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物理加速度教學(xué)反思

時(shí)間:2024-06-12 22:47:10 教學(xué)反思 我要投稿
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物理加速度教學(xué)反思

  作為一名優(yōu)秀的人民教師,我們要有一流的教學(xué)能力,通過(guò)教學(xué)反思可以快速積累我們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),那么優(yōu)秀的教學(xué)反思是什么樣的呢?以下是小編收集整理的物理加速度教學(xué)反思,希望能夠幫助到大家。

物理加速度教學(xué)反思

  20xx年9月,我又擔(dān)任了八年級(jí)兩個(gè)班物理課的教學(xué)。教學(xué)伊始,為了讓他們更加喜歡物理,我便激發(fā)他們對(duì)科學(xué)探究產(chǎn)生興趣和熱情,讓他們帶著對(duì)新學(xué)科的好奇,保持著對(duì)物理的興趣,進(jìn)行物理課的學(xué)習(xí),由此產(chǎn)生了較好的教學(xué)效果。

  反思本學(xué)期的課堂收獲,可歸納為“兩個(gè)要抓住”。

  一是要抓住物理學(xué)科自身的特點(diǎn)

  物理是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科,初中物理更是如此,可操作的實(shí)驗(yàn)很多,所以不管實(shí)驗(yàn)的難易程度怎樣,我都會(huì)精心準(zhǔn)備,哪怕是很簡(jiǎn)單的小實(shí)驗(yàn),我也會(huì)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況,讓學(xué)生親自參與、動(dòng)手實(shí)驗(yàn),課后親自動(dòng)手進(jìn)行小制作,以此調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)物理的積極性,在制作過(guò)程中,體會(huì)成功的喜悅,感受物理給他們帶來(lái)的樂(lè)趣。

  在進(jìn)行引言的教學(xué)中,我并沒(méi)有告訴學(xué)生物理是一門什么科學(xué),也沒(méi)有用灌輸式的方式告訴學(xué)生物理研究的是什么。而是給了每一個(gè)學(xué)生一個(gè)漏斗和乒乓球,讓他們親自參與猜想、實(shí)驗(yàn)和觀察,親身體會(huì)物理學(xué)科的情況,課本上的問(wèn)題就迎刃而解了。其實(shí),把實(shí)驗(yàn)留給學(xué)生,讓學(xué)生動(dòng)手,讓學(xué)生感受,課堂就不會(huì)不好控制,學(xué)生只要有儀器,只要有研究的內(nèi)容,他們是積極配合的。教師只要適時(shí)地加以引導(dǎo),探究的問(wèn)題都解決了。這一點(diǎn)我深有體會(huì)。我把漏斗和乒乓球給了學(xué)生,通過(guò)學(xué)生的猜想、實(shí)驗(yàn)和觀察,我提問(wèn),通過(guò)實(shí)驗(yàn)看到了什么?你們的猜想是否正確?學(xué)生們都齊聲回答,乒乓球沒(méi)有掉下,猜想不正確,學(xué)生興趣很濃,接著有的就喊,老師,為什么啊?我沒(méi)有正面回答他們的問(wèn)題,而是引導(dǎo)他們說(shuō),只要你們學(xué)好了物理,這些奧妙就迎刃而解了,教學(xué)效果很好。另外,課本中有杠桿平衡實(shí)驗(yàn),我提前讓學(xué)生用自己做了,先請(qǐng)小個(gè)子和大個(gè)子同學(xué)各一名去推門,問(wèn)同學(xué)們哪個(gè)同學(xué)會(huì)贏,學(xué)生們都齊聲回答:大個(gè)子同學(xué)會(huì)贏。然后就讓一個(gè)小同學(xué)用手指按住門的邊緣,讓一個(gè)大個(gè)子同學(xué)用力按住門軸,結(jié)果可想而知,同學(xué)們就會(huì)說(shuō)這樣不公平,我就說(shuō)這就是應(yīng)用了物理知識(shí),學(xué)生便通過(guò)實(shí)驗(yàn),輕松領(lǐng)會(huì)課上內(nèi)容,且興趣很濃。

  物理是一門與實(shí)際聯(lián)系緊密的科學(xué),有些問(wèn)題實(shí)際動(dòng)手做一做,比空洞的說(shuō)教更有用。比如光的色散,我讓同學(xué)們用一面鏡子斜放入裝滿水的盤子里,然后讓太陽(yáng)光斜射入,在白色的墻面上就出現(xiàn)了紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫七色光。這樣既激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣,又讓他們主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中,教學(xué)效果很好。

  物理是一門有用的學(xué)科。在進(jìn)行完光學(xué)的教學(xué)后,我讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)制作潛望鏡。時(shí)間不長(zhǎng),真的有一個(gè)班的學(xué)生把自己粗糙的作品交給了我,讓我提出意見(jiàn)和建議。我仔細(xì)的看了,一個(gè)很簡(jiǎn)單的盒子,兩塊互相平行且與水平方向成45度角的平面鏡。在下方看能夠看到高處的物體,還真的不錯(cuò)啊!

  通過(guò)和他們的交流和溝通,我越發(fā)的感覺(jué)到,把實(shí)驗(yàn)交給學(xué)生,把空間留給學(xué)生,學(xué)生會(huì)給你一個(gè)驚喜,你會(huì)詫異于他們的奇思妙想。

  二是要抓住學(xué)生的感情。

  我盡量為自己創(chuàng)造與學(xué)生接觸的機(jī)會(huì)。我們都知道,學(xué)生親其師,才信其道。每一屆學(xué)生我都從第一節(jié)課開(kāi)始就營(yíng)造一種溫馨和諧的氣氛,我性格溫和,而且比較幽默,很容易便與學(xué)生打成一片。他們與我沒(méi)有距離,說(shuō)話很隨便。課堂氣氛也很活躍,回答問(wèn)題時(shí)都搶著回答。

  上課時(shí),我總是笑著走向講臺(tái)。以自己飽滿的熱情和友好的眼神影響學(xué)生。有學(xué)生說(shuō),上物理課提神,不是學(xué)科本身提神,是他愿意以一種歡樂(lè)的氣氛去學(xué)習(xí);卮饐(wèn)題時(shí),特別是全部回答時(shí),有的學(xué)生說(shuō)一、兩句“廢話”,學(xué)生們被逗樂(lè)了,我也不會(huì)去責(zé)怪,而是以一種友好的態(tài)度去看待他們,肯定廢話中的有用的知識(shí)點(diǎn),用幽默的語(yǔ)言指出其不足。達(dá)到讓他們敢于發(fā)言,敢于提出自己的見(jiàn)解,哪怕是錯(cuò)誤的。敢于發(fā)言也是一種能力,培養(yǎng)學(xué)生的這種能力是不容易的。由于有我的寬容,學(xué)生們積極發(fā)言的主動(dòng)性被調(diào)動(dòng)起來(lái)了,課堂效果很好,可見(jiàn)老師和學(xué)生的感情交流的好壞,在一定的成分上決定的教學(xué)的成敗。有的學(xué)生由于不喜歡某一科老師,導(dǎo)致不學(xué)習(xí)這一科,他們不管后果,不管是不是應(yīng)該的,初中學(xué)生就有這樣的特點(diǎn),遇到這樣的情況要疏導(dǎo)而不是強(qiáng)制。

  進(jìn)行物理教學(xué)還要注重物理知識(shí)與日常生產(chǎn)、生活的緊密結(jié)合。

  在教學(xué)中要讓學(xué)生明白,物理學(xué)知識(shí)就在我們身邊,它與我們的日常生活密不可分,物理學(xué)不僅是物理學(xué)家要研究的科學(xué),也是我們每一個(gè)現(xiàn)代人要知曉的科普知識(shí),因此,在教學(xué)中應(yīng)注重介紹物理知識(shí)在日常生活、生產(chǎn)中的應(yīng)用。可以結(jié)合相關(guān)教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí),讓學(xué)生思考、討論、探究日常生活、生產(chǎn)的一些熱點(diǎn)問(wèn)題。如:

 、艦槭裁达w機(jī)場(chǎng)周圍要驅(qū)趕鳥(niǎo)類;

 、拼蚶组W電時(shí)為什么不要站在大樹(shù)、屋檐下?

  ⑶街道旁的路燈是串聯(lián)的嗎?

 、裙饫w通訊,紅外線遙感,磁懸浮列車,電子顯微鏡,電冰箱,微波爐,電飯鍋,空調(diào),可視電話,飲水機(jī),日光燈、光控?zé)簟乜責(zé)、聲控(zé)舻鹊墓ぷ髟硎窃鯓拥?

 、扇粘Kf(shuō)的各種“白汽”是什么,是如何形成的?

 、驶鸺l(fā)射塔下方為什么要修一個(gè)大大的水池?

 、藰蛄簽槭裁匆ǔ晒螛蚨唤ǔ砂夹螛?

 、虨槭裁床荒茉诟咚傩旭偟能囕v中向外扔?xùn)|西?

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