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小學(xué)體育教學(xué)反思

時間:2024-11-15 10:06:58 秀雯 教學(xué)反思 我要投稿

小學(xué)體育教學(xué)反思(通用23篇)

  在不斷進步的時代,我們的工作之一就是課堂教學(xué),反思過去,是為了以后。我們該怎么去寫反思呢?下面是小編為大家整理的小學(xué)體育教學(xué)反思,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

小學(xué)體育教學(xué)反思(通用23篇)

  小學(xué)體育教學(xué)反思 篇1

  熱身運動,顧名思義就是體育運動前所作的準備,如:徒手操、慢跑或者其他簡易的有氧運動等,它是體育課堂準備部分中的重要組成。從生理上說,熱身運動能讓在稍后進行運動時將要使用的肌肉群先行熱身一番,以便增加局部和全身的溫度及血液循環(huán),并且使體內(nèi)的各種系統(tǒng),包括:心血管系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)及骨骼系統(tǒng)等,能逐漸適應(yīng)即將面臨的較激烈的運動,來預(yù)防運動傷害的發(fā)生;從心理上說,熱身運動能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,活躍課堂氣氛,使學(xué)生積極迅速的投入課堂。但是,本人在熱身運動的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)自己還存在一些不足,也取得了一些經(jīng)驗和教訓(xùn),本文僅就本人在熱身運動環(huán)節(jié)教學(xué)中所遇到的問題進行反思,粗淺的談幾點看法。

  一、切忌形式單一化

  上個學(xué)期開始,本人任教的二年級其中的一個班,幾節(jié)課下來,發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生出現(xiàn)注意力不集中,紀律松散的現(xiàn)象,問其原因,很多學(xué)生回答“很無聊”。本人用“傳統(tǒng)”的慢跑和徒手操(頭部運動、腰部運動、手腕踝關(guān)節(jié)運動等等)帶他們做熱身運動,然而小學(xué)生天性好動,樂于接受新鮮、有趣的事物,尤其是低年級的小學(xué)生,他們更愿意在玩中學(xué)習(xí),“傳統(tǒng)”的徒手操,對于他們來說顯得單調(diào)枯燥。通過后來的教學(xué)實踐的改良,本人發(fā)現(xiàn),形式多樣的熱身游戲、活動,例如:找朋友、跳飛機、老鷹抓小雞、長江黃河等等,更能吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使他們認真的投入課堂,又能取得良好的熱身效果。

  二、切忌熱身過度

  熱身運動的主要目的是避免學(xué)生由于生理和心理上的準備不足而造成運動損傷,是為主教材服務(wù)的,應(yīng)作為輔助教材進行使用,時間、密度的安排都必須做到科學(xué)合理,如果過度追求熱身運動的量,不僅容易超出小學(xué)生的生理負荷承受范圍,而且對稍后進行的主教材的教學(xué)產(chǎn)生消極的作用,造成舍本逐末。對小學(xué)生來說,體表產(chǎn)生熱感或輕微出汗的熱身運動負荷較為合適。

  三、切忌忽略學(xué)生接受能力

  小學(xué)生一般年齡在6—12歲,身體正處于發(fā)育的突增期,動作比較生硬,模仿能力較弱,身體素質(zhì)差異也大,因此,熱身運動的設(shè)計,應(yīng)針對學(xué)生上述的生理特點,采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容與方法,如壓腿的幅度不宜過大,原地高抬腿的時間不宜過長等,綜合考慮學(xué)生的個體差異和實際接受能力,遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,保護好學(xué)生,才能取得最佳的熱身效果。

  四、切忌忽視與主教材的聯(lián)系

  熱身運動與主教材是相互聯(lián)系的統(tǒng)一整體,兩者并不是孤立存在的。熱身運動是主教材的鋪墊,是為其服務(wù)的。如果x一節(jié)課的`主教材是立定跳遠,熱身運動的設(shè)計最好與跳躍類相關(guān),如跳飛機、單腳跳等,立定跳遠主要是發(fā)展學(xué)生的下肢力量,通過簡易的下肢熱身練習(xí),能為主教材的學(xué)習(xí)打下一定的基礎(chǔ),對整節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量來說起到重要的推動與輔助作用。

  五、切忌生搬硬套

  當(dāng)今我們經(jīng)常到外參加各種各樣的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)活動,這些都開闊了我們的視野,對日后的教學(xué)實踐起到了很好的指導(dǎo)和參考作用。但同時,不能所有的都“拿來”。每個教師都有自己的教育思想、教育經(jīng)驗,別人的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法一般不能體現(xiàn)自己的教學(xué)思路和教學(xué)風(fēng)格,生搬硬套他人的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法,往往不能達到預(yù)期的教學(xué)效果。而應(yīng)結(jié)合客觀實際,從教師自身出發(fā),綜合考慮學(xué)校的場地、器材、學(xué)生接受能力等,做到因地制宜、揚長避短。

  熱身運動教學(xué)是體育課堂常規(guī)教學(xué)的啟動,表面上是微不足道的一部分,但實際上,其內(nèi)容的選取、密度的安排、組織形式等,往往影響整節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量。應(yīng)當(dāng)把握好各個環(huán)節(jié)的細節(jié),認真執(zhí)行,充分發(fā)揮其在課堂中作為輔助教材的先行作用,才能真正的提高小學(xué)體育課堂常規(guī)教學(xué)的質(zhì)量。

  小學(xué)體育教學(xué)反思 篇2

  一學(xué)期來,本人熱愛本職工作,認真學(xué)習(xí)新的教育理論知識,尊重學(xué)生,發(fā)揚教學(xué)民主,不斷提高,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,為了下一學(xué)年的教育工作做的更好,應(yīng)做以下幾方面:

  俗話說:“活到老,學(xué)到老”,本人一向在各方面嚴格要求自己,努力提高自己,以便使自己更快地適應(yīng)社會發(fā)展地形式。經(jīng)過閱讀很多地書籍,勇于分析自己,正視自己,提高自身素質(zhì)。

  為了提高教學(xué)質(zhì)量,為了上好課,我課前認真?zhèn)浜谜n;認真鉆研教材,了解教材的結(jié)構(gòu),重點與難點,了解學(xué)生原有的動作技能,了解他們的興趣、需要、習(xí)慣,學(xué)習(xí)新動作前可能會有哪些困難,采取相應(yīng)的預(yù)防措施;組織好課堂教學(xué),我還積極參與聽課、虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法,博采眾長,提高教學(xué)水平;熱愛學(xué)生,平等的對待每一個學(xué)生,讓他們都感受到教師的關(guān)心。

  我熱愛自己的事業(yè),從不因為個人的私事耽誤工作的時間。并積極運用有效的工作時間做好自己分內(nèi)的'工作。

  在工作中,我潛心研究教材、教法,并積極做好摘記,撰寫好心得體會。每年征訂教育教學(xué)雜志2本以上,在教學(xué)中不斷發(fā)現(xiàn)自己的不足之處。并謙虛的向老教師學(xué)習(xí)。

  作為一名體育教師應(yīng)積極配合學(xué)校領(lǐng),導(dǎo)負責(zé)開展體育工作,今年的工作實績?nèi)缦拢阂荒昙墝W(xué)做廣播操,其他年級鞏固廣播操,在做操中學(xué)生們的那種認真精神是可貴的,班與班,生與生之間競爭到達了促進學(xué)生身心之目的,本次體育課獲得了圓滿成功。回首這一年來自己所做的工作,僅有自己去發(fā)現(xiàn)去摸索,我將繼續(xù)努力,努力發(fā)現(xiàn)自己的不足,改善自己的不足。

  小學(xué)體育教學(xué)反思 篇3

  時光如梭,不知不覺已經(jīng)在小學(xué)教學(xué)15年了,我覺得做一名小學(xué)教師真的不簡單,特別是做一名小學(xué)體育教師更不容易,我們所要面對的事情太多、太復(fù)雜了,但在工作過程中我也學(xué)到了許多專業(yè)知識、掌握了一定的工作經(jīng)驗,借此機會我就把自己的教學(xué)經(jīng)驗和大家一起分享。

  一、整合課程資源,讓知識鮮活起來。

  教師要活用教材資源、利用生活資源、捕捉課堂資源。課堂互動經(jīng)常會生成各種各樣的資源。教學(xué)時特別關(guān)注并捕捉一些有價值的資源加以利用。如學(xué)生在練習(xí)時,有的整套動作做得好,有的x一環(huán)節(jié)做得很棒,有的提出的問題特別有思考價值,有的出現(xiàn)錯誤帶有普遍性等,及時捕捉并加以利用。

  二、 游戲比賽可培養(yǎng)學(xué)生健康的心態(tài)

  游戲比賽在小學(xué)體育教材中占有相當(dāng)?shù)姆至,通過游戲教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、競爭意識、團結(jié)合作、熱愛集體和遵紀守法等優(yōu)良品質(zhì)。而這些優(yōu)良品質(zhì)正是一個人健康心態(tài)的集中體現(xiàn)。游戲深受學(xué)生的喜愛,也為教師開展心理健康教育提供了良機。例如,在游戲比賽中一些個性較強的學(xué)生因不服輸而與對方發(fā)生爭執(zhí),甚至“動武”;也有失利組的學(xué)生互相埋怨,導(dǎo)致受指責(zé)的學(xué)生產(chǎn)生比場心理而退出比賽。這樣一來,不僅影響了游戲教學(xué)的正常進行,而且還傷了同學(xué)之間的和氣。這時,我就抓住這一契機,耐心地教導(dǎo)學(xué)生特別是有偏游傾向的學(xué)生認識游戲比賽的意義,正確看待比賽的成敗,批評有礙團結(jié)的不良傾向。同時還要與學(xué)生一道分析造成失敗的原因,找出制勝的有利因素。

  三、小組活動可培養(yǎng)學(xué)生樂于合群的性格

  小學(xué)階段是性格形成期,我們應(yīng)當(dāng)通過體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生良好的性格,使他們樂于交往,興趣廣泛,與人和諧相處和積極進取。如在體育分組活動中,常會發(fā)現(xiàn)個別學(xué)生不愿參加小組活動,指導(dǎo)小組活動方法,并在巡視中不時地過問該小組每個成員的活動情況,及時表揚小組成員取得的成績,使不合群的學(xué)生增添信心,融入群體。此外,還可創(chuàng)設(shè)兩人合作的游戲比賽,讓這類學(xué)生在愉快的氣氛中與同伴打成一片。這樣日積月累,持之以恒,就能幫助學(xué)生培養(yǎng)起良好的.性格。

  四、“運動處方”的教學(xué)方式可發(fā)揮學(xué)生的聰明才智

  教學(xué)中為了鍛煉同學(xué)們自我組織能力、自我管理能力,為了有目的、有組織、有計劃地教學(xué),滿足所有同學(xué)的興趣和需要,有時我把教學(xué)內(nèi)容科學(xué)地、嚴謹?shù)卦O(shè)計成多種運動處方讓同學(xué)們選擇自己所喜歡的運動處方,然后根據(jù)選擇情況自由結(jié)合成小組,每個小組選出一位小組長,小組長帶領(lǐng)同學(xué)們完成教學(xué)內(nèi)容。各小組在完成運動處方的內(nèi)容時,根據(jù)自己情況選擇自己的組織方法和學(xué)習(xí)方法。這樣充分發(fā)揮了同學(xué)們的聰明才智,發(fā)揮了同學(xué)們的想象力、創(chuàng)造力,學(xué)生的主動性充分調(diào)動了,課堂教學(xué)一片生機盎然。

  五、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力

  創(chuàng)新精神和實踐能力是衡量學(xué)生心理健康的一項重要指標(biāo)。因為一項重要指標(biāo)。因為一項創(chuàng)新活動的完成,必須具有充沛的體力、飽滿的精神和樂觀的情緒。因此,體育教師在教學(xué)中應(yīng)通過多種手段培養(yǎng)學(xué)生活躍的思維、豐富的想象力及運用知識的實踐能力等。比如教材的安排要體現(xiàn)健身性、趣味性和實用性,以促進學(xué)生生理、心理和精神等方面的提升,獲得成功和愉快的體驗,使他們能熱愛體育,增強自尊心和自信心。此外,還可通過教學(xué)方法的創(chuàng)新,以開發(fā)學(xué)生的潛能和完善人格,培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)、自練的能力,并給學(xué)生營造合作學(xué)習(xí)的氛圍,同時為學(xué)生提供機會,培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力,競爭力。

  小學(xué)體育教學(xué)反思 篇4

  通過多來年的體育教學(xué)實踐,我發(fā)現(xiàn)小學(xué)生們有一種天性就是愛玩好動,且不太喜歡聽從教師的細心講解,不太喜歡按照老師所規(guī)定的練習(xí)方式和要求去做,他們總愛根據(jù)自己的愛好和想象來進行體育活動,其實這就是小學(xué)生這個年齡段所特有的一個特性,他們對各種事物總是充滿著好奇,因此,作為一個有洞察力的老師應(yīng)該就從這一點入手來進行教學(xué)探究與改革。

  小學(xué)生的情趣特點決定了在體育教學(xué)中應(yīng)注重“教”與“玩”的結(jié)合。在小學(xué)時期的學(xué)生,興趣廣泛,好奇心強,常常以直接興趣為動力,這就要求體育教學(xué)應(yīng)從學(xué)生的情趣特點出發(fā),采取靈活多樣的形式,寓教于玩,這樣既能增強學(xué)生參加體育活動的興趣,又能在娛樂游戲中體現(xiàn)體育教學(xué)內(nèi)容,達到體育教學(xué)目的。

  1、小學(xué)生的身體素質(zhì)決定了在體育教學(xué)中應(yīng)注重“教”與“玩”的結(jié)合。

  小學(xué)生正處于身體發(fā)、育階段,其骨骼硬度小,韌性大,易彎曲變形;肌肉力量小,耐力差;心率快,肺活量小,負氧能力差,易疲勞。這些都表明少年學(xué)生的運動負荷不能過大,運動時間不宜過長,否則,非但起不到通過上體育課來強身健體的作用,反而會給身體健康造成影響。因此,在體育教學(xué)中,把“教”與“玩”有機結(jié)合,使少年學(xué)生在上體育課過程中有張有弛,無疑是必要的。

  2、小學(xué)生的接受能力決定了在體育教學(xué)中應(yīng)注重“教”與“玩”的結(jié)合。

  小學(xué)生,尤其是低年級的小學(xué)生,理解能力和應(yīng)用能力都比較差,在體育教學(xué)過程中,我們常常會遇到教師講的頭頭是道,學(xué)生卻似懂非懂的情況,這就說明體育教學(xué)只強調(diào)“教”是不夠的.,還必須同“玩”結(jié)合起來,通過做游戲等趣味活動來啟發(fā)學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容,做到潛移默化。

  3、小學(xué)生的成才需求決定了在體育教學(xué)中應(yīng)注重“教”與“玩”的結(jié)合。

  體育教學(xué)的目的在于育人,即為社會主義事業(yè)培養(yǎng)合格人才,這就要求在體育教學(xué)中應(yīng)體現(xiàn)出能夠開發(fā)學(xué)生智力、發(fā)展學(xué)生個性、增強學(xué)生體質(zhì)和培養(yǎng)學(xué)生思想品德,要達到這一目的,需要教師的精心教導(dǎo)和學(xué)生的自我鍛煉,“教”,可以使學(xué)生明確體育課的目的、原則、方法。“玩”,則可以促進學(xué)生消化理解教學(xué)內(nèi)容,增強實踐能力,同時,通過有目的的“玩”,還可以發(fā)揮學(xué)生的潛能,發(fā)展其個性,增強其創(chuàng)造能力。

  小學(xué)體育教學(xué)反思 篇5

  在體育課上,教師的語言運用對學(xué)生行為很受影響。如何運用良好語言來引導(dǎo)學(xué)生呢?

  我覺得運用口頭獎勵應(yīng)做到:

  1、有豐富的語詞。采用口頭來贊揚學(xué)生時,合理地運用語詞對學(xué)生心理影響有重要的意義。要選用適當(dāng)?shù)恼Z詞來代替一般的語詞。如:無論學(xué)生的動作做的怎樣的好,我們總是用“好”或“不錯”的習(xí)慣用語,這會使學(xué)生得不到心理上的滿足。教師在選擇贊揚的語詞時,不僅應(yīng)表明把學(xué)生當(dāng)作成人那樣深加關(guān)注,而且要表明教師為人富有思想性。在教學(xué)中,教師能預(yù)測出學(xué)生的需要和情景的性質(zhì),并為有關(guān)事情做出適當(dāng)?shù)拇_切的.表揚,才具有真正的激勵意義。例如:當(dāng)教師在表揚學(xué)生在練習(xí)中的動作完成得好時,不要簡單地說“好”或“很好”,而可以用下列言語來代替:

 。1)對有的學(xué)生你可以說:“你又完成了”,或“你很勇敢”。

  (2)對練習(xí)的質(zhì)量進行評價時可以說:“我想你可以做的更好些”,“這正是我所期望的”,“它是完美的”。

 。3)涉及到這個學(xué)生的同伴時,可以說:“同學(xué)們來看看xx同學(xué)的表演”,“我們都為你的進步而感到驕傲”。

 。4)為提高學(xué)生的自信心時,可以說:“照這樣下去,你一定能成功”。

  這些例子表明了教師對學(xué)生的贊許可以用無數(shù)的語詞來表達自己的態(tài)度和情感。這樣做,可以增強教師和學(xué)生間的關(guān)系,促進學(xué)生更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

  2、用肯定的語詞代替否定的語詞。肯定的語詞將明顯地告訴學(xué)生應(yīng)該怎么做,而否定的語詞只告訴學(xué)生不應(yīng)該這么做,無法表達出應(yīng)該怎樣做的要求。如學(xué)生在做滾翻練習(xí)時,x些同學(xué)產(chǎn)生害怕心理,如果用“勇敢些”,“放松些”,的語詞比用“不要膽小”,“不要緊張”的語詞更帶有激勵和提高學(xué)生自信心的作用?隙ê头穸ǖ恼Z詞在邏輯上分析可具有相同的含意,但在現(xiàn)實教學(xué)中則會給學(xué)生帶來不同的心理效應(yīng),肯定的語詞具有積極的效應(yīng),而否定語詞則會引起消極反應(yīng)。如:肯定性語詞:你應(yīng)該再努力些,我已看到你的進步,我希望你做得更好些等。否定性語詞:你不要偷懶,你的進步不快,你使我失望了等。

  總之,語言獎勵是教師在日常教學(xué)中經(jīng)常使用的手段,它是一種表揚行為,是對學(xué)生好行為的表揚,對他們堅持下去的鼓勵,良好的語言會使體育課堂氣氛更加充滿和諧和高漲。

  小學(xué)體育教學(xué)反思 篇6

  小學(xué)生的天性是喜歡玩、好奇心強、爭搶好勝的。在教學(xué)中要利用學(xué)生的這種心理,激發(fā)和保持學(xué)生行為的內(nèi)部動力,以學(xué)生為主體使主體自身發(fā)揮教學(xué)的作用。

  我在教學(xué)《跳繩》一課,采用情境教學(xué)法、設(shè)疑法、演示法、練習(xí)法、激勵法、分組比賽等方法來完成教學(xué)任務(wù)。目前,在教法上我改用激趣法和鼓勵法進行教學(xué)嘗試,取得了較好的效果。課前,激發(fā)學(xué)生模仿小兔、袋鼠等動物跳,然后,布置小動物學(xué)跳繩,比一比誰學(xué)得快的任務(wù),讓學(xué)生自由練習(xí)。練習(xí)過程中,一些基礎(chǔ)好的學(xué)生很快就完成老師布置的任務(wù),為了保持學(xué)生的練習(xí)興趣,一方面,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)花樣跳繩,一方面,讓學(xué)生當(dāng)小老師教不會的同學(xué)。每當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生微小的進步,我都會不失時機地給予表揚,有時作出驚呀的表情,有時有意輸給學(xué)生,在我的激發(fā)和鼓勵下,學(xué)生對跳繩充滿了興趣,不僅體育課上跳,回家跳,課間十分鐘也在跳,學(xué)生只要一見到我,就拿著跳繩跑到我跟前,讓我數(shù)數(shù),面對學(xué)生的進步,我深感成功的快樂。

  體育教學(xué)方法層出不窮,有情景教學(xué)法、愉快教學(xué)法、游戲競賽法、動機遷移法、成功教學(xué)法、創(chuàng)造思維法、興趣教學(xué)法等,從而改變單一的傳授式教學(xué)方法,在教學(xué)實踐中在靈活運用各種教法和學(xué)法,是新課改對教師的基本要求。

  總之,學(xué)生能夠完成本課的教學(xué)目標(biāo),通過自主、合作、探究方式的`學(xué)習(xí),使學(xué)生掌握了多種跳繩方法:單腳跳、雙腳跳、正跳、反跳等十幾種方法,了解了跳繩的基本動作要領(lǐng)與鍛煉身體各部位的關(guān)系:培養(yǎng)了學(xué)生身體的協(xié)調(diào)性。達到了培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力與實踐能力目的。使學(xué)生獲得了成功感與自信心。

  小學(xué)體育教學(xué)反思 篇7

  體育課大都在室外進行,學(xué)生容易出現(xiàn)不遵守紀律的現(xiàn)象,就連那些學(xué)習(xí)優(yōu)異的學(xué)生,也難免犯一些小毛病。反而有一位一(1)班的xx學(xué)生上課非常調(diào)皮,自從班主任他擔(dān)了中隊長他變的好乖了,我借這次機會表揚了他,之后他更加認真了,還能給老師管理同學(xué)呢!我心想,不能用不變的眼光看待差生,反而善待差生啊!

  首先教師要保持良好的心態(tài),以一顆平常心來對待調(diào)皮的學(xué)生;顫姾脛訒r孩子的'天性,不要看到有調(diào)皮的孩子就怒發(fā)沖冠。

  第二、為人師表,學(xué)習(xí)新課改理念,不斷提高自身素質(zhì),以新課程要求來對待學(xué)生,善待調(diào)皮學(xué)生,充分認識體罰和變相體罰的錯誤和危害。

  第三、教師多采用靈活多樣的教法吸引學(xué)生。

  第四、要循循善誘,因材施教,對玩劣成性的孩子要采取寬容的態(tài)度,要耐心細致的做好他們的工作,了解他們的心里狀態(tài)。

  小學(xué)體育教學(xué)反思 篇8

  夏天已至,刺眼的陽光照射著大地,一陣一陣的熱浪,仿佛要帶走空氣中僅有的水分。面對這樣的天氣,又考慮孩子的興趣,于是決定在本周開展小籃球的學(xué)習(xí);@球這項活動涵蓋了跑、跳、投等多種身體運動形式,且運動強度較大,因此,它能全面、有效、綜合地促進身體素質(zhì)和人體機能的全面發(fā)展,提高和保持人的生命活力,為小學(xué)生的一切活動打下堅實的身體(物質(zhì))基礎(chǔ),從而提高生活的質(zhì)量,促進身體的發(fā)育。并且,通過練習(xí)和比賽的過程,可以使學(xué)生的個性、自信心、情緒控制、意志力、進取心、自我控制與約束等方面都有良好的發(fā)展,以及培養(yǎng)團結(jié)拼搏、努力協(xié)作、文明自律、遵紀守法、尊重他人等的良好道德品質(zhì)和集體主義精神。

  但由于天然的原因,階段的籃球?qū)W習(xí)主要以游戲為主,調(diào)動學(xué)生的積極性,避免激烈沖撞造成傷害。本周課主要以籃球投籃技術(shù)的學(xué)習(xí)與展示。在教學(xué)的過程中,男生完成率要遠遠的高于女生,所以在練習(xí)的`時候重點輔導(dǎo)女生。特別是在定點投籃練習(xí)時,我一一糾正女生的動作,并且縮短投籃距離,降低難度。在指導(dǎo)中我發(fā)現(xiàn),很多女孩投出的球見高不見遠,這主要原因有兩點:

  1、手臂沒有向前伸。

  2、持球位置過低。

  小學(xué)生協(xié)調(diào)性較差,注意力較分散不易集中,理解記憶力也不夠完全,籃球投籃動作雖然簡單,但對于三年級小學(xué)生來說仍然是有一定難度的。所以在以后的練習(xí)中,要多提醒學(xué)生,并且加入設(shè)計新穎、有趣的練習(xí)方式和手段,調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性。

  小學(xué)體育教學(xué)反思 篇9

  一、教學(xué)內(nèi)容

  小學(xué)生協(xié)調(diào)性較差,注意力較分散不易集中,理解記憶力也不夠完全,立定跳遠動作雖然簡單,但對于小學(xué)生來說仍然是有一定難度的。因此,在教學(xué)時,要設(shè)計新穎、有趣的練習(xí)方式和手段,調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性是非常重要的。另外在教學(xué)中要關(guān)注學(xué)生個體差異,尊重學(xué)生的主體地位。本堂課導(dǎo)入部分播放《跳躍高手》這一視頻,然后讓學(xué)生討論青蛙跳躍的特點并模仿青蛙跳躍。導(dǎo)入部分充分利用多媒體技術(shù),激發(fā)了學(xué)生的視覺效果,同時也調(diào)動了學(xué)生的積極性,讓學(xué)生很快的投入到本節(jié)課的教學(xué)中。講授環(huán)節(jié)用平板電腦展示立定跳遠的每個環(huán)節(jié)并加以教師的引導(dǎo),讓學(xué)生明白了每個步驟的動作要領(lǐng),然后以學(xué)生自主練習(xí)為練習(xí)手段,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)技術(shù)的同時也得到了鍛煉。通過教學(xué),促進了學(xué)生身體技能的發(fā)展,提高學(xué)生靈敏、速度、力量和協(xié)調(diào)素質(zhì)的能力,培養(yǎng)學(xué)生勇敢、果斷和勇于克服困難的意志品質(zhì)。

  二、教學(xué)理念

  整堂課以“學(xué)生為本”的理念貫穿始終,從準備部分的熱身活動,由于學(xué)生的身體還處于成長階段,采取小負荷量的熱身活動和基本身體素質(zhì)練習(xí)讓學(xué)生能夠達到有效的熱身活動能夠在接下來的激烈運動中減少運動創(chuàng)傷,盡可能的規(guī)避學(xué)生體育課中的運動傷害。在授課階段的處理上,老師逐項的示范立定跳遠的技術(shù)要領(lǐng),讓學(xué)生通過徒手模仿訓(xùn)練、分解練習(xí)、完整練習(xí)、小組練習(xí)這四種練習(xí)來讓學(xué)生鞏固學(xué)到的知識要領(lǐng)。學(xué)生通過訓(xùn)練領(lǐng)會立定跳遠的技術(shù)要領(lǐng)。在有限的時間內(nèi)讓學(xué)生對立定跳遠有一定的掌握,在有限的時間內(nèi)最大幅度地提升了學(xué)生的練習(xí)效果。

  三、教學(xué)方法

  教師突出培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)練的能力,采用分層教學(xué),使不同層次水平的學(xué)生都能體會到成功的喜悅。本課主要教學(xué)方法有:

  1.平板電腦示范法

  2.分組練習(xí)法

  3.學(xué)生示范法

  四、建議

  在有限的課堂時間內(nèi),練習(xí)的項目的時間適當(dāng)?shù)販p少,用來增加學(xué)生自主練習(xí)的時間,從而讓學(xué)生自主練習(xí)教師從旁指導(dǎo),安排與教學(xué)相關(guān)的體育游戲讓學(xué)生自主的'學(xué)習(xí),提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣。結(jié)束訓(xùn)練后安排組隊對抗賽讓學(xué)生對立定跳遠有進一步的鞏固。讓基礎(chǔ)教學(xué)的練習(xí)不再是枯燥乏味,讓學(xué)生自主參與基礎(chǔ)教學(xué)的練習(xí),使學(xué)生在教學(xué)中游戲、游戲中學(xué)習(xí)。

  五、總結(jié)

  通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),我得到了很大的啟發(fā)。分組教學(xué)方法改變了過去以教師為主的被動教學(xué)方法,調(diào)動了全體學(xué)生的積極性,讓全體學(xué)生參與到課堂教學(xué)活動中來,也避免了少數(shù)學(xué)生厭學(xué)當(dāng)觀眾的情況。同時,通過聽評課活動,同組老師給我提出了很多好的建議,使我的教學(xué)設(shè)計得到了進一步的完善。

  小學(xué)體育教學(xué)反思 篇10

  成功之處:

  1、音樂是一種特殊的物質(zhì)形式,它通過聲音的傳遞引起人的生理變化。悅耳動聽的樂曲,悠揚歡快的旋律使人凝聚全身于樂曲之中。本課,在練習(xí)前腳掌走各種圖形時,我為了使學(xué)生練得不厭煩就適當(dāng)?shù)剡\用了音樂來激發(fā)學(xué)生的興趣,讓學(xué)生在輕松的樂曲聲中盡情地表演、展示、效果很好。

  2、新的課程標(biāo)準要求以學(xué)生為主,激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生體育課的興趣,還給學(xué)生說話的時間與空間。例如:在教師示范完兩手叉腰的前腳掌走之后,提問學(xué)生,剛才教師的手是怎樣放的?除此之外,手還可以怎樣放置?,此時學(xué)生們都動起了小腦筋,舉手發(fā)言,出呼意料的是學(xué)生們回答都很精彩,這時教師及時表揚,獎勵,一下子把學(xué)生的興趣調(diào)動起來了,此時老師看到了學(xué)生的臉上微笑了……我覺得這也是很成功的。因為這種做法改變了傳統(tǒng)的'以教師為主,教師說什么,學(xué)生做什么,學(xué)生基本上沒有說話的機會這一做法,讓學(xué)生真正成為了課堂學(xué)習(xí)的主人。

  3、設(shè)計的搬運接力游戲,也能適應(yīng)低年級學(xué)生的特點,簡單、易學(xué)、有趣,所以學(xué)生在游戲活動中更加快樂,人人為小組爭光的集體榮譽感很強,也正是有了這種榮譽感,競爭相當(dāng)熱烈,課堂氣憤很活躍。

  不足之處:

  1、由于學(xué)校的場地上不能劃上醒目的標(biāo)志線,因此在做游戲的過程中,有的學(xué)生沒能把跑的路線和換物區(qū)很好的對應(yīng)起來,所以在游戲練習(xí)中有跑錯的現(xiàn)象,但經(jīng)教師一講,在比賽時就沒有出現(xiàn)此類情況了。在以后的教學(xué)中,關(guān)于類似情況,教師一定要對他們進行強調(diào),尤其是一年級學(xué)生。

  小學(xué)體育教學(xué)反思 篇11

  殘弱學(xué)生是一個被遺忘的角落,在體育教學(xué)中他們屬于弱勢群體。他們有的由于先天或后天的原因,身體殘疾;有的身體特殊,肥胖或弱;也有得因智力問題,造成生活、學(xué)習(xí)、運動等能力較差。類似這些情況的許多學(xué)生由于家庭和社會的原因,他們大都跟班就讀。但由于生理心理原因,這些殘弱學(xué)生在平常學(xué)習(xí)生活中表現(xiàn)出缺少溫暖,缺少關(guān)愛,缺少朋友;體育教學(xué)中,表現(xiàn)出不喜歡運動,運動技能較差,往往有自卑心理。

  好動是孩子的天性,實際上他們多么想和正常人一樣渴望運動,追求自由,如果體育教師能主動地關(guān)心他們的身心情況,向他們說明教師會根據(jù)他們的不同情況,安排不同的內(nèi)容,讓他們參加一些力能所及的鍛煉,并告訴他們參加一些體育鍛煉對其功能的恢復(fù)將起有益的作用,同時教育全體同學(xué)一起關(guān)心愛護殘弱學(xué)生。這樣使他們感到老師和同學(xué)們并沒有忘記他們,大家都是集體的一員,一個也不能少。關(guān)愛,有利于幫助殘弱學(xué)生排除心理障礙,引導(dǎo)他們積極參與到體育鍛煉中來。

  幾年來,我在鼓勵殘弱學(xué)生在上體育課時,進行了一些嘗試并收到了一定的效果。在安排殘弱學(xué)生上體育課時,我主要從身和心兩方面采取了以下措施:

  身——殘弱學(xué)生上體育課時,必須加強區(qū)別對待,因人而異。

  1、對于一些身體機能“弱”的的學(xué)生,要區(qū)別對待,降低要求,適當(dāng)調(diào)整。肥胖、弱小或因其他因素造成運動能力弱的學(xué)生,他們在掌握x些技能技巧方面有一定的困難,不管怎么努力,要完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)還是有一定的困難。為了解決這個問題,對這些“弱”的學(xué)生在運動量、教學(xué)難度、練習(xí)要求、教學(xué)方法和教學(xué)評價上區(qū)別對待,盡量幫助他們獲得成功,讓他們也能體驗成功的快樂,感到自己不是弱者。如耐久跑練習(xí)中,恰當(dāng)降底運動強度,允許他們掉隊;學(xué)習(xí)分腿騰越時,把縱箱改為橫箱,降低難度,加強保護,使他們也能順利完成任務(wù);在接力跑游戲中,相同的距離他們可能會落下一大段,因而在比賽中,可以縮短他們跑的距離或讓他們先跑,這樣避免了拖后腿或落后太多的尷尬局面。有的也可以改變教學(xué)方法,如障礙跑中,殘弱學(xué)生可以不用跨越障礙而是進行直跑。當(dāng)然,要求的降低,方法的改變,都要根據(jù)實際情況,區(qū)別對待,做到既不打擊殘弱學(xué)生的積極性,傷害自尊心,又要對大家的成績影響不大,使同學(xué)們都樂于接受。對這些較“弱”學(xué)生的評價上要從發(fā)展的眼光看待,可能實行多重標(biāo)準:一是按照教材規(guī)定標(biāo)準考核,二是降低要求難度(一般適用于技巧類)考核,三是學(xué)習(xí)前后成績的對比。當(dāng)這些學(xué)生進步了,我們要及時進行表揚,提高他們的自信心。

  2、對于一些“殘”的學(xué)生,要因人而異,多加照顧,靈活機動。有的學(xué)生是殘疾的,或因受傷未愈的,不適合x些活動。在上課時碰到這種情況,他們不我們不能讓他們干巴巴地坐在場外,眼睜睜地看著同學(xué)們在練習(xí)。因傷的可以讓他們隨隊旁聽,理解一些動作要領(lǐng),學(xué)習(xí)一些運動知識,等身體康復(fù)了,知道了學(xué)習(xí)的重難點,能較快地掌握運動技能技巧。殘疾程度高的,不宜參加相應(yīng)運動的,要多加照顧,可以讓他們選項練習(xí)一些體育項目。如在學(xué)習(xí)跑跳類內(nèi)容時,對于上肢殘疾的同學(xué),可以給他一個籃球,讓他們拍拍球;上肢殘疾的,有雙手練習(xí)的內(nèi)容,如雙手拋實心球,跳山羊等,我們可以給他一個足球,讓他踢踢球,或者安排一些腰腹練習(xí)。當(dāng)然在處理以上情況時,要教育他們不要影響其他同學(xué)上課。一些殘疾情況不是很嚴重的可以跟隊學(xué)習(xí),靈活機動,和身體機能“弱”的學(xué)生一樣對待。

  殘弱學(xué)生掌握技術(shù)動作對于他們來說有一定的難度,在調(diào)整改變教學(xué)方法的同時,更要教育他們克服心理障礙,鼓勵他們勇敢地參加鍛煉。參與活動,享受快樂,調(diào)節(jié)心理,還要從“心”字著手。

  心——共同關(guān)愛,不斷激勵,享受快樂

  殘弱學(xué)生在上體育課時,因其特殊的原因,在分組時,尤其是在比賽中,往往不受同學(xué)們的歡迎,有的甚至?xí)獾酵瑢W(xué)的責(zé)怪或嘲笑,這樣對他們的的自尊心是一個打擊從而產(chǎn)生自卑感,經(jīng)常這樣,會給他們造成嚴重的心理障礙。有時心靈的創(chuàng)傷比身體的缺陷更使他們受到打擊。因而教師要教育大家不歧視他們,認同他們是隊伍中的一員。關(guān)心愛護他們,一起游戲,共同進步,爭取勝利。

  1、師愛、友愛,以愛心撫慰他們的心靈。關(guān)愛每一個學(xué)生是我們師德所要求,殘弱學(xué)生所需要的不僅僅是同情,他們比其他同學(xué)更想得到老師的關(guān)注、鼓勵和愛護。在體育課中,有許多的教學(xué)內(nèi)容有著一定的'競爭性,殘弱學(xué)生由于他們的運動技術(shù)或?qū)W習(xí)成績長期落后,這些客觀因素長期得不到改善造成心理創(chuàng)傷而產(chǎn)生自卑心理,它將嚴重影響著學(xué)生正常的學(xué)習(xí)和身心健康的發(fā)展。我們的教育要讓每一個學(xué)生都得到健康發(fā)展,對殘弱學(xué)生我們更要以情動情,真誠相待。殘弱學(xué)生的自卑是失之于情,因而我們要補之以情。教師應(yīng)對學(xué)生獻出一片愛心,在教學(xué)中相信他們,鼓勵他們積極練習(xí)。我的一個三年級學(xué)生叫軒詩董,他是這學(xué)期剛轉(zhuǎn)入的外地學(xué)生,開始時,他立定跳遠不到1米,壘球投不到3米,50米13秒多,跳繩一次也不會,同學(xué)們都不愿意和他同組練習(xí),他也很自卑、內(nèi)向,其他同學(xué)熱火朝天在玩,他是一個人在角落數(shù)石子。對他我沒有放棄,主動和他交流,同他一起做游戲,如在二人三腿、攜繩跑等雙人游戲中我和他一起做;快速跑中,我跟在他旁邊為他加油。當(dāng)感受老師真心關(guān)懷的同時,他也進步了。

  殘弱學(xué)生更多時間是和同學(xué)在一起學(xué)習(xí)活動,他們組成的是群體,因而要教育同學(xué)們和殘弱同學(xué)做朋友,共同進步。在教學(xué)中采用一幫一,強幫弱,集體幫個體等,以友愛來感化殘弱學(xué)生。在課堂教學(xué)中,通過加強師生、同學(xué)之間的交流,教育大家不嫌棄、嘲笑殘弱學(xué)生,這樣同學(xué)之間的情緒相互交流,互相感染,造成心理上的共鳴,情緒上的共鳴,使個體的情緒趨向一致,從而形成良好的集體心理氣氛。久而久之,讓殘弱學(xué)生在集體的熔爐中,在任知上相近,情緒上相溶,心理上互動,殘弱學(xué)生在活躍的課堂氣氛下,高漲的情緒下,學(xué)習(xí)積極性得到提高,自信心得到增強,在享受愉悅和歡樂中使身心得到健康的發(fā)展。

  2、鼓勵。隨著時間的推移,自己的努力,殘弱學(xué)生在上課時肯定會有進步的時候,也有其閃光點的時候。事物總是有其相對性的,如胖的同學(xué)雖然靈活性相對較差,但其力量一般有一定的優(yōu)勢,投擲項目可能比較好;弱小的同學(xué)可能靈活性較好,如滾翻、鉆爬會好一些。我們在上課時往往會碰到一些跑不動,投不遠,跳不高,協(xié)調(diào)反應(yīng)能力也很差的,甚至于是經(jīng)常調(diào)皮搗蛋的所謂差生,對這類學(xué)生此時,教師更要有耐心,要及時地,即使僅有一點點的進步,也不要吝嗇你所激勵的語言,讓他們也感到自己有出頭的時候,讓他們在成功中享受快樂,進一步提高其參與鍛煉的積極性,不斷進步,使其身心得到有益的康復(fù)。對殘弱學(xué)生的鼓勵,我們的語言和行動要及時恰當(dāng),如當(dāng)他有成功時,老師在他身邊的,可以摸摸他的頭,表示老師為你的成功而高興;離他遠時,發(fā)現(xiàn)他進步了,及時送去贊賞的目光,朝他豎起大拇指,讓他體會老師是時時關(guān)注他。對于殘弱學(xué)生來說那怕是一點點的進步成功,也是件大事,值得高興的事;當(dāng)他落后或失敗了,但有時難免會引起同學(xué)的一片笑聲,同學(xué)的一句責(zé)備,這對他的自尊心是一個打擊,此時此刻他更需要的是關(guān)懷愛護,老師要及時教育同學(xué):殘弱學(xué)生的失敗和落后,本來是個意料之中的事,我們不能嘲笑,要幫助。受到創(chuàng)傷時的鼓勵和安慰,讓殘弱學(xué)生倍感愛的溫暖。事物總是有其辯證的方面,抓住殘弱學(xué)生積極因素的有利時機給他們鼓勵,并教育他們正確對待成功與失敗,增強心理承受能力,讓他們體驗到只要努力就會有成效,以積極的心態(tài)參與到體育活動中去。

  讓我們一起關(guān)愛殘弱學(xué)生,上好體育課,不要讓幼小的心靈再受到創(chuàng)傷,讓他們和大家一起健康地成長。

  小學(xué)體育教學(xué)反思 篇12

  本學(xué)期的工作即將結(jié)束,回顧自己在本學(xué)期里所做的工作,雖說能做到熱愛本職工作,認真學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理論,教學(xué)中能充分發(fā)揚民主,但為了能進一步總結(jié)經(jīng)驗,以謀求更大的進步,現(xiàn)在我將本學(xué)期的工作情況總結(jié)如下。

  一、努力學(xué)習(xí)理論知識,緊跟時代步伐

  本學(xué)期我擔(dān)任學(xué)前班的手指操和活動課。在飛速發(fā)展的當(dāng)今社會,注重學(xué)習(xí)是使自己不被社會所淘汰的最有效的手段。積極參加業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。平時,我能積極利用課余時間,認真學(xué)習(xí)教育類刊物,從刊物中汲取營養(yǎng),領(lǐng)略教育改革的趨勢和方向,學(xué)習(xí)他人的成功經(jīng)驗,移植到自己的教學(xué)中去,促使自己徹底改變陳舊和落后的教育觀念,達到事半功倍的效果。

  二、教學(xué)工作

  我的教學(xué)主要從三點來進行總結(jié)。首先,我特別重視人體生理機能變化規(guī)律在教學(xué)過程中的運用。運用這個規(guī)律可以減少傷害事故的發(fā)生,使學(xué)生科學(xué)的鍛煉身體并健康的成長。在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)鍛煉身體的方法。其次,我在教學(xué)過程中特別重視人的認知規(guī)律的培養(yǎng)。這樣,可以使學(xué)生盡快的學(xué)好技術(shù),形成技能,使體育教師真正實現(xiàn)精講多練,為體育教學(xué)研究科學(xué)的教學(xué)方法和組織方法奠定基礎(chǔ)。最后,我在教學(xué)中特別重視學(xué)生的思想教育,利用體育教材的特點結(jié)合具體內(nèi)容,向?qū)W生進行思想教育。培養(yǎng)學(xué)生的自覺性、組織性、紀律性、集體榮譽感、不怕苦、不怕累、勇敢頑強的精神等。這三點的有機結(jié)合會使體育教學(xué)工作起到事半功倍的作用。本學(xué)期學(xué)生的課堂行為習(xí)慣大有進步。

  在教學(xué)工作中,還存在這樣或那樣的不足,我會在以后的教學(xué)工作中揚長避短,盡量做得盡善盡美。

  三、小專題研究

  本學(xué)期,我們體育組申報的課題是“在體育教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣”。針對這一課題,我制定了行之有效的工作計劃,和實施方案。采用多種形式的教學(xué)方法,以及不同情境的教學(xué)。吸引小學(xué)生學(xué)習(xí)的`興趣。

  四、教研活動和個人成長

  本學(xué)期,我們組的老師每人都上了一節(jié)研討課,全體老師都積極參加聽課。課備好后,全組的體育老師都要互相進行議課、修改,指出不足,加以指導(dǎo)。上完課后,全體老師集體進行評課。大家暢所欲言,共同進步。

  我上的研討課是一年級的《立定跳遠》。愛玩、愛活動是孩子的天性,根據(jù)小學(xué)生小心思維較弱,直觀模仿能力較強的特點,本課我采用游戲主導(dǎo),使教材游戲化,既能著學(xué)生智力的發(fā)展,又能幫助學(xué)生培養(yǎng)手腦并用能力,滿足學(xué)生好玩、好動的心理和生理要求,使學(xué)生在充滿歡樂而熱烈的氣氛中,學(xué)會了雙腳向前跳起和輕巧落地的跳躍動作。另外再以游戲為主的同時,我還引進了音樂和舞蹈,來提高學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣。

  五、學(xué)生活動為促進陽光體育活動的發(fā)展。

  根據(jù)學(xué)生年齡段的特征,認真組織、積極實施、開展了豐富多彩的校園陽光體育活動。本學(xué)期,我們開展了體育活動:一、二年級的跳繩比賽,三、四年級是跳大繩比賽,五年級是乒乓球比賽,六年級是小籃球比賽。

  本學(xué)期,我申請的校本課《模擬飛行》。每周二下午第七節(jié),我和學(xué)生們一起進行飛行練習(xí),學(xué)生有當(dāng)時的不會起飛、降落,到現(xiàn)在的平穩(wěn)起飛、鉆過障礙、降落。能熟練操控遙控器,和在不同的模擬飛行環(huán)境,都能飛的有模有樣。

  六、重視場地器材建設(shè),當(dāng)好領(lǐng)導(dǎo)參謀。

  根據(jù)教育部XX年印發(fā)的《中小學(xué)體育器材設(shè)施配備目錄》,切實做好學(xué)校體育器材的配備,建立了體育器材管理制度并切實落實體育室器材出借登記、管理制度。本學(xué)期,為貫徹落實《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準》測試要求,學(xué)校投入資金購買了肺活量測試儀、坐位體前屈測試儀、握力計等儀器。并于今年五月對學(xué)生進行了體質(zhì)健康的測試工作和數(shù)據(jù)的統(tǒng)計,并作出了全面認真的分析,為今后體育工作的開展提供了有效數(shù)據(jù)。

  七、反思與不足。

  教育教學(xué)中,有時自己的教學(xué)方法、工作方法還不是很成熟,教學(xué)工作經(jīng)驗積累匱乏。所以今后更要積極參與每次的教研活動,吸取前輩的指導(dǎo)和教訓(xùn),及時總結(jié)自己、完善自己,提升自己,不斷的再學(xué)習(xí)。

  教書育人是塑造靈魂的綜合性藝術(shù)。在課程改革推進的今天,社會對教師的素質(zhì)要求更高,在今后的教育教學(xué)工作中,我將立足實際,認真分析和研究好教材、大綱,研究好學(xué)生,爭取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、師生的支持,創(chuàng)造性地搞好體育課的教學(xué),使我們的工作有所開拓,有所進取,更加嚴格要求自己,努力工作,發(fā)揚優(yōu)點,改正缺點,開拓前進,為美好的明天奉獻自己的力量。

  以上是我本學(xué)期的教育教學(xué)工作總結(jié)。

  小學(xué)體育教學(xué)反思 篇13

  20xx年11月23日至11月26日,我們有幸參加了在xx大學(xué)xxx校區(qū)逸夫體育館舉行的“千課萬人”全國體育界專家研討觀摩會活動。參加了本次活動,在各位專家教授的精彩演講以及體育教師精彩課堂,收獲多多,感受多多。在學(xué)習(xí)和接受新思想新理念的同時,也對教師講授的內(nèi)容以及我們學(xué)校體育工作中的一些具體問題和話題進行了反思。

  一、體育教師權(quán)益和教師專業(yè)能力問題

  提到體育教師配備、工作量、績效工資、職業(yè)倦怠等等,反應(yīng)了全國體育教師基本現(xiàn)狀。這是一個老調(diào)重彈的問題,也是實際工作中比較突出而一直沒有解決好的問題。我個人認為首先是國家制度問題,應(yīng)試制度下的必然結(jié)果導(dǎo)致體育教師不被重視。其次,眾多的體育教師是埋怨過多,反思偏少。根源是許多體育教師在日常工作中自律不夠、主動不夠、堅持不夠。

  二、教師生涯發(fā)展

  (一)發(fā)展起點:視界高一點:如肥胖問題;知識深一點:如運動與營養(yǎng)。

 。ǘ┌l(fā)展支點:會做、會講、會教——三會;管理、榮譽、文化——三件事。

 。ㄈ╆P(guān)鍵點:情緒控制能力;溝通能力。

  第二講:體育老師徐濤《障礙跑》這是一堂精彩的體育課,教師以時鐘為主題引導(dǎo)學(xué)生相互觀察、學(xué)習(xí)、分析、交流體驗,共同提高,激發(fā)和調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)欲望和練習(xí)熱情。一節(jié)課下來教師激情洋溢的講解示范以及學(xué)生積極完成學(xué)習(xí)內(nèi)容深得全體體育教師的'喝彩。

  第三講:體育教師周燕老師的《自然起立式起跑》,他一直堅持用有效體來達到學(xué)生訓(xùn)練效果,提高學(xué)生的身體素質(zhì),值得我們學(xué)習(xí)以及借鑒。

  第四講:體育老師陳大寧《腳內(nèi)側(cè)踢球》給我們展現(xiàn)了傳統(tǒng)小學(xué)足球體育課程模式,他強調(diào)基本部分教學(xué)是組織和管理學(xué)生的最好的開始。這一課給我們體育教師新的啟示——體育課原來可以這樣上。

  通過本次觀摩活動我覺得在體育教學(xué)中有目的、有計劃地進行豐富多彩的體育活動,能讓孩子們在玩中學(xué)、玩中練,促進身心和諧發(fā)展來達到體育鍛煉目的,讓學(xué)生體驗上體育課的樂趣,這不僅能充分發(fā)揮體育教學(xué)的教學(xué)思想,而且能使學(xué)生對體育學(xué)習(xí)變得親切、自由和歡快,并同時對體育教學(xué)效果起到事半功倍的作用。在日常的體育教學(xué)中要注意以下幾點:

  一、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)情感。

  二、讓音樂走進課堂,促進體育教學(xué)氛圍。

  三、體育游戲化,增加體育教學(xué)興趣感。

  四、師生共同參與活動,提高體育教學(xué)積極性。

  五、不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平,加強體育教學(xué)鞏固性。

  隨著時代的進步,教育的改革,當(dāng)今的形勢向每一位教師提出了嚴峻的挑戰(zhàn)。如果我們不思進取,不樹立終身學(xué)習(xí)的觀點,必然會跟不上時代的步伐。所謂“活到老,學(xué)到老”,我認為在師一日,便不可荒廢半日。只有不斷獲取新知識,增長自身的才干和能力,并且樂于創(chuàng)新,勇于開拓,善于學(xué)習(xí),才能適應(yīng)當(dāng)今教育改革的新形勢。

  小學(xué)體育教學(xué)反思 篇14

  30米快速跑是小學(xué)體育教學(xué)的主要內(nèi)容之一,也是學(xué)生必須學(xué)習(xí)和掌握的主要體育技能。為了貫徹新課程標(biāo)準的精神,積極探索有效、合理的教學(xué)方法,在設(shè)計教學(xué)內(nèi)容時,我充分考慮學(xué)生已掌握的運動技能和身體素質(zhì),以及接受能力和學(xué)習(xí)興趣,將學(xué)習(xí)技能和參與游戲融為一體。通過教師的示范與點撥,讓學(xué)生在活動中,主動探究并初步掌握淺易的知識和學(xué)會簡單的動作技能,鍛煉和發(fā)展學(xué)生的下肢力量及快速奔跑能力。

  對本節(jié)課的教學(xué)有以下兩方面的收獲:

  1、在高效課堂的教學(xué)模式下,采用小組合作、小組展示的.教學(xué)方法,既考慮了全體學(xué)生的需求又注重了學(xué)生的個體差異,教學(xué)中采取示范講解,學(xué)生分小組練習(xí),小組自評,小組之間互評等形式進行。為學(xué)生營造了一個學(xué)習(xí)、團結(jié)協(xié)作、積極進取的良好學(xué)習(xí)氛圍,及時地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與性,課堂效果明顯。

  2、教學(xué)中充分體現(xiàn)了教育教學(xué)的新思想、新觀念,把發(fā)展學(xué)生個性與展示自己相結(jié)合,把學(xué)習(xí)運動技能與游戲比賽相結(jié)合,保證了合理的鍛煉時間,充分體現(xiàn)了小組合作和小組展示的課堂新模式,力求學(xué)生在輕松愉快的游戲活動中學(xué)習(xí)和掌握知識,享受體育鍛煉的樂趣。

  對本節(jié)課的教學(xué)有以下不足之處:

  1、在教學(xué)時,我急于講解知識的動作要領(lǐng),而忽略了創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景效果,對學(xué)生小組為單位開展討論的時間較少,應(yīng)該讓學(xué)生分小組進行自學(xué)、互學(xué),提出問題、并及時分析問題。

  2、沒能較好地調(diào)動和激勵起學(xué)生參與“學(xué)”及“練”活動的積極性、主動性和創(chuàng)造性;課堂調(diào)動不到位,個別學(xué)生鍛煉意識、注意力不集中。

  總之,“30米快速跑”的教學(xué)內(nèi)容較為枯燥,根據(jù)小學(xué)生求新、求異、求變的心理特征,在今后的教育教學(xué)中我會留心教學(xué)中的每個環(huán)節(jié),盡量提高教學(xué)的實效性,達到更好的教學(xué)效果;其次在教學(xué)中我會不斷總結(jié)、學(xué)習(xí),大膽創(chuàng)新,把繁雜、枯燥的教學(xué)內(nèi)容簡單化、形象化、趣味化,使課堂的每一個細節(jié)都從學(xué)生的一切出發(fā),努力使自己的教育教學(xué)水平有一個新的提高。

  小學(xué)體育教學(xué)反思 篇15

  本節(jié)課是二年級前滾翻教學(xué),滾翻對于二年級學(xué)生并不陌生,之前都學(xué)習(xí)和練習(xí)過各種方式的滾動,學(xué)生有了一個初步的概念,前滾翻這個技術(shù)動作是小學(xué)體育的重點教材,每個水平階段都安排不同的教學(xué)目標(biāo)及相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容。

  在課的準備部分我放入了動物模仿操,創(chuàng)設(shè)語言情景,學(xué)生的積極性非常高,在課的基本部分,我放入了前后滾動的輔助練習(xí),兩個同學(xué)一組,一個同學(xué)保護幫助,一個同學(xué)做。其次我采用了一個低頭看天的小游戲,結(jié)合圖片的展示與講解,讓學(xué)生嘗試練習(xí),在練習(xí)中,一部分學(xué)生在滾動時整個胸露出來,造成翻滾不過的技術(shù)性錯誤。這是由于翻滾時沒有含胸,沒有低頭而產(chǎn)生的。于是我結(jié)合教學(xué)難點,我舉例說:假如同樣向前推一個球和一塊方塊,哪個會滾動?學(xué)生深思后紛紛舉手回答。歸納學(xué)生的見解為:球會向前滾動,由于球是圓形的,所以很快向前滾動,而方塊是接觸地面較多,所以很難向前滾動。接著我指出,我們學(xué)習(xí)前滾翻的動作要領(lǐng)跟球滾動一樣,把身體貼緊大腿和低頭。身體成球形姿勢。接著我又進行示范,讓學(xué)生夾紙練習(xí),充分利用到器材。通過結(jié)合示范練習(xí)與改進,學(xué)生對這項技術(shù)的.掌握率提高了。

  我發(fā)現(xiàn)在后腦觸墊這個教學(xué)難點解決上不夠到位,體育學(xué)習(xí)對于低段學(xué)生來說,只有老師有效的引導(dǎo),學(xué)生不斷嘗試,才會讓學(xué)生所發(fā)現(xiàn)。幾次練習(xí)都發(fā)現(xiàn)學(xué)生的腳蹬地力度不夠,致使很多學(xué)生頭頂觸墊而不能向前翻滾,也容易造成安全問題;于是我及時發(fā)現(xiàn)后進行糾正,但也是老師急急忙忙歸納出來,并不是學(xué)生經(jīng)過嘗試、比較發(fā)現(xiàn)的,這點老師需要改進。

  由于是二年級的學(xué)生,對于技術(shù)掌握不能太過于抓細節(jié),多放入些提高學(xué)生練習(xí)興趣的手段和方法。在課上我放入了“爭做奧運小冠軍”的練習(xí)游戲,讓學(xué)生體會自己在奧運場上的比賽,激發(fā)學(xué)生的練習(xí)認真度,有利于學(xué)生掌握技術(shù)動作。最后我放入了游戲“火炬接力手”,增加學(xué)生練習(xí)的強度。整堂課,雖然完整的上下來了,但是自己感覺細節(jié)方面需要抓。

  小學(xué)體育教學(xué)反思 篇16

  課堂教與學(xué)的效率是關(guān)鍵。在課堂上應(yīng)合理組織好內(nèi)容,優(yōu)化教學(xué)手段,發(fā)揮學(xué)生的主動性,關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,但同時要注意對學(xué)生做到收放自如。不能讓學(xué)生過于活躍,否則不利于控制課堂紀律,影響學(xué)習(xí)效果。

  要跟學(xué)生保持適當(dāng)?shù)木嚯x。這一點開始我做得不好,跟學(xué)生走的太近,不利于老師在學(xué)生心目中的威嚴形象,不利于教學(xué).教學(xué)中應(yīng)注重“教”與“玩”的結(jié)合。低年級的小學(xué)生,理解能力和應(yīng)用能力都比較差,在教學(xué)過程中,我常常會遇到自己講的頭頭是道,學(xué)生卻似懂非懂的情況,因此在教學(xué)中必須將“教”同“玩”結(jié)合起來,同時通過做游戲等趣味活動來啟發(fā)學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容,做到潛移默化,當(dāng)然課堂紀律問題也不容忽視,因此應(yīng)特別注意以下幾點:

  1、隊形、隊列:

  這是培養(yǎng)學(xué)生正確的身體姿勢和加強紀律性的手段,是小學(xué)教學(xué)的重要一環(huán)。如何使之專心致志,排除一切雜念,這是教師所采取的手段。有時同學(xué)出現(xiàn)的頑皮,不遵守紀律的現(xiàn)象是由好動而動得不適時產(chǎn)生的。針對“好動”這一天性,我注意加強課堂常規(guī)教育和訓(xùn)練,逐步發(fā)展他們的自制力;同時,還有意識地加強一些集中注意力的練習(xí),隨時把他們的注意力引到正確的道路上。這樣才能達到教學(xué)目的,完成教學(xué)任務(wù)。當(dāng)然,訓(xùn)練隊形隊列,同學(xué)的.步伐,精神飽滿與否和教師的口令和生動的啟發(fā)性語言有關(guān),因為學(xué)生最敏感,對老師的表情最易感染,老師要起表率作用,單調(diào)和枯燥的項目,學(xué)生就不會持久,盡管一般不超過十分鐘,但由于“疲勞”的出現(xiàn),自然會導(dǎo)致不守紀律的現(xiàn)象發(fā)生。對這項,今后一定更要重視。

  2、游戲:

  可以使體育課生動、輕松,具有吸引力,激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情,使之靈活運用走、跑、跳、投擲等基本技能,在競爭中得到鍛煉,同時也培養(yǎng)了學(xué)生勇敢頑強的作風(fēng)及團結(jié)互助的優(yōu)良品質(zhì),思想和技術(shù)雙豐收。隨著教改的深入,我認識到要把游戲教學(xué)搞好,必須要先吃透教材,了解孩子們的心理特點,從而抓住實質(zhì),提高效率。其次是發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和教學(xué)藝術(shù),處理好教與練的關(guān)系。雖然才上了一年的課,但對他們的脾氣也不盡掌握,因為“好勝”竟會奮不顧身地只顧榮譽而不管安全。為此,得總結(jié)教訓(xùn),從熱愛學(xué)生出發(fā),重視安全教育,加強保護工作,嚴防傷害事故的發(fā)生。

  室外課接觸面大,極易受周圍的人和事的暗示,有時竟會不加選擇地模仿他人動作。這主要是學(xué)生的活動自覺性、持久性差的緣故,往往是受環(huán)境感染而不是他們的自覺性,有的則表現(xiàn)為任性、執(zhí)拗,不守紀律由自然變?yōu)榱?xí)慣,這就難了。粗暴的訓(xùn)斥不是根治的辦法,用軟的“哄”雖是辦法,但他們有時也會無動于衷,好像都會傷害他們的自尊心。如何處理課內(nèi)出現(xiàn)的的調(diào)皮生,這是比較頭疼的問題,“調(diào)皮”種類不勝枚舉,轉(zhuǎn)變也快慢不一:有的一經(jīng)暗示即改的;有則當(dāng)眾點名才改;有的前者無效,須出列“反省”。“反省”時有的知錯,紅著臉,甚至掉眼淚,這種有“救”。有的還變本加厲,嬉皮笑臉,像這種同學(xué)下課后須請到辦公室進行開導(dǎo)、教育,必要時和班主任老師一配合,會達到良好的效果.今后我要以記促思,以思促教,每天反思一點,每天進步一點,引導(dǎo)自己在不斷的在反思中成長。

  小學(xué)體育教學(xué)反思 篇17

  本課教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生通過籃球防守步法練習(xí),使學(xué)生初步掌握橫滑步和前后滑步動作,提高球類基本技術(shù)及反應(yīng)能力。通過一系列的小組比賽,培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作的集體主義精神和積極進取的精神。 在案例的設(shè)計中,我以游戲的方式讓學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的防守步法練習(xí),使學(xué)生初步掌握橫滑步和前后滑步動作,提高球類基本技術(shù)及反應(yīng)能力,培養(yǎng)學(xué)生運動參與、合作學(xué)習(xí)意識和創(chuàng)新思維能力。并且針對小學(xué)四年級學(xué)生身心特點,選擇“交叉步、后退跑、急停”等教學(xué)內(nèi)容,使學(xué)生在游戲活動中學(xué)習(xí)和運用運動技能,發(fā)展靈敏、協(xié)調(diào)的體能。讓學(xué)生分組進行籃球的運球、拋球、投籃等練習(xí),并采用比賽的方式,讓學(xué)生體驗到比賽帶來的緊張、興奮等心理感受,并表現(xiàn)出與同伴合作完成體育活動任務(wù)的意識和行為,培養(yǎng)社會適應(yīng)能力。

  在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的實際,變化練習(xí)的組織方式、比賽方法和計分辦法,如:兩人一組的攻防賽;運球往返接力賽;自拋自接的往返接力賽;規(guī)定投籃姿勢的投籃等?傊,采用各種方法,讓學(xué)生充分體驗籃球的魅力,從而喜歡籃球這項運動。

  學(xué)生喜歡體育課的第一直接原因就是體育課有得玩,他們認為玩是體育課的主調(diào)。的確,體育課如果丟了這一點,孩子就會不喜愛甚至討厭上體育課。所以,我以“游戲”為“家常飯”,以“競賽”為“家常菜”,力圖讓學(xué)生在玩中學(xué)、在玩中練、在玩中樂,讓學(xué)生成為課堂的主人,教師成為課堂的引領(lǐng)者。比如剛開始的準備活動跑“8”字和螺旋跑是由老師帶領(lǐng)下做的,而帶準備操則由學(xué)生輪流上前做,不僅能鍛煉學(xué)生的膽量,也都能夠展示自己,建立個人的自尊與自信。在教授學(xué)生步伐時,除了老師教,也分配學(xué)生分組到各自的場地練習(xí),教師則在走動中發(fā)現(xiàn)并解決問題。學(xué)生在嘗試練習(xí)中掌握到老師講解的`動作要領(lǐng)。課上也不是單一的讓學(xué)生自己“玩”,也組織學(xué)生進行比賽,在比賽時規(guī)定采取輸隊進行“懲罰”這一法寶,這樣既能提高學(xué)生練習(xí)的積極性,也能增強學(xué)生相互監(jiān)督、提醒各組遵守比賽規(guī)則。

  課后,我最深的感受是:整堂課,學(xué)生能夠做到有序認真非常遵守紀律,在規(guī)定的場地按照老師的要求進行練習(xí)。學(xué)生看似玩,實際上他們也在認真體味所教的內(nèi)容;形式在變換,讓他們在歡快中達成了教學(xué)目標(biāo)。不過也存在著一定的問題,在練習(xí)兩人一組的攻守練習(xí)時顯得有點亂,教師應(yīng)該更加考慮到場地的因素,不能讓全部的學(xué)生一起練習(xí),而應(yīng)該稍微調(diào)整一下,分批進行練習(xí),并且在時間的控制上應(yīng)該更加精確一下。作為一名老師除了吃透教材,更重要的是能夠多學(xué)習(xí)其他老師的教學(xué)的長處,讓自己的課堂能夠更活躍,讓學(xué)生更喜歡自己的課。

  小學(xué)體育教學(xué)反思 篇18

  以前的感覺是期末學(xué)生浮躁上體育課,不利于課堂組織,可這一學(xué)期同以前不一樣,感到期末更有利于課堂組織,也更有利于課堂教學(xué),原因可能是多方面的,我認為可能有一下幾個。

  一是學(xué)生文化知識進行著緊張地復(fù)習(xí),有時一上午或一下午連續(xù)幾節(jié)課進行語數(shù)外知識的復(fù)習(xí),學(xué)生深感疲勞,甚至有同學(xué)對我說:“老師,我們一上午沒出教室了,什么時候上體育課呀?!”我回答:“我沒有沒給你們班上課呀?!你看看課程表,只要有你們班的課,我要給你們上,讓你們上的開心,玩地高興!边@個學(xué)生聽后高興地跑了。學(xué)生上課的熱情這么高,上體育課肯定有利于組織教學(xué),也更有利于上課教學(xué)任務(wù)的完成。

  二是我學(xué)生身體素質(zhì)的發(fā)展和心理素質(zhì)的發(fā)展比較重視,著重抓中等強度的跑和跑的基本技術(shù),學(xué)生技術(shù)水平提高了再跑起來速度自然就更快了。跑又是其他項目的基礎(chǔ),跑的`成績上不去,其他項目即使達到了教室的鍛煉目標(biāo),也需要教室和學(xué)生付出較大的勞動,抓好跑后再抓其它項目會受到事半功倍的效率。

  三是我設(shè)計的體育課內(nèi)容豐富,但內(nèi)容的難度并不大,這樣學(xué)生完成一項內(nèi)容后又以較高的情緒進入下一節(jié)課的學(xué)習(xí),課上的輕松自然,教師上的高興,學(xué)生練得開心,也算是一種和諧狀態(tài)吧!

  小學(xué)體育教學(xué)反思 篇19

  本節(jié)課通過學(xué)生進行游戲創(chuàng)編和活動的情況,體現(xiàn)出以學(xué)生為主體,教師引導(dǎo)學(xué)生進行學(xué)習(xí)的過程。新課改給我們帶來了新的變化。在教學(xué)實踐中,以新課程改革理論為指導(dǎo),緊緊圍繞課堂教學(xué)這個主陣地,堅持為了每一位學(xué)生發(fā)展的核心理念,把握“讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人”的主題策略,努力改變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方法,積極探索適合學(xué)生學(xué)習(xí)的各種課堂模式,為有效提高教學(xué)質(zhì)量,努力完善教學(xué)的各個環(huán)節(jié)。主要體現(xiàn)在以下兩個方面:

  一、課前的組織有效,學(xué)生的情緒高漲

  上課前由體育委員提前將隊伍帶到上課地點,有序地進行隊伍的集合,整理隊伍后體育課的隊形進行課前一分鐘的常規(guī)練習(xí)。做得好方面:學(xué)生能按照體育委員的指令進行集隊,動作比較迅速、規(guī)范。存在問題:個別同學(xué)的注意不是很集中,動作比較慢,以后需要加強。

  二、課的內(nèi)容設(shè)計合理,教學(xué)方法得當(dāng)

  課堂教學(xué)是以構(gòu)建以“學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo),訓(xùn)練為主線,發(fā)展為中心,師生互動,生生互動”的高效課堂。通過探索實踐,認識到教學(xué)過程應(yīng)該是:學(xué)生在教師精心設(shè)計的問題探索中,緊緊被問題吸引,自覺地,全身心地投入到學(xué)習(xí)活動中,用心思考,真誠交流,時而困惑,時而高興,在起伏的情感體驗中,自主地完成對知識的構(gòu)建。在這樣的學(xué)習(xí)過程中,學(xué)生不僅對知識理解十分深刻,而且“創(chuàng)造”著獲取知識的方法,體驗著獲取知識的愉悅,使知識變成自己的精神財富。如:在本課堂開始部分就給學(xué)生一個自己展示的機會,讓學(xué)生從所學(xué)所知大膽地表現(xiàn)自己,使課堂的學(xué)習(xí)氣氛提高。改變了以往的老師先做,然后學(xué)生才跟著做的教學(xué)的“填鴨式”的教學(xué)方法。運用啟發(fā)式的教學(xué)方法豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)思維,通過運用各種器材進行游戲的創(chuàng)編與活動,學(xué)生的運動情緒高漲,活躍了課堂氣氛,又能鍛煉學(xué)生身體素質(zhì),從而達到教學(xué)效果。

  三、真正樹立學(xué)生是教學(xué)活動主體的思想。

  學(xué)生成為教學(xué)活動的主體,說起來比較容易,但真正落實在課堂上,并不是一件很容易的事。首先教師必須轉(zhuǎn)變角色,真正從權(quán)威的講授者變?yōu)榕c學(xué)生共同探索對問題以好朋友和引導(dǎo)者。在上課的過程中,通過游戲“找朋友”激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,很自然地過度到如果進行游戲的創(chuàng)編與活動的過程,分組教學(xué)讓小組長成為學(xué)生的“小老師”真正地為老師減輕了負擔(dān),能夠有效地組織本小組的同學(xué)進行活動,從中可以發(fā)現(xiàn)在部分的小組在小組長的組織很有序地進行游戲的.創(chuàng)編與活動,運動的氣氛很活躍;但有個別小組長由于組織不是很合理,學(xué)生的運動積極性也就減少了,運動情緒也不那么高漲。這需要老師與小組長更多的溝通,使小組的活動發(fā)能更好地開展,充分體現(xiàn)學(xué)生與學(xué)生之間、老師與學(xué)生之間合作的重要性。讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。最后的環(huán)節(jié)通過分組的游戲比賽活動使學(xué)生感受成敗的情緒變化,使學(xué)生認識團結(jié)就是力量的重要性。課的結(jié)束部分,運用了情境教學(xué)法使陶醉的“水中世界”里輕松的游動,達到很好放松效果。整一節(jié)課師生互動、學(xué)生之間的相互合作都很積極,真正實現(xiàn)了學(xué)生是教學(xué)活動的主體。

  小學(xué)體育教學(xué)反思 篇20

  本節(jié)課是在認真貫徹新課標(biāo),“堅持健康第一、學(xué)生為本”的教育教學(xué)理念指導(dǎo)下,以改善學(xué)生學(xué)習(xí)方式為突破口,以提高學(xué)生體育健身技能為出發(fā)點,探索一種適合學(xué)生發(fā)展、利于學(xué)生綜合能力培養(yǎng)和良好心理品質(zhì)養(yǎng)成的新的體育教學(xué)模式。積極探索“觀察——體驗——思考——合作互動”的教學(xué)策略,讓學(xué)生在一種自主、探究、合作、安全的體育教學(xué)氛圍里提升體育健身的技能,獲得體育健身的樂趣。但要注意防止盲目的模仿練習(xí)造成不必要的傷害發(fā)生。

  在教學(xué)過程中,我感覺到部分學(xué)生在體育教學(xué)公開課上還有些緊張,準備活動有些不適應(yīng),注意力有些分散到攝像機上,通過語言的即時引導(dǎo)很快就適應(yīng)了。在接下來的教學(xué)環(huán)節(jié)都比較順利完成,課中分組練習(xí)時場地準備不夠充分,練習(xí)效果不夠明顯。在最后放松部分,錄音機的'音量較大,教師的講話顯得較小了。就整節(jié)課來說,教學(xué)目標(biāo)達成度較高,突出了學(xué)生的主體性、學(xué)習(xí)目標(biāo)的生成性,再改善學(xué)生學(xué)習(xí)方式的教學(xué)嘗試上邁出了可喜的一步,教學(xué)效果較好。

  通過這堂課,我深感到教師在整個教學(xué)過程中不僅要仔細觀察,捕捉課中不斷生成的資源即如何進行互幫互助、自我保護、擺腿等等,創(chuàng)造互幫互助、互相鼓勵、互相研討的良好的學(xué)習(xí)氣氛,而且還要及時地加以分析、引導(dǎo),給學(xué)生以明確的指導(dǎo)及心理上的支持或精神上的鼓舞,并教會學(xué)生如何清晰地認識問題、評價問題,從而讓學(xué)生在練習(xí)中不斷提醒同伴注意,改進動作質(zhì)量,使學(xué)生們知其然而知其所以然。同時,還應(yīng)讓學(xué)生懂得保護與幫助及自我保護的重要性,并在教師的引導(dǎo)和潛移默化下的逐步養(yǎng)成良好的健身習(xí)慣及安全運動意識,從而使學(xué)生們的身心得到全面、協(xié)調(diào)的發(fā)展。

  小學(xué)體育教學(xué)反思 篇21

  我們幼兒園的混齡游戲已經(jīng)開展很長一段時間了,孩子們玩得樂此不彼,但是美中也有不足。我針對我們小一班戶外區(qū)域-----小推車游戲,提出一些反思。

  1、孩子們在根據(jù)小車身上的數(shù)量運水時,他們有的不遵守數(shù)量規(guī)則要求,要不就裝很多,超出數(shù)量要求的幾倍,要不就是把水悄悄倒進沙坑中或者給小樹澆水灌溉,對于倒入沙坑中,他們的理由是可以玩濕沙,濕沙比干沙還好玩;小樹渴了,需要喝水等等理由。

  2、孩子們把運水游戲又加入了自己的情景創(chuàng)設(shè),這個極其有趣:一邊運,一邊賣水吆喝,路過的小朋友就會假裝掏錢買水,水的價位不等,是他們自己擬定的:有1元的、2元的、3元的、5元的。我觀察一下水上的標(biāo)志,確切的說是各種飲料標(biāo)志,他們?yōu)榇诉會討價還價呢,然后假裝口渴喝水。

  3、他們還會把水從小車上卸下來,擺在路邊賣,我剛開始以為他們會認為誰的“水”多,誰的“水”少吵起來呢,可是我的'預(yù)想和實際情況真的不一樣,孩子們會循環(huán)游戲,也就是你賣給我,我賣給你,再去運水等等,一條龍服務(wù)的感覺,我好佩服孩子們的創(chuàng)想能力。

  根據(jù)以上我觀察的情況,此活動----推小車,可以根據(jù)孩子們熱衷的情節(jié)-----運、賣、喝,這些互動情節(jié)加進去,遵循他們的意愿,增設(shè)一個水源,供孩子注水,運輸,買賣,或者澆灌植物等等。

  游戲是在無限創(chuàng)設(shè)的,而這個創(chuàng)設(shè)者不正是孩子們嗎?希望我的這些真實反思或者反饋,能盡快的增設(shè)進來,大家一起努力讓戶外混齡游戲更有趣、更精彩、更實際。

  小學(xué)體育教學(xué)反思 篇22

  本課教學(xué)內(nèi)容是助跑投擲輕物,是小學(xué)五年級體育課學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容。本課的教學(xué)設(shè)計主要想體現(xiàn)"讓學(xué)生在體育課中玩起來"的指導(dǎo)思想,讓學(xué)生在玩中學(xué),玩中創(chuàng)。下面就談?wù)劚救松贤暾n后的反思:

  玩是小學(xué)生的天性,小學(xué)體育課中如果沒有"玩",那么這節(jié)體育課肯定不能吸引學(xué)生,不能體現(xiàn)"寓快樂于體育教學(xué)之中"的教學(xué)目標(biāo)。因此,我在教學(xué)中始終堅持快樂教學(xué)。無論是學(xué)習(xí)投擲技能,還是知識延伸,或是放松身心,我都設(shè)計了各種各樣的游戲,讓學(xué)生始終在玩中開展技能的練習(xí),獲取更多的知識,進行創(chuàng)新實踐,愉悅身心。整節(jié)課幾乎每個人都表現(xiàn)出一種積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,樂于參加各種教學(xué)實踐活動,并敢于在活動中表現(xiàn)自己。

  本課的教學(xué)重點和難點是讓學(xué)生掌握助跑投擲的`技術(shù)方法,即掌握投擲的交叉部為此我專門設(shè)計上不同部署的投擲步練習(xí)并能在實踐練習(xí)中運用,達到了較好的效果,許多平時體育不是太好的學(xué)生也輕意的學(xué)會了這個技術(shù)動作。這種教學(xué)方法要比教師直接講解示范的效果要好,而且在這種教學(xué)實踐中,學(xué)生接受技術(shù)不是通過教師的直接傳授獲取的,而是通過自己的親身體驗獲得,較好的體現(xiàn)了新課標(biāo)的強調(diào)探究性學(xué)習(xí)的思想。我在課的結(jié)束部分設(shè)計了一個"合作創(chuàng)新,愉悅身心"的教學(xué)環(huán)節(jié),組織學(xué)生根據(jù)游戲的器材、場地該創(chuàng)編規(guī)則,調(diào)節(jié)游戲的競爭程度,適應(yīng)不同學(xué)生練習(xí)的需要,取得了很好的效果。

  以上是這節(jié)體育課上完后的一個教學(xué)心得,當(dāng)然還存在著許多不足之處,如課堂密度的掌控,學(xué)生掌握技術(shù)的反饋評價的及時性等方面還有待進一步完善。傳統(tǒng)的體育教學(xué)是以教師、教材、課堂為中心,學(xué)生跟著教師轉(zhuǎn),教師跟著教材轉(zhuǎn),教師教無興趣,學(xué)生學(xué)無樂趣。新課程以"一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展"為最高宗旨和核心理念,要求教師心中要裝著每位學(xué)生的喜怒哀樂和身心健康,把學(xué)生看成學(xué)生的主體,學(xué)習(xí)的主人,要以學(xué)生發(fā)展為中心,將學(xué)生的全面的發(fā)展放在首要地位。如,首先,根據(jù)學(xué)生的體能和體育基本技能的差異,確定教學(xué)目標(biāo)、安排教學(xué)內(nèi)容,讓全體學(xué)生都有平等參與體育活動的機會。其次,關(guān)注學(xué)生的需求,重視學(xué)生的情感體驗,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和興趣,讓學(xué)生在自主的學(xué)習(xí)過程中學(xué)會學(xué)習(xí),享受學(xué)習(xí)的樂趣,養(yǎng)成健全的人格。

  小學(xué)體育教學(xué)反思 篇23

  我覺得游戲比賽在小學(xué)體育教材中占有相當(dāng)?shù)姆萘,通過游戲教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、競爭意識、團結(jié)合作、熱愛集體和遵紀守法等優(yōu)良品質(zhì)。

  而這些優(yōu)良品質(zhì)正是一個人健康心態(tài)的集中體現(xiàn)。游戲深受學(xué)生的喜愛,也為教師開展心理健康教育提供了良機。例如,在游戲比賽中一些個性較強的學(xué)生因不服輸而與對方發(fā)生爭執(zhí),甚至“動武”;

  也有失利組的學(xué)生互相埋怨,導(dǎo)致受指責(zé)的學(xué)生產(chǎn)生層場心理而退出比賽。這樣一來,不僅影響了游戲教學(xué)的正常進行,而且還傷了同學(xué)之間的和氣。這時,我就要抓住這一契機,耐心地教導(dǎo)學(xué)生特別是有偏游傾向的學(xué)生認識游戲比賽的意義,正確看待比賽的.成敗,批評有礙團結(jié)的不良傾向。同時還要與學(xué)生一道分析造成失敗的原因,找出制勝的有利因素。還有一個例子就是,我們學(xué)校舉行一個籃球比賽,就因為爭一個球,就準備打架了,我馬上跟他們兩個人說:

  友誼第一,比賽第二;不然就請先離場休息。

  最終使學(xué)生化“沮喪”為“振奮”,以積極的心態(tài)迎接。

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