小學(xué)英語教案(集錦15篇)

　　作為一名人民教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動的開展。那要怎么寫好教案呢？下面是小編精心整理的小學(xué)英語教案，希望對大家有所幫助。

小學(xué)英語教案1

　　有效教學(xué)是指在有限的時間和空間內(nèi)，采取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式，增強(qiáng)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動的意識，提高學(xué)習(xí)興趣、領(lǐng)略成功的喜悅，在融洽的教學(xué)氛圍中，得到最好的發(fā)展，取得教與學(xué)的最佳效果。

　　一、精心創(chuàng)設(shè)有效情境，巧妙挑起氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

　　語言學(xué)家克魯姆說過：“成功的外語課堂教學(xué)應(yīng)該是創(chuàng)造更多的情景，讓學(xué)生有機(jī)會用自己學(xué)到的語言材料�！蔽艺J(rèn)為能有效的體現(xiàn)這一點(diǎn)莫過于“情景教學(xué)”。

　　英語“情景教學(xué)”就是把“快樂學(xué)英語”的理念融入英語教學(xué)中，讓孩子們不知不覺地置身于英語的環(huán)境中，感覺到學(xué)習(xí)英語的興趣。在外語教學(xué)中，情景教學(xué)法不僅活潑生動，能夠營造氛圍和意境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，而且更易于創(chuàng)造、模擬母語學(xué)習(xí)環(huán)境，使外語教學(xué)在科學(xué)而且正確的方向上施行。但是，情境教學(xué)必須從交際的情景出發(fā)，根據(jù)教材內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)生動有趣的情景，讓學(xué)生受到情景的感染，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和求知欲。必要時可摒棄或刪減課本中的某情境。

　　二、簡化課堂用語。

　　正確使用英語課堂用語是英語課堂教學(xué)的一個重要組成部分，是培養(yǎng)學(xué)生直接用英語思維的一種有效手段。之前有同事問我，上課是否全用英語，我說，基本上全英教學(xué)，但必要時可改變。作為一名英語教師，我們應(yīng)十分重視正確使用課堂用語，備課時結(jié)合課本內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)水平以及課堂對話情景做好充分準(zhǔn)備，充分發(fā)揮它在英語教學(xué)中的積極作用，從而使英語教學(xué)更有成效。隨著學(xué)生語言能力的不斷提高以及教學(xué)課程的.延續(xù)，課堂用語應(yīng)循序漸進(jìn)，我們應(yīng)盡可能多的使用英語組織教學(xué)，使孩子沉浸在一種自然的英語氛圍中。簡單明了的指令語能夠使教師講的時間相對減少，學(xué)生實踐語言的機(jī)會相對增加。然而，由于小學(xué)生所掌握的英語語言知識有限，盡量使用學(xué)生能夠理解的詞句，必要時可以通過肢體語言或母語幫助學(xué)生理解，這樣學(xué)生能很快理解單詞的意思，并且，在一起跟老師做表演時感受到學(xué)習(xí)的樂趣，會在他們腦海里留下深刻的印象。

　　三、有效的課后反思。

　　教學(xué)是一門后悔的藝術(shù)！課堂教學(xué)中，教學(xué)任務(wù)的完成不在于教案是否講完，而在于學(xué)生是否學(xué)會了，會學(xué)了，喜歡學(xué)了。你定的知識目標(biāo)學(xué)生學(xué)會了嗎？你定的能力目標(biāo)學(xué)生達(dá)到了嗎？你定的情感目標(biāo)學(xué)生學(xué)得有情趣嗎？要是沒有完成相應(yīng)的目標(biāo)，那么我們在今后的教學(xué)中要怎樣去改進(jìn)和提高呢？這些都值得我們?nèi)シ此己涂偨Y(jié)。只有這樣我們的課堂才是有效的，我們的教學(xué)才是有效的，我們教師也才能得到提高和發(fā)展。

小學(xué)英語教案2

　　一、英語教案優(yōu)點(diǎn)：

　　1.整體情況良好。步驟全，內(nèi)容完整。所有老師都按照學(xué)校的要求完成了備課量。教案撰寫環(huán)節(jié)清楚，目標(biāo)明確，重難點(diǎn)突出，反思仔細(xì)、認(rèn)真、有效。

　　2.作業(yè)形式豐富，有實效，作業(yè)量適中。教師批閱規(guī)范，且細(xì)致、及時。中、低段學(xué)生以單詞、句子書寫為主，作業(yè)上有教師對學(xué)生書寫的示范和指導(dǎo)。教師批改規(guī)范，學(xué)生書寫習(xí)慣較好；高段學(xué)生以習(xí)題練習(xí)為主，學(xué)生有糾錯、有教師評語，大部分高段學(xué)生的作業(yè)干凈，書寫美觀。

　　3.課前準(zhǔn)備充分。注重運(yùn)用課件、圖片、單詞卡等多媒體技術(shù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

　　4．從教學(xué)過程設(shè)計中看到老師們在教學(xué)中注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，尤其是每節(jié)課的開始，采用（歌曲、談話、猜謎、預(yù)想）等學(xué)生感興趣的活動充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，另外在教學(xué)過程中老師們也設(shè)計了豐富的教學(xué)實踐活動，有效地突出了重點(diǎn)，弱化了難點(diǎn)，切實為逐步提高課堂教學(xué)效率打下了堅實的基礎(chǔ)。

　　5．在教案中還能看出老師們關(guān)注了學(xué)生聽、說、讀、寫技能地訓(xùn)練與培養(yǎng)。尤其是高級組，從教學(xué)過程能看出老師循序漸進(jìn)地對學(xué)生語言技能進(jìn)行訓(xùn)練和培養(yǎng)。

　　二、需要改進(jìn)和提高的內(nèi)容。

　　1、比如個別老師教案略顯簡單，對于重點(diǎn)知識的呈現(xiàn)、如何幫助學(xué)生感知、體驗、理解語言并運(yùn)用、內(nèi)化語言缺乏具體活動安排，還希望老師們能寫得詳盡些。

　　2、板書設(shè)計相對簡單。可以更合理地設(shè)計板書，明確各節(jié)課的.重點(diǎn)、難點(diǎn)，這樣也有利于學(xué)生對各節(jié)課重點(diǎn)知識的整體把握，便于學(xué)生形成知識系統(tǒng)。

　　3、中、低段部分學(xué)生作業(yè)不夠平整和整潔。

　　4、部分學(xué)生的書寫習(xí)慣有待提高，需要教師更加嚴(yán)格的要求�？傊�，英語教案整體質(zhì)量比較好，體現(xiàn)了老師們潛心鉆研教學(xué)、認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，同時也為老師們扎扎實實地上好課每節(jié)課，為學(xué)校英語教學(xué)取得優(yōu)異成績提供了有利保證，希望老師們繼續(xù)保持同時改進(jìn)不足，力爭更好。

小學(xué)英語教案3

　　為了加強(qiáng)和規(guī)范教學(xué)管理，保證和維護(hù)正常的教學(xué)秩序，確保教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高，大學(xué)英語教研室根據(jù)教務(wù)處及基礎(chǔ)部的部署，于XX年3月5日前對教研室教師的教案進(jìn)行檢查。本學(xué)期我們教研室共有25名教師擔(dān)任08、09級各系、各專業(yè)的公共英語教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)將本次檢查工作的有關(guān)內(nèi)容報告如下：

　　1. 備課量全部達(dá)到學(xué)校的要求，備課儲備量均達(dá)到2周，部分教師備課量達(dá)到六周。各位教師能夠按照學(xué)校和基礎(chǔ)部的要求，在寒假期間，認(rèn)真?zhèn)湔n，并形成教案和講稿。承擔(dān)著08級教學(xué)任務(wù)的'教師，對老教案和講稿進(jìn)行了整理和規(guī)范，并制定了相應(yīng)的教學(xué)計劃。

　　2. 同頭課集體備課，教案和講稿為新內(nèi)容。在上學(xué)期期末和本學(xué)期開學(xué)之初，本教研室組織幾次同頭課集體備課，對課時安排，難重點(diǎn)等各項內(nèi)容達(dá)成了統(tǒng)一認(rèn)識。

　　3. 備課分為教案和講稿，格式規(guī)范，書寫認(rèn)真。教研室的大部分教師，特別是青年教師，在備課上投入大量精力。年輕教師的教案不僅語言知識充分詳細(xì)，他們更利用網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代化教育技術(shù)，下載了大量的語言文化背景知識，極大地豐富了教學(xué)內(nèi)容。教案中既體現(xiàn)了教學(xué)目的、教學(xué)手段、教學(xué)方法，又包含了板書、語言等教學(xué)藝術(shù)，形式設(shè)計新穎，重點(diǎn)突出，層次分明。

　　4. 大部分教師準(zhǔn)備了電子教案。許多教師特別是年輕教師都精心制作了電子課件。設(shè)計新穎，色彩豐富，趣味性強(qiáng)，將所學(xué)知識與政治、學(xué)生關(guān)心的熱點(diǎn)有機(jī)地結(jié)合起來，有些教師在課件中穿插了與課文內(nèi)容相關(guān)的視頻，極大地豐富了授課內(nèi)容，也在一定程度上提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

　　5. 講稿部分內(nèi)容豐富，資料翔實并富有創(chuàng)新性。從教案的內(nèi)容可以看出大多數(shù)教師在備課上所傾注的努力。一些教師，在教案的內(nèi)容和安排上有創(chuàng)新，使之更適應(yīng)所教學(xué)生的層次和專業(yè)。

　　6. 個別教師有待提高。雖然大多數(shù)教師都能以認(rèn)真的態(tài)度準(zhǔn)備教案和講稿，但仍有個別教師沒有按照統(tǒng)一要求填寫教案，教研室主任已經(jīng)作出了督促。在檢查備課情況方面，教研室還應(yīng)加大力度，嚴(yán)格要求。

小學(xué)英語教案4

　　一、 教學(xué)內(nèi)容

　　今天我說課的內(nèi)容是上海版牛津英語Module 2 Unit3 Drinks I like的第一課時，通過信息技術(shù)的運(yùn)用，學(xué)習(xí)單詞thirsty, milk, juice和句型 “What drink do you like? I like …”

　　本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)“I like …”之后進(jìn)行教學(xué)的。通過學(xué)習(xí)thirsty，感知句形“What drink do you like? I like …”本課時的難度是句型的運(yùn)用，以及對飲料的簡單描述，但容量不是很大，并受到學(xué)生的喜愛。

　　二、 教學(xué)目標(biāo)

　　《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神是小學(xué)英語教學(xué)的基本任務(wù)。 在認(rèn)真分析教材的基礎(chǔ)上， 我針對學(xué)生實際，結(jié)合信息技術(shù)，將本課時的教學(xué)目標(biāo)及重，難點(diǎn)確定如下：

　　1、 知識目標(biāo)

　　( 1 )學(xué)會用thirsty, milk, juice等表述單詞。

　　( 2 )理解和初步運(yùn)用“What drink do you like? I like …”

　　2、 能力目標(biāo)

　　( 1 )能用“What drink do you like?”來詢問他人所喜愛的飲料。

　　( 2 )會用“I like ….”句型回答他人的詢問。

　　( 3 )能簡單描述自己所喜歡的飲料。

　　3、 情感目標(biāo)

　　( 1 )懂得健康飲食，均衡飲食。

　　( 2 )學(xué)會感恩，學(xué)會感謝幫助自己的人。

　　三、 教學(xué)重難點(diǎn)

　　1、 教學(xué)重點(diǎn)：理解和運(yùn)用新授單詞，理解和初步運(yùn)用新授句型。

　　2、 教學(xué)難點(diǎn)：能正確表達(dá)自己喜歡的飲料，并且進(jìn)行描述。

　　四、 教學(xué)準(zhǔn)備

　　教師準(zhǔn)備單詞卡片、圖片、實物、媒體。

　　五、 教學(xué)過程

　　整堂課我利用現(xiàn)代教學(xué)媒體，充分向?qū)W生展示適當(dāng)?shù)恼Z境，準(zhǔn)確呈現(xiàn)語言信息，并且利用多媒體創(chuàng)設(shè)的情境進(jìn)行合作互助學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)自由發(fā)揮運(yùn)用英語的能力。通過信息技術(shù)的運(yùn)用，更好地實現(xiàn)教師和學(xué)生之間和諧高效教學(xué)過程，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

　　(一) 通過多媒體技術(shù)呈現(xiàn)教學(xué)情境，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

　　Well begun, half done. 精彩的課堂開頭，往往給學(xué)生帶來新意、親切的感覺， 不僅能使學(xué)生迅速地興奮起來，而且還會使學(xué)生把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種自我需要，自然地進(jìn)入學(xué)習(xí)新知識的情景。

　　因此，通過多媒體技術(shù)，將圖片，動畫，聲音呈現(xiàn)給學(xué)生，吸引學(xué)生的注意力，引入故事。這比老師平鋪直敘的教學(xué)，效果要明顯好得多。

　　(二) 通過多媒體教學(xué)展現(xiàn)語言情景，突破知識的重難點(diǎn)，鞏固語言練習(xí)。

　　多媒體在突破本課的重點(diǎn)句型 “What drink do you like? I like …”起到了非常大的作用。在讓學(xué)生假設(shè)自己渴了與同學(xué)對話說說自己所喜歡的'飲料時，通過展示很多飲料，使學(xué)生從形象的句子結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和圖畫提示中很輕松地說出句子內(nèi)容，而且可以通過反復(fù)的替換任務(wù)，在這個固定的句式結(jié)構(gòu)中強(qiáng)化練習(xí)多個詞匯。結(jié)合語境很形象的加深知識聯(lián)系，將新授單詞thirsty在教學(xué)中也不斷得到運(yùn)用與鞏固。

　　(三)通過多媒體技術(shù)，培養(yǎng)交流合作能力，提高學(xué)習(xí)信心。

　　小學(xué)生的心理年齡特征表明，在一定的情景下，需要創(chuàng)設(shè)“模擬”情境，尤其是讓學(xué)生進(jìn)行表演，對于一年級的學(xué)生來說，在沒有一點(diǎn)給予一定的信息下，要他表演一段內(nèi)容是比較困難得。 在讓學(xué)生分角色扮演Little Pig 和Kitty 的對話時，通過媒體的展示，讓學(xué)生聽，觀察，然后進(jìn)行模仿。創(chuàng)設(shè)了這樣的情景后，學(xué)生就敢于與朋友交流并且合作，提高了學(xué)習(xí)的信心。

　　(四)通過多媒體技術(shù)，提高課堂氣氛，集中學(xué)生注意力，提高學(xué)習(xí)效率。

　　在本課中，我運(yùn)用多媒體技術(shù)制作了一個大轉(zhuǎn)盤，學(xué)生問“What drink do you like?”讓轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)起來“Go，go, go!”讓轉(zhuǎn)盤停下來“Stop， stop, stop!”然后回答“I like …”學(xué)生非常樂于在這個游戲中學(xué)習(xí)，課堂更加活躍起來，在游戲中學(xué)習(xí)知識，鞏固知識。良好活躍的課堂氣氛不僅能集中學(xué)生注意力，同時又大大提高了學(xué)習(xí)效率。

　　六、 教學(xué)總結(jié)

　　當(dāng)英語課堂與信息技術(shù)相結(jié)合起來，常常能使教學(xué)內(nèi)容的表現(xiàn)形式變得新穎而引人入勝。通過多媒體的運(yùn)用，本堂課不論是新知識的呈現(xiàn)，還是游戲的設(shè)計都能緊緊地抓住學(xué)生，吸引學(xué)生，讓學(xué)生積極參與到課堂中來。多媒體的運(yùn)用能全方位地、多元化地調(diào)動學(xué)生的視覺、聽覺，多層地啟發(fā)學(xué)生、引導(dǎo)思維，使思維的廣闊性、深刻性等方面得到訓(xùn)練，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。我相信通過信息技術(shù)與英語教學(xué)的整合，充分讓學(xué)生主體參與、體驗感悟、游戲鞏固，是一定能圓滿實現(xiàn)課堂教學(xué)任務(wù)的。

小學(xué)英語教案5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　一、知識目標(biāo)：

　　1、能聽說、認(rèn)讀顏色單詞：blue,green,yellow,red,purple.

　　2、通過用“Showme...”的指令來練習(xí)和運(yùn)用有關(guān)顏色的單詞。

　　二、能力目標(biāo)：

　　運(yùn)用What’smissing?Listenandcolour以及Pairwork等活動培養(yǎng)學(xué)生聽說能力、觀察能力、綜合語言表達(dá)能力。運(yùn)用單詞的分解讀法，讓學(xué)生初步體會元音字母和字母組合在單詞中的發(fā)音，能夠通過觀察感知含有相同因素的單詞并嘗試讀出一些未知單詞。

　　三、情感目標(biāo)：

　　1、運(yùn)用游戲活動來培養(yǎng)學(xué)生說英語、學(xué)英語的興趣;

　　2、運(yùn)用聽一聽、看一看、涂一涂等不同方式，感受生活中的顏色，使之愛色

　　彩，熱愛自然，保護(hù)環(huán)境。

　　教學(xué)重難點(diǎn)、重點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：1.聽、說、認(rèn)、讀五個顏色單詞;

　　2.會說唱Let'sdo，并會聽音做出相應(yīng)的反應(yīng)。

　　難點(diǎn)：green的發(fā)音。

　　教具準(zhǔn)備：

　　1、教師準(zhǔn)備blue、green、yellow、red、purple的單詞卡片和顏色卡片并

　　貼與教室各處。

　　2、教師準(zhǔn)備相關(guān)的教學(xué)課件及錄音機(jī)。

　　3、教師為每位學(xué)生準(zhǔn)備一張習(xí)題材料(有本課顏色單詞和未涂色的文具簡筆

　　畫)

　　教學(xué)過程：

　　一、熱身(1分鐘)

　　Singasongandsayachant.

　　(設(shè)計意圖：活躍課堂氣氛，復(fù)習(xí)已學(xué)單詞及句型，為鞏固延伸教學(xué)做準(zhǔn)備)

　　二、呈現(xiàn)新知(12分鐘)

　　1、教師利用美麗的風(fēng)景課件引入課題。

　　(設(shè)計意圖：吸引學(xué)生的注意力，為情感教育做鋪墊)

　　2、呈現(xiàn)新授單詞及操練單詞

　　a①出示卡片redT:Whatcolourisit?It’sred(教師邊說邊板書，強(qiáng)調(diào)ee

　　的發(fā)音特點(diǎn))教師示范升降調(diào)讀單詞red↗,red↘,It’sred.兩遍。學(xué)生齊讀、男女生分別讀。

　　(設(shè)計意圖：用代表單詞本身顏色的彩卡紙制作卡片達(dá)到將單詞的音、形、意結(jié)合的'目的。要求學(xué)生先聽教師示范讀音、強(qiáng)調(diào)發(fā)音口型，既避免學(xué)生口型不到位而造成錯誤發(fā)音而且培養(yǎng)學(xué)生傾聽、模仿的好習(xí)慣)

　�、诔鍪究ㄆ瑈ellow，教學(xué)方法同上。強(qiáng)調(diào)ee的發(fā)音特點(diǎn)。教師示范升降調(diào)讀單詞yellow↗,yellow↘,It’syellow.兩遍。學(xué)生齊讀、行行讀。教師將yellow與red對比，啟發(fā)學(xué)生說出兩單詞發(fā)音的相同點(diǎn)。課件出示單詞red,yellow,leg,bed,教師示范發(fā)音e,e,red,e,e,yellow,e,e,leg.引導(dǎo)學(xué)生讀出生詞bed。

　　(設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生善于傾聽和觀察的習(xí)慣，讓學(xué)生感知字母在單詞中的發(fā)音，通過對比找出單詞之間相同的發(fā)音;并嘗試用已知的發(fā)音拼讀未知的單詞)

　　③出示blue方法同上。強(qiáng)調(diào)uu:.教師示范升降調(diào)讀單詞blue↗,blue↘,It’sblue.兩遍。學(xué)生齊讀、小范圍讀。課件出示單詞教師示范發(fā)音u:,u:,blue,u:,u:,ruler.引導(dǎo)學(xué)生讀出生詞rude。

　�、苡谜n件yellow+blue=green引出green.強(qiáng)調(diào)eei:.教師示范升降調(diào)讀單詞green↗,green↘,It’sgreen.兩遍。學(xué)生齊讀、高低聲讀。T:Let’sfindout,whatisgreeninourclass?T:It’sgr

　　een.讓學(xué)生理解句子的含義，引導(dǎo)學(xué)生在教室里尋找綠色，并用It’sgreen表達(dá)。課件出示單詞green,meet,教師提醒學(xué)生ee字母組合的發(fā)音。引導(dǎo)學(xué)生自讀生詞beebeef。

　　(設(shè)計意圖：通過動畫形式展現(xiàn)兩種顏色的對接引出生詞，既復(fù)習(xí)了剛剛學(xué)過的顏色單詞。又頗有新意的呈現(xiàn)了新詞，還讓學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中了解到一個基本三原色混合知識。在教師示范、強(qiáng)調(diào)字母組合發(fā)音、學(xué)生齊讀、高低聲讀、尋找綠色并表達(dá)等大量、高效的重復(fù)下，將難點(diǎn)green的發(fā)音突破)

　　⑤用課件red+blue=purple引出purple.強(qiáng)調(diào)ur?:.教師示范升降調(diào)讀單詞purple↗,purple↘,It’spurple.兩遍。學(xué)生齊讀、聲聲高、聲聲低讀、開火車讀。教師提醒學(xué)生ur字母組合的發(fā)音，引導(dǎo)學(xué)生自讀?:,?:,purple兩遍和生詞purse,nurse。

　　三、鞏固和延伸(14分鐘)

　　a鞏固單詞

　�、僮宰x材料上的顏色單詞，說說意思然后與你的同桌英漢互譯練一練。

　　(設(shè)計意圖：將單詞的形和意結(jié)合，復(fù)習(xí)鞏固單詞。初步培養(yǎng)學(xué)生互助合作的意識)

　�、赑layagame:What’smissing?要求學(xué)生注意觀察材料上的單詞，用手指指出教師讀的單詞。教師將故意漏讀某一種顏色，點(diǎn)名讓個別學(xué)生猜!

　　(設(shè)計意圖：集中學(xué)生注意力、檢測學(xué)生單詞音和形的結(jié)合狀況)

　�、跮istenandcolour.(回顧單詞colour的含義：顏色給…涂色)聽音將文具涂上相應(yīng)的顏色并與同桌互查答案。

　　(設(shè)計意圖：訓(xùn)練學(xué)生聽力能力,檢測學(xué)生音和意得結(jié)合情況。復(fù)習(xí)已學(xué)的文具類單詞，)

　　b拓展延伸

　�、俪鍪菊n件要求學(xué)生描述圖片。引導(dǎo)學(xué)生會正確的用and來連接同類詞匯。(設(shè)計意圖：通過單詞的音和意來復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)單詞，將所學(xué)詞匯放在句子中練習(xí);在比較自然的狀態(tài)下培養(yǎng)學(xué)生使用and來連接同類詞匯的語言習(xí)慣。)②文具展覽秀

　　把你最喜歡的一樣文具展示并描述給同學(xué)們看。運(yùn)用句型:Look!Ihavea…It’s…

　　1)教師首先示范運(yùn)用句型Look!Ihaveapencil.It’sblue.

　　2)與小組成員練習(xí)。

　　3)找?guī)酌�同學(xué)展示。

　　(設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生語言綜合運(yùn)用的能力)

　　四、Let’sdo(5分鐘)

　　a打開書學(xué)生自讀。

　　b聽錄音。第一遍聽、做動作。第二遍跟讀。第三遍說并做動作。

　　(設(shè)計意圖：首先自讀、聽錄音正音、熟悉節(jié)奏、跟讀、說與動作相結(jié)合。符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律)

　　五、課堂小結(jié)(5分鐘)

　　a帶領(lǐng)學(xué)生回顧所學(xué)單詞以及字母、字母組合在單詞中的發(fā)音。

　　b再次欣賞關(guān)于自然景觀的幻燈片。與學(xué)生一起用英語描述。

　　c展示一些環(huán)境被污染的圖片。教育學(xué)生從小愛護(hù)大自然，保護(hù)環(huán)境。

　　(設(shè)計意圖：復(fù)習(xí)本課所學(xué)知識，強(qiáng)化學(xué)生對已學(xué)的字母及字母在單詞中的發(fā)音。通過圖片的鮮明對比，激發(fā)學(xué)生愛顏色、愛自然的情感。培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識)

　　六.Homework

　　1、給家長說唱let’sdo;

　　2、完成課本第26頁let’spaint.給小丑的臉涂顏色;

　　3、將今天涂好色的文具，用英語描述給同學(xué)聽。請該同學(xué)根據(jù)你描述的熟練程度寫上評語，并簽上自己的名字。

小學(xué)英語教案6

　　一.教學(xué)指導(dǎo)思想：

　　基礎(chǔ)教育階段英語課程強(qiáng)調(diào)從學(xué)生的興趣、生活經(jīng)驗和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗、實踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力，使語言學(xué)習(xí)的過程成為學(xué)生形成積極情感態(tài)度、主動思維和大膽實踐、提高跨文化意識和形成自主學(xué)習(xí)能力的過程�！缎抡n標(biāo)》中明確指出“教學(xué)設(shè)計要力求滿足不同類型和不同層次學(xué)生的需求，是每個學(xué)生的身心得到健康的發(fā)展�！泵嫦蛉�體學(xué)生的核心思想是使每一個學(xué)生都得到發(fā)展。因此，義務(wù)教育階段的英語課程應(yīng)該是為每一個學(xué)生開設(shè)的，所設(shè)計的教育目標(biāo)也應(yīng)該是多數(shù)學(xué)生能夠達(dá)到的。當(dāng)然，在保證課堂面向全體學(xué)生的同時，也應(yīng)該積極創(chuàng)造條件，來滿足那些有更大學(xué)習(xí)潛力的學(xué)生的需要。本節(jié)課正是基于這樣的指導(dǎo)思想進(jìn)行教學(xué)設(shè)計的。

　　結(jié)合本課要求，我設(shè)計了一些與學(xué)生學(xué)習(xí)、生活緊密結(jié)合的活動情景，為學(xué)生提供了一些相關(guān)的、遷移新知識點(diǎn)的練習(xí)任務(wù)，促使學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識，實現(xiàn)知識的遷移、活學(xué)活用。在活動中，能夠組織好學(xué)生小組合作活動，使學(xué)生在有趣的任務(wù)活動中體驗師生、生生之間的多向交流，發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，進(jìn)行有意義的練習(xí)與實踐，充分發(fā)揮他們的學(xué)習(xí)主體性。

　　二.教學(xué)背景分析：

　　本課教學(xué)內(nèi)容為人教新版小學(xué)英語四年級下冊第五單元第29課，要求學(xué)生掌握What are you interested in? 及回答I’m interested in….I enjoy….功能句型。

　　課文背景為class meeting。授課時間正好趕上我校即將召開英語課家長開放日，我將展示學(xué)生的興趣愛好作為開放日班會的主題。課文背景與學(xué)生實際生活緊密聯(lián)系，為本課教學(xué)提供了極好契機(jī)。

　　本課的授課對象是小學(xué)四年級的學(xué)生，他們從二年級開始學(xué)習(xí)本套教材。

　　本課的教學(xué)設(shè)計強(qiáng)調(diào)從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣出發(fā)，采用小組合作的學(xué)習(xí)方式，課堂評價貫穿始終，讓學(xué)生在小組活動中，通過唱、做、寫、說、演等多種手段學(xué)習(xí)和使用英語，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動過程中培養(yǎng)綜合語言運(yùn)用能力。

　　三、教學(xué)內(nèi)容：

　　本節(jié)課學(xué)習(xí)用What are you interested in? 及回答I’m interested in….enjoy….。并通過創(chuàng)設(shè)真實生動的情景，使學(xué)生能夠靈活地使用句型表達(dá)自己的興趣愛好。培養(yǎng)和提高學(xué)生在真實情景中恰當(dāng)運(yùn)用語言的能力。

　　四、教學(xué)目標(biāo)：

　　知識與能力目標(biāo)：

　　1.本課學(xué)習(xí)鞏固功能句型What are you interested in? 及回答I’m interested in…. I enjoy….表達(dá)自己的.興趣愛好。學(xué)習(xí)如何在真實的情景中談?wù)撆d趣愛好，進(jìn)行真實日常交流。并學(xué)習(xí)單詞reading , dancing , jogging , exercising.

　　2.通過創(chuàng)設(shè)真實生動的情景，學(xué)生能夠運(yùn)用句型What are you interested in? 及回答I’m interested in….I enjoy….表達(dá)自己的興趣愛好。

　　3.培養(yǎng)和提高學(xué)生在真實情景中運(yùn)用語言的能力。

　　過程與方法目標(biāo)：

　　1.通過演唱活潑的歌曲和chant，調(diào)動學(xué)生積極性。

　　2.通過看視頻來創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境，激發(fā)學(xué)生求知欲，給學(xué)生進(jìn)行大量的語言輸入。

　　3.通過小組的操練活動讓學(xué)生在交流體驗中接受新知識。通過認(rèn)讀和表演增強(qiáng)對課文的掌握和運(yùn)用。

　　4.通過小組合作共同完成sing, draw , chant ,dialogue, game 等不同形式的活動任務(wù)，鼓勵學(xué)生充分感知、理解和運(yùn)用所學(xué)句型What are you interested in? 及回答I’m interested in….I enjoy….表達(dá)自己的興趣愛好。培養(yǎng)和提高學(xué)生在真實情景中運(yùn)用語言的能力。

　　5.通過教師不同層次的語言評價，小組競賽以及獎勵小組卡通標(biāo)志的圖片等評價形式，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。使學(xué)生在英語課程的學(xué)習(xí)過程中不斷體驗進(jìn)步與成功。

　　情感與態(tài)度目標(biāo)：

　　1.通過豐富有趣的活動，讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)英語的樂趣，并感受在日常生活中如何運(yùn)用英語，如何用英語表達(dá)自己正確的意思。

　　2.對學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成健康廣泛的興趣愛好的德育教育，同時培養(yǎng)文明禮貌的好品質(zhì)。

　　五、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

　　教學(xué)重點(diǎn)：句型What are you interested in? 及回答I’m interested in…

　　.enjoy…

　　教學(xué)難點(diǎn)：如何在真實情景中正確使用所學(xué)的句型進(jìn)行交際。

　　六.課前準(zhǔn)備：

　　教具準(zhǔn)備：動詞圖片、多媒體課件、學(xué)生評價表、各個小組的活動材料

　　板書準(zhǔn)備：將黑板分成三部分，左側(cè)畫一個金色的大獎杯作為評價，中間留出板書主要句型，下面留出板畫學(xué)生的興趣愛好，右側(cè)是新單詞的圖片。(見附1)

　　學(xué)生分組：將學(xué)生分成六個大組，每個小組用各種可愛的卡通人物代表。

　　七、教學(xué)評價：

　　1.對全班學(xué)生的評價：

　　以可愛的卡通標(biāo)志作為小組評價的標(biāo)志，根據(jù)各小組的表現(xiàn)，在黑板的大獎杯上貼本組的卡通標(biāo)志圖片的方式進(jìn)行評價。

　　2. 對學(xué)生個人的評價：

　　教師采用不同層次的口頭評價：如good, great, super, excellent等等對學(xué)生及時表揚(yáng)。

　　3. 學(xué)生的自我評價和學(xué)生之間的相互評價：

　　A: 學(xué)生的自我評價： 每個學(xué)生有一份評價表格，對課堂上自己的表現(xiàn)隨時進(jìn)行評價。

　　B:學(xué)生之間的相互評價：good, great, super, cool, try harder, excellent等等。

小學(xué)英語教案7

　　1、復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課學(xué)習(xí)的課堂用語以及句型和新單詞。

　　2、學(xué)習(xí)書中內(nèi)容并填空。

　　教師讓學(xué)生翻開書本第一頁齊讀一遍，鼓勵學(xué)生進(jìn)行角色扮演。

　　3、找學(xué)生出來表演，讓一個男學(xué)生(扮演Ken)和一個女學(xué)生(扮演Ann，可用自己的名字)在講臺前作自我介紹的表演。完成后繼續(xù)讓其他的.同學(xué)出來表演。最后把Learntosay填空。

　　4、課堂活動

　　通過學(xué)習(xí)句型，對學(xué)生進(jìn)行禮貌教育，使新同學(xué)之間互相認(rèn)識。

　　(1)把全班同學(xué)分成若干組，各組按順序到相鄰的下一組一對一對地自我介紹。

　　(2)開火車練習(xí)句型，看看哪一組最快最好地把句型背出來,

　　獎勵一支小紅旗。

　　5、同桌之間互相檢查對方是否已熟練掌握新句型(互相背誦)。

　　6、布置作業(yè)：背誦Hello和Learntosay的內(nèi)容。

小學(xué)英語教案8

　　英語教學(xué)重點(diǎn)是放在教學(xué)內(nèi)容上呢，還是將教學(xué)注重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到學(xué)生興趣方面的培養(yǎng)？多年來這個問題一直困擾著我。在如今的小學(xué)的英語教學(xué)中，很多教師往往為了培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，經(jīng)常會利用游戲、表演等方式開展教學(xué)，課堂上唱唱跳跳，哨，十分熱鬧，但這樣做一定好，一定有效嗎，必須打個問號。我們不難發(fā)現(xiàn)：時間一久，很多學(xué)生最初的學(xué)習(xí)熱情急劇下降，原有的教學(xué)方式完全不能再引起學(xué)生的興趣，畢竟我們不能保證每天都有新花樣。在課堂教學(xué)中經(jīng)常會遇到這樣的情況：學(xué)生又是喊又是舉手，爭著表演做游戲，甚是熱鬧，這樣的.教學(xué)次序直接影響教師的教學(xué)流程一堂課后，學(xué)生一知半解；長此以往,

　　學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能都得不到有效落實，，教學(xué)流于形式；尤其對于管理經(jīng)驗和方法欠缺的老師，一定會栽跟頭。最終學(xué)生會一頭霧水，對今后的英語教學(xué)造成很多麻煩和阻力。究其原因，課堂環(huán)節(jié)安排不合理，所學(xué)的知識沒及時鞏固，知識上有了斷層，這是英語教學(xué)的大忌。，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績往往忽上忽下或越來越差。以后的教學(xué)沒法開展。

　　我個人認(rèn)為，激發(fā)學(xué)生對學(xué)科興趣的過程中，不能只停留在課堂表面的&ldqu;活&rdqu;，&ldqu;樂&rdqu;，&ldqu;玩&rdqu;中。我們更要注重學(xué)科本身，基礎(chǔ)知識和基本技能永遠(yuǎn)要擺在教學(xué)首位。知識和興趣要并重，必要時要有取舍，在教學(xué)中我們應(yīng)該做到：

　　一、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　萬事開頭難，在起步階段就要嚴(yán)格要求學(xué)生，如書寫習(xí)慣，發(fā)音技巧規(guī)則，讓學(xué)生知道如何學(xué)習(xí)英語，把好入門關(guān)。

　　二、組織得法，嚴(yán)謹(jǐn)有序

　　做好課堂的組織工作，做到有條不紊，活而不亂。小學(xué)生天性愛游戲，爭強(qiáng)好勝，有些學(xué)生做起來容易忘乎所以，甚至在課堂上，有時會情不自禁地高聲喊，因此，首先，有開始游戲之前講清規(guī)則。紀(jì)律要求，在游戲過程中即使還出現(xiàn)一些混亂，教師一定要有一定的方法和口令讓學(xué)生能瞬間轉(zhuǎn)換

　　三、 面向全體，分層教學(xué)

　　課堂教學(xué)中，我們設(shè)計的游戲要注重面向全體學(xué)生，難度適中，讓大家都參與�？梢愿鶕�(jù)學(xué)生的個人素質(zhì)，性格特點(diǎn)，記憶力反應(yīng)速度等，因材施教，分層要求，激勵學(xué)生不斷上進(jìn)。

　　四、 主次分明

　　這節(jié)課我們必須有側(cè)重點(diǎn)，時間分配上要突出重點(diǎn)，該讓學(xué)生記憶的東西必須落實到位，如單詞和句型要突出什么必須心中有數(shù)。

　　五、合理運(yùn)用學(xué)習(xí)小組。

　　在具體活動中，教學(xué)每個環(huán)節(jié)各個小組成員必須有明確的分工和任務(wù)，老師要做好抽查和管理，讓每個任務(wù)落到實處。

　　隨著社會的發(fā)展，英語的實際運(yùn)用也變的越來越重要，作為一名教師應(yīng)該不斷提高自身專業(yè)素質(zhì)，在教學(xué)中不斷充實自己，為社會培養(yǎng)有用的人才。

小學(xué)英語教案9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識與能力：

　　1、能聽懂、會說“How tall are you? I’m 1.65meters. I’m taller than this one. Howtall is it?”

　　并能在情景中正確運(yùn)用。

　　2、能夠知道m(xù)eter的意思

　　能夠獨(dú)立完成let’s try的練習(xí)

　　過程與方法：

　　學(xué)生能在合作交流中使用新語言進(jìn)行溝通

　　情感與價值觀：

　　培養(yǎng)學(xué)生良好的`英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　了解基本的計量單位的運(yùn)用

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　掌握句型：How tall are you? I’m 1.65meters. I’m taller than this one. How tallis it?”

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　能在情景中正確運(yùn)用所學(xué)句型并能完成調(diào)查表。

　　教具學(xué)具課件準(zhǔn)備

　　錄音機(jī)及磁帶、圖片、學(xué)生自備一張調(diào)查表第幾課時：2

　　探索流程個性添加(教學(xué)反思)

　　1. preparation(預(yù)習(xí))

　　1.日�？谡Z練習(xí)。

　　2.復(fù)習(xí)單詞：taller、 longer、 older、 younger 、shorter

　　2. presentation(新課呈現(xiàn))

　　(1)Let’s try

　　教師播放錄音，學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)并核對答案

　　(2)Let’s talk

　　a.生閱讀對話，并解釋大意

　　b.教師范讀，學(xué)生跟讀

　　c.分組讀，個別讀回答問題

　　d.播放錄音，學(xué)到再次跟讀

　　3.practice(練習(xí))

　　(1).T: How tall are you? I’m 1.65metres.引導(dǎo)學(xué)生回答，并多加練習(xí)。

　　(2).做完后教師出示圖片問How tall are you?請學(xué)生輪流回答。

　　(3).把圖片出示給學(xué)生，讓他們加強(qiáng)練習(xí)。同桌或小組之間互相練習(xí)。

　　(4).學(xué)生兩人分角色朗讀課文對話。

　　4.homework(家庭拓展)

　　(1).做本單元A Let’s talk部分的活動手冊配套練習(xí)。

　　(2)聽A Let’s talk部分的錄音讀給同伴、朋友或家長聽。

　　板書設(shè)計作業(yè)布置

　　Unit 1 How tall are you? 2

　　How tall are you?

　　I’m 164cm tall.

　　You’re shorter than me.

　　You’re 4cm taller than me. 1聽A Let’s talk部分的錄音讀給同伴、朋友或家長聽。

　　2每個學(xué)生準(zhǔn)備圖片兩張，會用學(xué)過的比較級單詞和相關(guān)句型進(jìn)行演練。(學(xué)生可以根據(jù)各自的情況以個人或小組的形式來練習(xí)。

小學(xué)英語教案10

　　教學(xué)設(shè)想：

　　1、遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，創(chuàng)設(shè)輕松、有趣的語言學(xué)習(xí)情景，讓學(xué)生感受英語學(xué)習(xí)的樂趣，體驗英語學(xué)習(xí)的成功。

　　2、尊重學(xué)生個體差異，面向全體學(xué)生，喚醒學(xué)生的主體意識，全方位調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性、積極性，進(jìn)行聽、說、讀、畫、猜的訓(xùn)練，使整個教學(xué)呈現(xiàn)出和諧而有序的場景。

　　3、多媒體的介入，能實現(xiàn)信息傳播的多元化，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性和對知識的感知能力，從而使課堂教學(xué)效率明顯提高。

　　4、注重過程評價和總體評價，有利于促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展。

　　5、依據(jù)學(xué)情重組教材，學(xué)生對所學(xué)知識的接受度會有提高。

　　6、知識拓展，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語時的國際意識。

　　教學(xué)內(nèi)容:

　　教學(xué)內(nèi)容為三年級起點(diǎn)3B第一模塊。在備課時，我們重組了教材，先教學(xué)單詞和句型，并進(jìn)行與其有關(guān)的知識拓展。為下一課Activities的'學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。

　　課前準(zhǔn)備：

　　多媒體課件、單詞卡片三張、卡通圖片若干、語音復(fù)讀機(jī)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　a) 認(rèn)知目標(biāo)：

　　掌握I can----- I can`t-------表達(dá)法，并能在實際學(xué)習(xí)和生活中運(yùn)用英語交流、談?wù)摗?/p>

　　b) 情感目標(biāo)；

　　1）、通過有關(guān)的諺語，教育學(xué)生。

　　2）、在活動中培養(yǎng)學(xué)生的合作精神及自評、互評意識。

　　c) 能力目標(biāo)：

　　培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、畫、猜的能力和綜合運(yùn)用英語的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、能聽、說、認(rèn)讀單詞：

　　2、能熟練運(yùn)用句型并進(jìn)行簡單的交際：What can you----?

　　I can-----

　　I can`t-------

　　教學(xué)方法：

　　觀察、游戲、情景交際、唱歌等任務(wù)型教學(xué)方式。

　　教學(xué)評價：

　　采用師評、自評、學(xué)生互評等多種形式評價。

小學(xué)英語教案11

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　unit 3 part a look, read and say

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)生能聽說讀單詞exciting

　　2、學(xué)生能聽說讀寫單詞excited, sports.

　　3、學(xué)生能了解一般過去時的意義和基本用法：it was there just now. they were here a moment ago.

　　4、學(xué)生通過本課的學(xué)習(xí)，知道要照看好自己的物品。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　一般過去時態(tài)的理解和運(yùn)用

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、多媒體課件

　　2、錄音機(jī)

　　教學(xué)過程：

　　一、free talk

　　t: hello, boys and girls. it’s a fine day today, isn’t?

　　s: yes.

　　t: what date is it today?

　　s: it’s …

　　t: when’s your birthday?

　　s: my birthday’s on the …of …

　　t: my birthday’s on the … of … so yesterday was my birthday. i got many presents and i was very excited. understand?

　　s: yes.

　　t: and i watched a sports meeting on tv with my friends. it’s olympic games. when was the beijing olympic game?(課件展示奧運(yùn)會圖片和口號)

　　s: it was on the 8th of august.

　　二、presentation

　　1、sports

　　t: do you like olympic games?

　　s: yes, i do.

　　t: so i think you like sports.

　　(課件展示運(yùn)動的單詞和圖片，以舊帶新讀出新單詞)

　　t：look, the children are having a sports meeting. let’s say a chant.

　　the students look at the pictures and say the chant together:

　　swimming, swimming, they’re swimming.

　　skating, skating, they’re skating.

　　skiing, skiing, they’re skiing.

　　running, running, they’re running.

　　2、race

　　t: look, the men are running, they are having a running race.

　　(課件展示圖片，學(xué)生根據(jù)已學(xué)單詞自己讀出新單詞race)

　　t: look at the pictures and tell me what race is it?

　　(課件出示游泳比賽、賽馬和賽車的圖片，讓學(xué)生說一說)

　　3、exciting

　　t: which race do you like watching?

　　s: i like watching … races.

　　t: why?

　　s: because it’s …

　　t: it’s very exciting.(課件出示圖片和單詞)

　　操練新單詞，朗讀、組詞和造句

　　4、excited

　　t: when you watch the exciting games, how do you feel?

　　s: i feel very happy.

　　t: me, too. i will feel very excited.

　　(課件出示圖片和單詞，操練新單詞，朗讀、組詞和造句)

　　鞏固新內(nèi)容

　　課件展示一段學(xué)生進(jìn)行跑步比賽的視頻和提示，學(xué)生以小組討論的形式談?wù)撛撘曨l。

　　5、was were以及一般過去時的意義。

　　根據(jù)學(xué)生對視頻的描述，教師將課件上的.be動詞一個個改為was, were并示范朗讀，同時出現(xiàn)一般過去時的意義并讓學(xué)生歸納be動詞的變化規(guī)律。

　　6、just now, a moment ago

　　t;如何判斷一個句子是否為過去時呢?在一般過去時的句子中常會出現(xiàn)表示過去時間的時間狀語，如just now, a moment ago.

　　(朗讀單詞和詞組，用其中的新單詞moment ago組詞造句)

　　三、鞏固操練

　　1、將下列句子改成一般過去時

　　2、看一看，比一比，說一說

　　四、consolidation

　　listen to the tape carefully and answer the questions.

　　五、practice in groups

　　use the things in the gift boxes and make dialogues.

小學(xué)英語教案12

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　A Letters and sounds Start to read

　　教材分析：

　　本課時主要學(xué)習(xí)Oo--Tt5個字母和這6個字母在單詞中的發(fā)音。要求學(xué)生能聽、說、讀、寫所學(xué)字母，并在學(xué)習(xí)字母音、形的基礎(chǔ)上，初步掌握5個字母作為單詞首字母時的發(fā)音。Listen, repeat and chant通過五組生動形象的圖配詞讓學(xué)生有一個清楚的感知， 12個例詞中pig,pen,tiger,red,Sarah,orange在前面單元已三會掌握，其他6個單次首次出現(xiàn)。Listen and circle是字母與其所對應(yīng)的例詞的聽力練習(xí)。Write and say是字母的書寫學(xué)習(xí)。字母的書寫一定要規(guī)范要求，為學(xué)生的英文書寫打好堅實的基礎(chǔ)。Start to read通過找字母的趣味形式鞏固所學(xué)的字母，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.能力目標(biāo)

　�。�1）能正確讀出Oo—Tt6個字母，并能夠在四線格內(nèi)正確書寫，說出它們在字母表中的正確位置。

　�。�2）聽到字母能說出它對應(yīng)的'發(fā)音。

　�。�3）能夠根據(jù)圖片聽單詞，選出正確的詞首字母。

　　（4）能區(qū)分Oo—Tt6個字母字母手寫體和印刷體。

　　2.知識目標(biāo)

　�。�1）聽、說、認(rèn)讀、正確書寫字母Oo—Tt6個字母。并知道其在單詞中的發(fā)音。

　�。�2）聽懂、會說以這幾個字母開頭的單詞。

　　3.情感目標(biāo)：進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　聽、說、認(rèn)讀字母Oo-Tt6個字母并掌握它們的正確書寫。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　�。�1）正確說出所給例詞的首字母。

　�。�2）注意大寫字母Q,的讀音及書寫， 小寫字p,q的書寫。

小學(xué)英語教案13

　　教學(xué)目的：1：能聽、說、辨認(rèn)：hellohiname

　　2:認(rèn)識與本課有關(guān)的幾個人物：DaMing(大明)Amy(埃米)Sam(山姆)

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：單詞：hellohiname

　　句型：What’syourname?Mynameis.

　　教學(xué)準(zhǔn)備：詞匯卡片三個頭飾

　　教學(xué)過程：

　　一、開始上課

　　1、因為本單元是開學(xué)第一個單元，有很多同學(xué)對英語一無所知，所以在教課過程中，盡量使用簡單的英語口語，必要的地方一定使用漢語教學(xué)，盡量給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，教師可以通過手勢、表情、動作等示意學(xué)生加深理解。如：說Standup,please和Sitdown,please時，教師可以用手勢：雙手向前平伸，手心朝上擺動示意學(xué)生起立，

　　相反表示坐下。.教師用英語說：Nowclassbegins.然后借助手勢讓學(xué)生起立，用英語向?qū)W生問好。T：Goodmorning，class!

　　S：Goodmorning，teacher!

　　然后用英語說：Sitdown，please.并同時做出請學(xué)生坐下的手勢。

　　教師向?qū)W生解釋Goodmorning的意思，并告訴學(xué)生下午好應(yīng)說“Goodafternoon”。用手勢介紹teacher和class這兩個詞，然后要全班用相同的語句來應(yīng)答。

　　T：Goodmorning，class!Ss：Goodmorning，teacher!T：Goodafternoon，class!Ss：Goodafternoon，teacher!

　　反復(fù)訓(xùn)練幾次，直到學(xué)生練熟為止。教師可以反復(fù)重復(fù)：Standup.及Sitdown，please.等用語，讓學(xué)生們做出相應(yīng)的動作，直到確信學(xué)生已經(jīng)能聽懂為止。

　　2、教師用英語向?qū)W生做自我介紹。

　　教師告訴全班學(xué)生：We’regoingtolearnLessonOnetoday.并用中文(今天我們學(xué)習(xí)第1課)重說一遍，讓學(xué)生聽懂即可，并板書LessonOne在黑板上。教師拿出事先準(zhǔn)備好的寫有自己姓名的漢語拼音卡片，指著自己，對學(xué)生說：Mynameis×××.

　　二、新課

　　1、Hello/Hi,Mynameis.

　　分兩部分教授此用語：

　　學(xué)習(xí)HELLO:

　　hello與hi可以互用。都表示“喂，你好�！钡玥i比hello用得更多，顯得更隨和親近。尤其美國年輕人所使用。打電話時不用hi用而hello。熟人、朋友見面時，彼此僅僅說聲Hi!就可以了。用hello時，不能Hello,hello,hello!這樣反復(fù)使用。

　　邊做動作邊說hello，讓學(xué)生模仿練習(xí)。

　　2、角色扮演：

　　要求自告奮勇的學(xué)生個別同老師練習(xí)對話。當(dāng)叫起一名學(xué)生時，說Stand，please并做出

　　讓該學(xué)生起立的手勢。要求學(xué)生說：Hello.Mynameis

　　一對一練習(xí)

　　將學(xué)生按兩人一組分開，進(jìn)行對話練習(xí)。一個學(xué)生說：Hello.Mynameis另一個學(xué)生回答HiMynameis

　　2、What’syourname?

　　手偶游戲

　　老師每只手上戴一個手偶，通過模擬對話來演示W(wǎng)hat’syourname?的含義。

　　教師緩慢地將What’syourname?朗讀幾遍。在說完Sayit,please后，鼓勵全班同學(xué)一起朗讀幾遍。角色扮演

　　讓自告奮勇的.學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。

　　3、教科書：L1N1、2

　　將第1課中的3個主要人物介紹給學(xué)生。用漢語告訴學(xué)生這3個人物將貫穿全書始終。Jenny住在加拿大，LiMing住在中國。老師將AmyDamingSamLinglingIliveinChina寫在黑板上。帶領(lǐng)全班朗讀。一對一練習(xí)：

　　將學(xué)生分成兩組進(jìn)行如下練習(xí)：

　　甲：Hello.MynameisWhat’syourname?

　　乙：Hello.Mynameis

　　三、結(jié)束課堂教學(xué)

　　小結(jié)本課內(nèi)容

　　作業(yè)：畫自己的肖像。并寫上自己的名字。

　　What’syourname?

　　Mynameis

　　重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生用拼音書寫姓名的方法。

　　中國人的姓名用漢語拼音拼寫，但要注意：拼寫時，姓與名分開，姓和名的第一個字母分別大寫。老師舉例說明。

小學(xué)英語教案14

　　課堂教學(xué)側(cè)重教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程、教學(xué)方法與教學(xué)手段、教學(xué)情感的五優(yōu)化 。

　　教學(xué)過程是一個系統(tǒng)，施教者必須對參與這個系統(tǒng)的各個要素進(jìn)行優(yōu)化的組合，以求得最 佳的教學(xué)效果。教學(xué)過程最優(yōu)化有兩個標(biāo)準(zhǔn)：一是效果最優(yōu)，即在現(xiàn)有條件下，教學(xué)設(shè)計及 實施效果達(dá)到實際可能達(dá)到的最高水平；二是時間耗費(fèi)最優(yōu)，即在課程計劃規(guī)定的時間內(nèi)最 佳地完成教學(xué)任務(wù)，收到“少投入，多產(chǎn)出”的效益。

　　實驗過程中結(jié)合教材的特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)教師要從整體上把握好教材的教學(xué)要求、把握好每一單元 ，區(qū)別對待和處理每一個課型，要求教師設(shè)計好教學(xué)內(nèi)容，設(shè)法將教材內(nèi)容轉(zhuǎn)換成生動活潑 的語言交際情景，讓學(xué)生在真實的語言條件下，興致勃勃地參與真實的語言實踐，以保證教 學(xué)工作的完整性和系統(tǒng)性，從而努力做到課堂教學(xué)的最優(yōu)化。

　　做好教學(xué)情感的最優(yōu)控制，采取“賞識教育”，形成學(xué)生有效學(xué)習(xí)的策略目標(biāo)。在實驗過程中，我們依照教材以及學(xué)與教要達(dá)成的目標(biāo)，逐步 形成了系統(tǒng)的幫助學(xué)生有效學(xué)習(xí)的方法。

　　如：創(chuàng)設(shè)情景與激勵情意相結(jié)合；理解學(xué)生和培養(yǎng)學(xué)生相結(jié)合；統(tǒng)一要求和個別對待相 結(jié)合；教法研究與學(xué)法指導(dǎo)相結(jié)合。 教學(xué)過程中，要求教師設(shè)計好教學(xué)內(nèi)容，設(shè)法將教材內(nèi)容轉(zhuǎn)換成 生動活潑的語言交際情景，讓學(xué)生興致勃勃地參與語言實踐。 同時，我們還強(qiáng)調(diào)教師要重視教學(xué)過程中師生雙方情感上的交流與溝通，設(shè)法激勵學(xué)生 的情意因素，以營造和諧的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的.積極因素、學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)造意識。

　　精心設(shè)計活動課，充分體現(xiàn)師生互動、生生互動原則。

　　一節(jié)成功的活動課往往需要教師的周密思考，在課程設(shè)計中，教師要盡可能多地考慮師生的 共同參與性與互動性，操練過程中的趣味性和交際性，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和參與性。

　　學(xué)生活動的形式力求豐富多彩，定內(nèi)容、定時間、定專題、定場地、定專人進(jìn)行。試圖通 過開展英語朗誦 比賽、單詞比賽、詩歌劇表演賽、課本劇表演賽、手抄報比賽、演講比賽，在學(xué)校范圍內(nèi)創(chuàng)設(shè)一種英語學(xué)習(xí)的氛圍，豐 富學(xué)生的語言生活， 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語言的興趣，加強(qiáng)學(xué)習(xí)的自主性和目的性，從而實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。

　　正確認(rèn)識考試評價的功能，讓學(xué)生學(xué)有長進(jìn)，增添自信感和成功感。學(xué)習(xí)困難學(xué)生最害怕考試。為了幫助他們克服害怕考試的心理，提高其學(xué)習(xí)的積極性，教師 根據(jù)不同的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實際程度，制定出不同的層次要求。 實驗過程中，根據(jù)學(xué)生的個體差異，對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價實行“同分不等值”，多角度、 多方位、多層面、多形式進(jìn)行分層評價，合作達(dá)標(biāo)，促進(jìn)每個學(xué)生在最適合自己的學(xué)習(xí)環(huán) 境中求得最佳發(fā)展。 主要嘗試了以下幾種方法：

　　(1) 實行無人監(jiān)考制度，讓學(xué)生淡化“一考定終身”的觀念，形成自主學(xué)習(xí)。

　　嘗試無人監(jiān)考時，仍需要拉開學(xué)生的座位間隔，講明無人監(jiān)考的作用與目的，讓學(xué)生明確學(xué) 習(xí)的目的。起初學(xué)生頗感新鮮和高興，一部分學(xué)生認(rèn)為是機(jī)會來了，另一部分學(xué)生則由平時 考試時的埋頭苦干變得東張西望，不知所措。

　　(2)根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的個體差異，巧妙地處理部分學(xué)生的分?jǐn)?shù)，讓學(xué) 生在學(xué)習(xí)中有自信心和成功感。

　　按照學(xué)生的學(xué)習(xí)程度與個體差異，考試制訂不同的層次要求。例如：單元測根據(jù)整 體的測試情況，可以分別按A B C定出不同的分?jǐn)?shù)等級為達(dá)標(biāo)，這樣，有助于層次教學(xué)的正 常進(jìn)行，更重要的是能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，減少兩極分化，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的自信心。

　　(3) 實行考試分層，合作達(dá)標(biāo)，讓各個層次的學(xué)生均能找到適合自己發(fā)展的空間。

　　測試設(shè)置A、B兩卷，要求、難度有所不同；或進(jìn)行一試兩卷：

　�、窬頌榛�礎(chǔ)達(dá)標(biāo)題，人人需做 ；

　　Ⅱ卷為綜合測試，能力達(dá)標(biāo)，鼓勵學(xué)生多做，中下生面較大的學(xué)校分?jǐn)?shù)只做參考，不記入 總分；中等偏上學(xué)生要求一定要做，以便于挖潛能、培養(yǎng)尖子生、發(fā)展能力。

小學(xué)英語教案15

　　一、教學(xué)目的與要求

　　1、能聽懂并會說Hi/Hello,I’m xxx.Hi/Hello,xxx.

　　2、并掌握單詞：UncleBooky,Ken,Ann,Mocky.

　　3、用剛學(xué)過的句子學(xué)會自我介紹，要求模仿正確，語調(diào)自然。

　　4、聽懂課堂用語Standup,please,并作出相應(yīng)的動作。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)會句型Hi,I’m xxx.Hello,xxx.

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)用句子Hi,I’m xxx.Hello,xxx.進(jìn)行自我介紹和打招呼。

　　四：教學(xué)過程

　　1、組織教學(xué)

　　教師面帶笑容走進(jìn)教室，先作自我介紹，用英語說I’mxxx（教師自己的名字）然后用中文說我是xxx。接著再說一遍英文。教師再說，從今天起我給

　　你們上英語課，我們大家一起學(xué)。

　　2、學(xué)習(xí)課堂用語Standup,please。

　　教師說Standup,please.然后伸出雙手，掌心向上擺動，示意學(xué)生起立。教師再說Sitdown,please.掌心向下擺動，示意學(xué)生坐下。教師走到學(xué)生當(dāng)中，邊說邊示意。全班學(xué)生做，小組做，最后抽查個別學(xué)生做。

　　接著，教師又站回講臺前，再慢速而準(zhǔn)確地說一遍，讓學(xué)生注意教師發(fā)音的口型。

　　3、學(xué)習(xí)單詞Uncle

　　學(xué)習(xí)用句型Hi,I’mxxx.Hello,xxx.進(jìn)行對話。

　�。�1）教師在講臺前作示范，帶表情和手勢。要求學(xué)生注意看教師發(fā)音的口型和表情。

　�。�2）教師再說I’mxxx（教師自己的名字）。注意夸大口型發(fā)出I’m的音給學(xué)生聽。讓學(xué)生模仿發(fā)音。告訴學(xué)生意思是“我是”。讓學(xué)生在后面接上自己的`姓和名，表示“我是xxx�！�

　　（3）教師帶領(lǐng)學(xué)生反復(fù)練習(xí)I’m的發(fā)音。在基本掌握后，再帶領(lǐng)學(xué)生操練這

　　個句型，讓學(xué)生在I’m后面說出自己的名字。練習(xí)兩遍后教師在黑板上寫出Hi,I’m?這個句型，再教學(xué)生讀Hi，告訴他們是“喂”的意思。

　�。�4）學(xué)生自由練習(xí)句型，教師巡視指導(dǎo)。練習(xí)完后，請兩位同學(xué)到講臺前表演一下。

　　4、總結(jié)本節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

　　5、布置學(xué)生在課后多練習(xí)剛學(xué)完的這個句型。

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