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民間美術(shù)教學(xué)反思常用
身為一位優(yōu)秀的老師,課堂教學(xué)是重要的工作之一,通過教學(xué)反思可以快速積累我們的教學(xué)經(jīng)驗,如何把教學(xué)反思做到重點突出呢?下面是小編精心整理的民間美術(shù)教學(xué)反思常用,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
民間美術(shù)教學(xué)反思常用1
通過對剪紙的學(xué)習(xí),讓學(xué)生在活動中受到美的熏陶,而且還發(fā)展了同學(xué)們的創(chuàng)造力,更重要的是保護并繼承了中國的傳統(tǒng)藝術(shù)。
在教學(xué)過程中要以學(xué)生為中心,選擇學(xué)生感興趣的教學(xué)內(nèi)容,學(xué)生就不會覺得上美術(shù)課是一種負擔,不會把完成美術(shù)作業(yè)看成一項艱巨任務(wù),從而達到更好的教學(xué)目的。從課堂教學(xué)效果來看,基本上達到了預(yù)期的效果,但總的來說,還存在一些不足和需要改進的地方。
不足:
1、還有及少部分學(xué)生對剪紙的方法還不太清楚。
2、學(xué)生在畫稿的時候掌握不了總體的結(jié)構(gòu),畫得不夠協(xié)調(diào)。也說明了學(xué)生的美術(shù)基礎(chǔ)有待進一步提高。
3、有部分學(xué)生工具準備不好,也就很難達到同步進步的理想效果。
4、在老師的示范教學(xué)之后,當要求學(xué)生發(fā)揮自己的想象,改變部分圖案的造型時,難通過畫面來表達自己的想法,即畫不出自己想要畫的圖稿。
改進:
1、在課堂教學(xué)的`同時,多給學(xué)生介紹剪紙圖案的畫法提高畫圖稿的水平。
2、進一步提高學(xué)生的想象能力,靈活改變剪紙圖案中的部分造型。
3、加強教師的示范。
我們上美術(shù)校本課的目的就是讓學(xué)生通過各種藝術(shù)形式喚醒學(xué)生對于生活的感受和熱愛,引導(dǎo)他們用基礎(chǔ)的藝術(shù)形式去表現(xiàn)他們內(nèi)心的情感,陶冶情操,提高審美能力。在以后的教學(xué)過程中,我還將會繼續(xù)不斷提高自身的美術(shù)素質(zhì),不斷的改進自己的教學(xué)方法,認真上好每堂美術(shù)課。讓學(xué)生在課堂上能夠掌握一定的繪畫基礎(chǔ)知識以及一些基本的技能技法。注意培養(yǎng)學(xué)生具有一定觀察能力、思維能力、構(gòu)圖能力,努力為學(xué)生營造一個輕松愉快,有趣味的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍,使學(xué)生感到學(xué)習(xí)沒有負擔,而是一種享受,一種娛樂。
民間美術(shù)教學(xué)反思常用2
本課的教學(xué)過程很順利,課堂氣氛輕松,基本達到了預(yù)期的教學(xué)目標。
(1)開放的教學(xué)模式為學(xué)生構(gòu)建了自由學(xué)習(xí)的平臺。讓學(xué)生充分地了解民間美術(shù)的特點,我改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式,在備課時,分別為學(xué)生準備了四個課件和四組不同內(nèi)容的學(xué)習(xí)資料,所以學(xué)生上臺講解時就能娓娓道來。
。2)多媒體輔助教學(xué)和實物展示,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)欲望,擴寬了學(xué)生藝術(shù)視野。課前準備了很多本地本民族的民間美術(shù)作品圖片和實物,學(xué)生對本民族傳統(tǒng)的`苗族刺繡、苗族剪紙的傳承起到一定的推動作用,加強學(xué)生對本土民間美術(shù)的關(guān)注與保護意識。
。3)注重學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,培養(yǎng)了學(xué)生自主、探究、合作的學(xué)習(xí)意識。本課的重點是讓學(xué)生了解民間美術(shù)及民間美術(shù)的代表作品,在這一環(huán)節(jié)中,我沒有采用傳統(tǒng)的教師講授方式,而是讓學(xué)生在課堂上以小組為單位進行分組學(xué)習(xí),對知識進行搜集和整理,然后各小組推薦一名代表上講臺進行講授,這樣做取得了事半功倍的效果。
民間美術(shù)教學(xué)反思常用3
本節(jié)課的重點是讓學(xué)生了解民間美術(shù)的產(chǎn)生,什么是民間美術(shù),以及民間美術(shù)的藝術(shù)的分類和藝術(shù)特征。民間美術(shù)來自民間,是勞動人民智慧的結(jié)晶,但是隨著社會的不斷進步,在全球化的浪潮中,很多土生土長的藝術(shù)瀕臨失傳,很多年輕人對西方的節(jié)日習(xí)俗格外感興趣,認為中國本土的傳統(tǒng)習(xí)俗以及民間藝術(shù)“土”“俗”。希望通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)能讓學(xué)生對中國的民間藝術(shù)有基本的了解,對中國民間藝術(shù)產(chǎn)生興趣。
本課教材中例舉了剪紙、皮影、泥塑、年畫四種類型的民間美術(shù),但是一節(jié)課的課堂容量有限,要對民間藝術(shù)的藝術(shù)語言進行整體的'介紹,時間稍顯緊張,也沒辦法讓學(xué)生更深刻的感受民間藝術(shù)的美。因此,我選擇日常生活中常見的民間藝術(shù)種類(剪紙、年畫)進行重點講解,再結(jié)合大量實例圖片進行分析討論,讓學(xué)生自己總結(jié)出民間美術(shù)的藝術(shù)特征,雖然語言表達不夠準確,但是在欣賞和交流的過程中學(xué)生逐漸發(fā)現(xiàn)民間藝術(shù)的美,逐漸對中國的民間美術(shù)產(chǎn)生興趣,基本達到本節(jié)課教學(xué)目標。
在本節(jié)課的教學(xué)過程中對時間的把握不夠好,講解過程有點著急,沒有留給學(xué)生足夠的討論時間,沒有板書課題,與課堂內(nèi)容相關(guān)的小視頻沒來得及播放。
在下一次的課堂教學(xué)中應(yīng)該更加嚴謹,合理安排好時間,組織好教學(xué)語言,力爭達到更好的教學(xué)效果。
民間美術(shù)教學(xué)反思常用4
這是一節(jié)立體造型表現(xiàn)課。這樣的課是學(xué)生最樂于參與的,學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃。尤其是面塑是一種新穎、活潑的手工制作形式,學(xué)習(xí)面塑不僅要求學(xué)生會用面塑的方法制作小動物,而是要通過面塑這種形式,重點培養(yǎng)學(xué)生概括、動手造型能力。
首先通過欣賞,讓學(xué)生初步了解民間面塑的藝術(shù)特點,感受我國民間豐富多彩的面塑藝術(shù)的特點。其次在制作環(huán)節(jié),我對制作步驟進行了詳細的演示,學(xué)生也基本掌握了揉、捏、壓、粘等方法,有的學(xué)生也能運用自己喜歡的方法制作出了自己喜歡的小動物。
面塑是典型的`中國民間傳統(tǒng)文化,所以我們在注重孩子動手能力的同時還要注意傳統(tǒng)文化的介紹。
缺點:在本課中,由于我講解的不夠詳細,學(xué)生在制的過程中,有的工具使用的不充分。還有我在板書書寫上,沒有提前試好筆,寫的不夠清晰,在后面看不清書寫的字。這些細節(jié)都是我在今后課堂上需要注意的方面。
民間美術(shù)教學(xué)反思常用5
上周市教研中心到我校視導(dǎo),我執(zhí)教了一節(jié)課題為《民間玩具》的美術(shù)課,這節(jié)課是四年級的一節(jié)美術(shù)手工課,作為手工課學(xué)生會特別的感興趣,但課堂組織與課堂秩序等方面也會出現(xiàn)混亂,課堂局面不好控制等問題。
于是,課前我就做了精心的準備,緊緊地抓住了“趣”這個特點,自己親自動手制作了“圣誕老人”和“多啦A夢”兩個同學(xué)們非常熟悉的動畫形象,在新課導(dǎo)入時搞了一場“小型模仿秀”,一下子就吸引了同學(xué)們的注意力,學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣被激發(fā)起來了,心都從別處收回來了,下面的教學(xué)就順利多了。
學(xué)生的注意力集中起來以后,我引導(dǎo)學(xué)生思考“圣誕老人”和“多啦A夢”為什么會走?同學(xué)們通過觀察很快發(fā)現(xiàn),“圣誕老人”是靠人的手指來“走”的,“多啦A夢”的兩條腿是可以自由活動的,人用手推著它就可以“走”了。思維的閘門被打開了,我馬上因勢利導(dǎo):還有其他的方法讓玩具走起來嗎?學(xué)生們馬上聯(lián)系到自己的玩具上,想到還可以給玩具安上輪子等方法,激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維。
這一課的學(xué)習(xí)要求不但是讓學(xué)生用紙或廢舊材料做一個會走的玩具,還要讓學(xué)生學(xué)會畫設(shè)計草圖,而我們平時上手工課一般都不畫設(shè)計草圖,為了讓學(xué)生明白設(shè)計草圖的重要性,于是我就在課前以“圣誕老人”為例先畫了一張設(shè)計草圖,上課時對照草圖邊講解邊示范“圣誕老人”的做法,還組織學(xué)生討論“如果不畫設(shè)計草圖會出現(xiàn)什么問題?”同學(xué)們經(jīng)過討論知道,如果不畫草圖可能導(dǎo)致圣誕老人各部位尺寸不合適,影響制作效果等問題,明白設(shè)計草圖的重要性,在接下來的'制作環(huán)節(jié)中大部分同學(xué)都考慮到這一點,從而保證了制作的玩具比較成功。
接著我引導(dǎo)學(xué)生們欣賞了課本中展示的玩具范例,讓學(xué)生商討各種“會走的玩具”的設(shè)計思路和對制作材料的不同要求,以及不同的裝飾方法,鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新制作出與眾不同的玩具,并采用畫、剪、貼等各種手段將玩具裝飾美化。但是在實際操作中,由于我示范了“圣誕老人”的制作方法,無形中產(chǎn)生了一定的框框,使得全班大部分同學(xué)都制作了“圣誕老人”,沒有什么新的創(chuàng)意。其實這也是美術(shù)課上的一個“老毛病”,不示范,學(xué)生無從下手,但一示范,又是全篇一律,沒有了學(xué)生自己的想法。我一直都能意識到這個問題,也在積極的尋求好的解決方法,希望可以改變這種現(xiàn)狀,盡可能的激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。
最后的作品評價階段,由于時間問題很多同學(xué)沒有完成自己的作品他們總是不停的做自己的,無心評價別人的作品,也沒有一個好的傾聽習(xí)慣,這就使得這一環(huán)節(jié)不盡人意,有些“虎頭蛇尾”的感覺。這也說明平時的課上就沒有很好的去培養(yǎng)學(xué)生的這些良好習(xí)慣。今后,我一定要注意平時課上對學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng),在提高作品質(zhì)量的同時對行為習(xí)慣也要提出相應(yīng)的要求,讓每一位學(xué)生在美術(shù)課上獲得能力與習(xí)慣的“雙豐收”。
通過這節(jié)課教學(xué),使我認識到教師要想真正上好一節(jié)課,必須認真領(lǐng)會課程目標,從調(diào)動學(xué)生積極性入手,調(diào)動了每個學(xué)生的每個感官,對學(xué)生加以引導(dǎo),實施教育?傊窈笪乙欢〞^續(xù)努力,尋求更好的方法,讓我的美術(shù)課上得更有特色,更有成果。
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