中小學(xué)教育懲戒規(guī)則(通用5篇)
在發(fā)展不斷提速的社會中,我們每個人都可能會接觸到制度,好的制度可使各項工作按計劃按要求達到預(yù)計目標。制度到底怎么擬定才合適呢?以下是小編收集整理的中小學(xué)教育懲戒規(guī)則,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
中小學(xué)教育懲戒規(guī)則 1
體育是學(xué)校培養(yǎng)全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人的一項重要教育內(nèi)容,體育教學(xué)始終是學(xué)校體育工作的核心。中共中央,國務(wù)院提出的“學(xué)校教育要樹立健康第一的指導(dǎo)思想”在學(xué)校教育中日益深入人心,并逐步得到貫徹落實。今天學(xué)校的體育工作直接影響著21世紀建設(shè)人才的素質(zhì)。
不久前,國家教委、聯(lián)合對全國中小學(xué)生體質(zhì)健康狀況作了普查,發(fā)現(xiàn)學(xué)生的耐力、柔韌性、肺活量等狀況較之以前有下降的趨勢。據(jù)專家分析,造成這一現(xiàn)象的直接原因是學(xué)生體育鍛煉得不夠,包括鍛煉時間和鍛煉強度均達不到體鍛達標要求,情況令人擔憂,應(yīng)該引起教育行政部門和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視。
當前學(xué)校體育工作存在的主要問題是:
(1)場地不足,資金短缺,這是多數(shù)學(xué)校的普遍問題,制約著學(xué)校體育教學(xué)工作的正常開展。
(2)片面追求升學(xué)率的影響還沒有消除。一些學(xué)校隨意更改教學(xué)計劃,任意縮減體育教學(xué)課時;有的學(xué)校課程表上安排的體育課時得不到保證,經(jīng)常被挪做他用,有的學(xué)校畢業(yè)年級干脆取消體育課,學(xué)生體育鍛煉的時間無法得到保證。
。3)體育器材管理不善,一些學(xué)校常用的體育器材殘缺不全,球場跑道坑坑洼洼長年失修,僅有的器械長期束之高閣,閑置不用,造成散失或破損。學(xué)校經(jīng)費不足,場地、器材的匱乏,嚴重制約著貧困地區(qū)農(nóng)村中小學(xué)體育教育的開展。
(4)體育教師隊伍青黃不接。近幾年來,青年教師逐年增加,但思想教育、業(yè)務(wù)培訓(xùn)缺乏強度和力度,教師的思想道德和業(yè)務(wù)素質(zhì)還不能達到相應(yīng)的水平。
如何改善當前學(xué)校體育工作這種落后狀況,我認為應(yīng)當首先解決以下幾個問題:
一、全面貫徹教育方針,認真貫徹實施國家教委頒發(fā)的《學(xué)校體育工作條例》,從根本上變升學(xué)教育為素質(zhì)教育。充分應(yīng)用現(xiàn)有的體育設(shè)施和器材,加強體育教學(xué)研究和體育活動的指導(dǎo),切實保證學(xué)生體育鍛煉有一定的運動量和運動強度。
眾所周知學(xué)生只有有一個健康的身體才能充分發(fā)揮自己的能力投入到學(xué)習(xí)中去,才能把課上好,F(xiàn)在一些中小學(xué)為了提高成績加班加點體育課形同虛設(shè)就連課外活動都有課。天天如此學(xué)生的身體怎么能受的了呢?這樣長此發(fā)展下去我們所培養(yǎng)的學(xué)生怎能適應(yīng)社會的發(fā)展呢?
二、加大教育投入,購置必備的體育用品和器材,建立和完善體育設(shè)施和體育器材的維修、保養(yǎng)和使用的管理制度。如今一些中小學(xué)不用說什么高檔的體育器材就連最起碼的操場都沒有學(xué)生上課只能和“放羊”一樣無目的的自由活動。試想這樣的體育教育何談鍛煉身體呢?
三、加強對青年教師的培養(yǎng),加大思想道德教育和業(yè)務(wù)培訓(xùn)的力度。首先,在思想上積極引導(dǎo),舉辦科學(xué)理論講座,請模范體育教師做報告,幫助青年教師提高思想道德水平,深入領(lǐng)會體育教師工作的地位和作用,從而使他們熱愛本職,重教敬業(yè)。其次,在業(yè)務(wù)上悉心培養(yǎng),聘請一些經(jīng)驗豐富的老教師對青年教師進行指導(dǎo),舉行教學(xué)觀摩,開展優(yōu)質(zhì)課的評選活動等,多渠道、多層次地提高他們的業(yè)務(wù)能力和教學(xué)水平,鼓勵青年教師脫穎而出,使他們盡快成為學(xué)科的'帶頭人。
四、改善體育教師待遇,提高青年教師的工作積極性。體育工作相對辛苦,體育教師在操場上風里來雨里去,晴天一身土雨天一身泥。和學(xué)生們一起在操場上摸爬滾打。然而一些學(xué)校對體育不夠重視對體育教師的工作不予認可評優(yōu)選模從來和體育教師不沾邊。這樣就造成了部分體育教師出現(xiàn)消極情緒甚至出現(xiàn)怠工現(xiàn)象。所以學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者對體育教師的評價應(yīng)先要重視體育教學(xué)工作的成效;職稱評定設(shè)置崗位要考慮到體育學(xué)科的職稱結(jié)構(gòu)。對于貢獻大、能力強、素質(zhì)全面的青年教師要破格晉升,不拘一格地加以重用,使青年體育教師能夠自覺地提高自己的思想道德素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平,為學(xué)校體育工作多做貢獻。其次學(xué)校還要認真扎實地開展好體育教研組的活動,備課、聽課、研討、交流環(huán)環(huán)相扣;要加強體育教師的培訓(xùn)、進修和觀摩學(xué)習(xí)等,提高他們的思想覺悟和境界,提高文化素質(zhì),切實掌握體育專業(yè)理論及相鄰學(xué)科的基礎(chǔ)知識。掌握熟練的技術(shù)、技能,建立知識的立體結(jié)構(gòu),就能從各個學(xué)科體系中汲取自己所需要的東西,融入到體育工作的實踐中去,使教學(xué)與訓(xùn)練不斷地創(chuàng)新和發(fā)展;領(lǐng)導(dǎo)要關(guān)心農(nóng)村體育教師的生活,穩(wěn)定教師隊伍,正確對待體育教師的待遇、地位、榮譽等,尊重體育教師的勞動,調(diào)動體育教師的積極性,使他們安心工作。
由此來看只有充分解決好了以上幾個問題才能充分調(diào)動起廣大體育教師的積極性,為學(xué)校體育工作發(fā)揮自己能力,把學(xué)校體育工作扎實的搞好。讓我們大家共同努力,叫響“每天鍛煉一小時,健康工作五十年,幸福生活一輩子”這一富有時代精神的口號,并在這一口號的感召下,立即行動起來,積極參加體育鍛煉。
中小學(xué)教育懲戒規(guī)則 2
關(guān)于常規(guī)培養(yǎng)一直是老師們常抓不懈的話題,什么樣的課堂常規(guī)才是好的課堂常規(guī),怎樣培養(yǎng)幼兒有好的課堂常規(guī),是我們一直在反思的問題。
一、有趣的活動。我認為,好的課堂常規(guī)首先是幼兒對教師設(shè)計的.活動感興趣為前提的。好的課堂常規(guī)應(yīng)該是亂而有序的。所謂“亂”并不是我們所指的孩子們不聽講、做小動作,而是積極的參與活動的表現(xiàn)。孩子們在參與活動的過程中會和老師、同伴一起討論,會隨著老師的要求做一些動作等,在這個過程中不然會產(chǎn)生一些聲音,但這時與教師、同伴的互動,而并不是沒有組織的。只有孩子們對活動本身感興趣時,孩子們的注意力就會被活動吸引,這樣的課堂就不在需要有常規(guī)的提醒,孩子們會自然跟著教師的引導(dǎo)進行。
二、教師的語言指令明確在培養(yǎng)幼兒的課堂常規(guī)中,要求孩子們做到的教師首先要想到,并提出要求。有時課堂常規(guī)不好,并不是孩子們做不到,而是老師在提要求時不夠具體明確,在活動過程中就會出現(xiàn)一些問題。教師要做到語言指令明確,在提要求時要細化、具體,孩子們活動時就“有章可循”能夠按照老師的要求活動。
三、日常培養(yǎng)很重要常規(guī)培養(yǎng)非一日之功,要求孩子們在上課時有一個好的常規(guī),首先應(yīng)該做到在平時生活和課堂上養(yǎng)成一種良好的習(xí)慣。常規(guī)培養(yǎng)時去年我們班的重點內(nèi)容,我們動生活常規(guī)和學(xué)習(xí)常規(guī)入手,對孩子們生活和學(xué)習(xí)的各個環(huán)節(jié)進行了明確的要求,經(jīng)過半年的努力,孩子們的常規(guī)已經(jīng)初見成效,這也說明了日常生活中培養(yǎng)的重要性。
中小學(xué)教育懲戒規(guī)則 3
隨著教育改革的不斷深入,“創(chuàng)新教育”已經(jīng)成為人們關(guān)注的熱門話題。創(chuàng)新教育,是以培養(yǎng)人的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力為基本價值取向的教育實踐。數(shù)學(xué)教育是創(chuàng)新教育的主陣地之一,因此在數(shù)學(xué)教學(xué)中尋求創(chuàng)新教育的新途徑具有重要意義。那么在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,如何對學(xué)生進行創(chuàng)新教育呢?筆者根據(jù)近幾年的教學(xué)實踐,談?wù)勛约旱囊恍┳龇ā?/p>
1、為創(chuàng)新教育營造良好的課堂教學(xué)氛圍
在數(shù)學(xué)教學(xué)中,教師要改變過去的“教”、“學(xué)”并重的模式,實現(xiàn)由“教”向“學(xué)”的重心轉(zhuǎn)移,力爭創(chuàng)造適宜于學(xué)生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力發(fā)展的教學(xué)環(huán)境。教學(xué)中要嘗試著放手讓學(xué)生動腦、動手,積極地進行創(chuàng)新。例如,我在上課時就盡可能地讓學(xué)生勇于發(fā)表自己的不同見解、敢于質(zhì)疑。這樣不僅發(fā)揮了學(xué)生的聰明才智,而且培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)思維能力,使知識內(nèi)化為學(xué)生的智能。教學(xué)過程中要始終以學(xué)生為出發(fā)點和歸宿,鼓勵學(xué)生求異創(chuàng)新,允許有不同答案。這樣可以避免學(xué)生的思想僵化,從而實現(xiàn)創(chuàng)新教育的目的。
2、調(diào)動學(xué)生探索創(chuàng)新的`積極性
探索創(chuàng)新,是指人們力求認知世界、渴望獲得文化科學(xué)知識和不斷探索真理的一種意向活動,它是推動人們不斷求知探索的力量。那么,在日常教學(xué)中怎樣才能調(diào)動學(xué)生探索創(chuàng)新的積極性呢?我認為可以從以下兩方面入手:
。1)、激發(fā)學(xué)生的求知欲望。在課堂教學(xué)中,教師要善于激發(fā)學(xué)生的求知欲望。例如在講授“方程和它的解法”一課時,我就出了這樣樣一道典型題目:“一群鵝來一群狗,鵝頭狗頭五十五,一百五十條腿齊步走,多少鵝來多少狗?”讓學(xué)生計算出結(jié)果,我才引入正題:今天這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)一種簡便可行的方法。這樣一下子就將學(xué)生成功吸引住了,激發(fā)了他們的求知欲,引發(fā)了積極探索的熱情。
(2)、通過設(shè)置懸念,調(diào)動探求創(chuàng)新的激情。例如,我在講解“圓”時這樣引入:我先拿出一個圓紙片說:“這是一個圓,當中去掉一個圓紙片說:這是一個圓,當中去掉一個隨便多大的同心圓!币贿呎f一邊用手捅去中間的一個(事先做好的)同心圓,然后問學(xué)生:“這個圓環(huán)的面積有多大?”然后,我拿出一個事先準備好的細棒放在圓環(huán)內(nèi),使它恰好是外圓的弦,又是內(nèi)圓的切線,再把細棒從中間折斷,以其中一段為半徑在黑板上畫圓。接著對學(xué)生說:“圓環(huán)面積與這個圓的面積恰好相等,你們相信嗎?”懸念由些產(chǎn)生,從而激發(fā)學(xué)生研究切線性質(zhì)、探求問題答案的強烈興趣。
3、加強思維訓(xùn)練,挖掘?qū)W生的創(chuàng)新潛能
在實現(xiàn)課堂教學(xué)中的創(chuàng)新教育目標,就必須對學(xué)生加強各種思維訓(xùn)練,需做到:
(1)、加強發(fā)散思維與聚合思維的訓(xùn)練。發(fā)散思維和聚合思維是創(chuàng)造性思維的兩種基本形式,是創(chuàng)造力的核心。在思考問題時,要想提出盡可能多的新見解,必須依靠聚合思維,它是跟著發(fā)散——聚合——再發(fā)散——再聚合的軌跡循環(huán)往復(fù),直到創(chuàng)造成功。教學(xué)中我是通過多項選擇、多題一解的形式訓(xùn)練學(xué)生的聚合思維,通過一題多變、一題多解的形式訓(xùn)練發(fā)散思維。
。2)、邏輯思維與非邏輯思維相結(jié)合。創(chuàng)造性思維是邏輯思維與非邏輯思維的統(tǒng)一。非邏輯思維主要包括直覺思維和靈感思維,直覺思維和靈感思維都是創(chuàng)造性思維的重要部分。但是直覺和靈感產(chǎn)生以后,還必須經(jīng)過邏輯思維的嚴密論證和實踐檢驗。教學(xué)中我一方面通過示范、引導(dǎo)和逐步訓(xùn)練,使學(xué)生初步學(xué)會抽象和概括,并運用有關(guān)知識對比較簡單的問題作出初判斷、推理;另一方面又注重培養(yǎng)學(xué)生認真思考、積極猜想的心智,為探求創(chuàng)新構(gòu)建必要條件。
。3)、注重發(fā)散思維習(xí)慣的養(yǎng)成。發(fā)散思維是不依常規(guī)、尋求變異,對給出的材料和信息從不同角度、用不同方法或途徑進行分析和解決問題的一種思維方式。
教師要善于選擇具體題例,創(chuàng)設(shè)問題情境,精心地引導(dǎo)學(xué)生的求異意識,從而養(yǎng)成發(fā)散習(xí)慣,促進學(xué)生的探索創(chuàng)新。例如當學(xué)生在思維過程出現(xiàn)求異因此時,我則給予肯定和表揚,使學(xué)生真切地體驗到求異成果的價值。當學(xué)生欲尋異解而不能時,我則細心點撥、潛心疏導(dǎo),幫助他們獲得成功。這樣學(xué)生就會漸漸生成自覺的求異意識,面臨問題時就會積極地作出“還有另解嗎?”的求異思考,從而使學(xué)生的創(chuàng)新潛能得到挖掘。
4、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)方法
良好的學(xué)習(xí)方法是發(fā)展創(chuàng)新能力的重要保證。在課堂教學(xué)中,必須讓學(xué)生學(xué)會觀察、記憶和思維。教師在傳授知識的同時,要注重數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)。著名數(shù)學(xué)家哈爾斯曾說過“最好的教學(xué)方法不光是講清事實,還應(yīng)該激勵學(xué)生去思索、去動手。數(shù)學(xué)教學(xué)一起強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力,使我們培養(yǎng)出來的學(xué)生具有自我學(xué)習(xí)、自我創(chuàng)新的能力。
5、重視學(xué)生的創(chuàng)新熱情和創(chuàng)新個性的培養(yǎng)
首先,創(chuàng)新過程是激烈的智力活動過程,也是強烈的情感活動過程。那些具有杰出創(chuàng)造才能的人,他們的發(fā)明和發(fā)現(xiàn)始終伴隨著崇高的情操;其次,個性在創(chuàng)新能力的形成和創(chuàng)新活動中也有著重要的作用;個性特點的差異,在一定程度上也決定著創(chuàng)新成就的大小。可以說,學(xué)生具有優(yōu)越的創(chuàng)新情感和良好的個性是形成和發(fā)揮創(chuàng)新能力的底蘊。
總之,創(chuàng)新教育是實施科教興國戰(zhàn)略的重要舉措,是素質(zhì)教育的重要組成部分,也是素質(zhì)教育的重要切入點。我們要以人為本,努力創(chuàng)設(shè)一種和諧、融洽的教學(xué)氛圍,激發(fā)學(xué)生的求知欲望、創(chuàng)新潛能和創(chuàng)新情感,使之快速走上健康的創(chuàng)新之路。
中小學(xué)教育懲戒規(guī)則 4
為進一步抓實教學(xué)常規(guī)管理,督促各校落實常規(guī)要求,于3月15日和16日兩天,我區(qū)教研室組織小學(xué)組全體教師分成三個小組,以不打招呼隨機抽查的方式,重點對城區(qū)文清實驗學(xué)校、紅旗二小、章貢區(qū)一保、二保,郊區(qū)沙石小學(xué)、沙河小學(xué)、水東小學(xué)、水西小學(xué)等八所學(xué)校、幼兒園進行了有關(guān)教學(xué)常規(guī)的督導(dǎo)檢查工作。
這次檢查主要就開學(xué)初下發(fā)的“關(guān)于進一步加強兩區(qū)教學(xué)常規(guī)管理意見”,做進一步的跟蹤調(diào)查,目的'是要求各校重視教學(xué)工作,在嚴格教學(xué)常規(guī)的管理中,促進教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升。在檢查中我們采用聽上課、查資料、做訪談的方式,深入教學(xué)、教師、學(xué)生當中,針對課前吟誦、教學(xué)理念、教師備課、作業(yè)布置、錯題反饋、及備課組、教研組活動的開展,同時在與學(xué)生的交流中就教師的教學(xué)態(tài)度、學(xué)生作業(yè)完成時間等一些方面跟進對教師教學(xué)情況的全面了解。
從本次調(diào)研結(jié)果來看,各校能嚴格按照由市教研室下發(fā)的常規(guī)要求,做到責任到人,有計劃、有安排、有措施。具體表現(xiàn)在以下幾個方面:
1、教師教案手寫干凈整潔,內(nèi)容詳略得當,反思及時有效。
2、教師批改學(xué)生作業(yè),做到及時、醒目、細致。
3、學(xué)生課前吟誦詩詞,力求熟練、大膽、響亮、自信。
4、課堂教學(xué)井然有序,教師指導(dǎo)得法,學(xué)生主動參與,課堂氛圍活躍。
5、學(xué)校重視備課組和教研組活動,嚴格按照“五定”內(nèi)容進行,按時開展活動。
常規(guī)工作是學(xué)校工作的命脈,是教師教學(xué)的開端,是學(xué)生學(xué)習(xí)的指令,為此各校應(yīng)下大力氣以抓好常規(guī)管理作為提升學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的重要監(jiān)控手段。
第一,各校要在組織備課組活動中,強化其有效性,真正把集體備課作為教師理解教材、分析教材、提升技能、促進成長的有效過程。
第二,各校要有計劃的安排好備課組活動,做好單元備課和重點課時的備課。
第三,各校要從教師業(yè)務(wù)水平的提高上,加大教研創(chuàng)新的力度,精心組織好每一次教研活動。
第四,各校要強化學(xué)生作業(yè)反饋,細化學(xué)生作業(yè)批改模式,重點做好學(xué)生錯題的二次批改工作。
第五,各校應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生自覺進行糾錯本的整理,努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
中小學(xué)教育懲戒規(guī)則 5
第一條為落實立德樹人根本任務(wù),保障和規(guī)范學(xué)校、教師依法履行教育教學(xué)和管理職責,保護學(xué)生合法權(quán)益,促進學(xué)生健康成長、全面發(fā)展,根據(jù)教育法、教師法、未成年人保護法、預(yù)防未成年人犯罪法等法律法規(guī)和國家有關(guān)規(guī)定,制定本規(guī)則。
第二條 普通中小學(xué)校、中等職業(yè)學(xué)校(以下稱學(xué)校)及其教師在教育教學(xué)和管理過程中對學(xué)生實施教育懲戒,適用本規(guī)則。
本規(guī)則所稱教育懲戒,是指學(xué)校、教師基于教育目的,對違規(guī)違紀學(xué)生進行管理、訓(xùn)導(dǎo)或者以規(guī)定方式予以矯治,促使學(xué)生引以為戒、認識和改正錯誤的教育行為。
第三條學(xué)校、教師應(yīng)當遵循教育規(guī)律,依法履行職責,通過積極管教和教育懲戒的實施,及時糾正學(xué)生錯誤言行,培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識、責任意識。
教育行政部門應(yīng)當支持、指導(dǎo)、監(jiān)督學(xué)校及其教師依法依規(guī)實施教育懲戒。
第四條實施教育懲戒應(yīng)當符合教育規(guī)律,注重育人效果;遵循法治原則,做到客觀公正;選擇適當措施,與學(xué)生過錯程度相適應(yīng)。
第五條學(xué)校應(yīng)當結(jié)合本校學(xué)生特點,依法制定、完善校規(guī)校紀,明確學(xué)生行為規(guī)范,健全實施教育懲戒的具體情形和規(guī)則。
學(xué)校制定校規(guī)校紀,應(yīng)當廣泛征求教職工、學(xué)生和學(xué)生父母或者其他監(jiān)護人(以下稱家長)的意見;有條件的,可以組織有學(xué)生、家長及有關(guān)方面代表參加的聽證。校規(guī)校紀應(yīng)當提交家長委員會、教職工代表大會討論,經(jīng)校長辦公會議審議通過后施行,并報主管教育部門備案。
教師可以組織學(xué)生、家長以民主討論形式共同制定班規(guī)或者班級公約,報學(xué)校備案后施行。
第六條學(xué)校應(yīng)當利用入學(xué)教育、班會以及其他適當方式,向?qū)W生和家長宣傳講解校規(guī)校紀。未經(jīng)公布的校規(guī)校紀不得施行。
學(xué)?梢愿鶕(jù)情況建立校規(guī)校紀執(zhí)行委員會等組織機構(gòu),吸收教師、學(xué)生及家長、社會有關(guān)方面代表參加,負責確定可適用的教育懲戒措施,監(jiān)督教育懲戒的實施,開展相關(guān)宣傳教育等。
第七條學(xué)生有下列情形之一,學(xué)校及其教師應(yīng)當予以制止并進行批評教育,確有必要的,可以實施教育懲戒:
。ㄒ唬┕室獠煌瓿山虒W(xué)任務(wù)要求或者不服從教育、管理的;
(二)擾亂課堂秩序、學(xué)校教育教學(xué)秩序的;
。ㄈ┪鼰煛嬀,或者言行失范違反學(xué)生守則的;
(四)實施有害自己或者他人身心健康的危險行為的;
。ㄎ澹┐蛄R同學(xué)、老師,欺凌同學(xué)或者侵害他人合法權(quán)益的;
(六)其他違反校規(guī)校紀的行為。
學(xué)生實施屬于預(yù)防未成年人犯罪法規(guī)定的不良行為或者嚴重不良行為的,學(xué)校、教師應(yīng)當予以制止并實施教育懲戒,加強管教;構(gòu)成違法犯罪的,依法移送公安機關(guān)處理。
第八條教師在課堂教學(xué)、日常管理中,對違規(guī)違紀情節(jié)較為輕微的學(xué)生,可以當場實施以下教育懲戒:
。ㄒ唬c名批評;
。ǘ┴熈钯r禮道歉、做口頭或者書面檢討;
(三)適當增加額外的教學(xué)或者班級公益服務(wù)任務(wù);
(四)一節(jié)課堂教學(xué)時間內(nèi)的教室內(nèi)站立;
(五)課后教導(dǎo);
。⿲W(xué)校校規(guī)校紀或者班規(guī)、班級公約規(guī)定的其他適當措施。
教師對學(xué)生實施前款措施后,可以以適當方式告知學(xué)生家長。
第九條 學(xué)生違反校規(guī)校紀,情節(jié)較重或者經(jīng)當場教育懲戒拒不改正的,學(xué)?梢詫嵤┮韵陆逃龖徒洌(yīng)當及時告知家長:
。ㄒ唬┯蓪W(xué)校德育工作負責人予以訓(xùn)導(dǎo);
。ǘ┏袚(nèi)公益服務(wù)任務(wù);
。ㄈ┌才沤邮軐iT的校規(guī)校紀、行為規(guī)則教育;
。ㄋ模⿻和;蛘呦拗茖W(xué)生參加游覽、校外集體活動以及其他外出集體活動;
(五)學(xué)校校規(guī)校紀規(guī)定的.其他適當措施。
第十條小學(xué)高年級、初中和高中階段的學(xué)生違規(guī)違紀情節(jié)嚴重或者影響惡劣的,學(xué)?梢詫嵤┮韵陆逃龖徒洌(yīng)當事先告知家長:
。ㄒ唬┙o予不超過一周的停課或者停學(xué),要求家長在家進行教育、管教;
(二)由法治副校長或者法治輔導(dǎo)員予以訓(xùn)誡;
(三)安排專門的課程或者教育場所,由社會工作者或者其他專業(yè)人員進行心理輔導(dǎo)、行為干預(yù)。
對違規(guī)違紀情節(jié)嚴重,或者經(jīng)多次教育懲戒仍不改正的學(xué)生,學(xué)?梢越o予警告、嚴重警告、記過或者留校察看的紀律處分。對高中階段學(xué)生,還可以給予開除學(xué)籍的紀律處分。
對有嚴重不良行為的學(xué)生,學(xué)?梢园凑辗ǘǔ绦,配合家長、有關(guān)部門將其轉(zhuǎn)入專門學(xué)校教育矯治。
第十一條學(xué)生擾亂課堂或者教育教學(xué)秩序,影響他人或者可能對自己及他人造成傷害的,教師可以采取必要措施,將學(xué)生帶離教室或者教學(xué)現(xiàn)場,并予以教育管理。
教師、學(xué)校發(fā)現(xiàn)學(xué)生攜帶、使用違規(guī)物品或者行為具有危險性的,應(yīng)當采取必要措施予以制止;發(fā)現(xiàn)學(xué)生藏匿違法、危險物品的,應(yīng)當責令學(xué)生交出并可以對可能藏匿物品的課桌、儲物柜等進行檢查。
教師、學(xué)校對學(xué)生的違規(guī)物品可以予以暫扣并妥善保管,在適當時候交還學(xué)生家長;屬于違法、危險物品的,應(yīng)當及時報告公安機關(guān)、應(yīng)急管理部門等有關(guān)部門依法處理。
第十二條教師在教育教學(xué)管理、實施教育懲戒過程中,不得有下列行為:
(一)以擊打、刺扎等方式直接造成身體痛苦的體罰;
。ǘ┏^正常限度的罰站、反復(fù)抄寫,強制做不適的動作或者姿勢,以及刻意孤立等間接傷害身體、心理的變相體罰;
。ㄈ┤枇R或者以歧視性、侮辱性的言行侵犯學(xué)生人格尊嚴;
(四)因個人或者少數(shù)人違規(guī)違紀行為而懲罰全體學(xué)生;
。ㄎ澹┮?qū)W業(yè)成績而教育懲戒學(xué)生;
(六)因個人情緒、好惡實施或者選擇性實施教育懲戒;
。ㄆ撸┲概蓪W(xué)生對其他學(xué)生實施教育懲戒;
(八)其他侵害學(xué)生權(quán)利的。
第十三條 教師對學(xué)生實施教育懲戒后,應(yīng)當注重與學(xué)生的溝通和幫扶,對改正錯誤的學(xué)生及時予以表揚、鼓勵。
學(xué)校可以根據(jù)實際和需要,建立學(xué)生教育保護輔導(dǎo)工作機制,由學(xué)校分管負責人、德育工作機構(gòu)負責人、教師以及法治副校長(輔導(dǎo)員)、法律以及心理、社會工作等方面的專業(yè)人員組成輔導(dǎo)小組,對有需要的學(xué)生進行專門的心理輔導(dǎo)、行為矯治。
第十四條學(xué)校擬對學(xué)生實施本規(guī)則第十條所列教育懲戒和紀律處分的,應(yīng)當聽取學(xué)生的陳述和申辯。學(xué)生或者家長申請聽證的,學(xué)校應(yīng)當組織聽證。
學(xué)生受到教育懲戒或者紀律處分后,能夠誠懇認錯、積極改正的,可以提前解除教育懲戒或者紀律處分。
第十五條 學(xué)校應(yīng)當支持、監(jiān)督教師正當履行職務(wù)。教師因?qū)嵤┙逃龖徒渑c學(xué)生及其家長發(fā)生糾紛,學(xué)校應(yīng)當及時進行處理,教師無過錯的,不得因教師實施教育懲戒而給予其處分或者其他不利處理。
教師違反本規(guī)則第十二條,情節(jié)輕微的,學(xué)校應(yīng)當予以批評教育;情節(jié)嚴重的,應(yīng)當暫停履行職責或者依法依規(guī)給予處分;給學(xué)生身心造成傷害,構(gòu)成違法犯罪的,由公安機關(guān)依法處理。
第十六條學(xué)校、教師應(yīng)當重視家校協(xié)作,積極與家長溝通,使家長理解、支持和配合實施教育懲戒,形成合力。家長應(yīng)當履行對子女的教育職責,尊重教師的教育權(quán)利,配合教師、學(xué)校對違規(guī)違紀學(xué)生進行管教。
家長對教師實施的教育懲戒有異議或者認為教師行為違反本規(guī)則第十二條規(guī)定的,可以向?qū)W;蛘咧鞴芙逃姓块T投訴、舉報。學(xué)校、教育行政部門應(yīng)當按照師德師風建設(shè)管理的有關(guān)要求,及時予以調(diào)查、處理。家長威脅、侮辱、傷害教師的,學(xué)校、教育行政部門應(yīng)當依法保護教師人身安全、維護教師合法權(quán)益;情形嚴重的,應(yīng)當及時向公安機關(guān)報告并配合公安機關(guān)、司法機關(guān)追究責任。
第十七條學(xué)生及其家長對學(xué)校依據(jù)本規(guī)則第十條實施的教育懲戒或者給予的紀律處分不服的,可以在教育懲戒或者紀律處分作出后15個工作日內(nèi)向?qū)W校提起申訴。
學(xué)校應(yīng)當成立由學(xué)校相關(guān)負責人、教師、學(xué)生以及家長、法治副校長等校外有關(guān)方面代表組成的學(xué)生申訴委員會,受理申訴申請,組織復(fù)查。學(xué)校應(yīng)當明確學(xué)生申訴委員會的人員構(gòu)成、受理范圍及處理程序等并向?qū)W生及家長公布。
學(xué)生申訴委員會應(yīng)當對學(xué)生申訴的事實、理由等進行全面審查,作出維持、變更或者撤銷原教育懲戒或者紀律處分的決定。
第十八條學(xué)生或者家長對學(xué)生申訴處理決定不服的,可以向?qū)W校主管教育部門申請復(fù)核;對復(fù)核決定不服的,可以依法提起行政復(fù)議或者行政訴訟。
第十九條 學(xué)校應(yīng)當有針對性地加強對教師的培訓(xùn),促進教師更新教育理念、改進教育方式方法,提高教師正確履行職責的意識與能力。
每學(xué)期末,學(xué)校應(yīng)當將學(xué)生受到本規(guī)則第十條所列教育懲戒和紀律處分的信息報主管教育行政部門備案。
第二十條 本規(guī)則自20xx年3月1日起施行。
各地可以結(jié)合本地實際,制定本地方實施細則或者指導(dǎo)學(xué)校制定實施細則。
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