一年級語文《古對今》教學反思

　　作為一名到崗不久的人民教師，課堂教學是重要的工作之一，寫教學反思能總結(jié)我們的教學經(jīng)驗，那么應(yīng)當如何寫教學反思呢？下面是小編為大家收集的一年級語文《古對今》教學反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

一年級語文《古對今》教學反思1

　　在設(shè)計教學過程時，我力求貼近學生的實際生活，以學生主體活動作為教學活動重點，以識字為主線，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學情境，并采用詞組識字、回文誦讀識字、字謎識字、加一加、換一換等多種方法，引領(lǐng)學生遨游于漢字的美妙世界里。這樣既使學生習得了識字方法，又激發(fā)了學生學習漢字的興趣。

　　然而設(shè)想是美好的.，現(xiàn)實是殘酷的。我發(fā)現(xiàn)自己需要改進的地方很多。從細節(jié)上來看，課件的字詞等應(yīng)再放大一些；小節(jié)號的標注應(yīng)該再規(guī)范一些；上課前應(yīng)該再檢查一下ppt等。

　　小問題靠細心解決，大問題要靠決心來解決。識字教學應(yīng)重在識字，在生字詞教學一定要多花些時間，將時間用來強調(diào)字音，用來正音，用來給孩子們展現(xiàn)學習成果等。通過不同形式的讀（不包括背誦）讓孩子記住字音，記住字形。

　　通過本堂課的教學以及反思總結(jié)，我學到了很多教學方面的知識，在以后的教學中會去盡量改善自己做得不夠的地方，爭取做到盡善盡美，使自己的課堂教學能力有更大的提高。

一年級語文《古對今》教學反思2

　　“學生是學習和發(fā)展的主體。語文課程必須根據(jù)學生身心發(fā)展和語文學習的特點，關(guān)注學生的個體差異和不同的學習需求，愛護學生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神，倡導自主、合作、探究的學習方式�！芭d趣是最好的老師，學生有了興趣就有了主動探究的欲望，所以，激發(fā)探究的興趣是教學成功的關(guān)鍵，首先在識字寫字方面，本課有12個生字，為了讓孩子們學習識字的方法，有興趣的'去學枯燥無味的生字，我鼓勵學生運用多種識字方法識記生字，一字多法，一法多用。如：筆畫較多的生字“暑、酷、晨、霞”我在學生熟讀成誦的基礎(chǔ)上，采用復現(xiàn)，拿生字卡片，然后課文中的詞語進行讀。對于我們班一些基礎(chǔ)不太好的同學，我會多關(guān)注，多找回答問題。讓他們對自己有自信，多鼓勵，多賞識。

　　學本課堂注重小組合作學習機制建設(shè)，讓每位同學都成為合作學習的主人。我在朗讀對韻歌的時候，先讓學生自由讀，再同桌合作讀，然后男女生對讀，最后師生合作讀，孩子們的興趣很濃，本課新詞比較多，但都是學生比較熟悉的，為了讓學生能從文本上理解詞語，我遵循學生的角度去想，通過圖片，說圖片上的內(nèi)容，然后說出近義詞或者反義詞來理解字詞的意思。對于中下等學生來說，效果還是可見的。通過反復的讀，使學生發(fā)現(xiàn)文本特點，并找出文本相對的詞語，潛移默化地引領(lǐng)學生感悟中華文化的豐厚博大，汲取民族文化智慧。

　　在以后的教學中，我應(yīng)該立足課堂，夯實基礎(chǔ)知識，以賞識教育喚醒中下等學生的自信心。

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