7的乘法口訣的教學反思

　　身為一名到崗不久的人民教師，我們需要很強的教學能力，寫教學反思能總結(jié)教學過程中的很多講課技巧，怎樣寫教學反思才更能起到其作用呢？下面是小編為大家整理的7的乘法口訣的教學反思，歡迎閱讀與收藏。

　　今天周一，上午第二節(jié)課是數(shù)學，我講了新的課程《7的乘法口訣》。這節(jié)課是在前面學過的1—6的乘法口訣的基礎上學的，個人認為對孩子而言比較容易接受，不想上一單元《觀察物體》那么抽象。于是提前在周末備好課，信心滿滿地準備周一開一節(jié)別開生面的新課。

　　但是沒有料到已經(jīng)送去維修了三四天還是沒有送回來，所以我在課件里準備的很多精彩的場景和層層深入的練習題算是派不上用場了，這讓我心里有點打鼓，因為平時上課對課件依賴比較多，導致平時語言表達的能力會有點弱，害怕只用語言描述，學生們感受不到那種氛圍。好在由于備課充分，學生們表現(xiàn)與預期差別不大。但是練習環(huán)節(jié)時間就有點短，因為在編制7的乘法口訣的過程中，我既要畫圖，又要板書算式，還要給同學們充分的自我表達的時間，用時長了一點。

　　正因如此，直到現(xiàn)在還感覺這節(jié)課虎頭蛇尾，不夠完整，內(nèi)心沒有成就感。人們常說教學是個良心活兒，現(xiàn)在我真切體會到了這句話的含義。一節(jié)課若是上不好，不用別人批評指責，自己內(nèi)心的愧疚感也會折磨的自己輾轉(zhuǎn)反側(cè)。所以，認真?zhèn)湔n真的太重要了。以前我理解的備課只是熟悉這節(jié)課的知識結(jié)構(gòu)，熟悉孩子們的基礎，通過今天的經(jīng)歷我明白，原來要備好一節(jié)課遠不止這些。我們除了要充分了解知識結(jié)構(gòu)、重點難點以及孩子的接受能力，還要防備課程進行的過程中容易出現(xiàn)的問題，比如電腦突然關(guān)機、停電。所以，我們既要認真做一個精彩的課件，還要能放下課件，將這節(jié)課講的同樣精彩。

　　再來說說講課的過程中發(fā)現(xiàn)的問題。這節(jié)課課本給的導入是用一副七巧板拼成的不同形狀的圖案，一個圖案用了7快板，2個用了幾塊，3個呢？由此一直到7個圖案用了多少塊板。但是我把他換成了豆莢，1個豆莢有7顆豆子，由此列出乘法算式，根據(jù)算式再推出7的乘法口訣。由于前面放假的時候讓孩子提前背誦了7的乘法口訣，在我問學生5個豆莢里一共有幾個豆子的時候，學生們不約而同的說了35顆。我們他們怎么算的35顆，他們又異口同聲的說五七三十五，和我的預設不同。于是我夸了他們，然后又引導他們用加法怎么做，是幾個幾？用乘法算式怎么表示？這樣對于孩子記憶口訣是有幫助的。

　　我們傳授知識，教會孩子是什么很重要，但更重要的是交給孩子為什么是這樣。只有把知識的脈絡理清楚，才能在盤根錯節(jié)的知識海洋里保持清醒的頭腦，獲得比較清晰的認知。但是學生好像就不那么認真聽了，因為他們認為結(jié)果對了，其他的就不用考慮了。所以我在思考，是不是我設置的場景還是不夠精彩，沒能把孩子帶入到課程里邊，他們還在自己背誦的乘法口訣里待著。

　　所有的口訣都學生們一起編完，就到了記憶口訣的環(huán)節(jié)。前三句和最后一句都好記，中間的是比較難記也容易記錯的。所以我提示孩子如果忘了五七是多少怎么辦？孩子都表達出來不同的想法。幾次提問下來，再找孩子背誦就順暢多了。若再多一點的時間練習，或許我的挫敗感就不會那么強烈了！

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