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小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文太陽(yáng)教案

時(shí)間:2023-01-29 09:40:25 振濠 教案 我要投稿

小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文太陽(yáng)教案(通用15篇)

  作為一名無私奉獻(xiàn)的老師,總歸要編寫教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?下面是小編為大家收集的小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文太陽(yáng)教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。

小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文太陽(yáng)教案(通用15篇)

  小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文太陽(yáng)教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、掌握本課的生字、新詞。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

  3、理解課文內(nèi)容,體會(huì)各國(guó)兒童團(tuán)結(jié)友愛的情誼,感受詩(shī)歌的快樂氛圍。

  教學(xué)重點(diǎn):

  正確理解第一二小節(jié)所蘊(yùn)含的意蘊(yùn),體會(huì)運(yùn)用動(dòng)詞的精準(zhǔn)。

  教學(xué)難點(diǎn):

  恰當(dāng)運(yùn)用動(dòng)詞,準(zhǔn)確使用意象。

  教學(xué)過程:

  一、激趣導(dǎo)入

  1、猜謎:一個(gè)球,熱烘烘。

  落在西,出在東。

  (打一星球)

  2、談話引出課題,板書課題,齊讀。

  二、初讀課文,感知課文

  1、自讀課文,要求把課文讀通順。

  2、檢查學(xué)習(xí)生字新詞的情況。

  (1)卡片出示:彤、陪。學(xué)生帶拼音讀,去掉拼音讀。

  (2)說說自己怎樣識(shí)記這兩個(gè)生字。

  3、再讀課文,邊讀邊想:課文主要講了什么。

  (1)自讀。

  (2)指名分段讀,正音。

  (3)說說課文主要講了什么內(nèi)容。

  三、品讀,感悟

  1、直奔重點(diǎn),學(xué)習(xí)第二小節(jié)。

  (1)課文哪個(gè)小節(jié)告訴我們太陽(yáng)在做好事?(第二小節(jié))

  (2)指名讀第二小節(jié),學(xué)生評(píng),再讀。

  (3)太陽(yáng)做了什么好事?請(qǐng)用“——”線畫出來,用“△”標(biāo)出表示太陽(yáng)動(dòng)作的詞。

  (4)出示句子:她把金光往鮮花上灑。

  ①齊讀句子。

 、趯W(xué)生做“灑”的動(dòng)作。

 、勰闶窃鯓永斫膺@句話的?

  ④當(dāng)時(shí)太陽(yáng)心里可能是怎么想的`?

  (5)用同樣的方法自學(xué)后兩句話。

  (6)太陽(yáng)只做這三件好事嗎?(不,還有很多)你從哪里看出來的?

  (7)太陽(yáng)還會(huì)做哪些好事呢?(小組討論交流)

  她__________________

  她__________________

  她__________________

  2、學(xué)習(xí)第一小節(jié)。

  (1)不知不覺,太陽(yáng)就要落山了,瞧一(課件播放太陽(yáng)落山的過程,學(xué)生欣賞)

  (2)同學(xué)們,欣賞了太陽(yáng)落山的過程有什么感受呢?(美)那就美美地朗讀第一小節(jié)吧。(學(xué)生齊讀)

  (3)從這一小節(jié)中,如果要你積累好的詞語(yǔ)或詞組,你會(huì)積累哪一個(gè)?

  出示:紅彤彤的晚霞

  訓(xùn)練:紅彤彤的( )

  3、學(xué)習(xí)第三小節(jié)。

  (1)師:太陽(yáng)落山了,她是要回家休息嗎?(不是)她要去哪兒呢?

  生:她要趁人們睡覺的時(shí)候,走向另外的國(guó)家。

  (2)“另外的國(guó)家”指的是什么地方?

  (3)太陽(yáng)在另外的國(guó)家里會(huì)做什么呢?(小組交流,匯報(bào))

  4、學(xué)習(xí)第四小節(jié)。

  (1)多么無私,多么偉大的太陽(yáng)啊!有誰(shuí)能不喜歡她呢?誰(shuí)又不等她盼她呢?同學(xué)們,讓我們一起讀第四小節(jié)課文,體會(huì)體會(huì)吧!

  (學(xué)生齊讀第四小節(jié))

  (2)終于盼來了新的一天,太陽(yáng)還是不辭勞苦地做她的好事——學(xué)生齊讀第二小節(jié)中的后四行句子。

  四、總結(jié)

  是啊,中國(guó)的小朋友、外國(guó)的小朋友,甚至全人類以及整個(gè)大自然,同在一片藍(lán)天下,共享太陽(yáng)帶來的溫暖與光明。

  于是,伍者說一太陽(yáng)是大家的。(教師指著課題。學(xué)生齊讀課題)

  五、拓展

  1、引導(dǎo)學(xué)生觀察文中插圖,說說你看到什么,你又想到什么。

 、賹W(xué)生通過仔細(xì)觀察插圖,各抒己見。

 、凇傍澴印毕笳髦裁?(和平)可見,全世界的小朋友都渴望著什么?(和平)

 、凼茄,只有在和平安寧的社會(huì)環(huán)境下,人們才能過上幸福、快樂的生活。

  2、此時(shí)此刻,你想對(duì)別的國(guó)家里的小朋友說些什么?或者想對(duì)誰(shuí)說些什么?

  出示:我想對(duì)( )國(guó)家的小朋友說:“她____!蔽蚁雽(duì)( )說:“____!

  六、結(jié)束

  小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文太陽(yáng)教案 篇2

  【教學(xué)要求】

 。、認(rèn)識(shí)太陽(yáng)的遠(yuǎn)、大、熱,知道太陽(yáng)與人的密切關(guān)系,激發(fā)學(xué)生研究天體的熱情。

 。病⑴囵B(yǎng)學(xué)生初步閱讀說明文的方法及興趣。

  3、理解覺得其實(shí)看起來實(shí)際上如果就雖然但是等關(guān)聯(lián)詞的作用。

  【課前準(zhǔn)備】

  適逢有日環(huán)食,先帶領(lǐng)學(xué)生觀察,或放太陽(yáng)的幻燈。

  【課時(shí)安排】

 。薄⒌谝徽n時(shí):

  導(dǎo)入新課、創(chuàng)設(shè)問題情境、自學(xué)課文、分段、讀講第一段。

 。、第二課時(shí):

  讀講第二、三段,創(chuàng)設(shè)情境鞏固練習(xí)。

  【教學(xué)過程】

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)語(yǔ)(結(jié)合兒童的生活,引起學(xué)習(xí)新課的興趣)

  昨天下午整整三個(gè)小時(shí),同學(xué)們密切注視著太陽(yáng)的變化,同樣在這樣的這個(gè)時(shí)間,有上億萬眼睛注視著太陽(yáng),觀看、研究日環(huán)食這奇異的天象。從同學(xué)們的熱情來看,大家對(duì)探索天體的奧秘懷有相當(dāng)大的興趣。

  這一課就請(qǐng)同學(xué)們來做個(gè)小小科學(xué)家,研究研究太陽(yáng)。(板書:太陽(yáng))

  二、創(chuàng)設(shè)研究太陽(yáng)的情境,促使兒童對(duì)新課主動(dòng)地思考(出示太陽(yáng)幻燈)

 。ㄟ\(yùn)用電化教學(xué)創(chuàng)設(shè)情境:初升的太陽(yáng)光芒萬丈、光彩眩目,投影幻燈的電光源使畫面富有真實(shí)感。此時(shí),距離地球三萬萬公里的太陽(yáng)一下子推到學(xué)生眼前。這鮮明的形象加上兒童的強(qiáng)烈的求知欲,進(jìn)入問題情境。)

 。、啟發(fā):

  太陽(yáng),我們每天都能看到,早晨,從東方升起,把光明帶給大地;傍晚,從西天落下,黑暗便來臨。太陽(yáng)對(duì)于我們好像是挺熟悉的;其實(shí)又是很陌生的。因?yàn)閷?duì)于太陽(yáng)的`真實(shí)情況我們知道得太少了。需要老老少少一代又一代的科學(xué)家去研究它,揭開它的奧秘。

  要研究一個(gè)事物,首先要會(huì)提出問題。(板書:?)現(xiàn)在你們面對(duì)太陽(yáng),你們想知道它的什么?

  學(xué)生提問。

 。ü烙(jì)學(xué)生對(duì)太陽(yáng)的大小、遠(yuǎn)近、溫度及現(xiàn)象均會(huì)提出有關(guān)問題。)

 。病⒔處煂W(xué)生問題分類概括:

  教師鼓勵(lì):這些問題提得很好,說明同學(xué)們很有些科學(xué)精神、科學(xué)態(tài)度。

  你們提的這些問題怎樣去尋找答案呢?一是從課文《太陽(yáng)》中找答案,二是課外自己去閱讀有關(guān)資料進(jìn)一步了解,三是有的現(xiàn)在我們?nèi)祟愡沒有得出結(jié)論,要靠你們?nèi)パ芯、去發(fā)現(xiàn)、去解答。

  這樣處理問題,不僅使學(xué)生懷著極大的興趣主動(dòng)學(xué)習(xí)課文──這是最主要的;而且開拓了學(xué)生的思路。起了很好的導(dǎo)引作用。

  三、自學(xué)課文,尋找答案(進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),并初步培養(yǎng)學(xué)生自己查閱資料解決問題的能力。)

 。薄㈥P(guān)于太陽(yáng)有多遠(yuǎn)、多大、多熱與人的關(guān)系,課文上說得很清楚。

  現(xiàn)在我們就把這篇課文當(dāng)作一份資料閱讀。研究科學(xué),要提出問題,還需解決問題,這就需要學(xué)會(huì)查閱資料,有的還要搞實(shí)驗(yàn),F(xiàn)在就請(qǐng)你們閱讀這份有關(guān)太陽(yáng)的資料?凑l(shuí)通過自己的閱讀找到答案。

 。o形之中,就把學(xué)生帶入了研究科學(xué),查找、閱讀資料的情境中。他們似乎是一個(gè)小小科學(xué)家。這時(shí),他們讀起課文來分外專注。)

  2、學(xué)生自學(xué):

  指導(dǎo)①。

  對(duì)于這類科普的說明文,一般一小節(jié)說明一個(gè)意思,我們閱讀時(shí)首先要概括出每節(jié)的內(nèi)容。

  (板書:一節(jié)一意)

  要求學(xué)生讀時(shí)把每個(gè)節(jié)概括的內(nèi)容寫在每一小節(jié)前,像加注一樣。

  指導(dǎo)②。

  每小節(jié)內(nèi)容概括出來了,就要進(jìn)一步弄清全文可以分成幾部分。

  引導(dǎo)學(xué)生交流,充許多種分段起訖:

  指點(diǎn):閱讀說明文,一節(jié)一意首先分清層次,概括段意。(板書符號(hào)〢〢)

  (實(shí)際上,這是教給學(xué)生學(xué)習(xí)說明文、閱讀科普讀物的方法,弄清每節(jié)每層說明的主要意思。)

  四、再讀課文,運(yùn)用不同形式進(jìn)行檢查,報(bào)告答案

  (讓學(xué)生繼續(xù)擔(dān)當(dāng)小小科學(xué)家的角色,這就把學(xué)生進(jìn)一步帶入研究太陽(yáng),深入了解學(xué)習(xí)資料的情境中)

  第一段:

 。、太陽(yáng)有多遠(yuǎn)、多大、多熱,你們這些小小科學(xué)家自己能找到答案嗎(學(xué)生回答,教師將數(shù)字填入表中。表格見下)

 。病⒅更c(diǎn):

  從這表上我們可以知道課文上說太陽(yáng)的遠(yuǎn)、大、熱是通過什么來說明的

 。ò鍟毫信e數(shù)字)

  對(duì)資料中數(shù)字比較多,可以列表,將數(shù)字一填,就一目了然了。

  3、文章中是不是光用數(shù)字來說明的?還用了什么辦法?

 。础⒅该止(jié)朗讀課文后回答:

 、 引用傳說(板書:引用傳說)

  誰(shuí)還記得我們二年級(jí)時(shí)學(xué)過的一個(gè)關(guān)于太陽(yáng)傳說的故事?(《后羿射日》)誰(shuí)能說說。

  如果這里不用傳說,光用數(shù)字,這三節(jié)課文就變?yōu)椋?/p>

  太陽(yáng)離我們很遠(yuǎn),有3萬萬公里,

  太陽(yáng)很大,有130萬個(gè)地球大,

  太陽(yáng)很熱,表面溫度有6千度,中心溫度有1800萬度。

  文章這樣寫,你們的閱讀興趣怎么樣?

  (這樣教學(xué)豐富了課文內(nèi)容又緊扣課文,強(qiáng)化了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。)

 、 指點(diǎn):

  傳說是流傳在民間的口頭上的故事。研究科學(xué)非常講究科學(xué)性,必須說明它的實(shí)質(zhì)。這兒

  在傳說以后,用一個(gè)什么詞語(yǔ)來揭示實(shí)質(zhì)?(其實(shí))文章中引用傳說,引人入勝,接著用其實(shí)一詞揭示實(shí)質(zhì)。

 。ò鍟赫f明實(shí)質(zhì)傳說其實(shí))

  下面一節(jié)說明實(shí)質(zhì)的又用了什么詞?(板書:覺得實(shí)際上)

  ⑶ 說太陽(yáng),怎么又說了地球,說了沸水和鋼鐵呢?(突出抵得上比等詞語(yǔ)。)(板書:進(jìn)行比較)

  俗話說不怕不識(shí)貨,就怕貨比貨,比較的方法能夠幫助讀者進(jìn)一步了解所說明的事物。

 、 引導(dǎo)學(xué)生從事物相互關(guān)系上思考問題。太陽(yáng)的大、熱、離我們遠(yuǎn)這三大特點(diǎn),與我們的地球關(guān)

  系是相互聯(lián)系的,你們要做科學(xué)家,閱讀資料時(shí),就得認(rèn)真思考,自己先思考一些問題。

  例句:(出示句式:因?yàn)樗裕?/p>

  太陽(yáng)雖然大,但因?yàn)檫h(yuǎn),所以看起來小。

  太陽(yáng)雖然熱,但因?yàn)檫h(yuǎn),所以燒不死地球上的生物。

  因?yàn)樘?yáng)大,所以整個(gè)地球太陽(yáng)都照得到。

  因?yàn)樘?yáng)熱,又離我們遠(yuǎn),所以太陽(yáng)光使我們感到溫暖。

  第二課時(shí)

  一、第二段

  1、提出:

  在家都分析得很好,具體說來,太陽(yáng)與人的關(guān)系怎樣密切呢?這個(gè)問題我們要好好研究,F(xiàn)在學(xué)習(xí)課文第二部分。

 。、你們自己讀第二部分,根據(jù)你平時(shí)觀察所得和書上提供的資料說說太陽(yáng)與我們?nèi)祟愱P(guān)系怎么密切。

  提供句式:

 、 有了太陽(yáng)

  ⑵ 如果沒有太陽(yáng)就,因?yàn)?/p>

 。ǔ鍪緝煞N句式,由學(xué)生自己任意選擇,以體現(xiàn)因材施教。)

 。场㈤喿x、討論后學(xué)生回答,進(jìn)行以上句式的說話訓(xùn)練。

  4、指點(diǎn):

  這一節(jié)先正面說,有了太陽(yáng)再反過來說,如果沒有太陽(yáng)就說明了關(guān)系密切。用看起來其實(shí)從現(xiàn)象說到實(shí)質(zhì)。

  5、提問:

  這一節(jié)內(nèi)容可以用哪一句話來概括?書上把這一段內(nèi)容概括成一句話太陽(yáng)雖然離我們這么遠(yuǎn),但是它和我們的關(guān)系非常密切。寫在這一段的開頭,這叫段首概括。(板書:段首概括)

  閱讀這類文章要注意小節(jié)開頭的話,那樣往往可以幫助我們掌握全小節(jié)的內(nèi)容。

  太陽(yáng)離我們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn),照理關(guān)系不大,這里意思轉(zhuǎn)折,所以用上雖然但是。

  6、朗讀全段:

  齊讀第一句,以下幾句輪讀。

  二、第三段

  第二段說了太陽(yáng)與我們?nèi)说年P(guān)系,那么太陽(yáng)與自然關(guān)系怎樣呢?我們學(xué)習(xí)時(shí)可以用箭頭標(biāo)明,弄清它們之間的關(guān)系。

  分別出示兩組卡片:

  1、太陽(yáng)水雨雪水蒸氣小水滴云。

 。病⑻(yáng)熱量多熱量少熱冷風(fēng)。

  三、第四段

  指名讀。齊讀。(突出沒有就沒有)

  四、創(chuàng)設(shè)《太陽(yáng)》的小型展覽的情境,進(jìn)行鞏固練習(xí)

 。薄⒓ぐl(fā)興趣,明確要求:

  19789月23日,在我國(guó)可以看到罕見的日環(huán)食,為了幫助同學(xué)們認(rèn)識(shí)太陽(yáng),我們這些小小科學(xué)家,舉辦一個(gè)關(guān)于太陽(yáng)的小小展覽會(huì)。

  展覽會(huì)用多種形式,用圖畫,用幻燈,還用動(dòng)畫演示、介紹,說明太陽(yáng)與人的關(guān)系,這是展覽會(huì)主要的部分,F(xiàn)在請(qǐng)一個(gè)扮演動(dòng)畫中的太陽(yáng)公公,一個(gè)扮小朋友,兩人對(duì)話。小朋友提問,太陽(yáng)公公回答,幫助小朋友認(rèn)識(shí)太陽(yáng)。

 。病⑼鶎(duì)話。(全班進(jìn)行分角色普遍訓(xùn)練)

 。、指名扮演講解員。

  4、動(dòng)畫表演。

  此時(shí)創(chuàng)設(shè)情境需具有綜合性,不僅要鞏固本課學(xué)得的知識(shí),加深印象,而且能靈活運(yùn)用,培養(yǎng)能力。創(chuàng)設(shè)展覽會(huì)情境,學(xué)生感到新鮮有趣,尤其是動(dòng)畫片角色的扮演,這種形式使兒童興趣濃厚。

  【總結(jié)】

  1、這一課的學(xué)習(xí),使我們懂得了太陽(yáng)有多遠(yuǎn)、多大、多熱。

  知道了太陽(yáng)與人的關(guān)系密切。沒有太陽(yáng)就沒有動(dòng)物、植物、人類,沒有風(fēng)云雪霜,沒有這美麗可愛的世界。

 。、學(xué)習(xí)這篇文章也使我們懂得了怎樣閱讀說明文:

  說明文一般在寫作方法上是一節(jié)一意、段意概括,常用引用傳說、列舉數(shù)據(jù)、進(jìn)行比較來說明事物的實(shí)質(zhì)和因果關(guān)系。所以在閱讀時(shí),針對(duì)這些特點(diǎn),一節(jié)一意學(xué)概括,引用傳說增興趣,列舉數(shù)據(jù)可畫表,抓住實(shí)質(zhì)明因果。

  同學(xué)們能注意觀察天象,又能認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)書籍、資料,并進(jìn)行研究,就有點(diǎn)像小小科學(xué)家。

  小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文太陽(yáng)教案 篇3

  教材分析:

  這是一篇常識(shí)性課文,主要介紹了太陽(yáng)的有關(guān)知識(shí),說明人類和太陽(yáng)有著非常密切的關(guān)系。課文分為兩大部分。第一部分分別從“遠(yuǎn)”“大”“熱”三個(gè)方面介紹了太陽(yáng)的有關(guān)知識(shí);第二部分講人類和太陽(yáng)的密切關(guān)系。這兩大部分,在內(nèi)容上有著非常密切的聯(lián)系。課文在介紹太陽(yáng)有關(guān)知識(shí)時(shí),運(yùn)用數(shù)字說明、舉例說明、比較說明、比喻說明等方法,把有關(guān)知識(shí)說得很具體、很通俗、很明了,具有較強(qiáng)的說服力,給人留下深刻的印象。

  教學(xué)對(duì)象分析:

  本次上課的學(xué)生不是本班的學(xué)生,而是四(3)班的學(xué)生。太陽(yáng)對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生來說既熟悉又陌生,熟悉的是學(xué)生差不多每天都能看到它,陌生的是對(duì)于太陽(yáng)的日出東方,從西邊落下這種現(xiàn)象、太陽(yáng)是怎樣的、它離我們有多遠(yuǎn)等在腦袋里有一連串的問題。而對(duì)于有關(guān)太陽(yáng)的一些比較簡(jiǎn)單的謎語(yǔ)、文章都接觸得比較多。但對(duì)于說明文的寫作方法就不太了解。

  設(shè)計(jì)思路:

  將“以人為本,發(fā)展學(xué)生的主體性”的教學(xué)理念貫穿整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。給學(xué)生一個(gè)開放的課堂。課前讓學(xué)生自己查閱有關(guān)的資料,這樣不僅增加了學(xué)生的閱讀量,培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,也激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在課堂上讓學(xué)生自由地讀書,并將讀懂的內(nèi)容大膽地說出來,以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。

  在學(xué)習(xí)太陽(yáng)的三個(gè)特點(diǎn)時(shí),讓學(xué)生選擇一個(gè)自己喜歡的特點(diǎn)自主學(xué)習(xí),并以小組合作的形式來交流自己的認(rèn)識(shí)。這樣不僅使學(xué)生在獲得知識(shí)上有選擇性,同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生之間合作學(xué)習(xí)的能力。葉圣陶先生說:“課文無非是個(gè)例子,借以訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言能力!蔽艺J(rèn)為《太陽(yáng)》這篇課文就是教會(huì)學(xué)生如何對(duì)某一事物進(jìn)行說明的很好的例子。

  因此,在學(xué)生學(xué)習(xí)完太陽(yáng)的特點(diǎn)時(shí),我設(shè)計(jì)了一個(gè)寫《月亮》的小練筆,將在閱讀中學(xué)到的知識(shí)自然地遷移到“寫”中去,學(xué)生在閱讀的基礎(chǔ)上得到寫的訓(xùn)練和提高。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、會(huì)讀13個(gè)生字,正確比較流利地朗讀課文。

  2、了解作者說明事物的方法,初步學(xué)習(xí)閱讀說明文的方法。

  3、初步了解課文的結(jié)構(gòu),大概意思,了解太陽(yáng)“遠(yuǎn)”、“大”“熱”的特點(diǎn)。

  教學(xué)重點(diǎn)

  了解太陽(yáng)的幾個(gè)特點(diǎn),體會(huì)作者說明事物的方法。

  教學(xué)難點(diǎn)

  了解太陽(yáng)的有關(guān)知識(shí)。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  幻燈片

  教學(xué)過程:

  一、引入

  1、謎語(yǔ)引入(齊讀謎面)

  2、指名猜(師板書:太陽(yáng))齊讀課題

  3、(幻燈出示圖片)師:太陽(yáng)每天從東方升起,從西方落下。在晴天我們都能與太陽(yáng)見面,從古到今人們對(duì)太陽(yáng)都有不同的描述,你還知道哪些?(指名學(xué)生說)學(xué)生說不出時(shí)師簡(jiǎn)介。

  4、師:看來同學(xué)們知道的還挺多。那現(xiàn)在面對(duì)著太陽(yáng)你有什么想知道的?(指名學(xué)生質(zhì)疑題目)

  5、師小結(jié):同學(xué)們真會(huì)提問,那剛才的問題有些^答~`案已經(jīng)在這篇文章里,有些還得讓同學(xué)們課后從課外書中尋找^答~`案,有些問題可能到現(xiàn)在還沒有^答~`案,正等著你去解開其中的奧秘呢?

  過渡:那現(xiàn)在就讓我們讀讀這一篇常識(shí)性的.說明文吧!

  二、初讀課文

  1、學(xué)生自由讀課文,讀準(zhǔn)字音,找出不理解的詞或句子打上小問號(hào)。

  2、檢查字音

  座位讀————指名讀————全班讀————開火車讀————指名讀(去掉拼音的生詞)————全班讀

  3、指名說出不理解的詞或句子(提示在理解課文的過程中理解,當(dāng)真正理解后再擦去問號(hào))

  過渡:看來同學(xué)們都能把課文讀通了,下面請(qǐng)同學(xué)們用閱讀說明文的方法再讀課文。(師幻燈出示方法)邊讀邊畫出或?qū)懗稣n文的每一段寫了太陽(yáng)哪幾方面的特點(diǎn)?

  4、座位討論寫了太陽(yáng)哪幾方面的特點(diǎn)?

  5、指名匯報(bào)

  師板書:

  太陽(yáng)與動(dòng)植物的關(guān)系

  與天氣的關(guān)系

  與人類的關(guān)系

  6、根據(jù)課文敘述的內(nèi)容,你能把課文分成幾大部分?主要講什么?

  (指名回答)板書:特點(diǎn)、與人類關(guān)系密切

  7、通過讀第四段開頭一句和最后一段,理清課文整個(gè)的脈絡(luò)。第二大部分采用的是“總————分————總”的寫作方法。

  過渡:那下面我們就學(xué)習(xí)課文第一部分

  三、理解課文

  1、請(qǐng)四人小組學(xué)習(xí)1—3自然段,想想課文運(yùn)用了什么方法說明太陽(yáng)“遠(yuǎn)、大、熱”的特點(diǎn)?這樣寫有什么好處?

  2、小組匯報(bào):師板書:列數(shù)字、舉例、比較、比喻、引用

  3、讀句子,再次體會(huì)這些方法的具體、通俗、明了、有較強(qiáng)的說服力,給人留下深刻的印象。

  過渡:既然這些方法有這樣的作用,那我們也學(xué)著把它運(yùn)用到我們的寫作上吧!

  四、拓展練習(xí)

  1、(出示月亮圖)這是什么?那月亮的特點(diǎn)是什么?(遠(yuǎn)、。

  2、(出示月亮的有關(guān)資料)請(qǐng)同學(xué)看著這些資料,選擇其中一個(gè)特點(diǎn),運(yùn)用剛才的方法把它寫具體,通俗好嗎?

  3、生小練筆

  4、師點(diǎn)評(píng)

  五、總結(jié)

  看到同學(xué)們這節(jié)課能學(xué)以致用,老師非常欣賞你們,希望我們以后能再有機(jī)會(huì)坐在一起探討大自然的奧秘!

  太陽(yáng)與動(dòng)植物的關(guān)系

  與天氣的關(guān)系與人類的關(guān)系密切

  與人類的關(guān)系

  小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文太陽(yáng)教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、會(huì)認(rèn)2個(gè)生字,會(huì)寫4個(gè)生字。正確讀寫“紅彤彤、晚霞、浪花、睡覺、睡夢(mèng)”等詞語(yǔ)。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

  3、理解課文內(nèi)容,體會(huì)各國(guó)兒童的團(tuán)結(jié)友愛,感受詩(shī)歌的快樂氛圍。

  教學(xué)重點(diǎn):

  朗讀、背誦詩(shī)歌是本課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。

  教學(xué)難點(diǎn):

  理解詩(shī)歌的含義是本課的學(xué)習(xí)難點(diǎn)。

  教學(xué)方法:

  讀中感、讀中悟、以讀促思、以讀促悟。小組討論,合作探究。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  給學(xué)生發(fā)放導(dǎo)學(xué)單。

  教學(xué)時(shí)間:

  兩課時(shí)

  第一課時(shí)

  一、老師導(dǎo)入新課

  二、小組合作

  (一)初讀課文

  1、組內(nèi)檢查讀課文情況

  2、邊讀邊思考這首詩(shī)歌主要寫了什么?

  這首兒童詩(shī)用擬人化的手法,把( )當(dāng)作全世界孩子的朋友,她在一天中的不同時(shí)間里,和( )的孩子游玩。

  3、交流自學(xué)生字詞情況

  1號(hào)領(lǐng)讀“彤、陪”其他組員跟讀,讀錯(cuò)的組長(zhǎng)教讀三遍

  2號(hào)領(lǐng)讀:“彤、霞、陪、趁”, 其他組員跟讀,讀錯(cuò)的組長(zhǎng)教讀三遍

  3號(hào)4號(hào)交替領(lǐng)讀詞語(yǔ)“紅彤彤、晚霞、浪花、睡覺、睡夢(mèng)”等詞語(yǔ)。

  4、交流識(shí)字方法。

  三、班級(jí)展示

  展示學(xué)習(xí)成果。

  1、展示生字詞,重點(diǎn)指導(dǎo):彤、趁

  2、展示讀課文。

  3、展示背誦課文。

  4、質(zhì)疑探究

  5、自悟自得

  四、完成練習(xí)

  完成導(dǎo)學(xué)單中的一至三題。

  第二課時(shí)

  一、小組合作

  (一)有感情背誦課文。

  (二)交流以下問題

  1、太陽(yáng)都做了哪些好事?太陽(yáng)還能做那些好事?

  2、作者為什么把孩子、小樹和鮮花并列在一塊來寫?這第二小節(jié)用了什么修辭手法?

  3、太陽(yáng)在其他國(guó)家都會(huì)干些什么呢?

  4、“太陽(yáng)是大家的”寓意是什么?除了太陽(yáng)是大家的,還有什么是大家的?

  5、你想對(duì)別的`國(guó)家里的小朋友說些什么呢?

  二、班級(jí)展示

  1、 太陽(yáng)都做了哪些好事?

  2、作者為什么把孩子、小樹和鮮花并列在一塊來寫?

  3、太陽(yáng)在其他國(guó)家都會(huì)干些什么呢?

  4、“太陽(yáng)是大家的”寓意是什么?

  5、你想對(duì)別的國(guó)家里的小朋友說些什么呢?

  三、質(zhì)疑探究

  學(xué)習(xí)至此,你還有不懂的問題嗎?小組內(nèi)自主質(zhì)疑,自主解疑,如還有疑問及時(shí)提出,大家共同探討。

  四、自悟自得

  談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)收獲及感悟。

  五、完成導(dǎo)學(xué)單中的 四至六題。

  自行完成下面的訓(xùn)練題目,完成后小組內(nèi)進(jìn)行答案交流。

  小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文太陽(yáng)教案 篇5

  教學(xué)目標(biāo):

  1、了解太陽(yáng)的特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)自然科學(xué)的興趣。

  2、了解用列數(shù)字、舉例子和作比較等方法來說明太陽(yáng)特點(diǎn),并會(huì)簡(jiǎn)單運(yùn)用。

  教學(xué)重點(diǎn):

  了解用列數(shù)字、舉例子和作比較等方法來說明太陽(yáng)特點(diǎn)。

  教學(xué)難點(diǎn):

  初步學(xué)習(xí)運(yùn)用列數(shù)字和作比較等說明方法描寫身邊事物。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)回顧

  1、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)

  2、現(xiàn)實(shí)中,后羿能不能射下太陽(yáng)?

  二、品文悟法

  1、齊讀1-3自然段,了解太陽(yáng)三大特點(diǎn)

  2、學(xué)習(xí)太陽(yáng)“遠(yuǎn)”的特點(diǎn)

 。1)課件出示相關(guān)段落。

 。2)品讀(引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)列數(shù)字、舉例子兩種說明方法的好處) 。

 。3)教師小結(jié)

  3、學(xué)習(xí)太陽(yáng)其他兩個(gè)特點(diǎn)

  “大”——重點(diǎn)體會(huì)作比較的`方法

  “熱”——重點(diǎn)體會(huì)打比方的方法

  三、仿寫運(yùn)用

  課件出示:用列數(shù)字、作比較、打比方等方法(可任選其二)寫幾句話介紹一支毛筆。

  提示:它有多長(zhǎng)多粗,什么顏色,什么材料,形狀像什么……把這些寫下來。

  1、學(xué)生練說

  2、學(xué)生練寫

  3、展示評(píng)價(jià)

  四、拓展積累

  1、觀看視頻《太陽(yáng)公公的奧秘》

  2、推薦課外書

  小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文太陽(yáng)教案 篇6

  一、教材剖析

  本文是一首充滿和平意味的兒童詩(shī)。

  全詩(shī)分為四節(jié)。在前兩節(jié)中,作者薛衛(wèi)民用擬人的手法描繪了太陽(yáng)在一天之內(nèi)為地球所做的好事,讓孩子們真切地感受到太陽(yáng)帶給大家的溫暖。但全詩(shī)的重點(diǎn)并不在于此,而是借前兩節(jié)極盡渲染美麗、可愛的太陽(yáng),從而在后兩節(jié)中,讓孩子們體會(huì)到,這樣可愛的太陽(yáng)不僅僅是我們的,別的國(guó)家小朋友的,而是大家共享的。學(xué)完全詩(shī)后,進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生體會(huì):不僅太陽(yáng)是大家的,月亮是大家的,整個(gè)世界都是大家的。希望全世界的小朋友都在同一片藍(lán)天下共享著和平與安寧。

  詩(shī)句語(yǔ)言優(yōu)美,瑯瑯上口,要引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀,并進(jìn)行背誦,這是教學(xué)的重點(diǎn);引領(lǐng)學(xué)生理解詩(shī)歌的含義、體會(huì)作者的擬人寫法是教學(xué)的難點(diǎn)。

 。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、會(huì)認(rèn)“彤、陪”兩個(gè)生字,會(huì)寫“彤、陪”等四個(gè)字;正確讀寫“紅彤彤、晚霞”等五個(gè)詞語(yǔ)。

  2、正確、流利、有感情地朗讀全詩(shī),并進(jìn)行背誦。

  3、繼續(xù)培養(yǎng)摘抄優(yōu)美詞句的習(xí)慣。

  4、理解詩(shī)歌內(nèi)容,體會(huì)各國(guó)兒童的團(tuán)結(jié)友愛,以及只有全世界人民和睦相處,加強(qiáng)信任和理解,人類才有更美好的明天,感受詩(shī)歌的快樂氛圍。

 。ǘ┙虒W(xué)重難點(diǎn):

  1、引導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦詩(shī)歌。

  2、理解詩(shī)歌的含義,體會(huì)作者的擬人寫法,感受詩(shī)歌特有的語(yǔ)言魅力。

  二、學(xué)情分析:

  這首詩(shī)歌想象豐富、形象感強(qiáng),文字優(yōu)美、意境深遠(yuǎn),富于音樂性和節(jié)奏感,學(xué)生非常喜歡。而且因?yàn)槲霓o比較簡(jiǎn)單,所以他們能夠比較容易地理解字面意思,但詩(shī)歌的深層含義及詩(shī)歌的.語(yǔ)言魅力則不容易領(lǐng)悟,需要教師的引導(dǎo)。

  三、教學(xué)方法

  讓學(xué)生多讀,讀中感悟,讀中理解,讀中引導(dǎo)。另外增加一些輔助課件幫助學(xué)生加深理解。在理解動(dòng)作詞時(shí)讓學(xué)生通過表演加以理解。

  四、課前準(zhǔn)備:

  1、學(xué)生搜集與太陽(yáng)有關(guān)的資料。

  2、教師制作多媒體課件。

  3、每個(gè)小組自制一套字詞卡片。

  五、教學(xué)流程:

  (一)激趣渲染,喚起生活的積淀。

  師:“有位長(zhǎng)壽公公,天亮從東邊出來,它把光明給世界,還把溫暖灑人間!辈虏滤钦l(shuí)?猜對(duì)了,看,它來了。播放歌曲《七色光》。你們喜歡太陽(yáng)嗎?你們對(duì)太陽(yáng)了解多少呢?

  師:是啊,沒有太陽(yáng)就沒有我們這個(gè)美麗、可愛的世界。今天,我們就要來學(xué)習(xí)一首詩(shī)歌。指板書。生齊讀:太陽(yáng)是大家的。師:真棒,聲音真響亮!

  師:看了課題你有什么問題要問嗎?(預(yù)設(shè):為什么太陽(yáng)是大家的?大家指的是誰(shuí)?)好,我們就帶著這些問題來學(xué)習(xí)這首詩(shī)歌吧。

 。ǘ┢肺兑髡b,享受詩(shī)意的醇美。

  師:默讀詩(shī)歌,告訴老師你讀懂了什么?(每一節(jié)講了什么內(nèi)容?)這首詩(shī)歌一共有四小節(jié),你喜歡讀哪一節(jié)就讀哪一節(jié),自由讀讀詩(shī)歌吧。

  師:老師讀題目,喜歡讀的同學(xué)自己站起來接下去讀。

  師:聽了同學(xué)們的朗讀,老師也想來讀一讀了,我讀詩(shī)歌的第一小節(jié)。同學(xué)們聽聽,看老師哪兒讀得美?

 。◣熉暻椴⒚胤蹲x,配以動(dòng)畫及音樂。話音一落,學(xué)生報(bào)以熱烈的掌聲。)

  師:(情緒激動(dòng))謝謝你們的掌聲,看樣子,你們對(duì)老師的朗讀很滿意,那你覺得老師哪兒讀得美?

  生1:老師讀得太有感情了。

  師:呵,我是在努力表現(xiàn),努力地以情感人。

  生2:老師把“朵朵白云”這個(gè)詞突出來讀,讀得特別美!

  小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文太陽(yáng)教案 篇7

  教學(xué)目標(biāo):

  1、使學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文,語(yǔ)文教案—泊船瓜洲。

  2、使學(xué)生了解詩(shī)歌的大意,感受詩(shī)人思念家鄉(xiāng)的真摯感情。

  3、使學(xué)生能品味詩(shī)歌語(yǔ)言文字的精妙。

  教學(xué)過程:

  一、激趣導(dǎo)入

  古詩(shī)是我們中華民族的文化瑰寶,同學(xué)們?cè)谝郧暗膶W(xué)習(xí)中積累了不少。今天,我們來學(xué)習(xí)一首新的古詩(shī)《泊船瓜洲》。

  二、初步參與

  1、同學(xué)們課外已經(jīng)做了預(yù)習(xí),你對(duì)作者了解了多少?

  王安石,字介甫,晚年號(hào)半山,北宋臨川人。他視南京為自己的第二故鄉(xiāng)。他年輕時(shí),中進(jìn)士。寫這首詩(shī)時(shí),正是宋神宗第二次讓他任宰相,推行新法。所以他前往上任。他的詩(shī)善于將自己的感情融入詩(shī)句,情真意切。

  2、介紹地真具體。老師相信大家一定把這首詩(shī)讀得正確、流利了。給你們準(zhǔn)備一下,馬上請(qǐng)幾位同學(xué)來讀一讀。

  3、指名讀,教師充分肯定,小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文教案《語(yǔ)文教案—泊船瓜洲》。并激勵(lì)其他同學(xué)大膽展示自己。

  4、古詩(shī)瑯瑯上口,不少同學(xué)預(yù)習(xí)這首詩(shī)時(shí)就會(huì)背誦了。這樣,再給你們準(zhǔn)備一下,看誰(shuí)能背誦,比誰(shuí)背得熟練。

  5、指名數(shù)名學(xué)生背誦。教師夸獎(jiǎng):你們走在了學(xué)習(xí)的前面,真了不起。

  三、充分參與

  1、書讀得很準(zhǔn)確。不過,如果要帶上感情,還須理解詩(shī)。今天,同學(xué)們打算以什么方法來理解這古詩(shī)呢?

  (學(xué)生有的說結(jié)合注釋與插圖,有的說用字典,有的說抓住重點(diǎn)詞理解,把句子補(bǔ)充完整。教師及時(shí)肯定,理解古詩(shī)在理解重點(diǎn)詞的`基礎(chǔ)上融會(huì)貫通。)

  下面請(qǐng)同學(xué)們按照自己的方法,試?yán)斫庠?shī)句的大概意思。

  全班交流。指名說,其他人補(bǔ)充。

  四、深入推敲

  1、下面,老師要請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x這首詩(shī),結(jié)合插圖,看看是否可以讀出問題來。如果可以,那你們就更善于讀書了。

  “春風(fēng)又綠江南岸”中綠的用法!懊髟潞螘r(shí)照我還”中的明月圖上沒有。

  2、教師贊揚(yáng)學(xué)生的質(zhì)疑精神,并引入對(duì)綠的推敲。

  小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文太陽(yáng)教案 篇8

  【教學(xué)目標(biāo)】

 。、了解太陽(yáng)的三個(gè)特點(diǎn),知道太陽(yáng)與人類的關(guān)系十分密切。

 。、體會(huì)關(guān)聯(lián)詞的作用。能夠正確填寫關(guān)聯(lián)詞。

  3、了解列舉數(shù)字的作用。

  【準(zhǔn)備】

  多媒體課件。

  【教學(xué)過程】

  一、引入

 。、謎語(yǔ):

  出示謎語(yǔ):(齊讀)

  不是吃的,比吃的更重要;不是穿的,比穿的更少不了;眼睛能看見,手卻摸不到;實(shí)際上很大很大,看上去卻很小很小。沒有它就沒有世界,有了它就萬物歡笑。

  出示課題。

 。、有關(guān)太陽(yáng)的神話、傳說、故事:

  太陽(yáng)給人類送來了光明與溫暖,從古至今,有許多關(guān)于太陽(yáng)的故事。

  看,這就是古代人眼中的太陽(yáng)──三足烏。(出示圖片)

 。◣熤v述:太陽(yáng)的傳說)

  3、過渡語(yǔ):

  我們的課文就是用“后羿射日”的故事開頭的。

  學(xué)生齊讀,這個(gè)故事說明什么問題呢?

 、 這些神話故事反映了人類在遠(yuǎn)古時(shí)代對(duì)太陽(yáng)的認(rèn)識(shí)。

 、 增加文章的趣味性,引起讀者的興趣。

  現(xiàn)在人們對(duì)太陽(yáng)有了更全面的認(rèn)識(shí)。

  4、聽課文錄音,思考:

  課文從哪兩個(gè)方面介紹太陽(yáng)?

 。ò鍟禾攸c(diǎn)關(guān)系密切)

  二、新授

 。薄⒊醪搅私馓(yáng)的特點(diǎn):

  太陽(yáng)是個(gè)大火球。

  太陽(yáng)這個(gè)“大火球”有什么特點(diǎn)?各用一個(gè)字概括。

 。、分析指導(dǎo):

  遠(yuǎn):距離地球1.5億公里。在學(xué)生回答時(shí),出示有關(guān)的圖片。

  問,課文是分幾步來說明太陽(yáng)的.“遠(yuǎn)”的?(列數(shù)字、比較)

  齊讀有關(guān)的句子。

  教師小結(jié)。

  (出示要點(diǎn))用具體的數(shù)字說明太陽(yáng)的“遠(yuǎn)”,

  再用比較的方法讓人形象地感到太陽(yáng)的距離遠(yuǎn)。

  學(xué)生齊讀要點(diǎn)。

  3、學(xué)生自學(xué)“大”和“熱”:

  大:130萬個(gè)地球。

  熱:表面溫度6000度,中心溫度更高。

  分小組自學(xué),自學(xué)后交流,說說課文中是怎樣說明這些特點(diǎn)的?

  4、能不能把太陽(yáng)的這些特點(diǎn)連起來說?

  剛才同學(xué)的話中運(yùn)用了許多數(shù)字,用了這些數(shù)字有什么好處?

  通過列舉數(shù)字和比較,可以給人留下比較清晰的印象。

 。怠⒔處熜〗Y(jié):

  太陽(yáng)是太陽(yáng)系中的一顆恒星,它有巨大的質(zhì)量和引力,它與地球距離有1.5億公里,那么遙遠(yuǎn)。

  出示關(guān)聯(lián)詞練習(xí):

 、 ( )太陽(yáng)離我們很遠(yuǎn),( )我們看太陽(yáng)只有一個(gè)盤子那么大。

 、 我們看太陽(yáng)只有一個(gè)盤子那么大,( )太陽(yáng)離地球太遠(yuǎn)了。

  ⑶ (雖然)太陽(yáng)很大,(但是)太陽(yáng)離我們太遠(yuǎn)了,(所以)看起來只有一個(gè)盤子那么大。

  分析:第一句中可以什么關(guān)聯(lián)詞,為什么?

  第二句呢?這是什么句?(指名讀句子)

  第三句有幾層意思,誰(shuí)能正確填寫?

  齊讀練習(xí)。

  太陽(yáng)( )離我們這么遠(yuǎn),( )它和我們的關(guān)系非常密切。

  6、太陽(yáng)與人類的關(guān)系:

 、 出示學(xué)習(xí)要求:

  默讀課文,劃出重點(diǎn)句子。

  劃出不理解的地方,在小組交流中提出來。提出問題,解答疑問。

  ⑵ 學(xué)生讀有關(guān)的句子,提出不能解答的問題。

  ⑶ 歸納,集體解答。

 。、學(xué)生表演:

  誰(shuí)愿意來扮演太陽(yáng),回答同學(xué)們的幾個(gè)問題?

  學(xué)生自由提問。

  教師提問:

  太陽(yáng),有人用箭射你,能射到嗎?

  為什么我每次看你總感到很刺眼?

  書上說,埋在地層底下的煤炭與水的循環(huán)、風(fēng)的形成你有關(guān),可是我怎么也看不出來,你能告訴我嗎?(觀看有關(guān)的影片)

  媽媽很喜歡曬被子,她說有好處,這是真的嗎?

  老師說,刮風(fēng)下雨,也和你有關(guān),這是什么道理?

  出示關(guān)聯(lián)詞練習(xí):( )沒有太陽(yáng),地球上( )不會(huì)有植物,也不會(huì)有動(dòng)物。

  這句話該怎么理解?(要求學(xué)生運(yùn)用課文中的句子來理解。)

  三、結(jié)束

 。薄⒕毩(xí):

  我這里有一段影片,可惜它沒有配音,誰(shuí)愿意當(dāng)一回播音員,給影片配音?

  (先看一遍影片,討論后確定解說詞)

 。ㄟ吙从捌吪湟簦

  2、小結(jié):

  今天我們學(xué)習(xí)了課文《太陽(yáng)》,它介紹了太陽(yáng)的幾個(gè)特點(diǎn)以及太陽(yáng)與人類的關(guān)系。通過學(xué)習(xí),我們知道:太陽(yáng)雖然離我們很遠(yuǎn),但是它與地球的關(guān)系十分密切。

  剛才,同學(xué)們提出的問題有些有了答案,有些還沒有答案。因?yàn)槿祟悓?duì)于太陽(yáng)的了解還十分有限,宇宙中還有許多奧秘正等待人們?nèi)ソ议_。希望在將來,人們能揭開這些奧秘。

  〖板書

  太陽(yáng)(大火球)

  遠(yuǎn)

  特點(diǎn) 大

  熱

  動(dòng)植物的生長(zhǎng)

  與地球關(guān)系密切 天氣的變化

  人類的生存

  沒有太陽(yáng)就沒有我們這個(gè)美麗可愛的世界。

  小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文太陽(yáng)教案 篇9

  【教材簡(jiǎn)析】

  《太陽(yáng)》是一篇科普短文,文章采用了列數(shù)字、打比方等說明方法,介紹了和太陽(yáng)相關(guān)的一些知識(shí),說明太陽(yáng)和人類有著非常密切的關(guān)系。我們要讓學(xué)生在課文學(xué)習(xí)中增長(zhǎng)自然知識(shí),學(xué)習(xí)用聯(lián)系的眼光看待自然界,激發(fā)學(xué)習(xí)自然科學(xué)的興趣。同時(shí)接觸說明事物的方法,初步學(xué)習(xí)閱讀說明文。

  【教材處理】

  《太陽(yáng)》這樣的說明文,對(duì)于三年級(jí)學(xué)生來說不難理解。如果按照常規(guī)的教學(xué)方法,逐句逐段地閱讀分析,課堂氣氛會(huì)顯得枯燥乏味,學(xué)生提不起興趣。為此,我采取讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題,提出問題,最終通過閱讀去解決問題的方法來學(xué)習(xí)課文,從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文、探索自然的興趣,并從中體驗(yàn)成功的喜悅。

  【導(dǎo)學(xué)目標(biāo)】

  (一)學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1.會(huì)認(rèn)7個(gè)生字,會(huì)寫14個(gè)生字。正確讀寫傳說、寸草不生、差不多等詞語(yǔ)。

  2.朗讀課文。背誦課文最后一個(gè)自然段。

  3.理解課文內(nèi)容,了解太陽(yáng)的有關(guān)知識(shí),初步認(rèn)識(shí)太陽(yáng)與人類的密切關(guān)系,激發(fā)對(duì)自然科學(xué)的興趣。

  4.初步學(xué)習(xí)閱讀說明文,體會(huì)說明事物的一些方法。

  (二)教師技能重點(diǎn)訓(xùn)練目標(biāo)

  1.組織引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的策略與技能。

  2.發(fā)揮學(xué)生主體性的策略與技能。

  3.利用各種媒體教學(xué)的策略與技能。

  4.指導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)的策略與技能。

  【導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)】

  1.會(huì)認(rèn)7個(gè)生字,會(huì)寫14個(gè)生字。

  2.了解太陽(yáng)的特點(diǎn),體會(huì)課文怎樣運(yùn)用舉例子和列數(shù)字等方法來說明太陽(yáng)特點(diǎn)的。

  【導(dǎo)學(xué)難點(diǎn)】

  了解太陽(yáng)的特點(diǎn),體會(huì)課文怎樣運(yùn)用舉例子和列數(shù)字等方法來說明太陽(yáng)特點(diǎn)的。

  【切入點(diǎn)】

  太陽(yáng)有什么特點(diǎn),為什么說它與人類有著密切的關(guān)系?

  【導(dǎo)學(xué)方法】

  1.激發(fā)興趣

  2.自主識(shí)字

  3.朗讀感悟

  4.合作探究

  【導(dǎo)學(xué)時(shí)間】

  2課時(shí):

  每課時(shí)40分鐘

  第一課時(shí):

  初讀課文,要求讀準(zhǔn),讀通;朗讀感悟,了解太陽(yáng)的特點(diǎn)。

  第二課時(shí):

  認(rèn)識(shí)太陽(yáng)與人類的密切關(guān)系,激發(fā)對(duì)自然科學(xué)的興趣;背誦課文最后一個(gè)自然段;學(xué)習(xí)生字詞。

  【導(dǎo)學(xué)準(zhǔn)備】

  1.生字詞卡片、多媒體課件等。

  2.課前布置學(xué)生收集有關(guān)太陽(yáng)的資料。

  【導(dǎo)學(xué)步驟】

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入新課,激發(fā)興趣

  1.激勵(lì)學(xué)生展示收集的資料,與同學(xué)互相交流,教師觀察發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)太陽(yáng)的了解程度。

  2.教師講述《后羿射日》的神話故事,讓學(xué)生質(zhì)疑:太陽(yáng)能不能用箭射下來?為什么?太陽(yáng)離我們有多遠(yuǎn),有多大,有多熱?

  3.板書課題,學(xué)生齊讀課題。

  【設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生展示了收集的資料后,對(duì)太陽(yáng)已有了一定的認(rèn)識(shí),在此基礎(chǔ)上再讓學(xué)生對(duì)神話故事進(jìn)行質(zhì)疑,帶著疑問進(jìn)入文本的學(xué)習(xí),學(xué)生興趣盎然;組織引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的策略與技能!

  二、初讀課文,整體感知

  1.提出要求,學(xué)生自學(xué):①自讀課文,把生字新詞畫出來,并練習(xí)讀正確。注意氏讀shì ,不讀sì ;獸讀shòu ,不讀sòu ;殖讀zhí ,不讀zí ;蔬讀shū ,不讀sū ;較讀jiào ,不讀jiǎo;②讀通句子、課文。

  2.出示含有生字的詞語(yǔ),指名讓學(xué)生當(dāng)小老師,帶領(lǐng)大家讀。

  3.小組練讀課文。小組商議讀的形式,可以齊讀、輪讀,在組內(nèi)互相正音。

  4.各小組輪流朗讀課文,看哪一組讀得正確、流利?梢孕〗M齊讀、開火車讀,或派代表朗讀,讀后進(jìn)行評(píng)議。

  【設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生帶著自學(xué)要求學(xué)習(xí)生字,并進(jìn)行多種形式的朗讀,為全體參與創(chuàng)造機(jī)會(huì),從而激勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字;發(fā)揮學(xué)生主體性的策略與技能!

  5.默讀思考:你讀懂了什么?

  6.師小結(jié):《太陽(yáng)》這篇課文就是圍繞它的特點(diǎn)以及與我們的關(guān)系這兩方面來寫的。現(xiàn)在我們就先來學(xué)習(xí)太陽(yáng)的特點(diǎn)。

  三、朗讀感悟,了解特點(diǎn)

  1.同學(xué)們,剛才我們通過多次的朗讀,對(duì)課文已有了大致的了解,那誰(shuí)知道課文的哪些自然段是講太陽(yáng)的特點(diǎn)的?

  2.現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀第1~3自然段,看看課文是怎樣把太陽(yáng)的這些特點(diǎn)寫清楚、寫明白的,然后選一個(gè)你最感興趣的特點(diǎn)認(rèn)真閱讀。

  3.合作學(xué)習(xí)。

  學(xué)生根據(jù)自己的興趣自愿結(jié)組,討論課文是怎樣把太陽(yáng)的特點(diǎn)寫清楚、寫具體的。教師深入小組參與討論,并發(fā)現(xiàn)問題,引導(dǎo)合作學(xué)習(xí)的有效進(jìn)行。

  4.匯報(bào)交流。

  ①學(xué)習(xí)遠(yuǎn)的小組匯報(bào),教師就匯報(bào)適時(shí)引導(dǎo),播放課件。

  看課件做口頭練習(xí):太陽(yáng)離我們有(1.5億公里遠(yuǎn))。到太陽(yáng)上去,如果步行,日夜不停地走,差不多要走(3500年);就是坐飛機(jī),也要飛(二十幾年)。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)通過列數(shù)字、舉例子來進(jìn)行具體說明,其中這些數(shù)字要精確、有科學(xué)依據(jù)。

 、趯W(xué)習(xí)大的小組匯報(bào),教師相機(jī)播放課件。

  看課件,說體會(huì):左邊是130萬個(gè)地球,右邊是一個(gè)太陽(yáng),中間以等號(hào)連接。教師總結(jié)并鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)列數(shù)字和作比較的說明方法。

 、蹖W(xué)習(xí)熱的小組進(jìn)行匯報(bào)。

  要求這一組學(xué)生在聽完前兩組匯報(bào)后,說得要有條理,適當(dāng)引導(dǎo)說出列數(shù)字、打比方和舉例子來說明的方法。

  【設(shè)計(jì)意圖:把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主、合作、探究學(xué)習(xí);利用各種媒體教學(xué)的策略與技能!

  5.指導(dǎo)朗讀,深入體悟太陽(yáng)特點(diǎn)及表達(dá)方法。

 、僮约壕毩(xí)朗讀感興趣的段落,要讀出太陽(yáng)的特點(diǎn)。

  ②同學(xué)們都了解了太陽(yáng)的特點(diǎn),下面讓我們一起來讀讀課文第13自然段,好好感受一下這樣寫的好處。

  四、總結(jié)

  【作業(yè)設(shè)計(jì)】

  必做:

  有感情地朗讀課文。

  選做:

  課外閱讀有關(guān)太陽(yáng)的知識(shí),可閱讀書籍,也可網(wǎng)上瀏覽。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1.上節(jié)課我們了解了太陽(yáng)的什么特點(diǎn),誰(shuí)來說說?

  2.導(dǎo)語(yǔ):那么,距離我們那樣遙遠(yuǎn)的太陽(yáng),又和我們?nèi)祟愑兄鯓拥拿芮嘘P(guān)系呢?請(qǐng)大家快速默讀課文的第4~8自然段,畫出你認(rèn)為最重要的一句話。

  3.學(xué)生自主閱讀,勾畫句子,進(jìn)行匯報(bào)。

  二、朗讀感悟

  1.認(rèn)真閱讀第4~8自然段,小組里交流對(duì)沒有太陽(yáng),就沒有我們這個(gè)美麗可愛的世界的理解。

  2.結(jié)合課前收集的資料及生活實(shí)際,再想想對(duì)這句話的理解。

  【設(shè)計(jì)意圖:聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)習(xí),能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)的效率;發(fā)揮學(xué)生主體性的策略與技能!

  三、全班交流

  1.引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言,匯報(bào)自己的閱讀體會(huì),不必考慮發(fā)言內(nèi)容是否符合課文敘述順序;可以用課文中的語(yǔ)句,也可以運(yùn)用搜集到的資料和生活中的具體事例來說明太陽(yáng)與人類的密切關(guān)系。

  2.教師引導(dǎo)學(xué)生歸納:沒有太陽(yáng)就沒有人類生存所需的一切,就沒有自然氣候的變化,就沒有地球上的一切生命,自然也就沒有我們這個(gè)美麗可愛的'世界。

  3.引導(dǎo)學(xué)生讀讀課后資料袋的內(nèi)容和選讀課文《妙不可言的位置》,增加對(duì)太陽(yáng)的了解。

  4.指導(dǎo)背誦課文的最后一段落。

 、僬n件出示課文的最后一段落,學(xué)生練習(xí)讀出對(duì)太陽(yáng)的贊美之情。

  ②進(jìn)行多種形式的比賽朗讀。

  ③在熟讀的情況下,指導(dǎo)學(xué)生將課文的最后一段落背誦下來。

  【設(shè)計(jì)意圖:讀是語(yǔ)文教學(xué)的目標(biāo),同樣也是重要方法和手段。語(yǔ)文課堂教學(xué)應(yīng)堅(jiān)持以讀為本,并且要有效地突出讀的目的性、層次性,讓學(xué)生在多形式和多層次的讀書活動(dòng)中,理清思路,感受語(yǔ)言,體會(huì)情感,豐富學(xué)生的認(rèn)知和體驗(yàn);組織引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的策略與技能!

  四、指導(dǎo)書寫生字詞

  1.出示生字卡片,生開火車讀,齊讀。

  2.學(xué)生觀察這些字的特點(diǎn),并引導(dǎo)學(xué)生用自己的方法識(shí)記生字,并給生字?jǐn)U詞。

  3.教師范寫,邊寫邊強(qiáng)調(diào)要注意的重點(diǎn)筆畫(抵,不要少寫一點(diǎn);氏,不要多寫一點(diǎn);獸,下面是口不要寫成曰或田;療字下面不要寫成子;莊字不要寫成壓,也不要把廠寫成廣。)。

  4.學(xué)生練習(xí)寫字,寫完后,同桌交流評(píng)價(jià),寫得好的全班展示。

  5.讀寫詞語(yǔ)。

  【設(shè)計(jì)意圖:要幫助學(xué)生形成這樣的認(rèn)識(shí)一寫字就要把每一個(gè)字都寫好,并通過評(píng)比、展示來激發(fā)學(xué)生書寫生字的興趣】

  五、總結(jié)

  1.我們對(duì)太陽(yáng)既熟悉,又陌生,因?yàn)槲覀儗?duì)它的真實(shí)情況知道得很少,這就需要我們不斷地研究它,揭開它的奧秘。有的問題我們可以從課文中找答案,有的問題我們可以從網(wǎng)上查詢,有的問題現(xiàn)在還是一個(gè)謎,要等同學(xué)們長(zhǎng)大后去探索。老師相信,只要同學(xué)們主動(dòng)學(xué)習(xí),將來一定能用更先進(jìn)的科學(xué)技術(shù),讓太陽(yáng)更好地為人類服務(wù)!

  2.下面,讓我們懷著贊美、感激之情來讀讀課文(生有感情地齊讀課文)。

  【作業(yè)設(shè)計(jì)】

  必做:

  1.背誦課文最后一個(gè)自然段。

  2.書寫生字詞。

  選做:

  練習(xí)寫《太陽(yáng)的自述》,向人們介紹太陽(yáng)與人類的密切關(guān)系。

  地球

  遠(yuǎn)

  大

  熱

  太陽(yáng)

  關(guān)系密切

  小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文太陽(yáng)教案 篇10

  教學(xué)目標(biāo)

  1.認(rèn)識(shí)太陽(yáng)的遠(yuǎn)、大、熱,知道太陽(yáng)與人的密切關(guān)系,激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的熱情。

  2.培養(yǎng)閱讀說明文的興趣,初步學(xué)習(xí)閱讀說明文的方法。

  3.理解“……其實(shí)……”“如果……就……”“雖然……但是……”等關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的作用。

  教學(xué)重點(diǎn):

  太陽(yáng)的特點(diǎn)以及太陽(yáng)與人類的關(guān)系

  教學(xué)難點(diǎn):

  體會(huì)作者說明事物的多種方法

  教具準(zhǔn)備:

  搜集有關(guān)太陽(yáng)的資料。

  導(dǎo)學(xué)過程:

  二 次 備 課

  預(yù)習(xí)提綱

  1、初讀課文,了解課文大意,自學(xué)生字新詞,

  2、自由讀課文,標(biāo)出自然段。

  第一課時(shí)

  一、揭題、審題。

  同學(xué)們,在晴朗的日子里,我們天天都能見到太陽(yáng),可是關(guān)于太陽(yáng)的知識(shí)你知道多少呢?今天,我們一起來學(xué)習(xí)―篇介紹太陽(yáng)知識(shí)的課文。(板書課題)

  根據(jù)課題,你想知道什么?(讓學(xué)生提出問題,教師作板書,)

  接下去我們來看看課文,是不是寫這些東西。

  二、自由朗讀課文,自學(xué):

  (1)一邊讀,一邊對(duì)照剛才的問題在課文中的哪部分,想―想每段寫什么。

  (2)自學(xué)生字、新詞,要求讀準(zhǔn)字音,理解詞義,識(shí)記字形。

  三、證實(shí)審題推測(cè)。理出課文思路。

  根據(jù)審題時(shí)學(xué)生推測(cè)的內(nèi)容,逐一與課文有關(guān)段落對(duì)應(yīng)起來。

  板書:

  遠(yuǎn)(1)

  特點(diǎn) 大(2)

  熱(3)

  太陽(yáng) 動(dòng)植物(4)

  關(guān)系 天氣變化(5-6)

  (4-8) 防治疾病(7)

  總結(jié)全段(8)

  四、學(xué)習(xí)“提示”,對(duì)照以上板書,明確閱讀訓(xùn)練重點(diǎn),給課文分段。

  1.看板書,說說課文安排哪幾方面的內(nèi)容,課文可以分幾段。

  2.齊讀“提示”,對(duì)照剛才的歸納,看看是否歸納正確,強(qiáng)調(diào)本單元閱讀訓(xùn)練的重點(diǎn)是了解課文作者是按事物的幾個(gè)方面安排材料的,

  五、檢查字詞學(xué)習(xí)情況(詞浯表中11個(gè)詞語(yǔ)),重點(diǎn)教學(xué)“繁殖”、“水蒸氣”兩個(gè)詞。

  六、細(xì)讀第一段。

  1.讀讀下面的句子,給加點(diǎn)的'詞語(yǔ)換個(gè)意思相近的詞語(yǔ),

  A.其實(shí)( ),太陽(yáng)離我們有1.5億公里遠(yuǎn)。

  B.我們看太陽(yáng),覺得它并不大,實(shí)際上( )它卻大得很。

  C.如果步行,日夜不停地走,差不多( )要走3500年。

  D.中心溫度估計(jì)( )是表面溫度的3000倍。

  七、作業(yè)

  1.抄寫課后習(xí)題4中的詞語(yǔ),含生字的詞多寫兩次。

  2.朗讀課文。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。

  太陽(yáng)有哪三個(gè)特點(diǎn)?用數(shù)據(jù)具體說明這個(gè)特點(diǎn)的。

  二、細(xì)讀第二段。

  1.指名朗讀第二段,思考并回答;

  這段的結(jié)構(gòu)是怎樣的?(總分總)劃出總起句和總結(jié)句。

  2.默讀課文、說說課文從哪些方面具體說明太陽(yáng)和人類的關(guān)系非常密切。

  邊討論邊板書:

  (1)動(dòng)植物人的吃穿用靠太陽(yáng)

  (2)云雨雪是太陽(yáng)帶來的,

  (3)熱冷風(fēng)是太陽(yáng)帶來的

  (4)太陽(yáng)光可用來防冶疾病

  3.齊讀最后―個(gè)自然段。討論:

  (1) 這段話在結(jié)構(gòu)上有什么作用?(總結(jié),強(qiáng)調(diào))

  (2)在說明方法上有什么特點(diǎn)?(正面敘述和反面敘述配合),哪―段也是這樣說明的;

  (3)在段中分別找出“光明”和“溫暖”的反義詞:

  4.朗讀第4和第8自然段。

  師導(dǎo)讀:“太陽(yáng)離我們這么遠(yuǎn),……關(guān)系密切!弊髡邚恼鏀⑹雳D 生接讀:有了太陽(yáng)……

  師導(dǎo)瀆:從反面敘述――

  生讀:如果沒有太陽(yáng)……

  三、本課是一篇說明文,這類文章一般有什么特點(diǎn)呢?

  (可從內(nèi)容、表達(dá)方式、結(jié)構(gòu)及語(yǔ)言方面來認(rèn)識(shí),詳細(xì)見《教參》)

  四、課文第一自然段中直接寫太陽(yáng)離我們很遠(yuǎn)的句子是哪幾句?

  可不可以單列為一段?與原文相比,哪種開頭好?為什么?(進(jìn)一步理解“傳說”)

  五、作業(yè)

  (1)聽寫詞語(yǔ)。

  (2)作業(yè)本第3、4、5題。

  板書設(shè)計(jì)

  太 陽(yáng)

  遠(yuǎn) 1.5億公里

  特點(diǎn) 大 130萬個(gè)地球

  熱 6000度1800萬度

  植物、動(dòng)物 吃 穿 用

  與地 氣候 云 雨 雪 風(fēng)

  球的 疾病 細(xì)菌

  關(guān)系 地球 人類、世界

  小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文太陽(yáng)教案 篇11

  教學(xué)目標(biāo):

  1、了解太陽(yáng)的特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)自然科學(xué)的興趣。

  2、了解用列數(shù)字、舉例子和作比較等方法來說明太陽(yáng)特點(diǎn),并會(huì)簡(jiǎn)單運(yùn)用。

  教學(xué)重點(diǎn):

  了解用列數(shù)字、舉例子和作比較等方法來說明太陽(yáng)特點(diǎn)。

  教學(xué)難點(diǎn):

  初步學(xué)習(xí)運(yùn)用列數(shù)字和作比較等說明方法描寫身邊事物。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)回顧

  1、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)

  2、現(xiàn)實(shí)中,后羿能不能射下太陽(yáng)?回顧太陽(yáng)三大特點(diǎn)

  二、品文悟法

  1、齊讀1-3自然段,了解太陽(yáng)三大特點(diǎn)

  2、學(xué)習(xí)太陽(yáng)“遠(yuǎn)”的特點(diǎn)

 。1)課件出示相關(guān)段落。

 。2)品讀(引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)列數(shù)字、舉例子兩種說明方法的好處) 。

 。3)教師小結(jié)

  3、學(xué)習(xí)太陽(yáng)其他兩個(gè)特點(diǎn)

  “大”——重點(diǎn)體會(huì)作比較的`方法

  “熱”——重點(diǎn)體會(huì)打比方的方法

  三、仿寫運(yùn)用

  課件出示:用列數(shù)字、作比較、打比方等方法(可任選其二)寫幾句話介紹一支毛筆。

  提示:它有多長(zhǎng)多粗,什么顏色,什么材料,形狀像什么……把這些寫下來。

  1、學(xué)生練說

  2、學(xué)生練寫

  3、展示評(píng)價(jià)

  四、拓展積累

  1、觀看視頻《太陽(yáng)公公的奧秘》

  2、推薦課外書

  小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文太陽(yáng)教案 篇12

  【教學(xué)目標(biāo)】

 。、認(rèn)識(shí)本課運(yùn)用數(shù)據(jù)、比較等方法來說明事物特征的方法。

 。、經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程,獲得學(xué)習(xí)體驗(yàn),培養(yǎng)語(yǔ)感。

 。、認(rèn)識(shí)自然,熱愛自然。

  【教學(xué)過程】

  預(yù)備鈴兩分鐘:《種太陽(yáng)》歌曲播放

  同學(xué)了解歌詞,跟著學(xué)唱。

  一、散文欣賞引出

  1、出現(xiàn)巴金的《海上日出》片段,師朗誦。

 。、這段話給你怎樣的感受?帶著這種感受美美地讀讀?

  二、初讀文,感知《太陽(yáng)》的語(yǔ)言

 。、讀題,這是一篇說明文。

 。、實(shí)話實(shí)說,這篇文章給你什么樣的感受?(硬邦邦,硬生生)

  三、再讀文,進(jìn)一步了解文章內(nèi)容

 。、課文寫了些什么,每一自然段用一個(gè)詞或一個(gè)短句概括。

 。、2~8自然段分別讓同學(xué)板書段的概括。

 。场熒懻摚

  根據(jù)自然段的意思,歸并意義段。

 。础⒔涣靼鍟鴥(nèi)容,小結(jié):課文介紹了太陽(yáng)的特點(diǎn)和她與人類的關(guān)系。

  四、細(xì)讀1~3節(jié),品味語(yǔ)言特點(diǎn)

  1、說明文的語(yǔ)言也有自身的魅力。(笑臉圖貼上)哪些地方值得夸一夸?

 。、交流,邊讓同學(xué)板書。

  (數(shù)字、舉例等等)

 。、自讀,把特點(diǎn)表示出來:

 。叮埃埃岸龋愀杏X怎樣?你想到了什么?把你的這種感覺讀出來。

 。础⑼阑プx互評(píng),假如你的同桌讀得好,鼓鼓掌。

  5、師生合作讀。談感受:說明文的語(yǔ)言給你的感受。

  五、讀4~8節(jié),感受密切關(guān)系

 。薄ⅲí(jiǎng)勵(lì)大家到陽(yáng)光底下去走走。)看錄象。

 。、讀課文,讀到哪些地方你聯(lián)想到了生活中的某些鏡頭或?qū)W過的`知識(shí),就在這句話旁邊打五角星。

  3、用“太陽(yáng)雖然離俺們很遠(yuǎn),但是他跟俺們的關(guān)系非常密切”開頭說話。

  4、小結(jié)。

 。銈兌荚谟门e例的方法。)

 。、引讀第8小結(jié)。

 。、對(duì)大家,對(duì)太陽(yáng)說句話,寫在課文后面,交流:

  生:啊,太陽(yáng),你給了俺們生命,給了俺們世界。

  生:太陽(yáng),您是大地的母親,是萬物生長(zhǎng)的源泉。

  生:太陽(yáng),你給予俺們……

  生:太陽(yáng),謝謝您……

  生:人類呀,俺們要破譯太陽(yáng)的密碼……

  師:剛才俺們用感恩的心,發(fā)燙的文字來贊揚(yáng)太陽(yáng),現(xiàn)在俺們一起來欣賞。

  六、拓展閱讀

 。、歌曲《心中的太陽(yáng)》

 。、艾青的《給太陽(yáng)》。師生配樂朗誦。

 。场⑿〗Y(jié):

  今天老師和大家一起學(xué)習(xí),心理充溢了陽(yáng)光,最后讓俺們帶者陽(yáng)光般的笑臉和大家送別,帶著陽(yáng)光般的心情走向未來。

  〖板書

  太陽(yáng)

  (同學(xué)的板書)

  小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文太陽(yáng)教案 篇13

  教學(xué)目標(biāo)

  1、學(xué)會(huì)本課生字新詞,并能正確書寫。

  2、用讀、思、評(píng)結(jié)合的方法,理解課文內(nèi)容,感受“太陽(yáng)最愛孩子”的含義。

  3、有感情地朗讀課文。讀文章時(shí)邊讀邊思考并能提出問題。

  4、學(xué)會(huì)感受和欣賞真善美的事物。

  教學(xué)重點(diǎn)

  1、用讀、思、評(píng)結(jié)合與邊讀邊思考的方法,理解課文內(nèi)容。

  2、學(xué)會(huì)感受和欣賞真善美的事物。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  教師:

  生字卡片、多媒體或教學(xué)掛圖、朗讀錄音帶或用于配樂的磁帶。

  學(xué)生:

  搜集了解有關(guān)太陽(yáng)的資料。

  教學(xué)時(shí)間

  1~2課時(shí)。

  教學(xué)過程

  一、猜謎激趣,導(dǎo)入新課

  師:一位老公公,面孔紅彤彤。晴天早早起,按時(shí)來上工。

  從我們出生那一刻起,太陽(yáng)就天天伴隨著我們的成長(zhǎng),今天,我們就來學(xué)習(xí)《太陽(yáng),你好》

  這篇課文,看看太陽(yáng)都為小朋友們做了些什么?(師畫出太陽(yáng)簡(jiǎn)筆畫)

  二、配樂欣賞,感知全文

  1.老師自己配樂范讀。輔之以多媒體幻燈片或掛圖,展示文中所描繪的景象。

  2.小組合作,借助生字卡片互教互學(xué),鞏固生字讀音。

  三、初讀課文,理解大意

  1.自由讀課文,注意讀準(zhǔn)字音、讀通句子。

  2.指名分段讀課文,整體把握課文大意。(注意糾正字音)

  3.齊讀課文,思考:課文是從哪幾個(gè)方面寫“太陽(yáng)”的?

  四、美讀交流,感悟體驗(yàn)

  (一)學(xué)習(xí)第1段。

  1.齊讀第1段,結(jié)合旁批說說你讀懂了什么。

  2.生自由交流,在不明白的地方做上旁批,全班交流。(鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系上下文來理解字詞,對(duì)擬人的修辭手法進(jìn)行提示、指導(dǎo))

  3.有感情地朗讀第1段。

  太陽(yáng)行走在天上。他看見的東西最多,他聽說的故事最多,他知道的事情也最多。(“最多”一詞重讀)指導(dǎo)讀——師生點(diǎn)評(píng)——分組賽讀。太陽(yáng)這么見多識(shí)廣,那他都看見些什么,聽見些什么,知道些什么呢?

 。ǘ⿲W(xué)習(xí)第2~14段。

  1第2~3段(可依據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行變序教學(xué))。

  (1)學(xué)生自主選擇自己喜歡的部分研讀,邊讀邊思考并提出問題,為什么喜歡它?(字詞方面鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合上下文,借助工具書或小組相互討論自主解決)

  (2)你看到了一幅什么畫面,相互議一議,并把自己感受到的批在旁邊。

  (3)全班交流自己讀后感受到的美景。根據(jù)學(xué)生發(fā)言,師相機(jī)出示掛圖或多媒體教學(xué)課件,讓生看看太陽(yáng)怎樣放出溫暖,使一切變得美好的。可以淡淡地畫出簡(jiǎn)筆畫做板書背景。

  (4)多形式有感情地朗讀。

  先自己美讀,也可以同桌合作讀一讀;再指名讀——互動(dòng)點(diǎn)評(píng)——分組或男女生賽讀。

  2第4段。

  “他知道小朋友們愛吃水果,就發(fā)出光來,放出溫暖來,叫瓜田長(zhǎng)出了蜜,果林掛滿了甜!

  (1)學(xué)生說出自己喜歡的.部分,教師相機(jī)展示課件或掛圖。

 。2)生根據(jù)自己朗讀后的旁批,說說自己喜歡這部分的原因以及自己的感受、想象。

 。3)這里沒寫瓜田長(zhǎng)出了瓜,果林掛滿了果。這種寫法真新穎,你喜歡嗎?在習(xí)作時(shí),如果同學(xué)們多用這樣新穎的寫法,文章就會(huì)顯得更有趣。

 。4)學(xué)生多形式、有感情地朗讀。

  3第7~11段。

 。1)運(yùn)用前面“讀、思、批”的學(xué)習(xí)方法,邊讀邊思考太陽(yáng)還看見了什么,他看見這些之后會(huì)想些什么,自己批在課文旁邊。

 。2)全班交流朗讀后的感受。

  (3)多形式有感情地朗讀第7段。

  師領(lǐng)讀,感受太陽(yáng)的愛憎立場(chǎng),謳歌真善美。

  太陽(yáng)高高地行走在天上,世界每個(gè)角落他都走到了,他看見了些什么呢?

  生接讀!叭澜绾玫囊磺兴伎匆娏,全世界壞的一切他也全看見了;全世界美的東西他都看見了,全世界丑的東西他也全看見了!

 。4)太陽(yáng)他也像小朋友們一樣有感情的啊,他愛——(師領(lǐng)讀,生接讀)

  愛——善良的人們。

  愛——勤勞的人們。

  愛——智慧的人們。

  愛——勇敢的人們。

  配上活潑歡快喜悅的音樂,指導(dǎo)學(xué)生抓住“善良”“勤勞”“智慧”“勇敢”,有感情地朗讀,同時(shí)以飽滿的熱情來感染學(xué)生。

 。5)師:太陽(yáng)給我們樹立了一個(gè)美好的人生目標(biāo),我們也要努力改正自己身上的缺點(diǎn),做一個(gè)善良、勤勞、聰明、勇敢的人。

  (6)有感情地朗讀7~11段。

  4第12段。

 。1)聽錄音或教師范讀,邊聽邊批下自己的感受。

 。2)全班交流。

 。3)師領(lǐng)讀,生接讀。

  太陽(yáng)最愛什么?

  “太陽(yáng)最愛孩子。”

  太陽(yáng)愛什么樣的孩子?

  “一切到太陽(yáng)下來的孩子,他全部愛,愛白皮膚的孩子,也愛黃皮膚的孩子;愛黑皮膚的孩子,也愛棕色皮膚的孩子!

  咱們看看旁批:“這句話揭示了太陽(yáng)最愛孩子的原因。”哪句話呢?一起讀一讀。

  (因?yàn),在孩子身上,寄托著人類的理想和希望?/p>

 。4)個(gè)別朗讀,師生點(diǎn)評(píng),全班齊讀。

  5第13、14段。

  (1)太陽(yáng)微笑著行走在天上,他會(huì)為自己最愛的孩子們做些什么呢?(聯(lián)系上下文說說,總結(jié)回顧,自由發(fā)言)

  (2)太陽(yáng)最愛孩子,為孩子們做了許多好事,那我們跟太陽(yáng)問聲好吧。◣熓痉栋咽址旁谧爝吅埃

  生:太陽(yáng),你好!

  五、配樂美讀,評(píng)價(jià)比賽

  1.配上音樂,自由美讀。

  2.小組推薦或自薦,參加美讀比賽。

  3.師生共同評(píng)價(jià),評(píng)選讀得好的同學(xué)給予鼓勵(lì)。

  4.模仿讀得好的同學(xué)再讀課文,選擇自己喜歡的句段試著背誦。

  六、課外拓展

  太陽(yáng)最愛孩子,他為小朋友們做了這么多,那我們應(yīng)該怎么做呢?

  學(xué)生小組討論后,全班交流。

  七、教師總結(jié),升華情感

  太陽(yáng)行走在天上,看見許多東西,他愛一切美好的事物,但他最愛孩子,因?yàn)楹⒆邮侨祟惖南M。希望同學(xué)們不要辜負(fù)太陽(yáng)對(duì)你們的期望,努力成長(zhǎng)!

  八、自由背誦、積累

  1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2.自主積累好詞佳句。

  附:板書設(shè)計(jì)

  (背景上可以淡淡地畫上小河、樹林、花果、鳥兒)

  33你好

  愛善良、勤勞、勇敢、智慧的人

  最愛孩子

  小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文太陽(yáng)教案 篇14

  教學(xué)目標(biāo)

  1學(xué)習(xí)本課生字詞,能結(jié)合上下文理解“山巔”“滋潤(rùn)”“寄托”等詞語(yǔ)意思。

  2培養(yǎng)學(xué)生邊讀書、邊思考、邊想象的讀書習(xí)慣。

  3引導(dǎo)學(xué)生感受太陽(yáng)公公博大無私的愛,學(xué)會(huì)感受和欣賞一切真善美的事物,培養(yǎng)兒童美的情感和社會(huì)責(zé)任感。

  教學(xué)重點(diǎn)

  引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合重點(diǎn)詞句,在反復(fù)吟誦中感受太陽(yáng)對(duì)人類的無私饋贈(zèng),以及借太陽(yáng)的目光來贊美自然,贊美兒童,贊美真善美。

  教學(xué)難點(diǎn)

  理解“在孩子身上,寄托著人類的理解和希望”這句話的意思,感受作者借太陽(yáng)的目光表達(dá)對(duì)孩子們的希望。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  1準(zhǔn)備與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片用于板書。

  2準(zhǔn)備比較清新、優(yōu)美的音樂帶用于配樂朗讀。

  3適當(dāng)準(zhǔn)備一些與課文內(nèi)容相關(guān)的多媒體圖畫。

  教學(xué)時(shí)間

  1~2課時(shí)。

  教學(xué)過程

  一、創(chuàng)設(shè)情境,引入新課

  1、談話導(dǎo)入:孩子們,你們喜歡太陽(yáng)公公嗎?瞧!今天它來到了咱們課堂上。(師出示并貼太陽(yáng)公公圖片)讓咱們伸出手一起向太陽(yáng)公公打個(gè)招呼吧。ㄉ宰约合矚g的方式向太陽(yáng)問好)

  2、(多媒體出示相關(guān)圖片)師伴音朗誦:太陽(yáng)每天從東邊升起,微笑著行走在天上,將陽(yáng)光灑滿大地,將溫暖滋潤(rùn)萬物。到處鳥語(yǔ)花香,流水潺潺。太陽(yáng)公公給咱們帶來了一個(gè)多么美好的世界呀!孩子們,你們想對(duì)太陽(yáng)公公說點(diǎn)什么呢?

  3、引出課題:今天就讓咱們帶著對(duì)太陽(yáng)公公的愛,一起來學(xué)習(xí)34課——太陽(yáng),你好(生齊讀課題)。

  二、初讀課文,整體感知

  1、自由讀課文,注意把課文讀通順,讀正確,遇到生字時(shí)借助拼音多讀幾次。

  2、生自由初讀。

  3、檢查生字詞認(rèn)讀情況。

 、伲ǘ嗝襟w出示生詞)指名認(rèn)讀生詞,教師相機(jī)正音,指導(dǎo)認(rèn)清字形,同桌互讀檢查。

 、邶R讀生詞。

  4、檢查整體感知課文內(nèi)容的情況。

  師:生字都認(rèn)識(shí)了,下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)倏焖俚刈x一讀課文,看看課文主要講了什么?

  5、指名回答,師小結(jié):是呀!太陽(yáng)公公用它的光和熱給我們帶來了一個(gè)多美的世界呀!

  三、品讀吟誦,讀中感悟

  (一)學(xué)習(xí)2~6段。

  1、那么太陽(yáng)公公到底為我們帶來一個(gè)怎樣美好的世界呢?請(qǐng)同學(xué)們自由地讀一讀第2~6段。

  出示:品讀建議

  2、自由地讀一讀第2~6段,結(jié)合旁批邊讀邊思考:太陽(yáng)公公為我們帶來一個(gè)怎樣美好的世界?

  3、選擇自己最喜歡的段落多讀幾次,邊讀邊體會(huì)?梢园炎约旱母惺軐懺谂赃叄绻胁欢膯栴}也可以和同桌議一議。

  4、學(xué)生按照品讀建議進(jìn)行個(gè)性化的.閱讀。

  5、集體交流,老師相機(jī)點(diǎn)撥,出示畫面,進(jìn)一步感受大自然的美,太陽(yáng)公公對(duì)孩子們的愛。

  問:誰(shuí)愿意來讀讀自己勾畫的句子,談?wù)勀愕母惺堋?/p>

  重點(diǎn)指導(dǎo)以下:

 。1)品讀第2段。

 、僦该x。

 、诔丝匆娚綆p的積雪融化,流水潺潺,你還看見些什么?聽見些什么?(學(xué)生展開豐富的想象)

  ③讓我們帶著心中的喜悅,帶著自己的感受美美地讀一讀吧。ㄉx)

  (2)品讀第4段。

 、傧旅嬲(qǐng)同學(xué)們?cè)僮屑?xì)地讀一讀這段話,想想你有什么問題嗎?

 、跒槭裁床粚懝咸镩L(zhǎng)出了瓜,果林掛滿了果,而寫瓜田長(zhǎng)出了蜜,果林掛滿了甜?這個(gè)問題提得真好。ǚ纸M讀,邊讀邊思考)

  多媒體出示兩句話:

  叫瓜田長(zhǎng)出瓜,果林掛滿了果。

  叫瓜田長(zhǎng)出了蜜,果林掛滿了甜。

 、勰茏x出心中那甜如蜜的滋味嗎?(指名讀,評(píng)議,齊讀)

  ④從瓜田長(zhǎng)出了蜜,果林掛滿了甜你還體會(huì)到什么?(多媒體播放反映果林豐收的畫面和音樂)師再問:

  從瓜田長(zhǎng)出了蜜,果林掛滿了甜你還體會(huì)到了什么?相機(jī)點(diǎn)撥(孩子們的歡樂,農(nóng)民伯伯豐收的喜悅)。

 、菪〗Y(jié):一個(gè)“甜”一個(gè)“蜜”,不僅讓我們感受到了瓜果的甜,還感受到了孩子的歡樂,農(nóng)民伯伯豐收的喜悅,這種寫法真妙呀!讓咱們讀出自己的感受吧。R讀這一段)

  (3)品讀第6段。

 、僦该x。

 、隗w會(huì)“滋潤(rùn)”的意思。

  A孩子們,當(dāng)你非?诳蕰r(shí),喝一杯清涼的水,你感受怎樣?

  B水分充足,感到非常舒服,這就是滋潤(rùn)的意思。

  C問:太陽(yáng)公公用他的光和熱滋潤(rùn)了鳥兒的歌喉,讓它快樂地歌唱,滋潤(rùn)了山川,它還滋潤(rùn)了什么?

 、坌〗Y(jié):太陽(yáng)公公用他的光和熱滋潤(rùn)了世間的萬事萬物,給小鳥創(chuàng)造了一個(gè)多美的家呀!(播放多媒體課件:鳥叫聲)讓我們和小鳥一起用自己滿心的愛歌唱大自然,歌唱那滋潤(rùn)萬物的太陽(yáng)公公吧。R讀課文2~6段)

  4太陽(yáng)公公還知道些什么,還為我們做了些什么呢?誰(shuí)能當(dāng)當(dāng)小詩(shī)人繼續(xù)往下說。(生展開想象自由談)

  多媒體出示:

  太陽(yáng)公公還知道小朋友喜歡,就放出光來,發(fā)出溫暖來,讓。

  5太陽(yáng)公公用他的光和熱給咱們帶來了一個(gè)多美的世界呀!讓我們滿懷心中的感謝向太陽(yáng)公公說一聲——太陽(yáng),你好。ㄉ俅锡R讀課題)

 。ǘ⿲W(xué)習(xí)7~13段。

  1、引讀第7段。

  師:太陽(yáng)公公就這樣每天微笑著行走在天上,全世界美的東西他都看見了,全世界丑的東西他也全看見了,然而太陽(yáng)公公愛什么?最愛的是什么呢?(教師引讀相關(guān)段落,板書:最愛孩子)

  2、為什么太陽(yáng)公公最愛的是孩子?請(qǐng)同學(xué)們帶著問題再仔細(xì)地讀一讀第12段,邊讀邊思考。

  3、生自讀思考。

  4、集體匯報(bào)。

  相機(jī)點(diǎn)撥:

 。1)(多媒體出示第12段最后一句)齊讀。

  (2)(多媒體出示反映戰(zhàn)爭(zhēng)、饑餓的圖片和音樂)是呀!太陽(yáng)公公不僅看到了人世間一切美好的東西,更看到了貧困、饑餓、戰(zhàn)爭(zhēng)、流血。問:孩子們,你們希望未來的世界是什么樣的?

  師小結(jié):沒有饑餓,沒有戰(zhàn)爭(zhēng),讓世界充滿和平,這就是人類共同的理想和希望。而要實(shí)現(xiàn)著一切美好的愿望需要我們?nèi)澜绲纳倌陜和ス餐瑒?chuàng)造,所以說,太陽(yáng)公公在孩子們身上寄托著人類的理想和希望。所以,太陽(yáng)公公最愛孩子。

  一切來到太陽(yáng)下的孩子他全都愛。

 。ò鍟阂磺泻⒆尤紣郏

  (3)孩子們,讓咱們齊讀這一段話,感受太陽(yáng)公公在咱們身上寄予的殷切希望吧!

  四、回顧全文,拓展延伸

  1、面對(duì)太陽(yáng)公公如此博大而深沉的愛,你們想對(duì)太陽(yáng)公公說點(diǎn)什么呢?

  2、小結(jié):孩子們,讓我們帶著對(duì)太陽(yáng)公公的問候,帶著對(duì)太陽(yáng)公公的愛,帶著心中的感激,再向太陽(yáng)公公道一聲:太陽(yáng),你好!(生再次齊讀課題)

  3、太陽(yáng)公公為我們幫了那么多事,我們又能為太陽(yáng)公公做些什么呢?

  多媒體出示:

  課后建議:

  可以當(dāng)當(dāng)小畫家,畫出你心中的太陽(yáng)。

  可以當(dāng)當(dāng)小詩(shī)人,寫一首歌頌太陽(yáng)的詩(shī)。

  可以當(dāng)當(dāng)歌唱家,唱一首贊美太陽(yáng)的歌。

  也可以選擇自己喜歡的詩(shī)句背一背。

  小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文太陽(yáng)教案 篇15

  《太陽(yáng)是大家的》是人教版實(shí)驗(yàn)教材三年級(jí)下冊(cè)的一首詩(shī)歌,向?qū)W生介紹了太陽(yáng)對(duì)世間萬物生長(zhǎng)繁衍所起的作用,告訴學(xué)生太陽(yáng)東升西落的運(yùn)行規(guī)律,并教育學(xué)生要熱愛和平,學(xué)會(huì)分享。

  這首詩(shī)歌短小精悍,用優(yōu)美而充滿童趣的語(yǔ)言,以學(xué)生易于接受的方式向?qū)W生滲透“和平友愛”的人文思想。詩(shī)歌的第一節(jié)寫了太陽(yáng)帶給大地的美景——晚霞;第二節(jié)告訴學(xué)生,太陽(yáng)為大地帶來生機(jī),萬物生長(zhǎng)及人的活動(dòng)都離不開太陽(yáng);三、四兩節(jié)則將太陽(yáng)東升西落的自然規(guī)則情趣化,暗含“太陽(yáng)不會(huì)永遠(yuǎn)只照著一個(gè)地方,全世界的人民都需要太陽(yáng)”這一道理。詩(shī)歌用了大量的擬人手法,賦予太陽(yáng)人性,使學(xué)生們司空見慣的這個(gè)星球變得可親可愛,十分符合三年級(jí)學(xué)生的審美情趣。

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1.認(rèn)識(shí)“彤、陪”2個(gè)生字,會(huì)寫“彤、霞、陪、趁”4個(gè)生字,正確讀寫“紅彤彤、晚霞、浪花、睡覺、睡夢(mèng)”等詞語(yǔ)。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

  3.懂得地球是人類共同的家園,太陽(yáng)是大家的,人類應(yīng)友好相處。

  二、教學(xué)重難點(diǎn)

  1.引導(dǎo)學(xué)生朗讀,背誦詩(shī)歌。

  2.體會(huì)作者的擬人寫法,感受詩(shī)歌特有的語(yǔ)言魅力

  三、課前準(zhǔn)備

  1.課文朗讀磁帶、錄音機(jī)。

  2.自制多媒體課件。

  四、教學(xué)課時(shí)

  一課時(shí)

  五、教學(xué)過程

  (一)激趣導(dǎo)入

  1.教師導(dǎo)入:老師知道同學(xué)們特別喜歡猜謎語(yǔ),F(xiàn)在老師來說一條謎語(yǔ),大家可要認(rèn)真聽,動(dòng)腦筋猜啊!天上一伙伴,相貌常在變,正面光燦燦,背面永不見。是什么?

  2.學(xué)生猜謎。

  3.師:今天,我們就來學(xué)習(xí)一首有關(guān)太陽(yáng)的詩(shī)歌。

  4.師板書:25太陽(yáng)是大家的

  5.學(xué)生齊讀課題。

  6.師:這是一首很美的詩(shī)歌,請(qǐng)大家來聽課文配樂朗讀。(播放配樂朗讀。)

  (二)初讀課文,認(rèn)讀生字、詞。

  1.聽完朗讀,同學(xué)們想不想自己也來讀讀?

  2..出示課件:讀一讀:自由朗讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子。并畫出本課生字,詞語(yǔ),多讀幾遍。

  3.師巡視,指導(dǎo)。

  4.檢查認(rèn)讀情況:出示課件:認(rèn)一認(rèn):朵朵白云、紅彤彤的晚霞、歡樂地浪花、升起的'太陽(yáng)、快樂的小朋友。

  5..指名讀、開火車讀。

  6.師:紅彤彤的晚霞中的“彤”子單個(gè)字讀二聲,但在這個(gè)詞組里讀一聲。范讀:紅彤彤的晚霞

  7.老師這里還有一些本課的詞語(yǔ):紅彤彤、晚霞、浪花、睡覺、睡夢(mèng)、趁機(jī)。(指名讀,比讀,自由讀,齊讀。)

  8.指名識(shí)記本課生字。彤、霞、陪、趁。范寫:彤趁

  (三)讀詩(shī)感悟

  1.要求幫一幫:四人為一小組互讀課文,讀準(zhǔn)字音,互相幫助指正。并讀出詩(shī)的節(jié)奏和韻味。

  2.師穿插指導(dǎo)。

  3.比一比:(指名比讀、小組比讀、朗讀聲情并茂的個(gè)人大家給與掌聲鼓勵(lì)。)

  4..說一說:說出自己喜歡的小節(jié),讀一讀,并說出你喜歡的原因。

  5.引導(dǎo)學(xué)生感悟第二節(jié)詩(shī)句中所蘊(yùn)含的意思,啟發(fā)學(xué)生說一說太陽(yáng)做了哪些好事。文中為什么把太陽(yáng)寫成“她”?(擬人的寫法,讓我們讀起來感覺更親切。)

  6.出示課件:讓同學(xué)們看太陽(yáng)一天所做的好事。

  7..師:可是同學(xué)們,你們知道嗎?太陽(yáng)做了一天的好事,到了晚上,她會(huì)和我們一同進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)嗎?

  8.她去別的國(guó)家干什么呢?(別的國(guó)家也有小朋友,也有鮮花和小樹,他們也需要太陽(yáng)。)

  9.出示課件:看太陽(yáng)去了那些國(guó)家?

  10.原來,當(dāng)我們進(jìn)入甜蜜的夢(mèng)鄉(xiāng)時(shí),太陽(yáng)又去做好事了!所以課文題目叫太陽(yáng)是大家的

  11.那么,最后一小節(jié)該怎么讀?指名讀。(要讀的輕,慢而有節(jié)奏。)為什么?

  12.出示課件:總結(jié)詩(shī)歌的特點(diǎn)。a.優(yōu)美的文字b.豐富的想象c.運(yùn)用擬人的手法d.節(jié)奏輕快,賦予音樂感和色彩

  13.這首詩(shī)歌除了以上特點(diǎn)外,還蘊(yùn)含著深深的情感呢!讓我們來連接本單元的導(dǎo)讀(105頁(yè))齊讀。

  14.讀到這里,你想對(duì)別的國(guó)家的小朋友說些什么?(指名說)

  15.這么美的詩(shī),你能把它背下來嗎?

  (四)練習(xí)背誦

  1.練一練:用最快的速度練習(xí)背誦。

  2.比一比:小組內(nèi)同學(xué)互相背誦,比比準(zhǔn)背得準(zhǔn)確。

  3.背一背:指名分小節(jié)背誦,其他同學(xué)默背。

  (五)拓展:我也來當(dāng)小詩(shī)人。

  太陽(yáng)還做了哪些好事?指導(dǎo)學(xué)生仿照詩(shī)句進(jìn)行補(bǔ)充,出示課件:如:

  她使莊稼茁壯成長(zhǎng),

  她使動(dòng)物有了溫暖的家;

  她陪著小朋友在學(xué)校學(xué)習(xí),

  聽他們充滿童趣的談話。

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