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《竹里館》教案設(shè)計(jì)

時(shí)間:2023-01-02 14:16:52 教案 我要投稿
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《竹里館》教案設(shè)計(jì)

  作為一位不辭辛勞的人民教師,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?下面是小編整理的《竹里館》教案設(shè)計(jì),希望能夠幫助到大家。

《竹里館》教案設(shè)計(jì)

  一、設(shè)計(jì)理念

  新課程標(biāo)準(zhǔn)又重新確定了朗讀在閱讀教學(xué)中的重要作用,詩(shī)歌一般片言只語(yǔ),要想充分感受其中深厚的情感與豐富的旨意,需要反復(fù)的誦讀。當(dāng)然這樣的誦讀不僅僅是一遍遍對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的重復(fù)上,最重要是從情感、節(jié)奏等多層面拿捏作者創(chuàng)作時(shí)的體驗(yàn),這樣,文字與讀者有了一種心理上的親近。接下來,順勢(shì)利導(dǎo),引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行對(duì)詩(shī)歌所呈現(xiàn)的畫面的想象中,有了具象的思維,學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解變得清晰起來。所以,這節(jié)詩(shī)歌賞析課,我準(zhǔn)備以讀、賞為主!白x”是醞釀一種氛圍,“賞”是獲得感性的解讀,那么,之后的感悟與品味也就顯得順理成章了。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  1、通過師領(lǐng)讀、學(xué)生齊讀等多種誦讀方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入詩(shī)歌,獲得一種感性認(rèn)識(shí)。

  2、在誦讀的基礎(chǔ)上,借助資料,讓學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的創(chuàng)作背景、內(nèi)容意蘊(yùn)有一種豐厚的認(rèn)識(shí)。

  3、熱愛詩(shī)歌,熱愛中國(guó)雅致雋永的古典文化,從而愛上詩(shī)意的美好生活。

  三、教學(xué)過程

  導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì):同學(xué)們,蘇東坡曾這樣評(píng)價(jià)王維的詩(shī)歌:“味摩詰之詩(shī),詩(shī)中有畫。觀摩詰之畫,畫中有詩(shī)”。今天,我們就一起來學(xué)習(xí)詩(shī)人王維的《竹里館》,看看這里面為我們呈現(xiàn)了一幅怎樣的畫?

  環(huán)節(jié)一:讀

  1、范讀、生跟讀。

  2、教師從韻律、詞義、情感等角度指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

  3、找同學(xué)讀,齊讀。

  4、出示問題:通過反復(fù)朗讀,我們的腦海中出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面?

  環(huán)節(jié)二:賞

  1、引導(dǎo)學(xué)生把詩(shī)歌內(nèi)容中所涉及的竹林、琴、詩(shī)人王維、明月等內(nèi)容一一找出,以藝術(shù)板書的形式呈現(xiàn)。

  2、補(bǔ)充“竹”的資料(如下),并提問:通過這些關(guān)于竹的詩(shī)歌,以及詩(shī)歌中的“明月”、“琴”等內(nèi)容,思索:這幅畫呈現(xiàn)出怎樣的風(fēng)格特點(diǎn)?

  資料補(bǔ)充:

 、傥疑苑耪Q,雅欲逃自然。嗜酒愛風(fēng)竹,卜居必林泉。

 、诳墒故碂o肉,不可居無竹。無肉令人瘦,無竹令人俗。

  ③我種南窗竹,戢戢已抽萌。坐獲幽林賞,端居無俗情。

  3、出示王維時(shí)代關(guān)于唐朝人生活的文獻(xiàn)以及詩(shī)歌資料,并引導(dǎo)學(xué)生思考:王維的生活與其有什么不同?從中可以看出王維是一個(gè)怎樣的人?

  資料補(bǔ)充:宴會(huì)、烹飪、飲酒、伶人及其表演、雜耍、摔跤、幻術(shù)、馴獸表演、舞蹈、戲劇、傀儡戲、說書、打獵、蹴鞠、馬球、斗雞、圍棋、投壺……

  ――《中國(guó)的黃金時(shí)代--唐朝的日常生活》

  大弦嘈嘈如急雨,小弦切切如私語(yǔ)。

  ――《琵琶行》

  烹羊宰牛且為樂,會(huì)須一飲三百杯。

  ――《將進(jìn)酒》

  弦鼓一聲雙袖舉,回雪飄?轉(zhuǎn)蓬舞。

  左旋右轉(zhuǎn)不知疲,千匝萬周無已時(shí)。

  ――《胡旋女》

  環(huán)節(jié)三:悟

  1、出示《江雪》、《陋室銘》、《雅舍》等資料,讓學(xué)生繼續(xù)感悟與品味中國(guó)文人代代相續(xù)的高雅情懷。

  2、繼續(xù)誦讀詩(shī)歌,以低緩而韻味的朗讀聲結(jié)束課堂。

  四、課后反思

  中國(guó)詩(shī)歌尤其是古代詩(shī)歌傳承了山水派的特點(diǎn),往往一幅畫就是一首詩(shī),一首詩(shī)也是一幅畫,或者幾幅畫面的有機(jī)融合。本課,我以“讀”和“賞”為主,達(dá)到了一種詩(shī)畫相連的效果。這一課,有詩(shī),有畫,有學(xué)生的沉浸,有老師的享受,感覺不錯(cuò)!

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