《霧凇》教案4篇

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，通常需要準備好一份教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編收集整理的《霧凇》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　《霧凇》教案1

　　學習目標：

　　1、通過解讀課文，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)資源，欣賞感受霧凇的美。

　　2、提高在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下獲取網(wǎng)絡(luò)資源并利用資源加深對文本的感悟和理解的能力。

　　3、能有感情地朗讀課文中描寫霧凇美景的語句。

　　教學過程：

　　[創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣]

　　1、隆冬時節(jié)，當北國大地萬木蕭條的時候，走進東北的吉林市，你卻會看到一道神奇而美麗的風景。沿著松花江的堤岸望去，松柳凝霜掛雪，戴玉披銀，如朵朵白銀，排排雪浪，十分壯觀。這就是著名的吉林霧凇奇觀。

　　2、昨天我們一起探究了霧凇形成的`原因，誰來簡單地向大家說說？

　　3、今天，我們進一步來領(lǐng)略霧凇的神奇和美麗。

　　[利用資源，探究文本]

　　1、霧凇美在什么地方？究竟有多美呢？想一睹為快嗎？

　　2、趕快進入我們班級主頁的“資源共享”版塊，去美美地欣賞霧凇美景吧！ （示范指出資源所在的位置）

　　3、你想發(fā)出怎樣的贊嘆？

　　4、讀讀課文中描寫霧凇美景片段，找出使你感覺特別美的語句，認真讀讀，閉上眼睛細細地品味一番。

　　5、交流、指導朗讀：

　�、佟笆�里長堤、潔白晶瑩、綴滿了枝頭、銀光閃爍”

　�。ㄈ缪┌銤嵃�、如銀光閃爍的霜花綴滿枝頭，這奇妙的美景綿延松花江畔的十里長堤，壯觀至極，真不愧是聞名全國的奇觀�。。�

　�、凇扒ё税賾B(tài)的瓊枝玉樹”

　�。ㄔ偌毤毜匦蕾p網(wǎng)頁中的霧凇美景圖，選擇你最喜愛的一幅圖片，認真觀察展開想象，向大家描述你眼前的霧�。� 遠遠望去，一排排楊柳的樹冠似煙似霧，與天上的藍天白云相接，讓人分不清天地的界限。 // 垂柳蒼松凝霜掛雪，戴玉披銀，遠遠望去如朵朵白云，排排雪浪。 // 仰望松樹的枝頭，宛如玉菊怒放，雪蓮盛開；柳樹柔軟的枝條，都被粘掛成璀璨的銀絲；形態(tài)各異的灌木叢，一團團，一簇簇，晶瑩奪目，宛如銀珊瑚的奇葩。）

　�、邸昂鋈缫灰勾猴L來 千樹萬樹梨花開”

　　想象說話：昨天傍晚，十里長堤上的樹木還是黑森森的，到第二天早晨，站在江堤向遠處望去，呀！你看到了什么？

　�。ō傊τ袢~的婀娜楊柳、銀菊怒放的青松翠柏，千姿百態(tài)的霧凇奇觀真讓人目不暇接，這大自然神奇的杰作讓無數(shù)人為之驚嘆、流連忘返。）

　�、荏w會形成過程的神奇、美妙：

　　☆當霧氣籠罩十里長堤時，如果你走在十里長堤上，你會有怎樣的感覺？

　　☆漸漸地——慢慢地、輕輕地、一層又一層地——鍍上白銀 （體會霧凇形成過程的自然與奇妙。）

　　☆最初——逐漸——最后 銀線——銀條——銀松雪柳

　　邊朗讀，邊想象形成過程中霧凇的不同姿態(tài)。

　　☆你能通過自己的朗讀帶著大家親眼目睹霧凇形成的奇妙過程嗎？

　　6、小結(jié)

　　[總結(jié)全文]

　　一位詩人在欣賞了吉林霧凇奇觀后發(fā)出了這樣的感嘆：這片童話般的銀色世界讓人摒棄最煩心的雜念，滿腦子只是 “美”這個最簡單純樸的字眼。

　　把這份美帶回家，和你的爸爸、媽媽一同分享，好嗎？

　　《霧凇》教案2

　　一、教學目標：

　　1、了解吉林霧凇的形成，欣賞奇特而瑰麗的霧凇景觀。

　　2、通過感情朗讀，體會作者用詞精妙，感受霧凇奇觀，激發(fā)學生對祖國大好河山的熱愛之情。

　　二、教學重難點：

　　課文第二節(jié)：霧凇形成的原因。

　　三、教學過程：

　　一、導入

　　出示圖片師生共同欣賞圖片，問：這是一幅什么圖?(霧凇圖)板書課題并齊讀。

　　二、初讀課文

　　1、默讀課文，思考：什么是霧凇?用課文里的一句話來回答。(生回答)

　　出示：霧凇，俗稱樹掛，是在嚴寒季節(jié)里，空氣中過于飽和的`水汽遇冷凝結(jié)而成。

　　2、自由輕聲讀，想想霧凇的形成必須要有哪兩個條件?(生回答)

　　三、學習課文第二自然段

　　1、請大家自讀課文第二自然段，讀后四人小組討論：這兩個條件吉林具備嗎?從哪里可以看出?(交流)

　　2、吉林具備了這兩個條件，那它又是如何一步一步形成霧凇的呢?請再讀課文第二自然段。(交流)

　　3、出示：每當夜幕降臨，……最后十里長堤上全都是銀松雪柳了。

　　(1)自讀這段話，說說這段話什么地方寫得很美，你是怎么體會到的?

　　(2)交流

　　(3)個別讀

　　(4)范讀(這段話寫得很美，能否給老師一個機會，讓老師也讀一讀，好的你們學習。)

　　(5)齊讀

　　過渡：同學們，老師到網(wǎng)上查找吉林霧凇的資料時期，找到了許多圖片，被圖片上的美景陶醉了，我把它們帶來了，正好一起分享一下，看看它們美不美。

　　四、學習課文第一自然段

　　1、配樂出示圖片(指導學生觀察四幅圖，問：看了這些圖片，你有什么感受?)

　　2、同學們，課文第一自然段生動描繪了霧凇的美麗景象，讓我們一起來欣賞一下。

　　出示：三九嚴寒，大地冰封。松花江畔的十里長堤上，潔白晶瑩的霜花綴滿了枝頭，在陽光照耀下，銀光閃閃，美麗動人。

　　(1)輕聲讀，想想哪些詞寫出霧凇很美。哪些詞寫出霧凇名氣很大?

　　(2)個別讀

　　(3)男女賽讀

　　(4)小結(jié)(板書：聞名全國)

　　過渡：通過剛才的學習，我想同學們對吉林霧凇的景象定是贊嘆不已，那讓我們看看土生土長在吉林的人們是如何贊嘆這一美景的?

　　五、學習課文第三自然段

　　1、指讀最后一個自然段，思考：吉林人是怎樣稱贊霧凇的?

　　2、回答并出示：忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花??

　　(1)齊讀

　　(2)自讀思考，你是如何理解這句話的?

　　(3)交流

　　(4)齊讀

　　3、同學們，如果你去了吉林，看到這么美的景象。你會如何贊嘆?

　　出示：看到這千姿百態(tài)的玉樹瓊枝，我會情不自禁地贊嘆：xx

　　六、交流資料：課前大家搜集了許多關(guān)于霧凇的資料，現(xiàn)在請大家交流一下吧!

　　七、試試做做:吉林霧凇真是太美了，請你做一次小導游，帶領(lǐng)游客去領(lǐng)略一番

　　《霧凇》教案3

　　教學要求：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2、學會本課17個生字，其中田字格前面的6個只識不寫。理解由生字組成的詞語。選擇“漸漸地”“慢慢地”“輕輕地”中的一個造句。

　　3、了解吉林霧凇奇觀形成的原因以及霧凇的奇異景象。

　　教學時間：

　　兩課時

　　第一課時

　　一、復習《九九歌》揭示課題。

　　1、復習《九九歌》

　　⑴同學們，以前學過的《九九歌》還記得嗎？誰來為大家背一背？

　　⑵指名背誦。

　　⑶你知道最冷的時候嗎？

　　2、揭示課題。

　�、旁谶@三九嚴寒，大地冰封之際，吉林的霧凇可是聞名全國的呀！它與長江三峽、云南石林，桂林山水合稱為中國四大奇觀。

　　⑵出示掛圖，板書課題。

　�、僦笇А摆　弊肿中危�左邊是“冫”，不能寫成“氵”。

　�、谥笇�學生觀看掛圖，初步感知霧凇景觀。

　　霧凇是水汽遇冷在樹枝上結(jié)成的冰花，俗稱樹掛。這么奇特、美麗的霧凇景觀是怎么形成的呢？今天，我們就來學習一篇新課文。

　　二、初讀課文。

　　1、范讀討論。

　　⑴范讀全文，體會霧凇的美麗、奇特，學生邊聽邊思考：你知道了什么？

　�、谱x后指名回答。

　　2、自讀課文。

　�、懦鍪咀宰x要求：

　　①輕讀課文，邊讀劃出生詞，對照生字表讀準字音。

　�、谧x順句子，長句間注意停頓。

　　③讀通全文，標出自然段序號。

　�、茖W生按要求自讀課文。

　�、菣z查自讀情況。

　　①抽讀詞語卡片，注意糾正下列字的讀音：封、凝、零、凇、瓊等。

　�、谥缸x長句如：“這蒸騰的霧氣，慢慢地，輕輕地，一層又一層地給松針、柳枝鍍上了白銀�！钡�

　�、壑该�分自然段讀課文。

　　三、精讀課文第1段。

　　1、自由讀第一自然段，看看你明白了什么？

　　2、交流。

　　3、提問：為什么吉林霧凇會成為聞名全國的奇觀呢？你從哪些詞句看出來？

　　4、自讀，分小組討論。

　　5、小組匯報，看圖理解“潔白晶瑩”、“綴滿”、“銀光閃爍”。

　　6、指導朗讀。（讀出霧凇的美麗、奇特，讀出自豪的語氣。）

　　7、練習背誦。

　�、僮杂删毐场�

　�、诳磼靾D，板書試背。

　　③指名背誦，評議

　�、茉副车凝R背。

　　第二課時

　　一、看圖，背誦第一節(jié)。

　　師述：（指圖）同學們，看！這就是聞名全國的吉林霧凇奇觀。作者用極為生動的.語言對它進行了描繪。誰能看圖背誦第1自然段？

　　學生背誦第一自然段。

　　二、學習第二節(jié)。

　　師述：潔白晶瑩、銀光閃爍，多美的霧凇景象��！它是怎么形成的呢？請大家自由讀讀第2節(jié)，邊讀邊思考，看看你明白了什么？

　　1、自由讀課文。

　　2、交流。

　　a、古人云：學貴自得。通過讀、想必同學們一定有不少收獲，說說你讀出了什么？（個別交流）

　　b、你還有什么不明白的？（集疑、解疑）

　　3、指導朗讀：

　�、龠x擇讀。

　　師述：讀第2節(jié)，你喜歡讀哪幾句就讀哪幾句，但要盡量把它讀好。

　　自由練讀。

　�、谥该�讀。

　　③突出重點讀。

　　（出示重點）

　　a、你說說你們?yōu)槭裁聪矚g這些句子嗎？

　　b、指名讀，評價。

　　c、練習背誦，看看誰記得快？記得牢？

　　d、指名背。

　　三、學習第三節(jié)。

　　師述：在這寒冷的夜里，霧凇悄悄地形成了。當?shù)诙�天清早，人們漫步在松花江邊，看到這突如其來的美景，會怎么贊嘆呢？

　�、僦该�讀第3節(jié)。

　�、诎鍟�：

　　千姿百態(tài)寫出了什么？

　　瓊枝玉樹又寫出了什么？“瓊”是什么意思？

　　③看到這千姿百態(tài)的瓊枝玉樹，人們會怎么贊嘆呢？

　　指名后出示：忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。

　　你懂這句話的意思嗎？

　　四、導游：

　　師述：吉林霧凇美不勝收，聞名全國，一定吸引了不少游人。我們很多人都沒去過吉林，都想一睹吉林霧凇的風景，如果你是吉林當?shù)匾粋�小朋友，大伙想請你做個導游，你想怎么介紹呢？下面分小組討論，過一會兒，我們比一比，看誰當?shù)孟�？當�(shù)煤茫?/p>

　　a、小組討論。

　　b、指名當，評價。

　　五、游客：

　　如果我們換個角色，你此時是一個正漫步在松花江邊的一個游客，有生以來第一次看到這美麗的霧凇，你會怎么說？怎么想呢？

　　《霧凇》教案4

　　一、談話導入

　　1、同學們，這節(jié)課我們繼續(xù)學習《霧凇》，齊讀課題。上節(jié)課我們初步了解了聞名全國的吉林霧凇奇觀。(板書：奇觀)

　　誰能告訴我“奇觀”是什么意思?(雄偉美麗而又罕見的景象或出奇少見的事情)

　　2、聯(lián)系上下文，這里的奇觀是哪種解釋呢?(第一種)那么，課文中哪里能夠看出他的雄偉、美麗、不同尋常呢?(第一自然段)

　　請你來讀第一自然段。

　　二、感受“奇觀”

　　1、提問：哪里能看出呢?

　　十里長堤、綴滿：這些詞語說明了霧凇的雄偉壯觀。

　　(綿延十里，一路上都是霧凇，多么壯觀!請你讀一讀。)

　　潔白晶瑩、銀光閃爍：這些詞說明了霧凇的美麗。

　　(多美的霧凇啊!讓我們仿佛置身于銀色的長廊。請你讀一讀。)

　　聞名全國：這個詞說明了霧凇是罕見的，特殊的，不同尋常的。

　　(因為這是我國其他地方很難見到的吉林霧凇奇觀，所以才會——齊讀：聞名全國。)

　　2、觀賞霧凇圖片，進一步感悟霧凇的潔白晶瑩、銀光閃爍、美麗動人。

　　導語：這么美的`霧凇，想欣賞一番嗎?(課件出示圖片)

　　3、朗讀感悟。把霧凇的美讀出來。

　　導語：你能把通過你的朗讀把這一奇觀展現(xiàn)在大家眼前嗎?指名讀，齊讀。

　　三、了解形成原因及過程

　　1、過渡：這就是聞名全國的吉林霧凇奇觀，多美啊，多奇啊!看到這么美的霧凇，你有什么疑問嗎?(預(yù)設(shè)：吉林霧凇是怎么形成的?我們這兒怎么沒有呢?)請大家默讀課文的第二自然段，相信你一定能找到答案。無聲的默讀有利于思考。

　　2、默讀第二自然段，思考并且圈畫。

　　3、提問：霧凇形成的原因是什么?你們找到答案了嗎，誰來說說?

　　(出示)霧凇，俗稱樹掛，是在嚴寒季節(jié)里，空氣中過于飽和的水汽遇冷凝結(jié)而成的。

　　從這句話中你能發(fā)現(xiàn)霧凇形成的兩個條件嗎?(過于飽和的水汽、遇冷)4、圍繞這句話，學生質(zhì)疑。

　　(預(yù)設(shè)：嚴寒季節(jié)到底有多寒冷?什么是飽和的水汽?霧氣是從哪里來的?凝結(jié)是什么意思?霧氣是怎么凝結(jié)成霧凇的?)

　　5、圍繞自己提出的問題，閱讀課文尋找答案。

　　6、教師提煉問題后提問并相機指導朗讀。

　　(1)霧氣是從哪里來的?

　　從當年12月至第二年2月間，松花江上游豐滿水庫里的水從發(fā)電站排出時，水溫在4攝氏度左右。這樣，松花江流經(jīng)市區(qū)的時候，非但不結(jié)冰，而且江面上總是彌漫著陣陣霧氣。

　　小結(jié)：水從發(fā)電站排出時，水溫在4攝氏度左右，這豐富的熱能使松花江水臨寒不凍，巨大的溫差為霧凇形成提供了過于飽和的水汽，也就是霧氣。那個詞具體表示水汽的飽和?(彌漫)

　　(2)什么是飽和的水汽?

　　除了彌漫，文中哪里還有能夠表示水汽飽和的詞語?

　　每當夜幕降臨，氣溫下降到零下30攝氏度左右時，這霧氣便隨風飄蕩，涌向兩岸，籠罩著十里長堤。這里的“飄蕩，涌向，籠罩”都可以看出水汽的多和飽和。

　　過渡：這就是吉林霧凇的獨特之處，難怪人們看霧凇還有“夜看霧，晨看掛，待到近午賞落花”的說法。夜幕降臨，漫步松花江畔，你會看到怎樣的霧呢?

　　指名讀，齊讀。

　　(3)霧氣是怎么凝結(jié)成霧凇的?

　　(出示)這蒸騰的霧氣，慢慢地，輕輕地，一層又一層地給松針、柳枝鍍上了白銀。最初像銀線，逐漸變成銀條兒，最后十里長堤上全都是銀松雪柳了。

　　齊讀。

　　小結(jié)：這個過程就叫“凝結(jié)”。

　　這句話可以看出霧凇的形成是一個怎樣的過程?

　　(出示：霧凇的形成是一個____的過程)[十分緩慢]

　　你從哪些詞語感受到這一緩慢的過程?

　　(“慢慢地”、“輕輕地”、“一層又一層”)

　　“慢慢地”——寫出了什么?(凝結(jié)的速度慢)指名讀。

　　“輕輕地”——寫出了什么?(樣子輕，無聲無息)指名讀。

　　“一層又一層地”——說明什么?(霧氣不斷，逐步結(jié)成)指名讀。

　　這些詞和句告訴我們霧凇是無聲無息地、慢慢地凝結(jié)而成的，需要一個很長的過程。課文中的哪句話更具體地說明了這一點?(引讀：最初_____，逐漸______，最后_______。)

　　(出示：銀線、銀條、銀松雪柳)

　　能把這些詞讀好嗎?誰來試試。(讓我們仿佛看到了霧凇逐漸形成的過程)

　　7、小結(jié)：這么美的霧凇原來是這樣形成的啊，我們給大家介紹一下，好嗎?

　　課件出示：霧凇形成的視頻及文字。

　　四、交流抒懷，激活體驗

　　1、過渡：清早，寒風吹拂，霧氣繚繞。此時此刻，如果你站在松花江畔，觀賞著這千姿百態(tài)的瓊枝玉樹，你會說些什么呢?(相機理解：情不自禁)

　　2、交流并出示“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開�！�

　　誰來把這詩句美美地讀出來?(指名讀)

　　師描述：此時此刻，那一棵棵、一行行的松枝、柳枝在一夜之間都披上了潔白晶瑩的霜花，就像雪白的梨花那樣美麗，人們看到這美麗的景觀，怎能不由衷地發(fā)出贊嘆：一起來——忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。

　　五、拓展延伸

　　1、作者的妙筆生花讓我們領(lǐng)略了吉林霧凇的奇特、壯美，我們也來試著寫一寫!

　　(出示)讀一讀，并選用其中的詞語寫一段話，描繪一處霧景或雪景。

　　籠罩 凝結(jié) 模糊 彌漫 潔白晶瑩

　　蒸騰 綴滿 繚繞 淹沒 瓊枝玉樹

　　2、學生試寫，師巡視指導。

　　3、選擇一兩名學生寫的片段交流。

　　六、板書設(shè)計

　　雄偉

　　22、霧凇奇 觀 美麗 忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開 罕見

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