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《俄羅斯民族風(fēng)情》教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，總歸要編寫教案，教案是實施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編為大家收集的《俄羅斯民族風(fēng)情》教案，希望對大家有所幫助。
《俄羅斯民族風(fēng)情》教案1
一、教學(xué)設(shè)計思路
《俄羅斯民族風(fēng)情》是人音版高中音樂鑒賞第10單元《音響塑成的民族意識》中的一節(jié)課。課本選取了兩首俄羅斯民族樂派的音樂作品《卡瑪林斯卡亞幻想曲》和《荒山之夜》，考慮到這兩首樂曲篇幅都比較長，我將本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容調(diào)整為欣賞穆索爾斯基最具代表性
的歌曲《跳蚤之歌》和格林卡最著名的一首管弦樂曲《卡瑪林斯卡亞幻想曲》，通過欣賞，旨在引導(dǎo)學(xué)生了解俄羅斯民族樂派及俄羅斯民族樂派的風(fēng)格特征。
通過聆聽歌曲《跳蚤之歌》，引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗歌曲幽默、歡快的音樂情緒，理解作者所表達的具有諷刺意味的深刻寓義，對“強力集團”有初步認識。重點欣賞管弦樂曲《卡瑪林斯卡亞幻想曲》，了解俄羅斯民族樂派之父格林卡，熟悉樂曲兩個性格鮮明的音樂主題，通過聆聽及體驗活動，理解這兩個主題旋律的創(chuàng)作素材來自于民間音樂;并能用抒情、悠揚的聲音演唱主題一，能伴著主題二的旋律感受簡單的俄羅斯民間舞蹈動作。在此基礎(chǔ)上，師生一起歸納總結(jié)俄羅斯民族樂派的風(fēng)格特征，突破難點。
整節(jié)課通過主題對比聆聽、學(xué)唱主題及感受舞蹈動作等教學(xué)方法突出教學(xué)重點、化解教學(xué)難點，深入淺出、層層推進。
二、教學(xué)片段實錄
欣賞樂曲《卡瑪林斯卡亞幻想曲》
1、簡介作品《卡瑪林斯卡亞幻想曲》:
《卡瑪林斯卡亞幻想曲》于1848年間在華沙寫成。這是格林卡最著名的一首管弦樂曲，是俄國第一部真正的民族交響樂作品。
2、主題對比聆聽
(1)主題一：旋律來自俄羅斯一首民間婚禮歌《從山后，從高高的山后》
�、傩蕾p并思考這一主題的節(jié)拍、速度、音樂情緒是怎樣的?(出示這一主題的樂譜)
�、趯W(xué)生回答：節(jié)拍：3/4拍;速度：緩慢;音樂情緒：悠長、抒情、歌唱性
�、鄢怀黝}旋律，注意強音記號和跳音記號
師范唱→學(xué)生跟鋼琴學(xué)唱，解決難點→分角色演唱：第一遍老師獨唱，第二遍加入女生一起唱，第三遍加入男生一起唱→師點評，提示注意情緒，跟音
樂分角色演唱，師指揮
�、荞雎牭谝恢黝}第一變奏：說說與主題一有何異同?采用了什么手法?
欣賞后學(xué)生回答，出示：
相同處：主旋律基本不變不同處：演奏樂器出現(xiàn)變化
A1：木管A2：加入弦樂A3：加入銅管
變奏：在原旋律的基礎(chǔ)上加上一些修飾或者圍繞原旋律作一些變形，使樂曲具有豐富的表現(xiàn)形式，有利于樂曲更好地表現(xiàn)其感情。
(2)主題二：旋律來自俄羅斯民間舞曲《卡瑪林斯卡亞》
�、傩蕾p并思考這一主題的節(jié)拍、速度、音樂情緒是怎樣的?(出示這一主題的樂譜)
②學(xué)生回答：節(jié)拍：2/4拍;速度：快速;音樂情緒：歡快、熱烈，舞蹈性)
�、坌蕾p影片《作曲家格林卡》片段，
了解樂曲創(chuàng)作過程，了解其創(chuàng)作素材來自俄羅斯民間歌舞音樂。
④跳一跳：伴著舞蹈性主題旋律跟師模仿俄羅斯舞蹈動作
4、完整欣賞：思考：樂曲使你聯(lián)想到了什么樣的畫面?
聯(lián)想到俄羅斯農(nóng)村的生活場景，美麗的姑娘出嫁了，人們聚在一起為她唱歌、跳舞，無比歡樂，想到人們向往幸福自由的生活……
三、教學(xué)反思
1.精心設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，成功課堂教學(xué)之重點
教學(xué)內(nèi)容是課堂教學(xué)中師生間為達成教學(xué)目標有意傳遞的主要信息。在接到比賽課題后，我精心設(shè)計了本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。
課本選取的是兩首俄羅斯民族樂派音樂作品《卡瑪林斯卡亞幻想曲》和《荒山之夜》。這兩首樂曲篇幅都比較長，對于高一學(xué)生來講，在有限的一節(jié)課中完成兩首大作品的欣賞存在一定的
難度，且都是管弦樂曲，在形式上也比較單一，所以我對本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容做了適當?shù)恼{(diào)整。
我將迪斯尼動畫版本的《荒山之夜》作為課間欣賞曲目，既調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又對新課學(xué)習(xí)起到鋪墊作用。考慮到穆索爾斯基的創(chuàng)作以歌劇和歌曲為主，我在教材曲目之外，增添了他的一首極具代表性的歌曲《跳蚤之歌》。這個歌曲集中體現(xiàn)了穆索爾斯基的創(chuàng)作風(fēng)格，具有很強的諷刺意味，音樂歡快、詼諧，學(xué)生比較容易理解，在教學(xué)過程中，達到了良好的教學(xué)效果。保留課本曲目——格林卡的《卡瑪林斯卡亞幻想曲》，因為這首樂曲是格林卡最著名的一首管弦樂曲，是俄羅斯第一部真正的民族交響作品，具有很強的代表性。
這樣的調(diào)整，不僅引導(dǎo)學(xué)生了解了俄羅斯民族樂派及俄羅斯民族樂派的風(fēng)格特征，而且豐富了作品的體裁，由易入難，達到了良好的教學(xué)效果。
2.合理安排教學(xué)結(jié)構(gòu)，成功課堂教
學(xué)之關(guān)鍵
設(shè)計好了課的教學(xué)目標、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)重難點后，我認真思考如何合理安排這節(jié)課的結(jié)構(gòu)，我認為合理的教學(xué)結(jié)構(gòu)是成功課堂教學(xué)的.關(guān)鍵。
這節(jié)課，由新課導(dǎo)入、新課講授和課堂總結(jié)構(gòu)成。新課講授又分為了解“強力集團”、欣賞歌曲《跳蚤之歌》;了解格林卡、欣賞樂曲《卡瑪林斯卡亞幻想曲》。
各部分教學(xué)時間的安排也很有講究，教學(xué)重點的突出，首先反映在完成教學(xué)重點環(huán)節(jié)的教學(xué)時間上。根據(jù)這次比賽一節(jié)課40分鐘來計算，我用列表的方法來呈現(xiàn)這節(jié)課的結(jié)構(gòu)：
教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)時間小計
新課導(dǎo)入圖片欣賞分鐘
3分鐘
簡介俄羅斯音樂及民族樂派,引出課題
2分鐘
新課講授
簡介“強力集團”、欣賞歌曲《跳蚤之歌》
10分鐘
32分鐘
了解格林卡、欣賞樂曲《卡瑪林斯卡亞幻想曲》
22分鐘
課堂小結(jié)
歸納俄羅斯民族樂派的風(fēng)格特征
5分鐘
5分鐘
從表中清晰看出，整節(jié)課的結(jié)構(gòu)清晰，重點突出。以此為基礎(chǔ)，再來設(shè)計課的各個環(huán)節(jié)就顯得更加科學(xué)、有效。
3.準確選擇教學(xué)方法，成功課堂教學(xué)之保障
音樂課堂的教學(xué)方法種類很多，在上《俄羅斯民族風(fēng)情》這節(jié)課時，我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生特點，靈活選擇了多種、有效的教學(xué)方法。
因為是借班上課，為了拉近和學(xué)生的距離，在新課導(dǎo)入時，我以一組精美的俄羅斯民間風(fēng)情圖片，作為送給學(xué)生的見面禮。精美的圖片，加上悠揚、經(jīng)典的旋律，學(xué)生被帶入到俄羅斯民間風(fēng)情中，很好地引出了新課課題。在欣賞《卡瑪林斯卡亞幻想曲》時，我用對比聆聽和填表格的方法，引導(dǎo)學(xué)生感受樂曲兩個主題不同的節(jié)拍、速度及音樂情緒，并分別用學(xué)唱主題一旋律和伴著主題二的旋律音樂模仿俄羅斯舞蹈動作的方法，引導(dǎo)學(xué)習(xí)感受、理解這兩個主題。學(xué)生通過親身實踐，認識到“俄羅斯民族樂派的作品以人民生活為題材，運用民族民間音樂為素材”的風(fēng)格特征。在歸納俄羅斯民族樂派的風(fēng)格特征時，我采用了討論探究法，讓學(xué)生分組討論，自主探究俄羅斯民族樂派的風(fēng)格特征。
這些教學(xué)方法在課堂教學(xué)中發(fā)揮了良好的作用，使教學(xué)難點的突破更輕松，師生間的互動更自然，學(xué)生的體驗、感受活動更積極。
4.恰當增添教學(xué)資料，成功課堂教學(xué)之精彩
好的教學(xué)資料可以使課堂教學(xué)錦上添花。之前，我在網(wǎng)上搜集到電影——《作曲家格林卡》，其中有一段描寫格林卡在民間采風(fēng)時，看到村民和著民間舞曲《卡瑪林斯卡亞》聚在一起跳著俄羅斯民族舞。我剪切了這個片段，添加到教學(xué)中。在聆聽了主題二后，請學(xué)生欣賞這段視頻，學(xué)生的積極性一下子調(diào)動起來了，很直觀地理解了這一主題是以俄羅斯民間舞曲作為創(chuàng)作素材的。有了這樣的鋪墊，課的最后，學(xué)生討論、歸納俄羅斯民族樂派的風(fēng)格特征就變得容易了。
精彩、生動的教學(xué)資料為我的課堂教學(xué)增添了不少色彩。然而，教學(xué)資料要巧用，并不是越多越好。在這節(jié)課中，有些視頻資料的設(shè)計，我把握得不是很好。
有一段介紹穆索爾斯基生平的視頻資料，全長5分6秒，介紹了穆索爾斯基的藝術(shù)成長經(jīng)歷、參加“強力集團”的情況、音樂作品創(chuàng)作、寫作風(fēng)格、代表作品、晚年生活。備課時我只覺得這么豐富的視頻一定能提高學(xué)生的興趣，實際情況卻很不理想，課后仔細想想，對這段視頻的處理實在太草率。從結(jié)構(gòu)上講，穆索爾斯基的介紹不是本課重點，只需簡單講。從內(nèi)容上說，視頻中的內(nèi)容太多，有的與前面所講內(nèi)容重復(fù)，如“強力集團”的介紹;有的不需要講，如穆索爾斯基的晚年生活過得十分潦倒，終日以酒和麻醉劑為伴…;有的需要精簡，如穆索爾斯基的藝術(shù)成長經(jīng)歷和作品創(chuàng)作。
課后，我重新剪輯了這段視頻，調(diào)整為：師簡單介紹穆索爾斯基藝術(shù)成長
經(jīng)歷，學(xué)生閱讀書本文字了解其代表作品。視頻了解其音樂作品的創(chuàng)作風(fēng)格，由原來的5分多鐘精簡為2分多鐘，教學(xué)方法更多樣化，課的結(jié)構(gòu)更完善，主次也更分明了。可見，教學(xué)資料要根據(jù)課的實際情況“量身定做”，“拿來主義”不可取。
比賽已告一段落，但課堂教學(xué)仍在繼續(xù)。比賽中總結(jié)的心得將成為我教學(xué)道路中前進的引航燈，激勵我向成功的彼岸努力航行。
《俄羅斯民族風(fēng)情》教案2
教材分析：
本節(jié)課選自人民音樂出版社高中音樂鑒賞課本的第二十節(jié)俄羅斯民族風(fēng)情，這節(jié)課是整個西方專業(yè)音樂發(fā)展脈絡(luò)的一部分。上堂課學(xué)習(xí)“民族樂派”知道了作曲家們善于將他們的愛國主義精神和民族自豪感,融入音樂創(chuàng)作之中，這節(jié)課繼續(xù)秉承這一精神，開拓學(xué)生的欣賞視野。因為作品都是器樂曲相對比較抽象，整體盲目去聽會使學(xué)生摸不清頭腦，所以我打算用情境創(chuàng)設(shè)法來讓學(xué)生描述畫面與音樂結(jié)合分段欣賞作品。
教學(xué)目標
1、欣賞兩首俄羅斯民族樂派代表性音樂作品——《卡瑪林斯卡亞幻想曲》和《荒山之夜》,學(xué)生感受、體驗俄羅斯民族樂派的風(fēng)格特征。
2、熟悉《卡瑪林斯卡亞幻想曲》的主要音樂主題。
3、知道俄羅斯民族樂派的概況,了解格林卡和“五人強力集團”的代表人物穆索爾斯基等。
教學(xué)重點
《荒山之夜》分段欣賞，并根據(jù)音樂內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情境畫面,編寫一個神話故事
教學(xué)難點
視唱《卡瑪林斯卡亞幻想曲》的兩個主題,并能在聆聽整部作品的時候正確辨別
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
俄羅斯民歌欣賞《莫斯科郊外的晚上》。
二、新課
簡介俄羅斯概況：
俄羅斯是一個土地遼闊、歷史悠久的國家,有著豐富的民間音樂資源和深厚的宗教音樂傳統(tǒng)。19世紀是俄羅斯民主主義呼聲逐步高漲的年代。60年代農(nóng)奴制的廢除,更是激發(fā)起廣大人民的覺醒意識。各個藝術(shù)領(lǐng)域的藝術(shù)家們呼吁藝術(shù)創(chuàng)造要面向生活,面向大眾,要表現(xiàn)俄國人民的思想感情,反映俄羅斯風(fēng)情。
俄羅斯民族樂派的奠基人是格林卡,被稱作“俄羅斯民族樂派之父”。
1、格林卡的生平介紹(學(xué)生自己閱讀)
2、《卡瑪林斯卡亞幻想曲》管弦樂曲
俄羅斯交響樂的奠基之作,不但描繪了俄羅斯農(nóng)村生活的鮮明畫面,而且揭示了俄羅斯人民的無盡豐富的創(chuàng)造力和想象力,體現(xiàn)他們性格的一些典型特征——沉思同健康的樂趣、別開生面的幽默感的結(jié)合。
作品結(jié)構(gòu)介紹
作曲家采用了兩首俄羅斯民歌作主題,寫成了一部民族風(fēng)格濃郁的雙主題變奏曲。
視唱引子和兩個主題,初步熟悉兩個主題在性格、體裁、結(jié)構(gòu)、調(diào)式等各個方面的不同。
欣賞并思考兩個主題音樂情緒的變化,分別描寫的是怎樣的畫面?引子——樂曲開始簡短、飽滿而有力。
第一主題又弦樂齊奏的方式奏出,像領(lǐng)唱一樣“唱”出緩慢的、抒情的婚禮歌。接著是三個變奏。第一個變奏的木管、第二個加進了弦樂器,第三個又增加了銅管樂器。
第二個主題取材于歡樂、熱鬧的民間舞曲《卡瑪林斯卡亞》,表現(xiàn)了俄羅斯人民樂觀的民族性格和歡樂的生活情趣。最后,像一般的.民間舞蹈一樣,速度開始加快,聲部和樂器增多,好像是越來越多的人參加到這舞蹈中來。但是當情緒達到最熱烈的一刻,整個樂隊突然靜息下來,只聽到舞蹈歌曲主題的片段兩次從遠處傳來,然后,全樂隊用猛然的一擊結(jié)束這首樂曲。
3、19世紀中期俄羅斯還出現(xiàn)了一個作曲家小組,稱為“強力集團”,主張用俄羅斯民間音樂中的旋律、音階等各種因素,創(chuàng)作出具有鮮明的俄羅斯風(fēng)格的音樂作品。
4、介紹巴拉基列夫、鮑羅丁、居伊、穆索爾斯基和里姆斯基——科薩科夫的生平。
5、《荒山之夜》欣賞：
學(xué)生閱讀作曲家在原稿中的文字說明以利于理解這個作品:以下五段分別配以情境畫面，編寫一個神話故事。
來自地下深處的非人聲的轟鳴,黑暗幽靈的出現(xiàn),以及隨后黑暗之神的登場。對黑暗之神的頌贊和陰間的祭奠�？駳g作樂。在狂歡作樂最熱鬧時,遠方穿來鄉(xiāng)村教堂的鐘聲,這聲音驅(qū)散了黑暗幽靈。清晨
視唱主部和副部的第一、第三主題
欣賞《荒山之夜》的VCD,感受、體驗其音樂風(fēng)格,升華作品含義。表達了對沙皇黑暗統(tǒng)治的不滿，和相信光明一定會來臨的希冀。
三、總結(jié)
民族的就是世界的，扎根于民族音樂的作品會日久彌香。亞洲神話般的背景滲透進了俄羅斯音樂,使俄羅斯民族樂派有了東方魅力的國際影響,同學(xué)課后可以搜集欣賞有世界影響力的俄羅斯作品《野蜂飛舞》柴可夫斯基《天鵝湖》等。
這節(jié)課我注重學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變，以學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)為中心，讓學(xué)生體驗和活動穿插其中，充分調(diào)動學(xué)生積極性，使課堂豐富多彩。生動有活力。這節(jié)課有兩個特點：教學(xué)中巧妙的將欣賞俄羅斯民間音樂—探索俄羅斯民間音樂—表現(xiàn)俄羅斯民間音樂融合在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中，使整個過程連貫自然。第二個特點是教學(xué)創(chuàng)造，通過學(xué)生發(fā)揮想象力為作品創(chuàng)設(shè)情境畫面，使作品更加形象豐富，最終的升華也體現(xiàn)了感性上升的理性認識的深度層次。
《俄羅斯民族風(fēng)情》教案3
教學(xué)目的
通過直觀形象的多媒體原始素材(書契、專題輿圖、圖片、聲音等)的演習(xí)，了解并掌握俄羅斯的基本情況。
1.地理位置，認識俄羅斯是個地跨歐亞兩洲的世界面積最大的國家，能在輿圖上指出俄羅斯的臨海和首要鄰國。
2.較為平坦的地形，了解首要廣大平地、高原、山脈、河流和湖泊的漫衍。
3.溫帶大陸性為主的天氣。
4.通過本節(jié)學(xué)習(xí)，知道國際合作的價值，初步形成全球意識。
教學(xué)重點
1.地理位置;
2.地形獨特的地方;
3.天氣類型;
4.首要河流、湖泊。
教學(xué)方法
設(shè)疑導(dǎo)學(xué)法、開導(dǎo)式一起說話法、誘導(dǎo)歸納法。
教具
教學(xué)課件、投影片兒。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
屏幕展示上海五國有關(guān)資料。
師：俄羅斯在世界政治、經(jīng)濟各個領(lǐng)域內(nèi)都起著舉足輕重的作用。近年來，俄羅斯與我們神州的交往愈來愈密切。今天我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)俄羅斯的地理知識。
展示俄羅斯風(fēng)景圖片。
二、地理位置
(屏幕展示世界輿圖：俄羅斯部門顏色加重}
問：A.俄羅斯在哪個半球?俄羅斯在哪個大洲?
B.習(xí)慣上我們把俄羅斯看作歐洲國家還是亞洲國家?回顧亞歐分界線、俄羅斯領(lǐng)土在亞歐各占幾分之幾?(屏幕出現(xiàn)亞歐分界線)
C.為什么看作歐洲國家?
D.它的面積有什么獨特的地方?
E.它居于哪個緯度帶?哪個溫度帶?
(屏幕切換到俄羅斯政區(qū)圖)。
問：本國東、西、北三面各臨什么海洋?(光標移到對應(yīng)區(qū)域變成問號，點擊后出現(xiàn)答案)
本國在陸地上還與哪一些國家交界?
問：誰能用幾句簡單的話概括一下俄羅斯的位置獨特的地方?
師小節(jié)(黑板字屏幕顯示)。
三、地形獨特的地方
(屏幕展示俄羅斯地形圖)，提出如次問題。
A.這是一幅分層涂色地形圖,不同的顏色代表不同的地形，俄羅斯有哪一些地形?
B.俄羅斯的地形有什么獨特的地方?
C.具體有哪一些地形?(點擊后依次出現(xiàn)各首要地形)
D.這些個地形漫衍在什么部位?(提醒：選擇有代表性的地理事物，如山脈、河流作為參照物，描述位置。)強調(diào)：東歐廣大平地在西部，屬歐洲部門;在亞洲部門叫做西伯利亞，方向按上北下南、左西右東分為西、中、東西伯利亞。
師小結(jié)(黑板字見屏幕)。
課堂作業(yè)：投影地形圖，相應(yīng)地形用字母表示，生回答字母代表的地形。
四、天氣類型
A.回顧俄羅斯所處的緯度帶、溫度帶，思考本國可能有哪一些天氣類型?
(屏幕展示俄羅斯天氣圖，指導(dǎo)看圖)
講解：大部門屬溫帶大陸性天氣，此外北部屬極地天氣，因為大部門在北極圈以內(nèi)，終年寒冷，遠東承平洋沿岸，屬溫帶季風(fēng)天氣，另外還有地中海式天氣、高山天氣。
俄羅斯面積廣大，各地天氣差異較大，請同學(xué)們閱讀書上有關(guān)天氣的內(nèi)容。
思考：西伯利亞地區(qū)，冬季為什么這么寒冷?
B.問：俄羅斯各地為什么天氣差異較大?
(屏幕展示大西洋暖流、極地寒冷氣流、承平洋偏南風(fēng))
師講解并小結(jié)。
作業(yè)：投影天氣圖：相應(yīng)天氣用數(shù)字1—6表示，生回答數(shù)字代表的天氣類型。
五、河流、湖泊
A.欣賞伏爾加船夫曲。
問：這首曲子唱的是什么內(nèi)容?
講解：俄羅斯有很多大河，其中伏爾加河是最出名的一條，被俄羅斯人稱為“母親伏爾加”。
B.問：那么，除了伏爾加河以外，俄羅斯還有哪一些首要河流?(屏幕展示俄羅斯地形圖，學(xué)生看圖找答案)
C.小組討論：在這些個河流中，哪條河的航運價值最大，為什么?(提醒：從多方面考慮)
D.問：俄羅斯的`湖泊有哪一些?最著名的是哪一個?位于什么處所?
小結(jié)(黑板字見屏幕)。
六、小結(jié)(略)
7、問題探索追究
神州正在進行西部開發(fā)，如果俄羅斯也像神州那樣實行開發(fā)，應(yīng)該開發(fā)哪個地區(qū)?
黑板字設(shè)計
一、面積最大的國家
跨亞、歐兩大洲和東、西半球，領(lǐng)土1708萬平方千米
二、廣大平地廣大
地勢東高西低，廣大平地占70%
三、溫涼的天氣
大陸性天氣明顯，東、西部差異大
四、豐富的資源
1.淡水資源(貝加爾湖)
2.叢林資源(亞寒帶針葉林)
3.礦產(chǎn)資源(石油、黃金、有色金屬)
五、改革中的經(jīng)濟
1.工業(yè)
工業(yè)區(qū)：歐洲部門、烏拉爾地區(qū)、西伯利亞地區(qū)
工業(yè)中心：莫斯科、圣彼患上堡、新西伯利亞
2.農(nóng)業(yè)
農(nóng)業(yè)區(qū)漫衍于伏爾加河流域和頓河流域
3.城市和港口
BeiJing莫斯科
港口：圣彼患上堡(波羅的海)、符拉迪沃斯托克(承平洋)、摩爾曼斯克(北冰洋)
六、西伯利亞的開發(fā)
教后札記
本節(jié)課涉及的內(nèi)容比較多，教學(xué)時密切結(jié)合輿圖，對俄羅斯形成一個比較完整清晰地了解。充分利用課本圖像和圖表，有意識的培養(yǎng)學(xué)生收集、篩選地理資料和相關(guān)信息的能力。
《俄羅斯民族風(fēng)情》教案4
一、導(dǎo)入新課
有緣才相聚，相聚是首歌。我來自美麗富饒的齊國古都臨淄，我和大家在這陽光明媚的春天，在這美麗的校園相聚，我給大家?guī)砹藥追利惖膱D片，請欣賞。課件出示有關(guān)俄羅斯的照片，看了圖片，你知道這是哪一個國家嗎?對，是俄羅斯。今天我們就來學(xué)習(xí)《俄羅斯》。
前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過《日本》和《印度》，請同學(xué)們想一想，學(xué)習(xí)這兩個國家時，我們是從哪些方面學(xué)習(xí)的?
根據(jù)學(xué)生的回答，總結(jié)學(xué)習(xí)國家的一般方法，從自然地理，例如地理位置、地形、氣候等方面，從人文地理，例如工農(nóng)業(yè)、交通運輸、民族文化等方面學(xué)習(xí)。我們這節(jié)課主要學(xué)習(xí)俄羅斯的地理位置、地形和河流、氣候。請看本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標。
二、出示學(xué)習(xí)目標
三、預(yù)習(xí)與自主學(xué)習(xí)
學(xué)生分組，根據(jù)導(dǎo)學(xué)練案自主學(xué)習(xí)，不會的問題由小組討論解決。
四、展示交流：
分小組展開對抗賽。能夠提出問題和答對問題的給予加分。
(一)地理位置
1.出示《俄羅斯在世界的位置圖》，你能根據(jù)此圖描述俄羅斯的地理位置和范圍嗎?
2.出示《俄羅斯的海陸圖》，你能運用此圖提出什么問題?
探究：為什么俄羅斯歷來被公認為歐洲國家?
(二)地形
出示《俄羅斯地形圖》，你能根據(jù)俄羅斯的地形圖指出俄羅斯主要的地形區(qū)和河流嗎?說說你的.記憶方法。
探究：俄羅斯的地勢分布有什么特點?你是怎樣分析出來的?
展示俄羅斯地形分布簡圖。
(三)氣候
出示《俄羅斯氣候圖》
1.在課本圖7.45中描出俄羅斯主要的緯線，說明其緯度位置。描畫出北極圈，說出俄羅斯大部分地區(qū)位于五帶中的哪一帶?以哪種氣候類型為主?
2.閱讀圖7.46，描畫出主要的等溫線和年降水量線，分析俄羅斯氣溫和降水從南到北、從西到東的變化趨勢。
3.描述雅庫茨克的氣候特征。
探究：從氣候方面分析俄羅斯的鐵路應(yīng)分布在哪里?為什么?
五、課堂小結(jié)：
利用簡表形式總結(jié)本節(jié)課主要內(nèi)容。
六、當堂檢測反饋
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