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四年級體育教學(xué)反思
身為一名剛到崗的教師，我們要有很強的課堂教學(xué)能力，寫教學(xué)反思能總結(jié)教學(xué)過程中的很多講課技巧，那么優(yōu)秀的教學(xué)反思是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的四年級體育教學(xué)反思，希望對大家有所幫助。
四年級體育教學(xué)反思1
本節(jié)課自認(rèn)為是成功的，因為基本符合《課程標(biāo)準(zhǔn)》所提倡的“以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位”的教學(xué)理念，并完成了教學(xué)具體表現(xiàn)在以下幾個方面：
由于上課的教學(xué)對象是水平一的學(xué)生，他們自控能力和認(rèn)知能力都比較差，因此，從學(xué)生的生理和心理特點考慮，遵循循序漸進的原則，圍繞單元投擲教學(xué)目標(biāo)，二節(jié)課的主要內(nèi)容上都做了適當(dāng)?shù)陌才�，即：各種方式的投的動作：投準(zhǔn)、投遠等。在課的結(jié)構(gòu)設(shè)計上，做了精心的規(guī)劃，即：激發(fā)興趣、身心準(zhǔn)備一一培養(yǎng)興趣、自創(chuàng)投擲一一積極實踐、提煉真知一一活躍情趣、滲透教學(xué)一一驗收評價、創(chuàng)導(dǎo)合作一一均衡發(fā)展、身心放松六個階段，力求較好地體現(xiàn)新課程的創(chuàng)新和改革精神。
一、導(dǎo)入是課堂教學(xué)的熱身活動,教師應(yīng)努力使其能產(chǎn)生一石激起千層浪的效果，良好的課堂導(dǎo)入，學(xué)生的參與熱情會立即高漲，而且對整堂課都會產(chǎn)生積極影響。在導(dǎo)入過程中，根據(jù)小學(xué)生的身心特點，采用了富有情趣的游戲活動，營造了一個寬松、積極、主動的教學(xué)環(huán)境。簡簡單單的兩片硬紙板、普普通通的舊報紙，學(xué)生們情不自禁的跟著老師愉快的`做起了準(zhǔn)備活動，這一切看起來都是那樣的自然和諧。
二、在教學(xué)中提倡“自主式”教學(xué)和提出“研究性學(xué)習(xí)”的理念，是現(xiàn)今教育改革中的實踐創(chuàng)新。所謂“自主式教學(xué)”和“研究性學(xué)習(xí)”，其內(nèi)涵是：以學(xué)生的自主性、探索性學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，通過親自實踐獲取直接經(jīng)驗，養(yǎng)成科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度，掌握基本的科學(xué)方法，提高綜合運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。傳統(tǒng)的投擲教學(xué)偏重于技術(shù)要領(lǐng)的傳授，教學(xué)過程枯燥無味，投擲形式遠離生活實踐，更難讓學(xué)生以此作為健身的方法。在本單元教學(xué)中，淡化了投擲技術(shù)，讓學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，以投遠為目的進行創(chuàng)新體驗與練習(xí)，在學(xué)生的實踐中積極提取正確的投擲動作，既提高了投擲能力，又激發(fā)了學(xué)生參與投擲活動的興趣與積極性，實為一舉多得。在本課教學(xué)中，學(xué)生的多次示范，教師的重點提示，充分營造了濃厚的民主氛圍，實現(xiàn)教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的新課程理念。
四年級體育教學(xué)反思2
體育的教育教學(xué)工作應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生的運動習(xí)慣和學(xué)生的身體姿態(tài)為中心，通過近一個月的教學(xué)發(fā)現(xiàn)以下幾類問題：
一、缺乏運動常識
在與學(xué)生的初步交流中，基本掌握了學(xué)生的信息（身體素質(zhì)情況，患運動禁忌癥的情況）。學(xué)生在小學(xué)六年的體育學(xué)習(xí)中，教師的主要教學(xué)手段是以游戲為主，講授的內(nèi)容非常少，學(xué)生只要參與了就好，針對體育與健康的基本常識不是很清楚，更不要說一些運動的技術(shù)動作。久而久之，學(xué)生認(rèn)為體育課就是教師帶領(lǐng)大家做游戲，從而造成了學(xué)生運動常識的缺乏。
二、學(xué)生身體姿態(tài)不端正
學(xué)生的課業(yè)負擔(dān)比較重，加之生活條件優(yōu)越，缺乏適量的體育鍛煉，許多學(xué)生肥胖、身體姿態(tài)不端正，身體不對稱、不協(xié)調(diào)。介于此種情況，開學(xué)后結(jié)合學(xué)校實際制定了合理的教學(xué)計劃，利用一個月的時間開展隊列隊形的學(xué)習(xí)。起初，學(xué)生認(rèn)為隊列隊形課程枯燥乏味很難上，沒有什么積極性，更有甚者認(rèn)為隊列隊形的學(xué)習(xí)是教師的一種處罰手段。而后，通過講解、引導(dǎo)、鼓勵，學(xué)生逐步接受和喜歡隊列隊形的`學(xué)習(xí)了�，F(xiàn)在，學(xué)生每到上課時總是積極表現(xiàn)，站的又端又直，一個比一個精神。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生們認(rèn)識到了隊列隊形是班級整體風(fēng)貌的一個展示。
三、學(xué)生課堂常規(guī)缺乏
有句話“無規(guī)不成方圓”說得好，無論做什么都要有規(guī)則和規(guī)矩。體育課堂也不例外，也有基本課堂常規(guī)。通過教學(xué)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對我們的課堂常規(guī)沒有概念，相當(dāng)模糊，教師就利用第一節(jié)課互相介紹的時候給大家講課堂常規(guī)，并隨時要求和檢查。通過這一個月的時間，學(xué)生明確了課堂常規(guī)的內(nèi)容，使學(xué)生做到心中有數(shù)，規(guī)范了課堂要求和程序。
總之，通過這幾個周的教育教學(xué)，學(xué)生了解了一些基本的運動常識，明確了基本的課堂要求和程序，掌握了一定的運動方法和運動能力。在這段時間教師與大家有了共同的收獲和進步，相處也更加融洽了。
四年級體育教學(xué)反思3
體育教師要樹立"健康第一"的指導(dǎo)思想，利用體育教學(xué)改善學(xué)生的心理健康和社會適應(yīng)能力，從而增進學(xué)生身心健康這一目標(biāo)出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的運動技能，學(xué)會科學(xué)鍛煉身體的方法，培養(yǎng)堅持課外鍛煉的習(xí)慣，增進身體素質(zhì)、心理康和社會適應(yīng)能力等全面發(fā)展。
以學(xué)生發(fā)展為中心:關(guān)注每一位學(xué)生的健康成長傳統(tǒng)的體育教學(xué)是以教師、教材、課堂為中心，學(xué)生跟著教師轉(zhuǎn)，教師跟著教材轉(zhuǎn)，教師教無興趣，學(xué)生學(xué)無樂趣。新課程以"一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展"為最高宗旨和核心理念，要求教師心中要裝著每位學(xué)生的喜怒哀樂和身心健康，把學(xué)生看成學(xué)生的主體，學(xué)習(xí)的主人，要以學(xué)生發(fā)展為中心，將學(xué)生的全面的發(fā)展放在首要地位。如，首先，根據(jù)學(xué)生的體能和體育基本技能的差異，確定教學(xué)目標(biāo)、安排教學(xué)內(nèi)容，讓全體學(xué)生都有平等參與體育活動的機會。其次，關(guān)注學(xué)生的需求，重視學(xué)生的情感體驗，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和興趣，讓學(xué)生在自主的學(xué)習(xí)過程中學(xué)會學(xué)習(xí)，享受學(xué)習(xí)的樂趣，養(yǎng)成健全的人格。
靈活運用各種教法和學(xué)法:新課程強調(diào)教學(xué)過程是師生交往、共同發(fā)展的互動過程。在教學(xué)過程中要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注意培養(yǎng)學(xué)生的'獨立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在自主學(xué)習(xí)中培養(yǎng)獨立思考能力，探究學(xué)習(xí)中培養(yǎng)解決問題能力，合作學(xué)習(xí)中提高合作交流的能力。例如，《跳短繩》一課，過去教師一般采用傳授式教學(xué)法和學(xué)生反復(fù)練習(xí)的方法來完成教學(xué)任務(wù)。
目前,在教法上我改用激趣法和鼓勵法進行教學(xué)嘗試，取得了較好的效果。課前，激發(fā)學(xué)生模仿小兔、袋鼠等動物跳，然后，布置小動物學(xué)跳繩，比一比誰學(xué)得快的任務(wù)，讓學(xué)生自由練習(xí)。練習(xí)過程中，一些基礎(chǔ)好的學(xué)生很快就完成老師布置的任務(wù)，為了保持學(xué)生的練習(xí)興趣，一方面，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)花樣跳繩，一方面，讓學(xué)生當(dāng)小老師教不會的同學(xué)。每當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生微小的進步，我都會不失時機地給予表揚，有時作出驚呀的表情，有時有意輸給學(xué)生，在我的激發(fā)和鼓勵下，學(xué)生對跳繩充滿了興趣，不僅體育課上跳，回家跳，課間十分鐘也在跳，學(xué)生只要一見到我，就拿著跳繩跑到我跟前，讓我數(shù)數(shù)，面對學(xué)生的進步，我深感成功的快樂。
體育教學(xué)方法層出不窮，有情景教學(xué)法、愉快教學(xué)法、游戲競賽法、動機遷移法、成功教學(xué)法、創(chuàng)造思維法、興趣教學(xué)法等，從而改變單一的傳授式教學(xué)方法，在教學(xué)實踐中在靈活運用各種教法和學(xué)法，是新課改對教師的基本要求。
四年級體育教學(xué)反思4
首先教材選擇要符合學(xué)生身心發(fā)展特點，從課的開始部分我就滲透新的教學(xué)模式，以“跳低竿、頭頂球”的游戲以及姿勢操來代替以往傳統(tǒng)的慢跑熱身以及徒手操的練習(xí)，新穎、有趣味性，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，使學(xué)生在一種很愉快的心情下進行準(zhǔn)備活動，既活躍了課堂氣氛，又達到輔助練習(xí)的目的，學(xué)生都樂此不疲。
而在課堂教學(xué)的基本部分，我考慮到男女生喜好不一，于是有了讓男女生分開練習(xí)的想法，給他們一個自由發(fā)揮施展的空間，讓他們進行各自喜歡的游戲，來共同達到發(fā)展腿部力量以及彈跳力的目的。首先從玩民間體育游戲開始，本節(jié)課教材選取女生喜愛的跳皮筋游戲和男生喜愛的跳房子游戲，在聽了我的介紹之后，學(xué)生都躍躍欲試，場地了就一片騷動，大部分學(xué)生不能很安靜地聽我把游戲規(guī)則與練習(xí)方法說完，所以我的講解教學(xué)就無法繼續(xù)下去，在這一方面我沒有考慮到五年級這一年齡段的學(xué)生興趣廣泛，有很強的求知欲和表現(xiàn)欲，自制力差，心理因素處于極不穩(wěn)定的階段，注意力容易分散這一特點，所以教師在進行講解的時候要盡量以簡短明了的語言讓學(xué)生明白要領(lǐng)，把更多的時間交給學(xué)生去練習(xí)，同時也需加強課堂常規(guī)教育，必須讓學(xué)生明白教師在講話的時候，下面的人必須耐心地聽完教師的講述，這才是對老師的尊重。在進行分組練習(xí)時我是讓小組長帶領(lǐng)各自的隊員去指定的區(qū)域進行活動，我也適當(dāng)?shù)貐⑴c各組的練習(xí)，跟學(xué)生進行交流，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的練習(xí)熱情高漲了，并一個個爭先恐后地邀請去參與到他們那一組，還有人找我PK，課堂氣氛很是活躍。在練習(xí)助跑起跳觸懸掛物這一環(huán)節(jié)，學(xué)生的練習(xí)熱情也很高，大家都積極地盡自己最大的努力去觸摸目標(biāo)，但是課前我沒有深入調(diào)查學(xué)生的實際能力，把目標(biāo)得很高，所以能夠完成任務(wù)的學(xué)生只是少數(shù)。在練習(xí)跨越過一定高度的橡皮筋這一環(huán)節(jié)，在進行試上的時候我只是要求學(xué)生利用各種方法跳過橡皮筋，沒有考慮到學(xué)生會拓展思維，有的學(xué)生從下面鉆過去，有的學(xué)生翻跟頭過去，存在一定的危險性，所以在正式上課的時候，我再三申明，必須是從橡皮筋上“跳”過去。同時開展探索式學(xué)習(xí)，利用小組討論法給學(xué)生一個充分展示自我的舞臺，并讓學(xué)生自己選擇高度，這樣可以使學(xué)生的發(fā)展既有共同特點，又有不同層次，有利于教師區(qū)別對待，因材實教。在教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，并結(jié)合高年級學(xué)生特點貫徹“自己選擇、自主練習(xí)、自我評價、自覺調(diào)控”的四自教學(xué)模式的指導(dǎo)思想，織學(xué)生根據(jù)自己練習(xí)情況選擇適合自己的高度進行練習(xí)，開展自評與互評的評價，在練習(xí)的過程中學(xué)生根據(jù)評價結(jié)果自覺調(diào)整練習(xí)的次數(shù)與目標(biāo)，既培養(yǎng)學(xué)生之間的人際交往能力，提高學(xué)生實踐能力，又使他們的`求知動機和自我表現(xiàn)動機得到展示，促使學(xué)生主動全面發(fā)展。最后讓學(xué)生協(xié)助布置比賽場地，師生的共同參與，激發(fā)了學(xué)生的練習(xí)欲望，教師為指導(dǎo)者，讓學(xué)生也成為教學(xué)的設(shè)計者，發(fā)展學(xué)生的動手能力，給予學(xué)生終身體育鍛煉的技能，用比賽的形式，復(fù)習(xí)鞏固本課學(xué)習(xí)內(nèi)容，使學(xué)生在娛樂中學(xué)習(xí)，在玩耍中鞏固，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望，將注意力不集中的學(xué)生都吸引過來。但是在布置場地時耗時較多，浪費了不少練習(xí)的時間。
在結(jié)束部分，我改變以往的整齊列隊站立、教師點評的傳統(tǒng)模式，正好利用做放松運動的體操墊，讓大家坐在墊子上休息，以談話的形式引導(dǎo)學(xué)生進行自我點評與總結(jié)。
本節(jié)課教學(xué)重難點是助跑與踏跳的結(jié)合以及充分踏跳蹬地，但是在教學(xué)過程中，我沒有重點體現(xiàn)出來，應(yīng)該在學(xué)生練習(xí)的時候明確地突出。但是從整體看課前的教學(xué)目標(biāo)，計劃、教材的選用、設(shè)計，都很成功，開始部分的準(zhǔn)備活動和結(jié)束部分的放松運動都很理想，課堂教學(xué)組織及各個環(huán)節(jié)緊湊有序、清楚明確教學(xué)內(nèi)容與游戲合理搭配，體現(xiàn)出了體育教學(xué)的“四自”教學(xué)模式的教學(xué)新理念，充分發(fā)揮了學(xué)生的自主性，通過練習(xí)全班學(xué)生基本上都能完成動作，教學(xué)效果較好。
本次課主要有以下幾點不足之處：（1）教師的語言組織有待進一步加強；（2）對學(xué)生的指導(dǎo)與幫助還不夠到位；（3）課堂常規(guī)管理比較疏松，加強組織紀(jì)律，加強課堂的組織；（4）課前準(zhǔn)備做得不充分；（5）對學(xué)生的能力了解不夠。（6）培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣
在今后的課堂教學(xué)中我會盡力彌補以上教學(xué)中的不足，使我的體育課教學(xué)進一步完善。
四年級體育教學(xué)反思5
在本課里我著重呈現(xiàn)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中相互幫助，相互學(xué)習(xí)學(xué)會合作，在學(xué)練中體驗到成功的樂趣，使學(xué)生身心在原有的基礎(chǔ)上得以發(fā)展。
課開始時我積極帶領(lǐng)學(xué)生開火車、做熱身操，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生動起來，以最佳的狀態(tài)投入到這節(jié)課上來。
教學(xué)中，教師先進行示范，讓學(xué)生對仰臥起坐有著初步的直觀認(rèn)識,再用比較短的時間講解了仰臥起坐的正確的做法、用力部位和注意事項。在這樣的示范、講解、分析動作下學(xué)生很快就明白怎么做了。為了讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會合作，我引導(dǎo)學(xué)生自由選擇伙伴成兩人一組、互學(xué)互助，每個學(xué)生先做3次，輪流交換著做。我在一旁巡視指導(dǎo)時，發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生做起來很容易，但有的學(xué)生做起來比較吃力，就請做得好的學(xué)生，說說自己是怎么做的：手臂和腿的協(xié)調(diào)配合及發(fā)力部位等。聽完同學(xué)的經(jīng)驗之談后，讓學(xué)生再次進行練習(xí)，同學(xué)們不再是盲目的`做，而是圍在一起商量怎樣做才最輕松，而且做得最規(guī)范。學(xué)生初試后，對仰臥起坐有著進一步認(rèn)識，我積極引導(dǎo)學(xué)生試著多做幾下，看能不能做20下，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)目前自己的實力自由選擇不同的練習(xí)次數(shù)。學(xué)生練習(xí)后動作明顯做得最輕松多，我積極引導(dǎo)學(xué)生挑戰(zhàn)一個自己，組織學(xué)生進行一分鐘比賽，看誰做得又規(guī)范又多。一分鐘對于小學(xué)生來說是比較長的，他們一般到了35秒左右的時候就顯得比較吃力，看到這種情況，我就提醒學(xué)生注意要吸氣，吸一口氣就往上沖。在這種情況下，學(xué)生很多還是能夠堅持下來的。達到的效果也比較好，我又及時對他們進行鼓勵和表揚。
為了進一步激發(fā)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維，學(xué)生在我的啟發(fā)下，學(xué)生間合作創(chuàng)造了各種各樣的不同于標(biāo)準(zhǔn)動作的仰臥起坐，讓我不得不佩服他們的有個性的想象力及非凡的創(chuàng)造力。
在“快跳快跳”的游戲中，以接力賽的形式引導(dǎo)學(xué)生積極參與，在游戲的同時練習(xí)仰臥起坐。讓學(xué)生在玩中練，讓學(xué)生體驗到體育課活動給學(xué)生帶來的快樂。在練習(xí)的間隙教師對表現(xiàn)好的學(xué)生給與及時的表揚和對全體學(xué)生給與一定的鼓勵，他們也很愿意主動地去練習(xí)。
教學(xué)是遺憾的藝術(shù)。在這節(jié)課中，也存在一些紕漏和遺憾。比如大班化教學(xué)如何更好地發(fā)揮小組長的作用，讓學(xué)生自己組織練習(xí)、自己小結(jié)、自我提升，以進一步發(fā)揮主人翁的作用。又比如，個別學(xué)生為練習(xí)而練習(xí)，沒有達到訓(xùn)練效果等。在今后教學(xué)中，我應(yīng)該我多“備”學(xué)生，堅持“以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體”， “多表揚少批評”，以學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和愛好為主，靈活安排，有序組織，從而進一步提高課堂教學(xué)的有效性。
四年級體育教學(xué)反思6
體育課堂常規(guī)，是為了保證體育教學(xué)工作的正常進行，對師生提出一系列的基本要求，是學(xué)校體育教學(xué)管理的一項重要工作。實施課堂常規(guī)，不僅有助于建立正常的教學(xué)秩序，嚴(yán)密課的組織，而且對加強學(xué)生的思想品德教育都有十分重要的作用。在操場上上體育實踐課與室內(nèi)理論課有截然不同的要求，必須遵守體育實踐課常規(guī)要求。沒有規(guī)矩不成方圓，有嚴(yán)格的.課堂常規(guī)要求約束，方能事倍功半，方能實現(xiàn)和達成課的目標(biāo)。
就我現(xiàn)在的四年級的四個班的常規(guī)來說，常規(guī)總是做不到每節(jié)課都是一樣的，總需要老師來提醒。過了一段時間后常規(guī)就有點下滑，就是做得最好的班也是一樣的。而且某些班的常規(guī)工作總是讓我頭疼，怎么說都無濟于事，這節(jié)課反復(fù)強調(diào)后有些好轉(zhuǎn)，可下節(jié)課卻是老樣子，的確讓人有些苦惱。
我也明白，教學(xué)常規(guī)并不是一朝一夕就可以養(yǎng)成的，是要經(jīng)過教師和學(xué)生共同努力長期反復(fù)的練習(xí)，才能建立起來的。而良好的教學(xué)常規(guī)的養(yǎng)成，對保證課堂教學(xué)的順利進行，完成教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)質(zhì)量，起著決定作用。所以，在以后的課堂中我還是要狠抓體育課的常規(guī)訓(xùn)練。
四年級體育教學(xué)反思7
把課堂還給學(xué)生，在新授課的時候，作為教師，我試著去引導(dǎo)我的學(xué)生去控制自己的肢體動作，讓學(xué)生在思考中去完成一些簡單的動作，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性，發(fā)揮自主能力。舉個例子：我在講解花球啦啦操基本腳步動作的時候，我先語言引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生嘗試去做動作。然后，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生做標(biāo)準(zhǔn)動作，讓學(xué)生自己學(xué)會判斷，并糾正自己存在的問題。這樣就可以考驗學(xué)生的注意力是否集中，學(xué)生是否在課堂上充分動起來。課堂氣氛得到活躍，也充滿了生機。課堂效果也達到了事半功倍的效果。
眾所周知，體育課以身體練習(xí)為主要手段，讓學(xué)生在課堂上通過肢體動作，學(xué)會左右肢體的配合，在提高學(xué)生身體素質(zhì)的`同時，也開發(fā)了大腦。
“友善用腦”的提出，不僅要求我們教師在形式上改變，還要充分體現(xiàn)在具體的實施過程中。例如：“友善用腦”中提出要給學(xué)生營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，這會我們老師提出了要求，課堂要保持微笑，與學(xué)生拉近距離，改善師生相處的氛圍，在內(nèi)容設(shè)計方面，要考慮學(xué)生的實際情況，讓學(xué)生在展示的同時得到提高。課堂上，要多表揚，多鼓勵。在課后多思考，不斷完善自己的課堂，是自己得到提高。
四年級體育教學(xué)反思8
這兩個內(nèi)容作為水平二（四年級）的新授教材，急行跳高受場地的限制，只能在墊子上進行授課練習(xí)，同時為了避免教學(xué)事故的發(fā)生，教材主要選擇了解決急行跳高兩腿一次過桿的動作。根據(jù)教材、學(xué)生、場地、上課的性質(zhì)朱老師設(shè)計了教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)方法、學(xué)生的學(xué)法。朱老師在教法與學(xué)法的運用上通過靈活分組、合作探究等方法“使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣始終保持最佳狀態(tài)”。多種教法與學(xué)法的合理滲透，使學(xué)生在積極的情緒下主動學(xué)習(xí)、掌握技能，勇于實踐，課堂成為學(xué)生合作交流、拼搏進取、感受成功的平臺。
跨越式跳高是學(xué)校體育教學(xué)的重要內(nèi)容，而且這一項目是技術(shù)性較強的田徑項目之一，教好這一內(nèi)容，不僅可以增強學(xué)生體質(zhì)、提高學(xué)生的運動技能技巧，更可以培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強的意志品質(zhì)，有利于全面提高學(xué)生的素質(zhì)。但正由于這一項目技術(shù)性強，學(xué)習(xí)難度較大，在大多數(shù)學(xué)生中對其存在一定的心理障礙。加之學(xué)校活動場地小，體育器材數(shù)量不足和學(xué)校人數(shù)較多，在教學(xué)上存在一定困難，因而使跳高教學(xué)質(zhì)量受到一定的影響。為了努力提高體育教學(xué)質(zhì)量，全面提高學(xué)生素質(zhì)，我針對這些問題，采取了一些積極措施，在加強思想和心理教育的同時，進行改進教學(xué)方法的實驗研究，改用學(xué)生自己牽橡皮筋代替橫竿的教學(xué)，經(jīng)過一段時間教學(xué)試驗，進行對比，效果證明，采用橡皮筋跳高教學(xué)，取得明顯的效果，最顯著的效果是較好地消除了學(xué)生對橫竿的恐懼心理，大多數(shù)學(xué)生增強了跳高興趣，自覺地增加了練習(xí)的次數(shù)。因而教師的教學(xué)要求得到落實，特別使一些怕苦畏難和身體條件較差的學(xué)生輕松地學(xué)會了跳高技術(shù)，較快地提高了跨越式跳高的成績。這節(jié)課后，我深深地體會到，體育課程改革是一項有意義的事業(yè)，但同時又是一項很艱巨的.任務(wù)。要轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，重視學(xué)生的情感和需要。小學(xué)生的心理及生理發(fā)展有顯著的特征：活潑好動，對周圍的事物充滿好奇，但由于個體差異，注意力不集中，興趣容易轉(zhuǎn)移，心理發(fā)展不平均，因此，教學(xué)中要充分考慮學(xué)生的特點，吸引學(xué)生的注意，是學(xué)生時時產(chǎn)生新鮮感，寓樂于教學(xué)中。
教學(xué)不足：在分組安排練習(xí)的過程中，分組相對多，學(xué)生的練習(xí)沒有直觀性，沒有起到全員性、全面性。其次，在游戲形式的安排上也有不太合理的地方，學(xué)生往往只注意誰的速度快，而忽視了質(zhì)量。這樣就沒有達到提高動作技術(shù)的目的。技能也沒有得到強化。由于比賽就會有勝負，應(yīng)該對贏的隊和輸?shù)年�，采取相�?yīng)的獎懲制度，這樣會更好的調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感和集體凝聚力。
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蹲踞式跳遠在小學(xué)四年級共分四節(jié)，本節(jié)課是的第一節(jié)課，在教學(xué)方法上我采用了“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的模式進行的。在各個教學(xué)環(huán)節(jié)中，都達到了預(yù)期的教學(xué)效果。
蹲距式跳遠是小學(xué)基本內(nèi)容一，是鍛煉身體的重要教材。也是小學(xué)體育比較重要的一個運動項目，它的難度也比較大。由于受到場地和班級人數(shù)的限制，在本課的設(shè)計時，我利用體操墊來解決沙坑少而分散的問題，使得八組同學(xué)能同時在一塊較集中的場地內(nèi)進行練習(xí)，既便于教師的及時指導(dǎo)又提高了練習(xí)的密度，從而保證教學(xué)任務(wù)的完成。學(xué)生不容易掌握。在本節(jié)教學(xué)中我事先復(fù)印了動作圖，交待教學(xué)目標(biāo)后我把動作圖給了學(xué)生在理念上學(xué)生有了一個認(rèn)識，教師在學(xué)生學(xué)之前給他們做了一個示范動作并講清了動作方法，然后讓學(xué)生分組進行自學(xué)自練，教師巡視個別指導(dǎo)。這在體育教學(xué)中是一個新的嘗試。
在后教環(huán)節(jié)上我只讓一個學(xué)生進行演示，做了一個錯誤的動作，再讓兩個學(xué)生進行糾正，并讓做錯的學(xué)生進行練習(xí)，直到他作對為至。并讓大家再次進行鞏固，使全體學(xué)生在動作上都會做，但不標(biāo)準(zhǔn)，它需要在下節(jié)課進行強化得到提升。
副教材游戲，在小學(xué)體育與健康中，主要是提高學(xué)生身體健康，因為蹲踞式跳遠學(xué)生在本節(jié)課的.運動量沒有達到，我就利用游戲來提高學(xué)生的運動量使之達到鍛煉身體的目的。
最后是放松運動，放松緩解學(xué)生的身體。
本節(jié)課還基本成功，但在“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”體育教學(xué)中是一個新的嘗試，還有許多不完美的地方。
下面我談?wù)勎疫@節(jié)課的不足之處和今后改進措施：
�。�1）在學(xué)生看自學(xué)提示前我語言不精練，重復(fù)好幾次。以后在這個環(huán)節(jié)中要語言精練，多給學(xué)生看和想得時間與機會。
（2）學(xué)生在二次訓(xùn)練時我忽略了把體操墊子立起來讓學(xué)生騰空時能成蹲踞式，逼著學(xué)生提大腿屈小腿。把動作做的更完美。
�。�3）在游戲前分組列隊出現(xiàn)了混亂這是我事先沒想到的。在今后的教學(xué)中，要分組明確，還要充分利用小組長的作用。
�。�4）在游戲活動中還要激發(fā)學(xué)生的團隊合作，有競爭意識。
（5）在體育課上還要進行安全教育的滲透，各個動作都要有自我保護意識。
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一學(xué)情分析
我班是四年級，他們的天性是喜歡玩，爭強好勝模仿力強，喜歡表現(xiàn)，好動，不能很好的控制自己的行為，一部分還存在人性，嬌氣等不良的心理傾向。針對他們喜歡的游戲，喜歡展示的共同特點和個性差異，我選擇跳繩游戲，激起他們的興趣，營造濃厚個人競爭和團體競爭氛圍。
二教學(xué)理念
在設(shè)計理念上，滲透素質(zhì)教育思想，貫徹落實“快樂體驗”“健康第一”的課題思想，做到人人有進步，人人擁有健康。讓學(xué)生利用已有的經(jīng)驗進行《拔河》動作和方法的編創(chuàng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。通過游戲比賽的形式培養(yǎng)學(xué)生良好的`團結(jié)，合作精神。以此增強學(xué)生的自信心，使學(xué)生體會獲得成功的喜悅。
三教學(xué)目標(biāo)
1激發(fā)學(xué)生積極參與體育活動的興趣，快樂鍛煉，增強團隊合作意識和競爭意識。
2發(fā)展協(xié)調(diào)，靈敏的素質(zhì)，促進智力發(fā)展。
四 教學(xué)重點和難點
重點 ：通過拔河游戲的體驗活動掌握一定的技能。
難點：培養(yǎng)學(xué)生團隊協(xié)作精神，增強班級凝聚力。
五教學(xué)過程
1情景導(dǎo)入
對四年級來說，有趣的游戲情景最能吸引他們進入課堂角色，本節(jié)課，將以“拔河”為主情景，激起他們的興趣，學(xué)生的活動熱情自然而然被激發(fā)和調(diào)動起來。
2 第一關(guān)。
指導(dǎo)學(xué)生集體活動，用“廣播體操”進行熱身活動。
3 第二關(guān)。
設(shè)計踩尾蛇活動，通過“跑”“蹦”游戲，讓學(xué)生進一步開展熱身運動，發(fā)展他們的迅速反應(yīng)，靈敏運動能力。
4 第四關(guān)
設(shè)計“拼圖”。以體育小組合作活動形式 ，促其思，啟其智，煉其身。先進行展示和交流，在引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的拼圖，組成新小組進行有序跑練習(xí)，展示，讓全體學(xué)生沉浸在愉快的學(xué)，練氛圍中，享受體育活動的快樂，陶冶身心，增強意志。
六 結(jié)束總結(jié)
進行課堂小結(jié)，評價，頒獎，滲透德育，美育教育。
總之，本節(jié)力求充分體現(xiàn)“教師主導(dǎo)，學(xué)生主體”思想理念，充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，并及時鼓勵表揚，促進學(xué)生身心發(fā)展，提高教學(xué)效果。
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投擲項目是小學(xué)教材中的主要內(nèi)容，投擲練習(xí)的價值：發(fā)展學(xué)生的自然投擲能力，以及提高力量、靈敏和協(xié)調(diào)素質(zhì)，促進骨骼、肌肉、韌帶和左右臂的勻稱發(fā)展。
小學(xué)階段的投擲活動主要包括擲準(zhǔn)和擲遠兩大類，要想使學(xué)生投得準(zhǔn)而遠，必須加強教學(xué)組織，充分利用和發(fā)揮場地器材的功能和作用，給學(xué)生創(chuàng)造更多的練習(xí)機會，提高課堂教學(xué)的實效性。“興趣是最好的老師”，所以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是非常重要的，根據(jù)本校的實際情況，結(jié)合所帶班級學(xué)生的特點，用他們易理解、易接受的方式方法去激發(fā)興趣，調(diào)動其學(xué)習(xí)的積極性。
本課教學(xué)中，利用了許多學(xué)生自備的投擲器材，例如：紙飛機、沙包、小紙球、毽子、海面球、紙炮等。引導(dǎo)學(xué)生利用自己的器材向遠處投擲，在練習(xí)中，又可以互相交換器材，提高了學(xué)生練習(xí)的積極性，同時增進了同學(xué)間的友誼。引導(dǎo)學(xué)生通過嘗試練習(xí)動作，自己總結(jié)怎樣才能投的更遠，不同輕重的器材，投擲的方法有什么不同等問題。教師與學(xué)生共同總結(jié)練習(xí)中的小口訣：“小小沙包手中拿，兩腳前后站穩(wěn)當(dāng)，蹬地轉(zhuǎn)體揮臂猛，角度合理投得準(zhǔn)”。根據(jù)學(xué)校場地的.實際情況，特別要考慮安全措施，以小組進行統(tǒng)一口令下練習(xí)，將練習(xí)動作變化為游戲形式，在規(guī)定的場地中進行紙炮、紙飛機的趣味練習(xí)，不但增加了學(xué)生練習(xí)的機會，而且激發(fā)了學(xué)生的練習(xí)興趣，今后的教學(xué)中，特別注意小學(xué)生的好勝心理，以免發(fā)生意外傷害事故，教師必須正確引導(dǎo)，使學(xué)生在協(xié)調(diào)、和諧、安全的氛圍中得到鍛煉。
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教學(xué)流程：開始部分：常規(guī)，這里增加了隊列隊形，之后還進行了反口令的練習(xí)，學(xué)生積極性調(diào)動起來，很好的精神面貌迎接本課。熱身，引導(dǎo)學(xué)生四隊同時慢跑熱身，并同時轉(zhuǎn)身繼續(xù)跑動練習(xí)，效果不錯，隊伍整齊，師生配合...
教學(xué)流程：開始部分：常規(guī)，這里增加了隊列隊形，之后還進行了反口令的練習(xí)，學(xué)生積極性調(diào)動起來，很好的精神面貌迎接本課。熱身，引導(dǎo)學(xué)生四隊同時慢跑熱身，并同時轉(zhuǎn)身繼續(xù)跑動練習(xí)，效果不錯，隊伍整齊，師生配合情況非常好。徒手操還是根據(jù)由上至下原則，設(shè)計了頭部、肩部、腰部、腿部練習(xí)，針對性更強，效果也很好，學(xué)生全情投入。
基本部分：引入皮筋，什么用？今天看老師怎么用？手拿住倆頭，兩邊5分之2分位置各纏住前腳掌做側(cè)手翻練習(xí)，直觀呈現(xiàn)“空中一個面，地上一條線”的軌跡，很好的把學(xué)生吸引并集中思想到我的余下的課堂，好好學(xué)本領(lǐng)去做側(cè)手翻。分析教材還是覺得把手倒立這塊內(nèi)容溶于其中，設(shè)定了本課時的重點：直臂撐動作。教師鏡面、背面示范并講解好，學(xué)生開始練習(xí)：
1、面墻手倒立練習(xí)，講解示范，引導(dǎo)學(xué)生自主練習(xí)及同伴的保護與幫助，不過很多同學(xué)都可以獨立完成，無需保護與幫助，因為本能里的有了安全意識，比背墻手倒立難度小的多，安全隱患也小的多，學(xué)生空間位置感與自我保護意識增強，所以大膽的嘗試并獨立自主完成練習(xí)，效果非常好。學(xué)生展示、師生評價。
2、面墻分腿手倒立，增加了一個小難度，就是增加了手倒立時的腿部動作，這也是學(xué)生在側(cè)手翻練習(xí)時的`空中定格動作，也是非常有必要分割開來好好練習(xí)，學(xué)生展示，師生評價。隊伍調(diào)整，沒有參加練習(xí)的同學(xué)增加保護與幫助意識，很好的解決掉，其次是隊伍三面圍繞練習(xí)者，也促進了動作的認(rèn)知與模仿。
3、分男女生一齊展示并競賽，效果非常好，但最終男生輸?shù)袅�。本塊內(nèi)容是現(xiàn)場調(diào)整的，效果與氛圍都非常好，感覺這點小計謀，很好的把男女聲帶入到了課堂，也為之后的趣味往返接力賽打下了基礎(chǔ)。
輔助教材：
趣味往返跑接力：
1、往返跑接力賽，這樣的結(jié)果基本上是男隊1、2，女隊3、4，如果使男隊（強隊）不強，女隊（弱隊）不弱呢？那么我們必須增加比賽的偶然性，而在小學(xué)課堂，還必須有趣味性，所以用了1個星期想到了這個石頭剪刀布的游戲，很好的融入其中。
2、1、2排，3、4排石頭剪刀布，一人一次機會，不管你勝負還是一樣的平局，都可以把實力偶然化，很好的被學(xué)生接收，快樂的玩樂著。
3、是與教師的石頭剪刀布游戲，同樣道理是贏了1個立臥撐，一樣（平局）2個立臥撐，輸了的隊員那么必須做3個立臥撐，這樣效果非常好，很快被學(xué)生所接受，也導(dǎo)致了結(jié)果的偶然性與趣味性，最后使男隊成了最后一名，這樣的學(xué)習(xí)氛圍，促使學(xué)生積極性更高了。
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小學(xué)體育隊列隊形的教學(xué)一直是讓體育教師頗感頭痛的教學(xué)任務(wù),隊列隊形是基礎(chǔ),只有完成隊列隊形的教學(xué)任務(wù),才能更好地組織教學(xué)。
隊列隊形教學(xué)內(nèi)容比較枯燥,很難調(diào)動學(xué)生的'學(xué)習(xí)興趣。所以,老師若要活躍課堂氣氛,刺激學(xué)生潛在的天分用來提高練習(xí)效果,達到鍛煉身體陶冶情操的目的,有一定的難度。
在隊列隊形教學(xué)中我除了關(guān)注學(xué)生練習(xí)以外,更關(guān)注學(xué)生展示,向那些平時注意力不集中的學(xué)生提前布置“任務(wù)”,例如:體育教師教隊列前,提前布置“任務(wù)”,教授后要指定的某些學(xué)生展示隊列動作。在這種“善意”的壓力下,全體學(xué)生會全神貫注地跟教師“學(xué)練”;根據(jù)學(xué)生能力,激發(fā)學(xué)生興趣進行教學(xué)。
例如:在進行原地踏步、立定的教學(xué)中,我嘗試過很多方法,不是練習(xí)次數(shù)多了,學(xué)生厭煩。就是方法不適合學(xué)生,總感覺教學(xué)效果不理想。最近,我針對學(xué)生能分辨左右方向的狀況,引導(dǎo)學(xué)生從左右腳的交替時開始數(shù)數(shù)。
此方法引起學(xué)生較大的興趣。使學(xué)生很快就學(xué)會了踏步走、立定的動作方法。評價是調(diào)動學(xué)生學(xué)練的有力“魔力棒”,教師要學(xué)會打破常規(guī)的束縛,巧用幽默、巧用鼓勵,學(xué)生的學(xué)習(xí)勁頭會倍增!
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原地側(cè)向投擲沙包是二年級水平一的達標(biāo)測試項目。這節(jié)課原地側(cè)向投擲的第三課時，在復(fù)習(xí)原有動作的基礎(chǔ)上，著重強調(diào)蹬轉(zhuǎn)動作，將沙包投過一定高度的橫繩，注意投擲的高度，提高學(xué)生投擲的高度。第二部分是一個素質(zhì)練習(xí)，通過運沙包的游戲發(fā)展學(xué)生的配合和奔跑能力。
課的開始，先做準(zhǔn)備操，學(xué)生的`完成情況較好，起到了熱身的目的。接下來復(fù)習(xí)原地的轉(zhuǎn)法和原地踏步走，原地轉(zhuǎn)法利用腳后跟腳尖轉(zhuǎn)完成情況較好，原地踏步走有精神，口令響亮�？傮w來說這些教學(xué)常規(guī)完成還可以。
基礎(chǔ)部分是原地側(cè)向投擲沙包，首先利用原先教學(xué)的方法進行投擲，按照口令一二三的步驟，學(xué)生有較高的積極性投過繩子，在投擲過程中發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生沒有利用身體的力量，通過示范，讓學(xué)生看到老師是如何蹬腳轉(zhuǎn)髖轉(zhuǎn)體的動作，接著讓學(xué)生來練習(xí)，練習(xí)之后在進行沙包投擲，注意體會蹬轉(zhuǎn)的動作。在講解的過程中，學(xué)生出現(xiàn)注意力不集中的現(xiàn)象，有些同學(xué)自己顧自己在那邊做小動作，可能任憑我的聲音再響，也沒有用。有些沒有及時的評價，多表揚學(xué)生的話太少，所以注意力沒有集中到老師這里，這個也是我以后大力改進的地方。
后面一部分是接力運沙包，學(xué)生的積極性較高，很多學(xué)生幫在運沙包的同學(xué)加油，但是忘記了自己站的隊伍。在試教過程中，我已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了學(xué)生在運沙包過程，要注意防止沖撞等安全問題，所以在上課時，調(diào)整了隊伍之間的間距，組與組之間的沖撞解決了。但是組內(nèi)的出現(xiàn)了沖撞現(xiàn)象，比如說跑回隊伍的人跟要出發(fā)的人，最好規(guī)定好從哪一邊回隊伍比較好，以后還要多關(guān)注這種小的細節(jié)。
教低段更需要貼近孩子，多用形象的講解，多用真心的表揚，多用耐心的輔導(dǎo)，需要我學(xué)習(xí)的還有很多，相信自己一定能做好!
四年級體育教學(xué)反思15
為了調(diào)動學(xué)生積極參與體育鍛煉的興趣，合理的動作用力順序是基礎(chǔ)。合理的上肢動作對整體動作的影響是該階段教學(xué)的一個重點，本節(jié)課以跪跳起為教材讓學(xué)生體驗上肢動作形成對整體動作的影響。
為了更好的感知跪跳起的動作本次課安排了熱身操、擺臂、小腿腳面壓墊、練習(xí)本部分是本課的重要環(huán)節(jié)，由前面的輔助練習(xí)過渡到跪跳起，嘗試由跪立站起來（選出正確的雛形動作）→教師示范（講解動作要領(lǐng)擺、壓、收）→學(xué)生擺臂練習(xí)→擺臂壓墊練習(xí)→學(xué)生嘗試跪跳起→優(yōu)生示范→糾錯（擺臂制動、壓墊、收腹，針對于壓墊練習(xí)，針對于收腹練習(xí)小墊豎起橫放跳過）→集體練習(xí)提高學(xué)生的練習(xí)熱情→兩人一組互相配合觀察互相提高→分排展示→正確評價自已→連續(xù)完成動作示范。讓學(xué)生在游戲中體驗快樂，激發(fā)學(xué)生參與的熱情，發(fā)揚學(xué)生團結(jié)協(xié)助能力和頑強拼搏的精神，在玩中得到身體的鍛煉。
本課在練習(xí)中我采用了幫教法，根據(jù)學(xué)生能力不同，幫教法就能夠很好幫助那些學(xué)生樹立自信心，在幫助的情況學(xué)生嘗到了成功的喜悅，為接下來獨立完成動作建立基礎(chǔ)。
反思不足
1、教師是學(xué)生的楷模，所以教師的一言一行，對學(xué)生都有著深遠的影響，通過本次講課，感覺自己的基本功還需要提高，在以后的教學(xué)中要嚴(yán)格要求自己，不斷提高。
2、練習(xí)手段過多，對學(xué)生的的水平把握還不夠準(zhǔn)確，對學(xué)生的期望值過高。糾正方法：和學(xué)生溝通的時間很短不夠深入了解學(xué)生，設(shè)計貼切的'練習(xí)手段。
3、評價不夠及時，不能準(zhǔn)確把握學(xué)生的情緒。糾正方法：抓準(zhǔn)時機，評價有針對性，簡單扼要�？傊�，本課的教學(xué)一般，學(xué)生基本能按照教學(xué)思路，在教師的引導(dǎo)下主動參與學(xué)習(xí)，課堂氣氛十分活躍，學(xué)生參與積極性很高，基本實現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)和教案的設(shè)計。在今后的教學(xué)中，我應(yīng)該向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí)，加強自身的教學(xué)、教研能力。
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