小班語言游戲教案(15篇)
作為一名教職工,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,教案是實施教學的主要依據,有著至關重要的作用。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢?下面是小編幫大家整理的小班語言游戲教案,歡迎大家分享。
小班語言游戲教案1
一、活動目標
(一)認知目標
通過引導幼兒理解猴子會飛的原因,激發(fā)他們的發(fā)散性思維。
(二)情感目標
通過感受童話內容,培養(yǎng)幼兒喜歡接納和欣賞他人的品質。
(三)人格目標
通過鼓勵幼兒大膽想像,培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性的人格特征。
二、活動準備
(一)物質準備 多媒體軟件――猴子在樹上不同動作的圖片;童話內容的圖片以及“嘻嘻哈哈”、“悠來悠去”的字卡。
(二)知識經驗準備 事先豐富幼兒有關水、陸、空生活的動物外形特征與生活習性的知識。
三、活動方法 激發(fā)法、歸因法、直觀表達法。
四、活動過程
1.猜謎語:第一條:小小游泳家,平時不說話。常在水里住,不到岸上來溜達。 (魚)第二條:身上穿著花花衣,兩對翅膀真美麗。不會唱歌愛剝芭舞,花叢里面采花蜜。(蜜蜂)第三條:紅眼睛,白皮襖。長耳朵,真靈巧。愛吃蘿卜和青草,走起路來蹦蹦跳。(白兔)
2.提問:還有哪些動物是會游、會飛、會跳的?(鼓勵幼兒說得越多越好,訓練思維的流暢性和敏捷性)
3.利用多媒體軟件欣賞童話《會飛的猴子》。指導語:小鳥想玩游戲時,是誰和它們一起玩的?它們是怎樣對待猴子的?猴子使用什么方法讓小鳥相信他會飛?如果你是猴子,你會用什么方法?(鼓勵幼兒說出多種方法,表揚獨特的方法)
4.再完整地欣賞一遍童話。
5.童話表演:我是會飛的小猴子。請幼兒用肢體語言把想到的`會飛的辦法表現出來。
五、各領域滲透
藝術:猴子迪斯科、粘貼小猴子。
健康:體育游戲――猴子的本領。
科學:認識各類猴子的特征。
社會:培養(yǎng)幼兒欣賞他人的品質。
六、生活中滲透 在動物區(qū)觀察小動物的生活習性。
七、環(huán)境中滲透 墻壁上張貼包括猴子在內的各種動物的圖片。
八、家庭中滲透 請家長周末帶孩子到動物園觀察猴子,續(xù)編故事。
九、活動評價
小班語言游戲教案2
活動目標
嘗試以水果的顏色為題材創(chuàng)編兒歌。體驗問答式兒歌的樂趣。
活動準備
蘋果、香蕉、葡萄、西瓜等水果的圖片(正面沒涂色,反面涂有顏色小圖標若干塊顏色的板(紅、黃、紫、綠)
活動過程
1、導入——
今天呀,我們小二班來了幾個可愛的水果寶寶,是誰呢?現在就請它們出來和大家見見面吧!崩蠋煶鍪举N有蘋果、香蕉、西瓜、葡萄的水果圖片(沒有涂顏色的`一面)。并引導幼兒說出是什么水果。
2、學習兒歌——
這些水果寶寶呀有點不開心,因為他們沒有漂亮的衣服,不過沒關系,陳老師這有4種漂亮顏色的衣服,我們一起來看一看是什么顏色的!背鍪4種顏色,然幼兒說一說,引導他們說“紅紅的”,“黃黃的”“綠綠的”,“紫紫的”。
讓幼兒在四種水果中找一找,那個水果的紅紅的(蘋果),并用好聽的話來說一說(蘋果蘋果紅紅的)。
3、出示圖“什么水果紅紅的”老師提問——
幼兒完整回答“蘋果蘋果紅紅的”并且告訴幼兒問號表示要幼兒動腦筋想問題。是你水果黃黃的?幼兒找一找,說一說,并且請個別幼兒把圖片貼在兒歌中。
什么水果綠綠的?什么水果紫紫的?請幼兒來把西瓜圖片和葡萄圖片貼在兒歌中,并把西瓜圖片和葡萄圖片貼在兒歌中,并吧這兩句話連起來說一說。
告訴兒歌的名字,完整念一遍老師問幼兒答:現在陳老師想考考我們小朋友,我來問,你們來回答我好嗎?(加上動作)幼兒問老師答。
4、創(chuàng)編兒歌——
除了兒歌中說到的這些水果,還有一些水果也想穿上漂亮的衣服,他們是誰呢》出示其他水果圖片,幫助幼兒認識這些水果。
請幼兒從椅子下拿出準備好的水果圖片,然后貼在相應顏色的板上,在貼的同時請幼兒說一句,在貼的同時幼兒說一句!皒xx紅紅的(黃黃的,綠綠的,紫紫的)展示四塊板。老師每塊板問一句,幼兒一起回答。
活動延伸
鼓勵幼兒回答后把其他水果編進兒歌,并念給爸爸媽媽聽。
小班語言游戲教案3
活動目標:
1.學習仔細傾聽,理解故事內容。
2.知道聲音太大會影響別人,學習控制自己的聲音。
活動準備
1.故事掛圖第六號。
2.畫一個禁止大嗓門標志:在張大的嘴巴上打個“×”。
活動過程
一、產生懸念。
1.師:今天管老師帶來了一個故事,故事里有一只恐龍,可人人都討厭它,猜猜是為什么?
2.師:看看故事里,為什么人人都討厭這只愛唱歌的大恐龍?
二、欣賞故事。
1.依次出示圖片,教師引導幼兒發(fā)現圖片內容并嘗試講述。
師:恐龍在做什么呀?下面的人是什么樣的表情?接著發(fā)生了什么事?猜猜小女孩在和恐龍說什么?
2. 教師完整講述故事并提問。
。1) 為什么人人都討厭這只大恐龍?
(2) 為了讓恐龍閉上嘴巴不發(fā)出聲音,大家想了什么辦法?
。3)土豆能讓大恐龍停止唱歌嗎?為什么?
。4)玻璃罩能讓大恐龍的聲音不發(fā)出來嗎?
。5)小姑娘在恐龍耳邊說了什么話?大恐龍改正嗓門太大的毛病了嗎?
3.你還有什么好辦法?(幼兒自由討論,個別回答)
三、說說大嗓門的壞處。
1.人們喜歡大恐龍的大嗓門嗎?如果我們變成大嗓門該怎么樣?
2.引導幼兒說說大嗓門的壞處。
3.師:既然大家都不喜歡大嗓門,那我們一起來制作一個禁止大嗓門的`標志。請幼兒說說這張標志圖的意思。
4.將大嗓門的標志圖貼在需要安靜的地方,時刻提醒大家不當大嗓門。
小班語言游戲教案4
教學目標:
1、初步了解五官的構成和用途,懂得保養(yǎng)五官。
2.能夠理解老師的口令并做出相應的行動,情感態(tài)度和價值觀。
3.知道五官是我們人體的重要組成部分,知道如何保護自己的五官。
教學準備:
同一個人的兩張畫像,一張眼睛,一張耳朵,一張嘴巴,一張鼻子。
教學過程:
首先,啟發(fā)談話,引導五種感官
孩子們,你們好!今天老師來和大家認識一下我們的頭。小朋友們,請認真看看老師的頭像和小伙伴的頭像有什么相似之處。(一張臉,一個鼻子,兩只耳朵,一張嘴,兩只眼睛)
二、游戲《尋找五感》
1.根據老師的指示做相應的動作。眨眨你的小眼睛,指指你的.小鼻子,張開你的小嘴巴,摸摸你的小耳朵。
2.貼五官老師用粉筆在小黑板上畫一張臉,讓小朋友把眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵的圖片貼在臉的適當位置。
三、談談五官的作用
1.我們的嘴有什么用?(說話,吃飯)
2.我們的鼻子有什么用?(呼吸,氣味)
3.我們的眼睛有什么用?(看東西)
4.我們的耳朵有什么用?(聽聲音)
4.看圖說話。
老師拿出兩張準備好的相同人物的畫像,讓孩子們看,把其中一張貼在小黑板上。然后,他把另一幅畫的臉染成黑色,把畫貼在小黑板上。兩張圖對比后,讓孩子告訴我哪張好看。為什么?
老師總結:同樣的臉臟了也不好看,所以請愛護自己的五官,注意不要弄臟別人的五官。
四、保護五官
五官非常重要,我們必須保護它們。如何保護他們?
不要把臟東西放進嘴里,不要用手指摳鼻子、揉眼睛、挖耳朵,也不要把小東西放進嘴里、鼻子里、眼睛里或耳朵里。
六、教孩子讀兒歌
這是我的眼睛,他們能看見;這是我的鼻子,會呼吸;這是我的嘴,會說話;這是我的耳朵,他們會聽的。
小班語言游戲教案5
一、活動目標
l、幫助幼兒區(qū)別并練習發(fā)出n、.l兩個音。
2、要求幼兒聽傾并理解簡單的游戲規(guī)則,初步學會用禮貌用語稱呼"您"與"您好"。
3、鼓勵幼兒大膽參與游戲活動、感受游戲中的樂趣。
二、活動準備
1、拐杖,圍裙,頭巾。
2、南瓜教具若干,籃子3-5個。
三、活動過程
1、設置游戲情境。
教師扮作老奶奶,頭上扎著頭巾,腰間系著圍裙,手中拿著拐杖,面向全體幼兒,采用集體和個別練習的方式與幼兒相互問好。如:老奶奶說:"小朋友們好!"幼兒答"奶奶好!""××小朋友好!"個別幼兒答:"奶奶好!"幫助幼兒練習發(fā)準"奶奶"的字音,并會跟年長的人打招呼"您好"。
接著繼續(xù)以老奶奶的口吻說:"我年紀大了,做事不靈活了,我想請小朋友把種在地里的南瓜送到我家,好嗎?"激發(fā)幼兒產生幫助老奶奶的愿望。
2、交代游戲的玩法及簡單的規(guī)則.
教師用語言交待或配以動作示范向幼兒介紹游戲的過程,要求幼兒手拿籃子,邊念兒歌邊走。兒歌念完后必須站在某一個幼兒的面前,然后將籃子交給他。交換位置后.游戲繼續(xù)進行。聽到"老奶奶來了"的聲音后,幼兒應將籃子里的南瓜送給老奶奶,井大聲地說:"老奶奶您好!這是您的南瓜."
3、教師參與并引導幼兒游戲。
(1)教師帶領幼兒學習游戲兒歌,重點幫助幼兒發(fā)準"奶奶、南瓜和籃子"等字音。
(2)教師裝扮小朋友。邊念兒歌邊送南瓜,將籃子送給一位能力較強的幼兒。開展游戲2-3輪后,教師發(fā)出指令,幼兒聽到指令后將南瓜送給老師。通過這種方式,幫助幼兒熟悉游戲的整個過程。
4、幼兒自主游戲。
教師請3-5位幼兒給奶奶送南瓜,請一位幼兒扮作老奶奶。小朋友手提籃子,邊念兒歌邊送籃子.交換位置后坐下,游戲繼續(xù)進行。輪換幾個幼兒后,教師說:"奶奶來了!"扮奶奶的幼兒走上臺來。小朋友們說:"老奶奶,您好!這是您的.南瓜."并將籃子中的南瓜拿到奶奶的桌前.老奶奶說"謝謝你".然后,在籃子里再裝進南瓜,另請3-5名幼兒上來,游戲重新開始.
5、活動延伸
教師可啟發(fā)幼兒互相交換送的東西,如:辣椒、梨子、牛奶等.當送的東西變換時。兒歌也應做相應的變動.從而豐富游戲的內容,進一步進行發(fā)音練習。
游戲兒歌送南瓜
小籃子,
手中拿。
我給奶奶送南瓜,
奶奶樂得笑哈哈。
小班語言游戲教案6
(一)說教材分析
《誰松的土》這個故事選自省教材第五主題“玩玩樂”中的一節(jié)小班語言課。該故事選用了幼兒生活中比較常見的蝴蝶、蜜蜂、啄木鳥、蚯蚓等小動物,故事講述了春天到來小桃樹在尋找?guī)妥约核赏恋男游镞^程中與小動物們發(fā)生的一系列對話。幼兒雖然對故事中的小動物非常熟悉,但是對于他們的一些生活習性并不是很了解。故事情節(jié)簡單,符合小班幼兒的年齡特點。
(二)說教學目標
《幼兒園教育指導綱要》語言領域中提出的目標和要求,結合小班下學期幼兒的年齡特點和語言發(fā)展水平,我從知識、技能和情感三方面提出了本次活動的目標。
1、知識上:理解故事內容,了解蚯蚓的`生活習性。
2、技能上:樂于參與講故事,大膽表達自己的想法。
3、情感上:通過學習故事,學會幫助別人做一些力所能及的事
(三)說重、難點
我將樂于參與故事表演作為教學重點,通過幼兒分較色表演,來來突出重點,突破難點。
小班幼兒在語言表達方面不完整,有時只說了半句話就無法再說了,或表達不出心中的想法,根據幼兒的語言發(fā)展情況,我確定本次活動的難點是:用比較完整的句子大膽表達自己的想法。
(四)教學具的準備
為了更好地服務于本次的活動目標,完成活動內容,我做了以下準備工作:
1、物質上的準備
我給小朋友們準備了頭飾,這是為了讓幼兒更好的參與到講述故事中;
根據故事,我準備了教師資源故事,使故事更形象,便于孩子理解,并準備了蚯蚓實物,讓孩子們通過觀察和自己動手觸摸蚯蚓,加深對蚯蚓的了解。
2、知識上的準備
通過問答,了解了故事中小動物的生活習性。
通過討論知道在生活中要幫助別人做一些力所能及的事。
(五)說學情
小班幼兒年齡在4歲左右,本班孩子雖然活潑,但是有時不能大膽的自我表述。但孩子們對故事很感興趣,平時總喜歡把自己想象成故事中的某一角色,幼兒想說又不知該怎樣說,即使說了也很難把自己的意思表達完整。因此,我想通過活動,給幼兒提供說話和表現的機會。
(六)說教法
教育心理學認為:“學習者,同時開放多個感知通道,比只開放一個感知通道,能更準確有效地掌握學習對象。”根據幼兒的學習情況,本次活動我運用了情景教學法、角色表演法、操作法等。
1、情境教學法:根據故事內容,為幼兒創(chuàng)設情境,讓幼兒更好地理解故事內容,集中孩子們的注意力。
2、角色表演法:角色表演是幼兒最喜歡的活動,特別是可愛的動物形象,深受小班幼兒的喜歡,讓他們自己來扮演角色,不僅能增強幼兒參與活動的興趣還能充分讓他們表現自我、大膽說話。
3、觀察法:出示蚯蚓實物讓孩子們觀察,增加活動的趣味性,也是孩子們加深了對蚯蚓的了解。
(七)說學法
整個活動我以幼兒為主體,讓幼兒在看看、聽聽、想想、說說、的輕松氛圍中掌握活動的重點、難點,幼兒運用了情景表演法、討論談話法等學習方法。
1、情景表演法:幼兒在表演中,邊玩邊聯系故事中的有些句子,正體現了《幼兒園教育指導綱要》提出的“語言能力是在運用過程中發(fā)展起來的!
2、討論談話法:幼兒在討論、談話中能無拘無束地說出自己的理解與看法,是幼兒練習說話的好機會。 。
(八)活動程序
結合幼兒年齡特點及活動目標,我設計了以下四個環(huán)節(jié):
1、通過圖片討論出故事情節(jié)。
2、完整講述故事、角色表演。
3、觀看教師資源在情境和觀察中討論出故事情節(jié)。
這個環(huán)節(jié)我提出了以下幾個問題讓幼兒討論:小桃樹遇到了誰?它是怎樣說的?小蝴蝶、小蜜蜂、啄木鳥都有怎樣的本領?
這一環(huán)節(jié)通過提問、讓幼兒在討論、談話中大膽地說出自己所想到的,你一言我一語,幼兒在輕松、愉快的氣氛中提高了自己的口語表達能力。
4、完整講述故事并角色表演。
這個環(huán)節(jié)其實重在揭示思想內涵,進行情感教育,我將它貫穿到整個故事的情節(jié)中,讓幼兒通過回憶的方式完整講述故事,同時我還運用了提問法,引導幼兒去掌握重點:故事里是誰幫小桃樹松的土?在生活中你可以幫你的好朋友做些什么是呢?幼兒自己說出答案。并有老師和幼兒共同進行角色表演,鍛煉語言表達力,增加活動趣味性。
我和幼兒一起討論,你喜歡故事里的誰?為什么?鞏固復習故事中的對話。
小班語言游戲教案7
目標:
1.比較腳和腳印,感知它們之間的對應關系。
2.觀察鞋底的花紋,用顏料印出鞋印,并能分辨自己的鞋印。
3.積極參與活動,感受活動的樂趣。
準備:
1.截取用繪本局部畫面放制作而成的圖卡:貓腳、貓腳印,鳥腳、鳥腳印,象腳、象腳印,鞋子、鞋印。
2.長卷白紙,腳墊,紅、綠兩色的顏料盤。
3.請家長為孩子穿鞋底花紋明顯、干凈的鞋子。
過程:
一、感知腳和腳印的關系
1.回顧故事中的主要角色。
師:我們閱讀了一本有趣的書《誰的腳印》,小姑娘先遇到了誰?然后遇到了誰?最后遇到了誰?(引導并提示幼兒按序講出三個動物。)
2.觀察腳和腳印,學習配對。
師(出示三張動物腳的圖卡):你能從它們的腳看出是什么動物嗎?(幼兒自由講述,教師將圖卡按序貼好。)
師(出示三張腳印圖卡):這是誰的腳印呢?是誰的腳印就把它貼到腳的卡片下面。(教師先隨機抽出一張,幼兒表達,教師示范對應擺放。然后請兩個幼兒把另兩張卡片對應貼好。)
師:看看它們的腳和腳印,你發(fā)現了什么秘密?(腳和腳印很像,外形輪廓一樣。)
師(小結):不同的腳就有不同的腳印,腳和腳印的'形狀相同。
二、觀察鞋印
1.觀察繪本中小姑娘的鞋子和鞋印。
師(出示小姑娘的鞋子和鞋印圖卡):小姑娘的鞋子是什么形狀?鞋印呢?(都是長長的。)
師:除了形狀相同,還有什么相同呢?(教師揭下鞋子圖片放到鞋印上,引導幼兒觀察它們小相同的特征。)
師:鞋印為什么有花紋呢?(鞋底有花紋。)花紋有什么用處?(好看、防止滑倒。)
2.觀察自己和同伴的鞋底。
師:請脫下自己的一只鞋子,看看鞋底上的花紋是怎么樣的。(幼兒觀察并描述。)
師:找你旁邊的朋友,把你們的鞋子放在一起,看看鞋底的花紋有什么不同。
師(小結):不同的鞋子,鞋底的花紋不同。
三、印鞋印
師:今天我們也來用自己的鞋子印個鞋印吧。
1.展開長卷白紙,讓幼兒圍坐四周。教師邊示范邊提出操作要求:手拿鞋子,放到顏料盤中輕輕按一按,然后放到白紙上用力按,不要移動,鞋頭、中間、鞋跟各按一下。
2.先請女孩用顏料來印,再請男孩用綠色顏料印。提醒男孩不要印到女孩的鞋印上。
3.引導幼兒觀察自己的鞋底和鞋印花紋、小是否相同,再和旁邊小朋友的鞋印比比是不是一樣。
四、找鞋印
師:你能找到自己的鞋印嗎?
1.請幼兒先分散站到活動室四周,等教師發(fā)出信號后,幼兒走到白紙旁找自己的鞋印,指著鞋印說"這就是我自己的鞋印呀"。
2.檢查幼兒是否找對,提醒找錯的幼兒通過比較花紋、顏色、小,找到自己的鞋印。
3.調換長卷方向,增加尋找難度,要求幼兒再次尋找自己的鞋印。
小班語言游戲教案8
目標:
1、在游戲中引發(fā)幼兒使用完整句,"媽媽,我要……"表達自己的需要。
2、引導幼兒注意聽說游戲的要求,并能在集體面前大膽說話。
準備:
1、各類色彩鮮艷的長毛絨玩具、民族娃娃等放置在階梯式柜臺上,用布遮蓋。
2、爸爸說話的錄音帶及電話機一架。
過程:
一、引起幼兒參與游戲的興趣
1、教師以媽媽的.身份,帶領孩子[幼兒]"開車"去玩具店。
2、[掀開遮布]玩具店到了!讓幼兒觀看玩具店里的各種玩具,說出自己喜歡的玩具。
二、規(guī)則(買玩具):你想要什么玩具,應先對媽媽說清楚:"媽媽,我要……"媽媽聽明白了,才能把這件玩具買下來送給你。
三、請兩到三名幼兒示范做游戲的玩法。
1、在人人買玩具的過程中,練習說完整句。
。1)幼兒各自到玩具店取玩具,前后不一地用完整句告知,自己所拿的玩具的名稱。
(2)各自帶著玩具寶寶,"乘車"回家,并讓幼兒各自玩一會兒玩具,并進行相互交流[教師指導要點:與說話膽怯的幼兒主動多交談]。
。3)在玩具寶寶 休息的同時[輕輕放在小椅子和床上],教師召集幼兒圍在"媽媽"身旁。
2、以與爸爸通電話的形式,練習說完整句。
(1)爸爸打來電話, 讓孩子們在電話里告訴爸爸,他們買了什么玩具。[媽媽把電話筒對著孩子們,讓他們自由爭說]
"哎呀,這么多孩子一起說話,爸爸聽不清楚,這樣吧,讓媽媽把你們的話錄下來,再把錄音帶寄給我聽,好嗎?孩子們,再見!"
(2)錄音。要求幼兒告訴爸爸"媽媽給我買了玩具。
教師先錄2—3人的話,然后播放給大家聽,引起幼兒說話的興趣。
延伸活動:
在自由活動時間,鼓勵幼兒在家給爸爸打錄音電話。
活動反思:
幼兒期是語言發(fā)展,特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的,應為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境,鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。
小班語言游戲教案9
活動目標:
1.在小兔找家的游戲情境中,聽指令按顏色,形狀等屬性特征"找家"躲避大灰狼。
2.愿意在游戲中大膽表達自己的想法。
活動準備:小兔頭飾12個(紅,藍) 5個紅圈,5個藍圈(圓,正方)
活動過程:
一 裝扮小兔子 引發(fā)幼兒興趣1.師:我是兔媽媽,你們是誰呀?(兔寶寶)寶寶們,跟著媽媽一起去玩一玩好嗎?
2.游戲"兔寶寶找媽媽"教師按顏色或男女找小兔子,相應小兔子回答。(紅色兔寶寶和我招招手,藍色兔寶寶和我招招手 兔弟弟在哪里 和我敬禮 兔妹妹在哪兒,和我抱一抱)
二 游戲"小兔找家"1.按顏色找家導入:出示PPT,看是誰呀?(灰太狼)今天灰太狼要找我們兔寶寶,當你聽到音樂停的.時候就找一個和自己顏色一樣的家,躲起來。
1)幼兒分2組,一組出去玩,一組坐在位置上,提示同伴快快找家2.找顏色相反的家灰太狼沒抓到你們,要動腦筋了,灰太狼要躲進紅色家里,那兔寶寶應該躲在哪里?(藍色家)那灰太狼進藍色家,兔寶寶要去哪里?(紅色家)那現在請兔弟弟來玩玩這個游戲吧。ǔ霈F紅色圖,兔弟弟進藍色圈)3兔妹妹再來玩一玩,出現藍色圖 兔妹妹進紅色圈)
三 按形狀找家1.灰太狼抓不到你們,又動腦筋了,這次灰太狼要躲進圓形的家里。這次請兔妹妹來玩,(PPT出示灰太狼+圓形圖)請幼兒躲起來2.那我們現在請勇敢的兔弟弟來試一試,找個和灰太狼躲的不一樣的地方。(出示灰太狼+方形圖)幼兒進圓形圈
四 按形狀和顏色找家1.灰太狼又找誰來幫忙了?(紅太狼) 紅太狼進紅色,灰太狼 方形 那我們應該躲進哪里。磕銈兛纯次叶愕膶Σ粚 教師跳進紅色圈,對嗎?(不對,紅太狼在紅色里,進藍色的)那我跳進方的對不對?(不對,灰太狼在里面 進圓的)我們應該躲進和紅太狼顏色不同,和灰太狼圖形不一樣的地方請藍耳朵寶寶來玩一玩!
五 活動結束你們看,他們又找誰幫忙了呀?(小灰灰)下次我們再來試試。
小班語言游戲教案10
活動目標:
1,說兒歌配動作,手口協調。
2.認識手指,喜歡有一雙能干的手。
活動準備:
自制手指套若干(紙制)。頭飾“羊”“狗”。
活動過程:
1.認識手指:
“一只手有幾個手指?”五個手指一樣嗎?”比一比手指的長短、粗細。
小朋友有名字,手指也有名字,請小朋友記住手指的.名字。讓幼兒指著手指記名字:大拇指、食指,中指,無名指、小拇指。出示手指套,每個幼兒一個指套,玩“手指戴帽游戲。教師說指名,幼兒將指套套在該指上,或幼兒任意自套自報指名。
2.引起說兒歌的興趣:“手指很能干,能做各種動作!苯處熝菔緝焊柚械氖种竸幼鳌J持改粗概雠,讓幼兒看看像什么動物的嘴,(小雞)做食指中指并攏分開(像剪刀)。捏個拳頭敲敲(像榔頭)。做翹起拇指(是贊揚)。教師邊做動作邊念兒歌,引起幼兒的興趣,然后帶領幼兒學念兒歌,逐漸配上相應的動作,達到手口協調。
3.復習朗誦兒歌“小羊買魚”,出示角色頭飾“羊”“狗”,分角色表演兒歌。
小班語言游戲教案11
活動主題:
綠一方凈土,多一份溫暖。
澆一棵小樹,放一顆童心。
松一片土地,飛一片夢想!
活動時間:3月12日4月12日
活動場地:幼兒園操場周圍綠化帶和小操場周圍綠化帶(具體劃分見“植樹節(jié)各班活動場地劃分表”)
活動班級:幼兒園保教一部、保教二部各班級
活動準備:
1、各班級教師知道各班綠化場地。
2、各班自備水桶、灑水壺、小鏟、植樹用工具若干。
活動具體安排:
植樹節(jié)當天
活動流程:
第一項:“綠色小衛(wèi)士”進場活動(依年級組次序:班、中班、小班、小小班)
第二項:園領導講解植樹節(jié)的來歷,宣布活動開始。
第三項:主持人給小朋友介紹種樹的意義,講解護廬樹的`重要性。
第四項:幼兒一起唱響《小樹之歌》、喊出植樹節(jié)活動口號“你來我來家來,植樹造林、綠化幼兒園”。
活動階段:(初期、中期、后期)
一、活動初期:(3月12日3月19日)
活動內容:“我給小樹澆澆水,我給小樹松松土,我給小樹修枝葉”活動。
活動流程:以各班為單位,劃分綠化場地,給幼兒園內的小樹澆水、松土、修枝葉。
二、活動中期:(3月22日3月31日)
活動內容:“綠化環(huán)境、美化家園”,綠色植物種植活動。
活動流程:以各班級為單位,在各班種植園地,請幼兒撒播種子,進行“綠色種植活動”。
三、活動后期:(4月1日4月12日)
活動內容:“放一顆童心、飛一片夢想、我與小樹一起成長”,心愿樹祝;顒印
活動流程:各班幼兒將自己的夢想寫在心形紙上,在種植園地祈禱祝愿后,懸掛在小樹上,并與小樹合影留念。
小班語言游戲教案12
活動背景:
小紅帽是一個家喻戶曉,比較經典的故事,流傳給了一代又一代的孩子們。我班小朋友在家中也聽過家長講述過這個故事。在全班集體教學活動中當大家再次接觸到這個故事以后,被其中的故事情節(jié)所吸引,對故事中的人物和內容十分感興趣,常常在語言區(qū)域活動的時候進行講述,還伴有自己想象的動作和表情。有的孩子向我提出了為他們提供材料,讓他們可以制作表演的道具、服裝進行表演等等,于是開展了表演游戲《小紅帽》。
活動目標:
1、在理解文學作品的基礎上,能夠用故事中的語言創(chuàng)造性的表演。
2、在教師的引導下,鼓勵幼兒自主分配角色,學會合作表演。
3、激發(fā)幼兒表演的`興趣。
4、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣,激發(fā)閱讀興趣。
5、通過教師大聲讀,幼兒動情讀、參與演,讓幼兒感知故事。
活動準備:
1、幼兒已經會完整地講述故事。
2、狼的頭飾、草地、大樹、沙發(fā)床。
3、各種表演道具(絲巾、紙、塑料、紙盤、膠水)
活動過程:
一、幼兒與老師共同布置場景和制作道具
1.回憶故事內容,進行討論。
提問:故事中有誰?每個角色的服裝怎樣進行設計?
故事中有那些場景?怎樣進行布置?
2.分組制作分為服飾組和場景組,共同制作。
3.幼兒合作擺放場景。
二、幼兒進行表演
1.討論四個角色的動作和表情,并集體練習。
2.幼兒自主分配角色。
3.在老師的幫助下幼兒穿好表演服裝。
4.幼兒表演,教師觀察指導。
要求幼兒能夠用語言及動作進行創(chuàng)造性的表演。
三、結束評價
鼓勵幼兒自主進行評價,說說同伴語言及動作哪些具有創(chuàng)造性的表現?有什么不足之處?
四、活動延伸
1、你們還聽了哪些故事?你最感興趣的故事是什么?
2、集體討論并確定下一次表演游戲的內容。請幼兒回去完整講述故事以便下次表演游戲。
教學反思:
基本完成了本節(jié)課預設的教育教學目標,幼兒對老師的提問積極響應,與老師的互動很好。老師的有些引導還不夠到位,要多讓幼兒表達,以后上課要多注意對幼兒語言表達能力的培養(yǎng)。
小班語言游戲教案13
活動目標:
1、傾聽故事,能跟隨故事情節(jié)展開想象。
2、想象小動物乘坐輪胎的場景,體驗小動物乘坐輪胎時歡快的情緒。
3、能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗文學活動的樂趣。
4、樂于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的'興趣。
活動準備:
1、小松鼠玩具。
2、教師教學資源《快樂輪胎》(視頻、課件),教學掛圖《快樂輪胎》。
3。幼兒學習資源④第1~5頁。
活動過程:
1、故事導人,引起興趣。
“山坡上滾下來一個圓圓的東西,小松鼠來不及躲,只好往上一跳,跳到這個圓圓的東西上面。啊,原來是輪胎!小松鼠跳呀跳,圓圓的輪胎滾呀滾,多好玩呀!”
“輪胎帶著小松鼠滾到了哪些地方?會發(fā)生什么有趣的事情呢?”
2。播放課件(或利用教學掛圖),邊猜邊想,欣賞故事。
。1)快樂輪胎滾呀滾,滾到了哪里?像什么?
。2)快樂輪胎滾呀滾,又滾到了哪里?小動物們坐在上面,像什么?
。3)小動物們快樂嗎?輪胎快樂嗎?說出為什么。
(4)輪胎還有可能帶著小動物們去哪兒?
3。大膽想象,積極表達。
。1)引導幼兒把自己想象成一只快樂輪胎,根據教師的語言提示做相應的動作,如:輪胎穿過隧道,與另一只輪胎快樂地打著招呼,滾到高速公路上,滾到幼兒園里,它加快了速度,最后快要飛起來了。
。2)說一說,輪胎可能去的地方會發(fā)生什么有趣的事情。
活動延伸:
引導幼兒自由閱讀幼兒學習資源④第1~5頁。
《快樂輪胎》課后反思:
故事內容簡單,情節(jié)有趣、生動,激發(fā)幼兒的興趣和求知欲,利用掛圖講述故事情節(jié),幼兒更能形象的感受故事情景,活動中,很多環(huán)節(jié)用到提問法,教師提出問題,引導幼兒展開想象,一步一步的走入故事中,幼兒對于故事情節(jié)會更深刻,最后環(huán)節(jié),幼兒大膽想象,加上相應的動作,整個過程流利,孩子輕松學,課堂氣氛活躍。非常積極、主動。反思還有很多,我還有很多不足,如教案設計方面、過程中等,方方面面我更應該多多學習如何引導孩子,孩子。我應該在不斷的努力與學習實踐中鍛煉自己,讓自己與孩子一起收獲更多!
小班語言游戲教案14
活動目標:
1、通過看看、認認、讀讀,培養(yǎng)幼兒正確的解音能力,學會正確的發(fā)音。
2、復習字“迪西”,學習新字“丁”、“波”、“拉”。
3、初步培養(yǎng)幼兒對漢字認讀的興趣。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
活動準備:
天線寶寶胸卡若干;大字卡一套;小字卡若干;天線寶寶玩具。
活動過程:
1、打電話引出課題。
師:今天,天線寶寶要和我們一起做游戲,我們一起看看誰來了?
2、看認認讀讀
、佟⒎呕脽羝1,問:“誰來了?”(幼兒回答)
、凇⒎呕脽羝2,一起認讀漢字“迪西”。
、邸⒁来握J讀漢字“丁丁”、“小波”、“拉拉”。
3、游戲“捉迷藏”
你們知道天線寶寶想和我們做什么游戲嗎?(捉迷藏)
天線寶寶藏在字寶寶后面,小朋友念對了,天線寶寶就會出來了。
出示字卡,幼兒集體認讀,念對了,出示相應的天線寶寶。
4、游戲“找朋友”
、佟⒄埿∨笥褟囊巫拥紫履贸鎏炀寶寶的胸卡,先看看是誰。然后聽好老師的口令,老師說:“丁丁”,如果你的胸卡是丁丁就站起來,看誰站得快。
、、讓幼兒看字卡玩“看誰站得快!
、、幫天線寶寶找到相應的字寶寶,把它貼在字寶寶的下面。
、、大家一起看看有誰找錯了。
5、看碟片與天線寶寶一起跳舞。
活動反思:
幼兒喜歡做游戲,教師適時地開展對教學有幫助的游戲活動,會將原本枯燥的.識字變?yōu)橛變簶穼W的活動。幼兒在游戲中學習,全身地投入,真正讓幼兒體驗到了玩中學,學中玩,讓他們成為學習的主人,從而達到了識字教學的目。
小班語言游戲教案15
【活動目標】
1、懂得聽故事的時候要安安靜靜的。
2、在活動中愿意大膽地講述自己的想法,并愿意在集體面前發(fā)言。
【活動準備】
《小青蛙聽故事》八張圖片。
【活動過程】
一.問候
1、熱身:小朋友們早上好,現在我們來玩一個《手指變變變的游戲好嗎?請小朋友們伸出一對小小手,跟老師一起來做手指變變變的游戲。
一根手指頭呀,一根手指頭呀,變呀變呀變呀,變成毛毛蟲呀,爬呀爬呀爬呀爬呀爬呀
兩根手指頭呀,兩根手指頭呀,變呀變呀變呀,變成小白兔呀,跳呀跳呀跳呀跳呀跳呀
三根手指頭呀,三根手指頭呀,變呀變呀變呀,變成小花貓呀,喵喵喵
四根手指頭呀,四根手指頭呀,變呀變呀變呀,變成小烏龜呀,爬呀爬呀
五根手指頭呀,五根手指頭呀,變呀變呀變呀,變成小鳥,飛呀飛呀飛呀,飛到哪里去,飛到幼兒園拉。
2、(1)談話,引出課題
師:你喜歡聽故事嗎?你喜歡聽誰講故事?最喜歡聽什么故事呢聽故事的時候應該怎么樣呢?現在我們來看一個《小青蛙聽故事》的小故事。
二.幼兒欣賞課件,初步了解故事內容。
圖片(1)教師提問:小朋友你們知道圖片中有誰嗎?小青蛙坐在哪里呢?
圖片(2)教師提問:小朋友你們知道他們在哪個地方嗎?圖片中有誰呢?他們在干什么呢?圖片中是白天還是黑夜呢?
圖片(3)教師提問:小朋友,你們知道圖片多了誰嗎?小青蛙在干什么呢?現在小魚們都看著誰呀?
圖片(4)教師提問:小朋友,為什么小魚們都看著小青蛙?
圖片(5)教師提問:小朋友,為什么月亮婆婆扁著嘴,她是生氣了嗎?她又是為什么而生氣呢?
圖片(6)教師提問:小朋友,現在圖片中有什么呢?圖片中的小魚們游去哪里了呢?為什么突然游開了?
圖片(7)教師提問:小朋友,圖片中只剩下誰呢?為什么它閉著嘴巴,眼睛濕濕的呢?
圖片(8)教師提問:小朋友,現在圖片中都有誰呢?月亮婆婆張著嘴巴看著誰呢?小青蛙和小魚們閉著嘴巴看著月亮媽媽干嘛呢?
三.教師再次講述故事,并提出問題。
(1)小青蛙先是怎么聽故事的'?
(2)月亮怎樣了?為什么會生氣呢?
(3)后來,小青蛙怎么聽故事的?
四.集體前講訴:請2位小朋友當小老師,為其他小朋友簡單講訴這個小故事。老師用圖片或者詞語引導幼兒講訴。
教師點評:兩位小朋友的講訴有哪些相同的地方和不同的地方?
五.幼兒自由討論:讓幼兒給故事起名字。
教師提問:小朋友,你們覺得這個好聽的故事還有什么還聽的名字呢?
六.教師總結:引進新的講訴經驗,幼兒鞏固新的講訴經驗,通話游戲引進新的講訴經驗,引導幼兒善于認真聆聽別人講話。
1.師:現在小青蛙可好了不管聽誰說話都很認真,我們也來學一學小青蛙。聽人家說話時也要眼睛看著人家,不插嘴聽清楚每一句話,今天,我們來做個傳話游戲,做這個游戲時你們一定要聽仔細聽清楚,人家說的話才能做游戲。
2.講解方法一組幼兒上來示范。
3.幼兒傳話內容從簡單的較熟悉的詞開始。
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