教課文教學反思

　　身為一位到崗不久的教師，我們需要很強的課堂教學能力，通過教學反思可以有效提升自己的教學能力，那么你有了解過教學反思嗎？以下是小編為大家收集的教課文教學反思，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　《荷葉圓圓》是一篇語句優(yōu)美，生動活潑的散文詩。詩中描寫了圓圓的、綠綠的荷葉。荷葉是小水珠的搖籃，是小蜻蜓的停機坪；是小青蛙的歌臺；是小魚兒的涼傘……課文洋溢著童真、童趣，有利于啟迪學生的智慧，激發(fā)想象；有利于創(chuàng)造性地理解和使用教材，引導學生在實踐中學會學習，讓他們獲取初步的情感體驗，感受到夏天大自然的美好。這是一篇發(fā)展語言、發(fā)掘思維能力的好課例。

　　1、激趣導入，感知文本

　　托樂斯泰說過：成功的教學所需要的不是強制，而是激發(fā)學生的興趣。在教學中，善于發(fā)現(xiàn)、激發(fā)學生學習的興趣，能收到事半功倍的效果。課文的第一自然段文字清新，情感色彩鮮明。我作了以下設計：

　　師：《小池》中的荷葉尖尖的，今天老師帶來的荷葉又是怎樣的呢？

　　生：荷葉圓圓的。/荷葉像一個大圓盤。/荷葉有點卷卷的。/荷葉綠綠的。

　　師：老師把你們的回答寫成了一句很美的話，你能美美地讀一讀這一句話嗎？（出示課文第一段：荷葉圓圓的，綠綠的。）（指名生讀，“圓圓”、“綠綠”讀得特別好）

　　兒童是借助形象思維學習的。逼真的畫面不但能調(diào)動學生豐富的想象力，激發(fā)他們的審美情趣，還能使課堂教學的氣氛變得輕松愉快。把感知內(nèi)容通過色彩、畫面出現(xiàn)，直觀形象的審美對象，使學生既見其形，又聞其聲，激發(fā)起學生的學習興趣。符合低年級學生的心理特點。

　　2、動手貼畫，理清文本

　　“每一節(jié)課，都應是學生的一個生命歷程！”在這個歷程里，各環(huán)節(jié)的教學通過激勵、體驗、合作，讓課堂充滿生命活力，使學生得到知識、情感、意志、信心等素質(zhì)的發(fā)展。孩子的潛能是無限的，教學的創(chuàng)造空間也是不可估量的。在語文教育中，只要我們充分調(diào)動學生的積極性，充分發(fā)揮他們的個性，并為他們創(chuàng)造激發(fā)潛能的機會，他們的“生命歷程”便會躍起燦爛、美麗的浪花，讓我們的課堂充滿生命活力。文本中四個小動物都有其獨特的動作，小水珠躺在荷葉上，小蜻蜓立在荷葉上，小青蛙蹲在荷葉上，小魚兒在荷葉下游來游去。“躺、立、蹲、游”四個動詞，用得非常巧妙，我讓學生根據(jù)我寫的內(nèi)容把相應的圖片貼上去。

　　3、演演讀讀，深入文本

　　低年級課文內(nèi)容很淺顯，少的就幾句話，多的也不過三五個兩三句話的段落，如何把簡單的文本變得生動有趣，如何吸引學生進入文本所描繪的情景，積極主動地走進文本，感受文本，在此，情境的創(chuàng)設非常重要。它不但有利于拓寬學生的視野，幫助學生想象，同時更有利于促使學生去感悟文中的情和景，使學生更深刻地理解課文。在初步學完課文之后，我讓學生做做小伙伴代言人的形式讓學生先自由練說，再上臺表演。

　　我們的課堂要書聲瑯瑯，輕松愉快；我們的語文課要讓每個孩子都學會朗讀，來表達自己的情感；我們要讓孩子們不斷的從讀中去理解

【教課文教學反思】相關文章：

《文言文》教學反思03-25

文國學教學反思簡短03-07

群文閱讀的教學反思12-02

教文言文的教學反思01-11

早教課程教案01-04

2020課文《卡羅爾和她的小貓》教學反思11-12

早教課程教案13篇02-21

早教課程教案（精選21篇）03-29

大班幼教課堂教育教案03-20