国产精品入口免费视频_亚洲精品美女久久久久99_波多野结衣国产一区二区三区_农村妇女色又黄一级真人片卡

拼音b的教案

時(shí)間:2023-01-05 10:14:41 教案 我要投稿

拼音b的教案8篇

  在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那么你有了解過(guò)教案嗎?下面是小編為大家整理的拼音b的教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

拼音b的教案8篇

  拼音b的教案 篇1

  一.教學(xué)目標(biāo)

  總目標(biāo): 學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音

  階段目標(biāo):學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音,能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié);能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節(jié);認(rèn)識(shí)大寫(xiě)字母,熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》。

  二.教學(xué)內(nèi)容和各局部關(guān)系

  三.教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題

  1.注意低幼銜接,抓好教學(xué)常規(guī)

  2.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)習(xí)熱情

  3.認(rèn)真鉆研教材,準(zhǔn)確定位教學(xué)目標(biāo)

  4.關(guān)于書(shū)寫(xiě)的問(wèn)題

  四.課例設(shè)計(jì)《b p m f 》

  一.漢語(yǔ)拼音教學(xué)目標(biāo):

  新的語(yǔ)文課程規(guī)范總目標(biāo)中對(duì)漢語(yǔ)拼音的要求是:“學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音”,在階段目標(biāo)中有具體的描述:要求“學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音,能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節(jié)。認(rèn)識(shí)大寫(xiě)字母,熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》”。其中“認(rèn)識(shí)大寫(xiě)字母、熟記字母表”是二年級(jí)的教學(xué)目標(biāo)。

  在對(duì)教學(xué)目標(biāo)的認(rèn)識(shí)上我們首先要注意的就是這個(gè)目標(biāo)是一個(gè)

  階段性的目標(biāo),它貫穿于整個(gè)第一學(xué)段。我們千萬(wàn)不能認(rèn)為學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音是開(kāi)學(xué)后一兩個(gè)月內(nèi)的任務(wù),希望兩個(gè)月內(nèi)讓小朋友掌握漢語(yǔ)拼音,能夠個(gè)個(gè)過(guò)關(guān)。就像以前我們也曾經(jīng)搞過(guò)漢語(yǔ)拼音的過(guò)關(guān)、測(cè)試、驗(yàn)收等形形色色的考試一樣,現(xiàn)在回想起來(lái)那真是一種摧殘小朋友的教育——用枯燥的、艱苦的訓(xùn)練,打擊了小朋友對(duì)知識(shí)的渴望、扼殺了小朋友學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,挫傷了小朋友識(shí)字的欲望。所以我們?cè)诮虧h語(yǔ)拼音時(shí),定位一定要準(zhǔn),要把拼音教學(xué)放在整個(gè)學(xué)段中進(jìn)行。不搞過(guò)關(guān)、驗(yàn)收等急于求成的考試。漢語(yǔ)拼音的教學(xué)要與識(shí)字、發(fā)展語(yǔ)音結(jié)合在一起,不能是單純技能上的訓(xùn)練。

  二.漢語(yǔ)拼音教學(xué)內(nèi)容和各局部?jī)?nèi)容間的關(guān)系。

  漢語(yǔ)拼音共15課,分4個(gè)局部。第一局部(1—2課),教學(xué)6個(gè)單韻母。第二局部(3—9課)教學(xué)23個(gè)聲母和相關(guān)的整體認(rèn)讀音節(jié);拼讀單韻母音節(jié)(包括一些有介音的音節(jié))。第三局部(10—12課)教學(xué)8個(gè)復(fù)韻母,1個(gè)特殊韻母和相關(guān)的整體認(rèn)讀音節(jié);拼讀復(fù)韻母音節(jié)(包括一些有介音的音節(jié))。第四局部(13—15課),教學(xué)9個(gè)鼻韻母和相關(guān)的整體認(rèn)讀音節(jié),拼讀鼻韻母音節(jié)(包括一些有介音的音節(jié))。四個(gè)局部各布置了一個(gè)練習(xí),用以復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)與技能,并進(jìn)行綜合練習(xí)。

  每課一般包括:①字母和配合字母教學(xué)的情境圖(1—9課還布置了字母的表音表形圖);②漢語(yǔ)拼音書(shū)寫(xiě)教材;③方框內(nèi)要求同學(xué)練習(xí)、拼讀的常用音節(jié);④拼音詞和與之相配的'插圖;⑤有關(guān)的拼音詞、拼音句練習(xí)。

  此外,每課配有相應(yīng)的“語(yǔ)境歌”。課本上布置了6首,以“漢語(yǔ)拼音兒歌”為題,并配上了漢字。其余均布置在教學(xué)參考書(shū)中,可供教師在教學(xué)中使用。

  三.漢語(yǔ)拼音教學(xué)中應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題:

 。保⒁獾陀足暯,抓好教學(xué)常規(guī)。

  新生初入學(xué),對(duì)一切充溢了好奇,求知欲很強(qiáng)。由于來(lái)自不同的幼兒園,有著不同的家庭教育背景和基礎(chǔ),所以個(gè)體差別也很明顯。有的小朋友在幼兒園中就已經(jīng)學(xué)過(guò)一局部漢語(yǔ)拼音,那么上課時(shí)教師的教學(xué)就滿足不了他們的求知欲望,于是他們或插嘴回答、急于表示自身,或感覺(jué)無(wú)味、開(kāi)小差自行玩耍。值得重視的是教師應(yīng)把這些情況當(dāng)作新的教學(xué)資源,有效地開(kāi)發(fā)利用。比方采取集中授課與小組學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式,既發(fā)揮集中授課的指導(dǎo)優(yōu)勢(shì),又體現(xiàn)小組學(xué)習(xí)的合作優(yōu)勢(shì),讓先學(xué)一步的同學(xué)有事可做:他們可以在小組學(xué)習(xí)中發(fā)揮骨干作用,使他們的求勝心充沛得以體現(xiàn)。同時(shí)讓后學(xué)的同學(xué)有一個(gè)練習(xí)、跟上的訓(xùn)練平臺(tái),他們可以在小組學(xué)習(xí)中得到更多練習(xí)和被指導(dǎo)的機(jī)會(huì),以求更快地融入到學(xué)會(huì)的隊(duì)伍中來(lái)。這樣我們就在充沛地尊重小朋友個(gè)體差別的同時(shí),既培養(yǎng)了同學(xué)的合作意識(shí),又達(dá)到了訓(xùn)練目的。

 。玻ぐl(fā)學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)習(xí)熱情。

  新生求知欲強(qiáng),學(xué)習(xí)興趣濃厚,但許多小朋友在兩個(gè)月的學(xué)習(xí)之后,表示出了厭學(xué)傾向。這是為什么呢?原來(lái),緊張的學(xué)習(xí)生活,大量枯燥的知識(shí)、技能訓(xùn)練,扼殺了小朋友學(xué)習(xí)的積極性。所以我們一年級(jí)教師更應(yīng)重視兒童的年齡特點(diǎn)與學(xué)習(xí)心理,教學(xué)中多采用兒童樂(lè)于接受、能激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)興趣的形式如游戲、兒歌、猜謎、小組合作等;多采用褒揚(yáng)、鼓勵(lì)、獎(jiǎng)勵(lì)、評(píng)優(yōu)等等能讓同學(xué)獲得成績(jī)感、樹(shù)立自信心的評(píng)價(jià)方式。讓小朋友在學(xué)習(xí)中找到樂(lè)趣,培養(yǎng)同學(xué)的學(xué)習(xí)熱情。

  3.認(rèn)真鉆研教材,準(zhǔn)確定位教學(xué)目標(biāo)。

  首先是關(guān)于情境圖與語(yǔ)境歌,它只是激發(fā)同學(xué)興趣、協(xié)助識(shí)記的輔助手段,僅僅是為同學(xué)學(xué)習(xí)字母提供了一個(gè)語(yǔ)言背景和環(huán)境。教師注意不要花費(fèi)過(guò)多的時(shí)間去要求同學(xué)看圖說(shuō)話和背誦兒歌。要始終把準(zhǔn)確拼讀、正確書(shū)寫(xiě)字母、韻母作為重點(diǎn)。

  重點(diǎn)是培養(yǎng)同學(xué)準(zhǔn)確的拼讀音節(jié)的能力。對(duì)146個(gè)常用音節(jié),只要求能夠準(zhǔn)確拼讀、進(jìn)行適量描紅、謄寫(xiě),不要默寫(xiě)。以減輕負(fù)擔(dān),保證重點(diǎn)。值得注意的是拼讀要與識(shí)字、與發(fā)展語(yǔ)言結(jié)合起來(lái),不能只是單純技能上的訓(xùn)練。以往我們?cè)诟闫匆趄?yàn)收時(shí),老師們更多地是把拼讀技能的鞏固與訓(xùn)練放在首位,而忽視了拼音的識(shí)字功能。本冊(cè)課本在編排上就注意了這一點(diǎn),在每個(gè)練習(xí)中布置了《認(rèn)一認(rèn)》這項(xiàng)內(nèi)容,讓同學(xué)通過(guò)看圖認(rèn)識(shí)事物,通過(guò)拼音認(rèn)識(shí)漢字,滿足了同學(xué)急于識(shí)字的欲望,同時(shí)在同學(xué)識(shí)字中進(jìn)一步鞏固了漢語(yǔ)拼音。而所認(rèn)識(shí)的這些字都為基本字,為后面同學(xué)大量識(shí)字又做了鋪墊,真是一舉三得。

 。矗P(guān)于書(shū)寫(xiě)的問(wèn)題

  書(shū)寫(xiě)的重點(diǎn)在于寫(xiě)字習(xí)慣的養(yǎng)成。寫(xiě)字過(guò)程中,正確的坐姿、正確的握筆姿勢(shì)、寫(xiě)字時(shí)觀察范字的習(xí)慣、按筆順寫(xiě)的習(xí)慣、寫(xiě)完后檢查的習(xí)慣、簿本的整潔等,這個(gè)過(guò)程的重要意義遠(yuǎn)遠(yuǎn)甚于字寫(xiě)得好與壞。也就是說(shuō):寫(xiě)字的過(guò)程要比寫(xiě)的結(jié)果來(lái)得更重要。所以,我們一定不要過(guò)于看重小朋友字寫(xiě)得是否又快又好,而應(yīng)十分重視同學(xué)寫(xiě)字過(guò)程中的一系列良好習(xí)慣的培養(yǎng)。讓同學(xué)一入學(xué)、初握筆就養(yǎng)成良好的習(xí)慣。使他們終身受益。

  同時(shí)在寫(xiě)字過(guò)程中要注意小朋友學(xué)習(xí)方式的多樣化,兒童化,盡量設(shè)計(jì)多種多樣的適合兒童的練習(xí)。防止簡(jiǎn)單、重復(fù)的謄寫(xiě)。大量的書(shū)寫(xiě)作業(yè)會(huì)使同學(xué)感到疲倦、無(wú)味,導(dǎo)致不寫(xiě)作業(yè)、厭惡學(xué)習(xí)等一系列問(wèn)題的發(fā)生。在這方面,許多老師都有一些好方法,比方課堂上布置書(shū)空訓(xùn)練、口頭書(shū)寫(xiě)、同桌互相寫(xiě)在對(duì)方手心上并檢驗(yàn)等等。教材的配套習(xí)字冊(cè)上也注意到了這一點(diǎn),描紅、仿影的練習(xí)布置多,臨寫(xiě)的練習(xí)布置少。有的老師還設(shè)計(jì)了趣味性強(qiáng)的書(shū)寫(xiě)練習(xí),如《看口形寫(xiě)字母》、《聽(tīng)兒歌寫(xiě)字母》等,目的都在于提高興趣防止重復(fù)。

  四.結(jié)合《b p m f 》談?wù)劷虒W(xué)中我們?nèi)绾尾僮?/strong>

  這一課同學(xué)要學(xué)會(huì)4個(gè)聲母,能讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形、正確書(shū)寫(xiě)。學(xué)習(xí)看圖拼音帶調(diào)音節(jié)和拼音詞,學(xué)讀輕聲。教學(xué)中,第一課時(shí)我們可先引導(dǎo)同學(xué)觀察圖畫(huà)、理解圖意,啟發(fā)同學(xué)說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的是什么地方?有哪些人?他們?cè)诟墒裁矗吭谡n堂教學(xué)中營(yíng)造出一個(gè)包括bo、po、mo、fo 四個(gè)音節(jié)在內(nèi)的語(yǔ)境來(lái),然后學(xué)習(xí)語(yǔ)境歌,最后剝離出b p m f 四個(gè)聲母來(lái)認(rèn)讀。這里要注意的是,教學(xué)掛圖僅僅是提供了一個(gè)語(yǔ)言環(huán)境,只要小朋友們能理解圖意,引出b p m f 四個(gè)聲母即可,不要在研究圖意上花太多時(shí)間,以免喧賓奪主,把一節(jié)拼音課上成半節(jié)看圖說(shuō)話課。也不一定都要求同學(xué)背誦語(yǔ)境歌。把激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、引入學(xué)習(xí)的語(yǔ)境歌京戲成了指導(dǎo)背誦的資料。有的老師在課堂上花很多時(shí)間帶領(lǐng)同學(xué)多種形式練讀、練背誦語(yǔ)境歌,結(jié)果舍本逐末,同學(xué)兒歌背得瑯瑯上口,可是字母卻不能熟練認(rèn)讀。這些都是我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)注意防止的。那么這一局部我們就可以這樣組織教學(xué):

  師:(指圖)爸爸帶小朋友去看什么呀?

  生:大佛

  師:對(duì),這就是大佛的“f”(相機(jī)掛出卡片f)

  以此類推引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)識(shí)b 、p、m三個(gè)字母。

  接著進(jìn)入指導(dǎo)發(fā)音這一環(huán)節(jié)。指導(dǎo)發(fā)音是這一課時(shí)的重點(diǎn)。要明確教給同學(xué)發(fā)音方法,反復(fù)示范讓同學(xué)認(rèn)識(shí)發(fā)音方法。多種形式練習(xí)讓同學(xué)體會(huì)發(fā)音的要領(lǐng)。如有的老師用小紙條擺在口邊發(fā)b 、p兩音,讓同學(xué)形象直觀地認(rèn)識(shí)到b 、p發(fā)音時(shí)氣流強(qiáng)弱的對(duì)比。聲母的發(fā)音特點(diǎn)是又輕又短,我們可以與前面學(xué)過(guò)的音韻母的發(fā)音特點(diǎn)進(jìn)行比較。讓同學(xué)認(rèn)識(shí)、領(lǐng)悟。

  同學(xué)從這一課開(kāi)始學(xué)習(xí)拼讀音節(jié),掌握拼讀方法就是第二課時(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn),也是整個(gè)拼音教學(xué)的難點(diǎn)。在這一課里要先指導(dǎo)同學(xué)看懂拼音方法示意圖,小猴把兩張卡片往一起推,表示“b”和“a”碰到一起就可以拼出“ba”。接著教師要向同學(xué)講清拼讀的要領(lǐng)是:前音輕短后音重,兩音相邊猛一碰。最后師范讀,同學(xué)跟讀,反復(fù)實(shí)踐體會(huì)要領(lǐng)。也可以采用直呼教學(xué)法:擺聲母的口形,發(fā)韻母的音,一口呼出。教師可根據(jù)自身的特長(zhǎng),選擇拼讀法或直呼法來(lái)教學(xué)。

  第三課時(shí)教學(xué)帶調(diào)音節(jié)的拼讀和四聲讀法時(shí)也可以從表音表意圖入手,先讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了什么?再指導(dǎo)同學(xué)練習(xí)拼讀帶調(diào)音節(jié)和四聲讀法。要把讀拼音詞與認(rèn)識(shí)事物、練習(xí)說(shuō)話結(jié)合起來(lái),讓同學(xué)借助他們的口語(yǔ)經(jīng)驗(yàn),從言語(yǔ)實(shí)踐中來(lái),再回到言語(yǔ)實(shí)踐中去。知道音節(jié)是有實(shí)際意義的。教學(xué)中可利用畫(huà)面意思引導(dǎo)同學(xué)說(shuō)話,把這些音節(jié)組合成語(yǔ)句進(jìn)行表達(dá),對(duì)本課學(xué)習(xí)到的b、p、m、f 四個(gè)聲母和它們分別組成的音節(jié)和拼音詞進(jìn)行綜合練習(xí),達(dá)到鞏固知識(shí)的目的。在說(shuō)話訓(xùn)練中,應(yīng)重點(diǎn)練讀的輕聲詞語(yǔ)如ba ba , ma ma ,告訴同學(xué)輕聲音節(jié)不標(biāo)調(diào)號(hào)、讀得輕而短這兩個(gè)特點(diǎn)。

  同學(xué)剛開(kāi)始學(xué)習(xí)拼讀音節(jié),定調(diào)有困難,可采用以下三程教法:一是音節(jié)數(shù)調(diào)法,先用聲母和基本調(diào)(第一聲)韻母相拼,再一聲一聲數(shù)到這個(gè)音節(jié)為止。剛開(kāi)始學(xué)拼讀,可以用這個(gè)方法。一是音節(jié)定調(diào)法。用聲韻相拼,眼里看著聲調(diào)符號(hào)、讀出的是帶調(diào)音節(jié)如b-a-ba。三是韻母定調(diào)法。如:b-a-ba。這三種方法由易到難,我們可以根據(jù)教學(xué)實(shí)際適時(shí)教授。第三種方法直截了當(dāng),兒童拼讀較熟練了,便可采用。

  在音節(jié)教學(xué)中,老師們還要注意的是,不要過(guò)分依靠教師領(lǐng)讀,而要致力于同學(xué)獨(dú)立認(rèn)讀能力的培養(yǎng)。也不要始終按音節(jié)表的順序拼讀,而應(yīng)和時(shí)地讓他們利用卡片,打亂順序認(rèn)讀,進(jìn)而練讀拼音詞、拼音句,以訓(xùn)練同學(xué)見(jiàn)形知音的能力。

  課堂教學(xué)中我們還可以設(shè)計(jì)一些趣味性強(qiáng)的練習(xí)進(jìn)行訓(xùn)練,如《猜猜要發(fā)什么音》,《讀兒歌、記字母》、《小猴讀拼音》等活潑多樣的游戲性的練習(xí),以激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

  學(xué)無(wú)止境、教無(wú)止境,漢語(yǔ)拼音教學(xué)中仍有許多問(wèn)題,比方如何進(jìn)行綜合化、實(shí)踐化、整體化的漢語(yǔ)拼音復(fù)習(xí),如何快速有效地讓同學(xué)掌握拼讀的方法等,都有待于我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中去探索。

  拼音b的教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)b、p、m、f四個(gè)聲母,能認(rèn)清形,讀準(zhǔn)音。

  2、學(xué)會(huì)聲母b、p、m、f與單韻母的拼音,會(huì)拼讀bá、bù、pá、mā、mù等音節(jié)。

  3、初步學(xué)會(huì)讀輕聲。

  4、會(huì)在四線格里照樣子抄寫(xiě)b、p、m、f四個(gè)聲母。

  課時(shí)安排:2課時(shí)

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):教學(xué)聲母b、p以及拼音。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)檢查。

  卡片認(rèn)讀帶調(diào)單韻母。

  二、導(dǎo)入新課。

  今天我們開(kāi)始學(xué)習(xí)聲母。聲母的發(fā)音和單韻母不一樣,它念得又輕又短。

  三、教學(xué)聲母b。

  1、看圖說(shuō)話引出b。

  圖上畫(huà)著誰(shuí)?他在干什么?

  b這個(gè)音就是把“廣播”的“播”讀得又輕又短。

  2、教學(xué)b的發(fā)音,認(rèn)清字形。

 。1)發(fā)音要領(lǐng):雙唇緊閉,然后嘴唇突然張開(kāi),吐氣成音。讀時(shí)要輕而短。

 。2)師范讀、領(lǐng)讀,正音。

  (3)憶字形。

  啟發(fā)學(xué)生看圖:b像什么?b的一豎像收音機(jī)拉出的.天線,右半圓像收音機(jī)。讀順口溜:“我聽(tīng)廣播b、b、b。”

  3、學(xué)習(xí)b和ɑ的拼音。

 。1) 看圖引出bá。

  圖上畫(huà)著什么?(一只小白兔,拔個(gè)大蘿卜。)

 。2)卡片演示兩音相碰:

  b á 讓學(xué)生拼讀,體會(huì)“前音輕短后音重,兩音相連猛一碰”,

  拼成一個(gè)音節(jié):bá。

  bá

 。3)念兒歌,邊讀邊表演,作為課中操:“一只小白兔,用力拔蘿卜!

  四、教學(xué)聲母p。

  1、看圖說(shuō)話引出p。

  圖上畫(huà)著誰(shuí)?他在干什么?

  可以這樣說(shuō):“冬冬用臉盆潑水!薄皾姟钡穆暷甘莗。

  2、教學(xué)p的發(fā)音,認(rèn)清字形。

  (1)發(fā)音要領(lǐng):雙唇緊閉,突然張開(kāi)嘴唇,把氣送出,發(fā)出p音,要輕而短。

 。2)師范讀、領(lǐng)讀,正音。

  (3)b、p對(duì)比讀。教師用一張白紙放在嘴前,讀b時(shí)白紙不動(dòng),讀p時(shí)氣流吹動(dòng)白紙。讓學(xué)生口對(duì)著手心試讀,體會(huì)送氣和不送氣的不同。

  (4)憶字形。

  啟發(fā)學(xué)生看圖想象,p的一豎像水往下流,p的半圓像臉盆。順口溜:“臉盆潑水p、p、p!

  3、學(xué)習(xí)p和ɑ的拼音。

 。1)看圖引出pá。

  圖上畫(huà)著什么?(一只猴子在爬竿。)

 。2)卡片演示兩音相碰:

  p á

  pá

  學(xué)生自由拼讀,指名、正音、領(lǐng)讀。

  還可變聲調(diào),讓學(xué)生拼讀:pà、pā、pǎ。要求帶調(diào)拼讀。

  五、鞏固練習(xí)。

  1、認(rèn)讀卡片。

  2、用紙條演示,教師讀音后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō),老師在發(fā)什么音?

  六、 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):教學(xué)聲母m、f以及拼音。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)檢查。

  1、卡片認(rèn)讀b、p。(集體練,個(gè)別讀)

  2、拼讀bá、pá及四聲。

  二、教學(xué)聲母m。

  1、看圖說(shuō)話引出m。

  “摸”的聲母是m。(出示m)

  2、教學(xué)m的發(fā)音,認(rèn)清字形。

 。1)發(fā)音要領(lǐng):雙唇緊閉,氣流從鼻子出來(lái)。

 。2)記憶字形。用順口溜記字形:“兩扇小門(mén)m、m、m!

  3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。m的筆順是: m ,一筆寫(xiě)成。m寫(xiě)在四線格的中格。

  4、教學(xué)m和單韻母的拼音。

  看課本上的圖,拼讀mù、mǎ。

  三、教學(xué)聲母f。

  1、看圖說(shuō)話引出f。

  2、教學(xué)f的發(fā)音,認(rèn)清字形。

  (1)發(fā)音要領(lǐng):上牙輕輕地放在下唇上,摩擦一下發(fā)出音。

 。2)記憶字形。

  可用順口溜:“像根拐杖f(wàn)、f、f。”“像把雨傘f、f、f!

  3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。f兩筆寫(xiě)成,寫(xiě)在四線格的上格和中格。

  4、教學(xué)f和單韻母的拼音。

  看課本上的圖,拼讀pí、pá。

  四、鞏固練習(xí)。

  1、猜字母。

  (1)兩扇小門(mén)是什么聲母?

  (2)一豎像天線,右下半圓像收音機(jī),是什么聲母?

 。3)一豎像水往下流,右上半圓像個(gè)盆,是什么聲母?

 。4)像根拐杖是什么聲母?

  2、聽(tīng)音取卡片。教師讀一個(gè)聲母,學(xué)生取出卡片。

  3、用卡片認(rèn)讀聲母和音節(jié)。

  拼音b的教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo)

  1學(xué)習(xí)聲母b讀準(zhǔn)音認(rèn)清形

  2注重培養(yǎng)幼兒正確的寫(xiě)字坐姿和握筆姿勢(shì)。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  背景圖片拼音卡片若干幼兒拼音用書(shū)

  教學(xué)過(guò)程

  一、設(shè)置情景,快樂(lè)廣播站,復(fù)習(xí)單韻母。

  師:“小朋友,快樂(lè)廣播站開(kāi)始廣播啦!有六個(gè)拼音寶寶高興的走過(guò)來(lái),你猜猜第一個(gè)是誰(shuí)呀?(教師十分神秘的出示a嘴巴大大aaa出示o嘴巴圓圓ooo嘴巴扁扁eee衣服衣服iii一只烏鴉uuu一條小魚(yú)vvv他們都是單韻母)

  教師小結(jié):六個(gè)韻母寶寶已經(jīng)和大家見(jiàn)面啦,小朋友們說(shuō)的都很棒。還有一個(gè)拼音寶寶要和大家做游戲。它淘氣的藏在老師的兒歌里,請(qǐng)你認(rèn)真聽(tīng)把它出來(lái)。

  二、設(shè)置情景,波波兒歌,感知b讀準(zhǔn)音認(rèn)清形。

  1通過(guò)層次游戲讀準(zhǔn)b的發(fā)音請(qǐng)幼兒看老師嘴型練習(xí)正確發(fā)音

 。1)b的兒歌有個(gè)男孩叫波波愛(ài)吃菠菜和菠蘿波波喜歡做什么跟著爺爺聽(tīng)廣播師:“你找到藏在兒歌中的b了嗎?”(可以請(qǐng)多個(gè)幼兒說(shuō)一說(shuō))

  (2)找一找?guī)煟骸靶∨笥岩呀?jīng)找到拼音b了,老師要考考你的記憶力,F(xiàn)在老師說(shuō)兒歌請(qǐng)小朋友遇到b時(shí)一起讀!保ㄟ吀變赫f(shuō)邊在有b發(fā)音的地方貼上b卡片)有個(gè)男孩叫波波bb愛(ài)吃菠菜和菠蘿bb波波喜歡做什么bb跟著爺爺聽(tīng)廣播b

  (3)整體認(rèn)知師:“小朋友說(shuō)的都很正確,現(xiàn)在跟著老師一起說(shuō)一遍吧”。有個(gè)男孩叫波波愛(ài)吃菠菜和菠蘿波波喜歡做什么跟著爺爺聽(tīng)廣播

  教師小結(jié):“剛才小朋友認(rèn)真的'說(shuō)出了b的音,現(xiàn)在呢,請(qǐng)你用大眼睛看一看b長(zhǎng)的像什么?”

  拼音b的教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo)

  1.學(xué)會(huì)聲母j、q、x,能在四線格中正確書(shū)寫(xiě)。

  2.準(zhǔn)確拼讀j、q、x與韻母組成的音節(jié)。進(jìn)一步學(xué)習(xí)帶有介母的音節(jié)。

  3.掌握j、q、x和ü相拼時(shí)要去掉ü上兩點(diǎn)的規(guī)則。

  4.會(huì)讀兒歌,感受拼讀的樂(lè)趣。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):讀準(zhǔn)j、q、x與它們相拼的音節(jié)。

  難點(diǎn):記住和ü相拼要去掉ü上兩點(diǎn)的規(guī)則。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  拼音示教板,拼音卡片。

  教學(xué)時(shí)間

  2課時(shí)

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo)

  1.學(xué)會(huì)聲母j、q、x,能在四線格中正確書(shū)寫(xiě)。

  2.會(huì)讀兒歌,感受拼讀的`樂(lè)趣。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):讀準(zhǔn)j、q、x。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  拼音示教板,拼音卡片。

  教學(xué)過(guò)程

  拼音b的教案 篇5

  一、教材簡(jiǎn)說(shuō)

  本課包括四部分內(nèi)容。

  第一部分是四個(gè)聲母b、p、m、f,每個(gè)聲母配有一幅圖。第一幅圖是一個(gè)小朋友在聽(tīng)廣播,廣播的“播”提示b的音,收音機(jī)的形狀提示b的形。第二幅圖是一個(gè)小朋友在爬坡,爬坡的“坡”提示p的音,小男孩舉著的小紅旗的形狀提示p的形。第三幅圖是兩個(gè)孩子做摸人的游戲,“摸”提示m的音,三根門(mén)柱和上面的門(mén)梁構(gòu)成的圖形提示m的形。第四幅圖是老爺爺手拄著拐杖在觀賞佛像,“佛”提示f的音,拐杖提示f的形。

  第二部分是拼音練習(xí),包括三項(xiàng)內(nèi)容:一是以音節(jié)bɑ為例,借助圖畫(huà)教學(xué)拼音方法;二是聲母b和帶調(diào)韻母ɑ的拼音;三是b、p、m、f和ɑ、o、i、u相拼的拼音練習(xí)。

  第三部分是b、p、m、f的書(shū)寫(xiě)格式及筆順。

  第四部分是讀詞認(rèn)字,配有圖畫(huà),圖上畫(huà)著幸福的一家:“爸爸”“媽媽”帶著“我”在公園里游玩。

  b、p、m、f的發(fā)音方法及音節(jié)的拼讀方法、認(rèn)識(shí)漢字是本課教學(xué)的重點(diǎn),韻母帶調(diào)拼音是教學(xué)難點(diǎn)。

  二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1.學(xué)會(huì)b、p、m、f 4個(gè)聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書(shū)寫(xiě)。

  2.學(xué)會(huì)聲母b和單韻母ɑ拼成音節(jié)的方法。

  3.學(xué)會(huì)帶調(diào)拼讀音節(jié)及b、p、m、f與單韻母組成的音節(jié)。

  4.認(rèn)識(shí)3個(gè)生字,正確讀詞。感受家庭生活的幸福。

  三、教學(xué)建議

  (一)字母教學(xué)

  教學(xué)b、p、m、f,要重點(diǎn)指導(dǎo)發(fā)音部位和發(fā)音方法。學(xué)生不容易讀準(zhǔn)聲母的本音,教學(xué)時(shí)要多種方法配合,讓學(xué)生在實(shí)踐體驗(yàn)中領(lǐng)悟發(fā)音方法?蓮牟鍒D入手,借助“播”“坡”“摸”“佛”的讀音,讀準(zhǔn)b、p、m、f。教學(xué)b、p時(shí),可讓學(xué)生通過(guò)試驗(yàn)比較,區(qū)別發(fā)音:將一張薄紙放在嘴前,比較發(fā)音。發(fā)b時(shí),薄紙基本不動(dòng);發(fā)p時(shí),薄紙有明顯的顫動(dòng)。

  教學(xué)b、p、m、f的形,可以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)圖與字母相似的部分;可以啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系生活,說(shuō)說(shuō)這些字母像什么;還可以將b、p、m、f編成順口溜幫助學(xué)生記憶,如,“右下半圓b b b,右上半圓p p p,兩個(gè)門(mén)洞m m m,一根拐棍f f f!

 。ǘ┢匆艚虒W(xué)

  本課是教學(xué)拼音方法和帶四聲的聲韻相拼音節(jié)的起始課,要憑借教材,重點(diǎn)教好拼音方法。

  教學(xué)拼音方法前,先要復(fù)習(xí)單韻母及其四聲,為學(xué)習(xí)拼音做好準(zhǔn)備。

  教拼音方法,可先指導(dǎo)學(xué)生看拼音方法圖。圖上的小朋友在推卡片,表示b和ɑ碰在一起就可以拼出bɑ這個(gè)音節(jié)來(lái)。告訴學(xué)生在拼音時(shí),聲母b要讀得輕短些,單韻母要讀得響亮些,把b和ɑ快速連讀成音節(jié)?衫谩扒耙糨p短后音重,兩音相連猛一碰”的口訣,配合演示操作,幫助學(xué)生掌握拼音方法。

  聲母b和韻母ɑ的四聲相拼有一定難度,要反復(fù)練習(xí)。可借助圖畫(huà)幫助拼讀音節(jié),讓學(xué)生先看清楚單韻母的聲調(diào),然后把聲母和帶調(diào)的單韻母連讀成音節(jié)。

  聲母b、p、m、f和ɑ、o、i、u相拼的拼音練習(xí),可用拉動(dòng)式卡片或翻動(dòng)式卡片讓學(xué)生反復(fù)練習(xí),以掌握拼讀音節(jié)的要領(lǐng)。

  (三)書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)

  先讓學(xué)生觀察b、p、m、f的筆畫(huà)筆順和每一筆在四線格的位置,再提醒學(xué)生注意:b、p兩個(gè)字母的豎畫(huà)和右半圓所占的位置不同;m的兩個(gè)“門(mén)洞”一樣大;f的橫比較短,寫(xiě)在比四線格第二條線略低一點(diǎn)的位置上。筆畫(huà)名稱“”叫右半圓,“”叫左彎豎,“”叫右彎豎。教師要注意執(zhí)筆姿勢(shì)和寫(xiě)字姿勢(shì)的指導(dǎo)。

  (四)認(rèn)讀字詞

  自本課起,開(kāi)始認(rèn)字。讓學(xué)生憑借已掌握的音節(jié)讀詞認(rèn)字,豐富了拼音教學(xué)的內(nèi)容,較早地發(fā)揮拼音幫助識(shí)字的功能,有助于增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的成就感。

  認(rèn)字的要求只是認(rèn)識(shí),即能讀正確,結(jié)合詞句知道字的大致意思,不要求書(shū)寫(xiě)。本課的三個(gè)生字極其常用,學(xué)生多讀幾遍就能夠辨認(rèn),重點(diǎn)是借助拼音規(guī)范讀音。如,“媽”應(yīng)該讀第一聲,“爸爸、媽媽”第二個(gè)字要讀輕聲。教學(xué)中通過(guò)看圖認(rèn)讀三個(gè)詞,了解三個(gè)人之間的關(guān)系,借助音節(jié)讀準(zhǔn)字音,從讀詞到認(rèn)字,最后離開(kāi)音節(jié)熟練認(rèn)讀生字。

 。ㄎ澹⿺U(kuò)展活動(dòng)

  1.做游戲:“說(shuō)出我的悄悄話”。

  同桌兩人,甲在乙耳邊發(fā)b、p、m、f中的某一個(gè)音,乙說(shuō)出是哪個(gè)聲母,然后交換進(jìn)行。

  2.做游戲:“看誰(shuí)找得準(zhǔn),找得快”。

  聽(tīng)老師或同學(xué)拼讀音節(jié),看誰(shuí)又準(zhǔn)又快地在自己的卡片中找出相應(yīng)的聲母和韻母,并且擺成音節(jié)讀一讀。

  3.拼讀下面的音節(jié)。

  bàbóbǐpápōpímùmómǐfǔfàfó

  4.用“我”說(shuō)話。如,我的書(shū)包;請(qǐng)告訴我;我愛(ài)爸爸和媽媽。

  5.家長(zhǎng)和孩子一起做拼音字母頭飾。課間,可讓學(xué)生戴著拼音頭飾玩耍,以便加深對(duì)字母的記憶。課上,可讓學(xué)生戴著頭飾來(lái)學(xué)習(xí)拼讀或做游戲,使每個(gè)字母都來(lái)到孩子們的身邊。

 。┙虒W(xué)時(shí)間

  教學(xué)本課可用3課時(shí)。

  四、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例

  片斷:字母教學(xué)和音節(jié)拼讀

 。ㄒ唬┘と(dǎo)入

  1.找出抽屜里的秘密(藏有ɑ、o、e、i、u、ü,和ɑ的四聲卡片),找到卡片的小朋友帶讀。

  2.今天,我們還要認(rèn)識(shí)幾位新朋友。

 。ǘ┛磮D說(shuō)話,初識(shí)字母

  1.學(xué)生交流:圖上畫(huà)了什么?

  2.教師適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)話中相關(guān)聲母的發(fā)音。

 。ㄈ┦痉栋l(fā)音,教師邊讀邊講發(fā)音方法,學(xué)生觀察、模仿,體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。

 。ㄋ模┙柚鷪D畫(huà),記憶字母的形

  1.引導(dǎo)學(xué)生再看圖:你發(fā)現(xiàn)了什么,能想個(gè)辦法記住這四個(gè)字母嗎?學(xué)生借助圖畫(huà),記憶字母的音和形。引導(dǎo)學(xué)生自編兒歌。

  2.還有更好的辦法嗎?激活學(xué)生思維,記憶字母的音和形。

  3.“開(kāi)火車”認(rèn)讀四個(gè)聲母,大面積抽讀,識(shí)記字母。

  (五)學(xué)習(xí)拼讀音節(jié),領(lǐng)悟方法

  1.指導(dǎo)學(xué)生看拼音圖,從“推卡片”這一動(dòng)作來(lái)推想拼讀方法,嘗試拼讀。

  2.課件演示聲母b和韻母ɑ相拼成音節(jié)bɑ。

  3.小結(jié)拼讀方法:“前音輕短后音重,兩音相連猛一碰”。

  4.做“找朋友”游戲。四名學(xué)生拿“b”卡片,另四名學(xué)生拿“ɑ、i、u、o”卡片,其他學(xué)生拍手唱找朋友歌,八名學(xué)生迅速組成四個(gè)音節(jié),帶領(lǐng)大家拼讀。

  5.交流。

  b。簣D上畫(huà)著誰(shuí)?卡片上的.數(shù)字是幾?

  bá:一起玩拔蘿卜的游戲,在游戲中反復(fù)練習(xí)讀準(zhǔn)bá的音。

  bǎ:想象說(shuō):誰(shuí)在打靶?

  bà:用bà組詞或說(shuō)句子。

 。┚毩(xí)拼讀音節(jié),鞏固方法

  1.用課件展示花園的情境,花苞上有b、p、m、f與i、u、o相拼成的音節(jié)。

  2.學(xué)生用鼠標(biāo)點(diǎn)擊花苞,練習(xí)拼音。拼對(duì)了,花苞就展開(kāi)成一朵盛開(kāi)的花。

 。ㄆ撸┳x、演兒歌,熟練拼音

  1.出示兒歌:

  大白鵝,水上漂,

  頭戴一頂小紅帽。

  生怕pà別人沒(méi)發(fā)fā現(xiàn),··

  伸著脖子高聲叫。

  2.教師范讀,學(xué)生跟讀。

  3.學(xué)生自由拼讀帶點(diǎn)字的音節(jié)。

  4.師生齊讀表演。

  五、資料袋

  b、p、m、f的發(fā)音方法發(fā)b時(shí),先將雙唇閉合,擋住氣流,然后將雙唇突然打開(kāi),讓氣流爆發(fā)出來(lái),極輕極短,氣流較弱,聲帶不顫動(dòng),也不送氣。p的發(fā)音部位與方法與b相同,只是氣流較強(qiáng),是送氣音。發(fā)m時(shí),雙唇閉合,把氣堵住,發(fā)音時(shí),氣流從鼻腔透出成聲,聲帶顫動(dòng)。發(fā)f時(shí),上齒接觸下唇,形成一條狹縫,讓氣流從狹縫中摩擦而出。聲帶不顫動(dòng)。

  b、p、m的發(fā)音部位是上下唇,叫雙唇音。f的發(fā)音部位是上齒和下唇,叫唇齒音。

  輕聲輕聲是一種特殊的變調(diào)現(xiàn)象。由于它長(zhǎng)期處于口語(yǔ)輕讀音節(jié)的地位,失去了原有聲調(diào)的調(diào)值,又重新構(gòu)成自身特有的音高形式,聽(tīng)感上顯得輕短模糊。輕聲的調(diào)值總是根據(jù)前一個(gè)音節(jié)聲調(diào)的調(diào)值來(lái)決定的,因此輕聲音節(jié)的讀音不能獨(dú)立存在。輕聲音節(jié)在拼寫(xiě)時(shí)不標(biāo)調(diào)。

  兒歌兩首

  爬石階

  一只手,拉爸爸,

  一只手,拉媽媽。

  小娃娃,爬石階,

  石階高,他不怕。

  爬呀爬,爬呀爬,

  爬上石階笑哈哈。

  牽;

  牽;ǎ

  爬籬笆,

  張開(kāi)嘴巴不說(shuō)話,

  活像一個(gè)小喇叭。

  牽;,

  往上爬,

  爬到屋頂吹喇叭,

  嘀嘀嗒,嘀嘀嗒,

  誰(shuí)愿意跟我上天去玩耍?

  拼音b的教案 篇6

  教學(xué)目標(biāo):

  1、復(fù)習(xí)漢語(yǔ)拼音字母表,分類鞏固聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)。

  2、區(qū)分形近字母,鞏固字母的音和形。

  3、練習(xí)書(shū)寫(xiě)音節(jié)教學(xué)重難點(diǎn):觀察發(fā)現(xiàn)聲母韻母的外形和讀音的不同,區(qū)分字母讀音和書(shū)寫(xiě)。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、介紹樂(lè)園

  激發(fā)興趣語(yǔ)文樂(lè)園是大家學(xué)習(xí)的一個(gè)快樂(lè)站,在這個(gè)地方,它給我們提供了許多有趣的活動(dòng)和練習(xí),幫助大家鞏固學(xué)過(guò)的知識(shí),并發(fā)現(xiàn)探索新的有趣的奧秘。今天樂(lè)園里有許多的挑戰(zhàn)和游戲等著我們一展身手,來(lái)試試吧!

  二、智力闖關(guān),鞏固拼音讀一讀,認(rèn)一認(rèn)

  1、要求你能把所學(xué)過(guò)的字母安全的送回家嗎?

  2、點(diǎn)學(xué)生上來(lái)做游戲,送字母回家。將字母分別送到,聲母,韻母,整體認(rèn)讀音節(jié),三個(gè)小房子里。

  3、全班交流,最后我們整齊的讀一讀吧!

  探究與發(fā)現(xiàn)

  要求:你能把長(zhǎng)得相似的.字母區(qū)別開(kāi)嗎?

  1、大家觀察,你們都發(fā)現(xiàn)了什么呢?小組交流

  2、誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師,把自己區(qū)別的方式告訴同學(xué)。

  讀一讀,描一描

  要求:讀出小動(dòng)物的名字,并能正確漂亮的寫(xiě)在它的下方。

  1、看音節(jié)詞說(shuō)動(dòng)物2、示范抄寫(xiě),提示要點(diǎn)。

  3、學(xué)生找到相應(yīng)的音節(jié)詞練習(xí)書(shū)寫(xiě)。

  4、全班交流評(píng)析,寫(xiě)得好的孩子發(fā)小蘋(píng)果。

  玩游戲,找規(guī)律

  要求:看看樂(lè)樂(lè)在干什么?

  1、動(dòng)手動(dòng)鬧:自己嘗試一下,看看你能用一根繩子擺出多少個(gè)字母,把你擺出來(lái)的字母記錄下來(lái)。

  2、小組交流,看看還有那些字母能用一根繩子擺出來(lái)。

  3、交流觀察,發(fā)現(xiàn)規(guī)律

  4、拓展思考:擺其他的字母需要幾根繩子?你能不擺就知道嗎?

  三、總結(jié)

  今天的語(yǔ)文之旅結(jié)束了,不過(guò)我們的探險(xiǎn)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有結(jié)束,今后在學(xué)習(xí)中我們還會(huì)和樂(lè)樂(lè)一起接受更多的挑戰(zhàn),發(fā)現(xiàn)更多的奧秘。

  拼音b的教案 篇7

  【設(shè)計(jì)理念】

  針對(duì)教材的特點(diǎn),依據(jù)新課程的理念,我力求改變傳統(tǒng)的拼音教學(xué)方式,在課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下,遵循兒童身心發(fā)展規(guī)律,努力營(yíng)造有利于學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)氛圍,使枯燥單調(diào)的拼音課變得生動(dòng)有趣。

  (一)創(chuàng)設(shè)情境,開(kāi)展游戲活動(dòng),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的濃厚興趣。

  有人說(shuō)“興趣是最好的老師”,因此,在這節(jié)課的設(shè)計(jì)中,我運(yùn)用了cai課件,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)逛超市的情境,超市里有荔枝、柿子、直尺等實(shí)物,這樣就把學(xué)習(xí)拼音與學(xué)生熟悉的現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系起來(lái)了,創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境,讓學(xué)生在“看一看、說(shuō)一說(shuō)、讀一讀”的和諧氣氛中學(xué)習(xí),增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的欲望,知道了生活中處處都有拼音。在練讀拼音的過(guò)程中,我讓學(xué)生讀兒歌、做律動(dòng),并開(kāi)展“開(kāi)火車”、“選購(gòu)荔枝”、“打開(kāi)禮品盒”等游戲活動(dòng),讓學(xué)生在玩中學(xué),樂(lè)中學(xué),有效激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的濃厚興趣。

  (二)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)拼音的意識(shí)和習(xí)慣,讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

  新課程特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生要有主動(dòng)學(xué)習(xí)的愿望,強(qiáng)調(diào)要讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,怎樣將這些教學(xué)理念落實(shí)到教學(xué)行為中呢?本課的教學(xué)重難點(diǎn)是:讀準(zhǔn)聲母和整體認(rèn)讀音節(jié)的音,能正確拼讀音節(jié),正確書(shū)寫(xiě)字母,在教學(xué)中,我采用了抓住重難點(diǎn),扶放結(jié)合的方法。首先充分發(fā)揮了范讀的作用,讓學(xué)生觀察老師發(fā)音時(shí)的口型,模仿zh的發(fā)音,創(chuàng)編兒歌,記住zh的形,然后再放手讓學(xué)生在學(xué)習(xí)小組中,用學(xué)習(xí)zh的方法學(xué)習(xí)ch、sh、r的音和形;并在全班進(jìn)行匯報(bào)交流,充分體現(xiàn)了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。在指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)時(shí),教師先讓學(xué)生觀察這幾個(gè)拼音字母在四線格中的位置,然后試著寫(xiě)一寫(xiě),直到自己滿意為止,這樣做充分尊重了學(xué)生,發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性,使學(xué)生真正成為了學(xué)習(xí)的主人。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1.學(xué)會(huì)zhchshr四個(gè)聲母和zhichishiri四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)及其四聲,認(rèn)準(zhǔn)字形,讀音準(zhǔn)確。

  2.學(xué)會(huì)聲母zhchshr與單韻母aeu的拼音以及zhsh與介母u韻母的三拼音。

  3.能正確地直呼音節(jié),要求發(fā)音正確,聲調(diào)準(zhǔn)確,聲音響亮。

  4.能正確地書(shū)寫(xiě)本課學(xué)的四個(gè)聲母。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  1.正確區(qū)別聲母與整體認(rèn)讀音節(jié)。

  2.準(zhǔn)確拼讀(或直呼)四拼音。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  準(zhǔn)確區(qū)分整體認(rèn)讀音節(jié)和聲韻相拼的音節(jié)。

  【教學(xué)過(guò)程】

  第一課時(shí)

  教師談話:

  同學(xué)們,今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)新的聲母和整體認(rèn)讀音節(jié)。課上要看一看誰(shuí)能夠把學(xué)過(guò)的看圖本領(lǐng)用到今天的課上,學(xué)會(huì)新的知識(shí)。

  一、打開(kāi)書(shū)看圖1用比較的方法學(xué)習(xí)zh和zhi

  板書(shū):zhzhi

  問(wèn):1.誰(shuí)能根據(jù)圖上小女孩的動(dòng)作讀出字母的音?

  講:前一個(gè)是聲母zh,后一個(gè)是整體認(rèn)讀音節(jié)zhi。

  老師或?qū)W生領(lǐng)讀。集體學(xué)讀。

  2.比一比今天學(xué)的聲母和以前學(xué)的有什么不同?應(yīng)當(dāng)怎樣來(lái)記?

  (以前學(xué)的聲母都是單個(gè)字母,今天學(xué)的聲母有兩部分是z和h組成的。圖中的左邊小凳子像z,右邊椅子像h,合起來(lái)是zh。)

  3.再比一比zh和zhi有什么不一樣?(整體認(rèn)讀音節(jié)zhi比聲母zh多了一個(gè)i)

  講:整體認(rèn)讀音節(jié)zhi有四個(gè)聲調(diào)可以直接給字注音。

  板書(shū)后練習(xí)四聲

  二、看圖2用比較的方法學(xué)習(xí)ch和chi(方法基本同圖1)

  1.根據(jù)圖上小男孩的動(dòng)作讀出字母的音。

  2.區(qū)別聲母ch和整體認(rèn)讀音節(jié)chi的音。

  3.區(qū)別記憶ch與chi的形。

  4.練習(xí)chi的四聲。

  課中休息:練習(xí)zcs的兒歌與新的知識(shí)進(jìn)行區(qū)別。

  三、看圖3用比較的方法學(xué)習(xí)sh和shi

  1.根據(jù)圖上的獅子讀出字母的`音。

  2.區(qū)別聲母sh與整體認(rèn)讀音節(jié)shi的音。

  3.區(qū)別記憶sh和shi的形。

  4.練習(xí)shi的四聲。

  四、利用圖上的太陽(yáng)學(xué)習(xí)r和ri

  1.太陽(yáng)也叫“日”,把日的音平讀就是r,大點(diǎn)聲音就是ri。

  2.根據(jù)圖中小苗的樣子記住r的形再記住ri的形。

  3.練習(xí)的ri四聲。

  五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

  1.zhchsh是用兩個(gè)字母組成的,書(shū)寫(xiě)時(shí)注意把字母挨得緊一些不要分家。

  2.r的寫(xiě)法:先寫(xiě)豎占中格,然后在豎的頂端留一點(diǎn)小尖起筆往右寫(xiě)一小彎筆。

  注意:zhchshr都是翹舌音,發(fā)音時(shí)要與平舌音zcs進(jìn)行區(qū)別,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的聲母和整體認(rèn)讀音節(jié)

  1.用卡片打亂順序讀聲母。

  2.用卡片讀學(xué)過(guò)的整體認(rèn)讀音節(jié)。

  3.用卡片讀四聲。

  二、練習(xí)zhchshr與aeu的拼讀,盡量直呼。

  1.請(qǐng)較差的學(xué)生拼讀。

  2.請(qǐng)較好的學(xué)生直呼。

  3.請(qǐng)一般的學(xué)生學(xué)著直呼。

  三、練習(xí)三拼音

  1.拼讀音節(jié)復(fù)習(xí)三拼音的方法。

  2.借助字音讀準(zhǔn)音節(jié)(桌、說(shuō))。

  四、看圖讀音節(jié)

  1.看清圖上畫(huà)的是什么?人物要看清動(dòng)作。

  2.看圖下的拼音,先看清整體認(rèn)讀音節(jié),再看清拼音音節(jié)。

  3.根據(jù)圖意盡量直呼圖下音節(jié)。

  五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)zh ch sh r

  1、師:今天,文文帶著我們?cè)诔欣锖驼l(shuí)交上了朋友呀?讓我們一起把它們帶回家好嗎?請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)翻到24頁(yè)。(出示zh ch sh r)

  2、請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察,四線格里的拼音朋友都占哪一格呢?教師范寫(xiě),邊寫(xiě)邊提示:(課件出示拼音寫(xiě)法,老師范寫(xiě),學(xué)生書(shū)空)寫(xiě)zh時(shí)兩個(gè)字母要靠緊一些。

  3、重點(diǎn)指導(dǎo)“r”的寫(xiě)法,先在中格寫(xiě)“丨”,再寫(xiě)“ˊ”,看看“r”的形狀像什么,像小樹(shù)發(fā)芽了嗎?來(lái),跟著老師一起讀:小樹(shù)發(fā)芽r、r、r。書(shū)空r。

  4、學(xué)生書(shū)寫(xiě),先描一個(gè),再寫(xiě)一個(gè)。提示:同學(xué)們寫(xiě)字時(shí),頭要正,身要直,腳放平,筆握好。

  5、評(píng)議學(xué)生作業(yè)。(寫(xiě)得好的給予鼓勵(lì),寫(xiě)得不好的給予指正)

  六、課堂小結(jié)

  今天這節(jié)課上,我們不僅認(rèn)識(shí)了zh ch sh r,還學(xué)習(xí)寫(xiě)了zh ch sh r。

  你們會(huì)把這些朋友忘記嗎?回家后,把它們介紹給你的爸爸、媽媽好嗎?

  拼音b的教案 篇8

  【教學(xué)目標(biāo)】

 。薄W(xué)會(huì) b、p、m、f 四個(gè)聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書(shū)寫(xiě)。

 。病W(xué)會(huì)聲母 b、p、m、f 和單韻母 a、o、i、u 拼成音節(jié)的方法。

 。场W(xué)會(huì)帶聲調(diào)拼讀音節(jié)及 b、p、m、f 與單韻母組成的音節(jié)。

 。础⒄J(rèn)識(shí)“爸、媽、我”三個(gè)生字,能在一定的語(yǔ)境中運(yùn)用。

  【教學(xué)過(guò)程】

  第一課時(shí)

  師:小朋友們,今天我們要來(lái)做一次比賽,叫做看圖來(lái)說(shuō)話,看看哪一組的小朋友講得最多。我們先來(lái)看第一幅圖。請(qǐng)小朋友們來(lái)說(shuō)話。

  生:一個(gè)小姑娘在聽(tīng)廣播。(注意聽(tīng)“播”的發(fā)音)

  師:那么這幅圖的旁邊的這個(gè)字母念什么,你知道嗎?

  生:“播”。

  師:好,現(xiàn)在我們一起來(lái)念,“播”念的時(shí)候要輕一些短一些。跟著老師念。

  生:……

  師:我們用“播”這個(gè)音來(lái)說(shuō)詞語(yǔ)好不好?

  生:好!

  師:很好,我們會(huì)念了之后呢,還要記住它是怎么寫(xiě)的。它的樣子像什么呢?

  生:一個(gè)廣播

  師:是的,我們來(lái)看,這是一根天線,然后還有一個(gè)圓肚子。小朋友能不能自己編一首兒歌來(lái)記呢?

  生:……

  師:小朋友們好厲害呀!我們?cè)侔阉鼘?xiě)到四線格里,看看應(yīng)該怎么寫(xiě)?(寫(xiě)在上格和中格,先寫(xiě)它的天線,再寫(xiě)?yīng)氉,天線呢要留一個(gè)出氣孔,不能封閉)小朋友們也來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)。

  師:小朋友們快來(lái)看一看這個(gè)小哥哥拿著一面小紅旗干什么呀?

  生:哥哥在爬上坡/哥哥在跑步/哥哥在爬山

  師:咦?小哥哥手上的小紅旗怎么和旁邊的這個(gè)字母那么像啊,小朋友們知道這個(gè)字母念什么嗎?

  生:……

  師:它呀就念 p,我們一起來(lái)念,注意要輕要快 p、p、p。我們還有一個(gè)檢驗(yàn)有沒(méi)有讀準(zhǔn)確的方法,請(qǐng)小朋友們拿出一張薄薄的紙,我們?cè)谀?p 的時(shí)候注意觀察。

  生:……

  師:你們發(fā)現(xiàn)了什么?

  生:紙會(huì)動(dòng)。

  師:對(duì)了,發(fā) p 的時(shí)候紙會(huì)明顯的動(dòng),我們可以試一試念其它字母的時(shí)候是不是也這樣。

  生:……

  師:看來(lái)小朋友們又已經(jīng)會(huì)念了,跟著老師再一起念一念。

  生:……

  師:會(huì)念了,你們會(huì)寫(xiě)嗎?自己覺(jué)得會(huì)寫(xiě)的小朋友請(qǐng)上來(lái)寫(xiě)。

  生:……

  師:注意寫(xiě)得時(shí)候下面也要留一點(diǎn)出氣孔。小朋友們還記得b念什么嗎?

  生:記得

  師:小朋友們的記性真好,我們可不能把 b 和 p 混起來(lái)。右下帶球 b、b、b,左下帶球 p、p、p。

  師: p 也記牢了。接下來(lái)的兩個(gè)字母要請(qǐng)小老師來(lái)教了,看看我們班誰(shuí)是小老師。

  生:……

  師:我們跟著小老師一起學(xué),m、m、m,大家看圖上的兩個(gè)小朋友在干什么。克麄?cè)诿幻,這個(gè)字母就念“摸”,我們的小老師念得很好。寫(xiě)得時(shí)候先寫(xiě)一個(gè)門(mén)再寫(xiě)一個(gè)門(mén)。

  師:小朋友們來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)。

  生:……

  師:最后一個(gè)字母請(qǐng)哪位小老師來(lái)呢?

  生:……

  師:我們的小老師真不錯(cuò),教得很好。圖上有一位老爺爺在看“佛”,這個(gè)字母就念 f。大家一起來(lái),讀的時(shí)候也是要輕一些短一些。

  生:……

  師:寫(xiě)的時(shí)候該怎么記住它的樣子呢?小朋友們來(lái)想想辦法。(傘柄朝上 f、f、f),在四線格里寫(xiě)的時(shí)候要注意它的位置。

  〖小結(jié)

  這節(jié)課請(qǐng)了幾位小朋友上來(lái)講,這樣的`方法可能對(duì)低年級(jí)的學(xué)生來(lái)講難度有點(diǎn)大,講的時(shí)候明顯不能講清楚他所要表達(dá)的意思,比較費(fèi)時(shí)間。不過(guò)這樣的嘗試能夠激發(fā)學(xué)生去思考,課堂氣氛也比較活躍。

  第二課時(shí)

  我們小朋友和很多字母寶寶都交上了朋友,今天呢請(qǐng)小朋友們讓字母寶寶們也互相認(rèn)識(shí)一下交個(gè)朋友。

  師:我們讓聲母家的小朋友和韻母家的小朋友交朋友大家說(shuō)好不好?

  生:好!

  師:把聲母 b 的卡片和韻母 a 的卡片放到一起,我們把聲母 b 和韻母 a 放到一起來(lái)讀 ba。請(qǐng)小朋友來(lái)念一念。(出示幻燈片b─a→ba)

  生:……

  師:小朋友們真聰明!這么快就讓聲母 b 和韻母 a 交上朋友了,念的時(shí)候要注意:b 要輕一點(diǎn)快,a 重一點(diǎn)。我們一起再把他們念一念。

  生:……

  師:聲母 p、m、f 也想和韻母 a 交朋友了,小朋友來(lái)幫幫它們吧。ɑ脽羝瑢(xiě)出示 p─a→pa m─a→ma f─a→fa)

  生:……

  師:聲母 b、p、m、f 還想和韻母 o、i、u 也交朋友,小朋友們能把它們也一起帶上嗎?(出示幻燈片b─o→bo p─o→po m─o→mo f─o→fo b─i→bi p─i→pi m─i→mi b─u→bu p─u→pu m─u→mu f─u→fu)

  生:……

  師:小朋友們真能干,而且非常熱心,F(xiàn)在請(qǐng)小朋友們自己多讀幾遍,等一下我們來(lái)比賽,看誰(shuí)記得最多,最準(zhǔn)確。

  生:……

  師:好,現(xiàn)在我們來(lái)進(jìn)行比賽。(老師隨機(jī)抽讀,看看學(xué)生掌握情況)

  師:最后我們?cè)僬R的把它們讀一遍。

  〖反思

  1、從學(xué)生掌握情況來(lái)看,這一課安排的內(nèi)容有點(diǎn)緊,學(xué)生在讀的時(shí)候不能馬上拼出這些音節(jié)。

  2、這樣的內(nèi)容安排不利于 b、p、m、f 與帶聲調(diào)的 a、o、i、u 相拼,可能有點(diǎn)脫節(jié)的感覺(jué)。

  第三課時(shí)

  師:小朋友們還記得這個(gè)拼音怎么讀嗎?(出示 ba)

  生:……

  師:小朋友們記得真牢。今天我們要讓 b 和帶聲調(diào)的 a 拼在一起,看看會(huì)不會(huì)難倒小朋友。先請(qǐng)小朋友們看看圖,上面畫(huà)著什么?

  生:……

  師:我們來(lái)把 b 和 a 四聲拼起來(lái)讀一讀。(出示幻燈片)

  生:……

  師:現(xiàn)在我們用這些音節(jié)來(lái)說(shuō)詞語(yǔ)。

  生:……

  師:老師現(xiàn)在要抽讀了,看看大家是不是都記牢了。(可以指名讀,也可以讓會(huì)讀的學(xué)生舉手讀)

  生:……

  師:很好,小朋友們都已經(jīng)學(xué)會(huì)了,我們往下來(lái)看看下面的圖。圖上畫(huà)著誰(shuí),他們?cè)诟墒裁葱∨笥芽梢园堰@幅圖編成一個(gè)故事。我們看看今天誰(shuí)又會(huì)是故事大王呢?

  生:……

  師:我們班的故事大王可真多。我們來(lái)看一看圖上的字,你都認(rèn)識(shí)嗎?上面的拼音你會(huì)拼嗎我請(qǐng)小朋友來(lái)試一試。

  生:……

  師:小朋友們?cè)谧x的時(shí)候有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)爸爸和媽媽上面的拼音不一樣。(在黑板上寫(xiě)出)

  這里叫做輕聲,我們?cè)谧x的時(shí)候,后面的這個(gè)拼音要讀的輕一點(diǎn)短一點(diǎn)。我們一起來(lái)試一試。

  生:……

  師:小朋友們都會(huì)讀了,輕聲也讀得很好。那么現(xiàn)在,老師把它們頭上的拼音拿掉,你還認(rèn)識(shí)嗎?

  生:……

  〖小結(jié)

  好了,今天我們學(xué)習(xí)了帶聲調(diào)的音節(jié),而且還認(rèn)識(shí)了“爸爸”、“媽媽”、“我”這三個(gè)字,小朋友們一定要記住,我們下次來(lái)檢查一下會(huì)不會(huì)忘掉。

  〖反思

  這節(jié)課總體安排還比較合適,時(shí)間上把握的也比較好。就是沒(méi)有輕松一點(diǎn)的游戲,上課時(shí)氣氛不是很好,有點(diǎn)沉悶。在講故事的時(shí)候引導(dǎo)的也還不夠,只是讓學(xué)生自己講,而沒(méi)有加以引導(dǎo)。

【拼音b的教案】相關(guān)文章:

拼音b的教案01-05

拼音b的教案11篇01-05

漢語(yǔ)拼音b p m f教案07-29

漢語(yǔ)拼音b、p、m、f教案03-06

漢語(yǔ)拼音b、 p、 m、 f教案02-27

拼音的教案12-22

拼音的教案01-08

《拼音》教案02-28

拼音q教案01-06