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中班語言說說字寶寶教案
隨著社交網(wǎng)絡(luò)的普及,越來越多人熱衷于在朋友圈發(fā)布說說,用于分享自己的生活態(tài)度和人生感悟。那么什么樣的說說才不會千篇一律呢?下面是小編為大家整理的中班語言說說字寶寶教案,希望能夠幫助到大家。
中班語言說說字寶寶教案1
語言:
《兔寶寶找快樂》
活動目標(biāo):
1、 理解故事內(nèi)容,了解兔寶寶尋找快樂的過程。
2、 能積極參與活動,愿意大膽交流自己的想法。
3、 感知兔寶寶情緒變化的原因,懂得幫助別人才是真正的快樂。
4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。
5、感知故事中象聲詞運用的趣味性。
活動重、難點:
理解故事內(nèi)容,了解兔寶寶尋找快樂的.過程,感知兔寶寶情緒變化的原因,懂得幫助別人才是真正的快樂。
活動準(zhǔn)備:
小動物頭飾、課件、《幸福拍手》音樂、故事配樂
活動過程:
一、快樂一分鐘
音樂律動:教師提問:“小朋友來到這里你們開心嗎?讓我們把快樂的心情跳出來吧!律動表演:《幸福拍手歌》。
二、分段播放故事,理解故事內(nèi)容
師:我們小朋友都非常開心,有一個小動物它開不開心呢?我們來看一看。
1、播放PPT圖二,感受兔寶寶的不快樂。
師:“它快樂嗎?你是從哪里看出來的?
師小結(jié):它的名字叫兔寶寶,不知為什么兔寶寶總感到自己不快樂,誰也沒見它開心的笑過。(PPT3)
2、播放PPT圖四、五
師:兔寶寶看到小動物們都在做什么?他們的心情怎么樣?
師小結(jié):兔寶寶看見小貓咪在釣魚,小喵咪很快樂,兔寶寶不快樂;兔寶寶看見小山羊在割青草,小山羊很快樂,兔寶寶不快樂。
3、播放PPT圖六、七
師:看到兔寶寶不快樂,小貓咪會不會幫助它呢?
師小結(jié):小貓咪和兔寶寶是好朋友,小貓咪要幫助它找到快樂,給它出了一個主意。小貓咪會給兔寶寶出了一個什么主意呢?
4、分段播放PPT圖八至十六畫面,幼兒進(jìn)一步了解兔寶寶尋找快樂的過程。
師:兔寶寶采蘑菇時遇見了誰?看到小黃狗的熄火了,怎么說的怎么做的?
他在回家的時候遇見了誰?發(fā)生了什么事?他是怎么樣幫助他的?從小猴家出來遇見了誰?怎么做的?
師小結(jié):師分別逐圖講解故事內(nèi)容。
5、播放PPT圖八至十六,進(jìn)一步懂得幫助別人才是真正的快樂。
教師提問:小貓咪問兔寶寶找到快樂了嗎?
小貓咪給兔寶寶出的是什么主意?
三 、完整的欣賞故事
1、師:老師把兔寶寶幫助別人的事編成了一個好聽的故事,名字叫《兔寶寶找快樂》教師配樂講故事。
2、教師提問:兔寶寶開始不快樂?后來為什么又快樂了?它找到的快樂是什么?
四、故事表演,滲透教育
請幼兒分角色進(jìn)行故事表演
五、活動延伸:
小朋友們讓我們也幫助別人做好事,像兔寶寶一樣找到這樣的快樂,好嗎?讓我們出發(fā)吧!(退場)
教學(xué)反思:
活動結(jié)束后,我認(rèn)真反思了這節(jié)課,教育活動應(yīng)以幼兒的需要、興趣,尤其是幼兒的經(jīng)驗來進(jìn)行教學(xué)決定,在活動中我對自己角色的定位是一個參與者,我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、探討、尋找,讓孩子在觀察時享受探索的快樂。一節(jié)課下來,我個人認(rèn)為,我設(shè)計的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點。
中班語言說說字寶寶教案2
活動目標(biāo):
1.讓幼兒了解蠶寶寶變蝴蝶的過程,并養(yǎng)成保護(hù)身邊的小動物的好品質(zhì)。
2.重點字詞的認(rèn)讀:蠶、姑娘、變成、脫、舊。
3.培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。
4.激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。
活動準(zhǔn)備:
字卡、課本。
活動過程:
1. 談話引起興趣。
拿出蠶寶寶,問這是什么呀?有幾個啊?你知道蠶寶寶平時是吃什么的嗎?
2. 學(xué)習(xí)兒歌《蠶寶寶》。
教師朗誦兒歌。
告訴幼兒這一過程,蠶寶寶吃了桑葉之后會先吐絲,變成一個個白色的繭,然后蝴蝶會破繭而出,之后會灑下籽,明年的時候又會變出來了。
3. 根據(jù)兒歌,讓幼兒學(xué)會觀察。
現(xiàn)在你們看到了蠶寶寶是這個樣子的,其實啊它每天都在變化著,你明天或是后天看看,看它會有什么樣的變化,是不是和天天老師說的一樣,我們大家一起來驗證一下。
活動延伸:
觀察小動物。
活動反思:
在孩子們的幫助下,蠶寶寶已經(jīng)養(yǎng)了一段日子了。孩子們看著蠶寶寶一天天地長大,只要有空就會去看看它、喂喂它,漸漸的有了一份難割舍的感情。正是這些背景與孩子的興趣成了這次活動的開展的動機(jī)。利于在養(yǎng)蠶過程中的觀察與經(jīng)驗的`積累來幫助幼兒整體蠶的生長過程與其中的不同特征;顒又幸杂螒蚺c繪畫的形式來鞏固知識點,而討論、經(jīng)驗分享的方式給了孩子說的機(jī)會,培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力與自信心。在活動蠶絲的各種用途告訴了孩子蠶并不是一味的當(dāng)寵物養(yǎng)殖,其實它為我們?nèi)祟悗砹藷o限的財富。
中班語言說說字寶寶教案3
設(shè)計意圖
中班是幼兒語言發(fā)展的關(guān)鍵期,在生活中對周圍的一切事物都很好奇,特別是小朋友們都特別喜歡可愛的小動物,他們的年齡特點決定了他們又很喜環(huán)模仿小動物的動作叫聲,喜環(huán)觀察動物的不同特點;顒訉⑼ㄟ^小動物情境扮演游戲,使幼兒體驗游戲的快樂,并能夠同大家一起表現(xiàn)自己,增強(qiáng)幼兒的語言表達(dá)能力,在《綱要》中指出:幼兒應(yīng)能聽懂日常會話,會看畫面, 能根據(jù)畫面說出圖中有什么,發(fā)生了什么事等。對教師及同伴的言談話語有興趣,親近傾聽并參與談話,能集中注意力專心地傾聽別人講話,不打斷別人的講話。能用較連貫的語言表達(dá)事件經(jīng)過。因此,我設(shè)計了這個活動,在促進(jìn)幼兒語言發(fā)展的同時,也豐富了活動內(nèi)容與形式,擴(kuò)大了幼兒的知識面,體現(xiàn)了活動的自主性和參與性,通過觀察讓幼兒將生活經(jīng)驗與所見相聯(lián)系,以便更加深入理解。
活動目標(biāo)
1.教會幼兒正確地說出小動物的名稱,準(zhǔn)確地發(fā)出咕、汪、喵、呷、嘰、蹦等音,并能協(xié)調(diào)的模仿小動物動作。
2.提高幼兒參與集體游戲的積極性,并要求它們做到在集體面前說話響亮。
3.教幼兒學(xué)會傾聽教師講解游戲要求和規(guī)則,掌握游戲方法,遵守游戲規(guī)則
重點難點
活動重點:
小朋友認(rèn)識這些動物,并想知道這些動物的叫聲活動
難點:
在認(rèn)識的基礎(chǔ)上根據(jù)這些動物的特性學(xué)會扮演這些小動物
活動準(zhǔn)備
1.背景圖(畫有草地、藍(lán)天、白天) PPT
2.教具:小雞、小鴨、小花貓、小黃狗、小白兔、小鴿子
3.小雞、小鴨、小花貓、小黃狗、小白兔等頭飾與幼兒人數(shù)相等。
4.可愛的小動物歌曲
活動過程
1. 導(dǎo)入活動出示 PPT,創(chuàng)設(shè)情境,吸引小朋友興趣
教師:(播放太陽公公升起的視頻)小朋友們快看,太陽公公從東邊升起來了,怎么樣啦有,對呀天亮了,太陽公公都曬屁股了,森林里面的小動物們打著哈欠睜開眼睛伸著懶腰一個一個都起床了 ,這些小動物還說要到我們班作客呢,小朋友們仔細(xì)聽聽看都有哪些小動物,看看它們是誰?
2.教師一一出示小動物教具以及播放 PPT
(1)根據(jù)故事情節(jié)引出小動物
師:咕咕咕,小朋友們聽是誰在叫呀,哦是小雞媽媽呢 ,看小雞媽媽帶著雞寶寶們在草地里面抓蟲子呢,它們是怎么抓蟲子的呢?小雞的嘴巴是什么樣子的呀(尖尖的)它喜歡吃什么?(蟲和米);它會怎樣叫?(嘰嘰嘰)小朋友們,你們知道小鴨的嘴巴是什么樣子的呢小鴨是怎么叫的呢?
師:嘎嘎嘎,小朋友們快看是誰來了,小鴨對小雞說:我們一起玩吧,師:小鴨子身上的毛是什么顏色?它的嘴巴長的什么樣子?(扁扁的);它有什么本領(lǐng)?(游泳);它喜歡吃水里的什么?(小魚和小蝦),小鴨怎樣叫?(呷呷呷)雞的嘴巴和小鴨的嘴巴長的不一樣,小鴨的嘴巴長的扁扁的,小雞的嘴巴是什么樣的?(尖尖的);
(2)引出后面的小動物,引導(dǎo)小朋友學(xué)習(xí)它們的動作和發(fā)聲師:小朋友們你們猜猜還會有誰來,分別引出小鴿子,小黃狗, 小貓咪,小白兔,
小鴿子:小朋友們看這個是誰呀,是怎樣來到我們班的?(飛來的')怎樣飛呢?請個別幼兒表演,小鴿子的本領(lǐng)可大了,能飛到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方去送信還能飛回來,不會迷失方向,小鴿子怎樣叫?(咕咕咕)快看誰又來了
小花貓:它有什么本領(lǐng)?(捉);它是怎樣叫的?(喵喵喵)
小黃狗:它喜歡吃什么?(肉骨頭);它會怎樣叫?(汪汪汪)
小白兔:它的耳朵(長長的);眼睛(紅紅的);它們怎樣走路?(蹦蹦跳跳)這么多小動物到我們班來作客,我們小朋友非常高興、特別開心。下面我們來學(xué)一首歌曲吧
3.引導(dǎo)小朋友邊演唱邊模仿小動物
教師;播放兒歌《可愛的小動物》,小小雞,嘰嘰嘰 小鴨子, 嘎嘎嘎 小鴿子,咕咕咕 小花貓,喵喵喵 小黃狗,汪汪汪 小青蛙,呱呱呱
(1)知道小動物的名字、叫聲和動作。
教師:小朋友們我們一起來聽聽這首兒歌吧,學(xué)一學(xué)這些小動物都是怎么發(fā)聲的呢,老師先示范兒歌中小動物走路姿勢,和動物發(fā)聲,讓幼兒通過聽和看的方式,學(xué)習(xí)兒歌,并知道咕、汪、喵、呷、嘰發(fā)音。幼兒邊念兒歌邊學(xué)習(xí)老師的動作。
(2)選擇一塊綠色不織布當(dāng)草地,出示手工制作的兒歌中動物的頭飾,問:小朋友們我們現(xiàn)在也來到了草地上面,你們都想變成那個小動物呢,老師手里面有這么多小動物你們想變成誰呢。(教師分發(fā)幼兒喜歡的頭飾)
(3)小朋友們分組表演,扮演相同動物的小朋友戴頭飾來表演
師:現(xiàn)在我們先請小鴨子寶寶出來吧,小鴨子怎么走路的呀, 小鴨子怎么叫的那看看那個小朋友演得最好,等會老師獎勵每一組最好的小紅花
師:現(xiàn)在我們依次請小雞寶寶,小青蛙寶寶,小鴿子寶寶,小黃狗寶寶小花貓寶寶出來走走演演吧
4.游戲活動小動物變變變
(1)老師說小動物變變變,變成小雞咕咕咕,小朋友模仿小雞走路,邊走邊學(xué)小雞的聲音。待幼兒熟悉玩法后,適當(dāng)加速, 要求幼兒一定要老師說完后才能說和做。
請小朋友自己來說下一次小朋友需要模仿的小動物,小動物變變變,變成小鴨嘎嘎嘎,請個別幼兒上臺做小朋友說小動物的名字,并模仿
小動物的叫聲做動作,要求做小老師的小朋友說話聲要響亮, 吐字要清晰。
(2)延伸小朋友們還可以變成那些小動物呢
師:小動物變變變,變變變變成老虎,小朋友模仿老虎走路, 發(fā)出老虎的叫聲,小動物變變變,變變變,變成長鼻子, 小朋友來模仿
請小朋友自己來說還可以變成那些動物
活動反思
本次活動從小朋友很喜歡的小動物出發(fā),在有趣的故事情境中帶領(lǐng)小朋友們認(rèn)識一些基本常見的小動物,通過游戲活動小朋友們模仿了小動物們的發(fā)聲和動作,并通過頭飾的扮演讓小朋友們更好的展現(xiàn)自己,通過這些活動可以鍛煉小朋友們的觀察能力想象力,語言表達(dá)能力,讓小朋友們在歡快的活動中收獲更多的驚喜與成長。
中班語言說說字寶寶教案4
教學(xué)目標(biāo):
1、初步理解故事內(nèi)容,了解兔寶寶情緒變化的原因和經(jīng)過。
2、激發(fā)幼兒樂于幫助別人的情感,體驗幫助別人后的那種快樂。
教學(xué)重難點:
重點:
了解兔寶寶情緒變化的原因和經(jīng)過。
難點:
用較完整的語言表達(dá)自己的意思。
教學(xué)準(zhǔn)備:
背景圖、動物圖片、動物指偶(幼兒操作)、音樂
教學(xué)過程:
1、質(zhì)疑導(dǎo)入
出示一個兔寶寶,說:“今天開心,和中班的小朋友在一起。陳老師還帶來了一位朋友,你們歡迎嗎?你們看,兔寶寶怎么了?(引導(dǎo)幼兒從他的表情推測兔寶寶現(xiàn)在的心情)不知為什么,誰也沒見他開心地笑過。聰明的小朋友快給出個主意吧,讓他快樂起來!
“有一天,他的好朋友小貓咪也給他出了一個主意,你們看,兔寶寶現(xiàn)在的表情(換上一張快樂的臉)。小貓咪出了一個什么好主意呢?他的好主意就在接下來的故事里呢”
二、欣賞故事,理解內(nèi)容。
1、圖片操作,理解重點片斷段。提問:
(1)故事講了小兔子和哪些小動物的故事?(幼兒回答,指導(dǎo)幼兒把話說完整。)
(2)兔寶寶是怎么幫助他們的呢?我們一起來看看吧。
(引導(dǎo)幼兒將理解的內(nèi)容用自己的語言表述出來。師生對話、生生對話、自由對話)
兔寶寶先遇見了誰?發(fā)生了什么事?兔寶寶會怎么說?誰來學(xué)兔寶寶說一說。小狗會怎么說呢?誰來學(xué)小狗說一說。(小猴、小山羊)
(3)操作指偶,表演情節(jié)。
這個故事有趣嗎?你們想說一說他們的故事嗎?
師:請每個小朋友找到一個兔寶寶手偶,套在手指上,真有趣。再給兔寶寶找一個朋友,套在另一只手的手指上。想一想、說一說,兔寶寶是怎么幫助別人的,比一比,誰的故事最有趣。
誰愿意為我們說一說他的.有趣的故事?(請一位幼兒上前講述。)
(4)幼兒討論:兔寶寶現(xiàn)在快樂嗎?它的快樂是什么呢?
教師講述故事最后部分。
三、小記者采訪活動(輕緩的背景音樂)
兔寶寶找到了自己的快樂――幫助別人,小朋友,你的快樂是什么呢?
(鼓勵幼兒大膽講述,表達(dá)自己對快樂含義的理解)
小朋友都有屬于自己的快樂,那你們想不想知道陳老師的快樂是什么?后面聽課老師的快樂是什么?其他小朋友的快樂是什么呢?做一個小記者,去采訪一下吧。
四、放松活動:
今天我們和兔寶寶一樣,找到了屬于自己的快樂,你們快樂嗎?讓我們一起跟著音樂快樂地唱起來、跳起來吧!
教學(xué)反思:
《兔寶寶找快樂》是一篇趣味性很強(qiáng)的童話故事。故事里的小動物是孩子非常熟悉,也非常喜愛的。故事通過小貓咪給兔寶寶出主意,兔寶寶按小貓咪出的主意,在幫助別人中找到了自己的快樂。我通過分段教學(xué),小朋友通過仔細(xì)的觀察,理解兔寶寶做的每一件好事,分別是幫助哪個小動物。在活動中,我還運用了自制的多媒體課件教學(xué),通過形象的動物圖象和生動的畫面,讓孩子更容易的理解故事情節(jié)。那么兔寶寶通過幫助別人得到了快樂,那么小朋友們在日常生活中樂意幫助別人嗎?這個問題立刻引起了孩子們討論的興趣,有的說在家里幫助爸爸媽媽爺爺奶奶做很多事,有的說在幼兒園幫助班里的小朋友做事,大家爭先恐后,興趣盎然!通過講述,使小朋友們充分體驗了幫助別人后的快樂。
中班語言說說字寶寶教案5
活動目標(biāo):
1、發(fā)展幼兒陳述理由、說明原因的能力。
2、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
3、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
4、能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。
5、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。
6、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。
7、在故事情境中體會到做錯事要勇敢地面對解決。
活動準(zhǔn)備:
各種玩具圖片。
活動過程:
一、物品分類,請幼兒將混放在一起的各種玩具分類放好,并說明理由。提醒幼兒可以使用“因為……,所以……”句式。一個幼兒說完后,其他幼兒評議,看他分得、說得對不對。
1、小碗、筷子、小勺放在一起,因為它們都是吃飯用的。
2、因為、輪船、飛機(jī)、宇宙飛船都是交通工具,所以把它們放在一起。
二、找相關(guān)圖,請幼兒找出有關(guān)系的兩張圖放在一起,并說明理由,其他幼兒進(jìn)行評議。
1、因為她是女孩子,所以穿花裙子。
2、因為小羊、小白兔都愛吃青草,所以我們把它們擺在一起。
3、因為米、唐老鴨都是動畫片《米和唐老鴨》里的“人物”,所以把它們擺在一起。
三、說一件生活中的事(情景),請幼兒用“因為……,所以……”,或“……所以……”,說一說生活中的一種現(xiàn)象、一件事,或一種情景。
1、因為秋天到了,所以有的樹葉變黃了。
2、因為3月8日是媽媽的節(jié)日,所以我要送給媽媽一朵小紅花。
3、因為搶玩具誰都玩不成了,所以應(yīng)該輪流玩。
活動結(jié)束:如果幼兒不會用“因為……,所以……”這類詞說出完整句,老師要示范,并講解“因為”是說明事情的原因,“所以”是說明事情的結(jié)果。教師和幼兒可以互相出題,練習(xí)此句式。
活動反思:
《說說為什么》是一節(jié)語言訓(xùn)練課。這節(jié)課的訓(xùn)練內(nèi)容是根據(jù)劉某某班主任制定的個別教育訓(xùn)練計劃而制訂的,選材于《寶寶學(xué)語言》。我希望通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),使劉某某同學(xué)能夠使用“因為……所以……”的句式來回答“為什么……”;同時希望在訓(xùn)練過程中使他在注意力、觀察能力、語言等各方面都能得到很好的訓(xùn)練,并且慢慢培養(yǎng)他的思維能力和理解能力。我采用了和生活息息相關(guān)的一些場景,來增加他對知識的理解和記憶。
在整個訓(xùn)練過程中,劉某某還是很配合,有時目光會轉(zhuǎn)移,但是經(jīng)過提醒后能夠繼續(xù)訓(xùn)練,對知識的接受也很好。劉某某是我們學(xué)校孤獨癥孩子中各方面能力較好的'一名學(xué)生,他在語言方面主要存在的問題是:“鸚鵡式”的語言較多,總是重復(fù)別人的說話內(nèi)容。注意力不集中,每次問他問題都得提醒他注意看、聽。
但是模仿能力較強(qiáng),學(xué)習(xí)新知識很快。所以我采用的方法主要是建立的固定模式,可以強(qiáng)化。讓他知道聽到 “為什么……”的句式就一定得用“因為……所以……”來回答。
雖然現(xiàn)在在克服重復(fù)性語言方面并沒有什么特別有效的辦法,但通過多節(jié)課訓(xùn)練以后我發(fā)現(xiàn)這樣一種方法對他很有效:我提出問題,然后我在劉某某出現(xiàn)重復(fù)性語言之前或者同時和他說出答案。這時劉某某的注意力就轉(zhuǎn)移到了我所說的答案上了。
經(jīng)過多次問答以后,他就能夠不重復(fù)問題而直接說出答案了,以后如果再遇到這種情況時就會回答了。也許每一次點點滴滴的積累并不一定有明顯的進(jìn)步,但是我相信所有的成功都是在不斷積累的過程中取得的。
中班語言說說字寶寶教案6
一、活動由來
幼兒通過觀察,在生活中發(fā)現(xiàn)了許多與圓形很像的東西,并愿意與老師和同伴分享。在本次活動中,幼兒可以把自己的發(fā)現(xiàn)通過編故事的形式講出來,將更加激發(fā)他們的興趣,增強(qiáng)幼兒的語言表達(dá)能力。
二、活動目標(biāo)
1.引導(dǎo)幼兒大膽發(fā)揮自己的想像力進(jìn)行故事續(xù)編。
2.引導(dǎo)幼兒能夠清楚完整地表達(dá)故事情節(jié)。
3.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
4.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
三、重點、難點
重點:能夠結(jié)合生活中對圓的發(fā)現(xiàn),大膽進(jìn)行故事續(xù)編。
難點:續(xù)編故事時內(nèi)容和語言表述要完整。
四、活動準(zhǔn)備
經(jīng)驗準(zhǔn)備:在班級活動和家庭中已經(jīng)引導(dǎo)幼兒在生活中尋找過很多與圓很像的東西。
物質(zhì)準(zhǔn)備:圖片六幅,圓形寶寶一個,自制書冊若干,頭飾卡紙若干。
五、活動過程
1.教師出示圖片并引出故事:圓形寶寶在旅行的路上遇到了神奇魔力王國的國王,國王送給它一塊魔力寶石作為禮物,并告訴他說:“圓形寶寶,你在生活中用處非常多,這顆魔力寶石送給你。它可以幫助你變出和你很像的東西來,當(dāng)你需要它時,只要說聲‘圓圓變變變’就可以實現(xiàn)愿望。希望你用它多去幫助別人做一個有愛心的圓形寶寶!
2.引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察圖片進(jìn)行思考,結(jié)合教師的講述回答問題并進(jìn)行續(xù)編:
圖片中的小兔因為沒有樂器,無法參加小動物音樂會。圓形寶寶變出了圓圓的什么幫助了小兔子?
3.引導(dǎo)幼兒看圖片進(jìn)行思考和續(xù)編講述:圓形寶寶遇到了誰?它遇到了什么困難?
重點指導(dǎo):
A.指導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察圖片內(nèi)容。
B.清楚完整、聲音響亮地講述圖片中的故事內(nèi)容。
4.引導(dǎo)幼兒分成小組看圖片進(jìn)行續(xù)編故事。
教師提問:在小動物們遇到不同的困難時,圓形寶寶會怎樣幫助它?
重點指導(dǎo):
A.幼兒能夠結(jié)合生活中對圓的發(fā)現(xiàn),大膽進(jìn)行想象創(chuàng)編。
B.鼓勵幼兒多想幾種不同的方法,并用連貫的語言進(jìn)行故事續(xù)編。
5.請幼兒把自己續(xù)編和添畫的故事完整、清晰地在全班小朋友和老師面前講述。
重點指導(dǎo):聲音響亮、語句完整、有表情地進(jìn)行故事講述。
6.活動延伸:在語言區(qū)投放“有愛心的圓形寶寶”的自制圖書,有興趣的幼兒可以續(xù)編更豐富的故事,并把自己續(xù)編的.故事內(nèi)容畫下來豐富自制圖書。
六、活動評析
1.本次活動是班級開展的《有趣的圓》主題活動的系列之一。我們在主題活動中開展各個領(lǐng)域與圓形有關(guān)的活動,使主題內(nèi)容更加豐富,更加全面地滿足幼兒發(fā)展需要。此活動在目標(biāo)設(shè)計上把重點放在了中班幼兒看圖說話和續(xù)編故事的語言發(fā)展上,對中班幼兒的語言教育目標(biāo)定位比較準(zhǔn)確。
2.有趣的自編故事《圓形寶寶去旅行》和形象的故事圖片吸引了孩子們的注意力,孩子們非常感興趣。
3.此活動通過引導(dǎo)幼兒積極動腦幫助圓形寶寶替大家解決不同困難的故事情節(jié),啟發(fā)了孩子們對生活中圓形物品的聯(lián)想,并從中學(xué)習(xí)如何解決問題。在活動過程中,教師有效地激發(fā)起幼兒的無限想象和表達(dá)。
4.在看圖續(xù)編故事的環(huán)節(jié)中,教師靈活運用集體和小組討論的活動形式,使每一個幼兒都有充分的機(jī)會參與講述,對每個孩子都能照顧到。
5.由于魔力寶石是一個不確定的物體,所以幼兒在進(jìn)行想象時不受拘束,能夠利用形狀充分考慮生活中的合理解決方法,選材角度比較好。
6.本次活動如果能夠再加入一些電教手段,會讓活動形式更加新奇。
活動反思
圓形是生活中常見的圖形,在幼兒的眼中和心中有一定的占有量。而且,在幼兒的玩具中,也有許多東西是圓形的,教師在教學(xué)時要用與圓形有明顯差別的圖形作為對比,讓幼兒辨識圓形。通過讓幼兒尋找和表現(xiàn)圓形物體,培養(yǎng)他們的觀察力和表現(xiàn)力。
中班語言說說字寶寶教案7
活動目標(biāo):
1.讓幼兒了解自己家的家庭住址并能表達(dá)出來。
2.幼兒初步能把自己家的房子畫出來。
3.教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。
4.培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)。
活動準(zhǔn)備:
1.各類房子的圖片
2.數(shù)字卡片
3.蠟筆、圖畫紙和范例
活動過程:
一.引起興趣
1.出示各類房子的照片,提問這是什么房子?(平房,別墅,小高層,多層)
2.討論幼兒家住的是什么房子?
3.討論自己家的房子有什么特點?
提示幼兒房子幾個房間,房子周圍有什么標(biāo)志性的建筑物
二.說說我家在哪里
1.房子在哪條街上?
2.家里在幾樓?
3.請幼兒完整的把家庭住址說一說
三.拼一拼自己家的門牌號
1.通過幼兒的表達(dá),請幼兒用數(shù)字卡片找到自己家的門牌號碼
2.觀察幼兒是否將自己所說的門牌號碼與所拿的數(shù)字相對應(yīng)
四.繪畫家里的房子
1.老師示范畫房子的方法.
⑴畫一個三角,那是房子的屋頂.
、飘嬕粋正方形,那是房子的墻.
、亲詈螽嬌洗白雍烷T
2.幼兒根據(jù)自己的'想象描畫自己的房子
3.展示幼兒的作品
五.活動的延伸
1.請幼兒帶一張大頭貼照片,老師制作一幢高樓,將幼兒住的樓層展示出來
活動反思:
《綱要》指出:幼兒的語言是通過在生活中積極主動地運用而發(fā)展起來的,單靠教師直接"教"是難以掌握的,教室應(yīng)充分利用各種機(jī)會,引導(dǎo)幼兒積極運用語言交往。在本課內(nèi)容中,通過教師引導(dǎo)幼兒觀察畫面內(nèi)容,并用語言講述內(nèi)容和故事情節(jié),鼓勵幼兒當(dāng)眾表達(dá),在講述中發(fā)展語言表達(dá)能力的。
中班語言說說字寶寶教案8
教學(xué)目標(biāo):
1、初步理解故事內(nèi)容,了解兔寶寶情緒變化的原因和經(jīng)過。
2、激發(fā)幼兒樂于幫助別人的情感,體驗幫助別人后的那種快樂。
3、積極參與活動,嘗試用較完整的語言大膽表達(dá)自己的想法。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
6、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。
7、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
教學(xué)重難點:
重點:了解兔寶寶情緒變化的原因和經(jīng)過。
難點:用較完整的語言表達(dá)自己的意思。
教學(xué)準(zhǔn)備:
背景圖、動物圖片、動物指偶(幼兒操作)、音樂
教學(xué)過程:
1、質(zhì)疑導(dǎo)入
出示一個兔寶寶,說:“今天開心,和中班的小朋友在一起。陳老師還帶來了一位朋友,你們歡迎嗎?你們看,兔寶寶怎么了?(引導(dǎo)幼兒從他的`表情推測兔寶寶現(xiàn)在的心情)不知為什么,誰也沒見他開心地笑過。聰明的小朋友快給出個主意吧,讓他快樂起來。”
“有一天,他的好朋友小貓咪也給他出了一個主意,你們看,兔寶寶現(xiàn)在的表情(換上一張快樂的臉)。小貓咪出了一個什么好主意呢?他的好主意就在接下來的故事里呢”
二、欣賞故事,理解內(nèi)容。
1、圖片操作,理解重點片斷段。提問:
(1)故事講了小兔子和哪些小動物的故事?(幼兒回答,指導(dǎo)幼兒把話說完整。)
(2)兔寶寶是怎么幫助他們的呢?我們一起來看看吧。
(引導(dǎo)幼兒將理解的內(nèi)容用自己的語言表述出來。師生對話、生生對話、自由對話)
兔寶寶先遇見了誰?發(fā)生了什么事?兔寶寶會怎么說?誰來學(xué)兔寶寶說一說。小狗會怎么說呢?誰來學(xué)小狗說一說。(小猴、小山羊)
(3)操作指偶,表演情節(jié)。
這個故事有趣嗎?你們想說一說他們的故事嗎?
師:請每個小朋友找到一個兔寶寶手偶,套在手指上,真有趣!再給兔寶寶找一個朋友,套在另一只手的手指上。想一想、說一說,兔寶寶是怎么幫助別人的,比一比,誰的故事最有趣。
誰愿意為我們說一說他的有趣的故事?(請一位幼兒上前講述。)
(4)幼兒討論:兔寶寶現(xiàn)在快樂嗎?它的快樂是什么呢?
教師講述故事最后部分。
三、小記者采訪活動(輕緩的背景音樂)
兔寶寶找到了自己的快樂――幫助別人,小朋友,你的快樂是什么呢?
(鼓勵幼兒大膽講述,表達(dá)自己對快樂含義的理解)
小朋友都有屬于自己的快樂,那你們想不想知道陳老師的快樂是什么?后面聽課老師的快樂是什么?其他小朋友的快樂是什么呢?做一個小記者,去采訪一下吧。
四、放松活動:
今天我們和兔寶寶一樣,找到了屬于自己的快樂,你們快樂嗎?讓我們一起跟著音樂快樂地唱起來、跳起來吧!
教學(xué)反思:
《兔寶寶找快樂》是一篇趣味性很強(qiáng)的童話故事。故事里的小動物是孩子非常熟悉,也非常喜愛的。故事通過小貓咪給兔寶寶出主意,兔寶寶按小貓咪出的主意,在幫助別人中找到了自己的快樂。我通過分段教學(xué),小朋友通過仔細(xì)的觀察,理解兔寶寶做的每一件好事,分別是幫助哪個小動物。在活動中,我還運用了自制的多媒體課件教學(xué),通過形象的動物圖象和生動的畫面,讓孩子更容易的理解故事情節(jié)。那么兔寶寶通過幫助別人得到了快樂,那么小朋友們在日常生活中樂意幫助別人嗎?這個問題立刻引起了孩子們討論的興趣,有的說在家里幫助爸爸媽媽爺爺奶奶做很多事,有的說在幼兒園幫助班里的小朋友做事,大家爭先恐后,興趣盎然!通過講述,使小朋友們充分體驗了幫助別人后的快樂。
中班語言說說字寶寶教案9
活動目標(biāo):
1、初步了解天氣的種類,了解每種天氣的基本特征。
2、嘗試用動作來表示不同的天氣。
3、生詞:下雪、下雨、晴、刮風(fēng)。
4、樂于探索、交流與分享。
5、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。
活動準(zhǔn)備:
四種天氣的天氣牌、四幅相關(guān)圖片、相應(yīng)生詞卡,幼兒操作字卡人手一張
活動過程:
(一)、說說天氣
1、――今天是什么天氣啊?
――風(fēng)大不大?
2、出示其余2張?zhí)鞖馀?認(rèn)讀生詞)
――看看這是什么天氣?
3、你喜歡哪種天氣?為什么?
(二)、用動作表示天氣
啟發(fā)幼兒用什么動作來表示這幾種天氣。
(三)、看圖搭配
啟發(fā)幼兒根據(jù)圖片選擇相適應(yīng)的天氣牌及字卡。
(四)、游戲:尋找天氣寶寶
請幼兒拿著字寶寶尋找教室中相應(yīng)的天氣圖片。教師巡回檢查幼兒是否操作正確,活動結(jié)束。
活動反思:
語言活動重在為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境,讓幼兒想說、敢說、喜歡說,并能得到老師積極的.回應(yīng)。在這次活動中,我盡量的鼓勵幼兒進(jìn)行發(fā)言,但是一些幼兒的回答比較偏離我想要的回應(yīng),就造成我不知道用什么適合的言語來進(jìn)行回應(yīng)。
中班語言說說字寶寶教案10
活動目標(biāo):
1.讓幼兒理解春雨的作用,能讓萬物生長。
2.重點字詞的認(rèn)讀: 吧、種(子)、梨、麥苗、瓜。
3.樂于探索、交流與分享。
4.促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。
活動準(zhǔn)備:
字卡、課本。
活動過程:
1. 談話引起興趣。
這兩天天氣怎么樣?你們喜不喜歡下雨?知道現(xiàn)在有誰是喜歡下雨,希望下雨的呢?
2. 學(xué)習(xí)兒歌《春雨》。
教師朗誦兒歌。
你們剛剛聽到了,誰現(xiàn)在是喜歡下雨的?;本文.來源:屈,老,師.教案網(wǎng);還有誰?為什么?
3. 根據(jù)兒歌,模仿里面的植物做動作。
教師當(dāng)春雨,讓幼兒當(dāng)種子、梨樹、麥苗等模仿他們邊說邊做動作。
活動反思:
《春雨》是一首非常擬人化、貼近中班幼兒年齡特點的一首詩歌,語句簡單,結(jié)構(gòu)鮮明。
活動中為了培養(yǎng)孩子的傾聽能力,教師在提出了傾聽要求之后有感情地朗誦了詩歌,然后讓孩子們說說自己聽到了什么。剛開始,大部分孩子都只能用個別詞語表達(dá)自己的想法。針對這種情況,教師再次強(qiáng)調(diào)了傾聽要求,并配樂朗誦了詩歌兩遍。在多次帶任務(wù)的傾聽之后,大部分孩子逐步能用詩歌的.語言來回答問題,而且語句都比較完整。在此基礎(chǔ)上,教師又出示詩歌內(nèi)容圖譜,引導(dǎo)孩子將圖譜按照詩歌結(jié)構(gòu)進(jìn)行擺放,幼兒邊看圖譜邊朗誦詩歌,大部分孩子很快就學(xué)會了完整地朗誦詩歌。 學(xué)會詩歌之后,如何讓孩子們感受理解詩歌中描寫的種子、梨樹、麥苗、小朋友對小雨點的渴望與喜愛之情也尤為重要,這個環(huán)節(jié)教師讓孩子們先了解了春雨與萬物之間的關(guān)系,理解大家對春雨的喜愛。然后啟發(fā)孩子把自己想象成小種子、梨樹、麥苗,閉上眼睛享受那種在小雨中成長的喜悅。孩子們非常感興趣,尤其是妞妞、貞貞、睿睿、曉曉等部分孩子,朗誦兒歌時不但語言輕柔優(yōu)美,而且還能帶上表情、動作一起表演。孩子們有感情地朗誦詩歌之后,大家還積極進(jìn)行了詩歌創(chuàng)編,幼兒發(fā)言積極,想象力非常豐富。
中班語言說說字寶寶教案11
活動目標(biāo):
1.培養(yǎng)幼兒節(jié)約用水,不浪費水資源的優(yōu)良品質(zhì)。
2.重點字詞的認(rèn)讀: 戲(法)、蒸汽、珍珠、夏(天)、秋(天)、掛、穿。
3.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
4.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
活動準(zhǔn)備:
字卡、課本。
活動過程:
1. 談話引起興趣。
教師在黑板上畫一個圓圈圈,讓幼兒去猜一猜這是什么,引出水娃娃。
2. 看圖說話,學(xué)習(xí)兒歌《水娃娃》。
水娃娃他能變什么戲法?春天他變成了什么?夏天呢?秋天的水娃娃變成了什么?冬天又變成了什么樣子呢?
玩連線游戲。
3. 畫一畫:水娃娃變變變。
反思:
在信息技術(shù)和學(xué)科整合的實踐中,我們不斷受到技術(shù)的阻礙,體驗著探索的艱辛和創(chuàng)新的快樂……同時,也受到了不少的啟發(fā)。
1、教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)方式的轉(zhuǎn)變:
幼兒信息技術(shù)引入課堂教學(xué),改變了以往的掛圖就是教材的舊觀念。把所有提供給孩子學(xué)習(xí)的圖片、資料等等學(xué)習(xí)內(nèi)容都稱為媒體,呈現(xiàn)的方式從以下的幾個方面展現(xiàn)在孩子們的面前。
充分發(fā)揮多媒體的聲、光、形、色等功能,教會幼兒“用心”觀察,提高幼兒的觀察能力,逐步培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識,提高幼兒思維能力。
利用多媒體集成技術(shù),創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,加強(qiáng)了教師主導(dǎo)作用和幼兒主體作用,使孩子達(dá)到了樂學(xué)、善學(xué)、活學(xué),從而使教學(xué)過程全面得到優(yōu)化,同時有利于吸引孩子們的注意力,激發(fā)幼兒的思想,幫助幼兒充分感知和理解,調(diào)動了幼兒的智力與非智力因素,使孩子們易學(xué)、易記、易懂,加強(qiáng)了認(rèn)識的過程。
利用多媒體教學(xué)的直觀、形象和大容量,創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的氛圍和情景,極大地激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣和主動參與的積極性。
教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)方式趨于豐富和多樣化,教學(xué)內(nèi)容以更為豐富多彩的動態(tài)的、動靜結(jié)合的、形象的、更接受幼兒認(rèn)知特點的、趣味性的方式呈現(xiàn)給幼兒。
2、教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變:
由于信息技術(shù)的介入,教師的教學(xué)方式發(fā)生根本性的變化,教師將改變原來的知識傳授者、灌輸者的角色,而成為幼兒學(xué)習(xí)的組織者和指導(dǎo)者、幫助者與促進(jìn)者。也就是說,通過信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)的整合之后,教師在教學(xué)過程中,不再象以前那樣操縱整個教學(xué)過程。
不過從教師方面來講,最主要的是具備運用多媒體教學(xué)的信息素養(yǎng),以及制作和運用多媒體的技術(shù)。教學(xué)思想是教學(xué)課件和教師教學(xué)的靈魂,以不同的教學(xué)思想為指導(dǎo)思想設(shè)計的課件,其中必然隱含著課件設(shè)計者對教學(xué)的看法。這種看法會滲透到課件功能上,體現(xiàn)在教學(xué)效果上。因此,教師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)現(xiàn)代教育教學(xué)思想和理論的學(xué)習(xí),如教學(xué)論、學(xué)習(xí)論、建構(gòu)主義理論、人本主義理論等,并能夠在實際教學(xué)中應(yīng)用和創(chuàng)新。此外,教師制作的課件還應(yīng)當(dāng)立足于課堂教學(xué),符合課堂教學(xué)的要求。應(yīng)當(dāng)會自己制作所需的課件,或能對現(xiàn)行的商業(yè)性軟件進(jìn)行篩選或修改,按照自己的教學(xué)思路任意選取、加工和編輯。同時,也應(yīng)當(dāng)充分利用最大的資料庫“互聯(lián)網(wǎng)”。
3、幼兒學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變:
在信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有機(jī)整合之后,幼兒的學(xué)習(xí)方式發(fā)生根本性的變化,幼兒由原來的被動接受轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訁⑴c,成為知識的主動探索者、意義的建構(gòu)者,以及成為學(xué)習(xí)過程中真正的認(rèn)知主動主體。
(1)為幼兒提供了更廣泛的知識和信息,滿足現(xiàn)代兒童的發(fā)展需要。
根據(jù)幼兒心理特點我們把電視錄像插在教學(xué)內(nèi)容中,強(qiáng)化幼兒各種感官的參與,要求幼兒用耳聽聲音、用眼睛看圖像、動腦分析圖像、動口說圖像、動手繪畫圖像,加深幼兒對所學(xué)內(nèi)容的理解和記憶,最大限度地調(diào)動幼兒的主動性,達(dá)到培養(yǎng)興趣和發(fā)展智能的雙重作用。
(2)在有限的空間里開闊幼兒的視野,提供操作、理解和思考的空間,促進(jìn)思維發(fā)展。
多媒體視頻演示儀的使用突破了幼兒園傳統(tǒng)的.自然、社會科學(xué)教育的局限,可以根據(jù)幼兒年齡特點,把小班到大班劃分成既有階段性又互相銜接的整體,按幼兒年齡需要選擇一些實物和圖片、錄像等資料,開闊、豐富幼兒視野。
利用多媒體視頻演示既滿足全體幼兒的動手操作與學(xué)習(xí)交流的需要,又能使實物(圖片)等放大提供給幼兒逼真清晰色彩鮮艷的教學(xué)效果,因此在各科教學(xué)應(yīng)用廣泛而深受孩子們的青睞,更重要的是幼兒通過觀察、探求與操作感知和體驗留下了深刻的印象,從而使全體幼兒的注意力、觀察力、操作能力、語言表達(dá)能力、思維能力有效的提高,并且突破時空、豐富了知識,使幼兒在活動中倍感樂趣無窮,從而促進(jìn)了幼兒的主動學(xué)習(xí)。
4、師生互動方式的轉(zhuǎn)變:
整合信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué),教學(xué)過程由原來的知識講解式教學(xué)過程轉(zhuǎn)變了創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課;分組討論、各抒已見;多方交流等,在這樣的互動過程中,師生獲得了共同發(fā)展。
作為教師,我們必須將信息技術(shù)與學(xué)科課程整合,將信息技術(shù)與課堂的教學(xué)融為一體,將信息技術(shù)作為一種工具,以信息化帶動教育現(xiàn)代化,發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢,探索出新型的創(chuàng)新教學(xué)模式,拓寬幼兒解決問題的思路,培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造精神和實踐能力。
中班語言說說字寶寶教案12
活動目標(biāo):
1、調(diào)動積極參與講述的興趣,愿意表達(dá)自己的想法。
2、學(xué)習(xí)根據(jù)兩個相關(guān)的圖片(或?qū)嵨?內(nèi)容有條理說出一句完整的話。
3、幼兒能積極的回答問題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。
活動準(zhǔn)備:
1、桌子若干
2、圖片:水里的動物、天空上的動物圖片、森林的動物圖片等。
活動過程:
1、游戲?qū)?/p>
(1)教師帶領(lǐng)幼兒玩游戲“翹翹板”
(2)教師:天上有什么?教師:森林里有什么?
幼兒:天上有XX?幼兒:森林里有XX?
教師:水里有什么?教師:陸地上有什么?
幼兒:水里有XX?幼兒:陸地上有XXX?
2、引導(dǎo)觀察圖片后,發(fā)現(xiàn)圖片之間的聯(lián)系。
(1)教師導(dǎo)入認(rèn)識圖片
教師:今天,老師給小朋友帶來了一些好看的圖片,我們來一起看看有些什么?
(2)圖片也想交朋友,讓我們來幫幫他們。
教師示范:教師任意拿出二張圖片,并用一句話將兩個圖片連起來。
如:花→水我給花兒澆水
森林→老虎老虎是森林之王
(3)教師請個別幼兒到臺上表演。
(4)幼兒操作自由講述,教師參與。
①幼兒操作桌上的`材料,合作或獨自講述。
教師:剛才請了幾個小朋友上臺講述,那老師準(zhǔn)備了很多的圖片,請幼兒到桌上去操作圖片并講述。
、诮處焻⑴c其中引導(dǎo)喲而說出的話要有道理。
(5)幼兒講述自己給圖片找到的朋友。
3、利用實物講述。
(1)教師:除了這些圖片,我們還可以用教室里的物品說一句話。
比如:小朋友→椅子小朋友坐在椅子上。
(2)請個別幼兒講述。
(3)進(jìn)行總結(jié):剛才我們學(xué)習(xí)了用兩樣相關(guān)的物品說成一句話,
小朋友很棒!回家后也和爸爸媽媽做這個游戲。
4、結(jié)束活動:剛才我們?yōu)閳D片和班上的物品找到了好朋友,那現(xiàn)在我們到操場上去看看還能把誰找到好朋友。
活動反思:
幼兒期是語言發(fā)展,特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境,鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。
中班語言說說字寶寶教案13
活動目標(biāo)
1.教會幼兒正確地說出小動物的名稱,準(zhǔn)確地發(fā)出咕、汪、喵、呷、嘰、蹦等音,并能協(xié)調(diào)的模仿小動物動作。
2.提高幼兒參與集體游戲的積極性,并要求它們做到在集體面前說話響亮。
3.教幼兒學(xué)會傾聽教師講解游戲要求和規(guī)則,掌握游戲方法,遵守游戲規(guī)則。
4.學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。
5.知道故事中象聲詞運用的趣味性。
重點難點
活動重點:
小朋友認(rèn)識這些動物,并想知道這些動物的叫聲
活動難點:
在認(rèn)識的基礎(chǔ)上根據(jù)這些動物的特性學(xué)會扮演這些小動物
活動準(zhǔn)備
1.背景圖(畫有草地、藍(lán)天、白天) PPT
2.教具:小雞、小鴨、小花貓、小黃狗、小白兔、小鴿子
3.小雞、小鴨、小花貓、小黃狗、小白兔等頭飾與幼兒人數(shù)相等。
4.可愛的小動物歌曲
活動過程
1. 導(dǎo)入活動出示 PPT,創(chuàng)設(shè)情境,吸引小朋友興趣
教師:(播放太陽公公升起的視頻)小朋友們快看,太陽公公從東邊升起來了,怎么樣啦有,對呀天亮了,太陽公公都曬屁股了,森林里面的小動物們打著哈欠睜開眼睛伸著懶腰一個一個都起床了 ,這些小動物還說要到我們班作客呢,小朋友們仔細(xì)聽聽看都有哪些小動物,看看它們是誰?
2.教師一一出示小動物教具以及播放 PPT
(1)根據(jù)故事情節(jié)引出小動物
師:咕咕咕,小朋友們聽是誰在叫呀,哦是小雞媽媽呢 ,看小雞媽媽帶著雞寶寶們在草地里面抓蟲子呢,它們是怎么抓蟲子的呢?小雞的嘴巴是什么樣子的呀(尖尖的)它喜歡吃什么?(蟲和米);它會怎樣叫?(嘰嘰嘰)小朋友們,你們知道小鴨的嘴巴是什么樣子的呢小鴨是怎么叫的呢?
師:嘎嘎嘎,小朋友們快看是誰來了,小鴨對小雞說:我們一起玩吧,
師:小鴨子身上的毛是什么顏色?它的嘴巴長的什么樣子?(扁扁的);它有什么本領(lǐng)?(游泳);它喜歡吃水里的什么?(小魚和小蝦),小鴨怎樣叫?(呷呷呷)雞的嘴巴和小鴨的嘴巴長的`不一樣,小鴨的嘴巴長的扁扁的,小雞的嘴巴是什么樣的?(尖尖的);
(2)引出后面的小動物,引導(dǎo)小朋友學(xué)習(xí)它們的動作和發(fā)聲師:小朋友們你們猜猜還會有誰來,分別引出小鴿子,小黃狗, 小貓咪,小白兔,
小鴿子:小朋友們看這個是誰呀,是怎樣來到我們班的?(飛來的)怎樣飛呢?請個別幼兒表演,小鴿子的本領(lǐng)可大了,能飛到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方去送信還能飛回來,不會迷失方向,小鴿子怎樣叫?(咕咕咕)快看誰又來了
小花貓:它有什么本領(lǐng)?(捉);它是怎樣叫的?(喵喵喵)
小黃狗:它喜歡吃什么?(肉骨頭);它會怎樣叫?(汪汪汪)
小白兔:它的耳朵(長長的);眼睛(紅紅的);它們怎樣走路?(蹦蹦跳跳)這么多小動物到我們班來作客,我們小朋友非常高興、特別開心。下面我們來學(xué)一首歌曲吧
3.引導(dǎo)小朋友邊演唱邊模仿小動物
教師;播放兒歌《可愛的小動物》,小小雞,嘰嘰嘰小鴨子, 嘎嘎嘎小鴿子,咕咕咕小花貓,喵喵喵小黃狗,汪汪汪小青蛙,呱呱呱
(1)知道小動物的名字、叫聲和動作。
教師:小朋友們我們一起來聽聽這首兒歌吧,學(xué)一學(xué)這些小動物都是怎么發(fā)聲的呢,老師先示范兒歌中小動物走路姿勢,和動物發(fā)聲,讓幼兒通過聽和看的方式,學(xué)習(xí)兒歌,并知道咕、汪、喵、呷、嘰發(fā)音。幼兒邊念兒歌邊學(xué)習(xí)老師的動作。
(2)選擇一塊綠色不織布當(dāng)草地,出示手工制作的兒歌中動物的頭飾,問:小朋友們我們現(xiàn)在也來到了草地上面,你們都想變成那個小動物呢,老師手里面有這么多小動物你們想變成誰呢。(教師分發(fā)幼兒喜歡的頭飾)
(3)小朋友們分組表演,扮演相同動物的小朋友戴頭飾來表演
師:現(xiàn)在我們先請小鴨子寶寶出來吧,小鴨子怎么走路的呀, 小鴨子怎么叫的那看看那個小朋友演得最好,等會老師獎勵每一組最好的小紅花
師:現(xiàn)在我們依次請小雞寶寶,小青蛙寶寶,小鴿子寶寶,小黃狗寶寶小花貓寶寶出來走走演演吧
4.游戲活動小動物變變變
(1)老師說小動物變變變,變成小雞咕咕咕,小朋友模仿小雞走路,邊走邊學(xué)小雞的聲音。待幼兒熟悉玩法后,適當(dāng)加速, 要求幼兒一定要老師說完后才能說和做。
請小朋友自己來說下一次小朋友需要模仿的小動物,小動物變變變,變成小鴨嘎嘎嘎,請個別幼兒上臺做小朋友說小動物的名字,并模仿小動物的叫聲做動作,要求做小老師的小朋友說話聲要響亮, 吐字要清晰。
(2)延伸小朋友們還可以變成那些小動物呢
師:小動物變變變,變變變變成老虎,小朋友模仿老虎走路, 發(fā)出老虎的叫聲,小動物變變變,變變變,變成長鼻子, 小朋友來模仿
請小朋友自己來說還可以變成那些動物
活動反思
本次活動從小朋友很喜歡的小動物出發(fā),在有趣的故事情境中帶領(lǐng)小朋友們認(rèn)識一些基本常見的小動物,通過游戲活動小朋友們模仿了小動物們的發(fā)聲和動作,并通過頭飾的扮演讓小朋友們更好的展現(xiàn)自己,通過這些活動可以鍛煉小朋友們的觀察能力想象力,語言表達(dá)能力,讓小朋友們在歡快的活動中收獲更多的驚喜與成長。
中班語言說說字寶寶教案14
活動目標(biāo):
1、調(diào)動積極參與講述的興趣,愿意表達(dá)自己的想法。
2、學(xué)習(xí)根據(jù)兩個相關(guān)的圖片(或?qū)嵨?內(nèi)容有條理說出一句完整的話。
3、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5、能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。
6、激發(fā)幼兒主動復(fù)述故事的欲望,培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。
7、理解故事內(nèi)容,知道做事要認(rèn)真、要有耐心。
活動準(zhǔn)備:
1、桌子若干
2、圖片:水里的動物、天空上的動物圖片、森林的'動物圖片等。
活動過程:
1、游戲?qū)?/p>
(1)教師帶領(lǐng)幼兒玩游戲“翹翹板”
(2)教師:天上有什么?教師:森林里有什么?
幼兒:天上有XX?幼兒:森林里有XX?
教師:水里有什么?教師:陸地上有什么?
幼兒:水里有XX?幼兒:陸地上有XXX?
2、引導(dǎo)觀察圖片后,發(fā)現(xiàn)圖片之間的聯(lián)系。
(1)教師導(dǎo)入認(rèn)識圖片
教師:今天,老師給小朋友帶來了一些好看的圖片,我們來一起看看有些什么?
(2)圖片也想交朋友,讓我們來幫幫他們。
教師示范:教師任意拿出二張圖片,并用一句話將兩個圖片連起來。
如:花→水我給花兒澆水
森林→老虎老虎是森林之王
(3)教師請個別幼兒到臺上表演。
(4)幼兒操作自由講述,教師參與。
①幼兒操作桌上的材料,合作或獨自講述。
教師:剛才請了幾個小朋友上臺講述,那老師準(zhǔn)備了很多的圖片,請幼兒到桌上去操作圖片并講述。
、诮處焻⑴c其中引導(dǎo)喲而說出的話要有道理。
(5)幼兒講述自己給圖片找到的朋友。
3、利用實物講述。
(1)教師:除了這些圖片,我們還可以用教室里的物品說一句話。
比如:小朋友→椅子小朋友坐在椅子上。
(2)請個別幼兒講述。
(3)進(jìn)行總結(jié):剛才我們學(xué)習(xí)了用兩樣相關(guān)的物品說成一句話,
小朋友很棒!回家后也和爸爸媽媽做這個游戲。
4、結(jié)束活動:剛才我們?yōu)閳D片和班上的物品找到了好朋友,那現(xiàn)在我們到操場上去看看還能把誰找到好朋友。
活動反思:
幼兒期是語言發(fā)展,特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境,鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。
中班語言說說字寶寶教案15
活動目標(biāo):
1、在形象生動的故事情節(jié)中,了解綠化對人們的重要意義,感受綠化為夏天帶來的好處。
2、在現(xiàn)實生活的例子中,體會保護(hù)綠化人人有責(zé),種綠護(hù)綠才有個綠色的家園。
3、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語言能力。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
活動重點難點:
活動重點:
通過理解故事《綠太陽》,了解綠化給人類帶來的好處。
活動難點:
通過遷移故事《綠太陽》,積累初步的護(hù)綠意識。
活動準(zhǔn)備:
材料準(zhǔn)備:
故事《綠太陽》課件、兒歌《愛護(hù)花草樹木》動畫、圖片(種樹護(hù)綠一組、破壞綠化一組)
經(jīng)驗準(zhǔn)備:
幼兒已有在夏天里知道綠蔭下很涼快的體驗、有夏天避暑和初步護(hù)綠的經(jīng)驗
活動過程:
一、導(dǎo)入故事“綠太陽”
師:今天啊,老師給你們講個關(guān)于太陽的故事叫“綠太陽”。咦?太陽怎么會是綠色的呢?我們來聽聽看。
二、理解故事“綠太陽”
1、帶著問題集體完整欣賞故事《綠太陽》課件。
2、分段理解故事,解決關(guān)鍵問題:
太陽發(fā)燒了,土地和河水都變成怎樣了?(第3頁)
小樹、魚、狗、小鳥、人……熱得都怎樣了?(第4頁)
為什么大家都要到大樹下?(第5頁)
小動物們是怎么做綠衣裳的? (第6頁)
太陽穿上了綠衣裳,發(fā)生了什么變化?(第11、12頁)
大家在綠太陽下感覺怎么樣?(第13頁)
現(xiàn)在你們知道太陽怎么會是綠的了嗎?
3、師小結(jié):太陽發(fā)燒了,變得很熱很熱,大家都熱得受不了了,幸虧有棵很茂密的大樹,它那厚厚的葉子幫大家擋住了太陽,這樣才使大家涼快起來。而且最后治好太陽病的也是大樹綠綠的葉子,大伙兒給太陽做了件綠衣裳穿,這樣太陽就不會把熱熱的光照出來了,哎呀,多虧了這棵綠綠的大樹。
三、遷移故事“綠太陽”
1、談?wù)剺淠緦θ藗兩畹闹匾,解決關(guān)鍵問題:
你們覺得大樹的本領(lǐng)大嗎?對我們的生活重要嗎?
如果我們的生活中沒有了綠綠的大樹,會怎么樣呢?
2、師小結(jié):就像我們小朋友說的,如果我們的生活中沒了了大樹,那么夏天里,我們就找不到給我們涼快的樹蔭了,不止這樣,我們地球的環(huán)境也會遭到破壞,發(fā)洪水、干旱、草原會變成沙漠等等,所以我們要保護(hù)大樹,保護(hù)綠化。
四、內(nèi)化故事“綠太陽”
1、可是還是有一些人不知道保護(hù)綠化,你們看一看該不該學(xué)他。(游戲:學(xué)他,不學(xué)他)
2、把“護(hù)綠”和“損綠”兩組圖片混起來,分類之后,說說該不該學(xué)他。
3、師小結(jié):嗯,為了保護(hù)綠化,我們不可以做爬樹、砍樹、在樹上蕩秋千等等破壞綠化的行為,而且看到破壞綠化的行為要制止;可以和爸爸媽媽去種樹、給小樹澆水、扶扶歪倒的小樹等。
活動延伸:
1、師:老師把:“學(xué)他,不學(xué)他”這個游戲中發(fā)生的事情編了一首好聽的兒歌,我們來聽一聽。(播放兒歌《愛護(hù)花草樹木》動畫)
2、師:這首兒歌好聽嗎?下次學(xué)了以后,我們大家一起來做一個護(hù)綠小能手,好嗎?
活動反思:
本次活動上下來之后,我有如下的感想:
一、亮點。
1、活動的立意“熱”。這是我的一貫教學(xué)風(fēng)格,喜歡把一些社會上的熱點,借助學(xué)習(xí)活動來傳達(dá)給孩子們。在本次活動中就很好的體現(xiàn)了。我抓住了現(xiàn)在新聞里每天在報道的大旱和大澇的熱點,通過《綠太陽》這個活動,傳達(dá)給孩子們造成這種自然災(zāi)害的是因為大面的綠化被人類破壞了。
2、環(huán)節(jié)的設(shè)計“巧”。這次活動中,我巧妙地將多種形式融入到了每個環(huán)節(jié)中,使得整個活動看上非常豐富。第一個環(huán)節(jié)我是以問題的`形式來對“理解故事《綠太陽》”進(jìn)行小結(jié)。第二個環(huán)節(jié)我是以圖片的形式來對“沒有樹木和綠化之后會發(fā)生什么事情”進(jìn)行小結(jié)。第三個環(huán)節(jié)我是以分類、動畫兒歌的形式來對“學(xué)他,不學(xué)他”這個游戲進(jìn)行小結(jié)。這樣動靜相結(jié)合就不會讓孩子們在語言活動中感覺到單一乏味了。
二、不足。
1、對幼兒的前期經(jīng)驗還了解的不夠。由于我一年沒有帶班的緣故,雖然我來上班已經(jīng)有一個月,但是對我們班孩子發(fā)展情況還是了解的不夠透徹。以至于我將本次的活動的目標(biāo)指定得有些高了。只有幾個能力最為突出的幼兒能夠同時達(dá)到兩條目標(biāo)。
2、在活動中對孩子的回答問題的時間還把握不好。這也是造成我本次活動超時的一個重要原因。我們班的孩子求知欲都非常強(qiáng),所以常常在活動中會提出一些老師預(yù)想不到的問題,而我為了滿足每個孩子都會盡可能的去回答他們。但這樣一來,就會花費了很多的時間。我想這也是我在今后活動中,需要改進(jìn)和提升的地方。
3、在活動過程中環(huán)節(jié)進(jìn)行的輕重欠佳。每個環(huán)節(jié)我都非常細(xì)致的展開了,其實應(yīng)該是輕重相結(jié)合的。我應(yīng)該把第一個理解故事的環(huán)節(jié)稍微快速一點過去,因為故事只是一個載體而已,重點放在第二個遷移內(nèi)化故事的環(huán)節(jié),這樣就不會讓人有好像什么都是重點的感覺了。
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