- 我的長生果教學(xué)反思 推薦度：
- 相關(guān)推薦
《我的長生果》教學(xué)反思（通用12篇）
身為一位到崗不久的教師，教學(xué)是我們的工作之一，對教學(xué)中的新發(fā)現(xiàn)可以寫在教學(xué)反思中，那么你有了解過教學(xué)反思嗎？以下是小編為大家整理的《我的長生果》教學(xué)反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《我的長生果》教學(xué)反思 1
教課后，我給學(xué)生部署了持續(xù)采集資料的任務(wù)。課結(jié)束了，但學(xué)習(xí)并無結(jié)束，它是永無止境的學(xué)習(xí)、拓展。
所以，在文本閱讀中，學(xué)生的搜尋整合信息本領(lǐng)、概括復(fù)述知識本領(lǐng)、誦讀本領(lǐng)、自主學(xué)習(xí)與合作研究的本領(lǐng)都獲取一定程度的提高。整個教課方案環(huán)繞“著重培育學(xué)生的問題意識、自主學(xué)習(xí)、自主研究”為基本理念：
1、尊敬個性，發(fā)展個性，知足發(fā)展健康個性的要求。
2、重視和培育學(xué)生的創(chuàng)建力，采集知識信息的本領(lǐng)。
3、學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，充足激發(fā)學(xué)生的.主觀能動性。
4、重視和培育學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，倡議自主、合作、研究的學(xué)習(xí)方式。同時亦讓我驚異：學(xué)生的智力資源確實不行估計！“人類最值得開發(fā)的地
方在我們的兩耳之間”，作為教師，我們該如何更好的去開發(fā)這座寶藏呢？
這節(jié)課的遺憾，正是在議課中所提到的，增補(bǔ)資料的科學(xué)、合理運(yùn)用，比讓學(xué)生只看不思的成效要好的多，利用的價值會更高。
《我的長生果》教學(xué)反思 2
《我的“長生果”》一課，是一篇拓展閱讀課文，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生自讀自悟，以讀為本，讀中思慮，讀中意會，在文本中讀出想象來。不可以講得太多，詞語不用我去解說，要讓學(xué)生聯(lián)系上下文自己去理解，板書也應(yīng)當(dāng)少而精。所以，我先讓學(xué)生自讀自悟，以讀為本，讀中思慮，讀中意會，在文本中讀出想象來。教課中使學(xué)生懂得了念書與作文的關(guān)系，指引學(xué)生聯(lián)合要點(diǎn)段領(lǐng)會作者對書的感情，對閱讀的熱愛，把熱愛念書這類感情貫串一直。經(jīng)過要點(diǎn)段的閱讀，讓學(xué)生理解：作文，要構(gòu)想新奇，別開生面；作文，要寫真情實感，在模擬借鑒后要進(jìn)行嘔心力血的創(chuàng)建，才能夠感動人心，獲取成功。
本節(jié)課，我沒有講得太多，詞語沒用我去解說，讓學(xué)生聯(lián)系上下文自己去理解，板書也少而精。注意指引學(xué)生聯(lián)合要點(diǎn)段領(lǐng)會作者對書的感情，對閱讀的熱愛，把熱愛念書這類感情貫串一直。正是作者在書里迫不及待地吸取營養(yǎng)，才不停地成長起來，所以在作者回顧少年光陰時才感覺那樣的歡樂。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，在他們的講堂上，熱情議論，充足表達(dá)自己的看法，只有學(xué)生認(rèn)識到自己是學(xué)習(xí)的主人時，他們主動的學(xué)習(xí)，自覺地學(xué)習(xí)，才不甘落伍，學(xué)生做了學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)就成了他們的需要，成了他們體驗成功的活動，學(xué)習(xí)就不再是一種負(fù)擔(dān)，而是一種享受。
經(jīng)過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我發(fā)此刻以后的習(xí)作練習(xí)中，學(xué)生能學(xué)以致用，習(xí)作時能夠掌握住寫出自己的真情實感，能寫真切的`事情，而不象從前那樣自己去編故事，同時還可以在打好稿本后進(jìn)行仔細(xì)的改正。此刻，班里愛看書的同學(xué)增添了，念書以形成了民風(fēng)，這是一個很大的進(jìn)步，我感覺很寬慰。由此我認(rèn)識到一篇好的課文，一節(jié)好的課，對學(xué)生來說是很重要的，每一位老師一定仔細(xì)上好每一節(jié)課。
《我的長生果》教學(xué)反思 3
《我的“長生果”》這篇略讀課文是有名作家葉文玲的一篇散文，主假如回想少年時代的念書生活，說明念書的特有感覺以及念書對自己生活的影響，全篇感情誠摯，有條有理。作者在醉心的閱讀中，由囫圇吞棗，囫圇吞棗到養(yǎng)成做念書筆錄的習(xí)慣，不單擴(kuò)展想象力，鍛煉記憶力，增強(qiáng)了理解力，更重要的是提高了寫作能力。作者在讀寫的實踐中，漸漸悟出了讀寫間的關(guān)系和寫作方法：作文，第一構(gòu)想要別開生面，落筆也要有些“鮮味”才好；作文，要寫真情實感；作文練習(xí)，開始離不開借鑒和模擬，但是真切感動人心的東西，應(yīng)當(dāng)是自己瀝盡心血的創(chuàng)建。要點(diǎn)回想了兩次作文的構(gòu)想與寫作的經(jīng)歷。
在教授本文時，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生自讀自悟，以文為本，讀中思慮，讀中意會，在文中讀出想象來，不可以講的太多，不用去解說詞語，要讓學(xué)生聯(lián)系上下文自己去理解。所以，我先讓學(xué)生自讀自悟，從文中讀出想象來，指引學(xué)生聯(lián)合要點(diǎn)段領(lǐng)會作者感情，對閱讀的熱愛，把熱愛念書這類感情貫串一直。關(guān)于文中出現(xiàn)的詞語和含義深刻的句子，我讓學(xué)生聯(lián)系上下文自己理解，著重指引學(xué)生聯(lián)合要點(diǎn)段領(lǐng)會對“書”的感情。此刻談?wù)勛约涸诮淌跁r的方法，以及在教授時出現(xiàn)的不足。
教授亮點(diǎn)：
教授開始，我讓學(xué)生帶著問題邊朗誦邊思慮，想一想作者寫了童年念書、作文的哪幾件事？從中悟出了什么道理？學(xué)生能環(huán)繞閱讀提示的問題，并依據(jù)要求自主學(xué)習(xí)，自讀自悟。我也充足給足學(xué)生學(xué)習(xí)的時間，讓學(xué)生在默讀、閱讀的過程中快速掌握文章主線，在細(xì)讀沉思中認(rèn)識作者的感悟，在個人理解的基礎(chǔ)上寫出個性化的感悟和領(lǐng)會。讓學(xué)生小組溝通讀后有感覺，并在不理解的句段中做標(biāo)注，增強(qiáng)理解。把感覺較深的部分多讀幾遍，并和同學(xué)溝通領(lǐng)會。學(xué)生基本并能概括出作者在這些事情中悟出了些什么道理？
（1）作文，第一構(gòu)想要別開生面，落筆也要有點(diǎn)獨(dú)出心裁的“鮮味”才好。
�。�2）作文，要寫真情實感；作文練習(xí)，開始離不開借鑒和模擬，但是真切感動人心的東西，應(yīng)當(dāng)是自己瀝盡心血的創(chuàng)建。最后指引學(xué)生朗誦課文中自己感覺較深的部分，并簡單談?wù)勛约旱念I(lǐng)會。這里不單要讓學(xué)生談?wù)勛约焊杏X較深的部分，還要指引學(xué)生在文中找出作者描繪自己念書的句子，領(lǐng)會她是如何念書的，并談?wù)勛约旱念I(lǐng)會。以此加深對課文內(nèi)容的理解。最后指引學(xué)生學(xué)習(xí)作者是如何學(xué)習(xí)和借鑒讀寫方法的。
不足：
1、學(xué)生在小組溝通時流于形式，每小組只有2-3個學(xué)生勇敢溝通，其余成員只在于接受知識，懶于思慮；
2、學(xué)生基本能正確達(dá)成閱讀提示中的問題，但溝通表達(dá)時語言的'組織能力欠佳。
3、關(guān)于作者寫法的商討不夠深入：作者在讀
書方面有什么值得我們借鑒的嗎？以及寫作文方面有何經(jīng)驗可供我們借鑒的？
作者寫作文的經(jīng)驗對你寫作文有什么幫助？
經(jīng)過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我發(fā)此刻以后的習(xí)作練習(xí)中，學(xué)生能學(xué)以致用，習(xí)作時能夠掌握住寫出自己的真情實感，能寫真切的事情，而不像從前那樣自己去編故事，同時我認(rèn)識到一篇好的課文，一節(jié)好的課對學(xué)生來說很重要，每一位老師一定仔細(xì)上好每一節(jié)課。
《我的長生果》教學(xué)反思 4
《我的長生果》是一篇拓展閱讀課文，應(yīng)該讓學(xué)生自讀自悟，以文為本，讀中思考，讀中領(lǐng)悟，在文中讀出想象來，不能講的太多，詞語不用我去解釋，要讓學(xué)生聯(lián)系上下文自己去理解。因此，我先讓學(xué)生自讀自悟，從文中讀出想象來，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合重點(diǎn)段體會作者情感，對閱讀的熱愛，把熱愛讀書這種情感貫穿始終。
本節(jié)課，我沒有講的太多，詞語沒用我去解釋，讓學(xué)生聯(lián)系上下文自己理解，注重引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合重點(diǎn)段體會對“書”的情感，在課堂上，我充分表達(dá)自己的見解，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)在后來的習(xí)作練習(xí)中，學(xué)生能學(xué)以致用，習(xí)作時能夠把握住寫出自己的真情實感，能寫真實的事情，而不象以前那樣自己去編故事，同時我認(rèn)識到一篇好的課文，一節(jié)好的`課對學(xué)生來說很重要，每一位老師必須認(rèn)真上好每一節(jié)課。
《我的“長生果”》一課是著名作家葉文玲的一篇散文，作者飽含愉悅之情回憶了自己少年時代的讀書生活，表達(dá)了自己對讀書的特有感受以及讀書對自己生活的影響。全篇情感真摯，層次分明。 教學(xué)前，學(xué)生已經(jīng)懂得了讀書與作文的關(guān)系了。
課中，為了讓學(xué)生更明白，我讓學(xué)生通過重點(diǎn)段的閱讀，學(xué)生深感：一個是要構(gòu)思新穎，別出心裁；一個是要寫真情實感，在模仿借鑒后要進(jìn)行嘔心力血的創(chuàng)造，才能夠打動人心，獲得成功。課后，我看到了學(xué)生自覺閱讀的現(xiàn)象就越來越多了。
本班一年級的時候是生本實驗班，雖然在二年級時由于某些因素讓本課題結(jié)束了，但生本的教育理念“以讀引讀”，多閱讀，多思考等閱讀習(xí)慣已經(jīng)充溢在學(xué)生腦海。一直以來我都是以“我閱讀，我快樂”為主題來要求學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的，到現(xiàn)在己經(jīng)堅持了四年了，我深感廣泛地閱讀對學(xué)生各方面進(jìn)步的那種無形力量之大。（包括：學(xué)習(xí)、習(xí)作、說話、交往、品德的的影響等等）
通過本組課文的學(xué)習(xí)，我更加感到學(xué)生對閱讀的渴望，他們對文中提到的“你們是吃飯長大，也是讀書長大的！”理解得很到位，讓我為我的付出感到很欣慰。本單元的課文的讀書方法與我平時要求學(xué)生的做法很相似，因此，教起來比較輕松，將課本知識與學(xué)生實際結(jié)合起來，學(xué)生就理解更快了，體會也更深刻了。
《我的長生果》教學(xué)反思 5
《我的長生果》是一篇拓展閱讀課文，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生自讀自悟，以文為本，讀中思考，讀中領(lǐng)悟，在文中讀出想象來，不能講的太多，很多詞語要讓學(xué)生聯(lián)系上下文自我去理解。所以，我先讓學(xué)生自讀自悟，從文中讀出想象來，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合重點(diǎn)段體會作者情感，對閱讀的熱愛，把熱愛讀書這種情感貫穿始終。
本節(jié)課，我沒有講的太多，詞語沒用我去解釋，讓學(xué)生聯(lián)系上下文自我理解，注重引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合重點(diǎn)段體會對“書”的情感，在課堂上，我充分表達(dá)了自我的見解。
學(xué)了這篇文章，學(xué)生受益無窮。里面的好詞佳句數(shù)不勝數(shù)，讓人看的'眼花繚亂，如別出心裁，如癡如醉，嘔心瀝血，如饑似渴等……文中用了很多比喻，描述生動具體，寫的很真實。文中還有一句莎士比亞的話：“書籍是全世界的營養(yǎng)品�！弊髡哌�提了提議，閱讀不僅僅能夠擴(kuò)大我們的想象力，還能讓我們得到充分的知識和智慧。讀了這篇文章學(xué)生明白了：作文要別出心裁，落筆要有與眾不一樣的“鮮味”，作文要寫真情實感，也離不開借鑒和模仿，但真正打動人心的應(yīng)是自我嘔心瀝血的創(chuàng)造!我相信，學(xué)了這篇文章后，學(xué)生不僅僅會愛上讀書，并且也學(xué)會了許多寫作方法。我相信，學(xué)生的作文會越寫越精彩!
這篇課文也給我們語文教師一個警醒：要激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，必須要讓學(xué)生喜歡閱讀，并倡導(dǎo)閱讀的氛圍，學(xué)生的習(xí)作水平也將在愛上閱讀的同時提升。同時我們教師平時也要多讀書，做一個愛讀書的教師，必須會幸福一生!
《我的長生果》教學(xué)反思 6
這又是本單元的一篇略讀課文，主要是回憶作者少年時代的讀書生活，學(xué)習(xí)本文同樣應(yīng)放手讓學(xué)生自讀自悟。在解讀文題，瀏覽課文的基礎(chǔ)上，為了訓(xùn)練學(xué)生在短時間內(nèi)整體把握文章的`大意，弄清文章的脈絡(luò)，我順勢拋出一個問題：“如果用兩個字來概括本文的內(nèi)容，你認(rèn)為應(yīng)該是什么？”學(xué)生交流后得出應(yīng)該是“讀”和“寫”兩方面內(nèi)容。接著我放手讓學(xué)生小組交流合作，圍繞“讀”和“寫”講了哪些事，用樹狀圖的方式畫出來。樹狀圖形象直觀，具有一定趣味性。然后借助樹狀圖把最能揭示作者描寫的閱讀情趣和關(guān)于作文的方法和道理的詞句添加在樹狀圖上，領(lǐng)悟作者的精美語言和寫作方法，達(dá)到以讀促寫的目的。
《我的長生果》教學(xué)反思 7
教學(xué)結(jié)束后，我分配給學(xué)生繼續(xù)收集數(shù)據(jù)的任務(wù)。課程結(jié)束了，但學(xué)習(xí)還沒有結(jié)束。它是無止境的學(xué)習(xí)和擴(kuò)展。
因此，在文本閱讀中，學(xué)生的信息搜索與整合能力、知識總結(jié)與復(fù)述能力、朗讀能力、自主學(xué)習(xí)能力和合作探究能力都得到了一定程度的提高。整個教學(xué)設(shè)計圍繞“注重培養(yǎng)學(xué)生問題意識、自主學(xué)習(xí)、自主探索”的基本理念
1、尊重人格，發(fā)展人格，滿足發(fā)展健康人格的要求。
2、重視和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和收集知識信息的能力。
3、學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，充分激發(fā)學(xué)生的'主觀能動性。
4、重視和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法。
也讓我驚訝：學(xué)生的智力資源是不可估量的&“人類最有價值的地方就在我們的耳朵之間”。作為教師，我們?nèi)绾尾拍芨玫亻_發(fā)這一寶藏？
這門課的遺憾剛剛在討論課上提到�？茖W(xué)合理地使用輔助材料比讓學(xué)生只看不想的效果要好得多，使用價值更高。
《我的長生果》教學(xué)反思 8
《我的“長生果”》這篇略讀課文是著名作家葉文玲的一篇散文，主要是回憶少年時代的讀書生活，闡明讀書的特有感受以及讀書對自己生活的影響，全篇情感真摯，層次分明。作者在醉心的閱讀中，由囫圇吞棗，不求甚解到養(yǎng)成做讀書筆記的習(xí)慣，不僅僅擴(kuò)展想象力，鍛煉記憶力，增強(qiáng)了理解力，更重要的是提高了寫作潛力。作者在讀寫的實踐中，逐漸悟出了讀寫間的關(guān)系和寫作方法：作文，首先構(gòu)思要別出心裁，落筆也要有些“鮮味”才好；作文，要寫真情實感；作文練習(xí)，開始離不開借鑒和模仿，但是真正打動人心的東西，就應(yīng)是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造。重點(diǎn)回憶了兩次作文的構(gòu)思與寫作的經(jīng)歷。
在教授本文時，就應(yīng)讓學(xué)生自讀自悟，以文為本，讀中思考，讀中領(lǐng)悟，在文中讀出想象來，不能講的太多，不用去解釋詞語，要讓學(xué)生聯(lián)系上下文自己去理解。因此，我先讓學(xué)生自讀自悟，從文中讀出想象來，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合重點(diǎn)段體會作者情感，對閱讀的熱愛，把熱愛讀書這種情感貫穿始終。對于文中出現(xiàn)的詞語和含義深刻的句子，我讓學(xué)生聯(lián)系上下文自己理解，注重引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合重點(diǎn)段體會對“書”的情感。此刻談?wù)勛约涸诮淌跁r的方法，以及在教授時出現(xiàn)的不足。
教授亮點(diǎn)：
教授開始，我讓學(xué)生帶著問題邊朗讀邊思考，想想作者寫了童年讀書、作文的哪幾件事？從中悟出了什么道理？學(xué)生能圍繞閱讀提示的問題，并根據(jù)要求自主學(xué)習(xí)，自讀自悟。我也充分給足學(xué)生學(xué)習(xí)的時間，讓學(xué)生在默讀、瀏覽的過程中迅速把握文章主線，在細(xì)讀深思中了解作者的感悟，在個人理解的基礎(chǔ)上寫出個性化的`感悟和體會。讓學(xué)生小組交流讀后感受，并在不理解的句段中做批注，加強(qiáng)理解。把感受較深的部分多讀幾遍，并和同學(xué)交流體會。學(xué)生基本并能歸納出作者在這些事情中悟出了些什么道理？
�。�1）作文，首先構(gòu)思要別出心裁，落筆也要有點(diǎn)與眾不同的“鮮味”才好。
�。�2）作文，要寫真情實感；作文練習(xí)，開始離不開借鑒和模仿，但是真正打動人心的東西，就應(yīng)是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造。最后引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文中自己感受較深的部分，并簡單談?wù)勛约旱捏w會。那里不僅僅要讓學(xué)生說說自己感受較深的部分，還要引導(dǎo)學(xué)生在文中找出作者描述自己讀書的句子，體會她是怎樣讀書的，并談?wù)勛约旱捏w會。以此加深對課文資料的理解。最后引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者是怎樣學(xué)習(xí)和借鑒讀寫方法的。
不足：
1、學(xué)生在小組交流時流于形式，每小組只有2—3個學(xué)生大膽交流，其他成員只在于理解知識，懶于思考；
2、學(xué)生基本能準(zhǔn)確完成閱讀提示中的問題，但交流表達(dá)時語言的組織潛力欠佳。
3、對于作者寫法的探討不夠深入：作者在讀書方面有什么值得我們借鑒的嗎？以及寫作文方面有何經(jīng)驗可供我們借鑒的？作者寫作文的經(jīng)驗對你寫作文有什么幫忙？
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我發(fā)此刻之后的習(xí)作練習(xí)中，學(xué)生能學(xué)以致用，習(xí)作時能夠把握住寫出自己的真情實感，能寫真實的事情，而不像以前那樣自己去編故事，同時我認(rèn)識到一篇好的課文，一節(jié)好的課對學(xué)生來說很重要，每一位老師務(wù)必認(rèn)真上好每一節(jié)課。
《我的長生果》教學(xué)反思 9
《我的長生果》是一篇拓展閱讀課文，應(yīng)該讓學(xué)生自讀自悟，以文為本，讀中思考，讀中領(lǐng)悟，在文中讀出想象來，不能講的太多，很多詞語要讓學(xué)生聯(lián)系上下文自己去理解。因此，我先讓學(xué)生自讀自悟，從文中讀出想象來，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合重點(diǎn)詞、段體會作者情感:對閱讀的熱愛，且將熱愛讀書這種情感貫穿文章的始終。故在授課中，我沒有講的太多，而將文中的詞語融入到文中去理解，且注重引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合重點(diǎn)詞、段體會對“書”的情感，充分表達(dá)了自己的見解．
學(xué)完此文后，學(xué)生從中受益匪淺:不僅積累了大量的好詞佳句和片段，還學(xué)會了許多寫作方法；明白了閱讀不僅可以擴(kuò)大我們的想象力，還能讓我們得到充分的'知識和智慧。從而使學(xué)生更好地愛上了讀書。我相信，今后，學(xué)生的作文會越寫越精彩!
這篇課文也給我們語文老師一個提醒：今后，要更好地激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，一定要培養(yǎng)學(xué)生愛讀書的好習(xí)慣！并努力營造閱讀的氛圍，學(xué)生的習(xí)作水平定會在愛上閱讀的同時得到不斷地提高!同時，我們老師平時也要多讀書，做一個愛讀書的好老師。博覽群書定會智慧無窮，幸福一生！就讓我們一起暢游書海吧！
《我的長生果》教學(xué)反思 10
《我的長生果》是一篇拓展閱讀課文，教學(xué)中應(yīng)該讓學(xué)生自讀自悟，以文為本，讀中思考，讀中領(lǐng)悟，在文中讀出想象來，不能講的太多，很多詞語要讓學(xué)生聯(lián)系上下文自己去理解。因此，我先讓學(xué)生自讀自悟，從文中讀出想象來，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合重點(diǎn)段體會作者情感，對閱讀的熱愛，把熱愛讀書這種情感貫穿始終。這篇課文很長，如何在一節(jié)課內(nèi)完成這篇課文的學(xué)習(xí)：
首先我讓同學(xué)們運(yùn)用以前所學(xué)的閱讀方法進(jìn)行快速地閱讀，迅速地捕捉文中所傳遞的`信息。
第二、應(yīng)該放手讓學(xué)生自讀自悟，然后全班交流，教師點(diǎn)撥，既做到以學(xué)為主，也發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用。
第三、精心處理教材，緊扣文章主線展開教學(xué)，教學(xué)線路清晰，重點(diǎn)突出。 這堂課，在教學(xué)過程中我總覺得老師的話語，說得有些過多，擠兌了學(xué)生學(xué)習(xí)的時間，但是使學(xué)生對閱讀的認(rèn)識得到了升華，激發(fā)了學(xué)生對閱讀的熱愛之情。所以我覺得這些時間花的也是值得的
學(xué)了這篇文章，學(xué)生受益無窮。里面的好詞佳句數(shù)不勝數(shù)，讓人看的眼花繚亂，如別出心裁，如癡如醉，嘔心瀝血，如饑似渴等??文中用了大量比喻，描寫生動具體，寫的很真實。文中還有一句莎士比亞的話：“書籍是全世界的營養(yǎng)品。”作者還提了建議，閱讀不僅可以擴(kuò)大我們的想象力，還能讓我們得到充分的知識和智慧。讀了這篇文章學(xué)生明白了：作文要別出心裁，落筆要有與眾不同的“鮮味”，作文要寫·真情實感， 也離不開借鑒和模仿,但真正打動人心的應(yīng)是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造！我相信，學(xué)了這篇文章后，學(xué)生不僅會愛上讀書，而且也學(xué)會了許多寫作方法。
上完這篇課文，我更深切地體會到：要激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，一定要讓學(xué)生喜歡閱讀，并倡導(dǎo)閱讀的氛圍，學(xué)生的習(xí)作水平也將在愛上閱讀的同時提升。同時我們老師平時也要多讀書，做一個愛讀書的老師，一定會幸福一生！
《我的長生果》教學(xué)反思 11
《我的“長生果”》是一篇拓展閱讀課文，全篇情感真摯，層次分明，內(nèi)容與學(xué)生的學(xué)習(xí)生活緊密相關(guān)。作者對自己的閱讀及其感受描寫得極為生動傳神，使人仿佛看到一個如饑似渴地讀書的孩子，沉迷于書中的世界。
教學(xué)開始，我先讓學(xué)生按閱讀提示自讀，把握課文的主要內(nèi)容，想想作者寫了少年讀書、作文的哪幾件事？從讀書中悟出了什么道理？再從書中找出感受最深的語句做批注。然后交流體會。通過讓學(xué)生自讀自悟，以讀為主，讀中思考，讀中領(lǐng)悟，在文本中讀出想象來。使學(xué)生懂得了讀書與作文的關(guān)系，通過重點(diǎn)段的閱讀，使學(xué)生明白：作文，要構(gòu)思新穎，別出心裁；作文，要寫真情實感，在模仿借鑒后要進(jìn)行嘔心瀝血的`創(chuàng)造，才能夠打動人心，獲得成功。
本節(jié)課，因為是自讀課文，所以我沒有講得太多，里面的好詞佳句也是讓學(xué)生聯(lián)系上下文自己去理解，板書也少而精。主要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合重點(diǎn)語段體會作者對書的情感，對閱讀的熱愛，把熱愛讀書這種情感貫穿始終。正是作者在書里如饑似渴地汲取營養(yǎng)，才不斷地成長起來，所以在作者回首少年時光時才感到那樣的愉悅。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，在他們的課堂上，要鼓勵他們熱烈討論，充分表達(dá)自己的見解，只有學(xué)生認(rèn)識到自己是學(xué)習(xí)的主人時，他們才會主動地學(xué)習(xí)，自覺地學(xué)習(xí)，才不甘落后，學(xué)生做了學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)就成了他們的需要，成了他們體驗成功的活動，學(xué)習(xí)就不再是一種負(fù)擔(dān)，而是一種享受。
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)在后來的習(xí)作練習(xí)中，大部分學(xué)生能自覺地學(xué)以致用，習(xí)作時能夠?qū)懗鲎约旱恼媲閷嵏�，能寫真實的事情，同時還能在打好草稿后進(jìn)行認(rèn)真的修改�，F(xiàn)在，班里愛看書的同學(xué)慢慢多了，讀書已經(jīng)形成了風(fēng)氣，這是一個很大的進(jìn)步，我感到很欣慰。由此我認(rèn)識到，一篇好的課文，一節(jié)好的課，對學(xué)生來說是很重要的。
《我的長生果》教學(xué)反思 12
《我的長生果》這篇課文是著名作家葉文玲的一篇散文，在這篇文章中作者滿含深情地回憶了少年時代的讀書生活，從他最初的.讀物叫做“香煙人”的小畫片到連環(huán)畫，再到文藝書籍和中外名著，作者對課外讀物的閱讀范圍不斷擴(kuò)大，閱讀的深度也在不斷地增加。而作者從開始讀書時的囫圇吞棗，不求甚解到后來養(yǎng)成讀書作筆記的習(xí)慣，不僅擴(kuò)展想象力，鍛煉記憶力，增強(qiáng)了理解力，更重要的是提高了寫作能力。