【熱門】小學美術教案

　　作為一名教職工，常常要根據(jù)教學需要編寫教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節(jié)點。那么應當如何寫教案呢？以下是小編收集整理的小學美術教案，歡迎閱讀與收藏。

小學美術教案1

　　設計意圖：

　　前幾天，雙胞胎帶兩本海面寶寶的書，孩子們都搶著看，趙昱柯說：“我喜歡海綿寶寶，海綿寶寶喜歡幫助別人，”吳家濠說：“我來做海綿寶寶，因為海綿寶寶最勇敢了�！毙∨笥褌兡阋痪湮乙痪渲v的是津津有味。《海綿寶寶》這個動畫片有孩子純真的快樂加成人機智的幽默，深受孩子們的喜愛。于是，我設計了這次大班美術活動《海綿寶寶和派大星》，通過讓幼兒回憶、認認、講講、看看、畫畫、講講，激發(fā)幼兒的想象力，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力。

　　活動目標：

　　1、幼兒樂于參與喜歡的動畫人物的創(chuàng)作。

　　2、充分體驗創(chuàng)作的樂趣。

　　3、通過繪畫活動啟發(fā)幼兒的想象力。

　　活動準備：

　　1、課前請幼兒觀看《海綿寶寶》動畫片。

　　2、記號筆，紙、油畫棒、海綿寶寶和派大星的示范圖，小圖片（海綿寶寶、派大星、珊迪、章魚哥、蟹老板、痞老板、小蝸、珍珍）

　　活動過程：

　　1、談話導入，引起興趣。

　　師：小朋友，你們看過《海綿寶寶》的動畫片嗎？在這個動畫片里都有誰呢？你最喜歡誰？為什么？

　　2、出示動畫人物圖片

　　師：小朋友你們看老師把海綿寶寶里的動畫人物請到我們大三班來了，你們認識這里的動畫人物嗎？

　　師指隨意指一個人物幼兒說出名字，并說說他是一個怎樣的人物？

　　師：小朋友，你們知道海綿寶寶的好朋友是誰嗎？海綿寶寶和派大星長的一樣嗎？海綿寶寶和派大星的故事，你最喜歡哪一段呢？你能學學他說話嗎？你能學學他的動作嗎？

　　師總結：這個動畫片里的人物長的不一樣，性格也不同，海綿寶寶他是無憂無慮的樂天派，身體是長方體的。海綿寶寶的好朋友派大星，經常犯迷糊，身體形狀是五角星。珊迪是在海底的唯一的松鼠，他整天穿著潛水衣，喜歡和海綿寶寶練空手道。

　　3、展示三幅圖畫《海綿寶寶和派大星》師講解示范。

　�。�1）教師；小朋友看，王老師畫了三幅《海綿寶寶和派大星》，你知道哪一幅海綿寶寶和派大星在干什么嗎？

　　A、這一幅是在惹禍的花生里面，有人把大蚌惹怒了，派大星在找線索，海綿寶寶在問派大星有沒有找到。

　　B、這個是罪犯的生活里面的，派大星想要一個氣球，海綿寶寶說去借一個，到時再還給他們就可以了，海綿寶寶在借的時候并沒有告訴氣球的主人，氣球被海綿寶寶小心弄炸了，海綿寶寶和派大星怕抓去坐牢，于是開始了逃亡。

　　c、這一幅是美人魚戰(zhàn)士和企鵝男孩準備去度假，誰來照顧他們的家呢？我！派大星，我！海綿寶寶，準備執(zhí)行任務。

　�。�2）、你們想不想畫海綿寶寶和派大星呢？現(xiàn)在我們先來學畫海綿寶寶和派大星吧！

　　海綿寶寶，先畫一個長方體下面不封口，在長方體的.上面畫五官，在下面畫一條橫線，橫線的下面畫領子領帶，再封口，最后畫手和腳可以畫不同姿勢的手和腳。

　　請個別幼兒上來畫。

　�。�3）、海派大星，他的身體象五角星，先畫像三角一樣的頭，在三角里畫出五官，身體要畫的胖一些，接著畫胳膊、褲子和腳。請個別幼兒上來畫。

　　4、幼兒作畫，教師指導。

　�。�1）師：今天我們就來畫海綿寶寶和派大星，在畫以前先想想你準備畫海綿寶寶和派大星在干什么。

　　（2）師：在畫以前老師還有一個要求，音樂響起小朋友開始畫，音樂關上就收起來，看哪個小朋友和別人畫的故事不同，海底畫些什么呢？想想你在動畫片里或書上看到的海綿寶寶的故事，讓我們畫的海綿寶寶和派大星更精彩吧！

　　5、總結評價，結束活動

　　將幼兒作品貼出，請個別幼兒說說自己畫的海綿寶寶和派大星在干什么，講的好，畫的好的給予肯定。

小學美術教案2

　　教學目標：

　　1、讓學生認識幾種常用的繪畫、作色工具，掌握正確的握筆方法，在老師的指導下大膽畫畫。

　　2、培養(yǎng)學生學習美術的興趣，通過畫線、涂色練習，訓練手指、手腕的靈活性和力度。

　　教學重難點：

　　在畫線和涂色中了解各種工具的特點，培養(yǎng)學生的學習興趣。

　　教學準備：整張白紙4張，每組課桌組合排成方形

　　各種畫筆、涂色工具（學生）

　　教學過程：

　　一、組織教學：

　　師生問好。（喜歡畫畫的小朋友請舉手；你都會畫什么呀？）

　　二、導入新課：

　　檢察學具。（學生帶了許多不同種類的美術工具，把它們找出來，展示給全班同學看看，并說出名字。）

　　三、講授新課：

　　1、在下面五個盒子中分別放入沙子、毛線、方便面、豆子、小棒，請一位同學摸，猜猜盒子里面裝的是什么？（先小聲告訴老師，然后用簡單的線條嘗試畫在黑板上，讓其他同學猜）

　　SORRY，此處圖片無法上傳。

　　2、與學生們一起采用不同的.工具嘗試。如：水彩筆、油畫棒、彩色鉛筆等，讓學生自由的作畫、涂鴉。（教師可先示范不同工具的握筆方法，注意糾正學生的錯誤握筆）

　　3、添畫游戲：學生們隨著音樂圍著課桌（課桌課前擺成長方形或圓形）旋轉，音樂停，學生就坐在面前的座位上，將其他同學的作業(yè)進行添畫。（教師可先作示范）

　　4、念兒歌：彩筆手中拿，大家一起畫。畫個小點變雨滴，畫個方形變樓房，畫條豎線變筷子，畫團曲線呀，變呀變成媽媽手中的毛線。

　　5、教學：

　　A、展評學生作業(yè)。（由一個小組的學生共同來完成一張的作業(yè)，最后比一比，大家評一評哪一組的最好看，好在哪里？）

　　B、本課的學習的內容。

小學美術教案3

　　教學目標

　　1、了解中國各式各樣的民居建筑，欣賞獨特的藝術造型。

　　2、概括民居的主要特征，并能用繪畫工具表現(xiàn)。

　　3、培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國建筑文化的思想情感。

　　教學重點 欣賞民居的獨特造型及其特點。

　　教學難點 抓住主要特征表現(xiàn)。

　　教學用具

　　教學過程

　　一、導入新課

　　中國各地分布著各種各樣的民居建筑，這些古老的房屋，仿佛在訴說著歲月的故事。

　　二、欣賞各種各樣的`民居。

　　1、請大家自由地觀察各類民居的特點，挑出你自己最喜歡的那種民居，說說為什么喜歡？

　　2、比較不同的民居，其建筑材料和造型。（屋頂、門、窗、外形等）有什么不同？

　　3、總結各類民居的特點，用一個詞來表達自己的不同感受。

　　窯洞：取暖 溫暖

　　傣族竹樓：防潮 奇特

　　北京四合院：寬敞 溫暖

　　皖南馬頭墻：自由 輕松

　　圍合式土樓：安全 奇特

　　三、說說家鄉(xiāng)老房子的特征：

　　1、自由說說家鄉(xiāng)老房子的特征。

　　2、畫一畫家鄉(xiāng)的老房子，表現(xiàn)出主要的特征。

　　四、作品展示、展評

　　1、自由介紹自已的家鄉(xiāng)老房子，及其創(chuàng)作思路。

　　2、師生共同評價。

　　五、小結。

　　課后反思

　　教學內容 走近現(xiàn)代建筑

　　教學目標

1、了解近現(xiàn)建筑新穎簡潔的外觀及其鮮明的個性特點。

　　2、能運用幾何形組合的造型方式，畫出自己想像的現(xiàn)代建筑。

　　教學重點 了解近代建筑的新穎簡潔的外觀及個性特點

　　教學難點 能應用幾何形組合、想像現(xiàn)代建筑。

　　教學用具

　　教學過程

　　一導入新課

　　1、出示各種現(xiàn)代建筑的掛圖等，讓學生有對近現(xiàn)代建筑特點的感知。

　　2、出示各式民居，讓學生比較，得到更為鮮明的對比感知。

　　3、師介紹：現(xiàn)代建筑重視功能，具有鮮明的個性，那鮮穎簡潔的外面，仿佛是一首節(jié)奏感強烈的樂章。

　　二、欣賞，感受

　　1、選擇自己最喜歡的建筑談談自己的感受。

　　2、重咪選擇羅浮宮玻璃金字塔、廣州會展中心、中華世紀壇作重點討論。

　　羅浮宮玻璃金字塔：簡潔、宏偉、穩(wěn)重。

　　廣州新會展中心：流暢、氣派。

　　中華世紀壇：莊嚴、精致、獨特。

　　3、對于不同規(guī)格的現(xiàn)代建筑，選擇適合的詞匯表達自己的不同感受。

　　4、總結：現(xiàn)代建筑大量采用新工藝及鋼、玻璃、合成材料，突出了輕、光、透、薄的特點，大幅度地延伸空間、體現(xiàn)高科技的新形像。

　　三、學生創(chuàng)作

　　1、運用幾何形體組合的造型方式，畫出自己喜愛的現(xiàn)代建筑。

　　2、要求：

　　1、簡潔、明快、氣派

　　3、用色鮮艷、透明。

　　四、作品展評。

小學美術教案4

　　課題：奇思妙想

　　課時：1課時

　　學習領域：設計應用

　　教學目標：

　　1、鼓勵學生有創(chuàng)意的設計、制作一件物品。

　　2、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。

　　教學重難點：怎樣設計、制作一件有創(chuàng)意的物品。

　　教具學具準備：一些廢棄物品，搜集的一些奇思妙想的圖片資料，手工工具

　　教學過程：

　　一、組織教學：

　　二、講授新課：

　�。ㄒ唬�導入：

　　1、師：看，老師帶來了一件禮物，你能猜出它是什么東西嗎？

　　瑞士軍刀

　　看他除了可以做軍刀之外還是一件什么？

　　Mp3

　　多奇妙呀！正式有了設計師們的奇思妙想，才會有這么新奇的產品。

　　今天，讓我們也來奇思妙想，展開想象的翅膀，創(chuàng)造嶄新的'生活。

　　2、生活中，你還見過什么樣的奇思妙想嗎？和小伙伴交流一下

　　3、欣賞：

　　老師也帶來了許多生活中的奇思妙想，讓我們一看吧，看看他們給我們帶來了什么啟發(fā)？

　　（欣賞課件）

　　通過欣賞，你又想到了什么？

　�。ǘ�）新授：

　　1、欣賞：

　　看，我們的小伙伴他們也從身邊的事情和材料上發(fā)揮自己的奇思妙想，看看他們都做了些什么，用了哪些材料？

　　看，這是一個飲料瓶，你能想到它能做什么嗎？

　　小娃娃臺燈儲錢罐

　　2、范作

　　看，老師用它做了什么？

　　套娃玩具

　　我是怎樣做的，用了哪些材料？請你討論一下（學生探究、討論）

　　3、制作步驟：

　　想——構思

　　做——剪、切、粘

　　裝飾——用廢舊材料

　　三、學生制作，教師輔導

　　布置作業(yè)：今天，我們就利用廢舊物品進行創(chuàng)意性的創(chuàng)作。

　　問：小組討論一下：你們手中的廢舊物品適合做什么呢？怎么做？你是想一個人完成還是幾個人合作呢？

　　四、作業(yè)：自評、互評相結合

　　五、：我們展開想象的翅膀，用廢舊物品制作了這么多工藝品，每一件都獨具特色，使廢舊物品有了生命力，重新煥發(fā)出光彩。你準備用這件工藝品干什么？

　　課堂：巧構思，巧制作，動動手，動動腦，廢品也可變成寶，正如羅丹所說：美是到處都有的，對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。

　　六、拓展：比一比，賽一賽，看哪個小組的作品最有創(chuàng)意，且不失實用性。

　　教學反思：本節(jié)課充分展示出學生的創(chuàng)新意識，能利用一些廢棄物制作成既有實用性又美觀富有創(chuàng)意的物品。

小學美術教案5

　　一、教材

　　(一)、教材的地位和作用

　　《魔幻的顏色》是人民教育出版社小學美術三年級上冊第一課的學習內容，屬于造型·表現(xiàn)學習領域;本節(jié)課通過學習三原色的同時學生掌握原色與間色之間的關系，了解原色在生活中的重要性，能運用原色和間色作畫;培養(yǎng)學生對生活的觀察力及對色彩的感知能力。

　　(二)、教學目標

　　知識與技能目標

　　在教師引導下，學生學會觀察色彩的變化，了解三原色、三間色知識。

　　過程與方法目標

　　運用三原色或用三原色調配的顏色作畫，加深對三原色、三間色的理解。

　　情感、態(tài)度與價值觀目標

　　感受色彩的魅力和變化，提高學生色彩感受能力。

　　(三)教學重難點

　　教學重點：了解三原色知識，掌握三原色調色規(guī)律。

　　教學難點：理解三間色，能用三原色調配三間色并作畫。

　　二、學情

　　小學三年級的學生處于形象思維階段，他們都有著較強的.求知欲和好奇心，較小學一、二年級學生來說，他們對于色彩的認識和藝術的感知能力都有了一定的提高，但是他們色彩表現(xiàn)方面的知識還比較缺乏;色彩感受能力有待進一步提高。

　　三、教法

　　科學合理的教學方法能使教學效果事半功倍，達到教與學的和諧完美統(tǒng)一。根據(jù)本課的特點，遵循 “教為主導，學為主體”的教學思想，并結合新課改的要求，我準備采用的教法是啟發(fā)探究法、實驗法。啟發(fā)探究法法可以充分調動學生的積極性和主動參與的意識。同時輔以試驗法，培養(yǎng)學生實際動手的能力。

　　四、學法

　　學生是課堂的主體。本課首先將采用學生觀察，直觀感受的學習方法，然后學生能自主探究，在試驗中去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，并加深對已學知識的理解。

　　五、教學過程

　　(一)、導入：

　　在上課之初，采用提問的方式導入新課：“同學們!你們用過水彩嗎?誰能說說水彩顏料有什么作用?水彩不但能幫我們畫畫，還能幫我們和更多的顏色交朋友呢!”

　　(二)新授：

　　1、認識三原色：

　　(1)、提出問題:“在這么多顏色中，什么樣的顏色稱為原色?”

　　(2)、觀看課件(一段擬人卡通動畫)后問:“看了動畫，知道幾種什么色在說話嗎?這三種色都說了句什么呢?”

　　(3)、得出定義:不能由別的顏色調合成的顏色是原色，紅、黃、藍不能由別的顏色調合成，那么，紅、黃、藍就是原色。

　　2、認識三間色：

　　(1)、觀看視頻，學生觀察三原色相加能否變化出別的顏色。

　　(2)、出示三色輪，引導學生分析三原色相加變化哪三種顏色：“色圈紅色和黃色重疊的部分是什么色?色圈黃色和藍色重疊的部分是什么色?色圈藍色和紅色重疊的部分是什么色?”。教師小結，用色塊表示：紅+黃=橙;黃+藍=綠;藍+紅=紫。

　　(3)、做實驗，進一步證實三個公式：

　　教師演示:為了證實三原色相加是否產生了橙、綠、紫，先從紅、黃兩杯色水中各倒一部分滲合，提問：“大家看看滲合后變成什么色?”

　　學生上臺繼續(xù)進行黃、藍相加，藍、紅相加，分別變?yōu)榫G和紫的色水實驗。

　　教師小結:通過色水實驗，證實了這三個公式是正確的。說明了三原色相加會產生新的顏色橙、綠、紫。

　　(4)、得出定義：通過講解、實驗，發(fā)現(xiàn)這三間色里，不管哪種間色都是由兩種原色相加產生的，根據(jù)這點給間色下定義,先提問：“同學們知道間色是什么嗎?”然后教師總結間色定義：用兩種原色調合成的顏色叫間色。

　　(三)、練習：

　　用水彩畫材料，運用三原色和間色完成8開彩虹橋或七色花作品。

　　(四)、展示與講評：

　　練習完成后收集全班學生作業(yè)，從中選出三幅貼在黑板上，請學生自己來評價，畫面中的原色、間色在哪里。最后教師根據(jù)幾幅代表作品對整個學習進行總結評價。

　　(五)、小結：

　　用拓展思考的方式進行小結：用畫筆繪出春天(夏天，秋天，冬天)的感覺，表達心情、天氣……

　　六、板書設計

　　本課將采用提綱式的板書設計，思路明確，有利于學生更好的把握知識。

小學美術教案6

　　教材分析：

　　房子與我們的生活息息相關，畫房子是學生感興趣和熟悉的內容，房屋建筑因時代、民族、宗教等多種因素呈現(xiàn)出不同的風格，歐洲式的，尖尖的房頂直插云端，顯得矯健挺拔;中國式的古建筑，不同顏色的墻壁配上金黃色的琉璃瓦，莊重秀麗;也有現(xiàn)代化的高樓拔地而起直指青天。

　　學生分析：

　　孩子的現(xiàn)實生活中，城市人們已告別了火柴盒式的單調的建筑樣式。在農村的房屋雖說構造簡單，但那富有變化的'窗欞、屋門以及屋頂密集排放的瓦片都給人以美感。側重引導學生去感受，并從形的組合和線條的組織上去觀察、認識、分析、想像，表現(xiàn)多種多樣的房子，對線條有更直觀的感受，從而激發(fā)學生描繪漂亮房子的欲望。

　　教學目標：

　　1、進一步深刻理解線的表現(xiàn)力和美感，提高線的組織運用。

　　2、學習深入細致描繪復雜對象的方法。

　　3、激發(fā)學生對美好生活的向往，便學生懂得生活中處處都有美。

　　4、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和抽象思維能力。

　　教學重難點：

　　1.進一步深刻理解線的表現(xiàn)力和美感，提高線的組織運用。

　　2.學習深入細致描繪復雜對象的方法。

　　3.激發(fā)學生對美好生活的向往，便學生懂得生活中處處都有美。

　　4.培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和抽象思維能力。

　　過程：

　　一、導入新課：

　　1、播放《三只小豬蓋房子》視頻。提出幫助小豬設計房子。

　　2、引出課題：用線造房子。

　　二、新授：

　　1、欣賞美麗的現(xiàn)代建筑，古代建筑，國外建筑。

　　2、阿請同學們動腦筋想一想，房子都有哪些特點。

　　學生回答，老師小結不同樣式的房屋給人不同形式的美感，不同線條的運用也給人帶來不同的視覺享受。

　　3、了解房子的結構，請問同學們，一所房子首先必須有什么呢?

　　(1)房頂

　　(2)門窗

　　(3)圍墻

　　4、師講解線的種類與運用。

　　(1).直線：挺拔、有力、安定

　　(2.)折線：有節(jié)奏、銳利、焦慮、不安定

　　(3).曲線：柔軟、飄逸、流暢、動感、彈力、幽雅

　　5、請同學們展開想象的翅膀，自己設計一所房子，用線畫下來。可以是現(xiàn)在的房子，也可以設計未來的房子。

　　鼓勵學生大膽用線，大膽創(chuàng)新，大膽想象。師巡視指導。

　　1.房子用幾何形概括，各部分的大小搭配，高低錯落，造型的別致。

　　2.用線的大膽肯定，線的組織。

　　3.畫面的黑白處理。

　　4.背景的添加。

　　6、作品展示。

　　學生介紹自己的作品。師對于構思巧妙，線的排列組織比較好的作品給予肯定。

　　三、師小結。

　　同學們想象力真豐富，也非常有愛心。相信在你們的幫助下 ，小豬一家會更加幸福的。小豬一家會感謝你們的。

小學美術教案7

　　一、教學課題：紙板畫

　　二、教學課時：3*4=12課時 任課教師：

　　三、教學重點：幾種紙版畫的制作(吹塑紙版畫、

　　四、課前準備：教學課件、以前的學生作業(yè)

　　五、教學過程：

　　什么是紙版畫 紙版畫底版的制作方法

　　紙版畫的特點與作用 紙版畫的印刷(拓印)方法 制作紙版畫的工具、材料 藏書票與賀卡的制作 紙版畫的制作步驟 紙版畫欣賞

　　一、什么是紙版畫

　　紙版畫是版畫藝術中一種獨特的表現(xiàn)形式，是用不同的紙版，經過剪、貼、撕、刻、揉、壓等方法制成底版，然后用多種方法印出來的畫，它取材方便、制作簡單、效果獨特，是一種成本最低廉、最容易掌握的版畫種類。

　　二、制作紙版畫的工具、材料

　　1、 筆等(作制版用)膠滾、刮 刀、玻耽木蘑菇、瓶蓋、噴壺等(作印刷用)

　　2、常用的材料有：卡 紙、白版紙、吹塑紙、瓦楞紙、蠟光紙、宣紙、過濾紙、 皮紙。棉線、乳膠、膠版油 墨、顏料(水粉、水彩、國畫顏料)等等

　　三、紙版畫的制作步驟

　　1起槁

　　首先選擇自己熟悉和喜愛的題材創(chuàng)作畫稿，創(chuàng)作的草槁要反復修改，直至自己滿意時方可定槁。

　　2制作底版

　　畫稿完成后要制作底版，這里盲一個轉版的過程，轉版可用復寫紙將畫稿分別轉印到底版和分解版上，也可以用復印機將畫稿復印一兩份分別貼在底版和分解版上，如果畫槁上有左右關系，要用畫稿的反面來轉稿，將轉印好的分解版，按需要分別剪開，再拼貼到底版上，形成不同厚度的待印刷的底版。

　　3.拓印

　　在底版上均勻滾上油墨，蓋上印紙，仔細磨拓;或將印紙一邊用鎮(zhèn)紙等工具固定， 揭開另一邊印紙，分別在底版上涂色，蓋上印紙用瓶蓋或手用力磨印，將顏料轉印到印紙上，直到完成。

　　四、紙版畫底版的制作方法

　　1、刻線法

　　用圓珠筆或自制不同粗細的硬筆(竹筆)，依照畫稿的線條，在紙版(或吹塑紙 版)上刻下凹痕，也可根據(jù)需要將局部點凹下去，滾上油墨，因刻凹下去的點和線不著 墨，拓印后成為白色的點和線，產生陰刻的畫面效果�？贪紩r用力要均勻、有力，但不要將紙版刻穿。

　　2、拼貼法

　　將畫稿分別轉印到兩塊紙版上，一塊做印刷底版用，可保留畫稿的完整輪廓線;另 一塊分別轉印各個需要剪貼的部分，然后用剪刀一一剪下，徐上乳膠貼在印有完整畫稿的底版上，粘貼時要由大到小，由下到上一層層拼貼形成高低不平的，錯落有致的待印底版，拓印后黑、白、灰層次豐富，效果獨特。

　　3、貼線法

　　將需要出現(xiàn)線條的部位涂上乳膠;再將棉線也涂上乳膠小心地粘貼在底版上，貼有棉線的凸起線條，滾上油墨后就出現(xiàn)非常清晰的線條。注意線條貼好后，一定要用乳膠封一下，以免拓印時會將棉線剝離底版。

　　4、撕紙法

　　用到刀在底版上將需要撕薄的部位，沿邊線輕輕刻劃，然后用刀尖挑起紙的一角，小心地把它撕掉一至兩層，大塊空白處可用手去撕，經過撕剝的底版，表面深淺下一，拓印以后便會產生一種有深有淺，有虛有實的特殊肌理效果。

　　5、揉紙法

　　將吹塑紙、牛皮紙、銅版紙、較厚的鉛畫紙，用力揉皺或卷壓、折疊后再輕揉，然后展開壓平。按照畫稿的要求剪下或刻下需要的形狀，也可以作為整張底版紙，用膠水粘貼到底版上，拓印后能產生一種天然的紋理。如果需要整個背景呈現(xiàn)類似大理石紋佯的效果，可以將吹塑紙、牛皮紙、銅版紙、較厚的鉛畫紙揉皺后，貼在整張底版上，然 后再在上面粘貼其它的紙版囹樣，或套印需要表現(xiàn)的主體形象。

　　6.折紙法

　　用折紙的方法，將紙折疊成所需要表現(xiàn)的抽象圖樣，折疊的部分可形成一至兩層的厚度，粘貼到底版上，可與其它圖樣組合拼貼在底版上，印出來的效果也非常奇特。

　　7、實物拼貼法

　　為了使畫面更富有變化，可用多種材料來拼貼，如瓦楞紙、粗紋布、紗布、毛線、墻紙、樹葉等紋理較粗的材料，拓印后就會產生不同肌理的畫面。

　　8.綜合法

　　這是一種常用的表現(xiàn)方法，將紙版畫的刻線、拼貼、貼線、撕紙、揉紙、折紙及實物拼貼等技法，分別綜合運用在同一底版上，可表現(xiàn)更為豐富、奇特的畫面效果。

　　六、紙版畫的印刷(拓印)方法

　　拓印直接關系到作品的最后效果，一定要掌握好拓印的技巧，根據(jù)使用的材料不同，拓印可分油印和水印兩類，各類都有多種表現(xiàn)方法，下面介紹幾種簡單的拓印方法。

　　1單色印

　　先用刮刀將油墨挑出放在玻璃板或膠合板上。 用膠滾滾勻。所用的油墨不宜太干稠，否則會拉破印紙或損壞畫面。 將調好滾勻的油墨，用膠滾均勻地滾在底版上，然后將印紙平鋪在底版上，輕輕抹平，復上一層報紙，用木蘑菇或瓶蓋一處下漏地輕輕磨擦，在磨印的過程中，可以輕輕揭開一角看看，發(fā)現(xiàn)未全部印清楚的地方，可復上印紙再稍用力壓磨，局部 細小的部位可用指甲蓋來磨擦;如發(fā)現(xiàn)油墨不夠�？蛇m當補加油墨，經反復仔細磨擦，然后小心揭開，一張單色油印作品就印好了。

　　2、分版套色印

　　按照畫稿分色的要求，分別制作印底色的副版和印主體形象的主版。先將副版滾上油墨進行拓印，底色印好后待油墨完全干透，再把主版套印上去，這樣一塊版一塊版分別印，就完成了套色油印。套色油印要在印版的邊角做上標記，在印紙上也要做上標記，這樣可保證套色準確。套色油印一般先印淡色版，后印深色版，最后印主版。

　　3.拼版套色印

　　先制作底包板并滾上調好顏色的油墨，再將主體形象版滾上另一種顏色，然后小心地將主體形象版放在底色版上，蓋上印紙，一道進行磨印。這樣兩塊版拼在一起拓印，簡稱拼版套色油印，這種方法很適合制作簡單的套色油印作品。

　　4、套色水印

　　運用水彩、國畫顏料可以進行多種顏色套印的套色水印。套印前，先用噴壺把蓋在印版上的宜紙或過濾紙噴濕，揭開一部分印紙，在底版上需要印色的地方分別涂上顏色，輕輕蓋上印紙，再覆上一層報紙，用木蘑菇或瓶蓋輕輕地在報紙上磨印。一種顏色印好后，再印另一種顏色，這樣反復著色，反復磨印，一張多套色的水印紙版畫就完成了。在水印過程中，顏色不能一次印得根深，可以分二次、三次著色、磨印，逐步達到所需要的深度。在印的過程中，如發(fā)現(xiàn)印紙變干，要及時噴濕再印

　　5、紙版或吹塑紙粉印

　　粉印是用水粉畫顏料、毛筆或底紋筆將顏料平涂在底版上，再用深色印紙印出來的畫，具體方法是：用圓珠筆或自制不同粗細的便筆、竹筆在吹塑紙(版)上用近似篆刻中陰到的方法，刻劃需要表現(xiàn)的內容，呈凹下去的'點、線、面(以粗細將深色印紙覆蓋在刻好凹痕的底版上，并用票夾將一端固定。(印紙以黑色為好，印制的黑紙要事先刷仔，即在 墨汁中加入部分深色水粉畫顏料，調勻后用底紋筆或刷子，均勻地刷在稍厚的紙上待用。)揭開部分印紙，用筆將水粉畫顏料分別平涂在底版所需表現(xiàn)的畫

　　面上，蓋上印紙，用手在印紙背面磨印，將顏色轉印到深色印紙上。印好一塊顏色，再印另一塊顏色，這樣逐塊涂色、反復磨印，直到畫面印滿意為止。

　　粉印是在同一塊底版上，分別用不同的顏色來印制，在涂色時可一次用沾有一種顏色的筆，將畫面所有需要用這種顏色著色的部位一一涂好、印好后，再換第二種顏色，以此類推。這樣可以減少洗筆、換筆，提高印制速度;也可鍛煉兒童對色彩的分辨、組合的能力。

　　粉印除平涂外，亦可疊印，即先印一種顏色，稍后，待半干不干時，將另一種顏色疊印上去，經磨印后畫面局部成斑剝狀態(tài)，隱隱透露原有色彩，肌理效果奇特.

　　6、紙版染色

　　利用油墨和水色不相融合的原理，在單色油印的紙版畫上，用毛筆蘸水彩或國畫顏料分別著色，使畫面產生色彩豐富的藝術效果。

　　需要染色的紙版畫，印紙最好用宣紙或過濾紙，因為在宣紙和過濾紙上著色比較方便，暈染后的效果也特別好，正是這樣，所以在染色時一定要仔細、耐心，特別是在染底色時，要注意顏色與顏色之間的銜接，否則會影響畫面最后的色彩效果。

　　七、藏書票與賀卡的制作

　　藏書票是一種既有實用性又可供欣賞的袖珍藝術品，是為藏書而設計，供藏書者使用的一種小型版畫作品。

　　藏書票由畫面和文字組成，票面尺寸一般不超過8公分，在設計書票時應標明票主即“××藏書”的內容。國際通用藏書票文字EX一LIBRls即“我的藏書畫面力求簡潔、精美，為起到裝飾書籍的審美效果，可選擇風景、人物、花鳥、花卉、動物、建筑等等;票面形式多樣，長、方、圓均可。

　　賀卡是進行情感交流的一份有意義的禮物。每逢佳節(jié)給遠方的親朋好友，師長，送去一份精美的賀卡，寫上一句由衷的祝愿，以傳達對親人的思念、表達對師長的敬意，增進朋友之間的友誼。

　　賀卡的種類很多，有賀年卡、尊師卡、生日卡、心意卡等。設計的大小一般以不超過32K大小為好。賀卡的設計要求包括兩個方面：一是畫面精美1二是要寫上對贈送對象寄托的希望與美好的祝詞，不要忘掉年號，如“1996”或：，一九九五”字樣。如果用12生肖來設計賀卡的畫面，祝伺也要考慮生肖的內容，要與畫面相統(tǒng)一。

　　賀卡和藏書票的制作均可采用紙版畫的制作方法，不過因為賀卡和藏書票中的畫面較小，因此設計畫面時要考慮制作上的方便，在技法的選擇上要考慮印制后的藝術效果，總之要膽大心細，才能制作出一份精美的令人賞心悅目的藏書票和賀卡。自制藏書票和賀卡，能培養(yǎng)自己動手美化生活的能力和熱愛生活的思想感情。

小學美術教案8

　　教學目標：

　　1．指導學生選用各種工具、材料，采用畫、撕剪、拼貼等多種手法進行造型活動。2．引導學生認識遵守交通規(guī)則的重要意義。3．引導學生認識馬路、汽車是重要的交通形式，通過想象大膽表現(xiàn)繁忙的道路交通情景。

　　教學重點和難點：

　　1．學生在表現(xiàn)馬路的繁忙的景象的手法

　　2．馬路上的一些常見物體的形狀以及馬路上的一些標志所表示的意思

　　課具：教師準備有關各種道路和各種汽車的圖片等，以及示范的各種繪畫工具。

　　學生準備鉛筆、彩色水筆、油畫棒等各種用具。

　　教學過程：

　　一、導入新課

　　展示圖片，讓學生了解各種道路，汽車的造型特征，激發(fā)學生的表現(xiàn)興趣和欲望。啟發(fā)學生談談他們所處的城市的交通繁忙的情景。

　　二、發(fā)展階段

　　1．學生通過自己平時的觀察和想象，試說說馬路的形狀、以及馬路上有什么？

　　2．小結：馬路的形狀有S形、T字形、十字形……

　　a.S形的馬路一般來說是用在鄉(xiāng)間小道上或者山上的。馬路的兩旁是一些樹、稻草。T字形可以說這是一個三岔路口、分道的。盧的兩旁一般有些農田、樹木……

　　b.十字形的馬路可以說是最繁忙的路口了，人流量、車流量都是相當大的。兩旁邊有些高樓大廈、住宅樓、學校、超市……一般馬路上有人行道、自行車道、汽車道、花壇。在十字路口還有警察叔叔、紅綠燈、斑馬線……斑馬線的.作用就是過馬路的人行走。我們過馬路是要注意：紅燈停、綠燈行、過馬路要走斑馬線。在一些比較大的城市、由于交通過于忙，就將人過馬路的斑馬線放到地下去了，成了地下通道。

　　3．學生發(fā)揮自己的想象力，并說說自己想象以后的的馬路是什么樣子、你想有什么樣的馬路？

　　4．鼓勵學生選用自己喜愛的材料，表現(xiàn)出自己對道路、汽車等景物的感受。在作業(yè)過程中要激勵學生大膽自由地表現(xiàn)，甚至可以畫現(xiàn)實中沒有的情景。

　　5．講解作畫步驟：

　�。�1）畫輪廓：

　�。�2）涂色

　　（3）勾線、涂背景

　　三、布置作業(yè)

　　作業(yè)：通過想象大膽表現(xiàn)繁忙的道路交通情景。

　　要求：

　�。�1）學生將作業(yè)紙畫滿了達到色彩的變化效果與協(xié)調

　�。�2）學生們最好設計自己的獨特造型的汽車、馬路等。

　　四、學生繪畫制作，老師指導。

　　五、學生自評、互評。

　　六、課后拓展

　　讓學生通過想像自己設計未來的道路和汽車。

小學美術教案9

　　一、教材分析：

　　每一條街巷，每一棟老屋，每一座橋梁，每一尺駁岸，都有許多感人的故事和關麗的傳說。《老房子》一課，著重引導學生從觀察老房子的外形特點，了解老房子的昨天和今天，讓學生能真正觸模城市的文脈，品味城市的，并在身臨其境中感受某種特殊的氣氛，產生相應的情緒，并用美術的形式表現(xiàn)出來，這是本課的立意所在。

　　用寫生或記憶畫的形式將攔房子在現(xiàn)在畫面，是記錄學生直接體驗的一種美術活動。通過學習，學生不僅要了解本地區(qū)的老房子的特征，還要對各國、各民族的老房子的建筑有所知曉。

　　二、教學目標：

　　(1)認知目標:觀察、尋訪本地老房子，對各國、各民族、各地區(qū)老房子的建筑風格有所了解。

　　(2操作目標:用寫生、記憶畫或語言表述的形式描繪老房子。

　　(3)情感目標:通過對周圍老房子的寫生或記憶畫的練習，讓學生感受家鄉(xiāng)老房子別具風格的古樸美，從而增強學生的民族自豪感和榮譽感。

　　三、教學重難點：

　　教學重點:用寫生、記憶畫或語言表述的形式描繪老房子。

　　教學難點:如何表現(xiàn)老房子歷盡滄桑的陳舊感及別具風格的古樸美的體現(xiàn)。

　　四、教學準備：

　　師生共同準備:

　　a課前采訪祖輩老人或建筑師及查尋有關資料，對本地老房子進行初步了解。

　　b收集各國、各民族、各地區(qū)之房子的建筑圖片、照片及文字資料。

　　c畫夾、鉛筆或鋼筆、水粉、油畫棒等寫生工具。

　　五、教學過程：

　　○討論、引領階段:

　　學生將各種老房子資料進行分享、交流。

　　結合各文字資料、圖片討論各國、各民族老房子有什么特點?

　　引導欣賞一些老房子的寫生作品，并針對作品提出相關問題:

　　1你喜歡哪一幅寫生作品，為什么?

　　2你喜歡哪種表現(xiàn)形式，能否學著用自己喜歡的形式表現(xiàn)作品?

　　3如果讓你來畫，你準備如何表現(xiàn)?

　　○示范、提示階段:

　　利用實物投影儀或幻燈片，根據(jù)一張老房子的現(xiàn)場照片，講解寫生時取景與構圖，并做相應的.示范。

　　提出外出寫生注意事項:

　　l寫生時注意安全。(不要逗留水池邊、馬路上、建筑工地等地。)

　　2寫生時盡可能不在太陽直射下作業(yè)。

　　3選景時果斷，不要游移不定。

　　4寫生時注意景物的取舍及主題的表現(xiàn)。

　　○練習、內化階段:

　　帶領學生到學校附近的老房子寫生，在聯(lián)系住戶后，寫生前帶領學生內外觀察、增強感知。

　　巡回指導時幫助一部份學生取景，把印有老房子的圖片和畫有老房子的畫面分發(fā)一部分學生，讓其臨摹或以部分臨摹添畫的形式完成作品，增強其自信心，鼓勵勇于表達的學生用多種方法表現(xiàn)所思所想。

　　○、展評階段:

　　集中寫生一角，讓學生自薦得意作品，進行個性(中鼓勵學生用一些專業(yè)用語:以構圖、線條、色彩、表現(xiàn)形式為界定)。

　　○收拾、階段:

　　身邊的丟棄物、愛護自然環(huán)境，保持周邊整潔。

　　○拓展延伸:

　　帶領學生到城市新蓋的仿古建筑前，對比前面寫生的老房子(或出示圖片)，討論:人們都說老房子既有歷史價值又有藝術價值，為什么有些地方既在拆除老房子，又在蓋新的仿古建筑吸引游客，這符合國家保護文物的法律要求嗎?

小學美術教案10

　　第1課三原色三間色

　　教學目標

　　1、認知目標：認識三原色——紅、黃、藍；三間色——橙、綠、紫。

　　2、技能目標：掌握用原色調配間色的方法。

　　3、情感目標：培養(yǎng)學生的藝術感受能力，進行審美教育。教學重點：認識三原色，及三原色相互調和出來的三間色。

　　教學難點：

　　掌握運用原色調配間色的方法。課時：1課時課前準備

　　教師準備：

　　美術作品、繪畫工具、紙杯一個、調色盤一個、色環(huán)。

　　學生準備：

　　繪畫工具、調色盤一個、紙杯一個等。

　　教學過程：

　　1、欣賞導入：

　　老師：同學們，首先欣賞一下春夏秋冬這四個季節(jié)的圖片，來說一說，你能看到哪些顏色呢？

　　生：?（春天-綠色，夏天-紅色，秋天-橙色，冬天-白色。）老師：這些顏色都有它們各自的相貌，我們就稱它們?yōu)椤吧�相”。老師：誰來說說，生活中帶有紅、黃、藍顏色的物品有哪些呢？生：?

　　老師：同學們，看一看自己帶來的顏料盒里面的12種顏色，紅、黃、藍這三種顏色是不能用其他顏色調和出來的，但是，它們能調和出任何的其他顏色，他們是色彩王國的老祖宗，我們稱它們?yōu)槿�原色�?/p>

　　這節(jié)課我們來學習三原色與三間色。

　　2、新課講授

　�、耪J識三原色老師：任何其它顏色，都調不出紅、黃、藍這三種顏色。⑵認識三間色老師：用兩種不同的原色調和會形成什么顏色呢？（學生嘗試）（老師在講臺上示范）紅+黃=橙黃+藍=綠藍+紅=紫

　　老師：橙、綠、紫這三種顏色叫做三間色

　　老師：調和兩種原色時，其中一種原色添加的量不同，調出來的間色色相也會不同，同學們試驗一下，老師輔導。

　　3、學生感受練習（3～5分鐘）4、欣賞作品

　　老師：我們一起欣賞，用三原色、三間色裝飾的畫面是什么樣的。

　　六、布置作業(yè)：

　　要求：1、自制抽拉玩具，做做色彩游戲，可以同桌兩個人合作，參考書本第一頁的左側。2、可以用三原色與三間色畫一幅你們喜歡的色彩圖畫。

　　七、互相評價

　　八、小結：

　　老師：今天我們學習了什么？三原色是哪三種顏色？三間色是哪三種顏色？

　　第2課好朋友

　　教學目標：

　　1、讓學生感知無論哪個種族的`人都是人類大家庭的成員

　　2、了解不同種族人的相貌特征，服裝打扮及風俗習慣

　　教學重點、難點：

　　1、通過欣賞圖片和大家討論，了解不同人種的特征

　　2、抓住外形特征，用線條和色彩來表現(xiàn)不同的人種教學教學準備：

　　奧運會的五環(huán)標志，各種族人物圖片、了解不同人種的風俗習慣，彩筆。

　　教學過程：

　　一、感知與體驗

　　師出示奧運會的五環(huán)標志：這是什么標志？你知道它的含義嗎？

　　2.引導學生觀察不同人種的特征，可以從相貌、服裝等處進行分析

　　（地球上有50億人口，除了黃種人外，還有白種人、黑種人及其它有色人種）你知道各種族的差異是怎樣產生的嗎？

　　答案：由于地面上各處自然環(huán)境不同，在溫度、雨量、陽光等存在差異，又隨著人類社會和人類本身體形的發(fā)展，就分化出了現(xiàn)在世界上不同的人種。如黑色素有吸收紫外線的功能，可以保護皮下的血管、神經和肌肉免受紫外線的襲擊。所以長期居住在赤道附近的人種變成了黑種人，他們的頭發(fā)卷曲、覆蓋頭部，有隔熱作用。而長期居住在高緯寒冷地區(qū)的人群，鼻子狹窄，使冷空氣較慢進入氣管和肺部。他們體形比熱帶地區(qū)要粗壯，膚色也較淺。這些特征代代相傳，以至人類在地面上分衍成明顯體質差異的種族。

　　3.游戲：你知道嗎？

　　師來表演不同的“問好”形式？

　　請學生有肢體語言來表示不同人種的風俗，其它同學猜一猜以小組為單位，用一個動作來表示你們是相親相愛的一家人以小組為單位，欣賞同學們自己收集到的相關資料。介紹我了解的種族。著重介紹其三大特征：

　　相貌特征、服裝打扮、風俗習慣創(chuàng)造與表現(xiàn)

　　師生共同欣賞各族人的圖片，認一認是哪個種族，哪個國家的人，你的依據(jù)是什么？推薦圖片：《地球上的小人》

　　學生以“各種族朋友”為題，畫人物肖像教師示范，并強調注意點：

　　抓住特征、概括特征、夸張?zhí)卣鳎ㄗ⒅丶毠?jié)）學生嘗試用各種方法大膽表現(xiàn)。老師提示：

　　用簡練的線條和色彩來表現(xiàn)。

　　表現(xiàn)時抓住人物的外形及服飾特點。

　　三、反思與評價

　　1.分小組展示自己的作品，共同欣賞交流，互相提出修改意見“如果??，那就更好了�！�2.課后學生可以舉辦一個各種族的服裝秀。

小學美術教案11

　　1、 教學目標

　�。�1） 進一步使學生掌正確的觀察方法。（了解、練習）

　　（2） 用線描寫的方法表現(xiàn)人物的頭部特征。（練習）

　�。�3） 通過繪畫，（4） 增強同（5） 學之間的友情。（感受）

　　2、 課時安排

　　一課時

　　3、 課前準備、

　　寫生用具：畫板或講義夾。

　　4、 教學步驟

　�。�1） 作啟發(fā)性談話，

　�。�2） 揭示課題。

　　畫好寫生的關鍵是什么？根據(jù)學生的講述作小結：對寫對象進行認真地觀察。這節(jié)課，將進一步學習寫生的方法，給我們的同學畫張像。

　�。�3） 導入 新課。

　　找?guī)孜恍詣e、發(fā)式、五官特征不同的學生到講臺前做模特，教師輔導學生對這些模特比較觀察：

　　這幾位同學的臉，有什么明顯的特征。

　　以一同學為例，組織學生從不同的角度觀察，邊觀察邊分析：由于位置角度的不同，結構有什么不同？

　　學生觀察、分析并回答；教師作適當?shù)男〗Y并作簡單的板畫。

　　1、 頭型特征：正面頭像以鼻梁為中心線，

　　2、 左右兩邊相同

　　3、半側面頭像，

　　4、 人的五官位置和大小就產生了透視變化。著重觀察頭型特征，

　　5、 如大頭、長臉、圓臉、扁臉………..

　　6、 頭發(fā)：發(fā)型。男同

　　7、 學，

　　8、 看他們的`發(fā)際重點看耳前、腦后；女同

　　9、 學，

　　10、 發(fā)型各不同，

　　11、 無論短發(fā)，

　　12、 還是小辮，

　　13、 頭發(fā)總比頭型輪廓線略大一層。

　　14、 五官特征：著重觀察繪畫對象五官中最明顯的特征。如大眼睛、方鼻子、大耳朵、小嘴巴………..教師簡略演示后小結：寫生時最重要的是細致觀察，觀察時一定要抓住寫生對象最明顯的特征。

　　（4） 組織座位。座位拉開一定距，被畫的同學要坐隱，坐端正。

　�。�5） 學生寫生

　�。�6） 教師巡視指

　　（7） 整個過程要嚴肅，認真。除了努力畫出同學的特征外，要盡量美化。教師巡視時，不斷表揚、鼓勵仔細觀察、認真寫生的同學，避免學畫時嬉鬧和出現(xiàn)丑化同學的作業(yè) 。

　�。�8） 展示一部分同學的作業(yè)

　�。�9） 引導大家討論

　�。�10） 具定優(yōu)秀作業(yè) ， 給予鼓勵.

　�。�11） 找出大部分同學共有的問題，教師作重點分析、演示。（課后錄：可以畫出喜、怒、哀、樂等不同的表情）

小學美術教案12

　　一、教學目標

　　1、了解有關船的知識，知道船的基本結構和用途。

　　2、能用蠟筆（或油畫棒）、水彩畫等形式創(chuàng)作出富有特色的航行中的船，進一步培養(yǎng)學生的表現(xiàn)力和想象力。

　　3、使學生從小熱愛航海事業(yè)，培養(yǎng)不怕困難的精神。

　　二、教材分析

　　1、編寫思路。

　　船，從原始的獨木舟演變到現(xiàn)在，種類繁多，用途各異。它悠悠地漂浮于小河上，或疾速行駛在蔚藍的大海中，賦予人們無限廣闊的想象空間。很多人渴望坐一趟船，去體味大海的遼闊和深沉，甚至渴望親自造一艘船，讓它航行在迷人的大海上，即使是世界上最簡陋的一艘船，也會覺得滿足與快樂。船是連接古代文明的紐帶，是現(xiàn)代文明的一個重要標志。

　　本課以《船兒出航》為題，目的是使學生對未來懷有美好愿望，樹立起朦朧的個人理想。教材通過提問船的類型、用途、造船特點，使學生了解有關船的知識，為進一步設計自己心目中的船準備素材。教材提供了用蠟筆、油畫棒和水彩創(chuàng)作并結合拼貼的示范作品，展示富有特點的行駛中的船，為培養(yǎng)學生的表現(xiàn)力和想象力打下基礎。教材還提供了一些學生作業(yè)，有繪畫的，有手工的，還有許多學生一起放船出航的場面，進一步激起學生創(chuàng)造的欲望。

　　2、重點、難點。

　　重點：航行中船的特點的表現(xiàn)。

　　難點：描繪航行中的船，體現(xiàn)學生的想象和創(chuàng)意。

　　三、教學設計

　　●方案一

　　第一課時

　　課前準備

　�。▽W生）觀察自己喜歡的船的特點；收集有關船的資料，體會航行中船的魅力；準備油畫棒（或蠟筆）、水彩筆、紙張等常規(guī)作畫工具

　�。ń處煟┱n件、范畫等

　　教學過程

　　1、認識航船。

　　播放課件：航行中的船。思考：航行中的船有什么特點？怎樣表現(xiàn)航行中的船（教師強調航行中的船與環(huán)境的變化）？

　　2、欣賞范作。

　�。�1）播放課件：欣賞美術作品，體會各種各樣的船和航行中的船的特點等。思考：這些作品用了哪些表現(xiàn)方法（構圖、造型、技法、情感、創(chuàng)意）？

　�。�2）師生共同講講有關航行中的船的故事。

　�。�3）教師小結。

　　3、學生創(chuàng)作。

　�。�1）創(chuàng)作主題：船兒出航。

　�。�2）學生提出創(chuàng)作意向。

　�。�3）教師建議：可以以故事單幅的形式畫出航行中的船，也可以畫觸礁或風浪中的船，還可以畫各種形態(tài)各異的航行中的船。

　�。�4）學生作業(yè)，教師巡回指導。

　　4、評價作業(yè)。

　　（1）學生上臺介紹自己的作品（如作品名稱、創(chuàng)作過程、想法等）。

　�。�2）采用自評、他評和教師評相結合的.方法。

　　5、回家作業(yè)。

　　回家修改自己的船，下節(jié)課用手工的形式創(chuàng)作出來。

　　第二課時

　　課前準備

　�。▽W生）準備各種拼貼材料工具（如剪刀、紙張、布、膠水、兩面膠等）

　�。ń處煟┐�的模型、課件等

　　教學過程

　　1、評價作業(yè)。

　　讓學生上臺介紹回家修改后的繪畫作品，說說存在的優(yōu)缺點。

　　2、比較異同。

　�。�1）播放實物投影：繪畫的船與手工的船。思考：它們有什么異同點？

　�。�2）播放課件：船兒出航了（進一步體會手工船的特點）。

　　（3）師生共同小結，理出創(chuàng)作思路，可以創(chuàng)作多功能的船、外形美觀的船、有創(chuàng)意的船等。

　　3、示范制作。

　　（1）播放課件：以剪貼為例的手工船的制作過程。思考：這條手工船是怎樣制作出來的？它有什么優(yōu)缺點？

　�。�2）教師強調制作手工船時應注意的問題（如整體觀察、剪、貼、安全等）。

　　4、學生創(chuàng)作。

　�。�1）提供創(chuàng)作主題：航船在我心中。

　�。�2）學生創(chuàng)作，教師指導。

　　5、評價作品。

　�。�1）以自評為主，他評和教師評為輔。

　�。�2）評價建議：船的造型是否獨特美觀、富有創(chuàng)意。

　�。�3）進行思想教育，如：假如你是船長，遇到危險時怎么辦？

　�。�4）舉辦一場航模比賽，看誰制作的船最棒。

　　6、課外作業(yè)。

　　收集有關船的資料，有興趣的同學可以參加航模比賽

小學美術教案13

　　教學目標

　　1. 顯形內容與目標 頭飾設計

　　應知：頭飾的設計依據(jù)頭飾的用途來確定，同時要按戴頭飾人的頭部頭飾設計來確定大小。

　　應會：按預定的設計用彩色紙剪貼、加工制作成頭飾。頭飾設計

　　2.隱性內容與目標

　　認識美術與生活的密切關系，學會用簡單的材料美化生活，初步培養(yǎng)事先預想和計劃行為的習慣，進一步發(fā)展創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。頭飾設計

　　重點難點

　　分析 重點：根據(jù)用途確定頭飾的設計，并完成頭飾的制作

　　難點：巧妙利用材料及創(chuàng)新表現(xiàn) 課程資源準備與開發(fā) 羽毛、彩紙、膠水、剪刀等工具

　　調控對策

　　一、 教師展示老虎、狐貍、蝴蝶的頭飾，請學生進行造型設計。

　　學生用肢體動作表現(xiàn)威武，狡猾和輕盈神態(tài) 。

　　學生討論、研究設計、制作頭飾的方法。

　　二、 結合學生音樂、語文教材中的角色需要，由學生分組選擇設計、制作的'頭飾題材。

　　根據(jù)實物和教材，學生更深入地落實頭飾制作的要領和細節(jié)。頭飾設計

　　選擇材料，分工、合作進行頭飾制作。

　　三、依據(jù)教材和教師的示范作品，其實學生進一步了解頭飾的多種創(chuàng)作思路。

　　布置頭飾制作要求：實用、美觀、新穎

　　選擇材料，分工、合作進行頭飾制作。

　　大膽設計，大膽創(chuàng)新。

　　四、進一步啟發(fā)學生的創(chuàng)作、設計，巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。

　　小結，展示，講評

　　五、學生戴頭飾，擺造型，談創(chuàng)作思路。

　　激發(fā)學習興趣，引導學生進入狀態(tài)。

　　培養(yǎng)學生探究制作方法的能力。

　　養(yǎng)成事先預想和計劃的行為習慣。

　　選擇貼近學生生活實際的選題，進一步提高動手能力。

　　體驗設計、制作活動的樂趣。

　　體會協(xié)作精神，享受成功的喜悅。

　　學情

　　記錄 學生能夠做出各種各樣的好看的頭飾，有的老師也想不到，只要提供給他們豐富的制作材料和正確的引導，他們會給我們意外的收獲

　　課后反思

　　制作出一個頭飾對于學生來說再簡單不過了，但是要做出一個既美觀又實用且想象力豐富的頭飾來卻需要老師對他們的引導，在本節(jié)課中，我為學生準備了許多他們想也想不到的制作頭飾的東西，比如：可樂瓶、樹葉、羽毛、毛線等等，學生拿到了這些材料，思路一下子打開了，于是，令人意想不到的作品也就不斷地出現(xiàn)，這時，再加以引導，會取得事半功倍的效果。

小學美術教案14

　　教材分析：

　　本課屬于“造型·表現(xiàn)”“綜合·探索”領域。

　　在孩子們的生活中，萬花筒這種玩具是他們比較熟悉和喜愛的。教學采用貼近孩子們生活的實物入手，有利于他們進行了解和創(chuàng)作。教材出示的圖片旨在引導學生在玩耍萬花筒的過程中，學會探究萬花筒成像的奧秘，發(fā)現(xiàn)其圖案特點，激發(fā)學習興趣。

　　萬花筒成現(xiàn)出的美麗圖案是靠玻璃鏡子反射圖像而成的。它是由三面玻璃鏡子組成一個三棱鏡，再在一頭放上一些彩色玻璃碎片，這些碎片的圖像經過三面玻璃鏡子的反射，就會出現(xiàn)對稱的圖案，看上去就像一朵朵盛開的花，這就是萬花筒物理成像原理。學生通過觀察、比較萬花筒的圖案，感受其形式美，學會運用繪畫、剪貼等形式進行創(chuàng)作表現(xiàn)，激發(fā)其創(chuàng)作靈感。

　　教學思路：

　　本課教學可采用以下環(huán)節(jié)：玩萬花筒玩具——探索萬花筒成像奧秘——觀察萬花筒圖案特點——欣賞中心對稱的圖案——創(chuàng)作豐富多彩的萬花筒圖案作品——作品展示評價。

　　教師引導學生一起玩萬花筒，探究體驗萬花筒成像的奧秘以及圖案的特點，學習掌握中心對稱圖案的形式美感，并采用繪畫、拼貼等方法進行創(chuàng)作，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生熱愛生活的情感。

　　教學建議：

　　第一課時

　�。ㄒ唬┮龑щA段

　　1. 教師與孩子一起玩萬花筒，激發(fā)學生學習熱情。

　　2. 教師引導學生了解萬花筒的平面鏡成像原理。

　　3. 出示課題：萬花筒。

　�。ǘ�）發(fā)展階段

　　1. 探討萬花筒成像原因，總結萬花筒中美麗圖案的特點。

　　2. 學生通過觀察發(fā)現(xiàn)中心對稱這個成像特點，師生一起總結出中心對稱，并展示大量的萬花筒圖案，讓學生進一步感受其形式美感。

　　3. 教師示范萬花筒繪制方法：（1）畫基本形；（2）畫細節(jié)；（3）涂色完成。

　�。ㄈ�）學生創(chuàng)作

　　1. 通過采用繪畫的方式，創(chuàng)作出各種萬花筒的圖案作品。

　　2. 教師巡視指導。

　　（四）展示與評價階段

　　1. 學生展示創(chuàng)作的圖案作品，介紹自己的創(chuàng)作意圖，體會創(chuàng)作的成就感。

　　2. 學生評價，教師點評。

　　（五）課后拓展

　　播放大量中心對稱的美術作品，提問并啟發(fā)孩子思維：還可以采用哪些表現(xiàn)手法創(chuàng)作出漂亮的萬花筒圖案呢?學生各自發(fā)表自己意見，提出更多方式進行創(chuàng)作，相互帶動思維的拓展。

　　第二課時

　�。ㄒ唬┮龑щA段

　　展示萬花筒成像圖片，提出疑問：小小的萬花筒，為什么能有千變萬化的圖案呢？

　　1. 師生把教具萬花筒拆開，跟學生一起觀察萬花筒的內部構造，了解萬花筒是利用三棱鏡成像原理，通過光的.反射產生影像的原理，充分感受探索學習的樂趣。

　　2. 學生選擇自己在萬花筒中觀察到的某一圖案，簡單畫一畫。分小組把自己畫的圖案放在一起觀察交流，并總結出萬花筒圖案中心對稱的特點。

　　3. 欣賞大量的萬花筒圖案，讓學生進一步感受其形式美感。

　　（二）發(fā)展階段

　　1. 教師采用剪紙的方法，示范制作出簡單的中心對稱圖案。

　　2. 學生觀察總結表現(xiàn)方法：（1）對折，找到中心點；（2）剪出圖案；（3）打開后成型。

　　3．啟發(fā)學生在自己剪出的簡單圖形上，運用繪畫、剪貼等方式進行再加工，使萬花筒的圖案更加豐富。

　　（三）學生創(chuàng)作

　　1. 學生獨立地運用剪紙、拼貼和添畫的方法，創(chuàng)作出豐富多彩的萬花筒圖案。

　　2. 教師巡視指導，提示學生工具使用的安全。

　�。ㄋ模┱故九c評價階段

　　1. 學生展示創(chuàng)作的圖案作品，介紹自己的創(chuàng)作意圖，體會創(chuàng)作的成就感。

　　2. 學生評價，教師點評。

　　（五）課后拓展

　　展示中心對稱的形式在美術領域的運用，如標志設計等，開闊學生的眼界，拓展思維。

　�。�六）收拾與整理階段。

　　引導學生整理好制作工具，尤其是剪紙的同學，應注意環(huán)境衛(wèi)生。

　　評價建議：

　　1．學生能否主動愉快地參與鏡面反射的體驗活動，發(fā)現(xiàn)萬花筒千變萬化的奧秘。

　　2．學生能否充分體會中心對稱的形式美感，并用自己喜歡的表現(xiàn)方式剪貼或添畫出類似萬花筒圖案的作品。

　　教研提示：

　　如何拓展中心對稱圖案的表現(xiàn)形式。

小學美術教案15

　　教學目標：

　　1、了解恐龍的相關知識和形象特點。

　　2、學習運用大與小對比的方法，表現(xiàn)龐大的動物。

　　3、通過泥塑恐龍，培養(yǎng)立體造型能力和動手創(chuàng)造能力，激發(fā)對泥塑的興趣。

　　教學重點：

　　感受各種樹的不同美感，培養(yǎng)學生用捏塑的`手法表現(xiàn)大樹。增強環(huán)保意識，培養(yǎng)學生熱愛自然的情感。

　　教學難點：

　　把握恐龍的外形特征，用泥塑的形式獨立完成一只恐龍造型。

　　教學方法：

　　討論法、演示法、引導法、自主探究法等。

　　課前準備：

　�。▽W生）恐龍的圖片資料、彩泥或陶泥、恐龍玩具模型等。

　�。ń處煟┒嗝襟w課件、范作、泥塑刀（可自制）、彩泥或陶泥。

　　教學過程：

　　1、引導學生欣賞各類恐龍圖片，說說自己了解的相關知識。

　�。�1）引導學生觀察并思考：恐龍的外形特征與現(xiàn)存動物，如大象、鱷魚、鳥類等動物相比，有哪些相似和不同的地方。

　�。�2）引導學生觀察并思考：什么類型的恐龍給你留下了深刻的印象?它的外形特征是怎樣的?

　　2、揭示課題。

　　3、師生一起探究：怎樣用泥塑表現(xiàn)恐龍?

　　4、引導學生觀察：恐龍外形的基本特征。

　　5、引導學生觀看教材第25頁泥塑步驟圖，教師現(xiàn)場示范。

　　6、欣賞同齡人的泥塑恐龍，進一步學習多樣的表現(xiàn)方法。

　　7、作業(yè)建議：用泥塑的形式表現(xiàn)自己最喜歡的恐龍。

　　8、學生創(chuàng)作，教師巡視輔導。

　　9、展示評價：以“恐龍樂園”的形式，互相交流作品。

　　10、拓展延伸：欣賞不同美術形式表現(xiàn)的恐龍（繪畫、拼貼、剪影等）

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