播放)

  2.情緒統(tǒng)計表(大圖兩張),情緒配色卡

  3.犀牛和小獅子,花豬小姐和花豬媽媽的圖片,小狐貍的圖片,冰淇淋、滑滑梯的圖片

  活動過程

  一、情景感知,理解每個人都有情緒。

  1.出示圖片1(一個小朋友做值日生)問:圖上的小朋友在干什么?平時你們會這樣嗎?為什么呢?

  (討論得出情緒:開心。)

  2.出示圖片2(一個小朋友的圖書被撕破了)問:從圖片上看到了什么?你們有過這樣的經(jīng)歷嗎?

  (討論得出情緒:生氣。)

  3.出示圖片3(魚缸里的小金魚死了)問:圖上的小朋友怎么啦?為什么?你們也會這樣嗎?為什么?

  (討論得出情緒:傷心或不開心。)

  4.出示圖片4(小朋友不會系鞋帶)問:圖上的小朋友怎么啦?你們會系鞋帶嗎?如果你們遇到了不會做的事情會怎么樣?為什么?

  (討論后得出表情詞:發(fā)愁。)

  5.教師小結(jié):每個人在遇到各種各樣的.事情時,心里都會有不一樣的感受,喜、怒、哀、愁等,這種感受我們叫它心情。

  二、討論分析,知道好心情有利于我們身體健康。

  1.師:心情是我們的好朋友,一份好心情能讓我們過得很開心,可是一份壞心情卻會把一切都弄得很糟糕,那么請問你們什么時候心情會好,什么時候心情會壞呢?(出示情緒統(tǒng)計表)

  2.老師這里為大家準(zhǔn)備了色彩卡,還有情緒表,請你把你認(rèn)為是好心情的顏色貼在這里,是壞心情的顏色貼在這里。并根據(jù)顏色結(jié)果的擺放來說一說。

  (出示色彩卡,為不同心情配色,兩塊黑板準(zhǔn)備)

  3.教師小結(jié):我們已經(jīng)為好心情以及壞心情都選擇了相對應(yīng)的顏色來表示。你們喜歡好心情還是壞心情?壞心情大家不僅不喜歡,還會對我們身體產(chǎn)生壞的影響。生氣的時候,人吃不下飯,睡不好覺,身體越來越差,所以我們要盡量不讓自己生氣,把生氣這個壞習(xí)慣消滅掉。好的心情會讓我們開心地過每一天,讓我們身體健康。

  三、體驗理解,尋找到排解不開心情緒的方法。

  1.好心情會給我們帶來快樂,可是有只小動物不開心了,看看它們怎么了?

  圖5:出示犀牛先生和小獅子圖片

  導(dǎo)語:犀牛先生和小獅子搶皮球臉上被小獅子扔皮球給砸傷了,你們覺得現(xiàn)在犀牛的心情好么?

  圖6:出示花豬小姐和花豬媽媽的圖片

  導(dǎo)語:花豬小姐已經(jīng)有很多玩具了,還要媽媽給她買玩具,媽媽不肯,它就生氣了。(引導(dǎo)理解斑馬先生和花豬小姐這時的心情很壞)現(xiàn)在犀牛先生和花豬小姐都很生氣,小狐貍有辦法。

  2.小狐貍開了一間開心吧,我們?nèi)タ纯窗伞M,犀牛先生和花豬小姐在小狐貍的開心吧玩的多開心呀。小狐貍的開心吧真神奇,它們是怎樣變快樂的呢?原來:犀牛先生在吃冰淇淋而變開心了,花豬小姐在跳蹦蹦床而變開心了。

  (出示相應(yīng)圖片)

  四、延伸

  提問:你們還有其他更好的方法讓它們變得開心嗎?

  教師總結(jié):

  原來我們有那么多種方法能在不開心的時候讓自己開心起來,希望小朋友在以后能夠天天開開心心的,如果遇到不開心的事了,我們可以唱唱歌,跳跳舞,玩玩玩具等你們剛說的各種好辦法,這樣我們就能讓自己快樂起來了,F(xiàn)在你們知道了么?

社會情緒教案10

  設(shè)計意圖:

  現(xiàn)在的家長和老師都很重視孩子的智力培養(yǎng),對孩子在情緒情感方面關(guān)注得不夠。在日常生活中我常常發(fā)現(xiàn)孩子在活動中有時候出現(xiàn)情緒不穩(wěn)定,不能夠作及時的自我調(diào)節(jié)。幼兒園的生活相對于幼兒來說,還是很輕松和愉快的,壓力不是很大,而小學(xué)的生活和幼兒園的生活存在著很大的區(qū)別,從作息時間和作業(yè)量上幼兒可能不能一時適應(yīng)。因此,我設(shè)計了情感教育活動"看得見的情緒",讓幼兒學(xué)會控制自己的情緒,學(xué)會初步的調(diào)節(jié)情緒的方法。

  活動目標(biāo):

  1、知道每個人都有情緒,并能辨認(rèn)幾種基本情緒。

  2、能對自己的情緒作出確切的表達(dá)。

  3、了解不同情緒對人身體健康的影響,初步知道調(diào)節(jié)自己的情緒。

  4、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

  5、通過活動幼兒學(xué)會游戲,感受游戲的樂趣。

  活動準(zhǔn)備:

  1、六個情緒臉譜(興奮、高興、悲傷、憤怒、害怕、煩惱)。

  2、做有六個情緒臉譜的大色子。

  3、每個幼兒一個紙盒。

  4、裝飾材料、工具。

  活動過程:

  一、幼兒聽兩段音樂(高興和悲傷的)。

  今天老師給小朋友帶來了一個好聽的曲子,請小朋友仔細(xì)聽,聽好后告訴老師你的感覺怎么樣?

  聽曲子"趕花會"。

  提問:聽后你的感覺怎樣?(高興、快樂)再請小朋友聽一首曲子,告訴老師聽的感覺怎樣?

  聽曲子"北風(fēng)吹,扎紅頭繩"。

  提問:聽后你的感覺怎樣?(傷心、難過)。

  教師小結(jié):"傷心、高興都是人的情緒,今天教師給小朋友帶來了幾張表情臉譜。小朋友看一看,說一說你看到的是什么情緒,并學(xué)一學(xué)。"幼兒學(xué)完后,個別提問:說出你什么時候興奮?什么時候高興?……

  二、游戲:玩色子。

  1、請小朋友上來扔色子,色子扔到一處情緒時,這位小朋友要試著做也這種表情,并說說在怎樣的情況下會有這種情緒。

  2、玩色子的小朋友根據(jù)指到的情緒,做相應(yīng)的表情,讓其他小朋友猜猜,他扔到的是什么表情。

  三、討論如何調(diào)節(jié)不良情緒。

  1、你喜歡哪一種情緒,哪些情緒你不喜歡?

  2、如果你生氣、害怕、難過的時候,你會怎么做呢?怎樣才能讓自己有個好心情?

  教師小結(jié):每個人遇事都會產(chǎn)生不同的'情緒,那是很自然的現(xiàn)象。但是憤怒、悲傷、痛苦等不良情緒對人的身體健康是不好的,而愉快、平靜等良好的情緒是有利人的身體健康的。當(dāng)我們生氣難過的時候,要想想快樂的事情,或找別人談?wù)勛约旱男那、感受,讓自己保持一個好心情。

  3、教師介紹方法:(氣球、情緒垃圾箱)四、制作情緒垃圾箱。

  T:現(xiàn)在我們要拿出盒子,你們都知道了盒子有什么用吧?

  那現(xiàn)在就請你們裝飾一下自己的情緒垃圾箱。這樣,以后也可以幫助我們保持快樂的心情。

  結(jié)束語:我們小朋友快要離開幼兒園變成一個小學(xué)生了,在以后的學(xué)習(xí)和生活中還會遇到許多的困難,發(fā)生許多不開心的事,小朋友要想辦法讓自己保持一個好心情。老師希望我們大(2)班的小朋友能夠天天高高興、快快樂樂。

  小百科:情緒,是對一系列主觀認(rèn)知經(jīng)驗的通稱,是人對客觀事物的態(tài)度體驗以及相應(yīng)的行為反應(yīng),一般認(rèn)為,情緒是以個體愿望和需要為中介的一種心理活動。

社會情緒教案11

  活動目標(biāo)

  1.能區(qū)別高興和不高興的情緒。

  2.知道緩解不高興情緒的方法。

  活動準(zhǔn)備

  課件準(zhǔn)備:“高興和不高興”組圖;“不高興”組圖。

  紙面教具:《變高興》。

  材料準(zhǔn)備:膠水。

  活動過程

  一、出示組圖,觀察并區(qū)分高興和不高興的情緒

  圖片上的小朋友是高興還是不高興?

  你是從哪兒看出來的?

  二、出示組圖,讓幼兒討論緩解不高興情緒的方法

  飛飛是高興還是不高興?

  你遇到過這種情況嗎?你是怎么讓自己變高興的?

  三、發(fā)教具,讓幼兒分辨情緒并幫助小朋友變高興

  看看圖片上哪些小朋友是高興的,哪些小朋友是不高興的?

  請你說出一個變高興的`好辦法,并找到不高興的小朋友的笑臉為他貼上。

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