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舞教學反思參考

時間:2024-08-28 04:49:42 教學反思 我要投稿
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舞教學反思參考

  作為一名到崗不久的人民教師,教學是重要的任務之一,借助教學反思我們可以拓展自己的教學方式,那么優(yōu)秀的教學反思是什么樣的呢?下面是小編精心整理的舞教學反思參考,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

舞教學反思參考

舞教學反思參考1

  現(xiàn)在的學生熱衷多的是流行歌曲、偶象歌星,而對教材中的歌曲卻不屑一顧;他們可以如數(shù)家珍似的報出一長溜的、連音樂老師恐怕還未所聞的歌名及某某歌星所唱,而對音樂課上老師反復教唱、竭盡所能講解的歌(樂)曲卻模糊不清,甚至毫無印象……從此現(xiàn)象反思我們的教育,我們的`課堂教學存在許多問題;

  一、課堂音樂教學中的“音樂”含量過低

  音樂課類似文學課,語言文字解說的多,音樂語言、挖掘藝術情感的少。音樂課即唱歌課,僅僅唱會歌曲的多,唱好歌曲、唱得有滋有味的少。音樂課即技能課,枯燥乏味、機械訓練的多,興趣激發(fā)、情感抒發(fā)的少。

  二、課堂音樂教學中的“教師”定位失衡

  教師做夠做足“教”字這篇文章的多,創(chuàng)設良好環(huán)境,激發(fā)學生主動學習、體驗的少。教師在構思一堂課從開始直到完成教案及教學全過程,經(jīng)?紤]的是我該怎樣做、怎樣教,很少考慮學生怎樣來學、怎樣來體驗。一些教案連教師說的每一句話都有了,惟獨沒有“這時學生該干什么、此時學生會出現(xiàn)什么”。只想課堂45分鐘我該怎樣安排,卻沒想到作為“教學是教師教和學生學的雙向互動過程”。音樂學習本身是一個復雜多樣的變體,,包括聽覺、視覺、運動覺全方位的。而這種信息的輸入,沒有一個良好的環(huán)境,學習者的主動參與、積極體驗,那“學”的過程、“學”的結果就可想而知了。

舞教學反思參考2

  孩子們升入中班后的第一次美術活動是“藕印添畫”,即用切好的藕段蘸上顏料在畫紙上拓印,再用棉簽蘸顏料想象添畫各種形象。設計方案時,我仔細分析了教材,也學習了曾經(jīng)組織過該活動的教師撰寫的觀察反思,認為可能出現(xiàn)的問題是孩子們由于生活經(jīng)驗有限,想象添畫的內容比較單一。為了避免這種情況發(fā)生,我將孩子們可能添畫的'種種形象一一加以示范,以豐富孩子們的繪畫語言及表現(xiàn)素材。但結果出人意料,孩子們的畫面普遍單調,所表現(xiàn)的也無外乎花朵、太陽等。我感受到了這次教學活動的失敗,但不明白為什么會這樣。

  于是,我向組織過該活動的教師求教。經(jīng)過比較,我發(fā)現(xiàn)那個教師班里的孩子所表現(xiàn)的畫面也非個個別出心裁,但整體來看十分豐富和豐滿。原來,那個教師在示范引導時要求孩子畫面要豐滿,形象要豐富,然后就給予孩子充分的自主權,孩子們愿意畫什么就可以畫什么。而我則一再強調“要畫和別人不一樣的,不能和老師畫的一模一樣”。還因為擔心孩子們表現(xiàn)的畫面形象太單一,而著重要求每個人必須畫兩樣。我的初衷是希望每個孩子充分發(fā)揮想象力,表現(xiàn)出與眾不同的畫面來,結果由于要求太多,不少孩子無所適從,只能選擇最簡單的花朵、太陽來畫,有可能出現(xiàn)的精彩就這樣被我“周全”的指導扼殺了。

  不論什么活動,教師的指導都起著關鍵性的作用。教師的指導應該明確、到位,不能有太多的要求,否則孩子會無所適從,影響表達表現(xiàn)。特別是在藝術活動中,教師只有給予孩子充分的自主權,放手讓他們去嘗試,孩子才能大膽地去想象,才能創(chuàng)作出精彩的真正屬于幼兒的作品。

舞教學反思參考3

  《一分鐘》是人教版小學語文第三冊第二組課文中的一篇課文。主要內容:小朋友元元多睡了一分鐘,遲到二十分鐘的故事。本課時我教學的主要內容是識字,在教學過程中呈現(xiàn)出來的有長處也有不足之處。

  一、在本節(jié)課中,以下幾個方面做的比較好:

  1、識字方法。

  本節(jié)課的重點內容是認識“鐘、零”等9個生字,為了讓學生快速并且有意義的識字,我設計了借助拼音認識生字,去掉拼音認識生字,在詞語中認識生字,在句子中認識生字四個環(huán)節(jié),并且還設計了3個游戲環(huán)節(jié)鞏固生字。學生在本節(jié)課上學習興趣比較濃厚,參與度較高,認識生字效率比較高。

  2、課堂用語。

  教師的課堂用語在一節(jié)課上是比較重要的,一句話一個詞都會給學生帶來不同的感受和效果。在課上,我盡力地運用各種表揚用語鼓勵學生以及贊揚學生,并且使用不同的`語氣來調動學生的學習興趣。

  3、精神面貌。

  教師走進教室的精神面貌會給學生不同的感受。你的心情好與壞學生都能夠從你身上感知出來,所以不能帶著任何負面情緒上課,并且在課上還要富有激情,這樣才能帶動學生學習。在這方面,我做的比較好。

  二、存在的不足之處:

  1、課堂導入。

  本節(jié)課我一一個游戲導入,雖說學生參與度高,但是與本節(jié)課接下來的內容銜接的不是很好,甚至沒有什么意義。

  2、時間分配。

  在時間的分配上沒有把握好,在識字部分花費的時間有點多,導致本來設計的將生字帶回課文里再讀課文環(huán)節(jié)沒有完成。

  3、組織課堂。

  雖說學生在這節(jié)課上參與度較高,但是在關注學生,組織課堂方面沒有做好,甚至沒有花費時間在課堂管理上。

  這一節(jié)課,讓我收獲頗多,讓自己看到了自己的長處同時也讓自己看清了不足之處。在今后的教學中,要不斷的學習,不斷的改進自己的不足之處。

舞教學反思參考4

  圓柱的表面積由側面積加上兩個底面積組成,學生在做題過程中往往不能順利地找出解決問題的關鍵,一道題,往往不會直接給出解決問題的所有必要條件,在給出一些條件的同時,往往隱藏了一些,老師在教學的過程中,就是要引導學去”刨“出隱藏著的一些信息,例如一個圓柱體知道底面周長和高,怎樣求出表面積,要求表面積,關鍵是求出兩個底面積,知道底面周長求底面積,兩個量之間的類似點在于都要用到圓周率,知道底面周長,可求出直徑或半徑,學生的思維癥結在于不會聯(lián)系起來思考,為了突破這一難題,我作了多方面的努力,取得一些效果,但仍有一些人不明白,為此,我認為,應該把圓柱的各個部分再次拆開來,重點在干剖析圓的面積與周長之間的關當我一個人的時候,手里拿著手機,瀏覽一些網(wǎng)頁,看看電視上的新聞,打打籃球,看看自己喜歡的書籍…當我一個人的`時候,睡睡懶覺,洗洗衣服,洗洗澡,呆呆地看大山,看看天空…當我一個人的時候,給遠方的母親打個電話,和朋友在電話上互相調侃,在網(wǎng)上看看朋友、同學的動態(tài)…當我一個人的時候,我能夠讓自己的心靈插上翅膀,自由的飛翔,當我一個人的時候,我總能收獲幾許溫馨與甜蜜,當我一個人的時候,也許,遠方的你,也正在一個人享受著那難得的寧靜與幸福。

  面積與周長之間的相同點在于,都要用到圓周率和半徑去計算,知道周長可求半徑,知道半徑可求面積,在這里,我對學生的引導不到位,這是我的不足之處。

舞教學反思參考5

  《做一個生態(tài)瓶》是義務教育課程規(guī)范實驗教科版五年級上冊第一單元《生物與環(huán)境》的第六課,同學在前幾課的學習中,已經(jīng)開始接觸生物群落、生態(tài)系統(tǒng)的概念,了解了生物之間互相依存、相互影響的關系,本課是進一步引導同學研究生態(tài)系統(tǒng)中的各種生物之間的關系。

  《做一個生態(tài)瓶》是這一單元里同學最感興趣的一課。為了把這節(jié)課上好,課前我為每個組準備了一個能裝5升大的色拉油瓶、一些水草、一些沙或小石子、1—2條小魚等,盡管資料準備的不像書本那么豐富,可看到小朋友們那股學習的快樂的'勁兒,我很知足了。

  這節(jié)課我是講了5遍,可每講一遍給我的感受卻不同。反思一下自身的這節(jié)課,我覺得還存在著以下幾個問題:

  1.課前導入的時間還是有些長,原計劃8分鐘完成,結果用了10分鐘,小朋友們在探究生物與非生物間的關系時,缺乏一些引導,沒有真正讓同學理解生態(tài)系統(tǒng)的概念,導致了后面設計實驗方案花了一些時間,沒有起到一定的效果。其實在探究生物與非生物的關系時,完全可以讓同學通過問題深入研究,比方可以讓同學考慮“魚的生長需要哪些條件”“水草的生長需要哪些條件”等,通過對這些問題的考慮,同學很自然地就明確了生態(tài)系統(tǒng)的真正內涵。

  2.在教學的過程中,沒有積極地調動同學的學習氛圍,導致了課堂的后半局部同學們學的不積極,顯得有些亂,終究他們是第一次到科學實驗室上課,難免不適應,顯得有些興奮。當然也與我的教學組織有關,比方小組在設計建造方案和制作生態(tài)瓶時,完全可以放開,讓同學通過競賽的形式,從而提高同學活動的積極性,激發(fā)他們的學習熱情。

  3.在設計生態(tài)瓶建造方案時,沒有和時給同學展示老師提供的資料,結果導致同學在設計時不知道如何下手,時間給白白浪費了,效果卻不好,這是我今后對實驗教學必需要注意的問題。

  4.在對做好的生態(tài)瓶評價時,我忽視了評價的規(guī)范,只是讓同學展示一下自身的生態(tài)瓶,其實各小組做的生態(tài)瓶都差不多,這樣評價一點價值也沒有,反而還浪費了一些時間。其實在評價的時候,完全可以讓他們拿著自身的生態(tài)瓶,說一說自身的制作過程,談談自身的想法和感受,這也是對他們這節(jié)課的總結,能很好地在小朋友的心靈留下深刻的印象。

  當然通過這節(jié)課的教學,我也收獲了不少,讓我對今后的實驗課的教學有了更深刻的認識,更明確了上好一節(jié)科學課的基本模式,同時我也在考慮一個問題:怎樣在實驗室上好科學課?我想這將是我們所有科學老師今后都要考慮的問題,值得探究。只有把這些問題解決了,我想我們的科學課將會有一個大的飛躍!

舞教學反思參考6

  語文課上,重在學習語言,積累語言,引導他們將課文內容與生活經(jīng)驗聯(lián)系,大膽地展開聯(lián)想,把學會的課內外知識活學活用,在語言文字訓練的同時使語言積累化為語言能力。目前學生在觀察生活。體驗生活方面都很積極,并積累了很多經(jīng)驗。在表達方面普遍存在口頭表達能力比書面表達能力好很多。

  在寫作教學中,我就是以激發(fā)學生的興趣為主。一開始只是要求她們能把事情或者事物給敘述完整了,這就需要老師的引導。我認為興趣是最好的老師。

  只要學生對寫作產生了興趣,那么他的文章自然而然地就能寫好了。讓學生喜歡寫作。愛上寫作。自發(fā)的寫。開心的寫,這才是最重要的。寫作沒有興趣是肯定不行的,老師要先培養(yǎng)學生的興趣,然后再教他寫作的.技巧。

  我讓學生通過朗讀來感受例文的景色之美。老師必須引導學生充分地朗讀,抓住關鍵詞語品讀感悟,體會文章所描寫的景物的美麗,讓著美景深深地印在同學們的腦海中。最后就是抓住每篇文章的不同特點,必須抓住每一篇文章的特點,采取相應的措施,才能讓學生對不同的文章有不同的認識。在今后的寫景習作練習中也會起到很積極地引導作用。

  總而言之,習作教學不是孤立存在的,它應該和閱讀教學連接到一起。學生在用欣賞的角度評價文章的時候,就再不斷地學習,如何將其內化成自己的能力,用在自我文章修改上,這將是我今后在作文教學中不斷探索的問題。

舞教學反思參考7

  4月30日在“草廟學區(qū)高年級課堂教學觀摩活動”中,我上了一節(jié)詩歌教學公開課,教學內容是四年級下冊第六組課文中《古詩三首》其一《四時田園雜興》。教學設計理念是引導學生通過自讀,結合注釋、想象自主弄懂詩意;通過教師適當點撥,學生發(fā)揮想象,積極感悟了解詩情;以讀促悟,以悟促讀;利用自主、合作的方式進行探索;用同類型的詩歌進行拓展延伸;引導學生學會學習詩歌的方法,增加學生的詩詞積累,激發(fā)學生學習田園詩的興趣;培養(yǎng)學生熱愛勞動、熱愛生活的感情。下面就結合教學中較有效兩個環(huán)節(jié),談談這次詩歌教學的體會。

  自主探索詩句的意思。在初讀感知全詩后,我安排學生結合注釋自主探索詩意。四年級學生已有了一定的自學理解能力,但在詩歌學習中,面對一首新詩,往往不知道怎樣去下手。教學中我先和學生交流:在遇到一首新的古詩你是怎樣學的?通過交流明確:只有先了解詩句的大概意思,才能更好地讀、悟古詩。進而我知道學生學法:先借助詩句下面的注釋,來讀懂重點字詞的意思,把這些詞的意思串起來就是每行詩句的含義,再把每行詩句的意思連起來,用上自己的話說出來就是整首詩的意思。然后組織學生先自學、同桌交流,再全班交流。指名說說讀懂了哪句,期間適當對一些字詞的釋義加以指導和強調,點撥言語表達上的順暢。每一行詩句意思清楚后,再讓學生把整首詩的.意思說出來。通過這樣的“解詞—理句—連意”的過程,學生基本上理解了詩句的大概意思,對詩歌的內容有了進一步的把握,并且學會了這種自主探究詩意的方法。

  讀悟結合,互相促進。在體味詩境,感受詩情這一環(huán)節(jié)中,前兩行“晝出耘田夜績麻,村莊兒女各當家!保蚁茸寣W生邊度邊想象畫面,想象這兩行詩句寫了什么內容,除了詩中寫的,你還能想象到什么?結合“晝夜”等詞引導學生去感受、想象,再組織學生談感受,充分交流后,讓學生帶著自己的感受去讀這兩行,通過有感情朗讀,讀出詩味,讀出感悟。后兩行“童孫未解供耕織,也傍桑陰學種瓜。”是結合插圖,先引導學生觀察圖,描述畫面內容,抓住兒童神態(tài)、動作、想象其語言。再結合“學種瓜”這個動作,邊談感受邊讀。讀后說,說后讀。在整個體味詩境、感悟詩情的環(huán)節(jié)中,始終把學生的“讀”和“悟”結合起來,使學生既悟詩情,又通過讀入詩境。以讀促悟,又以悟促讀。通過一遍遍,不同形式的有感情讀誦,學生越讀越好,對詩歌的理解也越加深入。

  這首詩的教學中,我把情感最終定位在“快樂”。我意圖使學生能在詩中讀出快樂,并能把快樂讀進詩中。我更希望我的課堂也能時時充滿快樂,為此我將不懈去努力、追求。

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