課時(shí)安排：3課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.培養(yǎng)良好的聽說習(xí)慣，學(xué)會傾聽、交流、互動(dòng)。

　　2.通過交流，感受童年的美好、純真，使學(xué)生珍惜童年，熱愛生活。

　　3.指導(dǎo)學(xué)生具體有序地寫出童年有趣的事情，表真情實(shí)感。

　　4.圍繞是否把事情的過程寫清楚，是否表達(dá)了童年生活的有趣，認(rèn)真修改自己的習(xí)作。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：

　　通過講述童年故事，收集反映童年難忘的生活片斷，通過交流，拓展學(xué)生的思路，使他們從不同角度講述自己童年的故事，在交流中表現(xiàn)童年生活的豐富多彩，進(jìn)一步感受童年的美好、純真，激發(fā)學(xué)生珍惜童年，熱愛生活的情懷。

　　難點(diǎn)：

　　把故事講述具體，清楚，并能注意表達(dá)方式，使其能引起聽眾的興趣。并在活動(dòng)中進(jìn)一步提高交際與習(xí)作的能力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　1.有關(guān)童年的音樂磁帶。

　　2.收集有關(guān)童年的碟片及照片。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)

　　第一課時(shí)

　　（口語交際）

　　一、引導(dǎo)回顧，體驗(yàn)童年情趣

　　1.回顧學(xué)過的《冬陽童年駱駝隊(duì)》、《祖父的園子》、《童年的發(fā)現(xiàn)》等課文，說說這些文章給你留下最深刻印象的是什么。

　　2.你能說說這些場景為什么能使你印象深刻嗎？（有趣、天真、可愛……）

　�。蹖�學(xué)生進(jìn)行口語交際能力的培養(yǎng)，可以通過回憶已學(xué)的課文來導(dǎo)入本組專題，同時(shí)又為下面的口語交際設(shè)下鋪墊。］

　　二、打開記憶閘門，回憶自己童年

　　1.我們的童年生活又是怎樣的？是不是也有很多有趣、天真、可愛的故事？讓我們靜靜地回到回憶的深處，去找回我們的童年。

　　2.請同學(xué)們來說一說自己童年難忘的故事。要求把事情說清楚、說具體。

　　3.學(xué)習(xí)小組內(nèi)相互說說自己最難忘的事情。

　�。劢處熞燥柡�深情的導(dǎo)語調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的熱情，引發(fā)學(xué)生回憶生活，打開話匣子。通過自主回憶，再小組交流，讓學(xué)生在碰撞中擊活思維的火花。］

　　三、課堂交流，分享童年

　　1.評選出最難忘的童年故事（在學(xué)習(xí)小組內(nèi)進(jìn)行）。

　　2.班級交流最難忘的童年故事。組內(nèi)其他的同學(xué)說說推薦的理由。

　　3.師生共同評議，并提出具體的修改建議。

　�。弁ㄟ^講故事的形式，激發(fā)學(xué)生參與的興趣。同時(shí)，讓其他學(xué)生在參與評議中進(jìn)一步學(xué)會交際語言，達(dá)到口語交際的目的。］

　　四、修改提高，難忘童年

　　1.以學(xué)習(xí)小組為單位，進(jìn)行修改，把童年故事說得更清楚更具體。

　　2.開展童年故事會。

　　3.從內(nèi)容、態(tài)度、表情達(dá)意等角度評選“最佳”童年故事。

　�。垡詫W(xué)生喜愛的講故事形式，讓學(xué)生興致勃勃地參與活動(dòng)，既體現(xiàn)了評文教學(xué)的以

　　人為本，給學(xué)生以自主空間，又滿足學(xué)生交流的愿望。］

　　五、課外延伸，生活中說。

　　讓學(xué)生回家以后，和爸爸、媽媽共同回憶自己童年發(fā)生的有趣的事。

　　第二課時(shí)

　�。�習(xí)作指導(dǎo)）

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題

　　“池塘邊的榕樹上，知了在……”

　　同學(xué)們，還記得《童年》這首歌吧！是的，我們每個(gè)人都有美好的童年，那許許多多的童年往事，會不時(shí)地在我們的眼前浮現(xiàn)，你看，那會飛的夢，那冬陽下的駱駝隊(duì)，那一聲“精彩”和“糟糕”……今天，老師讓同學(xué)再來回憶一下童年那充滿稚趣而又很有意思的往事，并用文字把它表達(dá)出來，和大家一起分享。（板書：童年趣事）

　�。矍榫臣と�，引發(fā)期待，為學(xué)生搭建一個(gè)交流的平臺。］

　　二、自由交流，拓展思路

　　可以分兩種方案進(jìn)行：

　　方案A：指導(dǎo)學(xué)生觀察課文插圖，明確圖畫內(nèi)容。再引導(dǎo)學(xué)生把自己看到的、想到的用自己的話，編成一個(gè)內(nèi)容具體的故事。

　　方案B：

　　小組交流，說說自己以前的有趣的事情。（內(nèi)容不限，可以是發(fā)生在學(xué)校的趣事，也可以是發(fā)生在家里的趣事。）

　　三、班內(nèi)交流，評價(jià)指導(dǎo)

　　1.指名學(xué)生敘述剛才準(zhǔn)備的有趣的童年往事。要求把故事的.過程說具體、清楚。

　　2.組織評價(jià)：“他說的童年往事是不是有趣？”“他是不是把故事發(fā)生的過程說。鼓勵(lì)學(xué)生在習(xí)作中用上平時(shí)積累的詞語，選擇喜歡的表達(dá)方式。具體清楚？”或者“你說的什么地方你最欣賞？”“你還有哪些地方?jīng)]有聽清楚？”“你對怎樣說得更好有什么建議？”等。

　�。壑匾暳�(xí)作的交流和評議，意在讓學(xué)生在反思中提高自我修改能力。］

　　四、明確要求，草擬作文

　　1.讀“作文內(nèi)容”，明確這次作文給我們提了什么要求。

　　2.把自己的童年趣事寫下來。

　　3.交流習(xí)作，提出修改建議。寫好之后，可以同學(xué)之間互相交換著看，并展開評價(jià)，欣賞寫得好的地方，指出不足之處，提出修改建議。

　　五、小結(jié)談話

　　通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家仿佛又回到了有趣的童年。由于時(shí)間關(guān)系，大家還沒有把全文改完，可以在課后繼續(xù)修改完，讓老師和同學(xué)們最后也能分享到你們的童年趣事。

　　第三課時(shí)

　�。�習(xí)作講評）

　　一、導(dǎo)入課題，組織典型作文的講評

　　1.同學(xué)們，老師閱讀了同學(xué)們的作文，就好像走進(jìn)了你們的童年，感受到了大家童年的純真和美好。

　　2.出示教師事先從學(xué)生的初稿中發(fā)現(xiàn)典型。

　　3.用投影儀展示優(yōu)秀習(xí)作，可以讓作者朗讀。

　　4.師生共同評議。

　�。ㄋ麑懙耐�年往事是否有趣，他是否把事情的過程寫清楚？

　　這篇習(xí)作在語言運(yùn)用方面，你最欣賞的地方是什么？為什么欣賞？還有什么建議？）

　�。劢M織學(xué)生交流自己的習(xí)作，通過師生評議，達(dá)到進(jìn)一步指導(dǎo)的目的，并結(jié)合評議，修改自己的習(xí)作。評議的重點(diǎn)，是事情寫得是否真實(shí)具體，語言是否通順，是否表達(dá)出了自己的真實(shí)情感。］

　　二、組內(nèi)評改

　　在小組內(nèi)互相交流。要求學(xué)生先在小組內(nèi)讀自己的習(xí)作，再指出自己習(xí)作的優(yōu)點(diǎn)和不足，然后讓其他同學(xué)評一評優(yōu)缺點(diǎn)，提出修改建議。

　　三、佳作欣賞

　　1.小組推薦優(yōu)秀習(xí)作，讓大家賞析。

　　2.作者談自己在修改習(xí)作過程中的收獲。

　　3.朗讀作品，佳作上墻。

　�。哿�(xí)作的賞析、交流、評析，是進(jìn)行口語交際、習(xí)作訓(xùn)練的一次良好的語言訓(xùn)練。在交流、評析過程中，教師要適時(shí)做好點(diǎn)撥、引導(dǎo)，以進(jìn)一步提高學(xué)生的表達(dá)能力，達(dá)到聽說讀寫綜合發(fā)展，習(xí)作與口語交際同步提升的目的。］

口語交際教案 3

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、了解和認(rèn)識辯論，對辯論產(chǎn)生一定的興趣，能積極嘗試，參與辯論。

　　2、寫人與人之間互相關(guān)愛的事情，要有真情實(shí)感，注意環(huán)境描寫與心理活動(dòng)的刻畫。

　　課前準(zhǔn)備

　　教師

　　準(zhǔn)備大學(xué)生電視辯論大賽的實(shí)況錄像片斷。準(zhǔn)備獎(jiǎng)品。

　　學(xué)生

　　搜集與誠信或善意的謊言有關(guān)的事例、名言警句。

　　教學(xué)過程

　　第一課時(shí)口語交際

　　一、確立辯論雙方

　　1、讀教材中的提示，確立個(gè)人辯論觀點(diǎn)

　　2、根據(jù)觀點(diǎn)異同分組

　　正方：人人要講誠信，不能撒謊。反方：生活中可以說些善意的謊言。

　　二、觀摩錄像，了解辯論特點(diǎn)

　　1、導(dǎo)語：大家各有各的觀點(diǎn)，也各有各的根據(jù)。那該怎么辯論呢？是不是像平時(shí)爭吵那樣呢？請看錄像《大學(xué)生電視辯論大賽》。

　　2、總結(jié)辯論方法，辯論程序，明確注意事項(xiàng)。

　　三、推薦人選，全班辯論

　　1、全班推選出6人，舉行辯論，其他人和教師一起作評委。

　　2、點(diǎn)評辯論情況，評出優(yōu)勝方。

　　3、師生共同總結(jié)辯論情況。教師提示小組辯論要求。

　　四、分組辯論，人人參與

　　1、八個(gè)人為一組，三三合作，另外兩人作評委，小組內(nèi)展開辯論。

　　2、各組評委評出優(yōu)勝方，并給出理由。

　　五、師生總結(jié)，明確認(rèn)識

　　通過這次辯論，你對講誠信與善意的謊言有什么新的認(rèn)識？

　　第二、三課時(shí)習(xí)作指導(dǎo)與講評

　　一、明確要求

　　請自讀習(xí)作部分的內(nèi)容，想想本次習(xí)作的要求。

　　二、交流習(xí)作要求：

　�。�1）體現(xiàn)相互關(guān)愛的事；

　�。�2）把事情的經(jīng)過寫清楚；

　�。�3）注意環(huán)境描寫，人物的語言、動(dòng)作、心理活動(dòng)的描寫；

　�。�4）要表達(dá)真情實(shí)感。

　　三、回顧課文，體會關(guān)愛

　　1、本單元的幾篇課文寫的都是人與人之間相互關(guān)愛的事情，請靜靜地回憶，細(xì)細(xì)地品味。

　　2、學(xué)生瀏覽課文。

　　四、聯(lián)系生活，拓展思路

　　教師導(dǎo)語：生活中有很多樂于付出的人，有很多感人的事，深深地打動(dòng)著我們的心，如長輩與晚輩之間的，長輩與長輩之間的，如陌生人與陌生人之間的，鄰里鄉(xiāng)親之間的

　　根據(jù)習(xí)作要求，回憶自己看到的、聽到的甚至是自己從書上讀來的事。

　　五、獨(dú)立擬題撰文

　　學(xué)生進(jìn)行習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)。

　　教師注意收集比較有創(chuàng)意的.文題或題材。

　　六、組內(nèi)品評習(xí)作

　　1、小組交流，品評小組各成員的文章。

　　2、推薦本組優(yōu)秀文章，組長記錄推薦理由。

　　七、全班交流佳作

　　1、學(xué)生上臺朗讀佳作，朗讀前先由組長讀推薦詞。

　　2、聽佳作時(shí)學(xué)生做好優(yōu)、缺點(diǎn)的速記。

　　3、師生共同點(diǎn)評：要求先說優(yōu)點(diǎn)，再補(bǔ)充修改建議。

　　4、師生共同推薦范文，投影出示。

　　5、教師根據(jù)學(xué)生點(diǎn)評，直接運(yùn)用正確的修改符號在文中作示范性批注。

　　八、修改習(xí)作

　　1、學(xué)生再讀課文習(xí)作要求。

　　2、學(xué)生自改習(xí)作。教師作適當(dāng)?shù)膸椭�與指點(diǎn)，特別是習(xí)作困難生。

　　3、組內(nèi)交流改前與改后的語句、語段，談?wù)勑薷捏w會。

　　4、教師小結(jié)。

　　頒發(fā)獎(jiǎng)品，共賞佳作

　　課堂組織一次簡潔又隆重的頒獎(jiǎng)儀式，激發(fā)寫作興趣，增強(qiáng)寫作信心。

　　給獲得進(jìn)步最快獎(jiǎng)最佳文題獎(jiǎng)最佳環(huán)境描寫?yīng)勛罴研睦砘顒?dòng)描寫?yīng)勛罴褎?chuàng)作獎(jiǎng)等獎(jiǎng)項(xiàng)的同學(xué)頒獎(jiǎng)。

　　引導(dǎo)學(xué)生課外閱讀被推薦的佳作。

口語交際教案 4

　　一、談話導(dǎo)入

　　1、同學(xué)們，從《音樂之都維也納》這一課中，我們了解了音樂之都是維也納的雅號，還知道了這個(gè)雅號是根據(jù)維也納的特點(diǎn)來命名的。那么你們還知道哪些世界名城以及它的雅號呢？請同學(xué)們說一說。（指名學(xué)生說）

　　2、你們想知道這些名城有哪些特點(diǎn)嗎？這節(jié)課我們就來開一個(gè)世界名城交流會吧！

　　板書：介紹世界名城

　　二、進(jìn)入新課

　　1、賞圖。（課件展示幾個(gè)城市的圖片）

　　（1）讓學(xué)生自己猜猜是哪個(gè)名城的圖片，并根據(jù)城市的特點(diǎn)說說它的`雅號是什么？

　�。�2）讓學(xué)生體會雅號與城市特點(diǎn)的關(guān)系。

　　2、學(xué)生賞圖完畢后，教師總結(jié)：

　　同學(xué)們，世界上的許多城市都有自己的雅號，如對稱的古都北京，音樂之都維也納，花都巴黎，霧都倫敦，佛教之都曼谷，沙漠之都開羅，綠色首都莫斯科，獅城新加坡，水城威尼斯這些雅號與城市的特點(diǎn)有著密切的關(guān)系。剛才我們看到的只是一個(gè)城市的一個(gè)角落，還有許許多多的地方等待著同學(xué)們來向大家介紹。

　　3、交流：選擇其中一個(gè)你感興趣的城市，結(jié)合自己查找的資料，給同學(xué)們作介紹。（要求:盡量從地理位置、歷史、城市建設(shè)、雅號的由來、人民生活、著名建筑等方面來介紹。）

　　4、各小組內(nèi)進(jìn)行交流，要求每個(gè)學(xué)生都要向小組內(nèi)的同學(xué)介紹一個(gè)城市，能說多少算多少，其他學(xué)生可作補(bǔ)充或提問。

　　5、在各小組內(nèi)推薦一名在全班交流。

　　6、評出最佳講解員。

　　三、總結(jié)：

　　聽了同學(xué)們的介紹，我們仿佛身臨其境。有機(jī)會時(shí)，我們一定要到那些城市去參觀一下。

口語交際教案 5

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　�。�、通過講述讀書故事、交流讀書體會、介紹采訪心得、開展辯論等活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的表達(dá)、傾聽和與他人交往溝通等能力，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成多讀好書的良好習(xí)慣。

　�。病⒏鶕�(jù)開展活動(dòng)的情況，選擇一個(gè)角度進(jìn)行習(xí)作，學(xué)習(xí)運(yùn)用平時(shí)積累的語言材料。練習(xí)修改自己的習(xí)作。

　　課前準(zhǔn)備

　　自由組成小組開展“我愛學(xué)習(xí)”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，感受閱讀的快樂。

　　教學(xué)過程

　　第一課時(shí)

　　口語交際

　　一、激發(fā)興趣，明確目標(biāo)

　　同學(xué)們，一本好書，蘊(yùn)含著豐富的知識和美好的情感。閱讀一本好書，就是跨越時(shí)間和空間，同睿智而高尚的人對話，這是多么美妙的事情呀！在這次“我愛讀書”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，大家一定有不少收獲吧？今天，我們就來交流一下。

　　二、組內(nèi)討論，人人參與

　　１、你們小組開展了哪些活動(dòng)，有什么收獲呢？請同學(xué)們在組內(nèi)交流。

　　２、學(xué)生在組內(nèi)交流：教師巡視檢查、督促，要求人人發(fā)言。對個(gè)別表達(dá)、交流有困難的學(xué)生，可采用個(gè)別輔導(dǎo)或同學(xué)互助的方法，讓其發(fā)言。

　�。�、互聽互評，互相修正，共同提高口語交際水平。

　�。础⑼扑]代表參加全班交流：

　　為了使代表的發(fā)言能取得好的效果，小組成員可集體出主意、想辦法，使發(fā)言的內(nèi)容更全面、更精彩。

　　三、全班互動(dòng)，交流評價(jià)

　�。薄⑻崾净�動(dòng)內(nèi)容：

　　《竊讀記》中的小女孩，在書店里品味了“竊讀”的快樂，在你的讀書經(jīng)歷中，有什么樣的故事和大家一起分享呢？

　　《小苗與大樹的對話》中的小女孩，在對長輩的訪談中獲得了讀書的啟示。如果你采訪了身邊愛讀書的`人，你可以和同學(xué)交流采訪的經(jīng)過，談?wù)劜稍L的心得體會。

　�。�、全班互動(dòng)：

　�、乓孕〗M為單位在全班介紹，小組成員互相補(bǔ)充。

　�、颇銓φl說的話有同感？學(xué)生自由交流評價(jià)，感受閱讀的快樂。

　　四、開展辯論，啟迪思維

　　１、人們常說：“開卷有益�！钡�也有人說：“開卷未必有益，看了那些不健康的書反而有害�！蹦銓�這個(gè)問題怎么看？請同學(xué)們擺事實(shí)、說道理，咱們可以展開一次辯論。

　�。�、學(xué)生分成正、反兩方展開辯論，教師及時(shí)指導(dǎo)、點(diǎn)撥。

　�。�、師總結(jié)：

　　好書會像營養(yǎng)品一樣滋潤我們的心靈，像朋友一樣陪伴我們的人生，像窗戶一樣打開我們的世界，給我們力量、勇氣和智慧。我們有什么理由不和好書交朋友呢？讓我們養(yǎng)成愛好閱讀的習(xí)慣，一生都與好書相伴吧！

　　第二、三課時(shí)

　　習(xí)作

　　一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　在口語交際課上，同學(xué)們通過講述讀書故事、交流讀書體會、介紹采訪心得、開展辯論等活動(dòng)，體會到讀書帶給我們的樂趣。大家的發(fā)言都各有見地。把你們交流的內(nèi)容進(jìn)行加工整理，寫下來就一定會成為一篇篇佳作。下面就請大家選擇一個(gè)角度，把自己感受最深的內(nèi)容寫下來吧！

　　二、閱讀提示，明確要求

　　１、學(xué)生默讀提示，劃出習(xí)作內(nèi)容。

　�。�、投影出示習(xí)作內(nèi)容：

　　讀書故事；采訪記錄；記一次辯論活動(dòng)。

　　三、試寫初稿，反復(fù)修改

　�。�、學(xué)生進(jìn)行習(xí)作，教師對有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

　　２、好文章是改出來的！請同學(xué)們完成初稿后，自己認(rèn)真進(jìn)行修改。

　　３、組內(nèi)互讀互改，提出修改建議。

　�。�、按照小組同學(xué)的建議，再次修改自己的習(xí)作。

　　四、朗讀佳作，共同賞評

　　每小組推薦一至二名同學(xué)，分別朗讀各自的習(xí)作，可以是全文，也可以是片段。教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞析。

　　五、謄寫作文，制作小報(bào)

　�。薄⒃俅涡薷淖约旱牧�(xí)作，直到滿意后抄寫在作文本上。

　　２、整理習(xí)作和資料，小組合作辦一期“讀書樂”為主題的手抄報(bào)。

口語交際教案 6

　　第一課時(shí)

　　習(xí)作指導(dǎo)

　　〖教學(xué)目標(biāo)〗

　�。�、明確寫作范圍，開闊寫作思路，引導(dǎo)學(xué)生從文本中提煉寫作方法。

　�。�、激發(fā)學(xué)生興趣，找尋來自父母的不同的愛，在生活中挖掘?qū)懽魉夭摹?/p>

　　３、升華學(xué)生情感，鼓勵(lì)學(xué)生自主創(chuàng)新，完成習(xí)作。

　　〖教學(xué)過程〗

　　一、從本組四篇課文談起，提煉寫作方法

　　１、在我們第六單元學(xué)過的四篇課文（《地震中的父與子》《慈母情深》《“精彩極了”和“糟糕透了”》《學(xué)會看病》）中，哪幾篇寫了父愛？哪幾篇寫了母愛？每篇課文都寫了什么樣的父愛和母愛？

　�。�、文中的哪位父親或母親給你留下的印象最深？說說為什么。讀、畫課文相應(yīng)的段落。

　　教師根據(jù)學(xué)生的回答板書：

　　外貌動(dòng)作語言

　　二、鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系生活，找尋來自父母的“愛”，提升學(xué)生對愛的體會和理解

　�。�、生活中，父母的愛多不多？父母是怎么愛你的？

　�。病⒛闶欠裨�像小巴迪那樣，曾經(jīng)對父母的愛不理解？

　　小組討論：

　　⑴ 曾經(jīng)不理解，現(xiàn)在已經(jīng)理解的'是什么？

　�、� 曾經(jīng)不理解，現(xiàn)在還不理解的又是什么？

　　教師根據(jù)學(xué)生的回答，提升學(xué)生認(rèn)識，并板書：理解萬歲

　　三、升華情感，鼓勵(lì)學(xué)生自由創(chuàng)作

　�。�、升華親情，在歌曲中進(jìn)一步深入體會來自父母的愛：

　　不論是慈父嚴(yán)母還是慈母嚴(yán)父，父母的心都是相通的，下面請同學(xué)們在歌曲《母親》的欣賞中，進(jìn)一步體會母愛，升華親情。

　�。�、彈性習(xí)作，形式不限，抒發(fā)真情實(shí)感：

　�、� 體會來自父母的愛，相互溝通理解。

　�、� 自主命題，形式不限，抒發(fā)真情實(shí)感。

　　以采用書信、讀后感、詩歌、隨筆等多種形式。

　　同學(xué)們，此時(shí)此刻你們有沒有一種躍躍欲試的寫作的沖動(dòng)？老師相信并預(yù)祝你們寫出好的習(xí)作。

口語交際教案 7

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1.能圍繞濃濃的鄉(xiāng)情這個(gè)主題講清楚自己的活動(dòng)安排.

　　2.能與同學(xué)進(jìn)行商討，培養(yǎng)自主合作的參與意識.

　　3.通過活動(dòng)，培養(yǎng)對家鄉(xiāng)的熱愛之情.

　　4.能就口語交際的內(nèi)容，大膽發(fā)揮想象，寫出家鄉(xiāng)的變化，表達(dá)對家鄉(xiāng)的熱愛之情.

　　課前準(zhǔn)備

　　1、收集與濃濃的鄉(xiāng)情相關(guān)的詩詞、歌曲、故事等.

　　2、了解班級同學(xué)的特長，以便策劃活動(dòng).

　　3、通過書籍、電視、網(wǎng)絡(luò)等媒介，了解怎樣策劃才能搞好一次活動(dòng)，可以事先參閱一些好的經(jīng)驗(yàn).

　　口語交際(1課時(shí))

　　1、導(dǎo)入

　　經(jīng)過本單元的'學(xué)習(xí)，大家一直沐浴在濃濃的家鄉(xiāng)情里面。這次口語交際活動(dòng)，我們就來一次大比拼──動(dòng)情你我他，你來我也來。設(shè)置的獎(jiǎng)項(xiàng)與注意事項(xiàng)如下：

　　a、以組為單位，齊心協(xié)力來比拼。

　　b、單項(xiàng)記分，計(jì)算總分。

　　c、每組參賽項(xiàng)目不少于兩個(gè)，每個(gè)項(xiàng)目參與人數(shù)不少與四人。

　　d、圍繞濃濃鄉(xiāng)情表演，形式不限。

　　e、按照序號表演節(jié)目，每組先表演一個(gè)，再等第二次輪回。

　　f、評分標(biāo)準(zhǔn)以掌聲與淚水做唯一參照/article/。

　　2、準(zhǔn)備

　　組長抽簽決定順序，組員同時(shí)準(zhǔn)備，時(shí)間不過三分鐘。

　　3、演出

　　要求：認(rèn)真演出，認(rèn)真觀看，認(rèn)真評選

口語交際教案 8

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　�。�、通過寫讀后感，提高閱讀和作文能力，增長見識，提高認(rèn)識事物的能力。

　�。�、通過口語交際，培養(yǎng)學(xué)生初步的演講能力，增進(jìn)學(xué)生對近代中國屈辱歷史的了解，培育學(xué)生的民族精神與愛國熱情，增強(qiáng)歷史責(zé)任感。

　　【學(xué)習(xí)過程】

　　習(xí)作

　　一、閱讀提示，了解讀后感

　　１、學(xué)生自讀習(xí)作提示，勾畫自己認(rèn)為比較重要的語句。

　�。�、交流：

　　什么是讀后感？

　　寫讀后感有什么作用？

　　小結(jié)：讀后感的基礎(chǔ)是“讀”，只有仔細(xì)地閱讀，認(rèn)真地思考，深入地感悟，理解了文章的主要內(nèi)容，體會到文章的思想感情，讀出了自己的`感受和體會，才能有感而發(fā)寫好讀后感。

　�。�、點(diǎn)撥：

　　平時(shí)閱讀文章或書籍時(shí)，在文旁圈點(diǎn)批注，隨時(shí)記下瞬間的思考與感受，遇到相關(guān)的資料隨時(shí)積累下來，有助于寫好讀后感。

　　二、賞析范文，學(xué)習(xí)寫法

　�。薄⒆杂砷喿x范文《憤怒與妥協(xié)》，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)讀后感的寫法。

　　２、歸納小結(jié)讀后感的一般寫法:

　　緊扣原文，抓住重點(diǎn)；聯(lián)系實(shí)際，情感真實(shí)；敘議結(jié)合，以“感”為主。

　　三、明確要求，開啟思路

　�。�、獨(dú)立選材，盡量做到新穎。

　�。病�學(xué)生互相說。

　�。�、學(xué)生選好材料，獨(dú)立寫作。

　　四、自改互評，定稿謄抄

　�。�、寫完后自己閱讀，修改。

　�。�、學(xué)生分作文小組互評互改，根據(jù)同學(xué)指出的不足進(jìn)行修改。

　�。�、選擇典型作文，示范如何修改。

　　４、學(xué)生再次修改，定稿謄抄。

　　板書參考：

　　讀熟原文是基礎(chǔ)，抓住感覺是關(guān)鍵；

　　根據(jù)文意想開去，結(jié)合實(shí)際是重點(diǎn)；

　　表達(dá)形式多樣化，勿忘真情與實(shí)感；

　　若想寫得不一般，感受真實(shí)獨(dú)特點(diǎn)。

口語交際教案 9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.抓住人物對象的主要品質(zhì)特點(diǎn)來展開，內(nèi)容真實(shí)且有意義。

　　2. 能夠較生動(dòng)、形象地描述關(guān)于人物品質(zhì)特點(diǎn)的一件事，并發(fā)表個(gè)人看法。

　　3. 能夠認(rèn)真傾聽他人發(fā)言，努力了解講話的主要內(nèi)容。

　　4.有表達(dá)的熱情和信心，積極參加討論交流，能發(fā)表個(gè)人的意見。

　　教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)講述自己的敬佩的人的故事，并發(fā)表自己的意見。

　　教學(xué)難點(diǎn)：當(dāng)某一學(xué)生講述自己敬佩的人的事跡后引導(dǎo)其它人展開積極地討論，主動(dòng)交流自己的感受。

　　教學(xué)流程：

　　一、激情導(dǎo)入

　　師：（課件圖片播放）同學(xué)們，我們喜歡的人物很多，敬佩的人物也不少。我們敬佩英勇救災(zāi)的戰(zhàn)士，敬佩的默默無聞環(huán)衛(wèi)工人，敬佩勤勞踏實(shí)的農(nóng)民伯伯、敬佩身殘志堅(jiān)的運(yùn)動(dòng)員、敬佩刻苦攻堅(jiān)的`科學(xué)家。

　　1、課文中也不乏讓我們敬佩的人：值得敬佩的人有：

　　_______ 的雨來 _______ 的雷利父親

　　_______ 的父親《中彩那天》 _________的安靜

　　2、你敬佩的人物品質(zhì)有什么？

　　3、 送給大家品質(zhì)寶庫

　　救死扶傷 為國捐軀 見義勇為 身殘志堅(jiān)

　　胸懷大志 自強(qiáng)不息 視死如歸 奮不顧身

　　吃苦耐勞 力爭上游 堅(jiān)持不懈 廢寢忘食

　　無私奉獻(xiàn) 堅(jiān)強(qiáng)不屈 樂于助人 寬宏大度

　　誠實(shí)守信 尊老愛幼 勤學(xué)好問 永不言敗

　　博學(xué)多才 知錯(cuò)就改 拾金不昧 勤儉節(jié)約

　　師：其實(shí)在我們身邊具有優(yōu)秀品質(zhì)的人還有很多，就如我之前聽聞彭彥華同學(xué)說欣賞高蘊(yùn)睿同學(xué)的多才多藝，而高蘊(yùn)睿同學(xué)的才藝是靠課后花了大量汗水培養(yǎng)而成的，其實(shí)這種欣賞亦便是敬佩。今天讓我們進(jìn)行口語交際，暢談“我敬佩的一個(gè)人”。

　　二、明確交際要求

　　1、閱讀要求

　　師：請同學(xué)們將語文書翻到131頁，自己閱讀第一自然段。邊讀邊思考，本次口語交際提出了哪些要求？

　　2、學(xué)生歸納

　　師：誰來說一下。

　　3、出示要求

　�。�1）選擇身邊的人。

　�。�2）通過具體事例，夸夸他們執(zhí)著追求的精神或者其它你覺得值得敬佩的品質(zhì)。

　�。�3）事情說清楚，表達(dá)出自己的敬佩之情。

　　三、初步思考，明確方向

　　1、你心中敬佩的人究竟是誰？也許是與你朝夕相處的父母、老師；也許是你熟悉的同學(xué)、朋友；還有可能……如果想好了，可以將他的名字寫下來。

　　2、老師也想走進(jìn)他們，了解他們，誰想把你敬佩的人介紹給大家？

　　我敬佩_________（品質(zhì)）的________。（板書品質(zhì)）（此環(huán)節(jié)主在師生之間交流）（學(xué)生可能說英雄、名人、身邊的人，師著重引導(dǎo)學(xué)生從身邊的人談）

　　四、再思考，豐滿人物

　　1、生活中值得我們敬佩的人真是太多了，若能通過一個(gè)具體事例生動(dòng)形象地向我們講述他們高尚品質(zhì)和思想情操，他們在我們心中的形象一定會更加鮮明豐滿，從而受到感染。

　　2、誰愿意試著說一說？

　　聽了他的故事你想說點(diǎn)什么？（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表其自己獨(dú)特見解主要從事情是否說清楚，是否值得敬佩方面評價(jià)）

　　聽了大家的發(fā)言，不知道你此時(shí)想說些什么呢？（生生互動(dòng)）

　　3、下面請你們以小組為單位，將自己敬佩的人的故事講給組內(nèi)同學(xué)聽，小組長可以組織其它同學(xué)就發(fā)言同學(xué)的講述發(fā)表自己的意見與發(fā)言人溝通交流。最好雙方形成互動(dòng)場面。你有來言，我有去語。（小組合作）

　　4、學(xué)生展示匯報(bào)。

　　聽了同學(xué)們下面如火如荼地討論，真是迫不及待地想一睹為快，一飽耳福。今天在這里，我們就來一期超級演說家，看看誰能成為超級演說家？（指名平時(shí)表達(dá)能力強(qiáng)，聰明伶俐型）

　�。�1）誰愿意先來試一試？（指名）希望你講述的事情可以打動(dòng)每一個(gè)人。（學(xué)生講述）

　　不知道下面同學(xué)有什么感受？

　�。�2）小組合作：誰還想來說說？大家都想說，那我們先在組內(nèi)交流，分享給小組成員聽，然后小組推薦代表來秀一秀。

　　為優(yōu)秀的演說家點(diǎn)贊！

　�。�3）師參與。

　　聽了同學(xué)們的講述，老師也想加入其中，講一講我敬佩的人，行嗎？（師講述）

　�。�4）評價(jià)反饋，說說你最欣賞哪位演說家。

　　五、總結(jié)和反思

　　師：孩子們，在我們的生活中，值得敬佩的人太多太多，那些英雄、名人就像遙遠(yuǎn)夜空中的星星，離我們太遠(yuǎn)太遠(yuǎn)，但身邊的人卻在用自己的熱情書寫著自己不平凡的人生。只要你留心生活、睜大你的慧眼，你一定會發(fā)現(xiàn)他們許多優(yōu)秀的品質(zhì)；只要你虛心學(xué)習(xí)，敢于表達(dá)自己的真情實(shí)感，學(xué)會傾聽，禮貌提問，你一定會更加優(yōu)秀，成為令人敬佩的人。

　　六、作業(yè)

　　復(fù)述口語交際的內(nèi)容給家長聽。

　　板書

　　我敬佩的一個(gè)人

　　品質(zhì) 說清楚

　　身邊的人 聽認(rèn)真

口語交際教案 10

　　【教學(xué)目標(biāo)】：

　　1、根據(jù)圖畫情境續(xù)編故事情節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的想像力和創(chuàng)造力。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，能把自己的意思表達(dá)清楚。

　　3、學(xué)會交流，學(xué)會評論學(xué)生的故事。

　　4、通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。

　　【教學(xué)方法】小組合作法、觀察法、表演法。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】投影、動(dòng)物頭飾、繪畫材料工具。

　　【教學(xué)時(shí)間】一課時(shí)

　　【教學(xué)過程】

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：

　　1、談話：今天，老師給大家請來了兩位新朋友，你們喜歡嗎？出示投影。

　　師：有一天，小兔在鄉(xiāng)間的小路上散步，兩旁的景色可美啦，但正看得入神。小松鼠急急忙忙向他走來了……

　　小松鼠為什么急急忙忙呢？向小兔走來是想干什么呢？老師講到這兒，講不下去了，請同學(xué)們幫幫忙，仔細(xì)看圖，充分發(fā)揮自己的想象力，把這個(gè)故事續(xù)講完，看誰講得好。（提示：小松鼠可能為了什么事才急急忙忙找小兔？小兔會怎么說？怎樣幫助小松鼠？）

　　2、請小朋友帶上頭飾，同桌倆一起來想想，練練，把他們發(fā)生的事表演一下。

　　意圖：口語交際教學(xué)，應(yīng)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生交際的欲望。寬松愉快的環(huán)境會使學(xué)生心情愉悅，樂于思維，敢于表達(dá)。利用學(xué)生好奇的'心理，通過圖片欣賞、語言渲染、表情表演，激發(fā)對小動(dòng)物的情感，創(chuàng)設(shè)了問題情境，以疑促思，激起思考的欲望和學(xué)習(xí)的熱情。

　　二、合作排練，自主展示：

　　1、小組合作交流，自由表演。

　　2、小組派代表全班匯報(bào)交流，評一評，論一論，選選你覺得最棒的小組，說說為什么選他們，好在哪里？

　　意圖：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“評價(jià)學(xué)生的口語交際能力，應(yīng)重視考察學(xué)生的參與意識和情意態(tài)度。評價(jià)必須在具體的交際情境中進(jìn)行，讓學(xué)生承擔(dān)有實(shí)際意義的交際任務(wù)，以反映學(xué)生真實(shí)的口語交際水平�！碧K霍姆林斯基語說：“兒童是用形象、色彩、聲音來思維的�！睂τ谀切﹥�(nèi)容有趣、情節(jié)生動(dòng)是故事，學(xué)生往往表現(xiàn)出極大興趣，可以創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生充當(dāng)故事中的主人公，模擬生活場景，進(jìn)行表演訓(xùn)練。這角色表演的設(shè)計(jì)真正給了學(xué)生表現(xiàn)自我的機(jī)會，激起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，通過表演，把故事演活，是一種語言內(nèi)化的過程，也培養(yǎng)了學(xué)生思維應(yīng)變能力，使學(xué)生的觀察、思維、想象和交際能力都得到最充分的發(fā)展，讓表演為交際服務(wù)。

　　三、自由選擇，續(xù)編故事

　　1、自由選擇合作伙伴續(xù)編故事，看誰編得完整、清楚、合理。。

　　2、全班交流，說說他講得怎樣？評出“故事大王”。（要求：看他能否積極發(fā)表自己的想法，故事講得有條理、完整、清楚。）

　　意圖：利用編故事可以拓展學(xué)生的口語表達(dá)能力。教師引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)以不同的身份參與交際。在交際之后，評出“故事大王” 或“口才之星”，讓學(xué)生在交際過程中發(fā)現(xiàn)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，取長補(bǔ)短。在這過程中，臺下所有的同學(xué)都作為評委，對各組的代表進(jìn)行評分。教師引導(dǎo)學(xué)生掌握評價(jià)的方法和尺度，把思考發(fā)現(xiàn)和評判的權(quán)利交給學(xué)生。讓學(xué)生學(xué)會傾聽，判斷正誤；學(xué)會贊揚(yáng)，欣賞別人的優(yōu)點(diǎn)；學(xué)會質(zhì)疑，給別人提出好的建議。

　　四、課外延伸：

　　1、動(dòng)筆把自己講的故事畫下來。課后在《學(xué)習(xí)園地》中展示。

　　2、回家把故事講給爸爸媽媽聽好嗎？

　　意圖：富于想象是兒童的天性，創(chuàng)設(shè)情境就是啟發(fā)學(xué)生想象的火花塞。情境創(chuàng)設(shè)能為學(xué)生的形象思維提供更直觀、更為具體的形象，也可喚起兒童記憶中的有關(guān)表象，為兒童大腦進(jìn)行再創(chuàng)造思維奠定基礎(chǔ)�？谡Z交際訓(xùn)練能培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維，發(fā)展學(xué)生的想象，使學(xué)生不拘泥于課本，大膽想象，大膽創(chuàng)新。學(xué)生在討論交際中明白怎樣根據(jù)一個(gè)故事的開頭，把下面的故事編出來，并受到熏陶感染，潛移默化。讓學(xué)生把故事講給家人聽，把自己當(dāng)成小兔、小松鼠，從小兔、小松鼠的角度來考慮問題、解決問題，并把教學(xué)內(nèi)容貫穿到日常生活中，使教學(xué)更趨開放，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的課內(nèi)外融合。

口語交際教案 11

　　【教材分析】

　　本次口語交際的話題是趣味故事會，主要安排大家來講講有趣的故事，目的是讓學(xué)生通過仔細(xì)觀察和聆聽，掌握聽故事的要領(lǐng);學(xué)習(xí)怎樣通過語氣、表情的變化，以及適當(dāng)?shù)氖謩莸确椒�，把故事講得更吸引人。另外，通過本次口語交際，讓學(xué)生感受到故事詼諧幽默的風(fēng)格，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，合作力和表現(xiàn)力及學(xué)生傾聽與表達(dá)的能力。

　　【學(xué)情分析】

　　同學(xué)們經(jīng)過兩個(gè)學(xué)年的課外閱讀，積累了許多的故事，對故事會應(yīng)該是非常喜歡而且樂于接受并踴躍參與其中的。但對于三年級學(xué)生來說，學(xué)生們注意力不夠集中，如何把故事講得生動(dòng)有趣，吸引人是有一定難度的，此外，有效的傾聽故事也是尤為重要的。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、能恰當(dāng)使用表格、示意圖、插圖、關(guān)鍵詞等，幫助自己快速、準(zhǔn)確地記憶故事的內(nèi)容。

　　2、能激發(fā)聽眾傾聽的興趣，讓其獲得良好的視聽體驗(yàn)。

　　3、聽故事時(shí)注意力集中，能抓住主要內(nèi)容，邊聽邊想，并能與同學(xué)們分享故事中有趣的句段。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　1、運(yùn)用合適的方法，借助語氣、表情、手勢等把故事講得更吸引人。

　　2、認(rèn)真聽別人講故事，記住主要內(nèi)容。

　　【教學(xué)策略】

　　1、語言教學(xué)組織小組合作探究、比賽等多種活動(dòng)，指導(dǎo)記住故事內(nèi)容。讓學(xué)生練習(xí)試講，并在互相評價(jià)和觀看范例視頻的活動(dòng)中體會語氣、表情的變化，指導(dǎo)如何適當(dāng)?shù)厥褂檬謩荨?/p>

　　2、交際策略教學(xué)學(xué)生既是講故事的人，也是聽眾。作為講故事的人，要力求把故事講清楚，從容應(yīng)對聽眾的質(zhì)疑。作為聽眾，要尊重講者，認(rèn)真傾聽，文明和諧地互動(dòng)。小組間的互動(dòng)應(yīng)將兩種身份融合在一起。設(shè)置廣播臺活動(dòng)，請優(yōu)勝者發(fā)表獲獎(jiǎng)感言。其他聽眾發(fā)表聽后感受，可以是對故事情節(jié)的感受，也可以是對講者的評價(jià)，體會故事的樂趣，更體會故事會活動(dòng)的樂趣。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　多媒體課件、評比表格。

　　【教學(xué)課時(shí)】

　　1課時(shí)

　　【教學(xué)過程】

　　板塊一精選故事，仔細(xì)準(zhǔn)備

　　1、談話導(dǎo)入，揭示課題。師：在這一單元里，我們學(xué)習(xí)了很多有趣的故事�！堵�性子裁縫和急性子顧客》中人物性子一個(gè)慢，一個(gè)急，故事最后是急性子顧客送來的衣料壓根就沒有裁�！斗矫弊拥辍愤@個(gè)故事里的店主故步自封，不肯接受新事物�！堵�》講了老虎和賊做賊心虛，被老公公、老婆婆說的“漏雨”的“漏”嚇昏了過去�！稐椇恕芬晃闹�，棗核雖小卻有大智慧、大勇氣、大能力。今天我們就開個(gè)故事會，講講自己喜歡的故事，看看誰是我們班的“故事大王”。

　　2、互相交流，淺講故事。

　　(1)說一說你要講的故事的名字。示例：大家好，我要給大家講的故事叫《驕傲的大公雞》。

　　(2)一句話概括故事的內(nèi)容。教師引導(dǎo)：僅僅介紹了故事的名字，還不能聽出這個(gè)故事的趣味性，我們在介紹的時(shí)候可以用一句話講講故事的主要內(nèi)容。切忌把所有的具體內(nèi)容都講出來，那樣就沒有神秘感啦。示例：大家好，我要給大家講的故事叫《驕傲的大公雞》。這只驕傲的大公雞總以為自己比別人美，所以瞧不起人，最后鬧出了大笑話。

　　(3)小組間說一說，依據(jù)同學(xué)們給出的趣味等級來保留或者另選故事。要求：講故事的同學(xué)在講的時(shí)候，其他同學(xué)要認(rèn)真聽，不追問，只評出趣味星級。（課件出示評比表）

　　課件出示：趣味等級沒趣味☆趣味一般☆☆非常有趣☆☆☆

　　【設(shè)計(jì)意圖】

　　以單元小結(jié)的形式開頭，點(diǎn)明故事的趣味性，激起學(xué)生的參與興趣。從說故事的名字到一句話概括故事的.主要內(nèi)容，一步一步來提高學(xué)生的語言表達(dá)能力，幫助學(xué)生為后面的講述做好充分的準(zhǔn)備。

　　板塊二借助方法，記住內(nèi)容

　　1、交流記住故事的方法。

　　(1)師：第八單元整整一個(gè)單元我們都在學(xué)習(xí)記住故事的方法，有哪些方法呢？課件出示：我會借助表格、示意圖等，梳理故事的主要內(nèi)容，這樣就能按順序復(fù)述，不會遺漏重要情節(jié)。

　　(2)你們還知道哪些幫助記住故事主要內(nèi)容的方法？預(yù)設(shè)：課本插圖、關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句子、表示時(shí)間的短語……

　　(3)小組間交流記住故事的方法，并說說道理。組員互相交流。交流記住故事的方法不能只是隨口說說，要呈現(xiàn)在紙張上，這樣有助于把故事講流利。

　　2、全班交流典型的方法，教師點(diǎn)評。如果學(xué)生使用了其他的方法，如思維導(dǎo)圖，教師要予以肯定和表揚(yáng)。預(yù)設(shè)：我要講的故事是《胖大嬸》。我選擇用關(guān)鍵詞幫助記住故事，因?yàn)樵凇杜执髬稹愤@個(gè)故事中，地點(diǎn)一直在轉(zhuǎn)換，所以我選擇的關(guān)鍵詞是：家里、瓜地、菜園、媽媽家。

　　3、明確目的。恰當(dāng)使用記住故事的方法，能幫助我們把主要內(nèi)容講清楚。更重要的是，講故事不是背誦文章，而是用自己的話把故事的內(nèi)容講出來。課件出示：通過這個(gè)單元的學(xué)習(xí)，我知道了復(fù)述故事不是背誦文章，而是用自己的話把故事內(nèi)容講出來。

　　【設(shè)計(jì)意圖】

　　記住故事內(nèi)容的方法不是隨便選擇的，應(yīng)該結(jié)合自己所要講的故事的特點(diǎn)來選擇。通過教師的點(diǎn)評，引導(dǎo)學(xué)生體會要選擇自己喜歡和合適的方法來幫助自己記住故事。本環(huán)節(jié)由回憶總結(jié)到實(shí)操練習(xí)，循序漸進(jìn)，不落俗套。

　　板塊三自主練習(xí)，講述故事

　　1、組內(nèi)講述，自主練習(xí)。

　　(1)明確要求。教師出示講故事要求：

　�、俾曇粢�洪亮，表情要自然。

　�、谝�說出故事名稱，內(nèi)容要講述清楚。

　�、垡蝗酥v故事的時(shí)候，其他組員要認(rèn)真傾聽，要尊重別人，不打岔。

　　④每個(gè)人講故事的時(shí)間不超過2分鐘。

　　教師給出吸引力評價(jià)沒吸引力☆吸引力一般☆☆非常有吸引力☆☆☆

　　(2)組內(nèi)交流，自主練習(xí)。

　　(3)教師巡視，適時(shí)指導(dǎo)。教師巡視，關(guān)注合作得好的小組。如果有小組交流不積極，教師要看看問題出在哪里，適時(shí)指導(dǎo)。

　　2、探討方法，提升練習(xí)。

　　(1)小組匯報(bào)。

　�、賻煟耗銈兘M誰講故事最有吸引力？他講的是什么故事？為什么他講故事最有吸引力？

　　②教師引導(dǎo)學(xué)生從語氣、語調(diào)、表情、動(dòng)作、流暢程度等方面交流。

　　(2)教師小結(jié)。講故事既要給觀眾們聽覺的享受，比如語音標(biāo)準(zhǔn)，語氣、語調(diào)恰當(dāng)，語速、節(jié)奏適中，還要給觀眾良好的視覺享受，比如表情、動(dòng)作等。有的時(shí)候還要適時(shí)地與聽眾互動(dòng)，調(diào)動(dòng)聽眾的情緒。(3)視頻展示。(課件播放1分鐘的講故事片段)

　　3、學(xué)生自主練習(xí)。師：現(xiàn)在進(jìn)行自由練習(xí)，你可以一個(gè)人練習(xí)，也可以找一個(gè)朋友和你一塊兒練習(xí)，互相提建議。

　　【設(shè)計(jì)意圖】

　　讓學(xué)生三言兩語講出故事并不難，難的是有聲有色地講故事，講出故事的趣味性，吸引大家的注意力。本環(huán)節(jié)先引導(dǎo)學(xué)生有目的地總結(jié)，用身邊活生生的例子和經(jīng)驗(yàn)帶動(dòng)學(xué)生。播放優(yōu)秀范例視頻指導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生有可學(xué)、有可鑒。

　　板塊四比賽交流，評選冠軍

　　1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)表現(xiàn)欲望。教師擔(dān)任主持人：各位聽眾，上午好！小學(xué)的故事廣播站要開播了。今天我們邀請了三年級（4）班的故事大王給同學(xué)們講故事。

　　2、選派評委，發(fā)放評價(jià)表格。（教師說明評分規(guī)則：滿分為10分，最低分為1分等）故事內(nèi)容儀態(tài)語速、語氣、語調(diào)表情、動(dòng)作與聽眾們互動(dòng)1號故事大王2號故事大王3號故事大王4號故事大王

　　3、推薦選手，賽場PK。每組推薦一名選手上臺講故事，如有更多的同學(xué)參加，一定要給予充足的時(shí)間。教師結(jié)語：各位聽眾，今天的故事節(jié)目到此結(jié)束了，謝謝大家的收聽。

　　4、優(yōu)秀故事大王分享獲獎(jiǎng)感言，總結(jié)優(yōu)點(diǎn)。師：依據(jù)評委打分情況，今天我們評出了班級里真正的故事大王，他就是××同學(xué)，現(xiàn)在請××同學(xué)發(fā)表獲獎(jiǎng)感言，說說自己是怎么做的。

　　5、交流聽故事的感受。師：哪個(gè)故事最吸引你？什么地方吸引你？講述者哪些表現(xiàn)令你印象最深？（學(xué)生自由交流）

　　【設(shè)計(jì)意圖】

　　教師扮演主持人，創(chuàng)設(shè)故事廣播臺的情境，給予學(xué)生充足的時(shí)間，讓學(xué)生有充分展示自己的機(jī)會。通過打分評定故事大王，講述者與聽眾互動(dòng)的安排等，增強(qiáng)趣味性。

　　板塊五布置作業(yè)，精益求精

　　1、布置作業(yè)，繼續(xù)練習(xí)。

　　(1)在家里開個(gè)小小故事會，把自己準(zhǔn)備的故事講給家里的人聽，也可以把今天聽到的最吸引你的故事講給他們聽。

　　(2)可以把自己講的故事錄成視頻，把講得最好的一次發(fā)到班級群中供大家欣賞。

　　2、推薦著名故事家的音頻、視頻或者故事音頻、視頻網(wǎng)站。

　　【設(shè)計(jì)意圖】

　　口語交際能力的培養(yǎng)不應(yīng)只局限于課堂。這次的交際話題是學(xué)生們所喜聞樂見的。在家里開個(gè)小小故事會也有利于交際能力的鞏固和提高。

　　【教學(xué)反思】

　　故事有趣，故事會也有趣。本節(jié)口語交際課意在關(guān)注講故事的人的方法和語言表達(dá)，關(guān)注聽故事的人的傾聽和合理表達(dá)。本節(jié)課做到了以下幾方面：

　　1、口語交際訓(xùn)練貫穿于教學(xué)始終。準(zhǔn)確把握口語交際的雙向教學(xué)目標(biāo)，教師在教學(xué)中，處處留意、挖掘本次活動(dòng)的語言要點(diǎn)，大膽放手讓學(xué)生進(jìn)行口語交際訓(xùn)練，由方法到練習(xí)，由練習(xí)到表演。在實(shí)際的講故事活動(dòng)中，讓學(xué)生關(guān)注語氣、語調(diào)、表情、動(dòng)作等，使故事吸引人。學(xué)生通過練習(xí)、模仿，講好故事，當(dāng)好故事家，當(dāng)好聽眾。

　　2、將口語交際核心放在交際上。本次課不能把它當(dāng)作一個(gè)單純的故事展示會，以致講故事的人與聽故事的人脫離開來，而是要鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會交往，學(xué)會合作。既要學(xué)會清楚明白地表達(dá)自己的意思，還要學(xué)會傾聽，相互補(bǔ)充和幫助，讓學(xué)生在輕松的、自主的、愉悅的、融洽的氣氛中合作交流。

　　3、創(chuàng)設(shè)適合的交際情境。由小組活動(dòng)擴(kuò)展為班級活動(dòng)，一步一步延伸至課外，讓口語交際發(fā)于課堂，用于課外。給予學(xué)生展示的空間，營造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。教師放下架子，作為聽眾、作為評委、作為主持人，與學(xué)生一起聊天、討論，進(jìn)行沒有心靈距離的開放式的交流，讓學(xué)生敢于表達(dá)，樂于表達(dá)。

口語交際教案 12

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　（一）知識與技能：

　　1培養(yǎng)學(xué)生的談話溝通能力。

　　2培養(yǎng)學(xué)生傾聽的能力。

　　（二）過程與方法：明確交際內(nèi)容——掌握交際方法——?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，互動(dòng)交流

　　（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀：

　　鍛煉學(xué)生的口語交際能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生清楚表達(dá)的能力和認(rèn)真傾聽的'好習(xí)慣。

　　教學(xué)難點(diǎn)清楚表達(dá)，讓別人樂于接受自己的談話內(nèi)容。

　　課時(shí)劃分：一課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一.讀題，明確交際內(nèi)容

　　今天我們來挑戰(zhàn)一下電視臺的主持人，你們現(xiàn)在都可以作為一位主持人來采訪一名嘉賓。

　　二.讀交際要求，掌握交際方法

　　1這次口語交際有什么要求呢？

　　2交流討論：

　�。�1）大家可以作為主持人邀請一位嘉賓。

　�。�2）主持人可以和嘉賓交流一下你想交流的內(nèi)容，做好準(zhǔn)備。

　�。�3）學(xué)生自由組合創(chuàng)設(shè)情境。

　　三.創(chuàng)設(shè)情景，進(jìn)行口語交際

　　1、參照上述方法，小組內(nèi)進(jìn)行交流。

　　2、教師巡視，適時(shí)指導(dǎo)、鼓勵(lì)。

　　3、小組推薦代表向大家交流。

　　4、全班評議，評出“最佳主持人”。

口語交際教案 13

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．運(yùn)用口頭語言進(jìn)行交際，提高學(xué)生表達(dá)、應(yīng)對、傾聽、提問等語言能力。

　　2．運(yùn)用本單元學(xué)習(xí)的說明文的方法，學(xué)習(xí)寫一篇說明文。

　　3．學(xué)習(xí)用列表格的形式做單元小結(jié)。

　　4．背誦“四季之風(fēng)”，激發(fā)學(xué)生對生活的關(guān)注與熱愛。

　　5．推薦好書《森林報(bào)》，培養(yǎng)學(xué)生讀課外書的興趣。

　　課前準(zhǔn)備

　　每人準(zhǔn)備一兩件“小商品”，可以是吃的、玩的、用的'……如果有產(chǎn)品說明書也可以帶來。

　　第一課時(shí) 口語交際

　　激發(fā)情趣

　　今天同學(xué)們帶來了很多“小商品”，你想讓你手中的物品也得到別人的喜愛，讓別人心甘情愿地把他買下來嗎？那我們今天就試著做一名“小小推銷員”。

　　精心準(zhǔn)備

　　1．熟悉“商品”。對你的“商品”進(jìn)行全面了解。從外觀、規(guī)格、到用途、使用方法、以及價(jià)格，做到心中有數(shù)�？梢酝ㄟ^閱讀說明書和向別人詢問，得到真實(shí)的情況。

　　2．找出產(chǎn)品最能打動(dòng)人的地方，準(zhǔn)備做精彩的描述。

　　3．面對“顧客”，你用怎樣的表情，怎樣的語氣，怎樣的語言推銷你的商品，請做好充分的準(zhǔn)備。

　　4．思考“顧客”針對產(chǎn)品會提出那些質(zhì)疑？你將如何解答。

　　小組試買

　　1．在小組中試著推銷你的商品，讓同學(xué)們針對你推銷產(chǎn)品的內(nèi)容、語言、語氣、表情提出中肯的建議。

　　2．認(rèn)真聆聽同學(xué)們的建議，合理采納。

　　班級特賣場

　　1．每組選出最優(yōu)秀的“推銷員”，推銷自己的產(chǎn)品。

　　2．“顧客”認(rèn)真聆聽“推銷員”的介紹，對產(chǎn)品提出質(zhì)疑。

　　3．耐心、機(jī)智的回答“顧客”的問題，抱著即對消費(fèi)者負(fù)責(zé)，又對產(chǎn)品負(fù)責(zé)的態(tài)度。

　　總結(jié)

　　1．評出最佳“推銷員”

　　2．你認(rèn)為怎樣才能過做一個(gè)優(yōu)秀推銷員？（優(yōu)秀推銷員的標(biāo)準(zhǔn)是什么？）

　　第二、三課時(shí) 習(xí)作

　　審題，確定習(xí)作內(nèi)容

　　1．默讀本次習(xí)作的要求，和同學(xué)交流一下。

　　2．確定習(xí)作內(nèi)容。

　　作文指導(dǎo)：怎樣寫說明文

　　1．回憶一下什么叫說明文。

　　2．寫說明文常用的方法有哪些？

　　3．你準(zhǔn)備從哪些方面介紹物品，用上哪些方法？（你的物品有哪些特點(diǎn)？如：外形、質(zhì)量、用途、價(jià)格等，抓住突出的特點(diǎn)，用數(shù)字、舉例、對比、打比方、生動(dòng)描寫等方法，具體描述物品的特點(diǎn)。）

　　4．可以適當(dāng)運(yùn)用一些資料，但不要大量抄錄

　　自主習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)

　　相互修改，完善習(xí)作

口語交際教案 14

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1.圍繞“感動(dòng)”這個(gè)話題，訴說故事，暢談想法，感動(dòng)心靈。

　　2.培養(yǎng)同學(xué)積極參與，敢于表達(dá)自身的想法的習(xí)慣，做到表達(dá)時(shí)有條理、有感情；在聽他人說話要認(rèn)真，有耐心。

　　3.在口語交際的基礎(chǔ)上，選一件令人感動(dòng)的小事記下來。內(nèi)容要具體，語句要通順，感情要真實(shí)。

　　4.能把一件事的來龍去脈交代清楚，力爭寫得具體、生動(dòng)。

　　課前準(zhǔn)備

　　1.“洗腳”公益廣告片段的課件。

　　2.本單元中四篇文章的插圖。

　　3.公益廣告片段；劉翔的圖片；音樂《丹頂鶴的故事》；

　　4.搜集古今中外讓自身感動(dòng)的故事。

　　課時(shí)布置

　　3課時(shí)

　　教學(xué)過程

　　第一課時(shí)（口語交際）

　　一、激情引入，交流感受

　　播放電視廣告。配音：每天晚上，年輕的媽媽打好熱騰騰的水，給年邁的老奶奶洗腳。她日復(fù)一日不變的行為，溫暖了奶奶衰老的心靈。她不知道，無意中，她教會了自身的小朋友──感恩。

　　看了這則公益廣告，你有什么感受？

　　二、開拓視野，感受“感動(dòng)”

　　像電視廣告中這樣的令人感動(dòng)的故事還有許多許多。古代歷史上就有許多令人感動(dòng)的故事，請同學(xué)們來說說這些故事。

　　1.講古代感動(dòng)的故事。如黃香溫席、孔融讓梨……

　　2.隨機(jī)設(shè)問：你為什么而感動(dòng)？

　　3.不只俺國古代有許多令人感動(dòng)的故事，這樣的故事古今中外更是層出不窮。小組說說感動(dòng)的故事。推選其中說得最好的一位同學(xué)來講講。

　　4.不只有許多感動(dòng)的故事，俺們的生活中更不乏感動(dòng)的圖片或音樂。

　　5.配樂引出《丹頂鶴的故事》：有一個(gè)女孩，她從小就愛養(yǎng)丹頂鶴，在她大學(xué)畢業(yè)以后，她仍回到她養(yǎng)鶴的地方�？墒怯幸惶欤�她為了救那只受傷的丹頂鶴，卻滑進(jìn)了沼澤地，就再也沒有上來。（音樂響起）

　　聽了這個(gè)故事和音樂，你有什么感受？

　　6.出示劉翔的圖片。這是誰？你喜歡他嗎？說說他的故事。

　　再聽劉翔獲冠時(shí)響起的國歌聲。同學(xué)們，當(dāng)俺們再回到二年前的希臘雅典，重溫那激動(dòng)人心的一刻，你感動(dòng)嗎？為什么？

　　7.小結(jié)：感動(dòng)是人的情感的自然流露。因?yàn)榘硞兩屏迹�所以俺們學(xué)會了感動(dòng)，學(xué)會了感恩。

　　三、互動(dòng)交流，重溫“感動(dòng)”

　　1.同學(xué)們，在你的生活中，你是否經(jīng)歷過讓自身感動(dòng)的事呢？

　　指名說話。

　　一位同學(xué)說完后，請其他同學(xué)當(dāng)記者，現(xiàn)場進(jìn)行“答記者問”。引導(dǎo)同學(xué)說最感動(dòng)的地方，說清感動(dòng)的原因。

　　2.組織小組進(jìn)行“感動(dòng)20xx”競賽活動(dòng)（根據(jù)上課時(shí)間自由調(diào)整），評選出最讓人感動(dòng)的小故事。引導(dǎo)同學(xué)擬定評選條件：把感動(dòng)的事件說清楚，說具體；表達(dá)時(shí)口齒清楚，聲音響亮。

　　3.開展活動(dòng)。在音樂《感恩的心》中結(jié)束。

　　第二課時(shí)（習(xí)作指導(dǎo)）

　　一、獨(dú)立撰寫，巡視指導(dǎo)

　　1.導(dǎo)語：同學(xué)們，老師和你們一起分享自身親眼所見的最難忘、感人的事。又看見你們和同桌快樂地分享各自聽到、看到、親身經(jīng)歷那最令人感動(dòng)、難忘的事，真羨慕！有句啤酒廣告詞：“好東西，要與好朋友分享！”老師是你們的好朋友吧！可是俺無法完全分享咱們班的每一位同學(xué)的記憶中精彩紛呈的感人故事。這樣吧，拿起筆來，把你們那精彩而具體的.，最令人感動(dòng)、難忘的事寫下來，做到內(nèi)容具體，語句通順，感情真實(shí)。你可以給文章加個(gè)有趣、新穎、恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題。寫完后，再對照講述故事的具體要求，認(rèn)真改一改。

　　2.生練習(xí)，教師巡視。

　　二、指導(dǎo)寫作

　　1.交流寫作：請同學(xué)把自身寫的片斷展示出來，讀后，請同學(xué)評一評，哪里寫得好？哪里還可以改進(jìn)？

　　2.按方法、小組評改。

　　三、完成習(xí)作

　　1.把這篇文章全部寫下來。題目自定。

　　2.教師巡視指導(dǎo)。

　�。ê贾菔袨I江區(qū)長河小學(xué) 華麗）

　　第三課時(shí)（習(xí)作講評）

　　一、導(dǎo)入

　　1.導(dǎo)語：上節(jié)課同學(xué)們用筆大膽記錄下最讓自身感動(dòng)的事。假如再動(dòng)動(dòng)腦，就會使你筆下那感動(dòng)、難忘的事，內(nèi)容更加具體、語句更加通順，情感表達(dá)更加真實(shí)、準(zhǔn)確，也就更加感人！這節(jié)課咱們一起評改上次的習(xí)作。

　　2.一起回憶這篇習(xí)作的要求。

　　二、分享語段，體會寫法

　　1.分享精彩語段。

　　導(dǎo)語：很多同學(xué)上節(jié)課作文中都出現(xiàn)了波浪線，愿意把你寫得精彩的句子讀給大家聽嗎？寫得好，還要讀得好，那才棒！自身先練習(xí)讀一讀。

　　2.教師采訪展示者和聽眾，精彩在何處。

　�。ㄗ⒁夤膭�(lì)習(xí)作困難的同學(xué)發(fā)言、展示，提高其寫作的積極性。）

　　三、優(yōu)秀賞析，滲透評改

　　導(dǎo)語：欣賞了全班每位同學(xué)感動(dòng)、難忘的故事，其中有些文章的描寫讓老師仿佛也親身經(jīng)歷這件事。

　　1.優(yōu)秀習(xí)作者上臺朗讀習(xí)作，邊投影展示，同學(xué)觀看、傾聽并考慮。

　�。ㄍ瑢W(xué)主要寫了一件什么事？讓人感動(dòng)、難忘在什么地方？哪幾句寫得特別好？好在哪里？

　　2.傾聽評析。

　　（1）你覺得這篇文章所選的事感人或難忘嗎？

　�。�2）你從哪些地方體會到這是一件感人或難忘的事？

　�。�3）這篇文章哪些地方值得借鑒學(xué)習(xí)？

　　3.小結(jié)優(yōu)點(diǎn)。

　　四、互評互改，不時(shí)提高

　　1.結(jié)合講評，自評自改。（重點(diǎn)放在個(gè)人感動(dòng)、難忘的精彩章節(jié)）

　　導(dǎo)語：每一個(gè)人生長的足跡不同，對事物的感受也各有千秋。請大家再次回憶最讓自身感動(dòng)的事，把聽到、看到或親身經(jīng)歷的最令人感動(dòng)、難忘的事像在大腦中放電影一樣放一遍。像剛才那位同學(xué)一樣，把它寫清楚，寫具體。

　　自身動(dòng)筆進(jìn)行修改。

　　2.四人小組修改片段，再次交流分享。

　　3.修改后的片段，集中再次講評，或說說自身的感受。

　　五、回顧過程，總結(jié)全課

　　教師采訪通過修改后習(xí)作水平進(jìn)步明顯的同學(xué)：你有什么勝利的經(jīng)驗(yàn)？

　　小結(jié)：好的作文是修改出來的──“三分文章七分改”，要“不時(shí)修改，反復(fù)推敲”，還要“多讀、多思、多改”。

　　六、作業(yè)

　　將這篇習(xí)作工工整整地抄在作文本上，可以投寄給班級的班刊或平時(shí)閱讀的刊物，體驗(yàn)希望與勝利的喜悅，讓更多人分享你的感人故事。

口語交際教案 15

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．通過對圖畫的多次觀察，總結(jié)觀察的方法：觀察要仔細(xì)，要反復(fù)地看，多個(gè)角度看。

　　2．引導(dǎo)學(xué)生互動(dòng)交流，培養(yǎng)學(xué)生有一定條理地把觀察過程及“想到的內(nèi)容”和“觀察的感受”說清楚、說完整的能力。

　　3．認(rèn)真傾聽別人的發(fā)言，并積極提出問題和看法，培養(yǎng)學(xué)生傾聽和交流的能力。

　　4．在有趣的觀察活動(dòng)中，體驗(yàn)觀察帶來的樂趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　教學(xué)重難點(diǎn)：在口語交際的過程中培養(yǎng)學(xué)生有條理地把觀察過程及感受說清楚、說完整的能力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件、課文插圖中的“少女和老婦”圖與另一張課外搜集的“少女和老婦圖”（見文后附1）各五張（每小組一張），小獎(jiǎng)品。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　一、觀察圖片──酒杯與人像，同桌互助，探索觀察方法。

　　1．師：同學(xué)們，咱們來做個(gè)游戲好嗎？請一、三、五、七小組同學(xué)閉眼，（師用大屏出示右邊第一幅圖片）其余同學(xué)用兩秒時(shí)間觀察圖片，然后把觀察結(jié)果告訴同桌。

　　生：學(xué)生觀察圖片后把自己看到的內(nèi)容盡可能清楚地告訴同桌。同桌可以就不清楚的問題發(fā)問。

　　2．師：剛才沒有觀察的同學(xué)誰愿意說一說自己從同桌那里聽到的內(nèi)容？

　　指名轉(zhuǎn)述從同桌那里聽到的內(nèi)容，其他同學(xué)評價(jià)是否表達(dá)得清楚流暢。同桌評價(jià)傾聽是否準(zhǔn)確。

　　[設(shè)計(jì)理由：通過評價(jià)，讓學(xué)生的口語交際能力得到提高，對傾聽的.評價(jià)旨在強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真傾聽的好習(xí)慣。]

　　[教學(xué)預(yù)設(shè)：①（學(xué)生觀察的結(jié)果可能發(fā)生分歧，有人認(rèn)為是酒杯，有人認(rèn)為是兩個(gè)人的側(cè)影）師：大家同時(shí)看了同一幅圖，怎么會有不同的看法呢？誰看到的是正確的呢？可以說說自己的理由。同學(xué)們可以猜測誰觀察得準(zhǔn)確。

　　學(xué)生闡述自己的理由，據(jù)理力爭，雙方爭辯。

　�、冢ㄈ绻�觀察的結(jié)果一致）師：你們確信自己的眼力準(zhǔn)嗎？我們一起來看看吧！]

　　2．（再出示圖片）師：請大家一起仔細(xì)看看圖，你一定會有令人驚奇的發(fā)現(xiàn)。請剛才觀察過一遍的同學(xué)先告訴同桌剛才你一開始看到的是什么？現(xiàn)在又發(fā)現(xiàn)了什么？是怎樣發(fā)現(xiàn)的？并說出觀察的感受或啟示。（將劃線部分的要求展示在大屏上）

　　生：學(xué)生仔細(xì)觀察，然后再將新的觀察結(jié)果和感受說給同桌聽

　　生：同桌也把自己看到的、想到的說清楚，同桌互相交換意見。

　　3．學(xué)生匯報(bào)觀察結(jié)果，指名在全班交流。

　　4．師根據(jù)學(xué)生的回答，給予恰當(dāng)?shù)难a(bǔ)充，并做重點(diǎn)板書（仔細(xì)看反復(fù)看從多個(gè)角度看）

　　師小結(jié)：對，正如同學(xué)們所說，我們要想練就一雙慧眼，就必須得非常仔細(xì)地看，不放過每一個(gè)細(xì)節(jié)；要反復(fù)地看，不錯(cuò)過每一個(gè)新的發(fā)現(xiàn)；還要從多個(gè)角度去看，發(fā)現(xiàn)事物的另一個(gè)全新的面貌。

　　二、觀察圖片──少女和老婦，小組合作，運(yùn)用觀察方法。

　　1．（師將準(zhǔn)備好的少女與老婦圖分發(fā)給每個(gè)小組）師：每個(gè)小組都有一幅奇妙的圖畫，大家能用所學(xué)的觀察方法仔細(xì)尋找到圖畫的奧妙之處嗎？咱們比一比，哪個(gè)小組的同學(xué)觀察得最仔細(xì)，思維最敏捷，表達(dá)的意思最清楚，最有條理，小組成員合作得最好。

　　生：小組內(nèi)成員積極觀察、思考、發(fā)言，最后統(tǒng)一意見。

　　2．師：提示學(xué)生尋找與自己的小組不同圖片的另一個(gè)小組，互相交流觀察所得。

　　3．生：推薦一名組員在全班匯報(bào)觀察的結(jié)果。

　　4．其他小組同學(xué)補(bǔ)充糾正，也可質(zhì)疑。

　　5．師生對發(fā)言同學(xué)及所代表的小組成員的觀察力及口語表達(dá)能力進(jìn)行星級評價(jià)。（最高五星級）

　　6．看到這幅圖片，你想到了什么？你能給它取個(gè)題目嗎？

　　三、觀察圖片──枯樹老人頭，考眼力，比口才。

　　1．師：通過剛才的鍛煉，相信大家的觀察能力一定得到了提高，（教師出示“枯樹老人頭”的圖片，）現(xiàn)在到了“考眼力，比口才”的時(shí)間了，請觀察這幅圖，說一說自己一開始看到的是什么，仔細(xì)看時(shí)看到了什么，再反復(fù)看，多角度看，看到什么，想到什么，有什么感受�？凑l發(fā)現(xiàn)得快，發(fā)現(xiàn)得多�？吹米屑�(xì)、發(fā)現(xiàn)最多、最有趣、講得清楚、講得精彩、聽得仔細(xì)者都有獎(jiǎng)。單設(shè)：眼力獎(jiǎng)，口才獎(jiǎng)。

　　2．學(xué)生先在小組里比賽，再推選出優(yōu)秀代表參加全班的競賽。

　　3．師頒發(fā)獎(jiǎng)項(xiàng)，布置作業(yè)：將今天有趣的圖片講給家人聽。

　　板書：

　　我看到了……

　　學(xué)會觀察

　　仔細(xì)看

　　反復(fù)看

　　多角度看

【口語交際教案】相關(guān)文章：

《口語交際》教案03-09

口語交際教案02-21

口語交際教案02-19

關(guān)于口語交際的教案02-12

【熱門】口語交際教案03-26

口語交際教案【熱門】02-16

口語交際教案【推薦】02-14

口語交際教案【薦】02-14

【薦】口語交際教案03-13

口語交際教案【熱】03-04