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成績教學(xué)反思

時間:2023-01-09 12:54:09 教學(xué)反思 我要投稿
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成績教學(xué)反思

  身為一名優(yōu)秀的人民教師,我們要在課堂教學(xué)中快速成長,教學(xué)的心得體會可以總結(jié)在教學(xué)反思中,那要怎么寫好教學(xué)反思呢?下面是小編為大家整理的成績教學(xué)反思,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

成績教學(xué)反思

成績教學(xué)反思1

  一、少講,多學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)能力

  美術(shù)是呈現(xiàn)人的視覺、感覺、想象和情感的統(tǒng)一體。作畫者和作畫對象、作畫者和作品之間最先建立的就是直觀的視覺關(guān)系。學(xué)生觀察能力的強弱,決定了他對于美術(shù)作品的認(rèn)識和理解的水平高低。所以,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,是美術(shù)教育和實現(xiàn)美術(shù)教學(xué)目標(biāo)的前提和基礎(chǔ)。

  于是,觀察的方法就比較重要了,就拿鑒賞名作來說,應(yīng)先引導(dǎo)學(xué)生從作品的內(nèi)容和形式上去觀察,觀其色彩、造型,其次就是講述大師作畫的歷史、時代背景,以及風(fēng)格派別,讓學(xué)生往深處琢磨觀察,養(yǎng)成邊觀察邊思考的好習(xí)慣。

  1.想象力的培養(yǎng)

  “想象是藝術(shù)的生命,離開了想象,藝術(shù)難以生存”。一幅美術(shù)作品,通過表面的視覺觀察,我們只能看到作品顏色的搭配、形體的勾勒、表現(xiàn)手法等,但很難從畫面中觀察到作品深刻的內(nèi)涵,這時就需要我們通過觀察,進(jìn)行合理的想象,這樣才能找出作品所表達(dá)的主題或是情感。所以,充分的發(fā)揮和培養(yǎng)學(xué)生的想象力,是給美術(shù)作品注入靈魂的最佳手段。

  2.造型能力的培養(yǎng)

  學(xué)生對于形體的表現(xiàn),基于他們對于形體的了解和認(rèn)識,所以,我們的美術(shù)教學(xué)也應(yīng)該聯(lián)系生活、貼近生活、還原生活,帶學(xué)生走出課堂,親近大自然,進(jìn)行寫生鍛煉,通過對真實的事物進(jìn)行提煉,把抽象的事物進(jìn)行具體、形象的描繪,提高學(xué)生的美術(shù)造型能力。

  所以在高中美術(shù)教學(xué)中,教師在觀念上,要明確學(xué)生的主體地位,摒棄“滿堂灌”的教學(xué)模式,有意識地將教學(xué)內(nèi)容和現(xiàn)實事物聯(lián)系在一起,就會帶給學(xué)生親切的熟悉感,從而提高學(xué)習(xí)興趣,主動地學(xué)習(xí)和觀察。少講,多學(xué),提高學(xué)生的美術(shù)能力。

  二、少說,多做,培養(yǎng)學(xué)生的動手能力

  美術(shù)是一門創(chuàng)作,是一門審美的創(chuàng)作,其中必然離不開的就是技能和技巧。技能是創(chuàng)造的.行為能力,技巧是對材料、藝術(shù)形式進(jìn)行加工的技能和巧思。技能和技巧的訓(xùn)練,就是要培養(yǎng)學(xué)生有一副巧手,靈活、準(zhǔn)確且協(xié)調(diào),不然你觀察到再美、再有感覺的事物,也無法表現(xiàn)出來。

  同時,繪畫技能和技巧,可幫助學(xué)生更好地理解和認(rèn)識美術(shù)作品,因為欣賞作品,并不是看作品,它是需要借助學(xué)生的技能、技巧實踐的外力,才能進(jìn)一步的體會和感悟。在美術(shù)教學(xué)中,少說,不直接講述作品的風(fēng)格、手法等,而是留給學(xué)生更多的時間臨摹,在多做的過程中,自行欣賞、理解、對比,從而對美術(shù)有更加深入的思考和探索。

  傳統(tǒng)的教學(xué)中,教師講,學(xué)生聽,教師對于美術(shù)作品的詳細(xì)介紹,也扼殺了學(xué)生對于作品的自我認(rèn)識,以及創(chuàng)新思維的發(fā)展。所以,教學(xué)前,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)美術(shù)作品的收集和欣賞,學(xué)生有備而來,可大大縮短課上的欣賞時間。作品出示之后,要先讓學(xué)生自己欣賞,說出自己的看法和感覺,在引導(dǎo)學(xué)生從不同的方面再次細(xì)細(xì)地品味,給學(xué)生創(chuàng)造更多自主參與和自己動手的機會,提高動手能力和探索興趣。

  三、利用現(xiàn)代化教學(xué)手段,創(chuàng)新教學(xué)

  社會的發(fā)展,帶來了創(chuàng)新的科學(xué)技術(shù),同時也帶來了新的教學(xué)理念,教師也不應(yīng)墨守成規(guī),應(yīng)該緊跟潮流,與時俱進(jìn),創(chuàng)新教學(xué)。把教學(xué)融入科技中,把現(xiàn)代的科學(xué)手段和設(shè)施引進(jìn)到美術(shù)教學(xué)課堂中,比如,給學(xué)生展示更多的名作范畫“,百聞不如一見”。

  通過對名品的欣賞,培養(yǎng)學(xué)生的審美能力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,拓展學(xué)生的知識視野;也可以選擇一些和生活貼近的資料,提高學(xué)生的興趣和熟悉度,使其更容易接受和理解;也可以展示學(xué)生的優(yōu)秀作品,作為補充材料等,給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個全面的美術(shù)環(huán)境,提高學(xué)生的審美能力,促進(jìn)學(xué)生人格的全面發(fā)展。

成績教學(xué)反思2

  農(nóng)村小學(xué)場地小,學(xué)生人數(shù)多,人勻活動面積小,如何在小的場地上上好體育課是一個突出的問題。我認(rèn)為應(yīng)注意以下幾點:

  一、要有嚴(yán)密的組織。首先,教師必須周密考慮整節(jié)課各環(huán)節(jié)并合理安排時間,讓學(xué)生有較多的時間進(jìn)行練習(xí)。因此,教師除對教材做到深刻的理解之外,必須全面考慮場地與器材的布置、分組的安排、隊伍的調(diào)動,各個部分內(nèi)容的選擇都要根據(jù)基本部分的內(nèi)容、任務(wù)和學(xué)生的實際,前后要很好的銜接。做到從課的開始到結(jié)束部分有序順利進(jìn)行。例如:隊列、隊形變換,就要適合場地、器材與分組安排練習(xí),以合理調(diào)動隊伍。在準(zhǔn)備部分,除根據(jù)一般原則外,還要考慮基本部分教學(xué)的需要,可以選擇引導(dǎo)性練習(xí)作為它的內(nèi)容的一個方面,如集體徒手原地模仿練習(xí)墊球等動作。使準(zhǔn)備部分的內(nèi)容緊密地銜接了基本部分的內(nèi)容,既節(jié)省了時間,減少了隊形變動,又提高了密度。

  二、做到精講多練。教師的'講解要正確,突出重點,層次清楚,語言精練,保證有足夠時間給小學(xué)生多練。因此,教師必須熟悉大綱吃透教材,還必須充分了解小學(xué)生的接受能力,有的放矢地進(jìn)行教學(xué),講解要注意語言形象直觀主動。如對低年級教材,“技巧前滾翻”可比喻象小皮球能滾動,從而提示小學(xué)生因身象球形,又如高年級教材“雙手正面墊排球”突出重點,言語要精練,提出“一插、二夾、三提”術(shù)語。

  三、注重啟發(fā)式教學(xué)的運用。啟發(fā)式教學(xué)能激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)、鍛煉的積極性和學(xué)習(xí)興趣,是提高其分析問題和解決問題的能力途徑之一。啟發(fā)式教學(xué)用得好,能使小學(xué)生在最短時間明確動作要領(lǐng)。有語言啟發(fā),用語言講解比喻,使學(xué)生了解動作要領(lǐng);有示范性啟發(fā),可用各種教具、掛圖、模型、錄相等,以及教師本身動作的重點示范。例如教“投擲壘球”其要點;蹬、轉(zhuǎn)、揮臂,最后用力,教師可以慢動作重點示范。例如:教彎道跑技術(shù),可以比喻乘坐公共汽車轉(zhuǎn)彎對人體姿勢的不同而形成不同情況、以使小學(xué)生了解跑彎道的身體向內(nèi)傾斜,擺臂時右臂大于左臂擺動,從而克服離心力的要領(lǐng)。

  總之,只要多想辦法,農(nóng)村小學(xué)也能上好體育課。只要合理運用啟發(fā)教學(xué),抓住動作的難點和關(guān)鍵,使學(xué)生對教師的示范,指導(dǎo)一點即通,心領(lǐng)神會,從而增加體育中有效的練習(xí)時間。

成績教學(xué)反思3

  時間飛逝,一年一度的期末考試有一次落下了帷幕。在這每一次的考試測驗中,總是有人歡樂有人悲。然而可憐的是這一次我成為了后者。半載的辛勞和辛酸苦累換來了的卻是失落,讓我懷著失蹤的心境,帶著差能人意的成績,為這個學(xué)期畫下了一個敗筆。起因出在哪里,我做出了深入思考跟檢查,經(jīng)由了三思而行,特作出深刻的檢查,有些沒有提到之處還請老師和同窗們提出批駁斧正。

  我以為此次考試的失敗,毫不是一日之工,“冰凍三尺,非一日之寒!庇纱,我總結(jié)了以下幾點:

  1、思想覺悟不夠深刻。思想覺醒是一個學(xué)生存在的基本前提,一個學(xué)生的根本義務(wù)是什么,就是學(xué)習(xí),好好學(xué)習(xí)。一個正確的思想覺悟會率領(lǐng)我們走向正軌,所謂思想不外關(guān),成績?nèi)绾芜^關(guān)。不僅僅是學(xué)習(xí),做任何事思想覺悟都是最重要的,也是最要害的。

  2、沒有端正的學(xué)習(xí)立場。態(tài)度跟思維是相輔相成的。一個準(zhǔn)確當(dāng)真的學(xué)習(xí)態(tài)度是一個學(xué)天生才的必備基礎(chǔ),有了正確的思惟態(tài)度才干正確的看待學(xué)習(xí)這件事,正確對待考試成績的重要性,考試是學(xué)校對學(xué)生的檢測,也是讓本人找出不足矯正不足的方式,也是學(xué)校訂學(xué)生的一種負(fù)責(zé)的態(tài)度。

  3、基礎(chǔ)功的不扎實。平時的一個小小的貨色都會影響到測驗成績,這是不可否定的。一個字母的背記,每一次簡略的驗算,每一次耐勞的思考,都是很主要的,我就是不打下良好的基本,而導(dǎo)致考試成就的不幻想。

  4、平時對自己要求過低。有時候人會犯“惰性”,也就是偷個小勤,每個人都有這種惰性,重要的是有的人抑制的較好,有的人克制的較差。平時對自己嚴(yán)厲請求的人,做什么事件都會對自己嚴(yán)格要求,對待學(xué)習(xí)更要嚴(yán)格要求。

  5、沒有一個正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。每一個階段都給自己制訂一個小目標(biāo)的人,往往平時不怎么起眼,到了考試就會大放光榮,由于他完成一個個小目標(biāo),從而終極完成一個大目標(biāo)。然而光有目的沒有實際舉動也是不行的,一步一個足跡的踏實渡過每個目標(biāo),你會發(fā)明你成功了一大步。正所謂“不積跬步,無甚至千里;不積小流,無以成江!薄9湃说脑挾际怯星槔淼。

  6、缺少必定的自信心。人無聰慧笨拙之分,都是同等的,一個人要信任自己可以實現(xiàn),付出盡力就會成功,一個人要是缺乏了自信念,不敢去嘗試,不論是學(xué)習(xí)仍是工作都無奈勝利。俗話說“人不可有傲氣,但不可無媚骨”。傲骨指的是什么,就是自尊和自負(fù)。

  7、缺乏“不恥下問”的精力。有時候感到問問題很丟體面,這是大錯特錯的。我們都是學(xué)生,咱們都是來向人家學(xué)習(xí)的,學(xué)習(xí)就有不懂的,不懂的就得向別人求教,這是很畸形的'景象,然而我始終歪曲這里的意思。子曰:“三人行,必有我?guī)熝伞。每個人都有自己的缺陷,每個人也有自己的長處,學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點,補充自己的毛病。比方你的數(shù)學(xué)好,我的語文好,我們就能夠相互學(xué)習(xí),彼此學(xué)習(xí),這樣同時進(jìn)步的是雙方,也是雙倍的。

  8、沒有一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。習(xí)慣成天然,一個正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣關(guān)聯(lián)著一個人的畢生。有的人愛好給英文備注,實在這也不失為是一種好措施,長此以往就構(gòu)成習(xí)慣,一看到這個單詞就能想起自己的備注,這樣對于背記有很大的提高。還有人的驗算本比有的人的功課本都整齊,這都是好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,就算題做錯了,回首找找看看自己的驗算本,高深莫測,曉得哪里錯了。弄得烏七八糟,自己永遠(yuǎn)不知道怎么回事

成績教學(xué)反思4

  期中考試結(jié)束了,這是一次對學(xué)生學(xué)習(xí)情況,自己教學(xué)情況的很好檢驗,看著學(xué)生的成績,讓我找到了自己教學(xué)中存在的漏洞以及不足。仔細(xì)翻閱學(xué)生試卷,綜觀學(xué)生答題情況,我針對學(xué)生各方面的掌握情況做以下分析及教學(xué)反思:

  一、試卷分析

  本張試卷題量適度,答題時間安排充分,主要依據(jù)教材和《學(xué)習(xí)之友》的內(nèi)容為主,綜合考查了學(xué)生對本學(xué)期前三單元所學(xué)的長度、質(zhì)量單位的理解運用情況、萬以內(nèi)數(shù)的加減法計算以及四邊形特點和周長計算方法的掌握,也是對學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識分析和解決簡單實際問題能力的考查。總之,試卷突出運用,難度適中,符合三年級學(xué)生絕大多數(shù)學(xué)生答卷水平。

  二、學(xué)生答卷情況分析

  1、成績分析

  本學(xué)期,我所帶的是三年級(7)班和(8)班,其中三(7)班有60名學(xué)生參加了考試,最高分100分,得滿分的有5人,不及格2人,最低分8分,平均分88.79分,三(8)班有57名學(xué)生,最高分100分,有1人,最低分62.5分,平均分89.08分,綜合兩個班的測試成績發(fā)現(xiàn):全年級得滿分的共有11人,這兩個班得滿分的就占掉了全年級滿分的一大半,但是最低分和較低分也出現(xiàn)在這兩個班中,特別是三(7)班更為突出,整個三年級的總體平均分在89.76分,由于兩個班高分與低分懸殊較大,這兩個班的總體均分就比年級均分少了將近1分,所以測試成績遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有達(dá)到我預(yù)期的目標(biāo),是極不不理想的'成績。

  2、存在問題

  仔細(xì)分析學(xué)生答卷,發(fā)現(xiàn)存在以下問題

  (1)許多學(xué)生還沒有完全養(yǎng)成良好地數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣,(如課堂上不能認(rèn)真專注地聽講,雖然一些基礎(chǔ)知識平時經(jīng)常在不停訓(xùn)練和鞏固,但學(xué)生前面剛講過后面就不會了,甚至上課學(xué)完下課后就不知道了,感覺教師講課就像是在白費力氣一樣;還比如有些學(xué)生平時在本班老師的嚴(yán)格要求下基本能認(rèn)真審題答卷并檢查,而且成績也不錯,但期中與期末考試時由于不是本班老師監(jiān)考,缺乏自我約束性,答卷時就會出現(xiàn)做不住、不認(rèn)真讀題、不檢查等一些不良習(xí)慣,從而出現(xiàn)許多不該出現(xiàn)的錯誤,也影響了測試成績。)

 。2)部分學(xué)生獨立審題能力弱,不能靈活運用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識。三年級今年是第一次獨立讀題并審題答卷,對題中提供的原始材料、情境、信息,不能耐心解讀、全面觀察并選擇有用信息幫助解決問題。反思自己平時的教學(xué),發(fā)現(xiàn)強調(diào)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,往往在新課引入時比較注重,其實,每一個數(shù)學(xué)問題都不是孤立存在的,它都從生活情境中提煉出來。是讓學(xué)生簡單面對理想狀態(tài)的問題,不動腦筋的搬用公式、方法,還是將復(fù)雜情境貫穿于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的全過程,切實提高學(xué)生靈活解決問題的能力,是需要引起思考的問題。(如試卷中考查的在長方形菜地周圍圍籬笆的題,靈活性較強,雖然平時反復(fù)在講解、示范并練習(xí),但有的學(xué)生還是不能與生活緊密聯(lián)系起來進(jìn)行正確解答)

 。3)平時教學(xué)中對一些細(xì)節(jié)的處理欠扎實。比如測試時還有學(xué)生出現(xiàn)單純的列式正確但計算錯誤、或者抄錯數(shù)據(jù)、漏做題目等一些俗稱的低級錯誤?梢娖綍r的作業(yè)習(xí)慣、讀題習(xí)慣、驗算習(xí)慣等影響學(xué)習(xí)效果的非智力因素,不是臨考時想控制就能控制的,需要平時教學(xué)中一貫的關(guān)注,循序漸進(jìn)的培養(yǎng)和持之以恒的監(jiān)測。

  三、改進(jìn)措施

  結(jié)合本次測試中存在的問題,反思自己的教學(xué),以后加強以下幾個方面工作:

  1、重視培養(yǎng)學(xué)生的口算能力,盡量每天堅持進(jìn)行口算訓(xùn)練,提高學(xué)生的口算正確率和速度。

  2、解決問題是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的一個重要內(nèi)容,既是教學(xué)中的重點,又是難點。在平時的教學(xué)中要有計劃、有步驟地引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)問題情境進(jìn)行分析,將實際問題轉(zhuǎn)化成數(shù)學(xué)問題,并理清解題思路,提出解決問題的策略,不斷提高解決問題的能力。

  3、深入鉆研教學(xué),上好每一堂課,多交流,多探討,課堂上基本練習(xí)做扎實,盡可能的多變換題型,做到舉一反三,觸類旁通。

  4、注重良好習(xí)慣的培養(yǎng)。

  從卷面上,學(xué)生的審題不夠認(rèn)真,抄錯數(shù)字,看錯題目要求,計算粗心馬虎等,是導(dǎo)致失分的一個重要原因。這些是長期不良習(xí)慣造成的后果,應(yīng)引起我們每一位數(shù)學(xué)教師的的高度重視。所以培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,是學(xué)生的一個基本的素質(zhì),它將使學(xué)生受益終生。

  5、加強易錯易混概念的辨析。

  從卷面上看,不論是在計算還是解決問題,都不同程度地出現(xiàn)學(xué)生對某些概念產(chǎn)生混淆。學(xué)生的實踐經(jīng)驗少,針對這些易錯易混的知識點,在平時教學(xué)中,要加強進(jìn)行對比練習(xí),讓學(xué)生在對比中自己辨析、掌握。

  6、加強學(xué)困生的輔導(dǎo)工作。

  從測試成績看,還有一部分學(xué)生各方面知識都掌握的不夠扎實,成績特別不理想。因此,在日常的教學(xué)中,教師必須重視對這些學(xué)困生的輔導(dǎo)工作,對這部分學(xué)生要予以特護(hù),及時給予補缺補漏,同時與家長進(jìn)行溝通,互相配合,共同提高。

成績教學(xué)反思5

  體育游戲是一種有組織有目的的體育活動,它起源于人類的生產(chǎn)實踐中,是人類得以生存及進(jìn)行交往的一種最行之有效地手段。如今,體育游戲深深扎根于我們的周圍,它對于學(xué)生掌握一定的基本技術(shù),發(fā)展學(xué)生的智力、體力,以及培養(yǎng)團(tuán)結(jié)互助的合作精神起著無可替代的作用。體育教學(xué)除了教學(xué)智力方面的引導(dǎo),更重要的是體現(xiàn)非智力因素的引導(dǎo)。游戲教材在小學(xué)生教材中占很大的比重。在體育教學(xué)中,合理安排游戲活動能有效地提高課堂效果。應(yīng)從以下幾方面來考慮。

  一、體育游戲要有目的性

  做任何事情都要有明確的日的性,體育游戲也不例外。我們在教學(xué)中選擇體育游戲時,首先要確定本課游戲是為了服務(wù)于主教材的教學(xué),或是單純地為了發(fā)展學(xué)生的體力、科力,還是為了培養(yǎng)團(tuán)隊合作意識。因此,教師在教學(xué)前要根據(jù)不同的教學(xué)目標(biāo),有日的性去選擇適合于本課教學(xué)的游戲。例如:要發(fā)展學(xué)生速度素質(zhì)的,我們可以選擇“過關(guān)斬將”、“貓捉老鼠”、“等。我們教師只有在課前精心設(shè)計、精心選擇、精心安排,才能在課中做到胸有成竹。

  二、游戲的組織教法要科學(xué)。

  教學(xué)中游戲的.組織教法要注意學(xué)生不同的年齡性別,生理特性、身體素質(zhì),活動能力的差異。在組織游戲的過程中還要注意游戲的難度、時間、負(fù)荷,要引導(dǎo)學(xué)生定時定次輪換,避免少數(shù)人包攬多數(shù)人觀看的現(xiàn)象,以保證每個學(xué)生參加游戲的機會要相等。游戲結(jié)束時應(yīng)適當(dāng)?shù)慕o予批評。

  三、游戲教學(xué)準(zhǔn)備工作要細(xì)致。

  認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備,鉆研教材教法,有計劃、有步驟地精心設(shè)計體育課的游戲,才能保證教學(xué)任務(wù)的完成。因此,課前應(yīng)根據(jù)游戲內(nèi)容及場地器材要求,鮮明的畫出界線和表明各種標(biāo)志,負(fù)責(zé)將影響學(xué)生的情緒和練習(xí)效果。

  四、加強安全教育,采取必要措施,防止傷害事故發(fā)生。

  游戲前要做大量的組織工作,首先應(yīng)分成人數(shù)相等的幾組,使雙方在各小組長帶領(lǐng)下有秩序、有節(jié)奏地加油,各隊每次選一位選手“參戰(zhàn)”,以免混亂。勝者為本隊記一分,負(fù)者不記分,一次累計。同時各隊安排一名同學(xué)做保護(hù)與幫助。并且負(fù)責(zé)明確,這樣盡早排除隱患,及時調(diào)整了練習(xí)節(jié)奏與運動負(fù)荷。課前還要檢查器材,平整場地等。