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初中化學(xué)教案空氣（通用11篇）
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。教案要怎么寫呢？下面是小編為大家收集的初中化學(xué)教案空氣，僅供參考，歡迎大家閱讀。
初中化學(xué)教案空氣 1
教學(xué)目的
1、使學(xué)生了解空氣的組成，空氣的污染和防止污染；了解稀有氣體的化學(xué)特性和用途。
2、通過空氣中氧氣含量的測定實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的分析思維能力和觀察能力。
3、通過人類認(rèn)識空氣的簡史介紹，使學(xué)生認(rèn)識到進(jìn)行科學(xué)探索，必須具有嚴(yán)肅認(rèn)真、實(shí)事求是的科學(xué)精神和態(tài)度。
重點(diǎn)和難點(diǎn)
了解空氣的組成；了解空氣污染給人類帶來的危害，以增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識。
教學(xué)方法
談話、研討、講解相結(jié)合的啟發(fā)式教學(xué)
教學(xué)過程
〔引言〕在我們?nèi)祟惿娴沫h(huán)境當(dāng)中，時時處處都充滿著一種“看不到又摸不著”的天然物質(zhì)，它跟我們的生活最密切，它既是一切動植物生命的支柱，也是重要的、廉價的自然資源，它就是我們在小學(xué)自然課上已經(jīng)學(xué)到，今天將要進(jìn)一步學(xué)習(xí)的空氣。
〔板書〕空氣
〔提問〕空氣就在我們的周圍，你對它已有哪些了解？
�。ㄌ崾荆核且环N單一的物質(zhì)嗎？它主要由哪些成分組成？）
〔小結(jié)〕空氣是一種無色、無氣味的氣體，它不是一種單一物質(zhì)，是由多種氣體物質(zhì)組成的。人們已經(jīng)測知它的成分有：
〔板書〕
一、空氣的組成
1、空氣的成分及其體積分?jǐn)?shù)（大約）：
〔講述〕空氣的主要成分是：氮?dú)饧s占總體積的`4/5，氧氣約占1/5。
〔提問〕你知道氮?dú)夂脱鯕庠谛再|(zhì)上主要的不同嗎？
（氧氣支持燃燒，氮?dú)獠恢С秩紵�。�?/p>
〔講解并提問〕實(shí)驗(yàn)可以證明：紅磷能在空氣中燃燒，實(shí)質(zhì)上只是紅磷跟空氣中的氧氣發(fā)生反應(yīng)，生成五氧化二磷。五氧化二磷是一種白色固體，且極易溶于水。
根據(jù)上述知識，你能設(shè)計一套實(shí)驗(yàn)裝置用來證明空氣中含有大約1/5體積的氧氣嗎？
�。ńo學(xué)生一定時間的思考和議論）
〔演示實(shí)驗(yàn)〕
�、僬故救鐖D裝置
�、诮榻B儀器名稱、裝置原理和紅磷燃燒的位置
�、厶崾緦W(xué)生注意觀察操作方法和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象后，教師操作。
〔提問〕
�、倌憧吹搅四男┈F(xiàn)象？
�、跒槭裁醇t磷燃燒會生成大量白煙？白煙是什么物質(zhì)？
�、蹫槭裁创蜷_止水夾后燒杯中的水會進(jìn)入集氣瓶（或稱反應(yīng)容器）中？又為什么進(jìn)入集氣瓶中的水，只占集氣瓶體積的約1/5？
④剩余的4/5體積的氣體主要是什么？你如何加以證明？
�、菽阏J(rèn)為這個實(shí)驗(yàn)成功的關(guān)鍵是什么？
〔小結(jié)〕根據(jù)學(xué)生回答情況進(jìn)行小結(jié)。
〔講述〕人類對空氣的研究和認(rèn)識，經(jīng)歷了很長的歷史時期，期間許多科學(xué)家都做過類似的實(shí)驗(yàn)，但都未能取得明顯的成果。直到18世紀(jì)末法國化學(xué)家拉瓦錫在前人工作的基礎(chǔ)上，通過實(shí)驗(yàn)得出了空氣是由氧氣和氮?dú)饨M成的結(jié)論。他所以能獲得突出的成果，關(guān)鍵是他敢于破除當(dāng)時傳統(tǒng)的錯誤理論（燃素說）的束縛，能夠尊重實(shí)驗(yàn)事實(shí)，并做出了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)�、�?shí)事求是的分析和判斷。
在19世紀(jì)末以前，人們還深信空氣中含有氧氣和氮?dú)狻：髞�，隨著科學(xué)技術(shù)水平的不斷發(fā)展，科學(xué)家才陸續(xù)發(fā)現(xiàn)了稀有氣體等其它成分。
〔引言〕下面我們簡單的了解一下稀有氣體。
〔板書〕2、稀有氣體
稀有氣體是氦、氖、氬、氪、氙等氣體的總稱。
〔講述〕稀有氣體因在空氣中含量極少而得名，以前曾被叫做惰性氣體，這是因?yàn)檫^去，人們認(rèn)為它們不跟其它物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)的緣故。隨著科技的發(fā)展，人們發(fā)現(xiàn)在一定條件下，它們也能跟某些物質(zhì)反應(yīng)，生成其它物質(zhì)，故改稱為稀有氣體。
由此可見，任何事物都不是絕對的，因此把稀有氣體稱為惰性氣體是不科學(xué)的。
〔閱讀〕課本使學(xué)生了解稀有氣體的特性和用途
〔講述〕大家對空氣的組成已有了進(jìn)一步的了解，一般來說，空氣的成分是比較固定的，但是隨著現(xiàn)代化工業(yè)的發(fā)展，若不重視工業(yè)廢氣，特別是有害氣體的回收和處理，任其進(jìn)入空氣，就會帶來空氣污染，嚴(yán)重?fù)p害人體的健康，影響作物生長，形成對自然資源的破壞。
〔簡介〕英國倫敦、日本四日市或美國洛杉磯等空氣污染事件，以說明空氣污染的危害性和防止污染的重要性。
〔板書〕
二、空氣的污染與防止
1、污染空氣的物質(zhì)
(1)粉塵：水泥粉塵、煤煙粉塵、各種礦塵等。
(2)氣體：二氧化硫、一氧化碳、二氧化氮等。
2、污染物的主要來源
(1)礦物燃料（煤和汽油、柴油等）的燃燒
(2)化工廠的廢氣
(3)水泥廠的粉塵
(4)燃放煙花爆竹
(5)焚燒枯枝野草樹葉等
3、防止和減少空氣污染的方法
(1)工廠做到廢氣回收與處理
(2)發(fā)展民用煤氣生產(chǎn)
(3)嚴(yán)禁燃放煙花爆竹
(4)禁止焚燒樹葉、野草
(5)提高汽油、柴油質(zhì)量
〔小結(jié)〕防止空氣與環(huán)境污染，保護(hù)人類生存環(huán)境，是每個人都應(yīng)盡的義務(wù)和責(zé)任。
初中化學(xué)教案空氣 2
一、教學(xué)設(shè)計思路
新的課程改革倡導(dǎo)從學(xué)生和社會的發(fā)展需要出發(fā)，將科學(xué)探究引入課堂，激發(fā)學(xué)生的主動性，讓學(xué)生通過親自經(jīng)歷來體驗(yàn)獲取知識的過程，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，初步形成科學(xué)探究的方法。筆者結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，考慮到學(xué)生剛接觸化學(xué)，充滿了好奇和興趣，而空氣一節(jié)的內(nèi)容是最貼近學(xué)生日常生活，最能培養(yǎng)學(xué)生從平常生活中追根溯源，發(fā)現(xiàn)問題，是培養(yǎng)他們創(chuàng)新精神和初步掌握科學(xué)探究方法的極好契機(jī)。然而學(xué)生剛開始學(xué)化學(xué)，雖在緒言和實(shí)驗(yàn)基本操作課上了解掌握了一些知識和操作，但相應(yīng)的知識儲備也是相當(dāng)不足的，比如C、S、p等物質(zhì)燃燒后的產(chǎn)物和狀態(tài)他們都還沒有學(xué)到，要引導(dǎo)他們完成對空氣成分的探究確實(shí)有一定的困難。針對這種情況，我對教材內(nèi)容進(jìn)行了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，將空氣和O2的性質(zhì)進(jìn)行了重新整合，設(shè)計了以證明空氣的存在和空氣中氧氣含量的測定為主線的一節(jié)實(shí)驗(yàn)探究課，并于課前安排并鼓勵學(xué)生查閱教材、書刊及其他信息資源，既是為探究課做好的必要的.知識準(zhǔn)備，也是旨在培養(yǎng)學(xué)生初步具備探究者應(yīng)具備的一項(xiàng)能力。
二、 教 案
課題1 空氣
授課人 xxx
學(xué) 校 xxx
教學(xué)目標(biāo)
1、知識與技能：認(rèn)識空氣的重要性，具備動手操作的實(shí)驗(yàn)技能和分析、推理、表達(dá)等能力。
2、過程與方法：學(xué)生通過小組討論設(shè)計實(shí)驗(yàn)方案學(xué)生實(shí)驗(yàn)匯報結(jié)果交流討論來進(jìn)行初步的探究活動，逐步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。
3、情感態(tài)度和價值觀：產(chǎn)生對化學(xué)學(xué)科的熱愛，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，感受科學(xué)發(fā)現(xiàn)的過程和所運(yùn)用的方法，發(fā)展相互交流，共同協(xié)作的科學(xué)精神，初步具備創(chuàng)新意識。
重 點(diǎn) 空氣的成分。
難 點(diǎn) 探究空氣成分的實(shí)驗(yàn)設(shè)計和實(shí)驗(yàn)過程。
教學(xué)方法 師生互動，合作探究。
儀器、藥品 集氣瓶、膠塞、燃燒匙、玻璃導(dǎo)管、燒杯、酒精燈、火柴、紅磷、硫粉、鎂帶、蠟燭。
初中化學(xué)教案空氣 3
一、課標(biāo)要求
1、知識與技能：知道空氣的組成及各成分的用途，空氣污染及環(huán)境保護(hù)的有關(guān)知識。
2、過程與方法：通過實(shí)驗(yàn)探究空氣的組成，了解探究的一般過程；聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識純凈物和混合物，初步了解對物質(zhì)進(jìn)行分類是化學(xué)學(xué)習(xí)方法之一。
3、情感、態(tài)度與價值觀：通過對空氣的組成的實(shí)驗(yàn)研究，激發(fā)學(xué)習(xí)和探究的興趣，培養(yǎng)合作和勤于思考的`科學(xué)作風(fēng)，體驗(yàn)探究成功的樂趣。
二、實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備
1、帶雙孔膠塞的集氣瓶、導(dǎo)管、膠管、彈簧夾、燒杯、燃燒匙、酒精燈、火柴。
2、紅磷
三、課堂程序
�。ㄒ唬┛諝馐怯墒裁唇M成的？
1、思考并回答⑴你能用一個簡單的實(shí)驗(yàn)或列舉實(shí)例說明空氣確實(shí)存在嗎？
�、瓶諝庵泻心男┏煞�？如何證明這些氣體的存在？
2、實(shí)驗(yàn)探究2-1：空氣中氧氣含量的測定。
學(xué)生猜想：
教師演示：
現(xiàn)象：
文字表達(dá)式:
學(xué)生閱讀教材第22頁-23頁，交流對空氣組成及成分的了解。
討論(第23頁及25頁)：
識記：空氣的成分（計算）
�。ǘ└鶕�(jù)空氣的組成特點(diǎn)談?wù)勀銓儍粑锖突旌衔锏恼J(rèn)識。你能夠聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)舉例說明嗎？
純凈物：定義舉例
混合物：定義舉例
（三）空氣是一種寶貴的資源。
閱讀教材第24頁-26頁，列表說明氧氣、氮?dú)�、稀有氣體的用途。
氧氣
氮?dú)?/p>
稀有氣體
用途
�。ㄋ模┻�記得化學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)嗎?物質(zhì)的性質(zhì)有物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì),
物理性質(zhì):
試一試:描述氮?dú)獾奈锢硇再|(zhì)。
�。ㄎ澹┍Ｗo(hù)空氣。
b閱讀《資料》，了解空氣污染物的主要成分。
b、觀察圖2-8，小組討論：
�、旁谀闵磉叞l(fā)生過哪些污染空氣的事？
�、拼髿馕廴驹斐赡男┪：�？
⑶為了保護(hù)人類賴以生存的空氣，你能做些什么？
四：做一做調(diào)查與研究
�。ǖ�28頁）
初中化學(xué)教案空氣 4
一、教學(xué)目標(biāo)
1、通過實(shí)驗(yàn)探究空氣中氧氣的體積含量，并對空氣的成分有進(jìn)一步的了解。
2、通過討論和分析，能主動與他人交流，對實(shí)驗(yàn)觀察的結(jié)果能用文字、化學(xué)語言進(jìn)行表述，敢于表達(dá)自己的見解。
3、保持和增強(qiáng)對化學(xué)現(xiàn)象的好奇心和探究欲，發(fā)展學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】
用探究的方法測定空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)。
【難點(diǎn)】
用探究的方法測定空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)。
三、教學(xué)過程
環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課
【教師活動】老師想請大家先來猜一個謎語：“說是寶，真是寶，動物植物離不了，看不見，摸不著，越往高處越稀少”謎底是什么?
【學(xué)生回答】空氣。
【教師引導(dǎo)】對，謎底就是空氣�？諝馐菬o色無味的氣體，所以人們對空氣的認(rèn)識比較晚。17世紀(jì)以前人們一直認(rèn)為空氣是一種單一成分的物質(zhì)，18世紀(jì)才認(rèn)識到空氣的復(fù)雜性�？諝獾降资怯墒裁唇M成的呢?我們這節(jié)課就一起來學(xué)習(xí)下。
環(huán)節(jié)二：新課講授
【教師提問】請同學(xué)們閱讀空氣的組成的相關(guān)資料，并回答以下問題：空氣是由什么組成的?成分分別是多少?
【學(xué)生回答】氮?dú)饧s78%、氧氣約21%、稀有氣體(主要成分氬氣，約0、934%)、二氧化碳約0、034%和其他氣體0、002%。
【教師補(bǔ)充】二氧化碳含量呈逐年遞增趨勢。
【教師引導(dǎo)】在小學(xué)科學(xué)的課程中，我們已經(jīng)知道空氣中約含1/5體積的氧氣。那怎樣通過實(shí)驗(yàn)測定空氣中氧氣的含量?(過渡性問題，不需回答。)
【教師提問】氧氣是化學(xué)性質(zhì)比較活潑的氣體，在加熱或點(diǎn)燃的條件下能與許多物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng);氮?dú)馐腔瘜W(xué)性質(zhì)比較穩(wěn)定的氣體，一般不與其它物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)。根據(jù)這一點(diǎn)，我們可以采取怎樣的方法來測定氧氣的含量?
【學(xué)生回答】燃燒一定量的空氣，測量消耗掉的氣體的體積即可。
【教師活動】據(jù)此我們設(shè)計了一個測量空氣中氧氣含量的實(shí)驗(yàn)裝置圖。
【教師提問】有硫、木炭、磷、石蠟、銅等實(shí)驗(yàn)材料，我們在消耗氧氣時，該選用哪種?為什么?為測定空氣中氧氣的含量而運(yùn)用化學(xué)方法除去氧氣時，應(yīng)注意哪些問題?
【學(xué)生回答】可以選用磷、銅。因?yàn)榱�、木炭和石蠟均可以與氧氣反應(yīng)生成氣體，會影響要測量的`氧氣的體積;而磷和銅在與氧氣反應(yīng)時沒有氣體生成，直接測量即可。要選擇可以在空氣中燃燒，并且產(chǎn)物為固體的物質(zhì)。
【教師提問】如何測量消耗掉的氧氣的體積?
【學(xué)生回答】在密閉裝置中，注射器前進(jìn)的體積即為消耗掉氧氣的量。
【教師提問】請同學(xué)們觀看實(shí)驗(yàn)探究4-1的演示實(shí)驗(yàn)，并描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。由此可以得出什么結(jié)論?
【學(xué)生回答】紅色物質(zhì)逐漸變?yōu)楹谏�，注射器�?nèi)的活塞往前移動了�；钊耙频捏w積為所用空氣總體積的1/5，即氧氣體積約占空氣總體積的1/5。此時需要老師提醒，所用空氣的體積包括硬質(zhì)玻璃管的容器、氣球內(nèi)氣體的體積及注射器內(nèi)氣體的體積。
【教師提問】在這個實(shí)驗(yàn)中發(fā)生的反應(yīng)就是銅與氧氣在加熱的條件下反應(yīng)生成了氧化銅。那這一實(shí)驗(yàn)中，反應(yīng)的文字表達(dá)式該如何寫?
【教師介紹】這一反應(yīng)可用文字表示如下：
【教師提問】其實(shí)拉瓦錫通過實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論是氧氣約占空氣總體積的1/5，而在我們的實(shí)驗(yàn)中，氣體減少的體積小于1/5，原因是什么?如何避免?請以化學(xué)小組為單位進(jìn)行討論。
【學(xué)生回答】原因：①銅絲量較少，氧氣未耗盡;②裝置漏氣;③加熱時間太短，反應(yīng)不充分;④反應(yīng)完畢后，沒有冷卻至室溫便觀察讀數(shù)。
避免方法：①可以加入過量的銅絲;②實(shí)驗(yàn)前檢查裝置的氣密性;③給予充分的反應(yīng)時間至固體顏色不再發(fā)生變化;④反應(yīng)完畢后，冷卻至室溫再讀數(shù)。
【教師提問】測定空氣中氧氣的含量的實(shí)驗(yàn)，能否證明空氣不是單一組分?
【學(xué)生回答】可以，因?yàn)榉磻?yīng)消耗了氧氣之后還有氣體剩余，所以空氣不是單一組分，是混合物。
【教師提問】請結(jié)合上述實(shí)驗(yàn)過程及課本資料總結(jié)，我們是如何達(dá)到測量空氣中氧氣含量的目的的?
【學(xué)生回答】依據(jù)混合物中各組分性質(zhì)的差異，利用化學(xué)反應(yīng)，在不引入新的氣態(tài)雜質(zhì)的前提下，將氧氣轉(zhuǎn)化為固態(tài)的氧化銅，從而達(dá)到測定空氣中氧氣含量的目的。
環(huán)節(jié)三：鞏固提高
【教師提問】哪些事實(shí)能夠說明空氣中含有下列成分：①氧氣;②水蒸氣;③二氧化碳。
【解析】①蠟燭可以在空氣中燃燒;銅絲在空氣中加熱會變成黑色。
�、谙奶鞆谋渲心贸鲆黄匡嬃希旁诳諝庵�，外壁會潮濕;干硬的餅干在空氣中久置會變軟。
�、鄢吻宓氖宜诳諝庵蟹胖靡欢螘r間，表面出現(xiàn)一層薄膜。
環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)
【課堂小結(jié)】師生共同總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容。
【作業(yè)】通過閱讀科學(xué)家探究空氣組成的歷史，并寫一篇小論文。
初中化學(xué)教案空氣 5
一、 教學(xué)目標(biāo)：
1、通過測定空氣中氧氣的含量認(rèn)識空氣的組成，學(xué)習(xí)從混合氣體中除去某種氣體進(jìn)而
測定其含量的方法。
2、結(jié)合社會生活了解空氣是一種重要的資源。
3、通過驗(yàn)證通風(fēng)不暢環(huán)境中空氣與新鮮空氣的區(qū)別和認(rèn)識空氣質(zhì)量日報，
增強(qiáng)關(guān)愛自然的意識和責(zé)任。
4、在分析空氣組成基礎(chǔ)上，初步認(rèn)識混合物、純凈物的概念。
二、 重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：讓學(xué)生認(rèn)識空氣對人類和自然界的動植物的重要意義。知道空氣是自然資源。
難點(diǎn)：設(shè)計實(shí)驗(yàn)方案，測定不同環(huán)境中空氣的成分。
三、 教學(xué)內(nèi)容分析：
空氣的成分對于學(xué)生來說，不是陌生的內(nèi)容，空氣污染對于人類的危害也是學(xué)生經(jīng)常見聞的，而采用科學(xué)的方法測定空氣的組成，自己親手做實(shí)驗(yàn)來比較通風(fēng)不暢的環(huán)境與通風(fēng)良好的環(huán)境的空氣的質(zhì)量，會帶給學(xué)生從未有過的體驗(yàn)，當(dāng)學(xué)生真正認(rèn)識了空氣的成分，了解了空氣中各種成分的重要用途，他們自然就會把空氣當(dāng)成一種重要的自然資源來對待。
四、 教學(xué)對象分析：
初中三年級的學(xué)生認(rèn)識能力已有了較大的發(fā)展，他們的認(rèn)識由感性向理性深化，因此對于空氣成分的認(rèn)識，已不在滿足于小學(xué)自然課上“知道空氣是物質(zhì)，空氣是由多種成分組成的混合物，空氣可供給人和動物呼吸、可供燃料燃燒、空氣污染的危害嚴(yán)重”等常識，他們將在更高的層次上認(rèn)識空氣，要思考空氣的成份是怎樣測定出來的?空氣中的這些成份是哪里來的?有什么作用?什么原因會導(dǎo)致空氣成分的改變?空氣成分改變會產(chǎn)生什么后果?
五、實(shí)驗(yàn)用品：
酒精燈、注射器、玻璃管（內(nèi)有細(xì)銅絲）、火柴、塑料瓶、澄清石灰水
六、教學(xué)過程：
一、認(rèn)識空氣的組成
（引言）空氣是我們非常熟悉的物質(zhì)，我們每時每刻都生活在空氣的“海洋”里，離開了空氣，一切生命就無法生存。那么你認(rèn)識空氣嗎？你覺得空氣是單一成分的物質(zhì)還是多一成分的物質(zhì)呢？你知道空氣中含有那些物質(zhì)？請你結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)用事實(shí)進(jìn)行說明
1、教師組織學(xué)生們的研究討論和發(fā)言，隨著學(xué)生們的表述，板書出空氣中含有的物質(zhì)。
學(xué)生積極、熱切地通過多種形式來表述自己對空氣的.認(rèn)識。引導(dǎo)學(xué)生在新舊知識經(jīng)驗(yàn)之間、在日常生活與科學(xué)知識之間建立起聯(lián)系，通過對已有知識經(jīng)驗(yàn)的運(yùn)用、改造來學(xué)習(xí)新知識。
2、教師總結(jié)學(xué)生們的表述并提出新問題：今天我們的認(rèn)識需要再深入一步，研究空氣中氧氣的含量。怎樣來測定空氣中氧氣的含量呢？
[活動天地]
教師引導(dǎo)學(xué)生思考測定空氣中氧氣含量的實(shí)驗(yàn)思路：
如何將密閉容器中的氧氣消耗掉而有不產(chǎn)生新的氣體？如何測得消耗掉氧氣的體積？
然后再給學(xué)生講清該實(shí)驗(yàn)的反應(yīng)原理、實(shí)驗(yàn)裝置、操作要領(lǐng)，最后再把學(xué)生的思維擴(kuò)出去：你還能設(shè)計那些實(shí)驗(yàn)？（這個問題可留做課外作業(yè)，學(xué)生們進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)）
學(xué)生討論并表述觀點(diǎn)，在明確實(shí)驗(yàn)思路及原理后，學(xué)生們以小組為單位進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，注意操作要領(lǐng)，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，分析數(shù)據(jù)，得出結(jié)論——氧氣大約占空氣體積的1/5。
3、教師引導(dǎo)學(xué)生以具體的物質(zhì)如氧氣、空氣為例，水到渠成地引出混合物、純凈物的概念。
學(xué)生在感受空氣成分的基礎(chǔ)上認(rèn)識到空氣是一種混合物，而氧氣、氮?dú)狻⒍趸嫉任镔|(zhì)為純凈物。
學(xué)生初次接觸物質(zhì)分類的知識，對混合物、純凈物的認(rèn)識不可能非常清晰，教師可多列舉一些學(xué)生容易辨析的物質(zhì)讓學(xué)生進(jìn)行判斷。
二、關(guān)注空氣質(zhì)量：
1、[實(shí)驗(yàn)探究]
通風(fēng)不暢環(huán)境中的空氣與新鮮空氣的區(qū)別
教師要引導(dǎo)學(xué)生明確：
采集氣體樣品的方法
讓學(xué)生學(xué)會檢驗(yàn)二氧化碳
初步學(xué)習(xí)通過對比實(shí)驗(yàn)獲得結(jié)論的方法。
學(xué)生用自己想到的方法或用書上的方法課前采集操場上空氣樣品，課上采集教室內(nèi)空氣樣品，利用二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁的性質(zhì)進(jìn)行對比實(shí)驗(yàn)，通過觀察到現(xiàn)象的不同而親身感受到通風(fēng)不暢環(huán)境中的空氣與新鮮空氣的區(qū)別，增強(qiáng)環(huán)保意識。
通過驗(yàn)證通風(fēng)不暢環(huán)境中的空氣中含有較多的二氧化碳及一些有害氣體，讓學(xué)生增強(qiáng)環(huán)境意識。
因此，教師發(fā)動學(xué)生課后盡可能多地采集不同環(huán)境中空氣樣品進(jìn)行對照實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生獲得深切的真實(shí)感受。
2、[活動天地]認(rèn)識空氣質(zhì)量日報
這一活動可采用學(xué)生自學(xué)的方式進(jìn)行，使學(xué)生明確空氣質(zhì)量日報的內(nèi)容，并引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中關(guān)注空氣的指量。
學(xué)生自學(xué)，認(rèn)識空氣質(zhì)量日報。
學(xué)生自己能解決的問題，教師堅(jiān)決不要代替；學(xué)生自學(xué)能學(xué)會的問題，教師堅(jiān)決不講。在教學(xué)中要有意識地培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
三、空氣是一種重要的資源：
組織學(xué)生自學(xué)，多與社會聯(lián)系，使學(xué)生體會到生活中處處有化學(xué)，處處離不開化學(xué)。
學(xué)生自學(xué)，小組內(nèi)進(jìn)行交流，談自己對空氣是一種重要資源的認(rèn)識，談對空氣發(fā)現(xiàn)史的感受。
課堂小結(jié)：
通過“測定空氣中氧氣含量”和“通風(fēng)不暢環(huán)境中的空氣與新鮮空氣的區(qū)別”兩個探究實(shí)驗(yàn)，你覺得要研究一個未知問題大致要經(jīng)過那些步驟？
提出問題——做出假設(shè)——設(shè)計方案——進(jìn)行實(shí)驗(yàn)——收集證據(jù)——解釋與論證——討論與交流——得出結(jié)論。
學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的最好方法就是親身經(jīng)歷科學(xué)活動，在此基礎(chǔ)上，再對活動過程進(jìn)行歸納，就可以使學(xué)生初步掌握科學(xué)探究的方法。
初中化學(xué)教案空氣 6
教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)生能理解空氣的組成和性質(zhì)。
學(xué)生能掌握空氣中各成分的體積分?jǐn)?shù)和主要性質(zhì)。
學(xué)生能理解空氣污染的原因和防治方法。
教學(xué)內(nèi)容：
空氣的組成：氧氣、氮?dú)�、二氧化碳、水蒸氣、其他氣體。
空氣的性質(zhì)：無色無味，比熱容大，溶解性小，不易導(dǎo)電。
空氣中各成分的體積分?jǐn)?shù)和主要性質(zhì)。
空氣污染的原因和防治方法。
教學(xué)方法：
通過實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生直觀地了解空氣的組成。
通過講解和討論讓學(xué)生理解空氣的性質(zhì)。
通過數(shù)據(jù)和圖表讓學(xué)生了解空氣中各成分的體積分?jǐn)?shù)和主要性質(zhì)。
通過案例分析讓學(xué)生了解空氣污染的原因和防治方法。
教學(xué)步驟：
引入新課，通過提問或討論的方式讓學(xué)生思考空氣是什么，有什么性質(zhì)。
通過實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生直觀地了解空氣的組成，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)空氣中的各種成分。
講解和討論空氣的性質(zhì)，讓學(xué)生理解空氣的性質(zhì)與其組成有關(guān)。
展示數(shù)據(jù)和圖表，讓學(xué)生了解空氣中各成分的體積分?jǐn)?shù)和主要性質(zhì)。
通過案例分析，讓學(xué)生了解空氣污染的原因和防治方法，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)境問題。
總結(jié)本課內(nèi)容，讓學(xué)生復(fù)述空氣的組成、性質(zhì)、空氣中各成分的體積分?jǐn)?shù)和主要性質(zhì)、空氣污染的`原因和防治方法。
布置作業(yè)，讓學(xué)生復(fù)習(xí)本課內(nèi)容，預(yù)習(xí)下一課內(nèi)容。
教學(xué)評價：
通過課堂提問和討論，評價學(xué)生對空氣的組成的理解程度。
通過觀察學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作，評價學(xué)生對空氣性質(zhì)的理解程度。
通過檢查學(xué)生的作業(yè)，評價學(xué)生對空氣中各成分的體積分?jǐn)?shù)和主要性質(zhì)、空氣污染的原因和防治方法的理解程度。
初中化學(xué)教案空氣 7
【教學(xué)目標(biāo)】
了解空氣的組成和性質(zhì)。
掌握空氣中的主要成分及其性質(zhì)和用途。
了解空氣污染及其防治措施。
【教學(xué)內(nèi)容】
空氣的組成和性質(zhì)。
空氣中的主要成分及其性質(zhì)和用途。
空氣污染及其防治措施。
【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】
重點(diǎn)：空氣的組成和性質(zhì)，空氣中的主要成分及其性質(zhì)和用途。
難點(diǎn)：空氣污染及其防治措施。
【教具和多媒體資源】
黑板。
投影儀及PPT。
實(shí)驗(yàn)演示器材。
【教學(xué)方法】
激活學(xué)生的前知：通過提問了解學(xué)生對空氣的認(rèn)知情況。
教學(xué)策略：采用講解、示范、小組討論和實(shí)驗(yàn)演示相結(jié)合的方式進(jìn)行教學(xué)。
學(xué)生活動：設(shè)計實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親手操作，增強(qiáng)實(shí)踐能力和探究能力。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入
通過提問方式，引導(dǎo)學(xué)生思考并回答有關(guān)空氣的問題，如：“你知道空氣是由哪些成分組成的嗎？”等。
通過實(shí)驗(yàn)演示，展示空氣的組成和性質(zhì)。
二、講授新課
空氣的組成和性質(zhì)：介紹空氣的組成，包括氮?dú)�、氧氣、二氧化碳等氣體的成分比例和性質(zhì)特點(diǎn)。通過實(shí)驗(yàn)演示，讓學(xué)生觀察并記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，加深對空氣組成的了解。
空氣中的主要成分及其性質(zhì)和用途：詳細(xì)介紹氮?dú)�、氧氣、二氧化碳等氣體的性質(zhì)和用途，通過PPT展示各種氣體的圖片和用途，幫助學(xué)生形象地了解這些氣體在日常生活中的`應(yīng)用。同時，引導(dǎo)學(xué)生思考這些氣體對我們生活的重要性。
空氣污染及其防治措施：介紹空氣污染的來源和危害，通過案例分析讓學(xué)生了解空氣污染的嚴(yán)重性。同時，講解如何采取措施防治空氣污染，如減少污染物排放、合理規(guī)劃城市布局等，引導(dǎo)學(xué)生思考并探討如何保護(hù)我們的環(huán)境。
三、鞏固練習(xí)
請學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識回答問題，如：“請說出空氣中的主要成分及其比例”等。
請學(xué)生列舉一些生活中常見的空氣污染源，并說明防治措施。
請學(xué)生設(shè)計一個實(shí)驗(yàn)，探究空氣中的氧氣含量隨著高度的變化而變化的情況。通過實(shí)驗(yàn)操作和數(shù)據(jù)分析，加深對氧氣在空氣中的比例及性質(zhì)的了解。
四、歸納小結(jié)
本節(jié)課學(xué)習(xí)了空氣的組成和性質(zhì)以及空氣污染及其防治措施等方面的知識，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，幫助學(xué)生鞏固記憶并加深理解。同時強(qiáng)調(diào)保護(hù)環(huán)境的重要性及個人在日常生活中可以采取的保護(hù)環(huán)境的措施。
初中化學(xué)教案空氣 8
一、教學(xué)目標(biāo)
1、讓學(xué)生了解空氣的組成，掌握氮?dú)狻⒀鯕�、稀有氣體、二氧化碳等成分及其比例。
2、通過實(shí)驗(yàn)探究，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析問題的思維能力。
3、教育學(xué)生關(guān)注環(huán)境，了解空氣污染及其防治方法。
二、教學(xué)內(nèi)容
1、空氣的組成及其成分比例。
2、空氣污染及其防治方法。
3、實(shí)驗(yàn)探究：測定空氣中氧氣含量。
三、教學(xué)步驟
1、引入話題：通過生活實(shí)例，讓學(xué)生意識到空氣的重要性。
2、講解空氣的.組成及其成分比例，引導(dǎo)學(xué)生通過教材或多媒體了解空氣的成分。
3、實(shí)驗(yàn)探究：測定空氣中氧氣含量。為學(xué)生講解實(shí)驗(yàn)原理、步驟及注意事項(xiàng)。
4、學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察現(xiàn)象，記錄結(jié)果。
5、分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，讓學(xué)生得出結(jié)論：空氣主要由氮?dú)夂脱鯕饨M成，氧氣約占1/5。
6、講解空氣污染及其防治方法，教育學(xué)生關(guān)注環(huán)境保護(hù)。
四、教學(xué)評價
1、學(xué)生能準(zhǔn)確描述空氣的組成及其成分比例。
2、學(xué)生能進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，測定空氣中氧氣含量。
3、學(xué)生能提出空氣污染及其防治方法。
五、作業(yè)布置
1、復(fù)習(xí)空氣的組成及其成分比例。
2、完成課后相關(guān)習(xí)題。
六、教學(xué)反思
通過本節(jié)課的教學(xué)，觀察學(xué)生的反應(yīng)，了解他們的掌握程度，針對學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。在實(shí)驗(yàn)過程中，注意培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和觀察能力，同時關(guān)注他們對環(huán)境保護(hù)的認(rèn)識。
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教學(xué)目標(biāo)：
了解空氣的成分及組成。
了解空氣對生命的重要性。
了解如何通過采取措施保護(hù)空氣質(zhì)量。
教學(xué)重點(diǎn)：
空氣的成分及組成。
空氣對生命的重要性。
如何保護(hù)空氣質(zhì)量。
教學(xué)難點(diǎn)：
如何將空氣質(zhì)量的保護(hù)與日常生活相結(jié)合。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
展示幾張圖片，讓學(xué)生了解空氣的顏色、氣味和質(zhì)量。
提問：“你們認(rèn)為空氣對我們的生活有什么重要性？”
總結(jié)空氣對我們生命的'重要性。
二、新課講解
空氣的成分及組成
教師講解空氣的成分及組成，如氧氣、氮?dú)狻⒍趸嫉取?/p>
空氣對生命的重要性
教師講解空氣對我們的生命有多重要，如呼吸、提供氧氣等。
如何保護(hù)空氣質(zhì)量
教師講解如何通過采取措施保護(hù)空氣質(zhì)量，如減少汽車尾氣、垃圾分類等。
三、課堂練習(xí)
讓學(xué)生在紙上寫下自己認(rèn)為空氣質(zhì)量保護(hù)的方法。
讓學(xué)生將自己的想法分享給全班。
四、小結(jié)
教師總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容，并提醒學(xué)生要保護(hù)好空氣，保障我們的健康。
五、作業(yè)
布置課后作業(yè)，要求學(xué)生閱讀相關(guān)文章，寫一篇關(guān)于空氣質(zhì)量保護(hù)的文章。
初中化學(xué)教案空氣 10
教學(xué)目標(biāo)：
掌握空氣的基本概念及組成；
理解空氣的主要功能和影響；
學(xué)習(xí)利用空氣的特性進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
空氣的基本概念及組成；
空氣的主要功能和影響；
實(shí)驗(yàn)方法及數(shù)據(jù)分析。
教學(xué)過程：
一、引入新課
觀察室內(nèi)的空氣狀況，討論空氣的存在和重要性；
了解空氣的基本概念和組成，包括空氣的名稱、性質(zhì)和成分等。
二、學(xué)習(xí)新知
空氣的組成和性質(zhì)：空氣由氮?dú)�、氧氣、二氧化碳和少量其他氣體組成，其中氮?dú)庹?8%，氧氣占21%，二氧化碳占0.04%，其他氣體占0.06%�？諝獾闹饕再|(zhì)包括無色、無味、無臭、透明、密度適中、溫度適宜等。
空氣的主要功能和影響：空氣對生命的'維持、動植物的生長、物質(zhì)的傳輸、氣候的調(diào)節(jié)等都有著重要的作用。但是空氣中也存在一些有害氣體，如二氧化碳、甲醛等，對人體健康有害。
三、實(shí)驗(yàn)探究
實(shí)驗(yàn)名稱：利用水浴和壓縮空氣的作用進(jìn)行二氧化碳檢測。
實(shí)驗(yàn)步驟：
（1）在燒杯中加入適量的二氧化碳試劑，然后用蒸餾水洗滌燒杯。
�。�2）將洗滌干凈的燒杯放入水浴中，用壓縮空氣將燒杯中的二氧化碳?xì)怏w推入空氣中，然后通過觀察燒杯中氣體的變化來判斷空氣中的二氧化碳濃度。
四、總結(jié)歸納
總結(jié)空氣的基本概念、組成、性質(zhì)和功能；
歸納利用空氣的特性進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)的方法。
五、課堂作業(yè)
觀察室內(nèi)空氣狀況，寫出空氣的成分和性質(zhì)；
寫出利用空氣的特性進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)的方法。
教學(xué)評價：
學(xué)生是否掌握了空氣的基本概念和組成；
學(xué)生是否理解了空氣的主要功能和影響；
學(xué)生是否能夠進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)，并進(jìn)行數(shù)據(jù)分析和總結(jié)。
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【教學(xué)目標(biāo)】
了解空氣的組成及特點(diǎn)。
能夠通過實(shí)驗(yàn)方法檢測空氣中的氣體成分。
掌握通過比較分析方法解決問題的方法。
培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實(shí)驗(yàn)操作能力。
【教學(xué)重點(diǎn)】
了解空氣的組成及特點(diǎn)。
掌握通過比較分析方法解決問題的方法。
【教學(xué)難點(diǎn)】
通過實(shí)驗(yàn)方法檢測空氣中的氣體成分。
比較分析空氣成分的差異。
【教學(xué)過程】
一、引入
讓學(xué)生自己站在窗戶前，感受外面的氣息，然后提問：“我們感受到的氣息有什么特點(diǎn)？”
介紹空氣的定義及組成。
二、新知講授
空氣的`組成及特點(diǎn)。
空氣成分的比較分析方法。
三、實(shí)驗(yàn)
提供不同來源的空氣樣本，如自然空氣、廚房煙霧、室內(nèi)二氧化碳、空調(diào)過濾后的空氣等。
通過氣體收集裝置收集不同來源的空氣樣本。
進(jìn)行氣體成分分析實(shí)驗(yàn)，比較不同來源空氣成分的差異。
四、總結(jié)
回顧本節(jié)課的重點(diǎn)知識點(diǎn)。
分析空氣成分的比較分析方法。
【教學(xué)資源】
空氣樣本（自然空氣、廚房煙霧、室內(nèi)二氧化碳、空調(diào)過濾后的空氣）。
氣體收集裝置。
氣體分析儀器。
【教學(xué)評價】
觀察學(xué)生對空氣成分分析的正確率。
分析學(xué)生對實(shí)驗(yàn)操作的正確性和觀察能力。
比較學(xué)生對空氣成分的比較分析方法的理解程度。
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